Fakultet umetnosti

Priština - Zvečan

Tradicionalna narodna muzika

Profesor: dr Dragana Sarajlić Student: Branislav Nikolić 243

 TRADICIONALNA NARODNA MUZIKA | 2

Kosovska Mitrovica, 2019.

Nastavna jedinica – tradicionalna narodna muzika

Među poslednjim nastavnim jedinicama koje su u planu osmogodišnjeg osnovnog obrazovanja

su ona koja obrađuju pojedine muzičke pravce. Sadržaj ovih nastavnih jedinica dotiče lična
interesovanja i afiniteta učenika. Učenik se osposobljava da kroz kvalitetnu i argumentovanu
nastavnu jedinicu posmatra različite muzičke kvalitete, kao i da svoje stavove i izbor zna da
obrazloži i podrži znanjem. Učenik, možda i po prvi put, zaista razume ono što mu se sviđa.
Nastavni plani program za osnovnu školu pridaje veliku ulogu, u vaspitno-nastavnom procesu,
upoznavanju narodnih pesama. Nastavnik treba da napravi takav izbor pesama koje će obuhvatati
one koje karakterišu pojedina područja naše zemlje. Upoznaće se sa tradicijom narodnog
stvaralaštva koji uslede i pesme iz skore revolucionarne prošlosti.
U uvodnom delu časa nastavnik obnavlja sa učenicima određene stilove, hronološki poređene,
kao i stilske pravce koje su učenici radili do tad. Slušanjem i prepoznavanjem muzičkih primera,
učenici će imati priliku da obnove svoje znanje o tradicionalnoj muzici: o folkoru, etno pevanju,
izvođenje koreografija i slično. Nastavnik treba da se fokusira na prepoznavanju faktora koje
određuje stilska usmerenja. Obnavljenjem istog učenici imaju pripremu za posmatranje i
razumevanje problematike narodne muzike.
Centralni deo časa nastavnik počinje sa zadatkom koji postavlja učenicima da prepoznaju o kojoj
muzici je reč. Puštajući im određeni muzički primer. Zatim sledi razgovor o nastanku narodne
muzika kao i njegovom razvoju. Završni deo časa pored prikaza celovite slike narodnih nošnji i
isticanja osnovnih karakteristika, nastavnik ce postaviti njegove razvojne linije od njegovog
nastanka, o kojem se pričalo u centralnom delu časa i da se sa učenicima sagleda celokupan
razvoj.

▪ Narodna muzika

Učenik će u toku svog školovanja naučiti veliki broj naših narodnih pesama. Kao i umetničkih
pesama jugoslovenskih autora. U zbirci muzičkih primera, melodijsko – ritmičkih vežbi i
kanona, koji su za osnovne škole pripremili Borivoje Popivić i Arnold Vlasak, nalazi se nekoliko
pesama drugih naroda koje učenici vrlo rado pevaju, kako je pokazala nastavna praksa. Ritmovi
tih pesama, način vođenja melodijskih linija upoznaju nas podnebljima i običajima.
Za potpuni doživljaj pri obradi pesme, nastavnik treba da koristi raspoloživa očigledna sredstva
kojima će privući pažnju, izazvati interes i upotpuniti doživaljaj učenika. Učenici će se upoznati
sa fenomenom improvizacije, poredeći pristup inprovizacije i improvizacione postupke u
narodnoj muzici.
 TRADICIONALNA NARODNA MUZIKA | 3

To se može ostvariti kroz jedan muzički motiv, koji je učenicima poznat, i koji će kroz različite
faze biti različito improvizovan. Učenici će tokom godina osnovnog školovanja čuti različite
tradicionalne narodne muzike, i samo tako će uspeti da razumeju narodnu muziku.
U završnom delu časa, nastavnik će staviti akcenat na specifičan položaj narodne muzike i
muzičkih žanrova.

▪ Mesto i značaj narodnih pesama u vaspitno-obrazovanom procesu

Jedno od karakteristika narodnih pesama je i završetak koji odudara od onoga što učenik za iz
teorije, jer se najčešće završavaju na drugom stupnju. Pri pevanju pesme za koju se nastavnik
opredelio, ne treba se zadovoljiti konstatacijom da je pesma narodna, već do konstatacije treba da
se dodje u zajedničkoj analizi same pesme, njenog sadržaja i govornog jezika. Detaljna analiza
obradiće tekst da bi se utvrdilo o čemu pesma govori, utvrđuje se u kojoj je lestvici, jer je pojam
tonaliteta učenicima još nepoznat. Kakos u često narodne pesme zapisane u tonskim nizovima
koji u pravom smislu ne predstavljaju lestvic takve pesme ćemo oraditi po sluhu, a na isti nalin
če biti obrađene i one, zapisane u lestvicama.

▪ Žanrovi

Učenik prepoznaje karakteristike žanra ( izvođački sastav, sadržaj, struktura, odnos muzičkog i
dramskog sadržaja, naačin izvođenja, muzičke i van muzičke karakteristike). Učenik prepoznaje
karakteristike ( muzičke i van muzičke ) naznačajnih dela srpske muzike iz navedenih žanrova.
Učenik može da tokom slušanja muzičkog primera prepozna ne samo o kom je žanru reč, već i
da uoči većinu muzičkih i van muzičkih karakteristika koje ga određuje u užem smislu.
U vezi sa muzikom srpskih autora, važno je napomenuti da će učenik prepoznati nacionane
karakteristike u okviru navedenih žanrova ( programska tematika, karakteristične melodije,
ritmički delovi, plesovi i instrumenti).

▪ Zaključak

U završnom delu časa nastavnik obnavlja sa učenicima do tada naučene narodne pesme,
prezentovanje narodnih nošnji,slušanje audio primeraka, obnavljanje narodnih kola. Nastavnik
takođe treba učenicima da objasni odnos tradiconalne narodne muzike i zajedno obraditi celo
gradivo.