‫حي بيـزار ‪ ،‬أو ص ب رقم ‪ 50 :‬ـ سـطـيــف ـ‬

‫الهاتـف ‪036.84.91.62 :‬‬

‫‪UNPEF‬‬

‫مجمع النصوص القانونية الخاصة بالتربية‬

‫إعــداد ‪ :‬األسـتـاذ حـسـيـن مـصـبــاح‬
‫إنـجـاز ‪ :‬السـيــد عبد المالك مـعـافـري‬
‫الـفــهـــرس‬
‫صفحة‬ ‫الـمــحــــتـــــــــــوى‬ ‫الرقـم‬
‫‪01‬‬ ‫ـ تـعـريـف بـعـض المـصـطـلـحـــات‬ ‫‪01‬‬
‫‪03‬‬ ‫ـ قرار رقم ‪ 778‬متعلق بنظام الجماعة التربوية‬ ‫‪02‬‬
‫‪15‬‬ ‫ـ مرسوم تنفيذي ‪ 91/167‬متعلق بحماية المؤسسات التربوية‬ ‫‪03‬‬
‫‪17‬‬ ‫ـ مرسوم ‪ 85/59‬متعلق بالقانون األساسي النموذجي لعمال المؤسسات‬ ‫‪04‬‬
‫واإلدارات العمومية‬
‫‪33‬‬ ‫ـ مرسوم ‪ 90/49‬متضمن القانون األساسي الخاص لعمال التربية‬ ‫‪05‬‬
‫‪40‬‬ ‫ـ القرار الوزاري رقم ‪ 153‬يحدد مهام أساتذة التعليم الثانوي واألساسي‬ ‫‪06‬‬
‫‪43‬‬ ‫ـ القرار الوزاري ‪ 177‬يحدد مهام األساتذة الرئيسيين في التعليمين‬ ‫‪07‬‬
‫األساسي والثانوي‬
‫‪45‬‬ ‫ـ القرار ‪ 174‬يحدد مهام األستاذ المسؤول في األساسي والثانوي‬ ‫‪08‬‬
‫‪48‬‬ ‫ـ القرار ‪ 831‬يحدد مهام معلمي المدرسة األساسية‬ ‫‪09‬‬
‫‪51‬‬ ‫ـ القرار ‪ 832‬يحدد مهام مساعدي التربية وشروط عملهم‬
‫‪55‬‬ ‫ـ منشور يحدد الخدمة األسبوعية ألساتذة التعليم األساسي والثانوي‬ ‫‪10‬‬
‫ومساعدي التربية‬
‫‪58‬‬ ‫ـ المــنــح والتعــويــضــات‬ ‫‪11‬‬
‫‪61‬‬ ‫ـ منشور رقم ‪ 00/96 ، 136/10‬حول المنـح والعالوات والعطلـ‬ ‫‪12‬‬
‫السنوية المفوعة األجر لفائدة المعلمين واألساتذة المستخلفين‬
‫‪63‬‬ ‫ـ المنشور رقم ‪ 10/98 ، 09/00‬حول اإلستفادة من مبلغ المنـح‬ ‫‪13‬‬
‫العائلية التكميلي " المنحة العائلية وعالوة التمدرس "‬
‫‪64‬‬ ‫ـ المنشور رقم ‪ 10/2000 ، 106/00‬حول كيفية تحديد األجر‬ ‫‪14‬‬
‫المرجعي لالستفادة من منحة األجر الوحيد والمنحة العائلية التكميلية‬
‫‪67‬‬ ‫ـ المنشور رقم ‪ 2427‬حول كيفية تقييم منحة تحسين األداء التربوي‬ ‫‪15‬‬
‫من ‪ 0‬إلى ‪% 20‬‬
‫‪71‬‬ ‫ـ مرسوم رقم ‪ 95/300‬يحدد اإلمتيازات الخاصة بالموظفين ‪...‬‬ ‫‪16‬‬
‫العاملين في بعض واليات الجنوب الجزائري‬
‫‪74‬‬ ‫ـ المرسوم رقم ‪ 95/330‬يحدد اإلمتيازات الخاصة التي تمنح للعاملين‪..‬‬ ‫‪17‬‬
‫في مؤسسات ‪ ...‬تقع في بعض البلديات‬
‫‪76‬‬ ‫ـ المنشور رقم ‪ 30/98‬متعلق بتنظيم خدمات األساتذة واستعمال الزمن‬ ‫‪18‬‬

‫الـفــهـــرس‬
 ‫صفحة‬ ‫الـمــحــــتـــــــــــوى‬ ‫الرقـم‬
‫‪81‬‬ ‫ـ المنشور رقم ‪ 576‬و‪ ،‬ت‪ /‬م‪ ،‬د‪ 96 /‬حول تشخيص الموظفين‬ ‫‪19‬‬
‫الفائضين‬
‫‪86‬‬ ‫ـ المنشور رقم ‪ 94/ 0 ، 4 ، 27‬يتضمن توجيهات تتعلق بتسيير‬ ‫‪20‬‬
‫الموظفين‬
‫‪90‬‬ ‫ـ قرار وزاري ‪ 1537/2000‬يتضمن قائمة شهادات الليسانس في‬ ‫‪21‬‬
‫التعليم العالي والشهادات العليا لتوظيف األساتذة المجازين في التعليم‬
‫األساسي عن طريق المسابقة على أساس الشهادة‬
‫‪92‬‬ ‫ـ المنشور الوزاري الخاص بالحركة التنقلية‬ ‫‪22‬‬
‫‪95‬‬ ‫ـ المنشور الوزاري رقم ‪ 02/2000‬حول الدخول المدرسي ‪00/01‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪96‬‬ ‫ـ العــطـــل والغــيـــابـــات‬ ‫‪24‬‬
‫‪100‬‬ ‫ـ العـقــوبــات التـأديـبــيـــة‬ ‫‪25‬‬
‫‪105‬‬ ‫ـ اإلجــراءات التـأديـبـيــة‬ ‫‪26‬‬
‫‪106‬‬ ‫ـ قرار رقم ‪ 151/91‬يتضمن انشاء مجالس التوجيه والتسييـر‬ ‫‪27‬‬
‫‪111‬‬ ‫ـ نموذج من ميزانية المؤسسة ( سنة ‪) 2001‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪114‬‬ ‫ـ قرار ‪ 157/91‬يتضمن انشاء مجالس األقسام‬ ‫‪29‬‬
‫‪118‬‬ ‫ـ مرسوم ‪ 94/401‬يتمم القانون األساسي الخاص بعمال التربية‬ ‫‪30‬‬
‫‪120‬‬ ‫ـ قانون ‪ 90/33‬متعلق بالتعاضدية اإلجتماعية‬ ‫‪31‬‬
‫‪131‬‬ ‫ـ قرار يتضمن كيفية تسيير الخدمات اإلجتماعية في قطاع التربية‬ ‫‪32‬‬
‫الوطنيـة‬
‫تـعـريـف بعـض المـصـطـلـحــات‬

‫تنقسـم النصـوص إلى قسميـن ‪ :‬تــشــريـعــيــة وتنــظـيـمــيــة‬

‫أ ـ النـصــوص التشــريـعــيــة ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ القـــانـــون‬
‫هو النص الذي يقـ ّر ه المجلس الشعبي الوطني ويصدره رئيس الجمهورية ‪ ،‬يحدد القانون القواعد والمبادىء األساسية في‬
‫المجاالت المذكورة في الدستور ‪ ،‬وهو المصدر النصي األكثر أهمية ‪،‬‬
‫ال يلغى وال يعدل القانون إال بقانون آخر ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ األمـــــــر‬
‫هو النص التشريعي الثاني الذي يتخـذه رئيس الجمهورية إال في القضايا المستعجلة التي هي من اختصاص القانون‬
‫ب ـ النصـوص التنـظـيـمـيــة ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ المـرســـوم‬
‫هو النص الذي يتخـذه رئيس الجمهورية ( مرسوم رئاسي ) أو رئيس الحكومة ( مرسوم تنفيذي )‬
‫في مسائل تنظيمية ليس لها مجال وطني ‪ ،‬ال يلغى وال يعدل المرسوم إال بمرسوم آخر أو بنص أعلى منه درجة ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ القـــــرار‬
‫هو النص الذي يتخـذه الوزير ( أو الوالي أو رئيس المجلس الشعبي البلدي ) فيما يخص تسيير وزارته في دائرة النصوص‬
‫السارية المفعول ‪.‬‬
‫يعتمد القرار على مرسوم ويحدد كيفيات تنفيذه ‪ ،‬ال يلغى وال يعدل القرار إال بقرار أو نص أعلى منه درجة ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ المـقــــرر‬
‫هو نص تنظيمي مثل القرار يتخذه الوزير أو من فـ ّوض له حق اإلمضاء في قضايا مختلفة ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ المـنـشــــور‬
‫هو وثيقة إدارية توجه لعدة مرسلين إليهم من طرف السلطة العليا لغرض موضوع أو تبليغ توجيهات أو تحديد كيفيات تطبيق‬
‫نصوص تنظيمية ‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ التـعـلـيـمـــة‬
‫تسمى هذه الوثيقة باسم محتواها وتوجـه لعدة مرسلين إليهم ‪ ،‬وهي عبارة عن امتداد شرعي لمرسوم ‪،‬‬
‫وتتميز عن المنشور كون صاحبها يعطي أوامر ينبغي مراعاتها وجوبا ‪.‬‬
‫قـرار رقم ‪ 778‬مؤرخ في ‪26/10/1991‬‬
‫متعلق بنظام الجماعة التربوية في المؤسسات التربوية والتكوينية‬
 ‫الفـصــل األول ‪ :‬أحــكـــام عـــامـــة‬
‫المـادة ‪ : 01‬يهدف هذا القرار ‪ ،‬في اطار التشريع والتنظيم الجاري بهما العمل ‪ ،‬إلى وضع نظام الجماعة التربوية في‬
‫المؤسسات التربوية والتكوينية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬يتعلق هذا النظام خاصة بضبط العالقات بين أعضاء الجماعة التربوية التي تتكون من التالميذ والموظفين‬
‫وأولياء التالميذ وبين المدرسة والمحيط بما يحقق األهداف اآلتية ‪:‬‬
‫ـ توفير الجو المالئم والظروف الضرورية التي تمكن المدرسة من إنجاز المهام المرسومة لها ‪.‬‬
‫ـ تنظيم الحياة الجماعية داخل المؤسسة وضبط العالقات بين أعضاء األسرة التربوية بمختلف أطرافها‬
‫ـ إلتزام جميع األطراف بقواعد النظام واإلنضباط وإشاعة روح التعاون وإحترام الغير وتكريس مبدأ‬
‫التشاور والحوار ‪.‬‬
‫ـ ضبط العالقات بين المدرسة ومحيطها ‪.‬‬
‫ـ تحصين المدرسة من الصراعات الحزبية وتأثيرها ‪ ،‬وتثبيت مبدأ كونها مرفقا عموميا في خدمة‬
‫المجتمع بأكمله ‪.‬‬
‫ـ التقيد في أداء األنشطة التربوية والتعليمية بالبرامج والمواقيت والتوجيهات والتعليمات الرسمية ‪.‬‬
‫ـ تشجيع ممارسة النشاطات الثقافية والرياضية والترفيهية وتطويرها بهدف تنمية شخصية التلميذ‬
‫وتدريبه على تحمل المسؤولية ‪.‬‬
‫ـ ترسيخ حب الوطن واإلعتزاز باإلنتماء إليه وتمجيد القيم الحضارية لألمة واحترام الرموز والثوابت‬
‫الوطنية والتمسك بحقوق اإلنسان والحريات األساسية ‪.‬‬
‫ـ إقرار التدابير الالزمة في ميدان النظافة والصحة وحفظ أمن األشخاص ‪ ،‬والمحافظة على الممتلكات‬
‫وصيانتها ‪.‬‬
‫الفــصــل الثـــانـــي ‪ :‬أحكامـ خــاصــة بسير المؤسســة‬
‫المـادة ‪ : 03‬تتكون المؤسسات التعليمية من موظفين للتعليم والتأطير والخدمات وهيئات استشارية وهياكل وتجهيزات‬
‫ووسائل مالية ومادية تسخر كلها في خدمة التالميذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬تستعمل المؤسسات الستقبال التالميذ وتسخر للتكفل باألنشطة التربوية والتعليمية طبقا لألهداف المحددة في‬
‫التنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬يجري تمدرس التالميذ في مؤسسات للبنين أو البنات أو مؤسسات مختلطة ويزاولون الدراسة بصفة خارجيين‬
‫أو نصف داخليين أو داخليين حسب التنظيم الذي تقره المصالح المختصة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬تلتزم المؤسسات بالسهر على أداء أنشطة التالميذ التربوية طبقا للرزنامة السنوية التي تقرها وزارة التربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬تشتغل المؤسسات وفقا لمقتضيات التنظيم التربوي ومتطلبات األنشطة المبرمجة فيها بصفة قانونية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬يتعين على المؤسسات أن تستخدم الوسائل الموضوعة تحت تصرفها وفقا لألهداف المرسومة لها بصفة كاملة‬
‫وناجعة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 09‬تستعين إدارة المؤسسات في إطار التشاور وحسن التسيير بالمجالس المنصوص عليها في التنظيم الجاري به‬
‫العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 10‬يسمح بالدخول إلى المؤسسات لألشخاص اآلتي ذكرهم ‪:‬‬
‫ـ التالميذ المتمدرسون بها وأوليائهم والموظفونـ الذين يعلمون بها ‪.‬‬
‫ـ الموظفون الذين يسكنون فيها وأفراد عائالتهم ‪.‬‬
‫ـ الموظفون المعتمدون للقيام بمهام المراقبة والتفتيش والتحقيق ‪.‬‬
‫ـ الموظفون المشاركون في أنشطة التربية والتكوين المبرمجة فيها قانونا ‪.‬‬
‫ـ الموظفون واألشخاص الذين يقومون بمهام خاصة ذات منفعة عمومية في ميدان الصحة المدرسية والوقاية واألمراض‬
‫والصيانة والتموين والخدمات ‪ ،‬وتخضع كافة أشكال الدخول األخرى إلى المؤسسات لرخصة يمنحها حسب الحالة مدير‬
‫المؤسسة أو السلطة التربوية على مستوى الوالية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 11‬يسمح الدخول إلى األقسام والمخابر والورشات والقاعات والساحات التربوية األخرى أثناء أوقات " العمل "‬
‫الدروس للتالميذ والمعلمين واألساتذة والموظفين المكلفين بالمراقبة والتفتيش التربوي وأعوان المخابر والورشات فقط ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 12‬يمكن للمؤسسات في إطار التربية المتواصلة وانفتاح المدرسة على المحيط أن تأوي خارج أوقات الدروس‬
‫نشاطات تتعلق بترقية الشباب وتكوين العمال حسب كيفية يحددها وزير التربية وتدخل الدروس المحروسة واإلستدراكيةـ‬
‫المنظمة لفائدة التالميذ المتمدرسين في إطار أحكام الفقرة أعاله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 13‬يتكفل المستعملون والمرخص لهم في إطار أحكام المادة ‪ 120‬أعاله بحماية المنشآت والتجهيزات الموضوعة‬
‫تحت تصرفهم بما يضمن األداء العادي للدروس ‪.‬‬
 ‫المـادة ‪ : 14‬إن اللجـوء إلى المؤسسات المدرسية بايواء األشخاص المنكوبين أو ضحايا الكوارث الطبيعية ال يكون إال في‬
‫حاالت قاهرة ولمدة ال تتجاوز الثمانية أيام بقرار مطابق للتشريع والتنظيم الجاري العمل بهما تتخـذه السلطة المخولة لها‬
‫الصالحيات ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 15‬تعقد الفروع النقابية وجمعيات أولياء التالميذ المعتمدة بالمؤسسة اجتماعاتها بعد الحصول على موافقة من مدير‬
‫المؤسسة ‪ ،‬ويجب أن تنعقد هذه اإلجتماعات خارج أوقات عمل المشاركين في اإلجتماع ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 16‬تحافظ الفروع النقابية وجمعيات أولياء التالميذ على المحالت والتجهيزات ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 17‬ال يمكن بأي حال من األحوال استعمال المؤسسة التربوية أو التكوينية للنشاطات السياسية والحزبية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 18‬يتعين على مدير المؤسسة في اطار اإلعالم والتكوين المستمر نشر التعليمات وتبليغ المعلومات التي توجهها‬
‫السلطات السلمية إلى التالميذ والموظفين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 19‬تخضع كل أشكال اإللصاق واإلشهار في المؤسسات إلى تأشيرة مدير المؤسسة وتمنع الملصقات واإلشهارات‬
‫ذات الطابع السياسي والحزبي ‪ ،‬ويسهر مدير المؤسسة على تطبيق هذه األحكامـ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 20‬تخصص المؤسسة في حدود " اإلمكان " الوسائل المتوفرة قاعة للمكتبة والتوثيق توضع تحت تصرف أعضاء‬
‫األسرة التربوية وتستجيب لمختلف األهداف التربوية والتعليمية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 21‬تخصص المؤسسة في حدود " اإلمكان " قاعة للصالة خاصة في المؤسسة ذات النظام الداخلي ‪ ،‬وتتكفلـ‬
‫بنظافتها وصيانتها وتسهر على استعمالها لألغراض التي جعلت من أجلها وبكيفية ال تعرقل مزاولة التالميذ لدروسهم‬
‫المـادة ‪ : 22‬تساعد المؤسسة عند " اإلمكان " وفي إطار الخدمات اإلجتماعية للموظفين بانشاء التعاونية والنادي ويكون‬
‫تسييرها وفقا لألحكام التنظيمية الجاري بها العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 23‬يسهر مدير المؤسسة على أن تجري العمليات المتعلقة بالخدمات والصيانة والتموين في ظروف وأوقات ال‬
‫تعرقل النشاط التربوي للتالميذ وال تعرض أمنهم لخطر ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 24‬يتخـذ مدير المؤسسة التدابير الالزمة بالتعاون مع مصالح الحماية المدنية على إعداد مخططات الوقاية واألمن‬
‫وتنظيم التدخالت واإلسعافات في حالة الكوارث واألخطار ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 25‬يمنع داخل المؤسسة القيام بتظاهرات جماعية من شأنها اإلخالل بقواعد اإلنضباط واألضرار بتمدرس التالميذ‬
‫وعرقلة سير المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 26‬يجب على مدير المؤسسة في حالة وقوع حوادث تهدد أمن األشخاص والممتلكات أن يخبر السلطات اإلدارية‬
‫المعنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 27‬باستثناء الرسوم المدرسية والتبرعات واإلشتراكات المسموح بها قانونا يمنع أي شكل من األشكال األخرى‬
‫للتحصيل النقدي والعيني وممارسة أنشطة بغرض الكسب والربح داخل المؤسسة‬
‫المـادة ‪ : 28‬يسهر مدير المؤسسة على رفع العلم الوطني في الحرم المدرسي طبقا لألحكام القانونية والتنظيمية السارية‬
‫المفعول ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 29‬يخضع تمدرس التالميذ إلى قواعد تنظيمية وتضبطه برامج ومواقيت وتعليمات وتوجيهات رسمية تلتزم بها‬
‫جميع األطراف كل فيما يخصه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 30‬يلزم التالميذ بالحضور بصفة منتظمة في جميع الدروس النظرية والتطبيقية المقررة في جدول التوقيت‬
‫والمواظبة عليها ‪.‬‬
‫الفــصــل الثـــانــي ‪ :‬أحـكــام خـاصــة بالتـالميــذ‬
‫المـادة ‪ : 31‬ينخرط التالميذ برخصة من أوليائهم في النوادي والجمعيات المنشأة داخل المؤسسة في إطار النشاطات الثقافية‬
‫والرياضية والترفيهية ويشاركون في هذه النشاطات وفقا لهواياتهم ويواضبون على ممارستها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 32‬يبلغ حدود التوقيت الرسمي للدروس والبرمجة الخاصة بالنشاطات المكملة إلى التالميذ وأوليائهم في بداية السنة‬
‫الدراسية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 33‬ال يكون اإلعفاء من حصص التربية البدنية والرياضية إال ألسباب صحية وبناء على شهادة طبية يمنحها طبيب‬
‫الصحة المدرسية أو طبيب من القطاع الصحي العمومي أو طبيب محلف ومعتمد ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 34‬يجب على التالميذ حيازة الكتب واألدوات واللوازم المدرسية والبذلة الرياضية الضرورية لمزاولة أنشطتهم‬
‫المدرسية بما يحقق الغرض منها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 35‬تكون مراقبة حضور التالميذ ومواظبتهم على الدروس بصفة صارمة ودائمة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 36‬يطلب من التالميذ احترام مواعيد الدوامـ في المؤسسة وال يسمح في حالة التأخر بالدخول إال بترخيص من مدير‬
‫المؤسسة أو الموظف المكلف ‪ ،‬وال تتحمل المؤسسة مسؤولية التالميذ الذين يبقون خارج المؤسسة بعد اغالق أبوابها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 37‬ال يسرح التالميذ من المؤسسة في حالة غياب المعلم أو األستاذ بصفة طارئة إال إذا كانت حصة التغيب في آخر‬
‫الفترة الصباحية أو المسائية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 38‬يبلغ األولياء عن تأخر أبنائهم وغياباتهم ويتوجب عليهم تبريرها إما بالحضور أو بالكتابة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 39‬يترتب عن التأخرات أو الغيابات غير المبررة ثالث مرات في الشهر انذار مكتوب يبلغ إلى األولياء وتحفظ نسخة‬
‫منه في ملف التلميذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 40‬تعرض الغيابات المتكررة غير المبررة التلميذ المخالف إلى عقوبات قد تؤدي إلى الفصل النهائي وطبقا‬
‫لإلجراءات التأديبية الجاري بها العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 41‬يطلب من التالميذ في إطار تنظيم الحياة الجماعية وتوفير ظروف العمل المالئمة بالمؤسسة اإلمتثال لقواعد‬
‫النظام واإلنضباط المعمول بهما ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 42‬تقوم عالقة التشاور والتحاور بين التالميذ وإدارة المؤسسة عن طريق مندوبي األقسام الذين يمثلونهم طبقا‬
‫للتنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 43‬ينبغي للتالميذ أن يتحلوا بالسلوك الحسن مع جميع المعلمين واألساتذة وأفراد األسرة التربوية داخل المؤسسة‬
‫وخارجها ‪ ،‬وأن يتعاملوا فيما بينهم بالمودة واإلحترام وروح التعاون وأن يتجنبوا كل أنواع اإلساءات واإلهانة المعنوية‬
‫والمادية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 44‬يعتني التالميذ بهندامهم جسما ولباسا ويرتدون المآزر ويحرصون على الظهور في هيئة تتماشى مع اآلداب‬
‫العامة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 45‬يحترم التالميذ قواعد حفظ الصحة والنظام ويمتنعون عن تعاطي التبغ وتناول المواد التي تضر بصحتهم أو‬
‫تسيء إلى نظافة مؤسساتهم وجمالها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 46‬يتعين على التالميذ وأوليائهم إخبار إدارة المؤسسة في حالة اإلصابة بأمراض معدية ‪ ،‬وتقومـ المؤسسة عند‬
‫الضرورة وباإلتصال مع الجهات المعنية إلتخاذ التدابير الوقائية المناسبة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 47‬يمتثل التالميذ لقواعد الرقابة واألمن ويمتنعون عن ارتداء ألبسة وحيازة أشياء قد تعرضهم وزمالئهم إلى‬
‫الحوادث والخطر أثناء حركتهم ونشاطاتهم المدرسية داخل المخابر والورشات والقاعات والساحات الرياضية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 48‬يلتزم التالميذ بالنظام والهدوء في حركتهم داخل المؤسسة وتتخـذ إدارة المؤسسة أثناءها التدابير الضرورية‬
‫لتأطيرهم ومراقبتهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 49‬تتولى إدارة المؤسسة في حالة تعرض تلميذ إلى حادث مدرسي اتخاذ اإلجراءات الالزمة والقيام بالتصريح به‬
‫إلى الجهات المعنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 50‬يؤدي كل سلوك يعرقل األنشطة المدرسية ويخل بقواعد النظام العام واإلنضباط داخل المؤسسة إلى عقوبات‬
‫وتقديم التلميذ المخالف إلى مجلس التأديب ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 51‬يحترم التالميذ مؤسستهم باعتبار المدرسة ملكية عمومية والمحافظة عليها غاية تربوية وسلوك مدني ويتوجب‬
‫عليهم العناية بها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 52‬يترتب عن كل إتالف للمحالت والتجهيزات تعويض مادي أو مالي يتحمله التالميذ وأولياؤهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 53‬يدفع التالميذ في مطلع كل سنة دراسية المصاريف المدرسية المقررة في التنظيم المعمول به ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 54‬يسجل التالميذ لإلستفادة من النظام الداخلي ونصف الداخلي طبقا للتنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 55‬يقوم التالميذ في بداية كل فصل بتسديد نفقات اإلستفادة من النظام الداخلي ونصف الداخلي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 56‬يشترط على التالميذ المقبولين في النظام الداخلي أن يكون لهم مراسل وأن يكون بحوزتهم المتاع الشخصي‬
‫الضروري وفقا للتعليمات الرسمية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 57‬يلتزم المعنيون باحترام الضوابط والتركيبات المتعلقة بالنظام الداخلي ونصف الداخلي‬
‫المـادة ‪ : 58‬يتعرض التالميذ في حالة الغياب غير المبرر عن المرقد أو المطعمـ أو قاعة المذاكرة أو اإلخالل بقواعد الحياة‬
‫الجماعية إلى عقوبات يمكن أن تؤدي إلى حرمانهم من النظام المستفاد منه بعد مثولهم أمام مجلس التأديب ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 59‬يخضع تمدرس التالميذ ونشاطاتهم إلى تقييم طيلة السنة الدراسية وفقا للتعليمات والتوجيهات الرسمية‬
‫المـادة ‪ : 60‬يقيم العمل المدرسي للتالميذ بالطرق الشفوية والكتابية طبقا للكيفية واإلجراءات التي تحددها التعليمات‬
‫الرسمية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 61‬يجب أن تكون الفروض واإلختبارات محل عرض في القسم وأن تسلم أوراق الفروض واإلختبار للتالميذ لإلطالع‬
‫على العالمات الممنوحة وتقديم مالحظاتهم ‪ ،‬ويحتفظ التالميذ بأوراق الفروض بينما تحتفظ المؤسسة بأوراق اإلختبار التي‬
‫يمكن لألولياء اإلطالع عليها عند الطلب في عين المكان ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 62‬يخبر التالميذ وأولياؤهم بالجدولة الزمنية لإلختبارات الدورية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 63‬يترتب على ثبوت الغش أو التزويرفي الفروض واإلختبارات الحصول على عالمة الصفر باإلضافة إلى العقوبات‬
‫األخرى المنصوص عليها في التنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 64‬ينجر عن الغياب غير المبرر في الفروض واإلختبارات الحصول على عالمة الصفر‬
‫المـادة ‪ : 65‬تكون القرارات المتعلقة بالمردود المدرسي للتالميذ ومجازاتهم من اختصاص مجالس األقسام وفقا للصالحيات‬
‫المخولة لها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 66‬تقوم المؤسسة بتبليغ التالميذ وأوليائهم النتائج المدرسية بصفة دورية ومنتظمة حسب الطرق وبواسطة الوثائق‬
‫التي تحددها التعليمات الرسمية ‪.‬‬
‫الفــصــل الرابـــع ‪ :‬أحكــام خـاصــة بالمـوظـفـيـن‬
‫المـادة ‪ : 67‬يساهم الموظفون بجميع فئاتهم وكل في مجال اختصاصه في توفير الظروف المالئمة والشروط الضرورية التي‬
‫تساعد على انجاز المهام وتحقيق األهداف المرسومة للمؤسسة التربوية والتكوينيـة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 68‬يمارس الموظفون صالحياتهم وفقا لألحكام القانونية األساسية الخاصة المنصوص عليها في التشريع والتنظيم‬
‫الجاري بهما العمل ‪ ،‬وتقدم إدارة المؤسسة لهم كل الدعم والمساعدة لإلضطالع بها بصفة كاملة وناجعة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 69‬يخضع الموظفون إلى قواعد السـر المهني ويحترمون السلم اإلداري وتسهر إدارة المؤسسة على تحويل‬
‫المراسالت والمستندات اإلدارية الخاصة بهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 70‬يلزم موظفواـ التأطير بالحضور الدائم في المحالت المدرسية ‪ ،‬ويمكن استحضارهم في أي وقت من الليل والنهار‬
‫طبقا لألحكام القانونية األساسية المطبقة عليهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 71‬يقوم الموظفون اإلداريون وأعوان الخدمات بالمداومة أثناء العطل المدرسية على أساس التناوب طبقا للترتيبات‬
‫السارية المفعول ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 72‬يستفيد الموظفون من جميع حقوقهم وتسهر المؤسسة على ضمان الرعاية والحماية لهم طبقا للقوانين‬
‫والتنظيمات الجاري بها العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 73‬يعد التأديب البدني أسلوبا غير تربوي في تهذيب سلوكات التالميذ ‪ ،‬تعتبر األضرار الناجمة عنه خطأ شخصيا‬
‫يعرض الموظف الفاعل إلى تبعات المسؤولية اإلدارية والجزائية التي ال يمكن للمؤسسة أن تحل محل الموظف في تحملها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 74‬يتولى مدير المؤسسة مسؤولية تسيير المؤسسة وينسق ويتابع كافة األنشطة ويخضع إلى سلطته جميع‬
‫الموظفين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 75‬يقوم مدير المؤسسة بتوزيع األعمال على الموظفين وفقا لصالحيات كل منهم ونصابه األسبوعي ‪ ...‬ويراقب‬
‫حسن تنفيذها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 76‬تجري العالقات بين المؤسسة ومختلف المصالح اإلدارية الخارجية عن طريق المدير الذي يسهر على القيام بها‬
‫وفقا للقواعد القانونية وطبقا للتوجيهات الرسمية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 77‬يضطلع المعلمون واألساتذة بدور أساسي في عملية التربية والتكوين ويتعين عليهم القيام به كامال في إطار‬
‫األهداف المرسومة للمدرسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 78‬يجب أن يكون المعلمون واألساتذة وكل الموظفين قدوة في سلوكهم وعملهم داخل المؤسسة وخارجها لما‬
‫يحضون به من تقدير المجتمع وثقته ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 79‬يقوم المعلمون واألساتذة بأداء األنشطة التعليمية والتربوية المكلفين بها في حدود البرامج والمواقيت‬
‫والتعليمات الرسمية التي تقررها وزارة التربية ويلتزمون بالقيام بها بما تقتضيه األمانة التربوية والموضوعية العلمية‬
‫والنزاهة األخالقية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 80‬ينبغي أن يكون الموظفون في أداء مهامهم فريقا متماسكا ومنسجما تسوده روح التعاون والتضامن ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 81‬يشارك الموظفون في اإلجتماعات والمجالس المنعقدة في المؤسسة طبقا للتنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 82‬يخضع الحق النقابي إلى األحكامـ القانونية والتنظيمية الجاري بهما العمل ويراعى في ممارسة النشاط النقابي‬
‫عدم اإلخالل بها وعدم المساس بالطابع الحيادي للمؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 83‬تقتصر ممارسة النشاط النقابي في المؤسسة على الموظفين الذين يعملون فيها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 84‬تقدم المؤسسة المساعدة الممكنة لتسهل ممارسة النشاط النقابي طبقا لما تنص عليه األحكامـ القانونية‬
‫المـادة ‪ : 85‬تخصص المؤسسة أماكن مالئمة مالئمة لإلعالنات والمنشورات النقابية تكون في متناول الموظفين وبعيدة عن‬
‫المرافق التي يتواجد بها التالميذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 86‬يتمتع الموظفون في المؤسسة بحق اإلضراب طبقا ألحكام الدستور ويمارس وفقا للقواعد التشريعية والتنظيمية‬
‫الجاري بهما العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 87‬يحرص الموظفون وممثلوهم النقابيون في إطار التشاور مع إدارة المؤسسة على تفضيل الحوار والمصالحة‬
‫لفض النزاعات المهنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 88‬يشارك الموظفون في عمليات التكوين المختلفة كمستفيدين ومؤطرين وفقا لألحكام التنظيمية وطبقا للتنظيمات‬
‫والبرمجة التي تقررها وزترة التربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 89‬تهدف عمليات التكوين باعتبارها حقا وواجبا إلى مساعدة الموظفين المبتدئين على التكيف مع منصب العمل‬
‫وإلى تحسين تأهيل الموظفين وترقيتهم مهنيا وإلى رفع المردود المدرسي ونوعية التعليم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 90‬يستوجب كل غياب عن العمل ترخيصا مسبقا أو تبريرا يقدم إلى إدارة المؤسسة على األكثر خالل ‪ 48‬ساعة التي‬
‫تلي الغياب عن المؤسسة ويترتب عن كل غياب غير مسبب تطبيق اإلجراءات الموصوفة في التنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬
 ‫المـادة ‪ : 91‬باستثناء حاالت الغياب المنصوص عليها صراحة في التشريع والتنظيم المعمول بهما ال يمكن الموظف أن‬
‫يتقاضى أجرا عن فترة عمل غير مؤدي في المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 92‬يمكن الترخيص للموظفين بغيابات استثنائية وألغراض شخصية غير مدفوعة األجر طبقا لألحكام التنظيمية‬
‫السارية المفعول ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 93‬تتولى المؤسسة في حالة تعرض موظف إلى حادث عمل القيام بالتصريح به إلى الجهات المعنية وفقا للتشريع‬
‫والتنظيم المعمول بهما ‪.‬‬
‫الفــصــل الخــامـــس ‪ :‬أحكام خاصة بالعالقات بين األولياء والتالميذ‬
‫المـادة ‪ : 94‬يقوم األولياء في إطار التكامل بين األسرة والمدرسة بمتابعة تمدرس أبنائهم والمواظبةـ عليه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 95‬يجب على المؤسسة إطالع األولياء قصد تمكينهم من أداء الدور المطلوب منهم خاصة على مايلي ‪:‬‬
‫ـ جدول التوقيت المقرر للتالميذ والتغيرات التي قد تدخل عليه ‪.‬‬
‫ـ التغيبات والتأخرات والسلوكات التي تسجل عليهم ‪.‬‬
‫ـ النتائج المدرسية التي يتحصلون عليها من خالل عمليات التقويم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 96‬تنظم المؤسسة لقاءات دورية بين األولياء والمعلمين واألساتذة هدفها إقامة حوار مباشر بين المدرسة واألسرة‬
‫وتلتزم األطراف المذكورة بالمشاركة فيها بما يخدم مصلحة التالميذ ويرفع المردود المدرسي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 97‬تستعين المؤسسة في اإلضطالع بوظيفتها بالدعم الذي يقدمه األولياء مشاركة منهم في المجهود الذي تبذله‬
‫المدرسة من أجل التلميذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 98‬تبادر إدارة المؤسسة إلى اتخاذ التدابير الآلزمة لتسهيل إنشاء جمعية أولياء التالميذ باعتبارها اإلطار المفضل‬
‫للربط بين األسرة والمدرسة وتدعيم العالقة بينهما ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 99‬تساهم جمعية أولياء التالميذ في اطار األحكام القانونية والتنظيمية السارية المفعولـ في تقديم الدعم المعنوي‬
‫والمادي للمؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 100‬تقدم جمعية أولياء التالميذ عند " اإلمكان " مساهمة مادية لتحسين الظروف واإلمكانيات التي يجري فيها‬
‫تمدرس التالميذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 101‬تشارك جمعية أولياء التالميذ في تقديم المساعدة المعنوية للمؤسسة على معالجة المعضالت وتذليل الصعوبات‬
‫التي تحول دون مزاولة التالميذ ألنشطتهم المدرسية بصفة طبيعية ‪.‬‬
‫الفــصــل الســادس ‪ :‬أحــكــام خـتــامـيـــة‬
‫المـادة ‪ : 102‬يسهر مدير المؤسسة على نشر هذا القرار وتوزيعه وتنفيذ أحكامه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 103‬يلتزم الموظفون والتالميذ وأوليائهم بتطبيق واحترام أحكامـ القرار ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 104‬تسهر السلطة التربوية على مستوى الوالية على متابعة تنفيذ القرار ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 105‬يلغي هذا القرار أحكام النظام الداخلي الخاص بمؤسسات التعليم الصادر في ‪ 21‬يونيو ‪ 1987‬تحت رقم ‪/ 0981‬‬
‫و‪.‬ت‪.‬و‪.‬‬
‫حرر بالجزائر يوم ‪26/10/91‬‬
‫وزير التربيـة‬

‫مرسوم تنفيذي رقم ‪ 167 / 91‬مؤرخ في ‪ 28‬مــاي ‪1991‬‬

‫يتعلق بحماية مؤسسات التربية والتكوين واستعمالها‬
‫المـادة ‪ : 01‬ال يمكن استعمال مؤسسات التربية والتكوين ‪ ،‬إال ألنشطة لها عالقة بهدفها مثلما هو مبين في األمر رقم ‪/ 76‬‬
‫‪ 35‬المؤرخ في ‪ 16‬أفريل ‪ 1976‬والقانون رقم ‪ 84/05‬المؤرخ في ‪ 7‬أفريل ‪ 1984‬وجميع النصوص المتخذة لتطبيقها في هذا‬
‫المرسوم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬يسمح بالدخول إلى مؤسسات التربية والتكوين ‪ ،‬لمن يأتي ‪:‬‬
‫ـ التالميذ المتمدرسون بها والموظفون الذين يعملون أو يسكنون فيها ‪.‬‬
‫ـ الموظفون المعتمدون للقيام بمهام المراقبة والتفتيش والتحقيق ‪.‬‬
‫ـ الموظفون المشاركون في أنشطة التربية والتكوين المبرمجة فيها بصفة قانونية‬
‫ـ الموظفون الذين يقومون بمهام خاصة ذات منفعة عمومية‬
‫ـ أولياء التالميذ في حدود المواقيت المعينة لإلستقبال‬
‫ـ موردو المؤسسات المدرسية‬
‫ـ وتخضع كافة أشكال الدخول األخرى إلى رخصة مسبقة يمنحها حسب الحالة مدير المؤسسة أو مدير التربية على مستوى‬
‫الوالية ‪.‬‬
 ‫المـادة ‪ : 03‬يمكن لهذه المؤسسات في إطار التكفل بالتربية المتواصلة وانفتاح المدرسة على المحيط أن تأوي خارج أوقات‬
‫العمل نشاطات لها صلة بتربية الشباب وترقيتهم وبتكوين العمال حسب شروط وكيفيات يحددها وزير التربية ‪ ،‬وتدخل‬
‫الدروس المحروسة واإلستدراكية ‪ ...‬في إطار الفقرة أعاله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬يتكفل المستعملون المرخص لهم في إطار أحكام المادة ‪ 3‬أعاله بحماية المنشآت والتجهيزات وضمان أدائها‬
‫العادي للدروس لفائدة التالميذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬يجب عدم اللجوء إلى المؤسسات المدرسية إليواء األشخاص المنكوبين أو ضحايا الكوارث الطبيعية إال في‬
‫حاالت قاهرة ولمدة ال تتجاوز ‪ 8‬أيام بقرار من السلطة المختصة طبقا للتشريع والتنظيم الجاري بهما العمل ‪ ،‬وبعد انتهاء هذه‬
‫المدة يجب على هذه السلطة اخالء هذه المحالت واعادتها إلى حالة تمكنها من السير العادي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬يمكن تسخير مؤسسات التربية والتكوين إلحتضان عمليات اإلقتراع بمناسبة اإلنتخاب أو اإلستفتاء طبقا للتنظيم‬
‫الجاري به العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬ال يمكن بأي حال من األحوال استعمال مؤسسات التربية والتكوين للنشاطات ذات الطابع السياسي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬ال يمكن للفروع النقابية وجمعيات أولياء التالميذ المعتمدة أن تعقد اجتماعاتها في المؤسسات المدرسية إال بعد‬
‫الحصول على رخصة من مدير المؤسسة ‪.‬‬
‫يجب أن تنعقد هذه اإلجتماعات خارج ساعات الدراسة ‪ ،‬وعلى الفروع النقابية وجمعيات أولياء التالميذ أن تحافظ على‬
‫المحالت والتجهيزات التي توضع تحت تصرفهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 09‬يسهر مديرو المؤسسات بالتعاون ‪ ،‬مع مصالح الحماية المدنية ‪ ،‬على اعداد مخططات الوقاية وتنظيم التدخالت‬
‫واإلسعافات في حالة الكوارث ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 10‬يجب على مديري المؤسسات في حالة وقوع حوادث تهدد أمن األشخاص والممتلكات أن يخبروا السلطات‬
‫المعنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 11‬ينشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ‪.‬‬
‫الجزائر ‪ 28‬مـــاي ‪1991‬‬
‫مرسوم رقم ‪ 59 / 85‬مؤرخ في ‪23/03/85‬‬
‫يتضمن القانون األساسي النموذجي لعمال المؤسسات واإلدارات العمومية‬
‫البــاب األول ‪ :‬أحكـــام عـــامــــة‬
‫المـادة ‪ : 01‬يحدد هذا المرسوم القطاع الذي تعمل فيه المؤسسات واإلدارات العمومية ‪ ،‬كما يحدد القواعد القانونية التي‬
‫تنطبق على العمال الذين يمارسون عملهم في المؤسسات واإلدارات المذكورة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬يشتمل القطاع الذي تعمل فيه المؤسسات واإلدارات العمومية على المصالح التابعة للدولة والجماعات المحلية‬
‫والمؤسسات العمومية ذات الطابع اإلداري التابعة لها ومصالح المجلس الشعبي الوطني والمجلس األعلى للمحاسبة ‪ ،‬وتتبع‬
‫هذا القطاع أيضا الهيئات العمومية التي تخضع لقواعد المحاسبة العمومية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬تنطبق أحكامـ هذا المرسوم أيضا على الموظفين اآلتيين ‪:‬‬
‫ـ الموظفون اإلداريون والتقنيون العاملون في المؤسسات واألجهزة والمنظمات الجماهيرية التابعة لحزب " ج ت و "‬
‫باستثناء المنتخبين منهم ‪.‬‬
‫ـ رجال القضاء مع مراعاة األحكام التشريعية الخاصة المتعلقة بتعيينهم وحركات نقلهم وانضباطهم ومسار حياتهم المهنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬تبين أحكام هذا القانون األساسي النموذجي بالقوانين األساسية الخاصة التي تطبق على عمال المؤسسات‬
‫واإلدارات العمومية كما تبين هذه القوانين األساسية الخاصة التي تصدر في مرسوم بدقة األحكامـ النوعية التي تطبق على‬
‫بعض أصناف العمال تبعا لخصوصيات الوظيفة والمنصب المرتبطين بطبيعة المهمة التي تضطلع بها المؤسسة أو اإلدارة‬
‫العمومية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬تطلق على العامل الذي يثبت في منصب عمله بعد انتهاء المدة التجريبية تسمية‬
‫" الموظـف " ‪ ،‬ويكون حينئذ في وضعية قانونية أساسية وتنظيمية إزاء المؤسسة أو اإلدارة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 11‬تحدث لجان للموظفين في المؤسسات واإلدارات العمومية وما يتبعها من المؤسسات والهيئات العمومية‬
‫األخرى ‪.‬‬
‫تنظر لجان الموظفين في جميع القضايا ذات الطابع الفردي التي تهم الموظفين ‪ ،‬وتتكون هذه اللجان من عدد متساو بين‬
‫ممثلي المؤسسة أو اإلدارة المعنية وممثلين ينتخبهم الموظفون ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 12‬يمكن أن تحدث لجان الموظفين حسب كل سلك أو مجموعة أسالك بقرار أو مقرر حسب الحالة ‪ ،‬تصدره السلطة‬
‫التي لها صالحية التعيين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 13‬تحدث في كل وزارة وفي كل والية لجنة للطعن يرأسها الوزير أو الوالي أو ممثل أحدهما تباعا ‪ ،‬وتختص بالنظر‬
‫في اإلجراءات التأديبية اآلتية ‪ ،‬ال سيما التسريح والتنزيل والنقل اإلجباري ‪ ،‬ويمكن أن تحدث لجان الطعن هذه في المؤسسات‬
‫العمومية ‪.‬‬
‫كما يمكن أن تقدم طعون اإلدارة أو المعنيين أنفسهمـ إلى هذه اللجان في ظرف ‪ 15‬يوما ‪.‬‬
 ‫المـادة ‪ : 14‬تحد بمرسوم اختصاصات لجان الموظفين ولجان الطعن ‪ ...‬وتشكيلها وتنظيمها وعملها ‪ ،‬مع مراعاة األحكام‬
‫التشريعية المتعلقة بممارسة الحق النقابي ‪.‬‬
‫البــاب الثـــانــي ‪ :‬الحـقــوق والواجــبـــات‬
‫المـادة ‪ : 15‬تبين المواد من ‪ 16‬إلى ‪ 29‬أدناه بدقة بعض حقوق العمال الخاضعين لهذا القانون ‪ ...‬وواجباتهـم ‪...‬‬
‫المـادة ‪ : 16‬يتمتع العمال في اطار التشريع والتنظيم المعمول بهما بالحق فيما يأتي خاصة ‪:‬‬
‫ـ الحماية اإلجتماعية‬ ‫ـ الراتب بعد أداء الخدمة‬
‫ـ الراحة والعطل القانونية‬ ‫ـ اإلستفادة من الخدمات اإلجتماعية‬
‫ـ الترقية الصنفية‬ ‫ـ التكوين وتحسين المستوى‬
‫المـادة ‪ : 17‬يتمتع الموظفون بضمان اإلستقرار واألمن في وظيفتهمـ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 18‬يمارس العمال الحق النقابي حسب الشروط المقررة في التشريع والتنظيم المعمولـ بهما ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 19‬يجب على المؤسسة أو اإلدارة العمومية أن تحمي العمال مما قد يتعرضون له خالل قيامهم بمهامهم من تهديد أو‬
‫اهانة أو شتم أو قذف أو أي اعتداء عليهم كيفما كان نوعه كما يجب عليها أن تعوض لهم إن اقتضى األمر ‪ ،‬الضرر الذي‬
‫يلحقهم من جراء ذلك تقوم المؤسسة أو اإلدارة العمومية في هذه األحوال مقام الضحية في الحصول على الحقوق من مرتكبي‬
‫التهديد أو اإلعتداء ‪ ،‬وتسترد المبالغ التي تدفع للعامل ‪ ،‬ويمكنها زيادة على ذلك وللغرض نفسه ‪ ،‬أن ترفع قضية مباشرة أمام‬
‫القضاء الجزائي عند الحاجة بغية المطالبة بالحق المدني ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 20‬يتعرض العامل لعقوبة تأديبية دون المساس بتطبيق القانون الجزائي ‪ ،‬إن اقتضى األمر ‪ ،‬إذا صدر منه أي إخالل‬
‫بواجباته المهنية أو أي مساس صارخ باإلنضباط ‪ ،‬أو ارتكب أي خطأ خالل ممارسة مهامه أو بمناسبة هذه الممارسة ‪.‬‬
‫إذا تعرض العامل لمتابعة قضائية من الغير بسبب ارتكابه خطأ في الخدمة وجب على المؤسسة أو اإلدارة العمومية التي‬
‫ينتمي إليها أن تحميه من العقوبات المدنية التي تسلط عليه ما لم ينسب إلى هذا العامل نفسه خطأ شخصي يمكن أن يفصل عن‬
‫ممارسة مهامه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 23‬يتعين على العمال أن يلتزموا بالسر المهني ‪ ...‬كما يجب عليهم أال يفشوا محتوى أية وثيقة أو حدث أو خبر‬
‫يحوزونهم أو يطلعون عليه بحكم ممارسة مهامهم ‪ ،‬وأال يمكنوا غيرهم من اإلطالع عليه ما عدا ما تقتضيه ضرورات‬
‫الخدمة ‪.‬‬
‫ويمنع إخفاء ملفات الخدمة وأوراقها ووثائقها أو اتالفها وتحويلها واطالع الغير عليها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 25‬يمكن أن يدعى الموظفون الذين لهم مستوى التأهيل المطلوب الذي يسمح لهم بانجاز أشغال الدراسات أو‬
‫األبحاث لفائدة المؤسسات واإلدارات العمومية ‪ ،‬إلى القيام باألشغال المذكورة بصفتهم مستشارين ‪ ،‬زيادة على المهام‬
‫المنصوص عليها في المادة السابقة ‪ ،‬وتحدد كيفيات تطبيق هذه المادة بمرسوم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 27‬يتعين على أي عامل جديد التعيين أن يلتحق بالمنصب الذي عين فيه ‪ ،‬كما يتعين على أي موظف اتخذ في شأنه‬
‫اجراء النقل أن يلتحق بالمنصب الذي عين فيه مع مراعاة المادة ‪ 49‬من القانون ‪ ، 78/12‬ويعد عدم تنفيذ مقرر النقل أو‬
‫التعيين خطأ جسيما قد يؤدي إلى التسريح ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 28‬يمنع تعيين أي عامل في منصب يجعله متصال اتصاال سلميا مباشر في عمله بزوجه أو قريبه حتى الدرجة الثانية‬
‫‪ ،‬غير أنه يمكن السلطة التي لها صالحية التعيين أن ترخص بمخالفة هذا الحكمـ إذا تطلبت ذلك ظروف الخدمة الملحة‬
‫وضروراتها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 29‬تبين القوانين األساسية الخاصة بدقة عند الحاجة الحقوق والواجبات التي تختص بها بعض أسالك الموظفين ‪.‬‬
‫البـاب الثــالــث ‪ :‬عـالقــة العـمـــل‬
‫الفــصـــل األول ‪ :‬التــوظــيــف‬
‫المـادة ‪ : 30‬يبين هذا القانون األساسي النموذجي كيفيات تطبيق الشروط العامة لإللتحاق بمناصب العمل في المؤسسات‬
‫واإلدارات العمومية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 31‬ال يحق ألحد أن يوظف في مؤسسة أو ادارة عمومية إال إذا توفر فيه ما يأتي ‪:‬‬
‫ـ أن يكون جزائري الجنسية‬
‫ـ أن يكون متمتعا بحقوقه المدنية وذا أخالق حسنة ‪.‬‬
‫ـ أن يثبت مستوى التأهيل الذي يتطلبه منصب العمل ‪.‬‬
‫ـ أن تتوفر فيه شروط السن واللياقة البدنية المطلوبة لممارسة الوظيفة ‪.‬‬
‫ـ أن يوضح وضعيته إزاء الخدمة الوطنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 34‬يجري التوظيف حسب كيفية واحدة أو عدة كيفيات مما يأتي ‪:‬‬
‫ـ المسابقة على أساس اإلختبارات‬
‫ـ المسابقة على أساس الشهادات‬
‫ـ اإلمتحان أو اإلختبارات المهنية ‪.‬‬
 ‫ـ اإلختيار من بين الموظفين الذين تتوفر لهم خبرة مهنية كافية عن طريق التسجيل في قائمة التأهيل بعد استشارة لجنة‬
‫الموظفين ‪.‬‬
‫ـ عن طريق التوظيف المباشر حسب الشروط اآلتية ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ من بين المترشحين المتخرجين من مؤسسات التكوين المتخصصة التابعة للمؤسسات أو اإلدارات العمومية المعنية ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ من بين المترشحين المتخرجين من مؤسسة التكوين المتخصصة األخرى غير التي سبق ذكرها في المقطع " ‪" 1‬‬
‫أعــاله ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ وعلى سبيل اإلستثناء ‪ ،‬من بين المترشحين الذين تتوفر فيهم شروط التأهيل المحددة لإللتحاق بمناصب العمل ‪ ،‬وهذا في‬
‫الحاالت اآلتية ‪:‬‬
‫ـ إما إلحداث سلك جديد‬
‫ـ وإما لتوفير إحتياجات استثنائية أو خاصة ببعض األسالك التي تحدد قائمتها ‪ ،‬حسب الحالة ‪ ،‬بقرار من السلطة المكلفة‬
‫بالوظيفة العمومية أو بقرار مشترك أو مقرر مشترك بين السلطة المذكورة والسلطة أو الهيئة المركزية التي لها صالحية‬
‫التعيين ‪.‬‬
‫الفــصــل الثــانــي ‪ :‬المـــدة التجــريــبيـــة‬
‫المـادة ‪ : 41‬يتم تثبيت المتمرنين في مناصب عملهم إثر انقضاء المدة التجريبية التي يمكن تجديدها عند اإلقتضاء ‪ ،‬أو‬
‫ينزلون ‪ ،‬أو يسرحون بعد اخبارهم مسبقا بمدة ‪ 15‬يوما ‪ ،‬غير أن المتمرنين الذين لهم صفة الموظفين يعاد ادراجهم في‬
‫سلكهم األصلي ‪ ،‬إذا لم يتم تثبيتهم في منصب عملهم الجديد ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 42‬يخضع المتمرنون للواجبات المفروضة على الموظفين ويتمتعون بالحقوق نفسها مع مراعاة أحكام هذا القانون‬
‫األساسي النموذجي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 43‬ال يمكن أن يوضع المتمرنون في حالتي اإلنتداب أو اإلستيداع ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 44‬ال يمكن أن ينتخب المتمرنون في لجان الموظفين لكنهم يشاركون في اإلنتخابات لتعيين ممثلي السلك الذي لهم‬
‫قابلية اإلنتساب إليه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 47‬ال يخول تسريح أحد المتمرنين الحق في أي تعويض ‪.‬‬
‫الفــصــل الثــالـــث ‪ :‬الـتـثــبـيـــت‬
‫المـادة ‪ : 48‬يتوقف التثبيت ‪ ...‬على التسجيل في قائمة التأهيل للوظيفة ‪ ،‬إثر انقضاء المدة التجريبية‬
‫وتضبط هذه القائمة لجنة بناء على تقرير الرئيس السلمي ‪ ،‬أو بناء على نتيجة اإلمتحانات أو اإلختبارات المهنية ‪ ،‬أو على‬
‫أساس هذين العنصرين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 49‬يتم تثبيت المعني إذا أعربت اللجنة عن موافقتها حسب الحالة ‪ ،‬بقرار أو بمقرر تتخذه السلطة أو الهيئة التي لها‬
‫صالحية التعيين ‪.‬‬
‫ويخضع القرار أو المقرر المتضمن التثبيت لتأشيرة أجهزة الرقابة القانونية التي يجب عليها أن تبث خالل األيام " ‪" 15‬‬
‫الموالية لتاريخ قيام المصالح المسيرة بايداع الملف لدى األجهزة المذكورة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 50‬يتعين على المصلحة المسيرة أن تفتح لكل موظف ملفا فرديا يشتمل على جميع الوثائق التي تهم وضعيته‬
‫اإلدارية ‪ ،‬ويجب أن تكون هذه الوثائق مسجلة ومرقمة ومرتبة ‪ ،‬كما تدرج في ملف المعني مقررات العقوبات التأديبية ‪،‬‬
‫ويمكن سحبها منه ‪ ،‬حسب الشروط التي يحددها التنظيم المعمول به وهذا القانون األساسي النموذجي ‪.‬‬
‫البــاب الخـــامـــس ‪ :‬التـصـنـيــف واألجــــر‬
‫الفـصــل الثــالــث ‪ :‬تـعـويــض الخـبــرة والتــرقـيـــة‬
‫المـادة ‪ : 71‬يمثل تعويض الخبرة ما يستفيده الموظف الذي لم تتغير رتبته طوال السنوات التالية لتاريخ توظيفه مكافأة عن‬
‫أقدمية تقوم طبقا ألحكام المواد من ‪ 72‬إلى ‪ 85‬أدناه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 72‬تترجم كيفية تقديم األقدمية في قطاع المؤسسات واإلدارات العمومية بالترقية في الدرجة ‪ ،‬وتطابق الدرجة مبلغ‬
‫تعويض الخبرة عن فترة ممارسة عمل في الصنف والقسمـ اللذين رتب فيهما منصب العملال أو الوظيفة أو السلك ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 73‬يترجم تعويض الخبرة بزيادة استداللية تبعا لوتيرة الترقية ‪ ،‬كما تنص عليها المادتين ‪ 75‬و ‪ 76‬أدنـاه‬
‫المـادة ‪ : 74‬توزع النسبة القصوى لتعويض الخبرة في كل صنف وفرع على ‪ 10‬درجات عن مدة أقدمية تتراوح بين ‪ 25‬و‪35‬‬
‫سنة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 75‬تحدد األقدمية المطلوبة في كل درجة للترقية إلى الدرجة التي تعلوها مباشرة على األكثر ‪ ،‬حسب ثالث مدد ترقية‬
‫تكون نسبها تباعا ‪ 4‬و‪ 4‬و‪ 2‬من عشرة موظفين طبقا للجدول المرجعي المبين أدناه ‪ ،‬وتتم الترقية عندما تتوفر للموظف‬
‫األقدمية المطلوبة في السنة المعنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 76‬تحدد القوانين األساسية الخاصة وتائر الترقية حسب مدتين على األقل من العدد الثالث المقررة في الجدول أدناه‬
‫وإذا تقررت وتيرتان للترقية فقط فإن نسبتيهما تكونان تباعا ‪ 6‬و ‪ 4‬من ‪ 10‬موظفين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 77‬تكون الترقية من درجة إلى درجة أخرى بالمدة القصوى حقا مكسبا مع مراعاة أحكام المادة ‪ 124‬أدناه‬
 ‫المـادة ‪ : 78‬يتقاضى الموظف الذي يعين في منصب أعلى من المنصب الذي كان يشغله سابقا ‪ ،‬األجر المرتبط بالرقم‬
‫اإلستداللي المطابق للصنف والقسم الخاصين بمنصب الترقية الجديدة ‪ ،‬كما يتقاضى زيادة على ذلك ‪ ،‬مبلغ الزيادة اإلستداللية‬
‫المكتسبة بمقتضى األقدمية في منصبه األصلي ‪،‬‬
‫يرتب الموظف المرقى في الدرجة التي تطابق الرقم اإلستداللي في الصنف والقسمـ الجديدين الذي يعلو مباشرة الزيادة‬
‫اإلستداللية المكتسبة في منصه الجديد ‪ ،‬يحدد مبلغ الزيادة اإلستداللية الدرجة في النصف والقسم الجديدين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 79‬يحتفظ الموظف المذكور في المادة السابقة بباقي أقدمية الدرجة التي اكتسبها ‪ ،‬بعد اتمام ترقيته في صنفه وقسم‬
‫ترقيته األصلي ‪ ،‬يؤخذباقي األقدمية في الدرجة بعين اإلعتبار للترقية في الصنف والقسم الجديدين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 81‬يسري مفعولـ تدابير الترقية ‪ ،‬التي تترتب على تطبيق المادتين ‪ 78 ، 72‬أعاله ‪ ،‬ابتداء من أول الشهر ‪ ،‬في حالة‬
‫ما إذا انتهى حساب هذه الترقية إلى يوم يقع بين أول الشهر إلى غاية الخامس عشر منه ‪ ،‬أما في الحاالت األخرى فيؤخر‬
‫سريان مفعول هذه التدابير إلى أول الشهر الموالي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 82‬يرقى الموظف الذي يتولى وظيفة عليا في الحزب والدولة ‪ ،‬وكذلك الموظف الذي يشغل منصبا عاليا ‪ ،‬ترقية‬
‫قانونية بالمدة الدنيا ‪ ،‬خارج النسب المنصوص عليها في المادة ‪ 75‬أعاله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 83‬تتوقف ترقية الموظف ‪ ،‬زيادة على شروط األقدمية على معدل النقط السنوية التي تمنح أياه خالل المدة المعتبرة‬
‫مع إضافة تقدير عام من السلطة التي لها صالحية التنقيط ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 84‬تتراوح النقطة السنوية بين ‪ 10 ، 0‬وتراعى في تحديدها ‪ ،‬استعدادات الموظف ومعلوماته ونتائجه المهنية‬
‫وكيفية أدائه الخدمة وسلوكه في المصلحة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 85‬تمنح النقطة السلطة التي لها صالحية التعيين بناء على اقتراح الرئيس السلمي ‪.‬‬
‫وتبلغ مذكرة التنقيط للموظف الذي يجب عليه أن يوقعها ‪ ،‬كما يمكنه أن يسجل فيها أية مالحظة يراها ضرورية ‪ ،‬وبعد أن يوقع الموظف مذكرة‬
‫التنقيط ‪ ،‬تكملها السلطة التي لها صالحية التسيير بتقدير عام ‪ ،‬وتحدد السلطة المكلفة بالوظيفة العمومية بقرار ‪ ،‬شروط تطبيق المادتين ‪84 ، 83‬‬
‫أعاله ‪ ،‬وشروط تطبيق هذه المادة ‪.‬‬
‫القصـوى‬ ‫المتوسطة‬ ‫الدنـيــا‬ ‫التــــــرقــيـــــــــة‬
‫‪ 03‬سنوات‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫مـن اإل لــتـحــاق بالمـنـصب إلى الدرجـــة ‪1‬‬
‫‪ 03‬س‪ 6‬أش‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 1‬إلى الدرجــــــة ‪2‬‬
‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 2‬إلى الدرجــــــة ‪3‬‬
‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 3‬إلى الدرجــــــة ‪4‬‬
‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 4‬إلى الدرجــــــة ‪5‬‬
‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 5‬إلى الدرجــــــة ‪6‬‬
‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 6‬إلى الدرجــــــة ‪7‬‬
‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 7‬إلى الدرجــــــة ‪8‬‬
‫"‬ ‫"‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 8‬إلى الدرجــــــة ‪9‬‬
‫‪ 04‬سنوات‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫مـن الدرجـــــة ‪ 9‬إلى الدرجــــــة ‪10‬‬
‫‪ 35‬سنة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫المـجــمــوع‬
‫البـاب السادس ‪ :‬حـاالت العـمــال وحـركـات تنـقـلـهـم‬
‫المـادة ‪ : 86‬يوضع كل عامل ‪ ،‬في إطار القوانين والتنظيمات المعمول بها ‪ ،‬في إحدى الحاالت اآلتيــة ‪:‬‬
‫ـ اإلحـالـة على اإلستـيداع الخدمة الوطـنـيــة‬ ‫ـ الخــدمــة الفـعـليـة‬
‫الفـصــل األول ‪ :‬الخـدمــة الفـعـلـيــة‬
‫المـادة ‪ : 87‬يكون العامل في حالة الخدمة الفعلية إذا كان يمارس فعال الوظائف المطابقة لمنصب العمل الذي عين فيه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 89‬يحق للعامل الذي يكون في حالة الخدمة الفعلية أن ينتفع بالتغيبات والعطل القانونية والتغيبات الخاصة المدفوعة‬
‫األجر اآلتية ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ في حدود ‪ 10‬أيام عمل في السنة ‪ ،‬للعمال الذين يثبتون أسبابا خطيرة أو استثنائية ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ في حدود ‪ 20‬يوما رزناميا عن كل سنة خدمة يؤديها العمال اآلتية أوصافهم ‪:‬‬
‫ـ الذين يمارسون عملهم في واليات الجنوب وذلك طبقا للتنظيم المعمول به ‪.‬‬
‫ـ الذين يكلفون بأعمال تنطوي على نسبة عالية من المشقة الفكرية أو البدنية أو العصيبة والخطورة أو اإلتساخ الخطير ‪،‬‬
‫وذلك طبقا للمادة ‪ 7‬من القانون ‪ 81/08‬المؤرخ في ‪ 27‬يونيو ‪. 1981‬‬
‫ـ الذين يمارسون عملهم في بعض المناطق خارج الوطن ‪ ،‬وتبين بمرسوم كيفيات تطبيق الفقرة الثانية أعـاله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 90‬تحدد كيفيات الترخيص للرياضيين بالتغيبات الخاصة المدفوعة األجر ‪ ...‬بقرار وزاري مشترك بين السلطة‬
‫المكلفة بالوظيفة العمومية والوزير المكلف بالرياضة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 91‬يجب أن يقدم المعني طلب التغيبات الخاصة المدفوعة األجر المنصوص عليها في التنظيم المعمول به قبل ‪48‬‬
‫ساعة على األقل إال إذا منعته من ذلك ظروف قاهرة ‪.‬‬
 ‫ويجب أن تدفع األوراق الثبوتية إلى المصلحة المسيرة في ظرف ‪ 8‬أيام تمنح مهل الطريق تبعا لظروف النقل ومدة السفر‬
‫ذهابا وإيابا المثبتة قانونا ‪ ،‬وذلك في حدود يومين رزناميين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 92‬يخصم من األجر عن أي تغيب غير مبرر ‪ ،‬ويترتب على كل تغيب غير مبرر تتجاوز مدته ‪ 48‬ساعة ‪ ،‬توجيه‬
‫تنبيه إلى المعني مع اشعار باإلستالم ليلتحق بمنصبه ‪ ،‬وإذا لم يستجب بعد انقضاء مدة ‪ 48‬ساعة من تسلمه رسالة التنبيه ‪،‬‬
‫أحيلت المسألة على لجنة الموظفين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 93‬يمكن أي عامل خالل الفترة التجريبية ‪ ،‬أن ينتفع في حالة الظروف القاهرة بالتغيبات الخاصة غير المأجورة في‬
‫حدود ‪ 03‬أشهر ‪ ،‬إذا كانت ضرورات الخدمة تسمح بذلك ‪.‬‬
‫وتمدد الفترة التجريبية في هذه الحالة بمدة تساوي مدة التغيب ‪.‬‬
‫الفـصــل الثـالــث ‪ :‬اإلحــالــة على اإلسـتـيـــداع‬
‫المـادة ‪ : 112‬تقرر السلطة التي لها صالحية التعيين اإلحالة على اإلستيداع في اطار التشريع والتنظيم المعمول بهما ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 113‬تنحصر مدة اإلحالة على اإلستيداع في الفترة التي يحددها التشريع والتنظيم المعمول بهما ‪ ،‬وتجدد اإلحالة على‬
‫اإلستيداع حسب الشروط واالشكال نفسها التي تقررت بها أوال ‪ ،‬غير أن الموظفين وأزواج الموظفين المعنيين لدى الممثليات‬
‫الجزائرية في الخارج ‪ ،‬أو المنتدبين إلى هيئات دولية ‪ ،‬أو إلى القيام بمهمة تعاون ‪ ،‬يوضعون قانونا في حالة اإلستيداع في‬
‫إطار األحكام المنصوص عليها في المادة ‪ 52‬من القانون ‪ 82/06‬المؤرخ في ‪ 26/02/82‬والمتعلق بعالقات العمل الفردية ‪،‬‬
‫وتساوي مدة اإلحالة على اإلستيداع مدة مهمة الموظف الذي يعمل في الخارج ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 114‬يعاد ادراج الموظف بعد انتهاء مدة إحالته على اإلستيداع في سلكه ‪ ،‬ويعين في منصبه األصلي أو في منصب‬
‫مماثل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 115‬ال تتجاوز نسبة العمال القصوى الذين يمكن إحالتهم على اإلستيداع ‪ % 5‬من العدد الحقيقي للسلك ‪ ،‬ما عدا من‬
‫يحالون على اإلستيداع قانونا ‪.‬‬
‫الفـصــل الرابــع ‪ :‬الخـدمــة الوطـنـيــة‬
‫المـادة ‪ : 116‬يوضع الموظفون المدعوون إلى قضاء فترتهم في الخدمة الوطنية في حالة انتداب ‪ ،‬ويعاد إدراجهم حسب‬
‫الشروط المحددة في التشريع المعمول به ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 117‬تدخل مدة الخدمة الوطنية في حساب تعويض الخبرة ‪ ،‬على أساس المدة المتوسطة المنصوص عليها في المادة‬
‫‪ 75‬أعاله ‪.‬‬
‫الفـصــل الخـامــس ‪ :‬حركـات التـنـقــل‬
‫المـادة ‪ : 118‬تجري المؤسسات واإلدارات العمومية حركات موظفيها ‪ ،‬وتعد لهذا الغرض جداول دورية لحركات التنقل دون‬
‫المساس باألساليب المنصوص عليها في القوانين والتنظيمات المعمول بها في مجال حركة تنقل العمال ‪ ،‬حرصا على تحقيق‬
‫التوازن الداخلي في كل مؤسسة وإدارة عمومية وفي كل سلك ووظيفة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 119‬تضبط جداول حركات التنقل دوريا بعد استشارة لجنة الموظفين ‪ ،‬ويجب أن يراعى فيها التوفيق بين مصلحة‬
‫الخدمة ورغبات المعنيين وقيمتهم المهنية وأقدميتهم ووضعيتهم العائلية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 120‬ينقل الموظفون المسجلون في جداول حركات التنقل بقرار أو بمقرر من السلطة التي لها صالحية التعيين ‪ ،‬غير‬
‫أن النقل يمكن أن يكون تلقائيا إذا تطلبت ذلك ضرورات الخدمة ‪ ،‬وفي هذه الحالة استشارة لجنة الموظفين وجوبا ولو بعد‬
‫صدور المقرر ‪ ،‬ويعرض رأي لجنة الموظفين على السلطة التي اتخذت مقرر النقل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 121‬تبين القوانين األساسية الخاصة بدقة ‪ ،‬كيفيات تطبيق المواد من ‪ 118‬إلى ‪ 120‬أعاله‬
‫الـبـاب السـابــع ‪ :‬العـقـوبـات التـأديـبـيــة‬
‫المـادة ‪ : 122‬تطبق على الموظفين األحكامـ التشريعية والتنظيمية المعمول بها ‪ ،‬ال سيما األحكام المنصوص عليها في المواد‬
‫من ‪ 61‬إلى ‪ 76‬من المرسوم رقم ‪ 82/302‬المؤرخ في ‪ 11/09/1982‬المتعلق باألخطاء المهنية وعقوباتها التأديبية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 123‬تختص السلطة التي لها صالحية التعيين أو السلطة المخولة ‪ ،‬إن اقتضى األمر بالسلطة التأديبية ‪ ،‬وتمارس‬
‫هذه السلطة بعد استشارة لجنة الموظفين التي تجتمع في مجلس تأديبي مع مراعاة المادة ‪ 125‬أدناه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 124‬تصنف العقوبات التي يمكن أن يعاقب بها الموظفون تبعا لخطورة األخطاء المرنكبة في ثالث درجات‬
‫التوبيـخ‬ ‫اإلنذار الكتابي‬ ‫ـ الدرجة األولى ‪ :‬اإلنذار الشفوي‬
‫اإليقاف من العمل من يـوم إلى ‪ 03‬أيــام ‪.‬‬
‫‪ ،‬الشطب من جدول الترقية‬ ‫ـ الدرجة الثانية ‪ :‬اإليقاف عن العمل من ‪ 4‬إلى ‪ 08‬أيـام‬
‫التسريح مع اإلشعار المسبق والتعويضات‬ ‫‪،‬‬ ‫ـ الدرجة الثالثة ‪ :‬النقل اإلجبــاري‬
‫التسريح دون اإلشعار المسبق ومن غير تعويضات ‪.‬‬
‫تطبق عقوبات الدرجة األولى على العمال خالل فترتهم التجريبية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 125‬تقرر السلطة التي لها صالحية التعيين أو السلطة المخولة عقوبات الدرجة األولى بمقرر مبين األسباب دون‬
‫استشارة لجنة الموظفين مقدما ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 126‬تقرر السلطة التي لها صالحية التعيين عقوبات الدرجة الثانية بمقرر مبين األسباب ‪.‬‬
 ‫ويمكن الموظف الذي يتعرض لهذه العقوبات أن يرفع قضيته خالل الشهر الذي يلي صدور المقرر ‪ ،‬إلى لجنة الموظفين‬
‫لتعطي رأيها في ذلك ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 127‬تقرر السلطة التي لها صالحية التعيين عقوبات الدرجة الثالثة بعد موافقة لجنة الموظفين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 128‬يمكن أن ترفع عقوبات الدرجة الثالثة إلى لجنة الطعن حسب الشروط المحددة في المرسوم المنصوص عليه في‬
‫المادة ‪ 14‬أعاله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 129‬يحق للموظف الذي يحال على لجنة الموظفين التي تجتمع في مجلس تأديبي أن يطلع على ملفه التأديبي فور‬
‫الشروع في اجراءات القضية التأديبية ‪ ،‬ويمكنه أن يقدم أمام مجلس التأديب أو أمام لجنة الطعن إن اقتضى األمر ‪ ،‬أي‬
‫توضيح كتابي أو شفوي أو يستحضر شهودا ‪ ،‬كما يمكنه أن يستعين بأي مدافع يختاره للدفاع عنه‬
‫المـادة ‪ : 130‬توقف السلطة التي لها صالحية التعيين فورا الموظف الذي ارتكب خطأ مهنيا جسيما يمكن أن ينجر عنه‬
‫تسريحه ‪.‬‬
‫ال يتقاضى المعني أي راتب طوال مدة التوقيف المذكور في الفترة السابقة ما عدا التعويضات ذات الطابع العائلي ‪ ،‬ويجب أن‬
‫تسوى وضعية هذا الموظف الموقف في أجل شهرين ابتداء من اليوم الذي صدر فيه مقرر توقيفه ‪ ،‬وخالل هذا األجل تطلب‬
‫موافقة لجنة الموظفين على ذلك وإذا عارضت اللجنة التسريح ‪ ،‬يتقاضى المعني كامل راتبه وتعاد إليه حقوقه ‪ ،‬وإذا لم تجتمع‬
‫اللجنة في األجل المذكور أو لم يبلغ مقررها للمعني تعاد إليه حقوقه ويتقاضى كامل راتبه المـادة ‪ : 131‬يوقف الموظف فورا‬
‫إذا تعرض لمتابعات جزائية ال تسمح بابقائه في العمل نظرا للطبيعة الخاصة التي تكتسبها المهام المسندة إلى المؤسسات‬
‫واإلدارات العمومية ‪ ،‬وللعواقب التي تترتب عليها فيما يتعلق بواجبات العمال المعنيين المهنية ‪ ،‬وال تسوى وضعيته نهائيا إال‬
‫بعد أن يصبح القرار القضائي الذي يترتب على المتابعات الجزائية نهائيا ‪ ،‬ويمكن أن يصحب مقرر التوقيف طوال ‪ 6‬أشهر‬
‫على األكثر ابقاء جزء من األجر األساسي ال يتجاوز ثالثة أرباعية " ¾ " ال تطبق أحكام هذه الفقرة السابقة إذا حصلت‬
‫المتابعات بعد ارتكاب خطأ مهني جسيم يمكن أن ينجر عنه التسريح ‪.‬‬
‫البــاب الثــامـــن ‪ :‬انـتـهــاء عـال قــة العـمــل‬
‫المـادة ‪ : 132‬انتهاء المهام الذي يترتب عليه فقدان صفة الموظف هو ما تنص عليه أحكام المادة ‪ 92‬من القانون رقم ‪78/12‬‬
‫المؤرخ في ‪ 5‬أوت ‪ ، 1978‬ويقع حسب الكيفيات الواردة في القانون رقم ‪ 82/06‬المؤرخ في ‪ 02/1982/ 27‬والمتعلق‬
‫بعالقات العمل الفردية ووفق األحكامـ التي يحددها هذا القانون األساسي النموذجي فيما يتعلق باإلستقالة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 133‬تعد اإلستقالة حقا معترفا به لكل موظف يرغب في انهاء عالقة العمل التي تربطه بالمؤسسة أو اإلدارة‬
‫العمومية ‪ ،‬ويرسل الموظف طلبه عبر الطريق السلمي إلى السلطة التي لها صالحية التعيين ‪ ،‬ويبقى ملزما بتأدية الواجبات‬
‫المرتبطة بمهامه حتى صدور قرار السلطة المذكور ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 134‬ال يكون لإلستقالة مفعول إال إذا قبلتها السلطة التي لها صالحية التعيين ‪ ،‬ويتعين على هذه السلطة أن تتخذ‬
‫قرارها في أجل مدته " ‪ " 03‬أشهر ابتداء من تاريخ ايداع الطلب ‪ ،‬ويسري مفعول اإلستقالة ابتداء من التاريخ الذي تحدده‬
‫السلطة المذكورة ‪ ،‬وقبول اإلستقالة يجعلها أمرا ال رجوع فيه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 136‬كل توقف عن الخدمة يخالف أحكام المواد من ‪ 132‬إلى ‪ 135‬أعاله يترتب عليه العزل بسبب اهمال المنصب‬
‫رغم الضمانات التأديبية المنصوص عليها في التنظيم المعمول به ‪.‬‬
‫البــاب العـاشـــر ‪ :‬أحـكــام خـتــامـيــة‬
‫المـادة ‪ : 148‬تلغى المراسيم اآلتية ( م ‪ 66/134‬ـ ‪ 66/135‬ـ ‪ 66/138‬ـ ‪ 66/139‬ـ ‪ 66/142‬ـ ‪ 66/150‬ـ ‪. ) 66/151‬‬
‫الجريدة الرسمية عدد ‪1985 / 13‬‬
‫مرسوم تنفيذي رقم ‪ 90/49‬مؤرخ في ‪06/02/90‬‬
‫يتضمن القانون األساسي الخاص لعـمال قطاع التربية‬
‫البــاب األول ‪ :‬أحـكــام عــامــة‬
‫الفـصــل األول ‪ :‬مـجــال التـطـبـيــق‬
‫المـادة ‪ : 01‬عمال بالمادة " ‪ " 4‬من المرسوم رقم ‪ 85/59‬المؤرخ في ‪ ، 23/03/1985‬يبين هذا المرسوم األحكام الخاصة‬
‫المطبقة على أسالك التربية والتكوين ‪ ،‬ويحدد قائمة مناصب العمل وشروط اإللتحاق بها والوظائف المطابقة لهذه األسالك ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬يخضع ألحكام هذا المرسوم‬
‫ـ الموظفون المعلمون‬
‫ـ موظفو ادارة المؤسسات المدرسية والمعاهد التكنولوجيا للتربية‬
‫ـ موظفو الحراسة‬
‫ـ موظفو التفتيش والمراقبة‬
‫ـ موظفو المصالح االقتصادية‬
‫ـ موظفو التوجيه المدرسي والمهني‬
‫ـ موظفو التغذية المدرسية‬
‫المـادة ‪ : 03‬يكون الموظفون المشار إليهم في المادة " ‪ " 02‬أعاله في وضعية القيام بالخدمة في مؤسسات التربية والتكوين‬
‫التابعة للوزارة المكلفة بالتربية ‪ ،‬ويمكن بصفة استثنائية أن يكونوا في وضعية الخدمة لدى اإلدارة المركزية والمصالح غير‬
‫المتمركزة ‪ ،‬ويمكن أيضا الموظفين المنتمين لبعض األسالك أن يكونوا في وضعية القيام بالخدمة في المؤسسات ذات الطابع‬
‫التربوي التابعة لوزارات أخرى ‪ ،‬يحدد قرار مشترك بين الوزير المكلف بالتربية والسلطة المكلفة بالوظيف العمومي قائمة‬
‫هذه األسالك والمؤسسات ‪.‬‬
‫الفـصـل الثـانــي ‪ :‬الحقـوق والواجـبــات‬
‫المـادة ‪ : 04‬يخضع الموظفون الذين تسري عليهم أحكامـ هذا المرسوم للحقوق والواجبات المنصوص عليها في القانون‬
‫‪ 78/12‬المؤرخ في ‪ 05‬أوت ‪ 78‬والنصوص المتخذة لتطبيقه وللمرسوم ‪ 85/59‬المؤرخ في ‪ 23‬مـارس ‪ ، 1985‬كما‬
‫يخضعون للقواعد المبنية في النظام الداخلي الخاص بالمؤسسات التي يعملون فيها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬ال يمكن توظيف أي كان بصفة معلم ما لم يكن حسن األخالق ‪ ،‬وتتوفر فيه شروط الصالحية البدنية المطلوبة‬
‫للقيام بالوظيفة وإذا صدر ضده منع من التعليم ‪ ،‬تحدد شروط الصالحية البدنية المذكورة في المقطع أعاله وفقا للتنظيم‬
‫المعمول به ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬يلزم بالحضور الدائم في المحالت المدرسية ‪:‬‬
‫ـ نائب المدير للدراسات‬ ‫ـ مدير المؤسسة‬
‫ـ المقتصد ونائب المقتصد أو مساعد المصالح اإلقتصادية المسير‬
‫ـ المستشار في التربية‬ ‫ـ المستشار الرئيسي في التربية‬
‫ـ البـــواب‬
‫ـ موظفو المصالح اإلقتصادية والموظفون شبه الطبيين حسب احتياجات كل مؤسسة وكما يحدده التنظيم المعمول به ‪ ،‬ويمكن‬
‫في اطار تأدية مهامهم استدعاؤهم في أي وقت من النهار والليل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يتولى الموظفون المعلمون ‪ ،‬زيادة على النصاب األسبوعي الذي يحدد هذا المرسوم مدته القيام باعداد دروسهم‬
‫وتقييمها ‪ ،‬كما يخضعون للمشاركة في اإلجتماعات والمجالس المنصوص عليها في التنظيم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬يخضع موظفو مؤسسات التربية والتكوين في اطار مهامهم للمشاركة في تنظيم اإلمتحانات والمسابقات‬
‫وتصحيحها ولجانها ‪ ،‬وكذلك في عمليات التكوين وتحسين المستوى وتجديد المعلومات التي تنظمها الوزارة المكلفة‬
‫بالتربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 09‬يخضع موظفو التأطيروالموظفون المعلمون في مؤسسات التربية والتكوين لمرافقة التالميذ عن تنقلهم خارج‬
‫الحرم المدرسي بمناسبة اإلستعراضات والنشاطات التربوية المرتبطة بأهداف المنظومة وانفتاحها على المحيط‬
‫ويجب أن تندرج هذه التنقالت في اطار مهام المنظومة التربوية واحترام السلطة السلمية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 10‬يستفيد الموظفون المكلفون بالنشاطات التعلمية والتكوينية من راحتهم السنوية أثناء العطل المدرسية ‪ ،‬غير أنهم‬
‫يخضعون أثناء هذه العطل المدرسية للمشاركة في ‪:‬‬
‫ـ اإلمتحانات والمسابقات‬
‫ـ التربصات التكوينية بطلب من المؤسسة التي تستخدمهم وبصفتهم مستفيدين أو مؤطرين ‪.‬‬
‫وتحدد شروط تطبيق هذه المادة بقرار من الوزير المكلف بالتربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 11‬يمكن منح العمال المستحقين التابعين للوزارة المكلفة بالتربية شهادات شرفية ‪،‬‬
‫تحدد كيفيات تطبيق هذه المادة بمرسوم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 12‬يمكن أن تبين المهام المرسومة لمختلف أسالك التربية والتكوين كما يحددها هذا القانون األساسي بقرار من‬
‫الوزير المكلف بالتربية ‪.‬‬
‫الفـصــل الثـالــث ‪ :‬فـتـرة التجـربـة والتـثـبـيـت‬
‫المـادة ‪ : 13‬يخضع مساعدو التربية ومساعدو الصالح اإلقتصادية ونواب المقتصدين غير المسيرين لفترة تجريبية تحدد بـ‬
‫‪ 06‬أشهر تكون قابلة للتجديد عند الضرورة مرة واحدة ‪ ،‬ويخضع بقية الموظفين المنتمين لألسالك الخاصة بالتربية لفترة‬
‫تجريبية تحدد بـ ‪ 09‬أشهر تكون قابلة للتجديد عند الضرورة مرة واحدة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬ال يمكن أثناء فترة التجربة إنهاء مهام الموظفين المشار إليهم في المادة ‪ 02‬أعـاله إال بعد اإلشعار المسبق‬
‫القانوني الذي مدته ‪ 15‬يوما ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 15‬يجتاز الموظفون المعلمون المتخرجون من مؤسسات التكوين أثناء فترة التجربة امتحانا للتثبيت يشتمل على‬
‫اختبارات تطبيقية وشفوية ‪ ،‬يخضع الموظفون المعلمون الذين وظفوا على أساس الشهادة ‪ ،‬بعد تكوين مهني ينظم من أجلهم‬
‫أثناء فترة التجربة إلمتحان تثبيت يشتمل على اختبارات كتابية وتطبيقية وشفوية ‪.‬‬
‫تحدد كيفيات تنظيم امتحانات التثبيت المنصوص عليها في المقطعين المذكورين ‪ ،‬بقرار مشترك بين الوزير المكلف بالتربية‬
‫والسلطة المكلفة بالوظيفة العمومية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 16‬يخضع موظفواـ اإلدارة والحراسة والتسيير والتفتيش والتوجيه المدرسي والمهني أثناء فترة التجربة إلى تفتيش‬
‫للتثبيت تقوم به لجنة تقدم تقريرا عنهم ‪ ،‬تحدد كيفيات التفتيش وتشكيل اللجنة الخاصة بكل سلك من الوزير المكلف بالتربية ‪.‬‬
 ‫المـادة ‪ : 17‬يتوقف التثبيت بعد فترة التجربة على التسجيل في قائمة التأهيل للتثبيت في منصب العمل ‪ ..........‬من السلطة‬
‫المخولة صالحية التعيين ‪ ،‬بعد استطالع رأي لجنة الموظفين التي تجتمع كلجنة تثبيت للنظر في ‪:‬‬
‫ـ النتائج المحصل عليها في اإلمتحان المنصوص عليه في المادة ‪ 15‬أعـاله ‪.‬‬
‫ـ تقرير التفتيش المنصوص عليه في المادة ‪ 16‬أعاله الخاص بالموظفين المعنيين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 18‬يبلغ الموظفون المشار إليهم في المادة أعاله بالقرارات التي تتخذ عن تثبيتهم وترقيتهم وحركة ‪ ........‬وانتهاء‬
‫عالقة عملهم ‪ ،‬كما تكون هذه المقررات عالوة على محل نشر حسب كيفيات يحددها الوزير المكلف بالتربية ‪ ،‬وتكون‬
‫المقررات المتعلقة بموظفي التفتيش موضع للنشر في النشرة الرسمية للتربية ‪.‬‬
‫الفـصــل الرابــع ‪ :‬التــرقـيـــة‬
‫المـادة ‪ : 19‬تحدد وثائر الترقية المطبقة على الموظفين الذين يحكمهم هذا القانون األساسي حسب المدد الثالث ‪ ،‬واألحكام‬
‫المنصوص عليها في المادة ‪ 75‬من المرسوم رقم ‪ 85/59‬المؤرخ في ‪ ، 23/03/1985‬غير أن أصحاب المناصب التي تنطوي‬
‫على نسبة من المشقة أو الضرر والتي تضبط قائمتها بمرسوم ‪ ...‬يستفيدون من وتيرتين للترقية حسب الدنيا والمتوسطة‬
‫ووفق نسبتي ‪ 6‬و ‪ 4‬من كل ‪ 10‬موظفين وطبقا ألحكام المادة ‪ 76‬من المرسوم ‪ 85/59‬المؤرخ في ‪. 23/03/1985‬‬
‫الفـصــل الخـامــس ‪ :‬حـركـات التـنـقــل‬
‫المـادة ‪ : 20‬تعد جداول حركات التنقل سنويا من طرف السلطة المخولة صالحيات التعيين بعد استطالع رأي لجنة الموظفين‬
‫ويسري مفعول التنقالت المقررة ابتداء من الدخول المدرسي الذي يلي المصادقة على جدول الحركة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 21‬يمكن أن يتم التسجيل في جدول حركات التنقل بمبادرة من السلطة المخولة صالحية التعيين بناء على تقرير‬
‫مسبب ‪ ،‬وعند اقتضاء ضرورة الخدمة ولتحقيق التوازن في توزيع المؤطرين‬
‫المـادة ‪ : 22‬تحدد معايير التكفل بالكفاءة المهنية واألقدمية والوضعية العائلية التي تضبط على أساسها جداول الحركة بتعليمة‬
‫من الوزير المكلف بالتربية ‪.‬‬
‫الفـصــل السـادس ‪ :‬العـقـوبـات التـأديـبـيــة‬
‫المـادة ‪ : 23‬ال تدخل فترة العطل المدرسية في اآلجال المحددة بالمادة ‪ 64‬من المرسوم ‪ 82/302‬المؤرخ في ‪11/09/1982‬‬
‫والمادة ‪ 130‬من المرسوم ‪. 85/59‬‬
‫الفـصــل السـابــع ‪ :‬عـال قـة العـمــل‬
‫المـادة ‪ : 24‬عمال بالمادة ‪ 135‬من المرسوم ‪ 85/59‬يمكن السلطة المخولة صالحية التعيين ‪ ،‬عند اقتضاء الضرورة الخدمة‬
‫أن تؤجل قبول استقالة الموظف المعلم إلى نهاية السنة الدراسية الجارية ‪.‬‬
‫الفـصــل الثـامــن ‪ :‬أحكـام عـامـة تخـص اإل د مــاج‬
‫المـادة ‪ : 25‬يدمج قصد التأسيس األولى لألسالك المنشأة بهذا المرسوم ‪ ،‬الموظفون المرسمون والمتمرنون أو المثبتون‬
‫عمال بالمرسوم ‪ 86/46‬المؤرخ في ‪ ، 11/03/1986‬والعمال المتمرنون حسب الشروط المحددة في أحكام المواد من ‪137‬‬
‫إلى ‪ 145‬من المرسوم ‪ 85/59‬وأحكامـ هذا المرسوم ويثبتون ويرتبون من جديد ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 26‬يدمج الموظفون المرسمون وفقا للتنظيم المطبق عليهم أو المثبتون عمال بالمرسوم ‪ ، 85/59‬ويثبتون ويرتبون‬
‫في الدرجة المطابقة للدرجة التي كانت لهم في سلكهم األصلي مع احتساب حقوقهم في الترقية ‪ ،‬ويسنعمل باقي األقدمية في‬
‫الشكل األصلي للترقية في السلك المستقبل لهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 27‬يدمج العمال غير المثبتين في تاريخ دخول هذا القانون األساسي حيز التنفيذ كمتمرين ويثبتون إذا اعتبرت‬
‫طريقة خدمتهم مرضية بمجرد استيفائهم الفترة التجريبية القانونية المنصوص عليها في السلك المستقبل لهم ‪ ،‬ويحتفظون‬
‫بأقدمية تساوي مدة الخدمات التي أدوها ابتداء من تاريخ توظيفهم ‪ ،‬وتستخدم هذه األقدمية للترقية في الدرجات ضمن صنفهم‬
‫وقسم ترتيبهم الجديدين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 28‬يجمع انتقاال ولمدة " ‪ " 5‬سنوات ابتداء من تاريخ دخول هذا المرسوم حيز التنفيذ بين الرتبة األصلية والرتبة‬
‫المدمج فيها عند تقدير األقدمية المطلوبة لترقية الموظفين المدمجين في رتب أخرى غير الرتب المطابقة ألسالكهم التي‬
‫انشئت من قبل عمال باألمر رقم ‪ 66/133‬المؤرخ في ‪ 2‬يونيو ‪ 1966‬إلى رتبة أو منصب أعلى ‪.‬‬
‫الجريدة الرسمية عدد ‪ 06‬لسنة ‪1990‬‬
‫القــرار الوزاري رقم ‪ 153‬المؤرخ في ‪26/02/91‬‬
‫يحـدد مهــام أسـاتــذة التعــليـم الثــانـوي واألســاســي‬
‫المـادة ‪ : 01‬يمارس األساتذة في التعليم األساسي والتعليم الثانوي مهامهم وفقا ألحكام المرسوم رقم ‪ 90/49‬وتحت سلطة‬
‫مدير المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬يقوم األساتذة في التعليم األساسي والتعليم الثانوي بنصاب التعليم األسبوعي المقرر لهم وفقا لألحكام القانونية‬
‫األساسية المطبقة على كل سلك ‪ ،‬ويلزمون بأداء الساعات اإلضافية المسندة لهم طبقا للتنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬تتمثل مهمة األستاذ في تربية التالميذ وتعليمهم ‪ ،‬فهو يقوم بنشاطات بيداغوجية وتربوية ‪.‬‬
‫ـ النشـاطـات البيداغوجيــة‬
‫المـادة ‪ : 04‬تشتمل النشاطات البيداغوجية على ‪:‬‬
 ‫ـ التعليم الممنوح للتالميذ‬
‫ـ العمل المرتبط بتحضير الدروس وتصحيحها وتقييمها‬
‫ـ تأطير التداريب والخرجات التربوية‬
‫ـ المشاركة في العمليات المتعلقة باإلمتحانات والمسابقات‬
‫ـ المشاركة في مجالس التعليم ومجالس األقسام‬
‫ـ المشاركة في عمليات التكوين المختلفة‬
‫المـادة ‪ : 05‬يقوم األستاذ بمنح التالميذ تعليما يضبطه قانونا ومواقيت وبرامج وتوجيهات تربوية وتعليمات رسمية ‪ ،‬ويتعين‬
‫عليه التقيد بها بصفة كاملة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬يتولى األستاذ اختيار مواضيع الفروض واإلختبارات وتصحيحها ‪ ،‬وهو المعني بها مباشرة إال في حاالت خاصة‬
‫تقررها مجالس التعليم أو مجالس األقسام ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يتولى األستاذ حساب المعدل في مادته ‪ ،‬وتسجيل العالمات التي يتحصل عليها التالميذ في فروض المراقبة‬
‫المستمرة واإلختبارات ‪ ،‬والمالحظات على الوثائق والكشوف المتداولة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬يلزم األساتذة بالمشاركة في اجتماعات المجالس المختلفة التي يكونون أعضاء فيها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 09‬يخضع األساتذة إلى المشاركة في عمليات التكوين وتحسين المستوى وتجديد المعلومات التي تنظمها وزارة‬
‫التربية سواء كمستفيدين أو مؤطرين بما في ذلك العمليات التي تبرمج أثناء العطل المدرسية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 10‬تدخل مشاركة األساتذة في األنشطة المتعلقة باإلمتحانات والمسابقات التي تنظمها السلطات السلمية من حيث‬
‫اجرائها وحراستها وتصحيحها ولجانها ‪ ،‬في الواجبات المهنية المرسومة لهم ‪.‬‬
‫ـ النشـاطـات التـربـويــة‬
‫المـادة ‪ : 11‬يساهم األستاذ بصفة فعلية في ازدهار المجموعة التربوية وتربية التالميذ وإعطاء المثل باآلتي ‪:‬‬
‫ـ المواظبة واإلنتظام في الحضور والقدوة والسلوك عموما‬
‫ـ المشاركة في النشاطات التربوية واإلجتماعية‬
‫ـ اإلهتمام بكل من شأنه ترقية الحياة في المدرسة ( المؤسسة )‬
‫المـادة ‪ : 12‬يكون األستاذ مسؤوال عن جميع التالميذ الموضوعين تحت سلطته المباشرة في القسم طيلة المدة التي يستغرقها‬
‫الدرس الذي يكلف بإلقائه في إطار التنظيم العام للمؤسسة وجدول التوقيت الرسمي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 13‬يكون األستاذ مسؤوال عن انضباط التالميذ الموكلين إليه وعلى أمنهم ويلتزم بالتكفل بهم من بداية الحصة إلى‬
‫نهايتها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬ال يمكن األستاذ أن يتكفل بقسم غير منصوص عليه في جدول خدماته ‪ ،‬ويشغل قاعة أخرى غير القائمة التي‬
‫عينت له إال بعد موافقة مدير المؤسسة أو نائب المدير للدراسات ‪.‬‬
‫ـ أحــكـــام خــتـــامـــيــــة‬
‫المـادة ‪ : 15‬يمنع الدخول على أستاذ في قسمه أثناء قيامه بالدرس باستثناء مدير المؤسسة والموظفين القائمين بمهمة‬
‫التفتيش أو التكوين والبحث والتوجيه والعون المعين لجمع غيابات التالميذ ويمكن نائب المدير للدراسات ومستشارو التربية‬
‫إما بطلب من األستاذ أو بأمر من المدير ‪ ،‬وتخضع كل األشكال األخرى للدخول إلى رخصة يمنحها مدير المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 16‬تلغى جميع األحكامـ المخالفة لهذا القرار وال سيما القرار رقم ‪ 1011‬المؤرخ في ‪. 15/09/1983‬‬
‫المـادة ‪ : 17‬توضح مناشير الحقة ‪ ،‬عند الحاجة ‪ ،‬أحكام هذا القرار الذي يصدر في النشرة الرسمية للتربية ‪.‬‬
‫وزير التربية ـ علي بن محمد‬

‫القــرار الـوزاري ‪ 177‬بتاريخ ‪16/02/91‬‬

‫يحـدد مـهـام األسـاتـذة الرئيسـييـن في التعليميـن األساسي والثانوي‬

‫المـادة ‪ : 01‬يمارس األساتذة الرئيسيون للتعليم األساسي والتعليم الثانوي مهامهم وفقا ألحكام المرسوم ‪ 90/49‬وتحت سلطة‬
‫مدير المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬عالوة على المهام المرسومة ألساتذة التعليم األساسي والتعليم الثانوي يتولى األستاذ الرئيسي ما يلي ‪:‬‬
‫ـ ينسق عمل األساتذة الذين يقومون بالتدريس في القسم الواحد‬
‫ـ يقوم بمتابعة سلوك التالميذ القسم وعملهم ونتائجهم‬
‫ـ ينشط التفكير الجناعي في المشاكل التي يالقيها التالميذ أو األساتذة داخل القسم ‪.‬‬
‫ـ يشارك في خلق الجو المالئم الذي يحفز التالميذ على بذل مجهود متواصل ويدفع باألساتذة إلى تقديم عمل ناجح ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬يقدم األستاذ الرئيسي إلى مدير المؤسسة بصفة منتظمة عرضا عن الحالة المعنوية والسلكية داخل القسم ‪،‬‬
‫ويقدم خالل انعقاد مجالس األقسام خالصة عن مالحظات األساتذة وتقديراتهمـ‬
 ‫المـادة ‪ : 04‬يمكن أن يبادر األستاذ الرئيسي عند الحاجة بعقد اجتماع ألساتذة القسم الواحد ‪ ،‬وتهدف هذه اإلجتماعات بصفة‬
‫أساسية إلى ‪:‬‬
‫ـ التنظيم األفضل للتعاون داخل القسم قصد تحقيق نجاعة أكبر لعمل األساتذة ‪.‬‬
‫ـ إقامة الجو المناسب والكفيلـ بتحسين قدرات التالميذ‬
‫المـادة ‪ : 05‬يمارس األستاذ الرئيسي مهمة التنسيق المنوطة به بالتعاون مع نائب المدير للدراسات والمستشارين الرئيسيين‬
‫للتربية ومستشاري التربية ومستشاري التوجيه المدرسي والمهني وعلماء النفس المدرسيين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬يحضر األستاذ الرئيسي باإلشتراك مع نائب المدير للدراسات ومستشاري التربية مجالس األقسام المنعقدةـ في‬
‫نهاية الفصل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يعقد األساتذة الرئيسيون لألقسام المتوازية أو األقسام ذات المستوى الواحد تحت رئاسة مدير المؤسسة‬
‫اجتماعات للتنسيق والتشاور مرتين في الفصل الواحد ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬يشارك األستاذ الرئيسي بقوة القانون في كل مجلس للتأديب ‪ ،‬يعقد للبث في قضية منسوبة للتلميذ تابع للقسم‬
‫الذي يشرف عليه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 09‬يمكن لألستاذ الرئيسي أن يدعى للمشاركة عند الحاجة في اجتماعات مجلس التنسيق اإلداري ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 10‬إذا كان عدد األساتذة الذين يستوفون شروط التعيين في المنصب الحالي لألستاذ الرئيسي أقل من عدد األقسام‬
‫التربوية المفتوحة في المؤسسة ‪ ،‬فإنه يمكن استثنائيا تكليف األستاذ الرئيسي الواحد بهذه المهمة في قسم إضافي أو قسمين‬
‫إضافيين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 11‬تلغى جميع األحكامـ المخالفة لهذا القرار وال سيما القرار رقم ‪ 1004‬المؤرخ في ‪. 15/09/1983‬‬
‫المـادة ‪ : 12‬توضح مناشير الحقة عند الحاجة ‪ ،‬أحكام هذا القرار الذي يصدر في النشرة الرسمية للتربية ‪.‬‬
‫وزير التربية ـ علي بن محمد‬
‫القرار الوزاري رقم ‪ 174‬بتاريخ ‪26/02/91‬‬
‫يحدد مهـام األستـاذ المسؤول في األساسي والثانوي‬
‫المـادة ‪ : 01‬يمارس األساتذة المسؤولون عن المادة للتعليم األساسي والتعليم الثانوي مهامهم وفقا ألحكام المرسوم ‪90/49‬‬
‫وتحت سلطة مدير المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬عالوة على المهام المرسومة ألساتذة التعليم األساسي والتعليم الثانوي يتولى األستاذ المسؤول عن المادة بصفة‬
‫خاصة ما يلـي ‪:‬‬
‫ـ ينظم التشاور بين أساتذة المادة الواحدة‬
‫ـ يتأكد من تطابق الطريقة التربوية المتبعة مع األهداف والبرامج والتوجيهات الرسمية المتعلقة بتدريس المادة ‪.‬‬
‫ـ يساعد في اقتناء الوسائل التعليمية والتجهيزات الضرورية إلعطاء تعليم ناجح واستعمالها بصفة عقالنية ‪.‬‬
‫ـ يعمل على انسجام المقاييس والمناهج والكيفيات فيما يتعلق بمراقبة عمل التالميذ وتقييمه وتنقيطه‬
‫ـ يقترح ترتيب األنشطة بكيفية منسجمة قصد اإلستغالل العقالني للتوقيت األسبوعي المخصص للمادة‬
‫ـ يشارك في اعداد التوزيعات الخاصة بمظامين البرامج ‪.‬‬
‫ـ ينفذ اإلجراءات الضرورية التي يتطلبها العمل المشترك بين المواد ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬يعرض األستاذ المسؤول عن المادة على مدير المؤسسة رزنامة اجتماعات التنسيق واأليام التربوية الداخلية‬
‫التي يتم اعدادها بالتشاور مع أساتذة المادة وتكون هذه اإلجتماعات محل محاضر تدون في سجل خاص يفتح لهذا الغرض ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬يقوم األستاذ المسؤول عن المادة بتلخيص أنشطة التنسيق المنجزة خالل الفصل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬يمكن األستاذ المسؤول عن المادة أن يشارك مع األستاذ المطبق والمستشار التربوي للمقاطعة في تكوين‬
‫األساتذة المبتدئين ويساعد المفتش المعني في تنظيم األيام الدراسية والندوات التربوية واجرائها داخل المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬يقوم األستاذ المسؤول عن المادة بمهمة المقرر في مجلس التعليم ويشارك بصفة فعالة في تحضير المجلس‬
‫ويقدم إلى مدير المؤسسة جميع العناصر والمعلومات الضرورية لعقد اجتماعات المجلس واجرائها في ظروف حسنة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يساهم األستاذ المسؤول عن المادة في تنفيذ التوصيات التربوية التي تصدر عن مجلس التعليم ومتابعتها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬يشارك األستاذ المسؤول عن المادة في تنظيم األنشطة التربوية المكملة للمادة التي يقوم بها والتي تتمثل في‬
‫الخرجات وانشاء النادي وتنشيطه والمجلة أو النشرة الداخلية والمعرض وتكوين المجموعات الوثائقية وأي نشاط تربوي أو‬
‫وثائقي يرمي إلى تنمية حب اإلطالع وتشجيع روح البحث وبعث جو التنافس داخل المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 09‬يبدي األستاذ المسؤول عن المادة رأيه فيما يتعلق باستعمال اإلعتمادات المالية المخصصة للمادة ويشارك في‬
‫اقتناء الوسائل التعليمية والسمعية والبصرية وفقا لإلحتياجات التي يقدمها مجلس التعليم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 10‬يقدم األستاذ المسؤول عن المادة مشورته فيما يخص شروط استعمال القاعات المتخصصة والتجهيزات‬
‫الموجودة فيها وعملها وصيانتها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 11‬يمكن لألستاذ المسؤول عن المادة أن يدعى عند الحاجة للمشاركة في اجتماعات مجلس التنسيق اإلداري ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 12‬يمكن مدير المؤسسة أن يكلف األستاذ المسؤول عن المادة بتسيق مادة غير المادة التي يتوالها أو متابعتها إذا تم‬
‫توسيع مجلس التعليم إلى مادتين أو ثالث مواد يشتهر عنها أنها متقاربة أو متكاملة في حالة عدم وجود أستاذ مسؤول عن‬
‫المادة في المواد المذكورة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 13‬يمكن األستاذ المسؤول عن المادة أن يرأس مجلس التعليم إذا تعذر ذلك على مدير المؤسسة ونائب المدير‬
‫للدراسات في التعليم الثانوي ومدير المؤسسة في التعليم األساسي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬يعقد األساتذة المسؤولون عن المادة اجتماعات شهرية للتنسيق فيما بينهم ويحتمون تحت رئاسة مدير المؤسسة‬
‫مرة في الشهر ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 15‬تلغى جميع األحكامـ المخالفة لهذا القرار وال سيما القرار رقم ‪ 759‬المؤرخ في ‪. 17/04/1983‬‬
‫المـادة ‪ : 16‬توضح مناشير الحقة عند الحاجة أحكام هذا القرار الذي يصدر في النشرة الرسمية للتربية ‪.‬‬
‫وزير التربية ـ علي بن محمد‬
‫القرار الوزاري رقم ‪ 831‬المؤرخ في ‪13/11/91‬‬
‫يحـدد مهــام معـلـمـي المدرسـة األسـاسـيــة‬

‫المـادة ‪ : 01‬يهدف هذا القرار طبقا ألحكام المرسوم ‪ 90/49‬إلى تحديد مهام معلمي المدرسة األساسية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬يمارس معلمو المدرسة األساسية مهامهم تحت سلطة المدير‬
‫المـادة ‪ : 03‬يقوم معلمو المدرسة األساسية بنصاب التعليم األسبوعي المقرر لهم وفقا لألحكام القانونية األساسية المطبقة‬
‫عليهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬تتمثل مهمة معلمي المدرسة األساسية في تربية التالميذ وتعليمهم ‪ ،‬وبهذه الصفة فإنهم يقومون بنشاطات‬
‫بيداغوجية وتربوية ‪.‬‬
‫النشاطات البيداغـوجية والتربويـة ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬تشتمل النشاطات البيداغوجية التي يكلف بها معلمو المدرسة األساسية على اآلتـي ‪:‬‬
‫ـ التعليم الممنـح للتالميذ‬
‫ـ العمل المرتبط بتحضير الدروس والتصحيح والتقييم‬
‫ـ المشاركة في العمليات المتعلقة باإلمتحانات والمسابقات‬
‫ـ تأطير الخرجات التربوية للتالميذ‬
‫ـ المشاركة في المجالس التي تنعقد في المؤسسة‬
‫ـ المشاركة في عمليات التكوين المختلفة‬
‫المـادة ‪ : 06‬يقوم معلمو المدرسة األساسية بمنح التالميذ تعليما تضبطه قانونا مواقيت وبرامج وتعليمات وتوجيهات صادرة‬
‫عن وزارة التربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يسهر معلمو المدرسة األساسية على ‪:‬‬
‫ـ حسن استعمال الكتاب المدرسي والوسائل التربوية والمعدات السمعية البصرية‬
‫ـ المحافظة على األثاث المدرسي والتجهيزات واألدوات التعليمية‬
‫ـ مشاركة التالميذ في النشاطات الثقافية الفنية والرياضية‬
‫المـادة ‪ : 08‬يتولى معلمو المدرسة األساسية في أداء مهامهم ‪ ،‬اإلمساك المنتظم واإلستعمال المحكم للوثائق التالية‬
‫ـ الكراس اليومي لتحضير الدروس‬
‫ـ المذكرات المتعلقة باعداد الدروس‬
‫ـ التوزيع الشهري للبرنامج‬
‫ـ التوزيع السنوي للبرنامج‬
‫ـ دفتـر المنــاداة‬
‫ـ كراس المداولــة‬
‫ـ كراريس اإلختبـار‬
‫المـادة ‪ : 09‬يتفقد مدير المؤسسة الوثائق المذكورة في المادة ‪ 08‬أعـاله بانتظام ويؤشر عليها بصفة دورية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 10‬يراقب مفتش التربية والتعليم األساسي للمقاطعة حسن إمساك الوثائق المذكورة واستعمالها أثناء الزيارات التي‬
‫يقوم بها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 11‬يتولى معلمو المدرسة األساسية اختيار مواضيع الفروض واإلختبارات المتعلقة باألقسام المستدة إليهم‬
‫وتصحيحها إال في حاالت خاصة تقررها المجالس المعنية أو السلطة السلمية‬
‫المـادة ‪ : 12‬يتولى معلمو المدرسة األساسية حساب المعدل وتسجيل العالمات والمالحظات التي يتحصل عليها التالميذ في‬
‫الفروض واإلختبارات على الوثائق الرسمية ‪.‬‬
 ‫المـادة ‪ : 13‬يرافق معلمو المدرسة األساسية التالميذ عند تنقلهم خارج المؤسسة بمناسبة النشاطات التربوية والثقافية‬
‫المرتبطة بأهداف المنظومة التربوية وانفتاح المدرسة على المحيط ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬تندرج مشاركة معلمي المدرسة األساسية في اجتماعات المعلمين ضمن واجبتهم المهنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 15‬يلتزم معلمو المدرسة األساسية بالمشاركة في عمليات التكوين وتحسين المستوى وتجديد المعلومات التي‬
‫تنظمها وزارة التربية سواء كمستفيدين أو مؤطرين ‪ ،‬بما في ذلك العمليات التي تبرمج أثناء العطل المدرسية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 16‬تدخل مشاركة معلمي المدرسة األساسية في العمليات المتعلقة باإلمتحانات والمسابقات التي تنظمها السلطة‬
‫السلمية من حيث اجرائها وحراستها وتصحيحها ولجانها في الواجبات المهنية المرسومة لهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 17‬يساهم معلمو المدرسة األساسية بصفة فعلية في ازدهار الجماعة التربوية واعطاء المثل بما يلــي ‪:‬‬
‫ـ المواظبة واإلنتظام في الحضور والقدوة والسلوك عموما ‪.‬‬
‫ـ المشاركة في النشاطات التربوية واإلجتماعية‬
‫ـ اإلهتمام بكل ما من شأنه ترقية الحياة في المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 18‬يكون معلمو المدرسة األساسية مسؤولين عن جميع التالميذ الموضوعين سلطتهم المباشرة في القسم طبقا‬
‫للتنظيم التربوي المقرر في المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 19‬يتولى معلمو المدرسة األساسية مهام حراسة التالميذ أثناء الدخول والخروج ‪ ،‬وفي فترات اإلستراحة وبصفة‬
‫عامة أثناء حركتهم داخل المؤسسة وفقا للترتيبات التي تنص عليها الئحة النظام الداخلي للمؤسسة ‪.‬‬
‫أحــكــام خـتــامــيـــة‬
‫المـادة ‪ : 20‬يمنع الدخول على معلمي المدرسة األساسية في أقسامهم أثناء قيامهم بعملهم باستثناء مدير المؤسسة‬
‫والموظفين المكلفين بوظيفة التفتيش والتكوين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 21‬توضح مناشير الحقة عند الحاجـة أحكـام هذا القـرار ‪.‬‬
‫وزير التربية ـ علي بن محمد‬
‫القــرار الوزاري رقم ‪ 832‬بتاريخ ‪13/11/91‬‬
‫يحـدد مهــام مسـاعـدي التربـيــة وشـروط عمـلـهــم‬
‫أحــكــام عــامـــة‬
‫المـادة ‪ : 01‬يهدف هذا القرار طبقا ألحكام المادة " ‪ " 85‬من المرسوم ‪ 90/49‬إلى تحديد المهام المرسومة لمساعدي التربية‬
‫وشروط عملهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬يقوم مساعدو التربية في المؤسسات التي يعينون فيها إما بالخدمة في النظام الخارجي أو في النظام الداخلي ‪،‬‬
‫ويمكن عند الحاجة أن يطلب منهم القيام بالخدمة في النظامين معا ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬تشتمل الخدمة في النظام الخارجي على المشاركة في تأطير جميع التالميذ أثناء أوقات الدوام في الفترتين‬
‫الصباحية والمسائية ‪ ،‬وفقا لما ينص عليه التنظيم العام ألنشطتهم ‪ ،‬ويتوالها مساعدو التربية المكلفون بالنظام الخارجي‬
‫وتتعلق الخدمة في النظام الداخلي ‪ ،‬أساسا بتأطير التالميذ الداخليين ونصف الداخليين خارج الفترتين المذكورتين ‪ ،‬ويتوالها‬
‫مساعدو التربية المكلفون بالنظام الداخلي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬يمارس مساعدو التربية نشاطاتهم تحت سلطة مدير المؤسسة وتحت المسؤولية المباشرة لمستشار التربية‬
‫المعني بالخدمة ويمارسونها في الثانويات والمتاقن ‪ ،‬فضال عن ذلك ‪ ،‬تحت مراقبة نائب المدير للدراسات والمستشار‬
‫الرئيسي للتربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬يتلقى مساعدو التربية التعليمات من مستشار التربية ونائب المدير للدراسات ومدير المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬يعتبر مساعدو التربية أعضاء في الفريق التربوي بالمؤسسة ويشاركون في تربية التالميذ ويوجهون عملهم‬
‫وينشطونه ‪ ،‬ويقومون على هذا األساس بنشاطات تربوية وبيداغوجية وإدارية ‪.‬‬
‫النشـاطـات التربــويــة والبيـداغـوجيــة‬
‫المـادة ‪ : 07‬يشارك مساعدو التربية مشاركة فعلية ومستمرة فيما يلي ‪:‬‬
‫ـ متابعة تطبيق أحكام النظام الداخلي للمؤسسة‬
‫ـ السهر على احترام التالميذ للنظام وتحليهم باإلنضباط‬
‫ـ تأطير التالميذ وتربيتهم‬
‫ـ حماية ممتلكات المؤسسة والمحافظة عليها‬
‫المـادة ‪ : 08‬يكلف مساعدو التربية بالسهر على ما يأتـي ‪:‬‬
‫ـ تنظيم حركة التالميذ ومراقبتها أثناء أوقات الدخول واإلستراحة والخروج ‪.‬‬
‫ـ اعتناء التالميذ بحسن السلوك والمعاملة‬
‫ـ احترام قواعد الوقاية واألمن‬
‫المـادة ‪ : 09‬يشارك مساعدو التربية في تأطير مختلف األنشطة التربوية والثقافية والرياضية التي تنظمها المؤسسة من أجل‬
‫التالميذ سواء داخلها أو خارجها ‪.‬‬
 ‫المـادة ‪ : 10‬يلزم مساعدو التربية بمرافقة التالميذ عند نقلهم خارج الحرم المدرسي بمناسبة التظاهرات والنشاطات التربوية‬
‫المرتبطة بأهداف المنظومة التربوية وانفتاح المدرسة على المحيط‬
‫المـادة ‪ : 11‬يساهم مساعدو التربية في تقوية العالقات اإلنسانية وتنمية النشاطات اإلجتماعية والتربوية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 12‬يندرج عمل مساعدي التربية في اطار تربوي وبناء عليه فإن ممارسته تكون وقائية وليست ردعية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 13‬يمكن أن يطلب من مساعدي التربية القيام بتأطير التالميذ الخارجي المرخص لهم بالبقاء بين الفترتين الصباحية‬
‫والمسائية في المؤسسات التي ال تتوفر على النظام الداخلي أو نصف الداخلي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬يتولى مساعدو التربية في اطار المشاركة في النشاطات البيداغوجية التطبيقية في المؤسسة ما يلـي ‪:‬‬
‫ـ يوجهون عمل التالميذ ويراقبونه في أوقات المذاكرة والمداومة ‪.‬‬
‫ـ يشاركون في الحراسة أثناء اإلختبارات والفروض التي يقيمها األساتذة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 15‬يلزم مساعدو التربية بالمشاركة في تنظيم اإلمتحانات والمسابقات ‪ ،‬وفي عملية التكوين وتحسين المستوى‬
‫وتجديد المعارف التي تنظمها السلطة السلمية ‪.‬‬
‫النـشــاطــات اإلداريـــة‬
‫المـادة ‪ : 16‬تتعلق النشاطات اإلدارية التي يضطلع بها مساعدو التربية خاصة بما يلي ‪:‬‬
‫ـ المراقبة اليومية للتالميذ من حيث اإلنتظام في الحضور والمواظبة وتثبيت غياباتهم في مختلف السجالت والوثائق‬
‫القانونية ‪.‬‬
‫ـ إنجاز عدد من األعمال الدورية منها حساب المعدالت ونقلها وإعداد كشوف العالمات والكشوف الفصلية وقوائم التالميذ‬
‫والشهادات المدرسية ‪ ،‬وبصفة عامة إمساك السجالت المتداولة سواء في النظام الداخلي أو الخارجي بالمؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 17‬يشارك مساعدو التربية في مختلف العمليات المرتبطة بافتتاح السنة الدراسية وإختامها‬
‫المـادة ‪ : 18‬تدخل مشاركة مساعدي التربية في المناوبة اإلدارية المقررة بالمؤسسة في واجباتهم المهنية ‪.‬‬
‫أحــكــام خــتـــامــيـــة‬
‫المـادة ‪ : 19‬يستفيد مساعدو التربية بسبب خصوصية بعض المهام التي يتولونها وانطواء عدد منها على ضغوط خاصة سيما‬
‫منها المتعلقة بالمشاركة في تربية التالميذ وتوجيه أعمالهم وتنشيطها ‪ ،‬من تخفيض جزافي قدره أربع ساعات في النصاب‬
‫األسبوعي المطلوب ‪ ،‬وفقا لألحكام القانونية والتنظيمية السارية المفعول ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 20‬تحتسب مدة الخدمة في المراقد ‪ ،‬وهي الفترة الممتدة بين إطفاء األنوار ونهوض التالميذ بـ ‪ 03‬ساعات ‪،‬‬
‫وتحسب الفترة التي تسبق إطفاء األنوار والفترة المرتبطة بنهوض التالميذ وقتا فعليا في ساعات الخدمة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 21‬تبدأ الخدمة في النظام الخارجي ربع ساعة " ¼ " ساعة على األقل قبل تكفل األساتذة بالتالميذ في بداية الفترة‬
‫الصباحية والفترة المسائية وتنتهي ربع " ¼ " ساعة بعد نهايتها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 22‬تشتمل الخدمة في النظام الداخلي ‪ ،‬زيادة على صرامة التالميذ الداخليين في المراقد والمطعم وأثناء المذاكرة ‪،‬‬
‫على المشاركة في تأطير التالميذ أثناء حركة دخولهم في بداية الفترة الصباحية والمسائية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 23‬تحدد وثائق تعيين مساعدي التربية صفة التكليف بالخدمة في النظام الخارجي أو الداخلي ويصدرها طبقا‬
‫للمناصب المالية المخصصة لكل مؤسسة ‪ ،‬مديرو التربية بوصفهم السلطة المخولة لهذه الصالحية ‪ ،‬يمكن لمدير المؤسسة‬
‫عند الحاجة إجراء تعديالت بما يتماشى والعمل بالنظامين معا ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 24‬يمكن لمدير المؤسسة عند الضرورة تكليف مساعدي التربية بمهام محددة منها خاصة المشاركة في النشاطات‬
‫اإلجتماعية والتربوية التي تستلزم كفاءات خاصة والقيام بأشغال السكرتارية ‪،‬‬
‫وينبغي أال تشكل األعمال الخاصة المذكورة النشاط الرئيسي لمساعدي التربية المعنيين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 25‬تلغى جميع األحكامـ المخالفة لهذا القرار وال سيما القرار رقم ‪ 1009‬المؤرخ في ‪. 15/09/1983‬‬
‫المـادة ‪ : 26‬توضح مناشير الحقة عند الحاجة أحكام هذا القرار الذي يصدر في النشرة الرسمية للتربية ‪.‬‬
‫وزير التربية ـ علي بن محمد‬
‫الخـدمــة األسبـوعـيـة أو التوقـيـت األسـبـوعـي‬
‫أساتذة التعـليم األساسي ‪ ،‬أساتذة التعـليـم الثانوي ‪ ،‬مساعدو التربية‬
‫جـدول يمـثـل الخـدمـة األسبـوعـيــة‬
‫التعـلـيــــم الثــانــــوي‬ ‫التـعـلـــيــم األســــاســـــــــي‬
‫أستاذ ث ثا‬ ‫أستاذ ت ثا‬ ‫أستاذ ت ثا‬ ‫أستاذ ت أ‬ ‫مـعــلـــــم‬ ‫الــرتـبــــة‬
‫مـبـرز‬ ‫مـؤهـل‬ ‫الصــفـــــة‬
‫‪ 22‬سا‬ ‫جـزائـريـون‬
‫‪ 15‬سا‬ ‫‪ 18‬سا‬ ‫‪ 18‬سا‬ ‫‪ 22‬سا‬ ‫على األقل‬
‫‪ 24‬سا‬
‫على األكثر‬
 ‫‪ 22‬سا‬ ‫متعاقدون‬
‫‪ 15‬سا‬ ‫‪ 18‬سا‬ ‫‪ 18‬سا‬ ‫‪ 22‬سا‬ ‫أو ‪ 24‬سا‬ ‫أجانب‬
‫التعـلـيــم األســاســي ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ إن األستاذ الحامل شهادة الكفاءة للتعليم الثانوي والتقني المدرس في المدرسة األساسية " الطور الثالث " مطالب بـ ‪18‬‬
‫ساعة أسبوعيا ولكن مطالبته بـ ‪ 22‬ساعة تعليم عند الحاجة وتعد له في هذه الحالة الساعات الزائدة عن ‪ 18‬ساعة ‪ ،‬ساعات‬
‫إضافية ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ بمقتضى الخدمة كل أستاذ مطالب بالقيام بساعتين إضافيتين مدفوعتين األجر " باستثناء الحاالت الناتجة عن أسباب‬
‫صحية " زيادة على النصاب األسبوعي ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ يمكن أن يطالب أي أستاذ بتكميل توقيته األسبوعي في المؤسسات المجاورة للمؤسسة التي عين بها أو بتدريس مادة لها‬
‫صلة بالمادة األصلية ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ يطالب المعلم المكلف بالتدريس في المدرسة األساسية " الطور الثالث " عند الضرورة بالقيام بساعتين على األكثر وهذا‬
‫بدون مقابل ‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ بالنسبة ألساتذة التربية البدنية والرياضية فإنهم مطالبون بنفس التوقيت " ‪ 22‬سا " بما فيه الساعات األربع المخصصة‬
‫للنشاط األسبوعي ضمن اإلتحادية الجزائرية للرياضة المدرسية ‪.‬‬
‫التعـلـيــم الثــانـــوي ‪:‬‬
‫ـ يطالب كل من أستاذ التعليم الثانوي الحاصل على الليسانس واألستاذ المهندس بـ ‪ 18‬ساعة أسبوعيا ‪ ،‬أما األستاذ المبرز‬
‫مطالب بـ ‪ 15‬ساعة أسبوعيا ‪.‬‬
‫ـ عالوة على نصابه األسبوعي وإذا اقتضته الضرورة ‪ ،‬يتحتم على األستاذ أن يقوم بساعتين إضافيتين إال إذا كان هناك مانع‬
‫صحي ‪ ،‬ويتقاضى مكافأة خاصة حسب القدر المحدد رسميا ‪.‬‬
‫ـ كل أستاذ مرغم بإتمام مدة خدمته األسبوعية في مؤسسة أخرى إذا اقتضى األمر ‪.‬‬
‫ـ تدخل على مدة الخدمة األسبوعية تعديالت بسبب ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ عدد التالميذ في القسم ‪:‬‬
‫ـ تخفض مدة الخدمة األسبوعية بساعة واحدة في حالة ما يدرس األستاذ ‪ 10‬ساعات في األسبوع على األقل في قسم أو عدد‬
‫أقسام يكون عدد التالميذ فيه ‪ 36‬تلميذا على األقل ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ مستوى التعليم " الكرسي األول "‬
‫ـ تخفض مدة الخدمة األسبوعية بساعة واحدة لفائدة األساتذة الذين يدرسون ‪ 06‬ساعات أسبوعيا على األقل في السنة الثانية‬
‫والثالثة ‪ ،‬وذلك بمراعاة المالحظات التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬تعاد ساعات األعمال التطبيقية لفوجين لنفس القسم كفوج واحد ‪.‬‬
‫‪ ‬تعد ساعات التدريس واألعمال التطبيقية في أقسام متوازية كفوج واحد " يقصد باألفواج المتوازية األقسام حيث‬
‫تكون للمواد نفس البرامج والتوقيت والمعامالت "‬
‫‪ 3‬ـ تكاليف خاصــة ‪:‬‬
‫ـ تخفض مدة الخدمة األسبوعية بساعة بالنسبة لألستاذ المكلف بصيانة المخبر والجهاز العلمي واألستاذ المكلف بالتوثيق‬
‫الخاص بالتاريخ والجغرافيا ‪.‬‬
‫مـالحظـة ‪ :‬أستاذ التعليم األساسي العامل في التعليم الثانوي مطالب بـ ‪ 18‬ساعة أسبوعيا ‪ ،‬ابتداء من الدخول المدرسي‬
‫‪2000/2001‬‬
‫مـســاعـدو التـربـيــة‬
‫ـ عمال بأحكام المرسوم التنفيذي رقم ‪ 97/59‬المؤرخ في ‪ 09/03/97‬المحدد بساعات العمل األسبوعية والترتيبات القانونية ‪،‬‬
‫تمنح تخفيضا لساعات العمل لهذه الفئة من الموظفين تقدر بـ ‪ 04‬ساعات أسبوعيا ‪.‬‬
‫وعليه ‪ ،‬فإن توقيت العمل الرسمي للمساعدين في التربية يساوي ‪ 36‬ساعة أسبوعيا ‪.‬‬
‫المــراجـــع ‪:‬‬
‫ـ منشور ‪ :‬م ت م ‪ /‬ج ‪24/71 /‬‬
‫ـ منشور ‪ :‬ب‪ /‬م ف م م ‪73 / 158 /‬‬
‫ـ منشور ‪ :‬م ت ت ت ‪ /‬ت ت م ‪60/73 / 31 /‬‬
‫ـ مراسلة وزارة التربية رقم ‪ 2000 / 647‬بتاريخ ‪ 16‬أفريل ‪2000‬‬
‫ـ مرسوم رقم ‪ 97/59‬بتاريخ ‪09/03/97‬‬
‫ـ مراسلة وزارة التربية رقم ‪ 9.3.0 / 585‬بتاريخ ‪ 27‬جوان ‪2000‬‬
‫المـــنــــح والتـعـــويــضـــات‬
‫المــراجــع‬
‫ـ المرسوم ‪ 91/121‬بتاريخ ‪04/05/1991‬‬
 ‫ـ المرسوم ‪ 41/93‬بتاريخ ‪06/02/1993‬‬
‫ـ المرسوم ‪ 91/122‬بتاريخ ‪04/05/1991‬‬
‫ـ المرسوم ‪ 91/530‬بتاريخ ‪25/12/1991‬‬
‫ـ المرسوم ‪ 91/251‬بتاريخ ‪27/07/1991‬‬
‫ـ المرسوم ‪ 91/250‬بتاريخ ‪27/07/1991‬‬
‫ـ المرسوم ‪ 93/42‬بتاريخ ‪06/02/1993‬‬
‫يتمتع موظفوا التعليم ابتداء من شهر ماي بمنحتين إثنتين هما ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ المنحــة النـوعيــة ‪ :‬منحة خاصة بموظفي التعليم ‪:‬‬
‫عممت هذه المنحة إلى موظفي المصالح اإلقتصادية ‪ ،‬وتساوي ‪ %40‬من المرتب األساسي في الرتبة ابتداء من‬
‫‪ 01/07/1993‬وقد كانت تساوي ‪ %20‬فقط قبل نوفمبر ‪ 1992‬وارتفعت إلى ‪ %30‬ابتداء من ‪ 01/11/1992‬لتستقر في‬
‫‪ %40‬ابتداء من ‪ ، 01/07/1993‬وهي منحة عامة لسائر موظفي التعليم الذين يؤدون بصفة دائمة مهام التعليم والتكوين في‬
‫المناصب المصنفة في القائمة المرفقة للمرسوم ‪ 91/12‬والمراسيم المعدلة له ‪ ،‬وهي تعم جميع أسالك التعليم والتكوين‬
‫والمالية والتوجيه المدرسي واإلدارة والتفتيش والتغذية المدرسية ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ 2‬ـ منحــة المردود التربـوي ‪ :‬كانت ال تعني هذه المنحة إال الموظفين المعلمين ‪ ،‬ثم مـدد ّاإلنتفاع بها إلى المقتصدين وموظفي‬
‫ّ‬
‫المصالح اإلقتصادية وإلى المساعدين التربويين ‪ ،‬وقد كانت محددة بـ ‪ % 10‬من المرتب اّألساسي في الرتبة قبل أذول نوفمبر‬
‫‪ 1992‬ثم رفعت إلى ‪ % 20‬من المرتب األساسي في الرتبة ‪ ،‬هي منحة عامة عممت على جميع األسالك ‪ ،‬تسمى بمنحة‬
‫تحسين أداء التسيير لدى أسالك التسيير ‪ ،‬وتسمى بمنحة المردودية لدى أسالك اإلدارة ‪ ،‬تحسب على أساس األجر األساسي‬
‫للموظف ‪ ،‬وتسدد على فترتين في السنة المالية ‪.‬‬
‫منحـة المنطـقــة الجغرافية " تعويض المنطقة "‬
‫هي منحة خاصة يستفيد منها العمال والموظفون العاملون ببعض مناطق الجنوب الجزائري وقد أنشئت بموجب المرسوم رقم‬
‫‪ 82/183‬المؤرخ في ‪ 15‬مـاي ‪1982‬‬
‫قسم هذا المرسوم التراب الوطني إلى منطق جغرافية ثالث ‪ ،‬وحدد أسماء البلديات أو المجموعات التي تشملها كل منطقة من‬
‫هذه المناطق وسماها بالمنطق " أ " و " ب " و " ج " لكن التعويض الذي يتقاضاه الموظفون التابعون لوزارة التربية‬
‫يتفرغ إلى منحتين ‪:‬‬
‫ـ منحة مقدرة بـ ‪ % 17‬وسميت بمنحة المنطقة البعيدة‬
‫ـ منحة مقدرة بـ ‪ % 20‬وسميت بمنحة البعد ‪.‬‬
‫هي منح محسوبة على أساس المرتب األساسي المدفوع للموظف على المنصب ‪.‬‬
‫منحـة منطقـة األوراس ‪ :‬هي منحة خاصة بالموظفين والعمال العاملين بالمنطقة المحددة والمحصورة في بعض جهات من‬
‫واليات باتنة ‪ ،‬خنشلة ‪ ،‬تبسة ‪ ،‬ويتقاضى بمقتضاها العمال العاملون بها منحة تقدر بـ ‪ % 10‬من المرتب األساسي الذي‬
‫يتقاضاه العمال عن المناصب التي يشغلونها ‪.‬‬
‫المـنـحــة العــائــلــيــة ‪ :‬طبقا للمرسوم ‪ 94/326‬بتاريخ ‪ 15/10/94‬المحدد للمنح العائلية ‪ ،‬يتقاضى الموظفون والعمال الذين‬
‫لهم أوالد من صلبهم أو على اخوانهم أو ربائبهم المكفولين شرعيا منحة عائلية ‪ ،‬وكانت محددة بـ ‪ 300‬دج عن كل ولد ولم‬
‫يبلغ بعد ‪ 18‬سنة أو بلغها وما زال يزاول دراسته الثانوية ولم يبلغ بعد ‪ 21‬سنة‬
‫المنحـة العائليـة التكميليــة ‪ :‬طبقا للمرسوم التنفيذي ‪ ، 95/289‬تصرف ‪ 150‬دج كمنحة إضافية للموظف الذي له أوالد من‬
‫صلبه أو يكفل إخوته أو ربائبه كفالة شرعية وذلك عن كل طفل من األطفال الخمسة األول لتصير المنحة العائلية ‪ 450‬دج‬
‫شريطة أال يتجاوز مرتب األب الشهري ‪ 15000‬دج ‪ ،‬أما ما فوق الولد الخامس فيتقاضى عنه ‪ 300‬دج فقط ‪.‬‬
‫منحة على األوالد دون عشر سنوات ‪ :‬هي منجة عامة يتقاضاها العمال والموظفون على أبنائهم الذين ال يتجاوز سنهم ‪10‬‬
‫سنوات وما زالوا يزاولون الدراسة ‪.‬‬
‫هي محددة بالمرسوم السابق بـ ‪ 400‬دج سنويا عن الطفل الواحد البالغ من العمر ‪ 06‬سنوات فأكثر ‪ ،‬يتقاضاها دفعة واحدة‬
‫في مستهل السنة الدراسية بعد إرسال األوراق الثبوتية إلى إدارته المسيرة له ‪.‬‬
‫منحـة الراتب الوحيــد ‪ :‬تسمى كذلك بمنحة الزوجة التي ال تشتغل أو منحة الزوجة في البيت ‪ ،‬وهي منحة عامة يتقاضاها كل‬
‫عامل أو موظف ال تشتغل زوجته وال تمارس عمال مربحا ‪ ،‬وهي نوعان ‪ * :‬منحة مقدرة بـ ‪ 500‬دج بالنسبة للعمال‬
‫والموظفين الذين يساوي مرتبهم ‪ 7000‬دج أو دونه‬
‫* منحة مقدرة بـ ‪ 40‬دج بالنسبة للعمال أو الموظفين الذين يتقاضون مرتبا يفوق ‪ 7000‬دج ‪.‬‬
‫الرقم ‪ 136/10/00/96/‬حول المنح والعالوات والعـطل السنوية‬
‫المدفـوعـة لفائــدة المـعـلمين واألساتــذة المستخلـفــين‬
‫المـرجـع ‪ :‬المنشور رقم ‪ 95/ 10/.0.0 / 281‬بتاريخ ‪03/07/1995‬‬
‫البرقية الوزارية رقم ‪ / 811‬وت ‪ /‬م د ‪ /‬بتاريخ ‪06/09/1995‬‬
 ‫تكملة لما ورد في المنشور وكذا البرقية المذكورين في المرجع أعاله ‪ ،‬ونظرا لمختلف التساؤالت المطروحة حول المنح‬
‫والعالوات والعطل السنوية المدفوعة األجر لفائدة األعوان المستخلفين ‪ ،‬يشرفني أن أوافيكم ببعض التوضيحات والترتيبات‬
‫في هذا الشأن ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ المــنــح والعــالوات ‪:‬‬
‫إن المنشور رقم ‪ 0.0/10/95 / 281‬بتاريخ ‪ 03/07/1995‬لم ينص على إلغاء حق اإلستفادة من هذه المنح لصالح األعوان‬
‫المستخلفين ‪ ،‬بل أشار إلى عدم اللجوء إلى توظيف هذا النوع من المستخلفين ابتداء من الدخول المدرسي ‪ 95/96‬نظرا لعدم‬
‫وجود إطار قانوني ينظم هذا التوظيف ‪ ،‬واعتبارا أن البرقية رقم ‪ 811‬بتاريخ ‪ 06/09/1995‬قد رخصت بهذا التوظيف في‬
‫حالة توفر بعض الشروط وخاصة توفر المنصب الشاغر ‪ ،‬وأداء التوقيت األسبوعي كامال بصفة دائمة ‪ ،‬فإنه يجب أن يستمر‬
‫كل األعوان المعنيين في اإلستفادة من كل المنح والعالوات ذات الطابع المهني الممنوحة لعمال قطاع التربية إلى غاية صدور‬
‫نص قانوني يحدد كيفية اللجوء إلى توظيف المستخلفين ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ العـطـلـة السنويــة مدفـوعـة األجــر ‪:‬‬
‫أما فيما يخص استفادة المستخلفون من العطلة السنوية مدفوعة األجر فإن الترتيبات المحددة في المنشور رقم ‪ / 143‬م أ و م‬
‫م ‪ 91 /‬بتاريخ ‪ 09/07/1991‬تبقى سارية المفعولـ وتحتسب على النمط التالي ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ في حالة بداية اإلستخالف قبل بداية عطلة الشتاء ‪ ،‬تصرف للعون رواتب العطلة السنوية كاملة ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ في حالة بداية اإلستخالف بعد نهاية عطلة الشتاء ‪ ،‬تصرف للعون عطلة سنوية على أساس عدد األشهر المؤداة فعال ‪،‬‬
‫بمعدل يومين ونصف يوم عطلة عن كل شهر عمل فعلي ‪ ،‬علما أن هذه الترتيبات تطبق على كل األعوان المستخلفين سواء‬
‫عملوا بصفة مستمرة أو عن طريق التعاقد الشهري قابل للتجديد كما هو محدد في النقطة الرابعة من البرقية رقم ‪811‬‬
‫المذكورة أعـاله ‪.‬‬
‫عن وزير التربية الوطنية ‪ ،‬وبتفويض منه مديرالمالية والوسائل‬
‫المنشور الوزاري ‪ 10/98/ 09/00 :‬بتاريخ ‪17/02/1998‬‬
‫حول اإلستفادة من مبلغ المنح العائلية التكميلي " المنحة العائلية وعالوة التمدرس‬
‫المـرجـع ‪ :‬المرسوم التنفيذي رقم ‪ 330/ 97‬بتاريخ ‪10/09/1997‬‬
‫المنشور الوزاري رقم ‪ 97/ 10/.187/0.0‬بتاريخ ‪07/12/1997‬‬
‫المنشور الوزاري رقم ‪ 10/97/.12/0.0‬بتاريخ ‪29/05/1997‬‬
‫بناء على أحكامـ المرسوم التنفيذي رقم ‪ 97/330‬بتاريخ ‪ 10/09/1997‬والمنشورين الوزاريين المشار إليهما بالمرجع أعاله ‪،‬‬
‫يشرفني أن أفيدكم بأن الزيادات في األجور الناتجة عن رفع عام المطبقة بعد تاريخ ‪ 30‬أفريل ‪ 1997‬ال تحسب في تحديد‬
‫المبلغ المرجعي الذي كان مقدر بـ ‪ 15000‬دج شهريا والخاضع لإلشتراك في الضمان اإلجتماعي المعتمد لإلستفادة من المبلغ‬
‫التكميلي للمنح العائلية‬
‫( المنحة العائلية ‪ ،‬وعالوة التمدرس )‬
‫وعليه فإن الراتب الشهري المرجعي الخاضع لإلشتراك في الضمان اإلجتماعي يبقى محدد بـ ‪ 15000‬عند تاريخ ‪ 30‬أفريل‬
‫‪ ، 1997‬ومن ثـم فإن كل زيادة فردية ناتجة عن ترقية يستفيد منها موظف تستدعي باضرورة الرجوع لعملية حسابية‬
‫بالعناصر الجديدة وتحديد راتبه المرجعي للتاريخ المذكور أعاله لتحديد أحقية اإلستفادة من المنح العائلية التكميلية أم ال ‪.‬‬
‫كما تجدر اإلشارة فإن منحة المنطقة الجغرافية الممنوحة للموظفين واإلجراء العاملين بالواليات المعنية باإلستفادة منها ‪،‬‬
‫عن‬ ‫تحسب ضمن الراتب الشهري المرجعي الخاضع لإلشتراك في الضمان اإلجتماعي ‪.‬‬
‫الوزير ‪ ،‬وبتفويض منه مدير المالية والوسائل‬
‫المنشـور الوزاري رقم ‪ 106/0.0/10/2000 :‬بتاريخ ‪16/02/2000‬‬
‫حول كيفية تحديد األجر المرجعي لإلستفادة من منحة األجر الوحيد والمنحة العائلية‬
‫المرجـع ‪ :‬المرسوم التنفيذي رقم ‪ 92/46‬بتاريخ ‪17/02/1992‬‬
‫المرسوم التنفيذي رقم ‪ 92/259‬بتاريخ ‪22/06/1992‬‬
‫المرسوم التنفيذي رقم ‪ 95/289‬بتاريخ ‪26/09/1995‬‬
‫المرسوم التنفيذي رقم ‪ 97/153‬بتاريخ ‪10/05/1997‬‬
‫المرسوم التنفيذي رقم ‪ 97/330‬يتاريخ ‪10/09/1997‬‬
‫المنشور الوزاري رقم ‪ 09/0.0/10/98‬بتاريخ ‪17/02/1998‬‬
‫إجابة على التساؤالت العديدة المطروحة من قبل المؤسسات التعليمية ومصالح التربية على مستوى الواليات حول كيفية‬
‫تحديد األجر المرجعي لإلستفادة من منحة األجر الوحيد وكذا األجر المرجعي الذي على أساسه يقيم مبلغ المنحة العائلية‬
‫ومنحة الدراسة وهذا بعد الرفع العام لألجور المقرر بموجب المرسوم التنفيذي رقم ‪ 97/153‬المشار إليه في المرجع أعاله ‪.‬‬
‫يشرفني أن أفيدكم بالتوضيحات الواجب العمل بها في هذا الشأن ‪:‬‬
 ‫‪ 1‬ـ األجر المرجعي لإلستفادة من منحة األجر الوحيد " ‪ 7000‬دج "‬
‫يبقى تحديد األجر المرجعي لإلستفادة من منحة األجر الوحيد التي مبلغها ‪ 500‬دج شهريا هو نفس األجر المرجعي " ‪7000‬‬
‫دج " المنصوص عليه في المرسوم التنفيذي رقم ‪ 92/46‬والمرسوم التنفيذي رقم ‪ 92/259‬المشار إليهما في المرجع ‪.‬‬
‫ولإلفادة يمكن التذكير بأن هذا التعويض يمنح ‪:‬‬
‫ـ لكل عامل متزوج ال تمارس زوجته أي نشاط مأجور ‪ ،‬ويقل دخله اإلجمالي الشهري أو يساوي ‪ 7000‬دج ‪.‬‬
‫ـ لكل عامل يقل أو يساوي أجره الشهري مجموعا بأجر قرينه مبلغ ‪ 7000‬دج ‪.‬‬
‫ـ لكل أرمل ( ة ) أو مطلق ( ة ) يقل أو يساوي دخله ( ها ) الشهري مبلغ ‪ 7000‬دج ويتكفل بأطفال اسندت إليه حصانتهم‬
‫قانونا عن طريق القضاء ‪.‬‬
‫يضبط األجر المرجعي المذكور آنفا على أساس األجر المدفوع في أول شهر من كل سداسي ( جانفي وجويلية ) وال يؤخذ‬
‫بعين اإلعتبار فيه التغيير الذي يحصل في األجر خالل السداسي إال في الشهر األول من السداسي الموالي ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ األجر المرجعي لتقييم المنح العائلية ومنحة الدراسة " ‪ 15000‬دج "‬
‫وفقا للمرسوم التنفيذي رقم ‪ 97/330‬المشار إليه في المرجع ‪ ،‬ال تحسب الزيادات في األجور التالية لتاريخ ‪ 30‬أفريل ‪1997‬‬
‫الناتجة عن رفع عام لألجور بمقتضى اتفاقيات جماعية في مجال األجور ‪ ،‬ضمن األجر المرجعي المحدد بمبلغ ‪ 15000‬دج‬
‫المنصوص عليه في المرسومين التنفيذيين رقم ‪ 95/289‬ورقم ‪ 95/298‬بتاريخ ‪ 26‬سبتمبر ‪ 1995‬و ‪ 8‬سبتمبر ‪ 1996‬على‬
‫التوالي ‪ ،‬والذي يستعمل لتحديد مختلف مبالغ المنح العائلية ومنح الدراسة التي يستفيد منها العامل ‪.‬‬
‫وعليه ‪ ،‬ال يؤخذ بعين اإلعتبار أي رفع عام لألجور الذي يطرأ بعد ‪ 30/04/1997‬مثل الرفع الذي قرره المرسوم التنفيذي رقم‬
‫‪ 97/153‬بتاريخ ‪ 10/05/1997‬في تحديد األجر المرجعي ‪ ،‬بينما يحسب رفع األجور الناتج عن ترقية العامل من درجة إلى‬
‫درجة أعلى أو من رتبة إلى رتبة أعلى ‪.‬‬
‫من الناحية العلمية يجب إعادة حساب أجر العامل الذي استفاد من ترقية بالرجوع إلى الدليل المعتمد إلى غاية ‪30/04/1997‬‬
‫لتحديد األجر المرجعي ‪ ،‬ولتوضيح ذلك يقدم المثال التالي ‪:‬‬
‫ـ أستاذ تعليم ثانوي مرتب في الصنف ‪ 15‬القسم ‪ 3‬الدرجة ‪ ، 8‬راتبه المرجعي إلى ‪ 30/04/1997‬هو ‪ 14971.85‬دج‬
‫وبالتالي يستفيد من المنح العائلية بمبلغ ‪ 600‬دج ومنحة الدراسة بمبلغ ‪ 800‬دج لكل من ‪ 5‬أطفال األوائل ‪.‬‬
‫ـ غير أنه في ‪ 01/04/1999‬رقي هذا األستاذ إلى الدرجة ‪ 9‬ليصبح راتبه المرجعي إلى ‪ 30/04/1997‬مساويا ‪15468.02‬‬
‫دج في هذه الحالة يستفيد من المنح العائلية بمبلغ ‪ 300‬دج ومنحة الدراسة بمبلغ ‪ 400‬دج لبتداء من ‪ ، 01/07/1999‬أي‬
‫في أول شهر من السداسي الموالي ‪.‬‬
‫ومن أجل الحصول على تفاصيل أكثر في هذا الصدد يمكنكم الرجوع إلى المنشور الوزاري رقم ‪ 09/0.0/10/98‬المشار إليه‬
‫في المرجع ‪.‬‬
‫عن الوزير ‪ ،‬وبتفويض منه مدير المالية والوسائل‬
‫المنشور الوزاري رقم ‪ 2427‬بتاريخ ‪11/05/1993‬‬
‫حول كيفية تقييم منحة تحسين األداء التربوي من ‪ 0‬إلى ‪% 20‬‬
‫المـرجـع ‪ :‬المرسوم التنفيذي رقم ‪ 93/42‬بتاريخ ‪06/02/1993‬‬
‫القرار الوزاري رقم ‪ / 614‬و ت ‪ /‬أ خ و ‪ /‬بتاريخ ‪14/06/1991‬‬
‫تطبيقا ألحكام المرسوم التنفيذي المذكور في المرجع أعاله ‪ ،‬المتضمن رفع منحة تحسين األداء التربوي المحدثة بموجب‬
‫المرسوم التنفيذي رقم ‪ 91/122‬بتاريخ ‪ ، 04/05/1991‬لفائدة موظفي التعليم والتأطير والتفتيش ‪ ،‬يشرفني أن أوافيكمـ بهذا‬
‫المنشور الذي يحدد كيفيات تقييم هذه المنحة التي يتم حسابها شهريا وصرفها سداسيا ‪.‬‬
‫أوال ‪ :‬موظفـو التعليــم ‪ :‬تحسب منحة تحسين األداء التربوي لهذه الفئة من الموظفين كالتالي ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ المـواظبــة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 08‬نقاط ‪ ،‬وتشمل ‪:‬‬
‫أ ـ الغيابات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 06‬نقاط ‪ ،‬تخصم منها ‪ 03‬نقاط عن كل تغيب بدون مبرر ‪ ،‬وتخصم النقاط الستة ( ‪ ) 06‬إذا بلغت‬
‫الغيابات غير المبررة مرتين في الشهر ‪.‬‬
‫ب ـ التأخرات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 02‬نقطتين ‪ ،‬تخصم منها نقطة عن كل تأخر ‪ ،‬ويحرم من النقطتين إذا بلغت التأخرات مرتين في‬
‫الشهر ‪ ،‬ويحرم من النقاط الثمانية الخاصة بالمواظبة في الشهر كل موظف استفاد من عطل مرضية يفوق عدد أيامها ‪ 07‬أيام‬
‫في الشهر ‪ ،‬بغض النظر عن اإلجراءات المتعلقة بخصم أجرة أيام الغيابات ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ التكـويــن ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 06‬نقاط ‪ ،‬وتوزع كالتالي ‪:‬‬
‫أ ـ الندوات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 03‬نقاط ‪ ،‬ويحرم منها كل موظف يتغيب عن حضور ندوة تربوية واحدة في الشهر ‪.‬‬
‫ب ـ النشاط التربوي ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 03‬نقاط ‪ ،‬ويستفيد منها كل موظف يثبت مشاركته في النشاط التربوي للمؤسسة ( الخاليا‬
‫التربوية ) والتحضير الجدي للدروس ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ المبــادرة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 06‬نقاط وتمنح للموظف الذي يعمل على ‪:‬‬
‫ـ تشخيص وإثراء وتنويع التحضير التربوي ( ‪) 1.5‬‬
‫ـ استعمال وسائل اإليضاح ( ‪) 1.5‬‬
 ‫ـ المشاركة في تجميل القسم ( ‪) 1.5‬‬
‫ـ المحافظة على جمال المؤسسة ومحيط العمل والوسائل والتجهيزات ( ‪) 1.5‬‬
‫ثانيا ‪ :‬مـوظـفـو التـأطيــر ‪ :‬تحسب منحة تحسين األداء التربوي لهؤالء الموظفين حسب العناصر التالية ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ المواظبـة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 08‬نقاط وتقسم إلى ‪:‬‬
‫أ ـ الغيابات والتأخرات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬نقاط ‪ ،‬يحرم منها كل مؤطر يتغيب أو يتأخر بدون مبرر قانوني أكثر من مرة واحدة في‬
‫الشهر ‪ ،‬كما يحرم من النقاط األربعة في كل شهر كل مؤطر ال يقيم بالمؤسسة مع توفر السكن ‪ ،‬أو يحتل سكنا إلزاميا‬
‫بمؤسسة أخرى مع توفر السكن بالمؤسسة التي يعمل بها ‪ ،‬ويطبق هذا اإلجراء ابتداء من السداسي الثاني ‪. 1993‬‬
‫ب ـ التسيير وعقد المجالس ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬نقاط ‪ ،‬ويحرم منها كل مؤطر يتأخر مرتين عن عقد المجالس في أوانها ‪ ،‬أو‬
‫لوحظ عليه التهاون في تسيير المؤسسة مثل ( التأخر في صرف مرتبات الموظفين ‪ ،‬وارسال كشوف التالميذ ‪ ،‬اعداد جداول‬
‫التوقيت في أوانها ‪ ،‬التقصير في صيانة المؤسسة ‪ ،‬توزيع الكتب حين وصولها إلى المؤسسة ‪ ،‬السهر على استعمال وصيانة‬
‫الوسائل التربوية ) وتسقط النقاط الثمانية الخاصة بالمواظبة إذا تجاوزت مدة الغيابات غير المبررة ‪ 03‬أيام في الشهر ‪ ،‬أو‬
‫استفاد من عطلة مرضية يفوق عدد أيامها ‪ 07‬أيام في الشهر ‪ ،‬بغض النظر في خصم أيام الغيابات طبقا للقوانين السارية‬
‫المفعول ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ الكـويــن ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 06‬نقاط وتقسم إلى ‪:‬‬
‫أ ـ الندوات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 02‬نقطتين ويحرم منها كل مؤطر يتغيب مرة واحدة عن حضور ندوة تربوية ‪.‬‬
‫ب ـ المساهمة في العمليات التكويتية ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬نقاط ‪ ،‬ويحرم منها كل مؤطر ال يقوم في مجال اختصاصاته بتكوين‬
‫الموظفين الموضوعين تحت مسؤوليته ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ المبــادرة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 06‬نقاط وتقسم كاآلتي ‪:‬‬
‫أ ـ العالقات خارج المؤسسة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 03‬نقاط ‪ ،‬ويحرم منها كل مؤطر ال يساهم في ازدهار المؤسسة ‪ ،‬من حيث تحسين‬
‫العالقات مع كل الهيئات والجمعيات والنقابات ‪.‬‬
‫ب ـ العالقات داخل المؤسسة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 03‬نقاط ‪ ،‬ويحرم منها كل مؤطر ال يسهر على تحسين العالقات داخل المؤسسة مع‬
‫جميع العمال وتوفير الجو المناسب لحياة مدرسية جيدة ‪ ،‬وتزيين المؤسسة والمحافظة على سالمة نشاطها وأمنها طبقا‬
‫للمقاييس المعمول بها ‪.‬‬
‫ثالثـا ‪ :‬موظفو التفتيش والتوجيه واإلستشارة ‪ :‬تقييم منحة تحسين األداء التربوي الخاصة بهذه الفئة من الموظفين على‬
‫أساس العناصر التالية ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ المـواظبــة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 08‬نقاط وتحسب كاآلتي ‪:‬‬
‫أ ـ التفتيش العادي والزيارات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬نقاط ويستفيد منها كل مفتش يغطي المقاطعة التربوية المسندة إليه ويقدم عددا‬
‫معتبرا أو مرضيا من تقارير التفتيش والزيارات ‪.‬‬
‫ب ـ الترسـيـمــات ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬نقاط ‪ ،‬ويحرم منها كل مفتش ال ينجز تقارير الترسيم لكافة الموظفين القابلين للترسيم في‬
‫وقتها وتبليغها إلى الجهات المعنية ‪ ،‬وكذلك مفتشي التغذية المدرسية الذين ال يقدمون تقريرا عن سير المطاعم المدرسية‬
‫الواقعة في نطاق مقاطعتهمـ ونفس الشيء بالنسبة لمفتشي التوجيه المدرسي الذين ال يقدمون تقريرا عن سير المركز أو‬
‫المؤسسة ‪.‬‬
‫أما المستشارون التربويون ومستشارو التغذية المدرسية ومستشارو التوجيه المدرسي والمهني ‪ ،‬فتمنح لهم نقطة من ‪ 0‬إلى‬
‫‪ 04‬تبعا لحجم ونوعية العمل الذي يقومون به ‪ ،‬في مجال اختصاصاتهم ( تحقيقات ‪ ،‬دراسات ‪ ،‬بحوث ‪ ) ..‬ألـــــخ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ التكــويــن ‪ :‬ويشمل الندوات والملتقيات والدراسات ‪ ،‬وتمنح له نقطة من ‪ 0‬إلى ‪ 08‬نقاط ‪ ،‬يحرم منها كل مفتش أو‬
‫مستشار يتغيب مرة واحدة عن الندوات والملتقيات التي تنظم لصالحه ‪ ،‬أو يكون مسؤوال على تنظيمها لصالح الموظفين‬
‫الموضوعين تحت مسؤوليته أو ال ينظمها بحجم معتبر ومرض ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ المبــادرة ‪ :‬من ‪ 0‬إلى ‪ 04‬نقاط وتمنح للمفتشين الذين يقومون بنسج عالقات مع المحيط والسلطات وانتهاج الحوار‬
‫كوسيلة لتدعيم هذه العالقات ‪ ،‬والسهر على تجديد معلومات الموظفين الموضوعين تحت اشرافهم ‪ ،‬وانتهاج البحث كوسيلة‬
‫لتطوير العمليات التكوينية ‪.‬‬
‫رابـعــا ‪ :‬اإلمتحــانـات والمسابقــات ‪ :‬يحرم من ‪ 10‬نقاط في الشهر كل موظف يتغيب بدون مبرر قانوني عن اإلمتحانات‬
‫والمسابقات التي استدعي إليها المؤطر أو مصحح أو حارس أو عضو في األمانة ‪.‬‬
‫مــالحـظــة ‪ :‬تلغى جميع المناشير الوزارية السابقة المخالفة لمضمون هذا المنشور ‪.‬‬
‫عن الوزير‪ ،‬وبتفويض منه مدير الموظفين‬
‫مرسوم تنفيذي رقم ‪ 95/300‬بتاريخ ‪04/10/1995‬‬
‫يحدد اإلمتيازات الخاصة بالموظفين ‪ ...‬العاملين في بعض واليات الجنوب الجزائري‬
‫المـادة ‪ : 01‬يحدد هذا المرسوم النظام التعويضي والتدابير الحفزية لصالح بعض الموظفين واألعوان العموميين في الدولة‬
‫والجماعات والمؤسسات والهيئات العمومية الذين تتوفر فيهم شروط التأهيل المعادلة لرتبة متصرف أو أكثر ‪ ،‬العاملين‬
‫بإحدى واليات ‪ :‬بشار ‪ ،‬البيض ‪ ،‬ورقلة ‪ ،‬غرداية ‪ ،‬النعامة ‪ ،‬األغواط ‪ ،‬الوادي ‪ ،‬وجزء من واليتي الجلفة وبسكرة ‪.‬‬
 ‫المـادة ‪ : 02‬يطبق على الموظفين واألعوان العموميين المذكورين في المادة األولى أعاله ‪ ،‬الذين لهم مستوى تأهيلي يعادل‬
‫أو يفوق رتبة متصرف ‪ ،‬النظام التعويضي والتدابير الحفزية كلها أو بعضها المنصوص عليها في هذا المرسوم تبعا لمكان‬
‫التعيين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬يطبق على الموظفين الطبيين المختصين في الصحة العمومية وعلى موظفي التعليم العالي والبحث العلمي الذين‬
‫لهم رتبة أستاذ مساعد على األقل ‪ ،‬األحكام المتعلقة بالنظام التعويضي والتدابير الحفزية وفقا للشروط الخاصة المنصوص‬
‫عليها في هذا المرسوم دون المساس بأحكام المادة الثانية أعـاله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬يطبق على الموظفين الذين يشغلون وظائف عليا أو مناصب عالية ‪ ،‬النظام التعويضي والتدابير الحفزية استنادا‬
‫إلى رتبهم األصلية ووفق الشروط المحددة في هذا المرسوم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬يتقاضى الموظفون المذكورون في المادتين ‪ 2‬و ‪ 3‬أعـاله تعويضا نوعيا شهريا عن المنصب ‪ ،‬ويحسب هذا التعويض النوعي عن‬
‫المنصب على أساس األجر األساسي للرتبة األصلية تبعا لنسب التعيينـ ومكانه كما هو محدد في الجدول اآلتي ‪:‬‬
‫مـسـتـويـات التـأهـيـــــل‬
‫الموظفون‬ ‫الموظفون‬
‫المذكورون في المادة ‪ 2‬المذكورون‬ ‫مـكـــان التـعـيــيــن‬
‫في المادة ‪3‬‬
‫ـ بلديات مقر واليات ‪ :‬بشار ‪ ،‬البيض ‪ ،‬ورقلة ‪ ،‬غرداية ‪.‬‬
‫‪% 120‬‬ ‫‪% 40‬‬
‫ـ مجموع البلديات األخرى في واليات ‪ :‬بشار ‪ ،‬البيض‬
‫‪% 120‬‬ ‫‪% 50‬‬ ‫ورقلة ‪ ،‬غرداية ‪.‬‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫ـ مقر واليات ‪ :‬النعامة ‪ ،‬األغـواط ‪ ،‬الوادي‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪% 30‬‬ ‫ـ مجموع البلديات األخرى في واليات ‪ :‬النعامة ‪ ،‬األغواط ‪،‬‬
‫الوادي ‪.‬‬
‫ـ في والية بسكرة ‪ ،‬البلديات اآلتية ‪:‬‬
‫أوالد ساسي ‪ ،‬أوالد حركات ‪ ،‬سيدي خالد ‪ ،‬أوالد جالل‬
‫أوالد رحمة ‪ ،‬الدوسن ‪ ،‬ليوة ‪ ،‬مخاذمة ‪ ،‬أورالن ‪،‬‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪% 30‬‬ ‫مليلي ‪ ،‬أوماش ‪ ،‬الحوش ‪ ،‬الفيض ‪ ،‬عين ناقة ‪ ،‬بوشقرون ‪،‬‬
‫ليشانة ‪ ،‬برج بن عزوز ‪ ،‬فوغالة ‪ ،‬الفروس ‪ ،‬زريبة الوادي‬
‫ـ في والية الجلفة ‪ ،‬البلديات اآلتية ‪:‬‬
‫أم العظام ‪ ،‬القطارة ‪ ،‬سد الرحال ‪ ،‬دلدول ‪ ،‬عمورة ‪ ،‬مسعد ‪،‬‬
‫فيض البطمة ‪ ،‬مجبر ‪ ،‬عين اإلبل ‪ ،‬تاعظميت ‪ ،‬دويس ‪ ،‬عين‬
‫الشهداء ‪ ،‬اإلدريسية ‪ ،‬بني يعقوب ‪ ،‬زكار ‪ ،‬سلمانة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬ال يلغى التعويض النوعي عن المنصب المنصوص عليه في المادة ‪ 5‬أعاله ‪ ،‬تعويض المنطقة الجغرافية المحدث‬
‫بالمرسوم رقم ‪ 82/183‬بتاريخ ‪. 15/05/1982‬‬
‫يدفع هذا التعويض عن أيام العمل الفعلي ‪ ،‬وتقتطع منه اشتراكات الضمان اإلجتماعي والتقاعد ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يتمتع الموظفون واألعوان العموميون المذكورون في المواد ‪ 4 ، 3 ، 2 :‬أعاله زيادة على ذلك وحسب الحالة ‪،‬‬
‫باإلمتيازات اآلتية ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ السكن الوظيفي ‪ ،‬ويمنح عند الضرورة القصوى لخدمة الموظفين المذكورين في المادتين ‪ 4 ، 3‬أعاله ‪ ،‬غير أنه في حالة‬
‫عدم توفر السكن حينا ‪ ،‬يتقاضى الموظفون المذكورون في المادة ‪ 2‬أعاله مبلغ ‪ 1000‬دج والموظفون المذكورون في المادة‬
‫‪ 3‬أعاله مبلغ ‪ 1500‬دج ريثما يوضع السكن تحت تصرف كل منهم ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ عطلة مدتها عشرة أيام ( ‪ ) 10‬كاملة متتابعة زيادة على العطلة السنوية القانونية للراحة ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ زيادة في األقدمية قدرها ثالثة أشهر عن كل سنة خدمة فعلية تعتمد للترقية في الدرجات وفي أي تعيين أو ترقية في رتبة‬
‫أو منصب عال وفق الشروط المنصوص عليها في المرسوم رقم ‪ 72/199‬بتارخ ‪. 05/10/1972‬‬
‫ال تمنح الزيادة في األقدمية إال مدة اإلقامة التي ال تقل عن ‪ 03‬سنوات في إحدى الواليات والبلديات المنصوص عليها في‬
‫المادة األولى أعاله ‪ ،‬غير أنه عندما تقل مدة اإلقامة عن ‪ 03‬سنوات تحسب الزيادة في األقدمية وفق أحكام المرسوم رقم‬
‫‪ 72/199‬المذكور أعاله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬يدفع تعويض شهري عن السكن مبلغه ‪ 1000‬دج للموظفين العاملين بإحدى الواليات أو في جزء من الواليات‬
‫المذكورة في هذا المرسوم والذين لهم سكن شخصي مع مراعاة أحكام المادة ‪ ، 07‬النقطة األولى أعاله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬يسري مفعولـ هذا المرسوم ابتداء من أول جانفي سنة ‪ 1996‬وينشر في الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية‬
‫الديمقراطية الشعبية ‪.‬‬
‫حرر ببشار في ‪04/10/1995‬‬
 ‫مقــداد ســيــفــي‬
‫مرسوم تنفيذي رقم ‪ 95/330‬بتاريخ ‪25/10/1995‬‬
‫يحدد اإلمتيازات الخاصة التي تمنح للعاملين ‪ ..‬في مؤسسات ‪ ..‬تقع في بعض البلديات‬
‫المـادة ‪ : 01‬يحدد هذا المرسوم اإلمتيازات الخاصة التي تمنح للمستخدمين المؤهلين في الدولة الذين تتوفر فيهم شروط‬
‫التأهيل المنصوص عليها في المادة ‪ 02‬أدناه ‪ ،‬والعاملين في مؤسسات مصنفة تقع في البلديات المنصوص عليها في المالحق‬
‫‪ 3 ، 2 ، 1 :‬بهذا المرسوم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬المستخدمون الذين يستفيدون من أحكامـ هذا المرسوم هم ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ مستخدمو التربية الوطنية الخاضعون للمرسوم التنفيذي ‪ 90/49‬الذين لهم رتب أستاذ مرسم وأستاذ مهندس ‪ ،‬وأستاذ‬
‫التعليم الثانوي ‪ ،‬ومدير مدرسة أساسية ‪ ،‬ومقتصد ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ المستخدمون الطبيون المختصون في الصحة العمومية‬
‫‪ 3‬ـ مستخدمو التعليم العالي والبحث العلمي الذين لهم رتبة أستاذ مساعد على األقل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬يتقاضى المستخدمون المذكورون في المادة ‪ 02‬أعاله ‪ ،‬العاملون في إحدى المناطق المذكورة في المالحق ‪، 1 :‬‬
‫‪ 3 ، 2‬من هذا المرسوم ‪ ،‬تعويضا نوعيا عن المنصب ‪ ،‬يحسب على أساس األجر األساسي للتربية األصلية ‪ ،‬وتختلف النسبة‬
‫باختالف المنطقة والرتبة المعنيتين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬يتقاضى المستخدمون المذكورون في الفقرة األولى من المادة ‪ 02‬أعاله ‪ ،‬العاملون في مؤسسات التعليم المصنفة‬
‫‪ ،‬التي تقع في إحدى المناطق المذكورة في الملحق األول بهذا المرسوم ‪ ،‬تعويضا نوعيا عن المنصب وفق الشروط اآلتية ‪:‬‬
‫ـ المنطقة األولى ‪ ، % 20‬المنطقة الثانية ‪ ، % 15‬المنطقة الثالثة ‪. % 10‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬يتقاضى المستخدمون المذكورون في الفقرتين ‪ ، 3 ، 2 :‬من المادة ‪ 02‬أعـاله ‪ ،‬العاملون في مؤسسات مصنفة‬
‫في إحدى البلديات المذكورة في الملحقين ‪ 3 ، 2 :‬من هذا المرسوم تعويضا نوعيا عن المنصب بنسبة ‪. % 80‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬ال يتعارض التعويض النوعي المنصوص عليه في المادة ‪ 05‬السابقة مع تعويض المنطقة الجغرافة المحدث‬
‫بالمرسوم ‪ ، 82/183‬ويدفع هذا التعويض عن أيام العمل الفعلي وتقتطع منه إشتراكات الضمان اإلجتماعي والتقاعد ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يتقاضى الموظفون واألعوان العموميون المذكورون في المادة ‪ 04‬أعـاله ‪ ،‬تعويضا شهريا عن السكن مبلغه‬
‫‪ 1000‬دج كما يتقاضى مبلغ ‪ 1500‬دج الموظفون واألعوان العموميون المذكورون في المادة ‪ 05‬أعـاله ‪ ،‬العاملون في‬
‫البلديات المنصوص عليها في المالحق ‪ 3 ، 2، 1 :‬من هذا المرسوم في حالة عدم توفر السكن حينا ‪ ،‬وذلك ريثما يوضع‬
‫السكن تحت تصرف كل منهم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬يتمتع المستخدمون المذكورون في المادتين ‪ 05 ، 04‬أعـاله العاملون في البلديات المنصوص عليها في‬
‫المالحق ‪ 3 ، 2 ، 1‬من هذا المرسوم وغير المدرجة في أحكامـ المرسوم ‪ ، 72/199‬بزيادة في األقدمية قدرها شهران ( ‪) 02‬‬
‫عن كل سنة خدمة فعلية تعتمد للترقية في الدرجات وفي أي تعيين أو ترقية في الرتبة أو في أي منصب عال وفق الشروط‬
‫المنصوص عليها في المرسوم ‪. 72/199‬‬
‫المـادة ‪ : 09‬ال تمنح الزيادة في األقدمية لصالح المستخدمين المذكورين في المادة ‪ 02‬أعاله إال مدة اإلقامة التي ال تقل عن‬
‫‪ 03‬سنوات في إحدى الجهات التابعة للمنطقة المعنية وذلك تطبيقا ألحكام المرسوم رقم ‪ 72/199‬بتاريخ ‪. 05/10/1972‬‬
‫المـادة ‪ : 12‬يسري مفعولـ هذا المرسوم ابتداء من ‪ 1‬جانفي ‪ 1996‬وينشر في الجريدة الرسمية ‪.‬‬
‫الجزائر في ‪25/10/1995‬‬
‫مقــداد سيـفــي‬
‫منشـور رقم ‪ 30/98‬بتاريخ ‪27/07/1998‬‬
‫يتعلق بتنظيم خدمات األساتذة واستعمال الزمن‬
‫المنشور رقم ‪ 98 / 0 .30/3.3‬حول التذكير بتنظيم خدمات األساتذة واستعمال الزمن‬
‫يعتبر التنظيم التربوي أحد أسس العمل التربوي الذي تنسجم وتتكامل فيه جميع الجوانب البيداغوجية والتنظيمية والمادية ‪،‬‬
‫لذلك ينبغي أن يراعى عند إعداده وبالدرجة األولى مصلحة التلميذ وخدمة األهداف التربوية وتحقيق النجاعة في التسيير في‬
‫إطار النصوص التنظيمية التي توجه وتنظم الحياة المدرسية ‪ ،‬وعليه فإن اإلهتمام باعداد التنظيم التربوي الذي يعد جزءا من‬
‫ميدان أشمل يتعلق بتسيير المؤسسات التعليمية يتطلب تظافر جهود المعنيين حتى يؤدي إلى تسيير فعال للمؤسسة ‪.‬‬
‫وفي هذا اإلطار ومن خالل دراسة التقارير العامة لتسيير المؤسسات وبناء على تقارير هيئة التفتيش تبينت جملة من‬
‫اإلختالالت والنقائص في مجال الممارسة على الخصوص ‪ ،‬قد تكون نتيجة لصعوبات وضغوطات ظرفية تعاني منها بعض‬
‫المؤسسات انعكستـ سلبا على تسيير العمل فيها وبالتالي على األداء التربوي ومردودية المؤسسة ‪ ،‬ويتجلى ذلك في مجال‬
‫تنظيم خدمات األساتذة واعداد التوقيت ومن أهمها ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ تجميع حصص مواد معينة وحصرها في فترة ضيقة بدال من توزيعها بانتظام على أيام األسبوع‬
‫‪ 2‬ـ برمجة حصص مواد معينة في الفترة المسائية دائما دون اعتبار متطلبات استيعاب التالميذ وتوزيع النشاطات بما يساعد‬
‫على تحقيق األهداف التربوية ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ قلة العناية بتنظيم حصص األعمال التطبيقية بالنسبة لبعض الشعب ‪.‬‬
 ‫‪ 4‬ـ الفراغات الكثيرة التي تتخلل توقيت األقسام ومضاعفتها المتعددة بالنسبة للتلميذ والمؤسسة ‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ ضعف استغالل الساعات الفائضة والمبالغة أحيانا في منح الساعات اإلضافية دون مبرر ‪.‬‬
‫‪ 6‬ـ إسناد األقسام النهائية للمستخلفين‬
‫‪ 7‬ـ نقص التخطيط المحكم لعملية تنظيم اإلستدراك والدعم أثناء اعداد استعمال الزمن ‪.‬‬
‫إن معالجة هذه النقائص تتطلب التحكم في أساسيات وتقنيات التنظيم من جهة ‪ ،‬وترجيح الجانب البيداغوجي والتربوي على‬
‫الجانب اإلداري من جهة ثانية ‪ ،‬واإلستغاللـ العقالني لإلمكانيات والموارد المتوفرة ‪ ،‬وعليه ‪ ،‬فإن األمر يقتضي إعطاء عناية‬
‫كبيرة للتوجيهات التربوية واعتماد األساليب التي من شأنها أن تؤدي إلى تالفي النقائص المسجلة وتساهم في تطوير السير‬
‫التربوي ليحقق األهداف المنشودة ‪ ،‬ومن أجل ذلك بات من الضروري الحرص على ايالء العناية الكاملة لهذا الجانب البالغ‬
‫األهمية ‪ ،‬وبهذا الصدد تجدر اإلشارة إلى المنهجية المطلوبة في توزيع وتنظيم خدمات األساتذة واعداد استعمال الزمن وهذا‬
‫وفقا للنصوص التنظيمية والتوجيهات التربوية الجاري بها العمل ‪ ،‬والتي نورد أهم مراحلها على سبيل التذكير في الوثيقة‬
‫المرفقة ‪.‬‬
‫الوثيقة المرفقة رقم ‪ 30‬بتاريخ ‪ 27/07/1998‬المتعلقة بتنظيم خدمات األساتذة واستعمال الزمن ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ مرحلة اإلعداد " البيداغـوجـي " تتطلب هذه المرحلة توفر جملة من المعطيات األساسية وهي ‪ :‬ـ الخريطة التربوية‬
‫ـ النصوص التنظيمية الجاري بها العمل‬ ‫ـ المواقيت الرسمية‬
‫ـ وضعية األفواج التربوية‬ ‫ـ البطاقة الفنية للمؤسسة " الهياكل والمرافق "‬
‫ـ التأطير التربوي المتوفر‬
‫إن بعض رؤساء المؤسسات ينتظرون آخر السنة للشروع في وضع اللمسات األولى للتوزيع في الوقت الذي كان ينبغي أن‬
‫يقوموا بالتمهيد لهذه العملية وأن يحضروا لها في وقت مبكر ‪ ،‬وتشمل مرحلة اإلعداد جملة من العناصر األساسية هي ‪:‬‬
‫أ ـ معرفة األساتذة حق المعرفة وخاصة الجدد منهم وذلك من خالل ‪:‬‬
‫ـ اإلجتماعات المختلفة ( مجالس التعليم ‪ ،‬مجالس األقسام ‪ ....‬ألخ )‬
‫ـ الزيارات التي يقوم بها رئيس المؤسسة لألقسام‬
‫ـ مراقبة دفاتر النصوص ومتابعة أعمال التالميذ‬
‫ـ مراقبة دفاتر المراسلة‬
‫ـ استغالل مالحظات الساد مفتشي التربية والتكوين للمواد‬
‫ـ تحليل النتائج المدرسية حسب المادة‬
‫ب ـ دراسة الوسط التربوي والتعرف على التالميذ من حيث ‪:‬‬
‫ـ الحضور والغيابات وأسبابها‬
‫ـ حجم األعمال التي يكلفون بها‬
‫ـ تحليل نتائجهم المدرسية ومعالجتها من أجل تطويرها‬
‫ـ السهر على حل مشاكلهم التربوية‬
‫ج ـ المواقيت الرسمية ‪:‬‬
‫ـ احترام المواقيت الرسمية لكل مادة ولكل فوج تربوي‬
‫ـ اإلطالع على النصوص المتعلقة بالمواقيت والمعامالت لكل مادة ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ حساب الحجم الساعي " استعمال اإلعالم اآللي إن وجد "‬
‫ـ حسب المستوى والشعبة‬ ‫ـ حسب المادة‬
‫‪ 3‬ـ توزيع خدمات األساتذة وتوزيع الحجم الساعي ‪ :‬لكي يضبط رئيس المؤسسة عملية توزيع المناصب على األساتذة ‪ ،‬عليه‬
‫أن يكون على إطالع بمواصفات أساتذة المادة من حيث الكفاءة واألقدمية ومالحظات السيد مفتش المادة ‪ ،‬مثلما يجب األخذ‬
‫بعين اإلعتبار رغبات األساتذة في حدود اإلمكان وحسب ما تتطلبه مصلحة التالميذ ‪ ،‬كما ينبغي مراعاة حجم التوقيت‬
‫المخصص لكل مادة وكل شعبة ‪ ،‬والحرص على توزيع الحصص على األيام الدراسية خالل األسبوع مع األخذ بعين اإلعتبار‬
‫أيضا حصيلة مجالس التعليم والتنسيق ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ مـرحلـة إنجـاز التوقـيــت ‪ :‬ينبغي أن يهدف انجاز التوقيت إلى تحقيق مصلحة التالمبذ على أساس تطبيق المواقيت‬
‫الرسمية في ثالث جداول متكاملة ‪:‬‬
‫أ ـ جدول توقيت التالميذ الذي ينبغي أن يبلغ لهم مرفوقا بكشف النقاط للثالثي الثالث إن أمكن ‪.‬‬
‫ب ـ جدول توقيت األساتذة الذي يستحسن أن يبلغ لهم أثناء العطلة‬
‫ج ـ جدول استعمال المحالت البيداغوجية " عادية ‪ ،‬متخصصة "‬
‫‪ 5‬ـ التحضــيــــر ‪ :‬تنجز جداول التوقيت باستعمال طريقتين ‪:‬‬
‫أ ـ الطريقة األولى ‪ :‬تسطير ثالثة جداول توقيت ‪:‬‬
‫ـ جدول توقيت األفواج التربوية الذي ينبغي أن يتضمن تخصيص ساعتين لإلستدراك لكل فوج تربوي أسبوعيا ‪.‬‬
‫ـ جدول توقيت األساتذة ( بما فيه ساعات اإلستدراك ) بحيث يراعى في من تسند إليه توفر شروط القيام بذلك ‪.‬‬
 ‫ـ جدول استعمال المحالت التربوية العادية والمتخصصة ‪.‬‬
‫ب ـ الطريقة الثانيــة ‪ :‬عن طريق اللوح التنظيمي‬
‫ـ إعداد بطاقات متميزة بعدد الساعات لكل مادة لألفواج التربوية يسجل عليها رمز األستاذ ورقم القاعة لوضع توقيت األفواج‬
‫التربوية ‪.‬‬
‫ـ إعداد بطاقات متميزة بعدد الساعات لكل مادة لألساتذة ‪ ،‬يسجل عليه الفوج التربوي ورقم القاعة لوضع توقيت األساتذة ‪.‬‬
‫ـ إعداد بطاقات متميزة بعدد الساعات لكل مادة يسجل عليه الفوج التربوي ورمز األستاذ لوضع جدول استعمال المحالت ‪.‬‬
‫المــراجـــع ‪:‬‬
‫ـ المنشور الوزاري رقم ‪ /31‬بتاريخ ‪25/10/1976‬‬
‫ـ القرار رقم ‪ 176‬بتاريخ ‪02/03/1991‬‬
‫ـ القرار رقم ‪ 154‬بتاريخ ‪26/02/1991‬‬
‫ـ القرار رقم ‪ 174‬بتاريخ ‪02/03/1991‬‬
‫ـ القرار رقم ‪ 153‬بتاريخ ‪26/02/1991‬‬
‫ـ المنشور رقم ‪ 319‬بتاريخ ‪09/04/1997‬‬
‫منشـور رقم ‪ / 576‬و‪.‬ت‪ /‬م ‪ .‬د‪ /‬بتاريخ ‪22/05/1996‬‬
‫حول تشخـيـص الموظـفـيـن الفائضيــن‬

‫المـــرجــع ‪ :‬المنشور الوزاري رقم ‪ 6622‬بتاريخ ‪08/04/1992‬‬

‫تسجل الوضعية الحالية في قطاع التربية سلبيات عديدة في التسيير نتيجة سوء استعمال الموارد البشرية واإلهدار المفرط في‬
‫استغاللها وقد ساعدت عدة عوامل على خلق هذه الظاهرة وتتمثل في الفتح العشوائي للمناصب في الخريطة التربوية‬
‫واإلدارية دون مراقبة وظيفتها ‪ ،‬وكذا حذف بعض المؤسسات التربوية وال سيما المعاهد التكنولوجية للتربية ‪ ،‬والتس أدت‬
‫إلى تضخم عدد الموظفين بالنسبة لإلحتياج الحقيقي للقطاع ‪ ،‬وعالوة على هذا فإن حذف بعض اإلختصاصات نتيجة إعادة‬
‫هيكلة التعليم ( الثانوي مثال ) والتقليص في توقيت بعض المواد ‪ ،‬أدى كذلك إلى توسيع العدد المسجل في الفائض ‪ ،‬وقصد‬
‫تحقيق الفعالية والنجاعة في تسيير القطاع والقضاء على السلبيات المسجلة في هذا الشأن فإنه يتعين اتخاذ اجراءات صارمة‬
‫تحث على اإلستعمال العقالني والتحكم أكثر في الموارد البشرية ومعالجة الوضع الحالي كما ينص عليه المنشور الوزاري رقم‬
‫‪/92‬و ت ‪ /‬م د ‪ /‬بتاريخ ‪ 22/01/1996‬المتعلقة بمقاييس وضع الخريطة التربوية واإلدارية ‪ ،‬والذي يعتبر هدفا ينبغي‬
‫الوصول إليه وتحقيقه ‪ ،‬قصد تنميط كل المؤسسات التربوية حسب احتياجاتها الحقيقية خالل السنوات الثالث المقبلة والتي‬
‫تعرف استقرار في منح المناصب المالية لقطاع التربية ‪ ،‬ولهذا الغرض فإن هذا المنشور يهدف إلى تشخيص الموظفين الذين‬
‫يعتبرون فائضين نتيجة تطبيق هذا التنميط ‪ ،‬وكذا تجديد المفاهيم الحقيقيةـ للمصطلحات المستعملة في قطاع التربية وال سيما‬
‫تلك المتعلقة بما يسمى ‪ :‬بالفائض ‪ ،‬العجز المنصب الشاغر ‪ ،‬قصد توحيدها وتحديد اإلجراءات والسبل الكفيلة للتكفل بها ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ تـوحـيـد المـفـاهـيــم ‪ :‬إن ضرورة توحيد المفاهيم المستعملة بصفة دائمة في قطاع التربية أصبح أمرا حتميا ومستعجال‬
‫ومن هنا فإن المصطلحات التالية ينبغي أن تكون لها نفس المفاهيم ‪.‬‬
‫ـ الفــائــض ‪ :‬هو ذلك العدد من الموظفين الذي يفوق عدد المناصب المفتوحةـ حسب اإلحتياج الحقيقي كما تحدده المقاييس‬
‫المنظمة إلحداث المناصب المالية ‪.‬‬
‫ـ العجز أو المناصب الشاغرة ‪ :‬إن الغموض المالحظ في هذين المفهومين وال سيما بين المصالح المكلفة بتسيير الموظفين‬
‫والمصالح المكلفة بالتنظيم التربوي وكذا المصالح المكلفة بانجاز الميزانية ‪ ،‬يدفعنا إلى توضيح كال المصطلحين واعطائهما‬
‫مفاهيم دقيقة قصد تجنب كل إلتباس في استعمالها وبالتالي فإن ‪:‬‬
‫ـ العــجــز ‪ :‬ويعني به كل المناصب المحدثة في الخريطة التربوية بناء على المقاييس المحددة لفتح هذه المناصب ‪ ،‬والتي لم‬
‫تشغل من طرف مستخدم تتوفر فيه شروط التوظيف المحددة في القوانين األساسية ( مرسم ‪ ،‬ومتربص ) وتحدد هذه‬
‫المناصب في جدول الدراسة المقارنة للخريطة المقترح في خانة الموازنة بعالمة ( ‪. ) -‬‬
‫ـ المناصب الشاغرة ‪ :‬ويعني بها كل المناصب المحدثة في الخريطة التربوية بناء على المقاييس المحددة لفتح هذه المناصب‬
‫والتي تبقى شاغرة بصفة دائمة ( أي لم تشغل من طرف موظفين متربصين أو مثبتين أو أعوان مؤقتين ‪ ،‬مستخلفين‬
‫ومتعاقدين )‬
‫‪ 2‬ـ قواعــد تشـخـيـص الفـائــض ‪ :‬اعتبارا لمفهوم الفائض كما تم تحديده أعاله ‪ ،‬وقصد إعطاء نفس الفرض للموظفين‬
‫المعنيين بهذه الظاهرة فإنه يمكن تحديد الفائض سواء على مستوى مؤسسة واحدة أو على مستوى عدة مؤسسات تابعة إلى‬
‫قطاع تربوي أو جغرافي مواحد ( مأمن ‪ ،‬مقاطعة تربوية ‪ ،‬بلدية أو دائرة ) وذلك بناء على خصوصيات الفائض ( المواد أو‬
‫الرتب أو األصناف ) كما يعتبر فائضا تلقائيا كل األعوان الذين وظفواـ في إطار التعاقد أو اإلستخالف وكذا الموظفون المعنيون‬
‫بصفة مؤقتة أو الذين عينوا خارج اختصاصهم ‪ ،‬إال أنه اعتبارا لمبدأ صيانة حق المشاركة في الحركة التنقلية فإنه يحق لكل‬
‫موظف التنافس على كل المناصب المحدثة في الخريطة التربوية وبعد اإلنتهاء من هذه العملية وظهور نتائجها ‪ ،‬فإن‬
‫المناصب الفائضة عن اإلحتياج الحقيقي التي تبقى شاغرة تحذف ‪ ،‬ويعاد توزيع الموظفين الفائضين في المؤسسات المحدثة‬
 ‫أو المناصب الشاغرة على أساس المقياس المحدد في هذا المنشور ‪ ،‬أما بالنسبة للموظفين الذين عينوا في السابق في غير‬
‫مرحلة تدريسهم لضرورة المصلحة آنذاك فإنه يعاد تعيينهم في مرحلة تدريسهم الحقيقيةـ كلما توفرت الشروط التالية ‪ 1 :‬ـ‬
‫إمكانية تعويض هؤالء الموظفين مستخدمين مؤهلين‬
‫‪ 2‬ـ إذا لم تكن المؤسسة في حاجة ضرورية إلى مهامهم‬
‫‪ 3‬ـ إذا توفرت مناصب شاغرة في مرحلة تدريسهم‬
‫‪ 3‬ـ المـقــيـــاس ‪ :‬في الصفحــة المـواليــة‬
‫مـالحــظــات ‪ :‬عندما يتساوى موظفين ( ‪ ) 02‬أو أكثر في المجموع العام ‪ ،‬تعطى األسبقية ألكثرهم أقدمية في المؤسسة وفي‬
‫حالة التساوي تعطى األولوية للزوج الثنائي في القطاع ‪.‬‬
‫ال يعتبر فائضا كل موظف تحصل على وسام اإلستحقاق ‪ ،‬أو جائزة أحسن إنجاز ‪ ،‬أو بحث تربوي ‪ ،‬ويثبت في منصبه بصفة‬
‫تلقائية‬
‫يعين الموظفون الذين ينقلون في إطار أحكام هذا المنشور بصفة نهائية لضرورة الخدمة ‪ ،‬ويحتفظون بحق المشاركة في‬
‫الحركة التنقلية للسنة الموالية ‪ ،‬كما يحتفظون بنقطة المكوث في المنصب التي تجمع ما بين منصبه األصلي والمنصب الذي‬
‫نقل إليه في إطار أحكام هذا المنشور ‪ ،‬مع العلم أن هذا المنشور يلغي ويعوض الترتيبات المحددة في المنشور رقم ‪6622‬‬
‫بتاريخ ‪08/04/1992‬‬
‫وفي األخير أؤكد على ضرورة تطبيق هذه اإلجراءات بصفة صارمة وعادلة لتحقيق المساواة بين الموظفين ‪.‬‬
‫الجزائر في ‪22/05/1996‬‬
‫مدير الديوان بوزارة التربية‬
‫عبد الكريم تبــون‬
‫ـ المـقـيــاس الخــاص بتشـخـيـص الموظـفـيـن الفـائضـيـن‬
‫المـــالحــظــــــات‬ ‫النـقـطــــة‬ ‫عـنــاصــر المـقــيــاس‬
‫فيما يخص الطور األول والثاني من التعليم األساسي‬ ‫‪ 1‬ـ األقــدمــيـــة‬
‫‪ 1‬ن عن كل سنة فإنه تحسب ‪ 1‬نقطة عن كل سنة بالنسبة لألقدمية‬ ‫ـ األقدميـة العامة في الرتبـة‬
‫½ ن عن كل سنة العامة في التعليم دون التمييز بين الرتب ‪.‬‬ ‫الحالية‬
‫ـ األقدمية في الرتب األخرى‬
‫تمنح ½ نقطة كعالوة بالنسبة للمكوث في المؤسسة‬ ‫½ ن كعـالوة‬
‫أو ‪...‬‬
‫ـ األقدمية في المؤسسة أو‬
‫في حالة عدم وجود إحدى النقطتين تمنح نقطة‬ ‫‪40 /‬‬ ‫المقاطعةـ أو الدائرة ‪...‬‬
‫المتوسط المحددة في مقياس التنقيط حسب الدرجة‬
‫المكتسبة وتضاف نقطة واحدة لكل فترة في السنوات‬ ‫‪ 2‬ـ التـنـقـيــط‬
‫ابتداء من تاريخ آخر تنقيط‬ ‫ـ نقطة التفتيش األخيرة ‪ +‬النقطة‬
‫اإلدارية‬
‫‪ 05‬نقاط‬

‫‪ 3‬ـ العــالوات‬
‫عضو ج ت و أو منظمة ج ت‬
‫‪ 02‬نقاط‬ ‫و أو أرملة شهيد أو ابن أو بنت‬
‫‪ 01‬نقطة‬ ‫شهيد‬
‫‪ 02‬نقاط‬
‫‪ 4‬ـ الحالـة العائلـيــة‬
‫ـ متزوج له أوالد‬
‫تخصم نقطتان أو أربع نقاط أو ستة نقاط من‬ ‫‪02 -‬‬ ‫ـ متزوج بدون أوالد‬
‫المجموع ما لم يتم إلغاء العقــوبــة ‪.‬‬ ‫نقطتان‬ ‫ـ زوج في القطاع ( ثنائي )‬
‫‪ 04 -‬نقاط‬
‫‪ 06 -‬نقاط‬ ‫‪ 5‬ـ العـقــوبــات‬
‫ـ عقوبة من الدرجة ‪1‬‬
‫ـ عقوبة من الدرجة ‪2‬‬
‫ـ عقوبة من الدرجة ‪3‬‬
 ‫منشـور رقم ‪94 / 0 . 4 . 27 :‬‬
‫تــوجــيــهـــات تـتـعـلــق بتسيـيـر المــوظــفيــن‬
‫المـرجــع ‪ :‬القرار الوزاري المشترك المؤرخ في ‪22/02/1993‬‬
‫ـ المنشور رقم ‪ 11 . 04 . 16‬بتاريخ ‪ 04/08/93‬المتعلق بتعيين خريجي المدارس العليا لألساتذة‬
‫ـ المنشور رقم ‪ 16/94‬بتاريخ ‪ 07/02/1994‬المتعلق بتحضير الموسم الدراسي ‪94/1995‬‬
‫يهدف هذا المنشور إلى التذكير بالترتيبات الواجب تطبيقها فيما يخص تسيير الموظفين بمختلف أنماطهم ‪ ،‬قصد تحقيق‬
‫الفعالية والنجاعة في تسيير القطاع والقضاء على السلبيات التي عانى منها في هذا الميدان خالل المواسم الدراسية الفائتة ‪:‬‬
‫‪ 01‬ـ التـعـيـيـنــات ‪ :‬إن شروط اإللتحاق بأي سلك بالقطاع قد حددتها القوانين الجاري بها العمل وخاصة المراسيم التنفيذية‬
‫رقم ‪ ، 85/59‬ورقم ‪ ، 89/224‬ورقم ‪ ، 90/49‬لذا فإنه يتعين عليكم التقيد الكلي بتطبيق الترتيبات التي تضمنتها هذه‬
‫النصوص والتعليمات والمنشير التطبيقية لها ‪ ،‬الصادرة عن الجهات المعنية والمتعلقة في وزارة التربية ‪ ،‬ووزارة المالية ‪،‬‬
‫والمديرية العامة للوظيف العمومي‬
‫وفي هذا الصدد ينبغي التذكير بأنه نظرا لإلنعكاسات السلبية الناتجة عن توظيف األعوان النتعاقدين والمؤقتين ‪ ،‬فإنه يمنع‬
‫مستقبال منعا باتا اللجوء إلى توظيف هذا النمط من المستخدمين دون الحصول على الموافقة القبلية من اإلدارة المركزية ‪ ،‬مع‬
‫وجوب احترام الترتيبات القانونية المعمول بها في هذا المجال ‪ ،‬ال سيما المنشور الوزاري المشترك المؤرخ في‬
‫‪ 22/02/1993‬المذكور في المرجع أعاله ‪ ،‬مع ضرورة تسريح المؤقتين والمتعاقدين من المعلمين الذين ال تتوفر فيهم شروط‬
‫التسوية بأية صفة كانت أي عن طريق اإلدماج أو المسابقة ‪.‬‬
‫‪ 02‬ـ اإلستعمـال العـقـالني للموارد البشريـة ‪ :‬بغية التحكم أكثر في تسيير الموارد البشرية والتقليص من العجز المسجل فإنه‬
‫يجب عليكم إلزام كل مستخدم بأداء الحجم الساعي األسبوعي المطالب به قانونا ‪ ،‬ومن هذا فإن المستخدمين المعلمين‬
‫مطالبون بالوفاء بالنصاب الزمني األسبوعي كامال في مؤسستهم األصلية المعينين بها ‪ ،‬وإن اقتضى األمر يكملون النصاب‬
‫في المؤسسات األخرى ‪ ،‬على أن يتضمن مقرر تعيينهم المؤسسة األصلية التي تتكفل بهم إداريا وماليا ‪ ،‬والمؤسسة أو‬
‫المؤسسات األخرى التي يلحقون بها إلتمام التوقيت األسبوعي ‪ ،‬مع ذكر عدد الساعات بكل مؤسسة ‪.‬‬
‫‪ 03‬ـ تعيين خـريـجـي المؤسسـات التكـوينـيـة ‪ :‬إن تعيين المتخرجين من المؤسسات التكوينية بمختلف أنماطهم ينبغي أن يتم‬
‫على المناصب التي تبقى شاغرة بعد اجراء حركة التنقالت السنوية ‪ ،‬ويكون بصفة مؤقتة ‪ ،‬مع إلزامهم بالمشاركة في الحركة‬
‫عند استيفائهم للشروط الخاصة بذلك ‪.‬‬
‫ونظرا ألهمية هذه العملية فإن تعيين هؤالء المتخرجين يجب أن يتم باألسبقية حسب ترتيب التخرج والرغبات المعبر عنها من‬
‫قبلهم ‪ ،‬وفي حالة عدم التمكن من تلبية هذه الرغبات ‪ ،‬يعين المعني باألمر على أقرب منصب مع مالحظة أن الكل ملزم‬
‫باإللتحاق بمناصب التعيين تطبيقا ألحكام المادة ‪ 27‬من المرسوم ‪ 85/59‬وفي حالة الرفض تطبق على المعنيين وبكل صرامة‬
‫اإلجراءات القانونية المتعلقة باهمال المنصب والمتمثلة في اإلقصاء من العمل طبقا ألحكام المادة ‪ 136‬من المرسوم ‪، 85/59‬‬
‫واشعارهم كتابيا بفقدانهم حق النجاح في التكوين ‪ ،‬وإلزامهم برد ما تقاضوه من مرتبات أو منح ‪ ،‬وكذا دفع مصاريف التكوين‬
‫طبقا للمادة ‪ 46‬من المرسوم ‪ 85/59‬السابق الذكر ‪ ،‬ويطبق ما يناسب من نفس اإلجراءات على الموظفين عن طريق‬
‫المسابقات ‪.‬‬
‫‪ 04‬ـ النــقــل ‪ :‬يتعين عليكم إلزام كل موظف تم نقله إلى منصب عمل آخر سواء في إطار الحركة السنوية أو لضرورة‬
‫المصلحة أو بقرار من مجلس التأديب أو ضمن عملية امتصاص الفائض وسد العجز كما جاء في المنشور ‪93 / 6622‬‬
‫باإللتحاق بالمنصب الجديد وفقا ألحكام المادة ‪ 27‬من المرسوم ‪ ، 85/59‬هذا وتجدر اإلشارة إلى حتمية احترام قرارات اإلدارة‬
‫المركزية فيما يتعلق باألسالك الممركزة التسيير ‪ ،‬حيث يمنع قطعا نقل أي موظف أو اجراء أي تبادل بين موظفين دون‬
‫الحصول على الموافقة المسبقة للوزارة ‪ ،‬وفي هذا اإلطار فإن عدم اخالء السكن الوظيفي بعد النقل أو شغله على أثر التعيين‬
‫يعد خطأ مهنيا من الدرجة الثالثة طبقا ألحكام المادة ‪ 71‬من المرسوم ‪ 82/303‬بتاريخ ‪ 11/09/1982‬المتعلق بتطبيق األحكام‬
‫التشريعية الخاصة بعالقات العمل الفردية ‪ ،‬وعليه يتعرض صاحبه لإلجراءات التأديبية السارية المفعولـ ‪ ،‬بغض النظر عن‬
‫احتمال المتابعة القضائية ‪.‬‬
‫‪ 05‬ـ استعمال الموظفين الفائضين ‪ :‬بغية التخلص من الفائض من العمال المدرسين الذي يعرفه القطاع على مستوى كل‬
‫األطوار وبجل الواليات في مطلع كل موسم دراسي ‪ ،‬واإلستعمال العقالني للوسائل البشرية المتوفرة وبصفة خاصة خريجي‬
‫مؤسسات التكوين ‪ ،‬فإنه يطلب منكم معالجة هذه الوضعية على النحو التالي ‪:‬‬
‫أ ـ الفائضون من خريجي المدارس العليا لألساتذة ‪ :‬تعين هذه الفئة في التعليم األساسي الطور الثالث ‪ ،‬مع احترام التخصصات‬
‫قدر اإلمكان شريطة موافقتهم على ذلك ‪ ،‬وفي هذه الحالة تنجز لفائدتهم قرارات تربص في سلك أساتذة التعليم األساسي ‪،‬‬
‫وتسوى وضعيتهم إداريا وماليا حسب التنظيم المعمول به ‪ ،‬ويحتفظون بحقهم في التعيين بصفة أساتذة التعليم الثانوي كلما‬
‫توفرت مناصب في اختصاصهم ‪ ،‬ثم تسوى وضعيتهم في هذه الرتبة مع احتساب األقدمية المكتسبة حسب التنظيم المعمول‬
‫به ‪.‬‬
‫ب ـ الفائضون من خريجي المعاهد التكنولوجية ‪ :‬تعين هذه الفئة في حالة موافقتهمـ في سلك معلمي المدرسة األساسية حيث‬
‫تسوى وضعياتهم اإلدارية والمالية ‪ ،‬ويعينون في رتبة تكوينهم كلما توفرت مناصب مع تسوية وضعياتهم على أن يستفيدوا‬
‫من األقدمية المكتسبة حسب التنظيم الساري المفعول ‪ ،‬وفي حالة وجود فائض بعد تطبيق الترتيبات اآلنفة الذكر ‪ ،‬حسر البقية‬
‫الفائضة في قوائم اسمية مرتبة حسب األولوية ‪ ،‬وذلك إلستعمالهم في اطار اإلستخالف بالتناوب وتعيين ما أمكن منهم كلما‬
‫شغرت مناصب ‪.‬‬
‫‪ 06‬ـ تعيين األساتذة على المناصب العليا ‪ :‬إن عملية تعيين األساتذة الرئيسيين واألساتذة مسؤولي المادة ‪ ،‬تكتسي أهمية‬
‫كبيرة فيما يخص التسيير التربوي للمؤسسات من جهة ‪ ،‬وتصفية حالة المناصب المالية واستغاللها بصفة جيدة من جهة‬
‫ثانية ‪ ،‬وعليه أطلب منكم ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ ضبط حاجياتكم بكل دقة من المناصب المالية في رتب أستاذ ‪ ،‬أستاذ رئيسي ‪ ،‬أستاذ مسؤول مادة ‪ ،‬وهذا على مستوى‬
‫الطور الثالث والتعليم الثانوي ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ جمع ملفات األساتذة المقترحين لشغل المناصب العليا للسنة الدراسية الموالية قبل بداية العطلة الصيفية ‪ ،‬وتقديمها‬
‫لهيئات المراقبة عند الدخول المدرسي الشيء الذي يمكن للمعنيين من اإلستفادة باإلمتيازات المرتبطة بالوظيفة الجديدة ‪ ،‬وفي‬
‫نفس الوقت يمكن من تمرير مناصب عمل تساهم في حل مشكل العجز وامتصاص الفائض ‪ ،‬وبصفة عامة تسوية وضعيات‬
‫الجزائر في ‪04/06/1994‬‬ ‫األساتذة الجدد اإلدارية والمالية بسرعة ‪.‬‬
‫عن الوزير‪ ،‬وبتفويض منه مدير الموظفين‬
‫قـرار وزاري رقم ‪ 1537‬بتاريخ ‪27/09/2000‬‬
‫المتضمن قائمة شهادات الليسانس في التعليم العالي والشهادات العليا لتوظيف األساتذة المجازين في التعليم األساسي عن‬
‫طريق المسابقة على أساس الشهادة‬
‫المـادة ‪ : 01‬يلغى هذا القرار ويعوض القرار الوزاري رقم ‪ 113‬بتاريخ ‪ 11/07/2000‬المتضمن قائمة شهادات الليسانس في‬
‫التعليم العالي والشهادات العليا لتوظيف األساتذة عن طريق المسابقة على أساس الشهادة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬يوظف األساتذة المجازون في التعليم األساسي عن طريق المسابقة على أساس الشهادة من بين المترشحين‬
‫الحائزين على شهادة الليسانس في التعليم وشهادة الدراسات العليا حسب اإلختصاصات المبينة في الجدول أدناه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬تقبل كل الشهادات الجامعية التي تعادل أو تفوق الشهادات المذكورة في الجدول المبين أدناه ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬ينشر هذا القرار في النشرة الرسمية للتربية ‪.‬‬
‫الجزائر في ‪03/08/2000‬‬
‫األمين العام لوزارة التربية الوطنية‬
‫عبد الكريم تـبــون‬
‫الطـور األول والثــانــي من التعـليــم األسـاسـي‬
‫الـتـــخــصــصــــات‬ ‫المـــــواد‬
‫اللـغـة العـربيـة ـ كل شهادات الليسانس المسلمة من طرف المدارس العليا لألساتذة‬
‫المتبعة باللغة العربية‬
‫ـ كل شهادات الليسانس التعليمية وشهادات الدراسات العليا في‬
‫جميع التخصصات التعليمية المدرسة باللغة العربية ‪.‬‬
‫اللغة الفرنسية ـ كل شهادات الليسانس المسلمة من طرف المدارس العليا لألساتذة‬
‫المتبعة باللغة الفرنسية‬
‫ـ كل شهادات الليسانس التعليمية وشهادات الدراسات العليا في‬
‫جميع التخصصات التعليمية المدرسة باللغة الفرنسية‬
‫الطـور الثـالــث من التعـليـم األسـاسـي‬
‫الـتـــخــصــصــــات‬ ‫المـــــواد‬
‫لغـة عـربيــة شهادات الليسانس في اللغة واألدب ‪ ،‬التربية وعلم النفس ‪ ،‬العلوم‬
‫اإلسالميــة‬
‫تاريخ وجغرافيا شهادة الليسانس أو شهادة الدراسات العليا في التاريخ والجغرافيا‬
‫وعلوم‬
‫اقتصادية‬
‫شهادة الليساتس في ‪ :‬اللغة الفرنسية ‪ ،‬الترجمة من وإلى الفرنسية‬ ‫لغة فرنسيـة‬
‫أو شهادات الليسانس في جميع التخصصات المتبعة باللغة الفرنسية‬
‫لغـة أنجليزيـة شهادة الليسانس في األنجليزية أو في الترجمة من وإلى األنجليزية‬
‫الـتـــخــصــصــــات‬ ‫المـــــواد‬
‫شهادة الليسانس أو شهادات الدراسات العليا في ‪ :‬الفيزياء ‪،‬‬ ‫تكنولوجيـا‬
‫الكيمياء‬
‫إليكترونيك ‪ ،‬إلكترو تقني‬
 ‫شهادة الليسانس أو شهادة الدراسات العليا في ‪ :‬العلوم الطبيعية ‪،‬‬ ‫علوم طبيعية‬
‫البيولوجيا‬
‫شهادة الليسانس أو شهادات الدراسات العليا في ‪ :‬الرياضيات ‪،‬‬ ‫رياضـيـات‬
‫الفيزياء ‪ ،‬إليكترونيك ‪ ،‬الهندسة المدنية‬
‫ديبلوم المدرسة الوطنية للفنون الجميلة ‪ ،‬شهادة ليسانس في‬ ‫رســـم‬
‫الفنون التشكيلية‬
‫ديبلــوم المعهد الوطني للموسيقى‬ ‫موسيـقـى‬
‫ليسـانس في التربية البدنيـة‬ ‫تربية بدنيـة‬
‫ليسانس أو شهادات دراسات عليا في اللغة األمازيغية‬ ‫لغة أمازيغية‬

‫المنشـور الوزاري الخاص بالحركة التنقليـة بتاريخ ‪25/12/1991‬‬

‫المـرجـع ‪ :‬مرسوم ‪ ، 85/59‬مرسوم ‪90/49‬‬

‫أ ـ التذكير بالقواعد ‪ :‬تحق المشاركة لكل الموظفين المرسمين الراغبين في التنقل ‪ ،‬شرط أن يثبتوا مكوثهمـ في المنصب األول‬
‫‪ 02‬سنة على األقل أو مكثوا في المنصب الموالي للمنصب األول ‪ 03‬سنوات ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ المعنيــون بالحركة ‪ :‬تحق المشاركة في الحركة التنقلية ‪:‬‬
‫ـ للموظفين المثبتين ( المرسمين ) الذين تتوفر فيهم شروط البقاء في المنصب‬
‫ـ للموظفين المتربصين ‪ ،‬لكن ال تؤخذ رغبات هؤالء باإلعتبار إال إذا استلمت مديرية الموظفين تقرير تثبيتهم المعلن عن‬
‫نجاحهم فيه ‪.‬‬
‫ـ ويمكن للموظفين العاملين بالمؤسسات الوطنية أو الجهوية المشاركة في الحركة التنقلية‬
‫‪ 2‬ـ اجبارية المشاركة في الحركة ‪ :‬تلزم المشاركة بصفة اجبارية بالنسبة ‪:‬‬
‫ـ للموظفين اإلضافيين أو المعنيين بمناصب ال تناسب مهامهم‬
‫ـ للموظفين العاملين بالمعهد التربوي الوطني والمركز الوطني لمحو األمية ‪ ،‬والمركز الوطني والمراكز الجهوية لتكوين‬
‫إطارات التربية وغيرها من المؤسسات الوطنية والجهوية ‪.‬‬
‫ـ للموظفين الذين يعاد ادماجهم بعد انتهاء فترة إحالتهم على اإلستيداع أو إحالتهم على اإلنتداب أو الخدمة الوطنية أو انهاء‬
‫وضعهم تحت التصرف ‪.‬‬
‫مـالحـظـة ‪ :‬كل منصب يمنح خارج الحركة اإلنتقالية العلنية ال يتم منحه إال بصفة مؤقتة ‪ ،‬ومن ثم فإنه يعاد ادراجه ضمن‬
‫المناصب الشاغرة للحركة المقبلة ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ رغبــات الموظفــيــن ‪ :‬يحق للموظف المشاركة في الحركة أن ‪:‬‬
‫ـ يختار في استمارة مشاركته أربع ( ‪ ) 04‬مؤسسات من بين المؤسسات الشاغرة أو القابلة للشغور ‪ ،‬وعليه أن يرتب رغباته‬
‫واحدة بعد واحدة باألفضلية ‪.‬‬
‫ـ ال تؤخذ بعين اإلعتبار إال الرغبات المدونة على اإلستمارة المرسلة عن طريق السلم اإلداري دون غيرها ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ اجبارية قبول المنصب ‪ :‬يجب على الموظف قبول أي منصب طلبه في استمارة رغباته مهما كان ترتيبه األفضلي فيها ‪،‬‬
‫وفي هذه الحالة فإن التثبيت فيه يعتبر مشاركة في الحركة وبالتالي تعرض المعني إلى وجوب البقاء في المنصب مدة ‪03‬‬
‫سنوات أخرى ليتسنى له المشاركة في الحركة من جديد وفي حالة عدم شغور المنصب األصلي واصرار المعني باألمر على‬
‫عدم اإللتحاق بمنصبه الجديد ‪ ،‬فإن لإلدارة الحق في تعيينه على أي منصب آخر بقى شاغرا بعد الحركة ‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ سلـم التنقيــط ‪ :‬تنجز جداول تنقالت الموظفين حسب سلم تنقيط دقيق يرتكز على معايير ‪:‬‬
‫ـ التكفل بالكفاءة المهنية‬
‫ـ األقـدمـيــة‬
‫ـ الوضعية العائلية ( راجع السلم المرفق )‬
‫اإلجــراءات العـمـلــيــة‬
‫‪ 1‬ـ دور مديـريـة التربيــة ‪ :‬بالنسبة لألسالك المسيرة محليا تقوم مديرية التربية باإلجراءات التالية ‪ :‬ـ مراقبة استمارة‬
‫الرغبات‬
‫ـ حساب سلم التنقيط لكل موظف مشارك في الحركة‬
‫ـ انجاز جداول الحركة وترتيب المشاركين حسب سلم كل واحد مع المناصب المطلوبة من‬
‫طرفهم ‪.‬‬
‫ـ طرحها على اللجان المتساوية األعضاء ( قصد استطالع رأيها )‬
‫ـ إشعار المشاركين بالقرارات الخاصة بالنقل أو التثبيت في المنصب األصلي ‪.‬‬
‫سـلـم تنقيـط خاص بأسالك التدريس في األساسي ومساعدي التربية وأساتذة الثانوي‬
 ‫مـــالحـــظــــات‬ ‫النقـاط‬ ‫المـعـطــيـــات‬
‫المــؤهــالت‬
‫غير قابلة للجمع مع البكالوريا و ش ‪.‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪ 1‬ـ ش التعليم المتوسط‬
‫التخرج‬ ‫‪02‬‬ ‫‪ 2‬ـ ش الثقافة العامة‬
‫غير قابلة للجمع مع ش ك ع ‪ ،‬و ش ك أ ت‬ ‫‪02‬‬ ‫والمهنية‬
‫أ‬ ‫‪03‬‬ ‫‪ 3‬ـ ش الكفاءة العليا للتعليم‬
‫غير قابلة مع ش ت ع م وكذا ش ك أ ت أ‬ ‫‪ 4‬ـ ش البكالوريا‬
‫غير قابلة للجمع مع ش ك أساتذة ت أ‬ ‫‪05‬‬
‫والتخرج وش تقني سامي‬ ‫‪ 5‬ـ ش التخرج من معهد‬
‫‪04‬‬ ‫التربية والتكوين‬
‫‪ 6‬ـ ش تقني سامي‬
‫غير قابلة للجمع مع البكالوريا وش التخرج‬ ‫‪02‬‬
‫وش التعليم التوسط‬ ‫‪ 7‬ـ ش الكفاءة األستاذية ت أ‬
‫غير قابلة للجمع مع ش الثقافة العامة‬
‫والكفاءة العليا‬ ‫‪02‬‬ ‫األقدمـيــة‬
‫‪01‬‬ ‫‪ 1‬ـ في الترقية الحالية‬
‫عن كل سنة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ 2‬ـ في الرتب األخرى في‬
‫عن كل سنة‬ ‫التعليم‬
‫عن كل سنة ‪ ،‬وابتداء من السنة ‪ 4‬في نفس‬ ‫‪ 3‬ـ عالوة المكوث بالمنصب‬
‫المنصب تمنح نقطتان‬
‫اإل سـتـحــقــاق ‪ :‬النقطـة اإلداريـة ‪ +‬النقطة التربوية‬
‫‪40‬‬
‫مـــالحـــظــــات‬ ‫النقـاط‬ ‫المـعـطــيـــات‬
‫الوضـعـيــة العائليــــة‬
‫‪01‬‬ ‫‪ 1‬ـ مـتــزوج‬
‫عن كل طفل ( الحد األقصى ‪ 4 ،‬نقاط )‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ 2‬ـ أطفال تحت الكفالة‬
‫العــالوات األخــرى‬
‫أو المنظمة المدنية أو أرملة شهيد‬ ‫‪01‬‬ ‫‪ 1‬ـ العضـويـة في ج ت‬
‫حسب اإلستـحـقـاق ‪:‬‬
‫( النقطة اإلدارية × ‪ ( + 4‬النقطة التربوية ) × ‪ = 2 × 6‬ـــــــــــ‬
‫‪40‬‬ ‫‪10‬‬

‫حـــركـــــة التــنـــقـــــل‬
‫المنشور الوزاري رقم ‪ 2000 / 02 :‬بتاريخ ‪09/03/2000‬‬
‫حول الدخول المدرسي ‪2000/2001‬‬
‫نظرا لما تكتسبه هذه العملية من أهمية كبيرة ‪ ،‬ولما لها من تأثير مباشر على توفير الشروط الضرورية لضمان دخول‬
‫مدرسي عادي ‪ ،‬فإني أذكركم بضررة إعطاء العناية الالزمة لتحضيرها وانجازها عبر مختلف مراحلها والتطبيق الصارم‬
‫للنصوص القانونية المنظمة اها ‪ ،‬والحرص أكثر على ‪ :‬ـ اإلعالن على جميع المناصب المخصصة للحركة وتمكين الموظفين‬
‫المعنيين من اإلطالع عليها سواء تعلق األمر بالمناصب القابلة للشغور بحكم مشاركة المعينين عليها في الحركة أو الشاغرة‬
‫ـ إعداد سالليم التنقيط بكل دقة حسب المقاييس المعمول بها‬
‫ـ دراسة جداول الحركة بمشاركة أعضاء لجان الموظفين بكل موضوعية وشفافية مع األخذ بعين اإلعتبار التوفيق بين رغبات‬
‫المعنيين باألمر وما تتطلبه المصلحة العامة في تحقيق التوازن في توزيع الموظفين ‪.‬‬
‫ـ إعطاء نفس الفرص والمساواة ما بين المشاركين في الحركة من داخل الوالية والوافدين إليها من الواليات األخرى‬
‫ـ إنجاز الحركة قبل ‪ 30‬مـاي ‪2000‬‬
‫ـ انجاز القرارات الحاصلة في إطار الحركة وتبليغها إلى المعنيين باألمر قبل ‪ 30‬جـوان ‪2000‬‬
‫ـ اإلمتناع عن نقل موظفين أو منحهم رخص الدخول أو الخروج بعد الحركة إلجتناب التنقالت المستمرة للموظفين خالل السنة‬
‫الدراسية ‪.‬‬
‫عن وزير التربية الوطنية ‪ ،‬وبتفويض منه مدير المستخدمين‬
 ‫محمد دمبـري‬
‫العـــطــــل والتـغــيـبــات‬
‫المرجـع ‪ :‬القانون ‪ 278 / 63‬بتاريخ ‪26/07/1963‬‬
‫األمـر ‪ 153 / 66‬بتاريخ ‪13/06/1966‬‬
‫القانون ‪ 11 / 90‬بتاريخ ‪21/04/1990‬‬
‫أ ـ العــطـــل ‪ :‬لكل موظف في حالة نشاط الحق في عطلة سنوية مدفوعة األجر والغاية منها هو السماح للموظف بالراحة‬
‫قصد اإلحتفاظـ على صحته وتقوية قدرته للعمل من جديد ‪.‬‬
‫‪ 1‬ـ مـدة العـطـلــة ‪ :‬مـدة العطلـة ثالثون يوما في السنة باستثناء الموظفين المكلفين بالنشاطات التعليمية والتكوينية ‪ ،‬فإنهم‬
‫يستفيدون من راحتهم السنوية أثناء العطل المدرسية ‪ ،‬غير أنهم مرغمون أثناء هذه العطل بالمشاركة في اإلمتحانات‬
‫والتدريبات التكوينية سواء كمستفيدين أو كمؤطرين إذا اقتضت الضرورة بذلك ‪ ،‬ويستفيد الموظف المقيم بالصحراء بعشرين‬
‫يوما زائد الشهر ‪.‬‬
‫مــالحـظــة ‪ :‬ال يمكن للمعلم أن يستفيد من عطلة الخريف أو الشتاء أو الربيع إن لم يستأنف التدريس قبل اليوم األول من‬
‫العطلة ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ العـطـلــة المرضيــة ‪ :‬لكل موظف الحق في تغيبات ألسباب صحية سواء كان المرض مؤقتا أو طويل األمد ‪.‬‬
‫ال يحق للموظف أن يتغيب عن العمل بدعوى المرض ‪ ،‬إال بعد تقديم شهادة طبية‬
‫‪ 3‬ـ العـطـلـة المرضـيـة المـؤقتـة ‪ :‬للعامل المصاب بمرض مؤقت الحق في تعويضات يومية محددة كالتالي‬
‫ـ من اليوم األول إلى اليوم الخامس عشر ‪ % 50 :‬من أجر المنصب اليومي الصافي ابتداء من اليوم السادس عشر الموالي‬
‫للتوقف عن العمل ‪ % 100 ،‬من األجر ( في حالة اإلستشفاء يستفيد الموظف المريض من كامل الراتب وهذا إال بالنسبة‬
‫لأليام التي يقضيها في المستشفى ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ العـطـلـة المـرضيـة طويلـة األمــد ‪ :‬تدفع التعويضات اليومية على أساس ‪ % 100‬طوال مدة أقصاها ‪ 03‬سنوات ‪ ،‬في‬
‫حالة توقف يتبعه استئناف العمل يتاح أجل جديد مدته ‪ 03‬سنوات على أن تمر على هذا اإلستئناف سنة على األقل ‪ ،‬وإذا كانت‬
‫العطلة طويلة األمد مختلفة ‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ عـطـلـة األمـومـة ‪ :‬تعتبر من التغيبات المدفوعة األجر وهي حق من حقوق الموظفات مدة العطلة ‪ 14‬أسبوعا متتالية‬
‫ابتداء من التوقف الفعلي عن العمل ‪.‬‬
‫ب ـ التـغـيـبـــات ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ التغيـب الخـاص بالحـج ‪ :‬لكل موظف يرغب في أداء فريضة الحج الحق مرة واحدة طوال حياته المهنية في تغيب خاص‬
‫مدفوع األجر مدته ‪ 30‬يوما متتالية ‪ ،‬أما فيما يخص العمرة فليس للموظف الحق في التغيب مدفوع األجر اللهم إذا كان في‬
‫عطلة سنوية عادية ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ التغيب بسبب مناسبة عائلية ‪ :‬لكل موظف الحق في تغيب خاص مدفوع األجر في المناسبات العائلية التالية ‪:‬‬
‫ـ زواج الموظف ‪ :‬ثالثة أيام عمل‬
‫ـ ازدياد مولود للموظف ‪ :‬ثالثة أيام عمل ‪ ،‬متتابعة أو غير غير متتابعة خالل ‪ 15‬يوما بعد يوم الوالدة‬
‫ـ زواج البنت أو اإلبن أو ختان اإلبن ‪ :‬ثالثة أيام عمل‬
‫ـ وفاة أحد األصول أو الفروع أو الحواشي المباشرة للموظف والمدة هي ‪ :‬ثالثة أيام عمل ‪.‬‬
‫ـ وفاة زوج الموظف ‪ :‬ثالثة أيام عمل‬
‫تضاف إلى اآلجال المحددة مدة الطريق إذا اقتضى األمر ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ تغـيـبـات خـاصـة ‪ :‬كل موظف تسند إليه مهمة وقتية في المجالس الشعبية له الحق في تغيبات خاصة مدفوعة األجر ‪ ،‬البد‬
‫من تقديم طلب التغيب من طرف الهيئة إلى الهيئة المستخدمة ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ تـغـيبـات الرياضييـن ‪ :‬يستفيد الموظف الذي يلعب دورا نشيطا في المباريات الرياضية الوطنية والدولية من تغيب خاص‬
‫مدفوع األجر ‪ ،‬مدة المباريات مع زيادة مدة الطريق ‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ تغيب الموظف الممثل النقابي ‪ :‬يستفيد كل موظف له صفة ممثل نقابي من تغيبات خاصة مدفوعة األجر في إطار ممارسة‬
‫مهمته النقابية وأيضا عندما يدعى لمتابعة تداريب تكوينية نقابية شريطة أن يشعر قبل تغيبه الهيئة المستخدمة ويقدم لها‬
‫جميع األوراق اإلثباتية ‪.‬‬
‫‪ 6‬ـ التغيـب للمشاركة في امتحان ‪ :‬لكل موظف يدعى إلجتياز امتحان الحق في تغيب خاص مدفوع األجر مدته تساوي مدة‬
‫اجراء اإلمتحان مع زيادة مدة الطريق ‪.‬‬
‫‪ 7‬ـ التغيب للمشاركة في التكوين وتحسين المستوى ‪ :‬يمكن لكل موظف أن يستفيد من تغيبات خاصة مدفوعة األجر إذا تابع‬
‫دروسا في التكوين أو تحسين المستوى مدتها ‪ 04‬ساعات في األسبوع ‪.‬‬
‫مــالحــظــة ‪ :‬المنشور الصادر عن كتابة الدولة للوظيف العمومي واإلصالح اإلداري بتاريخ ‪ 20/09/1982‬يمنع المنع الكامل‬
‫التغيبات لمتابعة الدروس ‪.‬‬
 ‫‪ 8‬ـ التغيبات الخاصة غير المأجورة ‪ :‬يمكن ألي موظف أن يستفيد من تغيبات خاصة غير مأجورة ألسباب خاصة في حدود‬
‫أربعة وعشرين نصف يوم عمل في السنة عندما تسمح بذلك ضرورات قاهرة للخدمة ‪.‬‬
‫‪ 9‬ـ تغيبات الموظفات األمهات المرضعات ‪ :‬لألمهات المرضعات الحق في تغيب ساعتين‬
‫( ‪ ) 02‬كل يوم مدفوعتين األجر ابتداء من يوم الوالدة مدة السنة األولى ‪ ،‬وساعة واحدة ( ‪ ) 01‬كل يوم مدفوعة األجر مدة‬
‫السنة الموالية ‪.‬‬
‫مـالحـظــة ‪ :‬ال تستفيد الموظفات المكلفات بنشاطات التعليم من التغيب ألجل الرضاعة ألن مدة عملهن في المؤسسة تقل عن‬
‫‪ 44‬ساعة في األسبوع ‪.‬‬
‫الــعــقـــوبـــات الــتـــأديــبــيــــة‬
‫المـرجـع ‪ :‬القانون رقم ‪ 11/90‬بتاريخ ‪21/04/1990‬‬
‫القانون رقم ‪ 91/29‬بتاريخ ‪21/12/1991‬‬
‫المرسوم رقم ‪ 82/ 302‬بتاريخ ‪11/09/1982‬‬
‫المرسوم رقم ‪ 10/84‬بتاريخ ‪14/01/1984‬‬
‫المرسوم رقم ‪ 85/59‬بتاريخ ‪23/03/1985‬‬
‫المنشور رقم ‪ 19/1907‬بتاريخ ‪04/04/87‬‬
‫تـمـهـيــد ‪ :‬التأديب وسيلة قانونية تتخذ من طرف السلطة التي لها حق التعيين في حق العامل المخل بقواعد النظام والمخالف‬
‫للواجبات المنصوص عليها في القوانين العامة والخاصة والقانون الداخلي للمؤسسة وقانون تنظيم الجماعة التربوية ‪،‬‬
‫والهدف من التأديب هو صيانة القانون ‪ ،‬صيانة الحق العام‬
‫استصالح العامل أو المربي ‪ ،‬الجــزاء ‪ ،‬إعطاء الموعظة لآلخرين ‪.‬‬
‫أ ـ تـصـنـيـف األخــطــاء ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ األخـطـاء من الدرجـة األولـى ‪ :‬تعد األعمال التي تخص العامل من حيث اإلنضباط العام‬
‫‪ 2‬ـ األخطــاء من الدرجة الثانيـة ‪:‬‬
‫ـ إلحاق ضرر بأمن المستخدمين أو ممتلكات الهيئة المستخدمة بسبب الغفلة أو اإلهمال ‪.‬‬
‫ـ إلحاق خسائر مادية بالمبادىء والمنشآت والمكينات واألدوات والمواد األولية أو األشياء األخرى التي تشتمل عليها الهيئة‬
‫المستخدمة بسبب الغفلة أو اإلهمال ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ األخطــاء من الدرجـة الثالثــة ‪:‬‬
‫ـ التلبس بإخفاء أو اإلدالء بتصريحات في مجال تنافي الوظائف أو الجمع بينهما‬
‫ـ رفض تنفيذ التعليمات التي يتلقاها من السلطات المشرفة عليه إلنجاز أشغال ترتبط بمنصب عمله دون عذر مقبول‬
‫ـ ثبوت مسؤوليته بدفع صارخ بأي وسيلة كانت لمصلحته أو لمصلحة الغير لراتب يفوق الراتب المستحق أو أي دفع آخر‬
‫بعنوان الراتب غير المذكور في كشف دفع الرواتب ‪.‬‬
‫ـ إفشاء أسرار مهنية أو أسرار مصنفة كذلك في التنظيم أو محاولة إفشائها ‪.‬‬
‫ـ تهريب أو إخفاء وثائق الخدمة والمعلومات والتسيير أو معلومات ذات طابع مهني ‪.‬‬
‫ـ التلبس بقبول الهبات النقدية أو العينية أو غير ذلك من المنافع كيفما كان نوعها سواء من شخص طبيعي أو معنوي تربطه‬
‫عالقات تعامل مباشرة أو غير مباشرة بالهيئة المستخدمة ‪ ،‬أو يحتمل أن تربطه بها ‪.‬‬
‫ـ استخدام محالت الهيئة المستخدمة أو تجهيزاتها أو ممتلكاتها أو وسائل عملها على العموم في أغراض شخصية أو في‬
‫أغراض خارجة عن المصلحة ‪.‬‬
‫ـ ارتكاب خطأ جسيم في ممارسة عمله‬
‫ـ استعمال العنف مع أي شخص داخل أماكن العمل‬
‫ـ ارتكاب جنحة أو جناية طوال مدة عالقة العمل ال تسمح بابقائه في المنصب الذي يشغله عندما تثبت المصالح القضائية‬
‫المختصة هذه المخالفة ‪.‬‬
‫ـ تعمد إلحاق أضرار بالمباني التابعة للهيئة المستخدمة أو بمنشآتها ومكيناتها وأدواتها وموادها األولية واألشياء األخرى‬
‫التي تشتمل عليها ممتلكات الهيئة المستخدمة ‪.‬‬
‫ـ عندما تكون األخطاء المهنية المنصوص عليها في أخطاء الدرجة الثالثة منسوبة إلى أعمال كيفما كانت رتبتهم في سلم‬
‫اإلشراف تحسب على ذمة المسؤول السلمي المباشر إذا اطلع عليها ولم يتخذ اجراءات تأديبية لمعاقبة أعوانه الذين ارتكبوا‬
‫تلك األخطاء ‪.‬‬
‫ب ـ العــقـــوبـــات ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ عقـوبـات الدرجـة األولـى ‪:‬‬
‫ـ التـــوبــيــخ‬ ‫ـ اإلنــذار الكتــابـي‬ ‫ـ اإلنــذار الشـفــوي‬
‫ـ التوقيف عن العمل من يوم إلى ثالثة أشهـر ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ عقـوبـات الدرجـة الثانيــة ‪:‬‬
 ‫ـ التوقيف عن العمل من أربعة أيام إلى ‪ 08‬أيـام‬
‫ـ الشطب من جدول الترقيـة‬
‫‪ 3‬ـ عقوبـات الدرجـة الثالثــة ‪:‬‬
‫ـ التنزيــل من الدرجــة‬ ‫ـ النقــل اإلجبــاري‬
‫ـ التسـريـح مع اإلشعــار المسبـق والتعـويـضـات‬
‫ـ التسـريـح دون اإلشعــار المسبـق ودون التعويـضــات‬
‫مــالحــظـــات ‪:‬‬
‫ـ تطبق العقوبات من الدرجة األولى على العمال خالل فترة التربص‬
‫ـ تقرر السلطة التي لها حق التعيين عقوبات الدرجة األولى بمقرر مبين لألسباب دون استشارة لجنة الموظفين ‪.‬‬
‫ـ تقرر السلطة التي لها حق التعيين عقوبات الدرجة الثانية بمقرر مبين لألسباب ‪ ،‬ويمكن الموظف الذي يتعرض لهذه‬
‫العقوبات أن يرفع يرفع قضيته خالل الشهر الموالي لصدور المقرر إلى لجنة الموظفين لتعطي رأيها في ذلك ‪.‬‬
‫ـ تقرر السلطة التي لها حق التعيين عقوبة الدرجة الثالثة بعد موافقة لجنة الموظفين ‪.‬‬
‫ـ يمكن أن ترفع عقوبات الدرجة الثالثة إلى الطعن حسب شروط ‪.‬‬
‫ـ يحق للموظف الذي يحال على لجنة الموظفين التي تجتمع في مجلس تأديب أن يطلع على ملفه التأديبي فور الشروع في‬
‫اإلجراءات الخاصة بقضيته ‪ ،‬ويمكنه كذلك أن يقدم أمام مجلس التأديب أو لجنة الطعن إن اقتضى األمر ذلك أي توضيح كتابي‬
‫أو شفوي أو يستحضر شهودا ‪ ،‬ويمكنه اإلستعانة بمدافع يختاره للدفاع عنه ‪.‬‬
‫ج ـ اإلجـــراءات ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ التـوقـيـف ‪ :‬ـ توقف السلطة التي لها صالحية التعيين فورا الموظف الذي ارتكب خطأ مهنيا جسينا يمكن أن ينجر عنه‬
‫تسريحه ( عـزلـه )‬
‫ـ ال يتقاضى المعني أي راتب طوال مدة التوقيف ‪ ،‬لكن تبقى التعويضات ذات الطابع العائلي سارية ‪.‬‬
‫ـ يجب أن تسوى وضعية الموقف في أجل شهرين ابتداء من اليوم الذي صدر فيه مقرر التوقيف ‪ ،‬وخالل هذا األجل تطلب‬
‫موافقة لجنة الموظفين على ذلك ‪ ،‬وإذا عارضت اللجنة التسريح يتقاضى الموظف الموقف كامل مرتبه وتعاد إليه حقوقه ‪.‬‬
‫ـ يوقف الموظف فورا إذا تعرض لمتابعة قضائية جزائية ال تسمح بابقائه في العمل نظرا للطبيعة الخاصة التي تكتسبها المهام‬
‫المسندة إلى المؤسسات واإلدارات العمومية وللعواقب التي تترتب عليها فيما يتعلق بواجبات العمال المعنيين مهنيا ‪ ،‬وال‬
‫تسوى وضعيته نهائيا إال إذا أصبح القرار القضائي الذي يترتب على المتابعات الجزائية نهائيا ‪ ،‬ويمكن أن يصحب هذا‬
‫التوقيف ابقاء جزء من المرتب األساسي ال يتجاوز ( ¾ ) ثالثة أرباعه إذا كان التوقيف لمدة ‪ 06‬أشهر ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ المتـابعــة اإلداريــة ‪:‬‬
‫ـ تقـادم الخـطــأ ‪ :‬ال تسلط العقوبة التأديبية على العامل إلذا م ّر على معاينة الخطأ أكثر من ثالثة أشهر ‪.‬‬
‫ـ ال تسلط العقوبة إال بعد اإلستماع إلى العامل المعني‬
‫ـ إذا رفض العامل المثول أمام مجلس التأديب وتمت معاينة الرفض تسلط العقوبة ‪.‬‬
‫ـ للعامل الحق في اإلطالع على ملفه ‪ ،‬أو اإلستعانة بأحد العمال أو أي شخص يختاره لدى اإلستماع إليه ‪.‬‬
‫ـ اإلجــراء التحفـظـي ‪ :‬يمكن الهيئة المستخدمة في حالة حدوث خطأ جسيم قد نجم عنه تسريح‬
‫العامل أن تتخذ أي اجراء تحفظي ‪ ،‬ويجب عليها أن تخطر بذلك الهيئة المختصة في المجال التأديبي خالل األيام األربعة‬
‫الموالية لهذا اإلجراء ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ العــفــو ‪ :‬يمكن الهيئة المستخدمة بعد اإلطالع على رأي اللجنة المختصة في مجال التأديب أن تصدر العفو عن العامل إذا‬
‫برر ذلك بسلوكه وكذلك بمردوده خالل السنة الموالية لتطبيق اإلجراء التأديبي عليه ‪.‬‬
‫مـالحـظــة ‪ :‬ـ يمكن العامل أن يرفع إلتماسا إلى اإلدارة المستخدمة يطلب فيه إلغاء محتمال للجزاء التأديبي في حالة كون‬
‫الخطأ المرتكب من الدرجة األولى ‪ ،‬يقدم اإللتماس بعد مرور سنة على اإلجراء التأديبي وعلى أساس عناصر مبررة ‪.‬‬
‫ـ يتعين على اإلدارة المستخدمة أن تجيب على طلب العامل بعد دراسته واإلطالع على رأي الهيئة المختصة في مجال التأديب ‪.‬‬
‫ـ في حالة ارتكاب خطأ من الدرجة الثانية أو الثالثة تكون المدة الدنيا الواجب انقضاؤها على تنفيذ اإلجراء التأديبي قبل‬
‫حصول العفوـ ‪ 03‬سنوات ابتداء من تاريخ تنفيذه ‪.‬‬
‫ـ ال يمكن اصدار العفو إذا تكرر الخطأ نفسه أو ارتكب أخطاء أخرى ‪.‬‬
‫اإلجـــراءات التــأديــبــيـــة‬
‫المرجع ‪ :‬المنشور الوزاري رقم ‪ 02/2000‬حول الدخول المدرسي ‪2000/2001‬‬
‫يالحظ من خالل الطعون والتنظيمات المقدمة من طرف الموظفين محل عقوبات تأديبية ما يلي ‪:‬‬
‫ـ عدم احترام اإلجراءات الشكلية في عملية المتابعة التأديبية ( تشكيل اللجان ‪ ،‬عقد الجلسات ‪ ،‬نقص محاضر اجتماع اللجان ‪،‬‬
‫عدم اتمام اجراءات التبليغ )‬
‫ـ عدم تمكين الموظف محل المتابعة من الحقوق المضمونة له قانونا ( حق الدفاع ‪ ،‬حق اإلطالع على الملف ‪ ،‬حق احضار‬
‫الشهود ) ‪.‬‬
 ‫ـ عدم احترام اآلجال المحددة المتعلقة باإلجراء التأديبي ‪.‬‬
‫وقد أدى هذا الوضع إلى كثرة الطعون ورفع الدعاوي القضائية لدى الغرف اإلدارية التي صدرت عنها أحكاما في جل القضايا‬
‫تقضي ببطالن القرارات المتضمنة تسليط العقوبات التأديبية في حق الموظفين المعنيين وسقوطها عنهم ‪ ،‬رغم جسامة‬
‫األخطاء المهنية المرنكبة من طرفهم وإلزام اإلدارة بإعادة ادماجهم وصرف تعويضات عن األضرار المادية والمعنوية التي‬
‫لحقت بهم ‪ ،‬لذلك فإن التقيد باإلجراءات والترتيبات المعمول بها ‪ ،‬في المجال التأديبي يعد أمرا إلزاميا لتفادي مثل هذه‬
‫الوضعيات‬
‫الجزائر في ‪19/03/2000‬‬
‫عن وزير التربية ‪ ،‬وبتفويض منه مدير المستخدمين‬
‫محمد دمـبــري‬
‫قـرار رقـم ‪ 151‬بتاريخ ‪26/02/1991‬‬
‫يتضمن إنشاء مجالس التوجيه والتسيير وتنظيمها وعملها‬
‫في مؤسسات التعليم الثانوي‬
‫المادة ‪ : 01‬ينشأ في كل ثانوية ومتقن ‪ ،‬مجلس التوجيه والتسيير المنصوص عليه في المرسوم رقم ‪ 76/72‬المتضمن تنظيم‬
‫مؤسسات التعليم الثانوي وسيرها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬يساعد مجلس التوجيه والتسيير مدير مؤسسة التعليم الثانوي وفقا ألحكام المادة ‪ 03‬أدناه ‪.‬‬
‫المـادة ‪: 03‬يبث مجلس التوجيه والتسيير خاصة في ‪:‬‬
‫ـ مشروع ميزانية المؤسسة‬
‫ـ الحساب المالي لتسيير المؤسسة‬
‫ـ ابرام الصفقات في إطار التنظيم الجاري به العمل‬
‫ـ مشاريع توسيع المؤسسة وترميمها وتجهيزها ‪.‬‬
‫ـ كل العقود المتعلقة بالتنازل عن تراث المؤسسة‬
‫ـ المسائل القضائية وتسوية الخالفات المرتبطة بالحياة داخل المؤسسة‬
‫ـ الهبات والتركات التي تقدمها وتستفيد منها المؤسسة‬
‫ـ كما يبدي مجلس التوجيه والتسيير رأيه في التنظيم العام للمؤسسة ويقدم مقترحات لتحسين ظروف العمل وتظافر الجهود‬
‫لتجسيد األهداف المرسومة لمؤسسات التعليم الثانوي وفقا للتوجيهات الصادرة من السلطات السلمية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬يتشكل مجلس التوجيه والتسيير من أعضاء شرعيين وأعضاء منتخبين ‪.‬‬
‫يعين األعضاء الشرعيون من بين موظفي اإلدارة والتأطير ‪ ،‬ويمثل األعضاء المنتخبون موظفي التعليم والحراسة والموظفين‬
‫اإلداريين وأعوان الخدمات وأولياء التالميذ والتالميذ المتمدرسين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬األعضاء الشرعيون في مجلس التوجيه والتسيير هم ‪:‬‬
‫ـ مدير المؤسسة بصفته رئيسا‬
‫ـ نائب المدير للدراسات‬
‫ـ المقتصد أو الموظف المكلف بالتسيير المالي‬
‫ـ المستشار الرئيسي للتربية‬
‫المـادة ‪ : 06‬إذا كانت المؤسسة تضم عددا من المستشارين الرئيسيين للتربية ‪ ،‬فإن صفة العضو الشرعي تمنح للمستشار‬
‫الرئيسي األقدم في القطاع ‪.............‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬تحدد المادة ‪ 07‬من المرسوم ‪ 76/72‬عدد ممثلي الموظفين المدرسين في مجلس التوجيه والتسيير بثالثة‬
‫أعضاء تنتخبهم هيئة انتخابية واحدة ‪ ،‬وتضم الهيئة اإلنتخابية المذكورة جميع الموظفين المدرسين العاملين بالتوقيت الكامل‬
‫في المؤسسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬ينتمي األساتذة الرئيسيون واألساتذة المسؤولون عن المادة واألساتذة المطبقون إلى أسالك الموظفين المدرسين‬
‫ويكونون بهذه الصفة ناخبين ومترشحين لإلنتخاب ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 09‬تحدد‪ .....‬عدد ممثلي الموظفين غير المدرسين في مجلس التوجيه والتسيير بـ ‪ 03‬أعضاء يوزعون ‪.....‬‬
‫كالتالي ‪:‬‬
‫ـ ممثل واحد عن الموظفين اإلداريين‬
‫ـ ممثل واحد عن مساعدي التربية‬
‫ـ ممثل واحد عن أعوان الخدمات‬
‫ويقوم كل سلك من األسالك المذكورة بانتخاب العضو الذي يمثله ‪ ،‬وال يمكن الموظفون الذين ينتمون إلى األسالك التي ينبثق‬
‫منها األعضاء الشرعيون الواردون في المادة ‪ 04‬أعاله أن يكونوا ناخبين أو مترشحين لإلنتخاب ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 10‬ال يمكن الموظفون المدرسون والموظفون اإلداريون ومساعدو التربية وأعوان الخدمات أن يترشحوا لإلنتخابات‬
‫ما لم يستوفوا الشروط التالية ‪:‬‬
 ‫ـ أن تكون لهم الجنسية الجزائرية‬
‫ـ أن يكونوا قد أمضوا ‪ 06‬أشهر خدمة في المؤسسة ما عدا في المؤسسات التي يرجع إنشائها إلى أقل من ‪ 06‬أشهر يوم‬
‫اإلنتخاب ‪.‬‬
‫ـ أن يكونوا مثبتين أو متمرنين‬
‫المـادة ‪ : 11‬ينتخب ممثلو الموظفين لمدة ‪ 03‬سنوات‬
‫المـادة ‪ : 12‬تحدد ‪ ......‬عدد ممثلي التالميذ في مجلس التوجيه والتسيير بـ ‪ 03‬أعضاء يوزعون كالتالي ‪ :‬ـ ممثل واحد عن‬
‫أقسام السنة األولى ثانوي‬
‫ـ ممثل واحد عن أقسام السنة الثانية ثانوي‬
‫ـ ممثل واحد عن أقسام السنة الثالثة ثانوي‬
‫المـادة ‪ : 13‬تجري انتخابات ممثل الموظفين والتالميذ في مجلس التوجيه والتسيير في األسبوع الثالث من شهر نوفمبر ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬يتم انتخاب ممثلي الموظفين والتالميذ بمختلف فئاتهم باألغلبية البسيطة ألصوات الناخبين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 15‬في حالة استقالة عضو منتخب أو نقله أو وفاته يعوض من بين المترشحين الذين لم يتم انتخابهم ‪ ،‬بالمرشح‬
‫األفضل ترتيبا في نفس الفئة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 16‬تقوم جمعية أولياء التالميذ المعتمدة رسميا في المؤسسة باختيار الممثلين الثالثة (‪)03‬‬
‫ألولياء التالميذ في المجلس ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 17‬يجتمع مجلس التوجيه والتسيير في دورات عادية بناء على استدعاء من رئيسه ثآلث ( ‪ ) 03‬مرات على األقل‬
‫في السنة ‪ ،‬واحدة منها في بداية السنة الدراسية ‪ ،‬ويمكنه أن يجتمع في دورة غير عادية بناء على استدعاء من رئيسه أو‬
‫بطلب من األغلبية البسيطة ألعضائه ‪.‬‬
‫يرسل رئيس المجلس اإلستدعاءات وجداول األعمال إلى أعضاء المجلس عشرة أيام ( ‪ ) 10‬على األقل قبل موعد اإلجتماع ‪،‬‬
‫ويمكن تخفيض هذا األجل بالنسبة لإلجتماعات غير العادية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 18‬تخبر السلطات السلمية بجدول األعمال وتاريخ اإلجتماع ويمكنها ايفاد ممثل عنها لإلشتراك فيه بصفة‬
‫استشارية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 19‬ينبغي أن يكون كل موضوع مندرج في جدول األعمال محل تحضير مسبق يأمر به إما مدير المؤسسة أو‬
‫السلطات السلمية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 20‬ال تصح مداوالت مجلس التوجيه والتسيير إال في المواضيع المسجلة في جدول األعمال وإذا حضرت األغلبية‬
‫البسيطة من أعضائه ‪ ،‬وإذا لم يكتمل هذا النصاب ‪ ،‬استدعي مجلس التوجيه والتسيير مرة ثانية لإلنعقاد في ظرف أسبوع ‪،‬‬
‫وتصح مداوالته حينئذ مهما كان عدد األعضاء الحاضرين ‪ ،‬وتتخذ القرارات بأغلبية أصوات األعضاء الحاضرين ‪ ،‬وإذا‬
‫تعادلت األصوات يرجح صوت الرئيس ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 21‬تسجل مداوالت مجلس التوجيه والتسيير في محاضر يوقع عليها كل من رئيس الجلسة والكاتب الذي يعين لهذا‬
‫الغرض ‪ ،‬وتدون محاضر اإلجتماعات في سجل خاص يفتحه مدير المؤسسة ويؤشر عليه وجوبا قبل البدء في استعماله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 22‬إذا تعـذر على مدير المؤسسة حضور اجتماع المجلس تعين السلطات السلمية من يرأسه بصفة رسمية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 23‬ال تكون قرارات المجلس نافذة إال بعد أن تصادق عليها السلطات السلمية ‪.‬‬
‫يتعين على السلطات السلمية أن تقدم مالحظاتها في أجل أقصاه شهرين بعد تبليغ محاضر المداوالت ‪ ،‬وإذا انقضت هذه المدة‬
‫ولم تصدر أية مالحظات عن السلطات السلمية تصبح المداوالت نافذة وفقا للتنظيم الجاري به العمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 24‬تلغى جميع األحكامـ المخالفة لهذا القرار ال سيما القرار رقم ‪ 989‬بتاريخ ‪. 15/09/1983‬‬
‫المـادة ‪ : 25‬توضح مناشير الحقة عند الحاجة ‪ ،‬أحكام هذا القرار الذي يصدر في النشرة الرسمية للتربية ‪.‬‬
‫وزير التربية ‪ ،‬علي بن محمد‬
‫نمــوذج من ميـزانيــة المؤسســة ‪ ،‬خاص بسنـة ‪2001‬‬
‫أ ـ المــداخـيــل الذاتــيــة ‪:‬‬
‫البــاب األول ‪ :‬التغــذيـــة واإلطـعـــام ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 212‬اإلطـعـــام‬
‫ـ الصنف من ‪ 1‬إلى ‪ 5‬مبلغ ‪ 40.00 :‬دج‬
‫ـ الصنف من ‪ 6‬إلى ‪ 10‬مبلغ ‪ 50.00 :‬دج‬
‫ـ الصنف من ‪ 11‬إلى ‪ 15‬مبلغ ‪ 60.00 :‬دج‬
‫ـ الصنف من ‪ 16‬إلى ‪ 20‬مبلغ ‪ 70.00 :‬دج‬
‫ـ ضيوف قطاع التربية مبلغ ‪ 120.00 :‬دج‬
‫ـ ضيوف خارج قطاع التربية مبلغ ‪ 170.00 :‬دج‬
‫ـ المسـاعــد التـربـوي مبلغ ‪ 600.00 :‬دج شهريا ( ½ ) داخلي‬
‫مبلغ ‪ 1200.00 :‬دج شهريا ( داخـلـي )‬ ‫ـ المسـاعــد التربـوي‬
 ‫البــاب ‪ : 22‬مـداخيـل مختـلـفـة ومداخيل على عاتق العـائـلـة‬
‫المـادة ‪ : 222‬مـداخيـل مختـلـفـة‬
‫ـ مداخيل السكن ‪ 1 :‬غرفة ‪ :‬مبلغ ‪ 300.00‬دج شهريا‬
‫" ايجـار " ‪ 2‬غرف ‪ :‬مبلغ ‪ 350.00‬دج شهريا‬
‫‪ 3‬غرف ‪ :‬مبلغ ‪ 400.00‬دج شهريا‬
‫‪ 4‬غرف ‪ :‬مبلغ ‪ 450.00‬دج شهريا‬
‫‪ 5‬غرف ‪ :‬مبلغ ‪ 500.00‬دج شهريا‬
‫‪ 6‬غرف ‪ :‬مبلغ ‪ 600.00‬دج شهريا‬
‫ـ مداخيل الكهرباء ‪ 1 :‬غرفة ‪ :‬مبلغ ‪ 120.00‬دج شهريا‬
‫والغاز ‪ 1 :‬غرفة ‪ :‬مبلغ ‪ 120.00‬دج شهريا‬
‫والماء ‪ 1 :‬غرفة ‪ :‬مبلغ ‪ 100.00‬دج شهريا‬
‫ب ـ المـصــاريـــف ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ مصـاريـف التسييـر ‪:‬‬
‫البــاب ‪ : 21‬المـادة ‪ : 211‬التغــذيــة واإلطــعـــام‬
‫ـ تلميـذ داخلـي ‪ ،‬مبلغ ‪ 13590.00‬دج سنويا‬
‫ـ تلميذ ( ½ ) داخلي ‪ ،‬مبلغ ‪ 6795.00‬دج سنويا‬
‫البــاب ‪ : 23‬المـادة ‪ : 231‬الطـاقـة والمــاء‬
‫تخصص لها نسبة ‪ % 40‬من الميزانية العامة للتسيير‬
‫المـادة ‪ : 232‬تكاليف البريد‬
‫ـ مؤسسة ذات نظام داخلي ‪ ،‬مبلغ ‪ 35000.00 :‬دج سنويا‬
‫ـ مؤسسة ذات نظام ½ داخلي ‪ ،‬مبلغ ‪ 25000.00 :‬دج سنويا‬
‫ـ مؤسسة ذات نظام خارجي ‪ ،‬مبلغ ‪ 16000.00 :‬دج سنويا‬
‫الباب ‪ : 24‬المواد ‪ : 245 ، 244 ، 243 ، 242 ، 241 :‬حول الوسائل البيداغوجية ‪:‬‬
‫ـ تخصص نسبة تتراوح بين ‪ % 30 – 25‬من ميزانية التسيير‬
‫المـادة ‪ : 241‬نفقات الوسائل التعليمية‬
‫المـادة ‪ : 242‬السحب وقاعات الدراسة ( طالسة ‪ ،‬طبشور ‪ ،‬ورق )‬
‫المـادة ‪ : 243‬خـاص بالمتاقن أكثر‬
‫المـادة ‪ : 244‬المكتبـــة‬
‫المـادة ‪ : 245‬النشاطات الثقافية والرياضية والخرجات العلمية‬
‫الباب ‪ : 25‬المـادة ‪ : 251‬حول وسائل المكتب ( السجالت ‪ ،‬األقالم ‪ ،‬ورق السحب )‬
‫الباب ‪ : 26‬المـادة ‪ : 261‬تعويض المصاريف مثل الخاصة بـ ‪:‬‬
‫أمر بمهمة ‪ ،‬مصاريف النقل ‪ ،‬مصاريف الحفالت ‪.‬‬
‫الباب ‪ : 27‬المـادة ‪ : 271‬الصيانة والتصليحات ( من األفضل تحديد مبلغ ضخم )‬
‫المـادة ‪ : 272‬اقتناء وتجديد ( شراء تجهيزات للمؤسسة )‬
‫الباب ‪ : 28‬المـادة ‪ : 282‬حضيرة السيارات ( بنزين ‪ ،‬صيانة ‪) ....‬‬
‫الباب ‪ : 29‬المـادة ‪ : 291‬توزيع الجـوائـز‬
‫مـالحـظـة ‪ :‬بعد انجاز الميزانية من طرف اإلدارة ‪ ،‬تعرض في مسودة على مجلس التوجيه والتسيير للمصادقة ‪ ،‬ثم تدون في‬
‫محضر يوقعه المدير ( الرئيس ) وكاتب الجلسة ‪.‬‬
‫ج ـ سجـل المصـالح خارج الميزانية ( ايرادات ‪ ،‬ونفقـات )‬
‫المـادة ‪ : 511‬مبالغ مسترجعة‬
‫المـادة ‪ : 512‬مبالغ في انتظار تعيينها ( غير معروفة المصدر )‬
‫المـادة ‪ : 513‬حركة تضامنية في صالح التالميذ وتشمل نسبة من نفقات التمدرس ومداخيل النادي‬
‫سطيف في ‪27/02/2001‬‬
‫قـرار رقم ‪ 157‬بتاريخ ‪26/02/1991‬‬
‫يتضمن إنشاء مجالس األقسام وتنظيمها في التعليم األساسي والثانوي‬

‫المـادة ‪ : 01‬ينشأ لكل قسم تربوي في المدارس األساسية والثانويات والمتاقن مجلس قسم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬تتمثل مهمة مجلس القسم فيما يلي ‪:‬‬
‫ـ دراسة كل المسائل التي لها عالقة بالحياة في القسم‬
 ‫ـ تشاور األساتذة فيما بينهم حول تنسيق نشاطاتهم ‪ ،‬وضمان اإلنسجام في المقاييس والكيفيات التي يعتمدونها لتقييم عمل‬
‫التالميذ وتقديره ‪.‬‬
‫ـ القيام بالحصيلة اإلجمالية للقسم ودراسة النتائج التي يتحصل عليها كل تلميذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬يتشكل مجلس القسم وفقا لطبيعة كل واحدة من المؤسسات المذكورة في المادة ‪ 01‬أعاله من ‪ :‬ـ مدير المؤسسة‬
‫بصفته رئيسا‬
‫ـ نائب المدير للدراسات‬
‫ـ المستشار الرئيسي للتربية أو مسنشار التربية المعني‬
‫ـ رئيس األشـغــــال‬
‫ـ األساتذة الذين يدرسون في القسم المعني‬
‫ـ مستشار التوجيه المدرسي والمهني للقطاع الذي تتبع له المؤسسة‬
‫المـادة ‪ : 04‬يجتمع مجلس القسمـ أربع ( ‪ ) 04‬مرات على األقل في السنة ‪ ،‬ويعقد اجتماعه األول في بداية السنة الدراسية ‪،‬‬
‫ويعقد اإلجتماعات الثالثة األخرى في نهاية كل فصل دراسي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬يخصص اإلجتماع المنعقد في بداية الدراسة لما يلي ‪:‬‬
‫ـ إفادة األساتذة بالتعليمات والتوجيهات الرسمية‬
‫ـ دراسة التركيبة للقسم والمقاييس التي تكون قد اعتمدت في انشائها ‪.‬‬
‫ـ التذكير بالظروف التي جرت فيها األنشطة داخل القسم خالل السنة المنصرمة ‪.‬‬
‫ـ سلوك التالميذ خالل السنة المنقضية وقدراتهم ومستواهم‬
‫ـ توزيع عمل التالميذ ومدى التقدم في تنفيذه ‪.‬‬
‫ـ النظر عند اإلقتضاء في اإللتماسات التي يرفعها التالميذ وأوليائهم والتي تتعلق بقرار المجلس ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬تخصص مداوالت المجالس المنعقدة في نهاية الفصلين األول والثاني لما يلـي ‪:‬‬
‫ـ تحليل الظروف التي تطبق فيها البرامج الرسمية واإلجراءات الممكن اتخاذها لمعالجة النقائص المسجلة‬
‫ـ تقييم نتائج كل تلميذ وتقديرها ‪.‬‬
‫ـ المعلومات والمالحظات التي تدون على الكشوف الفصلية والموجهة إلى األولياء ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬يمنح مجلس القسم مكافآت ويقرر عقوبات على ضوء النتائج الفصلية التي يتحصل عليها كل تلميذ ‪.‬‬
‫تتمثل المكافآت في التسجيل على لوحة الشرف والتشجيعات والتهاني ‪ ،‬وتتمثل العقوبات في اإلنذار أو التوبيخ ويتم تسجيلها‬
‫على الكشوف الفصلية والدفاتر المدرسية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬عالوة على المهام المحددة في المادتين ‪ 7 ، 6 :‬أعاله يخصص المجلس المنعقد في نهاية السنة الدراسية لتحليل‬
‫الحصيلة السنوية لنشاط التالميذ والقرارات النتعلقة بمصير التالميذ من حيث مواصلة الدراسة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 09‬يتخذ مجلس القسم في اطار التنظيم الجاري به العمل ‪ ،‬وبعد تحليل كافة العناصر والمعلومات الضرورية الخاصة‬
‫بكل تلميذ قراراته على أساس من العدل والموضوعية وبكل سيادة‬
‫تتمثل القرارات المذكورة في القبول إلى القسم األعلى ‪ ،‬وتكرار السنة والتوجيه ومراجعة التوجيه واإلقصاء ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 10‬مراعاة ألحكام المادة ‪ 05‬من األمر ‪ ، 76/35‬ال يمكن اتخاذ قرار باقصاء تلميذ بصفة نهائية إال إذا بلغ من العمر‬
‫‪ 16‬سنة كاملة في نهاية السنة المدنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 11‬تكون قرارات مجلس القسم نافذة سواء في المؤسسة األصلية أو في أية مؤسسة أخرى ينتقل إليها التلميذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 12‬تسجل مداوالت مجالس القسمـ في محاضر يقوم بتحريرها أستاذ يعين لهذا الغرض يوقعها باإلشتراك مع مدير‬
‫المؤسسة ‪ ،‬تدون مداوالت مجلس القسم وقراراته في سجل خاص يفتحه مدير المؤسسة ويؤشر عليه قبل البدء في‬
‫استعماله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 13‬يشكل سجل مداوالت مجلس القسمـ وثيقة نظامية يحتفظ بها مدير المؤسسة وتعتمد مرجعا رسميا ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬تخضع مداوالت مجلس القسم للسرية المهنية ويصرح مدير المؤسسة بالنتائج للتالميذ وأوليائهم بصفة رسمية‬
‫داخل األقسام ويرسل إلى األولياء الكشوف الفصلية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 15‬يتوجب على األساتذة المشاركة في اجتماعات مجلس القسم ‪ ،‬وتعتبر هذه المهمة جزءا من واجباتهم المهنية‬
‫المـادة ‪ : 16‬تجري اجتماعات مجالس األقسام خارج المواعيد المقررة للدروس ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 17‬يمكن األستاذ الرئيسي أن يطلب من مدير المؤسسة عقد مجلس القسمـ عند الضرورة‬
‫المـادة ‪ : 18‬يمكن للمدير في المؤسسة ذات األعداد الكبيرة وفي حالة مانع أن يكلف نائب المدير للدراسات أو األستاذ‬
‫الرئيسي برئاسة عدد معين من مجالس األقسام ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 19‬يشارك األستاذ الرئيسي في تحضير مجالس القسم المنعقدة في نهاية كل فصل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 20‬تبلغ رزنامة اجتماعات مجالس األقسام المنعقدةـ في نهاية كل فصل وجداول أعمالها إلى أعضاء المجالس في‬
‫أجل أقصاه أسبوعين قبل اإلجتماع ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 21‬تلغى جميع األحكامـ المخالفة لهذا القرار ال سيما القرار رقم ‪ 992‬بتاريخ ‪. 15/09/1983‬‬
 ‫المـادة ‪ : 22‬توضح مناشير الحقة ‪ ،‬عند الحاجة ‪ ،‬أحكام هذا القرار الذي يصدر في النشرة الرسمية للتربية ‪.‬‬
‫وزير التربية الوطنية ‪ ،‬علي بن محمد‬
‫مرسوم تنفيذي رقم ‪ 94/401‬بتاريخ ‪19/11/1994‬‬
‫يتمم المرسوم ‪ 90/49‬بتاريخ ‪ 06/02/1990‬المتضمن القانون األساسي‬
‫الخاص لعـمال التربية‬
‫المـادة ‪ : 11‬يتمم هذا المرسوم أحكامـ المرسوم التنفيذي رقم ‪ 90/49‬المؤرخ في ‪ 06/02/1990‬والمذكور أعاله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ 43‬مكرر ‪ :‬يتكون سلك األساتذة المجازين في التعليم األساسي من رتبة وحيدة وهي ( رتبة أستاذ مجاز في التعليم‬
‫األساسي )‬
‫المـادة ‪ 43‬مكرر ( ‪ : ) 1‬يكلف األساتذة المجازون في التعليم األساسي بتدريس مادة واحدة أو عدة مواد في الطور األول‬
‫والثاني والثالث في المدرسة األساسية ‪.‬‬
‫ويكونون في حالة خدمة فعلية دون تمييز بين الطور األول والثاني والثالث من المدرسة األساسية ‪ ،‬ويقومون بخدمة‬
‫التدريس األسبوعية حسب منصب العمل الذي يشغلونه بمقدار ‪ 30‬ساعة أو ‪ 22‬ساعة‬
‫المـادة ‪ 43‬مكرر ( ‪ : ) 2‬يوظف األساتذة المجازون في التعليم األساسي عن طريق المسابقة على أساس الشهادة من بين‬
‫الحائزين على شهادة الليسانس في التعليم أو شهادة معترف بمعادلتها ‪.‬‬
‫يحضى بأولوية التوظيف حسب الشروط المنصوص عليها في هذه المادة ‪ ،‬المدرسون العاملون عند تاريخ صدور هذا‬
‫المرسوم في الطور األول والثاني والثالث من المدرسة األساسية والحاصلون على شهادة الليسانس في التعليم أو شهادة‬
‫معترف بمعادلتها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬تتمم المادة ‪ 74‬من المرسوم ‪90/49‬‬
‫‪ 5‬ـ األساتذة المجازون في التعليم األساسي المثبتون الذين لهم أقدمية ‪ 08‬سنوات بهذه الصفة ‪.‬‬
‫الجزائر في ‪19/11/1994‬‬
‫مقـداد سـيـفــي‬

‫قانون رقم ‪ 90/33‬بتاريخ ‪25/12/1990‬‬

‫متـعـلـق بالتـعـاضـديـــة اإلجـــتــمـاعـــيـــة‬
‫أ ـ البـاب األول ‪ :‬الهـدف ومـجـال التـطبـيـق ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 01‬يحدد هذا القانون كيفيات تكوين التعاضديات اإلجتماعية وتنظيمها وتسييرها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬التعاضدية اإلجتماعية هي جمعية ذات غرض غير مربح وتتكون وفقا ألحكام القانون رقم ‪ 90/31‬بتاريخ‬
‫‪ 04/12/1990‬والمتعلق بالجمعيات ‪ ،‬إال إذا كانت في هذا القانون أحكام مخالفة أو مكملة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 03‬تهدف التعاضدية اإلجتماعية في إطار التشريع المعمول به إلى تقديم أداءات اجتماعية فردية و‪ /‬أو جماعية‬
‫ألعضائها وذوي حقوقهم حسب الشروط والكيفيات التي يحددها قانونها األساسي‬
‫المـادة ‪ : 04‬تشتمل الخدمات الفردية التي تقدمها التعاضدية اإلجتماعية على واحدة من األداءات اآلتية أو أكثر ‪:‬‬
‫ـ األداءات العينية المرتبطة بالتأمين على المرض‬
‫ـ التعويضات اليومية المرتبطة بالتأمين على المرض‬
‫ـ الزيادة في معاشات العجز المرتبطة بالتأمينات اإلجتماعية إذا كان صاحبها ال يمارس أي نشاط مهني ‪.‬‬
‫ـ الزيادة في ريوع حوادث العمل أو المرض المهني‬
‫ـ الزيادة في معاشات األيلولة لفائدة ذوي الحقوق‬
‫ـ األداءات في شكل مساعدة أو اسعاف أو قرض ‪ ،‬غير أنه ال يجوز أن يتعدى مجموع ما يعوضه الضمان اإلجتماعي ‪،‬‬
‫والتعاضدية اإلجتماعية نسبة ‪ % 100‬ما عدا األداءات المنصوص عليها في الفقرة األخيرة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 05‬تشتمل األداءات ذات الطابع اإلجتماعي التي تقدمها التعاضدية اإلجتماعية على ما يلي‬
‫ـ الخدمات التكميلية في مجال الصحة‬
‫ـ األداءات ذات الطابع اإلجتماعي لفائدة أعضاء التعاضدية أو ‪ /‬وذوي حقوقهم‬
‫ـ األنشطة الثقافية والرياضية أو الترفيهية‬
‫ـ المساعدات في مجال السكن‬
‫ب ـ البـاب الثـانـي ‪ :‬تكوين التعاضدية اإلجتماعية وتنظيمها وسيرها ‪:‬‬
‫الفـصـل األول ‪ :‬تكوين التعاضديات اإلجتماعية وحقوقها وواجباتها وقانونها األساسي‬
‫المـادة ‪ : 06‬يمكن أن تتكون التعاضدية اإلجتماعية من عمال أجراء في المؤسسات واإلدارات والهيئات العمومية والمقاوالت‬
‫العمومية أو الخاصة أو من أشخاص يمارسون نشاط لحسابهم الخاص‬
‫كما يمكن أن يكونها ‪:‬‬
‫ـ أشخاص متقاعدون أو أصحاب معاشات أو ريوع بعنوان الضمان اإلجتماعي ‪.‬‬
 ‫ـ المجاهدون وأرامل الشهداء الذين لهم معاشات من الدولة وفقا للتشريع والتنظيم المعمولـ بهما ‪.‬‬
‫ـ ذوو حقوق المتعاضدين المتوفين‬
‫المـادة ‪ : 07‬يحق لألشخاص المعرفين في المادة ‪ 6‬أعاله أن يؤسسوا تعاضدية اجتماعية أو ينضموا بحرية وطواعية إلى‬
‫تعاضديات موجودة ‪ ،‬بشرط واحد هو أن يتمثلوا للتشريع المعمول به وقانونها األساسي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 08‬يجب أن تضم التعاضدية اإلجتماعية عددا أدنى من المنخرطين من أجل ضمان استمرارية النشاط التعاضدي‬
‫وقابليته للحياة‬
‫يحدد العدد األدنى المنصوص عليه في الفقرة أعاله بموجب التنظيم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 09‬يجب أن يتضمن القانون األساسي للتعاضدية اإلجتماعية ‪ ،‬تحت طائلة البطالن عالوة على األحكامـ القانونية‬
‫األساسية التي ينص عليها في هذا المجال القانون رقم ‪ 90/31‬بتاريخ ‪ 04/12/1990‬المتعلق بالجمعيات ما يأتي ‪:‬‬
‫ـ األداءات الفردية و‪ /‬أو الجماعية التي تقدمها التعاضدية اإلجتماعية‬
‫ـ شروط وكيفيات مساهمة المنتفعين باألداءات الفردية و‪ /‬أو الجماعية‬
‫ـ شروط وكيفيات استمرار تقديم األداءات الفردية أو ‪ /‬والجماعية لفائدة األعضاء الذين انقطعواـ عن دفع اإلشتراكات أو‬
‫توقفها ‪.‬‬
‫ـ صالحيات المدير العام‬
‫المـادة ‪ : 10‬يمكن التعاضديات اإلجتماعية أن تكون فيما بينها اتحادات أو اتحاديات أو كنفدراليات من أجل تحقيق نفس‬
‫األهداف أو أهداف مماثلة ‪.‬‬
‫الفـصـل الثـانـي ‪ :‬المـوارد واألمـالك‬
‫المـادة ‪ : 11‬تتكون موارد التعاضدية اإلجتماعية مما يأتي ‪:‬‬
‫ـ اشتراكات أعضائها‬
‫ـ الهبات والوصايا ‪ ،‬طبقا للقوانين واألنظمة المعمول بها‬
‫ـ العائدات اآلتية من األداءات التي تقدمها التعاضدية‬
‫ـ عائدات األموالـ التي توظفها أو التي تستثمرها التعاضدية‬
‫ـ عائدات الدعاوي التعويضية المنصوص عليها في المادة " ‪ " 35‬أدناه‬
‫المـادة ‪ : 12‬ينبني اإلشتراك حسب الحالة على أساس ما يأتي ‪:‬‬
‫ـ أجر العامل الخاضع إلشتراك الضمان اإلجتماعي‬
‫ـ دخل غير األجير الخاضع إلشتراك الضمان اإلجتماعي‬
‫ـ المعاش أو الريع الذي يمنحه الضمان اإلجتماعي أو تمنحه الدولة‬
‫المـادة ‪ : 13‬يمكن التعاضدية اإلجتماعية ذات الطابع الوطني أن تتعامل مع كل الجمعيات األجنبية التي لها أهداف مماثلة‬
‫منصوص عليها في قوانينها األساسية أو تنظم إليها ‪ ،‬شريطة أن ال تؤدي إلى تبعات خاصة على التعاضدية اإلجتماعية ‪،‬‬
‫وذلك ضمن احترام األحكامـ التشريعية والتنظيمية المعمول بها ‪ ،‬وبعد رخصة من قبل السلطة العمومية المختصة ‪.‬‬
‫الفـصـل الثـالـث ‪ :‬أحـكـام مـاليـــة‬
‫المـادة ‪ : 14‬تخصص موارد التعاضدية اإلجتماعية لآلداءات الفردية و‪ /‬أو الجماعية ونفقات التسيير وبرامج اإلستثمار‬
‫وتكوين اإلحتياطات ‪.‬‬
‫تحدد الجمعية العامة نفقات التسيير التي ال يمكن أن تتجاوز نسبة ‪ % 15‬من اإلشتراكات ‪ ،‬واستثناء يمكن الجمعية العامة أن‬
‫تراجع هذه النسبة إذا اقتضت الضرورة اللجوء إلى نفقات تسيير إضافية ‪ ،‬بعد تقديم المبررات الالزمة لذلك مسبقا ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 15‬يترتب على اإلنخراط في التعاضدية اإلجتماعية أن تقتطع اإلشتراك المؤسسة المستخدمة أو المؤسسة المدينة أو‬
‫الريع أو األداءات ‪.‬‬
‫يدفع هذا اإلشتراك للتعاضدية اإلجتماعية في أجل أقصاه ثالثين ( ‪ ) 30‬يوما يترتب على فقدان صفة المنخرط توقف اقتطاع‬
‫اإلشتراك ويتعين على التعاضدية ‪ ،‬في هذه الحالة أن تعلم المؤسسة المستخدمة أو المدينة في أجل ‪ 30‬يوما ‪ ،‬كما هو‬
‫منصوص عليه في الفقرة الثانية ( ‪ ) 02‬أعاله ‪ ،‬ويدفع المنخرطون الذين يمارسون نشاط لحسابهم الخاص اشتراكاتهم إلى‬
‫التعاضدية اإلجتماعية حسب الدورية الزمنية التي يحددها القانون األساسي أو الجمعية العامة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 16‬يمسك محاسب ‪ ،‬يعينه المدير العام محاسبة التعاضدية اإلجتماعية ‪ ،‬حسب الشكل المطلوب قانونا ‪ ،‬ويعمل تحت‬
‫مسؤوليته ‪.‬‬
‫الفـصـل الـرابـع ‪ :‬رقـابـة التعـاضديـة اإلجتمـاعيـة ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 17‬يدقق التسيير المالي والمحاسبي في العاضدية اإلجتماعية ويراقبه مندوب حسابات تعينه لهذا الغرض الجمعية‬
‫العامة للتعاضدية ‪ ،‬ويدقق مندوب الحسابات المعين على وجه الخصوص أمانة الكتابات المحاسبية والحصائل والجرود‬
‫وصحة المعلومات التي تقدم عن حسابات التعاضدية في التقارير التي تعرض لهذا الغرض على الجمعية العامة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 18‬يمكن المجلس التنفيذي أن يقرر كذلك مباشرة أية عملية تدقيق أو احتساب تنصب على تسيير التعاضدية‬
‫اإلجتماعية ‪.‬‬
 ‫الفـصــل الخـامــس ‪ :‬حـل التعـاضـديـة اإلجتمـاعيــة ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 19‬يكون الحل اإلداري للتعاضدية اإلجتماعية وفقا للقانون األساسي بعد إعالم السلطة العمومية المعنية مسبقا ‪ ،‬وال‬
‫يمكن أن ينجز عن ذلك تعليق األنشطة المرتبطة بمهمة المنفعة العمومية أو انقطاع مواصلتها ‪ ،‬وبهذه الصفة تؤول األمالك‬
‫العقارية والمنقولة للتعاضدية اإلجتماعية الالزمة لمواصلة األنشطة المذكورة إلى تعاضدية أخرى تنشد نفس األهداف‬
‫المنصوص عليها ضمن قانونها األساسي أو يتنازل عنها لصالح الدولة أو الوالية أو البلدية ‪ ،‬طبقا لألحكام القانونية المعمول‬
‫بها ‪.‬‬
‫ج ـ البـاب الثـالـث ‪ :‬هيئات التعاضدية اإلجتماعية ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 20‬هيئتا التعاضديات اإلجتماعية هما ‪:‬‬
‫ـ المجـلـس التـنـفـيـذي‬ ‫ـ الجمعيــة العـامـــة‬
‫الفـصــل األول ‪ :‬الجمعيـة العـامــة ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 21‬تتكون الجمعية العامة للتعاضدية اإلجتماعية من األشخاص اآلتي ذكرهم ‪:‬‬
‫ـ مجموع األعضاء الذين يخولهم القانون األساسي حق المشاركة في الجمعية العامة‬
‫ـ أو المندوبون الذين تنتخبهم األغلبية العادية من أعضاء التعاضدية اإلجتماعية ‪ ،‬حسب الشروط والكيفيات المحددة في‬
‫القانون األساسي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 22‬يجدد ثلث ‪ 1/3‬عدد أعضاء الجمعية العامة كل سنتين ( ‪ ) 02‬إذا كتنت متكونة من مندوبين منتخبين ‪.‬‬
‫ـ يشرع المجلس التنفيذي في اجراءات تجديد اإلنتخابات قبل تالثة ( ‪ ) 03‬أشهر على األقل من تاريخ تجديد الجمعية العامة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 23‬الجمعية العامة هي الهيئة العليا في التعاضدية اإلجتماعية ‪ ،‬وبهذه الصفة تقوم بما يأتي‬
‫‪ 1‬ـ توافق على القانون األساسي للتعاضدية وتعدله ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ توافق على شروط وكيفيات المساهمات المالية في األداءات الفردية و ‪ /‬أو الجماعية ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ تبث في كيفيات توزيع وتخصيص موارد التعاضدية ‪ ،‬بما فيها اإلحتياطات المالية مع مراعاة أحكام الفقرتين الثانية‬
‫والثالثة من المادة ‪ 14‬أعاله ‪.‬‬
‫‪ 4‬ـ تبث في برنامج التعاضدية المتوسط المدى‬
‫‪ 5‬ـ تقرر كيفيات اختيار أعضاء المجلس التنفيذي واستخالفهم أو فصلهم وتحدد كيفيات دفع رواتبهم أو منحهم ‪.‬‬
‫‪ 6‬ـ تعين مندوبا للحسابات وتحدد راتبه‬
‫‪ 7‬ـ تدرس التقرير األدبي على نشاط المجلس التنفيذي وتوافق عليه ‪.‬‬
‫‪ 8‬ـ تدرس التقرير المالي للتعاضدية اإلجتماعية الذي يقدمه المجلس التنفيذي وتوافق عليه بعد اإلستماع إلى مندوب‬
‫الحسابات ‪.‬‬
‫‪ 9‬ـ تبث في مشاريع اإلندماج واإلنفصال أو الحل طبقا لألحكام القانونية ‪.‬‬
‫‪ 10‬ـ تبث في مشاريع اإلندماج إلى اتحادات أو اتحاديات أو كنفدراليات أو تعاضديات اجتماعية وطنية أو اقليمية أو دولية‬
‫طبقا للتشريع المطبق على الجمعيات ‪.‬‬
‫‪ 11‬ـ تبث في امكانية التعامل مع الجمعيات األجنبية ذات األهداف المماثلة ‪ ،‬طبقا للتشريع الساري المفعول ‪.‬‬
‫‪ 12‬ـ تباشر الدعاوي التي ترتبط بمسؤولية أعضاء المجلس التنفيذي طبقا للقانون ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 24‬تجتمع الجمعية العامة مرة واحدة كل سنة على األقل بناء على استدعاء من رئيس المجلس التنفيذي بمبادرة أو‬
‫بطلب من نصف عدد أعضاء المجلس التنفيذي على األقل ‪،‬‬
‫وينعقد اجتماع الجمعية العامة وجوبا خالل األشهر الثالث ( ‪ ) 03‬التي تعقب قفل حسابات السنة المالية في التعاضدية‬
‫اإلجتماعية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 25‬يتعين على المجلس التنفيذي أن يبلغ أعضاء الجمعية العامة مشروع جدول األعمال وكل الوثائق المتصلة به قبل‬
‫شهر على األقل من التاريخ المقرر لعقد اإلجتماع ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 26‬يمكن عقد جمعية عامة استثنائية بطلب من المجلس التنفيذي أو ثلثي " ‪ " 2/3‬أعضائه للنظر في القضايا‬
‫الطارئة المرتبطة بأنشطة التعاضدية اإلجتماعية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 27‬في حالة معاينة أي تقصير في اجراءات انعقاد الجمعية العامة أو خلل خطير في تسيير التعاضدية اإلجتماعية‬
‫يمكن السلطة العمومية المختصة أن تدعو المجلس التنفيذي إلى تنظيم جمعية عامة استثنائية ‪ ،‬حسب الكيفية المنصوص‬
‫عليها في المادة ‪ 26‬أعـاله ‪ ،‬من أجل اتخاذ اإلجراءات المناسبة ‪ ،‬وإذا تعذر ذلك يمكن السلطة العمومية المختصة اللجوء إلى‬
‫الجهة القضائية المختصة ‪.‬‬
‫الفـصــل الثــانــي ‪ :‬المـجـلـس التـنـفـيـذي ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 28‬المجلس التنفيذي هو الذي يسير التعاضدية اإلجتماعية ويتكون من ( ‪ ) 05‬أعضاء إلى خمسة عشر ( ‪) 15‬‬
‫عضوا تختارهم الجمعية العامة طبقا لقانونها األساسي‬
 ‫المـادة ‪ : 29‬تدوم عضوية أعضاء المجلس التنفيذي أربع سنوات ( ‪ ) 04‬وتجدد بنسبة النصف كل سنتين ( ‪ ) 02‬غير أن‬
‫العضوية األولى يكون تجديد نصف عدد أعضائها بالقرعة في نهاية السنتين األوليتين ‪ ،‬وال يخضع رئيس المجلس التنفيذي‬
‫لعملية القرعة المشار إليها في الفقرة أعاله ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 30‬تتمثل مهمة المجلس التنفيذي في اإلشراف على تسيير التعاضدية اإلجتماعية باسم الجمعية العامة ‪ ،‬ولهذا‬
‫الغرض تفوض إليه الجمعية العامة السلطة العامة في اإلدارة ضمن الحدود المنصوص عليها في القانون القانون األساسي‬
‫للتعاضدية اإلجتماعية ‪ ،‬وفي هذا اإلطار يقوم المجلس التنفيذي بما يأتي ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ يتأكد من سالمة السجالت والحسابات والكتابات المالية المطلوبة قانونا‬
‫‪ 2‬ـ يتابع تطور عناصر أمالك التعاضدية ال سيما األرصدة والسندات والقيم ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ ينشط اعداد مشاريع برامج التعاضدية المتوسطة المدى التي يعرضها على الجمعية العامة للموافقة‬
‫‪ 4‬ـ يتابع تنفيذ البرامج التي وافقت عليها الجمعية العامة‬
‫‪ 5‬ـ يعرض سنويا على الجمعية العامة تقرير على نشاطه وعن الحسابات والحصائل وجرود التعاضدية ‪ ،‬مصحوبة بتقرير‬
‫مندوب الحسابات ‪.‬‬
‫‪ 6‬ـ يبث في مشاريع التنظيم وانظمة التسيير في التعاضدية التي يعرضها عليه المدير العام ‪.‬‬
‫‪ 7‬ـ يقرر تخصيص األموال اإلحتياطية وتسييرها وقبول الهبات والوصايا ‪.‬‬
‫‪ 8‬ـ يبث في عقود األداءات التي تبرم مع صناديق الضمان اإلجتماعي والتعاضديات اإلجتماعية األخرى ‪.‬‬
‫‪ 9‬ـ ينتخب رئيس المجلس التنفيذي‬
‫‪ 10‬ـ يبث في اقتراح تعيين المدير العام الذي يعرضه عليه رئيس المجلس التنفيذي ويحدد شروط كيفيات دفع راتبه‬
‫المـادة ‪ : 31‬يجتمع المجلس التنفيذي في دورة عادية أربع ( ‪ ) 04‬مرات في السنة على األقل ‪ ،‬بناء على استدعاء من رئيسه‬
‫‪ ،‬ويجتمع في دورة غير عادية بناء على استدعاء من رئيسه بمبادرته أو بناء على طلب نصف عدد أعضائه على األقل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 32‬يقوم المجلس التنفيذي للتعاضدية اإلجتماعية بما يأتي ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ يرأس اجتماعات المجلس التنفيذي‬
‫‪ 2‬ـ يمثل التعاضدية في جميع أعمال الحياة المدنية ‪ ،‬إال إذا فوض بعد ذلك أو كله ‪ ،‬بعقد رسمي إلى المدير العام الذي يقترح‬
‫تعيينه بعد موافقة المجلس التنفيذي ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 33‬يتولى المدير العام تسيير التعاضدية واستعمالها‬
‫المـادة ‪ : 34‬يخول المدير العام في حدود ما رسمه القانون األساسي للتعاضدية الصالحيات اآلتية ويمارسها تحت مسؤولية‬
‫المجلس التنفيذي ورقابته ‪:‬‬
‫ـ يمثل التعاضدية اإلجتماعية وفقا للمهمة المنصوص عليها في المادة ‪ 33‬أعاله‬
‫ـ يقوم بأية عملية وأي فعل تسييري يرتبطان بأنشطة التعاضدية ال سيما ما يأتي ‪:‬‬
‫ـ يفتح أي حساب لدى الصكوك البريدية والمؤسسات المصرفية والقرضية ويشغل ذلك الحساب‬
‫ـ يسير في الحدود المسموح بها الموارد البشرية والمادية والمالية‬
‫ـ يمارس السلطة السلمية على جميع أعوان التعاضدية اإلجتماعية مع مراعاة األحكام القانونية السارية المفعولـ ‪.‬‬
‫د ـ البـاب الرابــع ‪ :‬أحكــام جـزائـيــة ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 35‬يعاقب بغرامة مالية تتراوح ما بين ‪ 2000 – 500‬دج كل من يرفض القيام باقتطاع اإلشتراكات المنصوص عليها‬
‫في المادة ‪ 15‬أعاله ‪ ،‬دون المساس باألحكام التشريعية المعمول بها ‪.‬‬
‫وفي حالة العود ‪ ،‬يعاقب بغرامة مالية تتراوح بين ‪ 5000 – 2000‬دج وبالحبس مع ثمانية ( ‪ ) 08‬أيام إلى شهر أو بإحدى‬
‫هاتين العقوبتين فقط ‪ ،‬وإذا لم تدفع التعاضدية المعنية اقتطاعات اإلشتراكات التي تمت طبقا للمادة ‪ 15‬أعاله تعد ذلك جنحة‬
‫خيانة األمانة ويعاقب عليها طبقا للمادة ‪ 376‬من قانون العقوبات ‪.‬‬
‫و ـ البـاب الخـامــس ‪ :‬أحـكــام ختـاميــة ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 36‬ال يفرض على التعاضدية اإلجتماعية الموجودة عند صدور هذا القانون أي التزام آخر ما عدا العمل على تطابق‬
‫قوانينها األساسية مع أحكامـ هذا القانون قبل تاريخ ‪30/06/1991‬‬
‫المـادة ‪ : 37‬تلغى جميع األحكامـ المخالفة لهذا القانون وال سيما القانون رقم ‪ 87/18‬بتاريخ ‪ 1‬أوت ‪ 1987‬والمتعلق‬
‫بالتعاضدية اإلجتماعية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 38‬ينشر هذا القانون في الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ‪.‬‬
‫الجزائر في ‪25/12/1990‬‬
‫الشادلي بن جـديــد‬
‫وزارة التربيـــة الوطـنـيـــة‬
‫قرار يتضمن كيفيات تسيير الخدمات اإلجتماعية في قطاع التربية‬
‫المـادة ‪ : 01‬يهدف هذا القرار إلى تحديد كيفيات تسيير الخدمات اإلجتماعية داخل قطاع التربية الوطنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 02‬تقوم بتسيير الخدمات اإلجتماعية بصفة مشتركة الهيئات والهياكل المنشأة خصيصا لهذا الغرض ‪.‬‬
 ‫المـادة ‪ : 03‬تتمثل الهيئات في لجان الخدمات اإلجتماعية المنشأة على المستوى الوطني وعلى مستوى كل والية ‪.‬‬
‫يمكن إنشاء لجنة الخدمات اإلجتماعية على مستوى اإلدارة المركزية وعلى مستوى كل مؤسسة أو هيئة عمومية وطنية تحت‬
‫وصاية وزارة التربية الوطنية عندما تبرر ذلك أهمية عدد العمال ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 04‬تتمثل الهياكل في هياكل التسيير المالي للخدمات اإلجتماعية المنشأة لدى كل لجنة للخدمات اإلجتماعية‬
‫المـادة ‪ : 05‬ينتفع من الخدمات اإلجتماعية التي يوفرها قطاع التربية الوطنية عمال ومتقاعدي وزارة التربية الوطنية‬
‫باإلضافة إلى األسر التي يتكلفون بها ‪.‬‬
‫تستمر أسر العمال والمتقاعدين المتوفين في اإلنتفاع بنفس اإلمتيازات ‪.‬‬
‫أ ـ الفـصـل األول ‪ :‬اللجنة الوطنية للخدمات اإلجتماعية ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 06‬تنشأ لجنة وطنية للخدمات اإلجتماعية يكون مقرها في الجزائر العاصمة ‪.‬‬
‫القسـم األول ‪ :‬اإلنشــاء ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 07‬تتألف لجنة الخدمات اإلجتماعية من ‪ 09‬أعضاء دائمين ومن ‪ 03‬أعضاء إضافيين‬
‫المـادة ‪ : 08‬يتم تعيين أعضاء اللجنة الوطنية من طرف اإلتحادية الوطنية لعمال التربية ( اع ع ج‬
‫المنظمة النقابية التمثيلية على المستوى الوطني داخل قطاع التربية الوطنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 09‬تضبط قائمة أعضاء اللجنة الوطنية بموجب مقرر يصدره وزير التربية الوطنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 10‬يعين أعضاء اللجنة الوطنية لمدة ‪ 03‬سنوات إال أنه يمكن القيام بتجديد تأليف اللجنة الوطنية فور إنهاء مدة‬
‫نيابة الهيئة النقابية التي قامت بتعيين أعضاء اللجنة ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 11‬كل عضو يستقيل أو يبعد حسب أحكام التنظيم الداخلي للجنة الوطنية أو استحال عليه أداء مهامه يستخلف بأحد‬
‫األعضاء اإلضافيين لمدة اإلنتداب الباقية ‪ ،‬يتم تعويض العضو الدائم بالعضو اإلضافي بموجب مقرر يصدره وزير التربية‬
‫الوطنية باقتراح من اإلتحادية الوطنية لعمال التربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 12‬في حالة انخفاض عدد األعضاء اللجنة الوطنية الدائمين واإلضافيين إلى أقل من ‪ 09‬أعضاء بسبب تطبيق المادة‬
‫‪ 11‬أعاله ‪ ،‬يتم تعيين أعضاء جدد بموجب مقرر يصدره وزير التربية الوطنية بناء على اقتراح اإلتحادية الوطنية لعمال‬
‫التربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 13‬يتمتع أعضاء اللجنة الوطنية بالحماية القانونية الواردة في التشريع المعمول به لصالح ممثلي العمال‬
‫المنتخبين ‪.‬‬
‫القــســم الثــانـــي ‪ :‬اإلخــتـــصـــاصـــات ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 14‬تتكفل اللجنة الوطنية بكل القضايا المتعلقة بالخدمات اإلجتماعية‬
‫المـادة ‪ : 15‬تتولى اللجنة الوطنية خاصة بما يلـي ‪:‬‬
‫ـ تحصي اإلحتياجات الوطنية لموظفي القطاع فيما يخص الخدمات اإلجتماعية‬
‫ـ تقرر نوع العمليات الواجب القيام بها في هذا المجال على المستوى الوطني وأهميتها ‪.‬‬
‫ـ تعد جدوال لألولويات في انجاز العمليات ذات الطابع الوطني تبعا للوسائل المادية والمالية الموضوعة تحت تصرفها‬
‫ـ تحدد التوجيهات العامة في مجال سياسة الخدمات اإلجتماعية وترسلها إلى لجان الخدمات اإلجتماعية التابعة للقطاع ‪.‬‬
‫ـ تسهر على تحقيق اإلنسجام بين مشاريع البرامج السنوية المقترحة من طرف لجان الخدمات اإلجتماعية التابعة للقطاع ‪.‬‬
‫ـ تعد برنامج العمل السنوي الخاص بالخدمات اإلجتماعية ذات الطابع الوطني‬
‫ـ تصادق على برامج العمل السنوي للخدمات اإلجتماعية المقترحة من طرف لجان الخدمات اإلجتماعية التابعة للقطاع ‪.‬‬
‫ـ تصادق على ميزانية الخدمات اإلجتماعية المقترحة من طرف لجنة الخدمات اإلجتماعية التابعة للقطاع وتوزعها على هذه‬
‫اللجان ‪.‬‬
‫ـ تضمن التنسيق في تنفيذ عمليات الخدمات اإلجتماعية ذات الطابع الوطني‬
‫ـ تبث في الخالفات التي تنجم عن تسيير الخدمات اإلجتماعية في القطاع بين اللجان وهياكل التسيير‬
‫ـ تراقب وتقيم دوريا تنفيذ برامج العمل السنوي للخدمات اإلجتماعية عن طريق هياكل التسيير المعنية‬
‫وتتخذ عند اإلقتضاء كل اإلجراءات المالئمة للتنفيذ السليم لهذه البرامج ‪.‬‬
‫ـ تعد تنظيمها الداخلي وتصادق عليه‬
‫ـ تعد التنظيم الداخلي النموذجي للجان الخدمات اإلجتماعية التابعة للقطاع ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 16‬تعد اللجنة الوطنية بالتعاون مع هيكل التسيير المركزي قبل ‪ 30‬نوفمبر من السنة التي تسبق السنة المالية‬
‫مشروع ميزانية التسيير السنوي للخدمات اإلجتماعية ذات الطابع الوطني طبقا للبرنامج الوطني السنوي الذي تم تحديده ‪،‬‬
‫ويقدم المشروع إلى اإلتحادية الوطنية لعمال التربية على ميزانية التسيير الوطنية النهائية قبل ‪ 15‬فبفري من السنة المالية‬
‫وتسلمها لهيكل التسيير المركزي قصد تنفيذها ‪ ،‬وتصادق في نفس الوقت على ميزانية التسيير السنوي للخدمات اإلجتماعية‬
‫ذات الطابع المحلي على ضوء المشاريع المقدمة من طرف لجان الخدمات اإلجتماعية التابعة للقطاع وتسلمها للجان الخدمات‬
‫اإلجتماعية المعنية قصد تنفيذها ‪.‬‬
 ‫ترسل نسخة من برامج العمل السنوي وميزانيات التسيير المصادق عليه لوزير التربية الوطنية واإلتحادية الوطنية لعمال‬
‫التربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 17‬يمكن اللجنة الوطنية القيام بالخدمات اإلجتماعية في المجاالت ‪:‬‬
‫ـ المساعدة اإلجتماعية‬
‫ـ دور األمومة ورياض األطفالـ‬
‫ـ الخدمات الصحية‬
‫ـ الرياضة الجماهيرية‬
‫ـ النشاطات الثقافية‬
‫ـ التسلية ( جوالت ومراكز اإلستجمام ومراكز اإلصطياف ومراكز اإلستراحة العائلية )‬
‫ـ التبادالت الوطنية والدولية‬
‫ـ تعاونيات اإلستهالك‬
‫ـ التعاونيات العقارية‬
‫القـســم الثــالــث ‪ :‬سـيــر العـمــل ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 18‬تنتخب اللجنة الوطنية من بين أعضائها خالل أول اجتماع لها رئيس ونائب رئيس ليساعده ويخلفه في حالة‬
‫وقوع مانع له ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 19‬تعقد اللجنة الوطنية جلسة عادية واحدة كل شهر بناء على دعوة من رئيسها ‪.‬‬
‫ويمكنها أن تجتمع في جلسة طارئة كلما يطلب ذلك أي عمل يدخل في اختصاصها بناء على دعوة من رئيسها أو بمبادرة من‬
‫‪ 2/3‬أعضائها الدائمين أو وزير التربية الوطنية أو اإلتحادية الوطنية لعمال التربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 20‬يحدد رئيس اللجنة الوطنية جدول أعمال جلسات اللجنة ‪ ،‬يمكن وزير التربية الوطنية واإلتحادية الوطنية لعمال‬
‫التربية تسجيل نقطة إضافية في جدول األعمال ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 21‬ترسل الدعوات ألعضاء اللجنة الوطنية مرفوقة بجدول األعمال قبل ‪ 08‬أيام على األقل من تاريخ انعقاد اإلجتماع‬
‫‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 22‬تعلم اللجنة الوطنية وزير التربية الوطنية واإلتحادية الوطنية لعمال التربية بتاريخ انعقاد اإلجتماع وجدول‬
‫أعماله قبل ‪ 08‬أيام على األقل من تاريخ انعقاده ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 23‬تتداول اللجنة الوطنية بصفة قانونية إذا حضر أغلب أعضائها ‪ ،‬وتتم دعوة أعضاء اللجنة للحضور في اجتماع‬
‫ثان يعقد اجباريا في مدة أقصاها ‪ 08‬أيام إذا لم يتحقق النصاب ‪.‬‬
‫تتداول اللجنة الوطنية بصفة قانونية في هذا اإلجتماع الثاني مهما كان عدد األعضاء الحاضرين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 24‬تتخذ قرارات اللجنة الوطنية بأغلبية أصوات الحاضرين وفي حالة تساوي األصوات يكون صوت الرئيس هو‬
‫الفاصل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 25‬ال يمكن األعضاء اإلضافيين أن يشاركوا في أشغال اللجنة الوطنية إال بصفة استشارية بخالف إذا كانوا يخلفون‬
‫أعضاء دائمين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 26‬يحرر محضر بعد كل جلسة اللجنة الوطنية يوقعه رئيس اللجنة وكاتب الجلسة ويبلغ لوزير التربية الوطنية‬
‫واإلتحادية الوطنية لعمال التربية من أجل اإلطالع ‪ ،‬ولهيكل التسيير المركزي للتنفيذ ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 27‬تبلغ اإلدارة المركزية إلى اللجنة الوطنية كل الوثائق الالزمة لقبام اللجنة بالمهمة واإلختصاصات الموكلة إليها ‪،‬‬
‫كما تعطيها كل التوضيحات الالزمة ألشغالها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 28‬على اإلدارة المركزية أن تمنح أعضاء اللجنة الوطنية كل التسهيالت الالزمة للممارسة مهامهم في ذلك استعمال‬
‫المحالت ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 29‬يمكن اللجنة الوطنية أن تستمع بصفة اسنشارية إلى كل شخص تراه ذا كفاءة في ميدان الخدمات اإلجتماعية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 30‬تجتمع اللجنة الوطنية مرتين في السنة برؤساء لجان الخدمات اإلجتماعية التابعة للقطاع قصد تقييم تنفيذ برنامج‬
‫العمل الوطني للخدمات اإلجتماعية وكذا برامج عمل لجان الخدمات اإلجتماعية التابعة للقطاع ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 31‬تعد اللجنة الوطنية عند انتهاء كل سنة حصيلة نشاطاتها ويجب أن تبين فيها ما يـلـي ‪:‬‬
‫ـ جدول تنفيذ البرامج والمشاريع المقررة‬
‫ـ التقرير المالي عن تنفيذ الميزانية السنوية‬
‫ـ المالحظات الالزمة واإلقتراحات المحتملة‬
‫وتبلغ هذه الوثائق إلى وزير التربية الوطنية وإلى اإلتحادية الوطنية لعمال التربية ‪.‬‬
‫الفـصــل الثــانــي ‪ :‬اللجنة الوالئية للخدمات اإلجتماعية‬
‫القـســم األول ‪ :‬اإلنـشـــاء‬
‫المـادة ‪ : 32‬تنشأ على مستوى كل والية بموجب قرار من والي الوالية لجنة والئية للخدمات اإلجتماعية ‪.‬‬
 ‫المـادة ‪ : 33‬تتألف اللجنة الوالئية للخدمات اإلجتماعية حسب أهمية عدد العمال في تحدد اللجنة الوطنية للخدمات اإلجتماعية‬
‫في مداوالتها عدد أعضاء كل ( ‪ ) 05‬إلى ( ‪ ) 09‬أعضاء دائمين ومن‬
‫(‪ ) 02‬إلى ( ‪ ) 03‬أعضاء إضافيين ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 34‬يتم تعيين أعضاء اللجنة الوالئية من طرف اإلتحادية الوطنية لعمال التربية ( ا ع ع ج‬
‫وفي حالة وجود تنظيمات نقابية تمثيلية أخرى على مستوى الوالية تنظم انتخابات من طرف اللجنة الوطنية بالتعاون مع‬
‫مديرية التربية المعنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 35‬تقدر نسبة التمثيل الوالئي للتنظيمات النقابية العاملة داخل قطاع التربية الوطنية طبقا للمادة ‪ 34‬و ‪ 35‬من‬
‫القانون ‪ 90/14‬على ضوء مقياسين اثنين ‪:‬‬
‫أن تكون التنظيمة النقابية قد حصلت على اإلعتماد القانوني من طرف الهيئات الرسمية المعنية منذ ‪ 06‬أشهر على األقل ‪.‬‬
‫أن تضم التنظيمة النقابية على األقل ‪ % 20‬من التعداد اإلجمالي ألعضاء قطاع التربية الوطنية العاملين بالوالية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 36‬تقدر نسبة تمثيل التنظيمات النقابية على ضوء اإلستقصاءات اإلحصائية التي تجريها وزارة التربية الوطنية‬
‫تحدد كيفيات تنظم اإلستقصاءات اإلحصائية بالتعاون مع التنظيمات النقابية التمثيلية العاملة داخل قطاع التربية الوطنية ‪.‬‬
‫ويجب أن تبين هذه النتائج نسبة تمثيل كل تنظيمية نقابية على مستوى كل والية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 38‬في حالة اعتراض على نتائج اإلستقصاءات اإلحصائية ‪ ،‬يمكن الرجوع إلى المصالح المختصة التابعة للدولة‬
‫المكلفة بالعمل ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 39‬في مدة أقصاها ( ‪ ) 30‬يوما بعد تبليغ نتائج اإلستقصاءات اإلحصائية تبلغ اإلتحادية الوطنية لعمال التربية‬
‫لوزارة التربية الوطنية أعضاء اللجان الوالئية المعينون طبقا ألحكام الفقرة األولى من المادة ‪ 34‬أعاله ‪.‬‬
‫تبلغ اللجنة الوطنية لوزارة التربية الوطنية أسماء أعضاء اللجان الوالئية المنشأة طبقا ألحكام الفقرة الثانية من المادة ‪34‬‬
‫أعاله ‪ ،‬وهذا بعد إجراء اإلنتخابات التي يجب أن تنظم في مدة أقصاها ‪ 45‬يوما بعد تبليغ نتائج اإلستقصاءات اإلحصائية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 40‬تحدد قائمة أعضاء اللجان الوالئية بموجب مقرر يصدره والي الوالية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 41‬يعين أعضاء اللجنة الوالئية لمدة ( ‪ ) 03‬سنوات إال أنه في حالة تعيين التنظيم النقابي لألعضاء يمكن القيام‬
‫بتجديد تأليف اللجنة الوالئية فور انتهاء مدة انتهاء مدة نيابة هذا التنظيم ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 42‬كل عضو يستقيل أو يبعد حسب أحكام التنظيم الداخلي للجنة الوالئية أو استحال عليه مهامه يستخلف بأحد‬
‫األعضاء اإلضافيين لمدة فترة انيابة الباقية ‪.‬‬
‫يتم استخالف العضو الدائم اإلضافي بموجب مقرر يصدره والي الوالية بناء على اقتراح التنظيم النقابي المعني ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 43‬في حالة انخفاض عدد أعضاء جدد بموجب أحكامـ المادة ‪ 33‬أعاله بسبب تطبيق المادة ‪ 42‬أعاله ‪ ،‬يتم تعيين‬
‫أعضاء جدد بموجب مقرر يصدره الوالي إلى بناء على اقتراح اإلتحادية الوطنية لعمال التربية أو اللجنة الوطنية للخدمات‬
‫اإلجتماعية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 44‬يتمتع أعضاء اللجنة الوالئية بالحماية القانونية الواردة في التشريع المعمولـ به لصالح ممثلي العمال المنتخبين ‪.‬‬
‫القـســم الثــانــي ‪ :‬اإلخـتـصـــاصـــات ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 45‬تتكفل اللجنة الوالئية بكل القضايا المتعلقة بالخدمات اإلجتماعية التي تطرح على مستوى تراب والية إقامتها ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 46‬تتولى اللجنة الوالئية بصفة خاصة ما يأتي ‪:‬‬
‫ـ تحصى احتياجات عمال قطاع التربية الوطنية العاملين بالوالية في مجال الخدمات اإلجتماعية ‪.‬‬
‫ـ تحدد نوعية العمليات الواجب القيام بها في هذا المجال على مستوى الوالية وأهميتها ‪ ،‬آخذة بعين اإلعتبار توجيهات اللجنة‬
‫الوطنية ‪.‬‬
‫ـ تعد جدوال لألولويات في انجاز هذه العمليات تبعا للوسائل المادية والمالية التي منحت لها من طرف اللجنة الوطنية‬
‫ـ تعد برنامج العمل السنوي للخدمات اإلجتماعية في الوالية وترسله للجنة الوطنية قصد المصادقة عليه ‪.‬‬
‫ـ تراقب وتقيم دوريا تنفيذ هذا البرنامج عن طريق هيكل التسيير المعني وتتخذ عند اإلقتضاء كل اإلجراءات المالئمة للتنفيذ‬
‫السليم لهذا البرنامج عن طريق هيكل التسيير المعني ‪ ،‬وتتخذ عند اإلقتضاء كل اإلجراءات المالئمة للتنفيذ السليم لهذا‬
‫البرنامج ‪.‬‬
‫ـ تصادق على تنظيمها الداخلي طبقا للتنظيم الداخلي النموذجي الذي أعدته اللجنة الوطنية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 47‬تعد اللجنة الوالئية بالتعاون مع هيكل التسيير المعني على مستوى الوالية قبل ‪ 30‬نوفمبر من السنة التي تسبق‬
‫السنة المالية مشروع ميزانية تسيير الخدمات اإلجتماعية للوالية طبقا لمشروع برنامج العمل المقترح وتصلدق على ميزانية‬
‫التسيير النهائية الممنوحة من طرف اللجنة الوطنية وترسلها لهيكل التسيير قصد تنفيذها ‪.‬‬
‫ترسل نسخة من برنامج العمل السنوي وميزانية التسيير للوالي ولمديرية التربية ( أو مفتش أكاديمية الجزائر بالنسبة لوالية‬
‫الجزائر ) ولإلتحادية الوطنية لعمال التربية ‪.‬‬
‫المـادة ‪ : 48‬تمارس اللجنة الوالئية عملها في المجاالت اآلتية ‪:‬‬
‫ـ المساعدة الصحية‬ ‫ـ المساعدة اإلجتماعية‬
‫ـ الرياضة الجماهيرية‬ ‫ـ دور األمومة ورياض األطفالـ‬
 ‫ـ التسليـة‬ ‫ـ األنشطة الثقافية‬
‫ـ تعاونيات اإلستهالك‬ ‫ـ التعاونيات العقارية‬
‫المـادة ‪ : 49‬تعد اللجنة الوالئية قبل انتهاء كل سنة حصيلة أنشطتها ويجب أن تبين فيها خاصة ‪:‬‬
‫ـ جدول تنفيذ البرنامج والمشاريع المقررة‬
‫ـ التقرير المالي عن تنفيذ الميزانية السنوية‬
‫ـ المالحظات الالزمة واإلقتراحات المحتملة‬
‫وتبلغ هذه الوثائق إلى الوالي ومدير التربية ووزير التربية الوطنية واللجنة الوطنية واإلتحادية الوطنية لعمال التربية‬
‫القـســم الثــالــث ‪ :‬سـيــر العـمــل ‪:‬‬
‫المـادة ‪ : 50‬إن قواعد سير العمل اللجنة الوالئية هي بذاتها تلك التي حددت للجنة الوطنية في المواد ‪ 18‬إلى ‪ 31‬أعاله‬
‫باستثناء األحكامـ المتعلقة بوزير التربية الوطنية الذي حل محله مفتش أكاديمية الجزائر بالنسبة لوالية الجزائر ومدير التربية‬
‫بالنسبة للواليات األخرى ‪.‬‬
‫المرجــع ‪ :‬المرسوم رقم ‪ 82/179‬بتاريخ ‪ 15/05/1982‬المحدد لمحتوى الخدمات االجتماعية‬
‫وكيفية تمويلها‬
‫المرسوم رقم ‪ 82/303‬بتاريخ ‪ 11/09/1982‬المتعلق بتسيير الخدمات االجتماعية ‪.‬‬