Republic of the Philippines
Department of Education
Name of Teacher
Leaning Area
Grade Level
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/Objectives
Write for the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
Before the Lesson
A. Review previous lesson or presenting
the new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson
MIMAROPA Region
Schools Division of Oriental Mindoro
Naujan West District
JOAQUIN G. HERNANDEZ ELEMENTARY SCHOOL
Sta. Isabel, Naujan Oriental Mindoro
JELYN M. HABANA Section MELON
MATHEMATICS Time 8:15 – 9:15
March 8, 2019
TWO Date
Friday
Demonstrates understanding of time, standard measures of length, mass
and capacity and area using square-tile units.
Apply knowledge of time, standard measures of length, weight, and
capacity, and area using square-tile units in mathematical problems and
real-life situations
Measures objects using appropriate measuring tools in mL or L
M2ME-IVf-33
Measuring Capacity
K TO 12 Curriculum Grade 2 – Mathematics page 42
pictures, PowerPoint presentation
Integration: Health, PE, Arts
Teacher’s Activities Pupils’ Activities
Magandang umaga, mga bata. Magandang umaga
rin po.
Magpapakita ang guro ng iba’t ibang gamit na
panukat. Itanong:
a. Natatandaan nyo ba kung paano ninyo
ginagamit ang mga ito noong kayo ay nasa
unang baitang?
b. Ilang baso ng tubig ang kailangan natin
para mapuno ang pitsel?
c. Ilang bote ng mineral water ang kailangan
natin para mapuno ang isang family-sized
na softdrink?
Pre-Assessment
Ipakita sa mga bata ang mga sumusunod.
Tumayo kung ang laman nito ay nasa anyong
liquid (tumutulo) at pumalakpak ng dalawa kung
hindi.
a. isang lata ng sardinas (palakpak)
b. isang bote ng juice (tayo)
c. isang bote ng suka (tayo)
d. isang pack ng powdered na gatas (palakpak)
e. isang bote ng mineral water (tayo)
Ipakita ang larawan sa ibaba. Itanong:

C. Presenting examples/instances of the
new lesson
During the Lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Umiinom
a. Ano ang ginagawa ng bata sa larawan?
b. Pag-usapan ang kahalagahan ng tubig sa
ating katawan.
 Pag-inom ( uminom ng 8-10 baso
ng tubig araw-araw
 Paliligo
 Paglalalaba at paglilinis ng plato
Concrete
1. Magpakita ng iba’t ibang uri ng bote na
ginagamit sa lokalidad: bote ng softdrink na
malaki at maliit bote ng mineral water, toyo, suka.
2. Tingnan ang capacity ng bawat bote sa label
nito.
3. Isulat ang milliliter at liter sa pisara upang
makita ng mga bata. Ipaliwanag:
 Ang capacity o laman ng maliliit na
lalagyan ay may unit of measure na
milliliter at ang malalakit na lalagyan
naman ay may unit of measure na liter.
 Ang abbreviation o daglat sa milliliter ay
ml at ang liter naman ay l.
4. Magpakita sa mga bata ng dalawang bote, isang
may capacity na 100 ml at isang 1 l.
 Gamit ang 100 ml na bote, punuin ng tubig
ang malaking bote.
 Ipakita ang pagkakaiba ng 1 liter at 100
milliliter.
 Ipaunawa na ang 100 ml ay mas kakaunti
kaysa sa 1 liter. Hindi kinakailangan na
ipaunawa muna na ang 1,000 ml ay
katumbas / = sa 1 l.
 Ang layunin ay mapaunawa na ang
kakaunting liquid ay sinusukat sa
pamamagitan ng milliliter at ang marami
naman ay liter.
Pictorial (Show-Me-Board)
Magpapakita ang guro ng mga larawan ng mga
liquid na madalas na iniinom at ginagamit.
Isulat ang tamang panukat o unit of measurement
ng capacity/laman.
Abstract
Pangkatin ang mga bata sa tatlo ayon sa kanilang
kakayahan ng pagkatuto. Bigyan ng gawain ang
bawat pangkat. Ipaliwanag sa bawat grupo ang
nakatakdang gawain.
Buuin kasama ang mga bata ang
pamantayan/rubriks sa magiging pangkatang
gawain.
Pangkat I
Ipangkat ang mga larawan ng liquid kung ito ay
nasusukat gamit ang unit of measurement ng
milliliter o liter. Idikit ang mga ito sa tamang

F. Developing Mastery
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
After the Lesson
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for application or
remediation
hanay.
Pangkat II
Anong unit of capacity ang gagamitin sa mga
sumusunod na aytem? Bilugan ang titik ng tamang
sagot.
Pangkat III
Tingnan ang mga nakalarawan sa ibaba. Ibigay
ang angkop na unit of measure ng liquid na dapat
gamitin, liter o milliliter at ang abbreviation nito.
Isulat ang sagot sa patlang.
Sukatin ang naging gawain sa pamamagitan ng
pamantayan na nabuo.
Maghahanda ang guro ng isang game board at
ididikit ito sa pisara.
Layunin ng laro na matukoy ng mga bata ang unit
of capacity (milliliter o liter) ng mga bagay na
nasa loob ng bawat kahon.
Gamitin ang dice at sabihin ang unit of measure na
gagamitin sa larawan na papatakan sa bilang sa
dice.
Kaarawan ni David. Bumili ang kanyang Tatay 18 liters
Alvin ng 11 liters ng mineral water para sa
kanyang mga kaklaseng lalaki. Bumili rin ang
kanyang Tiya Lea ng 7 liters para naman sa mga
kaklaseng babae. Ilan lahat ang litro ng mineral
water na kanilang binili?
Anong unit of measure ang ginagamit natin sa Milliliter
liquid kapag kakaunti?
Kapag marami? Liter
Tandaan:
Ang capacity ng isang liquid na kakaunti ay
sinusukat sa pamamagitan ng unit of measure na
milliliter at ang marami naman ay liter.
Anong unit of capacity ang gagamitin sa mga
sumusunod na aytem? Bilugan ang titik ng tamang
sagot.
1. suka sa bote
a. milliliter b. liter
2. isang bote ng Yakult
a. milliliter b. liter
3. juice sa lata
a. milliliter b. liter
4. tubig sa aquarium
a. milliliter b. liter
5. tubig sa dram
a. milliliter b. liter
Hanapin ang mga liquid items na ginagamit sa
inyong bahay.
Iguhit ang tatlong halimbawa ng liquid at
 lalagyanan nito na may unit of measure na
milliliter at tatlong halimbawa rin na may unit of
measure na liter.
Gawin ito sa inyong kwaderno.
Humingi ng tulong sa nakatatanda.
V. REMARKS
VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80% in

the evaluation.
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%.

C. Did the remedial lessons work?

No. of learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation.
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use./discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by:
JELYN M. HABANA
Teacher II

Noted:
ARLYN D. MAGSINO
Head Teacher III