BCNB3132 全纳教育

全纳教
育课程

国家特
殊教育
课程

特殊教 综合课
育学校 程
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特殊教育学校

国中技术特殊
国小特殊教育 国中特殊教育
教育

- 全马仅仅四
- 全马仅仅两间。
- 教育对象针对六 间。
岁以上通过医学证 - 能获得免费住
宿、膳食和辅助 - 开放于中四和
明其患有听觉障
碍、弱视以及学习 金。（ RM150) 中五。
障碍的儿童，但前 - 共用小学课程标
提是他们必须有自 准。
理能力。
- 设有副修科，如
- 能获得免费住 裁缝、修理电器
宿、膳食和辅助 等。
金。（ RM150)
- 共用小学课程标
准。
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综合课程

- 普通学校特设的特殊教育
班。
- 提升交际能力。

学习问题综合课程 听觉障碍与弱视综
合课程

- 智力低的儿童、自闭
症、过动儿、特殊学习 - 学生可自选国家统一
障碍以及残障儿童等。 课程或选修课程。
- 应用选修课程和特殊教
育课程标准。
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全纳教育

部分全纳 完全全纳
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(Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education, UNESCO,
1994a)
*联合国教育、科学及文化组织
Salamanca Statement Framework for Action on Special Needs
Education
a. 无论是特殊学生或普通学生，都有权 考量因素
利获得教育机会。 a. 政策和组织
b. 个体差异存在于儿童之间，如特征、 b. 学校的因素
兴趣、能力和学习需求。 c. 教育工作者的素质
c. 规划与实施完善的教育系统以应付个 d. 外来组织的支持
体差异的需求。 e. 教育主要的范围
d. 普通学校必须实行全纳教育以及实施 f. 社会的观点
以学生为主并适合学生需求的教学 g. 必要的来源方向
法，让特殊生有机会参与全纳教学活
动。
e. 实行全纳教育的学校必须摒弃带有歧
视的眼光，建立和谐的社会意识，达
到全民教育的目的。

政府受促：
I. 政府依据需求拟定最高政策及推动
教育资金以提高教育系统。
II. 贯穿全纳教育原则于每间学校。
III. 开发更多有关项目以及积极与成功
推行全纳教育的国家进行经验交
流。
IV. 鼓励父母、各界人士以及外来组织
多多益善。
V. 在技术教学中进行全纳教育。
VI. 确保师训课程以及教育系统改革的
有效性。