JU OŠ „Stjepan Polje“ Datum:_________________

9.razred
Predmet: Čas odjeljenske zajednice
Nastavnik: Igor Gerbić
OGLEDNO-UGLEDNI ČAS: OBLICI NEPOŽELJNOG I VISOKO RIZIČNOG

PONAŠANJA NA DRUŠTVENIM MREŽAMA

Ciljevi i zadaci:
Odgojni: imenovanje i prepoznavanje savremenih socijalnih problema koji nastaju upotrebom društvenih
mreža i njihovo rješavanje; pomaganje drugima uočiti rizična ponašanja i preventivno djelovati; vrednovanje
nepoželjnih oblika ponašanja i korigovanje istih kod sebe; predlaganje pozitivnih i izgrađujućih oblika
ponašanja i sadržaja koji se dijele na društvenim mrežama
Obrazovni: imenovanje karakterističnih nepoželjnih oblika ponašanja na društvenim mrežama; sastavljanje
popisa visoko rizičnih izazova („challenges“) na TIKTOK mreži; opisivanje i razmatranje uticaja izazova i
njihovih posljedica po mlade; uspoređivanje pozitivnih i sadržajno izgrađujućih izazova s onim visoko rizičnim
Funkcionalni: unapređivanje izgovora i artikulacije glasova u govoru; jačanje perceptivnih sposobnosti
(vizualno uočavanje u povezanosti sa brzinom reagovanja); ručna izrada rekvizita, pripremnih materijala i
sredstava potrebnih za provođenje časa; unapređivanje logičkog zaključivanja na osnovu informacija;
Metode rada: PPP, oluja ideja (brainstorming), razgovor, ilustracija, takmičenje Tong Twister
Oblici rada: frontalni, individualni, u grupi (uz mjere fizičke distance)
Nastavna sredstva i materijali: projektor, kartice, clown nosevi, kamera/mobilni telefon, flomasteri, papir
Korelacija: Engleski jezik, Bosanski jezik, Informatika
UVODNI DIO:
R. br Aktivnosti Nastavna Vrijeme
sredstva
Razrednik evidentira izostanke i utvrđuje stanje grupe učenika s - 1- 2 min.
1 obzirom na COVID-19 pandemiju.
Uvođenje u temu: Svi volimo dobiti LIKE. Ponekad je to međutim Projektor 3-4 min.
DISLIKE. Nepoželjno ponašanje – što vas najviše nervira PPP
2 Razrednik potiče učenike da odgovore na pitanje što znače slijedeći
izrazi na društvenim mrežama:
Hejtanje (engl. Hate)
Trolanje ( eng. Trolling)
Fejlanje (engl. Fail)
Spamanje (engl. Spam)
Stalkanje (engl. Stalk)

Pitanje za učenike - Kakve se poruke na društvenim mrežama time

šalju? (Govor mržnje, izrugivanje, neprihvatanje/isključenje pojedinca
ili grupe po raznim osnovama)

GLAVNI DIO:
R. br Aktivnosti Sredstva Vrijeme
Razrednik započinje prezentaciju ključne teme časa: Visoko rizično Projektor 3 min
ponašanje na društvenim mrežama navođenjem sljedećeg primjera: PPP
1 Znate li tko je ovo?
Slide: Areline Martinez (20)
Učenici pokušavaju da je propoznaju.
Slijedi prateći tekst iz „Oslobođenja“.
Ovdje se pominje TIK TOK. Što znate o ovoj društvenoj mreži? Projektor 8- 10
Što kažu stručnjaci? Učenici čitaju natuknice o TIK TOK društvenoj PPP min
2 mreži. Društvena mreža sa visokim porastom popularnosti u protekle 3
godine zbog sadržaja koje zovemo Challenges – video zapis od 15 –
60 sekundi. Mladi su najveći korisnici.
ALI, POSTOJE I VISOKO RIZIČNI CHALLENGES.
Zamolio sam vas da kod kuće potražite informacije o opasnim
Challenges. Što ste uspjeli pronaći?
Razrednik imenuje na platnu Challenges, a učenici daju objašnjenja
istih:Blackout, Salt and Ice, Fire Fairy, Blue Whale, Cinnamon
 Challenge, Tide pod Challenge, Gallon Challenge, 5 Finger Fillet

Analiza visoko rizičnih ponašanja kroz pitanje: Projektor 3 min

ŠTO POTIČE MLADE DA UČESTVUJU U RIZIČNIM CHALLENGES? PPP
3 Možeš li pogoditi?
1 FIZIČKA OPASNOST - F _ Z I _ K A O P _ _ N _ T
2 PRITISAK VRŠNJAKA – P_ I _ I S _ K V _ Š _ _ K A
3 POPULARANOST - P_P_ _ AR_OS_
4 BITI DIO GRUPE - BITI D_ O G _ U _ E
5 DOSAĐIVANJE – D _ S _ Đ I _ A NJ _

Analiza posljedica visoko rizičnih izazova (Challenges) Projektor 3 min

Povežimo sljedeće posljedice sa gore navedenim poticajima na učešće PPP
4 u CHALLENGES!

1 FIZIČKA OPASNOST – O_ LJE_IV_NJE

2 PRITISAK VRŠNJAKA - ST_ _S
3 POPULARNOST - RU _A _E
4 BITI DIO GRUPE - I_KLJ_ČI_ANJE IZ G_U_E
5 DOSAĐIVANJE - L_ŠE UT_O_ENO VRI_E_E
Razrednik usmjerava pažnju na kreativnost, pozitivan stav i sadržaje 2 min
koji su interesantni, zabavni i poučni. -
5 ŠTO NAS MOŽE SAČUVATI OD SUDJELOVANJA U OPASNIM
IZAZOVIMA? POZITIVNI IZAZOVI

Brainstorming: Ideje učenika za TIK TOK CHALLENGE - 2min

7
Razrednikov IZAZOV – TONGUE TWISTER Projektor 6 min
Učenici prate tekst na platnu. PPP
Zamolio sam vas da kod kuće nešto napravite. Kartice sa
8 Učenici stavljaju CLOWN NOSE. TONGUE
Razrednik daje upute o izazovu: TWISTREROM
Na kartici je Tongue Twister koji treba izgovoriti najbrže što se može! FUNNY
Razrednik (ili druga osoba) snima video zapis za svakog učesnika. /CLOWN
NOSE
(Ukoliko mjere ograničavanja fizičke distance dopuštaju, napraviti Mobilni telefon
zajedničku fotografiju sa porukom/ sloganom) za snimanje
CHALLENGES TREBAJU POKAZATI: video zapisa
-LJUBAV
-POŠTOVANJE Flomasteri i
-SIGURNOST papir
-SMIJEH

ZAKLJUČNI DIO:
R. br Aktivnosti Sredstva Vrijeme

Za kraj, imamo 3 pitanja za ponavljanje: 5 min

Projektor
1 1 Trebamo li izbjegavati društvene mreže? Zašto? PPP
2 Kako ćemo prepoznati nepoželjno i visoko rizično ponašanje?
3 Što možemo uraditi kako bi društvene mreže postale mjesto
pozitivne komunikacije?