Ko Matura Prime Time Plus Pre-Intermediate

KRYTERIA OCENIANIA
MATURA PRIME TIME plus

PRE-INTERMEDIATE
Poziom B1 wg CEF (ESOKJ)
Jadwiga Gajda
© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

WSTĘP
 Poniższe Kryteria Oceniania są dokumentem szkolnym uzupełniającym i spójnym z Rozkładem Materiału i Planem Wynikowym, na bazie
których zostały opracowane. Mogą być punktem wyjścia do przygotowania bardziej ogólnego Przedmiotowego Systemu Oceniania (PSO)
lub stanowić element składowy przyjętego Programu Nauczania.
 W opisie zostały uwzględnione wymagania szczegółowe na oceny pozytywne, z wyjątkiem oceny celującej. Ocenę celującą otrzymuje
uczeń, który spełnia kryteria wymagań na ocenę bardzo dobrą i którego wiedza i umiejętności wykraczają poza realizowany materiał. Ocenę
niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia szczegółowych wymagań na ocenę dopuszczającą.
 Uzyskane wartości procentowe podane przy rozwiązywaniu zadań testowych zamkniętych, zadań typowo maturalnych i znajomości
słownictwa umieszczonego w Word List mogą być modyfikowane w zależności od uzdolnień grupy oraz od poziomu egzaminu
maturalnego, do którego przygotowujemy uczniów. To samo dotyczy ilości punktów uzyskiwanych w wypowiedziach pisemnych.
 Przy ocenianiu zadań typowo maturalnych oznakowanych literami P (poziom podstawowy) i R (poziom rozszerzony) oraz U (wypowiedzi
ustne) stosujemy kryteria oceniania takie same, jak na egzaminie maturalnym, co zostało zaznaczone w tekście przy wypowiedziach
pisemnych i ustnych jako „wg kryteriów maturalnych”.
 Przy ocenianiu zadań otwartych (wypowiedzi pisemne – Writing) umieszczonych w testach podsumowujących całe moduły (Testy 1–6)
stosujemy następujące kryteria, oznaczone w tekście jako „wg kryteriów opisanych we wstępie”:
TREŚĆ Ilość punktów

porusza i rozwija wszystkie punkty polecenia 10
porusza wszystkie punkty polecenia, rozwija główny punkt/ punkty lub główny temat 8-9
porusza wszystkie punkty polecenia, ale nie rozwija głównego punktu/ punktów/ tematu, tylko poboczne 6-7
porusza wszystkie punkty polecenia, ale nie rozwija ich lub porusza część punktów i niektóre z nich rozwija 5
porusza część punktów polecenia, nie rozwija ich 3-4
porusza tylko jeden punkt polecenia lub mniej niż połowę punktów, nie rozwija ich 1-2
wypowiedź całkowicie nie na temat lub całkowicie nieczytelna 0
BOGACTWO JĘZYKOWE pkt. POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA pkt. FORMA pkt.

błędy stanowią mniej niż 10% całości zachowuje właściwą formę i limit słów mieści
używa zróżnicowanego słownictwa i struktur 4 4 2
tekstu się w granicach plus/ minus 10%
używa dość zróżnicowanego słownictwa i błędy stanowią między15% a 10% zachowuje właściwą formę, ale limit słów
3 3 1
struktur całości tekstu przekracza granice plus/ minus 10%
błędy stanowią między 20% a 15% nie zachowuje właściwej formy, ale limit słów
używa podstawowego słownictwa i struktur 2 2 1
całości tekstu mieści się w granicach plus/ minus 10%
błędy stanowią między 25% a 20% nie zachowuje właściwej formy i limit słów
używa ograniczonego słownictwa i struktur 1 1 0
całości tekstu przekracza granice plus/ minus 10%
Uwaga:
przyznajemy 0 punktów za bogactwo językowe i poprawność językową, jeżeli uczeń uzyskał mniej niż 5 pkt. za treść; przyznajemy 0 pkt. za
poprawność językową, jeżeli błędy stanowią więcej niż 25% całości tekstu.
WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
KRYTERIA OCENIANIA – MATURA PRIME TIME PLUS PRE-INTERMEDIATE

ROZDZIAŁ
(KATEGORIE OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
 zna znaczną część nazw krajów,  zna większość nazw krajów,  zna prawie wszystkie nazwy krajów,  zna wszystkie nazwy krajów,
Starter narodowości, zawodów i potrafi ich narodowości, zawodów i potrafi ich narodowości, zawodów i potrafi ich narodowości, zawodów i potrafi ich
użyć do przedstawienia się użyć w podstawowych sytuacjach użyć w różnych sytuacjach użyć w różnych sytuacjach
 zna znaczną część przymiotników życiowych, np. przedstawienie siebie życiowych, np. przedstawienie siebie i życiowych, np. przedstawienie siebie i
określających wygląd zewnętrzny  zna większość przymiotników innych innych
oraz pogodę i potrafi ich użyć do określających wygląd zewnętrzny oraz  zna prawie wszystkie przymiotniki  zna wszystkie przymiotniki
opisania swojego wyglądu i pogody w pogodę i potrafi ich użyć w prostym określające wygląd zewnętrzny oraz określające wygląd zewnętrzny oraz
wybranej porze roku opisie pogodę; potrafi je stosować w opisach pogodę; potrafi je stosować w opisach
 zna znaczną część nazw mebli,  zna większość nazw mebli, wybranych osób i pogody osób i pogody
pomieszczeń, obiektów w mieście; pomieszczeń, obiektów w mieście;  zna prawie wszystkie nazwy mebli,  zna wszystkie nazwy mebli,
krótko opisuje pomieszczenie na opisuje pomieszczenie na ilustracji pomieszczeń, obiektów w mieście; pomieszczeń, obiektów w mieście;
TEMATYKA ilustracji  zna większość nazw członków rodziny potrafi opisać wybrane pomieszczenia potrafi opisać różne pomieszczenia
LEKSYKA
 zna znaczną część nazw członków oraz czynności dnia codziennego;  zna prawie wszystkie nazwy  zna wszystkie nazwy członków
rodziny i czynności dnia codziennego; krótko przedstawia swoją rodzinę oraz członków rodziny oraz czynności dnia rodziny oraz czynności dnia
potrafi powiedzieć kilka zdań o swojej opisuje swój zwyczajny dzień codziennego; przedstawia swoją codziennego; przedstawia swoją
rodzinie i dniu codziennym  zna, rozumie zasady podawania czasu rodzinę oraz opowiada o swoim życiu rodzinę oraz opowiada o swoim życiu
 zna, rozumie zasady podawania czasu zegarowego, stosuje je na ogół codziennym codziennym
zegarowego; stara się je stosować w poprawnie w praktyce  zna, rozumie zasady podawania czasu  zna, rozumie zasady podawania czasu
praktyce, pomimo błędów jest zegarowego, stosuje je poprawnie w zegarowego na dwa sposoby; stosuje
komunikatywny praktyce je poprawnie w praktyce
 zna konstrukcję there is/ there are  zna konstrukcję there is/ there are oraz  zna konstrukcję there is/ there are  zna konstrukcję there is/ there are
oraz odmianę czasowników to be, odmianę czasowników to be, have got i oraz odmianę czasowników to be, oraz odmianę czasowników to be,
GRAMA-
have got i potrafi ich używać w potrafi ich używać w typowych, have got i potrafi ich używać w have got i potrafi ich używać w
TYKA
prostych zdaniach w typowych ćwiczonych sytuacjach językowych typowych sytuacjach językowych różnych sytuacjach językowych
sytuacjach językowych
 rozumie znaczną część zdań w tekście  rozumie większość zdań w tekście i na  rozumie prawie wszystkie zdania w  rozumie wszystkie zdania w tekście i
RECEPCJA
i na ogół poprawnie reaguje ustnie w ogół poprawnie reaguje ustnie w tekście i w większości poprawnie poprawnie reaguje ustnie w typowych,
I
typowych, prostych sytuacjach typowych, prostych sytuacjach reaguje ustnie w typowych, prostych prostych sytuacjach językowych
PRODUKCJA
językowych językowych sytuacjach językowych
   
ZAJĘCIA
DODATKO-
WE

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
MODUŁ 1
1a+1b  zna podstawowe słownictwo dot;  zna znaczną część słownictwa dot.  zna większość słownictwa dot. miasta,  zna słownictwo dot. miasta, jego cech
In the streets miasta, jego charakterystycznych miasta, jego charakterystycznych cech, jego charakterystycznych cech, charakterystycznych, komunikacji
cech, komunikacji miejskiej oraz komunikacji miejskiej oraz znaczną komunikacji miejskiej oraz większość miejskiej oraz nazw miejsc i
Hot spots podstawowe nazwy miejsc i czynności część nazw miejsc i czynności nazw miejsc i czynności związanych z czynności związanych z rozrywką,
związanych z rozrywką, zakupami i związanych z rozrywką, zakupami i rozrywką, zakupami i rekreacją w zakupami i rekreacją w mieście;
TEMATYKA rekreacją w mieście; używa wyżej rekreacją w mieście; używa wyżej mieście; używa wyżej wymienionych używa wyżej wymienionych
LEKSYKA wymienionych na ogół prawidłowo w wymienionych na ogół prawidłowo w w większości prawidłowo w różnych prawidłowo w różnych kontekstach
prostych kontekstach typowych kontekstach kontekstach
 zna znaczną część przyimków  zna większość przyimków kierunku i  zna przyimki kierunku i potrafi je  zna przyimki kierunku i potrafi je
kierunku i potrafi je stosować w potrafi je stosować w typowych, stosować w różnych, ćwiczonych stosować w różnych kontekstach
prostych zdaniach ćwiczonych kontekstach kontekstach  zna zasady użycia czasów Present
 zna zasady użycia czasów Present  zna zasady użycia czasów Present  zna zasady użycia czasów Present Simple, Present Continuous, rozumie
GRAMA- Simple, Present Continuous oraz Simple, Present Continuous, rozumie Simple, Present Continuous, rozumie różnicę między nimi, zna większość
TYKA różnicę między nimi, zna część różnicę między nimi, zna większość różnicę między nimi, zna określenia określeń czasu i tzw. stative verbs, zna
określeń czasu i tzw. stative verbs, zna określeń czasu i tzw. stative verbs, zna czasu i tzw. stative verbs, zna zasady zasady wymowy końcówki -s/-es i
zasady wymowy końcówki -s/-es i zasady wymowy końcówki -s/-es i wymowy końcówki -s/-es i pisowni pisowni końcówki -ing; reguły te
pisowni końcówki -ing; umie pisowni końcówki -ing; reguły te końcówki -ing; reguły te stosuje w stosuje poprawnie w różnych
budować proste zdania w tych czasach stosuje na ogół poprawnie w praktyce większości poprawnie w praktyce kontekstach
 rozumie znaczną część informacji w  rozumie większość informacji w  rozumie prawie wszystkie informacje  rozumie wszystkie informacje w
tekstach, zdaniach tekstach, zdaniach w tekstach, zdaniach tekstach, zdaniach
 rozwiązuje prawidłowo część zadań  rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie
zamkniętych na rozumienie tekstów zadań zamkniętych na rozumienie zadań zamkniętych na rozumienie wszystkie zadania zamknięte na
RECEPCJA pisanych (dobór zdań do luk i zdań do tekstów pisanych (dobór zdań do luk i tekstów pisanych (dobór zdań do luk i rozumienie tekstów pisanych (dobór
akapitów) zdań do akapitów) zdań do akapitów) zdań do luk i zdań do akapitów)
 potrafi przetłumaczyć wybrany akapit  potrafi przetłumaczyć wybrany akapit  potrafi przetłumaczyć wybrany akapit  potrafi przetłumaczyć dowolny akapit
tekstu z rozdziału 1b na ogół tekstu z rozdziału 1b w większości tekstu z rozdziału 1b poprawnie na tekstu z rozdziału 1b poprawnie na
poprawnie na język polski poprawnie na język polski język polski język polski
 potrafi krótko opisać wybrane  potrafi krótko opisać aktualne sytuacje  potrafi krótko opisać aktualne sytuacje  potrafi opisać różne aktualne sytuacje
aktualne sytuacje drogowe drogowe przedstawione na ilustracjach drogowe: na ilustracjach i wymyśloną drogowe
przedstawione na ilustracjach  potrafi krótko opisać wybrane miejsce sytuację drogową  potrafi krótko opisać wszystkie
 potrafi krótko opisać wybrane miejsce prezentowane w tekście i porównać je z  potrafi krótko opisać wybrane miejsca miejsca prezentowane w tekście i
PRODUKCJA prezentowane w tekście podobnym w Polsce prezentowane w tekście i porównać je porównać je z podobnymi w Polsce
 używa podstawowego słownictwa i  używa podstawowego słownictwa i z podobnymi w Polsce  używa zróżnicowanego słownictwa i
prostych zdań, mimo błędów jest na struktur, jest w większości  używa dość zróżnicowanego struktur, jest komunikatywny
ogół komunikatywny komunikatywny słownictwa i struktur, jest
komunikatywny

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
 rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie
WGB zadań zamkniętych, stara się zadań zamkniętych oraz część zadań z prezentowanych zadań, w tym wszystkie prezentowane zadania, w
1a+1b rozwiązać ćw. 4 i 5 str. 5 ćw. 4 i 5 str. 5 znaczną część z ćw. 5 str. 5 tym większość z ćw. 5 str. 5
1c+1d+1e  zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna słownictwo opisujące atrakcje
CC+EE opisujące atrakcje turystyczne oraz opisującego atrakcje turystyczne oraz opisującego atrakcje turystyczne oraz turystyczne oraz dot.
dot. niebezpieczeństw w trakcie dot. niebezpieczeństw w trakcie dot. niebezpieczeństw w trakcie niebezpieczeństw w trakcie
Survival uprawiania turystyki, zna znaczną uprawiania turystyki, zna większość uprawiania turystyki, zna prawie uprawiania turystyki, zna wszystkie
TEMATYKA część nazw środków transportu; nazw środków transportu; używa wyżej wszystkie nazwy środków transportu; nazwy środków transportu; używa
LEKSYKA używa wyżej wymienionych w wymienionych na ogół prawidłowo w używa wyżej wymienionych w wyżej wymienionych prawidłowo w
typowych, prostych kontekstach typowych kontekstach większości prawidłowo w kontekście różnych kontekstach
 zna czasowniki modalne can, can’t,  zna czasowniki modalne can, can’t,  zna czasowniki modalne can, can’t,  zna czasowniki modalne can, can’t,
could, (don’t) have to, must, mustn’t, could, (don’t) have to, must, mustn’t, could, (don’t) have to, must, mustn’t, could, (don’t) have to, must, mustn’t,
rozumie ich użycie; umie zbudować z rozumie ich użycie i potrafi je stosować rozumie ich użycie i potrafi je rozumie ich użycie i potrafi je
GRAMA- nimi kilka prostych zdań; tłumaczy w prostych zdaniach, w typowych stosować na ogół poprawnie w stosować w większości poprawnie w
TYKA poprawnie na język polski część kontekstach; tłumaczy poprawnie na różnych kontekstach; tłumaczy różnych kontekstach tłumaczy
wskazanych zdań z czasownikami język polski większość wskazanych poprawnie na język polski prawie poprawnie na język polski wskazane
modalnymi zdań z czasownikami modalnymi wszystkie wskazane zdania z zdania z czasownikami modalnymi
czasownikami modalnymi
tekstach, zdaniach i dialogach; stara tekstach, zdaniach i dialogach; umie w tekstach, zdaniach i dialogach; umie tekstach, zdaniach i dialogach; umie
się domyśleć znaczenia nieznanych domyśleć się znaczenia części domyśleć się znaczenia większości domyśleć się znaczenia nieznanych
słów nieznanych słów nieznanych słów słów
RECEPCJA
na rozumienie tekstów pisanych (typu zadań na rozumienie tekstów pisanych zadań na rozumienie tekstów pisanych wszystkie zadania na rozumienie
P/F/brak info, dobór nagłówków do (typu P/F/brak info, dobór nagłówków (typu P/F/brak info, dobór nagłówków tekstów pisanych (typu P/F/brak info,
akapitów) do akapitów) do akapitów) dobór nagłówków do akapitów)
PRODUKCJA  potrafi krótko opisać: preferowany  potrafi krótko opisać: preferowany  potrafi opisać: preferowane środki  potrafi opisać zalety różnych środków
środek transportu, wybrane miejsce z środek transportu, wybrane miejsce z transportu, wybrane miejsca z tekstu transportu oraz napisać o podróży po
tekstu i atrakcję turystyczną w Polsce tekstu wraz z opinią o nim oraz dwie wraz z opinią o nich oraz kilka Polsce, opisując kilka atrakcji
 prowadzi dialog dotyczący zakupu atrakcje turystyczne w Polsce atrakcji turystycznych w Polsce turystycznych
biletu, odgrywa rolę pasażera;  potrafi prowadzić dialog dotyczący  potrafi prowadzić dialog dot. zakupu  potrafi prowadzić dialog dot. zakupu
uzyskuje 2 pkt. wg kryteriów zakupu biletu, odgrywa rolę pasażera; biletu, odgrywając zarówno rolę biletu, odgrywając zarówno rolę
maturalnych za sprawność uzyskuje 3-4 pkt. wg kryteriów pasażera, jak i sprzedawcy; uzyskuje 5 pasażera, jak i sprzedawcy, umie
komunikacyjną (U) maturalnych za sprawność pkt. wg kryteriów maturalnych za parafrazować niektóre zwroty;
 zna wymowę prezentowanych głosek i komunikacyjną (U) sprawność komunikacyjną (U) uzyskuje 6 pkt. wg kryteriów
stara się wymawiać je prawidłowo  zna wymowę prezentowanych głosek i  zna wymowę prezentowanych głosek i maturalnych za sprawność
 potrafi krótko opisać wybraną wymawia je na ogół prawidłowo wymawia je w większości prawidłowo komunikacyjną (U)
niebezpieczną sytuację z tekstu i  potrafi krótko opisać wybraną  potrafi opisać wybrane niebezpieczne  zna wymowę prezentowanych głosek i

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
napisać 2-3 proste zdania o zasadach niebezpieczną sytuację z tekstu oraz, sytuacje z tekstu oraz zasady wymawia je prawidłowo
zachowania bezpieczeństwa w dżungli przy pomocy innych, zasady zachowania bezpieczeństwa w dżungli  potrafi opisać niebezpieczne sytuacje
(projekt ICT) zachowania bezpieczeństwa w dżungli (projekt ICT) z tekstu oraz zasady zachowania
 używa podstawowego słownictwa i (projekt ICT)  używa dość zróżnicowanego bezpieczeństwa w dżungli (projekt
prostych zdań, mimo błędów jest na  używa podstawowego słownictwa i słownictwa i struktur, jest ICT)
ogół komunikatywny struktur, jest w większości komunikatywny  używa zróżnicowanego słownictwa i
komunikatywny struktur, jest komunikatywny
WGB
zadań zamkniętych, stara się zadań zamkniętych oraz część zadań z prezentowanych zadań, w tym wszystkie prezentowane zadania, w
1c, d + 1e
rozwiązać ćw.5 str. 6 (bez ćw.3 str.7) ćw. 5 str. 6 i ćw. 3 str. 7 znaczną część z ćw.3 str. 7 tym większość z ćw. 3 str. 7
1f+1g+1h+1i  zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna słownictwo dotyczące rodzajów
dotyczące rodzajów budynków, dotyczącego rodzajów budynków, dotyczącego rodzajów budynków, budynków, zabudowań, wyposażenia
Places zabudowań, wyposażenia domu i zabudowań, wyposażenia domu i zabudowań, wyposażenia domu i domu i obowiązków domowych oraz
S+W+Cur obowiązków domowych oraz urzędów obowiązków domowych oraz urzędów i obowiązków domowych oraz urzędów urzędów i usług publicznych; używa
TEMATYKA i usług publicznych; używa go w usług publicznych; używa go na ogół i usług publicznych; używa go w go prawidłowo w różnych kontekstach
LEKSYKA prostych kontekstach prawidłowo w typowych kontekstach większości prawidłowo
 zna konstrukcje porównawcze: as…  zna konstrukcje porównawcze: as…as,  zna konstrukcje porównawcze: as…  zna konstrukcje porównawcze: as…
as, very+adjective, very+adjective, much+comparative, as, very+adjective, as, very+adjective,
much+comparative, rozumie ich rozumie ich użycie i potrafi stosować na much+comparative, rozumie ich much+comparative, rozumie ich
użycie i potrafi stosować na ogół ogół poprawnie w praktyce użycie i potrafi stosować w użycie i potrafi stosować poprawnie w
GRAMA- poprawnie w prostych zdaniach  zna zwroty: Do you mind…?, Could większości poprawnie w praktyce praktyce
TYKA  zna zwroty: Do you mind…?, Could you…?, czasownik should/ shouldn’t  zna zwroty: Do you mind…?, Could  zna zwroty: Do you mind…?, Could
you…?, czasownik should/ shouldn’t, oraz inne zwroty do udzielania rad, you…?, czasownik should/ shouldn’t you…?, czasownik should/ shouldn’t
rozumie zasady ich użycia i potrafi rozumie ich użycie i stosuje w oraz inne zwroty do udzielania rad, oraz inne zwroty do udzielania rad,
stosować na ogół poprawnie w większości poprawnie w typowych rozumie ich użycie i stosuje w rozumie ich użycie i stosuje
prostych zdaniach kontekstach większości poprawnie poprawnie w różnych kontekstach
tekstach, zdaniach i dialogach tekstach, zdaniach i dialogach w tekstach, zdaniach i dialogach tekstach, zdaniach i dialogach
RECEPCJA na rozumienie tekstów pisanych i zadań na rozumienie tekstów pisanych i zadań na rozumienie tekstów pisanych wszystkie zadania na rozumienie
słuchanych (typu P/ F, dobór pytań do słuchanych (typu P/ F, dobór pytań do i słuchanych; (typu P/ F, dobór pytań tekstów pisanych i słuchanych; (typu
rozmówców oraz dialogów do miejsc rozmówców oraz dialogów do miejsc do rozmówców oraz dialogów do P/ F, dobór pytań do rozmówców oraz
wypowiedzi) wypowiedzi) miejsc wypowiedzi) dialogów do miejsc wypowiedzi)
 potrafi krótko, prostymi zdaniami  potrafi krótko wyrazić opinię o  potrafi wyrazić opinię o  potrafi wyrazić opinię i porównać ze
opisać prezentowane domy prezentowanych domach i porównać prezentowanych domach i porównać sobą różne domy, miejsca
 umie napisać krótki e-mail o swoim kilka wybranych miejsc ze sobą kilka miejsc  umie napisać e-mail opisujący swój
PRODUKCJA
domu; uzyskuje 3-4 pkt. wg kryteriów  umie napisać krótki e-mail o swoim  umie napisać krótki e-mail opisujący dom; uzyskuje 9-10 pkt. wg kryteriów
maturalnych (P) domu; uzyskuje 5-6 pkt. wg kryteriów swój dom; uzyskuje 7-8 pkt. wg maturalnych (P)
 umie wyrazić kilka prostych próśb do maturalnych (P) kryteriów maturalnych (P)  umie wyrażać różne prośby do

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
współlokatora dot. życia w internacie/  umie wyrazić proste prośby do  umie wyrazić prośby do współlokatora dot. życia w internacie/
akademiku i odpowiednio zareagować współlokatora dot. życia w internacie/ współlokatora dot. życia w internacie/ akademiku i odpowiednio zareagować
na nie akademiku i odpowiednio zareagować akademiku i odpowiednio zareagować na nie
 wykonuje poprawnie znaczną część na nie na nie  wykonuje poprawnie zadania w
zadań w ćwiczeniach  wykonuje poprawnie większość zadań w  wykonuje poprawnie prawie ćwiczeniach przygotowujących do
przygotowujących do pisania dot. ćwiczeniach przygotowujących do wszystkie zadania w ćwiczeniach pisania dot. udzielania rad i określania
udzielania rad i określania pisania dot. udzielania rad i określania przygotowujących do pisania dot. oczekiwanych rezultatów
oczekiwanych rezultatów oczekiwanych rezultatów udzielania rad i określania  używa zróżnicowanego słownictwa i
 używa podstawowego słownictwa i  używa podstawowego słownictwa i oczekiwanych rezultatów struktur; jest komunikatywny
prostych zdań, mimo błędów jest na struktur, jest w większości  używa dość zróżnicowanego  potrafi napisać e-mail udzielający rad
ogół komunikatywny komunikatywny słownictwa i struktur, jest w konkretnej sytuacji; uzyskuje 9-10
 wzorując się na modelu, potrafi  wzorując się na modelu, potrafi napisać komunikatywny pkt. wg kryteriów maturalnych (P)
napisać prosty e-mail udzielający rady e-mail udzielający rady w konkretnej  potrafi napisać e-mail sterowany  dokonuje prezentacji pt. How to be
w konkretnej sytuacji; uzyskuje 3-4 sytuacji; uzyskuje 5-6 pkt. wg kryteriów udzielający rad w konkretnej sytuacji; good citizens (zadanie dodatkowe –
pkt. wg kryteriów maturalnych (P) maturalnych (P) uzyskuje 7-8 pkt. wg kryteriów projekt ICT)
 uczestniczy w przygotowaniu maturalnych (P)
prezentacji pt. How to be good citizens  dokonuje krótkiej prezentacji pt. How
(zadanie dodatkowe – projekt ICT) to be good citizens (zadanie
dodatkowe – projekt ICT)
WGB
zadań zamkniętych, stara się zadań zamkniętych oraz część zadań z prezentowanych zadań, w tym wszystkie prezentowane zadania, w
1f+1g+1h+1i
rozwiązać niektóre ćw. ze znakiem ** ćw. ze znakiem ** znaczną część ćw. ze znakiem ** tym większość ćw. ze znakiem **
 wykonuje prawidłowo część zadań  wykonuje prawidłowo znaczną część  wykonuje prawidłowo większość  wykonuje prawidłowo prawie
1 sprawdzających znajomość zadań sprawdzających znajomość zadań sprawdzających znajomość wszystkie zadania sprawdzające
słownictwa i gramatyki z M1, zna ok. słownictwa i gramatyki z M1, zna ok. słownictwa i gramatyki z M1, zna ok. znajomość słownictwa i gramatyki z
40-50% słówek z Word List M1 55-65% słówek z Word List M1 70-80% słówek z Word List M1 M1, zna min. 85% słówek z Word List
 w zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się M1
LANGUAGE podstawowym słownictwem i stara się wybranym nowopoznanym nowopoznanym słownictwem i  w zadaniach otwartych posługuje się
REVIEW stosować struktury gramatyczne z M1; słownictwem i stosuje większość stosuje struktury gramatyczne z M1; nowopoznanym słownictwem i stosuje
mimo licznych błędów jest na ogół struktur gramatycznych z M1; mimo nieliczne błędy nie zakłócają struktury gramatyczne z M1; może
REVISION komunikatywny błędów jest komunikatywny komunikacji popełniać drobne błędy
 korzysta czasami z dodatkowych  korzysta dość często z dodatkowych  korzysta często z dodatkowych  korzysta regularnie z dodatkowych
materiałów w podręczniku, wykonuje materiałów w podręczniku, wykonuje materiałów w podręczniku, wykonuje materiałów w podręczniku, wykonuje
+ niektóre ćwiczenia w Vocab Bank 1 część ćwiczeń w Vocab Bank 1 znaczną część ćw. w Vocab Bank 1 większość ćwiczeń w Vocab Bank 1
 na teście z zadań zamkniętych  na teście z zadań zamkniętych uzyskuje  na teście z zadań zamkniętych  na teście z zadań zamkniętych
uzyskuje 40-59% prawidłowych odp., 60-74% prawidłowych odpowiedzi, a w uzyskuje 75-89% prawidłowych odp., uzyskuje min. 90% prawidłowych
TEST 1 a w zadaniu otwartym (e-mail zadaniu otwartym (e-mail udzielający a w zadaniu otwartym (e-mail odp., a w zadaniu otwartym (e-mail
udzielający rady) uzyskuje 8-11 pkt.. rady) uzyskuje 12-14 pkt. wg kryteriów udzielający rady) uzyskuje 15-17 pkt. udzielający rady) uzyskuje 18-20 pkt.
wg kryteriów opisanych we wstępie opisanych we wstępie wg kryteriów opisanych we wstępie wg kryteriów opisanych we wstępie

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
 z zadań maturalnych na poziomie  z zadań maturalnych na poziomie  z zadań maturalnych na poziomie  z zadań maturalnych na poziomie
podstawowym (P) sprawdzających podstawowym (P) sprawdzających podstawowym (P) sprawdzających podstawowym (P) sprawdzających
umiejętność rozumienia tekstów umiejętność rozumienia tekstów umiejętność rozumienia tekstów umiejętność rozumienia tekstów
pisanych (dobór pytań do akapitów) i pisanych (dobór pytań do akapitów) i pisanych (dobór pytań do akapitów) i pisanych (dobór pytań do akapitów) i
znajomość środków językowych znajomość środków językowych znajomość środków językowych znajomość środków językowych
(uzupełnianie minidialogów) uzyskuje (uzupełnianie minidialogów) uzyskuje (uzupełnianie minidialogów) uzyskuje (uzupełnianie minidialogów) uzyskuje
30-49% prawidłowych odpowiedzi 50-69% prawidłowych odpowiedzi 70-89% prawidłowych odpowiedzi minimum 90% prawidłowych
MATURA  z zadań maturalnych na poziomie  z zadań maturalnych na poziomie  z zadań maturalnych na poziomie odpowiedzi
SKILLS rozszerzonym (R) sprawdzających rozszerzonym (R) sprawdzających rozszerzonym (R) sprawdzających  z zadań maturalnych na poziomie
umiejętność rozumienia ze słuchu umiejętność rozumienia ze słuchu umiejętność rozumienia ze słuchu rozszerzonym (R) sprawdzających
(wybór wielokrotny) i znajomość (wybór wielokrotny) i znajomość (wybór wielokrotny) i znajomość umiejętność rozumienia ze słuchu
środków językowych (zadanie z luką) środków językowych (zadanie z luką) środków językowych (zadanie z luką) (wybór wielokrotny) i znajomość
uzyskuje 30-45% prawidłowych uzyskuje 46-64% prawidłowych uzyskuje 65- 84% prawidłowych środków językowych (zadanie z luką)
odpowiedzi odpowiedzi odpowiedzi uzyskuje minimum 85%
prawidłowych odpowiedzi
ze str. 11-13, z Revision (M1) i zadań ze str. 11-13, z Revision (M1) i zadań ze str. 11-13, z Revision (M1) i wszystkie zadania ze str. 11-13, z
WGB 1 niektóre z Grammar Bank 1 część z Grammar Bank 1 znaczną część z Grammar Bank 1 Revision (M1) i większość z
Grammar Bank 1
ZAJĘCIA    
DODATKO-
WE
MODUŁ 2
ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
2a+2b  zna podstawowe nazwy artykułów  zna znaczną część nazw artykułów  zna większość nazw artykułów  zna prawie wszystkie nazwy
Food art spożywczych oraz występujących z spożywczych oraz występujących z nimi spożywczych oraz występujących z artykułów spożywczych oraz
nimi określeń ilościowych i określeń ilościowych i pojemników; nimi określeń ilościowych i występujących z nimi określeń
At the pojemników; używa ich na ogół używa ich na ogół prawidłowo w pojemników; używa ich w większości ilościowych i pojemników; używa ich
supermarket prawidłowo w prostych kontekstach typowych kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach
TEMATYKA
LEKSYKA
 zna zasady podziału rzeczowników na  zna zasady podziału rzeczowników na  zna zasady podziału rzeczowników na  zna zasady podziału rzeczowników na
policzalne i niepoliczalne, zna policzalne i niepoliczalne, zna policzalne i niepoliczalne, zna policzalne i niepoliczalne, zna
określenia a/ an, some/ any i określenia a/ an, some/ any i większość określenia a/ an, some/ any i określenia a/ an, some/ any i
większość określników ilościowych, określników ilościowych, rozumie ich wszystkie określniki ilościowe, wszystkie określniki ilościowe,
GRAMA- rozumie ich użycie z tymi użycie z tymi rzeczownikami oraz rozumie ich użycie z tymi rozumie ich użycie z tymi
TYKA rzeczownikami; umie budować proste potrafi na ogół poprawnie stosować w rzeczownikami oraz potrafi stosować rzeczownikami oraz potrafi stosować
zdania z tymi określeniami praktyce w różnych, ćwiczonych kontekstach w różnych kontekstach
 potrafi, z pomocą innych, rozpoznać  potrafi zanotować część swoich błędów  potrafi zanotować większość swoich  potrafi zanotować różne popełniane
część swoich błędów gramatycznych gramatycznych wraz z ich poprawną błędów gramatycznych wraz z ich błędy gramatyczne wraz z ich
wersją poprawną wersją poprawną wersją
na rozumienie tekstów pisanych i zadań na rozumienie tekstów pisanych i zadań na rozumienie tekstów pisanych wszystkie zadania na rozumienie
słuchanych (uzupełnianie luk słuchanych (uzupełnianie luk i słuchanych (uzupełnianie luk tekstów pisanych i słuchanych
RECEPCJA informacyjnych w zdaniach, informacyjnych w zdaniach, określanie informacyjnych w zdaniach, (uzupełnianie luk informacyjnych w
określanie upodobań kulinarnych upodobań kulinarnych rozmówców oraz określanie upodobań kulinarnych zdaniach, określanie upodobań
rozmówców oraz uzupełnianie tabelki uzupełnianie tabelki dot. zakupów); rozmówców oraz uzupełnianie tabelki kulinarnych rozmówców oraz
dot. zakupów); uzupełnia prawidłowo uzupełnia prawidłowo znaczną część luk dot. zakupów); uzupełnia prawidłowo uzupełnianie tabelki dot. zakupów);
część luk otwartych w tekście w otwartych w tekście w rozdziale 2a większość luk otwartych w tekście w uzupełnia prawidłowo wszystkie luki
rozdziale 2a rozdziale 2a otwarte w tekście w rozdziale 2a
PRODUKCJA  potrafi utworzyć zdania o festiwalu  potrafi utworzyć zdania o festiwalu  potrafi utworzyć zdania o festiwalu  potrafi utworzyć zdania o festiwalu
prezentowanym w tekście, używając prezentowanym w tekście, używając prezentowanym w tekście, używając prezentowanym w tekście, używając
trzech wybranych spośród czterech wybranych spośród pięciu wyróżnionych słów wyróżnionych słów
wyróżnionych słów wyróżnionych słów  sporządza dość dokładne notatki do  sporządza dokładne notatki do tekstu i
 sporządza notatki do tekstu i krótko,  sporządza notatki do tekstu i krótko tekstu i prezentuje opisany festiwal prezentuje opisany festiwal oraz
w większości poprawnie prezentuje prezentuje opisany festiwal oraz wyraża krótką opinię na jego wyraża opinię na jego temat
opisany festiwal  umie krótko określić swoje upodobania temat  umie szczegółowo określić swoje
 umie krótko, w większości poprawnie kulinarne  umie określić swoje upodobania upodobania kulinarne
określić swoje upodobania kulinarne  używa podstawowego słownictwa i kulinarne  używa zróżnicowanego słownictwa i
 używa podstawowego słownictwa i struktur, jest w większości  używa dość zróżnicowanego struktur, jest komunikatywny
prostych zdań, mimo błędów jest na komunikatywny słownictwa i struktur, jest

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
ogół komunikatywny komunikatywny
WGB  rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie  rozwiązuje prawidłowo wszystkie
2a+2b prezentowanych zadań prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania prezentowane zadania
2c+2d+2e  zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa dot. lokali  zna słownictwo dotyczące lokali
CC+EE dotyczące lokali gastronomicznych, dotyczącego lokali gastronomicznych, gastronomicznych, zamawiania gastronomicznych, zamawiania
zamawiania posiłków i rezerwowania zamawiania posiłków i rezerwowania posiłków i rezerwowania stolika; posiłków i rezerwowania stolika;
Eating out stolika; używa go w typowych, stolika; używa go na ogół prawidłowo w używa go w większości prawidłowo w używa go prawidłowo w różnych
TEMATYKA prostych kontekstach typowych kontekstach różnych kontekstach kontekstach
LEKSYKA
 zna i rozumie użycie wyrażeń z too i  zna i rozumie użycie wyrażeń z too i  zna i rozumie użycie wyrażeń z too i  zna i rozumie użycie wyrażeń z too i
GRAMA-
enough; umie zbudować z nimi kilka enough; stosuje je w prostych zdaniach, enough; stosuje je na ogół poprawnie enough; stosuje je w większości
TYKA
prostych zdań w typowych kontekstach w różnych kontekstach poprawnie w różnych kontekstach
RECEPCJA
na rozumienie tekstów pisanych zadań na rozumienie tekstów pisanych zadań na rozumienie tekstów pisanych wszystkie zadania na rozumienie
(wybór wielokrotny, dobór zdań do (wybór wielokrotny, dobór zdań do luk) (wybór wielokrotny, dobór zdań do tekstów pisanych (wybór wielokrotny,
luk) luk) dobór zdań do luk)
 potrafi krótko opisać wybrany lokal  potrafi krótko opisać wybrany lokal  potrafi krótko opisać wybrane lokale  potrafi opisywać różne lokale
gastronomiczny prezentowany w gastronomiczny prezentowany w tekście gastronomiczne prezentowane w gastronomiczne, w tym wybrany
tekście (rozdz. 2c) (rozdz. 2c) i wybrany polski lokal tekście (rozdz. 2c) i wybrane polskie wyjątkowy lokal
 umie zamówić posiłek, jako klient w  umie odegrać rolę klienta w restauracji/ lokale  umie prowadzić dialog w restauracji/
restauracji/ kawiarni; uzyskuje 2 pkt. kawiarni: analizuje jadłospis i zamawia  umie prowadzić dialog w restauracji/ kawiarni dot. zamawiania posiłku,
wg kryteriów maturalnych za posiłek; uzyskuje 3-4 pkt. wg kryteriów kawiarni dot. zamawiania posiłku, umie odegrać role klienta i kelnera
sprawność komunikacyjną (U) maturalnych za sprawność umie odegrać role klienta i kelnera; oraz parafrazować niektóre zwroty;
 zna wymowę prezentowanych głosek i komunikacyjną (U) uzyskuje 5 pkt. wg kryteriów matur. uzyskuje 6 pkt. wg kryteriów
stara się wymawiać je prawidłowo  zna wymowę prezentowanych głosek i za sprawność komunikacyjną (U) maturalnych za sprawność
PRODUKCJA  potrafi zamówić telefonicznie stolik w wymawia je na ogół prawidłowo  zna wymowę prezentowanych głosek i komunikacyjną (U)
restauracji  potrafi zamówić telefonicznie stolik w wymawia je w większości prawidłowo  zna wymowę prezentowanych głosek i
 używa podstawowego słownictwa i restauracji oraz wyrazić krótką opinię o  potrafi prowadzić telefoniczny dialog wymawia je prawidłowo
prostych zdań, mimo błędów jest na lokalu prezentowanym w tekście (rozdz. dotyczący rezerwacji stolika w  potrafi prowadzić telefoniczne dialogi
ogół komunikatywny 2e) restauracji, umie odegrać role klienta i dotyczące rezerwacji stolika w
 używa podstawowego słownictwa i pracownika lokalu; wyraża krótką restauracji, umie odegrać role klienta i
struktur, jest w większości opinię o lokalu z tekstu (rozdz. 2e) pracownika lokalu; wyraża opinię o
komunikatywny  używa dość zróżnicowanego lokalu z tekstu (rozdz. 2e)
słownictwa i struktur, jest  używa zróżnicowanego słownictwa i
WGB  rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie
2c, d + 2e zadań, w tym część z ćw. 4 str. 17 i prezentowanych zadań prezentowanych zadań, wszystkie prezentowane zadania

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
stara się, przy pomocy innych,
rozwiązać ćw. 4 str. 16
2f+2g+2h+2i  zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna słownictwo dotyczące składników
Healthy dotyczące składników i cech dotyczącego składników i cech dotyczącego składników i cech i cech artykułów spożywczych,
artykułów spożywczych, posiłków i artykułów spożywczych, posiłków i ich artykułów spożywczych, posiłków i posiłków i ich przygotowania,
eating ich przygotowania, składników i miar przygotowania, składników i miar ich przygotowania, składników i miar składników i miar służących do
S+W+Cur służących do podawania przepisów służących do podawania przepisów służących do podawania przepisów podawania przepisów kulinarnych;
kulinarnych; zna podstawowe nazwy kulinarnych; zna znaczną część nazw kulinarnych; zna większość nazw zna nazwy części ciała, organów
części ciała, organów wewnętrznych i części ciała, organów wewnętrznych i części ciała, organów wewnętrznych i wewnętrznych i słownictwo dotyczące
TEMATYKA słownictwo dotyczące zdrowego słownictwa dotyczącego zdrowego słownictwa dotyczącego zdrowego zdrowego odżywiania; używa wyżej
LEKSYKA odżywiania; używa wyżej odżywiania; używa wyżej odżywiania; używa wyżej wymienionych prawidłowo w różnych
wymienionych w prostych wymienionych na ogół prawidłowo w wymienionych w większości kontekstach
kontekstach typowych kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach
 zna następujące formy: czasownik z  zna następujące formy: czasownik z  zna następujące formy: czasownik z  zna następujące formy: czasownik z
końcówką -ing, bezokolicznik z to i końcówką -ing, bezokolicznik z to i bez końcówką -ing, bezokolicznik z to i końcówką -ing, bezokolicznik z to i
GRAMA-
bez to, rozumie ich użycie i potrafi to, rozumie ich użycie i potrafi stosować bez to, rozumie ich użycie i potrafi bez to, rozumie ich użycie i potrafi
TYKA
stosować na ogół poprawnie w na ogół poprawnie w typowych stosować w większości poprawnie w stosować poprawnie w różnych
prostych zdaniach kontekstach różnych kontekstach kontekstach
tekstach, zdaniach i dialogach; potrafi tekstach, zdaniach i dialogach; potrafi w tekstach, zdaniach i dialogach; tekstach, zdaniach i dialogach; potrafi
niektóre z nich przekazać w formie niektóre z nich przekazać w formie potrafi część z nich przekazać w większość z nich przekazać w formie
ustnej lub pisemnej (notatki) ustnej i pisemnej (notatki) formie ustnej i pisemnej ustnej i pisemnej
tekstu ze słuchu (dobór nagłówków do tekstu ze słuchu (dobór nagłówków do i tekstu ze słuchu (dobór nagłówków tekstów pisanych i tekstu ze słuchu
akapitów, typu P/F); sporządza notatki akapitów, typu P/F); sporządza notatki do akapitów, typu P/F); sporządza (dobór nagłówków do akapitów, typu
do tekstu Food for Life i przekazuje do tekstu Food for Life i przekazuje jego notatki do tekstu Food for Life i P/F); sporządza notatki do tekstu
krótko jego treść w języku polskim treść w języku polskim przekazuje krótko jego treść w języku Food for Life i przekazuje jego treść w
angielskim języku angielskim
PRODUKCJA  potrafi udzielić ustnie prostych  potrafi udzielić ustnie instrukcji: jak  potrafi udzielić ustnie instrukcji: jak  potrafi udzielić instrukcji: jak
instrukcji: jak wykonać prezentowane wykonać prezentowane danie oraz wykonać prezentowane i wybrane wykonać prezentowane i wybrane
danie oraz napisać e-mail o swoim napisać e-mail o swoim ulubionym danie oraz napisać e-mail o swoim dania oraz napisać e-mail o swoim
ulubionym daniu, wykorzystując daniu, wykorzystując wzór ulubionym daniu ulubionym daniu
wzór; buduje proste zdania  zna zasady pisania w stylu  zna zasady pisania w stylu  zna zasady pisania w stylu
 zna zasady pisania w stylu nieoficjalnym i potrafi je stosować na nieoficjalnym i potrafi je stosować w nieoficjalnym i potrafi je stosować
nieoficjalnym i potrafi je częściowo ogół poprawnie w praktyce większości poprawnie w praktyce poprawnie w praktyce
stosować w praktyce  używa podstawowego słownictwa i  aktywnie uczestniczy w projekcie ICT  prezentuje rezultaty projektu ICT o
 używa podstawowego słownictwa i struktur, jest w większości o organach, częściach ciała i organach, częściach ciała i
prostych zdań, mimo błędów jest na komunikatywny odżywianiu (zadanie dodatkowe) odżywianiu (zadanie dodatkowe)

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
ogół komunikatywny  uczestniczy w projekcie ICT o  używa w miarę zróżnicowanego  używa zróżnicowanego słownictwa i
organach, częściach ciała i odżywianiu słownictwa i struktur, jest struktur, jest komunikatywny
(zadanie dodatkowe) komunikatywny
WGB zadań zamkniętych, w tym część z ćw. zadań zamkniętych oraz część z ćw. 3 prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania
2f+2g+2h+2i 3 str. 19 oraz stara się rozwiązać ćw. 4 str. 19 oraz ćw. 4 i 5 str. 20
i 5 str. 20)
2 zamkniętych sprawdzających zadań zamkniętych sprawdzających zadań zamkniętych sprawdzających wszystkie zadania zamknięte
znajomość słownictwa i gramatyki z znajomość słownictwa i gramatyki z znajomość słownictwa i gramatyki z sprawdzające znajomość słownictwa i
M2, zna ok. 40-50% słówek z Word M2, zna ok. 55-65% słówek z Word List M2, zna ok. 70-80% słówek z Word gramatyki z M2, zna min. 85% słówek
List M2 M2 List M2 z Word List M2
 w zadaniach otwartych posługuje się  zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się
podstawowym słownictwem i stara się wybranym nowopoznanym nowopoznanym słownictwem i nowopoznanym słownictwem i stosuje
LANGUAGE stosować struktury gramatyczne z M2; słownictwem i stosuje większość stosuje struktury gramatyczne z M2; struktury gramatyczne z M2; może
REVIEW mimo licznych błędów na ogół jest struktur gramatycznych z M2; mimo nieliczne błędy nie zakłócają popełniać drobne błędy
komunikatywny błędów jest komunikatywny komunikacji  korzysta regularnie z dodatkowych
REVISION  korzysta czasami z dodatkowych  korzysta dość często z dodatkowych  korzysta często z dodatkowych materiałów w podręczniku, wykonuje
materiałów w podręczniku, wykonuje materiałów w podręczniku, wykonuje materiałów w podręczniku, wykonuje większość ćwiczeń w Vocab Bank 2
niektóre ćwiczenia w Vocab Bank 2 część ćwiczeń w Vocab Bank 2 znaczną część ćwiczeń w Vocab Bank  na teście z zadań zamkniętych
+
 na teście z zadań zamkniętych  na teście z zadań zamkniętych uzyskuje 2 uzyskuje min. 90% prawidłowych
uzyskuje 40-59% prawidłowych 60-74% prawidłowych odpowiedzi, a w  na teście z zadań zamkniętych odpowiedzi, a w zadaniu otwartym
odpowiedzi, a w zadaniu otwartym zadaniu otwartym (opis ulubionej uzyskuje 75-89% prawidłowych (opis ulubionej restauracji) uzyskuje
TEST 2
(opis ulubionej restauracji) uzyskuje restauracji) uzyskuje 12-14 pkt. wg odpowiedzi, a w zadaniu otwartym 18-20 pkt. wg kryteriów opisanych we
8-11 pkt. wg kryteriów opisanych we kryteriów opisanych we wstępie (opis ulubionej restauracji) uzyskuje wstępie
wstępie 15-17 pkt. wg kryteriów opisanych we
wstępie

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
 z zadania maturalnego na poziomie  z zadania maturalnego na poziomie  z zadania maturalnego na poziomie  z zadania maturalnego na poziomie
podstawowym (P) sprawdzającego podstawowym (P) sprawdzającego podstawowym (P) sprawdzającego podstawowym (P) sprawdzającego
pisanych (wybór wielokrotny) pisanych (wybór wielokrotny) uzyskuje pisanych (wybór wielokrotny) pisanych (wybór wielokrotny)
uzyskuje 30-49% prawidłowych 50-69% prawidłowych odpowiedzi uzyskuje 70-89% prawidłowych uzyskuje minimum 90%
odpowiedzi  z zadań maturalnych na poziomie odpowiedzi prawidłowych odpowiedzi
 z zadań maturalnych na poziomie rozszerzonym (R) sprawdzających  z zadań maturalnych na poziomie  z zadań maturalnych na poziomie
rozszerzonym (R) sprawdzających umiejętność rozumienia ze słuchu rozszerzonym (R) sprawdzających rozszerzonym (R) sprawdzających
umiejętność rozumienia ze słuchu (wybór wielokrotny) i znajomość umiejętność rozumienia ze słuchu umiejętność rozumienia ze słuchu
(wybór wielokrotny) i znajomość środków językowych (parafraza zdań) (wybór wielokrotny) i znajomość (wybór wielokrotny) i znajomość
MATURA środków językowych (parafraza zdań) uzyskuje 46-64% prawidłowych środków językowych (parafraza zdań) środków językowych (parafraza zdań)
SKILLS uzyskuje 30-45% prawidłowych odpowiedzi uzyskuje 65-84% prawidłowych uzyskuje minimum 85%
odpowiedzi  w wypowiedzi ustnej (U) (opis ilustracji odpowiedzi prawidłowych odpowiedzi
 w wypowiedzi ustnej (U) (opis przedstawiającej zakupy w  w wypowiedzi ustnej (U) (opis  w wypowiedzi ustnej (U) (opis
ilustracji przedstawiającej zakupy w supermarkecie + odpowiedzi na pytania ilustracji przedstawiającej zakupy w ilustracji przedstawiającej zakupy w
supermarkecie + odpowiedzi na dot. zakupów i żywności) opisuje dość supermarkecie + odpowiedzi na supermarkecie + odpowiedzi na
pytania dot. zakupów i żywności) dokładnie ilustrację i odpowiada na pytania dot. zakupów i żywności) pytania dot. zakupów i żywności)
opisuje ilustrację i stara się część pytań; uzyskuje 3-4 pkt. według opisuje dokładnie ilustrację i opisuje dokładnie ilustrację i
odpowiedzieć na część pytań; kryteriów maturalnych za sprawność odpowiada na większość pytań; odpowiada na wszystkie pytania;
uzyskuje 2 pkt. według kryteriów komunikacyjną uzyskuje 5 pkt. według kryteriów uzyskuje 6 pkt. według kryteriów
maturalnych za sprawność maturalnych za sprawność maturalnych za sprawność
komunikacyjną komunikacyjną komunikacyjną
WGB 2 niektóre z Grammar Bank 2 część z Grammar Bank 2 znaczną część z Grammar Bank 2 Revision (M2) i większość z Gammar
Bank2
DODATKO-
WE
MODUŁ 3

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
3a+3b  zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna słownictwo dotyczące wybitnych
Special dotyczące wybitnych osiągnięć z dotyczącego wybitnych osiągnięć z dotyczącego wybitnych osiągnięć z osiągnięć z dziedziny kultury, nauki i
dziedziny kultury, nauki i polityki dziedziny kultury, nauki i polityki oraz dziedziny kultury, nauki i polityki polityki oraz wybitnych przywódców i
talents oraz wybitnych przywódców i ich wybitnych przywódców i ich dokonań; oraz wybitnych przywódców i ich ich dokonań; używa go prawidłowo w
Historical dokonań; używa go na ogół używa go na ogół prawidłowo w dokonań; używa go w większości różnych kontekstach
figures prawidłowo w prostych kontekstach typowych kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach
TEMATYKA
LEKSYKA
 zna strukturę czasu Past Simple w  zna strukturę czasu Past Simple w  zna strukturę czasu Past Simple w  zna strukturę czasu Past Simple w
twierdzeniach, przeczeniach, twierdzeniach, przeczeniach, pytaniach twierdzeniach, przeczeniach, twierdzeniach, przeczeniach,
pytaniach (w tym tzw. wh-questions), (w tym tzw. wh-questions), rozumie pytaniach (w tym tzw. wh-questions), pytaniach (w tym tzw. wh-questions),
rozumie jego użycie, zna określenia jego użycie, zna określenia czasu i rozumie jego użycie, zna określenia rozumie jego użycie, zna określenia
GRAMA-
czasu i znaczną część form przeszłych większość form przeszłych czasu i prawie wszystkie formy czasu i formy przeszłe czasowników
TYKA
czasowników regularnych i czasowników regularnych i przeszłe czasowników regularnych i regularnych i nieregularnych; potrafi
nieregularnych; potrafi stosować tę nieregularnych; potrafi stosować tę nieregularnych; potrafi stosować tę stosować tę wiedzę w różnych
wiedzę w prostych kontekstach wiedzę w typowych, ćwiczonych wiedzę w różnych, ćwiczonych kontekstach
kontekstach kontekstach
RECEPCJA
słuchanych (typu P/F/brak info) słuchanych (typu P/F/brak info) i słuchanych (typu P/F/brak info) tekstów pisanych i słuchanych (typu
P/F/brak info)
 potrafi powiedzieć kilka prostych  potrafi krótko przekazać część  potrafi przekazać znaczną część  potrafi krótko opisać osiągnięcia L. da
zdań o życiu i osiągnięciach L. da informacji o osiągnięciach L. da Vinci i informacji o L. da Vinci i dokonać Vinci i dokonać ich oceny
Vinci wyrazić o nich opinię oceny jego osiągnięć  umie prowadzić krótkie dialogi
 umie zadać kilka pytań dotyczących  umie zadawać pytania dotyczące życia i  umie zadawać pytania dot. życia i dotyczące życia i dokonań wybitnych
życia i dokonań wybitnych osób oraz dokonań wybitnych osób i odpowiadać dokonań wybitnych osób i osób oraz opisywać wydarzenia i
zbudować kilka zdań przeczących na nie oraz budować zdania przeczące odpowiadać na nie oraz krótko opisać fakty z przeszłości
dotyczących wydarzeń i faktów z dotyczące wydarzeń i faktów z wydarzenia i fakty z przeszłości  używa zróżnicowanego słownictwa i
PRODUKCJA
przeszłości przeszłości  używa dość zróżnicowanego struktur, jest komunikatywny
 używa podstawowego słownictwa i  używa podstawowego słownictwa i słownictwa i struktur, jest  prezentuje kwiz o wybitnych
prostych zdań, mimo błędów jest na struktur, jest w większości komunikatywny postaciach historycznych (zadanie
ogół komunikatywny komunikatywny  aktywnie uczestniczy w dodatkowe – projekt ICT)
 uczestniczy w przygotowaniu kwizu o przygotowaniu kwizu o wybitnych
wybitnych postaciach historycznych postaciach historycznych (zadanie
(zadanie dodatkowe – projekt ICT) dodatkowe – projekt ICT)
WGB  rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie
3a+3b prezentowanych zadań, stara się prezentowanych zadań, w tym część z prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
rozwiązać ćwiczenia 2 i 3 str. 25 ćw. 2 i 3 str. 25
3c+3d+3e  zna pobieżnie tematykę i podstawowe  zna dość dobrze tematykę i znaczną  zna dobrze tematykę i większość  zna bardzo dobrze tematykę i
CC+EE słownictwo dotyczące kolonistów część słownictwa dotyczącego słownictwa dotyczącego kolonistów słownictwo dotyczące kolonistów
angielskich w Ameryce i Święta kolonistów angielskich w Ameryce i angielskich w Ameryce i Święta angielskich w Ameryce i Święta
Myths & Dziękczynienia; zna część słówek Święta Dziękczynienia; zna znaczną Dziękczynienia; zna większość Dziękczynienia; zna prawie wszystkie
legends dotyczących mitów, legend i część słówek dotyczących mitów, słówek dotyczących mitów, legend i słówka dotyczące mitów, legend i
legendarnych stworzeń, używa części legend i legendarnych stworzeń; używa legendarnych stworzeń; używa wyżej legendarnych stworzeń; używa wyżej
TEMATYKA z wyżej wymienionych w prostych wyżej wymienionych na ogół wymienionych w większości wymienionych prawidłowo w różnych
LEKSYKA kontekstach prawidłowo w typowych kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach kontekstach
GRAMA- _ _ _ _
TYKA
tekstach, zdaniach i dialogu; znajduje tekstach, zdaniach i dialogu; znajduje w tekstach, zdaniach i dialogu; tekstach, zdaniach i dialogu; znajduje
niektóre synonimy zawarte w tekście znaczną część synonimów zawartych w znajduje większość synonimów wszystkie synonimy zawarte w tekście
w rozdz. 3e tekście w rozdz. 3e zawartych w tekście w rozdz. 3e w rozdz. 3e
słuchanych (dobór nagłówków do słuchanych (dobór nagłówków do i słuchanych (dobór nagłówków do tekstów pisanych i słuchanych (dobór
akapitów, uzupełnianie luk akapitów, uzupełnianie luk akapitów, uzupełnianie luk nagłówków do akapitów, uzupełnianie
informacyjnych w zdaniach); umie informacyjnych w zdaniach); umie informacyjnych w zdaniach); umie luk informacyjnych w zdaniach); umie
uzupełnić, na ogół poprawnie, uzupełnić, w większości poprawnie, uzupełnić poprawnie streszczenie uzupełnić poprawnie streszczenie
streszczenie tekstu z rozdz. 3c streszczenie tekstu z rozdz. 3c tekstu z rozdz. 3c tekstu z rozdz. 3c
PRODUKCJA  potrafi krótko zrelacjonować część  potrafi zrelacjonować część wydarzeń z  potrafi zrelacjonować większość  potrafi zrelacjonować wydarzenia z
wydarzeń z przeszłości zawartych w przeszłości zawartych w tekście w wydarzeń z przeszłości zawartych w przeszłości zawarte w tekście w rozdz.
tekście w rozdz. 3c rozdz. 3c tekście w rozdz. 3c 3c
 wykorzystując prezentowany model,  korzystając z modelu, prowadzi krótki  prowadzi krótki dialog sterowany o  prowadzi krótki dialog sterowany o
uczestniczy w krótkim dialogu o dialog o ostatnim weekendzie; uzyskuje ostatnim weekendzie; uzyskuje 5 pkt. ostatnim weekendzie; uzyskuje 6 pkt.
ostatnim weekendzie; uzyskuje 2 pkt. 3-4 pkt. wg kryteriów maturalnych za wg kryteriów maturalnych za wg kryteriów maturalnych za
wg kryteriów maturalnych za sprawność komunikacyjną (U) sprawność komunikacyjną (U) sprawność komunikacyjną (U)
sprawność komunikacyjną (U)  zna zasady akcentu wyrazowego i  zna zasady akcentu wyrazowego oraz  zna zasady akcentu wyrazowego oraz
 zna zasady akcentu wyrazowego i prezentowane przykłady, które w różne przykłady wyrazów, które w różne przykłady wyrazów, które
prezentowane przykłady, które na większości wymawia prawidłowo większości wymawia prawidłowo wymawia prawidłowo
ogół wymawia prawidłowo  potrafi zadać kilka prostych pytań dot.  potrafi zadawać pytania dot. legend,  potrafi streścić wybrane legendy,
 potrafi zadać kilka prostych pytań dot. legend, odpowiedzieć na nie oraz krótko odpowiadać na nie oraz krótko prowadzić dialog dot. ich treści oraz
legend oraz odpowiedzieć na nie, streścić wybraną legendę; umie krótko streścić wybrane legendy; potrafi wyrazić opinię o prawdzie w nich
potrafi napisać kilka prostych zdań o opisać pisemnie stworzenie występujące opisać pisemnie stworzenie zawartej; potrafi opisać pisemnie
stworzeniu występującym w polskiej w polskiej legendzie występujące w polskiej legendzie i polską legendę o wybranym
legendzie  używa podstawowego słownictwa i historię z nim związaną stworzeniu

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
 używa podstawowego słownictwa i struktur, jest w większości  używa dość zróżnicowanego  używa zróżnicowanego słownictwa i
prostych zdań, mimo błędów jest na komunikatywny słownictwa i struktur, jest struktur, jest komunikatywny
ogół komunikatywny  prezentuje krótko, na ogół poprawnie komunikatywny  prezentuje tradycyjne polskie/
tradycyjne polskie/ europejskie święto  prezentuje krótko tradycyjne polskie/ europejskie święto (projekt ICT –
(projekt ICT – zadanie dodatkowe) europejskie święto (projekt ICT – zadanie dodatkowe)
zadanie dodatkowe)
WGB zadań zamkniętych, w tym niektóre zadań, w tym część zadań z ćw. 1 str. 27 prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania
3c, d + 3e zadania z ćw. 1 str. 27 (bez ćw. 5 str. oraz z ćw. 5 str. 26
26)
 zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna słownictwo dotyczące łamania
3f+3g+3h+3i dotyczące łamania prawa, dotyczącego łamania prawa, dotyczącego łamania prawa, prawa, konsekwencji prawnych
Events konsekwencji prawnych wykroczeń i konsekwencji prawnych wykroczeń i konsekwencji prawnych wykroczeń i wykroczeń i przestępstw oraz słówka
S+W+Cur przestępstw oraz podstawowe słówka przestępstw oraz większość słówek przestępstw oraz większość słówek dotyczące zawodów i narodowości
dotyczące zawodów i narodowości dotyczących zawodów i narodowości dotyczących zawodów i narodowości sławnych ludzi; używa ich w
TEMATYKA sławnych ludzi; używa ich w prostych sławnych ludzi; używa ich na ogół sławnych ludzi; używa ich na ogół większości prawidłowo w różnych
LEKSYKA kontekstach prawidłowo w typowych kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach kontekstach
 zna strukturę czasu Past Continuous,  zna strukturę czasu Past Continuous,  zna strukturę czasu Past Continuous,  zna strukturę czasu Past Continuous,
określenia czasu z nim używane, określenia czasu z nim używane, określenia czasu z nim używane, określenia czasu z nim używane,
rozumie jego użycie i różnicę między rozumie jego użycie i różnicę między rozumie jego użycie i różnicę między rozumie jego użycie i różnicę między
nim a czasem Past Simple nim a czasem Past Simple nim a czasem Past Simple nim a czasem Past Simple
GRAMA-  zna i rozumie użycie wyrazów  zna i rozumie użycie prezentowanych  zna i rozumie użycie prezentowanych  zna i rozumie użycie wyrazów
TYKA łączących and, because, but, so; zna wyrazów łączących; zna zasady wyrazów łączących; zna zasady łączących; zna zasady odczytywania
zasady odczytywania dat i użycia odczytywania dat i użycia przyimków odczytywania dat i użycia przyimków dat i użycia przyimków czasu
przyimków czasu czasu czasu  powyższe reguły stosuje w większości
 reguły te stosuje na ogół prawidłowo  reguły te stosuje na ogół prawidłowo w  powyższe reguły stosuje na ogół prawidłowo w różnych kontekstach
w prostych kontekstach typowych kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach
tekstu ze słuchu (zadania na wybór tekstu ze słuchu (zadania na wybór i tekstu ze słuchu (zadania na wybór tekstów pisanych i tekstu ze słuchu
wielokrotny, dobór nagłówków do wielokrotny, dobór nagłówków do wielokrotny, dobór nagłówków do (zadania na wybór wielokrotny, dobór
akapitów) akapitów) akapitów) nagłówków do akapitów)
PRODUKCJA  potrafi relacjonować wydarzenia  potrafi relacjonować wydarzenia  potrafi krótko opisać wydarzenia  potrafi opisać różne wydarzenia
przeszłe, głównie na bazie własnych przeszłe na bazie tekstu i własnych przeszłe na bazie tekstu i własnych przeszłe i związane z nimi emocje
doświadczeń; stara się zadać kilka doświadczeń oraz zadawać pytania doświadczeń oraz prowadzić dialog oraz prowadzić dialog dotyczący
pytań dotyczących biografii sławnych dotyczące biografii sławnych ludzi i dotyczący biografii sławnych ludzi biografii sławnych ludzi
osób i odpowiadać na podobne odpowiadać na podobne pytania  potrafi robi notatki do tekstów i  umie streszczać teksty, korzystając ze

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
pytania  zna zasady pisania notek biograficznych wykorzystywać je przy streszczaniu swoich notatek
 zna zasady pisania notek i wykorzystuje je do napisania  umie napisać sterowaną biografię A.  umie napisać sterowaną biografię A.
biograficznych i wykorzystuje je do sterowanej biografii A. Einsteina Einsteina Einsteina
napisania kilku zdań na temat życia i  używa słownictwa i struktur na  używa dość zróżnicowanego  używa zróżnicowanego słownictwa i
osiągnięć A. Einsteina poziomie podstawowym, jest w słownictwa i struktur, jest struktur, jest komunikatywny
 używa podstawowego słownictwa i większości komunikatywny komunikatywny  dokonuje prezentacji sławnego
prostych zdań, mimo błędów jest na  uczestniczy w projekcie ICT o sławnym  uczestniczy aktywnie w projekcie ICT odkrywcy w ramach projektu ICT
ogół komunikatywny odkrywcy (zadanie dodatkowe) o sławnym odkrywcy (zadanie (zadanie dodatkowe)
dodatkowe)
 rozwiązuje prawidłowo część zadań,  rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie
WGB w tym stara się rozwiązać ćwiczenia prezentowanych zadań, w tym część z prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania
3f+3g+3h+3i ze znakiem ** (bez ćw. 5 str. 30) ćwiczeń ze znakiem **
zamkniętych sprawdzających zadań zamkniętych sprawdzających zadań zamkniętych sprawdzających wszystkie zadania zamknięte
3 znajomość słownictwa i gramatyki z znajomość słownictwa i gramatyki z znajomość słownictwa i gramatyki z sprawdzające znajomość słownictwa i
M3, zna ok.40-50% słówek z Word M3, zna ok.55-65% słówek z Word List M3, zna ok. 70-80% słówek z Word gramatyki z M3, zna min.85% słówek
 w zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się
używać struktur gramatyczne z M3; słownictwem i stosuje większość stosuje struktury gramatyczne z M3; struktury gramatyczne z M3; może
LANGUAGE mimo błędów jest na ogół struktur gramatycznych z M3; mimo nieliczne błędy nie zakłócają popełniać drobne błędy
REVIEW komunikatywny błędów jest komunikatywny komunikacji  korzysta regularnie z dodatkowych
 korzysta czasami z dodatkowych  korzysta dość często z dodatkowych  korzysta często z dodatkowych materiałów w podręczniku, wykonuje
REVISION materiałów w podręczniku, wykonuje materiałów w podręczniku, wykonuje materiałów w podręczniku, wykonuje większość ćwiczeń w Vocab Bank 3
niektóre ćwiczenia w Vocab Bank 3 część ćwiczeń w Vocab Bank 3 znaczną część ćwiczeń w Vocab Bank  na teście z zadań zamkniętych
 na teście z zadań zamkniętych  na teście z zadań zamkniętych uzyskuje 3 uzyskuje min. 90% prawidłowych
+ uzyskuje 40-59% prawidłowych 60-74% prawidłowych odpowiedzi, a w  na teście z zadań zamkniętych odpowiedzi, a w zadaniu otwartym
odpowiedzi, a w zadaniu otwartym zadaniu otwartym (biografia M. Curie) uzyskuje 75-89% prawidłowych (biografia M. Curie) uzyskuje 18-20
(biografia M. Curie) uzyskuje 8-11 uzyskuje 12-14 pkt. wg kryteriów odpowiedzi, a w zadaniu otwartym pkt. wg kryteriów opisanych we
TEST 3 pkt. wg kryteriów opisanych we opisanych we wstępie (biografia M. Curie) uzyskuje 15-17 wstępie
wstępie pkt. wg kryteriów opisanych we
wstępie

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
 z zadań maturalnych na poziomie  z zadań maturalnych na poziomie  z zadań maturalnych na poziomie  z zadań maturalnych na poziomie
umiejętność rozumienia ze słuchu umiejętność rozumienia ze słuchu umiejętność rozumienia ze słuchu umiejętność rozumienia ze słuchu
(zadanie typu P/F) oraz znajomość (zadanie typu P/F) oraz znajomość (zadanie typu P/F) oraz znajomość (zadanie typu P/F) oraz znajomość
środków językowych (uzupełnianie środków językowych (uzupełnianie luk środków językowych (uzupełnianie środków językowych (uzupełnianie
luk w dwóch zdaniach) uzyskuje 30- w dwóch zdaniach) uzyskuje 50-69% luk w dwóch zdaniach) uzyskuje 70- luk w dwóch zdaniach) uzyskuje
49% prawidłowych odpowiedzi prawidłowych odpowiedzi 89% prawidłowych odpowiedzi minimum 90% prawidłowych
MATURA  z zadań maturalnych na poziomie  z zadań maturalnych na poziomie  z zadań maturalnych na poziomie odpowiedzi
SKILLS rozszerzonym (R) sprawdzających rozszerzonym (R) sprawdzających rozszerzonym (R) sprawdzających  z zadań maturalnych na poziomie
umiejętność rozumienia ze słuchu umiejętność rozumienia ze słuchu umiejętność rozumienia ze słuchu rozszerzonym (R) sprawdzających
(dobór zdań do rozmówców) i (dobór zdań do rozmówców) i (dobór zdań do rozmówców) i umiejętność rozumienia ze słuchu
znajomość środków językowych znajomość środków językowych (tekst z znajomość środków językowych (dobór zdań do rozmówców) i
(tekst z lukami sterowanymi) uzyskuje lukami sterowanymi) uzyskuje 46-64% (tekst z lukami sterowanymi) uzyskuje znajomość środków językowych (tekst
30-45% prawidłowych odpowiedzi prawidłowych odpowiedzi 65-84% prawidłowych odpowiedzi z lukami sterowanymi) uzyskuje
minimum 85% prawidłowych
odpowiedzi
ze str. 31-33, z Revision (M3) i zadań ze str. 31-33, z Revision (M3) i zadań ze str. 31-33, z Revision (M3) i wszystkie zadania ze str.31-33, z
WGB 3 niektóre z Grammar Bank 3 część z Grammar Bank 3 znaczną część z Grammar Bank 3 Revision (M3) i większość z
Grammar Bank3
DODATKO-
WE
MODUŁ 4

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
4a+4b  zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna słownictwo dotyczące różnych
Activity dotyczące różnych form spędzania dotyczącego różnych form spędzania dotyczącego różnych form spędzania form spędzania czasu na wakacjach i
czasu na wakacjach i różnych przeżyć czasu na wakacjach i różnych przeżyć czasu na wakacjach i różnych przeżyć różnych przeżyć wakacyjnych; używa
holidays wakacyjnych; używa go na ogół wakacyjnych; używa go na ogół wakacyjnych; używa go w większości go prawidłowo w różnych kontekstach
Having a prawidłowo w prostych kontekstach prawidłowo w typowych kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach
great time
TEMATYKA
LEKSYKA
 zna konstrukcje wyrażające  zna konstrukcje wyrażające przyszłość:  zna konstrukcje wyrażające  zna konstrukcje wyrażające
przyszłość: czasownik will, going to, czasownik will, going to, czas Present przyszłość: czasownik will, going to, przyszłość: czasownik will, going to,
czas Present Continuous, rozumie ich Continuous, rozumie różnicę w ich czas Present Continuous, rozumie czas Present Continuous, rozumie
użycie; zna zasady wymowy skrótów użyciu; zna zasady wymowy skrótów różnicę w ich użyciu; zna zasady różnicę w ich użyciu; zna zasady
‘ll, won’t ‘ll, won’t wymowy skrótów ‘ll, won’t wymowy skrótów ‘ll, won’t
GRAMA-  zna, rozumie zasady tworzenia i  zna, rozumie zasady tworzenia i użycia  zna, rozumie zasady tworzenia i  zna, rozumie zasady tworzenia i
TYKA użycia zdań czasowych dotyczących zdań czasowych dotyczących użycia zdań czasowych dotyczących użycia zdań czasowych dotyczących
przyszłości oraz zdań warunkowych przyszłości oraz zdań warunkowych przyszłości oraz zdań warunkowych przyszłości oraz zdań warunkowych
typu 0 i 1 typu 0 i1 typu 0 i 1 typu 0 i 1
 powyższe reguły i struktury stosuje na  powyższe reguły i struktury stosuje na  powyższe reguły i struktury stosuje na  powyższe reguły i struktury stosuje w
ogół poprawnie w prostych ogół poprawnie w typowych ogół poprawnie w różnych większości poprawnie w różnych
kontekstach kontekstach kontekstach kontekstach
tekstach, zdaniach i dialogu tekstach, zdaniach i dialogu w tekstach, zdaniach i dialogu tekstach, zdaniach i dialogu
RECEPCJA
słuchanych (dobór wielokrotny pytań słuchanych (dobór wielokrotny pytań do i słuchanych (dobór wielokrotny pytań tekstów pisanych i słuchanych (dobór
do akapitów i uzupełnianie luk akapitów i uzupełnianie luk do akapitów i uzupełnianie luk wielokrotny pytań do akapitów i
informacyjnych w zdaniach) informacyjnych w zdaniach) informacyjnych w zdaniach) uzupełnianie luk informacyjnych w
zdaniach)
 potrafi krótko wyrazić opinie o 2  potrafi krótko wyrazić opinie o 2-3  potrafi wyrazić opinie o kilku formach  potrafi wyrazić opinie o różnych
formach spędzania wakacji i opisać formach spędzania wakacji i opisać spędzania wakacji oraz opisać formach spędzania wakacji oraz
preferowane; zadaje kilka pytań o preferowane; zadaje pytania o przyszłe preferowane; prowadzi dialog opisać preferowane; prowadzi dialog
przyszłe wakacje i odpowiada na nie wakacje i odpowiada na nie dotyczący przyszłych wakacji dotyczący przyszłych wakacji
 potrafi napisać kilka zdań o  potrafi napisać kilka zdań o przeżyciach  potrafi opisać przeżycia w podróży  potrafi opisać przeżycia w podróży
PRODUKCJA przeżyciach w podróży (na bazie w podróży (na bazie tekstu) oraz, przy (na bazie tekstu) oraz opisać (na bazie tekstu) oraz opisać program
tekstu) i, przy pomocy innych, opisać pomocy innych, opisać 2 dni z częściowo program 6-dniowej 6-dniowej wycieczki po Polsce
1 dzień z wycieczki po Polsce wycieczki po Polsce wycieczki po Polsce  używa zróżnicowanego słownictwa i
 używa podstawowego słownictwa i  używa podstawowego słownictwa i  używa dość zróżnicowanego struktur, jest komunikatywny
prostych zdań, mimo błędów jest na struktur, jest w większości słownictwa i struktur, jest
ogół komunikatywny komunikatywny komunikatywny

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
 rozwiązuje prawidłowo część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie
WGB prezentowanych zadań, w tym prezentowanych zadań, w tym część z prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania
4a+4b niektóre z ćwiczeń ze znakiem ** ćwiczeń ze znakiem **
4c+4d+4e  zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna słownictwo dotyczące parków
CC+EE dotyczące parków narodowych, dotyczącego parków narodowych, dotyczącego parków narodowych, narodowych, tematycznych i muzeów
tematycznych i muzeów oraz tematycznych i muzeów oraz wycieczek tematycznych i muzeów oraz oraz wycieczek i zwiedzania w
Eco-tourism wycieczek i zwiedzania w połączeniu i zwiedzania w połączeniu z troską o wycieczek i zwiedzania w połączeniu połączeniu z troską o środowisko
TEMATYKA z troską o środowisko naturalne; środowisko naturalne; używa go na ogół z troską o środowisko naturalne; naturalne; używa go prawidłowo w
LEKSYKA potrafi go użyć w prostych prawidłowo w typowych kontekstach używa go w większości prawidłowo w różnych kontekstach
kontekstach różnych kontekstach
 zna, rozumie użycie czasowników  zna, rozumie użycie czasowników may,  zna, rozumie użycie may, might,  zna, rozumie użycie may, might,
may, might, could do wyrażania might, could, zwrotów will probably, could, zwrotów will probably, will could, zwrotów will probably, will
GRAMA- przyszłości; stosuje na ogół poprawnie will definitely do wyrażania przyszłości; definitely do wyrażania przyszłości; definitely do wyrażania przyszłości;
TYKA w prostych zdaniach stosuje je na ogół poprawnie w stosuje je na ogół poprawnie w stosuje je poprawnie w różnych
typowych kontekstach różnych kontekstach kontekstach
tekstach, zdaniach i dialogu; znajduje tekstach, zdaniach i dialogu; znajduje w tekstach, zdaniach i dialogu; tekstach, zdaniach i dialogu; znajduje
niektóre słowa kluczowe i antonimy w znaczną część słów kluczowych i znajduje większość słów kluczowych i wszystkie słowa kluczowe i antonimy
tekście w rozdz. 4e antonimów w tekście w rozdz. 4e antonimów w tekście w rozdz. 4e w tekście w rozdz. 4e
RECEPCJA  rozwiązuje prawidłowo część zadań  rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie
słuchanych (dobór informacji do słuchanych (dobór informacji do miejsc i słuchanych (dobór informacji do tekstów pisanych i słuchanych (dobór
miejsc i zadanie na wybór i zadanie na wybór wielokrotny) miejsc i zadanie na wybór informacji do miejsc i zadanie na
wielokrotny) wielokrotny) wybór wielokrotny)
PRODUKCJA  potrafi zadać kilka prostych pytań do  potrafi zadać kilka pytań do tekstu o  potrafi uzyskiwać i udzielać  potrafi wymieniać informacje na temat
tekstu o Parku Yellowstone i udzielić Parku Yellowstone i udzielić na nie informacje o Parku Yellowstone Parku Yellowstone
na nie odpowiedzi odpowiedzi  prowadzi dialog sterowany między  prowadzi dialog sterowany między
 uczestniczy w dialogu sterowanym z  prowadzi dialog sterowany z turystą a pracownikiem parku, umie turystą a pracownikiem parku, umie
pracownikiem parku, odgrywa rolę pracownikiem parku, odgrywa rolę odgrywać obydwie role; uzyskuje 5 odgrywać obydwie role; uzyskuje 6
turysty; uzyskuje 2 pkt. wg kryteriów turysty; uzyskuje 3-4 pkt. wg kryteriów pkt. wg kryteriów maturalnych za pkt. wg kryteriów maturalnych za
maturalnych za sprawność maturalnych za sprawność sprawność komunikacyjną (U) sprawność komunikacyjną (U)
komunikacyjną (U) komunikacyjną (U)  zna wymowę litery h (w tym nieme h)  zna wymowę litery h (w tym nieme h)
 zna wymowę litery h (w tym nieme h)  zna wymowę litery h ( w tym nieme h) i i wymawia na ogół prawidłowo i wymawia prawidłowo
i wymawia na ogół prawidłowo w wymawia w większości prawidłowo w  potrafi wyrazić pozytywne opinie o  potrafi wyrazić argumentowane,
przykładach przykładach parkach oraz napisać krótki e-mail o pozytywne opinie o parkach i napisać
 potrafi krótko wyrazić pozytywną  potrafi krótko wyrazić pozytywne opinie planie wizyty w podwodnym parku krótki e-mail o planie wizyty w
opinię o jednym z prezentowanych o prezentowanych parkach oraz napisać  używa dość zróżnicowanego podwodnym parku
parków oraz napisać krótki e-mail o krótki e-mail o planie wizyty w słownictwa i struktur, jest  używa zróżnicowanego słownictwa i

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
planie wizyty w podwodnym parku podwodnym parku komunikatywny struktur, jest komunikatywny
 używa podstawowego słownictwa i  używa podstawowego słownictwa i  aktywnie uczestniczy w redagowaniu  redaguje broszurę o polskim parku
prostych zdań, mimo błędów jest na struktur, jest w większości broszury o parku narodowym w narodowym (zadanie dodatkowe –
ogół komunikatywny komunikatywny Polsce/ w Europie (zadanie projekt ICT)
 uczestniczy w redagowaniu broszury o dodatkowe – projekt ICT)
parku narodowym w Polsce/ w Europie
(zadanie dodatkowe – projekt ICT)
 rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie
WGB zadań zamkniętych i zadania z ćw. 4 prezentowanych zadań prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania
4c, d + 4e str. 37 (bez ćw. 2 i 5 str. 36)
 zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna słownictwo dotyczące ciekawych
4f+4g+4h+4i dotyczące ciekawych obiektów i dotyczącego ciekawych obiektów i dotyczącego ciekawych obiektów i obiektów i atrakcji turystycznych,
Attractions atrakcji turystycznych, problemów na atrakcji turystycznych, problemów na atrakcji turystycznych, problemów na problemów na wakacjach oraz
S+W+Cur wakacjach oraz aspektów wakacjach oraz aspektów społecznych, wakacjach oraz aspektów aspektów społecznych, kulturowych i
społecznych, kulturowych i kulturowych i ekologicznych społecznych, kulturowych i ekologicznych związanych z
ekologicznych związanych z związanych z uprawianiem turystyki; ekologicznych związanych z uprawianiem turystyki; używa go w
uprawianiem turystyki; używa go w używa go na ogół prawidłowo w uprawianiem turystyki; używa go na większości prawidłowo w różnych
TEMATYKA prostych kontekstach typowych kontekstach ogół prawidłowo w różnych kontekstach
LEKSYKA  zna część mniej pospolitych  zna i używa w opisie część kontekstach  zna i używa w opisie przymiotniki
przymiotników i stara się ich użyć w przymiotników mniej pospolitych  zna i używa w opisie większość mniej pospolite
opisie przymiotników mniej pospolitych
 zna i rozumie zasady użycia  zna i rozumie zasady użycia  zna i rozumie zasady użycia  zna i rozumie zasady użycia
GRAMA- przedimków a/ an i the oraz zaimków przedimków a/ an i the oraz zaimków przedimków a/ an i the oraz zaimków przedimków a/ an i the oraz zaimków
TYKA względnych; stosuje je na ogół względnych; stosuje je na ogół względnych; stosuje je w większości względnych; stosuje je poprawnie w
poprawnie w prostych zdaniach poprawnie w praktyce poprawnie w praktyce praktyce
RECEPCJA słuchanych (dobór nagłówków do słuchanych (dobór nagłówków do i słuchanych (dobór nagłówków do tekstów pisanych i słuchanych (dobór
akapitów i problemów do rozmówców akapitów i problemów do rozmówców akapitów i problemów do rozmówców nagłówków do akapitów i problemów
oraz zadanie typu P/F); częściowo oraz zadanie typu P/F); na ogół oraz zadanie typu P/F); w większości do rozmówców oraz zadanie typu
poprawnie tłumaczy e-mail z poprawnie tłumaczy e-mail z wycieczki poprawnie tłumaczy e-mail z P/F); poprawnie tłumaczy e-mail z
wycieczki do Rzymu na język polski do Rzymu na język polski wycieczki do Rzymu na język polski wycieczki do Rzymu na język polski

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
 potrafi krótko opisać niektóre obiekty  potrafi krótko opisać część obiektów w  potrafi krótko opisać znaczną część  potrafi krótko opisać obiekty w
w Sydney (na bazie tekstu) i w swoim Sydney i w swoim mieście obiektów w Sydney i w swoim Sydney i w swoim mieście
mieście  potrafi prowadzić krótki sterowany mieście  potrafi opisywać problemy wakacyjne,
 potrafi, wykorzystując model, dialog telefoniczny o problemie  potrafi prowadzić krótkie sterowane w formie sterowanych dialogów i
powiadomić rozmówcę o wybranym wakacyjnym i krótko zrelacjonować dialogi telefoniczne o problemach krótkiego tekstu
problemie wakacyjnym oraz zaistniały problem wakacyjny wakacyjnych oraz zrelacjonować  umie wyrazić opinię o sobie jako
odpowiednio zareagować na podobną  umie wyrazić w większości poprawnie zaistniały problem wakacyjny odpowiedzialnym turyście
informację krótką opinię o sobie jako  umie wyrazić krótką opinię o sobie  używa zróżnicowanego słownictwa i
 stara się wyrazić krótką opinię o sobie odpowiedzialnym turyście jako odpowiedzialnym turyście struktur, jest komunikatywny
PRODUKCJA jako odpowiedzialnym turyście  używa podstawowego słownictwa i  używa dość zróżnicowanego  zna zasady pisania listu prywatnego i
 używa podstawowego słownictwa i struktur, jest w większości słownictwa i struktur, jest pisze taki list opisujący wakacje;
prostych zdań, mimo błędów jest na komunikatywny komunikatywny uzyskuje 9-10 pkt. wg kryteriów
ogół komunikatywny  zna zasady pisania listu prywatnego i  zna zasady pisania listu prywatnego i maturalnych (P)
 zna zasady pisania listu prywatnego i pisze taki list opisujący wakacje; pisze taki list opisujący wakacje;  dokonuje prezentacji wyników
pisze taki list opisujący wakacje; uzyskuje 5-6 pkt. wg kryteriów uzyskuje 7-8 pkt. wg kryteriów projektu ICT o odpowiedzialnej
uzyskuje 3-4 pkt. wg kryteriów maturalnych (P) maturalnych (P) turystyce (zadanie dodatkowe)
maturalnych (P)  uczestniczy w projekcie ICT o  uczestniczy aktywnie w projekcie ICT
odpowiedzialnej turystyce (zadanie o odpowiedzialnej turystyce (zadanie
dodatkowe) dodatkowe)
WGB prezentowanych zadań, w tym także prezentowanych zadań, w tym także prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania
4f+4g+4h+4i ćwiczeń ze znakiem ** ćwiczeń ze znakiem **
4 zamkniętych sprawdzających zadań zamkniętych sprawdzających zadań zamkniętych sprawdzających wszystkie zadania zamknięte
M4, zna ok.40-50% słówek z Word M4, zna ok.55-65% słówek z Word List M4, zna ok. 70-80% słówek z Word gramatyki z M4, zna minimum ok.
LANGUAGE List M4 M4 List M4 85% słówek z Word List M4
REVIEW
 w zadaniach otwartych posługuje się  zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się
REVISION
stosować struktury gramatyczne z M4; słownictwem i stosuje większość stosuje struktury gramatyczne z M4; struktury gramatyczne z M4; może
mimo licznych błędów jest na ogół struktur gramatycznych z M4; mimo nieliczne błędy nie zakłócają popełniać drobne błędy
+
 korzysta czasami z dodatkowych  korzysta dość często z dodatkowych  korzysta często z dodatkowych materiałów w podręczniku, wykonuje
TEST 4
niektóre ćwiczenia w Vocab Bank 4 część ćwiczeń w Vocab Bank 4 znaczną część ćwiczeń w Voc Bank 4  na teście z zadań zamkniętych
 na teście z zadań zamkniętych  na teście z zadań zamkniętych uzyskuje  na teście z zadań zamkniętych uzyskuje min. 90% prawidłowych
uzyskuje 40-59% prawidłowych 60-74% prawidłowych odpowiedzi, a w uzyskuje 75-89% prawidłowych odpowiedzi, a w zadaniu otwartym (e-
odpowiedzi, a w zadaniu otwartym (e- zadaniu otwartym (e-mail z wakacji w odpowiedzi, a w zadaniu otwartym (e- mail z wakacji w Ameryce Płd.)

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
mail z wakacji w Ameryce Płd.) Ameryce Płd.) uzyskuje 12-14 pkt. wg mail z wakacji w Ameryce Płd.) uzyskuje 18-20 pkt. wg kryteriów
uzyskuje 8-11 pkt. wg kryteriów kryteriów opisanych we wstępie uzyskuje 15-17 pkt. wg kryteriów opisanych we wstępie
opisanych we wstępie opisanych we wstępie
 z zadań egzaminacyjnych na poziomie  z zadań egzaminacyjnych na poziomie  z zadań egzaminacyjnych na poziomie  z zadań egzaminacyjnych na poziomie
(zadanie na wybór wielokrotny) oraz (zadanie na wybór wielokrotny) oraz (zadanie na wybór wielokrotny) oraz (zadanie na wybór wielokrotny) oraz
(uzupełnianie luk sterowanych w (uzupełnianie luk sterowanych w (uzupełnianie luk sterowanych w (uzupełnianie luk sterowanych w
tekście) uzyskuje 30-49% tekście) uzyskuje 50-69% prawidłowych tekście) uzyskuje 70-89% tekście) uzyskuje minimum 90%
prawidłowych odpowiedzi odpowiedzi prawidłowych odpowiedzi prawidłowych odpowiedzi
rozszerzonym (R) sprawdzających rozszerzonym (R) sprawdzających rozszerzonym (R) sprawdzających rozszerzonym (R) sprawdzających
(dobór zdań do rozmówców) i (dobór zdań do rozmówców) i (dobór zdań do rozmówców) i (dobór zdań do rozmówców) i
MATURA
SKILLS
(układanie fragmentów zdań) (układanie fragmentów zdań) uzyskuje (układanie fragmentów zdań) (układanie fragmentów zdań)
uzyskuje 30-45 % prawidłowych 46-64 % prawidłowych odpowiedzi uzyskuje 65-84 % prawidłowych uzyskuje minimum 85 %
odpowiedzi  w wypowiedzi ustnej (U) (opis ilustracji odpowiedzi prawidłowych odpowiedzi
 w wypowiedzi ustnej (U) (opis przedstawiającej sytuację na kempingu  w wypowiedzi ustnej (U) (opis  w wypowiedzi ustnej (U) (opis
ilustracji przedstawiającej sytuację na + odpowiedzi na pytania zw. z ilustracji przedstawiającej sytuację na ilustracji przedstawiającej sytuację na
kempingu + odpowiedzi na pytania wakacjami i spędzaniem czasu wolnego) kempingu + odpowiedzi na pytania kempingu + odpowiedzi na pytania
zw. z wakacjami i spędzaniem czasu opisuje w miarę szczegółowo ilustrację i zw. z wakacjami i spędzaniem czasu zw. z wakacjami i spędzaniem czasu
wolnego) opisuje ilustrację i stara się odpowiada na część pytań; uzyskuje 3-4 wolnego) opisuje szczegółowo wolnego) opisuje szczegółowo
odpowiedzieć na część pytań; pkt. wg kryteriów maturalnych za ilustrację i odpowiada na większość ilustrację i odpowiada na wszystkie
uzyskuje 2 pkt. wg kryteriów sprawność komunikacyjną pytań; uzyskuje 5 pkt. wg kryteriów pytania; uzyskuje 6 pkt. wg kryteriów
maturalnych za sprawność maturalnych za sprawność maturalnych za sprawność
komunikacyjną komunikacyjną komunikacyjną
WGB 4
niektóre z Grammar Bank 4 część z Grammar Bank 4 znaczną część z Grammar Bank 4 Revision (M4) i większość z
Grammar Bank 4
   
ZAJĘCIA
DODATKO-
WE

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
MODUŁ 5
5a+5b  zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna słownictwo dotyczące problemów
Disaster dotyczące problemów dotyczącego problemów dotyczącego problemów międzynarodowych, klęsk
międzynarodowych, klęsk międzynarodowych, klęsk żywiołowych międzynarodowych, klęsk żywiołowych i problemów
Going to żywiołowych i problemów i problemów społecznych; używa go na żywiołowych i problemów społecznych; używa go prawidłowo w
help społecznych; używa go na ogół ogół prawidłowo w typowych społecznych; używa go w większości różnych kontekstach
TEMATYKA prawidłowo w prostych kontekstach kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach
LEKSYKA
 zna strukturę i rozumie użycie czasu  zna strukturę i rozumie użycie czasu  zna strukturę i rozumie użycie czasu  zna strukturę i rozumie użycie czasu
Present Perfect, zna znaczną część Present Perfect, zna większość Present Perfect, zna prawie wszystkie Present Perfect, zna wszystkie typowe
typowych określeń czasu oraz form typowych określeń czasu oraz form typowe określenia czasu i formy określenia czasu i formy imiesłowu
imiesłowu czasu przeszłego imiesłowu czasu przeszłego imiesłowu czasu przeszłego czasu przeszłego
 zna i rozumie różnicę między użyciem  zna i rozumie różnicę między użyciem  zna i rozumie różnicę między użyciem  zna i rozumie różnicę między użyciem
GRAMA- czasów Present Perfect i Past Simple; czasów Present Perfect i Past Simple; czasów Present Perfect i Past Simple; czasów Present Perfect i Past Simple;
TYKA zna strukturę i użycie czasu Present zna strukturę i użycie czasu Present zna strukturę i użycie czasu Present zna strukturę i użycie czasu Present
Perfect Continuous, rozumie różnicę Perfect Continuous, rozumie różnicę Perfect Continuous, rozumie różnicę Perfect Continuous, rozumie różnicę
między nim a czasem Present Perfect między nim a czasem Present Perfect między nim a czasem Present Perfect między nim a czasem Present Perfect
 wyżej wymienioną wiedzę i struktury  wyżej wymienioną wiedzę i struktury  wyżej wymienioną wiedzę i struktury  wyżej wymienioną wiedzę i struktury
stosuje na ogół poprawnie w prostych stosuje na ogół poprawnie w typowych stosuje na ogół poprawnie w różnych stosuje w większości poprawnie w
kontekstach kontekstach kontekstach różnych kontekstach
RECEPCJA
słuchanych i pisanych (dobór tekstów słuchanych i pisanych (dobór tekstów słuchanych i pisanych(dobór rozumienie tekstów słuchanych i
problemów do rozmówców i pytań do problemów do rozmówców i pytań do problemów do rozmówców i pytań do pisanych (dobór problemów do
części tekstu oraz dobieranie zdań do części tekstu oraz dobieranie zdań do części tekstu oraz dobieranie zdań do rozmówców i pytań do części tekstu
luk) luk) luk) oraz dobieranie zdań do luk)
 potrafi krótko ustnie lub pisemnie  potrafi krótko opisać ustnie i pisemnie  potrafi opisać ustnie i pisemnie  potrafi opisywać sytuacje i
opisać wydarzenia związane z klęską wydarzenia związane z klęską sytuację i wydarzenia związane z wydarzenia związane z klęskami
żywiołową (w oparciu o jeden tekst) żywiołową (w oparciu o 2 teksty) klęską żywiołową (w oparciu o 2 żywiołowymi, nie tylko w oparciu o
 potrafi zadać kilka pytań bohaterowi  potrafi zadać kilka pytań bohaterowi teksty) teksty
PRODUKCJA tekstu z rozdz. 5b tekstu z rozdz. 5b oraz odpowiedzieć na  potrafi przeprowadzić wywiad z  potrafi napisać wywiad z bohaterem
 używa podstawowego słownictwa i nie, wcielając się w jego rolę bohaterem tekstu z rozdz. 5b tekstu z rozdz. 5b oraz umie odegrać
prostych struktur, mimo błędów jest  używa podstawowego słownictwa i  używa dość zróżnicowanego obydwie role
na ogół komunikatywny struktur, jest w większości słownictwa i struktur, jest  używa zróżnicowanego słownictwa i
komunikatywny komunikatywny struktur, jest komunikatywny

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
WGB  rozwiązuje prawidłowo część  rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie
5a+5b prezentowanych zadań prezentowanych zadań prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania
5c+5d+5e  zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna słownictwo dotyczące różnych
CC+EE dotyczące różnych akcji dotyczącego różnych akcji dotyczącego różnych akcji akcji charytatywnych oraz zagrożeń w
charytatywnych oraz zagrożeń w charytatywnych oraz zagrożeń w charytatywnych i zagrożeń w świecie świecie zwierząt; używa go
Endangered świecie zwierząt; potrafi go użyć w świecie zwierząt; używa go na ogół zwierząt; używa go w większości prawidłowo w różnych kontekstach
Species prostych kontekstach prawidłowo w typowych kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach
TEMATYKA
LEKSYKA
 zna przymiotniki z końcówkami:  zna przymiotniki z końcówkami: -ing,  zna przymiotniki z końcówkami:  zna przymiotniki z końcówkami:
GRAMA- -ing, -ed i rozumie zasady ich użycia; -ed i rozumie zasady ich użycia; stosuje -ing, -ed i rozumie zasady ich użycia; -ing, -ed i rozumie zasady ich użycia;
TYKA stosuje je na ogół poprawnie w je na ogół poprawnie w typowych stosuje je w większości poprawnie w stosuje je poprawnie w różnych
prostych zdaniach kontekstach różnych kontekstach kontekstach
RECEPCJA na rozumienie tekstów pisanych (typu zadań na rozumienie tekstów pisanych zadań na rozumienie tekstów pisanych wszystkie zadania na rozumienie
P/F/brak info, dobór pytań do zwierząt (typu P/F/brak info, dobór pytań do (typu P/F/brak info, dobór pytań do tekstów pisanych (typu P/F/brak info,
i rodzaju przeżyć do osób) zwierząt i rodzaju przeżyć do osób) zwierząt i rodzaju przeżyć do osób) dobór pytań do zwierząt i rodzaju
przeżyć do osób)
PRODUKCJA  potrafi uczestniczyć w dialogu  potrafi prowadzić krótki sterowany  potrafi prowadzić sterowany dialog  potrafi prowadzić sterowany dialog
sterowanym dot. lokalnej akcji dialog dot. lokalnej akcji sprzątania, w dot. lokalnej akcji sprzątania, wyraża dot. lokalnej akcji sprzątania, wyraża
sprzątania, w prosty sposób wyraża prosty sposób wyraża prośbę i oferuje prośbę i oferuje pomoc; umie odegrać prośbę i oferuje pomoc, potrafi
prośbę i oferuje pomoc; uzyskuje 2 pomoc; uzyskuje 3-4 pkt. wg kryteriów obydwie role; uzyskuje 5 pkt. wg parafrazować niektóre zwroty; umie
pkt. wg kryteriów maturalnych za maturalnych za sprawność kryteriów maturalnych za sprawność odegrać obydwie role; uzyskuje 6 pkt.
sprawność komunikacyjną (U) komunikacyjną (U) komunikacyjną (U) wg kryteriów maturalnych za
 na bazie notatek potrafi krótko opisać  potrafi krótko opisać akcję Red Nose  potrafi krótko opisać akcję Red Nose sprawność komunikacyjną (U)
akcję dobroczynną: przedstawioną w Day dla telewidzów i wybrane polskie/ Day dla telewidzów i wybrane  potrafi opisać akcję Red Nose Day dla
tekście lub wybrane polskie europejskie wydarzenie dobroczynne, na polskie/ europejskie wydarzenie telewidzów i wybrane polskie/
wydarzenie bazie notatek dobroczynne, na bazie notatek, oraz europejskie wydarzenie dobroczynne,
 zna pojęcie homofonu i rozpoznaje  zna pojęcie homofonu i rozpoznaje porównać je ze sobą na bazie notatek, oraz porównać je ze
prawidłowo większość dźwięków w prawidłowo prawie wszystkie dźwięki w  zna pojęcie homofonu, rozpoznaje sobą
zestawach zestawach prawidłowo wszystkie dźwięki w  zna pojęcie homofonu, rozpoznaje
 potrafi, w 3-4 zdaniach, w oparciu o  umie krótko zrelacjonować pomoc zestawach i potrafi wskazać kilka prawidłowo wszystkie dźwięki w
tekst z rozdz. 5e, opisać pomoc udzieloną zwierzętom w oparciu o jedną innych przykładów takich słów zestawach i potrafi wskazać inne
udzieloną zwierzętom część tekstu z rozdz. 5e  umie krótko zrelacjonować pomoc przykłady takich słów
 używa podstawowego słownictwa i  używa podstawowego słownictwa i udzieloną zwierzętom w oparciu o  umie zrelacjonować pomoc udzieloną
prostych zdań, mimo błędów jest na struktur, jest w większości dwie części tekstu z rozdz. 5e, wyraża zwierzętom w oparciu o cały tekst z
ogół komunikatywny komunikatywny opinię o eko-wakacjach rozdz. 5e, wyraża opinię o eko-

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
 używa dość zróżnicowanego wakacjach
słownictwa i struktur, jest  używa dość zróżnicowanego
komunikatywny słownictwa i struktur, jest
komunikatywny
WGB  rozwiązuje prawidłowo część  rozwiązuje prawidłowo znaczna część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie
5c, d + 5e prezentowanych zadań prezentowanych zadań prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania
5f+5g+5h+5i  zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna słownictwo dotyczące wypadków
Determinat- dotyczące wypadków i obrażeń oraz dotyczącego wypadków i obrażeń oraz dotyczącego wypadków i obrażeń i obrażeń oraz spędzania czasu na eko-
spędzania czasu na eko-wakacjach i spędzania czasu na eko-wakacjach i oraz spędzania czasu na eko- wakacjach i rodzajów działalności
ion rodzajów działalności rodzajów działalności proekologicznej; wakacjach i rodzajów działalności proekologicznej; używa go w
S+W+Cur proekologicznej; używa go na ogół używa go na ogół prawidłowo w proekologicznej; używa go na ogół większości prawidłowo w różnych
TEMATYKA prawidłowo w prostych kontekstach typowych kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach kontekstach
LEKSYKA
 zna strukturę czasu Past Perfect oraz  zna strukturę czasu Past Perfect oraz  zna strukturę czasu Past Perfect oraz  zna strukturę czasu Past Perfect oraz
typowe określenia czasu, rozumie typowe określenia czasu, rozumie jego typowe określenia czasu, rozumie typowe określenia czasu, rozumie jego
jego użycie i różnicę między nim a użycie i różnicę między nim a czasem jego użycie i różnicę między nim a użycie i różnicę między nim a czasem
czasem Past Simple oraz różnicę Past Simple oraz różnicę między have czasem Past Simple oraz różnicę Past Simple oraz różnicę między have
GRAMA- między have been i have gone been i have gone między have been i have gone been i have gone
TYKA  zna zasady tworzenia i rozumie użycie  zna zasady tworzenia i rozumie użycie  zna zasady tworzenia i rozumie użycie  zna zasady tworzenia i rozumie użycie
zdań warunkowych typu 2 i 3 oraz zdań warunkowych typu 2 i 3 oraz zdań warunkowych typu 2 i 3 oraz zdań warunkowych typu 2 i 3 oraz
wyrażeń z wish i if only wyrażeń z wish i if only wyrażeń z wish i if only wyrażeń z wish i if only
 powyższe reguły stosuje na ogół  powyższe reguły stosuje na ogół  powyższe reguły stosuje na ogół  powyższe reguły stosuje poprawnie w
poprawnie w prostych kontekstach poprawnie w typowych kontekstach poprawnie w różnych kontekstach różnych kontekstach
na rozumienie tekstów pisanych i zadań na rozumienie tekstów (dobór zadań na rozumienie tekstów (dobór wszystkie zadania na rozumienie
RECEPCJA słuchanych (dobór zdań do luk, pytań zdań do luk, pytań do rozmówców i zdań do luk, pytań do rozmówców i tekstów (dobór zdań do luk, pytań do
do rozmówców i nagłówków do nagłówków do akapitów); umie nagłówków do akapitów); umie rozmówców i nagłówków do
akapitów); umie utworzyć 3 proste utworzyć 4 proste zdania dot. treści utworzyć 5 zdań dot. treści tekstu z akapitów); umie utworzyć 6 zdań dot.
zdania dot. treści tekstu z rozdz. 5f, z tekstu z rozdz. 5f, z użyciem rozdz. 5f, z użyciem wskazanego treści tekstu z rozdz. 5f, z użyciem
użyciem wskazanego słownictwa wskazanego słownictwa słownictwa wskazanego słownictwa

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
 potrafi jako bohater tekstu napisać lub  potrafi jako bohater tekstu krótko opisać  potrafi jako bohater tekstu opisać  potrafi przekazywać treść tekstów:
powiedzieć kilka zdań o swoich swoje przeżycia oraz powiedzieć kilka swoje przeżycia oraz krótko opisać opisuje swoje przeżycia jako bohater
przeżyciach oraz w oparciu o tekst zdań o oceanach oceany i ich znaczenie oraz opisuje oceany i ich znaczenie
powiedzieć 3-4 zdania o oceanach  prowadzi krótkie sterowane dialogi, w  prowadzi krótkie dialogi, w których  prowadzi krótkie dialogi: wyraża
 prowadzi krótki sterowany dialog, w których wyraża propozycje, preferencje, wyraża propozycje oraz przyjmuje i propozycje, przyjmuje i odrzuca je,
którym wyraża propozycję, umie umie przyjmować i odrzucać propozycje odrzuca je, podając swoje preferencje podaje swoje preferencje, umie
także przyjąć i odrzucić propozycje  używa podstawowego słownictwa i  używa dość zróżnicowanego parafrazować typowe zwroty
PRODUKCJA  używa podstawowego słownictwa i struktur, jest w większości słownictwa i struktur, jest  używa zróżnicowanego słownictwa i
prostych zdań, mimo licznych błędów komunikatywny komunikatywny struktur, jest komunikatywny
jest na ogół komunikatywny  potrafi napisać sterowany e-mail o  potrafi napisać sterowany e-mail o  potrafi napisać sterowany e-mail o
 potrafi napisać sterowany e-mail o pobycie na eko-obozie; uzyskuje 5-6 pobycie na eko-obozie; uzyskuje 7-8 pobycie na eko-obozie; uzyskuje 9-10
pobycie na eko-obozie; uzyskuje 3-4 pkt. wg kryteriów maturalnych (P); stara pkt. wg kryteriów maturalnych (P); pkt. wg kryteriów maturalnych (P);
pkt. wg kryteriów maturalnych (P) się dokonać korekty swojej pracy dokonuje częściowej autokorekty dokonuje znacznej autokorekty
 uczestniczy w projekcie ICT o oceanach  uczestniczy aktywnie w projekcie ICT  prezentuje rezultaty projektu ICT o
(zadanie dodatkowe) o oceanach (zadanie dodatkowe) oceanach (zadanie dodatkowe)
5f+5g+5h+5i prezentowanych zadań prezentowanych zadań prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania
zamkniętych sprawdzających zadań zamkniętych sprawdzających zadań zamkniętych sprawdzających wszystkie zadania zamknięte
5
M5, zna ok. 40-50% słówek z Word M5, zna ok. 55-65% słówek z Word List M5, zna ok. 70-80% słówek z Word gramatyki z M5, zna min. 85% słówek
 w zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się
LANGUAGE stosować struktury gramatyczne z M5; słownictwem i stosuje większość stosuje struktury gramatyczne z M5; struktury gramatyczne z M5; może
REVIEW mimo licznych błędów jest na ogół struktur gramatycznych z M5; mimo nieliczne błędy nie zakłócają popełniać drobne błędy
REVISION  korzysta czasami z dodatkowych  korzysta dość często z dodatkowych  korzysta często z dodatkowych materiałów w podręczniku, wykonuje
niektóre ćwiczenia w Vocab Bank 5 część ćwiczeń w Vocab Bank 5 znaczną część ćwiczeń w Vocab Bank  w teście z zadań zamkniętych
+  w teście z zadań zamkniętych  w teście z zadań zamkniętych uzyskuje 5 uzyskuje min. 90% prawidłowych
uzyskuje 40-59% prawidłowych 60-74% prawidłowych odpowiedzi, a w  w teście z zadań zamkniętych odpowiedzi, a w zadaniu otwartym
odpowiedzi, w zadaniu otwartym zadaniu otwartym (opis udziału w akcji uzyskuje 75-89% prawidłowych (opis udziału w akcji charytatywnej)
TEST 5 (opis udziału w akcji charytatywnej) charytatywnej) uzyskuje 12-14 pkt. wg odpowiedzi, a w zadaniu otwartym uzyskuje 18-20 pkt. wg kryteriów
uzyskuje 8-11 pkt. wg kryteriów kryteriów opisanych we wstępie (opis udziału w akcji charytatywnej) opisanych we wstępie
opisanych we wstępie uzyskuje 15-17 pkt. wg kryteriów
opisanych we wstępie

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
(dobór zdań do rozmówców) oraz (dobór zdań do rozmówców) oraz (dobór zdań do rozmówców) oraz (dobór zdań do rozmówców) oraz
pisanych (dobór zdań do luk) pisanych (dobór zdań do luk) uzyskuje pisanych (dobór zdań do luk) pisanych (dobór zdań do luk) uzyskuje
uzyskuje 30-49% prawidłowych 50-69% prawidłowych odpowiedzi uzyskuje 70-89% prawidłowych minimum 90% prawidłowych
odpowiedzi  z zadania egzaminacyjnego na poziomie odpowiedzi odpowiedzi
 z zadania egzaminacyjnego na rozszerzonym (R) sprawdzającego  z zadania egzaminacyjnego na  z zadania egzaminacyjnego na
poziomie rozszerzonym (R) umiejętność rozumienia ze słuchu poziomie rozszerzonym (R) poziomie rozszerzonym (R)
sprawdzającego umiejętność (wybór wielokrotny) uzyskuje 46-64% sprawdzającego umiejętność sprawdzającego umiejętność
MATURA rozumienia ze słuchu (wybór prawidłowych odpowiedzi rozumienia ze słuchu (wybór rozumienia ze słuchu (wybór
SKILLS wielokrotny) uzyskuje 30-45%  w wypowiedzi ustnej (U) (materiał wielokrotny) uzyskuje 65-84% wielokrotny) uzyskuje minimum 85%
prawidłowych odpowiedzi stymulujący dot. plakatów prawidłowych odpowiedzi prawidłowych odpowiedzi
 w wypowiedzi ustnej (U) (materiał reklamujących imprezę + odpowiedzi na  w wypowiedzi ustnej (U) (materiał  w wypowiedzi ustnej (U) (materiał
stymulujący dot. plakatów pytania dot. działalności charytatywnej) stymulujący dot. plakatów stymulujący dot. plakatów
reklamujących imprezę + odpowiedzi wybiera jeden plakat i odrzuca drugą reklamujących imprezę + odpowiedzi reklamujących imprezę + odpowiedzi
na pytania dot. działalności propozycję, podaje częściowe na pytania dot. działalności na pytania dot. działalności
charytatywnej) wybiera jeden plakat i uzasadnienia, odpowiada na 1 pytanie; charytatywnej) wybiera jeden plakat i charytatywnej) wybiera jeden plakat i
odrzuca drugą propozycję, stara się uzyskuje 3-4 pkt. wg kryteriów odrzuca drugą propozycję, podaje odrzuca drugą propozycję, podaje
podać częściowe uzasadnienia i maturalnych za sprawność uzasadnienia, odpowiada na pytania; uzasadnienia, odpowiada
odpowiedzieć na 1 pytanie; uzyskuje komunikacyjną uzyskuje 5 pkt. wg kryteriów wyczerpująco na pytania; uzyskuje 6
2 pkt. wg kryteriów maturalnych za maturalnych za sprawność pkt. wg kryteriów maturalnych za
sprawność komunikacyjną komunikacyjną sprawność komunikacyjną
WGB 5
niektóre z Grammar Bank 5 część z Grammar Bank 5 znaczną część z Grammar Bank5 Revision (M5) i większość z
Grammar Bank 5
   
ZAJĘCIA
DODATKO-
WE
MODUŁ 6
ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
6a+6b  zna podstawowe słownictwo  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna podstawowe słownictwo
Archaeol- dotyczące sztuki i architektury dotyczącego sztuki i architektury dotyczącego sztuki i architektury dotyczące sztuki i architektury
(przykłady wybitnych dzieł, materiały (przykłady wybitnych dzieł, materiały (przykłady wybitnych dzieł, materiały (przykłady wybitnych dzieł, materiały
ogical budowlane, wykopaliska) oraz budowlane, wykopaliska) oraz znaczną budowlane, wykopaliska) oraz budowlane, wykopaliska) oraz
discoveries podstawowe słownictwo związane z część słownictwa związanego z większość słownictwa związanego z słownictwo związane z
Special prezentowanymi atrakcjami prezentowanymi atrakcjami prezentowanymi atrakcjami prezentowanymi atrakcjami
attractions turystycznymi; używa wyżej turystycznymi; używa wyżej turystycznymi; używa wyżej turystycznymi; używa wyżej
TEMATYKA wymienionych na ogół prawidłowo w wymienionych na ogół prawidłowo w wymienionych w większości wymienionych prawidłowo w różnych
LEKSYKA prostych kontekstach typowych kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach kontekstach
 zna strukturę strony biernej w  zna strukturę strony biernej w czasach:  zna strukturę strony biernej w  zna strukturę strony biernej w
czasach: Present Simple, Past Simple, Present Simple, Past Simple, Present czasach: Present Simple, Past Simple, czasach: Present Simple, Past Simple,
Present Perfect, Future Simple i z Perfect, Future Simple i z czasownikami Present Perfect, Future Simple i z Present Perfect, Future Simple i z
czasownikami modalnymi; rozumie modalnymi; rozumie jej użycie oraz czasownikami modalnymi; rozumie czasownikami modalnymi; rozumie
GRAMA- jej użycie oraz różnicę między stroną różnicę między stroną czynną i bierną, jej użycie oraz różnicę między stroną jej użycie oraz różnicę między stroną
TYKA czynną i bierną, zna zasady użycia zna zasady użycia przyimków by, with czynną i bierną, zna zasady użycia czynną i bierną, zna zasady użycia
przyimków by, with w stronie biernej w stronie biernej przyimków by, with przyimków by, with w stronie biernej
 powyższe reguły i struktury stosuje w  powyższe reguły i struktury stosuje na  powyższe reguły i struktury stosuje w  powyższe reguły i struktury stosuje
prostych zdaniach ogół poprawnie w typowych większości poprawnie w różnych poprawnie w różnych kontekstach
kontekstach kontekstach
RECEPCJA
pisanych (wybór wielokrotny i tekstów pisanych (wybór wielokrotny i tekstów pisanych (wybór wielokrotny rozumienie tekstów pisanych (wybór
dobieranie zdań do luk) dobieranie zdań do luk) i dobieranie zdań do luk) wielokrotny i dobieranie zdań do luk)
PRODUKCJA  potrafi, na podstawie tekstu,  potrafi, na podstawie tekstu, powiedzieć  potrafi krótko opisać odkrycie Armii  potrafi opisać odkrycie Armii
powiedzieć lub napisać kilka zdań o i napisać kilka zdań o odkryciu Armii Terakotowej i doznania z tym Terakotowej i doznania z tym
odkryciu Armii Terakotowej oraz, w Terakotowej oraz, w oparciu o notatkę, związane oraz opisać Statuę związane oraz opisać Statuę
oparciu o notatkę, krótko opisać krótko opisać Statuę Wolności Wolności, w oparciu o notatkę Wolności, w oparciu o notatkę
Statuę Wolności  umie krótko opisać wybraną atrakcję w  umie krótko opisać wybraną atrakcję  umie opisać wybraną atrakcję w
 umie krótko opisać wybraną atrakcję swoim mieście oraz wybraną atrakcję w swoim mieście oraz 2-3 atrakcje swoim mieście oraz atrakcje
turystyczną z tekstu z rozdz. 6b oraz turystyczną z tekstu z rozdz. 6b i turystyczne z rozdz. 6b i wyrazić turystyczne z rozdz. 6b i wyrazić
wybraną atrakcję w swoim mieście wyrazić o niej krótką opinię krótką opinię o jednej z nich opinię o jednej z nich
 używa podstawowego słownictwa i  używa podstawowego słownictwa i  używa dość zróżnicowanego  używa zróżnicowanego słownictwa i
prostych zdań, w tym kilku struktur, w tym konstrukcji w stronie słownictwa i struktur, w tym struktur, w tym konstrukcji w stronie
konstrukcji w stronie biernej, mimo biernej, jest w większości konstrukcji w stronie biernej, jest biernej, jest komunikatywny
błędów jest na ogół komunikatywny komunikatywny komunikatywny  dokonuje prezentacji budowli lub
 uczestniczy w projekcie ICT o budowli  aktywnie uczestniczy w projekcie ICT pomnika w Polsce (projekt ICT –
lub pomniku w Polsce (zadanie o budowli lub pomniku w Polsce zadanie dodatkowe)

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
dodatkowe) (zadanie dodatkowe)
 rozwiązuje prawidłowo część  rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie
WGB
prezentowanych zadań prezentowanych zadań prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania
6a+6b
6c+6d+6e  zna pobieżnie tematykę i słownictwo  zna dość dobrze tematykę i słownictwo  zna dobrze tematykę i słownictwo  zna bardzo dobrze tematykę i
CC+EE dotyczące kultury Aborygenów, zna dotyczące kultury Aborygenów, zna dotyczące kultury Aborygenów, zna słownictwo dotyczące kultury
podstawowe słownictwo dotyczące znaczną część słownictwa dotyczącego większość słownictwa dotyczącego Aborygenów, zna słownictwo
Shopping usług pocztowych, sklepów, towarów usług pocztowych, sklepów, towarów i usług pocztowych, sklepów, towarów dotyczące usług pocztowych,
experiences i centrów handlowych; używa wyżej centrów handlowych; używa wyżej i centrów handlowych; używa wyżej sklepów, towarów i centrów
wymienionych w prostych wymienionych na ogół prawidłowo w wymienionych w większości handlowych; używa wyżej
TEMATYKA kontekstach typowych kontekstach prawidłowo w kontekście wymienionych prawidłowo w różnych
LEKSYKA kontekstach
 znajduje znaczną część zdań w stronie  znajduje większość zdań w stronie  znajduje większość zdań w stronie  znajduje prawie wszystkie zdania w
GRAMA- biernej w tekście w rozdz. 6e i potrafi biernej w tekście w rozdz. 6e i potrafi je biernej w tekście w rozdz. 6e i potrafi stronie biernej w tekście w rozdz. 6e i
TYKA je na ogół poprawnie zamienić na na ogół poprawnie zamienić na zdania w je poprawnie zamienić na zdania w potrafi je poprawnie zamienić na
zdania w stronie czynnej stronie czynnej stronie czynnej zdania w stronie czynnej
słuchanych (uzupełnianie luk słuchanych (uzupełnianie luk i słuchanych (uzupełnianie luk tekstów pisanych i słuchanych
informacyjnych w zdaniach, informacyjnych w zdaniach, dobieranie informacyjnych w zdaniach, (uzupełnianie luk informacyjnych w
RECEPCJA dobieranie rozmów do miejsc rozmów do miejsc wypowiedzi oraz dobieranie rozmów do miejsc zdaniach, dobieranie rozmów do
wypowiedzi oraz wybór wielokrotny) wybór wielokrotny) wypowiedzi oraz wybór wielokrotny) miejsc wypowiedzi oraz wybór
 umie utworzyć 2-3 proste pytania dot.  umie utworzyć kilka prostych pytań dot.  umie utworzyć kilka pytań dot. treści wielokrotny)
treści tekstu o festiwalu Garma i treści tekstu o festiwalu Garma i tekstu o festiwalu Garma i  umie tworzyć pytania dot. treści tekstu
odpowiedzieć krótko na podobne odpowiedzieć krótko na podobne odpowiedzieć krótko na podobne o festiwalu Garma i odpowiadać
pytania pytania pytania wyczerpująco na podobne pytania

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
 potrafi, jako klient na poczcie,  potrafi prowadzić sterowany dialog na  potrafi prowadzić sterowany dialog na  potrafi prowadzić sterowany dialog
udzielić i uzyskać podstawowe poczcie dotyczący nadania paczki, poczcie dotyczący nadania paczki, dotyczący nadania paczki, umie
informacje związane z nadaniem odgrywa rolę klienta; uzyskuje 3-4 pkt. umie odgrywać rolę pracownika i odgrywać rolę pracownika i klienta
paczki; uzyskuje 2 pkt. wg kryteriów wg kryteriów maturalnych za sprawność klienta poczty; uzyskuje 5 pkt. wg poczty, parafrazuje niektóre zwroty;
maturalnych za sprawność komunikacyjną (U) kryteriów maturalnych za sprawność uzyskuje 6 pkt. wg kryteriów
komunikacyjną (U)  zna zasady asymilacji głosek i stosuje je komunikacyjną (U) maturalnych za sprawność
 zna zasady asymilacji głosek na ogół poprawnie w praktyce  zna zasady asymilacji głosek i stosuje komunikacyjną (U)
 potrafi krótko opisać, na bazie tekstu,  potrafi krótko opisać, na bazie tekstu, je poprawnie w praktyce  zna zasady asymilacji głosek, stosuje
święto Garma oraz powiedzieć lub święto Garma oraz powiedzieć i napisać  potrafi krótko opisać, na bazie tekstu, je poprawnie w praktyce i potrafi
napisać kilka zdań o polskim kilka zdań o polskim festiwalu święto Garma, kulturę Aborygenów i podać swoje przykłady
festiwalu kulturalnym (projekt ICT) kulturalnym (projekt ICT) polski festiwal kulturalny (projekt  potrafi opisać różne wydarzenia
 stara się, na podstawie notatek do  umie na ogół poprawnie, na podstawie ICT) kulturalne, w tym święto Garma i
PRODUKCJA
tekstu, zredagować rozmowę notatek do tekstu, zredagować rozmowę  umie w większości poprawnie, na kulturę Aborygenów oraz polski
telefoniczną dot. centrum handlowego telefoniczną dot. centrum handlowego i podstawie notatek do tekstu, festiwal kulturalny (projekt ICT)
i wizyty w nim oraz podać powody, wizyty w nim; stara się podać powody, zredagować rozmowę telefoniczną  umie poprawnie, na podstawie notatek
dla których warto odwiedzić centrum dla których warto odwiedzić centrum dot. centrum handlowego i wizyty w do tekstu, zredagować rozmowę
Venice Venice nim; potrafi podać 2-3 powody, dla telefoniczną dot. centrum handlowego
 stara się napisać lub powiedzieć kilka  potrafi napisać lub powiedzieć kilka których warto odwiedzić centrum i wizyty w nim; potrafi podać
zdań o wymyślonym centrum zdań o wymyślonym centrum Venice powody, dla których warto odwiedzić
handlowym handlowym  potrafi krótko opisać wymyślone centrum Venice
 używa podstawowego słownictwa i  używa podstawowego słownictwa i centrum handlowe  potrafi opisać wymyślone centrum
prostych zdań, mimo licznych błędów struktur, jest w większości  używa dość zróżnicowanego handlowe
jest na ogół komunikatywny komunikatywny słownictwa i struktur, jest  używa zróżnicowanego słownictwa i
6c, d + 6e prezentowanych zadań prezentowanych zadań prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania
6f+6g+6h+6i  zna znaczną część słówek  zna znaczną część słownictwa  zna większość słownictwa  zna słownictwo dotyczące muzyki, jej
Music określających rodzaje muzyki, dotyczącego muzyki, jej rodzajów, dotyczącego muzyki, jej rodzajów, rodzajów i instrumentów muzycznych
instrumenty muzyczne oraz instrumentów muzycznych oraz instrumentów muzycznych oraz oraz dotyczące instytucji kulturalnych
messages dotyczących instytucji kulturalnych i dotyczącego instytucji kulturalnych i dotyczącego instytucji kulturalnych i i stylów malarskich; używa wyżej
S+W+Cur stylów malarskich; używa wyżej stylów malarskich; używa wyżej stylów malarskich; używa wyżej wymienionych prawidłowo w różnych
TEMATYKA wymienionych w prostych wymienionych na ogół prawidłowo w wymienionych w większości kontekstach
LEKSYKA kontekstach typowych kontekstach prawidłowo w różnych kontekstach
GRAMA-  zna i rozumie zasady tworzenia i  zna i rozumie zasady tworzenia i użycia  zna i rozumie zasady tworzenia i  zna i rozumie zasady tworzenia i
TYKA użycia mowy zależnej (twierdzenia, mowy zależnej (twierdzenia, pytania, użycia mowy zależnej (twierdzenia, użycia mowy zależnej (twierdzenia,
pytania, polecenia, prośby), w tym polecenia i prośby), w tym zasady pytania, polecenia i prośby), w tym pytania, polecenia i prośby) oraz
zasady zamiany czasów zamiany czasów i innych określeń zasady zamiany zasady zamiany
 zna i rozumie użycie zaimków  zna i rozumie użycie zaimków  zna i rozumie użycie zaimków  zna i rozumie użycie zaimków

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
zwrotnych: myself, yourself etc. zwrotnych: myself, yourself etc. zwrotnych: myself , yourself etc. zwrotnych: myself , yourself etc.
 zna zasady tworzenia, użycia i  zna zasady tworzenia, użycia i intonacji  zna zasady tworzenia, użycia i  zna zasady tworzenia, użycia i
intonacji tzw. question tags tzw. question tags intonacji tzw. question tags intonacji tzw. question tags
 powyższe reguły stosuje na ogół  powyższe reguły stosuje na ogół  powyższe reguły stosuje na ogół  powyższe reguły stosuje poprawnie
poprawnie w prostych kontekstach poprawnie w typowych kontekstach poprawnie w różnych kontekstach różnych kontekstach
słuchanych (dobór zdań do luk i zdań słuchanych (dobór zdań do luk i zdań do i słuchanych (dobór zdań do luk i tekstów pisanych i słuchanych (dobór
do rozmówców oraz reprodukcji do rozmówców oraz reprodukcji do zdań do rozmówców oraz reprodukcji zdań do luk i zdań do rozmówców
RECEPCJA opisanych stylów malarskich) opisanych stylów malarskich) do opisanych stylów malarskich) oraz reprodukcji do opisanych stylów
 umie odpowiedzieć krótko,  umie odpowiedzieć krótko, prawidłowo  umie odpowiedzieć krótko, malarskich)
prawidłowo na znaczną część pytań na większość pytań do tekstu Art Styles prawidłowo na pytania do tekstu Art  umie odpowiedzieć wyczerpująco i
do tekstu Art Styles Styles prawidłowo na pytania do tekstu Art
Styles
 potrafi zrelacjonować wybrane  potrafi krótko opisać muzykę z tekstu  potrafi opisać muzykę z tekstu (rozdz.  potrafi przekazywać treść tekstów o
najnowsze wiadomości (rozdz. 6f) oraz zrelacjonować wybrane 6f) i zrelacjonować najnowsze muzyce i stylach malarskich oraz
 potrafi prowadzić krótki dialogi na najnowsze wiadomości wiadomości opisywać reprodukcje i miejsca na
temat preferencji: pyta o nie i  potrafi prowadzić krótkie dialogi na  potrafi prowadzić krótkie dialogi o ilustracjach
odpowiada pozytywnie i negatywnie temat preferencji oraz opisać wybrane preferencjach i opisać kilka miejsc na  potrafi relacjonować wiadomości i
 umie opisać wybrane miejsce na miejsce na ilustracji, wybraną zdjęciach, wybraną reprodukcję i styl prowadzić dialogi o preferencjach;
ilustracji i wybraną reprodukcję reprodukcję i styl malarski malarski parafrazuje niektóre zwroty
PRODUKCJA  używa podstawowego słownictwa i  używa podstawowego słownictwa i  używa dość zróżnicowanych struktur i  używa zróżnicowanego słownictwa i
prostych struktur, w tym stara się struktur, w tym mowy zależnej, jest w słownictwa, w tym mowy zależnej, struktur, w tym mowy zależnej, jest
stosować mowę zależną; mimo większości komunikatywny jest komunikatywny komunikatywny
błędów jest na ogół komunikatywny  pisze sterowany e-mail z opisem  pisze sterowany e-mail z opisem  pisze sterowany e-mail z opisem
 pisze sterowany e-mail z opisem miejsca i wizyty w nim, uzyskuje 5-6 miejsca i wizyty w nim; uzyskuje 7-8 miejsca i wizyty w nim; uzyskuje 9-10
miejsca i wizyty w nim, uzyskuje 3-4 pkt. wg kryteriów maturalnych (P) pkt. wg kryteriów maturalnych (P) pkt. wg kryteriów maturalnych (P)
pkt. wg kryteriów maturalnych (P)  uczestniczy w projekcie ICT o stylu w  uczestniczy aktywnie w projekcie ICT  prezentuje rezultaty projektu ICT o
sztuce (zadanie dodatkowe) o stylu w sztuce (zadanie dodatkowe) stylu w sztuce (zadanie dodatkowe)
 rozwiązuje prawidłowo zadań część  rozwiązuje prawidłowo znaczną część  rozwiązuje prawidłowo większość  rozwiązuje prawidłowo prawie
WGB prezentowanych zadań prezentowanych zadań prezentowanych zadań wszystkie prezentowane zadania
6f+6g+6h+6i

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
6 sprawdzających znajomość zadań sprawdzających znajomość zadań sprawdzających znajomość wszystkie zadania sprawdzające
słownictwa i gramatyki z M6, zna ok. słownictwa i gramatyki z M6, zna ok. słownictwa i gramatyki z M6, zna ok. znajomość słownictwa i gramatyki z
40-50% słówek z Word List M6 55-65% słówek z Word List M6 70-80% słówek z Word List M6 M6, zna min. 85% słówek z Word List
 w zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się  w zadaniach otwartych posługuje się M6
podstawowym słownictwem i stara się wybranym nowopoznanym nowopoznanym słownictwem i  w zadaniach otwartych posługuje się
LANGUAGE stosować struktury gramatyczne z M6; słownictwem i stosuje większość stosuje struktury gramatyczne z M6; nowopoznanym słownictwem i stosuje
REVIEW mimo licznych błędów jest na ogół struktur gramatycznych z M6; mimo nieliczne błędy nie zakłócają struktury gramatyczne z M6; może
komunikatywny błędów jest komunikatywny komunikacji popełniać drobne błędy
REVISION  korzysta czasami z dodatkowych  korzysta dość często z dodatkowych  korzysta często z dodatkowych  korzysta regularnie z dodatkowych
materiałów w podręczniku, wykonuje materiałów w podręczniku, wykonuje materiałów w podręczniku, wykonuje materiałów w podręczniku, wykonuje
niektóre ćwiczenia w Vocab Bank 6 część ćwiczeń w Vocab Bank 6 znaczną część ćwiczeń w Vocab Bank większość ćwiczeń w Vocab Bank 6
+  na teście z zadań zamkniętych  na teście z zadań zamkniętych uzyskuje 6  na teście z zadań zamkniętych
uzyskuje 40-59% prawidłowych 60-74% prawidłowych odpowiedzi, a w  na teście z zadań zamkniętych uzyskuje min. 90% prawidłowych
odpowiedzi, w zadaniu otwartym (e- zadaniu otwartym (e-mail z opisem uzyskuje 75-89% prawidłowych odpowiedzi, a w zadaniu otwartym (e-
TEST 6 mail z opisem z budynku/ pomnika) budynku/ pomnika) uzyskuje 12-14 pkt. odpowiedzi, a w zadaniu otwartym (e- mail z opisem budynku/ pomnika)
uzyskuje 8-11 pkt. wg kryteriów wg kryteriów opisanych we wstępie mail z opisem budynku/ pomnika) uzyskuje 18-20 pkt. wg kryteriów
opisanych we wstępie uzyskuje 15-17 pkt. wg kryteriów opisanych we wstępie
opisanych we wstępie
MATURA  z zadania egzaminacyjnego na  z zadania egzaminacyjnego na poziomie  z zadania egzaminacyjnego na  z zadania egzaminacyjnego na
SKILLS poziomie podstawowym (P) podstawowym (P) sprawdzającego poziomie podstawowym (P) poziomie podstawowym (P)
sprawdzającego umiejętność umiejętność rozumienia tekstów sprawdzającego umiejętność sprawdzającego umiejętność
MATURA rozumienia tekstów pisanych (wybór pisanych (wybór wielokrotny) uzyskuje rozumienia tekstów pisanych (wybór rozumienia tekstów pisanych (wybór
SKILLS wielokrotny) uzyskuje 30-49 % 50-69 % prawidłowych odpowiedzi wielokrotny) uzyskuje 70-89 % wielokrotny) uzyskuje min. 90 %
(C.D.) prawidłowych odpowiedzi  z zadań egzaminacyjnych na poziomie prawidłowych odpowiedzi prawidłowych odpowiedzi
 z zadań egzaminacyjnych na poziomie rozszerzonym (R) sprawdzających  z zadań egzaminacyjnych na poziomie  z zadań egzaminacyjnych na poziomie
rozszerzonym (R) sprawdzających umiejętność rozumienia ze słuchu rozszerzonym (R) sprawdzających rozszerzonym (R) sprawdzających
umiejętność rozumienia ze słuchu (wybór wielokrotny) oraz znajomość umiejętność rozumienia ze słuchu umiejętność rozumienia ze słuchu
(wybór wielokrotny) oraz znajomość środków językowych (układanie (wybór wielokrotny) oraz znajomość (wybór wielokrotny) oraz znajomość
środków językowych (układanie fragmentów zdań) uzyskuje 46-64% środków językowych (układanie środków językowych (układanie
fragmentów zdań) uzyskuje 30-45% prawidłowych odpowiedzi fragmentów zdań) uzyskuje 65-84% fragmentów zdań) uzyskuje min. 85%
prawidłowych odpowiedzi  w wypowiedzi ustnej (U) (materiał prawidłowych odpowiedzi prawidłowych odpowiedzi
 w wypowiedzi ustnej (U) (materiał stymulujący dot. sposobów spędzania  w wypowiedzi ustnej (U) (materiał  w wypowiedzi ustnej (U) (materiał
stymulujący dot. sposobów spędzania czasu + odpowiedzi na pytania dot. stymulujący dot. sposobów spędzania stymulujący dot. sposobów spędzania
czasu + odpowiedzi na pytania dot. podróżowania) wybiera jeden sposób i czasu + odpowiedzi na pytania dot. czasu + odpowiedzi na pytania dot.
podróżowania) wybiera jeden sposób i odrzuca pozostałe, podaje częściowe podróżowania) wybiera jeden sposób i podróżowania) wybiera jeden sposób i
odrzuca pozostałe, podaje częściowe uzasadnienia, odpowiada na 1 pytanie odrzuca pozostałe, podaje odrzuca pozostałe, podaje
uzasadnienia, stara się odpowiedzieć  w wypowiedzi ustnej (opis ilustracji uzasadnienia, odpowiada na pytania uzasadnienia, odpowiada
na 1 pytanie odpowiedzi na pytania zw. z turystyką)  w wypowiedzi ustnej (opis ilustracji wyczerpująco na pytania

ROZDZIAŁ
WYMAGAŃ)
UCZEŃ:
 w wypowiedzi ustnej (opis ilustracji opisuje w miarę szczegółowo ilustrację, odpowiedzi na pytania zw. z  w wypowiedzi ustnej (opis ilustracji
odpowiedzi na pytania zw. z odpowiada na część pytań turystyką) opisuje szczegółowo odpowiedzi na pytania zw. z
turystyką) opisuje ilustrację, stara się  w w/w zadaniach ustnych uzyskuje w ilustrację, odpowiada wyczerpująco turystyką) opisuje szczegółowo
odpowiedzieć na część pytań każdym z nich 3-4 pkt. wg kryteriów na większość pytań ilustrację, odpowiada na wyczerpująco
 w w/w zadaniach ustnych uzyskuje w maturalnych za sprawność  w w/w zadaniach ustnych uzyskuje w na pytania
każdym z nich 2 pkt. wg kryteriów komunikacyjną, ogółem za całość każdym z nich 5 pkt. wg kryteriów  w w/w zadaniach ustnych uzyskuje w
maturalnych za sprawność wypowiedzi uzyskuje wg kryteriów maturalnych za sprawność każdym z nich 6 pkt. wg kryteriów
komunikacyjną, ogółem za całość maturalnych 2 pkt. za zakres struktur komunikacyjną, ogółem za całość maturalnych za sprawność
wypowiedzi uzyskuje wg kryteriów leksykalno-gramatycznych, 2 pkt. za wypowiedzi uzyskuje wg kryteriów komunikacyjną, ogółem za całość
maturalnych 1 pkt. za zakres struktur poprawność, 1 pkt. za wymowę i 1pkt. maturalnych 3 pkt. za zakres struktur wypowiedzi uzyskuje wg kryteriów
leksykalno-gramatycznych, 1 pkt. za za płynność wypowiedzi leksykalno-gramatycznych, 3 pkt. za maturalnych 4 pkt. za zakres struktur
poprawność, 1 pkt. za wymowę i 1pkt. poprawność, 1-2 pkt. za wymowę i 1- leksykalno-gramatycznych, 4 pkt. za
za płynność wypowiedzi 2 pkt. za płynność wypowiedzi poprawność, 1-2 pkt. za wymowę i 1-
2 pkt. za płynność wypowiedzi
zadań ze str.61-63, z Revision (M6) i zadań ze str. 61-63, z Revision (M6) i zadań ze str.61-63, z Revision (M6) i wszystkie zadania ze str.61-63, z
niektóre z Grammar Bank 6 część z Grammar Bank 6 znaczną część z Grammar Bank 6 Revision (M6) i większość z Gr.B.6
 ogółem z zadań egzaminacyjnych  ogółem z zadań egzaminacyjnych  ogółem z zadań egzaminacyjnych  ogółem z zadań egzaminacyjnych
zamkniętych w rozdziale Matura zamkniętych w rozdziale Matura Skills zamkniętych w rozdziale Matura zamkniętych w rozdziale Matura
Skills – Poziom Podstawowy uzyskuje – Poziom Podstawowy uzyskuje 50-69 Skills – Poziom Podstawowy uzyskuje Skills – Poziom Podstawowy uzyskuje
30-49 % prawidłowych odpowiedzi, a % prawidłowych odpowiedzi, a z 70-89 % prawidłowych odpowiedzi, a min. 90 % prawidłowych odpowiedzi,
z wypowiedzi pisemnych uzyskuje 3- wypowiedzi pisemnych uzyskuje 5-6 z wypowiedzi pisemnych uzyskuje 7- a z wypowiedzi pisemnych uzyskuje
4 pkt. wg kryteriów maturalnych pkt. wg kryteriów maturalnych 8 pkt. wg kryteriów maturalnych 9-10 pkt. wg kryteriów maturalnych
WGB 6
 ogółem z zadań egzaminacyjnych  ogółem z zadań egzaminacyjnych  ogółem z zadań egzaminacyjnych  ogółem z zadań egzaminacyjnych
zamkniętych w rozdziale Matura zamkniętych w rozdziale Matura Skills zamkniętych w rozdziale Matura zamkniętych w rozdziale Matura
Skills – Poziom Rozszerzony uzyskuje – Poziom Rozszerzony uzyskuje 46-64% Skills – Poziom Rozszerzony uzyskuje Skills – Poziom Rozszerzony uzyskuje
30-45% prawidłowych odpowiedzi, a prawidłowych odpowiedzi, a z 65-84% prawidłowych odpowiedzi, a min. 85% prawidłowych odpowiedzi,
z wypowiedzi pisemnych 4-5 pkt. wg wypowiedzi pisemnych 6-8 pkt. wg z wypowiedzi pisemnych 9-11 pkt. wg a z wypowiedzi pisemnych 12-13 pkt.
kryteriów maturalnych kryteriów maturalnych kryteriów maturalnych wg kryteriów maturalnych
 w rozdziale Matura – część ustna  w rozdziale Matura – część ustna  w rozdziale Matura – część ustna  w rozdziale Matura – część ustna
uzyskuje 9-13 pkt. za każdy zestaw uzyskuje 14-19 pkt. za każdy zestaw uzyskuje 20-25 pkt. za każdy zestaw uzyskuje min. 26 pkt. za każdy zestaw
egzaminacyjny egzaminacyjny egzaminacyjny egzaminacyjny
DODATKO-
WE

Ko Matura Prime Time Plus Pre-Intermediate

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ko Matura Prime Time Plus Pre-Intermediate

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KRYTERIA OCENIANIA

MATURA PRIME TIME plus

Poziom B1 wg CEF (ESOKJ)

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

TREŚĆ Ilość punktów

BOGACTWO JĘZYKOWE pkt. POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA pkt. FORMA pkt.

KRYTERIA OCENIANIA – MATURA PRIME TIME PLUS PRE-INTERMEDIATE

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

© Express Publishing & EGIS MPT PLUS PRE-INTERMEDIATE Kryteria oceniania

You might also like