SAT RAZREDNIKA – SREDNJA ŠKOLA

MODUL: PREVENCIJA NASILNIČKOG PONAŠANJA

TEMA: NEPRIMJERENE POJAVNOSTI

Priprema 1.

Odgojno-obrazovno područje zdravstvenog odgoja: PRIMJERENO

PONAŠANJE

Razred: treći razred

Vrijeme trajanja: 45 minuta

Cilj: analizirati nasilnička ponašanja u sportu i na stadionima.

Ishodi:
- primijeniti nenasilnu komunikaciju
- djelovati u skladu s naučenim.

Oblici i metode rada: individualni rad, rad u paru, rad u malim skupinama;
pedagoška radionica, iskustveno učenje, razgovor, dogovor, rasprava,
objašnjavanje, rad na plakatu, analiza fotografija, crtanje, pisanje.

TIJEK RADA: Vrijeme

1. LEDOLOMAC – „Trokut i kvadrat“ 3 min.

Učenici sjede u paru. Dobiju jednu olovku i jedan papir. Učenici s razrednikove desne strane
imaju zadatak nacrtati trokut, a učenici s razrednikove lijeve strane crtaju kvadrat.
Ako je učenik bez para on se pridružuje paru i zadatak mu je nacrtati krug.
U prvom krugu za vrijeme crtanja zabranjen je razgovor. Počinju crtati kada razrednik označi
početak.
Nakon toga ponove sve, ali je ovaj put dopušten razgovor. Svaki krug crtanja traje 20 sekundi.
Predlaže se razgovor o tome tko je uspio nacrtati trokut, tko je uspio nacrtati kvadrat, koji je
par uspio sve nacrtati… kako su se osjećali, koja su ponašanja i strategije koristili?

2. UVOD – „Navijanje“ 10 min.

Razrednik prikaže na projekcijskom platnu ili na plakatu nekoliko fotografija koje prikazuje
nasilje na stadionu. Učenici navode asocijacije na prizore na fotografijama.

Razrednik može voditi razgovor postavljajući pitanja:

Što je navijanje ? (poticanje i ohrabrivanje sportaša na postizanje što boljeg rezultata),
Zašto navijamo ? (zbog osobnog zadovoljstva i zadovoljstva onog za kojeg navijamo),

Kako sve možemo navijati?

Razlikuje li se način navijanja u različitim sportovima?
Nakon toga razrednik najavi temu i ciljeva rada.
Podsjeća na veliki problem nasilja na stadionima i važnost kulture navijanja.

3. VJEŽBA: „Razlozi, vrste i načini sprečavanja nasilja na stadionu“ 25 min.

Razrednik najavi da će učenici raditi u skupinama koje će raspravljati o tri teme:

1. što sve može biti uzrok ili razlog nasilju u sportu, na stadionima (1. i 2. skupina)
2. koje vrste nasilja se javljaju na stadionima, (3. i 4. skupina)
3. kako spriječiti nasilje na stadionima i sportskim natjecanjima (5. i 6. skupina).

Učenike podijeli u 6 skupina (4-6 učenika). Učenici raspravljaju te bilježe zaključke na

hamer papir i tako uređuju plakat koji može ostati u razredu (15 minuta).
Na kraju rada, predstavnik izvještava o radu skupine i zaključcima (10 minuta za sve grupe)

Podsjetnik za razrednika:
Razlozi nasilja na stadionu: kad sudac dosudi nešto što se navijačima ne sviđa ili što oni
procijene što nije smio suditi, loša igra tima za koji navijaju, navijači protivničkog tima
samom prisutnošću na tribinama, policajci i redari pretresom navijača prilikom ulaska na
stadion, kontrolom, snimanjem, uhićenjem navijača, kažnjavanje navijača od strane sudaca
za prekršaje, rasizam…).

Verbalno nasilje: psovke, uvrede, rasističke poruke, dovikivanje igračima, sucima,

suparničkim navijačima.
Fizičko nasilje: najčešće između dva protivnička navijačka tima i između policajaca i
navijača. Koriste se sva sredstva (topovski udari, petarde, bengalke, bokseri, noževi, palice,
lanci, boce…)

Kako spriječiti nasilje: bolja procjena mogućih nereda, stroža zaštita i povećan broj
osiguranja, kamere za otkrivanje prijestupnika, detaljan pregled osoba koje ulaze na stadion,
evidencija prijašnjih počinitelja, novčane i zatvorske kazne, medijska kampanja važnosti
kulture navijanja

4. ZAKLJUČAK 5 min.
Rasprava o tome što svatko od nas može učiniti da spriječi nasilje.
Na kraju učenici dobiju podsjetnik s tekstom „Što mogu učiniti?“

5. EVALUACIJA : 2 min.
Učenici u evaluacijsku metu vrjednuju današnji rad.
Predloženi materijal/ sredstva:
╴ olovka i papir (za svaki par učenika, 15-ak komada)
╴ samoljepljivi papirići (post-it) – za svakog učenika
╴ fotografije nasilja na stadionu (RL 1)
╴ hamer – 4 komada
╴ flomasteri
╴ podsjetnik „Što mogu učiniti?“ (RL 2)
╴list za evaluacija – meta (RL 3)

Literatura:

Bodin, D., Robene, L., Heas, S. (2007) Sport i nasilje u Europi. Zagreb. Knjiga trgovina
Glasser, W. (2000) Teorija izbora – nova psihologija osobne slobode. Zagreb: Alinea
Ivanek, A. (2003) Kreativni razrednik/razrednica. Zagreb: Profil
Vampula, B. Primjereno ponašanje na športskim natjecanjima. Prezentacija. Zagreb. AZOO
Rosenberg B. M. (2006) Nenasilna komunikacija. Nenasilno rješavanje sukoba. Osijek:
Centar za mir, nenasilje i ljudska prava

OM/161112.

PRILOG
Radni list (RL 1): fotografije
Radni list (RL 2): Što mogu učiniti?
Radni list 1: fotografije
Radni list 2: Što mogu učiniti?

Što mogu učiniti?

1. Ne dopusti da te nagovore da sudjeluješ u nasilju

2. Nemoj navijati ili snimati ako vidiš nasilje na stadionu. Time ga potičeš!
3. Ako dođe do tučnjave, nemoj misliti da se odmah moraš uključiti (čak i ako je tvoj prijatelj
napadnut), pozovi redara!
4. Razmisli i razgovaraj s prijateljima i roditeljima što oni misle, podržavaju li nasilje!


Radni list 3: Evaluacijska meta