‫مجلة إعالمية دورية تصدر عن دائرة اإلعالم‬ ‫في هذا العدد‪:‬‬

‫والعالقات العامة في جامعة عمان العربية‬

‫‪ 22‬رسالة ماجستير‪ ،‬عن بعد‪ ،‬في مجاالت التربية‬ ‫مجلس أمناء الجامعة يكلف األستاذ الدكتور‬
‫‪27‬‬ ‫خالد الطراونة القيام بأعمال رئيس الجامعة‬
‫‪٤‬‬
‫والتعلم والرضا الوظيفي‬

‫مناقشة ‪ 24‬رسالة ماجستير‪ ،‬عن بعد‪ ،‬في‬ ‫الجامعة تخرج فوجها العشرين للدراسات‬
‫مجاالت العمل واالستثمار والرضا الوظيفي‬ ‫‪33‬‬ ‫العليا والعاشر للبكالوريوس افتراضيا‬
‫‪6‬‬

‫الجامعة تشارك في ندوة القانون الدولي‬ ‫إهداء إلى الملك من "عمان العربية"‬
‫اإلنساني‬
‫‪37‬‬ ‫بمناسبة مرور ‪ 20‬عاما على تولي جاللته‬ ‫‪16‬‬
‫سلطاته الدستورية‬

‫أ‪.‬د‪ .‬خالد الطراونة يشدد على ضرورة تميز‬

‫‪ 14‬رسالة ماجستير في فروع القانون عن بعد‬ ‫‪38‬‬ ‫وجودة المخرجات األكاديمية لـ"عمان العربية"‬ ‫‪18‬‬

‫‪ 3‬رسائل ماجستير في العلوم الحاسوبية‬

‫والمعلوماتية عن بعد‬
‫‪44‬‬ ‫ورشة في إدارة األزمات وتكونها‬ ‫‪20‬‬

‫حاضنة علمية في الجامعة للتدريب علىالروبوت‬ ‫جامعتا عمان العربية والحسين بن طالل‬
‫والذكاء االصطناعي‬ ‫‪47‬‬ ‫تتطلعان لتنفيذ برامج مشتركة ريادية‬ ‫‪22‬‬

‫عمان العربية" وأكاديمية الطيران الملكية‬ ‫بحث التعاون األكاديمي بين "عمان العربية"‬
‫تعززان من اتفاقية علوم الطيران‬ ‫‪49‬‬ ‫والملحقية الثقافية العراقية‬ ‫‪24‬‬

‫تواصل معنا‬ ‫هيئة التحرير‬

‫شارع األردن ‪ -‬موبص‬
‫ص‪.‬ب ‪ 2234‬عمان ‪ - 11953‬األردن‬
‫رئـيـس الـتـحـريـر كمال إبراهيم فريج‬
‫هاتف‪96264791400+ :‬‬
‫فاكس‪96264791414+ :‬‬
‫الموقع اإللكتروني‪:‬‬ ‫موبايل‪962795051111+ :‬‬ ‫أنـــس عــونـي كـاســو‬
‫‪www.aau.edu.jo‬‬ ‫الـرصــد والـتـوثــيــق‬
‫البريد اإللكتروني‪aau@aau.edu.jo:‬‬ ‫حنين عبد العزيز الصقور‬

‫نور الدين محمد الروسان‬ ‫التصوير الفوتوغرافي‬

‫‪aau.edu.jordan‬‬
‫‪AmmanArabUni‬‬
‫عيسى "محمد تيسير" استانبولي‬ ‫التصمــيم واالخــراج‬
‫‪Amman Arab University‬‬
‫صحيفتنا اإللكترونية‪:‬‬
‫‪Amman_Arab_universityy‬‬
‫‪www.aaunews.net‬‬
‫‪aau_snap‬‬ ‫بكر عبد النبي السعود‬ ‫الـتـدقـيـق اللـغــوي‬
 ‫افتتاحية‬

‫الم َنعة واَلقوة‬

‫بقلم ‪ :‬أ‪.‬د‪.‬خالد الطراونة‬

‫لطالما كانت األزمات حالة طبيعية تشهدها البشرية‪ .‬وفي هذه األزمات تظهر مدى قوة‬
‫ومنعة الدول والمؤسسات واالفراد‪ .‬وما قصتنا في جامعة عمان العربية مع جائحة‬
‫كورونا إال مثاال على هذه القوة والمنعة التي كرستها الجامعة‪ ،‬كما هو حال وطننا‬
‫الغالي‪ ..‬األردن الذي نجح وبإرادة وحكمة القيادة الهاشمية‪ ،‬واالنسجام الحكومي‪،‬‬
‫واالستجابة الشعبية الواعية‪ ،‬في العبور نحو بر األمان بالوطن والمواطن‪.‬‬

‫تمكنا في جامعة عمان العربية‪ ،‬وبالتخطيط المنهجي السليم‪ ،‬والتنفيذ االستراتيجي الذي‬
‫شارك فيه الجميع‪ ،‬من تنفيذ خطتنا في هذه األزمة‪ ،‬محيلين إياها إلى فرصة راكمت على‬
‫منجزات الجامعة‪ ،‬وشهد لها القاصي والداني أنها جامعة منيعة وقوية بدليل استمرار‬
‫عملية التعليم فيها دون أن تتأثر مما خلفته الكورونا من آثار سلبية تعطلت معها الكثير‬
‫من القطاعات وتأثرت سلبا بها باعتبارها األكثر تضررا‪.‬‬

‫في جامعتنا ‪ ..‬نثرنا قصص النجاح‪ ،‬فكان التعليم فيها عن بعد حتى وصلت أعداد المحاضرات‬
‫التي نفذت خالل فترة الحظر الشامل نحو (‪ )1624‬محاضرة بنجاح‪ ،‬انتظم فيها الطالب‬
‫واألستاذ الذي خضع لتدريب على توظيف التكنولوجيا في التعليم‪ ،‬كذلك استمرت عملية‬
‫مناقشات رسائل الماجستير التي بلغت نحو (‪ )79‬رسالة ماجستير‪ ،‬نفذت جميعها عن بعد‪.‬‬

‫ليس هذا النجاح إال امتدادّ لنجاحات عديدة راكمتها الجامعة على مدار عقد من الزمان‪،‬‬
‫من أبرزها الخطوات الراسخة للجامعة في الحصول على االعتماد المحلي لجميع برامجها‬
‫األكاديمية المتنوعة الشاملة‪ ،‬والمتوافقة مع احتياجات المجتمع المحلي‪ ،‬فض ً‬
‫ال عن‬
‫السعي في الفترة القادمة ضمن خطة واضحة في الحصول على االعتمادات الدولية لتلك‬
‫البرامج إيمانًا منها بضرورة التعاون مع الجامعات المحلية واإلقليمية والدولية‪ ،‬في‬
‫مختلف المجاالت التعليمية‪ ،‬وما يتصل بها من اتفاقيات تعنى بالشؤون األكاديمية‬
‫والبحثية‪ ،‬وضمان جودة التعليم العالي‪ ،‬وخدمة المجتمع‪.‬‬

‫كما واصلت الجامعة السعي في استحداث البرامج األكاديمية المتخصصة في شتى حقول‬
‫المعرفة‪ ،‬التي شكلت في مجموعها‪ ،‬رافدًا خصبًا لكليات الجامعة التسعة‪ ،‬بما حوته من‬
‫تخصصات انتظمت في ستة وثالثين تخصصا على المستويين الماجستير والبكالوريوس‪،‬‬
‫حيث تشمل جميع الحقول المعرفية التي تعنى بالجوانب اإلنسانية والعلمية والهندسية‬
‫وما يتفرغ عنهما من مجاالت تطبيقية‪ ،‬باإلضافة إلى اهتمام الجامعة الموصول‪،‬‬
‫بتطوير الكفاية العلمية ألعضاء الهيئة التدريسية وفق معايير الجودة واالعتماد‪،‬‬
‫واستقطاب الكوادر التعليمية المتميزة‪ ،‬لألرتقاء بالمسيرة العلمية وبما يتماشي أيضًا‬
‫مع خطة الجامعة االستراتيجية لالعوام المقبلة‪.‬‬

‫تمثل هذه اإلنجازات المتراكمة والمستمرة للجامعة حافزا لنا اليوم‪ ،‬وأكثر من أي وقت‬
‫وتبوء مراكز‬
‫ّ‬ ‫مضى‪ ،‬لمواصلة الرواية والقصة التي جسدناها جميعا كأسرة لضمان الريادة‬
‫متقدمة في مصاف الجامعات المحلية والعربية والعالمية‪.‬‬

‫القائم بأعمال رئيس الجامعة‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪4‬‬

 ‫افتتاحية‬

‫عدد بحلة جديدة‬

‫بقلم‪ :‬أ‪.‬كمال فريج‬

‫يظل التجديد سمة تغلب على األشياء واألفكار ‪ ..‬ومنه نستمد االستمرار‪ ،‬متجردين من‬
‫أعباء وقيود الرتابة والنمطية‪ ،‬لننطلق نحو اإلبداع والريادة‪.‬‬

‫ولهذا نطل مجددا من خالل هذا العدد من مجلة الحصاد‪ ،‬على قرائنا من أسرة الجامعة‬
‫والمجتمع المحلي‪ ،‬ولكن هذه المرة طرأ تغيير طفيف المسنا فيه مقتضيات تسارع‬
‫اإلنجاز وتراكمه على مستوى كليات الجامعة‪ ،‬وعلى مستوى جامعتنا العزيزة ‪..‬جامعة‬
‫عمان العربية‪.‬‬

‫فكان التبويب هذه المرة مختلفا‪ ،‬حيث خصصنا مساحة ألنشطة كانت على مستوى‬
‫الجامعة‪ ،‬لتتبعها أبواب تحمل أسماء الكليات واحدة تلو األخرى‪ ،‬نعرض فيها لمنجزات‬
‫كل كلية وقصص النجاح التي كان ومازال أبطالها أعضاء هيئة التدريس والطلبة الذين‬
‫ما توانوا عن تقديم كل جديد‪ ،‬وتسابقوا في تجسيد اإلبداع الفكري‪.‬‬

‫ولعلنا نهدف من وراء ذلك أن نوثق لكل كلية كما نوثق لجامعتنا‪ ،‬ونعرض ألفكار‬
‫ريادية نفذها أعضاء الهيئتين التدريسية واإلدارية والطلبة‪ ،‬حتى نؤكد على حقيقة‬
‫مفادها أن الريادة ممأسسة في الجامعة على مستوى األفراد والجامعة ‪..‬فكرا وعمال‪،‬‬
‫متطلعين إلى أن نبقى رياديين مبدعين في كل مناسبة وكل فعالية ونشاط‪.‬‬

‫نتمنى أن تحوز على رضاكم‪ ،‬ونؤكد اننا منفتحون على سماع آرائكم النيرة لتحقيق‬
‫مزيد من التجويد لمحتوى مجلتنا (الحصاد) التي نعتز ونفاخر بها‪.‬‬

‫رئيس التحرير‬
‫مساعد رئيس جامعة عمان العربية‬
‫لشؤون اإلعالم والعالقات العامة‬

‫‪5‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫بيتــــنا‬

‫مجلس أمناء الجامعة يكلف األستاذ الدكتور خالد الطراونة‬

‫القيام بأعمال رئيس الجامعة‬
‫الحصــاد ‪ -‬قــرر مجلــس أمنــاء الجامعــة فــي االجتمــاع الــذي عقــد‬
‫برئاســة الدكتــور عمــر الجــازي‪ ،‬تكليــف األســتاذ الدكتــور خالــد‬
‫الطراونــة عميــد كليــة الهندســة فــي الجامعــة القيــام بأعمــال‬
‫رئيــس الجامعــة لحيــن تعييــن رئيــس أصيــل للجامعــة‪.‬‬

‫واألســتاذ الدكتــور خالــد الطراونــة يحمــل درجــة الدكتــوراة فــي الهندســة‬

‫الجيولوجيــة والمعــادن وماجســتير فــي الهندســة الجيولوجيــة وبكالوريــوس فــي‬
‫هندســة االستكشــاف المعدنــي مــن جامعــة صوفيــا فــي بلغاريــا منــذ عــام ‪1991‬‬
‫حيــث عمــل فــي ســلطة المصــادر الطبيعيــة ســابقا‪/‬وزارة الطاقــة والثــروة المعدنيــة‬
‫لمــدة ‪ 12‬عامــا كباحــث وخبيــر فــي مجــال المصــادر الطبيعيــة واشــرف علــى عــدة‬
‫مشــاريع فيهــا‪ ،‬ثــم انتقــل الــى العمــل األكاديمــي فــي جامعــة الحســين بــن طــال‬
‫عــام ‪ 2004‬وكان احــد مؤسســي كليــة الهندســة وشــغل فيهــا رئيــس قســم‬
‫هندســة التعديــن والمعــادن ورئيــس قســم الهندســة المدنيــة وعميــدا لكليــة‬
‫الهندســة ونائــب الرئيــس للشــؤون األكاديميــة‪.‬‬

‫وعمــل األســتاذ الدكتــور الطراونــة فــي جامعــة اليرمــوك كأســتاذ زائــر‪ ،‬وعمــل‬
‫أيضــا فــي جامعــة اإلســراء عميــدا للبحــث العلمــي والدراســات العليــا وعميــدا لكليــة‬
‫الهندســة فــي جامعــة عمــان العربيــة منــذ عــام ‪. 2018‬‬

‫واألســتاذ الدكتــور الطراونــة لــه بــاع طويــل فــي العمــل األكاديمــي حيــث نشــر أكثــر‬
‫مــن ‪ 70‬بحثــا فــي مجــات علميــة عالميــة محكمــة وهــو عضــو أكاديمــي فــي عــدة‬
‫مجــات محليــة وعالميــة وعضــو مجلــس أمنــاء مركــز األبحــاث والدراســات فــي‬
‫نقابــة المهندســين األردنييــن وحاصــل علــى لقــب رتبــة مهنــدس مستشــار منــذ‬
‫األستاذ الكتور خالد الطراونة‬ ‫عــدة ســنوات وعضــو شــرف فــي عــدة نقابــات ومنتديــات هندســية عالميــة‬

‫‪ -‬بكالوريوس في األمن السيبراني (‪)Cybersecurity‬‬

‫‪ -‬بكالوريوس في اإلدارة الصناعية‬
‫‪ -‬بكالوريوس في هندسة الطاقة المتجدة‬
‫‪ -‬الدبلوم العالي في التربية‬
‫علمــً ان العمــل جــاري للحصــول علــى الموافقــة لتخصص ماجســتير‬
‫الــذكاء الصناعي‪.‬‬
‫"عمان العربية" تستحدث اربعة‬
‫تخصصات جديدة‬
‫الحصــاد ‪ -‬اســتحدثت جامعــة عمــان العربيــة اربعــة تخصصــات‬
‫جديــدة لمواكبــة ســوق العمــل المحلــي والعربــي ومجاراتهــا وهي‪:‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪6‬‬

 ‫بيتــــنا‬

‫مجلس أمناء الجامعة يعقد اجتماعاته عن بعد ويبحث‬

‫تعزيز البنية التحتية لالتصال الرقمي‬
‫الحصــاد ‪-‬عقــد مجلــس أمنــاء الجامعــة عــدة اجتماعــات عــن بعــد‪ ،‬برئاســة رئيــس المجلــس الدكتــور عمــر مشــهور حديثــة الجــازي‪،‬‬
‫لالطــاع علــى مســار العمليــة األكاديميــة واإلداريــة فــي الجامعــة فــي ظــل آثــار وتداعيــات وبــاء كورونــا‪.‬‬

‫التعلميــة بكفــاءة عاليــة‪ ،‬فضــا عــن تعزيــز البنيــة التحتيــة مــن‬
‫برمجيــات وأدوات لتلبيــة احتياجــات الطلبــة وأعضــاء هيئــة التدريــس‬
‫والهيئــة اإلداريــة فــي ممارســة كافــة المهــام المطلوبــة بكفــاءة‬
‫وســهولة وســرعة مــن خــال تقنيــات االتصــال الرقمــي‪.‬‬
‫االتصــال الرقمــي‪ ،‬فضــا عــن االشــتباك االســتراتيجي مــن خــال نــدوات معمقــة مــع‬
‫وتعقــد الجامعــة يوميــا منــذ بــدء األزمــة نحــو ( ‪ ) 150‬محاضــرة‬
‫تعليميــة تعلميــة للطلبــة‪ ،‬باإلضافــة لعقــد نحــو مائــة نــدوة ودورة‬
‫تدريبيــة واجتماعــات دوريــة علــى صعيــد مجلــس العمــداء‪ ،‬ومجلــس‬
‫الجامعــة‪ ،‬ومجالــس الكليــات واألقســام والوحــدات اإلداريــة‪،‬‬
‫لضمــان ديمومــة العمــل و تحقيــق أهــداف الجامعــة فــي تطويــق‬
‫آثــار ومخاطــر جائحــة كورونــا‪.‬‬
‫وضــم االجتمــاع فــي عضويتــه أعضــاء مــن الكويــت وقطــر واألردن‪ ،‬حيــث أشــاد‬
‫المجلــس بحســن ادارة الجامعــة لمســاراتها خــال األزمــة وبخاصــة التعليــم والعمل‬
‫عــن بعــد‪ ،‬وتنفيــذ العديــد مــن األنشــطة التــي تســهم فــي رفــع قــدرات الطلبــة مــن‬
‫خــال دورات تدريبيــة ‪ ،‬وإكســاب أعضــاء هيئــة التدريــس معــارف جديــدة فــي تقنيات‬
‫أصحــاب القــرار لتشــخيص إدارة األزمــة‪ ،‬وتاثيراتهــا علــى االقتصــاد الوطنــي‪.‬‬
‫وجــرى خــال االجتماعــات التاكيــد علــى ضــرورة االســتفادة مــن المصــادر التعليميــة‬
‫المفتوحــة والمســاقات المفتوحــة واســعة النطــاق عبــر اإلنترنــت لتعزيــز المحتــوى‬
‫التعليمــي للطلبــة‪ ،‬فضــا عــن تجويــد محتــوى المــواد التعليميــة المقدمــة للطلبــة‬
‫مــن خــال تطبيقــات تفاعليــة علــى اإلنترنــت حتى يكــون مناســبا لألهــداف التعليمية‬

‫‪7‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫بيتــــنا‬

‫الدكتور عمر الجازي متحدثًا في حفل التخريج‬

‫الجامعة تخرج فوجها العشرين للدراسات العليا والعاشر‬

‫للبكالوريوس افتراضيا‬
‫د‪ .‬الجازي ‪ :‬الحاجة أصبحت كبيرة إلحداث تغيير كلي في نظام التدريس لمواجهة التحديات‬
‫أ‪.‬د‪ .‬خالد الطروانة‪ :‬كنا ومازلنا أنموذجًا للتدريس الجامعي الرصين‬
‫الحصــاد ‪ -‬خرجــت الجامعــة فوجهــا العشــرين لطلبــة الدراســات العليــا‪ ،‬وفوجهــا العاشــر لطلبــة البكالوريــوس‪ ،‬افتراضيــا‪ ،‬عــن بعــد‪،‬‬
‫التزامــا بإجــراءات الســامة العامــة وأوامــر الدفــاع‪.‬‬

‫عرقــه أو لونــه"‪ ،‬مبينــا أن األردن قــدم بقيــادة جاللــة الملــك عبــداهلل‬ ‫ورعــى رئيــس مجلــس أمنــاء الجامعــة الدكتــور عمــر مشــهورحديثة الجــازي‪ ،‬الحفــل‬
‫الثانــي ابــن الحســين المفــدى نموذجــً عالميــً فــي فــن إدارة األزمــات‪،‬‬ ‫الــذي ضــم ‪ 700‬خريــج وخريجــة‪ ،‬افتراضيــً‪ ،‬بحضــور القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة‬
‫وبــذل جهــودًا متميــزة فاقــت إمكاناتــه وفــي القطاعــات كافــة‬ ‫األســتاذ الدكتــور خالــد الطراونــة والعمــداء ومســاعدي الرئيــس ورؤســاء األقســام‬
‫بهــدف مكافحــة وبــاء كورونــا للحفــاظ علــى المواطــن األردنــي‬ ‫والدوائــر‪.‬‬
‫والوطــن ومقدراتــه‪.‬‬
‫وقــال خــال الحفــل إن " المملكــة األردنيــة الهاشــمية‪،‬آمنت ومنــذ نشــأتها بــأن‬
‫وأضــاف أن جامعــة عمــان العربيــة ســطرت مســيرة متميــزة أثنــاء‬ ‫اإلنســان يعــد قيمــة عليــا فــي أهدافــه ومنزلتــه مهمــا كان عمــره أو جنســه أو‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪8‬‬

 ‫بيتــــنا‬

‫أداء اســتثنائيًا فــي التعليــم عــن بعــد‪ ،‬وقــد كانــت‬

‫أزمــة جائحــة كورونــا وقدمــت ً‬
‫األردن قدم بقيادة‬ ‫أول جامعــة أجــرت مناقشــة لرســالة ماجســتير عــن بعــد علــى مســتوى األردن‪.‬‬
‫وعليــه ال بــد مــن التنويــه إلــى أن الحاجــة أصبحــت كبيــرة إلحــداث تغييــر كلــي فــي‬

‫جاللة الملك عبداهلل‬ ‫نظــام التدريــس لمواجهــة متطلبــات وتحديــات القــرن الحــادي والعشــرين عــن‬
‫طريــق تنظيــم الخبــرات واســتخدام البرامــج والنشــاطات العمليــة وهــي مــن أهــم‬

‫الثاني ابن الحسين المفدى‬ ‫العوامــل التــي تحــدد مــدى النجــاح فــي تحقيــق األهــداف التدريســية والتربويــة‬
‫للمناهــج المختلفــة‪ .‬حيــث يقــوم المعلــم بتعويــض النقــص فــي المناهــج والكتــب‬

‫نموذجًا عالميًا في فن‬

‫واألنشــطة والتماريــن مــن خــال مرونتــه وقدرتــه علــى التفاعــل والتكيــف مــع‬
‫الطلبــة واســتعماله لمــدى واســع مــن الطرائــق واإلســتراتيجيات التدريســية ومنهــا‬
‫التعليــم عــن بعــد التــي تتــاءم مــع حاجــات الطلبــة المختلفــة‪ ،‬وتنمــي مهاراتهــم‪.‬‬
‫إدارة األزمات‬
‫وبــدوره قــال القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة األســتاذ الدكتــور خالــد الطراونــة‪ ":‬إن‬
‫جامعــة عمــان العربيــة ومنــذ نشــأتها لــم تــأل جهـدًا وخــال ســنوات نحــو الوصــول‬
‫التدريســية‪ ،‬والمدرجــات‪ ،‬والمختبــرات العلميــة المتطــورة وتجهيزها‬ ‫إلــى التميــز المنشــود بــكل ثقــة وعزيمــة‪ ،‬فكانــت ومــا تــزال نموذجًا‪-‬للتدريــس‬
‫بمــا يالئــم متطلبــات التعليــم العالــي ومرتكزاتــه‪ ،‬والقــادرة علــى‬ ‫الجامعــي الرصيــن ومثــا ً‬
‫ال يقتــدى فــي رفــع كفايــة مســيرتي التعلــم والتعليــم محليــً‬
‫تلبيــة حيثيــات التطبيــق العلمــي للمعرفــة المتخصصــة‪ ،‬المعتمــدة‬ ‫وإقليميــً ودوليــً ؛ لتحــل بذلــك مكانــة لهــا موقعهــا بيــن الجامعــات األردنيــة‬
‫علــى أحــدث التقنيــات والنظــم التعليميــة‪.‬‬ ‫والعربيــة للوصــول إلــى العالميــة – بــاذن اهلل – بجهــد أعضــاء الهيئتيــن التدريســية‬
‫واإلداريــة وســمعة مخرجــات طلبتهــا‪.‬‬
‫وأضــاف أن الجامعــة ســعت إلــى إثــراء مكتبــة الجامعــة المركزيــة‪،‬‬
‫والفــروع المنبثقــة عنهــا بالمراجــع المهمــة‪ ،‬لغايــات تطويــر‬ ‫وأضــاف أن الجامعــة خطــت خطــوات راســخة فــي الحصــول علــى االعتمــاد المحلــي‬
‫أســس البحــث العلمــي وتفعيلــه علــى الوجــه األمثــل‪ ،‬فضــا ً عــن‬ ‫لجميــع برامجهــا األكاديميــة المتنوعــة الشــاملة‪ ،‬والمتوافقــة مــع احتياجــات‬
‫إثرائهــا بقواعــد بيانــات عالميــة متنوعــة‪ ،‬خدمــة لعمليتــي التعلــم‬ ‫ا عــن الســعي فــي الفتــرة القادمــة ضمــن خطــة واضحــة فــي‬ ‫المجتمــع المحلــي‪ ،‬فضـ ً‬
‫والتعليــم‪ .‬يضــاف إلــى ذلــك اعتنــاء الجامعــة بالبحــث العلمــي وايــاء‬ ‫الحصــول علــى االعتمــادات الدوليــة لتلــك البرامــج‪ ،‬إيمانــً منهــا بضــرورة التعــاون مــع‬
‫اإليفــاد أهميــة قصــوى واالهتمــام باألنشــطة الالمنهجيــة للطلبــة‪،‬‬ ‫الجامعــات المحليــة واإلقليميــة والدوليــة ‪ ،‬فــي مختلــف المجــاالت التعليميــة‪ ،‬ومــا‬
‫وتقديــم الخدمــات اإلرشــادية والمهنيــة‪ ،‬وعقــد الــدورات التدريبيــة؛‬ ‫يتصــل بهــا مــن اتفاقيــات تعنــى بالشــؤون األكاديميــة والبحثيــة‪ ،‬وضمــان جــودة‬
‫إلغنــاء تجربتهــم التعليميــة‪ ،‬وتحفيــز مواهبهــم وصقلهــا‪،‬‬ ‫التعليــم العالــي‪ ،‬وخدمــة المجتمــع‪.‬‬
‫لتهيئتهــم لســوق العمــل‪ ،‬كمــا أولــت الجامعــة خدمــة المجتمــع‬
‫المحلــي أهميــة قصــوى‪ ،‬وذلــك مــن خــال تقديــم برامــج التدريــب‬ ‫وفــي هــذا الســياق‪ ،‬قــال‪ ":‬إن الجامعــة لــم تدخــر جهــدًا فــي تحقيــق رؤيتهــا‬
‫والتعليــم المســتمر‪ ،‬واإلرشــاد الميدانــي‪ ،‬وتقديم الخبرة والمشــورة‬ ‫ورســالتها واقعــا ً ملموســً‪ ،‬فقــد عملــت وســتعمل الجامعــة علــى توفيــر القاعــات‬

‫األستاذ الكتور خالد الطراونة متحدثًا في حفل التخريج‬

‫‪9‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫بيتــــنا‬

‫وحــض األســتاذ الدكتــور الجوالــدة الطلبــة علــى أن يكونــوا لبنــات‬ ‫فــي النواحــي التطبيقيــة المتنوعــة‪ ،‬باإلضافــة إلــى اســتضافة العديــد مــن األنشــطة‬
‫عطــاء فــي بنــاء الوطــن يبــرزون فيــه قيــم االنتمــاء والــوالء للوطــن‬ ‫المحليــة واإلقليميــة داخــل الحــرم الجامعــي‪.‬‬
‫والقيــادة الهاشــمية‪ ،‬وان يكونــوا الشــعلة التــي يحملهــا الوطــن‬
‫فــي مضمــار ســباق الشــعوب نحــو الغــد المشــرق‪.‬‬ ‫وتابــع قائــا‪" :‬إن كل هــذه اإلنجــازات التــي خطــت بواســطتها جامعــة عمــان العربيــة‬
‫خطــوات واثقــة للســعي الــى العالميــة‪ ،‬مــا كانــت لتتأصــل لــوال الجهــود الموصولــة‬
‫وفــي كلمــة الخريجيــن‪ ،‬عــرض الطالــب فــي كليــة العلــوم التربويــة‬ ‫لمجلــس إدارة الشــركة المالكــة للجامعة‪-‬شــركة االمتيــاز‪ -‬والمســاهمين فيهــا؛‬
‫والنفســية محمــد عبيــدات للدعــم الملكــي للعلــم والتعليــم‪ ،‬والــذي‬ ‫وجهــود مجلــس أمنــاء الجامعــة ‪ ،‬ممث ـ ً‬
‫ا برئيســه الدكتــور عمــر الجــازي األكــرم‪.‬‬
‫نبــع منــه الرؤيــة فــي أن تبقــى جامعــة عمــان العربيــة مميــزة علــى‬
‫الــدوام‪ ،‬متوجهــا بالشــكر للجامعــة وإدارتهــا وأعضــاء هيئــة‬ ‫وفــي كلمتــه‪ ،‬قــال عميــد شــؤون الطلبــة األســتاذ الدكتــور فــؤاد الجوالــدة‪ ":‬إن‬
‫التدريــس والهيئــة اإلداريــة علــى مــا قدمــوه لتخريــج جيــل واع‬ ‫جامعــة عمــان العربيــة اكتســبت مــن عمــان وروابيهــا وجبالهــا الشــموخ والتحــدي‬
‫ويحمــل فكــرًا ونــورًا‪.‬‬ ‫فهــي جامعــة لــكل أبنــاء الوطــن وفتحــت ذراعيهــا لطلبتهــا العــرب فهــذه الوجــوه‬
‫النضــرة والعقــول المتيقظــة الواعيــة أبدعتهــا وصاغتهــا أيــاد مبدعــة صنعــت‬
‫وبــدأت مراســم التخريــج باســتئذان األســاتذة العمــداء القائــم‬ ‫علمــاء ومعلميــن نهلــوا مــن معيــن هــذه الجامعــة التــي آلــت علــى نفســها إال أن‬
‫بأعمــال رئيــس الجامعــة األســتاذ الدكتــور خالــد الطراونــة بالســير‬ ‫تكــون صرحــً علميــً متميـزًا تمنــح علمــً صافيــً محلــى بأعــوام مــن التجربــة الناجحــة‬
‫بإجــراءات التخريــج‪.‬‬ ‫والخبــرة النافعــة والتصميــم علــى التغييــر والتطويــر والتجديــد‪.‬‬

‫األساتذة العمداء‬

‫األستاذ الدكتور‬ ‫األستاذ الدكتور‬ ‫الدكتورة‬ ‫األستاذ الدكتور‬

‫مهند أبو مغلي‬ ‫بالل برهم‬ ‫هيام التاج‬ ‫عدنان الجادري‬
‫عميد كلية القانون‬ ‫عميد كلية األعمال‬ ‫ق‪.‬أ‪ .‬عميد كلية العلوم‬ ‫عميد البحث العلمي‬
‫التربوية والنفسية‬ ‫والدراسات العليا‬

‫األستاذ الدكتور‬ ‫الدكتور‬ ‫األستاذ الدكتور‬ ‫الدكتور‬

‫فؤاد الجوالدة‬ ‫يزن الرشدان‬ ‫عماد الزهيري‬ ‫حسام الحمد‬
‫عميد شؤون الطلبة‬ ‫ق‪.‬أ‪ .‬عميد كلية الصيدلة‬ ‫عميد كلية اآلداب‬ ‫ق‪.‬أ‪ .‬عميد كلية العلوم‬
‫والعلوم‬ ‫الحاسوبية والمعلوماتية‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪10‬‬

 ‫بيتــــنا‬

‫دراسة تشخص أسباب‬

‫نجاح األردن في إدارة‬
‫أزمة كورونا‬
‫الحصــاد ‪ -‬أعــد فريــق باحثيــن مــن الجامعــة دراســة حــول أســباب‬
‫نجــاح األردن فــي إدارة أزمــة كورونــا منــذ بدايــة ظهــوره حتــى‬
‫االن‪ ،.‬وأوصــت باســتخدام حكومــات البلــدان الشــفافية فــي نشــر‬
‫الدكتور مطيع الشبلي وممثل منصة "نحن" عمران الحمود‬
‫المعلومــات باســتخدام االتصــال الجماهيــري‪.‬‬

‫"عمان العربية" تنضم‬ ‫وخلــص الباحثــون وهــم األســتاذ الدكتــور رشــاد الســاعد‪ ،‬و األســتاذ الدكتــور‬

‫لمنصة "نحن" لترسيخ‬

‫محمــد ابــو صالــح‪ ،‬والدكتــور عمــاد المعــا‪ ،‬أعضــاء هيئــة التدريــس فــي كليــة‬
‫األعمــال بالجامعــة‪ ،‬فــي الدراســة التــي جــاءت بعنــوان (أثــر انتشــار المعلومــات‬

‫ثقافة التطوع‬
‫علــى انتقــال فيــروس كورونــا ‪ )COVID -19( 19‬فــي األردن‪ :‬دور معتــدل‬
‫لوســائل اإلعــام)‪ ،‬لنتائــج تقيــم أداء الحكومــة ووســائل اإلعــام‪.‬‬

‫الحصــاد ‪ -‬ابرمــت الجامعــة اتفاقيــة تعــاون مــع منصــة‬ ‫وأظهــرت نتائــج تحليــل الدراســة مــن خــال تحليــل بيانــات عــدد الحــاالت‬
‫"نحــن" ‪ -‬المنصــة الوطنيــة لتطــوع ومشــاركة الشــباب‬ ‫اليوميــة لـــ ‪ COVID -19‬فــي األردن منــذ بدايــة ظهــوره أن اإلجــراءات الصارمــة‬
‫التــي أطلقــت بالشــراكة بيــن "نــوى" ومنظمــة األمــم‬ ‫المتخــذة مــن الحكومــة (العــزل‪ ،‬حظــر التجــول‪ ،‬إالغــاق للمعابــر البريــة‪ ,‬الجوية‬
‫المتحــدة للطفولــة "يونيسف"ومؤسســة ولــي العهــد‬ ‫والبحريــة‪ ،‬وعــزل المناطــق المصابــة‪ ،‬وتتبــع حــاالت اإلصابــات واالتصــال بهــم‪،‬‬
‫وإجــراء آالف االختبــارات العشــوائية فــي جميــع محافظــات المملكــة وتخفيــف‬
‫وبالتعــاون مــع وزارة الشــباب‪ ،‬لترســيخ ثقافــة العطــاء‬
‫هــذه التدابيــر تدريجيــً وفقــً لتطــور عــدد الحــاالت المصابــة) كان لهــا دور بــارز‬
‫وخدمــة المجتمــع لــدى طلبتهــا إلشــراكهم باألعمــال‬
‫فــي إدارة انتشــار هــذا الوبــاء والســيطرة عليــه ‪ ،‬ممــا جعــل األردن (القيــادة‬
‫التطوعيــة التــي تقــوم الجمعيــات والمؤسســات بهــا عــن‬ ‫والحكومــة) فــي طليعــة البلــدان فــي مكافحــة هــذا الوبــاء بــل والتفــوق علــى‬
‫طريــق منصــة "نحــن"‬ ‫العديــد مــن دول العالــم األكثــر تقدمــا واألغنــى‪.‬‬

‫وبموجــب االتفاقيــة سيســمح للطلبــة فتــح حســابات خاصــة علــى‬
‫منصــة "نحــن" اإللكترونيــة‪ ،‬والتــي مــن شــأنها منــح الطلبــة فرصــة‬
‫للوصــول إلــى المنصــة والتعامــل معهــا‪ ،‬فــي ظــل مــا توفــره مــن‬
‫إمكانيــة التحقــق مــن الجمعيــات والمؤسســات الخيريــة‪ :‬التــي يتــم‬
‫التعاقــد معهــا انطالقــً مــن مبــدأ الثقــة واإليمــان بأهميــة إحــداث‬
‫أثــر اجتماعــي ملمــوس‪.‬‬
‫كمــا أثبتــت نتائــج الدراســة أن الشــفافية التــي اتبعتهــا الحكومــة ممثلــة بأزمــة‬
‫الخليــة الذيــن أداروا األزمــة منــذ بدايتهــا‪ ،‬و حتــى اآلن مــن خــال التقريــر اليومــي‬
‫المفصــل لعــدد االصابــات واصلهــا واإلجــراءات ‪...‬الــخ‪ ،‬إضافــة الــى اســتخدام‬
‫وســائل االتصــال الجماهيــري لنشــر (المعلومــات الوقائيــة والوبائيــة) حــول‬
‫هــذا الوبــاء وانتشــاره اليومــي إلــى المواطــن األردنــي كان لهــا دور بــارز فــي‬
‫تعزيــز ثقــة ووعــي المواطــن األردنــي لخطــورة هــذا المــرض وبالتالــي الســيطرة‪.‬‬

‫وتمنــح االتفاقيــة للجامعــة حــق الدخــول علــى منصــة "نحــن"‬ ‫وأكــدت الدراســة‪ ،‬التــي نشــرت فــي مجلــة علميــة (قاعــدة البيانــات ســكوبس)‬
‫اإللكترونيــة وإنشــاء حســاب خــاص لهــا لمتابعــة حســابات الطلبــة‬ ‫العالميــة المحكمــة‪ ،‬أن جميــع وســائل االتصــال الجماهيــري فــي األردن لعبــت‬
‫ومعرفــة المشــاريع المدرجــة علــى المنصــة والمشــاريع التــي تطــوع‬ ‫ً‬
‫دورا بــارزًا فــي الحــد مــن انتشــار هــذا الوبــاء مــن خــال نشــر الوعــي المســتمر‬
‫بهــا الطلبــة وعددهــا وعــدد الســاعات التطوعيــة التــي أتمهــا كل‬ ‫بأعــراض هــذا المــرض وكيفيــة الوقايــة منــه ‪ ،‬وهــذا مــا أوضحتــه هــذه‬
‫طالــب علــى حــد ســواء‪ ،‬واســتخراج التقاريــر التــي تلزمــه وطباعتهــا‪.‬‬
‫الدراســة كــدور وســيط لهــذه الوســائل ‪ ،‬ممــا أدى إلــى انخفــاض انتشــاره فــي‬
‫ووقــع االتفاقيــة عــن الجامعــة مديــر مركــز األعمــال الرياديــة‬
‫األردن‪.‬‬
‫والمبــادرات المجتمعيــة الدكتــور مطيــع الشــبلي‪ ،‬فــي حيــن مثــل‬
‫منصــة "نحــن" الســيد عمــران الحمــود‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫بيتــــنا‬

‫رئيس مجلس األمناء متحدثًا في جلسة افتتاح المؤتمر‬

‫مؤتمر" التمنية المستدامة"‬

‫يدعو إلعادة توجيه أهداف التنمية لمواجهة آثار جائحة كورونا‬
‫الحصــاد ‪ -‬شــدد متحدثــون فــي المؤتمــر العلمــي المحكــم الدولــي (خارطــة طريــق لتنميــة مســتدامة)‪ ،‬والــذي نظمتــه كليــة‬
‫األعمــال‪ ،‬علــى ضــرورة إعــادة أهــداف توجيــه التنميــة للمســاهمة فــي مواجهــة آثــار جائحــة كورونــا‪ ،‬وإعــادة اســتثمار الثــروات‬
‫الطبيعيــة فــي المملكــة لتحقيــق احتياجــات اإلنســان وفــق أولويــات المرحلــة الحاليــة‪.‬‬

‫وفــي إطــار إدارة المــوراد البشــرية وتطويرهــا‪ ،‬دعــا الخبــراء لالهتمــام‬
‫بــإدارة المواهــب وتنميــة الجــدارات الجوهريــة ألهميتهــا فــي تحقيــق‬
‫االســتدامة والتفــوق المتجــدد‪ ،‬وضــرورة االهتمــام بالمناهــج‬
‫الدراســية للمراحــل كافــة وتضمينهــا مفاهيــم وأهميــة االقتصــاد‬
‫المعرفــي والتنميــة المســتدامة‪.‬‬
‫وشــارك فــي المؤتمــر‪ ،‬الــذي رعــاه رئيــس مجلــس أمنــاء الجامعــة الدكتــور عمــر‬
‫مشــهور الجــازي‪ ،‬وحضــره القائــم بأعمــال الجامعــة األســتاذ الدكتــور خالــد الطراونــة‪،‬‬
‫باحثــون مــن إثنتــي عشــرة دولــة شــقيقة وصديقــة هــي ‪ :‬العــراق‪ ،‬الجزائــر‪ ،‬ليبيــا‪ ،‬تونــس‬
‫وعمــان ومصــر والســودان واإلمــارات ‪ ،‬والمغــرب‬ ‫وفلســطين والســعودية ‪ ،‬والكويــت ُ‬
‫وماليزيــا‪ ،‬باإلضافــة لــأردن‪.‬‬

‫وعقــد المؤتمــر‪ ،‬علــى مــدار يوميــن‪ ،‬وشــهد عــددا قياســيا مــن‬
‫المشــاركات البحثيــة والعلميــة مــن خــال ‪ 28‬جلســة نقاشــية‬
‫تغطــي ‪ 7‬محــاور علميــة‪ ،‬حيــث روعــي فــي جلســة االفتتــاح شــروط‬
‫الســامة العامــة مــن تباعــد جســدي‪ ،‬وارتــداء الكمامــات‪ ،‬فــي حيــن‬
‫عقــدت جلســات المؤتمــر‪ ،‬وفــق تقنيــة االتصــال عــن بعــد عبــر منصــة‬
‫(زووم)‪ ،‬ناقشــت ‪ 220‬بحثــا متخصصــا ومحكمــا فــي مجــاالت التنميــة‬
‫المســتدامة وريــادة األعمــال‪ ،‬وإدارة المخاطــر‪.‬‬
‫وفــي جلســة االفتتــاح‪ ،‬أعــرب المتحدثــون‪ ،‬عــن أهميــة إعــادة أهــداف‬
‫توجيــه التنميــة للمســاهمة فــي مواجهــة آثــار جائحــة كورونــا‪،‬‬
‫وإعــادة اســتثمار الثــروات الطبيعيــة فــي المملكــة لتحقيــق احتياجــات‬
‫اإلنســان وفــق أولويــات المرحلــة الحاليــة‪.‬‬
‫لزيــادة المــوارد الماليــة المتجهــة لدعــم وبنــاء مشــاريع التنميــة المســتدامة ووضــع‬
‫وقــال رئيــس مجلــس أمنــاء الجامعــة الدكتــور عمــر مشــهور الجــازي‬
‫وأوصــى الخبراء‪،‬فــي ختــام المؤتمــر‪ ،‬بضــرورة تب ّنــي الشــركات للمســؤولية االجتماعيــة‬
‫كتوجــه اســتراتيجي وتضمينهــا فــي خططهــا الســنوية مــع العمــل علــى االســتجابة‬
‫لمتطلبــات العمــاء والمجتمــع‪ ،‬وإعــادة النظر في السياســات األقتصاديــة واالجتماعية‬
‫والبيئيــة لحمايــة كوكــب األرض الــذي هــو ملــك الجميــع مــن خــال احتــرام البيئــة‬
‫واالســتغالل العقالنــي للمــوارد الطبيعيــة ممــا يتطلــب إشــراك المواطنيــن فــي جميــع‬
‫النشــاطات المتعلقــة بالتنميــة المســتدامة‪ ،‬واعتمــاد سياســات متكاملــة للتنســيق‬
‫بيــن البنــوك المركزيــة والمصــارف (التجاريــة واإلســامية) الســتقطاب التمويــل‬
‫المطلــوب إلنجــاز أهــداف التنميــة المســتدامة‪.‬‬
‫كمــا دعــوا إلــى ضــرورة أن تعمــل الحكومــات علــى دعــم وتطويــر الصناديــق المختصــة‬
‫بتمويــل المشــاريع الصديقــة للبيئــة‪ ،‬ومنــح تراخيــص إلنشــاء جمعيــات خاصــة بحمايــة‬
‫البيئــة‪ ،‬وشــددوا علــى ضــرورة تشــجيع االســتثمارات األجنبيــة فــي الــدول الناميــة‬
‫الضوابــط الضامنــة لذلــك‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪12‬‬

 ‫بيتــــنا‬

‫إن" االســتثمار فــي اإلنســان‪ ،‬كنهــج نؤمــن بــه فــي األردن‪ ،‬ونتطلــع لــه عربيــا‪ ،‬بــات حاجة‬
‫ضروريــة االن وأكثــر مــن كل مــا مضــى‪ ،‬فجائحــة كورونــا غيــرت وجــه العالــم وامســينا‬
‫التنمية المستدامة‬ ‫بأمــس الحاجــة لخلــق طــرق تنميــة مســتدامة للمســاعدة فــي التعافــي مــن آثــار األزمــات‬
‫االقتصاديــة والسياســية واالجتماعيــة وخلــق فــرص عمــل جديــدة وإنقــاذ مؤسســات‬

‫فرصة جديدة لنوعيّة‬ ‫األعمــال مــا أمكــن"‪.‬‬

‫النمو االقتصادي وكيفيّة‬ ‫وأضــاف ‪":‬ال بــد مــن الرهــان والعمــل علــى ابتــكار الحلــول الرياديــة‪ ،‬ومعرفــة‬
‫متطلبــات االقتصــاد المعرفــي‪ ،‬وتعزيــز ريــادة األعمــال‪ ،‬وإعــادة تعريــف المســؤولية‬

‫توزيع منافعه على‬

‫اإلجتماعيــة‪ ،‬وتحديــد أثــر الــذكاء والقيــادة االســتراتيجية فــي تحقيــق القــدرة‬
‫التنافســية‪ ،‬واألهــم إعــادة تعريــف وتحديــد إدارة المخاطــر وأثرهــا علــى التنميــة‬
‫المســتدامة الناجحــة‪ ،‬وصــوال البتــكار الحلــول"‪.‬‬
‫طبقات المجتمع كافة‬ ‫بــدوره أكــد القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة األســتاذ الدكتــور خالــد الطراونــة أن‬
‫التنميــة البشــرية القائمــة علــى تحســين مســتوى الرعايــة الصحيــة والتعليــم والرفــاه‬
‫االجتماعــي يجــب أن تكــون مــن أهــم األولويــات‪ ،‬مشــيرا إلــى أن تقاريــر اللجنــة العالميــة‬
‫بحــث علمــي جــاد للزمــاء لمســاعدة صاحــب القــرار فــي كل مــا يتعلــق‬ ‫للتنميــة والبيئــة "برونتالنــد" بينــت أن (التنميــة المســتدامة هــي التنميــة التــي تلبــي‬
‫بالتنميــة المســتدامة بعناوينهــا واشــكالها كافــة‪.‬‬ ‫احتياجــات الحاضــر دون النيــل مــن قــدرة األجيــال القادمــة علــى تلبيــة إحتياجاتهــا)"‪.‬‬

‫مــن جهتــه قــال عميــد كليــة األعمــال‪ ،‬رئيــس اللجنــة التحضيريــة‪،‬‬
‫رئيــس المؤتمــر األســتاذ الدكتــور بــال برهــم إن عقــد هــذا المؤتمــر‬
‫يعكــس التفــاؤل الضــروري والــروح البنــاءة اإليجابيــة الالزمــة‬
‫لمواجهــة تحديــات االســتدامة الصعبــة فــي بيئــة األعمــال التــي‬
‫تواجــه األكاديمييــن والباحثيــن والصناعييــن‪ ،‬متوقعــا أن يكــون‬
‫لهــذا المؤتمــر بالــغ األثــر فــي رفــع جــودة اســتدامة العمــل والبحــث‬
‫االداري‪ ،‬والتــي تعتبــر مهمــة وطنيــة مشــتركة تقــع مســؤوليتها‬
‫علــى القطاعيــن الحكومــي والخــاص‪.‬‬
‫مــن تنميــة تعمــل علــى تجديــد المــوارد والثــروات وإعــادة التصنيــع بشــكل يضمــن بيئة‬
‫ويعــد هــذا المؤتمــر فــي نســخته الخامســة‪ ،‬الــذي حضــره مســاعدو‬
‫الرئيــس وعمــداء الكليــات ورؤســاء األقســام األكاديميــة ومديــرو‬
‫الدوائــر وممثلــون عــن المؤسســات فــي القطاعيــن العــام والخــاص‪،‬‬
‫امتــــدادًا لسلســلة مــن المؤتمــرات العلميــــة الدوليــة الســنوية التــي‬
‫دأبــــت كليــــة األعمــال علــــى عقدهــــا بمشــــاركة أكاديمييــــن ورجــــال‬
‫أعمــــال متخصصيــن مــن األردن والوطــن العربــي والمحيــط اإلقليمي‪..‬‬
‫وأضــاف أن "االســتثمار أصبــح يشــوبه ســوء االســتخدام وأصبــح التركيــز علــى الكــم ال‬
‫النــوع وأصبــح التصديــر كمــادة خــام هــو الهــم األكبرللشــركات الكبــرى فــي قطــاع‬
‫التعديــن مــن حيــث التركيــز علــى اســتخراج الثــروات الطبيعيــة ال علــى تصنيعهــا‪،‬‬
‫فعندمــا نصــدر مــا يعــادل مــن ‪ 8‬الــى ‪ 10‬مالييــن طــن مــن الفوســفات ســنويا كمــادة‬
‫خــام ونصنــع مــا ال يزيــد علــى مليــون طــن فهنــا يبــدأ الخلــل؛ ألن القيمــة االقتصاديــة‬
‫والعائــد ال يمكــن مقارنتــه فــي هــذه الحالــة"‪.‬‬
‫ودعــا األســتاذ الدكتــور الطراونــة الباحثيــن إلــى التركيــز علــى جانــب التصنيــع "ألنــه ال بــد‬
‫نظيفــة وصالحــة لحيــاة األجيــال الحاضــرة والقادمــة‪ ،‬كمــا أن التنميــة المســتدامة‪،‬‬
‫فرصــة جديــدة لنوعيّــة النمــو االقتصــادي وكيفيّــة توزيــع منافعــه علــى طبقــات‬
‫المجتمــع كافــة‪ ،‬وليــس مج ـرّد عمل ّيــة توســع اقتصــادي‪.‬‬
‫وفــي هــذا الســياق ‪،‬بيــن أن الجامعــة ال تألــو جهــدًا فــي تقديــم الدعــم المــادي ألي‬

‫وتنــاول المؤتمر‪،‬الــذي حضــره مســاعدو الرئيــس وعمــداء الكليــات‬

‫ورؤســاء األقســام األكاديميــة ومديــرو الدوائــر وممثلــون عــن‬
‫المؤسســات فــي القطاعيــن العــام والخــاص‪ ،‬محــاور عديــدة منهــا‬
‫‪ :‬إدارة األعمــال‪ ،‬إدارة الجــودة الشــاملة وتطبيقاتهــا فــي التنميــة‬
‫المســتدامة‪.‬أخالقيات األعمــال والمســؤولية االجتماعيــة‪.‬اإلدارة‬
‫االســتراتيجية فــي التنميــة المســتدامة‪ ،‬ومحــور إدارة الموارد البشــرية‪،‬‬
‫ويشــمل‪ :‬اســتدامة المــوارد البشــرية‪ ،‬وممارســات المــوارد البشــرية‬
‫الخضــراء‪ ،‬ومحــور التســويق‪ ،‬ومحــور المحاســبة ومحــور التمويــل‪.‬‬

‫ومــن المقــرر‪ ،‬حســب البيــان الختامــي‪ ،‬أن تعقــد النســخة السادســة مــن‬
‫المؤتمــر تحــت عنــوان ( تطــور األعمــال فــي ظــل تكنولوجيــا الجيــل‬
‫الخامــس "‪.) "5G‬‬ ‫جلسة إعالن التوصيات في ختام المؤتمر‬

‫‪13‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٢٠١٨‬ن‬
 ‫بيتــــنا‬

‫البنك المركزي األردني‬

‫مصرفيون في ندوة عن بعد لـ"عمان العربية" ‪:‬‬

‫إجراءاتنا حصيفة في مواجهة آثار كورونا‪ ..‬وجهازنا‬
‫المصرفي قوي ومتين‬
‫الحصــاد ‪ -‬أكــد مصرفيــون حصافــة اإلجــراءات التــي اتبعهــا البنــك المركــزي والبنــوك فــي مواجهــة أثــار جائحــة كورونــا علــى‬
‫االقتصــاد الوطنــي‪ ،‬مشــيرين أن هنــاك حيــزا واســعا ضمــن السياســتين النقديــة والماليــة التخــاذ المزيــد مــن اإلجــراءات للتخفيــف‬
‫مــن أثــار األزمــة علــى االســر والشــركات الصغيــرة والمتوســطة‪.‬‬

‫وفــي هــذا الصــدد قــال الدكتــور عدنــان االعــرج إن هــذه الجائحــة‬ ‫وبيــن المصرفيــون فــي نــدوة نظمهــا قســم التمويــل فــي الجامعــة‪ ،‬بعنــوان‬
‫فريــدة مــن نوعهــا وأثــرت علــى العــرض والطلــب‪ ،‬االمــر الــذي أثــر‬ ‫(اســتجابة النظــام المصرفــي األردنــي لتداعيــات أزمــة الكورونــا‪ :‬دروس وعبــر)‪،‬‬
‫علــى التدفقــات النقديــة‪ ،‬ويتوقــع معهــا أن تتســبب فــي إغــاق‬ ‫حضرهــا رئيــس مجلــس أمنــاء الجامعــة الدكتــور عمــر مشــهور حديثــة الجــازي‪ ،‬أن‬
‫شــركات وتعثــر اخــرى‪ ،‬ولــن تســلم الحكومــات مــن هــذه األزمــة‪،‬‬ ‫برنامــج تمويــل الشــركات الصغيــرة والمتوســطة الــذي أعلنتــه الحكومــة بقيمــة‬
‫التــي ولــدت ضغطــا علــى ايراداتهــا ومصاريفهــا‪ ،‬وضــرورة أن تضمــن‬ ‫‪ 500‬مليــون دينــار أردنــي منــذ بدايــة األزمــة كان لغايــات واضحــة وهــي لضمــان‬
‫الحكومــة االنفــاق‪ ،‬مــا يعنــى زيــادة الديــن العــام‪ ،‬وارتفــاع مخاطــر‬ ‫التدفــق النقــدي للشــركات المتضــررة مــن األزمــة وليــس "مــن بــاب منــح الهبــات‬
‫الديــن الســيادي الــذي يعنــي ارتفــاع أســعار الفوائــد علــى الســندات‬ ‫لشــركات متعثــرة قبــل األزمــة"‪.‬‬
‫الحكوميــة‪ ،‬مشــيرا إلــى نســب الديــن العــام يتوقــع أن تترفــع هــذا‬
‫العــام إلــى ‪.% 107‬‬ ‫وشــارك فــي النــدوة‪ ،‬التــي بثــت عبــر تقنيــة االتصــال الرقمــي ومنصــة زووم‪ ،‬رئيــس‬
‫جمعيــة البنــوك األردنيــة الدكتــور عدلــي قنــدح‪ ،‬ومديــر عــام شــركة ضمــان القــروض‬
‫وأضــاف‪ ،‬فــي إطــار عرضــه ألثــار األزمــة‪ ،‬انخفــاض الصــادرات والتجــارة‬ ‫الدكتــور محمــد الجعفــري‪ ،‬والمديــر اإلقليمــي لبنــك لبنــان والمهجــر الدكتــور عدنــان‬
‫البينيــة‪ ،‬وتأثــر الميــزان التجــاري‪ ،‬كمــا لــن تســلم االســواق الماليــة‪،‬‬ ‫االعــرج‪ ،‬شــخص خاللهــا خبــراء البنــوك أثــار اإلجــراءات التــي اتخذتهــا الحكومــة‬
‫فضــا عــن تأثيــرات األزمــة علــى ســوق العمالــة وارتفــاع البطالــة‪،‬‬ ‫والبنــك المركــزي ضمــن السياســة النقديــة علــى الشــركات واالفــراد‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪14‬‬

 ‫بيتــــنا‬

‫مــا يجعــل التحــدي األكبــر فــي كيفيــة اســتطاعة الشــركات أن تحافــظ علــى العمالــة‬

‫سمح البنك المركزي‬

‫المحترفــة صاحبــة الخبــرة‪ ،‬وهــل ســتضطر لتســريح عامليــن‪.‬‬

‫وقــال‪ ":‬إن هــذا العــرض هــو لغايــات فهــم وتقييــم اســتراتيجية البنــك المركــزي‪،‬‬
‫بجدولة الديون للشركات‬ ‫مشــيرا إلــى أن الثقافــة االســتهالكية لألفــراد والحكومــات ســتتغير‪ ،‬حيــث ســيعاد‬
‫النظــر فــي أولويــات الشــراء واالنفــاق‪ ،‬وسنشــهد تخفيــف التركيــز علــى الكماليــات‪،‬‬
‫بدون دفعات مسبقة‪.‬‬ ‫وســنتعلم كيــف نوفــر ونرفــع مــن رصيــد المدخــرات علــى المــدى الطويــل‪.‬‬

‫ووفر السيولة لهذه‬ ‫وبيــن أن جميــع البنــوك المركزيــة فــي العالــم كان هاجســها كيــف توفــر االئتمــان‬
‫للشــركات بتكلفــة منخفضــة لمســاعدتها فــي خدمــة الديــن حتــى تســتمر فــي‬

‫العملية االئتمانية من‬ ‫عملهــا وتحافــظ علــى العامليــن فيهــا‪ ،‬مؤكــدا أن البنــك المركــزي األردنــي والجهــاز‬
‫المصرفــي تصــرف ضمــن اإلطــار العــام للسياســة النقديــة‪ .‬البنــك المركــزي وإجراءاتــه‬

‫خالل أدوات السياسة‬

‫انحصــرت فــي أهــداف أساســية للمســاعدة علــى امتصــاص الصدمــة نتيجــة الجائحــة‪،‬‬
‫والمحافظــة علــى قــدرة البنــوك علــى االقــراض‪ ،‬بتكاليــف مقبولــة‪.‬‬

‫النقدية‬ ‫واســتدرك قائــا‪ ":‬لكــن البنــوك ذات إمكانيــات محــدودة‪ ،‬ال تســتطيع أن توفــر‬
‫وحدهــا االئتمــان وتحتــاج لمســاعدة البنــك المركــزي‪ ،‬وهــذا مــا فعلــه البنــك‬
‫المركــزي للســيولة النقديــة‪ ،‬إذ بتكلفــة بســيطة‪ ،‬حصلــت البنــوك علــى خــط ائتمانــي‬
‫اللجــوء لهــذه اإلجــراءات يعتمــد علــى التطــورات‪ ،‬مشــددا علــى ضرورة‬ ‫بــدون فوائــد‪ ،‬تمنــح بموجبــه قــروض للشــركات التــي ســتدفع الحكومــة قيمــة‬
‫أن ال تنســى وأن تــدرس أمكانيــة التدخــل كمســتثمر فــي الشــركات‬ ‫الفائــدة للبنــك"‪.‬‬
‫الكبــرى والحيويــة‪ ،‬ربمــا مــن خــال الصنــدوق‪ ،‬داعيــا إلــى العــودة‬
‫لقانــون الضريبــة الســابق ألنــه أكثــر عدالــة مــن القانــون الحالــي‪.‬‬ ‫وقال‪":‬ســمح البنــك المركــزي بجدولــة الديــون للشــركات بــدون دفعــات مســبقة‪.‬‬
‫ووفــر الســيولة لهــذه العمليــة االئتمانيــة مــن خــال أدوات السياســة النقديــة وهي‬
‫وفــي ختــام حديثــه‪ ،‬شــدد علــى ضــرورة دعم قطــاع الســياحة ألنــه تأثر‬ ‫محــدودة‪ ،‬وأول هــذه االدوات االحتيــاط االلزامــي‪ ،‬المتمثــل بودائــع علــى البنــوك‬
‫بشــكل كبيــر وإذا لــم يدعــم قــد يتســبب بإفالســه‪ ،‬وقــد ال يتعافــى‬ ‫كانــت ‪ %7‬خفضــت إلــى ‪ ،%5‬واالداة الثانيــة الســوق المفتوحــة والمتمثــل بتــداول‬
‫قبــل مــرور ثــاث ســنوات حســب الدراســات‪ ،‬مبينــا أهميــة االنتبــاه‬ ‫الســندات التــي يديرهــا البنــك المركــزي‪ ،‬إذ ســمح للبنــوك إعــادة شــراء ســنداتها‬
‫ألثــار األزمــة علــى الســوق المالــي خشــية ان يكــون أثــر الجائحــة طويــل‬ ‫بفائــدة ‪ %2‬مخفضــة لضمــان الســيولة‪ ،‬وكلفــة هــذه العمليــة ‪ 550‬مليــون دينــار"‪.‬‬
‫االمــد‪ ،‬لكنــه أكــد علــى ضــرورة التعايــش مــع أثــار هــذه األزمــة‪.‬‬ ‫وأشــار لبرامــج البنــك المركــزي لتوفيــر الســيولة‪ ،‬ومنهــا برنامــج طويــل األجــل‪،‬‬
‫وبفائــدة كانــت ســابقا ‪ 175‬نقطــة‪ ،‬خفضهــا ‪ 100‬نقطــة‪ ،‬ووفــر للشــركات مبالــغ‪،‬‬
‫بــدوره قــال الدكتــور محمــد الجعفــري الــذي توقــع عــودة الحيــاة‬ ‫فضــا عــن برنامــج تمويلــي ميســر للشــركات الصغيــرة والمتوســطة بـــ ‪ 500‬مليــون‬
‫االقتصاديــة بشــكل تدريجــي‪ ،‬أن تظــل االثــار الســلبية لألزمــة التــي‬ ‫دينــار بضمــان الشــركة األردنيــة لضمــان القــروض‪.‬‬
‫يصعــب تقديــر حجمهــا‪ ،‬مبينــا أن الدولــة مالــت علــى سياســتين‪:‬‬
‫السياســة الماليــة وتعاملــت ضمــن الحيــز المالــي المتوفــر وضمــن‬ ‫هــذا مــن ناحيــة دور البنــك المركــزي‪ ،‬أمــا دور البنــوك‪ ،‬بيــن الدكتــور االعــرج قامــت‬
‫الظــروف الصعبــة التــي تعانــي منهــا الموازنــة‪ ،‬فقامــت بتأجيــل دفــع‬ ‫البنــوك بمبــادرة مــن خــال جمعيــة البنــوك باالتفــاق علــى تخفيــض الفائــدة ‪% 1.5‬‬
‫الضرائــب والفواتيــر وتخفيــض اشــتراكات الضمــان االجتماعــي‪ ،‬مؤكــدا‬ ‫علــى قــروض األفــراد والشــركات‪ ،‬مبينــا أن الهــدف مــن هــذه اإلجــراءات تمكيــن‬
‫أنــه مــا يــزال امــام السياســة الماليــة هامــش أوســع لتقديــم الدعــم‬ ‫االفــراد والشــركات مــن مواجهــة أثــار الجائحــة‪.‬‬
‫وضمــن احترافيــة‪ ،‬أثبتهــا تعامــل البنــك المركــزي بحرفيــة كبيــرة‬
‫بالتعــاون مــع القطــاع المصرفــي‪ ،‬بهــدف توفيــر الســيولة وتخفيــف‬ ‫لكنــه قــال إن هــذه اإلجــراءات" ال تكفــي لمعالجــة الســبب الجــذري لألزمــة ألنــه‬
‫االعبــاء علــى االســر والشــركات الصغيــرة والمتوســطة‪.‬‬ ‫ليــس ماليــا‪ ،‬وعلــى الحكومــة ان تؤثــر علــى منهجيــة الصــرف دون ان يــؤدي إلــى‬
‫ارتفــاع الديــن العــام بشــكل كبيــر وفوائــده‪ ،‬علــى الحكومــة االنتبــاه ووضــع آليــة‬
‫وفــي هــذا الصــدد أوضــح الدكتــور الجعفــري حقائــق متعلقــة ببرنامــج‬ ‫خاصــة لتمويــل ومنــح مزايــا لقطاعــات منهــا قطــاع الصناعــات الكيماويــة والصناعــات‬
‫تمويــل القــروض الميســرة والــذي تقــدم لــه أكثــر مــن ‪ 2950‬طلــب‬ ‫الطبيــة والمالبــس الواقيــة‪ ،‬وتكنولوجيــا المعلومــات‪ ،‬ألنهــا تحتــاج لدعــم أكبــر‪.‬‬
‫بقيمــة ‪ 340‬مليــون دينــار‪ ،‬اســتفادت منــه ‪ 600‬شــركة بقيمــة ‪80‬‬
‫مليــون دينــار‪.‬‬ ‫قــال‪ ":‬إن البنــك المركــزي فــي جعبتــه الكثيــر مــن أدوات السياســة النقديــة لكــن‬

‫‪15‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٢٠١٨‬ن‬
 ‫بيتــــنا‬

‫األردنيون يعودون لممارسة حياتهم بعد حظر دام نحو شهرين‬

‫ندوة تدعو لعودة الحياة تدريجيا للقطاعات االقتصادية‬

‫وفق شروط الوقاية والسالمة العامة‬
‫الحصــاد ‪ -‬كشــف وزيــر الدولــة لشــؤون اإلعــام أمجــد العضايلــه أن القطــاع الصناعــي يعمــل اآلن بنســبة ‪ ،%60‬وســتصل‬
‫القــدرة اإلنتاجيــة لــه خــال اســبوعين إلــى ‪ ،% 90‬مبينــا أن القطاعــات اإلنشــائية ســتعمل خــال االســبوع القــادم أو الــذي يليــه‪.‬‬

‫باإلعــام الرســمي والمصــدر الرســمي‪ ،‬كمــا ان الحكومــة نجحــت فــي‬
‫التعامــل بــكل شــفافية ومصداقيــة‪ ،‬وهــذا ســر النجــاح فــي بنــاء‬
‫الثقــة‪ ،‬كمــا أعدنــا الثقــة باإلعــام‪ ،‬وخصوصــا فــي األزمــات وكســر‬
‫الفجــوة بيــن المواطــن واإلعــام‪ ،‬مذكــرا بــأن الشــائعة أخطــر مــن‬
‫فيــروس كورونــا‪ ،‬فـ"الوبــاء المعلوماتــي أخطــر مــن الوبــاء الحقيقــي‬
‫"صــار المواطــن يلجــأ فــي األزمــات لحضــن وطنــه الدافــئ"‪.‬‬
‫وشــارك فــي النــدوة‪ ،‬التــي نفــذت بتقنيــة (‪ ،)ZOOM‬وزيــر الدولة لشــؤون‬
‫اإلعــام أمجــد العضايلــة‪ ،‬ووزيــر الشــباب الدكتــور فــارس البريــزات‪ ،‬ووزراء‬
‫ســابقون كوزيــر الطاقــة والثــروة المعدنيــة االســبق الدكتــور ابراهيــم‬
‫ســيف‪ ،‬ووزيــر الميــاه والــري االســبق الدكتــور حــازم الناصــر‪ ،‬باإلضافــة‬
‫لنقيــب المحأميــن مــازن ارشــيدات‪ ،‬ونقيــب المهندســين المهنــدس أحمــد‬
‫ســماره الزعبــي‪ ،‬ونقيــب مقاولــي اإلنشــاءات المهنــدس أحمــد اليعقــوب‪،‬‬
‫للحديــث عــن "جائحــة الكورونــا والنمــوذج األردنــي فــي إدارة األزمــة"‪.‬‬
‫وقــال‪ ،‬خــال نــدوة حــول اإلدارة النموذجيــة األردنيــة ألزمــة فيــروس كورونــا التــي‬
‫نظمتهــا الجامعــة‪ ،‬عــن بعــد‪ ،‬وادارهــا رئيــس مجلــس أمنــاء الجامعــة الدكتــور عمــر‬
‫مشــهور حديثــة الجــازي‪ ،‬إن االســبوع القــادم ســيصار إلــى فتــح محافظــات الجنــوب‬
‫والمقصــود داخــل المحافظــة‪ ،‬وحتــى بعــض المناطــق فــي الشــمال ســيتم فتحهــا‬
‫رويــدا رويــدا وخصوصــا فــي المناطــق التــي ال توجــد فيهــا اصابــات‪ ،‬مبينــا ان المؤسســات‬
‫سيســمح لهــا بالعمــل‪ ،‬ضمــن معاييــر صحيــة صارمــة تضعهــا وزارة الصحــة ولجنــة‬
‫االوبئــة‪ ،‬حيــث يتوقــع أن تعمــل ‪ %80‬مــن المؤسســات خــال أســابيع‪.‬‬
‫وقــال‪ ":‬إن المطلــوب أن نتأقلــم مــع هــذا الوضــع‪ ،‬والتأقلــم ال يعنــي حظــرا شــامال‪ ،‬لكــن‬
‫ان نعــود للعمــل ضمــن معاييــر صارمــة‪ ،‬وان نغيــر مــن عاداتنــا مــن اجــل ســامة الجميــع‪.‬‬
‫وبيــن‪ ،‬خــال النــدوة التــي شــارك فيهــا وزراء ونقبــاء‪ ،‬أن األردن قــدم نموذجــا فــي إدارة‬
‫األزمــة‪ ،‬ونركــز جهودنــا االن علــى مــا بعــد التعافــي ونريــد أن نتحــول لنمــوذج آخــر فيــه‪،‬‬
‫مبينــا أن الوبــاء تحــت الســيطرة لكــن لــم ينتهــي‪.‬‬

‫وفــي هــذا الصــدد كشــف خبــراء االقتصــاد والنقبــاء المشــاركون فــي‬ ‫وإعالميــا‪ ،‬بيــن العضايلــه أن إدارة األزمــة نجحــت فــي إعــادة ثقــة المواطــن األردنــي‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪16‬‬

 ‫بيتــــنا‬

‫أمــا وزيــر الطاقــة والثــروة المعدنيــة االســبق الدكتــور ابراهيــم ســيف‬ ‫النــدوة‪ ،‬أهميــة إعــادة الحيــاة للقطاعــات الحيويــة‪ ،‬لضمــان التقليــل مــن آثــار جائحــة‬
‫فتســاءل حــول كيفيــة التعايــش مــع األثــر المالــي لهــذه األزمــة‪ ،‬وهــل‬ ‫الكورونــا‪ ،‬لكنهــم اشــترطوا لهــذه العــودة ان تراعــي متطلبــات الوقايــة‪ ،‬وبشــكل‬
‫نفاضــل بيــن القراريــن الصحــي واالقتصــادي‪ ،‬فنرفــع الحظــر الشــامل‪.‬‬ ‫تدريجــي‪.‬‬

‫وقــال إن "المشــكلة أن الخاســر األكبــر فــي هــذه األزمــة هــي الحكومــة‬ ‫ودعــا الخبــراء إلــى ضــرورة الموازنــة بيــن القــرار الصحــي والقــرار االقتصــادي‪ ،‬وتحقيــق‬
‫مــن حيــث توقفــت االيــرادات‪ ،‬مطالبــا بضــرورة أن ال يكــون لــدى‬ ‫األمــن الغذائــي عبــر التحــول فــورا نحــو الزراعــات الوطنيــة‪.‬‬
‫الحكومــة هلــع اقتصــادي‪ ،‬وان نســتعيد الــدورة االقتصاديــة لكــن ليــس‬
‫بشــكل كامــل‪ ،‬فالتداعيــات االقتصاديــة غاليــة الثمــن"‪.‬‬ ‫و قــال وزيــر الميــاه والــري االســبق الدكتــور حــازم الناصــر‪ ":‬إن التجربــة األردنيــة فــي إدارة‬
‫األزمــة نجحــت فــي جوانــب عديــدة‪ ،‬ألســباب عديــدة منهــا متابعــة جاللــة الملــك‪ ،‬الــذي‬
‫مــن جهتــه قــال نقيــب المحأميــن‪ ،‬ورئيــس مجلــس النقبــاء األســتاذ‬ ‫يتمتــع بخلفيــة عســكرية واســتراتيجية‪ ،‬كمــا ان األردنــي ســبب رئيســي فــي هــذا النجــاح‪،‬‬
‫مــازن ارشــيدات‪":‬إن هنــاك نجاحــات تســجل للحكومــة فــي إدارة‬ ‫فضــا عــن نجــاح الحكومــة فــي ملفــات اإلعــام والصحــة والتربيــة والتعليــم‪ ،‬مشــيرا‬
‫هــذه األزمــة ومنهــا التعامــل مــع النقابــات وتطبيــق أوامــر الدفــاع‬ ‫إلــى ان هــذا النجــاح ال يقلــل مــن مخاطــر الهــزات االرتداديــة لهــذه األزمــة علــى االقتصــاد‪،‬‬
‫فــي أضيــق الحــدود‪ ،‬مســتدركا أن أمــر الدفــاع رقــم ‪ 6‬تســبب بأربــاك‬ ‫الــذي يحتــاج الســتراتيجية ال أن نقــوم بمــا تقــوم بــه الــدول مــن التجريــب علــى قاعــدة‬
‫لغموضــه‪ ،‬فــكان األحــرى بالحكومــة ان تســتعين بخبــراء قانونييــن‬ ‫الصــح والخطــأ‪.‬‬
‫للمســاعدة فــي صياغتــه القانونيــة‪" ،‬فالنقابــات لديهــا دور مســاند فــي‬
‫دعــم إجــراءات الحكومــة التــي اغفلــت احيانــا دور النقابــات‪.‬‬ ‫وبيــن أن األمــن الغذائــي مــن أخطــر القضايــا فــي مثــل هــذه األزمــات‪ ،‬ألن المواطــن يريــد‬
‫أن يؤمــن غــذاءه‪ ،‬مبينــا أن األمــن الغذائــي فــي مفهومــه الشــامل هــو توفيــر المــواد‬
‫فــي حيــن قــال نقيــب المهندســين األردنييــن المهنــدس أحمــد ســماره‬ ‫الغذائيــة األساســية للمواطنيــن حســب رغباتهــم وقدراتهــم الماليــة واالقتصاديــة‬
‫الزعبــي‪ ":‬إن النقابــة نفــذت العديــد مــن المبــادرات خــال هــذه األزمــة‬ ‫فــي كل مــكان وزمــان بشــكل يؤثــر فــي حالتهــم الصحيــة‪.‬‬
‫ومنهــا مبــادرة فزعــة وطــن وفتــح بــاب التبرعــات‪ ،‬مبينــا أنــه فــي "هــذه‬
‫المعركــة ال حلــول فرديــة فالجميــع فريــق متكامــل‪ ،‬مــا يســتدعي ان‬ ‫واســتدرك قائــا‪ ":‬مــا يؤســف عليــه أن المنطقــة العربيــة تســتورد مــا بيــن ‪%90-40‬‬
‫نعيــد ترتيــب األولويــات علــى مســتوى الوطــن ومؤسســات المجتمــع‬ ‫مــن المــواد الغذائيــة‪ ،‬بنحــو ‪ 50‬مليــار دوالر‪ ،‬وفــي هــذه األزمــة سلســلة إنتــاج الغــذاء‬
‫المدنــي وحتــى النــاس‪.‬‬ ‫واهمهــا اإلنتــاج الزراعــي تعرضــت لألربــاك‪ ،‬وهــي سلســلة معقــدة‪ ،‬مــا ســيؤثر علــى‬
‫األمــن الغذائــي حيــث ســتلجأ الــدول لمنــع التصديــر مثــل البــذار التــي نســتخدمها فــي‬
‫بــدوره شــدد نقيــب مقاولــي اإلنشــاءات المهنــدس أحمــد اليعقــوب‬ ‫الزراعــة وبعــض الــدول ســتغلق حدودهــا‪.‬‬
‫علــى ضــرورة أن تعلــن الحكومــة الجــدول الزمنــي إلجــراءات احتــواء اثــار‬
‫الكورونــا‪ ،‬مشــددا علــى أهميــة التشــاركية بيــن القطاعــات والحكومــة‪.‬‬ ‫ودعــا إلــى وضــع خطــط طارئــة لزيــادة مخــزون الســلع التــي تتعلــق باألمــن الغذائــي‪،‬‬
‫والتركيــز علــى الصناعــات الوطنيــة وأجــراء مراجعــة ســريعة فــي ضــرورة التحــول‬
‫وقــال‪ ":‬إن قطــاع اإلنشــاءات مهــم فــي تحريــك عجلــة االقتصــاد‪،‬‬ ‫للزراعــات الوطنيــة البديلــة‪ ،‬فنحــن ننتــج الكثيــر مــن الخضــروات كالبطاطــا والشــعير فــي‬
‫حيــث إن هــذا القطــاع يتكــون مــن شــركات كبيــرة وصغيــرة وهنــاك‬ ‫منطقــة االغــوار‪ ،‬مبينــا ان الســؤال المهــم هــو فــي كيــف أن نوفــر الســلع األساســية‬
‫مقاولــون كبــار ومقاولــون صغــار ويعتاشــون يوميــا وشــهريا‪،‬‬ ‫خــال العــام الحالــي ونصــف العــام القــادم‪ ،‬والتفكيــر فــي التكامــل مــن الــدول العربيــة‪.‬‬
‫وهــؤالء بحاجــة ألخــذ مســتحقاتهم‪ ،‬لكــن البنــك المركــزي حــرم‬
‫الشــركات الكبــرى مــن التقــدم ألخــذ قــروض‪ ،‬مشــددا علــى ضــرورة أن‬ ‫فــي حيــن عــرض وزيــر الشــباب الدكتــور فــارس البريــزات لمبــادرات وزارة الشــباب فــي‬
‫يضــخ البنــك المركــزي أمــواال فــي هــذا القطــاع‪.‬‬ ‫التشــجيع علــى التطــوع‪ ،‬وقــال إن الــوزارة فــي مثــل هــذه األزمــة لجــأت إلــى الحــد االدنــى‬
‫فــي التطــوع بحكــم ظــروف حظــر التجــول‪ ،‬فأطلقــت الــوزارة (منصــة نحــن) بالتعــاون‬
‫وكان رئيــس مجلــس أمنــاء الجامعــة الدكتــور عمــر الجــازي‪ ،‬بيــن خــال‬ ‫بيــن منصــة نــوى‪ ،‬إحــدى مبــادرات مؤسســة ولــي العهــد‪ ،‬والــوزارة واليونيســف تقــدم‬
‫إدارة النــدوة‪ ،‬أهميــة تشــخيص األداء وتقييــم عمليــة إدارة األزمــة‪،‬‬ ‫لهــا ‪ 33‬ألــف متطــوع يريــد غالبيتهــم ان يتطــوع بالجهــد العضلــي‪ ،‬علمــا ان المطلــوب‬
‫وتقييــم أدوار الحكومــة ومؤسســات المجتمــع المدنــي والنقابــات التي‬ ‫كان جهــدا ذهنيــا"‪.‬‬
‫تمثــل بيــوت خبــرة كنقابــة المحأميــن باعتبارهــا بيــت خبــرة قانونيــة‬
‫فكانــت الحكومــة ومازالــت بأمــس الحاجــة لــه فــي أدارتهــا لألزمــة‪،‬‬ ‫وأضــاف ان الــوزارة أطلقــت الملتقــى الوطنــي الثانــي الريــادي للشــباب بهــدف إطــاق‬
‫وغيرهــا كنقابــات المهندســين والمقاوليــن‪ ،‬متســائال عــن اســباب‬ ‫المبــادرات الرياديــة‪ ،‬والخــروج بأفــكار تخــدم قطاعــات األمــن الغذائــي والصحــة‬
‫عــودة الــدور واأللــق لإلعــام الرســمي وكيــف تمكنــت الحكومــة مــن‬ ‫والســياحة والزراعــة‪ ،‬حيــث جــرى التقــدم بـــ‪ 250‬مبــادرة قابلــة للتقييــم‪ ،‬تتضمــن أفــكارا‬
‫تعزيــز المصداقيــة لــدى المواطــن‪.‬‬ ‫لحــل المشــكالت‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫بيتــــنا‬

‫رئيس الديوان الملكي ووفد الجامعة برئاسة األستاذ الدكتور الطراونة‬

‫إهداء إلى الملك من "عمان العربية"‬

‫بمناسبة مرور ‪ 20‬عاما على تولي جاللته سلطاته الدستورية‬
‫الحصــاد ‪-‬تقدمــت جامعــة عمــان العربيــة بإهــداء إلــى جاللــة الملــك عبــداهلل الثانــي ابــن الحســين ‪ ،‬بمناســبة مــرور عشــرين عامــا علــى‬
‫تولــي جاللتــه ســلطاته الدســتورية‪.‬‬

‫فــي الــذود عــن قضايــا األمتيــن العربيــة واإلســامية فــي جميــع‬ ‫وتســلم جاللــة الملــك ســلطاته الدســتورية عــام ‪ ،1999‬حيــث تولــى جاللتــه فــي‬
‫المحافــل الدوليــة وفــي مقدمتهــا القضيــة الفلســطينية‪ ،‬وحمايــة‬ ‫هــذا التاريــخ مســؤولياته تجــاه شــعبه‪ ،‬الــذي اعتبــره عائلتــه‪ ،‬موائمــا بيــن حماســة‬
‫المقدســات مــن منطلــق الوصايــة الهاشــمية علــى المقدســات‬ ‫وحيويــة الشــباب المتكــئ علــى العلــم والثقافــة‪ ،‬وبيــن الحكمــة التــي صقلتهــا‬
‫اإلســامية والمســيحية فــي القــدس‪.‬‬ ‫الخبــرات العلميــة والعمليــة‪.‬‬

‫وضــم الوفــد الــذي ترأســه األســتاذ الدكتــور الطراونــة‪ ،‬ومســاعد‬ ‫و يتضمــن اإلهــداء الــذي تســلمه رئيــس الديــوان الملكــي األســتاذ يوســف العيســوي‬
‫رئيــس الجامعــة لشــؤون اإلعــام والعالقــات العامــة األســتاذ كمال‬ ‫مــن وفــد الجامعــة الــذي ترأســه القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة األســتاذ الدكتــور‬
‫فريــج‪ ،‬وعميــد شــؤون الطلبــة األســتاذ الدكتــور فــؤاد الجوالــدة‬ ‫خالــد الطراونــة‪ ،‬مجلــدا يحتــوي ‪ 600‬بصمــة لطلبــة الجامعــة وأعضــاء الهيئتيــن‬
‫ومحمــد بنــي ياســين ‪ ،‬والطلبــة‪ :‬قيــس الحجــاج‪ ،‬وشــيرين الصويــص‪،‬‬ ‫التدريســية واإلداريــة فــي الجامعــة تعبــر عــن عميــق وصــدق الــوالء لجاللتــه‪ ،‬فضــا‬
‫وســحر صهيــون‪ ،‬ونســرين الحــارون‪ ،‬وعبدالرحمــن ســامة‪ ،‬وعبــداهلل‬ ‫عــن ديــوان شــعري مــن تأليــف الطلبــة وأعضــاء الهيئتيــن التدريســية واإلداريــة عبروا‬
‫العســاف‪.‬‬ ‫فيهــا عــن والئهــم للقيــادة الهاشــمية‪ ،‬وتعظيمهــم لمواقــف جاللــة الملــك‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪18‬‬

 ‫بيتــــنا‬

‫الدكتور الطراونة‪:‬‬
‫يدعو أسرة الجامعة على‬
‫مواكبة النجاح في عملية‬
‫التعليم عن بعد‬
‫الحصــاد ‪-‬دعــا القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة ألســتاذ الدكتــور خالــد‬
‫أ‪.‬د‪ .‬الطراونة يستقبل مستشار وزير األوقاف بحضور الدكتور أبو قدوم‬
‫الطراونــة أعضــاء هيئــة التدريــس والطلبــة االســتمرار وااللتــزام بعملية‬

‫"األوقاف" تقدم إصدارات‬ ‫التعليــم عــن بعــد‪ ،‬لضمــان مخرجــات ملتزمــة باالهــداف التعليميــة‬
‫ووفــق مؤشــرات قيــاس واضحــة‪.‬‬

‫مجلة "هدي اإلسالم"‬ ‫وحضــر األســتاذ الدكتــور الطراونــة عبــر منصــة (زووم) لالتصــال المرئــي‪ ،‬محاضــرات‬
‫نفــذت علــى مســتوى الجامعــة وشــملت جميــع الكليــات‪ ،‬حيــث بلــغ عــدد المحاضــرات‬
‫للجامعة‬ ‫حتــى الســاعة الواحــدة مــن ظهــر اليــوم ‪ 78‬محاضــرة‪ ،‬تنوعــت فــي العديــد مــن‬
‫الموضوعــات ومنهــا التســويق اإللكترونــي‪ ،‬مبــاديء القانــون ‪ ،‬اإلعاقــة الســمعية‬
‫الحصــاد ‪ -‬اســتقبل القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة األســتاذ‬ ‫وغيرهــا مــن المســاقات‪.‬‬

‫الدكتــور خالــد الطراونــة مستشــار وزيــر االوقــاف والشــؤون‬

‫وقــال القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة‪ ":‬إن جامعــة عمــان العربيــة كانــت ومازالــت‬
‫والمقدســات اإلســامية الدكتــور مأمــون حســن خالــد‪،‬‬
‫ســباقة ورائــدة فــي مجــال التعليــم عــن بعــد‪ ،‬خــال فتــرة الحظــر التــي نفــذت ســابقا‬
‫بحضــور رئيــس قســم الشــريعة والدراســات اإلســامية‬ ‫بســبب مواجهــة وبــاء فيــروس كورونــا‪ ،‬وهــذا كان ثابتــا مــن نتائــج التقييــم الــذي‬
‫المكلــف بالقيــام بأعمــال عميــد كليــة الشــريعة الدكتــور‬ ‫نفذتــه الجامعــة لعمليــة التعليــم عــن بعــد‪ ،‬مــا يســتدعي بالضــرورة االســتمرار فــي‬
‫بــال أبــو قــدوم‪ ،‬والدكتــورة كفــاح الصــوري عضــو هيئــة‬ ‫هــذا النجــاح مــن خــال االطــاع علــى التجــارب العالميــة للجامعــات الرائــدة فــي هــذا‬
‫التدريــس فــي الكليــة‪.‬‬ ‫المجــال ومحاولــة استنســاخ التجربــة وفــق معاييــر‪ ،‬منهــا التناســبية التــي يفرضهــا‬
‫االختــاف بيــن ظــروف الجامعــات‪.‬‬
‫وجــرى خــال اللقــاء عــرض أهــداف إنشــاء كليــة للشــريعة ومنهــا‬
‫ترســيخ العقيــدة اإلســامية الصحيحــة فــي نفــوس الملتحقيــن‬ ‫وكشــفت عمليــة التقييــم التــي نفذتهــا الجامعــة لتجربــة التعليــم عــن بعد عــن تنفيذ‬
‫فــي هــذا التخصــص‪ ،‬وإبــراز األبعــاد التربويــة للتصــور اإلســامي فــي‬ ‫الجامعــة لـــ(‪ )1624‬محاضــرة بنجــاح ومشــاركة مــا يزيــد علــى ‪ %80‬مــن الطلبــة فــي‬
‫العقيــدة والشــريعة اإلســامية‪ ،‬وتنميــة مهــارات فهــم النصــوص‬ ‫هــذه المحاضــرات‪ ،‬خــال فتــرة الحظــر‪ ،‬ومازالــت مســتمرة‪ ،‬باســتثناء طلبــة الماجســتير‬
‫الشــرعية وفــق أصــول الفقــه‪ ،‬وتنميــة التفكيــر العلمــي والتفكيــر‬ ‫الذيــن يحضــرون محاضراتهــم فــي حــرم الجامعــة يــوم الســبت مــن كل أســبوع‪ ،‬وفــق‬
‫االيجابــي لــدى الملتحقيــن فــي التخصــص فــي إطــار العقيــدة‬ ‫أقصــى معاييــر الســامة العامــة‪ ،‬مــن تباعــد جســدي‪ ،‬وارتــداء الكمامــات‪ ،‬فــي حيــن‬
‫والشــريعة اإلســامية‪.‬‬ ‫تســتمر بقيــة محاضــرات االســبوع عبــر االتصــال المرئــي‪ ،‬عــن بعــد‪.‬‬

‫وبيــن القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة األســتاذ الدكتــور خالــد‬
‫الطراونــة أن الجامعــة تفخــر بأنهــا مــن الجامعــات الرياديــة التــي‬
‫تنشــر وتعمــم منهــج الوســطية واالعتــدال بيــن طلبتهــا وفــي‬
‫مجتمعهــا المحلــي‪ ،‬مــن منطلــق فهمهــا لوســطية اإلســام‬
‫واعتدالــه‪ ،‬وتنبــذ كل أشــكال التطــرف‪ ،‬مقتديــة برســالة عمــان التــي‬
‫أكــدت علــى الوســطية والتســامح‪ ،‬مبينــا أن كليــة الشــريعة الجديدة‬
‫بكوادرهــا المميــزة تنتهــج هــذا المنهــج وتكرســه مــن خــال‬
‫برامجهــا األكاديميــة ومســاقاتها وأنشــطتها التــي تنفذهــا مــن‬
‫خــال أعضــاء هيئــة تدريــس تؤمــن باالعتــدال وترفــض كل أشــكال‬
‫اإلقصــاء والتطــرف‪.‬‬
‫وحتــى تنجــح الجامعــة فــي عمليــة التعليــم عــن بعــد وضمــان تحويــل أزمــة الكورونــا‬
‫إلــى فرصــة‪ ،‬نفــذت الجامعــة العديــد مــن الــدورات التدريبيــة ألعضــاء هيئــة التدريــس‬
‫علــى التعليــم عــن بعــد‪ ،‬فضــا عــن دورات تجريبيــة لضمــان نجــاح عمليــة التعليــم‬
‫بعــد قبــل البــدء فعليــا التدريــس بهــذه التقنيــة‪ ،‬كمــا شــكلت الجامعــة لجنــة‬
‫فرعيــة منبثقــة مــن لجنــة إدارة المخاطــر علــى مســتوى الجامعــة تســمى "لجنــة‬
‫طــوارئ التعليــم اإللكترونــي"‪ ،‬تكــون مهمتهــا متابعــة التنفيــذ الفعلــي لعمليــة‬
‫التعليــم عــن بعــد وتجــاوز التحديــات بشــكل فــوري‪ ،‬كمــا فعلــت الجامعــة خطوطــا‬
‫ســاخنة لمســاعدة أعضــاء هيئــة التدريــس علــى االجابــة عــن أي استفســار يخــص علمية‬
‫التعليــم عــن بعــد‪ ،‬يضــاف إلــى تفعيــل خــط ســاخن علــى مســتوى كل كليــة لإلجابــة‬
‫عــن استفســارات الطلبــة حــول عمليــة التعليــم عــن بعــد‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫بيتــــنا‬

‫أ‪.‬د‪ .‬الطراونة ملتقيًا مساعدي الرئيس ومدراء الدوائر والمكاتب والمراكز العلمية‬

‫أ‪.‬د‪ .‬خالد الطراونة يشدد على ضرورة تميز وجودة‬

‫المخرجات األكاديمية لـ"عمان العربية"‬
‫الحصــاد ‪ -‬شــدد القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة األســتاذ الدكتــور خالــد الطراونــة علــى ضــرورة الحفــاظ علــى المســتوى المتميــز‬
‫للجامعــة فــي إدارة عمليــة التعليــم عــن بعــد‪ ،‬واالرتقــاء بجــودة المخرجــات األكاديميــة‪ ،‬والعلميــة التعليميــة التعلميــة‪.‬‬

‫ودعــا األســتاذ الدكتــور الطراونــة أســرة الجامعــة‪ ،‬وحتــى تنجــح‬
‫فــي دورهــا فــي المشــاركة فــي عمليــة البنــاء الوطنــي‪ ،‬بضــرورة أن‬
‫تشــيع أجــواء وفضــاءات تحتــرم التعدديــة‪ ،‬التــي يجــب ان تكــرس‬
‫لــدى الجميــع عبــر قبــول واحتــرام االخــر‪ ،‬مؤكــدا ان دور الجامعــات‬
‫باعتبارهــا منــارات علــم ومنابــر تنويريــة تزيــد مــن مســؤولية الجميــع‬
‫فــي ضــرورة النجــاح فــي هــذا الــدور‪.‬‬
‫وقــال خــال اللقــاء مــع مســاعدي رئيــس الجامعــة ومديــري الدوائــر والمكاتــب‬
‫والمراكــز العلميــة‪ ،‬لبحــث أوضــاع العمليــة اإلداريــة للوحــدات اإلداريــة والمراكــز‬
‫العلميــة‪ ":‬إن الجامعــة ال تألــو جهــدا فــي توفيــر كل متطلبــات االســتمرار فــي‬
‫النجــاح مــن دعــم معنــوي لعضــو هيئــة التدريــس وعضــو الهيئــة اإلداريــة والطالــب‬
‫لضمــان الحفــاظ علــى الســمعة المتميــزة للجامعــة كجامعــة بحثيــة رياديــة‬
‫ابتكاريــة‪.‬‬

‫وعــرض المشــاركون فــي اللقــاء مــن مســاعدي رئيــس الجامعــة‬ ‫وأضــاف أن الجميــع مطالــب فــي الجامعــة ان يواظــب علــى أدائــه المتميــز‪ ،‬مــن‬
‫ومــدراء الدوائــر والمكاتــب والمراكــز العلميــة ألوضــاع دوائرهــم‬ ‫منطلــق االلتــزام باســتراتيجية الجامعــة لألعــوام (‪ )2020-2017‬لقيــاس األداء‪،‬‬
‫وأقســامهم ومكاتبهــم مــن قصــص نجــاح متحققــة وأبــرز‬ ‫وتحديــد نقــاط القــوة والضعــف والفــرص المتاحــة واســتثمارها بمــا يخــدم‬
‫التحديــات وكيفيــة تجاوزهــا‪.‬‬ ‫مســيرة الجامعــة‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪20‬‬

 ‫بيتــــنا‬

‫تعميم يؤكد على االلتزام‬

‫بعملية التعليم والعمل‬
‫عن بعد‬
‫جــددت الجامعــة‪ ،‬ضمــن خطواتهــا اإلجرائيــة لضمــان‬
‫اســتمرارية التعليــم والعمــل مــن بعــد‪ ،‬فــي ظــل‬
‫الظــرف الطارئــة الــذي فرضــه فيــروس كورونــا‪،‬‬
‫التأكيــد علــى ضــرورة اســتكمال عمليــة التعليــم عــن‬
‫بعــد فــي مواعيدهــا‪ ،‬وضمــان التقيــد بهــا‪.‬‬

‫وصــدر تعميــم لمســاعدي الرئيــس والعمــداء و‬

‫مديــري الدوائــر‪ ،‬مــن منطلــق االلتــزام بالمصلحــة‬
‫العامــة‪ ،‬جــرى خاللــة التأكيــد فيــه إســتكمال‬
‫التدريــس لــكل المســاقات لدرجتــي البكالوريــوس‬
‫والماجســتير باســتخدام التعليــم اإللكترونــي فــي‬
‫المواعيــد المحــددة فــي الجــدول الدراســي مــع‬
‫استحداث كلية شريعة‬
‫ضــرورة توثيــق الحضــور والغيــاب‪.‬‬
‫الحصــاد ‪ -‬وافــق مجلــس التعليــم العالــي علــى قــرار مجلــس أمنــاء‬
‫وشــدد التعميــم علــى ضــرورة أن يتواصــل العمــداء‬ ‫الجامعــة إنشــاء كليــة للشــريعة‪.‬‬
‫ورؤســاء األقســام مــع أعضــاء هيئــة التدريــس‬
‫واإلدارييــن التابعيــن يوميــً ويطلــب منهــم المهــام‬ ‫وكان مجلــس أمنــاء الجامعــة الــذي ترأســه الدكتــور عمــر مشــهور حديثــه الجــازي‪،‬‬
‫االعتياديــة اليوميــة مــن خــال الشــبكة اإللكترونيــة‬ ‫قــرر إنشــاء الكليــة‪ ،‬ليرتفــع عــدد الكليــات فيهــا إلــى تســع كليــات‪.‬‬
‫اثنــاء أوقــات العمــل الرســمية ‪.‬‬
‫وجــاء القــرار بهــدف مواكبــة االقبــال علــى تخصصــات الشــريعة مــن جهــة‪ ،‬وكــون‬
‫كمــا طالــب التعميــم بضــرورة تواصــل مســاعدي‬ ‫تخصــص الشــريعة مــن التخصصــات المهمــة فــي نشــر الوعــي اإلســامي المتمثــل فــي‬
‫الرئيــس ومديــري الدوائــر ومــدراء المراكــز مــع‬ ‫فهــم العقيــدة اإلســامية‪ ،‬والشــريعة اإلســامية‪.‬‬
‫الموظفيــن التابعيــن لدوائرهــم للقيــام بــاي عمــل‬
‫اثنــاء األوقــات المحــددة للعمــل واســتخدام‬ ‫وكانــت الشــريعة ممثلــة بقســم يتبــع لكليــة القانــون يتبنــى رؤيــة التميــز فــي‬
‫الشــبكة اإللكترونيــة كوســيلة للتواصــل وتقديــم‬ ‫تحقيــق أعلــى معاييــر الوســطية فــي فهــم الديــن الحنيــف عقيــدة وشــريعة‪،‬‬
‫التقاريــر‪.‬‬ ‫ويســعى لتنفيذهــا مــن خــال إعــداد خريجيــن متميزيــن لديهــم القــدرة والكفــاءة‬
‫فــي فهــم العقيــدة والشــريعة اإلســامية وحملهمــا للنــاس‪.‬‬
‫كمــا بيــن التعميــم أهميــة أن ينعقــد مجلــس‬
‫العمــداء والــذي يضــم اليــه لجنــة المخاطــر ومديــري‬ ‫وقــال عميــد كليــة الشــريعة فــي الجامعــة األســتاذ الدكتــور أميــن أبــو الوي‪:‬‬
‫الدوائــر والمراكــز بشــكل دائــم إلــى نهايــة األزمــة‬ ‫" إن أنشــاء كليــة للشــريعة يهــدف لترســيخ العقيــدة اإلســامية الصحيحــة فــي‬
‫والتواصــل مــن خــال الشــبكة اإللكترونيــة‪.‬‬ ‫نفــوس الملتحقيــن فــي هــذا التخصــص‪ ،‬وإبــراز األبعــاد التربويــة للتصــور اإلســامي‬
‫فــي العقيــدة والشــريعة اإلســامية‪ ،‬وتنميــة مهــارات الملتحقيــن بالبرنامــج فــي‬
‫فهــم النصــوص الشــرعية وفــق أصــول الفقــه‪ ،‬وتنميــة التفكيــر العلمــي والتفكيــر‬
‫اإليجابــي لــدى الملتحقيــن فــي التخصــص فــي إطــار العقيــدة والشــريعة اإلســامية‪.‬‬
‫ومــن الجديــر بالذكــر أن قســم الشــريعة فــي كليــة القانــون يضــم الــى جانــب الطلبــة‬
‫األردنييــن طلبــة مــن ‪ 16‬جنســية عربيــة وأجنبيــة‬

‫‪21‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫بيتــــنا‬

‫عميد األعمال أ‪.‬د‪ .‬برهم محاضرًا في الورشة‬

‫ورشة في إدارة األزمات وتكونها‬

‫الحصاد ‪ -‬عرضت ورشة عمل نظمتها الجامعة لمفاهيم األزمات وتكونها وأسبابها ‪.‬‬

‫او تجعلهــم يلجــأون الــى أســاليب دفاعيــة فــي مواجهتهــا‪.‬‬ ‫وتناولــت الورشــة التــي قدمهــا عميــد كليــة األعمــال األســتاذ الدكتــور بــال برهــم‬
‫إدارة األزمــات وتكونهــا‪ ،‬ومظاهرهــا‪ ،‬وعواملهــا الداخليــة والخارجيــة وعالقتهــا‬
‫وقــال إنــه نتيجــة التفاعــات بيــن المتغيــرات المتنوعــة فــي األزمــة‬ ‫بالتحليــل البيئــي االســتراتيجي‬
‫كمــا ونوعــا ‪ ،‬تترتــب مخرجــات جديــدة لهــذه التفاعــات تتضمــن‪:‬‬
‫عــدم حــدوث أي اثــر‪ ،‬ظهــور متغيــرات جديــدة متوقعــة وغيــر‬ ‫وبيــن األســتاذ الدكتــور برهــم فــي الورشــة التــي عقــدت فــي الجامعــة وحضرهــا عمداء‬
‫متوقعــة ‪ ،‬اختفــاء متغيــرات متوقعــة وغيــر متوقعــة‪ ،‬تغيــر ســلوك‬ ‫الكليــات ورؤســاء األقســام األكاديميــة أن األزمــة "هــي حالــة مــن االضطــراب فــي‬
‫التنظيــم أو المتغيــرات البيئيــة‬ ‫العالقــات التــي يهــدد فيهــا تغييــر حاســم بالحــدوث ‪ ،‬كمــا أنهــا نقطــة تحــول ليــس‬
‫بالضــرورة أن تتصــف بالســوء و لكنهــا تحمــل درجــات مــن المخاطــر و عــدم التأكــد"‪.‬‬
‫وحــول أســباب األزمــات‪ ،‬أوضــح األســتاذ الدكتــور برهــم‪ ،‬خــال‬
‫الورشــة التــي شــهدت تفاعــا أنهــا قــد تنشــأ عــن عوامــل داخليــة أو‬ ‫وعلــى صعيــد المؤسســات‪ ،‬قــال األســتاذ الدكتــور بــال برهــم إنهــا "عبــارة‬
‫عوامــل خارجيــة ‪ ،‬عوامــل مقصــودة ‪ :‬كالحــروب ‪ ،‬عمليــات التهديــم‬ ‫عــن خلــل يؤثــر تاثيــرا ماديــا علــى نظــام المؤسســة بالكامــل كمــا انــه يهــدد‬
‫اإلداري ‪ ،‬ممارســات الفســاد اإلداري ‪ ،‬مقاومــة التغييــر ‪ ،‬أو عوامــل‬ ‫االفتراضــات الرئيســية التــي يقــوم عليهــا النظــام"‪ ،‬مبينــا شــروط وجودهــا ومــن‬
‫غيــر المقصــودة ومنهــا ‪ :‬كــوارث طبيعيــة ‪ ،‬األخطــاء ‪ ،‬التقصيــر غيــر‬ ‫أبرزهــا ‪ :‬ان يتعــرض النظــام كلــه للتاثيــر الشــديد الــى الحــد الــذي تختل فيــه وحدات‬
‫المقصــود ‪ ،‬و ســوء التخطيــط ‪.‬‬ ‫بالكامــل‪ ،‬وان تتعــرض المتغيــرات الخارجيــة لتحــول غيــر محســوب فــي ســلوكها‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪22‬‬

 ‫بيتــــنا‬

‫الدكتور بالل أبو الهيجاء‬ ‫األستاذ الدكتور فؤاد الجوالده‬

‫د‪ .‬أبوالهيجاء مدربا‬ ‫الجامعة تشارك في دراسة‬

‫معتمدا في مجال أمن‬ ‫إقليمية حول ارتباط تغذية‬
‫المعلومات‬ ‫الطفل بنموه وتعليمه‬
‫الحصــاد ‪ -‬اجتــاز مديــر مركــز الحاســوب والمعلومــات فــي‬
‫الحصــاد ‪ -‬شــاركت الجامعــة فــي دراســة اقليميــة حــول عالقــة‬
‫جامعــة عمــان العربيــة‪ ،‬وبنجــاح‪ ،‬شــروط الحصــول علــى‬
‫التغذيــة المبكــرة وارتباطهــا بتطــور ونمــو الطفــل‪ ،‬وآثــاره علــى‬
‫شــهادة مــدرب مدربيــن فــي مجــال تكنولوجيــا وإدارة‬
‫التعليــم المبكــر لألطفــال‪.‬‬
‫أمــن المعلومــات‪.‬‬

‫وحصــل الدكتــور بــال أبــو الهيجــاء علــى شــهادة مــدرب مدربيــن مــن‬ ‫وشــملت الدراســة دول إقليــم شــرق البحــر األبيــض المتوســط وتناولــت دراســة حالــة‬
‫الجمعيــة البريطانيــة للحاســبات فــي مجــال الـــ ‪ Blockchain‬بعــد‬ ‫لســت بلــدان وهــي‪ :‬األردن ‪ُ ،‬عمــان‪ ،‬قطــر‪ ،‬الصومــال‪ ،‬باكســتان وتونــس‪.‬‬
‫اجتيــازه لالختبــارات الضروريــة للحصــول علــى هــذه الشــهادة المهنيــة‬
‫وتاتــي هــذه الدراســة ضمــن التعــاون بيــن جامعــة عمــان العربيــة فــي األردن‪ ،‬ومثلهــا‬
‫فــي تكنولوجيــا وإدارة أمــن المعلومــات‪.‬‬
‫عميــد شــؤون الطلبــة األســتاذ الدكتــور فــؤاد الجوالــده‪ ،‬وجامعــة فينــا فــي النمســا‬
‫ومثلهــا الدكتــور أيــوب الجوالــده‪ ،‬وجامعــة بنهــا فــي مصــر‪ ،‬ومثلتهــا األســتاذة‬
‫وبذلــك يصبــح الدكتــور أبــو الهيجــاء مديــر مركــز الحاســوب‬
‫الدكتــورة عــزه أبــو الفضــل‪.‬‬
‫والمعلومــات فــي جامعــة عمــان العربيــة مدربــا معتمــدا مــن قبــل‬
‫الجمعيــة البريطانيــة للحاســبات‪.‬‬
‫وهدفــت الدراســة‪ ،‬التــي نشــرت فــي المجلــة الهنديــة لصحــة الطفــل ‪Indian‬‬
‫‪ ، Journal of Child Health -IJCH‬إلــى تقييــم حالــة التعليــم المبكــر لألطفــال‬
‫وكانــت الجمعيــة البريطانيــة للحاســبات قــد وقعــت اتفاقيــة مــع‬ ‫وتنميــة وتطــور الطفــل فيمــا يتعلــق بممارســات التغذيــة المبكــرة‪.‬‬
‫جامعــة عمــان العربيــة عبــر ممثلهــا فــي الشــرق االوســط وشــمال‬
‫افريقيــا والتــي تتضمــن تأهيــل مدربيــن مــن أعضــاء هيئــة التدريــس‬ ‫وبينــت الدراســة أن التطــور األمثــل للدمــاغ يتطلــب وجــود بيئــة محفــزة ‪ ،‬ومغذيــات‬
‫لعمــل دورات تدريبيــة داخــل المملكــة األردنيــة الهاشــمية وخارجها‪.‬‬ ‫كافيــة ‪ ،‬وتفاعــل اجتماعــي‪ ،‬مشــيرة إلــى أنــه ال يــزال كثيــر مــن دول إقليــم شــرق البحر‬
‫األبيــض المتوســط تواجــه تحد ًيــا بســبب الفقــر واألميــة‪.‬‬
‫وتعــد هــذه الشــهادات المهنيــة مــن أقــوى الشــهادات علــى مســتوى‬
‫العالــم فــي مجــاالت األمــن الســيبراني وإدارة أمــن المعلومــات‬ ‫ووجــدت الدراســة أن ممارســات الرضاعــة الطبيعيــة المبكــرة تعــزز التعليــم المبكــر‬
‫والــذكاء االصطناعــي‪.‬‬ ‫للطفــل وكذلــك تزيــد مــن قدرتــه علــى التعلــم والتطــور‪ ،‬موصيــة بضــرورة تعزيــز‬
‫سياســات تشــجيع الرضاعــة والتغذيــة الطبيعيــة المبكــرة والمســتمرة الجيــدة‬
‫لتحقيــق إطــار الرعايــة األمثــل فــي البلــدان الناميــة‪.‬‬

‫‪23‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫بيتــــنا‬

‫أ‪.‬د‪ .‬الطراونة ملتقيًا وفد جامعة الخسين برئاسة رئيس الجامعة أ‪.‬د‪ .‬نجيب الكركي (وسط)‬

‫جامعتا عمان العربية والحسين بن طالل تتطلعان‬

‫لتنفيذ برامج مشتركة ريادية‬
‫الحصــاد ‪ -‬بحثــت جامعــة عمــان العربيــة وجامعــة الحســين بــن طــال تعزيــز التعــاون األكاديمــي والبحثــي وتنفيــذ العديــد مــن‬
‫البرامــج المشــتركة بيــن الجامعتيــن لالرتقــاء بالعمليــة التعليميــة التعلميــة‪.‬‬

‫وفــي هــذا الصــدد‪ ،‬عــرض األســتاذ الدكتــور الطراونــة للتجربــة الناجحة‬
‫التــي نفذتهــا جامعــة عمــان العربيــة فــي التعليــم عــن بعــد خــال‬
‫فتــرة الحظــر بســبب جائحــة الكورونــا‪ ،‬معربــا عــن توجــه الجامعــة‬
‫لفتــح المزيــد مــن التخصصــات العلميــة التــي تناســب ســوق العمــل‪.‬‬
‫وجــرى خــال اللقــاء بحــث آفــاق التعــاون بيــن الجامعتيــن وتعزيــز الشــراكة بينهمــا‬
‫بــدوره ثمــن رئيــس جامعــة الحســين بــن طــال األســتاذ الدكتــور‬
‫نجيــب أبوكركــي الــدور المهــم والنوعــي لجامعــة عمــان العربيــة‬
‫فــي االرتقــاء بالعمليــة التعليميــة التعلميــة علــى مســتوى قطــاع‬
‫التعليــم العالــي بمــا يخــدم ســمعة ومكانــة الجامعــات األردنيــة علــى‬
‫مســتوى الوطــن العربــي‪ ،‬معربــا عــن تطلعــه أن تقــود الشــراكة بيــن‬
‫الجامعــات األردنيــة ومنهــا الشــراكة بيــن جامعــة عمــان العربيــة‬
‫و جامعــة الحســين بــن طــال إلــى االســهام فــي تجويــد المخرجــات‬
‫األكاديميــة‪ ،‬وتنفيــذ العديــد مــن البرامــج األكاديميــة والبحثيــة التــي‬
‫تخــدم عمليــة اإلنتــاج والريــادة علــى مســتوى الوطــن‪.‬‬
‫والتقــى القائــم بأعمــال رئيــس جامعــة عمــان العربيــة األســتاذ الدكتــور خالــد‬
‫الطراونــة وفــدا مــن جامعــة الحســين بــن طــال يترأســه رئيــس الجامعــة األســتاذ‬
‫الدكتــور نجيــب ابــو كركــي‪.‬‬
‫وبمــا يخــدم العمليــة األكاديميــة والتدريســية بيــن الجانبيــن وفتــح برامج مســتقبلية‬
‫مشــتركة‪.‬‬
‫وعــرض األســتاذ الدكتــور الطراونــة الخطــط الدراســية واألكاديميــة للجامعــة‪،‬‬
‫وجهودهــا فــي االرتقــاء بمخرجــات العمليــة التعليميــة التعلميــة فــي الجامعــة‬
‫لرفــع تنافســيتهم بمــا يالئــم متطلبــات واحتياجــات ســوق العمــل ‪ ،‬كمــا عــرض‬
‫لكليــات وأقســام الجامعــة والتخصصــات النوعيــة التــي تــدرس فيهــا ومنهــا برنامــج‬
‫الماجســتير فــي التخطيــط االســتراتيجي وإعــداد القــادة والــذي ســينفذ الفصــل القــادم‬
‫بالتعــاون مــع المركــز الوطنــي لألمــن وإدارة األزمــات‪ ،‬فضــا عــن البكالوريــوس فــي‬
‫تخصــص اإلدارة الصناعيــة وتخصــص بكالوريــوس فــي األمــن الســيبراني‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪24‬‬

 ‫بيتــــنا‬

‫إجراءات لوجستية‬
‫وعملية لمواجهة‬
‫مخاطر كورونا‬

‫ملصق توعوي يشرح عن مرض كورونا‬

‫الحصــاد ‪ -‬اتخــذت الجامعــة سلســلة مــن اإلجــراءات اللوجســتية واإلداريــة لمواجهــة مخاطــر فيــروس كورونــا بشــكل منجهــي‬
‫ومــدروس‪.‬‬

‫الميــاة والممــرات فــي كليــات الجامعــة وأقســامها المختلفــة‬
‫لضمــان وقايــة صحيــة مباشــرة مــن مخاطــر الفيــروس‪.‬و تولــت إدارة‬
‫الهندســة الصيانــة تنفيــذ حمــات تعقيــم لمرافــق ومبانــي الجامعــة‬
‫وبشــكل دوري‪.‬‬
‫وقــررت رئاســة الجامعــة اعتبــار اللجنــة فــي حالــة انعقــاد دائــم إلعــداد خطــة لرصــد‬
‫وفــي إطــار رفــع جاهزيــة أعضــاء هيئــة التدريــس خــال األزمــة‪،‬‬
‫وضمــان االســتمرار فــي عمليــة التعليــم‪ ،‬عقدت فــي الجامعة سلســلة‬
‫مــن المحاضــرات ومنهــا محاضــرة حــول التعليــم عــن بعــد‪ ،‬فــي أطــار‬
‫اســتعدادات الجامعــة لضمــان اســتمرارية العمليــة التعليميــة عقــب‬
‫قــرار تعليــق الدراســة‪.‬‬
‫وشــكلت الجامعــة لجنــة دائمــة إلدارة المخاطر‪،‬فــي إطــار تعزيــز وتنفيــذ منهجيــة‬
‫واضحــة فــي إدارة المخاطر‪،‬فــي إطــار جهــود الجامعــة ومســاعيها لرفــع الجاهزيــة‬
‫للوقايــة مــرض الفيــروس‪.‬‬
‫المخاطــر ومناقشــة وبحــث خطــط مواجهــة وإدارة المخاطــر فــي حــال حدوثهــا‪،‬‬
‫مــن منطلــق سياســة إدارة المخاطــر التــي أعدتهــا الجامعــة‪ ،‬حيــث ضمــت اللجنــة فــي‬
‫عضويتهــا ممثليــن عــن كليــات القانــون‪ ،‬واألعمــال‪ ،‬والعلــوم التربويــة والنفســية‪،‬‬
‫والمركــز الطبــي‪ ،‬وعمــادة شــؤون الطلبــة‪ ،‬ومركــز التعليــم اإللكترونــي‪ ،‬وشــؤون‬
‫اإلعــام والعالقــات العامــة‪.‬‬

‫وأعلنــت الجامعــة عــن سلســلة مــن الخطــوات واألنشــطة لرفــع‬ ‫وتضــاف هــذه اللجنــة‪ ،‬إلــى لجنــة إدارة الســامة العامــة‪ ،‬حيــث تهــدف لجنــة إدارة‬
‫جاهزيــة الجامعــة وأعضــاء هيئــة التدريــس لتنفيــذ عمليــة التعليــم‬ ‫المخاطــر الدائمــة إلــى تنفيــذ سياســة إدارة المخاطــر فــي الجامعــة التــي تهــدف لرصــد‬
‫عــن بعــد‪ ،‬وصــوال إلــى البــدء بالتطبيــق العملــي للتعليــم عــن بعــد‪.‬‬ ‫وتقييــم احتماليــة حدوثهــا‪ ،‬وتحديــد االســتراتيجيات المالئمــة للتعامــل مــع المخاطــر‪،‬‬
‫وتناولــت المحاضــرة‪ ،‬التــي شــارك فيهــا عمــداء الكليــات ورؤســاء‬ ‫والتحكــم بهــا لتخفيــض درجــة حدوثهــا‪ ،‬و تقديــم التوصيــات الالزمــة لزيــادة فاعليتهــا‪.‬‬
‫األقســام وعــدد مــن أعضــاء الهيئــة التدريســية ‪ ،‬كيفيــة تنفيــذ‬
‫وتطبيــق عمليــة التعليــم عــن بعــد‪ ،‬وماهــي التحديــات المتوقعــة‬ ‫وعلــى صعيــد ذي صلــة‪ ،‬وفــي إطــار رفــع جاهزيــة الجامعــة لمواجهــة مخاطــر‬
‫وكيفيــة تجاوزهــا‪ ،‬حيــث بيــن المحاضــر الدكتــور محمــد نصــار مديــر‬ ‫فيــروس كورونــا المســتجد‪ ،‬نفــذت الجامعــة سلســلة مــن اإلجــراءات‪ ،‬منهــا تنظيــم‬
‫مركــز التعليــم اإللكترونــي فــي الجامعــة الوســائل والطــرق البســيطة‬ ‫حملــة للتوعيــة بســبل الوقايــة مــن الفيــروس ‪ ،‬مــن خــال نشــر منشــورات توعويــة‬
‫لتنفيــذ خطــوات التعليــم عــن بعــد‪.‬‬ ‫علــى وســائل التواصــل االجتماعــي ومرافــق الجامعــة والحافــات التــي تقــل الطلبــة‬
‫والعامليــن فــي الجامعــة وإلغــاء البصمــة مؤقتــا واالســتعاضة عنهــا بســجالت‬
‫وفــي هــذ الصــدد‪ ،‬نفــذت فــي الجامعــة دورات تدريبيــة ألعضــاء‬ ‫ورقيــة للحضــور والغيــاب‪.‬‬
‫هيئــة التدريــس فــي كليــات الجامعــه واقســامها المختلفــه ‪ ،‬لضمــان‬
‫عليمــة تعليــم عــن بعــد دون معيقــات‪ ،‬وذات مخرجــات ناجحــة‪.‬‬ ‫كمــا وفــرت الجامعــة معقمــات ٍ‬
‫أيــد علــى جميــع مداخــل المبانــي وبخاصــة دورات‬

‫‪25‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫بيتــــنا‬

‫أ‪.‬د‪ .‬الطراونة يجري مباحثات مع المستشارية الثقافية العراقية‬

‫بحث التعاون األكاديمي بين "عمان العربية" والملحقية‬

‫الثقافية العراقية‬
‫الحصــاد ‪ -‬بحــث القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة األســتاذ الدكتــور خالــد الطراونــة‪ ،‬والمستشــار الثقافــي العراقــي األســتاذ الدكتــور‬
‫حيــدر كامــل زيــدان تعزيــز أوجــه التعــاون بهــدف االرتقــاء بالفــرص التعليميــة التعلميــة المتاحــة أمــام الطلبــة العراقييــن‬
‫الدارســين فــي الجامعــة‪.‬‬

‫الطالبــي‪ ،‬وأضــاف إن جامعــة عمــان العربيــة باعتبارهــا جامعــة رياديــة‬
‫ذات أهــداف تصــب فــي مســار صقــل شــخصيات الطلبــة واكســابهم‬
‫المهــارات والمعــارف‪ ،‬تعتمــد منهــاج التعلــم المدمــج الــذي يــزاوج بيــن‬
‫المســار التعليمــي والمســار التعلمــي التفاعلــي ضمــن تخصصاتهــا‪.‬‬
‫الجامعــة‪ ،‬فضــا عــن الشــراكات التــي تتمتــع بهــا الجامعــة مــع مؤسســات وشــركات‬
‫مــن جهتــه قــال المستشــار الثقافــي العراقــي‪ ":‬إن جامعــة عمــان‬
‫العربيــة تتمتــع بمكانــة أكاديميــة متميــزة وذات موثوقيــة عاليــة فــي‬
‫التعليــم ســواء لجهــة تخصصاتهــا أو مناهــج التعليــم فيهــا‪ ،‬وتميــز‬
‫أعضــاء هيئــة التدريــس فيهــا‪ ،‬مــا يؤكــد علــى رياديتــه وجــود مخرجاتــه‬
‫ً‬
‫كافــة التــي‬ ‫وضــرورة التعــاون فــي المجــاالت البحثيــة واألكاديميــة‬
‫تخــدم البلديــن الشــقيقين‪.‬‬
‫وجــرى خــال اللقــاء الــذي حضــره مســاعدا رئيــس الجامعــة الدكتــور حســام الحمــد‬
‫والســيدة ناديــة القديمــات‪ ،‬وعميــد شــؤون الطلبــة األســتاذ الدكتــور فــؤاد الجوالــدة‬
‫ومديــرة دائــرة القبــول والتســجيل الســيدة مهــا الديســي‪ ،‬عــرض الفــرص التعليميــة‬
‫التــي تتيحهــا الجامعــة أمــام طلبتهــا مــن خــال التخصصــات المميــزة التــي تطرحهــا‬
‫وطنيــة وجامعــات عالميــة بهــدف إكســاب الطلبــة الخبــرات والمعــارف والمهــارف‬
‫الالزمــة لرفــع تنافســيتهم فــي ســوق العمــل‪.‬‬
‫وأثنــى األســتاذ الدكتــور خالــد الطراونــة علــى الــدور التشــاركي الــذي تلتــزم بــه الملحقيــة‬
‫العراقيــة فــي متابعــة شــؤون طلبتهــا‪ ،‬مشــيدًا بــاألداء األكاديمــي للطلبــة العراقييــن‬
‫الدارســين فــي الجامعــة وعددهــم (‪ )160‬طالبــً وطالبــة واندماجهــم بامتيــاز في الجســم‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪26‬‬

 ‫بيتــــنا‬

‫ترقـيــات‬
‫تكليف د‪ .‬نصار مديرًا لدائرة‬ ‫د‪ .‬ظاهر القرشي مساعدًا لرئيس‬
‫التسويق‬ ‫الجامعة لشؤون الدراسات المسائية‬

‫الدكتور محمد نصار‬ ‫الدكتور ظاهر القرشي‬

‫تقرر تكليف الدكتور محمد عثمان نصار مديرًا لدائرة‬
‫التسويق‪ ،‬باإلضافة الى عمله مديرًا لمركز التعليم‬
‫اإللكتروني ‪.‬‬
‫والدكتور نصار خبير في التسويق اإللكتورني وحاصل‬
‫على شهادة الدكتوراه في تخصص نظم المعلومات‬
‫الحاسوبية من األكاديمية العربية للعلوم المالية‬
‫والمصرفية‪ ،‬وشغل منصب مدير مركز الحاسوب‬
‫والمعلومات في الجامعة‪ ،‬وله العديد من الدراسات‬
‫واألبحاث المحكمة‪.‬‬
‫اإلسالمي عام ‪ 2018‬في الجمهورية التونسية‪ ،‬وله‬
‫تقرر تكليف الدكتور ظاهر ردّ اد القرشي‪ ،‬األستاذ المشارك‬
‫في كلية األعمال مساعدًا لرئيس الجامعة لشؤون‬
‫الدراسات المسائية في الجامعة للعام الجامعي ‪/2019‬‬
‫‪.2020‬‬
‫والدكتور القرشي حاصل على درجة الدكتوراه من‬
‫األكاديمية العربية للعلوم المالية والمصرفية تخصص‬
‫تسويق ‪،‬وقد عمل عميدًا لشؤون الطلبة في الجامعة‬
‫ورئيسًا لقسم التسويق في كلية األعمال وحاصل على‬
‫جائزة أفضل بحث علمي من الهيئة العالمية للتسويق‬
‫العديد من األبحاث العلمية المحكمة‬

‫نيفين المزين مديرًا للموارد‬ ‫القدومي أمينًا لسر مجالس‬

‫البشرية‬ ‫" عمان العربية"‬

‫السيدة نيفين المزين‬ ‫السيدة بثينة القدومي‬

‫تقرر تكليف الزميلة نيفين المزين القيام بأعمال مدير‬ ‫تقرر تكليف الزميلة بثينة القدومي مديرًا ألمانة سر‬
‫دائرة الموارد البشرية في الجامعة‬ ‫المجالس في الجامعة‪.‬‬

‫و المزين حاصلة على درجة البكالوريوس في التسويق‬
‫من جامعة البترا وتعمل في الجامعة منذ العام ‪2011‬‬
‫وعملت رئيسا لقسم شؤون العاملين ونائبا لمدير دائرة‬
‫الموارد البشرية في الجامعة‬
‫والزميلة بثينة القدومي حاصلة على درجة الماجستير‬
‫في نظم المعلومات اإلدارية من جامعة عمان العربية‬
‫وتعمل أمينا ‪ -‬لسر مجالس األمناء في الجامعة باإلضافة‬
‫إلى عملها كعضو هيئة تدريس في كلية األعمال في‬
‫الجامعة‪.‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫كلية العلوم التربوية‬
‫والنفسية‬

‫دورة تدريبية حول‬

‫أسرار النجاح‬
‫الحصــاد‪ -‬عقــدت فــي الجامعــة دورة تدريبيــة عــن‬
‫بعــد حــول كيفيــة التخطيــط الجيــد للحيــاة‪.‬‬

‫ونظمــت كليــة العلــوم التربويــة والنفســية الــدورة التدريبيــة‬

‫التفاعليــة بعنــوان (أســرار النجــاح)‪ ،‬اســتهدفت نحــو ‪ ١٧٠‬طالبــً‬ ‫الدكتورة هيام التاج‬
‫وطالبــة ومهتميــن مــن المجتمــع المحلــي وأعضــاء هيئــة‬
‫تدريــس مــن جامعــات أردنيــة مختلفــة‪.‬‬
‫ورشة تدريب في التوحد لطلبة‬
‫الجامعة‬
‫وعرضــت المدربــة الدوليــة بمجــال المهــارات الحياتيــة ســهاد‬
‫الموســى وبمشــاركة الدكتــوره نســيبه الموســى للمهــارات‬
‫المتعلقــة بصفــات الطالــب الناجــح والمثابــر‪ ،‬وكيفيــة التخطيط‬
‫الجيــد للحيــاة‪ ،‬واســتثمار الوقــت بفعاليــة‪ ،‬والعصــف الذهنــي‪،‬‬ ‫الحصاد‪-‬عقــدت فــي الجامعــة‪ ،‬ورشــة تدريبيــة‪ ،‬عــن بعــد حــول معاييــر‬
‫واتخــاذ القــرارات‪ ،‬ومهــارة حــل المشــكالت‪ ،‬وطــرق التفــوق‬ ‫تشــخيص التوحــد‪.‬‬
‫والنجــاح‪ ،‬واألولويــات الماليــة‪.‬‬
‫واســتهدفت الورشــة التــي عقدتهــا كليــة العلــوم التربويــة والنفســية فــي‬
‫الجامعــة‪ ،‬طلبــة برنامجــي الماجســتير والبكالوريــوس فــي تخصــص التربيــة الخاصــة‪،‬‬
‫بدورهــا ثمنــت عميــدة الكليــة الدكتــوره هيــام التــاج دور‬
‫بهــدف االســتمرار فــي تدريــب الطلبــة ميدانيــا‪.‬‬
‫الجامعــة فــي تيســير عقــد مثــل هــذه الــدورات التــي تحــوي‬
‫مضمونــا ذا أهميــة كبيــرة فــي حيــاة الطلبــة والمجتمــع‬
‫وعقــدت الــدورة علــى مــدار يوميــن‪ ،‬ونفذتهــا االخصائيــة التربويــة الخاصــة أمــل‬
‫المحلــي‪.‬‬
‫النــداف بإشــراف عميــد كليــة العلــوم التربويــة والنفســية الدكتــورة هيــام التــاج‪،‬‬
‫وحضــور عــدد مــن أعضــاء هيئــة التدريــس فــي الكليــة‪ ،‬حيــث تناولــت التعريــف‬
‫بمعاييــر تشــخيص التوحــد وبرنامجــي (بيكــس وتيتــش)‬

‫المشاركة بمؤتمر في اإلرشاد‬

‫الحصــاد‪ -‬شــاركت الجامعــة بمؤتمــر إرشــادي علــى مســتوى مــدارس‬
‫الملــك عبــداهلل الثانــي للتميــز‪.‬‬
‫وحضــر طلبــة قســم اإلرشــاد النفســي والتربوي فــي كلية العلــوم التربوية والنفســية‬
‫فــي الجامعــة‪ ،‬والدكتــورة ســهيلة بنــات والدكتــورة رنــد عربيــات بالمؤتمر اإلرشــادي‬
‫األول الــذي نظمــه قســم اإلرشــاد النفســي والتربــوي فــي مديريــة التربيــة والتعليــم‬
‫فــي قصبــة الســلط فــي مــدارس الملــك عبــداهلل الثانــي للتميــز‪.‬‬

‫وقدمــت الدكتــورة ســهيلة بنــات ورقــة عــن أهميــة اإلرشــاد والتحديــات التــي‬
‫بتعــرض إليهــا المرشــد‪ ،‬كمــا قدمــت الدكتــورة رنــد عربيــات ورقــة حــول التواصــل‬
‫اإللكترونــي واآلثــار الناجمــة عنــه‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪28‬‬

 ‫كلية العلوم التربوية‬
‫والنفسية‬

‫‪ 22‬رسالة ماجستير‪ ،‬عن بعد‪ ،‬في مجاالت التربية‬

‫والتعلم والرضا الوظيفي‬
‫الحصــاد ‪ -‬نوقشــت‪ ،‬عــن بعــد‪ ،‬عبــر منصــة (زووم)‪ 22 ،‬رســالة ماجســتير‪ ،‬فــي مجــاالت التربيــة والتعلــم والرضــا الوظيفــي‬
‫ووفعاليــة القيــادة اإلداريــة‪.‬‬

‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور جهــاد المومنــي رئيســً‬
‫وعضويــة كل مــن الدكتــورة نســيبة علــي الموســى والدكتــور فــواز‬
‫شــحادة (مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫الدراســات العليــا‪ ،‬فــي حيــن تولــى إ شــراف وتنســيق المناقشــات مســاعد عميــد البحــث‬
‫كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير‪ ،‬بعنــوان (مســتوى إدراك القيــادات‬
‫اإلداريــة فــي وزارة التعليــم العالــي والبحــث العلمــي لمفاهيــم إدارة‬
‫الجــودة الشــاملة وأهميتهــا) للطالــب محمــد ســعد أحمــد العنيــزات‪،‬‬
‫حيــث أوصــت الدراســة بضــرورة االســتمرار االهتمــام باالســتراتيجية‬
‫إلدارة الجــودة الشــاملة فــي وزارة التعليــم العالــي والبحــث‬
‫العلمــي‪ ،‬واالهتمــام بتدريــب وتأهيــل العامليــن والعمــل علــى رفــع‬
‫مســتواهم العلمــي والمهنــي بمــا يفــي باحتياجــات ســوق العمــل‬
‫المتغيــرة باســتمرار‪.‬‬
‫وجــرت المناقشــات بحضــور عميــد البحــث العلمــي والدراســات العليــا األســتاذ الدكتــور‬
‫عدنــان الجــادري وعميــد كليــة العلــوم التربويــة والنفســية الدكتــورة هيــام‬
‫التــاج وعــدد مــن العمــداء ورؤســاء األقســام وأعضــاء الهيئــة التدريســية وطلبــة‬
‫العلمــي والدراســات العليــا الدكتــور معيــن نصراويــن‪.‬‬
‫حيــث هدفــت رســالة للطالــب العراقــي هشــام صالــح مهيــدي الدليمــي ‪ ،‬بعنــوان‬
‫(فاعليــة اســتراتيجية مراقبــة النمــو المعرفــي ‪ KWLH‬فــي تنميــة المفاهيــم‬
‫الفيزيائيــة لــدى طــاب الصــف الثانــي متوســط فــي العــراق واتجاهاتهــم نحــو تعلــم‬
‫الفيزيــاء) إلــى التعــرف علــى فاعليــة اســتراتيجية مراقبــة النمــو المعرفــي ‪KWLH‬‬
‫فــي تنميــة المفاهيــم الفيزيائيــة لــدى طــاب الصــف الثانــي متوســط فــي العــراق‬
‫واتجاهاتهــم نحــو تعلــم الفيزيــاء‪.‬‬

‫‪29‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫كلية العلوم التربوية‬
‫والنفسية‬

‫لــدى النســاء العامــات وغيــر العامــات فــي منطقــة عزابــة)‪ ،‬للطالــب‬ ‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور عبــداهلل عويــدات رئيســً ومشــرفًا‬
‫عرفــات محمــد نصــار‪.‬‬ ‫وعضويــة كل مــن الدكتــور عــاء حراحشــة واألســتاذ الدكتــور أحمــد رضــوان‬
‫(مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس األســتاذ الدكتــور فؤالــد‬
‫الجوالــدة وعضويــة األســتاذ الدكتــور ســامي ملحــم‪ ،‬والدكتــورة‬ ‫وبعنــوان (مســتوى إدراك مديــري المــدارس الثانويــة الحكوميــة والخاصــة فــي لــواء‬
‫حنــان الشــقران‪.‬‬ ‫وادي الســير لمفاهيــم القيــادة التشــاركية ودرجــة ممارســتهم لتلــك المفاهيــم)‪،‬‬
‫أوصــت الدراســة المقدمــة مــن الطالــب زيــاد ســليم الســليحات‪ ،‬علــى ضــرورة عقــد‬
‫كمــا نوقشــت رســالة بعنــوان ( مســتوى القلــق وعالقتــه بالتفــاؤل‬ ‫ورش التدريــب بشــكل دوري لمديــري المــدارس الثانويــة حــول مفاهيــم وأســس‬
‫لــدى مرضــى الســرطان فــي األردن)‪ ،‬للطالبــة منــار عبــاس خضــر‪ .‬وتألفــت‬ ‫القيــادة التشــاركية وأســاليب ممارســتها لدورهــا المهــم فــي تطويــر العمليــة‬
‫لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــور ســماي الختاتنــه‪ ،‬وعضويــة‬ ‫التعليميــة واإلداريــة فــي المدرســة‪.‬‬
‫الدكتــورة رنــد عربيــات‪ ،‬والدكتــورة ســعاد غيــث‪.‬‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور رامــي الشــقران رئيســً ومشــرفًا وعضويــة كل‬
‫وبعنــوان (أثــر طريقــة االســتقصاء فــي التحصيــل وتنميــة الدافعيــة‬ ‫مــن األســتاذ الدكتــور عبــداهلل عويــدات واألســتاذ الدكتــور بشــير عربيــات (مناقــش‬
‫نحــو التعلــم فــي مــادة التاربــخ لــد طالبــات الصــف الثانــي المتوســط‬ ‫خارجــي)‪.‬‬
‫فــي العــراق)‪ ،‬للطالبــة ســراب ناصــر العبيــدي‪ .‬وتألفــت لجنــة المناقشــة‬
‫مــن الرئيــس الدكتورنســيبة الموســى‪ ،‬وعضويــة األســتاذ الدكتــور‬
‫عدنــان الجــادري‪ ،‬واألســتاذ الدكتــور ابراهيــم المومنــي‪.‬‬

‫كمــا نوقســت رســالة بعنــوان ( بنــاء برنامــج تعليمــي مســتند مــن‬

‫المحــاكاة الحاســوبية فــي تدريــس مــادة االحيــاء وتحديــد أثــره فــي‬
‫التحصيــل واالتجــاه نحــو التعلــم لــدى طلبــة المرحلــة األساســية فــي‬
‫األردن)‪ ،‬للطالبــة ســعاد عبدالســام نــوح درمــان‪ .‬وتألفــت لجنــة‬
‫المناقشــة مــن الدكتــور نســيبة علــى الموســى‪ ،‬رئيســا‪ ،‬وعضويــة‬
‫الدكتــور جهــاد علــي المومنــي‪ ،‬واألســتاذ الدكتــور محمــد أحمــد‬
‫المومنــي‪.‬‬

‫ونوقشــت رســالة بعنــوان ( عالقــة إدمــان اإلنترنــت باالكتئــاب‬

‫والعزلــة االجتكاعيــة لــدى الطــاب فيــا لمرحلــة الثانويــة العليــا‬
‫فــي المــدارس)‪ ،‬للطالبــة جيهــان عبدالوهــاب عابديــن‪ .‬وتألفــت‬
‫لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــور ســامي الختاتنــه‪ ،‬وعضويــة‬
‫الدكتــورة ســهيلة بنــات‪ ،‬والدكتــور عبدالناصــر القرالــة‪.‬‬
‫وبعنــوان (مســتوى التمكيــن اإلداري لــدى القيــادات التربويــة النســوية فــي القطــاع‬
‫ونوقشــت أيضــا رســالة بعنــوان ( صــورة الجســد وعالقتهــا بأســباب‬ ‫التعليمــي العــام والخــاص وعالقتــه بــإدارة ضغــوط العمــل مــن وجهــة نظرهــن)‪،‬‬
‫إقبــال الشــابات علــى إجــراء عمليــات التجميــل مــن وجهــة نظرهــن)‪،‬‬ ‫توصلــت الدراســة المقدمــة مــن الطالبــة أمــل شــاهر ســعادة المراشــدة‪ ،‬إلــى‬
‫للطالبــة ناديــة فهــد جــودة‪ .‬وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس‬ ‫مجموعــة مــن النتائــج وأهمهــا وجــود مســتوى مرتفــع مــن التمكيــن اإلداري‬
‫الدكتــور ســهيلة بنــات‪ ،‬وعضويــة الدكتــور ســامي الختاتنــه‪،‬‬ ‫لــدى مديــرات المــدارس فــي القطــاع التعليمــي العــام والخــاص‪ ،‬وجــود مســتوى‬
‫والدكتــورة فاطمــة العــدوان‪.‬‬ ‫مرتفــع مــن إدارة ضغــوط العمــل لــدى مديــرات المــدارس فــي القطــاع التعليمــي‬
‫العــام والخــاص‪ ،‬وجــود عالقــة ارتباطيــة موجبــة ذات داللــة إحصائيــة بيــن مســتوى‬
‫ونوقشــت رســالة بعنــوان ( درجــة توافــر الخصائــص اإلبداعيــة لــدى‬ ‫التمكيــن اإلداري ومســتوى إدارة ضغــوط العمــل لــدى مديــرات المــدارس فــي القطــاع‬
‫الطلبــة متذوقــي اإلبــداع فــي األردن) للطالــب محمــد خالــد محمــد‬ ‫التعليمــي العــام والخــاص‪.‬‬
‫حســن‪ ،‬وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــورة لينــا المحارمة‪،‬‬
‫وعضويــة الدكتــور نبيــل حميــدان‪ ،‬والدكتــور جهــاد القرعــان‪.‬‬ ‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور رامــي الشــقران رئيســً ومشــرفًا وعضويــة كل‬
‫مــن الدكتــور بســام غانــم والدكتــور عبــد الــرؤوف بنــي عيســى (مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير بعنــوان ( فاعليــة برنامــج تدريبــي‬ ‫كمــا نوقشــت رســالة بعنــوان (الرضــا عــن جــودة الحيــاة وعالقتــه باالتــزان االنفعالــي‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪30‬‬

 ‫كلية العلوم التربوية‬
‫والنفسية‬

‫المعلميــن)‪ ،‬للطالبــة غــادة محمــد عبدالحيــم الضامــن‪ .‬وتألفــت لجنــة‬
‫المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــور رامــي الشــقران‪ ،‬وعضويــة األســتاذ‬
‫الدكتــور عبــداهلل عويــدات‪ ،‬والدكتــور خالــد الصرايــرة‪.‬‬
‫ونوقشــت رســالة بعنــوان (درجــة ممارســة رؤســاء األقســام‬
‫األكاديميــة فــي الجامعــات الليبيــة التحويليــة وعالقتهــا بمســتوى‬
‫األداء الوظيفــي مــن وجهــة نظــر أعضــاء الهيئــة التدريســية)‪،‬‬
‫للطالــب أكــرم ابراهيــم المجــذوب‪ .‬وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن‬
‫الرئيــس الدكتــور بســام غانــم‪ ،‬وعضويــة الدكتــور عــاء الحراحشــة‪،‬‬
‫والدكتــور نــوار قاســم الحمــد‪.‬‬
‫مســتند إلــى التعلــم باللعــب فــي تنميــة مهــارات التكامــل الحســي لــدى الطلبــة ذوي‬
‫صعوبــات التعلــم) للطالبــة يســر أكــرم رجــب بــدران‪ .‬وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن‬
‫الدكتــور هيــام التــاج‪ ،‬وعضويــة األســتاذ الدكتــور فــؤاد الجوالــدة‪ ،‬والدكتــورة خلــود‬
‫دبابنــه‪.‬‬
‫ونوقشــت رســالة بعنــوان ( فاعليــة برنامــج تدريبــي معرفــي لتنميــة الكفايــات‬
‫المعرفيــة زالمهنيــة لمعلمــي الطلبــة ذوي ضعــف االنتبــاه والنشــاط الزائــد‬
‫المدمجيــن فــي دولــة قطــر)‪ ،‬للطالبــة نائلــة محمــد يوســف شــتات‪ .‬وتألفــت لجنــة‬
‫المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــورة هيــام التــاج‪ ،‬وعضويــة الدكتــورة وفــاء العيــد‪،‬‬
‫والدكتــورة عليــا العويــدي العبــادي‪.‬‬

‫ونوقشــت رســالة بعنــوان ( درجــة توافــر متطلبــات البيئــة المدرســية‬ ‫ونوقشــت رســالة بعنــوان (درجــة ممارســة المرونــة التنظيميــة لــدى مديــري‬
‫اآلمنــة فــي المــدارس الثانويــة فــي العــراق وعالقتهــا باألمــن‬ ‫المــدارس الثانويــة الخاصــة فــي العاصمــة عمــان ‪ ،‬وعالقتهــا بمســتوى الــروح‬
‫الوطيفــي للمدرســين مــن وجهــة نظرهــم)‪ ،‬للطالــب عامــر محمــود‬ ‫المعنويــة لــدى معلميهــم) للطالبــة رغــده علــي عبــد الســوالقة‪ .‬وتألفــت لجنــة‬
‫العميــري‪ .‬وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــور بســان‬ ‫المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــور عــاء حراحشــة‪ ،‬وعضويــة الدكتــور رامــي الشــقران‪،‬‬
‫غانــم‪ ،‬وعضويــة األســتاذ الدكتــور عبــداهلل عويــدات‪ ،‬واألســتاذ‬ ‫واألســتاذ الدكتــور صالــح الشــرفات‪.‬‬
‫الدكتــور خليفــة مصطفــى أبوعاشــور‪.‬‬ ‫ونوقشــت رســالة بعنــوان ( التنافــر المعرفــي وعالقتــه بفاعليــة الــذات ومســتوى‬
‫الطمــوح المهنــي لــدى المرشــدين التربوييــن فــي محافظــة اربــد)‪ ،‬للطالــب ثامــر صيــاح‬
‫أحمــد جــدوع‪ .‬وتألفــت اللجنــة مــن األســتاذ الدكتــور ســامي ملحــم‪ ،‬رئيســا‪ ،‬وعضويــة‬
‫الدكتــورة ســهيلة بنــات‪ ،‬والدكتــور باســم دحادحــة‪.‬‬

‫وبعنــوان ( ممارســات األلعــاب اإللكترونيــة وعالقتهــا بالمشــكالت االنفعاليــة‬

‫واالجتماعيــة لــدى المراهقيــن فــي المــدارس الخاصــة)‪ ،‬نوقشــت رســالة للطالبــة‬
‫خيريــة نــور الديــن القلــم‪ .‬وتألــف لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور ســامي‬
‫ملحــم‪ ،‬رئيســا‪ ،‬وعضويــة الدكتــور مــروان الصمــادي‪ ،‬والدكتــور أنــس الضالعيــن‪.‬‬
‫ونوقشــت رســالة بعنــوان ( نوعيــة الحيــاة الزوجيــة وعالقتهــا بالرضــا المهنــي‬
‫لــدى الزوجــات العامــات فــي األردن)‪ ،‬للطالبــة روان خالــد النســعة‪ .‬وتألفــت لجنــة‬
‫المناقشــة مــن الدكتــور ســهبلة بنــات‪ ،‬رئيســا‪ ،‬وعضويــة الدكتــور معيــن نصراويــن‪،‬‬
‫واألســتاذ الدكتــور نشــأت حســونة‪.‬‬

‫ونوقشــت رســالة بعنــوان ( درجــة ممارســة ملعمــي الكيميــاء اليتراتيجيــات التدريــس‬

‫المتعلقــة بالتفكيــر مــا وراء المعرفــي فــي المرحلــة الثانويــة فــي محافظــة العاصمــة‬
‫عمــان وعالقتهــا باتجاهاتهــم نحــو مهنــة التدريــس"‪ ،‬للطالــب الماجــد كمال شــناق‪.‬‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــور جهــاد المومنــي‪ ،‬وعضويــة األســتاذ‬
‫الدكتــور عــودة أبوســنينة‪ ،‬والدكتــور محمــد داللعــة‪.‬‬

‫ونوقشــت رســالة بعنــوان ( درجــة اســهام معلمــي التربيــة الرياضيــة فــي تحقيــق‬
‫رؤيــة ورســالة وأهــداف مدارســهم وقيمهــا الجوهريــة مــن وجهــة نظــر مديــري‬
‫المــدارس الثانويــة فــي األردن)‪ ،‬للطالــب غيــث صالــح عيســى المطلــق‪ .‬وتألفــت لجنــة‬
‫المناقشــة مــن الدكتــور بســام غانــم‪ ،‬رئيســا‪ ،‬وعضويــة الدكتــور رامــي الشــقران‪،‬‬
‫والدكتــورة يســرى يوســف العلــي‪.‬‬

‫ونوقشــت رســالة بعنــوان ( درجــة إســهام مديــري المــدارس الثانويــة الحكوميــة‬

‫والخاصــة فــي تعزيــز المســؤولية المجتمعيــة وســب تجويرهــا مــن وجهــة نظــر‬

‫‪31‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫كلية األعمال‬

‫منح من "عمان العربية" للمركز الوطني‬

‫لألمن وإدارة األزمات‬
‫الحصــاد ‪ -‬أعلنــت الجامعــة عــن تقديــم منــح جامعيــة للمركــز الوطنــي لألمــن وإدارة األزمــات‪ ،‬لدراســة الماجســتير فــي التخطيــط‬
‫االســتراتيجي وإعــداد القــادة‪ ،‬وهــو البرنامــج المشــترك بيــن المركــز والجامعــة‪.‬‬

‫وتشــكل بموجــب المذكــرة لجنــة مشــتركة عليــا مــن المركــز‬ ‫ُ‬
‫والجامعــة‪ ،‬تكــون معنيــة بمتابعــة كافــة األمــور ذات العالقــة‬
‫بالجوانــب األكاديميــة والفنيــة والتقنيــة والمالية واإلداريــة‪ ،‬وإعادة‬
‫النظــر بالمــواد الدراســية والتدريبيــة والمســاقات وطــرق التدريــس‬
‫وتوزيــع العــبء الدراســي النظــري والعملــي بيــن الفريقيــن‪ ،‬والتوصيــة‬
‫بمــا تــراه مناســبًا فــي ضــوء ذلــك للجهــة المعنيــة صاحبــة االختصــاص‬
‫التخــاذ القــرار المناســب بشــأنها‪.‬‬
‫واتفــق المركــز والجامعــة مــن خــال التوقيــع علــى ملحــق تابــع لمذكــرة تفاهــم‬
‫ســابقة علــى المنــح الســنوية بحيــث ال يزيــد عــدد المبتعثيــن فــي اي وقــت مــن‬
‫البرنامــج عــن عشــرة مبتعثيــن اعتبــارًا مــن تاريــخ فتــح برنامــج الماجســتير‪.‬‬
‫ووقــع الملحــق نائــب ســمو رئيــس المركــز الدكتــور عبــداهلل طوقــان ورئيــس الجامعة‬
‫الســابق األســتاذ الدكتــور ماهــر ســليم‪ ،‬حيــث حــددت الجامعــة والمركــز عــدد المنــح‬
‫وعــدد المبتعثيــن والمشــاركين فــي برنامــج الماجســتير والــدورات التدريبيــة‪.‬‬

‫وأعربــت الجامعــة عــن تطلعهــا مــن خــال الشــراكة مــع المركــز‬
‫الوطنــي لألمــن وإدارة األزمــات لإلرتقــاء بعمليــة التخطيــط‬
‫االســتراتيجي إلــى مســتويات عمليــة تخــدم عمليــة التنميــة وتحافــظ‬
‫علــى المنجــزات الوطنيــة مــن خــال تأهيــل طلبــة ســيتحولون فــي‬
‫المســتقبل إلــى قــادة وشــركاء فــي عمليــة صنــع القــرار‪ .‬فــي حيــن‬
‫أكــد المركــز الوطنــي لألمــن وإدارة األزمــات علــى أن مذكــرة التفاهــم‬
‫تســعى لبنــاء القــدرات الوطنيــة فــي مجــال إدارة األزمــات‪ ،‬وأنــه يتطلع‬
‫مــن خــال شــراكته مــع جامعــة عمــان العربيــة لنقــل إدارة األزمــات‬
‫إلــى أفضــل الممارســات المعتبــرة إقليميــً ودوليــً‪ ،‬مبينــً ان المركــز‬
‫ســيقدم اإلمكانــات العلميــة والفنيــة لتعزيــز المعــارف الالزمــة أمــام‬
‫دارســي هــذا التخصــص‪.‬‬
‫وســبق أن أبــرم المركــز الوطنــي لألمــن وإدارة األزمــات وجامعــة عمــان العربيــة‬
‫مذكــرة تفاهــم أعلنــت مــن خاللهــا عــن فتــح برنامــج ماجســتير فــي التخطيــط‬
‫اإلســتراتيجي وإعــداد القــادة وتبــادل الخبــرات العلميــة واألكاديميــة بغيــة فتــح‬
‫برامــج مشــتركة‪.‬‬
‫وتشــرف الجامعــة بموجــب مذكــرة التفاهــم علــى منــح درجــة الماجســتير لهــذا‬
‫البرنامــج‪ ،‬حيــث شُــكلت لجنــة مشــتركة مــن الطرفيــن مــن أجــل االشــراف علــى‬
‫التنفيــذ‪ ،‬وإعــداد الخطــط الدراســية ووصــف المســاقات الخاصــة بمتطلبــات الكليــة‪.‬‬
‫كمــا اتفــق المركــز والجامعــة‪ ،‬بموجــب المذكــرة‪ ،‬إلــى عقــد دورات تدريبيــة متخصصــة‬
‫فنيــة وتقنيــة وورش العمــل والمؤتمــرات ذات الصلــة بــإدارة األزمــات وإعــداد القــادة‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪32‬‬

 ‫كلية األعمال‬

‫ترقـيــات‬

‫الدكتور مازن العمري الى رتبة‬

‫أستاذ مشارك‬

‫الدكتور مازن العمري‬

‫قرر مجلس عمداء الجامعة ترقية الدكتور مازن العمري‬

‫الى رتبة أستاذ مشارك في كلية األعمال‪ ،‬والدكتور العمري‬ ‫الجامعة المستنصرية في العراق‬
‫حاصل على درجة الدكتوراه من األكاديمية العربية للعلوم‬

‫الجامعة تشارك "المستنصرية"‬

‫المالية و المصرفية ‪ -‬األردن‪ ،‬عام ‪ 2007‬في تخصص‬
‫المحاسبه ولديه خبرة مصرفية ألكثر من ‪ 20‬سنة‪ ،‬ومدرب‬
‫معتمد للعديد من البرامج المصرفية والمالية المتخصصة‬

‫تجربتها الناجحة في التعليم‬

‫داخل وخارج المملكة ولديه العديد من األبحاث العلمية‬
‫المنشورة في مجالت علمية عالميه محكمة كما وشارك‬
‫في مؤتمرات علمية داخل المملكة ‪،‬حاصل على شهادة‬
‫مدير مشروع معتمد ‪ ،CPM‬والعديد من الشهادات‬
‫والدورات المهنية المتخصصة وأشرف على العديد من‬ ‫عن بعد‬
‫رسائل الماجستير و مناقش للعديد من رسائل الماجستير‬

‫الحصــاد‪ -‬شــاركت الجامعــة نظيرتهــا العراقيــة جامعــة المســتنصرية‬

‫الدكتور هيثم العلي الى رتبة‬ ‫تجربتهــا فــي التعليــم عــن بعــد‪ ،‬وإجــراء االختبــارات اإللكترونيــة‪.‬‬

‫أستاذ مشارك‬ ‫وألقيــت محاضــرة تدريبيــة (بعنــوان التعليــم عــن بعــد بإســتخدام برنامــج زووم‬
‫وإجــراء االمتحانــات اإللكترونيــه بإســتخدام نمــاذج جوجــل)‪ ،‬شــارك فيهــا أعضــاء‬
‫الهيئــة التدريســية فــي كليــة العلــوم فــي الجامعــة المســتنصرية‪،‬وقدمها الدكتــور‬
‫رامــي الهنانــده مــن قســم إدارة المــوارد البشــريه فــي كليــة األعمــال فــي جامعــة‬
‫عمــان العربيــة‪،‬‬

‫وتأتــي هــذه المحاضــرة التــي حضرهــا األســتاذ الدكتــور بــال برهــم عميــد كليــة‬
‫األعمــال‪ ،‬والدكتــور خالــد بنــي حمــدان رئيــس قســم إدارة المــوارد البشــرية و الدكتــور‬
‫صخــر النجــداوي مــن قســم إدارة المــوارد البشــرية‪ ،‬كمبــادرة فــي التعــاون والتبــادل‬
‫المعرفــي بيــن الجامعتيــن‪.‬‬
‫الدكتور هيثم العلي‬

‫قرر مجلس عمداء الجامعة ترقية الدكتور هيثم العلي‬ ‫وقــال الدكتــور برهــم خــال المحاضــرة‪ ،‬التــي حضرهــا نحــو ‪ 91‬عضــو هيئــة تدريــس‬
‫الى رتبة أستاذ مشارك في كلية األعمال‪ ،‬والدكتور العلي‬ ‫فــي الجامعــة العراقيــة‪ ":‬إن جامعــة عمــان العربيــة ترحــب باالســتمرار فــي التعــاون‬
‫حاصل على درجة الدكتوراة في علوم االنظمة وادارتها‬
‫العلمــي واألكاديمــي بيــن جامعــة عمــان العربيــة والجامعــة المســتنصرية‪ ،‬وتضــع‬
‫من الجامعة الوطنية في ماليزيا‪ ،‬عمل في وزارة الصحة‬
‫األردنية ألكثر من عشر سنوات حائز على منحة الزمالة‬ ‫تجربهتــا األكاديميــة فــي خدمــة األشــقاء فــي الجامعــات العراقيــة لتطويــر التعليــم‬
‫البحثية من الجامعة الوطنية ‪،‬وعمل مساعدًا لعميد كلية‬ ‫وتعزيــز المســارات األكاديميــة‪ ،‬كمــا تتطلــع جامعــة عمــان العربيــة لالســتفادة مــن‬
‫األعمال لشؤون الجودة واالعتماد لديه العديد من األبحاث‬ ‫التجــارب والخبــرات العراقيــة‪.‬‬
‫المنشورة في مؤتمرات محكمة دوليا في عدد من البلدان‬
‫مثل الواليات المتحدة األمريكية وكندا وتونس واألردن‬ ‫وفتــح بــاب النقــاش خــال المحاضــرة حــول كيفيــة ربــط برنامــج زووم بالتطبيقــات‬
‫ولديه العديد من األبحاث المنشورة في مجالت محكمة‬
‫الذكيــة وكيفيــة ضبــط االمتحــان اإللكترونــي‪ ،‬كمــا تــم التطــرق إلــى التجربــة الناجحــة‬
‫دوليا‪ .‬حاصل على جوائز افضل بحث علمي ويحمل العديد من‬
‫الشهادات والدورات في اإلدارة الصحية وانظمة المعلومات‪.‬‬ ‫فــي التعليــم اإللكترونــي فــي جامعــة عمــان العربيــة بشــكل خــاص وفــي األردن عامــة‪.‬‬

‫‪33‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫كلية األعمال‬

‫ترقـيــات‬

‫الدكتور حسن العبادي إلى رتبة‬ ‫الدكتور مفلح الجراح إلى رتبة‬
‫أستاذ مشارك‬ ‫أستاذ مشارك‬

‫الدكتور حسن العبادي‬ ‫الدكتور مفلح الجراح‬

‫قرر مجلس عمداء الجامعة ترقية الدكتور حسن العبادي‬ ‫قرر مجلس عمداء الجامعة ترقية الدكتور مفلح الجراح‬
‫الى رتبة أستاذ مشارك في كلية األعمال‪ ،‬والدكتور العبادي‬ ‫الى رتبة أستاذ مشارك في كلية األعمال‪ ،‬الدكتور الجراح‬
‫حاصل على درجة الدكتوراة من جامعة عمان العربية في‬ ‫حاصل على درجة الدكتوراة من األكاديمية العربية للعلوم‬
‫تخصص القانون ولديه العديد من األبحاث العلمية المنشورة‬ ‫الماليه والمصرفيه في تخصص نظم المعلومات اإلدارية‬
‫ولديه خبرة ما تزيد عن ‪ 30‬عاما في العمل الحكومي التحق‬
‫في مجالت علمية عالميه محكمة كما وشارك في مؤتمرات‬
‫في العمل األكاديمي عام ‪ 2014‬برتبة أستاذ مساعد في‬
‫علمية داخل وخارج األردن‪ ،‬يحمل العديد من الشهادات‬
‫جامعة عمان العربية ولديه ما يزيد عن ‪ 16‬بحثًا تم نشرها‬
‫والدورات وأشرف على العديد من رسائل الماجستير‪.‬‬
‫في مجالت عالمية مفهرسة في قاعدة بيانات ‪.SUPOCS‬‬

‫الدكتور رائد كنعان إلى‬ ‫الدكتور محمد شبيطة إلى رتبة‬

‫األستاذية‬ ‫أستاذ في المحاسبة‬

‫األستاذ الدكتور رائد كنعان‬ ‫األستاذ الدكتور محمد شبيطة‬

‫قرر مجلس عمداء الجامعة ترقية الدكتور رائد كنعان الى‬ ‫قرر مجلس عمداء الجامعة ترقية الدكتور محمد شبيطة‬
‫رتبة أستاذ‪ ،‬و األستاذ الدكتور كنعان حاصل على‬ ‫الى رتبة أستاذ في المحاسبة في كلية األعمال‪،‬وعمل‬
‫األستاذ الدكتور شبيطة في الجامعة مستشارا ماليا لرئيس‬
‫البكالوريوس في العلوم المالية والمصرفيه من جامعة‬
‫الجامعة ورئيسا لقسم المحاسبة والتمويل في كلية‬
‫اليرموك و درجة الدكتوراة في نظم المعلومات اإلدارية من‬
‫األعمال‪.‬‬
‫جامعة (ديمونتفورت ‪ )Demontfort‬البريطانية ‪.‬‬
‫تخرج من الجامعة األردنية بدرجة البكالوريوس من كلية‬
‫و عمل رئيسا لقسم نظم المعلومات اإلدارية ومديرا لدائرة‬ ‫االقتصاد عام ‪ 2001‬والماجستير بالمحاسبة عام ‪2003‬‬
‫االعتماد وضمان الجودة ومساعدا لرئيس الجامعة لشؤون‬ ‫وحصل على درجة الدكتوراة في المحاسبة عام ‪ 2007‬من‬
‫االعتماد‪ ،‬ولديه العديد من األبحاث العلمية المنشورة في‬ ‫األكاديمية العربية للعلوم المالية والمصرفية كما حصل‬
‫مجالت علمية محكمة كما وشارك في مؤتمرات علمية‬ ‫على العديد من الشهادات المهنية ومنها ‪ AMC‬عام ‪.2008‬‬
‫داخل وخارج األردن‪ ،‬يحمل العديد من الشهادات والدورات‬
‫من ضمنها شهادة مقيم معتمد لدى مركز الملك عبداهلل‬ ‫ولدى األستاذ الدكتور شبيطة ‪ 30‬بحثًا في مجالت علمية‬
‫الثاني للتميز وشهادة مقيم معتمد للبرامج األكاديمية‬ ‫وعالمية وشارك في العديد من المؤتمرات المحلية والعربية‬
‫والدولية‪ ،‬وعمل بالعديد من الشركات المالية وما زال‬
‫لدى هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها‪.‬‬
‫مستشارا ومدربا ماليا للعديد من الشركات ومراكز التدريب‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪34‬‬

 ‫كلية األعمال‬

‫مناقشة ‪ 24‬رسالة ماجستير‪ ،‬عن بعد‪ ،‬في مجاالت‬

‫العمل واالستثمار والرضا الوظيفي‬
‫الحصــاد ‪ -‬نوقشــت ‪ 24‬رســالة ماجســتير عبــر تقينــة االتصــال عــن بعــد مــن خــال منصــة (زووم)‪ ،‬خــال أربعــة شــهور‪ ،‬تنوعــت‬
‫فــي مجــاالت أثــر المحــددات االقتصاديــة علــى اإلســتثمار األجنبــي المباشــر‪ ،‬والــذكاء العاطفــي فــي تخفيــف ضغــوط العمــل‪،‬‬
‫وغيرهــا مــن مجــاالت الدراســة فــي كليــة األعمــال‪.‬‬

‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور رشــاد الســاعد رئيســً‬
‫ومشــرفًا وعضويــة كل مــن الدكتــور مالــك الســرحان واألســتاذ الدكتور‬
‫مــروان النســور (مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫فــي حيــن أشــرف ونســق المناقشــات مســاعد عميــد البحــث العلمــي والدراســات العليــا‬
‫و بعنــوان (أثــر المحــددات االقتصاديــة علــى اإلســتثمار األجنبــي المباشــر‬
‫للشــركات التجاريــة فــي العــراق) للطالــب ليــث إبراهيــم خليــل الجبــوري‪،‬‬
‫حيــث توصلــت الدراســة لتوصيــات مــن أهمهــا انــه علــى الحكومــة أن‬
‫تولــي مزيـدًا مــن األهتمــام لطبيعــة االســتثمارات بتوجيــه األســتثمارات‬
‫إلــى مشــاريع أكثــر إنتاجيــة تعــزز النمــو األقتصــادي‪ ،‬التنويــع في األنشــطة‬
‫االقتصاديــة لتكــون أكثــر إســتقاللية عــن الريــع النفطــي‪ ،‬خلــق بيئــة‬
‫تجــذب المســتثمر األجنبــي‪ ،‬تطويــر قطــاع التأميــن والضمــان للمســتثمر‪.‬‬
‫وجــرت المناقشــات ) بحضــور عميــد البحــث العلمــي والدراســات العليــا األســتاذ الدكتــور‬
‫عدنــان الجــادري وعميــد كليــة األعمــال األســتاذ الدكتــور بــال برهــم وعــدد مــن‬
‫العمــداء ورؤســاء األقســام وأعضــاء الهيئــة التدريســية وطلبــة الدراســات العليــا‪.‬‬
‫الدكتــور معيــن نصراويــن‪.‬‬
‫و بعنــوان (أثــر الــذكاء العاطفــي فــي تخفيــف ضغــوط العمــل لــدى العامليــن فــي‬
‫صنــدوق الملــك عبــداهلل الثانــي للتنميــة)‪ ،‬للطالــب طــارق عبــد الفتــاح الخرابشــة‪ ،‬تنــاول‬
‫قيــاس أثــر الــذكاء العاطفــي فــي تخفيــف ضغــوط العمــل لــدى العامليــن فــي صنــدوق‬
‫الملــك عبــداهلل الثانــي للتنميــة‪ ،‬وتكــون مجتمــع الدارســة مــن جميــع العامليــن فــي‬
‫صنــدوق الملــك عبــداهلل الثانــي للتنميــة‪.‬‬

‫‪35‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫كلية األعمال‬

‫كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير حــول (أثــر وســائل التواصــل االجتماعــي‬ ‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور رأفــت البطاينــة رئيســً ومشــرفًا وعضويــة‬
‫فــي تحســين عمليــة االســتقطاب الوظيفــي فــي البنــوك التجاريــة‬ ‫كل مــن الدكتــور محمــود أبــو شــريعة واألســتاذ الدكتــور محمــود جــرادات (مناقــش‬
‫األردنيــة)‪ ،‬للطالــب صفــوان خليــل أبــو صافــي‪ ،‬اوصــت بأهميــة اعتمــاد‬ ‫خارجــي)‪.‬‬
‫البنــوك التجاريــة لوســائل التواصــل االجتماعــي ومنهــا المتخصصــة‬
‫باعتبارهــا مــن وســائل التكنولوجيــة اعبــر اإلنترنــت ذات التغطيــة‬ ‫وبعنــوان " أثــر الخدمــات التدقيقيــة علــى اســتقاللية المدقــق الخارجــي فــي الشــركات‬
‫العاليــة واألقــل كلفــة وســهولة للوصــول للكــوادر المؤهلــة بهــدف‬ ‫الصناعيــة المدرجــة فــي بورصــة عمــان" نوقشــت‪ ،‬رســالة ماجســتير للطالبــة رويــده‬
‫اســتقطابها وفقــً للشــواغر الوظيفيــة المعلــن عنهــا مــن البنــوك‬ ‫عبــداهلل القواســمه‪ ،‬توصلــت إلــى نتائــج مــن أهمهــا وجــود أثــر ايجابــي للخدمــات‬
‫التجاريــة األردنيــة‪..‬‬ ‫غيــر التدقيقيــة بأبعادهــا (الخدمــات االستشــارية‪ ،‬الخدمــات المحاســبية‪ ،‬الخدمــات‬
‫الصريبية‪،‬خدمــات التقييــم) علــى اســتقالليةالمدقق بأبعادهــا (االســتقالل الظاهــري‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور يونــس مقــدادي‬ ‫واالســتقالل الذهنــي) مجتمعــة‪. .‬‬
‫رئيســً ومشــرفًا وعضويــة كل مــن الدكتــورة ســحر أبــو بكــر واألســتاذ‬
‫الدكتــور أكثــم الصرايــرة (مناقــش خارجــي)‪.‬‬ ‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور زيــاد الســعيدات رئيســً ومشــرفًا وعضويــة كل‬
‫مــن الدكتــور مــازن العمــري واألســتاذ الدكتــور مأمــون الدبعــي (مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫و نوقشــت أيضــا رســالة ماجســتير بعنــوان (أثــر ممارســات إدارة المــوارد‬ ‫ونوقشــت رســالة ماجســتير بعنــوان (حــول أثــر الحوكمــة في تحقيــق الميزة التنافســية‬
‫البشــرية فــي الميــزة التنافســية مــن خــال الرضــا الوظيفــي فــي فنــادق‬ ‫للبنــوك التجاريــة األردنيــة)‪ ،‬للطالــب حمــزة زعــل المجالــي‪ ،‬أوصــت لضــرورة االســتمرار فــي‬
‫الخمــس نجــوم فــي األردن)‪ ،‬حيــث أوصــت الدراســة المقدمــة مــن‬ ‫التوجــه الــذي تتبنــاه البنــوك التجاريــة األردنيــة فــي ممارســات تطبيــق مبــادئ الحوكمــة‪،‬‬
‫الطالــب عثمــان إبراهيــم طنــش‪ ،‬بعدد مــن التوصيــات كان أهمهــا زيادة‬ ‫لمــا لهــا مــن أهميــة ودور مؤثــر فــي تحقيــق الميــزة التنافســية‪ ،‬والتأكيــد علــى إدارات‬
‫اســتمرار وتبنــي أحــدث التطبيقــات للمحافظــة علــى المســتوى المتقــدم‬ ‫البنــوك التجاريــة األردنيــة بوضــع اجــرءات مكتوبــة واضحــة معتمــدة مــن قبــل مجلــس‬
‫مســتوى اهتمــام اإلدارة بممارســات إدارة المــوارد البشــرية‪ ،‬حيــث يعــد‬ ‫الــدارة لتنظيــم شــؤون االفصــاح عــن المعلومــات وفقــً للتشــريعات النافــذة‪.‬‬
‫مــوردًا رئيســً وإســتراتيجيًا مــن بيــن المــوارد التــي تمتلكهــا الفنــادق‪،‬‬
‫مــن خــال الحفــاظ علــى توظيــف األفــراد ذوي الكفــاءة والخبــرات‬ ‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور محمــود أبــو جمعــة رئيســً ومشــرفًا وعضويــة‬
‫المكتســبة والمتراكمــة عبــر ســنوات طويلــة والتــي تمكنهــم مــن‬ ‫كل مــن الدكتــور غســان العمــري واألســتاذ الدكتــور حســين الزيــود (مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫القيــام بواجباتهــم ومســؤوليات الوظيفيــة بالشــكل الــذي يحقــق‬
‫تعزيــز قدرتهــا وأدائهــا‪ ،‬ألنــه العنصــر الفعــال فــي نجاحهــا خاصــة فــي‬ ‫وبعنــوان " أثــر التوجــة الريــادي فــي المرونــة االســتراتيجية فــي الشــركات المتوســطة‬
‫ظــل التطــور التكنولوجــي الهائــل الــذي تعرفــه بيئــة األعمــال‪.‬‬ ‫والصغيــرة العاملــة فــي قطــاع االتصــاالت األردنيــة" للطالــب أحمــد عنــان صــوان‪،‬‬
‫بحثــت رســالة الماجســتير هــذه أهميــة توجيــه إهتمــام الشــركات محــل البحــث نحــو‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور صخــر النجــداوي رئيســً ومشــرفًا‬ ‫االســتمرار باإلهتمــام بعناصــر التوجــه الريــادي لمــا لــه مــن أهميــة واضحــة فــي تعزيــز‬
‫وعضويــة كل مــن الدكتــور الحــارث أبــو حســين والدكتــور عبــداهلل‬ ‫وتحســين مســتوى المرونــة االســتراتيجية‪ ،‬وتوجيــة الشــركات المبحوثــة والباحثيــن‬
‫عبيــدات (مناقــش خارجــي)‪.‬‬ ‫إلجــراء دراســات حــول العوامــل المؤثــرة علــى اإلبــداع وعالقتهــا بتحقيــق المرونــة‬
‫االســتراتيجية‪.‬‬
‫وبعنــوان (أثــر مرونــة المــوارد البشــرية فــي التكيــف االســتراتيجي‪ :‬الدور‬
‫المعــدل للميقظــة االســتراتيجية فــي المصــارف اإلســامية األردنيــة)‬ ‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور خالــد أبــو الغنــم رئيســً ومشــرفًا وعضويــة كل‬
‫خلصــت هــذه الدراســة المقدمــة مــن الطالبــة رنــا إســماعيل خلــف‬ ‫مــن األســتاذ الدكتــور رشــاد الســاعد واألســتاذ الدكتــور محمــد الكساســبة (مناقــش‬
‫العراكــزه‪ ،‬إلــى عــدة نتائــج مــن أهمهــا وجــود أثــر لمرونــة المــوارد‬ ‫خارجــي)‪.‬‬
‫البشــرية مــن خــال أبعــاد المرونــة الوظيفيــة‪ ،‬تطويــع المهــارة‪،‬‬
‫ومرونــة الســلوك علــى التكيــف االســتراتيجي بكافــة أبعــاده تبنــي‬ ‫وفــي رســالة ماجســتير بحثــت " أثــر الســلوك اإلشــرافي المــدرك علــى رضــا الموظفيــن لــدى‬
‫التغييــر اإلســتراتيجي‪ ،‬التفاعــل مــع البيئــة‪ ،‬والتــداؤب اإلســتراتيجي‪.‬‬ ‫شــركات األدويــة األردنيــة"‪ ،‬للطالبــة فاطمــة عبــد الهــادي‪ ،‬توصلــت إلــى ارتبــاط ســلوك‬
‫كمــا أشــارت إلــى وجــود دور معــدل لليقظــة االســتراتيجية فــي البنــوك‬ ‫المديريــن اإلشــرافي‪ ،‬وتقديــر المديريــن لجهــود الموظــف المتميــزة مــن خــال مكافأة‬
‫اإلســامية المختــارة‪.‬‬ ‫األداء الجيــد‪ ،‬مــع زيــادة رضــا الموظفيــن وكذلــك دوافعهــم والحــد مــن نيــة دوران‬
‫العمــل وبالتالــي زيــادة اإلنتاجيــة‪ .‬و يقتــرح البحــث علــى قســم إدارة المــوارد البشــرية‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور حســن الزعبــي رئيســً‬ ‫بإعــداد تدريــب للمشــرفين والــذي يســاعدهم علــى فهــم مــا يجــب عليهــم تغيــره فــي‬
‫ومشــرفًا وعضويــة كل مــن الدكتــور شــحادة الغرايبــة والدكتــور نضــال‬ ‫ممارســتهم الســلوكية اإلشــرافية ليكونــوا أكثــر فعاليــة‪.‬‬
‫القضــاه (مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور بــال برهــم رئيســً ومشــرفًا وعضويــة‬
‫وبعنــوان (أثــر جــودة الخدمــات اإللكترونيــة فــي تحقيــق رضــا‬ ‫كل مــن الدكتــور رامــي هنانــدة واألســتاذ الدكتــور عــزام أبــو مغلــي (مناقــش خارجــي)‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪36‬‬

 ‫كلية األعمال‬

‫وبعنــوان (أثــر مســتوى الطمــوح المهنــي فــي األداء الوظيفــي لــدى‬

‫العامليــن اإلدارييــن فــي جامعــة عمــان العربيــة)‪ ،‬اوصــت هــذه الدراســة‬
‫المقدمــة مــن الطالبــة اســراء عــادل العريــض‪ ،‬إلــى ضــرورة خلــق نظــام‬
‫يبــرز اإلبــداع الوظيفــي والطمــوح يبــرز مــن خاللــه الميــل إلــى الكفــاح‪،‬‬
‫المثابــرة ويترجــم عبــر أهــداف محــددة وواضحــة تأتــي كخطــط‬
‫تنمويــة للجامعــة‪ .‬والتوســع بدراســة متغيــرات أخــرى ذات ارتبــاط‬
‫الحوافــز الماديــة والمعنويــة‪ ،‬القــدرات الديناميكيــة لــإدارات‪ ،‬أنمــاط‬
‫القيــادة مثــل القيــادة التحويليــة واإلبــداع اإلداري واالبتــكار كسلســلة‬
‫متكاملــة تنتقــل بالجامعــة نحــو مســتويات أفضــل مــن خــال رفــع أداء‬
‫العامليــن فيهــا‪.‬‬

‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور بــال برهــم رئيســً‬

‫ومشــرفًا وعضويــة كل مــن الدكتــور خالــد بنــي حمــدان واألســتاذ‬
‫الدكتــور ممــدوح زيــادات (مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫المســتخدمين لــدى وزارة العــدل األردنيــة)‪ ،‬أوصــت هــذه الدراســة المقدمــة مــن‬
‫و بعنــوان (الــدور الوســيط لصناعــة القــرارات االســتراتيجية فــي أثر ذكاء‬
‫الطالبــة نظميــة عصــام صايــر مصطفــى‪ ،‬إلــى ضــرورة اهتمــام البنــوك بالتطــورات اإلدارية‬
‫األعمــال فــي الميــزة التنافســية فــي الشــركة األولــى للتأميــن)‪ ،‬للطالبــة‬
‫وإنشــاء إدارة خاصــة لتنميــة المــوارد البشــرية‪ ،‬لتلعــب دورهــا فــي تطويــر المهــارات‬
‫جميلــة محمــد توفيــق زرقــوش بلقــروق‪ ،‬شــملت جميــع العامليــن فــي‬
‫اإلداريــة ومرونــة اإلدارييــن وزيــادة حافزهــم نحــو تحســين األداء وحفزهــم علــى‬
‫الشــركة األولــى للتأميــن فــي اإلدارة والمكاتــب فــي محافظــة العاصمــة‬
‫التقــدم والتطــور والتركيــز علــى تطويــر القــادة التحويلييــن فــي البنــوك والعنايــة‬
‫عمــان والمســجلة فــي وزارة الصناعــة والتجــارة‪ ،‬ويبلــغ حجــم العينــة‬
‫بتطويــر مهاراتهــم‪ ،‬بحيــث يمكــن مســاعدتهم فــي تكويــن رؤيــة واضحــة لماهيــة‬
‫(‪ )174‬موظفــً وموظفــة مــن المســتويات اإلداريــة كافـ ً‬
‫ـة فــي اإلدارة‬
‫التغييــر‪ ،‬ثــم الســعي لترجمتــه تــم تطويــره إلــى إطــار عملــي للبرامــج التــي يمكــن تطبيقها‬
‫العليــا واإلدارة الوســطى فــي الشــركة األولــى للتأميــن فــي محافظــة‬
‫بالتعــاون فــي البنــوك‪.‬‬
‫عمــان محــل الدراســة كجــزء مــن الحالــة الدراســية المطبقــة‪.‬‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور حســن الزعبــي رئيســً ومشــرفًا وعضويــة‬
‫تألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور خالــد بنــي حمــدان رئيســً ومشــرفًا‬
‫كل مــن الدكتــورة رهــام المومنــي واألســتاذ الدكتــور عــاء أحمــد أبــو نقطــة (مناقش‬
‫وعضويــة كل مــن الدكتــورة ســحر أبــو بكــر والدكتــور حمــزة الشــعار‬
‫خارجي)‪.‬‬
‫(مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير بعنــوان (أثــر الســمات الشــخصية فــي تحقيــق الدافعيــة‬
‫كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير بعنــوان (دور ضغــوط العمــل كمتغيــر‬
‫لــدى العامليــن فــي البنــوك التجاريــة األردنيــة) للطالبــة ملــك "محمــد مشــهور" شــمس‬
‫معــدل فــي العالقــة بيــن إدارة الوقــت وأداء العامليــن فــي شــركات‬ ‫الديــن الشاشــاني‪ ،‬اوصــت بضــرورة اهتمــام اإلدارة فــي البنــوك التجاريــة األردنيــة‬
‫االدويــة األردنيــة)‪ ،‬حيــث اوصــت هــذه الدراســة المقدمــة مــن الطالبــة‬ ‫المختلفــة بالتعــرف علــى ســمات العامليــن الشــخصية لتكــون قــادرة علــى تحفيزهــم‬
‫انســام بســام العمــري‪ ،‬بضــرورة تركيــز شــركات االدويــة األردنيــة‬ ‫وزيــادة دافعيتهــم نحــو العمــل وتحقيــق األهــداف المرجــوة بكفــاءة وفاعليــة‪.‬‬
‫علــى تشــجيع العامليــن علــى اســتخدام أدوات إدارة الوقــت فــي تنفيــذ‬
‫المهــام واألعمــال الموكلــة إليهــم‪ ،‬وضــرورة تنبيــه العامليــن‬ ‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور عمــاد المعــا رئيســً ومشــرفًا وعضويــة كل مــن‬
‫ألهميــة إســتخدام أدوات إدارة الوقــت كالســجل اليومــي وغيرهــا مــن‬ ‫األســتاذ الدكتــور محمــد صبحــي أبــو صالــح والدكتــور عمــاد أحمــد (مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫الطــرق التــي تقــوم بتنظيــم الوقــت‪.‬‬
‫ونوقشــت أيضــا رســالة ماجســتير بعنــوان (أثــر مؤشــرات األربــاح علــى القيمــة الســوقية‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور عمــاد المعــا رئيســً ومشــرفًا‬ ‫ألســهم الشــركات الصناعيــة المدرجــة فــي بورصــة عمــان لــأوراق الماليــة‪ ،‬حيــث‬
‫وعضويــة كل مــن الدكتــور مالــك الحرافشــة والدكتــور محمــد أبــو‬ ‫توصلــت هــذه الدراســة المقدمــة مــن الطالــب عمــر طــه عبــد اهلل القيســية‪ ،‬إلــى وجــود‬
‫رمــان (مناقــش خارجــي)‪.‬‬ ‫عالقــة طرديــة بيــن نمــو األربــاح والقيمــة الســوقية للســهم‪ ،‬فــي الوقــت الــذي لــم‬
‫يكــن فيــه لجــودة األربــاح واســتقرارها مســاهمة بالتأثيــر علــى القيمــة للســهم‪.‬‬
‫ونوقشــت رســالة ماجســتير للطالــب عــاء محمــد صالــح الجرابعــة‬
‫بعنــوان " أثــر التفكيــر االســتراتيجي علــى أداء القــادة فــي أمانــة عمــان‬ ‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور قحطــان الســامرائي رئيســً ومشــرفًا‬
‫الكبــرى"‪ ،‬حيــث تألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور ســلمان أبولحيــة‬ ‫وعضويــة كل مــن الدكتــور عمــار المنصــور والدكتــور عبدالنافــع الــزرري (مناقــش‬
‫رئيســا‪ ،‬وعضويــة األســتاذ الدكتــور بــال برهــم‪ ،‬والدكتــور فــراس‬ ‫خارجــي)‪.‬‬

‫‪37‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫كلية األعمال‬

‫ونوقشــت رســالة ماجســتير بعنــوان " اثــر القيــادة الخادمــة فــي التوجــه‬ ‫ســليمان الشــلبي‪ .‬كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير للطالــب بكــر أحمــد عبدالمجيــد‬
‫االســتراتيجي‪ :‬الــدور المعــدل للحاكميــة المؤسســية فــي البنــوك‬ ‫الســامرائي بعنــوان "أثــر القــدرات المعرفيــة فــي تعزيــز الوعــي االســتراتيجي فــي الشــركة‬
‫التجاريــة األردنيــة"‪ ،‬للطالبــة دعــاء جمــال الصيرفــي‪ .‬حيــث تألفــت لجنــة‬ ‫العامــة لصناعــة االدويــة والمســتلزمات الطبيــة فــي ســامراء"‪ ،‬حيــث تألفــت لجنــة‬
‫المناقشــة مــن الرئيــس األســتاذ الدكتــور حســن الزعبــي‪ ،‬وعضويــة‬ ‫المناقشــة مــن الدكتــور مالــك الحرافشــة‪ ،‬وعضويــة األســتاذ الدكتــور حســن الزعبــي‪،‬‬
‫الدكتــور تيســير عفيشــات‪ ،‬والدكتــور خالــد العــدوان‪.‬‬ ‫واألســتاذ الدكتــور محمــد عبدالعــال النعيمــي‪.‬‬

‫وبعنــوان "أثــر نســب العســر المالــي عــل الربحيــة( دراســة تطبيقيــة فــي‬
‫الشــركات الصناعيــة األردنيــة المدرجــة فــي بورصــة عمــان)"‬
‫مــن الدكتــور مالــك الحرافشــة‪ ،‬وعضويــة الدكتــور عمــاد المعــا‪ ،‬والدكتــور خالــد‬
‫و نوقشــت رســالة ماجســتير للطالــب ســعد حمــادي فهــد الحلبوســي‪،‬‬
‫حيــث تألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــور عمــاد منصــور‪،‬‬
‫وعضويــة األســتاذ الدكتــور اســماعيل يأميــن‪ ،‬والدكتــور عــادل بينــو‪.‬‬
‫كمــا نوقشــت رســالة بعنــوان " أثــر النظــم الجمركيــة فــي تدفــق‬
‫البضائــع الدوليــة مــن خــال التشــارك بالمعرفــة فــي دائــرة الجمــارك‬
‫األردنيــة"‪ ،‬للطالــب ابراهيــم أحمــد رجــا الخوالــدة‪ .‬وتألفــت لجنــة‬
‫المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــورة أمينــة خــدام وعضويــة الدكتــور‬
‫خالــد ابــو الغنــم‪ ،‬واألســتاذ الدكتــور ســلطان المســاعيد‪.‬‬
‫ونوقشــت رســالة بعنــوان " أثــر إدارة جــودة المشــروع فــي فاعليــة‬
‫إدارة األزمــات فــي المشــاريع الهندســية األردنية"‪،‬مقدمــة مــن الطالــب‬
‫عاصــم ابراهيــم خليفــة الشــوافعة‪ .‬وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن‬
‫الرئيــس الدكتــور الحــارث أبوحســين‪ ،‬وعضويــة األســتاذ الدكتــور حســن‬
‫الزعبــي‪ ،‬واألســتاذ الدكتــور بهجــت الجوازنــة‪ .‬كمــا نوقشــت رســالة‬
‫ماجســتير بعنــوان " أثــر القيــادة التحويليــة علــى مرونــة الموارد البشــرية‬
‫فــي الكابيتــال بنــك"‪ ،‬مقدمــة مــن الطالــب حمــزه نصــر يوســف مقابلــة‪.‬‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس األســتاذ الدكتــور بــال برهــم‪،‬‬
‫وعضويــة الدكتــور صخــر النجــداوي‪ ،‬واألســتاذ الدكتــور أحمــد علــي صالح‪.‬‬
‫كمــا نوقســت رســالة بعنــوان " أثــر تكنولوجيــا المعلومــات فــي االســبقيات التنافســية‬
‫فــي شــركة القــدس للتأميــن"‪ ،‬للطالــب ســهل جميــل المدانــات‪ .‬وتألفــت لجنة المناقشــة‬
‫العــدوان‪ ،‬كمــا نوقشــت رســالة بعنــوان " أثــر التســويق الــوردي فــي الميــزة التنافســية‬
‫للمطاعــم الســياحية فــي األردن" للطالبــة مهــا جمــال أبازيــد‪ .‬وتألفــت لجنــة المناقشــة‬
‫مــن الدكتــور مطيــع الشــبلي رئيســا‪, ،‬عضويــة الدكتــور ظاهــر القرشــي‪ ،‬والدكتــور خالــد‬
‫هيــات‪.‬‬
‫ونوقشــت ايضــا رســالة بعنــوان " أثــر تقييــم المدقــق الخارجــي لنظــام الرقابــة الداخليــة‬
‫علــى جــودة اإلبــاغ المالــي فــي الشــركات الصناعيــة المســاهمة العامــة" للطالــب‬
‫عبــداهلل نايــف عــودة العــدوان‪ .‬وتالفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور زيــاد الســعيدات‬
‫رئيســا‪ ،‬وعضويــة الدكتــور عــاء البــوات والدكتــور هانــي الرواشــده‪.‬‬
‫ونوقشــت رســالة بعنــوان "أثــر متطلبــات إدارة االلتــزام العالــي فــي تحقيــق الريــادة‬
‫االســتراتيجية مــن خــال الدعــم التنظيمــي المــدرك فــي وزارة الصحــة العراقيــة"‪ ،‬للطالــب‬
‫وليــد رديــف داود الجنابــي‪ .‬حيــث تألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس الكتــور برويــن‬
‫الكــردي‪ ،‬وعضويــة الدكتــور خلــدون الخوالــدة‪ ،‬والدكتــور محمــد المعايطــة‪.‬‬
‫وبعنــوان "أثــر جــودة الخدمــات اإللكترونيــة فــي مســتوى رضــا المســتفيدين فــي‬
‫الممكلــة األردنيــة الهاشــمية"‪ ،‬نوقشــت رســالة الماجســتير المقدمــة مــن الطالــب‬
‫عامــر موســة الهزايمــة‪ .‬وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس األســتاذ الدكتــور رائــد‬
‫كنعــان‪ ،‬وعضويــة الدكتــور حســين عــوض‪ ،‬واألســتاذ الدكتــور ســامر بــركات‪.‬‬

‫كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير بعنــوان " أثــر تبنــي التوجــه الريــادي فــي‬ ‫ونوقشــت رســالة ماجســتير للطالبــة النــا عاطــف العثمــان‪ ،‬بعنوان "اثــر تنويع االســتثمار‬
‫إدارة األزمــات فــي المشــاريع الصغيــرة والمتوســطة"‪ ،‬مقدمــة مــن‬ ‫علــى األداء المالــي للبنــوك التجاريــة األردنيــة"‪ ،‬حيــث تألفــن لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس‬
‫الطالــب محمــد صبحــي محمــود موســى‪ ،‬حيــث تألفــت لجنــة المناقشــة‬ ‫األســتاذ الدكتــور قحطــان الســامرائي‪ ،‬وعضويــة الدكتــور عبدالرحيــك القدومــي‪،‬‬
‫مــن الرئيــس الدكتــور خلــدون الخوالــدة‪ ،‬وعضويــة األســتاذ الدكتــور‬ ‫واألســتاذ الدكتــور خالــد الزعبــي‪ .‬كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير بعنــوان " أثــر تطبيــق‬
‫رشــاد الســاعد‪ ،‬والدكتــور بــال الســكارنة‪.‬‬ ‫األعمــال اإللكترونيــة فــي أداء المؤسســات الصغيــرة ومتزســطة الحجــم فــي الممكلــة‬
‫األردنيــة الهاشــمية"‪ ،‬للطالــب أنــس طــال العمايــرة‪ .‬وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن‬
‫الرئيــس الدكتــور حســين عــوض‪ ،‬وعضويــة األســتاذ الدكتــور رائــد كنعــان‪ ،‬والدكتــور‬
‫أنــس الســعود‪.‬‬

‫وبعنــوان " المســؤولية االجتماعيــة علــى األداء المالــي أثــر فــي شــركة البوتــاس‬
‫العربيــة"‪ ،‬للطالــب ســامي جمــال عفــاش العشــيبات‪ .‬وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن‬
‫الرئيــس الدكتــور محمــود أبوشــريعة‪ ،‬وعضويــة الدكتــور رأفــت البطاينــة‪ ،‬والدكتــورة‬
‫شــدى عبــد الخالــق‪ .‬كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير بعنــوان" أثــر إدارة المــوارد البشــرية‬
‫اإللكترونيــة فــي تحســين جــودة الخدمــة فــي المستشــفيات العســكرية األردنيــة"‪،‬‬
‫مقدمــة مــن الطالــب اســام ابراهيــم زواتيــن‪ .‬وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس‬
‫الدكتــور خالــد بنــي حمــدان‪ ،‬وعضويــة الدكتــور محمــود ابوجمعــة‪ ،‬والدكتــورة ثــروت‬
‫حوامــدة‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪38‬‬

 ‫كلية القانون‬

‫الجامعة تشارك في‬

‫ندوة القانون الدولي‬
‫اإلنساني‬

‫الحصــاد ‪ -‬شــاركت كليــة القانــون فــي‬

‫الجامعــة فــي نــدوة القانــون الدولــي‬
‫اإلنســاني التــي نظمتهــا اللجنــة الدوليــة‬
‫للصليــب األحمــر بمشــاركة (‪ )15‬خمســة عشــر‬
‫جامعــة أردنيــة‬
‫المشاركون في الندوة‬

‫األردنيــة واللجنــة الدوليــة للصليــب األحمــر‪ ،‬مــع التركيــز علــى إقامــة‬ ‫ومثــل الجامعــة فــي النــدوة عضــو هيئــة التدريــس فــي كليــة القانــون الدكتــور‬
‫المحاكمــات الصوريــة وتفعيلهــا فــي الجامعــات األردنيــة‪.‬‬ ‫فهــد الكساســبة وتناولــت النــدوة عــدة محــاور مــن أبرزهــا ‪ ،‬تدريــس مــادة القانــون‬
‫الدولــي اإلنســاني وأســاليب تطويــر تدريســها وبنــاء تشــاركية بيــن الجامعــات‬

‫‪39‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٢٠١٨‬ن‬
 ‫كلية القانون‬

‫‪ 14‬رسالة ماجستير في فروع القانون عن بعد‬

‫الحصــاد‪ -‬نوقشــت فــي كليــة القانــون بالجامعــة ‪ 14‬رســالة ماجســتير‪ ،‬عــن بعــد‪ ،‬عبــر منصــة (زووم)‪ ،‬تناولــت بحوثــا فــي القضــاء‬
‫االداري والجزائــي‪ ،‬والمدنــي وأيضا الدســتوري‪.‬‬

‫الماجســتير المقدمــة مــن الطالــب لــؤي شــريف عيســى دحابــره‪.‬‬
‫وتوصلــت الدراســة إلــى مجموعــة مــن النتائــج والتوصيــات‪ ،‬وكان مــن‬
‫أهــم هــذه النتائــج أن العــرف اإلداري يعــد مصــدرًا مباشـرًا مــن المصــادر‬
‫الرســمية للقانــون اإلداري وذلــك ألن التشــريع ال يغطــي كل صغيــرة‬
‫وكبيــرة مــن العمــل اإلداري‪.‬‬
‫وحضــر هــذه المناقشــات‪ ،‬عميــد البحــث العلمــي والدراســات العليــا األســتاذ الدكتــور‬
‫عدنــان الجــادري وعميــد كليــة القانــون األســتاذ الدكتــور مهنــد أبــو مغلــي وعــدد مــن‬
‫العمــداء ورؤســاء األقســام وأعضــاء الهيئــة التدريســية وطلبــة الدراســات العليــا‪،‬‬
‫وبإشــراف وتنســيق مســاعد عميــد البحــث العلمــي والدراســات العليــا الدكتــور معيــن‬
‫نصراويــن‪.‬‬

‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور ســليمان بطارســة‬ ‫وتناولــت الدراســة المقدمــة مــن الطالــب "أحمــد ابراهيــم" "محمــد ريــاض" بندقجــي‪،‬‬
‫رئيســً ومشــرفًا وعضويــة كل مــن الدكتــور مؤمــن العبــادي واألســتاذ‬ ‫بعنــوان (األثــار القانونيــة للحكــم الجزائــي علــى ســير الدعــوى التأديبيــة) ‪ ،‬مفهــوم‬
‫الدكتــور ســليم حتاملــة (مناقــش خارجــي)‪.‬‬ ‫الموظــف العــام وتحدثــت عــن مســؤوليتيه الجزائيــة والتأديبيــة‪ ،‬كمــا بحثــت فــي‬
‫حجيــة الحكــم الجزائــي فــي مواجهــة الســلطة التأديبيــة فــي حالــة ادانــة الموظــف‬
‫وبعنــوان "المســؤولية المدنيــة عــن اإلخــال بقواعــد التعامــل مــن‬ ‫بالجــرم المســند اليــه‪.‬‬
‫األســوق الماليــة (دراســة مقارنــة)"‪ ،‬المقدمــة مــن الطالــب ســعد‬ ‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور محمــد بــن طريــف رئيســً ومشــرفًا وعضويــة‬
‫حميــد عبطــان‪ ،‬جــرى بحــث مــدى تحقــق المســؤولية المدنيــة للوســيط‬ ‫كل مــن الدكتــور فهــد الكساســبة واألســتاذ الدكتــور أكــرم الفايــز (مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫بســبب إخاللــه بتنفيــذ االلتــزام بتبصيــر العميــل‪ .‬والتعوويــض الملــزم‬ ‫وبعنــوان (العــرف اإلداري كمصــدر مــن مصــادر المشــروعية)‪ ،‬نوقشــت رســالة‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪40‬‬

 ‫كلية القانون‬

‫– دراســة مقارنــة " للباحــث غيــث صالــح القــادري‪ ،‬حيــث تألفــت لجنــة‬ ‫بدفعــه عــن الضــرر للعميــل وفــق القواعــد العامــة للتعويــض المقــررة فــي القانــون‬
‫المناقشــة مــن الدكتــورة ابتســام الصالــح‪ ،‬وعضويــة الدكتــور فهــد‬ ‫المدنــي‪.‬‬
‫الكساســبه‪ ،‬واألســتاذ الدكتــور عمــاد الربيــع‪.‬‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــورة راقيــة عبــد الجبــار رئيســً ومشــرفًا وعضويــة‬
‫كمــا نوقشــت رســالة بعنــوان (مــدى انســجام قانــون ضمــان حــق‬ ‫كل مــن األســتاذ الدكتــور مهنــد أبــو مغلــي والدكتــور عبــداهلل الســوفاني (مناقــش‬
‫الحصــول علــى المعلومــات مــع المعاييــر الدوليــة لمكافحــة الفســاد‪-‬‬ ‫خارجــي)‪.‬‬
‫دراســة مقارنــة"‪ ،‬للطالــب الباحــث يــزن نوفــان ضيــف اهلل شــواقفه‪،‬‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور محمــد بــن طريــف رئيســا‪،‬‬ ‫وفــي موضــوع "الرقابــة السياســية علــى أعمــال الســلطة التنفيذيــة فــي األردن‬
‫وعضويــة مــن األســتاذ الدكتــور ســليمان بطارســه‪ ،‬والدكتــور عبــد‬ ‫وســلطنة عُمــان"‪ ،‬والمقدمــة مــن الطالــب ناصــر بــن ســالم بــن ســعيد المنعــي‪ ،‬حيــث‬
‫الســام همــاش‪.‬‬ ‫توصلــت الدراســة إلــى نتائــج مــن أهمهــا أن أهــم مظاهــر الرقابــة السياســية حــق‬
‫الســؤال واالســتجواب ومــن ثــم إجــراء التحقيــق ومــن ثــم إقــرار مســؤولية الحكومــة‬
‫كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير بعنــوان ( المســؤولية المدنيــة‬ ‫أمــام البرلمــان أو المســؤولية الوزاريــة سياســة فرديــة أو تضامنيــة‪.‬‬
‫لمرتكــب جــرم الفســاد – دراســة مقارنــة بيــت التشــريعين العراقــي‬
‫واألردنــي"‪ ،‬للطالــب الباحــث أحــم محمــد أحمــد‪ .‬وتألفــت لجنــة‬ ‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور ســليمان بطارســة رئيســً ومشــرفًا‬
‫المناقشــة مــن الرئيــس األســتاذ الدكتــور مهنــد ابومغلــي‪ ،‬وعضويــة‬ ‫وعضويــة كل مــن الدكتــور مؤمــن العبــادي والدكتــور محمــد الشــباطات (مناقــش‬
‫األســتاذ الكتــور محمــد الذنيبــات‪ ،‬واألســتاذ الدكتــور نبيــل شــطناوي‪.‬‬ ‫خارجــي)‪.‬‬
‫كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير حــول " المواجهــة التشــريعية لظاهرة‬
‫التحــرش الســيبراني –دراســة مقارنــة" للطالــب الباحــث ســلمان راشــد‬ ‫فــي حيــن توصلــت رســالة الماجســتير "حــول األســس القانونيــة الناظمــة لحمايــة‬
‫علــى الغتــم‪ .‬وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــور فهــد‬ ‫المســتهلك مــن اإلعــان التجــاري المضلــل ضمــن التشــريع األردنــي"‪ ،‬والمقدمــة مــن‬
‫الكساســبه‪ ،‬وعضويــة الدكتــورة ابتســام الصالــح‪ ،‬والدكتــور صالــح‬ ‫الطالــب محمــد مــروان التــل‪ ،‬إلــى عــدد مــن التوصيــات وهــي مطالبــة المشــرع األردنــي‬
‫الحجــازي‪.‬‬ ‫ـكل‬
‫ـة قانونيــة على شـ ِ‬ ‫بضــرورة العمــل علــى صياغــة أحــكام عقــد اإلعــان التجــاري صياغـ ً‬
‫مــواد‪ ،‬حتــى يســهل علــى العــام لينفــي هــذا المجــال معرفــة أحكامــه‪ ،‬والحــرص علــى‬
‫كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير بعنــوان " الرقابــة علــى دســتورية‬ ‫إدراجهــا فــي قانــون لإلعــان التجــاري‪ .‬وضــرورة تفعيــل جمعيــة حمايــة المســتهلك‬
‫القوانيــن فــي األردن – درســاة تطويريــة وتحليليــة"‪ ،‬للطالبــة الباحثــة‬ ‫األردنيــة الــواردة فــي قانــون حمايــة المســتهلك رقــم ‪ 7‬لســنه ‪.2017‬‬
‫حنــان هاشــم عبداالميــر عبــد االميــر‪ ،‬تألفــت لجنــة المناقشــة مــن‬
‫الرئيــس األســتاذ الدكتــور ســليمان بطارســه‪ ،‬وعضويــة الدكتــور‬ ‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور مهنــد أبــو مغلــي رئيســً ومشــرفًا‬
‫مؤمــن العبــادي‪ ،‬واألســتاذ الدكتــور مصلــح الصرايــره‪.‬‬ ‫وعضويــة كل مــن الدكتــور مشــعل الجــراح واألســتاذ الدكتــور أحمــد زيــد (مناقــش‬
‫خارجــي)‪.‬‬
‫ونوقشــت أيضــا رســالة ماجســتير بعنــوان " المســؤولية المدنيــة‬
‫الســتخدام اإلنترنــت فــي التعامــل اإللكترونــي بيــن التشــريعين األردنــي‬ ‫وفــي موضــوع" الضمانــات القانونيــة لحريــة االجتماعــات العامــة دراســة مقارنــة"‪،‬‬
‫والعراقــي"‪ ،‬مقدمــة مــن الطالــب الباحــث ســفيان ملوكــي حســن‪.‬‬ ‫والمقدمــة مــن الطالــب فــواز خلــف عفتــان‪ ،‬توثــل الطالــب إلــى مجموعــة مــن النتائــج‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــورة راقيــة عبدالجبــار‪،‬‬ ‫أهمهــا أن المشــرع العراقــي لــم يقــم بوضــع قانــون لتنظيــم حريــة االجتمــاع طبقــً‬
‫وعضويــة الدكتــور محمــد بطــاح‪ ،‬والدكتــور علــي قطيشــات‪.‬‬ ‫للفقــرة (‪ )3‬مــن القانــون (‪ )36‬مــن الدســتور النافــذ‪ ،‬علــى عكــس المشــرع األردنــي الــذي‬
‫اســتجاب للمشــرع الدســتوري فــي وضــع قوانيــن االجتماعــات األردنيــة المتعاقبــة والتــي‬
‫وقــدم الباحــث الطالــب محمــد نصــر الديــن محمــد خاطــر رســالة‬ ‫كان آخــر هــذه التشــريعات قانــون االجتماعــات العامــة األردنــي رقــم (‪ )5‬لســنة ‪.2011‬‬
‫ماجســتير بعنــوان " المســؤولية الجزائيــة للتهــرب مــن ضريبــة الدخــل"‪،‬‬
‫حيــث تألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــور فهــد الكساســبه‪،‬‬ ‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور محمــد بــن طريــف رئيســً ومشــرفًا وعضويــة‬
‫وعضويــة الدكتــور محمــد بنــي طريــف‪ ،‬والدكتــور ممــدوح العــدوان‪.‬‬ ‫كل مــن األســتاذ الدكتــور ســليمان بطارســة والدكتــور أحمــد اللــوزي (مناقــش خارجــي)‪.‬‬

‫وقــدم الطالــب الباحــث خليــل زكــي خليــل مخامــره رســالة ماجســتير‬ ‫كمــا نوقشــت رســائل ماجســتير بعنــوان (دور القاضــي االداري فــي االثبــات فــي ظــل‬
‫بعنــوان " كفايــة الحوافــز التشــريعية لالســتثنار فــي التشــريع األردنــي‬ ‫قانــون القاضــاء االداري األردنــي‪ -‬دراســة تحليليــة"‪ ،‬مقدمــة مــن الطالــب مؤيــد أحمــد‬
‫‪ -‬دراســة مقارنــة"‪ ،‬حيــث تألــف لدنــة المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــور‬ ‫الفاعــوري‪ ،‬وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور مؤمــن العبــادي رئيســا ومشــرفا‪،‬‬
‫شــيرين أبوغزالــه‪ ،‬وعضويــة األســتاذ الدكتــور زيــد العقاربــه‪ ،‬واألســتاذ‬ ‫وعضويــة الدكتــور محمــد بــن طريــف‪ ،‬والدكتــور عبدالرحمــن العرمــان‪.‬‬
‫الدكتــور أحمــد الحوامــدة‪.‬‬
‫كمــا نوقشــت رســالة بعنــوان" وقــف تنفيــذ الحكــم فــي التشــريع الجزائــي األردنــي‬

‫‪41‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫كلية العلوم الحاسوبية‬
‫والمعلوماتية‬

‫مجلس استشاري كلية العلوم الحاسوبية والمعلوماتية‬

‫يضع خطط تأهيل الطلبة وتجويد عملية التعليم‬
‫الحصــاد‪ -‬عرضــت كليــة العلــوم الحاســوبية والمعلوماتيــة فــي الجامعــة إلنجازاتهــا علــى صعيــد تجويــد عمليــة التعليــم‪،‬‬
‫والحصــول علــى االعتمــادات األكاديميــة المحليــة والدوليــة‪.‬‬

‫لتطويــر وتحســين برامــج الكليــة المختلفــة ورفــع مهــارات الطلبــة‬ ‫وعقــد المجلــس االستشــاري للكليــة اجتماعــه الــدوري ‪ ،‬عــن بعــد‪ ،‬عبــر منصــة زووم‪،‬‬
‫العمليــة التــي يحتاجهــا ســوق العمــل‪ ،‬واإلجــراءات التــي يجــب علــى‬ ‫برئاســة رئيــس المجلــس‪ ،‬عميــد الكليــة الدكتــور حســام الحمــد‪ ،‬ورؤســاء األقســام‬
‫الكليــة اتباعهــا لتحقيــق أهدافهــا المختلفــة وذلــك مــن خــال‬ ‫األكاديميــة األســتاذ الدكتــور محمــد عطيــر والدكتــور أحمــد الخصاونــة وممثلــي‬
‫شــركات تكنلوجيــا المعلومــات واالتصــاالت وعــدد مــن طلبــة الكليــة وخريجيهــا‪.‬‬
‫عقــد شــراكات مختلفــة مــع المؤسســات التــي لهــا تمثيــل وإنجــازات‬
‫كبيــرة فــي قطاعــات تكنولوجيــا المعلومــات واالتصــاالت‪ ،‬بحيــث يتم‬
‫وجــرى خــال االجتمــاع مراجعــة ألعمــال وإنجــازات الكليــة خــال العــام الجامعــي‬
‫التركيــز أكثــر علــى تأهيــل الطلبــة وإكســابهم المهــارات العمليــة‬
‫(‪ ،)2020/2019‬التــي تضمنــت توقيــع إبــرام اتفاقيــة مــع أوراكل أكاديمــي ‪Oracle‬‬
‫والتطبيقيــة مــن خــال التعليــم المســتند إلــى المشــاريع ‪Project-‬‬ ‫‪ ،Academy‬واتفاقيــة مــع أكاديميــة سيســكو ‪ Cisco Academy‬التــي يتطلــع‬
‫‪ ،Based Learning‬وتعريــف الطلبــة بكافــة التطــورات الحاصلــة‬ ‫أن يكــون لهمــا دور كبيــر بتأهيــل الطلبــة لســوق العمــل‪ ،‬إضافــة الســتحداث برنامــج‬
‫فــي مجــال تكنولوجيــا المعلومــات واالتصــاالت‪ ،‬واكســابهم‬ ‫بكالوريــوس جديــد فــي األمــن الســيبراني تلبيــة الحتياجــات ســوق العمــل‪.‬‬
‫المهــارات العامــة ‪ Soft Skills‬ومهــارات وريــادة األعمــال مــن‬
‫خــال التدريــب والمتابعــة المســتمرين‪.‬‬ ‫كمــا اســتعرض المجلــس االستشــاري خطــط الكليــة للســنوات القادمــة متمثلــة‬
‫بالحصــول علــى االعتمــادات األكاديميــة المحليــة والدوليــة ورفــع نســب تعييــن‬
‫ويضــم المجلــس فــي عضويتــه رؤســاء األقســام وممثليــن مــن‬ ‫الطلبــة فــي الســوق المحلــي والعالمــي مــن خــال تعزيــز مهــارات الجانــب التطبيقــي‬
‫كل مــن شــركة زيــن لالتصــاالت وشــركة أمنيــة لالتصــاالت وشــركة‬ ‫لديهــم وتوفيــر برامــج تدريبيــة تؤهلهــم للحصــول علــى الشــهادات المهنيــة التــي‬
‫أورانــج لالتصــاالت ومجموعــة طــال أبــو غزالــة وشــركة البرمجيــات‬ ‫يحتاجهــا ســوق العمــل‪ ،‬إضافــة لعقــد اتفاقيــات مــع شــركات رائــدة فــي مجــال‬
‫المتقنــة لتطويــر برامــج االستشــارات وفريــق أبحــاث علــم البيانــات‬ ‫تكنولوجيــا المعلومــات لتطويــر مهاراتهــم المختلفــة‪.‬‬
‫العربــي وعــدد مــن طلبــة الكليــة الخريجيــن وعــدد مــن الطلبــة علــى‬
‫مقاعــد الدراســة‪.‬‬ ‫ونوقــش خــال االجتمــاع المالحظــات واألفــكار التــي قدمهــا أعضــاء المجلــس‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪42‬‬

 ‫كلية العلوم الحاسوبية‬
‫والمعلوماتية‬

‫المشاركة بنشر بحث في‬

‫استخدام التطبيقات الذكية‬
‫شــاركت الجامعــة بنشــر بحــث علمــي محكــم فــي‬
‫مجلــة دوليــة‪ ،‬حــول تطويــر أداة اليــة لتجربــة‬
‫المســتخدم فــي التطبيقــات الذكيــة‪.‬‬

‫ويتنــاول البحــث‪ ،‬الــذي اعــده عضــو هيئــة التدريــس‬

‫فــي قســم هندســة البرمجيــات الدكتــور اشــرف‬
‫صالــح‪ ،‬وبمشــاركة الدكتــور انــس البداريــن مــن‬ ‫الدكتور حسام الحمد‬
‫جامعــة العقبــة للتكنولوجيــا‪ ،‬والدكتــور عــدي‬
‫المومنــي مــن جامعــة جــدارا تطويــر اداة قيــاس‬ ‫عميد كلية العلوم الحاسوبية والمعلوماتية‬
‫‪ 14‬مشروعا ابتكاريا للطلبة‬
‫وتحكــم الــي لتجــارب مســتخدمي الهواتــف الذكيــة‬
‫وتطبيقاتهــا النظمــة اندرويــد علــى متجــر تطبيقــات‬
‫جوجــل‪.‬‬

‫وتأتــي أهميــة البحــث فــي تطبيــق األســلوب اآللــي‬

‫لقيــاس قابليــة االســتخدام وتصميــم تجربــة‬
‫المســتخدمين لألجهــزة والتطبيقــات الذكيــة‬
‫ومراعاتهــا لخصوصيــة المســتخدم‪ .‬حيــث خلــص‬
‫البحــث الــى عــدد مــن النتائــج اهمهــا أن اســتخدام‬
‫هــذا األســلوب فــي القيــاس يكــون ذا نتائــج ادق مــن‬
‫الطــرق التقليديــة المتبعــه‪ ،‬باإلضافــة الــى كونــه‬
‫وشــهدت المناقشــات‪ ،‬وعددهــا أربعــة عشــر بحثــا نفــذت مــن خــال منصــة (زووم)‪،‬‬
‫يقــوم بالقيــاس والتقييــم بــدون اي تاثيــر علــى‬
‫تفاعــل المســتخدم مــع التطبيقــات الذكيــة ممــا‬
‫ينعكــس ايجابــً علــى دقــة قــراءات و نتائــج التقييــم‪.‬‬
‫تحظى باهتمام دولي‬
‫الحصــاد‪ -‬اختتمــت فــي الجامعــة مناقشــة مشــاريع التخــرج لطلبــة‬
‫كليــة العلــوم الحاســوبية والمعلوماتيــة‪ ،‬ركــزت علــى النواحــي‬
‫اإلبداعيــة واالبتكاريــة للطلبــة‪.‬‬
‫حضــورا واســعا ألهالــي الطلبــة والمهتميــن والباحثيــن مــن دول عربيــة وأجنبيــة‪ ،‬هي‪:‬‬
‫سويســرا‪ ،‬المانيــا‪ ،‬أمريكيــا‪ ،‬الســعودية‪ ،‬االمــارات‪ ،‬الكويــت‪ ،‬العــراق‪ ،‬قطــر‪ ،‬فلســطين‪،‬‬
‫وســوريا‪.‬‬

‫ونشــر البحــث فــي مجلــة العلــوم والتكنولوجيــا‬
‫المصنفــة فــي قواعد البيانــات العالميــة والمتخصصة‬
‫بالنشــر فــي مجــاالت الحوســبة واالتمتــة وهندســة‬
‫البرمجيــات‪ .‬ويأتــي هــذا البحــث ضمــن ســعي كليــة‬
‫العلــوم الحاســوبية والمعلوماتيــة فــي التوســع فــي‬
‫األبحــاث التطبيقيــة مــع الجامعــات والمراكــز البحثيــة‬
‫التــى تعنــى بتكنولوجيــا المعلومــات والمعلوماتيــة‬
‫واســتمرت المناقشــات يوميــن‪ ،‬وخضعــت البحــوث التــي قدمهــا ‪ 42‬طالبــا وطالبــة‬
‫للتحكيــم‪ ،‬وســط حضــور مديــر التطويــر لشــركة برمجيــات والتــي تهتــم باألفــكار‬
‫والمشــاريع الناشــئة‪.‬‬
‫وفــي هــذا الصــدد‪ ،‬أثنــى عميــد الكليــة الدكتــور حســام الحمــد علــى الطلبــة الذيــن‬
‫اســتكملوا متطلبــات مشــاريع التخــرج علــى مــا بذلــوه مــن جهــد لضمــان تميــز األفــكار‬
‫والمشــاريع‪ ،‬داعيــا الطلبــة لتطويــر أنفســهم واالســتمرار بالتعلــم وانجــاز المهــام‬
‫الموكلــة لهــم‪.‬‬

‫وقــال رئيــس لجنــة مشــاريع التخــرج فــي الكليــة األســتاذ الدكتــور محمــد عطيــر ‪ ":‬إن‬
‫مثــل هــذا الحــدث يمثــل نموذجــً علميــا تفتخــر بــه الجامعــة علــى الــدوام ألنــه يســلط‬
‫الضــوء علــى النواحــي اإلبداعيــة واالبتكاريــة للطلبــة‪ ،‬مبينــا أن المشــاريع األربعــة عشــر‬
‫تصنــف فــي مجــاالت مختلفــة هــي‪ :‬التخفيــف مــن انتقــال فيــروس كورونــا‪ ،‬خدمــة‬
‫المجتمــع وأخــرى مواكبــة التوجهــات الحديثــة فــي تكنولوجيــا المعلومــات‪ ،‬مشــيرا‬
‫إلــى ان كل فريــق عــرض خــال ‪ 20‬دقيقــة فكــرة وبنيــة المشــروع وأهدافهــا‪.‬‬

‫‪43‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫كلية العلوم الحاسوبية‬
‫والمعلوماتية‬

‫الدكتور الخصاونة يشارك‬

‫عن بعد‪ ،‬بمؤتمر محكم‬ ‫ورشة عن بعد لطلبة‬
‫في التكنولوجيا‬ ‫"هندسة البرمجيات" تنتهي‬
‫بدعم مشاريع ريادية‬
‫الحصــاد ‪ -‬عقــدت كليــة العلــوم الحاســوبية والمعلوماتيــة‬
‫فــي الجامعــة ورشــة تدريبيــة‪ ،‬عــن بعــد‪ ،‬لطلبــة قســم هندســة‬
‫البرمجيــات حــول كيفيــة أدارة المشــاريع البرمجيــة فــي ســوق‬
‫العمــل‪.‬‬

‫ونظــم الورشــة قســم هندســة البرمجيــات فــي كليــة العلــوم الحاســوبية‬

‫والمعلوماتيــة فــي جامعــة عمــان العربيــة‪ ،‬اســتهدفت طلبــة الســنة الثالثــة‬
‫والرابعــة‪ ،‬تناولــت شــرح كيفيــة اســتثمار إدارة المشــاريع البرمجيــة فــي‬
‫ســوق العمــل لتقليــل الفجــوة بيــن الجانــب النظــري والجانــب العملــي لــدى‬
‫الدكتور أحمد الخصاونة‬ ‫الطلبــة‪.‬‬

‫الحصاد ‪ -‬شــاركت كليــة العلــوم الحاســوبية والمعلوماتية‪،‬‬ ‫واســتضافت الورشــة الخبيــرة بلقيــس ابــو العــدوس مديــرة المنتجــات‬
‫عبــر تقينــة االتصــال المرئــي‪ ،‬فــي مؤتمــر علمــي دولــي محكم‪،‬‬ ‫الرقميــة لــدى شــركة اورورا التــي قدمــت عرضــا توضيح ًيــا عــن برنامــج ‪JIRA‬‬
‫تنــاول طــرق الحفــاظ علــى الطاقــة الكهربائيــة باســتخدام‬ ‫الــذي يســتخدم لغايــة إدارة المشــاريع التــي تتبــع منهجيــة ال ‪ ،agile‬حيــث‬
‫قدمــت الخبيــرة شــرحا حــول المنهجيــة وتوضيــح دور ومهــام مديــر‬
‫المجســات الالســلكية‪.‬‬
‫المنتجــات الرقميــة‪.‬‬
‫ومثــل الكليــة فــي مؤتمــر (تكنولوجيــا اإللكترونيــات وعلــم‬
‫المعلومــات) الــذي عقــد فــي مدينــة زوهــاي‪ ،‬الصيــن‪ ،‬عبــر اإلنترنــت‬ ‫كمــا اســتضافت الورشــة التــي جــاءت بالتنســيق مــع الدكتــورة هيفــاء‬
‫بســب اإلجــراءات الصحيــة الوقائيــة العالميــة بســبب فيــروس كورونــا‬ ‫أبــو العــدوس وحضــور رئيــس قســم هندســة البرمجيــات الدكتــور أحمــد‬
‫المســتجد‪ ،‬رئيــس قســمي هندســة البرمجيــات والحوســبة النقالــة‬ ‫الخصاونــة وعضــو هيئــة التدريــس فــي الكليــة الدكتــور ليث أبــو عليقــة‪ ،‬الخبير‬
‫الدكتــور أحمــد الخصاونــة‪.‬‬ ‫زهيــر العورتانــي مديــر قســم التطويــر لــدى مجموعــة موزيكــو الــذي شــرح‬
‫مبــادئ ادارة المشــاريع التكنولوجيــة وكيفيــة تطويــر الفكــرة إلــى مشــروع‬
‫وشــارك الدكتــور الخصاونــة كمتحــدث رئيــس مــن خــال بحــث‬ ‫ريــادي واهــم الصفــات والمهــارات التــي يحتاجونهــا إلطــاق مشــاريعهم‪.‬‬
‫بعنــوان (مجســات االستشــعار الالســلكية تحــت المــاء‪ :‬التوجهــات‬
‫والتحديــات) والــذي ســلط الضــوء علــى الــدور الرئيــس لهــذه المجســات‬ ‫وفــي هــذا الصــدد‪ ،‬قدمــت مجموعــة موزيكــو ً‬
‫عرضــا خاصــا لكليــة العلــوم‬
‫فــي نقــل البيانــات المهمــة تحــت المــاء‪.‬‬ ‫الحاســوبية والمعلوماتيــة فــي جامعــة عمــان العربيــة يتمثــل باالســتثمار‬
‫بالطــاب المتميزيــن الذيــن يملكــون افــكارا رياديــة متميــزة وذات جــدوى‬
‫وخلــص البحــث لعــدد مــن التوصيــات مــن أبرزهــا ‪ :‬ضــرورة االخــذ‬ ‫اقتصاديــة مــن خــال تقديــم الدعــم االستشــاري والمالــي لهــم‪.‬‬
‫بعيــن االعتبــار أهميــة الحفــاظ علــى الطاقــة الكهربائيــة عــن طريــق‬
‫تصميــم خوارزميــات تســاعد علــى تنظيــم الطاقــة المســتنزفية لهــذه‬
‫المجســات االســلكية‪ ،‬وأهميــة اختيــار خــط ســير موثــوق للحفــاظ‬
‫علــى البيانــات وعــدم خســارتها خــال عمليــة نقلهــا بيــن المجســات‬
‫الالســلكية تحــت المــاء وحتــى وصولهــا الــى مقرهــا الرئيــس علــى‬
‫ســطح األرض‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪44‬‬

 ‫كلية العلوم الحاسوبية‬
‫والمعلوماتية‬

‫الجامعة تشارك بابتكار خوارزمية‬

‫الجامعة تسهم في بحث في‬ ‫جديدة لتسريع عملية التشفير‬
‫مجال الروبوتات‬
‫أللعاب الفيديو‬
‫ســاهمت الجامعــة مــع الجامعــة األلمانيــة األردنيــة‬
‫بنشــر بحــث حــول إمكانــات المنطــق الضبابــي لحــل‬
‫تحديــات شــبكات االستشــعار الالســلكية التعاونيــة‬
‫متعــددة الروبوتــات‪.‬‬

‫وشــارك بالبحــث مــن الجامعــة رئيــس قســمي‬

‫هندســة البرمجيــات والحوســبة النقالــة الدكتــور‬
‫أحمــد الخصاونــة‪.‬‬

‫وتنــاول البحــث دراســة عمليــة لتأثيــر المنطــق الضبابي‬

‫علــى حــل تحديــات شــبكات االستشــعار الالســلكية‬
‫متعــددة الروبوتــات‪ .‬بحيــث حاولــت معظــم األعمــال‬
‫التــي تــم دراســتها اســتخدام نهــج غيــر مركــزي‪،‬‬
‫باســتخدام بعــض معلمــات اإلدخــال مثــل الطاقــة‬ ‫الدكتورة منار مزهر‬
‫المتبقيــة‪ ،‬وجــودة رابــط االتصــال‪ ،‬وحالــة ازدحــام‬
‫الشــبكة‪ ،‬ومســافة العقــد إلــى عقــدة الحــوض‬ ‫الحصــاد ‪ -‬شــاركت الجامعــة بنشــر بحــث علمــي محكــم ‪ -‬فــي مجلــة‬
‫وموقعهــا فيمــا يتعلــق بالعقــد األخــرى‪ ،‬بحيــث‬
‫دوليــة مصنفــة فــي ســكوباس ‪ -‬حــول ابتــكار خوارزميــة جديــدة‬
‫يتــم اســتخدام جميــع البيانــات ومعــدل أخــذ العينــات‬
‫لتســريع عمليــة التشــفير أللعــاب الفيديــو وتقليــل التعقيــد الحســابي‬
‫كمدخــات لوحــدة التحكــم فــي المنطــق الضبابــي‪.‬‬
‫فــي التطبيقــات الســحابية ضمــن ســعي كليــة العلــوم الحاســوبية‬
‫وقــال الدكتــور الخصاونــة‪ ":‬إن النتائــج التحليليــة‬ ‫والمعلوماتيــة فــي التوســع فــي األبحــاث التطبيقيــة مــع الجامعــات‬
‫للبحــث كانــت واعــدة بحيــث فتحــت آفاقــا جديــدة‬ ‫والمراكــز البحثيــة التــى تعنــى بتكنولوجيــا المعلومــات والمعلوماتيــة‪.‬‬
‫للباحثيــن مــن خــال إظهــار اإليجابيــات والســلبيات‬
‫بشــكل عملــي للدراســات الســابقة‪ ،‬ممــا يســاعد علــى‬ ‫ويتنــاول البحــث الــذي ســاعد فــي إعــداده عضــو هيئــة التدريــس فــي قســم الحوســبة‬
‫اختيــار الخوارزميــة المناســبة قبــل البــدء بتطبيقهــا‬ ‫النقالــة الدكتــورة منــار مزهــر‪ ،‬وبمشــاركة الدكتــور أحمــد مزهــر مــن ‪Canada‬‬
‫بشــكل عملــي‪.‬‬ ‫‪ -Algonquin College‬فــي ابتــكار فكــرة جديــدة الســتغالل المعلومــات الجانبيــة‬
‫بنــاء علــى بعــض الظــروف‬‫ً‬ ‫مــن محــرك اللعبــة ومــن ثــم تخطيهــا أو معالجتهــا‬
‫ُ‬
‫ونشــر البحــث تحــت عنــوان ( ‪On the Potintial of‬‬ ‫الحرجــة‪ .‬تعتبــر الفكــرة المقترحــة أكثــر شــمو ً‬
‫ال مــن األبحــاث األخــرى ألنهــا تضــع فــي‬
‫‪Fuzzy Logic for Solving the Challenges‬‬ ‫االعتبــار موقــع الكتــل الكبيــرة ‪ MBs‬فــي الفيديــو وتتــم معالجــة وتنفيــذ القــدرات‬
‫‪of Cooperative Multi-Robotic Wireless‬‬ ‫بنــاء علــى موقعهــا‪ .‬و لــكل كتلــة ‪MB‬‬ ‫ً‬ ‫الكبيــرة فــي مقدمــة وخلفيــة الفيديــو‬
‫‪ )Sensor Networks‬فــي مجلــة علميــة محكمــة‬ ‫كبيــرة فــي كائــن أمامــي‪ ،‬يتــم الكشــف عــن حركــة الكائــن ومقارنتهــا مــع ناقــل‬
‫(‪ ،)MDPI-Electronics‬وهــي مجلــة دوليــة ضمــن‬ ‫الحركــة المتوقــع‪.‬‬
‫قاعــدة البيانــات العالميــة (‪،)Web of Science‬‬
‫وتختــص بنشــر جميــع األبحــاث المتعلقــة‬ ‫أظهــرت التجــارب أن الطريقــة المقترحــة قــادرة علــى تســريع تقديــر الحركــة بنســبة‬
‫باإللكترونيــات الســلكية والالســلكية‪.‬‬ ‫تصــل إلــى ‪ ٪43‬ووقــت الترميــز حتــى ‪ .٪18‬إحــدى الفوائــد الكبيــرة للطريقــة‬
‫المقترحــة هــي القــدرة علــى تنفيذهــا داخــل أي مكــون أو عنصــر فــي اللعبــة ومــع أي‬
‫برنامــج تشــفير فيديــو‪ ،‬مــع الحــد األدنــى مــن التعديــات المطلوبــة أو الفقــدان فــي‬
‫جــودة الفيديــو المشــفر مقارنــة بالفيديــو األصلــي‪.‬‬

‫‪45‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫كلية العلوم الحاسوبية‬
‫والمعلوماتية‬

‫‪ 3‬رسائل ماجستير في العلوم الحاسوبية‬

‫والمعلوماتية عن بعد‬
‫الحصــاد‪ -‬نوقشــت‪ ،‬فــي كليــة العلــوم الحاســوبية والمعلوماتيــة ثــاث رســائل ماجســتير‪ ،‬عــن بعــد‪ ،‬عبــر منصــة (زووم) ‪ ،‬فــي‬
‫موضوعــات خصائــص الحوكمــة المصرفيــة فــي تحســين األداء المالــي‪ ،‬والصــور الرقميــة‪ ،‬والفهرســة األمنــة للملفــات الصوتيــة‪.‬‬

‫تحســين األداء المالــي‪ :‬تقنيــات المحاســبة اإلداري كمتغيــر معــدل"‪،‬‬
‫والمقدمــة مــن الطالــب عــاء عبــداهلل العمــري‪ ،‬إلــى مجموعــة‬
‫مــن التوصيــات أهمهــا ضــرورة اهتمــام إدارات المصــارف بالبعــد‬
‫التكنولوجــي للمعلومــات المصرفيــة بشــكل اكبــر ‪ ،‬بوصفهــا عامــا‬
‫مؤثــرًا ففعاليتهــا وأنشــطتها بشــكل عــام وفــي تحقيــق الرقابــة‬
‫الســلوكية بشــكل خــاص‪.‬‬
‫وجــاءت رســالة ال االولــى بعنــوان (تقنيــة قريبــة مــن عــدم النقصــان لضغــط الصــور‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الدكتــور مــازن العمــري رئيســً ومشــرفًا‬
‫وعضويــة كل مــن الدكتــور معتــز الزعبــي والدكتــور عبــد الوهــاب‬
‫الرواشــدة (مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫كمــا نوقشــت رســالة ماجســتير بعنــوان "فهرســة المفــات‬
‫ـاء علــى نمــوذج ماركــوف المخفــي للتخزيــن علــى‬ ‫الصوتيــة اآلمنــة بنـ ً‬
‫الســحابة"‪ ،‬ومقدمــة مــن الطالبــة الباحثــة معالــي فتحــي الســليحات‪.‬‬
‫وتألفــت لجنــة المناقشــة مــن الرئيــس الدكتــور بــال أبــو الهيجــاء‬
‫وعضويــة الدكتــور أحمــد الخصاونــة‪ ،‬واألســتاذ الدكتــور منيــر عقلــة‬
‫بنــي ياســين‪.‬‬
‫وحضــر المناقشــات عميــد البحــث العلمــي والدراســات العليــا األســتاذ الدكتــور‬
‫عدنــان الجــادري وعميــد كليــة العلــوم الحاســوبية والمعلوماتيــة الدكتــور حســام‬
‫الحمــد وعــدد مــن العمــداء ورؤســاء األقســام وأعضــاء الهيئــة التدريســية وطلبــة‬
‫الدراســات العليــا‪ ،‬فــي حيــن تولــى االشــراف والتنســيق لهــذه الرســائل مســاعد عميــد‬
‫البحــث العلمــي والدراســات العليــا الدكتــور معيــن نصراويــن‪.‬‬
‫الرقميــة) مقدمــة مــن الطالــب محمــد خلــف قواقــزة‪ ،،‬وهدفــت إلــى ضبــط الصــور‬
‫الرقميــة عــن طريــق تقســيم الصــورة إلــى مقاطــع (بلــوكات) لتحســين نســب الضغــط‬
‫حيــث إنــه كلمــا كان حجــم المقطــع (البلــوك) أصغــر تــزداد نســبة الضغــط‪ ،‬وهنــا‬
‫نســتخدم طريقــة جديــدة قريبــة مــن عــدم الضيــاع باســتخدام تقنيــة هوفمــان‪.‬‬
‫تألفــت لجنــة المناقشــة مــن األســتاذ الدكتــور محمــد عطيــر رئيســً ومشــرفًا‬
‫وعضويــة كل مــن الدكتــور محمــود العمــري واألســتاذ الدكتــور أحمــد العــودات‬
‫(مناقــش خارجــي)‪.‬‬
‫بينمــا توصلــت رســالة الماجســتير حــول" أثــر خصائــص الحوكمــة المصرفيــة فــي‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪46‬‬

 ‫كلية الهندسة‬

‫استقبال الطلبة في تخصص الطاقة المتجددة‬

‫العام الدراسي القادم‬
‫الحصــاد‪ -‬أعلنــت الجامعــة عــن اســتقبال الطلبــة فــي تخصــص هندســة الطاقــة المتجــددة اعتبــارا مــن العــام الدراســي القــادم‬
‫‪.2021-2020‬‬

‫ملحــة وذلــك بســبب الحاجــة الــى مصــادر طاقــة مســتدامة حيــث إن‬
‫األردن يســتورد ‪ ٪98‬مــن الطاقــة االجماليــة لذلــك تــم إعــداد الخطــة‬
‫الدراســية لتتماشــى مــع معاييــر االعتمــادات الوطنيــة والدوليــة‬
‫لتشــمل دراســة أنظمــة الطاقــة المتعــددة مثــل الطاقــة الشمســية‬
‫الكهروضوئيــة والحراريــة وطاقــة الريــاح‪ ،‬باإلضافــة الــى المهــارات‬
‫الهندســية التــي يجــب ان يتعلمهــا الطالــب مــن خــال التطبيــق‬
‫العملــي علــى األجهــزة الحديثــة فــي تخصــص هندســة الطاقــة‬
‫المتجــددة ويأتــي اســتحداث هــذا التخصــص ضمــن اســتراتيجية فــي‬
‫رفــد ســوق العمــل بمهندســين قادريــن علــى التعامــل مــع القضايــا‬
‫ً‬
‫كافــة المتعلقــة بالطاقــة المتجــددة‪.‬‬ ‫الهندســية‬
‫وقــال عميــد كليــة الهندســة‪ ،‬القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة األســتاذ الدكتــور خالد‬
‫الطراونــة‪ ":‬إن هــذا التخصــص يمثإلضافــة نوعيــة فــي كليــة الهندســة باإلضافــة‬
‫الــى تخصــص الهندســة المدنيــة وهندســة العمــارة‪ ،‬كمــا يعــد هــذا التخصــص مــن‬
‫التخصصــات الهندســية الحديثــة التــي تهــدف الــى إعــداد خريجيــن مؤهليــن لســوق‬
‫العمــل وعلــى درجــة عاليــة مــن المعرفــة بانــواع الطاقــة ومشــاكلها وايجــاد الحلــول‬
‫الصديقــة بالبيئــة والحــد مــن انبعــاث غــاز ثانــي اكســيد الكربــون واســتغالل الطاقــة‬
‫المتجــددة ضمــن مشــاريع وطنيــة وعالميــة‪ ،‬ممــا يتيــح للمهندســين الخريجيــن فــرص‬
‫عمــل مؤهلــه داخــل األردن واإلقليــم والعالــم‪.‬‬
‫وأضــاف‪ ":‬إن دراســة تخصــص هندســة الطاقــة المتجــددة صــار أمــرا مهمــا وقضيــة‬

‫‪47‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٢٠١٨‬ن‬
 ‫كلية الهندسة‬

‫عضو هيئة تدريس‬

‫بـ"الهندسة" يصمم جهاز‬
‫تنفس على الطاقة الحركية‬

‫األستاذ الكتور خالد الطراونة‬

‫الدكتور عيسى عليان‬

‫المشاركة في بحث حول‬
‫استخدام المعادن في صناعة‬
‫الحصــاد‪ -‬تمكــن عضــو هيئــة تدريــس فــي الجامعــة مــن‬
‫تصميــم جهــاز تنفــس اصطناعــي‪ ،‬فــي إطــار جهــود تعزيــز‬

‫المجوهرات‬
‫القــدرات فــي مجــال األجهــزة الطبيــة لمواجهــة وبــاء‬
‫فيــروس كورونــا‪.‬‬
‫وقــدم رئيــس قســم الهندســة المدنيــة فــي الجامعــة الدكتــور‬
‫عيســى عليــان قيمــة علميــة جديــدة فــي عالــم األجهــزة الطبيــة حيــث‬ ‫الحصاد‪-‬شــاركت الجامعــة بنشــر بحــث علمــي محكــم فــي مجلــة‬
‫تمكــن مــن التوصــل لتصميــم جهــاز تنفــس اصطناعــي يعمــل علــى‬
‫دوليــة‪ ،‬حــول اســتخدام معــادن الباديــة الشــمالية فــي صناعــة‬
‫الطاقــة الحركيــة( الديناميــكا)‪.‬‬
‫الموجوهــرات‪.‬‬
‫ويعــد هــذا التصميــم جهــدا نوعيــا لدراســته التفصيليــة فــي ظــل‬
‫الظــروف التــي يعيشــها العالــم أجمــع بســبب فيــروس كورونــا ‪ ،‬حيــث‬ ‫ونشــر البحــث فــي مجلــة دوليــة محكمــة ( ‪ ،) Natural Resources‬وشــارك فــي‬
‫إن العمــل تضمــن مرحلتيــن‪ :‬فــي المرحلــة األولــى تــم تصميــم جهــاز‬ ‫إعــداده عميــد كليــة الهندســة‪ ،‬القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة األســتاذ الدكتــور‬
‫التنفــس ليتوافــق مــع المعاييــر الدوليــة‪ ،‬والمرحلــة الثانيــة تــم إجــراء‬ ‫خالــد الطراونــة‪ ،‬وبمشــاركة الدكتــور ابراهيــم بنــي ياســين مــن معهــد المــوارد‬
‫التجربــة علــى الجهــاز مــن حيــث الكفــاءة واالســتدامة ‪.‬‬ ‫الطبيعــة فــي جامعــة ال البيــت واألســتاذ الدكتــور هانــي النوافلــة مــن قســم‬
‫هندســة التعديــن فــي جامعــة الحســين بــن طــال‪,‬‬
‫وقــال الدكتــور عليــان‪ ":‬إن النتائــج كانــت إيجابيــة ويمكــن اســتخدام‬
‫الجهــاز فــي المستشــفيات والمراكــز الصحيــة‪ ،‬مبينــا ان مــا يميــز هــذا‬ ‫وتأتــي أهميــة البحــث فــي اســتخدام بعــض المعــادن المنتشــرة فــي البادية الشــمالية‬
‫التصميــم انــه موفــر للطاقــة ايضــً و مســتدام‪.‬‬ ‫الشــرقية والموجــودة فــي مراكــز البراكيــن كاالحجــار الكريمــة أو شــبه الكريمــة‬
‫الغــراض صناعــة المجوهــرات حيــث لهــذه المعــادن انتشــار واســع فــي المنطقــة‬
‫وأضــاف أن الــذي دفعــه للعمــل علــى التوصــل لهــذا الجهــاز‬ ‫حيــث اجريــت العديــد مــن التجــارب المخبريــة عليهــا لهــا الغــرض‪.‬‬
‫للمســاهمة فــي جهــود مواجهــة فيــروس كورونــا‪ ،‬وانطالقــً مــن‬
‫المصلحــة العامــة التــي هــي فــوق الجميــع والتــي تفــرض علينــا جميعــً‬ ‫ويأتــي هــذا البحــث فــي إطــار ســعي كليــة الهندســة فــي التوســع فــي األبحــاث‬
‫ان نتكاتــف للخــروج مــن هــذة األزمــة ‪ ،‬وايجــاد الحلــول والوســائل‬ ‫التطبيقيــة التــي تخــدم اصحــاب الصناعــات ومنهــا هــذا البحــث الــذي يهتــم باألحجــار‬
‫التــي تســاعدنا بالنهــوض والصمــود فــي هــذة األزمــة‪.‬‬ ‫الكريمــة وشــبه الكريمــة فــي األردن‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪48‬‬

 ‫كلية علوم الطيران‬

‫أ‪.‬د‪ .‬خالد الطراونة يبرم مذكرة تفاهم مع الجمعية العربية للروبوت والذكاء االصطناعي‬

‫حاضنة علمية في الجامعة للتدريب علىالروبوت‬

‫والذكاء االصطناعي‬
‫الحصــاد‪ -‬افتتحــت فــي الجامعــة حاضنــة تدريبيــة للروبــوت والــذكاء االصطناعــي‪ ،‬توفــر بيئــة إبــداع وحاضنــة علميــة للهيئــة‬
‫التدريســية وطلبــة الجامعــة والمجتمــع المحلــي‪ ،‬برعايــة القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة األســتاذ الدكتــور خالــد الطراونــة‪.‬‬

‫لطلبــة الجامعــات وتوفيــر بيئــة إبــداع وحاضنــة علميــة لهــم فــي‬ ‫وأبرمــت الجامعــة مذكــرة تفاهــم والجمعيــة العربيــة للربــوت والــذكاء االصطناعــي‪،‬‬
‫هــذا المجــال‪.‬‬ ‫وقعهــا عــن الجامعــة األســتاذ الدكتــور خالــد الطراونــة‪ ،‬وعــن الجمعيــة رئيســها‪.‬‬
‫مديــر مركــز اليوبيــل للتميــز التربــوي ‪/‬مؤسســة الملــك حســين المهنــدس اســماعيل‬
‫ومــن المقــرر بموجــب مذكــرة التفاهــم ان يتلقــى المســتفيدون من‬ ‫ياســين‪ ،‬خــال افتتــاح الحاضنــة‪ ،‬بحضورممثــل الجمعيــة العربيــة للروبــوت والــذكاء‬
‫أعضــاء هيئــة التدريــس والطلبــة والمجتمــع المحلــي تدريبــا فــي حــرم‬ ‫االصطناعــي فــي األردن‪ ،‬عميــد كليــة علــوم الطيــران فــي الجامعــة الدكتــور أنــور‬
‫الجامعــة فــي مــكان خصــص للحاضنــة‪ ،‬علــى أيــدي مدربيــن مؤهليــن‬ ‫العســاف وعــدد مــن عمــداء الكليــات ومســاعدي رئيــس الجامعــة‪.‬‬
‫تختارهــم الجميعــة‪ ،‬فضــا عــن توفيــر حقائــب تدريبيــة للمشــاركين‬
‫فــي الــدورات التــي ســيحصل مــن خاللهــا المشــاركون علــى شــهادات‬ ‫وأنشــئت الحاضنــة التدريبيــة بالتعــاون مــع الجمعيــة العربيــة للروبــوت والــذكاء‬
‫تصدرهــا معتمــدة مــن الجامعــة والجمعيــة‪.‬‬ ‫االصطناعــي فــي حــرم الجامعــة لغايــات تدريــب أعضــاء الهيئــة التدريســية وطلبــة‬
‫الجامعــة والمهتميــن بعلــوم الروبــوت والــذكاء االصطناعــي مــن المجتمــع المحلــي‪،‬‬
‫والجمعيــة العربيــة للروبــوت والــذكاء االصطناعــي هيئــة علميــة‬ ‫لتهيئتهــم للحصــول علــى وظائــف مســتقلة فــي هــذا المجــال‪.‬‬
‫عربيــة تعنــى فــي مجــال الروبــوت والــذكاء االصطناعــي مســجلة لــدى‬
‫ـة ويشــرف‬ ‫وزارة الثقافــة األردنيــة وتعمــل فــي الــدول العربيــة كافـ ً‬ ‫وفــي هــذا الصــدد‪ ،‬قــال األســتاذ الدكتــور خالــد الطراونــة إن "مذكــرة التفاهــم‬
‫عليهــا هيئــة إداريــة منتخبــة‪.‬‬ ‫هــذه تنســجم مــع رؤيــة الجامعــة وأهدافهــا باعتبارهــا جامعــة رياديــة‪ ،‬تتبــع‬
‫منهــج التعليــم والتعلــم‪ ،‬لغايــات اكســاب الطلبــة المهــارات والمعــارف لغايــات‬
‫بــدوره قــال رئيــس الجمعيــة المهنــدس اســماعيل ياســين‪ ":‬إنــه‬ ‫صقــل مواهبهــم ‪ ،‬ورفــع تنافســيتهم فــي ســوق العمــل‪ ،‬مبينــا أن علــم الروبــوت‬
‫بموجــب مذكــرة التفاهــم ســيصار إلــى توفيــر الروبوتــات الخاصــة‬ ‫والــذكاء االصطناعــي مهــم جــدا فــي هــذا العصــر‪ ،‬مايجعــل مــن الضــروري تقديمــه‬

‫‪49‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٢٠١٨‬ن‬
 ‫كلية علوم الطيران‬

‫بالعمليــة التدريبيــة وكذلــك المدربيــن المعتمديــن مــن الجمعيــة لتغطيــة‬

‫موضوعــات‪ ،‬مثــل ‪ :‬مقدمــة فــي الــذكاء االصطناعــي‪ ،‬لغــة اآللــة وخوارزميــات الــذكاء‬
‫ـاء علــى‬
‫االصطناعــي‪ ،‬مقدمــة فــي علــوم الروبــوت‪ ،‬و بنــاء الروبوتــات وبرمجتهــا بنـ ً‬
‫التطبيقــات المختلفــة‪.‬‬

‫وبموجــب االتفــاق بيــن الجامعــة والجمعيــة‪ ،‬ســيحضر الــدورة األولــى (االفتتاحيــة)‬

‫ســتة أعضــاء هيئــة تدريــس مــن كليــة العلــوم الحاســوبية والمعلوماتيــة ولمــدة‬
‫عشــرين ســاعة تدريبيــة‪.‬‬

‫وفــي هــذا الســياق‪ ،‬بيــن عميــد كليــة علــوم الطيــران فــي الجامعــة الدكتــور أنــور‬
‫العســاف أن تأســيس حاضنــة للروبــوت والــذكاء االصطناعــي فــي جامعــة عمــان‬
‫العربيــة بهــدف تقديــم الــدورات التدريبيــة واالستشــارات الفنيــة والتقنيــة فــي هــذا‬
‫المجــال‪ ،‬والمســاهمة فــي خلــق جيــل جديــد مــن محترفــي الحوســبة الذكيــة‪ ،‬ورفــع‬
‫كفــاءة المخرجــات الجامعيةعلــى مواكبــة تحديــات عصــر تكنولوجيــا المعلومــات‬
‫أ‪.‬د‪ .‬الطراونة ورئيس الجمعية المهندس اسماعيل ياسين‬ ‫الجديــد فــي األردن والمنطقــة‪.‬‬

‫وعــرض الدكتــور أنــور العســاف عميــد كليــة علــوم الطيــران فــي‬

‫الجامعــة‪ ،‬خــال الملتقــى الــذي عقــد عــن بعــد‪ ،‬أفــكارا حــول‬
‫اســتخدام الطائــرات المســيرة والمــزودة بالكاميــرات الحراريــة‬
‫الستكشــاف المحتمــل اصابتهــم بفيــروس كورونــا عــن طريــق‬
‫قــراءة درجــات حرارتهــم عــن بعــد وتزويــد الجهــات المختصــة‬
‫بالمعلومــات‪.‬‬

‫ونظمــت الجمعيــة العربيــة للروبــوت والــذكاء االصطناعــي‬

‫الملتقــى العلمــي الــذي ضــم باحثيــن عــرب فــي مجــال الروبــوت‬
‫والــذكاء االصطناعــي ‪ ،‬لمشــاركين مــن األردن والســعودية‬
‫والجزائــر ومصــر‪.‬‬

‫وتنــاول الملتقــى تطبيقــات الروبــوت والــذكاء االصطناعــي فــي‬ ‫الدكتور أنور العساف‬
‫مواجهــة وبــاء كورونــا المســتجد‪ ،‬حيــث اســتعرض الدكتــور‬
‫العســاف اســتخدام الطائــرات المســيرة فــي ايصــال االدويــة الــى‬
‫االشــخاص المحجوريــن ‪،‬كمــا عــرض لطــرق اســتخدام تطبيــق‬
‫عميد كلية علوم الطيران‬
‫آليــة الـــ (‪ Radio frequency Identification (RFID‬والــذي‬
‫يســجل دخــول االشــخاص الــى أماكــن التجمعــات عــن بعــد‬ ‫يعرض‪ ،‬خالل ملتقى عربي‪،‬‬
‫استخدام الطائرات المسيرة‬
‫بنــاءًا علــى قــراءة اللوحــة المــزودة للشــخص مســبقا ويتــم‬
‫تســجيل وقــت الدخــول والخــروج‪ ،‬مشــيرًا الــى أنــه لــو ثبــت أصابــة‬
‫أحــد االشــخاص الذيــن دخلــوا الــى الموقــع يمكــن الرجــوع الــى‬
‫المعلومــات التــي تــم تســجيلها فــي المواقــع التــي ارتادهــا هــذا‬
‫الشــخص والتواصــل مــع كافــة األشــخاص الذيــن تواجــدوا خــال‬
‫في مكافحة الكورونا‬
‫تلــك الفتــرة فــي ذلــك المــكان ممــا سيســاعد فــرق االســتقصاء‬
‫الوبائــي بشــكل كبيــر وبســرعة فائقــة وذلــك للحــد مــن انتشــار‬ ‫الحصــاد‪ -‬شــاركت الجامعــة‪ ،‬مــن بيــن ‪ 600‬مشــارك علــى مســتوى‬
‫الفيــروس‪.‬‬ ‫الوطــن العربــي‪ ،‬فــي ملتقــى علمــي للروبــوت والــذكاء االصطناعــي‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪50‬‬

 ‫كلية علوم الطيران‬

‫أ‪.‬د‪ .‬الطراونة وممثل أكاديمية الطيران الملكية الدكتور محمد الخوالدة يوقعان الملحق‬

‫عمان العربية" وأكاديمية الطيران الملكية تعززان من‬

‫اتفاقية علوم الطيران‬
‫الحصــاد‪ -‬أجــرت الجامعــة وأكاديميــة الطيــران الملكيــة األردنيــة تعديــات علــى االتفاقيــة المبرمــة بينهمــا حــول برنامــج‬
‫بكالوريــوس صيانــة الطائــرات المشــترك فــي كليــة علــوم الطيــران لــدى الجامعــه‬

‫وتقــدم الكليــة كذلــك برامــج تركــز علــى التفكيــر النقــدي وحــل‬ ‫وأبرمــت الجامعــة واألكاديميــة اتفاقيــة تعــاون "ملحقــا" باالتفاقيــة االصليــة‬
‫المشــكالت اإلبداعيــة والخبــرة العالميــة ‪CARC and EASA‬‬ ‫التــي ابرمــت العــام الماضــي ‪ ، 2019‬تضمنــت تعديــات حــول بعــض االمــور اإلداريــة‬
‫والماليــة‪ ،‬حيــث وقــع االتفاقيــة "الملحــق" ‪ ،‬القائــم بأعمــال رئيــس الجامعــة األســتاذ‬
‫وبوشــر التســجيل فــي هــذا البرنامــج اعتبــارا مــن الفصــل الدراســي‬ ‫الدكتــور خالــد الطراونــة‪ ،‬وعــن األكاديميــة الدكتــور الطيــار محمــد فيــاض الخوالــدة‪،‬‬
‫الثانــي للعــام الدراســي ‪ 2018/2017‬بعــد ان تــم الحصــول علــى‬ ‫بحضــور مســاعدا رئيــس الجامعــة الدكتــور حســام الحمــد والســيدة ناديــة القديمــات‬
‫موافقــات االعتمــاد العــام والخــاص لهــذا البرنامــج مــن وزارة‬ ‫وعميــد كليــة علــوم الطيــران الدكتــور أنــور العســاف ونائــب مديــر عــام األكاديميــة‬
‫التعليــم العالــي والبحــث العلمــي وهيئــة اعتمــاد مؤسســات التعليــم‬ ‫الكابتــن الطيــار عــودة رجــا الخاليلــة ومديــر تدريــب دائــرة صيانــة الطائــرات المهنــدس‬
‫العالــي وضمــان جودتهــا‪.‬‬ ‫محمــد الخاليلــة‪.‬‬

‫و يــدرس الطالــب فــي هــذا التخصــص التقنــي التطبيقــي مســاقات‬ ‫و اســتحدثت كليــة علــوم الطيــران فــي الجامعــة بالتعــاون مــع أكاديميــة الطيــران‬
‫تدمــج بيــن النظــري والعملــي‪ ،‬ومنهــا مســاقات فــي رياضيــات‬ ‫الملكيــة األردنيــة‪ ،‬وهــي الكليــة األولــى علــى مســتوى الوطــن العربــي التــي تمنــح‬
‫وفيزيــاء الطيــران‪ ،‬وقانــون الطيــران والســامة الجويــة‪ ،‬ونظريــة‬ ‫شــهادة البكالوريــوس فــي تخصــص صيانــة الطائــرات‪ ،‬حيــث يمنــح هــذا البرنامــج‬
‫الطيــران‪ ،‬وأساســيات الديناميــكا الهوائيــة ‪-‬نظريــا وعمليــا‪ -‬ومــواد‬ ‫الفرصــه للطالــب للحصــول علــى درجــة البكالوريــوس باألضافــة تأهيلــه للحصــول‬
‫وأدوات بنــاء الطائــرة المعدنيــة‪ ،‬وأساســيات الكهربــاء‪ ،‬وأنظمــة‬ ‫علــى رخصــة صيانــة الطائــرات المعتمــده مــن هيئــة تنظيــم الطيــران المدنــي األردنــي‬
‫وهيــاكل الطائــرات التوربينيــة ومحركاتهــا‪.‬‬ ‫والوكالــة األوروبيــة للســامه الجويــه‪......‬‬

‫‪51‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫كلية الشريعة‬

‫الدكتور أبو قدوم رئيسًا‬

‫لقسم الشريعة والدراسات‬
‫اإلسالمية‬

‫األستاذ الدكتور بالل أبو الوي‬

‫الدكتور أبو الوي عميدًا‬

‫الدكتور بالل أبو قدوم‬
‫لكلية الشريعة‬
‫الحصاد‪-‬قــرر مجلــس أمناءالجامعــة فــي جلســة عقــدت عــن بعــد‬
‫الحصــاد‪ -‬تقــرر تكليــف الدكتــور بــال أبــو قــدوم‬ ‫برئاســة رئيــس المجلــس الدكتــور عمــر مشــهور حديثــة الجــازي‬
‫بالقيــام بأعمــال رئيــس قســم الشــريعة والدراســات‬ ‫تعييــن األســتاذ الدكتــور أميــن أبــو الوي عميــداَ لكليــة الشــريعة التــي‬
‫بنــاء علــى تنســيب‬
‫ً‬ ‫اإلســامية فــي كليــة الشــريعة‬ ‫اســتحدثت مؤخــرا‪.‬‬
‫عميــد كليــة الشــريعة األســتاذ الدكتــور أميــن أبــو‬
‫واألســتاذ الدكتــور أبــو الوي حاصــل علــى الدكتــوراه فــي الســنة النبويــة الشــريفة‬
‫الوي فــي الجامعــة للعــام الجامعــي ‪.2021/2020‬‬
‫وعلومهــا بتقديــر امتيــاز ويحمــل الدكتــوراه فــي المناهــج وطــرق التدريــس بتقديــر‬
‫امتيــاز واجــازة فــي تــاوة القــرآن الكريــم علــى روايــة حفــص بــن عاصــم واجــازة فــي‬
‫والدكتــور أبــو قــدوم حاصــل علــى درجــة الدكتــوراه مــن قســم‬
‫روايــة الكتــب الســتة بســند متصــل إلــى رســول اهلل صلــى اهلل عليــه وســلم ولــه العديد‬
‫الدعــوة والثقافــة اإلســامية فــي كليــة الدعــوة وأصــول الديــن مــن‬
‫مــن المؤلفــات بعضهــا مقــرر دراســي فــي جامعــات محليــة وإقليميــة ولــه مــا يزيــد‬
‫الجامعــة اإلســامية بالمدينــة المنــورة بتقديــر امتيــاز بمرتبــة الشــرف‬
‫عــن أربعــة وعشــرين بحثــا ودراســة علميــة وتربويــة‪.‬‬
‫األولــى ولــه العديــد مــن اإلنجــازات العلميــة البحثيــة منهــا (اإلعــداد‬
‫العقــدي للدعــاة وأثــره فــي نجــاح الدعــوة)‪ -‬بحــث منشــور فــي المجلــة‬
‫ً‬
‫ثــاث وثالثيــن أطروحــة دكتــوراه وعشــرين رســالة‬ ‫كمــا أشــرف علــى مــا يزيــد عــن‬
‫المنبثقــة عــن مؤتمــر الدراســات اإلســامية المعاصــرة المقــام فــي‬
‫ماجســتير وشــارك فــي تقييــم العديــد مــن الكتــب واالدلــة والمســابقات الدوليــة‬
‫جامعــة عمــان العربيــة و(الحســبة ودورهــا فــي الحفــاظ علــى األمــن‬
‫وشــارك فــي تحكيــم العديــد مــن األبحــاث والدراســات للمجــات العلميــة والتربويــة‬
‫النفســي واالجتماعــي)‪ -‬بحــث منشــور فــي مجلــة مؤتمــر الحســبة الــذي‬
‫أقيــم فــي جامعــة أم القــرى ‪ -‬مكــة المكــرم و(عوائــق التواصــل مــع‬ ‫المحكمــة الدوليــة والمحليــة وتقييــم معامــات ترقيــة أعضــاء هيئــة التدريــس إلــى‬
‫المتأثريــن بالفكــر المتطــرف)‪ -‬ورقــة بحثيــة فــي مؤتمــر مواجهــة‬ ‫رتبــة األســتاذ واألســتاذ المشــارك فــي الجامعــات المحليــة واإلقليميــة والمشــاركة‬
‫اإلرهــاب فــي الكويــت‪ ،‬وعمــل علــى اإلعــداد والمشــاركة فــي محاضــرات‬ ‫فــي البرامــج الدينيــة والفكريــة والتربويــة فــي القنــوات والفضائيــات المحليــة‬
‫ودروس علميــة شــرعية متنوعــة فــي المســاجد والمراكــز العلميــة‪،‬‬ ‫واإلقليميــة‪.‬‬
‫والقــاء العديــد مــن المحاضــرات التــي تعنــى بالوســطية‪ ،‬ومحاربــة‬
‫التطــرف واإلرهــاب الفكــري‬

‫كمــا قــام بإعــداد وتقديــم بعــض البرامــج الفضائيــة مثــل ‪( :‬قطــوف‬

‫إيمانيــة ‪ ،‬رســائل للشــباب ‪ ،‬إعــداد القــدوة)‪ ،‬ولــه اهتمامــات بالشــباب‬
‫وإعــداد البرامــج الدعويــة التــي تنمــي المنهجيــة الصحيحــة فــي التفكيــر‬
‫فــي ظــل ســماحة اإلســامية‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪52‬‬

 ‫كلية الشريعة‬

‫وأشــاد بتميــز الطلبــة والعالقــة التــي تجمعهــم مــع أســاتذتهم‪،‬‬

‫قــال إن "طــاب الكليــة مميــزون عــن غيرهــم مــن الطلبــة فهــم‬
‫كلية الشريعة بصدد إنشاء‬
‫يحظــون بعنايــة خاصــة مــن األســتاذة الكــرام حيــث يعلمــون ميــول‬
‫كل طالــب وقدراتــه واحتياجــات كل واحــد منهــم بشــكل خــاص‪".‬‬ ‫ناد لخريجيها‬
‫بــدوره وجــه الدكتــور أحمــد عبابنــه رســالة للطلبــة‪ ،‬مبينــا أهميــة‬ ‫الحصــاد‪ -‬أعلنــت الجامعــة أنهــا بصــدد إنشــاء نــاد لخريجــي كليــة‬
‫العلــوم التــي تــدرس فــي الكليــة" فعلــم العقيــدة يبنــي اإلنســان‬ ‫الشــريعة‪ ،‬يوفــر فرصــة لقــاء الطلبــة الخريجيــن وضمــان التواصــل مــع‬
‫فــي اكثــر حاالتــه انهيــارا‪ ،‬وعلــم التفســير يقــود للتفكر فــي كالم‬ ‫جامعتهــم وكليتهــم عقــب التخــرج‪.‬‬
‫اهلل تعالــى‪ ،‬والفقــه يصحــح لنــا الطريــق للعبــادة بشــكل صحيــح"‪.‬‬
‫وعقــد لقــاء لكليــة الشــريعة مــع خريجــي الكليــة‪ ،‬ضــم عميــد الكليــة األســتاذ‬
‫مــن جهتهــا ثمنــت الدكتــورة كفــاح الجهــود المبذولــة مــن قبــل‬ ‫الدكتــور أميــن أبــو الوي‪ ،‬بحضــور رئيــس قســم الدراســات اإلســامية الدكتــور‬
‫األســتاذة والتــي قــادت إلــى تحويــل قســم الشــريعة الــي كليــة فــي‬ ‫بــال ابــو قــدوم‪ ،‬وأعضــاء الهيئــة التدريســية فــي الكليــة الدكتــور كفــاح الصــوري‬
‫العــام الحالــي‪ ،‬موجهــة نصائــح وتعليمــات للطلبــة عــن كيفيــة‬ ‫والدكتــور أحمــد عبابنــة‪.‬‬
‫الدخــول المتحــان الكفــاءة‪.‬‬
‫وجــرى خــال اللقــاء التأكيــد علــى أهميــة العلــوم الشــرعية للطــاب‪ ،‬حيــث وجــه‬
‫بدورهــم شــكر الطلبــة الهيئــة التدريســية علــى جهودهــم‬ ‫الدكتــور أبــو قــدوم النصائــح للطلبــة بعــد تخرجهــم فــي حياتهــم العمليــة‬
‫ووقوفهــم إلــى جانبهــم فــي جميــع االوقــات ومســاندتهم‬ ‫والدعويــة باإلضافــة إلــى التأكيــد علــى أهميــة أهميــة التمســك بالوســطية‬
‫لهــم‪.‬‬ ‫واالعتــدال والبعــد عــن الغلــو والتطــرف فــي كل المجــاالت واألحــوال‪.‬‬

‫‪53‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫أقــالم‬

‫إن مايشــهده عصرنــا الحاضــر ونحــن فــي العقــد الثانــي مــن األلفيــة‬
‫الثالثــة مــن تنــوع فــي مظاهــر التقــدم وايجابياتــه ومــا يرافقهــا فــي‬
‫ذلــك مــن علــل وســلبيات كنتيجــة مباشــرة للتغيــر الســريع الــذي لــم‬
‫يعــرف التاريــخ لــه مثيــا‪ ،‬ممــا فــرض هــذا الواقــع علــى المؤسســات‬
‫كافــة الرســمية والمجتعيــة وبخاصــة تلــك المســؤولة عــن إحــداث‬
‫التنميــة الشــاملة قــراءة المتغيــرات والمسســتجدات بشــكل‬
‫موضوعــي ومنهجــي واختيــار الســبل الكفيلــة لالســتجابة والتوافــق‬
‫مــع العالــم الجديــد‪.‬‬

‫وتأتــي الجامعــات فــي مقدمــة هــذه المؤسســات مــن حيــث‬

‫اهميتهــا ودورهــا فــي الحيــاة االقتصاديــة واالجتماعيــة والثقافيــة‬
‫وتبوؤهــا المكانــه الرياديــة الفاعلــة فــي هــذه المضمــار وذلــك‬
‫النهــا تمتلــك االمكانــات العلميــة والبشــرية والفنيــة بدرجــة عاليــة‬
‫ألداء مهامهــا وخصوصــً فيمــا يتعلــق بإعــداد العلمــاء و الكــوادر‬
‫البشــرية القــادرة علــى ادارة وقيــادة المجتمــع فــي كافــة مجاالتــه‬
‫وأنشــطته ‪.‬‬
‫األستاذ الدكتور عدنان الجادري‬
‫عميد البحث العلمي والدراسات العليا‬
‫والجامعــات فــي كل العهــود التــي مــرت بهــا البشــرية رم ـزًا لنهضــة‬
‫األمــم وعنوانــً لعظمتهــا ورقيهــا ‪ ,‬و ضــرورة اجتماعيــة وحضاريــة‬
‫تمليهــا متطلبــات العصــر بوصفهــا الكيــان الــذي يحتضــن البيئــة‬
‫الثقافيــة بأبعادهــا الفكريــة والعلميــة والتكنولوجيــة وتمثــل‬
‫عقــل المجتمــع وضميــره اإلنســاني فــي مواجهــة التحديــات‬

‫االنطالق نحو جامعات بحثية‪:‬‬

‫والتغيــرات علــى الصعيــد الحضــاري والفكــري وعيــن المجتمــع فــي‬
‫رؤيتــه وتطلعاتــه نحــو المســتقبل اســتلهامًا مــن تراثــه وشــخصيته‬
‫الحضاريــة ‪ .‬والجامعــة بمفهومهــا المعاصــر هــي مصنــع المعرفــة‬
‫وليســت ترفــً ثقافيــً واصبحــت خيــارًا اســتراتيجيا فــي اطارمنظومــة‬
‫اســتثمار وتنميــة المــوارد البشــرية لمواكبــة التطــور والتقــدم ‪.‬‬
‫جامعة عمان العربية نموذجًا‬
‫وليــس هنــاك ادنــى شــك أن الجامعــات فــي بدايــة نشــأتها ركــزت‬
‫وظيفتهــا الرئيســه علــى التعليــم وتقديــم المعرفــة ‪ ,‬إال أن البحــث‬
‫العلمــي بــات يشــكل وظيفــة أساســية مــن وظائــف الجامعــة‬
‫ويعــود ذلــك تحديـدًا الــى منتصــف القــرن التاســع عشــر‪ ،‬فقــد تحولــت‬
‫وظيفتهــا مــن التركيــز علــى التعليــم وتقديــم المعرفــة فحســب‬
‫إلــى وظيفــة البحــث العلمــي كونــه يمثــل األداة الرئيســة والطاقــة‬
‫المحركــة إلنتــاج وتطويــر المعرفــة‪ .‬ومــن المالحــظ أنــه بالرغــم مــن‬
‫قــدم تاســيس بعــض الجامعــات المرموقــة مثــل جامعــة هارفــرد‬
‫التــي تاسســت عــام ‪ 1636‬و جامعــة ييــل التــي تاسســت عــام ‪1701‬‬
‫وجامعــة برنســتون وجامعــة كولومبيــا وجامعــة بنســلفانيا‬
‫التــي تاسســت فــي النصــف الثانــي مــن القــرن الثامــن عشــر لــم تكــن‬
‫بداياتهــا جامعــات بحثيــة ولكنهــا اتجهــت الن تكــون جامعــات‬
‫بحثيــة فــي حقبــة الحقــة ‪ .‬ولكــن المرحلــة الحاســمة التــي احدثــت‬
‫نقلــة نوعيــة فــي اهــداف ونشــاطات الجامعــات واألنطــاق نحــو‬
‫مؤسســة الجامعــات البحثيــة بــدأت عقــب تاســيس جامعــة ( جونــز‬
‫هوبكنــز) عــام ‪ 1876‬التــي ارســت دعائــم االنطــاق ألن تصبــح‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪54‬‬

 ‫أقــالم‬
‫( ‪ )Great Universities‬عــن قصــة الجامعــات البحثيــة األمريكيــة‬
‫وكيــف تحولــت اهدافهــا مــن التعليــم الــى إنتــاج المعرفــة والتركيــز‬
‫علــى إعــداد جيــل مــن العلمــاء وليــس حشــودًا مــن الخريجيــن ‪ .‬وهــذه‬
‫الرؤيــة قــد تخالــف االعتقــاد الســائد فــي كثيــر مــن جامعــات دول‬
‫العالــم التــي تنظــر لمهمــة الجامعــات بالدرجــة األســاس هــو نقــل‬
‫المعرفــة وتواردهــا مــن جيــل الــى جيــل آخــر وإعــداد الخريجيــن لتلبيــة‬
‫احتياجــات ســوق العمــل مــن األيــدي العاملــة ‪ ,‬ويتناســون قــادة‬
‫تلــك الجامعــات عمــق العالقــة التفاعليــة والمتبادلــة بيــن التعليــم‬
‫والبحــث العلمــي واســتحالة الفصــل بينهمــا‪ .‬ولهــذا اصبــح الــرأي‬
‫الســائد ان تســتمر الجامعــات الرصينــة فــي اكتشــاف انــواع جديــدة‬
‫وبنــاء‬
‫ً‬ ‫مــن المعرفــة وتنميــة انمــاط تفكيــر متنوعــة ومختلفــة ‪.‬‬
‫علــى هــذا االتصــور اخــذت الجامعــات العريقــة تتنافــس وتتســابق‬
‫ا إلرســاء قواعــد النهــوض‬ ‫فــي النهــوض العلمــي الــذي يعــد مدخ ـ ً‬
‫االقتصــادي والحضــاري التــي باتــت تســتثمرها الــدول لتصبــح قــوى‬
‫مؤئــرة ومهيمنــة علــى اقتصاديــات الــدول الضعيفــة فــي العالــم ‪.‬‬
‫وجامعــة عمــان العربيــة التــي تأسســت عــام ‪ 1999‬م تعــد واحــدة‬
‫مــن مؤسســات التعليــم العالــي فــي األردن الــذي انبثقــت مــن ارضــه‬
‫الحضــارة مطــرزة بالعلــم والفكــر واألبــداع ونبراســً يمــأ األرض ‪.‬‬
‫وتشــكل كيانــً فكريــً حقيقيــً يســتطيع المســاهمة فــي صياغــة‬
‫المســتقبل البنــاء األمــة فــي ضــوء حاجــات المجتمــع ومتطلبــات‬
‫ســوق العمــل محليــً واقليميــً وعربيــً ‪.‬‬
‫إن جامعــة عمــان العربيــة تــؤدي رســالتها وتمــارس وظائفهــا‬
‫وتحقــق اهدافهــا وفــق أطــار فلســفي قائــم علــى ثوابــت وقيــم‬
‫ومعاييــر الجامعــة فــي مفهومهــا المعاصــرة ووفــق رؤيــة‬
‫واضحــة الداء مهامهــا وتحقيــق اهدافهــا بفاعليــة وصــدق‬
‫ومســؤولية لبلــوغ الريــادة والتميــز‪ .‬وتســعى الجامعــة وبشــكل‬
‫مســتمر إلــى المزاوجــة بيــن التعليــم والبحث العلمــي وتطبيــق معايير‬
‫الجــودة واألداء األكاديمــي واالنفتــاح علــى الجامعــات العالميــة‬
‫المناظــرة ســعيا منهــا للحصــول علــى التصنيــف الدولــي ‪ ،‬مســخرة فــي‬
‫ذلــك الطاقــات واالمكانــات الماديــة والبشــرية كافـ ً‬
‫ـة وتوفيــر بيئــة‬
‫ذات جــودة عاليــة فــي مجالــي التعليــم األكاديمــي والبحــث العلمــي‬
‫المتخصــص‪ ،‬وتنميــة المهــارات البحثيــة والخبــرات للعامليــن ممــا‬
‫جعلهــا خــال فتــرة قياســية فــي مقدمــة الجامعــات الخاصــة وفــي‬
‫مصــاف الجامعــات العالميــة المرموقــة‪.‬‬
‫وذلــك مــن خــال إنشــاء المراكــز البحثيــة المشــتركة لتحقيــق التفاعــل الحيــوي بيــن‬
‫وبالنســبة إلــى وظيفتهــا المتعلقــة بالبحــث العلمــي فقــد تميــزت‬
‫جامعــة عمــان العربيــة ألن تكــون جامعــة بحثيــة منــذ تأسيســها‬
‫وذلــك باســهامها فــي إعــداد جيــل متســلح بمهــارات بحثيــة متقدمة‬
‫مــن حملــة شــهادتي الماجســتير وقبلهــا الدكتــوراة ليتبــوؤا مكانــة‬
‫اكاديميــة وقياديــة فــي مؤسســات الســوق األردنــي والعربــي‪.‬‬
‫وألعضــاء هيئــة التدريــس دور كبيــر ومؤثــر فــي تفعيــل حركــة‬
‫‪55‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
‫الواليــات المتحــدة األمريكيــة كقــوه عظمــى ‪...‬وذلــك النهــا نهجــت نمطــً جديــدأً‬
‫مــن التوجهــات التــي تركــز علــى البحــث العلمــي واإلنتــاج المعرفــي وتطويــر الصناعــة‬
‫وتعظيــم العائــد األقتصــادي وأسســت لجيــل جديــد مــن الجامعــات ا لــذي يطلــق‬
‫عليــه جيــل الجامعــات البحثيــة‪ .‬وتجــدر االشــارة الــى ان أولــى الــدول التــي تبنــت نهــج‬
‫وفكــرة الجامعــات البحثيــة فــي العالــم هــي ألمانيــا وتبعتهــا المملكــة المتحــدة‬
‫ثــم تبنتهــا الجامعــات األمريكيــة اســتنادًا الــى النمــوذج األلمانــي‪ .‬و كان لقــادة‬
‫الجامعــات امثــال بنيأميــن فرانكليــن فــي جامعــة بنســلفانيا ورجــل األعمــال جونــز‬
‫هوبكنــز الــذي اســس اول جامعــة بحثيــة ودانيــال جيلمــان اول رئيــس لجامعــة جونز‬
‫هوبكنــز هــم اول مــن قــادوا الجامعــات البحثيــة فــي امريــكا ‪ .‬ولكــن الفضــل األكبــر‬
‫يعــود لجامعــة جونزهوبكنــز كأول جامعــة بحثيــة تهتــم بالبحــث العلمــي واخــذت‬
‫نموذجهــا مــن ارقــى الجامعــات األلمانيــة ( جامعــة برليــن وجامعــة جوتنجــن ) فــي‬
‫النصــف االول مــن القــرن العشــرين ‪ .‬وبعــد ذلك اخــذت الجامعــات األمريكية التوســع‬
‫بتبنــي التوجهــات البحثيــة فــي حيــن تراجعــت الجامعــات األلمانيــة فــي ذلك واتســعت‬
‫جامعة عمان العربية‬
‫تؤدي رسالتها وتمارس‬
‫وظائفها وتحقق أهدافها‬
‫وفق إطار فلسفي قائم‬
‫على ثوابت وقيم وفق‬
‫رؤية واضحة‬
‫الفجــوة بيــن الدولتيــن الــى ان احتلــت امريــكا المركــز األول فــي تصنيــف الجامعــات‬
‫العالميــة ومكانــة متميــزة بيــن الجامعــات البحثيــة فــي العالــم ‪ .‬وان الرؤيــة التــي‬
‫اســتندت عليهــا الجامعــات البحثيــة اعطــاء أهميــة قصــوى للبحــث العلمــي وجعلتــه‬
‫مــن أولويــات اهتمامهــا كونــه مــن أهــم مصــادر التمويــل الخارجــي لهــا وأطلــق‬
‫علــى هــذا التحــول الجديــد بالثــورة األكاديميــة فــي امريــكا وذلــك ايمانــً بالــدور الــذي‬
‫يؤديــه البحــث العلمــي فــي عمليــة التنميــة االقتصاديــة للبــاد‪ .‬ولهــذا حرصــت الــدول‬
‫التــي تتبنــى هــذا النهــج فــي وقتنــا المعاصــر فــي البحــث عــن افضــل صيــغ التنســيق‬
‫والتعــاون بيــن البحــث العلمــي فــي الجامعــات والمؤسســات األقصاديــة واإلنتاجيــة‬
‫أســاتذة الجامعــة ورجــال الصناعــة واألعمــال فــي المجتمــع ‪ .‬وعمومـاَ يعكــس هــذا‬
‫النهــج حــرص الجامعــات علــى أداء وظيفتهــا البحثيــة الــى جنــب وظيفتهــا التعليميــه‬
‫ألهميتهــا فــي تقــدم المجتمــع وتنميتــه واســهامها فــي زيــادة مــوارد الدخــل‬
‫للجامعــات وذلــك فــي ضــوء مــا تحصــل عليــه مــن دعــم وتمويــل مــادي مقابــل مــا‬
‫تقــوم بــه مــن مشــاريع بحثيــة للمؤسســات وقطاعــات المجتمــع‪.‬‬
‫ويذكــر بهــذا الصــدد عالــم االجتمــاع جوناثــان كــول فــي كتابــه جامعــات عظيمــة‬
 ‫أقــالم‬

‫‪ - 8‬تشــجيع أعضــاء هيئــة التدريــس علــى اشــتراكهم فــي المؤتمــرات‬ ‫البحــث العلمــي وتطويــره وذلــك مــن خــال إنتــاج البحــوث العلميــة والتــي وصلــت‬
‫العلميــة والنــدوات محليــً واقليميــً ودوليــً وتوفيــر انــواع الدعــم‬ ‫الــى بحــث واكثــر فــي المتوســط لــكل عضــو هيئــة تدريــس ســنويًا علــى مســتوى‬
‫المــادي لهــم ‪.‬‬ ‫الجامعــة وهــذه النســبة تعــد حالــة متقدمــة قياســً بالجامعــات الوطنيــة‬
‫واإلقليميــة والدوليــة‪ .‬أضافــة الــى بحــوث طلبــة الماجســتير التــي يتــم نشــرها مــن‬
‫‪ - 9‬تشــجيع أعضــاء هيئــة التدريــس علــى اشــتراكهم فــي عضويــة‬ ‫قبلهــم وبمشــاركة مشــرفيهم باعتبارهــا شــرطًا مــن متطلبــات التخــرج بعــد‬
‫الجمعيــات العلميــة المحليــة والعالميــة ذات التخصصــات المناظــرة‬ ‫اكمالهــم مناقشــة رســائلهم الجامعيــة وفقــً لتعليمــات عمــادة البحــث العلمــي‬
‫لتخصصاتهــم لالســتفادة مــن االمتيــازات والفعاليــات التــي تؤديهــا‬ ‫والدراســات العليــا المعمــول بهــا فــي الجامعــة ‪.‬‬
‫هــذه الجمعيــات العضائهــا‪.‬‬
‫وتجــدر االشــارة الــى ان سياســة البحــث العلمــي فــي الجامعــة تنظــم وتوجــه‬
‫فطوبــى لجامعــة عمــان العربيــة انطالقتهــا كجامعــة بحثيــة‬ ‫وفــق اســترتيجية علميــة دقيقــة وواضحــة الــرؤى والمعالــم يدركهــا أعضــاء هيئــة‬
‫ولتاخــذ موقعهــا المتميــز علــى خارطــة الجامعــات البحثيــة العالميــة‬ ‫التدريــس مــن خــال عقــد النــدوات واالجتماعــات المتخصصــة التــي ال تألــو الجامعــة‬
‫المرموقــة بمشــيئة اهلل وحفظــه ‪.‬‬ ‫جه ـدًا مــن عقدهــا ‪.‬‬

‫ناهيــك عــن مــا تقدمــه مــن دعــم مــادي ومعنــوي للمشــروعات البحثيــة التــي‬
‫يقدمهــا أعضــاء هيئــة التدريــس وأسترشــادًا برؤيتهــا ورســالتها واهدافهــا‬
‫وشــعارها المتمثــل بالريــادة والتميــز ولغــرض ارســاء معالــم نهضتها ومســتقبلها‬
‫األكاديمــي وتحديــد موقعهــا علــى خارطــة الجامعــات البحثيــة العالميــة‪.‬‬

‫وتتمثل استراتيجية البحث العلمي في الجامعة في اآلتي ‪:‬‬

‫‪ -1‬إعــداد خطــط بحثيــة خاصــة بكليــات الجامعــة تســاهم نتائجهــا فــي حل مشــكالت‬
‫المجتمــع االقتصاديــة واالجتماعيــة والتربويــة وتحقيــق اهــداف التنميــة الوطنية ‪.‬‬

‫‪ -2‬تخصيــص ميزانيــة ســنوية لتمويــل البحــوث العلميــة وصرفهــا وفــق أولويــات‬

‫البحــث العلمــي لتخصصــات الجامعــة مــن خــال الفائــدة التــي يمكــن تحقيقهــا‬
‫لســوق العمــل والمجتمــع ‪.‬‬

‫‪ -3‬تأهيــل ورفــد مكتبــة الجامعــة والكليــات بأحــدث المراجــع والكتــب والدوريــات‬

‫الورقيــة واإللكترونيــة وتوفيــر األجهــزة والحواســيب ألغــراض البحــث العلمــي ‪.‬‬

‫‪ -4‬بنــاء وتحســين قــدرات أعضــاء هيئــة التدريــس مــن خــال التدريــب المســتمر‬
‫والتأهيــل فــي مجــال البحــث العلمــي وتصميماتــه المتنوعــة مــن خــال عقــد‬
‫الــدورات المتخصصــة بالجامعــة لمواكبــة التطــور التكنلوجــي ‪.‬‬

‫‪ -5‬توفيــر الكــوادر المســاندة مــن ادارات وفنييــن تســاهم فــي تلبيــة متطلبــات‬
‫ودعــم البحــث العلمــي‪.‬‬

‫‪ -6‬التعــاون مــع الهيئــات والمؤسســات العلميــة والبحثيــة داخــل المملكــة‬

‫وخارجهــا فــي مجــال إجــراء البحــوث المشــتركة وتبــادل المعــارف والخبــرات‬
‫لتنميــة جيــل مــن الباحثيــن المميزيــن فــي إجــراء البحــوث االصيلــة والتطبيقيــة ذات‬
‫المســتوى الرفيــع‪.‬‬

‫‪ -7‬إنشــاء قاعــدة معلومــات للبحــوث الجاريــة والمنتهيــة فــي الجامعــة وتبــادل‬

‫المعلومــات والخبــرات مــع المؤسســات العلميــة االخــرى محليــا واقليميــا ودوليــا‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪56‬‬

 ‫أقــالم‬

‫مســتوى الــوزارات صاحبــة األختصــاص والمؤسســات التعليميــة‬

‫التابعــة لهــا‪ ،‬حيــث أدركــت تلــك المجالــس بــإن التعليــم عــن بُعــد لــم‬
‫ُ‬
‫يعــد خيــارًا بــل واقعــً والبــد مــن العمــل بــه مــا بعــد الجائحــة‪.‬‬

‫والســؤال الــذي يطــرح نفســه فــي حــال إذا كان التوجــه القــادم‬
‫نحــو التعليــم عــن بُعــد‪ ،‬فبهــذه الحالــة فــإن هــذا األمــر يتطلــب منــا‬
‫وقفــة تفكيــر معمقــة فــي كيفيــة التعامــل مــع هــذه المنظومــة‬
‫التعليميــة الجديــدة علــى الرغــم هــي ليســت بجديــدة حيــث أوصــت‬
‫مجلــس الــوزارات المختصــة بالتربيــة والتعليــم العالــي وعلــى مــر‬
‫العقديــن الماضيــن بالطلــب مــن كافــة المؤسســات التعليميــة‬
‫باإلســتعداد والتحضيــر فــي إعــداد بُ نــى تحتيــة كفيلــة بتطبيــق‬
‫ـكل جزئــي ولكــن‬‫هــذه المنظومــة والبــدء بالتعليــم عــن بُعــد وبشـ ٍ‬
‫وبتقديــري كانــت نســبة الجديــة بالتحضيــر لهــا ضعيفــة وألســباب‬
‫كثيــرة يعلمهــا الجميــع‪.‬‬

‫اعتقــد أن منظومــة التعليــم عــن بُعــد تحتــاج إلــى التفكيــر جليــً‬

‫ـة ذات العالقــة‬‫وبموضوعيــة مــع األخــذ بعيــن األعتبــار االبعــاد كافـ ً‬
‫لبنــاء توجــه حقيقــي نحــو منظومــة التعليــم عــن بُعــد والتجربــة‬
‫التــي نمــر بهــا خيــر دليــل لكــي نبــدأ وبموضوعيــة تشــخيص هــذه‬ ‫األستاذ الدكتور يونس مقدادي‬
‫التجربــة واالســتفادة منهــا مــن حيــث نقــاط القــوة وتعزيزهــا‬ ‫كلية األعمال‬
‫ونقــاط الضعــف العمــل علــى معالجتهــا وذلــك مــن التقييــم‬
‫الموضوعــي لهــذه التجربــة بعيــدًا عــن االســتعراض بالطــرح وإنمــا‬
‫األعتمــاد علــى مبــدأ المصداقيــة كأســاس للنجــاح‪ ،‬وأعتقــد بــإن‬
‫هذااألمــر ال يمكــن أن يتحقــق إال مــن خــال إشــراك االطــراف كافـ ً‬
‫ـة‬

‫التعليم عن ُبعد ‪...‬إلى أين؟‬

‫ذات العالقــة فــي عمليــة التقييــم منهــم الطلبــة‪ ،‬وأعضــاء الهيئــة‬
‫التدريســية‪ ،‬والكــوادر الفنيــة المســؤولة المنصــات والتطبيقــات‬
‫اإللكترونيــة التــي تــم اســتخدامها خــال التجربــة الحاليــة كخطــوة‬
‫أولــى أساســية وذلــك مــن خــال تصميــم إســتبانات الكترونيــة خاصة‬
‫إذ تشــتمل علــى فقــرات ذات مدلــوالت محــددة منهــا خــاص بالطلبــة‬
‫وأخــرى خاصــة بإعضــاء الهيئــة التدريســية وذلــك باإلجابــة علــى‬
‫فقراتهــا بحريــة ومصداقيــة لألســتفادة مــن تجربتهــم وأرائهــم‬
‫والمعيقــات التــي واجهتهــم وتلخيصهــا ليتســنى لمجالــس‬
‫الحاكميــة مناقشــتها مــع أشــخاص مــن ذوي الخبــرة الواســعة فــي‬
‫التعليــم اإللكترونــي والتجهيــزات الفنيــة المرافقــة للخــروج بإفــكار‬
‫يُســتمد منهــا بنــاء إســتراتيجية حقيقيــة قابلــة للتطبيــق وفقــً‬ ‫لقــد شــهدنا كيــف لجــأت المؤسســات التعليميــة األردنيــة بمرحلتيهــا األساســية‬
‫لمنظومــة تشــريعية ضابطــة لتنظيــم عمليــة التعليــم عــن بُعــد‬ ‫والجامعيــة إلــى إعتمــاد التعليــم عــن بُعــد بتطبيقاتــه كأحــد الوســائل والخيــار‬
‫بكفــاءة وإقتــدار‪.‬‬ ‫األفضــل ألســتكمال العمليــة التعليميــة ألبنائنــا الطلبــة فــي ظــل الجائحــة التــي‬
‫ـزء منــه‪ ،‬وحســب تصريحــات العديــد من المســؤولين‬ ‫شــهدها العالــم بأســره ونحــن جـ ً‬
‫وأعتقــد وبــكل أمانــة بــإن وطننــا الحبيــب لديــه العقــول والخبــرات‬ ‫وأصحــاب العالقــة لتلــك المؤسســات قالــوا بــإن تلــك التجربــة كانــت ناجحــة نوعــً مــا‬
‫الواســعة لالســتفادة مــن خبراتهــم وأرائهــم ومقترحاتهــم‬ ‫علــى الرغــم مــن ســماعنا للعديــد مــن التحفظــات لوجهــات نظــر إيجابيــة أيضــً ولــم‬
‫الرصينــة وجمعهــا فــي ملــف خــاص يمكــن مــن خاللــه بنــاء أنمــوذج‬ ‫تأخــذ بعيــن األعتبــار فــي فتــرة التجربــة وذلــك وجهــة نظــر العديــد مــن األكاديميــن‬
‫تطبيقــي نفاخــر بــه العالــم ونكــون مــن الــدول الســباقة فــي‬ ‫والتربوييــن المطلعيــن علــى التجربــة ونتائجهــا ولكــن وباإلجمــاع اليوجــد خيــار أخــر‪.‬‬
‫اإلقليــم بتبنــي التعليــم عــن بُ عــد عمليــً وليــس خيــارًا‪ .‬حفــظ اهلل‬
‫الوطــن وقائــد الوطــن وشــعبنا مــن كل مكــروه‬ ‫لقــد القــت هــذه التجربــة بظاللهــا علــى القــرار الرســمي ومجالــس الحاكميــة علــى‬

‫‪57‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫أقــالم‬

‫وعلــى هــؤالء الطلبــة امــا االلتحــاق بجامعاتهــم او تاجيــل الفصــل‬

‫الدراســي ويمكــن اذا كان عــدد منهــم قــد انهــى فصــا واحــدا فــي‬
‫الجامعــة ان يتــرك الدراســة ‪،‬وهــو االمــر الــذي يزيــد مــن تراجــع إعــداد‬
‫الطلبــة الوافديــن الدارســين فــي الجامعــات األردنيــة والتــي تعــد‬
‫الطلبــة الوافديــن جــزءًا رئيســيًا مــن اســتراتيجيتها فــي تكويــن إعــداد‬
‫مســتهدفة ضمــن خطــة االســتقطاب التــي تبنتهــا وزارة التعليــم‬
‫العالــي واقــرت مــن قبــل مجلــس التعليــم العالــي ومجلــس الــوزراء‬
‫ونحــن نعلــم ان اإلعــداد قــد تراجعــت فــي الســنوات الثــاث االخيــرة‬
‫بشــكل ملفــت للنظــر وكان قــد وصــل العــدد الــى ‪ 42000‬الــف عــام‬
‫‪ 2017‬واالن اقــل مــن ‪ 35‬الــف وحســب خطــة االســتقطاب كان‬
‫مســتهدفا ان يصــل الرقــم الــى (‪ 70‬الــف) عــام ‪ ،2021‬وال نعلــم مــن‬
‫المســؤول عــن هــذا التراجــع‪ .‬وكل الخــوف ان تــؤدي جائحــة كورونــا‬
‫الــى تفاقــم التراجــع فــي إعــداد الطلبــة الوافديــن بشــكل يؤثــر‬
‫ا تراجعــت فــي الســنوات‬ ‫علــى مداخيــل الجامعــات والتــي هــي أصــ ً‬
‫االخيــرة ســواء للجامعــات الرســمية او الخاصة‪،‬ومــا ســتكون نتائــج‬
‫هــذا القــرار لطلبــة الدراســات العليــا حيــث ان الطالــب الــذي ســيلتحق‬
‫بجامعتــه مطلــوب منــه االلتــزام بالحجــر (‪ )17‬يومــً فــي الفنــدق‬
‫(واســبوعين فــي المنــزل) كيــف ســيلتحق هــذا الطالــب بالدراســة؟‪.‬‬
‫الدكتور تيسير العفيشات‬
‫ثانيــً‪ :‬الطلبــة الوافــدون مــن فئــة البكالوريــوس‪ ،‬كيــف ســيقدمون‬ ‫كلية األعمال‬
‫االمتحانــات فــي حــرم الجامعــة؟‪ .‬او الســماح لهــم بــان يقدمــوا‬
‫االمتحانــات مــن خــال منصــات التعليــم اإللكترونــي‪ ،‬وهــذا لــه‬
‫جانبــان هــل مطلــوب مــن عضــو هيئــة التدريــس ان يضــع امتحانيــن‬
‫احدهمــا الكترونــي واالخــر عــادي والقاعــدة ان تكــون االســئلة‬
‫موحــدة لطلبــة الشــعبة الواحــدة‪.‬او ان يقــوم الطلبــة بتاجيــل‬
‫قرار مجلس التعليم العالي‬
‫والفصل الصيفي‬
‫االمتحــان للفصــل االول القــادم‪.‬‬

‫ثالثــً‪ :‬كان مــن المتأمــل أن يتــم تجذيــر تجربــة التعليــم اإللكترونــي‬

‫مــن خــال تكرارهــا بكامــل ابعادهــا فــي الفصــل الصيفــي مــن قبــل‬
‫الجامعــات األردنيــة ومحاولــة معالجــة وتصحيــح بعــض االخفاقــات‬
‫إن وجــدت واســتغالل هــذا الفصــل فــي معالجــة بعــض االمــور التــي‬
‫قــد تظهــر فــي اليــام القليلــة القادمــة (الطلبــة األردنيــن العائديــن‬
‫مــن الخــارج بســبب جائحــة كورونا‪.‬وكذلــك اإلعــداد للعــام الدراســي‬
‫القــدم وكيفيــة اســتقبال األعــداد القادمــة فــي الجامعــات األردنيــة‬
‫فــي ظــل هــذه الظــروف االقتصاديــة واالجتماعيــة‪.‬‬
‫تكــون دراســة الفصــل الصيفــي لطلبــة الدراســات العليــا فــي الجامعــات وكذلــك‬
‫واخيـرًا أرجــو مــن المجلــس الموقــر أن يأخــذ بالحســبان مــا طــرح أعــاه‬
‫بخصــوص التراجــع بأعــداد الطلبــة الوافديــن وانــا كلــي ثقــة بحكمــة‬
‫وقــدرة المجلــس الموقــر علــى اتخــاذ القــرارات وحســب الموقــف ‪.‬‬
‫وهــذا ال يعنــي اننــا ال نرغــب بانتظــام التدريــس بــل نريــد المحافظــة‬
‫علــى المكتســبات ألن قطــاع التعليــم العالــي فــي المملكــة األردنيــة‬
‫الهاشــمية مــن اهــم القطاعــات‪ ،‬ويحتــاج الــى الدعــم والتخطيــط‬
‫والنظــرة الثاقبــة‬
‫صــدر قــرار عــن مجلــس التعليــم العالــي بخصــوص دوام طلبــة الجامعــات فــي الفصــل‬
‫الصيفــي القــادم وكان فحــوى القــرار بــان يكــون تدريــس طلبــة البكالوريــوس‬
‫وكليــات المجتمــع بنظــام التعليــم اإللكترونــي باســتثاء ســنوات محــددة فــي‬
‫تخصصــات الطــب وطــب االســنان اوبعــض االســتثناءات التــي وردت بالقــرار وكذلــك‬
‫امتحانــات الطلبــة ايضــا فــي مــواد التخصــص فــي الحــرم الجامعــي وهنــا نــود ان‬
‫نتســاءل عــن التالــي‪:‬‬
‫ال‪ :‬مــاذا بخصــوص طلبــة الدراســات العليــا مــن الــدول الشــقيقة والصديقــة والتــي‬ ‫او ً‬
‫مــا زالــت االصابــات فيهــا بشــكل عالــي جــدا ومــاذا يصنــع هــؤالء الطلبــة والذيــن‬
‫يقــدر عددهــم بــاآلالف كــون مــا يزيــد عــن ‪ 25‬الــف طالــب مــن الطلبــة الوافديــن قــد‬
‫عــادوا الــى دولهــم قبــل واثنــاء الجائحــة وطلبــة الدراســات العليــا يمثلــون حوالــي‬
‫‪ %25 -20‬مــن هــذا الرقــم‪.‬‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪58‬‬

 ‫أقــالم‬

‫‪59‬‬ ‫‪2020‬‬
‫أيلولا ددعلا‬
‫سماخل‬ ‫التاسع ‪-‬‬
‫العدداريزح ‪-‬‬
‫‪ ٨١٠٢‬ن‬
 ‫أقــالم‬

‫العدد التاسع ‪ -‬أيلول ‪2020‬‬ ‫‪60‬‬