Природни науки:

Седмица: 13 час 1 Тема: 1В Мерење и решавање проблеми Одделение: V

Дата: Наставна содржина: 24-часовен запис на времето

Време Цели на учење Критериуми на Активности Ресурси (средства и Доказ за

успех (очекувани Опис Ц/Г/ материјали) постигнување
резултати) И
Активности за час 1
Препознава и користи Умее да - Интерактивен разговор и примена на повеќе активности за да Практични предмети за Набљудување
единици за мерење на препознава и се утврдат знаењата на учениците за времето, стекнати во Ц мерење на времето: прашања и
5-10 мин времето (секунда, користи единици претходните години. рачни часовници, ѕидни одговори /
минута,час, ден,месец за мерење на пр: Како знаеме колку трае нашиов час? Кога си одиме од часовници итн. дискусија,
и година). Ги разбира времето (секунда, училиште? Кога станавме наутро? Практични ресурси за точност на
единиците мерки за минута,час, Учениците работат во групи за да да дадат предлози за нешта мерење време: задачите
должина, ден,месец и што се мерат во години, месеци, недели, денови, часови и Песочен часовник,
тежина,зафатнина, година). минути. штоперка, онлајн
температура и време Умее да врши Дискутираме како паралелка. Ц часовник:
и ги користи за да одредени Како се поврзани различните мерни единици? http://www.timeanddate.co
изврши соодветни соодветни мерења (пр. 1 година = 12 месеци / 52 недели / 356 дена) m/stopwatch/
15-20 мин
мерења. Кои други мерни единици за време ги знаете? Инструменти за
(пр. деценија, век, милениум) прикажување аналогно и
• Прашувам на пр. Каков инструмент може да Г дигитално врме или
користиме за мерење време? слики од дигитални и
Како ги коритите инструментите? Што користат учениците за аналогни прикажувања
да го дознаат времето? собрани од интернет со
Учениците размислуваат за активности кои би траеле точно употреба на дигитален
една минута. (на пример, пишување на нивните имиња... пати) апарат.
10 мин И Интерактивен часовник
Решавање на задачите на стр. 22 (аналоген и дигитален)
Проверка на решените задачи Практични предмети за
мерење на времето:
рачни часовници, ѕидни
часовници итн.
Практични ресурси за
мерење време:
Песочен часовник,
штоперка, онлајн
часовник:
http://www.timeanddate.co
m/stopwatch/
Инструменти за
прикажување аналогно и
дигитално врме или
Тања Метикош ОУ„Дане Крапчев“ - Скопје II одд.
Природни науки:
слики од дигитални и
аналогни прикажувања
собрани од интернет со
употреба на дигитален
апарат.
Интерактивен часовник
(аналоген и дигитален)
Организација: Детали за диференцијација /улоги Белешки / можности за проширување на знаењето/ домашна работа Клучна
/групи/возрасни (поврзано со активностите) терминологија
Активно учество на целата паралелка и групна работа Учениците соодветно одговараа на дадените барања, таму каде што имаше потреба Време
диференцијација со насочена поддршка. ученициите од групата помагаа со насоки на наставникот Единица
Година, месец, недела,
Домашна работа: Вежби за правилно и точно читање на времето на аналогни часовници ден, час, минута, секунда
и решавање на задачите во работните листови стр.20 Деценија, век, милениум
Часовник, штоперка
Проценува
Дигитален/аналоген
часовник
Претпладне, попладне,
пладне, полноќ, часот, ... и
пол, петнаесет до..., ... и
петнаесет
… минути до, .... и
...минути...

Тања Метикош ОУ„Дане Крапчев“ - Скопје II одд.

Природни науки:

Седмица: 13 час 2 Тема: 1В Мерење и решавање проблеми Одделение: V

Дата: Наставна содржина: Читање распореди
Време Цели на учење Критериуми на Активности Ресурси (средства и Доказ за
успех (очекувани Опис Ц/Г/И материјали) постигнување
резултати)
Го чита и споредува Умее да го чита и Воведна активност: Колекција од Набљудување
времето на аналогни и споредува Разговор и демонстрирање на распореди за возење прашања и
5 -10 мин дигитални часовници времето на примери на различни временски распореди/распореди за за локален автобус, одговори /
во текот на едно аналогни и возење, пр. воз; автобус; авион; гледање телевизија. Ц воз, авионски услуги дискусија,
деноноќие. дигитални итн. точност на
Чита возен ред даден часовници во текот Истакнување на употребата на часовникот со 24 часа. Зошто Интерактивен задачите
во 24 часа. на едно деноноќие ова е корисно? Демонстрирајте како се пишува времето со 12 часовник (аналоген и
Знае да чита возен часа и како се изговара како 24 часа и обратно. 24-часовен
ред даден во 24  Дискутирајте за различните начини на кои може да се опише дигитален часовник)
15-20 мин часа. времето, на пример за да одговорите на прашањето : Кога http://www.mathsisfun.
почнувате да пишувате домашна задача?’, би можеке да com/time-clocks-
кажете: analog-digital.html
во шест часот навечер Ц Табели за учениците
во 6 (попладне), да пополнат
во 18:00 прикажување на
Во парови, учениците нека споделат и други примери. различни начини за
кажување на истото
 Учениците изработуваат временски распоред за типичен ден, време.
со примена на 24-часовно запишување. Еден или два од
 Учениците одговараат на прашања со примена на 24-часовна начините
запишување, пр. недостасуваат секој
Колку ќе биде часот 20 минути после 19:45? пат.
Колку ќе биде часот еден час подоцна од 12:30? Голем број
10 мин
Колку ќе биде часот 3 ½ часа пред 01:00? запис. часовници,
И вклучувајќи часовник
Решавање на задачите на стр. 24 со 24 часа и сметање
Проверка на решените задачи нанапред и наназад.

Организација: Детали за диференцијација /улоги
/групи/возрасни (поврзано со активностите)
Активно учество на целата паралелка, работата во
парови диференцијација со насочена поддршка и
диференцијација преку проширување - на гр. ученици им
се даваат дополнителни задачи од повисоко ниво
Белешки / можности за проширување на знаењето/ домашна работа Клучна
терминологија
Учениците соодветно одговараа на дадените барања, таму каде што имаше време
потреба ученициите од групата помагаа со насоки на наставникот дигитален/аналоген часовник
12-часовен часовник, 24-часовен
Домашна работа/ можност за проширување на знаењата : часовник
Решавање на задачите во работните листови на стр. 21
Тања Метикош ОУ„Дане Крапчев“ - Скопје II одд.
Природни науки:
претпладне, попладне
утро, попладне, вечер, ноќ
пладне, полноќ
часот, ... и пол, петнаесет до..., ... и
петнаесет
… минути до, .... и ...минути...
порано, подоцна, временски
распоред/возен ред

Тања Метикош ОУ„Дане Крапчев“ - Скопје II одд.

Природни науки:

Недела 13 час 3 Тема: 1В Мерење и решавање проблеми ОДДЕЛЕНИЕ: V

Дата: Наставна содржина: Колку време е потребно?

Активности

Време Цели на учење Критериуми за Опис Ц/Г/ Ресурси Доказ за постигнатото

успех И

Го чита и споредува Умее да го чита и Воведна активност: Колекција од Набљудување

10 мин времето на аналогни и споредува времето Во групи, учениците работат на задачи со примена на Г распореди за возење
дигитални часовници во на аналогни и временски распореди/возни редови од месноста, пр. Решени барања
за локален автобус,
текот на едно деноноќие. дигитални Активност 1 воз и авионски услуги Прашање / одговор
Чита возен ред даден во часовници во текот Користете возен ред за автобус или воз: Решени задачи
24 часа. на едно деноноќие. Во колку часот пристигнува возот од 14:30 на
10 мин Од веќе стекнатите четвртата станица? Кој е најбрзиот воз? Како знаете?
знаења изведува нови Колку трае патувањето?
заклучоци за решавање Активност 2
на проблемот. Кои останати прашања би можеле да ги поставите и Г
Утврдува дали одговорот одговирте со употреба на возниот ред?
10 е разумен. Активност 3
мин. Доколку би ви било дозволено да предложите
дополнителна линија, кога би заминал и пристигнал
автобусот? Зошто го избравте ова време?

Решавање на задачите на стр. 25 И

10 мин Проверка на решените задачи
Организирање: Детали за диференцијација / групи / Белешки / можности за проширување на знаењето / домашна работа Клучна терминологија
улога на возрасни (поврзани со активности)

Во заедничката работа, сите ученици активно учествуваат.
Во индивидуалната работа се открива нивото на разбирање
и примена на стекнатите знаења.
Учениците соодветно одговараа на дадените барања, таму каде што имаше форма, паралелно
потреба ученициите од групата помагаа со насоки на наставникот,диискутираат замислена симетрија, одраз/се
и разменуваат идеи за добиените резултати одразува
симетричен
Домашна задача и проширување на знаењата: линија на симетрија, линија на
Да се нацртаат ( и изработат) табели за почетокот и завршувањето на нивните огледало, се совпаѓа, страна, теме,
активности во текот на денот. опиши, објаснува

Тања Метикош ОУ„Дане Крапчев“ - Скопје II одд.

Природни науки:

Недела 13 час 4 Тема: 1В Мерење и решавање проблеми ОДДЕЛЕНИЕ: V

Дата: Наставна содржина: Трки и рекорди

Активности

Време Цели на учење Критериуми за успех Опис Ц/Г/ Ресурси Доказ за

И постигнатото

Информации од
Пресметува временски Умее да пресметува Воведна активност: локална автобиска
5 – 10 мин интервали во секунди, временски интервали во Од возен ред, моделирајте одредување на станица, железничка Набљудување,
минути и секунди, минути и потребното време за секој дел од патувањето. Ц станица или прашања и
часови. часови. Објаснете дека ќе користите бројна низа за ајродром прикажани одговори / дискусија,
Ги разбира единиците прикажување на времето. Колку време ќе на таков начин што точност на задачите
мерки за должина, определите помеѓу означените поделоци во сите ученици ќе може
тежина,зафатнина, бројна низа? Што би означувале означените да ги видат
температура и време и поделоци? ( на пр. поделби за секои 10 минути, Колекција од возни
ги користи за да изврши со означени часови) Ц редови за локален
соодветни мерења. автобус, воз и
10-15 мин Прикажете или појаснете неколку делови од авионски услуги
патувањето. Голем број текстуални
 Во парови, учениците прикажуваат патување на задачи кои може да се
автобус или воз на временска права. Како ви решаваат со
помага ова да го видите релативното време за пресметување или со
секој дел од патувањето? Кој е најбрз/најдолг примена на временска
дел? права

 Дајте им на учениците разновидни текстуални

задачи кои може да се решат со пресметки или
со примена на временска права, на пр.: Потребни
се 8 минути за да се декорира торта. Колку торти И
15 мин ќе бидат декорирани за време од 2½ часа?

Решавање на задачите на стр. 26/ 1

Проверка на задачите
Организирање: Детали за диференцијација / групи / улога на Белешки / можности за проширување на знаењето /
возрасни (поврзани со активности)
домашна работа Клучна терминологија

Тања Метикош ОУ„Дане Крапчев“ - Скопје II одд.

Природни науки:
Време, дигитален часовник
Учениците земаа активно учество во извршување на 12-часовен часовник, 24-часовен
Активно учество на целата паралелка и индивидуална работа активностите. часовник
диференцијација со насочена поддршка Претпладне, попладне,
Проширување на знаењата / домашна задача: утро, попладне, вечер, ноќ
Секој ученик да го реши експериментот на стр. 26 пладне, полноќ
часот, ... и пол, петнаесет до..., ... и
петнаесет
… минути до, .... и ...минути...
порано, подоцна
побрз, најбрз
побавен , најбавен
колку време …?
пристигнува, заминува
временски распоред/возен ред
временски распоред, план за делење

Тања Метикош ОУ„Дане Крапчев“ - Скопје II одд.

Природни науки:

Недела 13 час 5 Тема: 1В Мерење и решавање проблеми ОДДЕЛЕНИЕ: V

Дата: Наставна содржина: Рекорди во атлетика
Активности

Време Цели на учење Критериуми за Опис Ц/Г/И Ресурси Доказ за

успех постигнатото

Пресметува Умее да Побарајте од групите ученици да размислат

5 мин временски пресметува за начин на решавање на задачата и им Ц Пристап до извори на информации на прашања и
интервали во временски биде интересно за истражување, на пр.: интернет, во согласност со политиката за одговори /
секунди, минути и интервали во Во финалниот натпревар за 100 метри пристап до интернет на училиштето. дискусија,
часови. секунди, минути и спринт на Олимписките игри, која беше Статии од списанија и весници кои содржат точност на
5 мин Ги разбира часови. временската разлика помеѓу победникот интересни информации од различни периоди задачите
единиците мерки за 7,50 мин и натпреварувачот кој стигна (на пример, резултати во атлетика)
должина, последен 12,30 мин? Карта, пенкала, маркери, коцка, тајмери итн.
тежина,зафатнина, Пред да започнат со своето истражување, Г
20 мин температура и секоја група треба да ја претстави својата
време и ги користи идеја пред паралелката и да вклучи
за да изврши сопствена проценка на веројатниот одговор.
10 мин соодветни
мерења. . Презенација на одговорите.
И
Решавање на задачите на стр. 27
Организирање: Детали за диференцијација / групи / Белешки / можности за проширување на знаењето / домашна работа Клучна терминологија
улога на возрасни (поврзани со активности)

Во заедничката работа се прошируваат знаењата .
Во завршната активност е нивото на примена на
стекнатите знаења.
Учениците соодветно одговараа на дадените барања, таму каде што имаше време
потреба ученициите од групата помагаа со насоки на наставникот,диискутираат и единица
разменуваат идеи за проблемите со кои се соочуваа при решавање на задачите. минути, секунди
дигитален/аналоген часовник
Домашна задача: Да се смислат три задачи и да се решат.
12-часовен часовник, 24-часовен
часовник
претпладне , попладне
утро, попладне, вечер, ноќ
пладне, полноќ
часот, ... и пол, петнаесет до...,
... и петнаесет
… минути до, .... и ...минути...
дознава, истражува, објаснува,
претставува, проценува
Тања Метикош ОУ„Дане Крапчев“ - Скопје II одд.
Природни науки:

Тања Метикош ОУ„Дане Крапчев“ - Скопје II одд.