中二單元八

姓名：_______________( ) 班別：________ 完成日期:_________

為學一首示子姪 彭端淑
討論與練習
詞解語譯
1 試解釋以下文句中有▲號的字。

(1) 迄乎成，而亦不知其昏與庸也。 迄：
▲
(2) 吾資之聰倍人也。 倍：
▲
(3) 西蜀之去南海，不知幾千里也。 去：
▲

2 試根據文意，把以下句子譯為白話文。
(1) 屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。

(2) 然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？

能力訓練
4 作者舉出了事例來證明觀點，這種方法有甚麼好處？試以本文為例加以解釋。

5 以下哪一項不是對本文的正確描述？
A 作者運用了事實論據。
B 作者運用了道理論據。
C 作者採用開門見山的手法，於文首點明論點。 A B C D
D 作者採用首尾呼應的手法，於文末重申論點。    

1
3 試根據本文內容完成下表：

(第 1 段)
(1) 論點：

(第 2 段) (第 3 段)

(2) 闡述論點：成功的關鍵不在 (5) 闡述論點：成功的關鍵不在

於 ， 於

而在於 。 ，而在於 。

(3) 原因：即使資質不及人，如 (6) 例證：

果 ，亦

可以成功。如果天資聰敏，

但 ，

最終與昏庸者無異。

(4) 例證：

(第 4 段)
(7) 結論：

2
理解分析
6 試寫出本文的主旨，將答案填在橫線上。

作者以 及 的故事為例，說

明要日後有成就，必須 ，規勸子姪

不可 ，也勉勵子姪

不要 。

7 試就以下各個摘錄自本文的問句回答問題：
(1) 試判斷它們所屬的修辭手法。
本文的問句 設問 反問
 天下事有難易乎？  
 人之為學有難易乎？  
 然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？  
 吾數年欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？  

(2) 作者運用設問和反問，有甚麼作用？試配合本文內容加以說明。

進階思考
8 人們對成功的原因有不同的看法，例如「謀事在人，成事在天」
、「有志者事竟成」
、「時勢造
英雄」。試根據這三句熟語回答以下問題：
(1) 根據本文內容，作者較認同哪一種說法？

(2) 你較認同哪一種說法？試說說你的理據。

完
3
 中二單元八
為學與求知──論點與論據

講讀

為學一首示子姪 彭端淑

討論與練習（44 分）
詞解語譯
設題目標：掌握文言字詞的意思。
1 試解釋以下文句中有▲號的字。（3 分）【解釋】

(1) 迄乎成，而亦不知其昏與庸也。 迄：直至

▲
(2) 吾資之聰倍人也。 倍：優勝一倍
▲
(3) 西蜀之去南海，不知幾千里也。 去：距離
▲

設題目標：掌握文言句子的意思。
2 試根據文意，把以下句子譯為白話文。（4分）【解釋】
(1) 屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。
捨棄了（資質與才能）而不使用，那就跟愚昧和平庸的人沒有甚麼區別了。

(2) 然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？
那麼愚昧、平庸、聰慧、機敏所起的作用，哪裏會固定不變呢？

4
能力訓練
設題目標：掌握文章的論點和論據。
3 試根據本文內容完成下表：（14 分）【整合】
(第 1 段)
(1) 論點：為學沒有難易之分，要學有所成，須視乎個人是
否願意付出努力。(2 分)

(第 2 段) (第 3 段)

(2) 闡述論點：成功的關鍵不 (5) 闡述論點：成功的關鍵不

在於資質，而在於努力。 在於客觀條件，而在於立
(3) 原因：即使資質不及人， 志。
如果努力學習，亦可以成 (6) 例證：蜀鄙二僧的故事
功。如果天資聰敏，但棄 中，貧僧以一瓶一缽成功
而不用，最終與昏庸者無 往南海；富僧欲雇船前
異。 去，卻沒法成行。(2 分)
(4) 例證：孔子的學說最後由
資質平庸愚鈍的曾參流傳
下去。(2 分)

(第 4 段) (7) 結論：不論資質優劣，立志學習，努力實行才能成功。
自恃聰敏而不肯努力，只會浪費天資，落得失敗的下場。
(2 分)

設題目標：認識文章的論據。
4 作者舉出了事例來證明觀點，這種方法有甚麼好處？試以本文為例加以解釋。（2 分）
【評價】
作者運用了事實論據，舉出「聖人之道由曾參傳下來」
、「蜀鄙二僧」兩件事，具體地證明「成
功與否關鍵不在天資和客觀條件，而在立志和努力實踐」的論點，具有說服力，而且通過事
實來明證論點，讀者容易明白。

設題目標：分析寫作手法。
5 以下哪一項不是對本文的正確描述？（2 分）【整合】
A 作者運用了事實論據。
B 作者運用了道理論據。
C 作者採用開門見山的手法，於文首點明論點。 A B C D
D 作者採用首尾呼應的手法，於文末重申論點。  ⚫  

5
理解分析
設題目標：歸納主旨。
6 試寫出本文的主旨，將答案填在橫線上。（5 分）【整合】
作者以曾參承傳孔子的學說及蜀鄙二僧的故事為例，說明要日後有成就，必須力學不
倦，規勸子姪不可自恃天資聰敏而疏懶，也勉勵子姪不要因愚昧平庸而氣餒。

設題目標：分析及評價寫作手法。
7 試就以下各個摘錄自本文的問句回答問題：（4 分）【整合】【評價】
(1) 試判斷它們所屬的修辭手法。
本文的問句 設問 反問
 天下事有難易乎？ ⚫ 
 人之為學有難易乎？ ⚫ 
 然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？  ⚫
 吾數年欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？  ⚫

(2) 作者運用設問和反問，有甚麼作用？試配合本文內容加以說明。(2 分)
作者以設問的方法，以「天下事有難易乎」 、「人之為學有難易乎」引起讀者對做事和為學是
易是難的思考，從而帶出觀點；以「然則昏庸聰敏之用，豈有常哉」 、
「子何恃而往」兩個反
問句，增強語氣和說服力，並啟發讀者思考。

6
進階思考
設題目標：掌握思想內容，提出評價和見解。
8 人們對成功的原因有不同的看法，例如「謀事在人，成事在天」
、「有志者事竟成」
、「時勢造
英雄」。試根據這三句熟語回答以下問題：【創意】
(1) 根據本文內容，作者較認同哪一種說法？（1 分）
有志者是竟成。
(2) 你較認同哪一種說法？試說說你的理據。（2 分）
學生可自由作答，以下答案僅供參考：我較同意「有志者事竟成」的看法，例如在《為
學一首示子姪》中所說蜀鄙二僧的故事，富僧預備多年都不能成行；貧僧立志前往，終
憑一瓶一缽成功往還，可見人立志去做一件事，就能排除萬難，易獲成功。
我較認同「謀事在人，成事在天」的說法。因為要做成一件事，光靠個人的力量並不足
夠，有時還需要運氣來配合，例如孫中山及革命黨人進行多次起義，都不成功，而辛亥
革命卻是從一次炸藥誤爆的意外開始，最終成功推翻滿清。
我較認同「時勢造英雄」的說法，時勢包括歷史背景和社會環境。這兩方面不許可，亦
很難成功。例如劉邦本來只是一個小小的亭長，碰上秦末天下大亂，而項羽又不得人心，
終能成就帝業。

7
比較閱讀
設題目標：比較不同作品的內容。
9 閱讀以下段落，然後回答問題。【整合】
傷仲永（節錄） 王安石
1 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族
為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲
永環丐於邑人，不使學。
2 予聞之也久，明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令
作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉。曰：「泯
然眾人矣。」
 隸：屬於。
 啼：哭。
 收族：收，聚，團結。使同族的人團結起來。
 立就：立刻完成。
 稍稍賓客其父：稍稍，漸漸；賓客，作動詞用，
「以⋯⋯ 為賓客」
。
 乞之：乞，求取；之，指仲永的詩。求取仲永的詩。
 利其然也：利，作動詞用，
「以⋯⋯ 為利」
；然，那樣。
 扳：同「攀」，帶着。
 環丐：環，四處；丐，乞求。到處去乞求。
 先人：對死去的父母的敬稱。這裏指王安石的父親。
(1) 方仲永有甚麼天賦的才能？（1 分）
方仲永有寫詩的天賦才能。
(2) 本文最後說到方仲永「泯然眾人矣」，意思是甚麼？為甚麼會這樣？
（2 分）
表示方仲永浪費了天賦的才能，最終與普通人無異。這是因為他的父親沒有讓他好好讀
書學習。
(3) 方仲永的故事，最適合用來證明《為學一首示子姪》中哪一個觀點？
（2 分）
A 學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
B 吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也，旦
旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知
其昏與庸也。
C 吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而
不用，其與昏與庸無以異也。 A B C D
D 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉！   ⚫ 