‫هذه المبادئ البيداغوجية و السيكولوجية لألساتذة الجدد الذين ربما هم في حاجة لمعرفتها‬

‫‪ - 01‬المبادئ البيداغوجية ‪:‬‬

‫‪ -01‬االستقبال و إيجاد الجو المناسب ( الثقة )‪.‬‬

‫‪ -02‬إيجاد و المحافظة على حب التعلم‪.‬‬
‫‪ -03‬االنتقال من البسيط إلى المعقد‪.‬‬
‫‪ -04‬تأكد من أن المتربص في وضعية حسنة‪.‬‬
‫‪ -05‬االنتقال من الملموس إلى المجرد‪.‬‬
‫‪ -06‬استعمال األسلوب التجريبي‪.‬‬
‫‪ -07‬اللجوء إلى الذاكرة و التفكير‪.‬‬
‫‪ -08‬قدم النظري أثناء األعمال التطبيقية‪.‬‬
‫‪ -09‬تأكد من أن التعليم كان مفيدا‪.‬‬
‫‪ -10‬راقب تنفيذ العمل وتدخل أثناء الخطأ‪.‬‬
‫‪ -11‬امنح وقت راحة أثناء التركيز العالي‪.‬‬
‫‪ -12‬ال تهتم بالوقت ابحث عن النوعية‪.‬‬
‫‪ -13‬قدم للمتربص وسائل تعليمية و توضيحية‪.‬‬
‫‪ -14‬ال تنتقل من معلومة إلى معلومة إال بعد تذليل األولى‬
‫‪ -15‬نوع في التمارينات و أساليب التنشيط‪.‬‬

‫‪ - 02‬المبادئ السيكولوجية ‪:‬‬

‫‪ .1‬ال تتحدث إلى المتربص قبل اإلستماع إليه‪.‬‬

‫‪ .2‬تعرف على أسماء و ألقاب طلبتك منذ الحصص األولى‪.‬‬
‫‪ .3‬ثقة الطالب في األستاذ مرتبطة بتحضيره الدائم للدروس‪.‬‬
‫‪ .4‬ال تهمل أثناء التعليم حاجيات الطالب‪.‬‬
‫‪ .5‬ال تشعر الطالب أنك مصدر المعرفة بل موجه لعملية اكتسابها‪.‬‬
‫‪ .6‬ابحث من خالل الثواب و العقاب على البعد المعرفي و التربوي‪.‬‬
‫‪ .7‬حاول التعامل مع القدرات المختلفة (للطلبة)‪.‬‬
‫‪ .8‬حاول اإلبتعاد عن منطق فرض المحتوى مستنتجا إياه من طرف الطلبة‪.‬‬
‫‪ .9‬ال تهتم فقط بنقل المعرفة بل اهتم كذلك بإثارة التفكير‪.‬‬
‫‪ .10‬أن الدافعية مرتيطة بقدرة الطالب على توظيف المعرفة و ليس تكرارها‪.‬‬
‫‪ .11‬يميل الطالب إلى تقليد أستاذه لذا حاول مراقبة سلوكاتك أثناء التعليم‪.‬‬
‫‪ .12‬التقييم ليس وسيلة للضغط على الطالب بل وسيلة لقياس أدائه‪.‬‬
‫‪ .13‬استغل السلطة البيداغوجية بمرونة‪.‬‬
‫‪ .14‬ال تقدم للطالب المعلومة قبل أن تبرر له الحاجة إليها‪.‬‬
‫‪ .15‬ال تفرض على الطالب مستوى تقييمي يتناقض مع مستوى تدريبه‪.‬‬