二年级听说教学详案

科目 ：华语

班级 ：2H

学生人数 ：30 人（15 男 15 女）

年龄 ：8 岁

日期 ：2015 年 3 月 8 日（星期日）

时间 ：早上八时正至九时正（60 分钟）

教材 ：第七单元：温暖的亲情（一）我只是一个小孩儿

内容标准 ：1.1 聆听和理解指示与要求，能抓住重点，做出适当的反应。

　 1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听边记边想，其　

　　　　　　　　　　　　重点。

1.5 聆听后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。

学习标准 ：1.1.2 聆听和理解多项指示与要求，能抓住重点，做出适应。

1.2.2 在集会上，聆听和理解师长的讲话，能边听边记边想，
抓住其重点。

1.5.2 聆听师长在集会上的发言后复述，做到内容正确，中心突
出，语言流畅。

学生旧有经验 ：学生大略掌握聆听的技巧，能简略说明内容重点。

本课学习成果 ：在本课结束前，学生能够：

（温馨组）聆听录音后，能抓住重点，完整的复述该内容大意。

（友谊组）聆听录音后，能够根据所给的提示完整的复述该内容
大意。

（爱情组）聆听录音后，在教师的引导下，复述课文其中一段的
内容大意。

教学重点 ：学生能够根据录音内容，回答所提问的问题。
教学难点 ：学生在聆听录音后片段能够完全的正确复述内容，中心突出，
语言正确无误，不含糊。

对策 ：1. 教师播放录音片段带前，先向学生抛几道针对性的问题，让
他们抱着有目的心态聆听。

2. 播放录音次数也可提升至两次，学生更能抓住重点。

跨课程元素 ：道德价值观：孝顺父母、耐心听取别人的意见、勇于展现自己

思维技能：评鉴、摘要、诠释、解决问题

综合技能：听、说、写、思考、表演

未来研究 ：若世上没有了母爱，未来将会是一个怎样的世界呢？

教具 ：笔记型电脑、扬声器、投影机、幻灯片、活动卷、教具、白纸
和铅笔。

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 以歌曲引起动机： 1. 教师播放《天下的妈妈 辅助教学器
（± 5 分 都是一样的》这首曲 材：
钟） 播放一首歌曲《天下的妈妈都是 子，可让同学们一起大 笔记型电
一样的》。 声地唱。 脑、
（请参阅附录一） 扬声器、
2. 教师要求学生听后说出 幻灯片、投
 听后感。（评价式-听 影机
评）
道德价值：
礼让
3. 教师让学生自由得发挥
如何在日常生活里孝顺 思维技能：
双亲。（创造式－听 诠释、评
述） 鉴、推理和
作出结论
4. 教师引导学生今天将会
和大家分享一首有关母 综合技能：
爱的童诗。 听、说、
思考
过渡语：
“同学们都很聪明。学生们能够 教学形式：
听歌说出感受。现在让你们听一 聆听教学
听《我只是小孩儿》的课文录音
评价式——
吧！”
听评
创造式——
听述

步骤一 播放录音，整体感知： 1. 教师向学生说明即将播 辅助教学器

（± 1 ５分 放的录音是一首取名为 材：
钟） 播放录音前先发问，再让学生围 《我只是一个小孩儿》 笔记型电
绕问题，记下重点。 的童诗。 脑、
问题如下： 扬声器、
a) 这首童诗的重点是什么？ 2. 在播放录音前，教师强 白纸、
写关于儿子对母亲的关爱。 调学生要集中注意力， 铅笔
专心聆听录音并在必要
b) 作者把自己形容成什么东 时，针对几道问题记下 道德价值：
西？ 故事的内容要点。（接 专注、有礼
作者形容自己是一颗百合和 受式 : 听记） 貌、自信
一颗椰树。
 3. 教师可播放录音的次数 思维技能：
c) 作者这样写的用意是什么 至两次，以让学生对录 诠释、摘要
呢？ 音内容更能深刻掌握。
学生自由回答。 综合技能：
4. 教师不展示课文。 听、说、写

d) 虽然作者只是个普通小孩， 5. 教师指名学生口头复述 教学形式：

但他用了什么方式来表达他 录音内容，并在适当的 聆听教学
对母情那深深的爱呢？ 时刻，加以说明和补
接受式——
每天对妈妈说我爱你。 充。（说话训练法 :复
听记
述）
评价式——
e) 从这则故事，你们学到些什
听议
么？ 6. 教师向学生说明复述
任何合理答案都接纳。 时，尽量注意用语，口 说话教学

语化但语句要正确，不 复述
含糊，节奏明快，语言
情切温和。

7. 教师评价学生复述的表
分组复述该课文内容：
现。(评价内容请参阅附
温馨组 录二。)

聆听录音后，能抓住重点，完整
8. 教师点名其它学生进行
的复述该内容大意。
补充，让每个学生都有
这首童诗是一首作者对母
友谊组 发言的机会。
亲的爱。作者多渴望自己
聆听录音后，能够根据所给的提 是棵百合，可提供阵阵的
示完整的复述该内容大意。 花香以及提供新鲜的空气
给妈妈。此外，作者也希
爱情组
望自己是一棵高大的椰树，
聆听录音后，在教师的引导下， 可乘风到天上摘朵彩云编
复述课文其中一段的内容大意。 制美丽的衣裳给妈妈。但
是，作者只是个小孩儿，
能做到的就是每天对妈妈
说一句我爱你。
 9. 教师便发问问题，学生
有礼貌的举手回答。

步骤二 理清段落，深究童诗 1. 教师引导学生，深究童 辅助教学器

（± 1 ５分 诗内容。 材：
钟） 问题如下： 笔记型电
a) 作者把自己形容成什么？ 2. 教师提问，学生作答， 脑、
并在适当的时候引导和 投影机、
b) 通过诗歌作者主要目的是什 进行纠正。（接受式-听 幻灯片
么？ 问）。
道德价值：
c) 除了百合和椰树，你们觉得 3. 教师可让学生进行讨 耐心听取别
作者还可以把自己比喻成什 论，并指定几位学生回 人的意见、
么来表达自己对母情的爱？ 答所提问的问题。（说 勇于展现自
（任何合理的答案，都可以接受 话教学-交流式） 己
纳）

4. 教师的提问要由浅入 思维技能：
d) 作者以诗来表达她对妈妈那 深，一步一步地让学生 评鉴、摘要
份深深的爱。那同学们，你 慢慢地走进作者的内
们会采取什么举动来展现出 心，理解作者写作的用 综合技能：
自己对妈妈的爱呢？ 意，找出线索。 听、说
（任何合理的答案，都可以接受）

5. 教师也可以引导学生说 教学形式：
说自己的看法，不害怕 聆听教学
勇敢尝试。(评价式-听
 评) 接受式——
听问
评价式——
听评
说话教学
交流式

步骤三 分组活动 1. 教师把学生分成三组来 辅助教学器

（± ２０ 温馨组： 进行此项活动。 材：
分钟） 笔记型电
2. 教师要求每位学生在小 脑、
组里讲故事或分享亲生 投影机、
经历。（说话训练－ 讲 幻灯片
述）
道德价值：
3. 内容必须围绕母亲这个 合作、信心
 温馨组的学生自由发挥然后把 主题来说。教师可建议
心目中的母亲填写在卡片 学生说说有关： 思维技能：
上。  心目中的母亲。 诠释、解决
友谊组： 问题
4. 教师在旁给予协助，并
鼓励每位学生都能尽量 综合技能：
参与活动。 听、说、
思考、表演
5. 教师要求每组学生派出
一个代表来进行故事分 教学形式：
 学生把相关的字卡贴上。 享 环 节 。 （ 若 时 间 允 聆听教学
许，学生代表人数看情
评价式——
爱情组： 形而定。）
听评
说话教学
6. 教师评价各组学生代表
讲述
的活动表现。
 7. 评价内容如下：
 语言运用
 态势语、语调、情感
 选择相关的词汇贴上。

8. 教师和学生一起评价各
组代说故事的表现。
(评价式-听评)

结束 上网查询亲情的图像作为结尾。 1. 教师展示了两张有关亲 辅助教学器

（± 5 分 情的图像，和学生进行 材：
钟） 关于亲情图像： 该像的内容。（说话训 笔记型电
 母亲循循善诱的教导孩子。 练形式－看图说话） 脑、
投影机、
2. 教师简略的讲解该图像 幻灯片
的索要表达的含义。
道德价值：
专注、关爱
3. 教师尝试听听学生听后
 母亲不离不弃的爱护以及照 的感受、意见和想法。
顾你。 （接受式：听问）
综合技能 ：
聆听、听说
4. 教师也让学生分享他们
日常生活中所听、所
教学形式：
看、所闻有关类似主题
的 其 它 有 关 的 图 像 。 聆听教学
（说话教学:交流式） 接受式——
听问
5. 教师说明孝顺父母的重
要，报答他们，最好的 说话教学
方式就是做个听话的好
交流式、看
孩子。
图说话、讨
论、复述
师生讨论： 5. 师生讨论环节：教师让
学生说说，倘如世上没
假如世上没有了母爱，将来
有了母爱，将来会是一
会是一个怎样的世界呢？
个怎样的世界呢？（说
话训练形式- 讨论）

教师作总结。 6. 教师选 2 位学生复述他

们在这一堂课所吸收的
新知识。（说话训练形
式-简要复述）

7. 教师以“亲情等不起，
行孝要趁早”一句话作
结束，让学生们深思。