Міністерство освіти і науки України

Міжнародний економіко-гуманітарний університет

Імені академіка Степана Дем’янчука

Історико-філологічний факультет

Кафедра романо-германської філології

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ

Матеріалів навчальної практики

Студентки III курсу

Історико-філологічного факультету

групи ІМ-081

Спеціальності – «англійська мова та література»

Савчук Валерії Сергіївни

Керівник практики:

канд. Філол. Наук

доц. Гришкова Н. В.

Національна шкала__________________

Кількість балів:_____________________

Оцінка ECTS_______________________

Рівне 2021
 Звіт

про проходження навчальної практики

з 01.02.2021 по 12.03.2021

студентки історико-філологічного факультету

групи ІМ-081

Савчук Валерії Сергіївни

Я, Савчук Валерія Сергіївна, проходила навчальну практику з англійської

мови в Рівненській загальноосвітній школі І-ІІІ ст. №20 з 01.02.2021 по
12.03.2021 в 5-А класі.

В школі були створені належні умови для проходження практики. Вчитель

англійської мови Ліщинська Олена Володимирівна має великий досвід роботи
та є кваліфікованим спеціалістом своєї роботи.

Коли я вперше відвідала цей навчальний заклад, мою увагу привернули

добре розміщені кабінети і гарний вигляд школи. Також я познайомилася з
директором Сукач Ніною Іванівною і класним керівником 5-А класу
Бухонською Тамарою Євгенівною. Колектив був дуже приємним і допоміг мені
легко знайти спільну мову з учнями.

Я прийшла в кабінет, якій знаходиться на першому поверсі. І помітила

високе матеріальне забезпечення кабінету, адже є хороший комп’ютер, за
допомогою якого можна слухати і дивитися відео, які допомагають краще
засвоювати новий матеріал. Також у кабінеті є різноманітні меблі.

Я навчилася проводити уроки різниї типів з англійської мови, превіряти різні

види письмових робіт, оцінювати та аналізувати їх.

Практика дала змогу впевнитись у виборі професії і надалі поглиблювати

свої знання.

12.03.2021
 Розклад дзвінків

1. 08:30 – 09:15
2. 09:30 – 10:15
3. 10:30 – 11:15
4. 11:35 – 12:20
5. 12:40 – 13:25
6. 13:40 – 14:25
7. 14:40 – 15:25
8. 15:35 – 16:20
 Список учнів (5-А клас)

1. Грицюк Антоніна
2. Домбовецький Богдан
3. Дудик Олена
4. Зубченко Іван
5. Кирильчук Каріна
6. Кирильчук Крістіна
7. Кісіль Владислав
8. Ковальчук Діана
9. Кошенко Іван
10. Кухоцький Андрій
11. Лідавець Дмитро
12. Макурін Артем
13. Миронець Крістіна
14. Нестерчук Максим
15. Панекало Юлія
16. Петровський Микола
17. Рибчинська Анна
18. Цекместрук Валерія
19. Шевчук Анна
20. Януль Максим
 Розклад уроків (5-А клас)

Понеділок

1. Українська література
2. Математика
3. Англійська мова
4. Англійська мова
5. Фізкультура
6. Навчаємось разом
7. Інформатика (I)

Вівторок

1. Математика
2. Моя планета Земля
3. Моя планета Земля
4. Українська мова
5. Твої фіз. Відкриття
6. Фізкультура
7. Інформатика (II)

Середа

1. Англійська мова
2. Англійська мова
3. Українська література
4. Українська мова
5. Навчаємось разом
6. Зарубіжна література

Четвер П’ятниця

1. Математика 1. Мистецтво
2. Математика 2. Історія
3. Українська мова 3. Математика
4. Українська мова/основи здоров’я 4. Математика
5. Трудове навчання 5. Англійська мова
6. Трудове навчання 6. Зарубіжна література
 Характеристика
студентки-практикантки
ІІІ курсу історико-філологічного факультету
(спеціальність ІМ-081 Середня освіта,
англійська мова та література)
ПВНЗ «МЕГУ» імені академіка С. Дем’янчука
Савчук Валерії Сергіївни

Савчук Валерія Сергіївна проходила навчальну практику на базі Рівненської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №20 у 5-А класі з 01.02.2021 по
12.03.2021 року.

Валерія Сергіївна має достатню науково-методичну підготовку, володіє

знаннями щодо змісту оновленої програми з англійської мови. Студентка
поводила себе ввічливо і щиро приділила час кожному учню. Старанно
готувалася до уроків, що давало їй можливість вести заняття у швидкому темпі,
залучати до роботи всіх учнів. На уроках, планує освітню діяльність школярів
так, щоб кожен учень мав можливість самостійного пошуку нових знань,
спонукає до розв’язання завдань проблемного характеру. Уміє детально
планувати заняття, визначає мотивацію навчальної діяльності школярів та
завдання кожного етапу роботи. Оптимально поєднує різноманітні методи
навчання, викладання предмета, організації роботи. Віддає перевагу методам
активного й проблемного навчання.

Студентка активно використовує в роботі з дітьми елементи

інтерактивних технологій, зокрема такі, як робота в парах, індивідуальні
випереджувальні завдання. Усвідомлює, що міцне засвоєння знань із предмета,
вироблення вмінь і навичок можливе лише при оптимальній організації
практичної діяльності школярів, тому пропонує вихованцям різнорівневі
завдання.
Пунктуальна, люб’язна, лагідна і працьовита. Користується повагою серед
учнів.

Навчальну практику пропоную оцінити на «відмінно».

Учитель англійської мови О. В. Ліщинська

Директор школи Н. І. Сукач

 Характеристика

Макуріна Артема

учня 5-А класу

Рівненської ЗОШ І-ІІІ ст.№20

Артем має хороший фізичний і розумовий розвиток. Учень надає перевагу

предметам гуманітарного циклу, має широкий кругозір. Вміє висловлювати
власну думку усно та письмово, демонструє багатий словниковий запас.

Програмний матеріал засвоює швидко, ґрунтовно. Має добру розвинену

пам'ять, швидко запам’ятовує навчальний матеріал і легко його відтворює.
Зарекомендував себе як старанний і уважний учень. Виявляє логічне і творче
мислення. На уроках завжди активний, виконує домашні завдання. Артем
дружній і щирий хлопчик. Він веселий, ввічливий і самостійний. Навчається в
повну міру своїх сил.

Класний керівник Т. Є. Бухонська

 Характеристика 5-А класу

Рівненської ЗОШ І-ІІІ ст. №20

У класі навчається 20 учнів: 10 хлопчиків і 10 дівчаток.

Всі учні класу мають доволі непоганий потенціал, але не всім вдається
показати себе в повній мірі. Між учнями триває формування згуртованості;
формуються уподобання, почуття колективізму. В класі є лідери. А також
розвинуте учнівське самоврядування. Учні класу завжди прислухаються до
думки класного керівника. Вчасно виконують розпорядження та вказівки.

Загалом стосунки у класі товариські, толерантні, приятельські. Діти можуть

організувати самостійно справи, підтримувати одне одного й допомагати в
критичних ситуаціях.

Класний керівник Т. Є. Бухонська

 Виховний захід «Дружба»

Мета: розширити і поглибити поняття дружби і товаришування – цих

важливих показників вихованості учнів; закріпити уявлення дітей про
товариські взаємини, дружбу, взаємодопомогу і спонукати їх до
товаришування; виховувати бажання бути справжнім товаришем.

Хід заняття

Сьогодні наше заняття ми присвятимо дружбі. Ближче познайомимося з

учнями класу, дізнаємося про їхні інтереси. Отже, тема заняття «Хочеш мати
друга – навчись бути другом».

Мета зустрічі: зрозуміємо значення дружби в житті людини; будемо вчитися

правильно вибирати друзів, спілкуватись і товаришувати, цінувати дружбу.

Дружба – це надзвичайна цінність, і бути справжнім другом не легко. Любий

друже, милий друже, мій найдорожчий товаришу – так ми звертаємося до тих
людей, без яких наше життя було б невеселим та безбарвним. А хочу
продовжити зустріч словами А.С. Макаренка: « У дружби багато крил, а закон у
неї один - вірність».

Що таке дружба?( відповіді учнів)

Дружба – це стосунки між людьми, засновані на взаємній допомозі,

прихильності, спільності інтересів, поглядів, життєвих цілей. Ось таке
визначення дружбі дають тлумачні словники. Без друзів у наш час важко жити
на світі. А чи знаєте ви, що означало «мати справжнього друга» в давні часи?
Споконвіку дружба вважалася великою цінністю. У скіфів вона скріплювалася
кров’ю. В епоху Середньовіччя дружба була втіленням вірності, шляхетності.
Лицарська мораль ставила чоловічу дружбу навіть вище за родину.

Висновок. Отже, дружба — це відносини між людьми на основі взаємної

довіри, взаєморозуміння, спільних інтересів.

Сьогодні створимо «Веселку дружби». А результатом нашого заняття буде

веселка-золоті правила спілкування. Чому я сказала веселку? Що таке веселка у
науковому розумінні? Коли вона з’являється? Робота в групах (діти малюють
веселку). Скажіть, а чи всі бачать веселку однаково? ( звернути увагу дітей на
плакат).

Висновок: дружба – світле почуття, яке приносить людині радість. Тільки

духовно багата людина може побачити всі кольори веселки.
 Яким повинен бути товариш?(Чесним, правдивим,ввічливим,добрим).

Як ти вчиниш, коли товариш просить сказати неправду?(Поясню, що

обманювати не можна;краще гірка правда, ніж солодка брехня).

Яких друзів потрібно остерігатись?(Задавак, задирак, хитрунів, брехунів).

Завдання: з чого починається дружба і вміння дружити.

Запишіть по три ознаки початку дружби.

(Можливі відповіді: ходили разом у дитсадок; поряд живуть; познайомилися

у школі, на вулиці, святі, у спортивній, музичній чи школі мистецтв, на занятті
гуртка; разом відпочивали в санаторії, таборі відпочинку та ін.)

Чи всі ми вміємо дружити?

Групам необхідно навести приклади того, чи вміють вони дружити і що, на їх

думку, головне у дружбі.

(Можливі відповіді: допомагати одне одному; не видавати секрети друга,

бути відвертим, щирим з другом, не ображати, ділитись, вміти пробачати,
довіряти дру¬гові, мати спільні справи та інтереси та ін.).

Особлива категорія дружби – шкільна дружба, дружба однокласників. Вона

залишається з людьми на все життя.

Щастям є навчатися у дружному колективі. Де всі поважають і підтримують

один одного, де вміють співчувати. Щастя – мати серед однокласників цікавих
співрозмовників.

А тепер запрошую вас до розмови: для чого ви шукаєте друга? Що

найголовніше у дружбі?

Висновок: будьмо мудрими в дружбі. Дружба не терпить нещирості, обману,

брехні.

Запитання до учнів

Які вчинки зміцнюють дружбу, а які – руйнують?

Товариш – це добрий знайомий. А друг – це людина, якій можна довірити

сокровенні переживання, розділити радість. Друг походить від давньоруського
слова дорогий. Ось що каже народна мудрість про дружбу.
 До вашої уваги притча про дружбу. Тож повертаємося до нашої веселки. На
ній запишемо «Золоті правила спілкування-товаришування»

1. Бути щирим, відвертим.

2. Не видавати секретів інших.

3. Ділитися з друзями (другом).

4. Не ображати друзів.

5. Не боятися попросити пробачення.

6. Допомагати другові у всьому.

7. Разом робити різні справи.

8. Зберегти друга в серці на все життя.

Заключне слово вчителя

Нелегко знайти собі справжніх друзів. Бережіть своїх друзів, не сваріться по

дрібницях. Є дружба душ, що витримує грози і бурі життя. Людей зближує
спільне навчання, захоплення, інтереси. Головне, щоб усе приносило радість і
було корисним. Бажаю вам міцної дружби, щирості у стосунках із друзями.
Запрошую вас взятися за руки і продовжити розмову про одну з цінностей у
людському житті – про дружбу. Отже, дружба – це… Дотримуйтесь прислів’я:
«Один за всіх і всі за одного».

Товаришування, дружба — взаємини між людьми, які народжуються,

міцніють на основі спільного навчання, інтересів, уподобань. Друзів пов'язує
велика повага один до одного, принциповість у взаєминах, симпатія,
взаємодопомога.

Дружба не може бути міцною, якщо в ній немає місця чесності, взаємоповазі,
принциповості. Друг завжди допоможе в біді, захистить, підтримає, але він же
перший скаже прямо про недоліки, запропонує їх виправити.

Товариськість, дружба — важливі показники вихованості учнів.

Взаємоповага, чуйність, ввічливість — неодмінні ознаки дружного класу.
Неприпустимі в класі образливі прізвиська, непристойні жарти, неповага до
дівчат, грубість у взаєминах. Дружбу легко можна зруйнувати грубими,
недоречними жартами.
 Конспект уроку з англійської мови

Тема: «THE CLOTHES WE WEAR»

Мета:

навчальна: закріплювати лексичні одиниці теми уроку в усному та

писемному мовленні, розвивати та удосконалювати навички аудіювання,
активізувати вживання конструкції to be going to в писемному та розмовному
мовленні, практикувати присвійні займенники;

розвиваюча: розвивати пам'ять та увагу;

виховна: виховувати повагу до думки іншого, виховувати інтерес до

одягу різних країн та національностей, інтерес до вивчення іноземної мови.

Обладнання: робочий зошит, підручник, ілюстраційний матеріал,

роздатковий матеріал, мультимедійні приладдя.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

1. Greetings
Good morning pupils! How are you? What day is it today? What is the weather
like today? OK. Let’s start our work.

2. Introduction
At the our lesson we shall read, write, speak English, do interesting tasks.
Children, I want to show you interesting proverbs. At first, look at the blackboard.

1.Good clothes open all doors.

По одягу людину зустрічають, а по розуму проводжають.

2.It is not the gay coat that makes the gentleman.

Не одяг прикрашає людину.

3.It’s not the clothes that count, but the things the clothes cover.

Судять не по одягу, а по тому що під ним.

So, our theme today is “Clothes”

3. Phonetic exercise
If you want to know English very well, you need to remember rules of reading.
 No we will do interesting phonetic exercise:

ai [ ei ]: trainers, rain, raincoat;

a [ a: ]: scarf, glasses, pyjamas;

ou (ow) [ au ]: trousers, bow, out;

ir [ ə: ]: third, skirt, shirt;

ear [ ɛə ]: wear

4. Word revision/ Speech practice

T: The first task for you is to help someone from our class to dress for the party.
She is Kate. Let’s look at his clothes and see what he has got (children come to the
desk and take the picture, teacher asks them questions).

T: Tell me please:

-What is this? /What are these?

-What color is it/are they?

- Do you like it/them?

T: Thank you. Kate is very happy. Now she knows what clothes she has got.

6. Physical warming up

7. Listening comprehension

Watch the cartoon and mark sentences as T(True) or F(False).

1. In summer you can ski and slide on a sled.

2. When the weather is rainy, you can make a snowman.
3. In autumn, sometimes the weather is cloudy.
4. When it`s winter, you put on your sweater.
5. The Earth spins around the Moon.
6. When the weather is snowy , you can go to the beach.
7. In winter, leaves are green and the weather is warm.
8. In spring, you can have a snowball fight with your friends.
9. In autumn, leaves are red and brown.
10. In winter, you can sail on a sailboat.
 8. Listening activity
Listen to the text and draw the clothes for dolls

Hello! My name is Kate. I am 12 . I am pupil. My hobby is sport and painting. I’m

wearing a red t-shirt, a black jacket, blue jeans and pink boots.

Post-listening activity

Lets check your pictures

9. Team work

Match the names of clothes.

10.Reading.

Pre-reading

T: And now we are going to read a text about Mr. Smith. He is a police officer.
How do you think what does he wear? (a jacket, trousers).

Reading

Let’s read and check up.

Mr. Brown.

Mr. Brown lives in London. He is a police officer. At home Mr. Brown usually
wears a shirt, a jacket, trousers, socks and shoes. But when he goes to work, he puts
on his police uniform. When it is cold he puts on his sweater. It keeps him warm
during his night duties. He also puts his boots and his belt on. The boots and the belt
are made of leather. Then he puts on a police jacket or a raincoat and takes his police
cap. When Mr. Brown comes home from work he always changes his clothes and
puts his uniform into the wardrobe.
Post- reading

T: Do you remember what he puts on. Then write if the statements are true of false.

Read the text and write true or false.

 1/ The officer’s name is Mr. Small. ____

2/ He lives in Great Britain. ____

3/ At work Mr. Brown wears his school uniform. ____

4/ At home he usually puts on a short and trousers. ____

5/ In cold weather he wears a coat. ____

T: And now exchange the cards and we’ll check up. (And the one near the board)
So let’s put the marks. Who has no mistakes, only one, two….. You have…...

11. Grammar exercise

I am wearing a school uniform
Не/She
The boy/girl is wearing a green jacket

a grey jumper
black shoes
a white shirt
a (grey, green...) tie
a blue jacket
a blue skirt
a yellow blouse
a blue jumper
a blue hat
a blue dress

12. Final part of the lesson

- Now will be the end of our lesson. So, tell did we speak about clothes?

Hometask

- You need to write 10-15 sentences about your school uniform

Thanks. You worked very hard today and your marks are…. Stand up, the lesson is
over and good-bye!
 Щоденник з навчальної практики

03.02.2021

Сьогодні я відвідала перший урок з англійської мови. Це був перший день

моєї навчальної практики в 5-А класі. Сьогодні учні продовжували вивчати
тему «Спортивні вихідні». На уроці обговорювали тему. Я мала змогу
поспостерігати за учнями і вчителем. Вона чудово вела урок, звертала увагу на
кожного учня і пояснювала нову лексику. Також пояснювала учням граматику
Past Simple. Я ознайомилася з підручником, за яким навчаються учні.

05.02.2021

Сьогодні англійська мова була п’ятим уроком за розкладом. Урок

розпочався з привітання. Усі учні привітні. На уроці обговорювали тему
«Незвичні види спорту в Україні». А саме створювали проект. Діти грали
лексичну гру і відповідали на запитання вчителя. Вона перевірила домашнє
завдання, учні виконували різноманітні вправи, читали та розігрували аудіо
матеріали і брали активну участь в навчанні.

08.02.2021

За розкладом англійська мова була третім уроком. На уроці обговорювали

тему «Який твій улюблений вид спорту?». Спочатку повторили вивчений
матеріал. Читали і слухали текст. Усі учні брали активну участь в обговоренні.
Також вчитель влучно пояснила тему. Вони чудово зрозуміли нову інформацію
і навчилися нею користуватися. Пізніше учні мали змогу поділитися своїми
думками на основі вивченої теми.

10.02.2021

Першим уроком сьогодні була англійська мова. На уроці обговорювали

тему «Відкриття, що змінили світ». Перший урок проводила студентка. Кожен з
учнів мав змогу дати відповідь. Вона запитувала тих, хто хотів відповідати,.
Діти створювали власні діалоги, а також слухали і повторювали правильну
вимову слів та звуків. Впродовж уроку діти виконували вправи, а також
вивчили і повторили граматичний матеріал. Другий урок проводила я. Детально
допомагала дітям правильно читати слова. А також застосовувати слова на
практиці.

15.02.2021

Сьогодні я відвідала четвертий урок з англійської мови. Учні продовжили

вивчати тему «Чи готовий ти жити без електрики?». Розглядали різні види
електричних пристроїв, а також вчили нову граматику. В класі панує дружня і
весела атмосфера. Також студентка перевірила виконані завдання і допомагала
тим, хто не в змозі виконати доручене завдання самостійно.

17.02.2021

Я мала змогу провести урок. За розкладом англійська мова була першим

уроком. Діти читали діалоги та тексти і перекладали слова. Учні гарно
справлялись з усіма завданнями. Також вивчили граматику Past Simple і учні
пояснювали, чому вони саме в даному реченні зробили такий вибір. В кінці
уроку діти отримали домашнє завдання. Усі отримали справжнє задоволення
від уроку.

19.02.2021

Студентка почала урок з привітання. На прикладі допомагала дітям

зрозуміти невідомі слова. Допомогала дітям скласти усно речення на різні теми
в минулому часі.

22.02.2021

Студетки почали урок з привітання. Діти по черзі писали неправильні

дієслова на дошці. Перевірка вправи, а також перегляд відео. Ставили питання
по відео і кожна дитина мала змогу відповісти.

24.02.21

Я почала урок з привітання. Мала змогу поспілкуватися з кожною

дитиною, а також повторили неправильні дієслова. Обговорювали малюнок.
Діти виконували завдання і уважно слухали аудіо. Учні буди задоволені і з
нетерпінням чекали наступного уроку.

26.02.21

Студентки розділили дітей на пари. Запитували учнів про одне одного.

Розповідали про співака. Діти працювали в парах. Учні слухали аудіо і
відповідали на запитання.

01.03.21

Студентки приділяли учням увагу і допомагали застосовувати на

практиці нові слова. Також вивчали граматику і виконували вправи. Діти були
задоволені уроком. Учні покращили свої знання і збагатили мовлення новою
лексикою.
 03.03.21

Студентки навчали дітей нової лексики, а також проводили самостійну

роботу. Допомагали учням розрізняти детальну інформацію у прочитаному
тексті.

05.03.21

Сьогодні був п’ятий урок англійської мови. Студетка почала урок з

привітання. Також записала на дошці дату і перевірила домашнє завдання.
Провела підсумковий урок.

10.03.21

Студентки розпочали урок з привітання і приділили час кожному учневі.

Також порівнювали культурні традиції різних народів.

12.03.21

Я проводила урок англійської мови. Розпочала урок з привітання, а також

поспілкувалася з кожним учнем. Учні читали текст і відповідали на запитання,
вивчали нову лексику. Також розглянули граматику countable and uncountable
nouns. Діти зрозуміли нову граматику і застосовували її на практиці. Кожен був
задоволений уроком. Учні брали активну участь у навчанні.