‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي ‪1‬‬

‫التمرين األول‪:‬‬
‫كم مرة يتكرر الرقم ‪ 50‬في العدد ‪50‬؟ و كم مرة يتكرر الرقم ‪ 50‬في العدد ‪50‬؟‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫رتب األعداد العشرية اآلتية من األكبر إلى األصغر‬
‫‪50555 - 5550 - 50555 - 5550 - 05550 - 5505‬‬
‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫علّـــم على مستقيم ‪ D‬نقطة ‪ O‬و ‪ A‬حيث طول القطعة [ ‪ ]A , O‬هو ‪6 cm‬‬
‫‪ -‬ارسم مستقيماًًً عموديا ً على قطعة المستقيم بحيث يكون منصفا ً لها ؟‬

‫‪ -‬ما هو البعد بين النقطة ‪ O‬و المستقيم العمودي؟‬

‫التمرين الرابع‪:‬‬

‫أكتب النتائج دون إجراء العمليات‬

‫‪8 × 5555 =......... 555 × 05 =..........‬‬ ‫‪50×555 =...........‬‬
‫‪555 × 5 =.........‬‬ ‫‪23 ×55 =........... 52 × 55 =...........‬‬
‫المسألة‪:‬‬
‫في رحلة خارج المدينة استقلت العائلة المكونة من األبوين و ‪ 6‬أطفال الحافلة ‪ ،‬إذا علمت أن ثمن التذكرة الواحدة هي ‪ 855‬ديناراً‬
‫وثمن تذكرة األطفال نصف تذكرة الكبار‪.‬‬
‫ماهو ثمن تذكرة األبوين؟ ماهو المبلغ الذي تدفعه العائلة؟‬ ‫‪ -‬ماهو ثمن تذكرة األطفال؟‬

‫‪1‬‬

‫‪5 55‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪5 55‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪5.0.5‬‬ ‫‪505.‬‬ ‫‪50..‬‬ ‫‪50.5‬‬ ‫‪.05.‬‬ ‫‪.0.5‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪3cm‬‬ ‫‪3cm‬‬ ‫‪O‬‬

‫)‪(D‬‬

‫‪3cm‬‬ ‫‪O‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪5... 0...‬‬ ‫‪5.. 55 55..‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪5.. 55..‬‬

‫‪5.. 5 0..‬‬ ‫‪30 5. 05.‬‬ ‫‪53 5. 53.‬‬

‫‪5..‬‬ ‫‪5..‬‬ ‫‪0..‬‬ ‫‪55..‬‬

‫‪0..‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5..‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪50..‬‬
‫‪55..‬‬
‫‪5..‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪55..‬‬ ‫‪55..‬‬ ‫‪50..‬‬ ‫‪5...‬‬
‫‪50..‬‬
‫‪0..‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪50..‬‬ ‫‪0.. 5‬‬
‫‪5...‬‬
‫‪55..‬‬ ‫‪50..‬‬ ‫‪5...‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪5..‬‬
 ‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪11‬‬

‫النص ‪:‬‬

‫النخلة شجرة سامقة ‪ ,‬تشمخ في واحاتنا و تمنحنا التمر الشهي ‪ ،‬و لعل التمر أكثر الثمار فائدة ‪ ،‬فهو يزود‬
‫اإلنسان بما يحتاج إليه من حرارة وله مذاق طيب تشتهيه النفس ‪ ،‬ولقيمته الغذائية فوائد ال تحصى ‪ .‬وقد‬
‫كان النخيل مصدر وحي و إلهام للشعراء‪ ( ،‬فتغنوا بمنظره الخالب و تـفننوا في وصفه عبر العصور )‬

‫‪ - 1‬هات عنوانا مناسبا للنص‬

‫‪-3‬‬ ‫‪ – 5‬اشرح كل كلمة و ضعها في جملة مفيدة ‪ :‬تشتهي ‪ ،‬الخالب‬
‫اذكر بعض فوائد التمر التي ذكرت في النص‬
‫‪ – 5‬أعرب ما تحته خط في النص‬

‫لعل التمر أكثر الثمار فائدة‬

‫‪ -5‬اضبط بالشكل العبارة التالية ‪ :‬وقد كان النخيل مصدر وحي و إلهام للشعراء‬
‫‪ – 5‬حول ما بين قوسين إلى المفرد المؤنث‬
‫‪ -3‬استخرج من النص ‪ :‬جمعا مؤنثا سالما ‪ -‬جمع تكسير ‪ -‬اسما مفردا مؤنثا‬

‫للشجرة عموما فوائد كثيرة اذكر ما تعرفه من هذه الفوائد وما هي النصائح التي تقدمها‬
‫للمحافظة على هذه الشجرة ‪ ,‬مستعمال ‪ :‬الصفة وأسلوب النداء‬
55

5
5

3


5

-
-
-

5
5
3
 ‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي‪2‬‬
‫التمرين ‪ 5( : 1‬نقط )‬
‫انقل و أنجز كل عملية من العمليات التالية ‪:‬‬
‫‪958 - 73 = .....‬‬ ‫‪245.75 + 42.52 =... ..‬‬ ‫‪457 ×54 = ......‬‬
‫التمرين ‪ 3 ( : 2‬نقط )‬
‫اكتب عددا عشريا محصورا بين ‪ 1..1‬و ‪1..1‬‬
‫اكتب عددا عشريا محصورا بين ‪ 5.11‬و ‪5.19‬‬
‫‪ ..‬و ‪23‬‬ ‫اكتب عددا عشريا محصورا بين‬
‫التمرين ‪ 4 ( : 3‬نقط)‬
‫عند مريم ‪ .693‬جوهرة وعند سعاد ‪ .692‬جوهرة ‪.‬‬
‫تريد كل منهما صنع عقود ذات ‪ 11‬جواهر ‪.‬‬
‫أي البنتين يمكنها صنع أكبر عدد من العقود ؟‬
‫المسألة ‪ 8 ( :‬نقط )‬
‫نظمت مدرسة رحلة شارك فيها ‪ 1.1‬تلميذا و ‪ 11‬معلمين ‪.‬‬
‫استأجر المدير حافالت لنقل المشاركين تتسع كل حافلة لــ ‪ 61‬راكبا ‪.‬‬
‫‪ ) 1‬ما هو عدد الحافالت الالزمة لنقل كل المشاركين ؟‬
‫‪ ) .‬لدفع ثمن استئجار الحافالت شارك كل تلميذ بمبلغ ‪ 11‬دينار و كل معلم بمبلغ ‪ 111‬دينارا و دفعت اإلدارة ‪ 511‬دينار ‪.‬‬
‫ما ثمن استئجار الحافالت ؟‬

‫‪2‬‬

‫‪950‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪005‬‬ ‫‪555005‬‬ ‫‪55055‬‬ ‫‪500050 550‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪55000‬‬

‫‪5500‬‬ ‫‪5500 5505‬‬

‫‪90550‬‬ ‫‪9050 9055‬‬
‫‪5503‬‬ ‫‪53 55‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪550‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪550‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪55.‬‬ ‫‪55.‬‬ ‫‪0...‬‬

‫‪53.‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪55..‬‬
‫‪0...‬‬ ‫‪9.‬‬
‫‪55. 5. 0...‬‬ ‫‪0...‬‬ ‫‪55..‬‬
‫‪55..‬‬ ‫‪05..‬‬
‫‪55. 5. 55..‬‬ ‫‪53. 55‬‬
‫‪05..‬‬
‫‪0... 55.. 9.. 05..‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪5‬‬
 ‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪11‬‬

‫السند‪:‬‬
‫مقومات بقـائه ‪ ،‬بـه يحيـا الفـرد و به تحيـا الجـمـاعـة ‪ ،‬و لو دققنـا النظـر في كل شيء‬
‫التعاون في المجتمع من ِ‬
‫نستخـدمـه لوجدنـا أنه لم (يصل) إلينـا إالّ بعد أن تضافرت األيدي (الكثيرة) في إنتاجه ‪ ،‬ويمكن أن نتصور قدر التعاون‬
‫في المجتمع ‪ ،‬و لو تصورنا أن كل فرد بدأ يعمل وحده ‪ ،‬ودون أن يمد يده إلى شيء من عمل غيره الشك أن الهالك سوف‬
‫يصيب (البشرية) ‪ .‬و لهذا يبدو المجتمع كأنه جدار متين و ما األفراد فيه إالّ حجارة صماء ‪ ،‬وقد حث هللا تعالى على‬
‫التعاون بقوله ‪ " :‬و تعاونوا على الب ّر و التقوى و ال تعاونوا على اإلثم و العدوان " ‪.‬‬

‫األسئلة ‪:‬‬

‫البناء الفكري‬

‫‪ )5‬متى يصيب الهالك البشرية ؟‬

‫‪ )5‬اشرح الكلمتين التاليتين ووظف كل منهما في جملة مفيدة ‪:‬‬
‫التعـاون ‪ ،‬الهـالك‬
‫زواله‬ ‫‪-‬‬ ‫‪)2‬هات أضداد الكلمات التالية من السند ‪ :‬النجاة ‪ -‬جماعة‬
‫البناء اللغوي‬

‫أعرب ما تحته خط في النص ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫شكل ما بين قوسين في النص ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ح ّول العبارة التي بين حاضنتين في النص إلى ‪ :‬جمع المخاطبيين ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫أكمل كتابة الكلمات التالية بكتابة التاء ‪:‬‬ ‫‪-5‬‬
‫البيـ‪ .....‬الممرضـ‪ .....‬مبارا‪.....‬‬

‫الوضعية االدماجية‬

‫شاركت في تطوع ما مع أناس في حيّكم ‪.‬‬

‫أكتب فقرة ال تقل عن عشرة أسطر تصف هذا التطوع مبينا الفائدة منه ‪ ،‬و هل بإمكانك القيام به لوحدك؟‬
55

5
5

5
3

5
 ‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي ‪3‬‬
‫التمرين األول (‪2‬ن)‪:‬‬
‫‪ -‬انجز العمليات اآلتية‪:‬‬
‫= ‪435,5 – 23,25‬‬ ‫= ‪/ 97,03 × 1000‬‬ ‫= ‪/ 213,03 + 15= / 915 : 100‬‬
‫التمرين الثاني (‪1‬ن)‪:‬‬
‫‪-‬أتمم التحويالت اآلتية‪:‬‬
‫‪567 Cm‬‬ ‫‪= m‬‬ ‫‪dm‬‬ ‫‪cm‬‬ ‫= ‪43 dm‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪23 hm = km‬‬ ‫= ‪95 m‬‬ ‫‪hm‬‬
‫التمرين الثالث (‪1,5‬ن)‪:‬‬
‫تبعد المدرسة عن بيت علي ب‪، 2km :‬و في طريقه إليها يتجه علي إلى بيت زميله أحمد الذي يبعد بيته عن بيت علي بـ‪1250m :‬‬
‫‪ -‬احسب المسافة التي يقطعها الزميالن علي و أحمد معا إلى المدرسة‪.‬‬
‫التمرين الرابع (‪1,1‬ن)‪:‬‬
‫يتكون كتاب من ‪ 555‬ورقة ‪،‬كتلة كل ورقة منه ‪ ، 552 g‬و غالف كتلته ‪ - . 05 g‬احسب كتلة هذا الكتاب‪.‬‬
‫الوضعية اإلدماجية(‪4‬ن)‪:‬‬
‫في نهاية شهر فيفري ‪،‬أراد رجل شراء جهاز تلفاز ثمنه ‪ 55555‬دينار‪،‬و غسالة ثمنها ‪50555‬دينار ‪ -‬ما هو ثمن التلفاز و الغسالة معا؟‪-‬‬
‫و لكن هذا الرجل معه ‪ 55555‬دينار فقط ‪،‬فاتفق مع البائع على أن يسدد المبلغ المتبقي با لتقسيط لمدة ‪ 55‬أشهر‪ ،‬بشرط أن يدفع مبلغا إضافيا‬
‫‪-‬احسب المبلغ الذي بقي عليه دفعه‪ .‬ثم احسب مبلغ كل قسط‬ ‫قدره ‪ 5555‬دينار‬

‫‪3‬‬

‫‪53505 53055 555055 90.0.3 5... 90.3.‬‬ ‫‪5530.3‬‬ ‫‪55 5500.3 955 5..‬‬ ‫‪9055‬‬

‫‪23hm= 2.3km‬‬ ‫‪95m= 0.95hm 567cm= 5m6dm7cm‬‬ ‫‪43dm=4.3m‬‬

‫‪052 0222‬‬ ‫‪2750m‬‬

‫‪2000m-1250m=750m 2km=2000m‬‬
‫‪750m‬‬

‫‪80g‬‬
‫‪80g‬‬ ‫‪52 32‬‬ ‫‪50g‬‬ ‫‪022‬‬ ‫‪2.3 30g‬‬ ‫‪022‬‬

‫‪30...‬‬ ‫‪30...‬‬ ‫‪55...‬‬

‫‪55... 55... 30...‬‬ ‫‪5....‬‬ ‫‪55...‬‬
‫‪59...‬‬
‫‪30... 5.... 5... 59...‬‬ ‫‪50...‬‬ ‫‪30...‬‬
‫‪50..‬‬ ‫‪5...‬‬ ‫‪05..‬‬
‫‪50... 5. 50..‬‬
‫‪59...‬‬ ‫‪5.‬‬
‫‪50...‬‬
‫‪0022‬‬
‫‪222‬‬
 ‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي‪6‬‬
‫التمرين ‪ ( 1‬العالمة ‪ 4‬نقاط )‬
‫ما هو رقم اآلحاد في كل من األعداد التالية ؟‬
‫‪500555 , 555050 , 0050 , 505055‬‬
‫اكتب على شكل كسر كل من هذه األعداد ‪.‬‬
‫التمرين ‪ 4 ( : 1‬نقاط )‬
‫عند مريم ‪ 5562‬جوهرة وعند سعاد ‪ 5568‬جوهرة ‪.‬‬
‫تريد كل منهما صنع عقود ذات ‪ 55‬جواهر ‪.‬‬
‫أي البنتين يمكنها صنع أكبر من العقود ؟‬
‫التمرين ‪ 4 ( : 3‬نقاط )‬
‫سعر فستان ‪ 5055‬دينار ‪ .‬خفض التاجر سعره بـ ‪ . % 55‬كم أصبح سعر الفستان بعد التخفيض ؟‬

‫المسألة ‪ 8 ( :‬نقاط )‬
‫نظمت مدرسة رحلة ‪ ,‬شارك فيها ‪ 555‬تلميذ و ‪ 55‬معلمين ‪.‬‬
‫استأجر المدير حافالت لنقل المشاركين تتسع كل حافلة لـ ‪ 50‬راكبا ‪.‬‬
‫‪ )5‬ما هو عدد الحافالت الالزمة لنقل كل المشاركين ؟‬
‫‪ )5‬لدفع ثمن استئجار الحافالت شارك كل تلميذ بمبلغ ‪ 05‬دينارا وكل معلم بمبلغ ‪ 505‬دينار ودفعت اإلدارة ‪ 055‬دينار ‪ .‬ما هو ثمن‬
‫استئجار الحافالت ؟‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪05.201‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪021.05‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5.25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪052.01‬‬

‫‪05201‬‬ ‫‪02105‬‬ ‫‪525‬‬ ‫‪052.01‬‬

‫‪05.201‬‬ ‫‪021.05‬‬ ‫‪5.25‬‬ ‫‪052.01‬‬
‫‪0222‬‬ ‫‪022‬‬ ‫‪022‬‬ ‫‪022‬‬

‫‪0352‬‬ ‫‪0522‬‬
‫‪0522 052 0352‬‬
‫‪0522 02 022 052‬‬
 ‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي ‪1‬‬
‫التمرين األول (‪4‬ن)‪:‬‬
‫ارسم المستقيم )‪ )o‬ثم عين عليه النقطتين ‪A‬و‪ B‬حيث يكون البعد بينهما ‪4cm‬‬
‫ارسم المستقيم )‪ (n‬حيث يكون عموديا على )‪ (o‬ويقطع القطعة [‪ ]A.B‬في منتصفها‬
‫مالبعد بين النقطة ‪ A‬والمستقيم )‪ (n‬؟‬
‫التمرين الثاني ‪ 4 ( :‬ن )‬
‫عند بائع أزهار ‪ 505‬وردة ‪ .‬يريد تشكيل باقات في كل باقة ‪ 8‬وردات ‪.‬‬
‫ـ ما هو أكبر عدد من الباقات التي يمكن تشكيلها ؟‬
‫التمرين الثالث ‪ 4 ( :‬ن )‬
‫أنجز مايلي‪:‬‬
‫= ‪2h 22min + 3h 47min‬‬ ‫= ‪4h 12min 12s – 45min 24s‬‬
‫= ‪41min 55s + 1h 23min‬‬ ‫= ‪4min 10s – 1min 53s‬‬
‫المسألة ‪8 ( :‬ن )‬
‫يريد رجل تغطية فناء منزله ببالط من نفس النوع ‪.‬‬
‫الفناء على شكل مستطيل طوله ‪ 55‬متر ) ‪ ( 10 m‬وعرضه ‪ 8‬متر ) ‪( 8 m‬‬
‫لتغطية متر مربع واحد ) ‪ ( 1 m2‬يلزم ‪ 50‬بالطة‪.‬‬
‫‪ )5‬ما هو عدد البالط الالزم لتبليط هذا الفناء ؟‬
‫‪ )5‬تباع البالطات في علب ‪ ,‬تحتوي كل علبة على ‪ 05‬بالطة ‪.‬‬
‫وثمن العلبة الواحدة ‪ 5055‬دينار ‪ .‬كم يدفع هذا الرجل ثمن البالط الالزم ؟‬
‫‪5‬‬

‫‪2cm‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪n‬‬

‫‪2‬‬

‫‪052‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪01‬‬

‫‪2h22min+3h47min=6h09min‬‬ ‫‪4h12min12s-45min24s=3h26min48s‬‬
‫‪41min55s+1h23min= 2h04min55s‬‬ ‫‪4min10s-1min53s=2min17s‬‬

‫‪0 5. 0. 80m²‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪55..‬‬

‫‪5...‬‬ ‫‪0.‬‬ ‫‪5.‬‬
‫‪55 0. 5...‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪5...‬‬ ‫‪0....‬‬
‫‪5... 5.‬‬ ‫‪5.‬‬
 ‫‪0....‬‬
‫‪55..‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪0....‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪5...‬‬
‫‪12‬‬

‫‪222‬‬
‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي‪6‬‬
‫التمرين ‪ 4 ( : 1‬نقط )‬

‫ماهو؟‬ ‫‪ ) 1‬أحد األعداد التالية يساوي الكسر‬

‫‪0077 ,‬‬ ‫‪0170‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪010‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪7100‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪001.77‬‬
‫‪ ) 5‬أحد الكسور التالية يساوي العدد ‪ 0056‬أنقله ‪:‬‬
‫‪675‬‬ ‫‪675‬‬ ‫‪.77‬‬ ‫‪65‬‬
‫‪.7‬‬ ‫‪.77‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪.7‬‬
‫التمرين ‪ 4 ( : 1‬ن )‬
‫في المدرسة ‪ 585‬تلميذ ‪ .‬وقفوا لتحية العلم في ‪ 50‬صفا ‪ ,‬في كل صف نفس عدد التالميذ ‪ .‬ما هم عدد التالميذ في كل صف ؟‬
‫التمرين الثالث ‪ 4 ( :‬ن )‬
‫انطلق قطار من المدينة ‪ A‬على الساعة ‪ 13h 45min‬فوصل الى المدينة ‪ B‬بعد مرور ‪1h 13min‬‬
‫كم يكون الوقت عندما يصل القطار الى المدينة ‪ B‬؟‬
‫المسألة ‪ 8 ( :‬نقط )‬
‫لصنع كيلو غرام واحد ) ‪ ( 1 kg‬من الجبن نستعمل ‪ 0‬لترات من الحليب‬
‫يستعمل اللبان ‪ 35‬لترا من الحليب يوميا لصنع الجبن ‪.‬‬
‫يباع الجبن على شكل قطع ذات ‪ . 140g‬ثمن كل قطعة ‪ 05‬دينارا ‪.‬‬
‫‪ ) 5‬ما هو عدد قطع الجبن التي يصنعها هذا اللبان يوميا ؟‬
‫‪ ) 5‬ما هو المبلغ الذي يجمعه هذا اللبان من بيع الجبن خالل األسبوع ؟‬

‫‪6‬‬

‫‪526‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪5.26 0‬‬ ‫‪2.00‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪022‬‬ ‫‪022‬‬

‫‪012‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬

‫‪13h45min+ 1h13min= 14h58min : B‬‬

‫المسألة ‪:‬‬

‫‪14kg‬‬ ‫‪5..‬‬ ‫‪5...‬‬

‫‪0.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪5..‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪55...‬‬ ‫‪55.‬‬ ‫‪5..‬‬
‫‪5...‬‬ ‫‪5...‬‬ ‫‪35...‬‬
‫‪5..‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪5...‬‬
‫‪35...‬‬ ‫‪55... 55.‬‬
‫‪5...‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪35...‬‬ ‫‪..‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5..‬‬
‫‪0.‬‬
‫‪01‬‬
 ‫‪222‬‬

‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي ‪7‬‬

‫التمرين األول (‪4‬ن)‬
‫أكمــــــل مـا يلي‬
‫‪31.6dam=…hm‬‬ ‫‪3.127km=…km…hm…dam‬‬ ‫‪67.5dm=…m‬‬
‫‪38m=…dam…m‬‬ ‫‪0.520dm=…..mm‬‬ ‫‪54hm=… km‬‬
‫التمرين الثاني ‪ 4 ( :‬ن )‬
‫قاعـــة طولها ضعف عرضها ‪ .‬ماهو محيطها وماهي مساحتها ؟ إذا علمت أن عرضها ‪27,5 m‬‬
‫التمرين الثالث ‪ 4 ( :‬ن )‬
‫أ) من بين الكسور اآلتية يوجد كسر يساوي ‪ .1.1‬ما هو ؟‬
‫‪5550‬‬ ‫‪5505‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪550‬‬ ‫‪550‬‬

‫‪555‬‬ ‫‪555‬‬ ‫‪555‬‬ ‫‪5555‬‬ ‫‪555‬‬

‫= ‪380- 569.55 = 6.87 x 25‬‬ ‫=‪450 ÷ 12‬‬

‫المسألة ‪8 ( :‬ن )‬
‫لشراء ثالجة و غسالة دفع األب للتاجر ‪ 19000 da‬والباقي قسط على ‪ 9‬دفعات ‪ ,‬مبلغ الدفعة الواحدة ‪3500da‬‬
‫إ ذا علمت أن ثمن الغسالة يزيد عن ثمن الثالجة بــ ‪2500 da‬‬
‫‪ -‬ماهو ثمن الغسالة ؟‬
‫‪ -‬ماهو ثمن الثالجة ؟‬

‫‪7‬‬

‫‪31.6dam = 3.16hm‬‬ ‫‪3.127km = 3km1hm2.7dam‬‬ ‫‪67.5dm= 6.75m‬‬

‫‪38m= 3 dam 8m‬‬ ‫‪0.520dm = 52mm‬‬ ‫‪54hm= 5.4km‬‬

‫‪27.5m‬‬
‫‪00.5 0‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪55m‬‬
‫‪55‬‬ ‫‪00.5‬‬ ‫‪0 065‬‬ ‫‪165m 0‬‬
‫‪55 00.5 0500.5‬‬ ‫‪1512.5m²‬‬

‫‪0252‬‬
‫‪01.‬‬ ‫‪56..55‬‬ ‫‪00..15‬‬ ‫‪6.10‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪000.05‬‬ ‫‪152‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪30.5‬‬ ‫‪02.5‬‬
‫‪022‬‬

‫‪55...‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5....‬‬ ‫‪35..‬‬

‫‪35.. 0 55...‬‬
‫‪5555.‬‬ ‫‪555.‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5.... 555. 5555.‬‬
‫‪5005.‬‬ ‫‪5555.‬‬ ‫‪55...‬‬
‫‪5.... 555. 5005.‬‬
‫‪5....‬‬ ‫‪5....‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪555.‬‬ ‫‪..‬‬
 ‫‪5‬‬ ‫‪5....‬‬
‫‪5005.‬‬ ‫‪55..‬‬
‫‪0052‬‬
‫‪222‬‬

‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي‪8‬‬

‫التمرين ‪ 4 ( : 1‬نقط )‬
‫أ ) أكتب الكسور اآلتية على شكــــل عدد عشــــــري‬

‫ب ) رتب األعداد التــــا لية من األصغـــــر إلى األكبــــــر‬

‫‪5503‬‬ ‫‪- 55,2‬‬ ‫‪- 55,66 - 55035 - 5556 - 5508 - 556‬‬
‫التمرين ‪ 4 ( : 1‬ن )‬
‫أ) أكــــــمل ما يلـــي ‪:‬‬

‫‪60dl = .. cl / 356 dl = ..L / 2645 ml = .. dl / 25,7 L = .. dl / 4,7dl = ....c l‬‬

‫…… = ‪250 ÷ 100 = .. / 4859 ÷10 = … / 654 ÷1000 = …. . / 123,56 x 1000‬‬
‫ب) أنجـــز العمليـــــــــــــات عمــــوديـــــــــــا ‪:‬‬
‫‪859+26,45 = ….‬‬ ‫‪/‬‬ ‫… = ‪110 – 56,14‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪1274,653 x 54 = …….‬‬
‫التمرين الثالث ‪ 4 ( :‬ن )‬
‫مــــــا هو ارتفـــــــاع العمــــا‬ ‫تتكـــــــــون عمارة من ‪ 50‬طابقــــــــــا ‪ .‬ارتفاع كـل طابق ‪ 3,64 m‬إالّ الطابـــق األرضي فــارتفــاعه ‪.6 m‬‬
‫رة ؟‬
‫حـــــــــقل مستطيل الشـــــــــــكل طولـــــــه ‪ 45 m‬و‬ ‫المسألة ‪ 8 ( :‬نقط )‬
‫عــــــرضــه ‪32,2 m‬‬
‫مـــــا هـــو محيط الحـــــــقل ؟‬
‫مـــــا هــي مســـاحتـــــــــــه ؟‬
‫جـــزأ الفالح حقــــــــله إلى ‪ 11‬أجــــــزاء متســــــــــــاوية فـغرس ‪ 3‬أجزاء بصال و ‪ 6‬أجزاء طمـــــاطم‬
‫مــــــاهي مساحــــــة األجزاء المغروســـــة بصــال وطمــــــاطم ؟‬
‫مـــا هي مساحــة األرض البـــاقيـــة ؟( غير المغروسة )‬
‫‪8‬‬

‫‪05‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪015‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪0105‬‬

‫‪2.205‬‬ ‫‪1.55‬‬ ‫‪2.015‬‬ ‫‪1.05‬‬ ‫‪010.5‬‬
‫‪0222‬‬ ‫‪022‬‬ ‫‪0222‬‬ ‫‪022‬‬ ‫‪02‬‬

‫‪0.26‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪0.500‬‬ ‫‪0.51‬‬ ‫‪0.6‬‬ ‫‪02.66‬‬ ‫‪02.1‬‬

‫‪60dl = 600cl‬‬ ‫‪356dl = 35.6l‬‬ ‫‪2645ml = 26.45dl‬‬ ‫‪25.7l = 257dl 4.7dl= 47cl‬‬
‫‪55. 5.. 505 5059 5. 50509 055 5... .0055 553050 5... 55350.‬‬
‫‪059 50055 005055 55. 50055 53000 55050053 55 000350505 ‬‬

‫‪3005‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪55090‬‬ ‫‪54.96m‬‬

‫‪154.4m‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪3505‬‬

‫‪55‬‬ ‫‪3505‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪55505‬‬ ‫‪3505‬‬
‫‪1449m²‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪55‬‬ ‫‪3505‬‬ ‫‪5559‬‬ ‫‪0005‬‬
‫‪144.9m²‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5559‬‬
 ‫‪5559‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪55509‬‬
‫‪434.7m²‬‬ ‫‪55505‬‬ ‫‪5559‬‬ ‫‪5.‬‬
‫‪55509‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪53500‬‬ ‫‪..‬‬
‫‪579.6m²‬‬ ‫‪55509‬‬ ‫‪55509‬‬ ‫‪55509‬‬
‫‪55509 5‬‬ ‫‪50900‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪434.7m²‬‬
‫‪011..‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪131.0‬‬ ‫‪131.0‬‬ ‫‪50..6‬‬

‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي ‪9‬‬

‫التمرين األول (‪3‬ن)‬
‫طول ساحة منزل ‪ 55m‬و عرضها ‪ . 3m‬أحسب مساحتها ؟ ثم محيطها ؟‬
‫التمرين الثاني ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫رتب السعات اآلتية من األكبر إلى األصغر ‪:‬‬
‫‪20 , 53 DL . 50DL . 5, 550 L . 50C L‬‬
‫التمرين الثالث ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫تزن علبة حلوى ‪ . 385‬ماهو وزن القطعة الواحدة من الحلوى إذا علمت أن العلبة تحتوي على ‪ 25‬حبة ؟‬
‫التمرين الرابع ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫عند مريم ‪ 5562‬جوهرة و عند سعاد ‪ 5568‬جوهرة ‪ .‬تريد كل منهما صنع عقود ذات ‪ 55‬جواهر‬
‫‪ .‬أي البنتين يمكنها صنع أكبر عدد من العقود ؟‬
‫المسألة ‪8 ( :‬ن )‬
‫اشترى مدير مدرسة ‪ 26‬رغيفا للمطعم المدرسي حيث ثمن الرغيف الواحد ‪ 300 da‬و قارورة‬
‫غاز صغيرة الحجم بـ ‪505da:‬‬
‫أعطى المدير التاجر ورقتين ماليتين من فئة ‪555 da‬‬
‫فما هو المبلغ الذي يعيده التاجر للمدير ؟‬
‫‪9‬‬

‫‪70m² 0‬‬ ‫‪5.‬‬

‫‪34m‬‬ ‫‪5 0 5.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪37.07dl‬‬ ‫‪- 15dl‬‬ ‫‪- 45cl‬‬ ‫‪- 0.125l‬‬

‫التمرين الثالث ‪:‬‬
‫وزن القطعة الواحدة من الحلوى هو ‪083 ÷ 03 = 62 / 26g :‬‬
‫التمرين الرابع ‪:‬‬
‫سبق حله في االمتحان التجريبي رقم ‪30:‬‬
‫المسألة ‪:‬‬

‫‪50.‬‬ ‫‪5..‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪005‬‬ ‫‪50.‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5..‬‬ ‫‪005‬‬
‫‪5..‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5..‬‬ ‫‪5..‬‬
‫‪55.‬‬ ‫‪50.‬‬
‫‪50. 55.‬‬ ‫‪55.‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪55.‬‬ ‫‪5..‬‬ ‫‪5.‬‬
‫‪002‬‬ ‫‪55.‬‬
‫‪052‬‬ ‫‪044‬‬
‫ــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــ‬
 ‫‪020‬‬ ‫‪020‬‬

‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي‪11‬‬

‫التمرين ‪ 3 ( : 1‬نقط )‬
‫‪.....÷ 10 = 6.66 / .....÷ 100 = 465.85 / .....÷10 = 3.7‬‬ ‫أكمل‪:‬‬
‫التمرين ‪ 3 ( : 1‬ن )‬
‫تزن علبة حلوى ‪500g‬‬
‫ماهو وزن القطعة الواحدة من الحلوى اذا علمت أن العلبة الواحدة تحتوي على ‪ 50‬قطعة ؟‬
‫التمرين الثالث ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫حقل مربع الشكل محيطه ‪ , 120m‬نقسمه الى ‪ 3‬مستطيالت متطابقة‬
‫ماهو محيط كل شكل ؟‬
‫التمرين الرابع ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫أنجز مايلي‪:‬‬
‫‪7h 12min – 5h 43min = ......‬‬ ‫…… = ‪34min 25s + 1h 35min 48s‬‬
‫…… = ‪10h 20min 15s x 3‬‬
‫المسألة ‪ 8 ( :‬نقط )‬
‫‪.L‬‬ ‫‪311L‬‬

‫‪.3.11 DA‬‬

‫‪110DA‬‬

‫‪11‬‬

‫‪0000‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪0000‬‬ ‫‪505005‬‬ ‫‪5..‬‬ ‫‪505005‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪5. 300‬‬

‫‪5..‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪20g‬‬

‫‪55.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪40m‬‬

‫‪7h12min- 5h43min = 1h29min‬‬ ‫‪34min25s + 1h35min48s= 2h10min13s‬‬

‫‪10h 20min 15s x 3 = 31h00min45s‬‬
‫المسألة ‪:‬‬

‫‪55.‬‬ ‫‪3555‬‬ ‫‪55.‬‬

‫‪3.. 5‬‬ ‫‪55.‬‬ ‫‪05.‬‬
‫‪3555‬‬ ‫‪5305‬‬
‫‪55.‬‬ ‫‪5305. 3555‬‬ ‫‪5005‬‬
‫‪5005‬‬ ‫‪3555‬‬
‫‪3555 05. 5005‬‬
‫‪3..‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪...‬‬ ‫‪55.‬‬
 ‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي ‪11‬‬
‫التمرين األول (‪3‬ن)‬
‫رتب الحجوم التالية من األكبر الى األصغر‬
‫‪0.245 /‬‬ ‫‪/‬‬
‫‪24dl / 10ml‬‬ ‫‪0.125‬‬
‫التمرين الثاني ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫يمتليء خزان ماء سعته ‪ 1250L‬في ‪ 5h‬لكن بعد ‪ 3h‬من بدء الملء توقف عمل المضخة‪.‬‬
‫ماهو حجم الماء ؟ وماهو عدد اللترات الالزمة لملء الخزان ؟‬
‫التمرين الثالث ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫في مدرسة يوجد ‪ 391‬تلميذ‪ .‬تمثل نسبة البنات ‪ 45%‬من عدد التالميذ‪.‬‬
‫احسب عدد البنات ثم عدد البنين‬
‫التمرين الرابع ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫يخفق جناح حمامة في الدقيقة الواحدة حوالي ‪ 11‬خفقة ‪ ,‬جد عدد خفقات جناح الحمامة في‪:‬‬
‫‪10min ,‬‬ ‫‪27min , 12min‬‬
‫المسألة ‪8 ( :‬ن )‬
‫‪2.5%‬‬ ‫‪556058da‬‬

‫‪11‬‬

‫‪24dl‬‬ ‫‪0.245‬‬ ‫‪0.125‬‬ ‫‪10ml‬‬

‫‪555.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5 05.‬‬ ‫‪750l‬‬

‫‪555. 05.‬‬ ‫‪5..‬‬ ‫‪500l‬‬

‫‪30. 55‬‬ ‫‪5.. 505‬‬ ‫‪505‬‬

‫‪30. 505 590‬‬ ‫‪590‬‬

‫‪50.‬‬ ‫‪12min‬‬
‫‪5.5‬‬ ‫‪27min‬‬
‫‪55.‬‬ ‫‪10min‬‬

‫‪300305‬‬ ‫‪550550‬‬ ‫‪550550‬‬

‫‪550550 505‬‬ ‫‪5..‬‬ ‫‪300305‬‬ ‫‪300305‬‬
‫‪55500500‬‬ ‫‪505‬‬
 ‫‪550550 300305 55500500‬‬ ‫‪55500500‬‬
‫‪5005500‬‬ ‫‪5005500‬‬ ‫‪30035.‬‬ ‫‪5..‬‬
‫‪55500500 3 5005500‬‬
‫‪9555305‬‬ ‫‪9555305‬‬ ‫‪... 300305‬‬
‫‪55500500 5005500 9555305‬‬
‫‪55500500 3‬‬

‫‪....‬‬ ‫‪5005500‬‬

‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي‪12‬‬

‫التمرين ‪ 3 ( : 1‬نقط )‬
‫باع تاجر ‪ 57KG‬من السكر في اليوم األول و ‪ 72.4KG‬في اليوم الثاني‬
‫أحسب كمية السكر الباقية اذا علمت أن التاجر كان يملك ‪ 157.5KG‬من السكر قبل البيع ؟‬
‫التمرين ‪ 3 ( : 1‬ن )‬
‫سعة خزان سيارة ‪ 40L‬يملؤه صاحبها كل يومين‬
‫ماهي كمية البنزين المستهلكة في ‪ 8‬أيام؟ وما ثمنه إذا كان اللتر الواحد منه ‪ 22.25DA‬؟‬
‫التمرين الثالث ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫ارسم مستقيما ‪ D‬وعلم النقطة ‪ A‬تبعد عنه بـ ‪3cm‬‬
‫ارسم مستقيما يشمل النقطة ‪ A‬ويقطع المستقيم ‪ D‬في النقطة ‪B‬‬
‫ارسم مستقيما يشمل النقطة ‪ A‬ويكون عموديا على المستقيم ‪ D‬ويقطعه في النقطة ‪C‬‬
‫ماذا نسمي الشكل الناتج عن تقاطع هذه المستقيمات ؟‬
‫التمرين الرابع ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫انطلق محمد من بيته على الساعة ‪ 8h 14min‬قاصدا مكان عمله فوصل إليه على الساعة‬
‫‪ -‬أحسب مدة تنقله‬ ‫‪9h 11min‬‬

‫المسألة ‪ 8 ( :‬نقط )‬
‫يملك فالح حقال مستطيل الشكل طوله ‪ 168m‬وعرضه نصف طوله ‪ ,‬أحاطه بسياج وترك بابا عرضه‬
‫‪5m‬‬
‫أحسب مساحة الحقل‬
‫احسب طول السياج‬
‫ابحث عن ثمن السياج اذا كان سعر المتر منه ‪11.36 da‬‬
‫‪12‬‬

‫‪55005‬‬ ‫‪0505‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪5005 28.1kg‬‬

‫‪) 01 × 8 ( ÷ 2 = 061‬‬ ‫‪160l‬‬ ‫‪8‬‬

‫ثمن البنزين هو ‪ 3191 :‬دينارا ‪191 × ....1 = 3191 /‬‬
‫التمرين الثالث ‪:‬‬
‫نسمي هذا الشكل الناتج مثلثا قائما‬ ‫‪D‬‬
‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫التمرين الرابع ‪:‬‬

‫‪9h11min – 8h14min= 57min‬‬ ‫مدة تنقله هي ‪/ 57min :‬‬
‫المسألة ‪:‬‬
 ‫‪500‬‬ ‫‪500‬‬
‫‪14112m²‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪500 05 14112‬‬
‫‪504m‬‬ ‫‪555‬‬ ‫‪55555‬‬
‫‪500 05‬‬ ‫‪5 5.5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪499m‬‬
‫‪5.5 5 599‬‬ ‫‪5.5‬‬
‫‪5000005‬‬ ‫‪599‬‬ ‫‪5.5‬‬
‫‪599 55030 5000005‬‬ ‫‪55030‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪5661.61‬‬ ‫‪1..‬‬
‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي ‪13‬‬
‫التمرين األول (‪3‬ن)‬
‫ارسم الدائرة التي مركزها النقطة ‪ O‬وطول نصف قطرها هو طول قطعة المستقيم ‪.OM‬‬
‫ارسم زاوية قائمة ‪ COB‬رأسها ‪O‬‬
‫كم وضعية للنقطة ‪ C‬لرسم الزاوية القائمة؟‬
‫التمرين الثاني ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫اكمل بكتابة البسط المناسب‬

‫التمرين الثالث ‪ 3 ( :‬ن )‬

‫رتب الكسور التالية ترتيبا تنازليا‬

‫التمرين الرابع ‪ 3 ( :‬ن )‬

‫قطع دراج ‪ 4km‬في المرحلة األولى و‪ 1200m‬في المرحلة الثانية‪ ,‬ماهي المسافة التي قطعها الدراج؟‬
‫المسألة ‪8 ( :‬ن )‬
‫في اليوم الواحد ‪ ,‬حيث أن بعدي أرضه ‪ 900m‬و ‪200m‬‬ ‫يحرث فالح مساحة من أرضه مقدارها‬
‫أحسب مساحة األرض الكلية معبرا عنها بـ ‪ a :‬ثم ‪ha‬‬
‫كم من يوم يلزمه لحرثها كلها ؟‬
‫‪50‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪13‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪‬‬

‫اكمل بكتابة البسط المناسب ‪:‬‬

‫‪56‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ < 5‬ـــــ < ‪ < 2 ، 5‬ـــــ < ‪ < 5 ، 5‬ــــــ < ‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫التمرين الثالث ‪:‬‬
‫‪5555‬‬ ‫‪505 2655‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪0‬‬
‫ــــــــ ‪ ،‬ـــــــ ‪ ،‬ــــــــــــ ‪ ،‬ـــــــ ‪ ،‬ــــــــــــــــ‬
‫‪555‬‬ ‫‪555 5555 55‬‬ ‫‪55‬‬

‫التمرين الرابع ‪:‬‬

‫قطع الدراج مسافة ‪ 5200m :‬أو ‪4km = 4000m / 5555 + 5555 = 0555 / 5km200m:‬‬
‫المسألة ‪:‬‬
‫األجوبة‬ ‫الحل‬ ‫العمليات‬
‫*مساحة األرض الكلية هي ‪180000m² :‬‬
‫‪055 × 555 = 585555‬‬ ‫‪055‬‬
‫* مساحة األرض باآلر هي ‪585555 ÷ 555 = 5855 / 1800a :‬‬ ‫‪× 555‬‬
‫* مساحة األرض بالهكتار هي ‪585555 ÷ 55555 = 58 / 18ha :‬‬ ‫‪585555 5855‬‬ ‫ـــــــــــــــــ‬
 ‫* المدة الالزمة لحرث هذه األرض هي ‪555:‬يوم‬ ‫ــــــــــــ‬ ‫‪585555‬‬
‫‪585555 ÷ 5855 = 555‬‬ ‫‪555 555‬‬
‫* عدد الساعات الالزمة لحرث األرض هي ‪ 330:‬ساعة‬
‫‪7h45min × 555 = 330‬‬

‫‪3: 50‬‬
‫‪× 555‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪5055‬دقيقةو‪355‬ساعة‬
‫‪5055‬دقيقة ÷‪ 30 = 65‬ساعة‬
‫‪30+ 355 = 330‬‬

‫امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي‪14‬‬

‫التمرين ‪ 3 ( : 1‬نقط )‬
‫قطع دراج المسافة بين مدينتين في مدة ‪ 35min‬بسرعة ‪ 108km/h‬أوجد المسافة بين المدينتين‬
‫التمرين ‪ 3 ( : 1‬ن )‬
‫‪51 g‬‬ ‫‪391 g‬‬

‫التمرين الثالث ‪ 3 ( :‬ن )‬

‫‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪11,1‬‬ ‫‪11,11‬‬ ‫‪11,11‬‬ ‫‪11,1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1,1‬‬
‫التمرين الرابع ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫‪.5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪159 91 1112 311. .11 .16 15‬‬
‫‪451÷17=........‬‬ ‫‪. 1458÷14=.......‬‬ ‫انجز مايلي ‪:‬‬
‫المسألة ‪ 8 ( :‬نقط )‬
‫‪. 25kg‬‬ ‫‪450da‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ 5%‬من ثمن الشراء‬

‫أحسب مصاريف النقل ثم‬
‫‪150da‬‬

‫‪13‬‬
‫التمرين األول ‪:‬‬
‫المسافة بين المدينتين هي ‪)20× 585 ( ÷ 65 = 550 / 105km:‬‬
‫‪05‬‬ ‫‪5‬‬
‫= ـــــــــــ‬ ‫التمرين الثاني ‪:‬الكسر الذي يعبر عن نسبة السكر في الحلوى هي ‪:‬الربع ــــــــــ‬
‫‪265‬‬ ‫‪5‬‬
‫التمرين الثالث ‪:‬‬
‫‪0000 ، 00050 ، 0500 ، 05050 ، 05 ، 0 ، 500‬‬
‫التمرين الرابع ‪:‬‬
‫مضاعفات العدد ‪ 2‬األكبر من ‪ 6‬واألصغر من ‪ 50‬هي ‪} 53، 55، 55 ، 58، 50، 55، 0 ، 6 {:‬‬
‫األعداد الزوجية هي ‪} 506 ، 5558 ، 2055 ، 505 { :‬‬
‫‪505 ÷ 53 = 56005 / 5508 ÷ 55 = 555055‬‬
‫المسألة ‪:‬‬
‫األجوبة‬ ‫الحل‬ ‫العمليات‬
‫* وزن البرتقال بالقنطار هو ‪5q / 500kg :‬‬ ‫‪555‬‬
‫‪55 × 50 = 055‬‬ ‫ــــــ ‪055‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪055÷ 555 = 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪×50‬‬
‫* ثمن شراء البرتقال هو ‪5505 :‬دينارا‬ ‫‪55‬‬ ‫ـــــــــــــ‬
‫‪505 × 0 = 5505‬‬ ‫‪055‬‬
‫*مصاريف النقل هي ‪ 55500 :‬دينارا‬
‫‪) 5505 × 0 ( ÷ 555 = 55500‬‬ ‫‪505‬‬
 ‫*كلفة شراء البرتقال هي ‪ 526500 :‬دينارا‬ ‫‪5505‬‬ ‫‪× 0‬‬
‫‪5505 + 55500 = 526500‬‬ ‫×‬ ‫‪0‬‬ ‫ـــــــــــــ‬
‫*ثمن بيع كل البرتقال هو ‪ 2555:‬دينارا‬ ‫‪ 555‬ــــــــــــــ‬ ‫‪5505‬‬
‫‪505 × 55 = 2555‬‬ ‫ــــــ ‪55505‬‬
‫*ربح التاجر مبلغ ‪623005:‬دينارا‬ ‫‪55500‬‬
‫‪2555 – 526500 = 62300‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪505‬‬ ‫‪5505‬‬
‫‪× 55‬‬ ‫‪+55500‬‬
‫ـــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــ‬
‫‪2555‬‬ ‫‪526500‬‬
‫‪– 526500‬‬
‫ــــــــــــــــــــ‬
‫‪62300‬‬

‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي رقم‪1‬‬

‫السند‬

‫قال المعلم لتالميذه في آخر يوم من السنة الدراسية أي أوالدي ال تخرجوا كتبكم ‪.‬فلم آت أللقي عليكم درسا‬
‫و إنما أتيت ألودعكم ‪ .‬إن الوداع صعب ‪ ،‬فكيف إن كان المودع صديقا فكيف إن كان ولدا فكيف إن كانوا‬
‫أوالدا ‪.‬نعم يا أحبائي أحبكم وتحبوني أنتم أحبتي فكيف أقدر أن أملك نفسي وأنا أودعكم وال أدري لعلي ال‬
‫أراكم بعد اليوم إنكم ستشرفون في المستقبل على درجات السلم االجتماعي ( و لكن نصائحي ستبقى أمام‬
‫أعينكم ال تقدرون أن تنسوها أو تتغافلوا عنها ) ‪.‬‬
‫األسئلة‬

‫‪ -‬البناء الفكري ‪:‬‬

‫‪ -5‬ضع عالمة (ص) أمام اإلجابة الصحيحة و عالمة (خ) أمام الخاطئة‬
‫ج ‪ -‬د ّرس المعلم تالميذه ‪...........‬‬ ‫ا ‪ -‬أنب المعلم تالميذه ‪........‬‬
‫د ‪ -‬و ّدع المعلم تالميذه ‪.............‬‬ ‫ب ‪ -‬ق ّدم المعلم نصائح لتالميذه ‪.........‬‬

‫‪ -5‬استخرج من النص مرادف الكلمات المسطر عليها في الجمل التالية ‪:‬‬

‫‪-‬إن توجيهاتي مفيدة‬ ‫‪-‬كيف أستطيع أن أسافر‪.‬‬

‫‪ -2‬هات أضداد الكلمات التالية من السند ‪ :‬أستقبلكم – َس ْه ٌل – أَجْ هَ ُل ‪.‬‬

‫‪ -5‬البناء اللغوي ‪ :‬أمأل الجدول بالمفردات المناسبة من السند ‪:‬‬

‫جمع تكسير‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫اسم استفهام‬ ‫فعل معتل‬ ‫خبر إن‬

‫‪ -‬لو خاطب المعلم بالعبارة التي بين قوسين تلميذا واحدا ماذا يقول‬

‫‪ -‬أعرب ما تحته سطر في النص ‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية ‪ :‬تخيل إنك أحد التالميذ الذين خاطبهم المعلم و تأثرت بما قال فرفعت يدك بعد أن أنهى‬
‫كالمه متأدبا مستأذنا لترد ماذا قلت له و لزمالئك ‪ .‬وظف في خطابك المفعول به ‪ ،‬و إن‬
‫و أخواتها ‪.‬‬
 ‫حل االمتحان التجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي رقم ‪1‬‬

‫األجوبة ‪:‬‬

‫‪-1‬البناء الفكري ‪:‬‬

‫‪ --5‬ضع عالمة (ص) أمام اإلجابة الصحيحة و عالمة (خ) أمام الخاطئة‬
‫ج ‪ -‬د ّرس المعلم تالميذه (خ)‬ ‫ا ‪ -‬أنب المعلم تالميذه (خ)‬
‫ب ‪ -‬ق ّدم المعلم نصائح لتالميذه (ص) د ‪ -‬و ّدع المعلم تالميذه (ص)‬

‫‪-5‬المرادفات ‪:‬من السند‬

‫مرادفها‬ ‫الكلمة‬
‫أقدر‬ ‫أستطيع‬
‫نصائحي‬ ‫توجيهاتي‬

‫‪-2‬األضداد ‪:‬من السند‬

‫ضدها‬ ‫الكلمة‬
‫أودعكم‬ ‫أستقبلكم‬
‫صعب‬ ‫سهل‬
‫أدري‬ ‫أجهل‬

‫‪1‬البناء اللغوي‪:‬‬
‫‪-5‬إكمال الجدول من السند‪:‬‬
‫جمع تكسير‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫اسم استفهام‬ ‫فعل معتل‬ ‫خبر إن‬
‫تالميذ ‪/‬أوالد ‪/‬كتب‪.‬‬ ‫درجات‬ ‫كيف‬ ‫قال‬ ‫إن الوداع صعبٌ‬

‫‪-5‬التحويل ‪ " :‬ولكن نصيحتي ستبقى أمام عينيك ال تقدر أن تنساها أو تتغافل عنها " ‪.‬‬
‫‪-2‬اإلعراب ‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫المعل ُم‬
‫اسم إن منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫الودا َع‬
‫خبر كان منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫أوالدا‬
‫مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫السلم ِ‬
‫الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬
 ‫ل ّما أنهى المعلم كالمه قمت من مكاني ورفعت أصبعي واستأذنت منه فأذن لي وفي نفسي غيض كبير مما قاله وقد أثر‬
‫في كالمه كما أثر في جميع زمالئي ‪ ،‬فبدأت الكالم شاكرا لما قدمه المعلم من تضحيات وما بذله من جهد كبير خالل‬
‫السنة الدراسية ‪،‬وتذكرت قول الشاعر ‪:‬‬
‫كاد المعل ُم أن يكون رسوالً‬ ‫قم للمعلم وف ِه التبجيل‬
‫لم أستطع الكالم من كثرة التأثر بالفراق ‪،‬والحالة النفسية التي كنت عليها ولكن كان المعلم يتدخل من حين آلخر لتشجيعي‬
‫على إتمام ما بدأت من قول‪ ،‬فقلت له شكرا معلمي وألف شكر ‪،‬شكرا ألنك علمتنا األدب قبل العلم وعلمتنا األخالق‬
‫الفاضلة وزرعت في نفوسنا التقوى وحب الوطن وحب العمل ‪،‬فكنتَ لنا بمثابة األب الناصح الخائف على أوالده ‪ ،‬واألخ‬
‫العطوف والصديق الحميم ‪ ،‬ونتمنى لك التوفيق في جميع مجاالت الحياة ‪،‬وشكرا مرة أخرى على كل شيء ‪ .‬أوالدك‬
‫المخلصين لك ‪...‬‬

‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي رقم ‪1‬‬

‫السند‬

‫رأى علي طفلـة أمـام النّهـر ‪ ،‬تشيـر بيـدهـا نحـو المـاء و تصيـح ‪ :‬أ ّمـاه ! أ ّمـاه ! فنظـر مفزوعًا حيث‬
‫تشيـر ‪ ،‬فإذا امـرأة تتخبّـط في المـاء تخبُّـطَ الغـرقى ‪ .‬و ما هي إال لحظـات حتى اجتمـع كثيـر من النّـاس و‬
‫انتشـر السبّـاحـون في البحـر ‪ ،‬و ما زالـت فتـرات ظهـور الغـريقـة و اختفـائهـا تتّسـع شيئا فشيئا حتى‬
‫غـابت عن األعيـن ‪( ،‬فهبـط السبّـاح ـون وراءهـا ‪ ،‬و لبثـوا طويـال يطفـون حينا و يرسـون حينا آخـر ‪ ،‬ثم‬
‫ظهـروا يحملـونهـا على أيديهم) ‪ ،‬وال أحـد يعلم أحيّـة أم ميّتـة ؟‬
‫األسئلــة‪:‬‬

‫فهم النص‪:‬‬

‫‪ -5‬أعط عنوانا مناسبا للنص‪.‬‬

‫‪ -5‬ما الحالة التي وجدت عليها الغريقة بعد إنقاذها ؟‬
‫‪- 2‬استخرج من النص كلمة وضدها ‪.‬‬

‫بناء النص ‪:‬‬

‫‪ -5‬استخرج من النص‪ :‬ظرف مكـان – اسما مقصورا – و جمعا مذكرا سالما ‪،‬فعال مضارعا مرفوعا‬
‫بثبوت النون ‪.‬‬
‫حتى غابت‬ ‫‪-5‬الح الجملة اآلتية‪ :‬وما زالت فترات ظهور الغريقـة واختفائها تتّسع شيئا فشيئا‬
‫عن األعين ‪ .‬وانسج على منوالها جملة مفيدة ‪ :‬ما زال ‪.........‬حتى ‪..........‬‬

‫لغة النص ‪:‬‬

‫‪ -5‬ماذا تفيد الهمزة في الجملة اآلتية ‪ :‬أحيّـة أم ميّتـة ؟‬
‫‪ -5‬حول العبارة بين قوسين في النص إلى المفرد المذكـر‪ ،‬وغير ما يجب تغييره ‪.‬‬
‫‪ -2‬أعرب ما تحته خـط في النـص إعـرابا كـامال ‪.‬‬

‫الوضعيـة اإلدمـاجيـة ‪:‬‬

‫في فقـرة ال تتعــدى اثنـي عشـر سطـرا ‪ ،‬تكلم عن مظهـر من مظـاهـر التضـامن و التآزر بين المـواطنين مـوظفـا ‪:‬‬
‫الحــال و الصفـــة ‪.‬‬
 ‫حل االمتحان التجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي رقم ‪1‬‬
‫األجوبة ‪:‬‬

‫فهم النص ‪:‬‬

‫‪-5‬العنوان المناسب للنص هو ‪ :‬التضامن ‪ /‬الغريقة ‪.... /‬‬

‫‪-5‬الحالة التي وجدت عليها الغريقة بعد إنقاذها ال أحد يعلم أحية هي أم ميتة ؟‬
‫‪-2‬العكس من النص ‪ :‬حية عكسها ميتة‬
‫ظهور عكسها اختفاء‬

‫بناء النص ‪:‬‬

‫‪-5‬إكمال الجدول ‪:‬‬

‫فعل مضارع مرفوع بثبوت النون‬ ‫جمع مذكر سالم‬ ‫اسم مقصور‬ ‫ظرف مكان‬
‫يرسون ‪ /‬يطفون ‪...‬‬ ‫السباحون‬ ‫الغرقى‬ ‫أمام‬

‫‪-5‬وما زالت فترات ظهر الغريقة واختفائها تتسع شيئا فشيئا حتى غابت عن األعين ‪.‬‬
‫الجملة ‪ :‬مازال األب يحكي قصة البنه حتى غلبه النعاس ‪.‬‬
‫لغة النص ‪:‬‬
‫‪-5‬تفيد الهمزة في الجملة ‪ :‬أحية أم ميتة ؟ همزة االستفهام‬
‫‪-5‬التحويل إلى المفرد المذكر ‪:‬فهبط السباح وراءها ولبث طويال يطفو حينا ويرسو حينا آخر ‪،‬ثم ظهر يحملها على يديه ‪.‬‬
‫‪-2‬اإلعراب ‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫حال منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬ ‫مفزوعا‬
‫فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره والفاعل ضمير مستتر تقديره هي ‪.‬‬ ‫تتخبط‬
‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الواو ألنه جمع مذكر سالم ‪.‬‬ ‫السباحون‬

‫الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬

‫في يوم من األيام وبينما أنا جالس في البيت أشاهد التلفاز ‪،‬إذ بالمقدم يتغير وجهه ويعلن أنه ضرب زلزال قوي في‬
‫إحدى المدن الجزائرية ‪،‬وقد خلف أضرارا جسيمة بالمكان والبيوت ‪،‬عائالت تبيت في العراء ‪،‬أطفال مشردين ‪،‬ما نمت‬
‫تلك الليلة وفي الصباح اتجهت إلى المدرسة مسرعا ‪،‬فوجدت الجميع يتحدث عن الظاهرة ‪،‬فقص لنا المعلم الحادثة ودعانا‬
‫لجمع ما توفر لدينا من دراهم وأغطية ومالبس وأدوية ‪،‬ألخذها للمتضررين ‪،‬فهرع األطفال يجودون بكل ما يملكون ‪،‬‬
‫فجمعنا أشياء عديدة ‪،‬وما هي إال لحظات حتى جاءت شاحنة كبيرة حملت األمتعة واتجهت نحو مكان الزلزال ‪ ،‬فتصوروا‬
 ‫إخواني تلك الصورة الرائعة للتضامن بين الناس فلو كنا نفعل ذلك في كل مرة وفي كل مناسبة لما كان بيننا جائعا وال‬
‫مغبونا وال مريضا ‪،‬فما أروع التضامن ‪.‬‬
‫وحتما سيكون هذا اليوم خالدا في ذاكرتي ال يمكن نسيانه لما شاهدته من صورة رائعة للتضامن والتآزر بين الخالئق‬
‫‪،‬واستحضرت قول النبي صلى هللا عليه وسلم ‪":‬مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم كمثل الجسد الواحد ‪،‬إذا اشتكى منه‬
‫عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى "‪.‬‬

‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي رقم ‪3‬‬

‫السند‬
‫التلوث‬

‫إن تلوث البيئة والمحيط الذي يعيش فيه اإلنسان ‪ ،‬يأتي من المصانع التي تنطلق منها غازات سامة ‪،‬‬
‫وفضالت مضرة باإلنسان والحيوان والنبات ‪ .‬ويأتي أيضا من المياه القذرة ‪ ،‬واألوساخ المتناثرة في‬
‫شوارع المدن والقرى مسببة تلوث البيئة وإصابة اإلنسان بأمراض خطيرة ومزمنة وبهذا ينتحر اإلنسان‬
‫وهوال يدري‪،‬وبأعماله هذه يساهم كذلك في تدمير المحيط تدميرا يصعب عالجه في المستقبل ‪ .‬إذا لم‬
‫يتحمل الجميع مسؤولية الحفاظ على البيئــة فإن الكارثة حتما ستعم الجميع دون استثناء ‪( ،‬وأنت‬
‫عزيزي التلميذ كن طرفا ايجابيا لحل هذه المعضلة‪،‬إذا تصرفت تصرفات وقائية لتجنبت كل ما يسيء إلى‬
‫محيطك البيئي )‪.‬‬
‫األسئلــــــة ‪:‬‬

‫ا – البناء الفكري (‪ 21‬ن )‬

‫‪-5‬ماذا يسبب التلوث؟(‪500‬ن)‬

‫‪ -5‬استخرج من النص عبارتين دالتين على التلوث ؟ (‪55‬ن)‬
‫‪ -2‬اذكر تصرفا عالجيا لهذه الظاهرة ؟ (‪500‬ن)‬

‫ب – البناء اللغوي (‪ 24‬ن)‬

‫‪ -5‬اربط بسهم كل جملة بما يناسبها ‪5500( :‬ن)‬

‫تطلق غازات سامة‬ ‫‪ -‬تلوث البيئة‬
‫تجنب انتحار البيئة‬ ‫‪ -‬المصـانع‬
‫يؤدي إلى أمرض مزمنة‬ ‫‪ -‬تصرفات وقائية‬
‫‪ -5‬أعرب ما تحته خط في النص ‪5500( .‬ن)‬
‫‪-2‬استبدل كلمة التلميذ بالتالميذ وغير ما يجب تغيره ‪.‬‬

‫ج‪ -‬الوضعية اإلدماجية ( ‪4‬ن)‬

‫أكتب فقرة تتحدث عن مظاهر التلوث في منطقتك وماذا تقترح للقضاء عليها‬
‫مستعمال إن أو أخواتها و الصفة ‪.‬‬
 ‫حل االمتحان التجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي رقم‪3‬‬

‫األجوبة ‪:‬‬

‫البناء الفكري ‪:‬‬

‫‪-1‬يسبب التلوث ما يلي ‪:‬تلوث البيئة وإصابة اإلنسان بأمراض خطيرة ومزمنة ‪.‬‬
‫‪-.‬العبارات الدالة على التلوث هي ‪ *:‬تنطلق من المصانع غازات سامة * يأتي من المياه القذرة واألوساخ المتناثرة في‬
‫شوارع المدن والقرى ‪.‬‬
‫‪-3‬التصرف العالجي لهذه الظاهرة (التلوث ) هو ‪ :‬تحمل الجميع لمسؤولية الحفاظ على البيئة والوقاية ‪.‬‬

‫البناء اللغوي ‪:‬‬

‫‪ -1‬الربط بين كل جملة وما يناسبها ‪:‬‬

‫تطلق غازات سامة‬ ‫‪-‬تلوث البيئة‬
‫تجنب انتحار البيئة‬ ‫‪-‬المصانع‬
‫يؤدي إلى أمراض مزمنة‬ ‫‪-‬تصرفات وقائية‬

‫‪ -.‬اإلعراب ‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫اسم إن منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬ ‫َ‬
‫تلوث‬
‫صفة مجرورة وعالمة جرها الكسرة الظاهرة على آخرها ‪.‬‬ ‫خطيرة‬
‫فعل مضارع مجزوم بلم وعالمة جزمه السكون الظاهر على آخره‬ ‫يتحملْ‬

‫‪ -3‬التحويل ( وأنتم أعزائي التالميذ كونوا أطرافا إيجابية لحل هذه المعضلة ‪،‬إذا تصرفتم تصرفات وقائية لتجنبتم كل‬
‫ما يسيء إلى محيطكم البيئي )‬

‫الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬

‫أصبح التلوث في بالدنا حقيقة ال يمكن السكوت عنها ‪،‬وال يمكن الجلوس دون الكالم عنها ‪،‬حيث انتشرت هنا وهناك‬
‫المزابل الفوضوية‪ ،‬ورمي للفضالت دون احترام ال للجيران وال للمارة ودون خوف من هللا تعالى ‪،‬ففي منطقتنا انتشرت‬
‫هذه الظاهرة حتى أصبح الفرد يخجل من هذه التصرفات الغير أخالقية ‪،‬جلست في يوم من األيام أتحدث مع نفسي فقلت‬
‫‪،‬لو أنني مسؤول أو صاحب قرار لبدأت أوال بغرس ثقافة النظافة في أذهان الناس أوال ‪،‬ثم تخصيص أيام أسبوعية لنظافة‬
‫األحياء ‪،‬وتخصيص مناطق محددة لرمي الفضالت والقاذورات ‪،‬ثم إقامة مصانع السترجاع النفايات التي يرجى منها‬
‫االستفادة ‪،‬ومحاربة قطع األشجار وحرقها وتشجيع إقامة مساحات خضراء وغرس شجيرات جميلة ‪،‬وفي األخير تخيلت‬
‫لو أن كل مواطن يطبق هذه االقتراحات ألصبحت بالدنا أحسن بلد نظيف خال من التلوث ‪.‬‬

‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪4‬‬

‫السند‬
‫كان علي واقفا يسرد تعبيره فقال‪ :‬أذهب كل يوم إلى المدرسة‪.‬ال تؤخرني مغريات الشوارع ‪ .‬أصل‬
‫إليها في الوقت المعين‪ ،‬ال أحب التالميذ الذين يصلون متأخرين ألنهم يعكرون صفو الدرس‪ ،‬ويضيعون‬
‫أوقاتهم وأوقات رفاقهم سدى إذا غبت عن المدرسة أو تأخرت ألسباب قاهرة أعتذر لدى المعلم صادقا‬
‫مخلصا‪ ،‬وأحيي رفاقي‪ .‬وعندما ندخل الصف نباشر العمل‪ .‬فأقدم واجباتي وأقرأ درسي ‪.‬في الساعة‬
‫العاشرة نخرج إلى الفناء ونأخذ قسطا من الراحة نجدد به نشاطنا ‪.‬وفي المساء نغادر المدرسة قافلين إلى‬
‫البيت‪ ،‬حين أصل إلى منزلي أقوم مع رفاقي ببعض األلعاب المسلية‪ ،‬ثم أدخل غرفتي ألحف دروسي‬
‫وأحضر فروضي للغد ‪.‬‬
‫فـيا رفاق‪ (،‬اجتهدوا في دروسكم‪ ،‬واعملوا بجد لتحققوا النجاح ويفخر بكم وطننا)‪ ،‬وال تنسوا أن الوقت‬
‫كالسيف إن لم تقطعه قطعك‪.‬‬
‫البناء الفكري‬
‫‪1‬ـ اختر عنوانا مناسبا للنص‬
‫‪-‬مغريات‬ ‫يعكرون ـ نباشر‬ ‫ـ اشرح ثم وظف في جملة مفيدة كل كلمة مما يأتي ‪:‬‬ ‫‪.‬‬

‫البناء اللغوي ‪:‬‬

‫‪ 5‬ـ صرف األفعال اآلتية في الماضي مع الضميرين (هو ‪ ,‬أنت ) يصل ـ غبت ـ أنوي‬
‫‪ : .‬أعرب ما تحته خط في النص‬
‫‪ : 3‬خاطب بالعبارة التي بين قوسين في السند المثنى المذكر‬
‫‪ :6‬أشكل العبارة التالية ((الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك ))‬

‫الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫لك صديق في السنة الخامسة ابتدائي يتغيب عن المدرسة كثيرا‪ ،‬وال يراجع دروسه وال يحترم وقته‪.‬‬
‫اكتب رسالة تنصحه فيها وتبين له أهمية الدراسة والوقت في حياة اإلنسان‪ .‬موظفا فعل األمر ـ المنادى ـ وخبر كان‬
‫شبه جملة‬
 ‫حل االمتحان التجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي رقم ‪4‬‬
‫األجوبة ‪:‬‬
‫البناء الفكري ‪:‬‬
‫‪-5‬عنوان النص ‪:‬التلميذ النجيب ‪ /‬قيمة الوقت ‪...........‬‬
‫‪-5‬الشرح ‪:‬‬
‫توظيفها في جملة مفيدة‬ ‫شرحها‬ ‫الكلمة‬
‫جلس األطفال في النهر يعكرون صفو المياه ‪.‬‬ ‫يفسدون‬ ‫يعكرون‬
‫كل يوم نباشر العمل بجد ونشاط ‪.‬‬ ‫نبدأ‬ ‫نباشر‬
‫في المدينة مغريات كثيرة ‪.‬‬ ‫ملهيات‬ ‫مغريات‬

‫البناء اللغوي ‪:‬‬

‫‪-5‬الصرف ‪:‬‬
‫تصريفه مع الضمير أنت‬ ‫تصريفه مع الضمير هو ‪ :‬الفعل‬ ‫الفعل‬
‫ص ْلتَ‬‫َو َ‬ ‫يصل‬ ‫ص َل‬ ‫َو َ‬ ‫يصل‬
‫ب ْْتَ‬ ‫غ ِ‬ ‫غبت‬ ‫غاب‬
‫َ‬ ‫غبت‬
‫نَ َويْتَ‬ ‫أنوي‬ ‫نَ َوى‬ ‫أنوي‬
‫‪-5‬اإلعراب ‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫خبر كان منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫واقفا‬
‫مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫التالميذ‬
‫فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه ثبوت النون ألنه من األفعال الخمسة وواو‬ ‫يعكرون‬
‫الجماعة في محل رفع فاعل ‪.‬‬
‫صفة مجرورة وعالمة جرها الكسرة الظاهرة على آخرها ‪.‬‬ ‫قاهرة‬
‫‪-2‬التحويل إلى المثنى المذكر ‪":‬اجتهدا في دروسكما ‪،‬واعمال بجد لتحققا النجاح ويفخر بكما وطنكما "‬
‫َّيف إِ ْن لَ ْم تَ ْقطَ ْعهُ قَطَ َعكَ "‬ ‫‪-5‬الشكل ‪ْ " :‬ال َو ْق ُ‬
‫ت كالس ِ‬

‫الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬

‫البرج في ‪.11./11/1.:‬‬
‫إلى صديقي ‪ :‬محمد‬
‫تحية طيبة مباركة وبعد ‪:‬‬
‫صديقي محمد لقد الحظت تأخرك وغيابك المستمر عن المدرسة ‪،‬لذا قررت أن أكتب لك هذه الرسالة‬
‫‪،‬فيا صديقي محمد إن الدراسة شيء مهم في حياة اإلنسان فبدونها سيكون الفرد جاهال ‪،‬ال يقرأ وال يكتب‬
‫وسيخرج أجياال من الجهلة وألجل الدراسة التي تخليت عنها وتهاونت فيها ‪،‬بعث النبي صلى هللا عليه‬
‫وسلم ‪،‬وأنزلت أول آية عليه في قوله تعالى " اقرأ باسم ربك الذي خلق ‪ "...‬فالدراسة شيء جميل ‪،‬واتبع‬
 ‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪1‬‬
‫النص‪:‬‬
‫األطفال يخاطبون العالم‬
‫وقف ممثلو األطفال يخاطبون قادة العالم في المؤتمرات الخاصة بحماية كوكب األرض قائلين ‪ ... :‬نحن‬
‫أطفال من كل القارات ‪ ,‬نود لو نتحدث إليكم حول مخاوف األطفال على البيئة ‪ ,‬لدينا الكثير مما نقول ‪ ,‬لكن‬
‫األهم هو خوفنا أن معظم القادة ال يصغون ‪.‬‬
‫ما نريد قوله ‪ :‬هو ما سمعتموه في مرات عديدة ‪ ...‬والسبب أن األطفال قريبون من األرض ومن البيئة ‪,‬‬
‫ويعانون من المشاكل التي تحدث في العالم فكروا في أطفالكم وأحفادكم ‪ ....‬أي عالم تريدونه لهم ؟ نريد أن‬
‫تضعوا خالفاتكم جانبا ‪ ,‬وأن تتخذوا قرارات تجعلنا أطفاال سعداء ‪.‬‬
‫تذكروا أننا ال نستطيع شراء كوكب آخر ‪ ,‬وأن حياتنا وحياة األجيال المقبلة تعتمد على هذا الكوكب ‪ ,‬وأننا‬
‫نعرف أن الناس عندما يرتكبون جرائم ‪ ,‬يودعون السجن ‪ ,‬فلماذا تصعب جدا معاقبة البلدان واألفراد الذين‬
‫يدمرون البيئة ‪ ,‬ويسببون لنا األذى ؟ ‪.‬‬
‫األسئلة‬

‫فهم النص ‪:‬‬

‫‪ 5‬ـ اختر عنوانا آخر للنص ‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ عبر في جملتين مفيدتين عما يتخوف منه األطفال ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ وظف كل كلمة من الكلمتين اآلتيتين في جملة ‪ :‬يصغون ‪ ,‬األذى ‪.‬‬

‫بناء النص ‪:‬‬

‫‪ 5‬ـ حول الفقرة ‪ " :‬وقف ممثلو‪.....‬ال يصغون " إلى حوار يتكون من سؤالين وجوابين ‪.‬‬

‫لغة النص ‪:‬‬

‫‪ 5‬ـ أعرب ما تحته خط في النص‬
‫‪ 5‬ـ أسند العبارة التالية إلى جمع المؤنث المخاطب وغير ما يجب تغييره ‪:‬‬
‫" فكروا في أطفالكم وأحفادكم ‪ ...‬أي عالم تريدونه لهم ؟ "‬
‫‪ 2‬ـ لماذا كتبت الهمزة فوق الواو في كلمة " المؤتمر " ؟‬

‫الوضعية اإلدماجية ‪ :‬ـ قمت بزيارة إلى حديقة عمومية ‪ ,‬فرأيت جماعة من األطفال يتلفون أغصان األشجار فخاطبتهم‬
‫معاتبا إياهم‪ .‬اكتب نصا ال يقل عن ‪ 55‬سطرا تصف فيه تصرفهم ‪ ,‬مبينا األضرار الناجمة عن هذه األعمال مستعمال‬
‫اسمين من أسماء اإلشارة ‪ ,‬مسطرا تحت كل واحد منهما‬
 ‫حل االمتحان التجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي رقم ‪1‬‬

‫األجوبة ‪:‬‬

‫فهم النص ‪:‬‬

‫‪-5‬عنوان النص ‪:‬دعوة األطفال لحماية البيئة ‪ /‬حماية كوكب األرض‪...‬‬

‫‪-5‬يتخوف األطفال من ‪ -5:‬من أن معظم القادة ال يستمعون ‪ -5.‬يتخوف األطفال على البيئة ؟‬
‫‪-2‬الشرح والتوظيف في جملة مفيدة ‪:‬‬
‫توظيفها في جملة‬ ‫شرحها‬ ‫الكلمة‬
‫جلس التالميذ في القسم يصغون للمعلم وهو يشرح الدرس‪.‬‬ ‫يستمعون‪ /‬ينصتون‬ ‫يصغون‬
‫إبعاد األذى عن الطريق صدقة ‪.‬‬ ‫كل ما يعرقل السير ‪/‬‬ ‫األذى‬
‫الضرر‬

‫بناء النص ‪:‬‬

‫‪-5‬التحويل ‪:‬‬
‫قادة العالم ‪ :‬من أنتم ؟‬
‫األطفال ‪ :‬نحن أطفال من كل القارات ‪.‬‬
‫قادة العالم ‪:‬ولما أتيتم؟‬
‫األطفال ‪:‬نود التحدث إليكم حول مخاوف األطفال على البيئة ‪،‬لدينا الكثير مما نقول لكن األهم هو خوفنا من أن معظم القادة‬
‫ال يصغون ‪.‬‬
‫لغة النص ‪:‬‬
‫‪-5‬اإلعراب ‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫اسم مجرور بعلى وعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫البيئة‬
‫خبر إن مرفوع وعالمة رفعه الواو ألنه جمع مذكر سالم ‪.‬‬ ‫قريبون‬
‫فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه ثبوت النون ألنه من األفعال الخمسة وواو الجماعة‬ ‫يدمرون‬
‫في محل رفع فاعل ‪.‬‬
‫‪-5‬التحويل إلى جمع المؤنث المخاطب ‪ ":‬أنتن ‪:‬فكرن في أطفالكن وأحفادكن ‪...‬أ ّ‬
‫ي عالم تردنه لهم ؟ "‬
‫‪-2‬التبرير ‪:‬‬
‫السبب‬ ‫موضع كتابة الهمزة فيها‬ ‫الكلمة‬
‫ألن ما قبلها مضموما‬ ‫كتبت الهمزة متوسطة على الواو‬ ‫المؤتمر‬
 ‫الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬

‫في عطلة الربيع الماضية ‪،‬أخذنا أبي في نزهة إلى الحديقة العامة ‪،‬كنت متشوقا لهذه الرحلة التي انتظرتها بعد فصل‬
‫دراسي طويل وحافل بالنجاحات ‪،‬ل ّما وصلنا إلى هناك دخلنا الباب وتجولنا بين أماكنها الجميلة لم أكن أتخيلها بهذه الروعة‬
‫والجمال ‪،‬ولما حان وقت الغداء جلسنا تحت ظل شجرة وارفة نتناول الغداء فلمحت عيني أطفال يجرون ويلعبون‬
‫‪،‬ويدوسون األزهار الجميلة ‪،‬ويقطفونها تارة ‪،‬وتارة أخرى يكسرون أغصان األشجار الصغيرة ‪،‬فتقدمت منهم وخاطبتهم‬
‫عن سبب ذلك ودعوتهم للتريث واللعب بهدوء ‪،‬دون كسر لألغصان أو إتالف لألزهار والورود ‪،‬وأوضحت لهم أن هذه‬
‫الحديقة هي ملك للجميع وال يستطيع أحد أن يحتكرها لنفسه ‪،‬أو ألوالده وبينت لهم أن الحرية ال تعني ما يقومون به‪ ،‬بل إن‬
‫الحرية الحقا هي عندما نحمي الحديقة العامة ليتمتع بها الجيل القادم ‪،‬وبعد مد وجزر في الكالم ‪،‬اقتنعوا في األخير أن‬
‫حماية الحديقة مسؤولية الجميع ‪،‬وندموا كثيرا على فعلتهم ‪،‬واقسموا أن ال يعاودوا ذلك السلوك السيئ‪ ،‬وأن يحموا الحديقة‬
‫من كل أذى ‪.‬‬

‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪6‬‬

‫النص ‪:‬‬
‫ليس حبَّالوطن كلمة تترَّدد على الشفاه ‪،‬وإنما هو عمل مثمر‪ ،‬وأداء للواجبب وتضبحية فبي سباعة العسبر ‪.‬‬
‫إن الذي يحـب ّْ ُْوطنه هو من يبذل جهده فيما يرفع قـبـدر األمبة التبي ينتسبب إليهبا فالصبناع البذين يتقنبون‬
‫أعمببالهم يخببدمون وطببنهم ويحبونببه‪ ،‬والنسببـاء الالئببي يببربين أوالدهببن علببى الفضببيلة ويببرفعن شببأن أمببتهن‬
‫‪(،‬والتالميذ الذين يجدَّون في تحصيل العلم يبنون مجد بالدهم ) ‪ ،‬وبذلك يبرهنون على حبهم لها ‪.‬‬
‫األسئلـــة‬

‫البناء الفكري ‪:‬‬

‫‪ -)5‬استخرج من السند ثالث مفاهيم تشرح حب الوطن ‪.‬‬

‫‪ -)5‬أوظف هاتين الكلمتين في عبارتين من إنشائي ‪ :‬ينتسب – تحصيل ‪.‬‬
‫‪ -)2‬رتب الجمل حسب تسلسل معانيها في السند بوضع األرقام أمامها ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -‬التالميذ المجتهدون في العلم يبنون مجد الوطن‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -‬الصناع الذين يتقنون عملهم يخدمون الوطن‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -‬النساء اللواتي يربين أوالدهن يرفعن شأن الوطن‬

‫البناء اللغوي ‪:‬‬

‫‪ -)5‬أعرب ما تحته خط في السند ‪.‬‬

‫‪ -)5‬حول ما بين قوسين في السند إلى المفرد المؤنثة ‪ ،‬و غير ما يجب تغييره ‪.‬‬
‫‪ -)2‬أكمل ‪ :‬كتبت الهمزة على األلف في كلمة شأن ألن‪.......................‬‬

‫الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬

‫أنت تلميذ في السنة الخامسة ‪ ،‬ومقبل على امتحان نهاية مرحلة التعليم االبتدائي وتستعد لالنتقال إلى السنة األولى‬
‫متوسط هذه السنة إن شاء هللا ‪.‬أكتب فقرة تنصح فيها زمالئك بإتقان أعمالهم كي يبرهنوا على حبهم لوطنهم ‪ ،‬مستعمال‬
‫الجمل االسمية ‪ ,‬الجمل الفعلية و فعل األمر ‪.‬‬
 ‫حل االمتحان التجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي رقم‪6‬‬

‫األجوبة ‪:‬‬

‫البناء الفكري‪:‬‬

‫‪-5‬استخراج ثالث مفاهيم تشرح حب الوطن ‪:‬‬

‫‪ -5‬أداء الواجب ‪.‬‬
‫‪ -5‬التضحية في ساعة العسر‪.‬‬
‫‪ -2‬بذل الجهد فيما يرفع قدر األمة ‪.‬‬
‫‪-5‬الشرح والتوظيف ‪:‬‬
‫توظيفها في جملة مفيدة‬ ‫شرحها‬ ‫الكلمة‬
‫شعب الجزائر مسلم وإلى العروبة ينتسب‪.‬‬ ‫ينتمي‬ ‫ينتسب‬
‫عليكم يا تالميذ باالجتهاد في تحصيل العلم قبل فوات األوان ‪.‬‬ ‫طلب‬ ‫تحصيل‬

‫‪-3‬ترتيب الجمل ‪:‬‬

‫التالميذ المجتهدون في العلم يبنون مجد الوطن ـــــــــــ ‪3‬‬
‫ــــــــــ ‪1‬‬ ‫الصناع الذين يتقنون عملهم يخدمون الوطن‬
‫النساء اللواتي يربين أوالدهم يرفعن شأن الوطن ـــــــــ ‪.‬‬

‫البناء اللغوي ‪:‬‬

‫‪-1‬اإلعراب ‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫الوط ِن‬
‫فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫يحبُّ‬
‫مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫قدر‬
‫َ‬

‫‪-.‬التحويل إلى المفرد المؤنثة ‪":‬والتلميذة التي تجد في تحصيل العلم تبني مجد بلدها "‬
‫‪-3‬كتبت الهمزة متوسطة على األلف في كلمة شأن ألنها ساكنة وما قبلها مفتوحا ‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬

 ‫أنا تلميذ مقبل إن شاء هللا تعالى على اجتياز امتحان نهاية مرحلة التعليم االبتدائي ‪،‬وكبقية زمالئي أحب دائما إن عملت‬
‫عمال اتجاه وطني أحبه أن يكون متقنا وجميال جدا ‪،‬وليس فيه عيب وال نقص ‪،‬ومهما فعلت ال يمكن أن أرد جزء من الخير‬
‫الذي منحني إياه وطني العزيز ‪،‬فعال هي أشياء جميلة ال يمكن أن نحس بها في بلدان أجنبية ‪،‬لذا أنصح جميع زمالئي بأن‬
‫يتقنوا أعمالهم كي يبرهنوا على حبهم لهذا الوطن الغالي ‪،‬وقد أوصانا رسولنا الكريم –صلى هللا عليه وسلم – على إتقان‬
‫العمل فقال ‪ ":‬إن هللا يحب إذا عمل أحدكم عمال فليتقنه " لذا احرصوا على إنجاز األعمال على أكمل وجه لتنالوا رضا هللا‬
‫أوال ‪ ،‬وتردوا جزء من الخير للوطن‪ ،‬برهنوا على حبكم له بهذه األعمال المتقنة ‪،‬وفقكم هللا وسدد خطاكم نحو النجاح ‪.‬‬

‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪7‬‬

‫النص ‪:‬‬

‫انطلقت بنا الحافلة نحو الجنوب ‪ ،‬في رحلة نظمها نادي الرحالت التابع لمدرستنا فش ّدت أنظارنا تلك‬
‫المساحات الشاسعة من وطننا العزيز المزينة بلوحات طبيعية غاية في الروعة والجمال ‪ .‬ترى الكثبان في‬
‫حلتها الذهبية وواحات النخيل مش ّكلة حزاما أخضرا يسر الناظرين ‪( .‬فسررنا بهذه المناظر الخالبة التي‬
‫استوقفتنا لبعض الوقت منتهزين الفرصة اللتقاط صور تذكارية) ال شك وأنها ستظل محفورة في ذاكرتنا‪.‬‬
‫ما أروعك يا وطني وما أبهاك ‪ ،‬دمت عزيزا مقتدرا‪.‬‬
‫األسئلـــــة‪:‬‬

‫ا ــ البناء الفكري ‪)1.1( :‬‬

‫‪5‬ــ هات عنوانا للنص‬
‫‪2‬ــ تحدث النص عن جمال الجنوب‬
‫استخرج عبارة واحدة تدل على ذلك‬
‫‪-2‬اشرح الكلمات اآلتية ووظفها في جمل مفيدة ‪:‬الشاسعة – منتهزين –محفورة ‪.‬‬
‫البناء اللغوي (‪) 1.1‬‬

‫ــ إمأل الفراغ بما يناسب من النص‬ ‫‪5‬‬

‫ا ـ‪ ( .................‬فعل مزيد)‬
‫ب ــ‪( ................‬صفــــة)‬
‫ج ـ‪( ..................‬اسم موصول)‬
‫د‪(..................... -‬جملة تعجبية )‬
‫‪5‬ــ ح ّول العبارة الموجودة في النص بين قوسين إلى المفـــرد‬
‫‪2‬ــ أعرب ما تحته خط في النص‬

‫الوضعية اإلدماجية‬

‫بعد عودتك من رحلة أثارت إعجابك‪ ،‬وطلب منك أخوك المغترب أن تكتب له رسالة تصف فيها ما شاهدته ‪.‬‬
‫اكتب رسالة ال تقل عن ‪ 55‬أسطر تضمنها وصفا لما جلب انتباهك مستعمال ‪:‬الصفة والحال ‪.‬‬
 ‫حل االمتحان التجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي رقم ‪7‬‬

‫األجوبة ‪:‬‬

‫البناء الفكري ‪:‬‬

‫‪-5‬العنوان المناسب للنص هو ‪ :‬رحلة إلى الجنوب ‪ /‬جمال صحراء بالدي‬

‫‪-5‬العبارة التي تدل على جمال الجنوب هي ‪:‬المساحات الشاسعة المزينة بلوحات طبيعية غاية في الروعة والجمال ‪.‬‬
‫‪-2‬الشرح والتوظيف ‪:‬‬
‫توظيفها في جملة مفيدة‬ ‫شرحها‬ ‫الكلمة‬
‫مساحة بالدي الجزائر شاسعة جدا ‪.‬‬ ‫الواسعة والكبيرة‬ ‫الشاسعة‬
‫ذهبنا إلى المدينة فانتهزنا الفرصة لزيارة المسجد العتيق ‪.‬‬ ‫مستغلين‬ ‫منتهزين‬
‫رأيت في رحلتي األخيرة مناظر جميلة ستظل محفورة في ذاكرتي‬ ‫منقوشة‬ ‫محفورة‬
‫طول حياتي ‪.‬‬

‫البناء اللغوي ‪:‬‬

‫‪-5‬إكمال الفراغ ‪:‬‬
‫أ‪ -‬صفة ‪ :‬حزاما أخضرا‬
‫ب‪ -‬فعال مزيدا ‪ :‬استوقف‬
‫ج‪ -‬اسم موصول ‪ :‬التي‬
‫د‪ -‬جملة تعجبية ‪ :‬ما أروعك يا وطني وما أبهاك‬
‫‪-5‬التحويل إلى المفرد ‪:‬فسررت بهذا المنظر الخالب الذي استوقفني لبعض الوقت منتهزا الفرصة اللتقاط صورة تذكارية‬
‫‪.‬‬
‫‪-2‬اإلعراب ‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫الحافلة‬
‫اسم مجرور بفي وعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫رحلة‬
‫مفعول به منصوب وعالمة نصبة الياء ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬ ‫الناظرين‬
‫الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬

‫الجزائر في ‪.11./16/11:‬‬
‫إلى أخي العزيز ‪:‬محمد‬
‫تحية طيبة مباركة وبعد ‪:‬‬
 ‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪8‬‬

‫السنـد ‪:‬‬
‫الواثق من نفسـه ال يعرف هذه الكلمـات الثالث ‪ :‬ال أقدر ‪........‬ال أعرف ‪.........‬مستحيل ‪ ،‬فهو يتغلب‬
‫عليها باألفعال اآلتية ‪ :‬أجتهد ‪.....‬أتعلم ‪.....‬أجرب ‪.‬‬
‫إن الثقة بالنفس توصل إلى النجاح طالما كانت إرادته قوية ‪ ،‬فال ييأس أو يضعف ‪ ،‬و بالتالي ( يحترمه‬
‫الناس ‪ ،‬و يكافئه ربه على صبره و اجتهاده ) ‪.‬‬
‫فهل أنت يا صغيري واثق من نفسك ؟‬
‫األسئلة ‪:‬‬
‫‪ -1‬البناء الفكري ‪:‬‬

‫أ – هات عنوانا مناسبا للنص ‪.‬‬

‫ب‪ -‬هات مرادفات الكلمات التالية من النص ‪ :‬يعلم ـ الفوز ـ يجازيه ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬هات أضداد الكلمات التالية من النص ‪ :‬الفشل ـ يقوى ـ كسله ‪.‬‬

‫‪-1‬البناء اللغوي ‪:‬‬

‫أ – لماذا جاءت همزة " يكافئه" مكتوبة على النبرة ؟‬

‫ب – أعرب ما تحته خط في النص ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬حول ما بين قوسين في النص إلى جماعة الغائبين ‪.‬‬

‫‪3‬الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬

‫أكتب موضوعا تتحدث فيه عن أسباب النجاح و أهميته في حياة الفرد و المجتمع موظفا الصفة ‪ ،‬الحال ‪ ،‬و كان أو‬
‫إحدى أخواتها ( الموضوع ال يتجاوز ‪ 58‬أسطر ) ‪.‬‬
‫حل االمتحان التجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪8‬‬

‫األجوبة ‪:‬‬

‫‪-1‬البناء الفكري ‪:‬‬

‫أ‪-‬العنوان المناسب للنص‪ :‬الثقة بالنفس‬

‫ب‪-‬المرادفات من النص ‪:‬‬
‫مرادفها‬ ‫الكلمة‬
‫يعرف‬ ‫يعلم‬
‫النجاح‬ ‫الفوز‬
‫يكافئه‬ ‫يجازيه‬
‫ج‪-‬األضداد من النص ‪:‬‬
‫ضدها‬ ‫الكلمة‬
‫النجاح‬ ‫الفشل‬
‫يضعف‬ ‫يقوي‬
‫االجتهاد‬ ‫كسله‬

‫‪-1‬البناء اللغوي ‪:‬‬

‫أ‪-‬جاءت همزة كلمة يكافِئه مكتوبة على النبرة ألن ما قبلها كسرة‪.‬‬
‫ب‪-‬اإلعراب ‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫الواثق‬
 ‫اسم إن منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫الثقة‬
‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫الناس‬
‫ج‪-‬التحويل إلى جماعة الغائبين (( وبالتالي يحترمهم الناس ‪،‬ويكافئهم ربهم على صبرهم واجتهادهم ))‬

‫‪-3‬الوضعية اإلدماجية‪:‬‬

‫النجاح كلمة كبيرة للفاشلين صغيرة للناجحين في حياتهم ‪،‬فيجب على الفرد والجماعة إن أرادا النجاح‬
‫إال أن يوفرا له أسبابه ‪ ،‬ومن أسباب النجاح الثقة في هللا والتوكل عليه ‪ ،‬ثم إبعاد المصطلحات الدالة على‬
‫الفشل من ذهنه مثل ‪ :‬مستحيل ‪،‬وال أقدر ‪،‬وال أعرف ‪،‬ألنها تولد في الذهن الفشل الذريع مباشرة ‪،‬‬
‫واستحضار كل ما من شانه أن يولد طاقة إضافية في النفس مثل ‪:‬أجتهد ‪،‬ال يوجد مستحيل ‪،‬أتعلم وأجرب‬
‫أفشل مرة وال أيأس ‪ ،‬وهذا كله من توفر إرادة قوية ال يمكن أن تزول بسهولة ‪ ،‬فنجاح كل عالم ومخترع‬
‫وأديب وشاعر كانت باالجتهاد والتوكل والمثابر و األخذ باألسباب ‪،‬فإن توافرت هذه األسباب مجتمعة فلن‬
‫يون هناك خسارة وال فشل بإذن هللا ‪.‬‬

‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪9‬‬

‫النص ‪:‬‬
‫األم هذه الكلمة التي كثيرا ما تردد على ألسنتنا دون أن ندرك قيمتها الحقيقة في هذا الوجود ‪ ،‬فهلل سلبق‬
‫لك بني أن فكرت في هذا المخلوق الرائع الذي تنبثق الحياة من عطفه و حنانه ؟‬
‫إنهللا المللرأة التللي شللقيت و ناضلللت طللويال لترتللاح أنللت و تسللعد و هللي التللي وهبتللك زهللرة حياتهللا دون أن‬
‫تنتظر منك ردا لجميلها و فضلها عليك ((فأحرص بني كل الحرص على أن تكون ابنا بارا بوالدتك))‬
‫األسئلة‪:‬‬

‫البناء الفكري‬
‫‪ -5‬هات عنوانا مناسبا للسند‬
‫‪-5‬اشرح الكلمات التالية ثم قم بتوظيفها في جمل مفيدة ‪ :‬ندرك – ناضلت ‪ -‬وهبتك‬
‫‪ 2‬هات أضداد الكلمات التالية من السند تحزن ‪ -‬عاقّا ‪ -‬الموت‬

‫البناء اللغوي ‪:‬‬

‫‪ -5‬أعرب الكلمات التي تحتها خط في النص‬

‫‪ - 5‬أشكل الجملة التالية شكال تاما ( إنها المرأة التي شقيت و ناضلت طويال لترتاح أنت و تسعد )‬
‫‪ - 2‬حول الجملة الواردة بين قوسين في النص إلي جمع المذكر السالم‬

‫الوضعية اإلدماجية اختر أحد الموضوعين ‪:‬‬

‫تحدث في بضعة أسطر عن األم و فضلها علي األبناء مستعمال الصفة‬
‫تخيل حياة طفل حرم من عطف أمه و تحدث عنه في بضعة أسطر مستعمال الصفة‬
 ‫حل االمتحان التجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪9‬‬
‫األجوبة ‪:‬‬
‫البناء الفكري ‪:‬‬
‫‪-5‬العنوان المناسب للنص ‪ :‬األم – البر باألم – حنان األم ‪.....‬‬
‫‪-5‬الشرح ‪:‬‬
‫توظيفها في جملة مفيدة‬ ‫شرحها‬ ‫الكلمة‬
‫نعلم –نعي –نعرف ‪-‬كلنا كنا ندرك أهمية االستقالل في حياة الشعوب‪.‬‬ ‫ندرك‬
‫‪-‬ناضلت البطلة اللة فاطمة كثيرا ضد المستعمر الغاشم‪.‬‬ ‫وتعبت‬ ‫‪-‬‬ ‫جاهدت‬‫–‬ ‫حاربت‬ ‫ناضلت‬
‫منحتك‪ -‬وأعطتك بدون ‪-‬وهبتني أمي عينها بعد فقدان عيني ‪.‬‬ ‫وهبتك‬
‫مقابل‬
‫‪-2‬األضداد ‪:‬‬
‫ضدها‬ ‫الكلمة‬
‫تسعد‬ ‫تحزن‬
‫بارا‬ ‫عاقا‬
‫الحياة‬ ‫الموت‬

‫البناء اللغوي ‪:‬‬

‫‪-5‬اإلعراب ‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫األم‬
‫فعل مضارع منصوب بأن وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫ندرك‬
‫صفة مجرورة وعالمة جرها الكسرة الظاهرة على آخرها ‪.‬‬ ‫الرائع‬
‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة لظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫الحياة‬
 ‫اح أَ ْنتَ و تَ ْس َع ْد )‬ ‫‪-5‬الشكل ‪ ( :‬إِنَّهَا ال َمرْ أَةُ الَّتِي َشقِيَ ْ‬
‫ت و ناضلَ ْ‬
‫ت طَويالً لِتَرْ تَ َ‬
‫‪-2‬التحويل إلى جمع المذكر السالم ‪(:‬فاحرصوا أبنائي كل الحرص على أن تكونوا أبناء بررة بوالداتكم) ‪.‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‪1:‬‬

‫األم هي ذلك المخلوق الضعيف الحنون الصبور ‪،‬هي أغلى ما في الوجود ‪،‬هي أول كلمة تلفظت بها شفتاي ‪ ،‬هي من‬
‫حملتني كرها ووضعتني كرها ‪ ،‬هي من تحملت المشاق والمتاعب وسهرت الليالي الطويلة ولم تبال حتى كبرت ‪،‬هي من‬
‫تفرح إذا فرحت وتحزن إذا حزنت ‪،‬وتواسيني في الشدائد ‪،‬وتفرج عن همومي وكروبي‪ ،‬فال يمكن أن ينكر فضلها إال‬
‫جاحدا ‪ ،‬وال ينسى تعبها إال غافال ‪،‬فلذلك ينبغي على كل إنسان أن يهتم بوالديه عامة وبأمه خاصة ‪،‬وال يمكن أن يجهل‬
‫بفضلها عليه أبدا وقد أوصانا هللا تعالى بذلك ورسوله محمد – صلى هللا علية وسلم –فقال‪ ":‬الجنة تحت أقدام األمهات " ‪،‬‬
‫فلمن أراد دخول الجنة يجب عليه االهتمام بها وإكرامها في حياتها وبعد مماتها بالدعاء لها ‪،‬ويجب االهتمام بها حتى نكون‬
‫في المستقبل جيال طيبا ‪،‬له من الوعي والثقافة قدرا كبيرا فكما قال الشعر ‪:‬‬
‫أعددت شعبـــــــا طيب األعراق‬ ‫األم مدرســـة إذا أعددتها‬

‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪12‬‬

‫النص ‪:‬‬

‫ّيف فص ُل اإلجاز ِة و االنطالق ِ ‪،‬فإذا جا َء أ َخذ النّاسُ كبارا و صغارا يسْتع ّدون ّ‬
‫للذهاب إلى‬ ‫فصل الص ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬
‫حار‪ ،‬حيث ال َما ُء ال ِذي يُلطف الج ّو ‪ ،‬و يُ ْنعش األجسا َد التي أنهكها العمل ‪ ،‬و ين ِشط العقول التي‬‫واطئ ال ِب ِ‬
‫ِ‬ ‫َش‬
‫أضناها الفكر ‪ ،‬و حيث السّباحة فيها و االستِرْ خاء على رمالها النا ِع َمة‪.‬‬
‫إن هذه ال ّشواط َئ ال ّشاسعة الّتي خلقها هللا لعبا ِده‪،‬وس ّخرها لهم ليتمتّعوا بمفاتنها الساحرة ‪ ،‬أضحت في خطر‬ ‫ّ‬
‫صناع ّي ‪ ،‬وازدياد حركة التّنقل ‪،‬وإنتاج العديد من المواد الكيميائية يترك مخلفات‬ ‫ث ‪ ،‬فالتّق ّدم ال ّ‬
‫بسبب التّل ّو ِ‬
‫خطيرة تصب كلّها في هذه ال ّشواطئ الممتد ِة ‪.‬‬
‫◄‬
‫‪1‬‬

‫‪.‬‬
‫‪3‬‬

‫‪1‬‬
‫واطئ‬
‫ِ‬ ‫َش‬
‫من قَريب و ال ْ‬
‫من بعيد‬ ‫األمر ال يَعْنيه ال ْ‬
‫َ‬ ‫إ ّن هذا‬ ‫‪.‬‬

‫◄‬
 ‫‪1‬‬
‫‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫الكيميائية‬ ‫‪6‬‬

‫◄‬

‫حل االمتحان التجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪12‬‬

‫األجوبة ‪:‬‬
‫فهم النص ‪:‬‬

‫‪-5‬‬

‫‪-5‬العنوان المناسب للفقرة الثانية هو ‪:‬تلوث الشواطئ‬

‫‪-2‬كلمتين متضادتين من النص ‪:‬كبارا وصغارا‬

‫بناء النص ‪:‬‬

‫‪-5‬الكلمات الدخيلة هي ‪:‬النجوم –الخبز –الفيل ‪.‬‬

‫‪-5‬كتابة جملة على المنوال ‪:‬إن هذا األمر ال يعنيه ال من قريب وال من بعيد ‪.‬‬
‫إن هذا النص لم يعجبه ال من ناحية المعنى وال من ناحية المبنى ‪.‬‬

‫لغة النص ‪:‬‬

‫‪-5‬اإلعراب ‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه ثبوت النون ألنه من األفعال الخمسة وواو الجماعة في‬ ‫يستعدون‬
‫محل رفع فاعل ‪.‬‬
‫مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ‪.‬‬ ‫العقو َل‬
‫صفة مجرورة وعالمة جرها الكسرة الظاهرة على آخرها ‪.‬‬ ‫الناعمة‬
‫‪-5‬إكمال الجدول ‪:‬‬
 ‫‪-2‬الشكل ‪:‬‬
‫‪6‬‬

‫امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي ‪11‬‬

‫السند‪:‬‬
‫مقومات بقـائه ‪ ،‬بـه يحيـا الفـرد و به تحيـا الجـمـاعـة ‪ ،‬و لو دققنـا النظـر في كل شيء‬
‫التعاون في المجتمع من ِ‬
‫نستخـدمـه لوجدنـا أنه لم (يصل) إلينـا إالّ بعد أن تضافرت األيدي (الكثيرة) في إنتاجه ‪ ،‬ويمكن أن نتصور قدر التعاون‬
‫في المجتمع ‪ ،‬و لو تصورنا أن كل فرد بدأ يعمل وحده ‪ ،‬ودون أن يمد يده إلى شيء من عمل غيره الشك أن الهالك سوف‬
‫يصيب (البشرية) ‪ .‬و لهذا يبدو المجتمع كأنه جدار متين و ما األفراد فيه إالّ حجارة صماء ‪ ،‬وقد حث هللا تعالى على‬
‫التعاون بقوله ‪ " :‬و تعاونوا على الب ّر و التقوى و ال تعاونوا على اإلثم و العدوان " ‪.‬‬

‫األسئلة ‪:‬‬

‫البناء الفكري‬

‫‪ )5‬متى يصيب الهالك البشرية ؟‬

‫‪ )5‬اشرح الكلمتين التاليتين ووظف كل منهما في جملة مفيدة ‪:‬‬
‫التعـاون ‪ ،‬الهـالك‬
‫زواله‬ ‫‪-‬‬ ‫‪)2‬هات أضداد الكلمات التالية من السند ‪ :‬النجاة ‪ -‬جماعة‬
‫البناء اللغوي‬

‫أعرب ما تحته خط في النص ‪.‬‬ ‫‪-0‬‬

‫شكل ما بين قوسين في النص ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫ح ّول العبارة التي بين حاضنتين في النص إلى ‪ :‬جمع المخاطبيين ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫أكمل كتابة الكلمات التالية بكتابة التاء ‪:‬‬ ‫‪-8‬‬
‫البيـ‪ .....‬الممرضـ‪ .....‬مبارا‪....‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية‬

‫شاركت في تطوع ما مع أناس في حيّكم ‪.‬‬

‫أكتب فقرة ال تقل عن عشرة أسطر تصف هذا التطوع مبينا الفائدة منه ‪ ،‬و هل بإمكانك القيام به لوحدك؟‬

‫‪55‬‬

‫‪5‬‬
‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫‪0‬‬
0