WHLP-Grade 3-Q3-W7

School Dagatan Elementary School Grade Level Three
WEEKLY HOME
LEARNING Teacher KATHERINE L. ROMERO Week Number 7
PLAN Araw ng
May 3-7, 2021 Quarter Third Quarter
Pagtutuo
MODE OF
Pinakamahalagang DELIVERY
Araw at
Asignatura Pamantayan sa Mga Gawain
Oras (Modular
Pagkatuto
Modality)
Martes MATHEMA Matutuhan ang pagbuo Magandang araw! Ang Weekly Home Kukunin at
7:00am -TICS ng hugis na Learning Plan na ito ay ginawa upang ibabalik ng
– symmetrical figures maging gabay ninyo sa pagsasagot ng magulang ang
9:10am/ alinsunod sa ibinigay na mga modyul para sa Ikatatlong Baitang. mga
9:30am line of symmetry Modules/Activity
– Pagbuo ng mga Hugis na Simetriko Sheets/Outputs
11:30a Alinsunod sa Ibinigay na sa itinalagang
m Simetrikong Linya o Line of Learning
Symmetry
Kiosk/Hub para
sa kanilang anak.
PANIMULA:
Basahin ang panimula ng aralin sa
pahina 34 ng modyul.
PAALAALA:
Mahigpit na
Simetriko – mga bagay na nahahati sa ipinatutupad ang
gitna o kalahati na magbibigay ng pagsusuot ng
magkatulad at magkasinglaking hugis. facemask/face
Maaaring hatiin ang hugis ng pahiga, shield sa
patayo o pahilis. paglabas ng
tahanan o sa
Line of Symmetry – ang tawag sa linya pagkuha at
na naghahati sa mga simitrikong hugis. pagbabalik ng
Tandaan na ito ay iginuguhit ng
mga
paputol-putol na linya.
Modules/Activity
Sheets/Outputs.
Tingnan ang mga halimbawang hugis
sa modyul.
Para sa karagdagang kalaaman Pagsubaybay sa

maaaring panuorin ang Youtube video progreso ng mga
na may pamagat na “MATH 3 | mag-aaral sa
PAGBUO NG HUGIS SIMETRIKO bawat gawain sa
ALINSUNOD SA IBINIGAY NA pamamagitan ng
SIMETRIKONG LINYA | WEEK 7 | text, call fb, at
QUARTER 3” ni Teacher Reyson na internet.
nasa link na ito:
https://www.youtube.com/watch?
v=qf_urJnVDv8
Ipasa sa guro ang
notebook
PAGPAPAUNLAD: kasabay sa
Ipagpatuloy ang pagbabasa sa letrang pagbabalik ng
D pahina 34 ng modyul at pag-aralan activity
ang mga halimbawa na nakasaad dito. sheets/outputs
PAKIKIPAGPALIHAN:
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:
Ang gawaing ito ay makikita sa pahina
35 ng inyong modyul. Isulat ang sagot
sa notebook.

sa notebook.
PAGLALAPAT:
sa notebook.
Pagninilay:
Sabihin sa mga mag-aaral na kopyahin
at buooin ang sanaysay na nasa ibaba.
Ipasulat ito sa notebook.
Natutunan ko na ______________
Dahil dito ako ay ______________
Martes
11:30a
m- LUNCH BREAK
12:30p
m
Martes MOTHER Matutukoy ang layunin
TONGUE ng may-akda sa Pagtukoy sa Layunin ng May-akda sa
12:30p kaniyang katha o Kaniyang Katha
m- isinulat
3:30pm PANIMULA:
Basahin ang panimula ng aralin sa
pahina 33 ng modyul.
Para sa karagdagang kalaaman

maaaring panuorin ang Youtube video
na may pamagat na “MTB-MLE 3 |
PAGTUKOY SA LAYUNIN NG MAY-
AKDA SA KANIYANG KATHA |
MODULE WEEK 7 & 8 | QUARTER 3 |
MELC” ni Teacher Reyson na nasa link
na ito:
v=6KllQN5Fs-Y
PAGPAPAUNLAD:
Ipagpatuloy ang pagbabasa sa letrang
D pahina 34 ng modyul at pag-aralan
ang mga halimbawa na nakasaad dito.
Babasahin at uunawain ng mga mag-

aaral ang pagpapatuloy ng aralin at
sasagutin ang Gawain sa pagkatuto
bilang 1-2 sa pahina 34-37.

Pag-ugnayin ang kahulugan o
deskripsiyon sa Hanay A at ang layunin
ng may-akda na nasa Hanay B. Isulat
ang letra ng sagot sa iyong notebook.

Lagyan ng tsek (✓) kung tama ang
isinasaad na layunin ayon sa nilalaman
ng bawat bilang. Lagyan naman ng ekis
(X) kung mali ito. Isulat ang sagot sa
iyong notebook.
Miyerku SCIENCE Mailarawan ang gamit

les ng mga tunog sa ating Gamit ng Tunog
pamumuhay
7:00am PANIMULA:
– Ang mga mag-aaral ay babasahin
9:10am/ at uunawain ang aralin sa pahina 26-27
ng modyul.
9:30am
-11:30a Pinagmumulan ng Tunog
m
Ang tunog ay maaaring magsimula
sa pag-iglap (snap) ng daliri,
pagpalakpak, pagpadyak, o kahit sa
pag-aayos lamang ng iyong mga gamit.
Maari din pagmulan ng tunog ang ating
pagsasalita, pagtawa, pag-iyak,
pagsipol at pagkanta dahil sa pag-
vibrate ng ating vocal cords. Ang iba’t
iba namang instrumentong pangmusika
ay nakalilikha ng tunog sa
pamamagitan ng paghampas gaya ng
tambol, paghihip gaya ng torotot at
trumpeta, pagkalabit ng string gaya ng
gitara at violin, at pagkalog gaya ng
maracas at iba pa. Marami ding bagay
sa ating paligid ang pinagmumulan ng
tunog gaya ng radio, telebisyon,
telepono o cell phones, orasan, bell o
kampana, at mga sasakyan. Maging
ang mga hayop ay pinagmumulan din
ng iba’t ibang tunog gaya ng huni ng
ibon at tahol ng aso.
Gamit ng Tunog
Ang iba’t ibang tunog na ating
naririnig ay may iba’t ibang gamit.
Ang mga tunog na nalilikha sa
pagsasalita at pagkanta ay ginagamit
sa pakikipag-usap o pakikipag-
ugnayan.
May mga tunog na nagsisilbing
musika.

na may pamagat na “SCIENCE 3 |
GAMIT NG TUNOG | MODULE WEEK
7 | QUARTER 3 | MELC-BASED” ni
Teacher Reyson na nasa link na ito:
v=QODqw9blQX8
PAGPAPAUNLAD:
Uunawain at sasagutin ng mga mag-
aaral ang Gawain 1-2 sa pahina 27-28
ng modyul.

Lagyan ng / (tsek) ang mga bagay na
pinagmumulan ng tunog.
Gawain sa Pagkatuto Bílang 2 :

Hanapin sa hanay B ang gamit ng
tunog sa mga larawan sa hanay A.
Isulat ang letra ng tamang sagot sa
iyong notebook.
PAKIKIPAGPALIHAN:
aaral ang Gawain 3-4 sa pahina 29 ng
modyul.

Ilarawan ang gamit ng tunog sa
sumusunod.

Magbigay ng 3 pangyayaring maaaring
maganap kung walang tunog tayong
naririnig sa ating kapaligiran.
PAGLALAPAT:
aaral ang mga Gawain 5 sa pahina 30
ng modyul.

Batay sa iyong napag-aralan, punan
ang mind map at sagutin ang tanong.
Pagninilay:
Miyerku
les
11:30a LUNCH BREAK
m–
12:30p
m
Miyerku ARALING Mapalalim ang
PANLIPUNAN
les pagkakaunawa sa mga Pagpapahalaga sa mga Pangkat ng
12:30p pangkat na kabilang sa Tao
m– sariling lalawigan sa
4:40pm pamamagitan ng PANIMULA:
pagpapakita ng Babasahin at uunawain ng mga mag-
pagpapahalaga sa aaral ang layunin ng aralin at ang aralin.
pagkakaibaiba ng (tingnan sa pahina 34-35)
bawat pangkat sa isa’t
Bagama’t magkakaiba ang mga
isa.
itsura at katangian ng mga
pangkat ng tao sa isang lalawigan,
silang lahat ay kasapi ng
kinabibilangang lalawigan. Mahalaga na
matutuhan kung papano
ipapakita ang paggalang sa iba’t ibang
pangkat ng tao sa inyong
lalawigan.
Si Anton ay isang batang Ayta na

may maitim na kulay ng balat,
at kulot na buhok. Siya ay nasa ikatlong
baitang na sa isang
mababang paaralan.
Dahil iba ang kaniyang pisikal na

anyo kaysa sa mga batang
Tagalog na nag-aaral din sa parehong
paaralan ay umiiwas sila sa
kaniya at ilang sa pakikipagkaiban dito.
na may pamagat na “ARALING
PANLIPUNAN 3 | PAGPAPAHALAGA
SA MGA PANGKAT NG TAO |
MODULE WEEK 7 & 8 | QUARTER 3 |
na ito:
v=1oUx6LPG7c8
PAGPAPAUNLAD:
Sasagutin ng mga mag-aaral ang
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1 mula sa
pahina 35-36 ng modyul.

Isulat ang salitang “tama” kung ang
pahayag ay tama, at “mali” naman kung
ito ay mali. Isulat ang iyong
sagot sa isang malinis na papel.
Huweb FILIPINO Makagagamit nang

es wasto ng mga pang- Wastong Gamit ng Pang-abay
7:00am abay na naglalarawan
– ng isang kilos o gawi. PANIMULA:
9:10am/ Babasahin at uunawain ng mga
9:30am mag-aaral ang layunin at ang aralin sa
– pahina 32-35 ng modyul.
11:30a
Sa araling ito, ikaw ay inaasahang
m
makagagamit nang wasto ng mga
pang-abay na naglalarawan ng isang
kilos o gawi.
Ang pang-abay ay bahagi ng

pananalita na naglalarawan o
nagbibigay turing sa pandiwa, pang-uri
at maging sa kapwa nitopang-abay.
Ang pang-abay ay makikilala sapagkat
kasama ito ng
isang pandiwa, pang-uri, o isa pang
pang-abay na lumilikha ng
parirala.
Halimbawa:
Ang paaralang pinapasukan ni Jojo
ay labis na maganda. (Ang
pang-abay ay labis na nagbibigay-turing
sa pang-uring maganda).
Maingat niyang binuksan ang pinto

upang hindi maistorbo ang
nahihimbing na kapatid. (Ang pang-
abay ay maingat ay nagbibigayturing sa
pandiwang binuksan).
Talagang mabagal ang kaniyang

pag-asenso subalit hindi siya
nawawalan ng pag-asa. (Ang pang-
abay ay talagang nagbibigayturing sa
kapwa pang-abay na mabagal).
Mga Uri ng Pang-abay

1. Pang-abay na kataga o ingklitik
2. Pang-abay na pamanahon
3. Pang-abay na panlunan
4. Pang-abay na pamaraan
5. Pang-abay na panggaano
6. Pang-abay na pang-agam
7. pang-abay na panang-ayon

na may pamagat na “FILIPINO 3 |
WASTONG GAMIT NG PANG-ABAY |
MODULE WEEK 7 | QUARTER 3 |
MELC-BASED” ni Teacher Reyson na
nasa link na ito:
v=qWNNvmuz5vE
PAGPAPAUNLAD:
Babasahin, uunawain ang kuwento at
sasagutin ng mga mag-aaral ang
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1 mula sa
pahina 35.

Tukuyin ang pang-abay na pamaraan
sa bawat pangungusap. Isulat ang
sagot sa iyong notebook.
PAKIKIPAGPALIHAN:
aaral ang kwento at sasagutin ang
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2, pp.36.

Sumulat ng isang pangungungusap na
nagsasaad ng pang-abay na pamaraan,
panlunan, pang-gaano,
panang-ayon at pananggi. Isulat ang
sagot sa iyong notebook.
PAGLALAPAT:
Babasahan, uunawain at gagawin ng
mga mag-aaral ang huling gawain sa
modyul pahina 36.
Kompletuhin ang pangungusap.

Isulat ang sagot sa iyong
notebook.
Ang _____________ ay bahagi ng
pananalita na naglalarawan
o nagbibigay turing sa pandiwa, pang-
uri at maging sa kapwa nito
pang-abay.
Pagninilay:
Huweb
es
11:30a LUNCH BREAK
m–
12:30p
m
Huweb MAPEH Matutukoy at
es (PE) maisasagawa ang iba’t- Ritmikong Gawain
12:30p ibang klase o
m- halimbawa ng iba-ibang
3:50pm kilos sa iba’t-ibang
oras, lakas at daloy
PANIMULA:
aaral ang layunin at ang aralin sa
Basahin at kantahin ang awiting

“Magtanim Ay ‘Di Biro” ng Bulilit
Singers. Maaaring humingi ng tulong sa
mga nakatatanda upang malaman ang
paraan ng pag-awit sa kanta. Awitin ang
lirikong nasa ibaba:
Magtanim Ay D’i Biro
Magtanim ay ‘di biro, Maghapong

nakayuko. ‘Di man lang makaupo, ‘Di
man lang makatayo.
Halina, halina, mga kaliyag. Tayo'y
magsipag-unat-unat. Magpanibago tayo
ng lakas, Para sa araw ng bukas!

na may pamagat na “PE 2 WEEK 3 - 5
QUARTER 3 RITMIKONG GAWAIN” ni
Teacher Cecile Loyola na nasa link na
ito:
v=GQ6HY5oVHQM
PAGPAPAUNLAD:
Isasagawa ng mga mag-aaral ang
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1-2 sa

Isaayos ang mga salita mula sa mabilis
hanggang sa pinakamabilis na kilos sa
bawat bilang. Isulat ang iyong sagot sa
isang malinis na notebook.

Tukuyin kung alin sa mga grupo ng
salita ang nagpapakita ng mahina, mas
mahina at pinakamahinang puwersa sa
bawat bilang. Isulat ang iyong sagot sa
PAKIKIPAGPALIHAN:
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3-5 sa

Basahin at isagawa ang mga nakasaad
na panuto. Matapos gawin ang mga ito
ay sagutin ang mga tanong na nasa
ibaba nito. Isulat ang iyong sagot sa

Gumuhit ng tatlong magkakaibang kilos
ayon sa lakas. Lagyan ng pangalan o
label ang bawat kilos. Sagutin ang mga
tanong sa ibaba pagkatapos gumuhit.
Gawin ito sa isang malinis na notebook.

Basahin at sagutin ang mga tanong sa
ibaba. Isulat ang sagot sa isang malinis
na notebook.
PAGLALAPAT:
pangwakas na gawain sa pahina 28
letrang A ng modyul. Isulat ang sagot
sa notebook.
Pagninilay:
Biyerne ENGLISH Compare and contrast

s information heard Comparison and Contrast of
7:00am Information
–
9:10am/ INTRODUCTION (PANIMULA):
9:30am Basahin ang panimula ng aralin sa
– pahina 33 ng modyul.
11:30a
Mount Mayon and Mount Taal
m
Mount Mayon and Mount Taal are
two of the most active volcanoes in the
country. Mount Mayon is known for its
perfect cone-shaped structure. It is
located in the Bicol Region. Meanwhile,
Mount Taal is considered as the world’s
smallest volcano. It is situated in the
CALABARZON Region. The two
volcanoes may differ in sizes, but once
they erupt, both may be destructive.
How did the author present

information about the two volcanoes?
Mount Mayon and Mount Taal are
compared and contrasted in the given
selection. Their similarities are
presented, while their differences are
also discussed. They are compared and
contrasted in terms of their size and
shape, location, and status.

na may pamagat na “ENGLISH 3 |
COMPARISON AND CONTRAST OF
INFORMATION | MODULE WEEK 7 |
QUARTER 3 | MELC-BASED” ni
Teacher Reyson na nasa link na ito:
v=o9PvHS7NKs8
DEVELOPMENT (PAGPAPAUNLAD):
Ipagpatuloy ang pagbabasa sa letrang
D pahina 34 ng modyul at pag-aralan
ang mga halimbawa na nakasaad dito.

aaral ang pagpapatuloy ng aralin at
sasagutin ang Gawain sa pagkatuto
bilang 1 sa pahina 34.

Gabayan ng magulang ang bata sa
pagsasagawa ng gawaing ito sa pahina
34. Isulat ang mga sagot sa notebook.
ENGAGEMENT
(PAKIKIPAGPALIHAN):
34-35 ng inyong modyul. Gabayan ang
bata sa pagsasagot sa gawaing ito.
Isulat ang sagot sa notebook.
ASSIMILTION (PAGLALAPAT):
35 ng inyong modyul. Kumpletuhin ang
talata sa pamamagitan ng pasususlat
ng akmang salita na bubuo sa diwa ng
bawat pangungusap. Isulat ang sagot
sa notebook.
Reflecion (Pagninilay):
I learned that ______________

Because of this ______________
Biyerne
s
11:30a LUNCH BREAK
m–
12:30p
m
Biyerne EDUKASY Makasusunod sa mga
s ON SA tuntuning may Pagsunod sa mga Tuntuning may
12:30p PAGPAPA kinalaman sa kaligtasan Kinalaman sa Kaligtasan
m- KATAO tulad ng mga babala sa
2:00pm daan at sa batas trapiko PANIMULA:
aaral ang layunin at aralin sa modyul
pahina 29.
Ngayon ay pag-aralan mo ang

isang katangian ng batang Filipino. Ito
ay ang kakayahang makiisa sa
pagpapanatili ng ligtas na pamayanan.
Ikaw, ako, at tayong lahat ay nagnanais
na maging ligtas sa loob at labas ng
ating tahanan. Naniniwala tayo na kung
may ganitong ligtas na pamayanan ay
hindi tayo matatakot na lumakad,
maglaro, at tumawid sa daan, at kung
sasakay naman sa mga pampublikong
sasakyan. Ngunit, paano ba natin
mapapanatili ang kaligtasan? Ano-ano
ang mga babala at batas trapiko na
dapat sundin? Halina at alamin! Ating
pag-usapan nang matutunan natin?

na may pamagat na “ESP 3 |
PAGSUNOD SA MGA TUNTUNING
MAY KINALAMAN SA KALIGTASAN |
MODULE WEEK 7 | QUARTER 3 |
na ito:
v=h2Dhsw_AnyY
PAGPAPAUNLAD:
Sasagutin ng mga bata ang Gawain sa
Pagkatuto Bilang 1-2 sa pahina 30-32
at babasahin at uunawain ang mga
bahagi ng araling kasama ng mga ito.

Gamit ang lapis, subukang gawin ang
larong maze na nasa ibaba. Sundan
ang tamang daan upang malaman kung
paano ka makalabas dito. At
pagkatapos ay sagutin ang mga tanong
sa iyong sagutan papel.

Batay sa kuwentong nabasa, sagutin
ang mga sumunod na tanong. Isulat
ang sagot sa iyong notebook.
PAKIKIPAGPALIHAN:
aaral ang mga Gawain sa Pagkatuto
Bilang 3-4, pp. 32-33.

Lagyan ng tsek ()kung ang larawan na
nagpapakita ng mabuting ugali sa
pagsunod para mapanatili ang
kaligtasan sa pamayanan. Lagyan mo
naman ng ekis () kung hindi. Gawin ito
sa iyong notebook.

Basahin at unawain ang bawat
sitwasyon. Isulat ang iyong sagot
paliwanag sa iyong notebook.
PAGLALAPAT:
33 letrang A ng modyul. Isulat ang
sagot sa notebook.
Pagninilay:
Prepared by: Noted by:
KATHERINE L. ROMERO JANETTE T. CRUZEIRO

Teacher II Teacher-In-Charge

WHLP-Grade 3-Q3-W7

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

WHLP-Grade 3-Q3-W7

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School Dagatan Elementary School Grade Level Three

Para sa karagdagang kalaaman Pagsubaybay sa

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:

Para sa karagdagang kalaaman

Babasahin at uunawain ng mga mag-

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:

Miyerku SCIENCE Mailarawan ang gamit

Para sa karagdagang kalaaman

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:

Gawain sa Pagkatuto Bílang 2 :

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:

Gawain sa Pagkatuto Bilang 4:

Gawain sa Pagkatuto Bilang 5:

Si Anton ay isang batang Ayta na

Dahil iba ang kaniyang pisikal na

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:

Huweb FILIPINO Makagagamit nang

Ang pang-abay ay bahagi ng

Maingat niyang binuksan ang pinto

Talagang mabagal ang kaniyang

Mga Uri ng Pang-abay

Para sa karagdagang kalaaman

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:

Kompletuhin ang pangungusap.

Basahin at kantahin ang awiting

Magtanim Ay D’i Biro

Magtanim ay ‘di biro, Maghapong

Para sa karagdagang kalaaman

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:

Gawain sa Pagkatuto Bilang 4:

Gawain sa Pagkatuto Bilang 5:

Biyerne ENGLISH Compare and contrast

How did the author present

Para sa karagdagang kalaaman

Babasahin at uunawain ng mga mag-

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:

I learned that ______________

Ngayon ay pag-aralan mo ang

Para sa karagdagang kalaaman

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1:

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2:

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:

Gawain sa Pagkatuto Bilang 4:

Prepared by: Noted by:

KATHERINE L. ROMERO JANETTE T. CRUZEIRO

You might also like