ученик: Лука Наставник:Милош Класа и разред: Датум:

Билењкиј Миливојевић Гитара, 1. разред 14.3.2018. у 14:30

Наставна тема: Г дур лествица

Ф. Ноад : Шпанска студија
Наставна јединица: В. Андре: Збирка композиција за гитару
мелодија у доњем гласу
Редни број часа: (38.) прсторед и свирање ритмичке фигуре триоле
Циљ часа: подстицање развијања радних навика- ово је више васпитни и
функционални задатак; циљ часа би требао да буде конкретан и везан
за саму наставну јединицу, значи шта желиш да постигнеш
реализацијом ове наставне јединице.
Образовни задаци: Важност правилног положаја руку и тела Све ово што си навео може
Рад на квалитету тона тако, али негде мора да се види веза са на-
Развијање концентрације ставном јединицом
Уједначен ритам
Васпитни задаци: Изграђивање позитивног ауторитета у односу ученик професор
Изграђивање критичког односа према сопственом свирању
Развијање самосталности у раду и припрема ученика за самостални
рад код куће
Развијање позитивних особина личности:
марљивост,истрајност,систематичност
Стандарди који се реализују у оквиру методске јединице:

Утврђивање градива и побољшање квалитета тона ово не могу да буду

стандарди; утврђивање градива је тип часа, а побољшавање квалитета тона је образовни
задатак. Стандарди су нивои постигнућа оје желиш, са конкретним дететом да постигнеш, јер
ово је индивидуална настава.
Тип часа: Комбиновани ( понављање градива-припрема за час , правилно држање
инструмента, чистоћа свирања, култура тона, динамика) - тип часа може да буде: обрада,
понављае, утврђивање, увежбавање,...
Облик рада: индивидуални
Методе рада: излагање, дијалог, демонстрација
Наставна средства: инструмент, нотни материјал
ТОК И САДРЖАЈ ЧАСА
АКТИВНОСТИ НАСТАВНИКА АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА
Методом дијалога врши се На основу мог захтева
поставка теоријских елемената ученик понавља лествицу
Г дур лествице и начин свирања неколико пута док не запази
лествице. Заједнички увежбавамо да су све компоненте
Уводни део часа: прсторед и захтевам од ученика одрађене у исто време.
Трајање:_5___min да посматра промену прстију
десне руке и постављање прстију
леве руке на одређени праг на
врату где се налази тај тон.

Ф.Ноад: Шпанска студија На основу мог захтева

Сугеришем ученику на ученик анализира
Главни део часа: издвајању мелодије доњег гласа промену и понављање
Трајање:_20___min као водећег елемента композиције, истих и различитих
ритмичкој стабилности у тактова да би му
 корелацији са мелодијом и
правилно свирање ритмичких
фигура.
Обратити пажњу на положај
десне руке,тачније на зглоб.
Приликом свирања, прсте леве
руке постављати до прага.
Саветујем да приликом вежбања
код куће броји наглас и правилно
свира ритмичке фигуре.
помогло да брже учи
напамет.
неке активности(конкре-
Тно), које си написао као
твоја активност, јесу акти-
Вности самог ученика, па
би требало да буду наведе-
не у овом делу.

Кратак резиме часа и осврт на Ученик резимира своје

Завршни део часа: кључне моменте у новом градиву. самосталне задатке код куће.
Трајање:__5__min Дајем упутства ученику за
самосталан рад код куће.
Стимулишем ученика да
истраје у вежбању и креативном
раду.
Задаци по ИОП-у:

Анализа часа (запажања наставника), евентуална одступања од идеалне припреме :

Са учеником се може десити да због физичких проблема(овде мораш да будеш конкретан и

да наведеш какве проблеме има дете и чиме је то условљено) осећа замор у руци, те стога
морамо у току часа направити мале паузе да би се рука одморила и да би ученик могао да
настави нормално са часом.

Напомена: У свим деловима часа, важно је да се види да је акцентована активност ученика, а

не наставника, односно да се види да је наставник онај који координира, а да је активност
ученика у жижи часа и да је важан ученик, а не наставник.

Лепо си осмислио припрему, али мислим да је за тебе веома важно да је допуниш и да будеш
конкретан, јер је у питању индивидуални приступ.