‫منتديات طموحنا ‪www.tomohna.

com‬‬
‫أنشطة للتقوية ومعالجة األخطاء وبعض األنشطة اإلثرائية‬

‫في مادة اللغة العربية للصف األول االبتدائي‬

‫الموضوع ‪ :‬عدم التمييز بين الحروف المتقاربة‬

‫المهارة (‪ : )15‬التمييز نطقًا وكتابة بين الحروف المتقاربة بالشكل والصوت‬
‫الهدف (‪ : )1‬يفرق بين الحروف المتقاربة‬
‫الخطأ ‪ :‬التشابه بين الحرفين في كثير من الجوانب (كالخلط بين حرفي الثاء‬
‫والتاء)‬

‫الـمـعـــالـجـــة‬
‫‪ )1‬معرفة جوانب الشبه واالختالف‬
‫‪ )1‬متشابهان في الرسم ‪.‬‬
‫‪ )2‬في االتصال واالنفصال ‪.‬‬
‫‪ )3‬متقاربان في المخرج ‪.‬‬
‫‪ )4‬التاء تأتي مفتوحة ومربوطة ‪.‬‬
‫‪ )5‬التاء المربوطة ال تأتي إال في آخر الكلمة‪.‬‬

‫‪ )2‬تطبيق مخرج كل منهما ‪.‬‬

‫‪ )3‬التركيز على الفارق بينهما في الرسم بكثرة التدريبات ‪.‬‬
‫‪ )4‬إيراد كلمات متفقة في حروفها ويفرق بينها النقطة مثل (ثمرة ‪ ،‬تمرة) (ثم‬
‫‪ ،‬تم)‬
‫‪ )5‬دعم األمثلة بالصور للمقارنة ‪.‬‬
‫‪ )6‬واجب منزلي ‪.‬‬

‫نشاط لإلثراء ‪:‬‬

‫‪ )1‬كتابة الحروف بأشكالها وأوضاعها ( ‪)1/4/3‬‬
‫اكتب الحروف التالية ‪ ،‬ثم صلها في كلمة واحدة كما في السطر األول ‪.‬‬

‫مركز التطوير التربوي – اإلدارة العامة للقياس والتقويم – االختبارات التشخيصية في مادة اللغة العربية‬
 ‫وقع‬ ‫و ق ع‬ ‫عمر‬ ‫ع م ر‬
‫ص ا د‬ ‫و ج د‬
‫ك ت ا ب‬

‫‪ )2‬التمييز بين المد باأللف والمد بالواو والمد بالياء قراءة وكتابة (‪)1/4/9‬‬
‫ضع الكلمات التالية في الجدول حسب نوع المد‬

‫نور ‪ ،‬رحيم ‪ ،‬عالم ‪ ،‬دور ‪ ،‬دروس ‪ ،‬غليظ ‪ ،‬قاد ‪ ،‬توت ‪ ،‬يطير ‪ ،‬ص]]ائم ‪،‬‬
‫فيل‬

‫ــــو‬
‫ـــي‬
‫ـــــا‬

‫مركز التطوير التربوي – اإلدارة العامة للقياس والتقويم – االختبارات التشخيصية في مادة اللغة العربية‬
 ‫أنشطة للتقوية ومعالجة األخطاء وبعض األنشطة اإلثرائية‬

‫في مادة اللغة العربية للصف الثاني االبتدائي‬

‫الموضوع ‪ :‬عدم التمييز بين كتابة التاء المربوطة والهاء‬

‫المهارة (‪ : )9‬التمييز بين التاء المربوطة والمفتوحة والهاء قراءة وكتابة‬
‫الهدف (‪ : )5‬أن يحدد التاء المربوطة والهاء‬
‫ب) تشابه النطق عند الوقف على التاء المربوطة‬ ‫الخطأ ‪ :‬أ) تشابه الرسم‬

‫الــمـــــعـالـجــــة‬
‫‪ )1‬معرفة حرف التاء وكيفية كتابته في آخر الكلمة ‪.‬‬
‫‪ )2‬معرفة أشكال كتابة التاء في آخر الكلمة ‪.‬‬
‫‪ )3‬معرفة حرف الهاء في آخر الكلمة ‪.‬‬
‫‪ )4‬الت]]دريب على كتابة الت]]اء في آخر الكلمة وإق]]دارهم على تمي]]يز الت]]اء‬
‫المربوطة والهاء ‪.‬‬
‫‪ )1‬كلمات تدل على ذكور ‪ ،‬ما مؤنثها ( مسلم ‪ ،‬ناجح ‪ ،‬كاتب)‬
‫‪ )2‬كلمات مختومة بهاء (إله ‪ ،‬مياه ‪ ،‬كتبه)‬
‫‪ )3‬كلمات مختومة بتاء مربوطة (غرفة ‪ ،‬سبورة ‪ ،‬صورة ‪ ،‬قضاة)‬
‫‪ )4‬كيف تكتب هذه الكلمات ‪.‬‬
‫‪ )5‬الفرق بين كتابة التاء المربوطة والهاء ‪.‬‬
‫‪ )6‬أشكالها ( ة ‪ ،‬ــــة] ‪ ،‬ه ‪ ،‬ـــــه)] ‪.‬‬
‫‪ )7‬مواقعها (في آخر الكلمة) ‪.‬‬
‫‪ )8‬واجب منزلي ‪.‬‬

‫نشاط لإلثراء ‪:‬‬

‫‪ )1‬التمييز بين التاء المربوطة والمفتوحة والهاء (‪)9/4/2‬‬
‫اقرأ واكتب الكلمات التالية ‪:‬‬
‫مسلمة ‪ ،‬مسلمات ‪ -‬صليت ‪ ،‬صالة ‪ -‬سمعت نصيحة ‪ -‬المياه] عذبة‬

‫مركز التطوير التربوي – اإلدارة العامة للقياس والتقويم – االختبارات التشخيصية في مادة اللغة العربية‬
 ‫وضع أدواته في حقيبتة ‪.‬‬

‫‪ )2‬التمييز في النطق والرسم بين الكلمات المبدوءة بأل الشمسية وأل القمرية (‪)18/4/2‬‬

‫‪ )1‬اقرأ الكلمات التالية ‪:‬‬

‫الصالة ‪ -‬البحر ‪ -‬اليمن ‪ -‬الدفتر ‪ -‬الشجرة ‪ -‬المجد ‪ -‬المغرب ‪ -‬النجوم ‪-‬‬
‫الطبيب الحرام – الشرق‬

‫‪ )2‬اكتب الكلمات في كراستك ‪:‬‬

‫الصالة ‪ -‬البحر ‪ -‬اليمن ‪ -‬الدفتر ‪ -‬الشجرة ‪ -‬المجد ‪ -‬المغرب ‪ -‬النج]]وم ‪-‬‬
‫الطبيب الحرام ‪ -‬الشرق‬

‫‪ )3‬أدخل على الكلمات التالية أل وبين نوعها ‪:‬‬

‫أسد ‪ -‬ضبع ‪ -‬سفينة ‪ -‬سحاب ‪ -‬بقرة ‪ -‬نمر ‪ -‬عنب ‪ -‬كرسي – قطن ‪-‬‬
‫شعير‬

‫مركز التطوير التربوي – اإلدارة العامة للقياس والتقويم – االختبارات التشخيصية في مادة اللغة العربية‬
 ‫أنشطة للتقوية ومعالجة األخطاء وبعض األنشطة اإلثرائية‬

‫في مادة اللغة العربية للصف الثالث االبتدائي‬

‫الموضوع ‪ :‬عدم التفريق بين المد والحركة المشابهة‬

‫المهارة ‪ : 3/4/2‬قراءة الممدود بأشكاله مع التفريق بين المد والحركة المشابهة‬
‫الهدف (‪ : )2‬يقرأ المد بأشكاله في كلمات‬
‫الخطأ ‪ :‬التشابه في النطق‬

‫الـمــعـــــــالـجـة‬
‫‪ )1‬معرفة حروف المد ( األلف ‪ ،‬والواو ‪ ،‬والياء)‬
‫‪ )2‬معرفة الحروف الهجائية ممدودة بها ‪.‬‬
‫‪ )3‬التدريب على قراءة الحروف مع المد‪.‬‬
‫‪ )4‬إقدار التالميذ] على التفريق بين الحركات والمدود ‪.‬‬

‫الـعــرض‬
‫‪ )1‬عرض حروف مضبوطة بالفتح وبجانبها حروف ممدودة (ب با – ل ال ‪ -‬م ما ‪-‬‬
‫ف فا)‬
‫‪ )2‬عرض حروف مضبوطة بالضم وبجانبها حروف ممدودة اتص]]لت ب]]الواو ( بُ‬
‫لُ لو – صُ صو)‬ ‫بُو – نُ نو –‬
‫‪ )3‬عرض حروف مضبوطة بالكسر وبجانبها حروف متص]]لة بالي]]اء ( بِ بي – لِ‬
‫لي – مِ مي )‬
‫‪ )4‬يطلب من التالميذ] قراءة ما عرض عليهم ‪.‬‬
‫‪ )5‬يطلب منهم التفريق بين اللفظين ‪.‬‬
‫‪ )6‬يعرض عليهم لوحة كتبت عليها الحروف أو تكتب على السبورة‬
‫‪ )7‬واجب منزلي ‪.‬‬

‫مركز التطوير التربوي – اإلدارة العامة للقياس والتقويم – االختبارات التشخيصية في مادة اللغة العربية‬
 ‫نشاط لإلثراء ‪:‬‬
‫التمييز بين التاء المربوطة والمفتوحة‬
‫‪ )1‬اكتب الكلمات التالية ‪:‬‬
‫لعبْتُ لعبَتْ ‪ -‬غرفة ‪ -‬سبورة ‪ -‬مسلمات ‪ -‬فتاة‬

‫‪ )2‬ما نوع التاء في هذه الكلمات ‪:‬‬

‫لعبْتُ لعبَتْ ‪ -‬غرفة ‪ -‬سبورة ‪ -‬مسلمات ‪ -‬فتاة‬

‫‪ )3‬تحدث عن نفسك فيما يلي ‪:‬‬

‫أكل – نام ‪ -‬قرأ ‪ -‬حفظ‬

‫‪ )4‬تحدث عن مؤنث فيما يلي ‪:‬‬

‫قام ‪ ،‬صلى ‪ ،‬درس ‪ ،‬نجح ‪ ،‬ركع‬

‫قراءة المدود (‪)3/4/2‬‬

‫‪ )1‬كيف تلفظ ما يلي ‪:‬‬
‫ت ‪ ،‬تا – ب ‪ ،‬باع – ذ ‪ ،‬ذاب ‪ -‬عُ ‪ ،‬عود ‪ -‬هُـ ‪ ،‬هود ‪ -‬كُ ‪ ،‬كوب ‪ -‬طِ ‪،‬‬
‫طين ‪ -‬فِ ‪ ،‬في ‪ ،‬فيل ‪ -‬عِ ‪ ،‬عيد‬

‫‪ )2‬كيف تكتب الكلمات التالية ‪:‬‬

‫ت ‪ ،‬تا – ب ‪ ،‬باع – ذ ‪ ،‬ذاب ‪ -‬عُ ‪ ،‬عود ‪ -‬هُـ ‪ ،‬هود ‪ -‬كُ ‪ ،‬كوب ‪ -‬طِ ‪،‬‬
‫طين ‪ -‬فِ ‪ ،‬في ‪ ،‬فيل ‪ -‬عِ ‪ ،‬عيد‬

‫مركز التطوير التربوي – اإلدارة العامة للقياس والتقويم – االختبارات التشخيصية في مادة اللغة العربية‬