‫الكفاية األساسية ومراحلها في اللغة العربية‬

‫المستوى ‪1‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫في نهاية المرحلة األولى من السنة األولى‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من جملة من كلمتين لكل تعليمة‪ ،‬معتمدا على صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في النطق (مراعاة مخارج‬
‫الحروف)‪ ،‬واألداء المعبر‪ ،‬وفي التراكيب (الجملة الفعلية)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (الفعل الصحيح الماضي والمضارع)‪،‬‬
‫وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫في نهاية المرحلة الثانية من السنة األولى‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دال ة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من جملة من كلمتين لكل تعليمة‪ ،‬معتمدا على صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في النطق (مراعاة مخارج‬
‫الحروف)‪ ،‬واألداء المعبر‪ ،‬وفي التراكيب (الجملة االسمية‪ :‬المفرد والجمع)‪ ،‬وفي الص رف والتحويل (الفعل الص حيح‪:‬‬
‫األمر والنهي)‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬
‫في نهاية المرحلة الثالثة من السنة األولى‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من جملة لكل تعليمة‪ ،‬معتمدا على صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في النطق (مراعاة مخارج الحروف)‪،‬‬
‫واألداء المعبر‪ ،‬وفي التراكيب (الجملة االسمية‪ :‬المثنى‪ ،‬وبعض النواسخ الفعلية)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (الفعل الصحيح‬
‫مع بعض حروف النصب) وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪ :4‬الكفاية األساسية ‪1‬‬
‫في نهاية السنة األولى‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا سرديا و‪/‬أو وصفيا و‪/‬أو حواريا من ثالث جمل‪،‬‬
‫معتمدا على صور موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في النطق واألداء المعبر‪ ،‬وفي التراكيب وفي الصّرف والتحوي ل‪،‬‬
‫وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬

‫المستوى ‪1‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫في نهاية المرحلة األولى من السنة األولى‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا سرديا و‪/‬أو وص فيا من جملة‬
‫ذات كلمتين لكل تعليمة‪ ،‬معتمدا على صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي مكتسباته في اإلمالء (الحركات الثالث والم د)‪ ،‬وفي‬
‫التراكيب (الجملة الفعلية)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (الفعل الص حيح الماضي والمض ارع)‪ ،‬وفي أس اليب كتابة النص‬
‫السردي و‪/‬أو الوصفي‪.‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫في نهاية المرحلة الثانية من السنة األولى‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا سرديا و‪/‬أو وص فيا من جملة‬
‫من كلمتين لكل تعليمة‪ ،‬معتمدا على صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في اإلمالء (التنوين والسكون) وفي التراكيب‬
‫(الجملة االسمية‪ :‬المفرد والجمع)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (الفعل الص حيح‪ :‬األمر والنهي)‪ ،‬وفي أس اليب كتابة النص‬
‫السردي و‪/‬أو الوصفي‪.‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬
‫في نهاية المرحلة الثالثة من السنة األولى‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا سرديا و‪/‬أو وص فيا من جملة‬
‫لكل تعليمة‪ ،‬معتمدا على صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في اإلمالء (األلف المقصورة والممدودة والتض عيف)‪،‬‬
‫وفي التراكيب (الجملة االسمية‪ :‬المثنى‪ ،‬وبعض النواسخ الفعلي ة)‪ ،‬وفي الص رف والتحويل (الفعل الص حيح مع بعض‬
‫حروف النصب) وفي أساليب كتابة النص السردي و‪/‬أو الوصفي‪.‬‬
‫المرحلة ‪ :4‬الكفاية األساسية ‪2‬‬
‫في نهاية السنة األولى‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا سرديا و‪/‬أو وصفيا من ثالث جمل‪ ،‬معتم دا على‬
‫صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في اإلمالء وفي التراكيب وفي الصّرف والتحوي ل‪ ،‬وفي أس اليب كتابة النص‬
‫السردي و‪/‬أو الوصفي‪.‬‬
 ‫المستوى ‪2‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫في نهاية المرحلة األولى من السنة الثانية‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دال ة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من جملة لكل تعليمة‪ ،‬معتمدا على صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي مكتسباته في النطق (مراعاة مخارج الح روف)‪،‬‬
‫واألداء المعبر‪ ،‬وفي التراكيب (الجملة الفعلية‪ :‬المفعول به‪ ،‬والجملة االسمية‪ :‬الخبر المف رد)‪ ،‬وفي الص رف والتحويل‬
‫(المجرد والمزيد)‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫في نهاية المرحلة الثانية من السنة الثانية‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا سرديا و‪/‬أو وص فيا من جملة‬
‫لكل تعليمة‪ ،‬معتمدا على صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في النطق (مراعاة مخارج الحروف)‪ ،‬واألداء المعبر‪،‬‬
‫وفي التراكيب (الجملة الفعلية‪ :‬الجار والمجرور‪ ،‬والجملة االسمية‪ :‬الخبر جار ومجرور)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (الفعل‬
‫الصحيح‪ :‬المهموز والمضعف)‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬
‫في نهاية المرحلة الثالثة من السنة الثانية‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا سرديا و‪/‬أو وص فيا من أربع‬
‫جمل للتعليمات الثالث‪ ،‬معتمدا على صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في النطق (مراع اة مخ ارج الح روف)‪،‬‬
‫واألداء المعبر‪ ،‬وفي التراكيب (الجملة الفعلية‪ :‬المفعول فيه واالسمية‪ :‬الخبر جملة)‪ ،‬وفي الص رف والتحويل (األج وف‬
‫والناقص) وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪ :4‬الكفاية األساسية ‪1‬‬
‫في نهاية السنة الثانية‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا سرديا و‪/‬أو وصفيا من أربع جمل‪ ،‬معتم دا على‬
‫صور ونصوص موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في النطق واألداء المعبر‪ ،‬وفي التراكيب وفي الصّرف والتحويل‪ ،‬وفي‬
‫أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬

‫المستوى ‪2‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫في نهاية المرحلة األولى من السنة الثانية‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا سرديا و‪/‬أو وصفيا من جملة‬
‫لكل تعليمة‪ ،‬معتمدا على صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي مكتسباته في اإلمالء("الـ" الشمسية و"الـ" القمرية‪ ،‬وهمزتا‬
‫الوصل والقطع)‪ ،‬وفي التراكيب (الجملة الفعلية‪ :‬المفعول به‪ ،‬والجملة االسمية‪ :‬الخبر المفرد)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل‬
‫(المجرد والمزيد)‪ ،‬وفي أساليب كتابة النص السردي و‪/‬أو الوصفي‪.‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫في نهاية المرحلة الثانية من السنة الثانية‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا من أربع‬
‫جملة لكل تعليمة‪ ،‬معتمدا على صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في اإلمالء (التاء المبسوطة والتاء المربوط ة)‪،‬‬
‫وفي التراكيب (الجملة الفعلية‪ :‬الجار والمجرور‪ ،‬والجملة االسمية‪ :‬الخبر جار ومجرور)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (الفعل‬
‫الصحيح‪ :‬المهموز والمضعف)‪ ،‬وفي أساليب كتابة النص السردي و‪/‬أو الوصفي‪.‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬
‫في نهاية المرحلة الثالثة من السنة الثانية ‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا سرديا و‪/‬أو وص فيا من أربع‬
‫جمل للتعليمات الثالث‪ ،‬معتمدا على صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في اإلمالء (الهمزة الس اكنة والمتحرك ة)‪،‬‬
‫وفي التراكيب (الجملة الفعلية‪ :‬المفعول فيه واالسمية‪ :‬الخبر جملة)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (األج وف والن اقص) وفي‬
‫أساليب كتابة النص السردي و‪/‬أو الوصفي‪.‬‬
‫المرحلة ‪ :4‬الكفاية األساسية ‪2‬‬
‫في نهاية السنة الثانية ‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا سرديا و‪/‬أو وصفيا من أربع جمل‪ ،‬معتم دا على‬
‫صور‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في اإلمالء وفي التراكيب وفي الصّرف والتحوي ل‪ ،‬وفي أس اليب كتابة النص‬
‫السردي و‪/‬أو الوصفي ‪.‬‬
 ‫المستوى ‪3‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫في نهاية المرحلة األولى من السنة الثالثة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دال ة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من أربع جمل للتعليمات الثالث‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتس باته في‬
‫النطق (مراعاة مخارج الحروف)‪ ،‬واألداء المعبر‪ ،‬وفي التراكيب (الجملة الفعلية)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (الماضي ونفيه‬
‫والمضارع المرفوع والمجزوم واألمر)‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫في نهاية المرحلة الثانية من السنة الثالثة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دال ة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من أربع جمل للتعليمات الثالث‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتس باته في‬
‫النطق (مراعاة مخارج الحروف) واألداء المعبر‪ ،‬وفي التراكيب (الجملة االسمية والفعلية)‪ ،‬والص رف والتحويل (االسم‬
‫المفرد والمثنى والجمع‪ ،‬واالسم النكرة والمعرف بال‪ ،‬والفاعل والمفعول به ضميرين متصلين)‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو‬
‫الوصف و‪/‬أو الحوار ‪.‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬
‫في نهاية المرحلة الثالثة من السنة الثالثة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا سرديا و‪/‬أو وصفيا و‪/‬أو حواريا‬
‫من خمس جمل للتعليمات الثالث‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتس باته في النطق‬
‫(مراعاة مخارج الحروف) واألداء المعبر‪ ،‬وفي التراكيب (الجار والمجرور‪ ،‬النعت‪ ،‬العطف‪ ،‬الظ رف)‪ ،‬وفي الص رف‬
‫والتحويل (أنواع الصحيح والمثال)‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪ :4‬الكفاية األساسية ‪1‬‬
‫في نهاية السنة الثالثة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا سرديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو حواريا من خمس جمل‪،‬‬
‫معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في النطق واألداء المعبر‪ ،‬وفي التراكيب وفي‬
‫الصّرف والتحويل‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬

‫المستوى ‪3‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫في نهاية المرحلة األولى من السنة الثالثة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا سرديا و‪/‬أو وص فيا من أربع‬
‫جمل للتعليمات الثالث‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغ وي ومكتس باته في اإلمالء ("ال"‬
‫المسبوقة بالباء والالم)‪ ،‬وفي التراكيب (الجملة الفعلية)‪ ،‬وفي الص رف والتحويل (الماضي ونفيه والمض ارع المرف وع‬
‫والمجزوم واألمر)‪ ،‬وفي أساليب الكتابة سردا و‪/‬أو وصفا‪.‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫في نهاية المرحلة الثانية من السنة الثالثة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا سرديا و‪/‬أو وص فيا من خمس‬
‫جمل للتعليمات الثالث‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتس باته في اإلمالء (تن وين‬
‫النصب والتاء المربوطة والمبسوطة)‪ ،‬وفي التراكيب (الجملة االسمية والفعلي ة)‪ ،‬والص رف والتحويل (االسم المف رد‬
‫والمثنى والجمع‪ ،‬واالسم النكرة والمعرف بال‪ ،‬والفاعل والمفعول به ضميرين متصلين)‪ ،‬وفي أساليب الكتابة س ردا و‪/‬أو‬
‫وصفا‪.‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬
‫في نهاية المرحلة الثالثة من السنة الثالثة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا سرديا و‪/‬أو وص فيا من خمس‬
‫جمل للتعليمات الثالث‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في اإلمالء (الهم زة‬
‫في آخر الكلمة‪ ،‬والمتوسطة على األلف)‪ ،‬وفي التراكيب (الجار والمجرور‪ ،‬النعت‪ ،‬العطف‪ ،‬الظ رف)‪ ،‬وفي الص رف‬
‫والتحويل (أنواع الصحيح والمثال)‪ ،‬وفي أساليب الكتابة سردا و‪/‬أو وصفا‪.‬‬
‫المرحلة ‪ :4‬الكفاية األساسية ‪2‬‬
‫في نهاية السنة الثالثة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا سرديا و‪/‬أو وصفيا من ست جم ل‪ ،‬معتم دا على‬
‫صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في اإلمالء وفي التراكيب وفي الصّرف والتحوي ل‪ ،‬وفي‬
‫أساليب الكتابة سردا و‪/‬أو وصفا‪.‬‬
 ‫المستوى ‪4‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫في نهاية المرحلة األولى من السنة الرابعة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من خمس جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رص يده اللغ وي ومكتس باته في التّ راكيب‬
‫(مكوّنات الجملة الفعلية واالسمية)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (المجرد والمزيد‪ ،‬وجنس االسم وعدده)‪ ،‬وفي النطق (مراعاة‬
‫مخارج الحروف) واألداء المعبر‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫في نهاية المرحلة الثانية من السنة الرابعة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دال ة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من خمس جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رص يده اللغ وي ومكتس باته في ال تراكيب‬
‫(النواس خ‪ ،‬المفع والن‪ :‬المطلق وألجل ه)‪ ،‬وفي الصّرف والتحويل (الض مائر والمص ادر)‪ ،‬وفي النطق (مراعاة مخارج‬
‫الحروف) واألداء المعبر‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬
‫في نهاية المرحلة الثالثة من السنة الرابعة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّ ا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من ست جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في التّ راكيب (النعت‬
‫والحال‪ ،‬المبني والمعرب‪ ،‬اسما الفاعل والمفعول)‪ ،‬وفي الصّرف والتحويل (اسما اإلش ارة والموص ول‪ ،‬األلف اللينة في‬
‫األفعال)‪ ،‬وفي النطق (مراعاة مخارج الحروف) واألداء المعبر‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪ :4‬الكفاية األساسية ‪1‬‬
‫في نهاية السنة الرابعة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا سرديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو حواريا من ست جمل‪،‬‬
‫معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في النطق واألداء المعبر‪ ،‬وفي التّراكيب وفي‬
‫الصّرف والتحويل‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬

‫المستوى ‪4‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫في نهاية المرحلة األولى من السنة الرابعة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من ست جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في التّراكيب (مكوّنات‬
‫الجملة الفعلية واالسمية)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (المجرد والمزي د‪ ،‬وجنس االسم وع دده)‪ ،‬وفي اإلمالء (رسم التّ اء‬
‫والهمزة المتوسّطة) وفي أساليب الكتابة سردا و‪/‬أو وصفا و‪/‬أو حوارا‪.‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫في نهاية المرحلة الثانية من السنة الرابعة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دال ة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من سبع جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في التراكيب (النواسخ‪،‬‬
‫المفعوالن‪ :‬المطلق وألجل ه)‪ ،‬وفي الصّرف والتحويل (الض مائر والمص ادر)‪ ،‬وفي اإلمالء (رسم الهم زة المتوس طة على‬
‫الواو والياء)‪ ،‬وفي أساليب الكتابة سردا و‪/‬أو وصفا و‪/‬أو حوارا‪.‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬
‫في نهاية المرحلة الثالثة من السنة الرابعة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّ ا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من سبع جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في التّ راكيب (النعت‬
‫والحال‪ ،‬المبني والمعرب‪ ،‬اسما الفاعل والمفعول)‪ ،‬وفي الصّرف والتحويل (اسما اإلش ارة والموص ول‪ ،‬األلف اللينة في‬
‫األفعال)‪ ،‬وفي اإلمالء (الهمزة المتطرّفة)‪ ،‬وفي أساليب الكتابة سردا و‪/‬أو وصفا و‪/‬أو حوارا‪.‬‬
‫المرحلة ‪ :4‬الكفاية األساسية ‪2‬‬
‫في نهاية السنة الرابعة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا سرديا و‪/‬أو وصفيا و‪/‬أو حواريا من ثم ان جمل‪،‬‬
‫معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغ وي ومكتس باته في اإلمالء والتّ راكيب‪ ،‬وفي الصّ رف‬
‫والتحويل‪ ،‬وفي أساليب الكتابة سردا و‪/‬أو وصفا و‪/‬أو حوارا‪.‬‬
‫المستوى ‪5‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫في نهاية المرحلة األولى من السنة الخامسة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من ست جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في التّ راكيب (الالزم‬
‫والمتعدي والنواسخ الفعلية والحرفية)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (المجرد والمزيد‪ ،‬واإلسم المنقوص والمقصور والممدود)‪،‬‬
‫وفي النطق (مراعاة مخارج الحروف) واألداء المعبر‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫في نهاية المرحلة الثانية من السنة الخامسة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من سبع جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وث ائق‪ ،‬موظّفا رص يده اللغ وي ومكتس باته في ال تراكيب‬
‫(المفعوالن المطلق وألجله والبدل والتوكيد)‪ ،‬وفي الصّرف والتحويل (المصدر‪،‬المتصرف والجامد)‪ ،‬وفي النطق (مراعاة‬
‫مخارج الحروف) واألداء المعبر‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬
‫في نهاية المرحلة الثالثة من السنة الخامسة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من سبع جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في التّراكيب (الح ال‬
‫والتمييز)‪ ،‬وفي الصّرف والتحويل (اسما الفاعل والمفعول واسم التفضيل)‪ ،‬وفي النطق (مراعاة مخارج الحروف) واألداء‬
‫المعبر‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪ :4‬الكفاية األساسية ‪1‬‬
‫في نهاية السنة الخامسة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا سرديا و‪/‬أو وصفيا و‪/‬أو حواريا من ثمان جمل‪،‬‬
‫معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في التّراكيب‪ ،‬وفي الصّرف والتحوي ل‪ ،‬وفي‬
‫النطق واألداء المعبر‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬

‫المستوى ‪5‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫في نهاية المرحلة األولى من السنة الخامسة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من ثمان جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في التّ راكيب (الالزم‬
‫والمتعدي والنواسخ الفعلية والحرفية)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (المجرد والمزيد‪ ،‬واإلسم المنقوص والمقصور والممدود)‪،‬‬
‫وفي اإلمالء (التنوين)‪ ،‬وفي أساليب الكتابة سردا و‪/‬أو وصفا و‪/‬أو حوارا‪.‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫في نهاية المرحلة الثانية من السنة الخامسة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من تسع جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وث ائق‪ ،‬موظّفا رص يده اللغ وي ومكتس باته في ال تراكيب‬
‫(المفعوالن المطلق وألجله والبدل والتوكيد)‪ ،‬وفي الصّرف والتحويل (المصدر‪،‬المتصرف والجام د)‪ ،‬وفي اإلمالء (همزتا‬
‫الوصل والقطع)‪ ،‬وفي أساليب الكتابة سردا و‪/‬أو وصفا و‪/‬أو حوارا‪.‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬
‫في نهاية المرحلة الثالثة من السنة الخامسة ‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من تسع جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في التّراكيب (الح ال‬
‫والتمييز) وفي الصّرف والتحويل (اسما الفاعل والمفعول واسم التفضيل) وفي اإلمالء (الهمزتان المتوسطة والمتطرّفة)‪،‬‬
‫وفي أساليب الكتابة سردا و‪/‬أو وصفا و‪/‬أو حوارا‪.‬‬
‫المرحلة ‪ :4‬الكفاية األساسية ‪2‬‬
‫في نهاية السنة الخامسة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا سرديا و‪/‬أو وصفيا و‪/‬أو حواريا و‪/‬أو رسالة من‬
‫عشر جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتس باته في التّ راكيب وفي الصّ رف‬
‫والتحويل‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار و‪/‬أو في كتابة رسالة‪.‬‬
 ‫المستوى ‪6‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫في نهاية المرحلة األولى من السنة السادسة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من ثمان جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في التّراكيب (النواسخ‬
‫الفعلية والحرفية)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (الصحيح والمعتل)‪ ،‬وفي النطق (مراعاة مخارج الحروف) واألداء المع بر‪،‬‬
‫وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫في نهاية المرحلة الثانية من السنة السادسة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من تسع جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في ال تراكيب (النعت‬
‫والبدل والتوكيد والمفعول معه)‪ ،‬وفي الصّرف والتحويل (المقصور والمنقوص والمم دود والنس ب)‪ ،‬وفي النطق (مراعاة‬
‫مخارج الحروف) واألداء المعبر‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬
‫في نهاية المرحلة الثالثة من السنة السادسة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا من تسع جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في التّراكيب (الح ال‬
‫والمنادى والتمييز)‪ ،‬وفي الصّرف والتحويل (اسما الفاعل والمفعول واسم التفضيل والعدد والمعدود)‪ ،‬وفي النطق (مراعاة‬
‫مخارج الحروف) واألداء المعبر‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬
‫المرحلة ‪ :4‬الكفاية األساسية ‪1‬‬
‫في نهاية السنة السادسة‪ ،‬ينتج المتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو حواريا من عشر‬
‫جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في التّراكيب وفي الصّرف والتحوي ل‪،‬‬
‫وفي النطق (مراعاة مخارج الحروف) واألداء المعبر‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار‪.‬‬

‫المستوى ‪6‬‬
‫المرحلة ‪1‬‬
‫في نهاية المرحلة األولى من السنة السادسة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا و‪/‬أو رسالة من عشر جمل‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رص يده اللغ وي ومكتس باته في‬
‫التّراكيب (النواسخ الفعلية والحرفية)‪ ،‬وفي الصرف والتحويل (الصحيح والمعتل)‪ ،‬وفي اإلمالء (التنوين والتاء المربوطة‬
‫والمبسوطة)‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار و‪/‬أو في كتابة رسالة‪.‬‬
‫المرحلة ‪2‬‬
‫في نهاية المرحلة الثانية من السنة السادسة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا و‪/‬أو رسالة من إحدى عشر جملة‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغوي ومكتسباته في‬
‫التراكيب (النعت والبدل والتوكيد والمفعول معه)‪ ،‬وفي الصّرف والتحويل (المقصور والمنقوص والممدود والنس ب)‪ ،‬وفي‬
‫اإلمالء (همزتا الوصل والقطع)‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار و‪/‬أو في كتابة رسالة‪.‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬
‫في نهاية المرحلة الثالثة من السنة السادسة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا س رديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو‬
‫حواريا و‪/‬أو حجاجيا و‪/‬أو رسالة من اثنتي عشر جملة‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وثائق‪ ،‬موظّفا رصيده اللغ وي‬
‫ومكتسباته في التّراكيب (الحال والمنادى والتمييز)‪ ،‬وفي الصّرف والتحويل (اسما الفاعل والمفعول واسم التفضيل والعدد‬
‫والمعدود)‪ ،‬وفي اإلمالء (الهمزتان المتوسطة والمتطرّفة)‪ ،‬وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار و‪/‬أو الحج اج‬
‫و‪/‬أو في كتابة رسالة‪.‬‬
‫المرحلة ‪ :4‬الكفاية األساسية ‪2‬‬
‫في نهاية السنة السادسة‪ ،‬ينتج المتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة‪ ،‬نصّا سرديا و‪/‬أو وص فيا و‪/‬أو حواريا و‪/‬أو حجاجيا‬
‫و‪/‬أو رسالة من اثنتي عشر جملة‪ ،‬معتمدا على صور ونصوص و‪/‬أو وث ائق‪ ،‬موظّفا رص يده اللغ وي ومكتس باته في‬
‫التّراكيب وفي الصّرف والتحويل وفي أساليب السرد و‪/‬أو الوصف و‪/‬أو الحوار و‪/‬أو الحجاج و‪/‬أو في كتابة رسالة‪.‬‬