School : Cabanatuan East Central Grade: Three

School
Teacher: Nardita B. Castro Subject: Arts
Daily Lesson Log Date: February 27, 2020 Grading Period: Fourth Grading_____
Section: Three

I.Objectives/Layunin
A.Content Standards
(Pamantayang Pangnilalaman)
Naipakikita ang pagkaunawa sa mga hugis, kulay,tekstura
at pagkakaiba ng mga kulay sa pamamagitan ng eskultura
at likhang gawa.

B. Performance Standards (.Pamantayan

sa Pagganap )
Nakagagawa ng “headdress” may kakaibang disenyo gamit
ang mga niresaykel na bagay

C. Learning Competencies/
Objectives ( Write the LC code for each)
Mga Kasanayan sa Pagkatuto ( Isulat
ang code ng bawat kasanayan))at mga bantas sa
pagsulat ng mga parirala/ pangungusap
Nakagagawa ng “headdress” gamit ang mga niresaykel na
bagay o mga katutubong kagamitan na makikita sa iba’t-
ibang probinsya/rehiyon upang maitaguyod ang kanilang
kultura.

A3PR-IVI

II. Content / Nilalaman( Subject Matter / Paksa)

Yunit 4: Eskultura na May Tatlong Disenyo
Aralin 8: Pagagawa ng Panlagay sa Ulo o “Headdress”

III. Learning Resources /Kagamitang Pantuturo

A.References/Sanggunian: K – 12 Gabay “Arts” Pangkurikulum 3

Integrasyon: Araling Panlipunan, Values Education
Valuing: People uses headdress to honor the feast days of their Patron Saints/Festivals.
Concept: Ang headdress ay isa sa mga palatandaan pagdiriwang o kasayahan sa isang lugar.
Naipakikita ang pagiging malikhain sa paggamit ng mga elemento ng sining katulad ng
kulay, hugis, at tekstura at pagdaragdag ng mga iba pang dekorasyon gamit ang mga
patapon at natural na kagamitan.

1. Teacher’s Guide pages Pahina: 207 - 209

2. Learner’s Materials pages Pahina: 224- 225
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Powerpoint, Learner’s Manual, Curriculum
Guide

larawan, sample ng headdress, glue, gunting, stapler

5.Other Materials
larawan ng headdress, crayon, ruler, cardboards/lumang folders
at rubber bonds

A. Reviewing past lesson or Presenting Balik – aral:

the new lesson
( Drill/Review/ Unlocking of Itanong: Nasubukan na ba ninyong gumawa ng mga bangka,
Difficulties)Balik-aral eroplano bulaklak, ibon o isda at iba pang mga bagay sa
pamamagitan ng pagtupi ng papel?

Itanong: Ano ang tawag sa gawaing ito?

Sagot: Tama ang tawag natin sa mga bagay na gawa

 sa tinuping papel ay 3D.

Pagganyak:

Magpakita ng mga larawan ng batang nakasuot ng headdress.

Hayaan ang mga bata na pagmasdan at magbanggit ng anumang
ma pansin sa larawan.

B. Establishing a purpose of the new

lesson
(Motivation / Pagganyak) Itanong: Ano ang masasabi mo larawan?

Ano ang suot-suot nila sa kanilang ulo?

Talasalitan:

Ang gaganda ng mga “headdress” na suot-suot nila. Ano Ang

ibig sabihin ng Headdress?

Sagot: Ito ay isang bagay na isinusuot sa ulo.

Paglalahad:
C. Presenting Examples/instances of
the new lesson Sabihin: Ngayong araw matututunan ninyo ang isa pang paraan
( Presentation / Paglalahad) ng 3D “sculpture”.

Ipakita muli ang mga larawan ng batang may suot - suot na

headdress .

Ipabasa ang Sabihin Natin:

Ang headdress ay may iba’t-ibang pinaggagamitan saan mang

sulok ng mundo. Ito rin ay may iba’t – ibang disenyo o istilo na
isinusuot o inilalagay sa ulo kung may kasiyahan o pagdiriwang,
pagtatanghal at paglilibang.

D. Discussing new concepts and

practicing new skills no.1. Magpakita ng larawan nang may iba’t-ibang klase ng headdress
( Modeling) na ginagamit sa iba’t-ibang disenyo ng headdress at ipabanggit
kung kailan o saan ito ginagamit na pagdiriwang sa ating
probinsya o rehiyon.

Maskara Festval

( Bacolod City )

Ati-Atihan headdress

( Kaloibo, Aklan )

E. Discussing new concepts and
practicing new skills no.2
(Guided Practice / Pinatnubayang
Pagsasanay)
F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment 3.)
Aramang Festival
( Aparri, Cagayan )
Mano Po San Roque
( Valenzuela City )
Taong Putik Festival ( Aliaga , Nueva Ecija)
i ja)
Sabihin:
Ngayong araw ay gagawa tayo ng headdress na ginagamit sa
pagdiriwang iba’t ibang probinsya o sa ating rehiyon at iba
pang rehiyon.
Ipaliwanag ang mga hakbang sa paggawa ng headdress
* Pangkatang Gawain ( Differentiated instruction)
 (Independent Practice / Malayang
Pagsasanay)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily
living(Application/Valuing/
Aplikasyon o pagpapahalaga)
H. Making Generalization and
abstraction about the lesson
( Generalization / Paglalahat )
I. Evaluating learning
( Pagtataya )
J. Additional activities for application
and remediation
( Assignment / Takdang Aralin)
V.Remarks/Tala
Ang bawat pangkat ay gagawa ng kani-kanilang headdress ayon
sa nais nilang disenyo o stilo gamit ang mga materyales na nasa
loob ng envelop.
(Ang bawat envelop may may iba’t ibang Gawain na naaayon
sa kakayahan ng miyembro ng bawat pangkat.)
 Pag-uulat: Ipatukoy ang mga hugis, kulay, disenyong
ginamit at kung anong pagdiriwang ito ginagamit.
Magkaroon ng maikling parade ng headdress sa loob ng klase.
Pagpapahalaga: Bakit kailangan pahalagahan ang paggamit ng
headdress?
Itanong:
Ano ang natutunan mo sa aralin ito?
Naipahayag mo ba ang iyong kaisipan at damdamin sa
pamamagitan ng pagsusuot ng headdress?
Ano ang ipinapahiwatig ng pagsusuot ng headdress?
Pagtataya:
Isulat lamang ang Tama kung ang isinasalaysay tungkol sa
paggawa ng headdress ay tama at Mali kung ito ay mali.
____ 1. Maaring gumamit ng mga patapong bagay o
mga natural na bagay na nakikita sa paligid.
____ 2. Ginagamitan ang headdress ng isang kulay
lamang.
____ 3. Ginagamit ang headdress sa anumang
pagdiriwang o kapistahan.
____ 4. Ginagamit ang headdress upang makilala ka
sa buong mundo.
____ 5. Nakikitaan ng iba’t-ibang hugis, kulay at
tekstura ang mga headdress.
Gumupit ng 5 larawan ng headdress at idikit
ito sa kwaderno. Tukuyin kung saang
probinsiya o rehiyon ito ginagamit
Score No.of Pupils Total
5
4
3
2
 1
0
Total
QN-PUPIL
QL-TEACHER

VI. Reflection/Pagninilay
A. No.of learners who earned
75% in the evaluation (Bilang ng ______ of Learners who earned 75% above
mga mag-aaral na nakakuha ng
75% ng pagtataya )
B. (No.of learners who requires
additional acts.for remediation who
scored below 75% (Bilang ng mga mag – ______ of Learners who require additional activities for remediation
aaral na nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation)
C. Did the remedial lessons work?
No.of learners who caught up with the
lessons (Nakatulong ba ang remedial? ___Yes ___No
Bilang ng mga magaaral na naka-unawa ____ of Learners who caught up the lesson
sa aralin?)
D. No.of learners who continue to
require remediation (Bilang ng mmga _____ of Learners who continue to require remediation
mag-aaral na magpapatuloy sa
remedial?)
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work well:
worked well? Why did this work? (Alin ___ Group collaboration
___ Games
sa mga istratehiya ang nakatulong ng ___ Solving Puzzles/Jigsaw
lubos?) ___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils
which my principal/supervisor can help __ Pupils’ behavior/attitude
me solve? (Anong suliranin ang aking __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
naranasan na nasolusyonan sa tulong ng
Equipment (AVR/LCD)
aking punongguro at supervisor?) __ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. What innovations or localized materials did Planned Innovations:
I used/discover which I wish to share with other __ Localized Videos
teachers? (Anong kagamitang panturo ang aking __ Making big books from
nabuo na nais kong ibahagi sa kapwa ko guro?)
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional
Materials
__ local poetical composition

Writer NARDITA B, CASTRO

Name of Teacher

Content Validators
MARICELLE E. ENTILLA NARISSA GREGORIO
Master Teacher I Master Teacher I

Noted
RHODA U. MANGULABNAN, Ph.D.
School Principal