Republic of the Philippines

Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON
SCHOOLS DIVISION OF BULACAN

PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA PAGTUTURO SA ARALING PANLIPUNAN

I. LAYUNIN
MELCs:
Nasusuri ang diskriminasyon at karahasan sa
kababaihan, kalalakihan at LGBT (Lesbian, Gay,
Bi-sexual, Transgender)

 Natutukoy ang mga impormasyong nagpapakita ng

A. Pamantayang Pangnilalaman diskriminasyon at karahasan sa mga babae, lalaki at LGBT;
 Nasusuri ang mga halimbawa ng mga diskriminasyon at
karahasan sa iba’t ibang bahagi ng daigdig; at
 Natutukoy mo ang kahalagahan ng pagtanggap at
pagkakapantay-pantay na pagtingin sa mga babae, lalaki at
LGBT.

II. NILALAMAN Mga Isyu sa Kasarian at Lipunan

KAGAMITANG PAMPAGTUTURO
A. Sanggunian Ikatlong Markahan – Modyul 2, LM AP 10 pg298-324
1. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop, Cellphone, Video at Powerpoint Presentation, Internet,

III. PAMAMARAAN
A. Pang-araw-araw na Gawain a. Pamumunuan ng isang mag-aaral ang panalangin.
a. Panalangin b. Pagbati ng mga pumasok online.
b. Pagpuna sa liban c. Paalala ng mga may kaugnayan sa Online Etiquette

B. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o 1. Pagpapakita ng larawan ng mga kilalang personalidad sa

pagsisimula ng bagong aralin
C. Paghahabi ng layunin sa aralin
(Motibasyon)
Pilipinas. Ipasaad ang Pangalan,, kasarian at ambag sa
lipunan.
1. Pagpapanood ng short film na may kaugnayan sa Topic
2. Pagsagot sa pamprosesong tanong
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON
SCHOOLS DIVISION OF BULACAN

D. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa

bagong aralin
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
1. Pagpapakita ng larawan at pagsasagot sa pamprosesong
tanong
1. Pagbibigay ng kahulugan ng Diskriminasyon
2. Diskriminasyon sa Kababaihan, Kalalakihan at LGBT

1. Mga Halimbawa ng Karahasan sa mga Lalaki, Kababaihan

F. Pagtalakay ng bagong konsepto at
at LGBT.
paglalahad ng bagong kasanayan #2
INTEGRATION: FILIPINO/ENGLISH
G. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Pagbibigay sariling pangkahulugan ng Karahasan
Formative Assessment) sa pamamagitan ng AKROSTIK
INTEGRATION: EDUKAYON SA PAGPAPAKATAO
H. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw Ano ang iyong opinion tungkol sa karahasan at paano sa tingin mo
na buhay mawawakasan ang ganitong Gawain?
LOCALIZATION:
Anong karaniwang karahasan at diskriminasyon ang napapansin
I. Paglalahat ng Aralin
ninyo sa inyong pamayanan? At ano ang masasabi ninyo may
kaugnayan dito.
Panuto: Buoin ang mga halo-letra upang matukoy ang termino na
hinihingi sa bawat pahayag. Isulat ang sagot sa chat box.
1. Anumang pag-uuri, ekslusyon, o restriksyon batay sa kasarian na
naglalayon o nagiging sanhi ng hindi pagkilala, paggalang at
pagtamasa ng lahat ng kasarian ng kanilang mga karapatan o
kalayaan.
IDKSIRANYNSOIM ____
2. Isang tradisyon na isinasagawa ng mga sinaunang babae sa
China na kilala sa tawag na lotus feet o lily feet.
J. Pagtataya ng Aralin OFTO GNIDNIB _________________________
3. Isang batang aktibista para sa edukasyon at mga karapatan ng
kababaihan sa Pakistan.
AMALAL OYUAZAISF _________________________
4. Ito ang pagbabayo o pagmamasahe ng dibdib ng batang
nagdadalaga sa pamamagitan ng bato, martilyo o spatula na pinainit
sa apoy.
RBSEAT RINONIG _________________________
5. Karahasan na nagaganap sa isang relasyon sa loob ng tahanan.
ECITSMDO IVLECNEO _________________________
TAKDANG-ARALIN:
Panuto: Itala ang mga adbokasiya o mga prinsipyo ng mga
naturang kampanya. Isulat ang sagot sa talahanayan. Gawin
K. Karagdagang Gawain para sa takdang- ito sa isang pirasong papel.
aralin at remediation
Kampanya Adbokasiya/ Prinsipyo/ Layunin
#HeforShe
#inFAIRness
IV. MGA TALA
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III – CENTRAL LUZON
SCHOOLS DIVISION OF BULACAN

“Sexual, racial, gender violence and other forms of

discrimination and violence in a culture cannot be eliminated
V. PAGNINILAY
without changing culture. “-Charlotte Bunch-_

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%

sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nanganga-ilangan
ng iba pang gawain sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan/nasolusyunan sa tulong ng aking
punongguro/superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Inihanda ni:

ARLENE A. LIBAO
Guro