SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA

I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Malaysia adalah sebuah negara federasi yang terdiri dari tiga belas negara bagian dan
tiga wilayah persekutuan di Asia Tenggara dengan luas 329.847 km persegi. Ibukotanya
adalah Kuala Lumpur, sedangkan Putrajaya menjadi pusat pemerintahan persekutuan. Jumlah
penduduk negara ini melebihi 27 juta jiwa. Negara ini dipisahkan ke dalam dua kawasan
Malaysia Barat dan Malaysia Timur oleh Kepulauan Natuna, wilayah Indonesia di Laut
Tiongkok Selatan. Malaysia berbatasan dengan Thailand, Indonesia, Singapura, Brunei, dan
Filipina. Negara ini terletak di dekat khatulistiwa dan beriklim tropika.

Kepala negara Malaysia adalah Yang di-Pertuan Agong dan pemerintahannya

dikepalai oleh seorang Perdana Menteri. Model pemerintahan Malaysia mirip dengan sistem
parlementer Westminster. Malaysia adalah negara berpenduduk terbanyak ke-43 dan negara
dengan daratan terluas ke-66 di dunia, dengan jumlah penduduk kira-kira 27 juta dan luas
wilayah melebihi 320.000 km2. Jumlah penduduk sedemikian cukup sebanding dengan
jumlah penduduk Arab Saudi dan Venezuela, dan luas wilayah sedemikian sebanding dengan
luas wilayah Norwegia dan Vietnam, atau New Mexico, sebuah negara bagian di Amerika
Serikat.

II. PEMBAHASAN

1. Struktur Dan Jenis Pendidikan Malaysia

Struktur atau jenis pendidikan di Negara Malaysia terbagi menjadi beberapa jenis, antara lain
sebagai berikut :

a. Pendidikan prasekolah

Sekolah tadika (prasekolah) menerima kemasukan kanak-kanak daripada 4-6 tahun.

Pengajian tadika bukan merupakan pengajian wajib dalam Pendidikan Malaysia. Namun
begitu penubuhan tadika oleh pihak swasta amat menggalakkan. Setakat ini, sebahagian besar
Sekolah Kebangsaan mempunyai kelas prasekolah. Namun kemasukan ke kelas ini dibuka
kepada anak-anak dari keluarga berpendapatan rendah.

b. Pendidikan rendah

Pendidikan rendah bermula dari tahun 1 hingga tahun 6, dan menerima kemasukan
kanak-kanak berumur 7 tahun sehingga 12 tahun. Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris
merupakan mata pelajaran wajib dalam Sistem Pendidikan Malaysia. Sekolah rendah awam di
Malaysia terbahagi kepada dua jenis, iaitu Sekolah Kebangsaan dan Sekolah Jenis
Kebangsaan. Kurikulum di kedua-dua jenis sekolah rendah adalah sama. Perbezaan antara
 dua jenis sekolah ini ialah bahasa pengantar yang digunakan. Bahasa Melayu digunakan
sebagai bahasa pengantar di Sekolah Kebangsaan. Bahasa Tamil atau bahasa Mandarin
digunakan sebagai bahasa pengantar di Sekolah Jenis Kebangsaan.

Pada akhir tahun persekolahan sekolah rendah, ujian awam diadakan bagi menilai prestasi
murid-murid. Ujian awam pada peringkat sekolah rendah dinamakan Ujian Penilaian Sekolah
Rendah (UPSR). Pelajar yang telah menduduki UPSR, dibenarkan melanjutkan pelajaran ke
peringkat menengah.

c. Pendidikan menengah

Sekolah menengah awam boleh dilihat sebagai pelanjutan sekolah rendah. Bahasa
Malaysia digunakan sebagai bahasa pengantar bagi semua mata pelajaran selain Sains
(Biologi, Fizik dan Kimia) dan Matematik (termasuk Matematik Tambahan) Para pelajar
perlu belajar dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5.

d. Pendidikan pra-university

Selepas SPM, para pelajar dapat membuat pilihan sama ada belajar dalam Tingkatan
6 matrikulasi, pengajian diploma di pelbagai institut pendidikan seperti Politeknik. Jika
mereka melanjutkan pelajaran dalam Tingkatan Enam, mereka akan menduduki peperiksaan
Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM). Tingkatan 6 yang terdiri daripada Tingkatan 6
Rendah dan Tingkatan 6 Atas mengambil masa selama dua tahun. STPM dianggap lebih
susah daripada A-level kerana merangkumi skop yang lebih mendalam dan luas.

e. Pengajian tinggi

Banyak subsidi diberi oleh kerajaan untuk menanggung pendidikan di universiti-

universiti awam tempatan. Pemohon memerlukan kelayakan STPM, matrikulasi atau diploma
yang diiktiraf, serta kelulusan-kelulusan lain yang setara yang diiktiraf Kerajaan. Keputusan
yang baik dalam peperiksaan tidak menjamin kemasukan universiti awam. Ini adalah kerana
tempat pengajian bagi sesetengah program adalah terhad.

2. Sistem Politik Dan Tujuan Pendidikan Malaysia

System adalah suatu kesatuan yang didalamnya terdapat unsure-unsur yang saling
berkaitan (interrelated) dan saling bergantung (interdependent). Sedangkan politik (politics)
berarti berbagai kegiatan yang terjadi didalam suatu Negara yang berkaitan dengan proses
menetapkan tujuan dan bagaimana mencapai tujuan tersebut. System politik adalah berbagai
kegiatan dan proses dari struktur dan fungsi politik yang bekerja dalam suatu unit kesatuan.
[1] Ilmu politik merupakan salah satu cabang ilmu tertua dari berbagai cabang ilmu yang ada.
[2]

Rata-rata parti politik di Malaysia menjadikan “pendidikan politik” sebagai medan

untuk merekrut anak muda untuk menghayati perjuangan parti agar terus taat setia dan kasih
kepada parti atau sesuatu entiti yang diikutinya.Dalam bahasa yang lebih mudah, pendidikan
politik yang difahami dan diamali hari ini kebanyakannya dijadikan medan pengkaderan
untuk menjadikan anak muda atau orang baru sebagai pelapis pemimpin termasuk melahirkan
balaci parti.
 Bunyinya agak kasar tetapi itulah realitinya dan ini bukanlah asing dalam konteks
politik Malaysia. Mentaliti ini dibentuk oleh pengaruh latar sejarah masyarakat dan partai-
partai politik di Malaysia. Mentaliti ‘hamba’ yang terkesan dari zaman penjajahan telah
tertanam, bukan oleh penjajah, sebaliknya oleh balaci peninggalan penjajah.[3]

3. Sistem Ujian Di Malaysia

System adalah suatu kesatuan yang didalamnya terdapat unsure-unsur yang saling
berkaitan (interrelated) dan saling bergantung (interdependent).[4] Di Negara Malaysia
system pendidikannya mengadakan system ujian yang biasa di sebut dengan ujian awam
kebangsaan. Ujian awam kebangsaan di bagi menjadi beberapa jenis, yaitu :

a. Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) diadakan semasa tahun 6 sekolah rendah.

b. Penilaian Menengah Rendah (PMR) diadakan semasa tingkatan 3 sekolah menengah.

c. Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) diadakan semasa tingkatan 5 sekolah menengah.

d. Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) diadakan semasa tingkatan 6 sekolah

menengah.

e. Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM) diadakan semasa tingkatan 6 sekolah menengah

agama.

4. Manajemen Dan Kurikulum Di Malaysia

Pada mulanya istilah kurikulum dijumpai dalam dunia statistic pada zaman Yunani
kuno, yang berasal dari kata Currir, yang artinya pelari, dan Curere artinya tempat berpacu
atau tempat berlomba. Sedangkan Currikulum mempunyai arti “jarak” yang harus ditempuh
oleh pelari. Ada 3 hal pokok yang menjadi landasan sebelum kurikulum itu direncanakan
yaitu (1) Landasan filosofis, (2) Landasan sosial budaya dan (3) Landasan psikologis (Nana
Sudjana,1991:9)[5]

Harold B. Albertycs. Dalam Reorganizing the High-School Curriculum (1965)

memandang kurikulum sebagai “all of the activities that are provided for students by the
school”. Seperti halnya dengan definisi Saylor dan Alexander, bahwa kurikulum tidak hanya
terbatas pada mata pelajaran, akan tetapi juga meliputi kegiatan-kegiatan lain. [6]

Dalam penyusunan kurikulum Malaysia, banyak mengandung materi pembelajaran

mengenai kesehatan lingkungan seperti polusi air, udara, makanan dll. Selain itu terdapat
juga materi mengenai kesehatan tubuh atau materi mengenai penyakit-penyakit menular yang
mungkin menjangkiti manusia, dengan segala cara penyebarannya. Dalam kurikulum ini juga
lebih menekankan proses pembelajaran yang lebih mengutamakan praktek dari pada hanya
penjelasan-penjelasan teori saja. Fasilitas-fasilitas diatas memungkinkan siswa untuk
mendapatkan hasil belajar yang lebih maksimal. Maka pantaslah jika Malaysia pada saat ini
perkembangan pendidikannya semakin maju dengan pesat. Kurikulum yang ada di Malaysia
antara lain :

a. 1956: General Syllabuses and Timetable Committee ditubuhkan

 b. 1964: General Syllabuses and Review Committee ditubuhkan

c. 1965: Pendidikan Komprehensif dimulakan

d. 1967: Report of the Committee on Curriculum Planning and Development

e. 1973: Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) ditubuhkan

f. 1982: KBSR dilaksanakan di 302 buah sekolah rendah sebagai percobaan

g. 1983: KBSR dilaksanakan di semua sekolah rendah

h. 1988: Pelaksanaan KBSR sepenuhnya dicapai

i. 1988: Pelaksanaan KBSM bermula untuk mata pelajaran bahasa

j. 1989: Pelaksanaan KBSM bermula untuk matapelajaran lain

k. 1989: Kemahiran Hidup Program Peralihan dimulakan di tingkatan 1

l. 1989: Pelaksanaan PKBS di tahun 1 hingga tahun 6 di semua sekolah rendah

m. 1989: Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif dilancarkan di 100 buah sekolah rendah

n. 1991: Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif dilaksanakan di 1000 buah sekolah rendah

o. 1991: Kemahiran Hidup bersepadu dimulakan di Tingkatan 1

p. 1992: Mata pelajaran Kemahiran Hidup Manipulatif dilaksanakan di 3000 buah sekolah
rendah 1993: Kemahiran Hidup mula dilaksanakan di Tahun 4 di semua sekolah rendah.
Sekolah yang telah melaksanakan Kemahiran Manipulatif meneruskannya di Tahun 5 dan 6
sekolah rendah. [7]

5. Isu-Isu Pendidikan Di Malaysia

Mengenai isu-isu pendidikan yang ada di Malaysia, yaitu berkaitan dengan adanya
Pendemokrasian Pendidikan Di Malaysia. Pendemokrasian pendidikan adalah persamaan hak
yang sama rata bagi setiap individu dalam proses pengajaran dan pemelajaran yang
disediakan oleh sesuatu sistem pendidikan di sesebuah negara. Ini secara langsung bermaksud
tidak harus wujud sebarang diskriminasi dalam bidang atau sektor pendidikan di semua
peringkat individu atau masyarakat. Selain itu pendemokrasian dimaksudkan untuk :
(1)Menentukan tiada pelajar buta huruf dalam sistem pendidikan negara. (2) Mewujudkan
pendidikan umum selama 11 tahun. (3) Menyediakan bilik darjah dan guru-guru terlatih yang
mencukupi selaras dengan pertambahan penduduk. (4) Memastikan kanak-kanak memasuki
sistem persekolahan dan mencapai tahap competency yang minimum mengikut peringkat-
peringkat tertentu. (5) Menyediakan kemudahan asas pendidikan mengikut piawaian yang
ditetapkan. Pendemokrasian Pendidikan. (6) Menentukan kadar penyertaan di tahap yang
berikut: Sekolah Rendah : 100% Sekolah Menengah : 100% Sekolah Menengah Atas : 100%
Lepasan Menengah (Tingkatan 6 : 60% Institusi Pendidikan Tinggi : 30%. (7)Memastikan
semua kanak-kanak memasuki sekolah pada umur 5 tahun. (8) Perlaksanaan Pendidikan
Wajib di sekolah rendah. (9)Meritokasi
 Kemudian selanjutnya adalah mengenai Reformasi Pendidikan di Malaysia.
Reformasi pendidikan di Malaysia ialah sebagai perubahan pemantapan yang berlaku dalam
sistem pendidikan di malaysia. Pendidikan di Malaysia sejak awal kewujudannya telah
mengalami berbagai perubahan atau reformasi akibat daripada tinggalan sistem pendidikan
kolonial yang kuat pegangan kepada sistem pecah-perintahnya. Perubahan-perubahan juga
turut dibuat atas desakan etnik-etnik mengenai sistem pendidikan venakular mereka. Berbagai
perubahan juga dibuat akibat daripada kehendak proses asimilasi daripada penduduknya yang
berbilang bahasa sehingga terbentuknya masyarakat beridentitikan Malaysia. Reformasi
Pendidikan di Malaysia bermula dari :

a) Rancangan Cheeseman

b) Laporan Barnes

c) Ordinan Pelajaran

d) Penyata Razak 1956

e) Laporan Rahman Talib

f) Akta Pelajaran 1961

g) Akta Pendidikan 1996[8]

6. Manajemen Pendidikan Di Malaysia

Lebih menekankan proses pembelajaran yang lebih mengutamakan praktek dari pada
hanya penjelasan-penjelasan teori saja. Fasilitas-fasilitas diatas memungkinkan siswa untuk
mendapatkan hasil belajar yang lebih maksimal. Maka pantaslah jika Malaysia pada saat ini
perkembangan pendidikannya semakin maju dengan pesat. lebih menekankan proses
pembelajaran yang lebih mengutamakan praktek dari pada hanya penjelasan-penjelasan teori
saja. Fasilitas-fasilitas diatas memungkinkan siswa untuk mendapatkan hasil belajar yang
lebih maksimal. Maka pantaslah jika Malaysia pada saat ini perkembangan pendidikannya
semakin maju dengan pesat.
 III. KOMENTAR
Apabila diminta untuk mengomentari system pendidikan yang ada di Negara Malaysia,
maka yang akan saya ungkapkan yaitu, menurut saya system pendidikan yang ada di Malaysia
sudah dapat dikatakan baik, karena mengingat Negara Malaysia masih merupakan Negara yang
sama halnya dengan Indonesia yaitu masih Negara berkembang dan dapat pula dilihat dari
berbagai aspek-aspek diatas bahwasanya pendidikan di Malaysia sudah mengalami kemajuan
yang sangat pesat, terutama pada era sekarang ini, bahkan pendidikan di Indonesia sangat
tertinggal jauh. Perbedaan tersebut terlihat dari banyak aspek, salah satunya adalah bahwa
pendidikan di Malaysia telah mendidik peserta didiknya agar mandiri, seperti yang ada disekolah-
sekolah di Malaysia bahwasanya para guru hanya memberikan pokok-pokok bahan atau silabus
dari mata pelajaran-pelajaran yang akan di ajarkan, kemudian proses pencariian pembahasan dari
materi-materi tersebut diserahkan sepenuhnya kepada peserta didiknya, hal tersebut secara tidak
langsung menyelipkan pembelajaran kemandirian terhadap peserta didik nya.

Khususnya di universitas misanya, para mahasiswa di wajibkan membawa laptop, dan

pengajarnya hanya sebatas memberikan situs-situs tentang pelajaran, kemudian mahasiswa tinggal
mengaksesnya dan mempelajarinya masing-masing. Jadi mereka juga tidak ketinggalan dari segi
tekhnolognya. Kemudian dalam hal pendanaan pendanaan pendidikan di Malaysia dapat
dikatakan besar, karena mereka menganggarkan bahwa pendidikan itu sangat baik bagi kemajuan
serta kesejahteraan bangsanya maka dari itu pemerintah Malaysia tidak segan-segan mengucurkan
biaya yang besar kepada berbagai lembaga pendidikan demi tercapainya kesejahteraan
masyarakat nya.

Dilihat dari berbagai aspek terutama aspek pendidikan, Malaysia memang dapat
dikatakan sudah cukup baik, karena Malaysia menggunakan system pendidikan serupa dengan
system pendidikan yang ada di Inggris. Mereka menggunakan system tersebut demi memajukan
tingkat pendidikan di negaranya. Berkat menggunakan system tersebut sekarang Malaysia
memiliki pendidikan yang sudah maju dengan pesat dan juga menjadi pusat pendidikan dari
berbagai Negara. Banyak sekali mahasiswa dari berbagai Negara diluar Malaysia seperti halnya
Indonesia, banyak mahasiswa Indonesia yang mennimba ilmu di Malaysia, berkat kualitas
pendidikan yang ada di nnegara tersebut yang semakin baik.

IV. DAFTAR PUSTAKA

Aini, Nurul Dkk. Sosiologi dan Politik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 2011

Daulay Putra, Haidar. Dinamika Pendidikan Islam Di Asia Tenggara.jakarta: PT Rineka Cipta.2009

Lapidus, M. Sejarah Sosial Umat Islam/Ira.jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 1999

Nasution, S. Asas-Asas Kurikulum. Jakarta: PT Bumi Aksara. 2001

Nurdin, Syafruddin. Guru Profesional Dan Implementasi Kurikulum. Jakarta: PT Ciputat Pers
(Quantum Teaching). 2005

Varma. Teori Politik Modern. Jakarta: Rajawali Pers. 2010

http://documents.tips/documents/ppt-pendemokrasian-reformasi-pendidikan-di-malaysia.html

https://f4iqun.wordpress.com/2007/05/08/mengintip-malaysia-membangun-pendidikan-dasarnya/

http://www.roketkini.com/2013/01/06/pendidikan-politik-pengkaderan-atau-pencarian-ilmu-oleh-
mazir-ibrahim.html

[1] Nurul Aini, Dkk. 2011. Sosiologi dan Politik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. hlm. 104-105

[2] Varma.2010. Teori Politik Modern. Jakarta: Rajawali Pers. hlm. 8

[3] http://www.roketkini.com/2013/01/06/pendidikan-politik-pengkaderan-atau-pencarian-ilmu-oleh-
mazir-ibrahim.html

[4] Ibid. Nurul Aini. hlm. 104

[5] Syafruddin Nurdin. 2005. Guru Profesional Dan Implementasi Kurikulum. Jakarta: PT Ciputat
Pers (Quantum Teaching). hlm.33-34

[6] S. Nasution. 2001. Asas-Asas Kurikulum. Jakarta: PT Bumi Aksara. hlm.1-3

[7] https://f4iqun.wordpress.com/2007/05/08/mengintip-malaysia-membangun-pendidikan-dasarnya/

[8] http://documents.tips/documents/ppt-pendemokrasian-reformasi-pendidikan-di-malaysia.html