Professional Documents
Culture Documents
Jak już stwierdzono w rozdziale 2, wnioski dotyczące tego, że dany związek jest czymś więcej niż tylko
zjawiskiem przypadkowym, można wyprowadzać tylko wtedy, jeżeli elementy tego związku są
rozważane w grupach lub k l a s a c h . Wniosków takich nie można wyprowadzać z wyrwanych
obserwacji pojedynczych zdarzeń lub okoliczności. Dlatego też grupowanie zdarzeń lub rzeczy w klasy
jest podstawowym postępowaniem naukowym. Zasadniczym celem jest takie utworzenie klas, które
umożliwiłoby uogólnienia w odniesieniu do zachowania lub cech członków klasy w pewnym
wymiarze, lecz innym niż ten, który był wykorzystany w ich tworzeniu (156). Na przykład, grupa jed-
nostek chorobowych, określonych na podstawie podobieństwa objawów i oznak, może być przydatna,
jeżeli pozwoli na wyprowadzenie uogólnień odnośnie do ich przyczyn i prognoz. Podobnie jednostka
oparta na podobieństwie przyczyn może umożliwić przepowiedzenie objawów i oznak, które wystąpią
u osób narażonych, lub w miarę przebiegu choroby.
Proces klasyfikacji choroby może składać się z dwóch składników. Pierwszy — to grupowanie
osób chorych w takie kategorie, że cechy członków jednej kategorii pozwalają na odróżnienie ich od
członków drugiej. Kategorie te są rozpatrywane jako jednostki chorobowe, a członkowie każdej katego-
rii — jako chorzy na daną jednostkę. Drugim składnikiem jest ułożenie jednostek chorobowych w grupy
posiadające wspólne cechy. W rozdziale tym zajmować się będziemy przede wszystkim pierwszym
aspektem zagadnienia.