I.

TRẮC NGHIỆM
1. Đối tượng nghiêN cứu của Tâm lí học là:
A. Các hiện tượng tâm lí
B. Các hoạt động tâm lí
C. Hiện tượng tinh thần do thế giới khách quan tác động vào não người gây ra
D. Cả A,B,C đều đúng

2. Trong các dòng phái tâm lí học sau đây, dòng phái tâm lí học nào lấy triết học
Mác-Leenin làm cơ sở lí luận và phương pháp luận
A. Tâm lí học hành vi B.Tâm lí học hành động
C.Tâm lí học nhân văn D.Tâm lí học cấu trúc

3. Trong tâm lí học, những hiện tượng tâm lí diễn ra trong thời gian tương đối dài,
việc mở đầu và kết thúc không rõ ràng được gọi là:
A. Các quá trình tâm lí B.Các trạng thái tâm lí
C.Các thuộc tính tâm lí D.Cả A,B,C đều sai

4. Thuộc tính nào của chú ý đã được thể hiện trong tình huống sau:Một người mẹ
vừa lặt rau, vừa quan sát đứa con 3 tuổi, vừa nghe điện thoại
A. Sức tập trung chú ý B. Sức phân phối chú ý
C. Sức bền vững của chú ý D. Sức di chuyển chú ý

5. Nhận thức cảm tín của con người bao gồm:

A. Cảm giác, trí nhớ B.Trí giác, trí nhớ
C. Cảm giác, tri giác D. Trí nhớ, chú ý

6. Trong các ví dụ dưới đây, ví dụ nào thể hiện quy luật tác động qua lại giữa các
cảm giác khác loại?
A. Sau khi kích thích nhẹ (gần tới ngưỡng) vào mắt bằng 1 màu nào đó thì độ nhạy cảm
của mắt đối với màu khác sẽ tăng lên
B. Dưới ảnh hưởng của vị ngọt của đường, độ nhạy cảm màu sắc đối với màu da
cam bị giảm xuống
C. Dưới ảnh hưởng của sự kích thích mắt bằng ánh sáng màu đỏ trước đó, thì độ nhạy
cảm của mắt trrong bóng tối tăng lên
D. Cả 3 ví dụ trên

7. Năng lực được mô tả dưới đây của con người phụ thuộc vào quy luật nào của tri
giác? Con người có thể thoáng nhìn đã nhận ra bất cứ hình nào . Ví dụ hình chữ
nhật mà không cần phụ thuộc vào to hay nhỏ , đặt thẳng hay nghiêng , được vẽ
bằng màu gì hoặc được vẽ bằng đường viền 1 cách giản đơn , hoặc tờ giấy vẽ
 hình chữ nhật bị đặt nghiêng khiến hình chữ nhật trên võng mạc trong giống
như hình bình hành.
A. Quy luật về tính ổn định B. Quy luật về tính lựa chọn
C.Quy luật về tính có ý nghĩa D. Quy luật tổng giác
8. Câu phát biểu nào sau đây đúng?
A. Ngưỡng cảm giác là vùng cảm giác tốt nhất của con người
B. Nhận thức của con người là quá trình tâm lí,có tính chủ thể
C. Trí nhớ giúp ta hiểu được bản chất của các vấn đề xảy ra trong quá khứ
D. Tri giác là nguồn gốc của nhận thức và tư duy là đỉnh cao của nhận thức

9. Khi dạy học giáo viên vẽ 1 bức tranh đầy đủ các chi tiết điển hình của sự vật để
học sinh quan sát, giáo viên đã:
A. Bảo đảm tính trọn vẹn của tri giác B.Vận dụng quy định tính lựa chọn của tri giác
C.Tăng cường tri giác không chủ định D. Cả A,B,C đều đúng

10. Khi giảng bài, giáo viên thường gạch dưới (hoặc ghi phấn màu)những ý chính.
Giáo viên đã ứng dụng quy luật nào của tri giác?
A. Quy luật về tính có ý nghĩa B. Quy luật tổng giác
C.Quy luật ảo giác D. Quy luật về tính lựa chọn

11. Đôi khi, do đang nóng giận hoặc có tình cảm với 1 học sinh nào đó mà giáo viên
đã đánh giá không chính xác kết quả học tập của học sinh. Quy luật nào của tri
giác được thể hiện trong hiện tượng trên
A. Quy luật về tính ổn định C. Quy luật tổng giác
B. Quy luật về tính có ý nghĩa D. Quy luật về tính lựa chọn

12. Nhằm tính toán số vật liệu cần thiết để xây dựng 1 căn nhà, nhà xây dựng dựa
vào hoạt động tâm lí chủ yếu nào?
A. Tưởng tượng C.Trí nhớ
B. Tri giác D. Tư duy

13. Bằng thủ thuật tưởng tượng nào mà con người xây dựng nên hình ảnh nàng tiên
cá?
A. Nhấn mạnh C.Loại suy
B. Thay đổi kích thước, số lượng D. Chắp ghép

14. Phát biểu nào sau đây là đúng?

A. Tưởng tượng tạo ra hình ảnh mới từ những biểu tượng đã có
B. Tưởng tượng phản ánh cái mới
C. Là 1 quá trình tâm lí chỉ có ở người và được nảy sinh từ hoàn cảnh có vấn đề
D. Cả a,b,c đều đúng

15. Các giai đoạn của một hành động ý chí là:
A. Giai đoạn lập kế hoạch hành động , giai đoạn thực hiện và giai đoạn đánh giá kết quả
hành động
B. Giai đoạn chuẩn bị , giai đoạn lập kế hoạch hành động , giai đoạn thực hiện và giai
đoạn đánh giá kết quả hành động
C. Giai đoạn chuẩn bị, giai đoạn thực hiện và giai đoạn đánh giá kết quả hành động
D. Giai đoạn lập kế hoạch hành động; giai đoạn quyết định hành động; giai đoạn thực
hiện và giai đoạn đánh giá kết quả hành đôngj

16. Phát biểu nào sau đây sai ?

A. Ngôn ngữ ảnh hưởng mạnh đến ngưỡng nhạy cảm của cảm giác
B. Nếu không có ngôn ngữ thì con người chỉ có thể tư duy trừu tượng mà thôi
C. Ngôn ngữ làm cho các quá trình tri giác diễn ra nhanh chóng hơn
D. Ngôn ngữ là phương tiện, công cụ của tư duy

17. Sở dĩ nói nhân cách có tính thống nhất là do:

A. Một nhân cách hoàn chỉnh phải gồm cả 2 mặt đức và tài
B. Nhân cách luôn có sự thống nhất cả 3 bình diện cá nhân, liên cá nhân và siêu cá nhân
C. Cả A và B đều đúng
D. Cả A và B đều sai

18. Những đặc điểm sau đây thuộc về thuộc tính tâm lí đặc trưng nào của nhân cạc:
“ khiêm tốn, cẩn thận, nhút nhát, tính yêu cầu cao, trung thực”
A. Xu hướng C. Khí chất
B. Tính cách D. Năng lực

19. Sở dĩ nói giáo dục giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành và phát triển nhân
cách là vì:
A. Giáo dục vạch ra chiều hướng và dẫn dắt sự phát triển nhân cách theo chiều hướng đ
B. Giáo dục có khả năng uốn nắn những lệch lạc về nhân cách của cá nhân, giáo dục đi
trước sự phát triển
C. Giáo dục đem lại những tiến bộ mà các yếu tố khác bẩm sinh di truyền và môi trường
không thể mang lại. Giáo dục can thiệp, điều chỉnh các nhân tố khác chi phối sự hình
thành và phát triển nhân cách
D. Cả A,B,C đều đúng

20. Hãy chọn một quan điểm đúng nhất về nhân tố chi phối sự phát triển nhân cách
trong số những quan điểm dưới đây
A. Nhân cách được hình thành bởi xã hội,những yếu tố sinh học không có ảnh hưởng
quan trọng đến nó
B. Giáo dục là yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành và phát triển nhân
cách
C. Nhân cách do những yếu tố sinh vật, di truyền quyết định, không xã hội nào có thể
thay đổi cái mà tự nhiên đã đặt sẵn trong con người
D. Yếu tố sinh vật quy định sự hát triển, môi trường là điều kiện để bộc lộ cái bẩm sinh
 21. Điểm khác căn bản của phản ánh tình cảm so với phản ánh nhận thức là:
A. Phản ánh hiện thực khách quan
B. Phản ánh mối quan hệ giữa các sự vật hiện tương với nhu cầu, động cơ của con
người
C. Có tính chủ thể
D. Có bản chất Xã hội- Lịch sử

22. Đoạn văn dưới đây mô tả hiện tượng nào “Tôi không đứng vững được nữa. Sinh
lực rã rời, mắt tôi nhòa đi...đầu gối khuỵu xuống..thấy chàng tôi quên hết cả điều
muốn nói”
A. Khoái cảm C.Tâm trạng
B. Suy nhược cơ thể D. Xúc động

23. Trong quá trình hoạt động tạo ra sản phẩm con người đã:
A. Chuyển năng lực của mình thành sản phẩm
B. Tạo ra sản phẩm cả về phía thế gới, cả về phía con người
C. Chuyển từ khách thể vào bản thân mình những quy luật , bản chất của thế giới để tạo
ra tâm lý
D. Cả A, B, C điều đúng

24. Đặc điểm nào sau đây không thuộc về thói quen
A. Được đánh giá về mặt đạo đức C. Bền vững, ăn sâu vào nếp sống
B. Mang tính chất kỹ thuật D. Gắn với tình huông cụ thể

25. Sự khác biệt về bản chất giữa tâm lí người và tâm lí động vật là gì?
A. Tính nhận biết C. Tính xã hội, lịch sử
B. Tính phản ứng D. Tính cá thể

II. Tự luận
Theo Anh/ Chị tư duy bao gồm những giai đoạn nào? Phân tích và cho ví dụ từng giai đoạn

Câu 1: Hiện tượng tâm lí và hiện tượng sinh lí thường:

a. Diễn ra song song trong não bộ.

b. Đồng nhất với nhau.
c. Có quan hệ chặt chẽ với nhau.
d. Có quan hệ chặt chẽ với nhau, tâm lí có cơ sở vật chất là não bộ.

Câu 2: Giao tiếp là:

a. Sự tiếp xúc tâm lí giữa con người – con người.

b. Quá trình con người trao đổi về thông tin, về cảm xúc.
c. Con người tri giác lẫn nhau và ảnh hưởng, tác động qua lại lẫn nhau.
d. Cả a, b, c.

Câu 3: Đặc điểm nào thuộc về sự phân phối chú ý?

a. Có khả năng di chuyển chú ý từ đối tượng này sang đối tượng khác.
b. Cùng một lúc chú ý đầy đủ, rõ ràng đến nhiều đối tượng hoặc nhiều hoạt động.
c. Chú ý lâu dài vào đối tượng.
d. Chú ý sâu vào một đối tượng để phản ánh tốt hơn đối tượng đó.

Câu 4: Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân?

a. Ý thức được hình thành bằng con đường tác động của môi trường đến nhận thưc của cá
nhân.
b. Ý thức được hình thành và biểu hiện trong hoạt động và giao tiếp với người khác, với  xã
hội.
c. Ý thức cá nhân được hình thành bằng con đường tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích
hành vi của bản thân.
d. Ý thức được hình thành bằng con đường tiếp thu nền văn hóa xã hội, ý thức xã hội.

Câu 5: Đối tượng của trí nhớ được thể hiện đầy đủ nhất trong luận điểm nào?

a. Các thuộc tính bên ngoài, các mối liên hệ không gian, thời gian của thế giới mà con người
đã tri giác.
b. Các cảm xúc, tình cảm, thái độ mà con người đã trải qua.
c. Kinh nghiệm của con người.
d. Các kết quả mà con người tạo ra trong tư duy và tưởng tượng.

Câu 6: Những đứa trẻ do hoạt động vật nuôi từ nhỏ không có được tâm lí người vì:

a. Môi trường sống quy định bản chất tâm lí người.

b. Các dạng hoạt động và giao tiếp quy định trực tiếp sự hình thành tâm lí người.
c. Các mối quan hệ xã hội quy định bản chất tâm lí người.
d. Cả a, b, c.

Câu 7: Theo lịch sử hình thành (chủng loại và cá thể) và mức độ phát triển tư duy,
người ta chia tư duy thành:

a. Tư duy thực hành, tư duy trực quan hình ảnh, tư duy trừu tượng.
b. Tư duy trực quan hành động, tư duy lí luận, tư duy trực quan hình tượng.
c. Tư duy trực quan hành động, tư duy trực quan hình ảnh, tư duy trừu tượng.
d. Tư duy hình ảnh, tư duy lí luận, tư duy thực hành.

Câu 8: Trong những tình huống sau, tình huống nào chứng tỏ tư duy xuất hiện.

a. Cô ấy đang nghĩ về cảm giác sung sướng ngày hôm qua khi lên nhận phần thưởng.
b. Cứ đặt mình nằm xuống, Vân lại nghĩ về Sơn: những kỉ niệm từ thuở thiếu thời tràn đầy kí
ức.
c. Trống vào đã 15 phút mà cô giáo chưa đến, Vân nghĩ: chắc cô giáo hôm nay lại ốm.
d. Cả a, b, c.

Câu 9: “Nhiều học sinh THCS đã xếp cá voi vào loài cá vì chúng sống ở dưới nước như
loài cá và tên cũng có chữ cá”. Sai lầm diễn ra trong tình huống trên chủ yếu do sự phát
triển không đầy đủ của thao tác tư duy nào?

a. Phân tích.
b. Tổng hợp.
c. Trừu tượng hóa và khái quát hóa.
d. So sánh.

Câu 10: Khi phân loại nhân cách, có thể căn cứ vào các kiểu sau:

a. Phân loại nhân cách theo định hướng giá trị.

b. Phân loại nhân cách qua giao tiếp.
c. Phân loại nhân cách qua sự bộc lộ bản thân trong hoạt động và giao tiếp.
d. Cả a, b, c.

Câu 11: Điều nào không đúng với lời nói bên ngoài:

a. Có tính vật chất.
b. Tính triển khai mạnh.
c. Có tính thừa thông tin.
d. Có sau lời nói bên trong (trong suốt đời sống cá thể).

Câu 12: Chú ý không chủ định phục thuộc nhiều nhất vào:

a. Đặc điểm vật kích thích.

b. Xu hướng cá nhân.
c. Mục đích hoạt động.
d. Tình cảm của cá nhân.

Câu 13: Cùng nhận sự tác động của một sự vật trong thế giới khách quan, nhưng ở các
chủ thể khác nhau cho ta những hình ảnh tâm lí với mức độ và sắc thái khác nhau. Điều
này chứng tỏ:

a. Thế giới khách quan và sự tác động của nó chỉ là cái cớ để con người tự tạo cho mình một
hình ảnh tâm lí bất kì nào đó.
b. Hình ảnh tâm lí không phải là kết quả của quá trình phản ánh thế giới khách quan.
c. Phản ánh tâm lí mang tính chủ thể.
d. Thế giới khách quan không quyết định nội dung hình ảnh tâm lí của con người.

Câu 14: Tâm lí người có nguồn gốc từ:

a. Não người.
b. Hoạt động của cá nhân.
c. Thế giới khách quan.
d. Giao tiếp của cá nhân.
Câu 15: Hành động là:

a. Quá trình chủ thể chiếm lĩnh đối tượng bằng các phương tiện nhất định.
b. Quá trình chủ thể thực hiện mục đích bằng một phương tiện nhất định.
c. Quá trình chủ thể chiếm lĩnh đối tượng mà chủ thể thấy cần phải đạt được nó trên con
đường hiện thực hóa động cơ.
d. Quá trình chủ thể hướng tới đối tượng nhằm thỏa mãn nhu cầu, hiện thực hóa động cơ.

Câu 16: Tâm lí người là:

a. Do một lực lượng siêu nhiên nào đó sinh ra.

b. Do não sinh ra, tương tự như gan tiết ra mật.
c. Do sự phản ánh hiện thực khách quan vào não người.
d. Cả a, b, c.

Câu 17: Trường hợp nào dưới đây được xếp vào giao tiếp:

a. Em bé đang ngắm cảnh đẹp thiên nhiên.

b. Con khỉ gọi bầy.
c. Em bé vuốt ve, trò chuyện với chủ mèo
d. Cô giáo giảng bài.

Câu 18: Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào là hành vi có ý thức?

a. Trong cơn say, Chí Phèo chửi trời, chửi đất, chửi mọi người, thậm chí chửi cả người đã
sinh ra hắn.
b. Mình có tật cứ ngồi suy nghĩ là lại rung đùi.
c. Trong cơn tức giận, anh đã tát con mà không hiểu được hậu quả tai hại của nó.
d. Cường luôn đi học muộn, làm mất điểm thi đua của lớp dù các bạn đã nhắc nhở nhiều.

Câu 19: “Cùng trong một tiếng tơ đồng Người ngoài cười nụ, người trong khóc thầm”
(Truyện Kiều – Nguyễn Du). Hiện tượng trên chứng tỏ:

a. Hình ảnh tâm lí mang tính sinh động, sáng tạo.

b. Hình ảnh tâm lí mang tính cụ thể.
c. Tâm lí người hoàn toàn có tính chủ quan.
d. Cả a, b, c.

Câu 20. Trong tâm lí học, hoạt động là:

a. Phương thức tồn tại của con người trong thế giới.
b. Sự tiêu hao năng lượng, thần kinh, cơ bắp của con người tác động vào hiện thực khách
quan để thỏa mãn các nhu cầu cá nhân.
c. Mối quan hệ tác động qua lại giữa con người và thế giới để tạo ra sản phẩm cả về phía
thế giới, cả về phía con người.
d. Điều kiện tất yếu đảm bảo sự tồn tại của các cá nhân.

Câu 21: Đối tượng của hoạt động

a. Có trước khi chủ thể tiến hành hoạt động.
b. Có sau khi chủ thế tiến hành hoạt động.
c. Được hình thành và bộc lộ dần trong quá trình hoạt động.
d. Là mô hình tâm lí định hướng hoạt động của cá nhân.

Câu 22: Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm
lí, nhân cách con người là:

a. Bẩm sinh di truyền.

b. Môi trường.
c. Hoạt động và giao tiếp.
d. Cả a và b.

Câu 23: Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được diễn ra bởi
yếu tố nào?

a. Sự phân tích tổng hợp.

b. Thao tác tư duy.
c. Hành động tư duy.
d. Sự trừu tượng hóa, khái quát hóa.

Câu 24: Tập thể là:

a. Một nhóm người bất kì.

b. Một nhóm người có chung một sở thích.
c. Một nhóm có mục đích, hoạt động chung và phục tùng các mục đích xã hội.
d. Một nhóm người có hứng thú và hoạt động chung.

Câu 25: Hành vi nào sau đây là hành vi vô thức?

a. Lan mở vở trong giờ kiểm tra vì sợ bị điểm kém.

b. Vì quá đau đớn, cô ấy bỏ chạy khỏi nhà và cứ đi, đi mãi mà không biết mình đi đâu.
c. Dung rất thương mẹ, em thường giúp mẹ việc nhà sau khi học xong.
d. Tâm nhìn tháy đèn đỏ nhưng vẫn cố vượt qua đường.

Câu 26: “Nó đỏ mặt lên khi nhớ lại lần đầu tiên hai đứa gặp mặt nhau”. Hiện tượng
trên xảy ra do ảnh hưởng của loại trí nhớ nào?

a. Trí nhớ hình ảnh.

b. Trí nhớ từ ngữ – logic.
c. Trí nhớ cảm xúc.
d. Trí nhớ vận động.

Câu 27: Điều nào mà ghi nhớ không chủ định ít phụ thuộc nhất?

a. Sự nỗ lực của chủ thể khi ghi nhớ.

b. Tài liệu có liên quan đến mục đích hoạt động.
c. Tài liệu tạo nên nội dung của hoạt động.
d. Sự hấp dẫn của tài liệu với chủ thể.
Câu 28: Điều nào không đúng với học thuộc lòng?

a. Giống với “học vẹt” (lặp đi lặp lại tài liệu nhiều lần một cách không thay đổi đến khi nhớ
toàn bộ tài liệu).
b. Ghi nhớ máy móc dựa trên thông hiểu tài liệu.
c. Ghi nhớ có chủ định.
d. Cần thiết trong hoạt động.

Câu 29: Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng nhân cách?

a. Hiểu biết.
b. Nhu cầu.
c. Hứng thú, niềm tin.
d. Thế giới quan, lí tưởng sống.

Câu 30: Động cơ của hoạt động là:

a. Đối tượng của hoạt động.

b. Cấu trúc tâm lí bên trong của chủ thể.
c. Khách thể của hoạt động.
d. Bản thân quá trình hoạt động.

Câu 31: Trong các ý dưới đây, ý nào không phải là đặc điểm của hoạt động?

a. Hoạt động bao giờ cũng là quá trình chủ thể tiến hành các hành động trên đồ vật cụ thể.
b. Hoạt động do chủ thể thực hiện.
c. Hoạt động bao giờ cũng có mục đích là tạo ra sản phẩm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể.
d. Hoạt động bao giờ cũng có đối tượng.

Câu 32: Hãy hình dung đầy đủ về lí do mà người học đã sử dụng phương thức ghi nhớ
máy móc trong học tập.

a. Không hiểu hoặc lười suy nghĩ nội dung tài liệu.
b. Tài liệu không khái quát, không có.
c. Giáo viên thường xuyên yêu cầu trả lời đúng từng chữ trong sách giáo khoa.
d. Cả a, b, c.

Câu 33: Từ duy có cả ở người và động vật nhưng tư duy của con người khác với tư duy
của động vật, vì ở con người có:

a. Ngôn ngữ.
b. Công cụ, phương tiện để tư duy.
c. Hình ảnh tâm lí trong kinh nghiệm cá nhân.
d. Cả a, b, c.

Câu 34: Điều nào không đúng với trí nhớ chủ định?

a. Có sử dụng biện pháp để ghi nhớ.

b. Có trước trí nhớ không chủ định trong đời sống cá thể.
c. Có mục đích định trước.
d. Có sự nỗ lực ý chí trong ghi nhớ.

Câu 35: Hãy hình dung đầy đủ về lí do mà người học đã sử dụng phương thức ghi nhớ
máy móc trong học tập.

a. Không hiểu hoặc không chịu hiểu ý nghĩa của tài liệu.
b. Tài liệu không khái quát, không có quan hệ giữa các phần của tài liệu.
c. Giáo viên thường xuyên yêu cầu trả lời đúng từng chữ trong sách giáo khoa
.d. Cả a, b, c.

Câu 36: Nguyên nhân làm quá trình giải quyết nhiệm vụ tư duy của cá nhân thường
gặp khó khăn là:

a. Chủ thể không ý thức đầy đủ dữ kiện của tình huống.

b. Chủ thể đưa ra thừa dữ kiện.
c. Thiếu năng động của tư duy.
d. Cả a, b, c.

Câu 37: Hãy chỉ ra một cách đầy đủ nguyên nhân của sự quên.

a. Khi gặp kích thích mới hay kích thích mạnh.

b. Nội dung tài liệu không phù hợp với nhu cầu, sở thích, không gắn với xúc cảm.
c. Tài liệu ít được sử dụng.
d. Cả a, b, c.

Câu 38: Chức năng chỉ nghĩa của ngôn ngữ còn được gọi là:

a. Chức năng làm công cụ hoạt động trí tuệ.

b. Chức năng nhận thức.
c. Chức năng làm phương tiện truyền đạt và nắm vững kinh nghiệm xã hội lịch sử.
d. Chức năng giao tiếp.

Câu 39: Ngôn ngữ giúp con người nhiều nhất trong lĩnh vực:

a. Nhận thức thế giới.

b. Hình thành được ý thức.
c. Hoạt động mang tính xã hội.
d. Cả a, b, c.

Câu 40: Cùng xem một bức tranh, Lan bảo trong bức tranh giống một cô gái, còn An
bảo không plhair. Hiện tượng trên là biểu hiện của quy luật nào của tri giác?

a. Tính đối tượng.

b. Tính ý nghĩa.
c. Tính lựa chọn.
d. Tính ổn định.
Câu 41: Sự tham gia của yếu tố nào trong tư duy đã làm cho tư duy có tính gián tiếp và
khái quát?

a. Ngôn ngữ.
b. Nhận thức cảm tính.
c. Các quá trình tâm lí khác.
d. Kinh nghiệm đã có về sự vật, hiện tượng.

Câu 42: Câu tục ngữ “Điếc không sợ súng” phản ánh tính chất nào của tình cảm?

a. Tính nhận thức.

b. Tính xã hội.
c. Tính chân thực.
d. Tính đối cực.

Câu 43: Câu ca “Yêu nhau mấy núi cũng trèo Mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua”.
Là sự thể hiện vai trò của tình cảm với:

a. Hành động.
b. Nhận thức.
c. Năng lực.
d. Cả a, b, c.

Câu 44: Hiện tượng “Ghen tuông” trong quan hệ vợ chồng hay trong tình yêu nam nữ
là biểu hiện của quy luật:

a. Thích ứng.
b. Pha trộn.
c. Di chuyển.
d. Lây lan.

Câu 45: Đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm của hành động ý chí?

a. Có mục đích.
b. Có sự khắc phục khó khăn.
c. Tự động hóa.
d. Có sự lựa chọn phương tiện, biện pháp hành động.

Câu 46: Mặt thể hiện tập trung nhất, đậm nét nhất của tính cách con người là:

a. Nhận thức.
b. Tình cảm.
c. Ý chí.
d. Hành động.

Câu 47: Câu tục ngữ “Giận cá chém thớt” thể hiện quy luật nào trong đời sống tình
cảm?

a. Quy luật di chuyển.

b. Quy luật pha trộn.
c. Quy luật lây lan.
d. Quy luật tương phản.

Câu 48: Nội dung nào dưới đây không thuộc cấu trúc của hành động ý chí?

a. Xác định mục đích, hình thành động cơ, lập kế hoạch và ra quyết định hành động.
b. Hình thành hành động và định hướng hành động.
c. Triển khai các hành động bên ngoài và ý chí bên trong.
d. Kiểm soát và đánh giá kết quả hành động với mục đích và yêu cầu đưa ra.

Câu 49: Điều kiện cần và đủ để có hiện tượng tâm lí người là:

a. Có thế giới khách quan và não.

b. Thế giới khách quan tác động vào não.
c. Não hoạt động bình thường.
d. Thế giới khách quan tác động vào não và não hoạt động bình thường.

Câu 50. Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào không thể hiện tính chủ thể của
sự phản ánh tâm lí người?

a. Cùng nhận sự tác động của một sự vật, nhưng ở các chủ thể khác nhau, xuất hiện các hình
ảnh tâm lí với những mức độ sắc thái khác nhau.
b. Những sự vật khác nhau tác động đến các chủ thể khác nhau sẽ tạo ra hình ảnh tâm lí khác
nhau ở các chủ thể.
c. Cùng một chủ thể tiếp nhận tác động của một sự vật, nhưng trong các thời điểm, hoàn
cảnh, trạng thái sức khỏe và tinh thần khác nhau, thường xuất hiện các hình ảnh tâm lí khác
nhau.
d. Các chủ thể khác nhau sẽ có thái độ, hành vi ứng xử khác nhau đối với cùng một sự vật.

Câu 51: Tác động của tập thể đến nhân cách thông qua:

a. Hoạt động cùng nhau.

b. Dư luận tập thể.
c. Truyền thống tập thể và bầu không khí tập thể.
d. Cả a, b và c.

Câu 52: Nội dung nào dưới đây thể hiện rõ vai trò chủ yếu của tình cảm?

a. Tình cảm là ánh đèn pha soi đường cho hành động cá nhân.
b. Tình cảm là động lực thúc đẩy cá nhân hành động.
c. Tình cảm là nội dung cơ bản của nhân cách.
d. Tình cảm là cái gốc, là cốt lõi của nhân cách.

Câu 53: Ngôn ngữ giúp con người nhiều nhất trong lĩnh vực:

a. Nhận thức thế giới.

b. Hình thành được ý thức.
c. Hoạt động mang tính xã hội.
d. Cả a, b, c.
Câu 54:Tự ý thức được hiểu là:

a. Khả năng tự giáo dục theo một hình thức lí tưởng.

b. Tự nhận thức, tự tỏ thái độ và điều khiển hành vi, hoàn thiện bản thân.
c. Tự nhận xét, đánh giá người khác theo quan điểm của bản thân.
d. Cả a, b, c.

Câu 55: Luận điểm nào không đúng trong mối quan hệ giữa tư duy và ngôn ngữ?

a. Không có ngôn ngữ thì tư duy không thể tiến hành được.
b. Ngôn ngữ có thể tham gia từ đầu đến kết thúc tư duy.
c. Ngôn ngữ thống nhất với tư duy.
d. Ngôn ngữ giúp cho tư duy có khả năng phản ánh sự vạt ngay cả khi sự vật không trực tiếp
tác động.

Câu 56: Một tình huống muốn làm nảy sinh tư duy phải thỏa mãn một số điều kiện.
Điều kiện nào dưới đây là không cần thiết?

a. Tình huống phải quen thuộc, không xa lạ với cá nhân.

b. Chứa vấn đề mà hiểu biết cũ, phương pháp hành động cũ không giải quyết được.
c. Cá nhân nhận thức được tình huống và giải quyết.
d. Vấn đề trong tình huống có liên quan đến kinh nghiệm của cá nhân.

Câu 57: Tưởng tượng sáng tạo thể hiện ở chỗ:

a. Tạo ra hình ảnh mới mà nhân loại chưa từng biết đến.

b. Kết quả của tưởng tượng sáng tạo không thể kiểm tra được.
c. Tạo ra hình ảnh chưa từng có trong kinh nghiệm của cá nhân, là quá trình tạo ra hình ảnh
cho tương lai.
d. Nó đang hình dung thấy con rồng ở đình làng nó: đầu như đầu sư tử, mình giống thân con
rắn nhưng lại có chân.

Câu 58: Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng?

a. Một hình ảnh tương đối mẫu mực, có tác dụng hấp dẫn, lôi cuốn con người vươn tới.
b. Phản ánh đời sống hiện tại của cá nhân và xã hội.
c. Hình ảnh tâm lí vừa có tính hiện thực vừa có tính lãng mạn.
d. Có chức năng xác định mục tiêu, chiều hướng và động lực phát triển của nhân cách.

Câu 59: Tâm lí người mang bản chất xã hội và có tính lịch sử thể hiện ở chỗ:

a. Tâm lí người có nguồn gốc là thế giới khách quan, trong đó nguồn gốc xã hội là yếu tố
quyết định.
b. Tâm lí người là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp của cá nhân trong xã hội.
c. Tâm lí người chịu sự chế ước của lịch sử cá nhân và của cộng đồng.
d. Cả a, b, c.

Câu 60: Đối với sự phát triển các hiện tượng tâm lí, cơ chế di truyền đảm bảo:
a. Khả năng tái tạo ở thế hệ sau những đặc điểm ở thế hệ trước.
b. Tiền đề vật chất cho sự phát triển tâm lí con người.
c. Sự tái tạo lại những đặc điểm tâm lí dưới hình thức “tiềm năng” trong cấu trúc sinh vật của
cơ thể.
d. Cho cá nhân tồn tại được trong môi trường sống thay đổi.
Caâu 1: Caâu traû lôøi naøo döôùi ñaây phaûn aùnh quan nieäm khoa
hoïc veà taâm lí con ng
1. Taâm lí laø toaøn boä cuoäc soáng tinh thaàn phong phuù cuûa con
ngöôøi.
2. Taâm lí laø hình aûnh chủ quan veà theá giôùi khaùch quan.
3. Tâaâm lí người coù baûn chaát xaõ hoäi vaø mang tính lòch söû.
4. Taâm lí laø nhöõng yù nghó, tình caûm laøm thaønh theá giôùi noäi
taâm cuûa con n
5. Taâm lí laø chöùc naêng cuûa naõo.
Caâu traû lôøi: A: 1, 3, 4. B: 2, 3, 4. C: 1, 3, 5. D: 2, 3, 5.
Caâu 2: Hieän töôïng naøo döôùi ñaây laø hieän töôïng taâm lí ?
a. Thaàn kinh caêng thaúng nhö daây ñaøn saép ñöùt.
b. Tim ñaäp nhö muoán nhaûy ra khoûi loàng ngöïc.
c. Boàn choàn nhö coù heïn vôùi ai ñoù.
d. Ñoùi coàn caøo caû ruoät gan.
Caâu 3: Meänh ñeà naøo döôùi ñaây noùi leân söï phaûn aùnh taâm
lyù ?
a. Söï chuïp aûnh hieän thöïc khaùch quan.
b. Baùo hieäu söï quan troïng soáng coøn ñoái vôùi cô theå.
c. Cho ra söï sao cheùp gaàn ñuùng hình aûnh cuûa theá giôùi khaùch
quan.
d. Söï ghi nhôù thoâng tin ñöôïc tieâu chuaån hoùa moät caùch chaët
cheõ
Caâu 4: Hieän töôïng naøo döôùi ñaây KHOÂNG phaûi laø hieän
töôïng taâm lyù ?
a. Theïn ñoû caû maët.
c. Giaän run caû ngöôøi.
b. Lo laéng ñeán maát nguû
d. Buïng ñoùi coàn caøo.
Caâu 5: Hieän töôïng naøo döôùi ñaây laø moät quaù trình taâm lyù ?
a. Hoài hoäp tröôùc khi vaøo phoøng thi.
b. Chaêm chuù ghi cheùp baøi.
c. Suy nghó khi giaûi baøi
d. Vui möøng khi ñöôïc ñi
Caâu 6: Hieän töôïng naøo döôùi ñaây laø moät traïng thaùi taâm lyù ?
a. Boàn choàn nhö coù heïn vôùi ai.
b. Say meâ vôùi hoäi hoïa.
c. Sieâng naêng trong h
d. Yeâu thích theå thao.
Caâu 7: Hieän töôïng naøo döôùi ñaây laø moät thuoäc tính taâm lyù ?
a. Hoài hoäp tröôùc giôø baùo keát quaû thi.
b. Suy nghó khi laøm baøi.
c. Chaêm chuù ghi cheùp.
d. Chaêm chæ hoïc taäp.
Caâu 9: Khaúng ñònh naøo döôùi ñaây TRAÙI vôùi quan ñieåm duy
vaät veà taâm lyù ?
a. Hoaït ñoäng taâm lyù khoâng phuï thuoäc vaøo nguyeân nhaân beân
ngoaøi.
b. Hoaït ñoäng taâm lyù laø thuoäc tính cuûa naõo boä.
c. Taâm lyù laø söï phaûn aùnh hieän thöïc khaùch quan cuûa naõo.
d. Taâm lyù ngöôøi coù baûn chaát xaõ hoäi vaø mang tính lòch söû.
Caâu 10 : Caâu thô “ Ngöôøi buoàn caûnh coù vui ñaâu bao giôø”
noùi leân tính chaát naøo s
phaûn aùnh taâm lyù ?
a. Tính khaùch quan.
b. Tính chuû theå.
c. Tính sinh ñoäng.
d. Tính saùng taïo.
Caâu 11: Söï kieän naøo döôùi ñaây chöùng toû taâm lyù aûnh höôûng
ñeán sinh lyù ?
a. Hoài hoäp khi ñi thi.
b. Lo laéng ñeán maát nguû.
c. Laïnh laøm run ngöôøi
d. Buoàn raàu vì beänh taät.
Caâu 12: Söï kieän naøo döôùi ñaây chöùng toû sinh lyù aûnh höôûng
ñeán taâm lyù?
a. Maéc côõ laøm ñoû maët.
b. Lo laéng ñeán phaùt beänh.
c. Tuyeán noäi tieát laøm thay ñ
d. Buoàn raàu laøm ngöng treä tieâ
Caâu 13: Meänh ñeà naøo döôùi ñaây noùi leân quan ñieåm duy vaät
bieän chöùng veà moái tö
taâm lyù vaø nhöõng theå hieän cuûa noù trong hoaït ñoäng ?
a. Hieän töôïng taâm lyù coù nhöõng theå hieän ña daïng beân ngoaøi.
b. Hieän töôïng taâm lyù coù theå dieãn ra maø khoâng coù moät bieåu
hieän beân trong h
naøo.
c. Moãi söï theå hieän xaùc ñònh beân ngoaøi ñeàu töông öùng
chaët cheõ vôùi
taâmlyù
d. Hieän töôïng taâm lyù dieãn ra khoâng coù söï bieåu hieän beân
ngoaøi.
Caâu 14: Khi nghieân cöùu taâm lyù phaûi nghieân cöùu moâi tröôøng
xaõ hoäi, neàn vaên hoùa x
heä xaõ hoäi maø con ngöôøi soáng vaø hoaït ñoäng trong ñoù. Keát
luaän naøy ñöôïc ruùt r
a. Taâm lyù coù nguoàn goác töø theá giôùi khaùch quan.
b. Taâm lyù ngöôøi coù nguoàn goác xaõ hoäi.
c. Taâm lyù ngöôøi laø saûn phaåm cuûa hoaït ñoäng giao tieáp
d. Taâm lyù nguôøi mang tính chuû theå.

Caâu 17 : Haõy cho bieát nhöõng tröôøng hôïp naøo trong soá tröôøng
hôïp sau laø giao tieáp
1. Hai con khæ ñang baét chaáy cho nhau.
2. Hai em hoïc sinh ñang truy baøi.
3. Moät em beù ñang ñuøa giôõn vôùi con meøo.
4. Thaày giaùo ñang sinh hoaït lôùp chuû nhieäm.
5. Moät em hoïc sinh ñang göûi e-mail treân maïng.
Caâu traû lôøi: A: 1, 3, 4. B: 2, 4, 5. D: 3, 4, 5. C: 1,
Caâu 18: Loaïi giao tieáp nhaèm thöïc hieän moät nhieäm vuï chung
theo chöùc traùch vaø qu
ñöôïc goïi laø:
a. Giao tieáp tröïc tieáp.
b. Giao tieáp chính thöùc.
c. Giao tieáp khoâng chính
d. Giao tieáp baèng ngoân
Caâu 19: Caáu truùc cuûa hoaït ñoäng xeùt veà maët noäi dung bao
goàm caùc thaønh toá :
a. Ñoäng cô – Muïc ñích – Phöông tieän.
b. Hoaït ñoäng – Haønh ñoäng – Thao taùc.
c. Hoaït ñoäng – Muïc ñích – T
d. Hoaït ñoäng - Thao taùc – S
Caâu 20: Nhöõng yeáu toá naøo döôùi ñaây taïo neân tính giaùn tieáp
cuûa hoaït ñoäng?
1. Coâng cuï taâm lí.
2. Coâng cuï lao ñoäng.
3. Nguyeân vaät lieäu.
4. Phöông tieän ngoân
5. Saûn phaåm lao ñoän
Caâu traû lôøi: A: 1, 2, 4. B: 1, 3, 4. C: 1, 2, 5. D: 1, 3,
Caâu 21: Nghieân cöùu nhöõng ngöôøi coù tuoåi vaø soáng laâu cho
thaáy, söï giaûm bôùt daàn c
vaøcaùc hoaït ñoäng lieân quan ñeán caùc traùch nhieäm ñoù ñaõ thu
heïp vaø laøm roái l
 Ngöôïc laïi, moái lieän heä thöôøng xuyeân vôùi cuoäc soáng xung
quanh laïi duy trì
ñeán luùc cheát. Nhöõng ngöôøi veà höu, khoâng tham gia hoaït ñoäng
ngheà nghieäp
hoäi seõ daãn ñeán söï bieán ñoåi saâu saéc trong caáu truùc nhaân
caùch cuûa hoï – nhaâ
bò phaù huyû. Ñieàu naøy daãn ñeán caùc beänh tim maïch. Moái lieân
heä naøo döôù
trong tröôøng hôïp treân?
a. Taâm lí laø saûn phaåm cuûa hoaït ñoäng.
b. Taâm lí laø saûn phaåm cuûa giao tieáp.
c. Taâm lí laø saûn phaåm cuûa hoaït ñoäng vaø giao tieáp.
d. Hoaït ñoäng laø ñieàu kieän ñeå thöïc hieän moái quan heä giao
tieáp.
Caâu 24: Hieän töôïng taâm lyù naøo döôùi ñaây laø voâ thöùc?
a. Moät em beù khoùc vì khoâng ñöôïc coi phim hoaït hình.
b. Moät em beù khoùc ñoøi meï mua ñoà chôi.
c.Moät em hoïc sinh queân laøm baøi taäp tröôùc khi ñeán lôùp.
d. Moät em sô sinh khoùc khi môùi ñöôïc sinh ra.
Caâu 25: Hieän töôïng taâm lyù naøo döôùi ñaây laø hieän töôïng coù
yù thöùc?
a. Moät hoïc sinh lôùp 7 laøm tính nhaân moät caùch nhanh choùng,
chính xaùc,
nhaåm caùc quy taéc cuûa pheùp nhaân.
b. Moät hoïc sinh caém cuùi chaïy xoâ vaøo coâ giaùo.
c. Moät em hoïc sinh lôõ tay laøm beå loï möïc.
d. Moät hoïc sinh quyeát ñònh thi vaøo sö phaïm vaø giaûi thích
raèng ñoù laø do
treû.
Caâu 26: Caáu truùc cuûa yù thöùc bao goàm nhöõng thaønh phaàn
naøo döôùi ñaây?
1. Maët nhaän thöùc.
2. Maët haønh ñoäng.
3. Maët thaùi ñoä.
4. Maët naêng ñoäng.
5. Maët saùng taïo.
Caâu traû lôøi: A: 1, 3, 4. B: 1, 2, 3. C: 2, 3, 4. D:
Caâu 27: Nhöõng yeáu toá naøo döôùi ñaây taïo neân söï hình thaønh
yù thöùc cuûa con ngöôøi?
1. Lao ñoäng.
2. Ngoân ngöõ.
3. Nhaän thöùc.
4. Haønh ñoäng.
5. Giao tieáp.
Caâu traû lôøi: A: 1, 3, 5. B: 1, 2, 5. C: 1, 2, 4. D: 2
Caâu 30: Haõy chæ ra ñieàu kieän naøo laø caàn thieát ñeå naûy sinh
vaø duy trì chuù yù coù chuû
a. Neâu muïc ñích vaø nhieäm vuï coù yù nghóa cô baûn cuûa hoaït
ñoäng.
b. Söï môùi laï cuûa vaät kích thích.
c. Ñoä töông phaûn cuûa vaät kích thích.
d. Söï haáp daãn cuûa ñoà duøng tröïc quan.
Caâu 31: Newton coù thoùi quen töï naáu aên saùng, coù laàn maûi
suy nghó, oâng ñaõ luoäc
trong xoong trong khi tay vaãn caàm quaû tröùng soáng. Hieän töôïng
treân laø söï bieå
a. Söï beàn vöõng cuûa chuù yù.
b. Söï phaân phoái chuù yù.
c. Söùc taäp trung chuù yù.
d. Söï di chuyeån chuù yù.
Caâu 32:Trong hoïc taäp, hoïc sinh vöøa nghe giaûng, vöøa suy nghó,
vöøa ghi cheùp. Ñoù l
a. Di chuyeån chuù yù.
b. Taäp trung chuù yù.
c. Phaân phoái chuù yù.
d. Ñoä beàn vöõng chuù yù.
Caâu 33: Hieän töôïng naøo döôùi ñaây noùi ñeán söï di chuyeån cuûa
chuù yù?
a. Moät ngöôøi trong khi noùi chuyeän vaãn nhìn vaø nghe taát caû
nhöõng gì xaûy ra x
b. Moät hoïc sinh ñang hoïc baøi thì quay sang noùi chuyeän vôùi baïn.
c. Moät hoïc sinh sau khi suy nghó ñaõ phaùt bieåu raát haêng haùi.
d. Moät hoïc sinh ñang nghe giaûng thì chuyeån sang nghe tieáng haùt
töø beân ngoaø
Caâu 34: Moät hoïc sinh ñang chaêm chuù nghe giaûng boãng coù
tieáng ñoäng maïnh, h
quay veà phía coù tieáng ñoäng. Ñoù laø hieän töôïng:
a. Di chuyeån chuù yù.
b. Taäp trung chuù yù.
c. Phaân taùn chuù yù.
d. Phaân phoái chuù yù.
Caâu 35: Chuù yù ñöôïc coi laø ñieàu kieän cuûa hoaït ñoäng coù yù
thöùc vì :
1. Chuù yù giuùp con ngöôøi ñònh höôùng hoaït ñoäng.
2. Ñaûm baûo ñieàu kieän thaàn kinh – taâm lí caàn thieát cho hoaït
ñoäng.
3. Chuù yù giuùp con ngöôøi thöïc hieän coù keát quaû hoaït ñoäng
cuûa mình.
4. Thu huùt con ngöôøi vaøo hoaït ñoäng coù muïc ñích.
5. Chuù yù luoân ñi keøm vôùi hoaït ñoäng
Caâu traû lôøi: A: 1, 2, 3. B: 2, 3, 4. C: 1, 2, 4. D: 1, 3, 5.

Caâu 38 : Söï khaùc bieät veà chaát giöõa caûm giaùc ôû con ngöôøi
vôùi caûm giaùc ôû ñoäng vaät l
a Caûm giaùc ôû con ngöôøi phong phuù hôn ñoäng vaät.
b. Caûm giaùc ôû con ngöôøi chòu aûnh höôûng cuûa ngoân ngöõ.
c. Caûm giaùc ôû con ngöôøi mang baûn chaát xaõ hoäi lòch söû.
d. Caûm giaùc ôû con ngöôøi chòu aûnh höôûng cuûa nhöõng hieän
töôïng taâm lyù cao caá
Caâu 39: Caâu traû lôøi naøo döôùi ñaây chöùa döïng ñaày ñuû caùc
daáu hieäu baûn chaát cuûa caû
1, Söï phaûn aùnh cuûa chuû theå ñoái vôùi theá giôùi.
2. Nguoàn khôûi ñaàu cuûa moïi nhaän bieát veà theá giôùi.
3. Keát quaû cuûa söï phoái hôïp hoaït ñoäng cuûa caùc cô quan phaân
tích.
4. Söï phaûn aùnh caùc thuoäc tính rieâng leû cuûa söï vaät, hieän
töôïng.
5. Laø möùc ñoä cao cuûa nhaän thöùc caûm tính.
Caâu traû lôøi: A: 1, 2, 4. B: 3, 4, 5. C: 1, 2, 3. D: 1, 3, 5.
Caâu 40 : Noâò dung quy luaät veà ngöôõng caûm giaùc ñöôïc phaùt
bieåu:
a. Ngöôõng phía döôùi cuûa caûm giaùc tæ leä nghòch vôùi ñoä
nhaïy caûm cuûa caûm
b. Ngöôõng phía treân cuûa caûm giaùc tæ leä nghòch vôùi ñoä nhaïy
caûm cuûa caûm giaùc
c. Ngöôõng caûm giaùc tæ leä nghòch vôùi ñoä nhaïy caûm cuûa caûm
giaùc.
d. Ngöôõng sai bieät tæ leä nghòch vôùi ñoä nhaïy caûm cuûa caûm
giaùc.
Caâu 41: Caâu traû lôøi naøo döôùi ñaây phaûn aùnh quy luaät taùc
ñoäng qua laïi giöõa caùc caûm
1. Döôùi aûnh höôûng cuûa moät soá muøi, ngöôøi ta thaáy ñoä nhaïy
caûm cuûa thính g
reät.
2. Moät muøi taùc ñoäng laâu seõ khoâng gaây caûm giaùc nöõa.
3. Ngöôøi muø ñònh höôùng trong khoâng gian chuû yeáu döïa vaøo
caùc caûm giaùc
moù, khöùu giaùc, vaän ñoäng giaùc vaø caûm giaùc rung.
4. Döôùi aûnh höôûng cuûa vò ngoït cuûa ñöôøng, ñoä nhaïy caûm
maøu saéc ñoái vôùi
giaûm xuoáng.
5. Sau khi ñöùng treân xe buyùt moät luùc thì caûm giaùc khoù chòu
veà muøi moà hoâi n
coøn ngöôøi môùi leân xe laïi caûm thaáy khoù chòu veà muøi ñoù.
Caâu traû lôøi: A: 1, 3, 4 B: 2, 3, 5 D: 1, 3, 5 C: 2, 4, 5

Caâu 44: Caùch giaûi thích naøo laø phuø hôïp nhaát cho tröôøng hôïp
sau: Nhöõng ngöôøi d
cöù vaøo hình thöùc cuûa chieác ñaøn, coù theå bieát ñöôïc “giaáy
thoâng haønh” cuûa chieá
laøm ôû ñaâu, bao giôø vaø do ai laøm ra.
a. Söï taêng caûm.
b. Söï taùc ñoäng qua laïi giöõa caùc caûm giaùc.
c. Söï reøn luyeän ñoä nhaïy caûm.
d. Söï chuyeån caûm giaùc.
Caâu 45 : Nhöõng ñaëc ñieåm naøo döôùi ñaây ñaëc tröng cho quaù
trình tri giaùc?
1. Laø moät quaù trình taâm lí.
2. Phaûn aùnh quy luaät cuûa töï nhieân vaø xaõ hoäi.
3. Phaûn aùnh söï vaät, hieän töôïng theo moät caáu truùc nhaát ñònh.
4. Phaûn aùnh hieän thöïc khaùch quan moät caùch tröïc tieáp.
5. Quaù trình nhaän thöùc baét ñaàu vaø thöïc hieän chuû yeáu baèng
hình aûnh.
Caâu traû lôøi: A: 1, 2, 4 B: 2, 3, 5 C: 1, 3, 4 D: 2, 4, 5
Caâu 46: Hieän töôïng taâm lí naøo döôùi ñaây ñoùng vai troø laø
thaønh phaàn chính cuûa
tính?
a. Caûm giaùc.
b. Tri giaùc.
c. Trí nhôù.
d. Xuùc caûm
Caâu 47 : Khaû naêng phaûn aùnh ñoái töôïng khoâng thay ñoåi khi
ñieàu kieän tri giaùc ñaõ t
dung cuûa quy luaät :
a. Tính ñoái töôïng cuûa tri giaùc.
b. Tính löïc choïn cuûa tri giaùc.
c. Tính yù nghóa cuûa tri giaùc.
d. Tính oån ñònh cuûa tri giaùc.
Caâu 52 : Khi laøm ñoà duøng tröïc quan, giaùo vieân töôøng söû duï
g nhöõng maøu saéc t
giuùp hoïc sinh deã tri giaùc ñoái töôïng. Ñoù laø söï vaän duïng cuûa :
a. Tính yù nghóa cuûa tri giaùc.
b. Tính ñoái töôïng cuûa tri giaùc.
c. Tính löïa choïn cuûa tri giaù
d. Tính oån ñònh cuûa tri giaùc.
Caâu 53: Trong daïy hoïc vaø giaùo duïc phaûi tính ñeán kinh
nghieäm vaø söï hieåu bieát cuûa
toaøn boä ñôøi soáng taâm lyù cuûa hoï ñeå vieäc tri giaùc ñöôïc tinh
teá nhaïy beùn. Ñoù laø
a. Tính oån ñònh cuûa tri giaùc.
b. Tính löïa choïn cuûa tri giaùc.
c. Tính ñoái töôïng.
d. Toång giaùc.
Caâu 54: Galileâ ñaõ tìm ra ñònh luaät dao ñoäng cuûa con laéc trong
tröôøng hôïp: khi laø
oâng nhìn leân chieác ñeøn chuøm baèng ñoàng cuûa cha caû
B.Chenlin. Gioù thoåi q
chieác ñeøn kheõ ñu ñöa. Galileâ baét ñaàu ño thôøi gian dao ñoäng
cuûa caùi ñeøn the
mình. OÂâng baát chôït phaùt hieän ra raèng, thôøi gian dao ñoäng
cuûa caùi ñeøn luoân xa
Naêng löïc tri giaùc naøo döôùi ñaây ñöôïc theå hieän trong ví duï
treân?
a. NL tri giaùc troïn veïn ñoái töôïng.
b. NL quan saùt ñoái töôïng.
c. NL phoái hôïp caùc giaùc quan khi tri giaùc.
d. NL phaûn aùnh ñoái töôïng theo moät caáu truùc nhaát ñònh.
Caâu 55: Trong daïy hoïc, khi giôùi thieäu ñoà duøng tröïc quan, caàn
keøm theo lôøi chæ
naøy ñöôïc ruùt ra töø QL naøo döôùi ñaây cuûa tri giaùc?
a. Tính troïn veïn.
b. Tính löïa choïn.
c. Tính coù yù nghóa.
d. Tính oån ñònh.
Caâu 56 : Haõy tìm trong soá nhöõng ñaëc ñieåm cuûa caùc quaù trình
phaûn aùnh döôùi ñaây
ñaëc tröng cho tö duy cuûa con ngöôøi ?
1. Phaûn aùnh caùi môùi, caùi chöa bieát.
2. Phaûn aùnh nhöõng thuoäc tính baûn chaát, tính quy luaät cuûa söï
vaät hieän töôïng.
3. Phaûn aùnh khi coù söï taùc ñoäng tröïc tieáp cuûa söï vaät hieän
töôïng vaøo giaùc quan.
4. Phaûn aùnh caùc thuoäc tính tröïc quan beân ngoaøi cuûa söï vaät
hieän töôïng.
5. Laø moät quaù trình taâm lí chæ naûy sinh trong hoaøn caûnh coù
vaán ñeà.
s
m
ù
Caâu traû lôøi: A: 1, 3, 5 B: 2, 3, 4 C: 1, 2, 5 D: 1, 3, 4

Caâu 60: Khi ñeán beán xe buyùt khoâng phaûi “giôø cao ñieåm” maø
thaáy quaù ñoäng ngö
ngay raèng xe ñaõ boû chuyeán.
Ñaëc ñieåm naøo döôùi ñaây cuûa tö duy ñöôïc moâ taû trong tröôøng
hôïp treân?
a. Tính coù vaán ñeà.
b. Tính giaùn tieáp.
c. Tính tröøu töôïng.
d. Tính khaùi quaùt.
Caâu 61: Muoán kích thích tö duy thì hoaøn caûnh coù vaán ñeà phaûi
baûo ñaûm caùc ñieà
ñaây?
1. Caù nhaân yù thöùc ñöôïc vaán ñeà.
2. Döõ kieän naèm ngoaøi taàm hieåu bieát.
3. Coù nhu caàu giaûi quyeát vaán ñeà.
4. Döõ kieän naèm trong taàm hieåu bieát.
5. Döõ kieän quen thuoäc.
Caâu traû lôøi: A: 1, 3, 5 B: 1, 2, 4 C: 1, 3, 4 D: 2, 3, 5
Caâu 62 : Naém ñöôïc quy luaät ñaøn hoài cuûa kim loaïi döôùi taùc
ñoäng cuûa nhieät, ngöôøi
keá nhöõng khoaûng caùch nhoû giöõa caùc ñoaïn ñöôøng ray ñeå
ñaûm baûo an toaøn khi
ñieåm naøo döôùi ñaây cuûa tö duy ñöôïc theå hieän trong tröôøng
hôïp treân?
a. Tính “coù vaán ñeà”
b. Tính giaùn tieáp.
c. Tính tröøu töôïng vaø kh
d. Tính chaát lí tính cuûa t
Caâu 63: Trong moät haønh ñoäng tö duy cuï theå, vieäc söû duïng
caùc thao taùc tö duy ñöôïc
1. Theo moät trình töï nhaát ñònh.
2. Do nhieäm vuï tö duy quy ñònh.
3. Ñan xen nhau khoâng theo moät trình töï naøo.
4. Khoâng nhaát thieát phaûi thöïc hieän ñaày ñuû caùc thao taùc tö
duy.
5. Phaûi thöïc hieän ñaày ñuû caùc thao taùc tö duy.
Caâu traû lôøi: A: 1, 2, 4 B: 2, 3, 4 C: 2, 3, 5 D: 1, 2, 5
Caâu 64: Phaùt trieån tö duy cho hoïc sinh phaûi gaén vôùi vieäc trau
doài ngoân ngöõ. Bieän
ruùt ra töø ñaëc ñieåm naøo döôùi ñaây cuûa tö duy ?
a. Tính giaùn tieáp.
b. Tính tröøu töôïng vaø khaùi quaùt.
c. Tö duy coù quan heä maät thieát vôùi ngoân ngöõ.
d. Tö duy coù quan heä maät thieát vôùi nhaän thöùc caûm tính