SCHOOL San Carlos Elem.

School Grade Level THREE

GRADE 1 to 12 TEACHER Quarter 4
DAILY LESSON SUBJECT ARTS DATE
PLAN

LAYUNIN
(OBJECTIVE)
A.PAMANTAYANG Naipakikita ang pagkaunawa sa mga hugis, kulay,tekstura at pagkakaiba ng mga kulay
PANGNILALAMAN sa pamamagitan ng eskultura at likhang gawa.
(CONTENT STANDARDS)
B.PAMANTAYAN SA PAGGANAP Nakagagawa ng “headdress” may kakaibang disenyo gamit ang mga niresaykel na
(PERFORMANCE STANDARDS) bagay
C.MGA KASANAYAN SA Nakagagawa ng “headdress” gamit ang mga niresaykel na bagay o mga katutubong
PAGKATUTO kagamitan na makikita sa iba’t-ibang probinsya/rehiyon upang maitaguyod ang
(LEARNING COMPETENCIES) kanilang kultura.
A3PR-IVI
II. NILALAMAN Yunit 4: Eskultura na May Tatlong Disenyo
(CONTENT) Aralin 8: Pagagawa ng Panlagay sa Ulo o “Headdress”

III. KAGAMITANG PANTURO

(LEARNING RESOURCES)
A. SANGGUNIAN (References)
K – 12 Gabay “Arts” Pangkurikulum 3
Integrasyon: Araling Panlipunan, Values Education
Valuing: People uses headdress to honor the feast days of their Patron
Saints/Festivals.
Concept: Ang headdress ay isa sa mga palatandaan pagdiriwang o kasayahan sa
isang
lugar.

Naipakikita ang pagiging malikhain sa paggamit ng mga elemento ng sining

katulad ng kulay, hugis, at tekstura at pagdaragdag ng mga iba pang dekorasyon gamit
ang mga patapon at natural na kagamitan.

1.Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina: 207 - 209

2.Mga Pahina sa Kagamitang Pahina: 224- 225
Pangmag-aaral
3.Mga Pahina sa textbook
4.Karagdagang kagamitan mula Powerpoint, Learner’s Manual, Curriculum Guide
sa postal ng Learning
Resources
B. IBA PANG KAGAMITANG larawan, sample ng headdress, glue, gunting, stapler
PANTURO larawan ng headdress, crayon, ruler, cardboards/lumang folders at rubber bonds

A. BALIK-ARAL SA Balik – aral:

NAKARAANG ARALIN AT/O
PAGSISIMULA NG BAGONG
ARALIN.
(Reviewing previous lesson/
presenting the new lesson)
B. PAGHAHABI NG LAYUNIN
NG ARALIN.
(Establishing a purpose for
the lesson)
Itanong: Nasubukan na ba ninyong gumawa ng mga bangka, eroplano bulaklak, ibon o
isda at iba pang mga bagay sa pamamagitan ng pagtupi ng papel?
Itanong: Ano ang tawag sa gawaing ito?
Sagot: Tama ang tawag natin sa mga bagay na gawa
sa tinuping papel ay 3D.
Pagganyak:
Magpakita ng mga larawan ng batang nakasuot ng headdress. Hayaan ang mga bata
na pagmasdan at magbanggit ng anumang ma pansin sa larawan.

Itanong: Ano ang masasabi mo larawan?

Ano ang suot-suot nila sa kanilang ulo?
Talasalitan:
Ang gaganda ng mga “headdress” na suot-suot nila. Ano Ang ibig sabihin ng
Headdress?
Sagot: Ito ay isang bagay na isinusuot sa ulo.
C. PAG-UUGNAY NG MGA
HALIMBAWA SA BAGONG
ARALIN.
(Presenting
examples/instances of
the new lesson)
D. PAGTALAKAY NG BAGONG
KONSEPTO AT PAGLALAHAD
NG BAGONG KASANAYAN #1
(Discussing new concept and
practicing new skills #1)
Palalahad:
Sabihin: Ngayong araw matututunan ninyo ang isa pang paraan ng 3D “sculpture”.
Ipakita muli ang mga larawan ng batang may suot - suot na headdress .
Ipabasa ang Sabihin Natin:
Ang headdress ay may iba’t-ibang pinaggagamitan saan mang sulok ng mundo. Ito rin
ay may iba’t – ibang disenyo o istilo na isinusuot o inilalagay sa ulo kung may
kasiyahan o pagdiriwang, pagtatanghal at paglilibang.
Magpakita ng larawan nang may iba’t-ibang klase ng headdress na ginagamit sa iba’t-
ibang disenyo ng headdress at ipabanggit kung kailan o saan ito ginagamit na
pagdiriwang sa ating probinsya o rehiyon.
Maskara Festval
( Bacolod City )
Ati-Atihan headdress
( Kaloibo, Aklan )
Aramang Festival
( Aparri, Cagayan )
Mano Po San Roque
( Valenzuela City )

E. PAGTALAKAY NG BAGONG
KONSEPTO AT Sabihin:
PAGALALAHAD NG BAGONG Ngayong araw ay gagawa tayo ng headdress na ginagamit sa iba’t-ibang pagdiriwang
KASANAYAN #2 probinsya o sa ating rehiyon.probinsya o rehiyon.
(Discussing new concept and Ipaliwanag ang mga hakbang sa paggawa ng headdress
practicing new skills #2)
(EXPLORE)
F. PAGLINANG SA
KABIHASAAN (Tungo sa * Pangkatang Gawain
formative assessment)
Developing mastery (Leads to Ang mga bata ay gagawa ng kanilang sariling headdress ayon sa nais nilang disenyo o
formative assessment) stilo.

 Pag-uulat: Ipatukoy ang mga hugis, kulay, disenyong ginamit at kung anong
pagdiriwang ito ginagamit.

G. PAGLALAPAT NG ARALIN
SA PANG-ARAW-ARAW NA Magkaroon ng maikling parade ng headdress sa loob ng klase.
BUHAY Pagpapahalaga: Bakit kailangan pahalagahan ang paggamit ng headdress?
(Finding
practical/application
of concepts and skills in daily
living)
PAGLALAHAT NG ARALIN Itanong:
(Making generalizations and Ano ang natutunan mo sa aralin ito?
abstractions about the Naipahayag mo ba ang iyong kaisipan at damdamin sa pamamagitan ng pagsusuot ng
lesson) headdress?
(ELABORATE) Ano ang ipinapahiwatig ng pagsusuot ng headdress?
H. PAGTATAYA NG ARALIN Pagtataya:
(Evaluating Learning) Isulat lamang ang Tama kung ang isinasalaysay tungkol sa paggawa ng headdress ay
(EVALUATION) tama at Mali kung ito ay mali.
____ 1. Maaring gumamit ng mga patapong bagay o
mga natural na bagay na nakikita sa paligid.
____ 2. Ginagamitan ang headdress ng isang kulay
lamang.
____ 3. Ginagamit ang headdress sa anumang
pagdiriwang o kapistahan.
____ 4. Ginagamit ang headdress upang makilala ka
sa buong mundo.
____ 5. Nakikitaan ng iba’t-ibang hugis, kulay at
tekstura ang mga headdress.
I. KARAGDAGANG GAWAIN
PARA SA TAKDANG ARALIN Gumupit ng 5 larawan ng headdress at idikit ito sa kwaderno. Tukuyin kung saang
AT REMEDIATION. probinsiya o rehiyon ito ginagamit
(Additional activities for
application or remediation)
(EXTEND)
V. REMARKS

Prepared by:

___________________________
TEACHER I

Checked by:

__________
Master Teacher - I

Noted by:

______________
PRINCIPAL II