Epekto NG Online Games Sa Akademikong Performans NG Mga Mag Aaral NG ABM 11 1

STO.
DOMINGO NATIONAL TRADE SCHOOL

Baloc, Sto. Domingo, Nueva Ecija
SENIOR HIGH SCHOOL
Isang Pananaliksik na Quantitative na Inihanda para sa mga Faculty ng Senior High
School
Mula sa Bahagyang Pagtatapos ng Asignaturang Pagbabasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang
Teksto tungo sa Pananaliksik
EPEKTO NG ONLINE GAMES SA AKADEMIKONG PERFORMANS NG MGA MAG-
AARAL NG ABM-11
Inihanda nina:
Mikiel Angelo Rala
Jann Wyeth C. Sagurit
Christopher C. De Guzman
Rommel Rey A. Marinas
Michael B. Santiago
Roberto P. Villamor Jr.
Kate Singian
Joros G. Domingo
Dan Efraim B. Juan
Jankurt S. Lucena
Baitang 11-ABM 2
Ipinasa kay:
Gng. Princess R. Espiritu
Guro sa Pananaliksik
October 2020- Hulyo 2021

STO. DOMINGO NATIONAL TRADE SCHOOL
SENIOR HIGH SCHOOL
KABANATA I
SANDIGAN NG PAG-AARAL
PANIMULA
Sa nakaraang panahon ang laro ay isang bagay na nagbibigay- aliw, kasiyahan,
pampalipas oras upang ang isang problema na pinagdaraanan ng isang tao o indibidwal ay
makalimutan panandalian. Ito ay karaniwang ginagawa o dinaraos sa labas at loob ng silid o
tahanan. Bago pa man dumating ang makabagong panahon ay mayroon ng mga aliwan na
lumalaganap sa bawat dako ng bansa o mundo na isa sa naging makabuluhang parte ng buhay ng
isang indibidwal lalong- lalo na sa kanyang kabataan. Nang umusbong ang mga modernong
panahon, dito nagsimulang lumaganap o lumitaw ang mga tuntunin gaya ng mga electronikong
kagamitan tulad ng internet, online shopping apps ,online games at iba pa. Na kung saan
nagkaroon ng malaking gampanin sa aktibitad paglilibang o teknikal na suporta ng maraming
tao.
Ang video games ay isang laro na ginagamitan ng kaisipan at iba’t ibang uri ng computer
network at madalas itong ginagamitan ng internet o kahit anong pang bagay na katumbas ng
teknolohiya. Sa panahon ngayon ang online games o mobile games ay mas tinatangkilik ng
nakararami lalo na ang mga kabataan o tinatawag na milenyal (generation z). Na mas lalong
lumaganap o naging papular dahil sa crisis/pandemic na kung saan limitado ang personal na
pakikipagugnayan sa iba/kapwa. Talamak din ito sa kadahilan na portable ang kagamitan o
madaling dalhin kung saan man ito maparoon, hanggat dala nito ang cellphone o teknolohiyang
kagamitan.
SENIOR HIGH SCHOOL
Mahigit sa kalahati ng populasyon ng Pilipinas at isang bilyong tao sa buong mundo ang
naglalaro ng mga video game at ang bilang ay tumataas dahil sa mabilis na lumalagong mga
portable na aparato, halimbawa, mga aparatong Android-powered at iOS, at mga social
networking website, halimbawa, Facebook,You Tube at Twitter. (Liu et al. 2016)
Napansin ng mga mananaliksik na mabilis na umiigting ang mga makabagong
teknolohiya sa Pilipinas at maging sa mga karatig bansa. Na mas lalong nakikilala o nagiging
popular dahil sa mga iba’t ibang naiimbentong mga app o uri ng mga computer network.
Kung kaya’t ninais ng mga mananaliksik na alamin pa ang iba pang epekto ng online games
sa akademikong performans ng mga mag-aaral ng ABM-11. Ang layunin ng pag-aaral na ito ay
upang mag bigay ng sapat na impormasyon at maliwanagan ang maraming isipan kung anong
dulot na maaring dala o implikasyon ng online games o mobile games sa akademikong
performans ng mga mag-aaral.
PAGLALAHAD NG SULIRANIN
Sa kadahilanang kasikatan at kahumalingan na dala ng video games sa mga mag-aaral.,
mababatid na sa kanila ang matagal na eksposyur sa paglalaro. Sa sobrang babad nila dito,
naaapektuhang lubos ang kanilang pang-akademikong gawain. At ito’y nagiging sanhi ng hindi
magandang pang-akademikong performans na nagiging tulay sa bagsak at mababang grado.
Ayon sa website ng TheTech52 (2020), “Students spend tons of time playing games. As a
result, they accomplish their assignments too late. One study included 483 students between ages
12 to 14 to determine the time spent on gaming. The results were actually shocking. 99% of all
SENIOR HIGH SCHOOL
participants confessed that they begin to write their homework assignments pretty late because of
playing video games. 64.8% submit their assignments after the deadline expires.”
Mula sa mga impormasyong ito, mahihinuha na talagang nakaaapekto sa pang-
akademikong performans ang paglalaro ng mga video games. Sa kaparaanang hindi nabibigyan
ng tamang oras ng mga mag-aaral ang kanilang pag-aaral at nabibigyang prayoridad ang video
games na dapat ay hindi muna isinasaalang-alang. Makikita nga rin sa impormasyong ito na
dahil sa kaadikan na dala ng video games. Hindi na naipapasa sa tamang oras ang mga output na
may kinalaman sa akademikong performans . Sa kadahilanang ito, hindi na nabibigyang halaga
ng mga mag-aaral ang kahalagahan ng pagpapasa sa tamang oras at sa tuwid pinababatid nila sa
kanilang sarili na maaari paring magpasa kahit hindi na tumalima sa deadline. Mula nga sa
pangkalahatang impormasyon, mababatid sa mga manlalaro ang hindi magandang etika sa
pagiging maagap.
Kung kaya’t ang hangarin ng pananaliksik na ito ay mabatid at malaman ang epekto ng
online games sa akademikong performans ng mga mag-aaral ng Accountancy Business and
Management-11. Inaasahang ito ay makatutulong sa paglikha ng mga solusyon upang hindi
tuluyang malulong ang mga mag-aaral sa hindi magandang dulot ng online games o maging sa
iba pang asignatura sa paraan ng pagtuturo ng mga guro sa paaralan o pag-aaral ng mga mag-
aaral.
Upang matugunan ang hangaring nabanggit, pagsusumikapang sagutin ng mananaliksik ang
mga sumusunod na katanungan:
1.Paano mailalarawan ang profayl ng mga mag-aaral batay sa:

SENIOR HIGH SCHOOL
1.1 Kasarian;
1.2 Edad;
1.3 Kabuuang Marka;
1.4 Trabaho ng magulang;
1.5 Buwanang kita ng magulang; at
1.6 Sariling Kagamitang Panteknolohiya
1.7 Online games app na nilalaro;
1.8 Haba ng oras na nilalaan sa paglalaro; at
1.8 Dalas ng paglalaro sa isang araw?
2. Paano mailalarawan ang epekto ng online games sa akademikong performans ng mga mag-
aaral
ng ABM-11 batay sa :
2.1 Pokus sa Pag-aaral;
2.2 Pagbuo at pagsagot ng mga Gawain; at
2.3 Pagpapasa ng mga gawaing pampaaralan?
3. Ano-ano ang mga maaaring gawin ng mga mag-aaral na nakararanas ng mahabang paglalaro
sa online games?
Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pag- aaral na ito ay magdudulot ng kahalagahan sa mga sumusunod:

SENIOR HIGH SCHOOL
Sa mga guro. Magagamit ng guro bilang maging batayan sa kanilang pagtuturo upang
malaman ang importansya ng isang online games, importansyang magagamit upang malaman ng
mga guro na sa paglalaro ng online games ay matuto ang mga estudyante na mahasa ang
kanilang komunikasyon.
Sa mga mag-aaral. Ang kahalagahan ng pag- aaral na ito ay magsisilbing karagdagang
tulong sa mga mag- aaral. Ito ay makakatulong kung paano babalansehin ang oras sa paglalaro
ng mga online games at sa paggawa ng takdang aralin.
Sa mga mambabasa. Ang kahalagahan ng pag- aaral na ito ay maaring mapalawig ang
kaalaman ng mga mambabasa tungkol sa pag lalaro ng mga online games.
Sa mga magulang. Sa pamamagitan ng pananaliksik na ito ay magagabayan ng tama ng
mga magulang ang kanilang mga anak, at malilimitahan sa paglalaro nang sa gayon ay tanging sa
pag-aaral lamang mag pokus ang mga ito. Makakatulong din ito upang hindi maapektuhan ang
kanilang mga anak sa posibleng negatibong dulot ng paglalaro ng online games.
Sa mga mananaliksik. Makakatulong ng malaki ang pag-aaral na ito sa mga
mananaliksik bilang bahagi ng kanilang pag-aaral at pagsusuri. Maaari rin nila itong maging
reperens sa kanilang sasaliksikin patungkol sa epekto ng online games sa mga mag-aaral.
Sa mga kawani ng DepEd. Ang pag-aaral na ito ay makakatulong sa pagpapayaman at
pagpapaunlad ng kurikulum lalong- lalo na sa pagkatuto ng mga mag-aaral. At malaman din ng
mga kawani at kagawaran ng edukasyon ang mga positibo at negatibong epekto ng online games
sa mga mag-aaral. Sa pamamagitan din ng pananaliksik na ito maaaring makapag-imbento ang
kagawaran ng mga kawili-wiling aktibidades na kung saan ay tuluyang matutuwa at matututo
ang mga mag-aaral at tuluyan na nilang malilimutan ang hindi magandang dala ng video games.
SENIOR HIGH SCHOOL
SAKLAW AT LIMITASYON
Ang saklaw ng pag aaral ay sumasaklaw sa epekto ng online games sa akademikong
performans ng mga mag-aaral ng ABM-11 sa paaralan ng Sto. Domingo National Trade School
na may kabuuang bilang na 86 sa baitang 11, Taong Panuruang 2020-2021.
KAHULUGAN NG MGA TERMINOLOHIYA
Ang mga sumusunod na terminolohiya ay binigyang kahulugan upang mas madaling
maunawaan ang pananaliksik na ito. Ito ay batay sa kahulugang mula sa aklat, diksyunaryo at
internet.
ABM- ibig sabihin ay Accountancy Business and Management. Isang academic strand ng senior
high school na nagtuturo ng mga aspetong pang-negosyo at aspeto sa pagpapatakbo ng isang
organisasyon/ kompanya sa mga mag-aaral.
Akademikong Performans - sumusukat sa kakayahan at abilidad ng bawat mag-aaral sa loob ng
kanilang tahanan habang modular system.
Apps- isang uri ng soptwer na dinadawnlowd upang magamit
Cell phone- o cellular phone ay isang uri ng teknolohiyang kagamitan na madaling idala kung
saan saan.
Elektroniko- anumang aparato na ginagamitan ng maraming maliliit na mga sangkap, tulad ng
microchip at transistors, na siyang kumokontrol at gumagabay sa batayan na ginagamit dipende
sa kailangan nito.
SENIOR HIGH SCHOOL
Internet- isang koneksyon kung saan maaari mong maakses ang social media, video games.
Maaari ring makapagdawnlowd ng app at makalikha ng konektadong koneksyon san man sa
daigdig.
Online Games- Isang uri ng mga teknolohiyang plataporma na ang pangunahing tunguhi’y
makapaglaro kasama ang iba pang manlalaro. Kalamitang ginagamitan ito ng internet at
napapawili nito ang mga manlalaro dahil sa mga kaakit-akit na epektong biswal.
Pandemic- Ang pandemya na sa ingles ay "pandemic" ay isang malawakang paglaganap ng sakit
sa buong mundo.
Video games – isang uri ng laruin na malalaro gamit ang mga makabagong kagamitan tulad ng
kompyuter at smartphone na kailangan rin paminsan-minsan nang internet connection upang
makalaro kasama ang ibang manlalaro.
KABANATA II
KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA
LOKAL NA LITERATURA
Ayon kay Estacio (2018), ang mobile gaming ay isang Gawain na masasabing portable o
madaling bitbitin odalhin dahil nga ito ay isinasagawa sa cellphone na palaging hawak at kasa-
kasama ng tao. Itoang nangunguna na plataporma ng mga laro ngayon kaysa sa mga PC at
SENIOR HIGH SCHOOL
Consoles. Kungtitingnang mabuti, ang mga mobile games ay kasangkot sa kasaysayan ng mga
cellphones. Sasimula ay nakikita lamang ang mga ito bilang isang karaniwang libangan gaya ng
Fortnite, League of Legends, Splatoon 2, at Mobile Legends na pampalipas oras lamang. Ang
mga mobilegames ay hindi nilalaro ng matindi, hindi gaya ng mga PC o Console noon at ilang
taon pa bago maging higit sa pampalipas-oras ang mga ito. Ang mobile gaming ay nagkaroon ng
pagtaas sakita at kasikatan taong 2018.
Naniniwala ang mananaliksik sa pag angat ng antas at kalagayan ng teknolohiya sa panahon na
ito ang mobile gaming ay mas naging malakas at mas magagawa ng maramina humantong sa
pangunguna nito sa uring online gaming at hindi lang dahil ang mga mobile games ay madaling
laruin laro ang gastos na magagawa ay mas mababa kumpara sa mga pc o console.
Ayon kay Ko (2015), kadalasan na ang mga lalaki ang nagiging biktima ng pagkalulong
sa online games, kadalasan na brutal na patayan at ka bayolentihan ang nilalaro ng mga
kalalakihan. Nakapaloob din sa Journal ni Ko, an ang kadahilanan ng pagkalulong ng isang
indibidwal sa online games ay dahil hindi sila satisfied sa buhay na meron sila at mababang
pagtingin sa sarili sinabi din ni Ko na nakaapekto rin sa edad ng isang indibidwal para malulong
o mahumaling ito sa pag laro ng online games. Ang pagkaroon ng mababang pagtingin sa sarili
ay nagtutulak sa isang indibidwal para mag laro ng online games, dahil sa pag lalaro nila,
tumataas ang self confidence ng isag indibidwal lalo na kung ito ay nanalo. Natututo rin ang
isang indibidwal na makisalamuha na sa ibang manlalaro sa tuwing magkakaroon ng teamplay.
Kapag ang isang tao nagsawa na sa paulit- ulit na daloy ng kanyang buhay magahahanap ito ng
bagong pagkaka abalahan o bago pagtutuunan ng pansin sya ay maaring mauwi sa paglalaro ng
online games lalo na kung nalamang ito ay patok sa mga kabataang sa kasalukuyan ngayon.
SENIOR HIGH SCHOOL
Naniniwala ang mga mananaliksik na ang pagkakaroon ng “teamplay” sa isang laro ay
nakakapag pataas ng self confidence at self esteem upang mahasa ng mga kabataan ang pag
kakaroon ng mabisang komunikasyon sa paaralan.
Ayon kay Dumrique at Castillo (2017), for some people it is said that playing video games
has a number of reason to be played, one of this is relaxation and mentally escaping from the real
world.
Ayon sa pananaliksik ng researcher na kadalasan sa mga taong nakakaranas ng problema o
stress ay binabaling sa paglalaro ng online games o mobile games. Napatunayan sa pagaanalisa
ng issue na mas nagiging kalma o bukas ang isipan ng isang indibidwal na naglalaro ng online
games dahil sa kadahilanan na bahagyang nakaklimutan ang mga suliranin na kinakaharap ng
isang tao.
Ayon kina Dumrique at Castillo (2017), it is undeniably questionable that playing online
games provide them something that no one can give. Furthermore, it helps the player to come up
with decisions in tight situations, especially those adventure games that keep the players to be
alert, active and strategic.
Naniniwala ang mga mananaliksik na ang paglalaro ng adventure games tulad ng Call Of
Duty ay nakatutulong upang makalikha ang ating isipan ng mga iba’t ibang estratehiya upang
manalo sa mga naturang laro. Mababatid din dito na ang adventure video games, ay minsa’y
nakapagpapatalas ng isipan, na siyang magagamit rin sa pang araw-araw na pamumuhay. Ang
Call Of Duty, ay isang uri ng video games kung saan ang mga karakter ay sundalo, na kung saan
pinapatay ang mga hindi kaalyadong miyembro. Kung baga maituturing itong isang digmaan,
kung saan nagpapatayan ang dalawang koponan. Mula sa mga alerto na maririnig sa naturang
SENIOR HIGH SCHOOL
video games. Mababanaag sa mga manlalaro ang kakintalan sa pag-iisip. Sa kadahilanang din na
sila ay handa, sa mga sagka na umiinog sa kanilang kapaligiran. Mababatid din sa naturang video
games ang pagiging aktibo sa mentalidad ng mga manlalaro. Sa imaheng ito makikita ang team
work dahil sa produktibong pag-iisip na umuukol sa estratehiya ng paglalaro. Makukuha rin sa
imaheng ito ang maayos na daloy ng komunikasyon, dahil nagkakaintindihan ang mga manlalaro
sa iisang bisa, na kanilang bubuuin upang makalikha ng kasiya-siyang kampyonato. Mababanaag
din sa sistema ng paglalaro ng Call of Duty ang pagoging matapang. Nagiging matapang ang
isang manlalaro dahil hindi siya natatakot na sugurin ang kalaban kahit na may nagbabadyang
kadelikaduhan. Kung bibigyan ito ng interpretasyon sa totoong buhay, maaaring kung may
mangyaring hindi maganda sa kapaligiran, ang manlalaro ay may kalidad ng pagiging matapang
upang isaayos ang pagkakamali at hindi natatakot sa nagbabadyang kahihinatnan.
Ayon kay Alfonso (2021), Mobile Legends is an online video games that is the main objective
is to build camaraderie and team work amongst the player. It will also increase the level of
confidence of the players, honing further the skills set they possess and developing their strategic
aptness as they battle online in the game known globally.
Naniniwala ang mga mananaliksik na ang Mobile Legends ay isang video games na higit
nakatutulong upang makalikha ng kritikal at matalas na isipan. Ang larong ito ay may kani-
kaniyang istratehiyang ginagamit upang manalo laban sa kabilang koponan. Ang Mobile
Legends ay isang online video games na kalamitang ang konsentrasyon ng laro ay isang platform
na parang maze kung saan ay may mga tore na kailangang mapatumba upang manalo ng
kampyonato o victory kung kanilang sambitin. May dalawang pangkat ang naglalaban sa
SENIOR HIGH SCHOOL
kampyonato na ang kaibahan sa Call of Duty ay may mga heroes na mahahalintulad sa mga
anime, na may kani-kaniyang lakas base sa klasipikasyon. Kapag nagsimula na ang laro
maglalaban-laban ang mha heroes kontra sa kabilang partido. Na ang mga heroes ay
minamanipula ng mga manlalaro. At mula nga rito, papasok na ang iba’t ibang estratehiya na
uukol sa kaisipan ng manlalaro. Mayroon din itong voice chat kung saan maaari mong makausap
ng harap-harapan ang iyong kalaro, sa kung anong hakbangin ang dapat mong iatas sa iyong
kinokontrol na hero. Mula nga sa imaheng ito, mas mabilis manalo sa Mobile Legends kung ang
manlalaro ay naka voice chat dahil adbanteyds ito sa mga kalabang walang kasamang kalaro o
random player lamang.
Mula sa mga impormasyong ito, mababatid sa paglalaro ng mobile legends ang
lumalalim na samahan sa isang grupo dahil sa pagkakasunduan sa dapat isaalang-alang sa
paglalaro. Nakatutulong rin ito sa pangkalusugang mental, dahil sa paglalaro nito hindi
nalulungkot ang isang tao at ramdam niyang isa siyang makabuluhang parte sa lipunan.
Pinapataas rin nito ang kumpiyansa ng isang manlalaro, dahil kung sunod-sunod na apat na
heroes ang iyong nadali, tiyak na sasaya ang buong alyansa. At ang kahihiyan sa pag-iisip ay
napapalitan ng determinasyon na makuha ulit iyon. Higit ring pinababatid ng larong ito ang
pagkakaisa, dahil kung sama-sama ang mga manlalaro sa kanilang angkop na istratehiya, tiyak
matatalo ang kalaban. At magbibigay ito ng tinig ng kalugduran sa mga manlalaro o kung
tawagin ay “victory.”
Mula sa mga positibong, nakaamba rin ang kasalungat na negatibong dala ng online
games sa kamalayan ng mga mag-aaral.

SENIOR HIGH SCHOOL
Ayon kay Las Baños (2016), ang online games ay isang adiksyon na nagdudulot ng
masama sa isang tao lalo na sa mga mag-aaral na naglalaro nito. Malaki rin ang epekto nito sa
pag-uugali ng isang tao. Aniya “nagiging violent talaga sila, violent kahit sa mga magulang.”
Paalala ng mga eksperto mahalaga ang paggabay ng mga magulang at pagbibigay ng sapat na
atensyon upang maiwas ang mga bata at mag-aaral sa ganitong uri ng adiksyon.
Naniniwala ang mga mananaliksik na sa dami ng mga Pilipinong nahuhumaling sa
online games ngayon, hindi nakakagulat na itinuturing na ito bilang isang tunay na isport o e-
sports. Kaya’t hindi nakakagulat na madami na ring kabataan at mga mag-aaral ang naaadik dito.
Ayon sa mananaliksik ang paglalaro ng online games ay may negatibong epekto sa pag-uugali ng
isang tao, nagiging sanhi rin ang paglalaro ng online games sa pagiging bayolente ng mga
naglalaro nito. Kaya’t ang gabay ng magulang at sapat na atensyon ang higit na kailangan upang
maiwas ang mga bata, lalo na ang mga mag-aaral sa ganitong uri ng adiksyon.
Ayon kay Dumrique at Castillo (2017) Several studies in psychology have found out that
increased time spent on the Internet can lead to negative impact on a person's ability to
communicate appropriately face-to-face with friends, peers, family members including parents
.Studies revealed that the human brain is easy to destruct and one of the reasons is using
technology. The education system tends to go with the flow with this constant change in the
society in order to get things relevant with the generations today.
Ayon sa mga mananliksik o inbistigasyon, napatunayan na ang sobrang paggamit ng
electronikong kagamitan ay may negatibong resulta o dulot. Ang paggamit nito ng hindi naayon
o di-wastong oras na dapat paggamit ng isang indibidwal ay maaring makaapekto sa personal na

SENIOR HIGH SCHOOL
abilidad ng isang tao,sa mga tuntunin gaya ng pakikipagugnayan sa pamilya,kaibigan at iba pang
tao na maaring makasalamuha. Napatunayan ng mananaliksik na ang makabagong teknolohiya
ay madaling makamanipula ng isipan ng isang tao o maka distrak ng isang gawaing indibidwal at
ang sistema ng education ay patuloy din sumasabay o umuukol sa pagbabago ng lipunan o ng
henerasyon.
DAYUHANG LITERATURA
Ayon kina Kuss at Griffiths (2016), “teens who play online games are just having fun. They
do not just actually play because of some sort of seriousness, but also because they just want to
feel relief. During school hours, students tend to feel stressed due to loads of school works and
through playing it will relive their stress.”
Naniniwala ang mga mananaliksik na ang mga kabataan ay naglalaro ng mga video games sa
kadahilanan ng pagod at stress na nababanaag ng kanilang katawan, dahil sa rami ng
pampaaralang gawain. Para sa mga mag-aaral, kapag sila ay naglalaro ng video games. Ramdam
nila na ang kanilang mga isipan at damdamin ay lumiligalig sa kabatiran. At ramdam din nila
ang kanilang mga ugat ay dinadaluyan ng enerhiya na kakaiba sa pakiramdam at kumbaga’y
parang meditation na unti-unting inaalis ang masasamang espiritu na umaatikabo sa buong
kamalayan.
Mula sa positibong dala ng Video Games, andiyan naman ang kasalungat na negatibong
dala. Kung ang isang manlalaro ay hindi tumalima sa limitasyon na dapat isaalang-alang sa
paglalaro. Tiyak na tatamaan siya ng mga negatibong dala ng Video Games.

SENIOR HIGH SCHOOL
Ayon kina Garcia, Jarabe, at Paragas (2018) playing online games have the level of negative
effect on their academic performance. Determine the level of effect of playing online games
performance in assignments, quizzes, class recitation, paper works and examinations, and had
negative effects with their culture on playing online games. Majority of the student or player who
played online games had an average academic performance while non-players had a high
academic performance.
Naniniwala ang mga mananaliksik na ang paglalaro ng online games or mobile games ay
may malaking epekto o negetibong dulot sa pang akademikong pag-aaral ng isang bata o mag-
aaral, sa mga tuntunin gaya ng takdang aralin, maikling pagsusulit, pagbigkas,huling pagsusulit
at iba pang gawain na ukol sa pagaaral. Naisaad sa talata na ang online games ay maaring
magdulot ng implikasyon o negetibong resulta sa cultura ng isang indibidwal. Napatunayan sa
imbestigasyon ng mananaliksik na mas, may mataas na akademikong antas o grado ang isang
bata na hindi manlalaro ng online games o tinatawag na non-players, na taliwas sa resulta ng
isang bata na manlalaro o players na may magandang resulta sa pag-aaral o akademik.
Ayon kay Los Banos (2016),“Online games”ay ang adiksyon, paghina ng pisikal na kakahayan
at pagkawala ng oras sa pamilya at edukasyon. Patnubay ng magulang ang kinakailangan ng mga
kabataan ngayon, upang sila’y madisiplina at kung kelan lamang pwedeng maglaro ng mga
“online games”. Sa paraang ito mapipigilan ang adiksyon ng mga kabaatan sanasabing larong
“online.”
Naniniwala ang mga mananaliksik na karamihan sa mga bata ay mahilig sa mga larong
video. Bagaman ang mga ganitong uri ng libangan ay maaaring maging pagtuturo o magbigay ng
SENIOR HIGH SCHOOL
isang bilang ng mga kasanayan, mapapansin din natin maraming mga bata ang gumugol ng
maraming oras sa paglalaro ng online games at nakakalimutan na nila ang kanilang mga gawain
sa bahay, sa eskwelahan ,pagkain ng wala sa oras at kawalan ng oras para sa pamilya. Bilang
mananaliksik hindi natin kailangang alisin ang mga ito nang lubusan sa buhay ng bawat bata,
kailangan na magtakda ng mga limitasyon at tulungan na makilala ang sarili sa iba pang mga
aktibidad na maaaring magawa. Pairalin din ang disiplina sa paggamit ng sa gayon makita ang
magandang resulta.
Ayon kay Demir and Kutlu (2018), internet (online gaming) addition adversely
influences academic motivation needed for students to commit to academic work.
Naniniwala ang mga mananaliksik na ang internet o online games ay may dadag na hindi
magandang resulta sa pagaaral ng isang estudyante, na maaring mainpluwensyahan ang pag
katangkilik mag aral, pagsasagawa ng mga palatuntunin sa paaralan at pagkawala ng motibasyon
sa buhay o pagkatuto.
Ayon kay Wang (2019) In this study, we examined the relationship between mobile game
addition and social anxiety, depression, and loneliness among adolescents. We found that mobile
game addiction was positively associated with social anxiety, depression, and loneliness. A
further analysis on gender difference in the paths from mobile game addiction to these mental
health outcomes was examined, and results revealed that male adolescents tend to report more
social anxiety when they use mobile game addictively. We also discussed limitations and
implications for mental health practice.

SENIOR HIGH SCHOOL
Naniwala ang mga mananaliksik na nakakasama sa ating mental na pag iisip ang sobrang pag
lalaro ng online games lalo na ng mga lalake at naniniwala ang mga mananaliksik na kaya nag
lalaro ng sobra ang mga manlalari dahil sa lungkot problema at iba pa.
Ayon kina O’bannon at Thomas (2015) Mobile phones are seen by many teachers only as
means for recreation and entertainment and not for learning. Nevertheless, looking at the level of
resistance of teachers to use smartphones in class shoes constant decrease over the years.
Naniniwala ang mga mananaliksik na ang mobile phones ay isa sa mga nakikitang
problema o nakakasagabal sa pag-aaral ng isang estudyante, na sinang ayunan ng mga ibang
guro dahil sa tingin nila na hindi ito ginagamit ng ibang estudyante para sa pag-aaral, bagkus
pang aliw o ginagamit para sa pangsariling kagustuhan. Sa pagsasagawa ng inbestigasyon o
pagaanalisa sa issue, bumaba ang bilang ng mga estudyante na gumagamit o nagdadala ng
mobiles phones sa paaralan.
Ayon pa sa website ng TheTech52 (2020), “Finally, constant gaming leads to a sufficient
decrease in learning achievements. Students give little heed to what they should learn and
develop. Consequently, they receive poor grades, don’t gain and develop skills, become lazier,
and cannot enrich their knowledge to become good specialists.”
Mula sa mga impormasyong ito, mahihinuha na dahil sa palagiang paglalaro ng online
games, talagang nawawalan na ng gana ang mga mag-aaral upang aralin pa ang kanilang
leksyon. At nagiging sanhi ito ng kakaunting kaalaman sa mga aralin na dapat mabatid ng isang
mag-aaral at hindi magandang kaugalian na mapapansin sa araw araw na rutina ng isang mag-
aaral. At mula nga sa hindi magandang rutina na pinababatid ng isang mag-aaral sa kaniyang
sarili. Mas nagiging pansin na sa kaniya ang katamaran. Mula sa katamarang ito, papasok na ang
SENIOR HIGH SCHOOL
mga magiging sanhi. Isa na nga roon ang hindi pagkakaroon ng mayabong na kaalaman na higit
magagamit nang mag-aaral sa kaniyang pagkokolehiyo at kawalan ng disiplina sa sarili na siya
niyang sandata upang maging responsableng mamamayan.
Ayon pa rin sa website ng TheTech52 (2020), “Schoolers and students spend more and
more hours playing video games every next day. This signifies a stubborn path to addiction. It is
compared by many experts with alcoholism, smoking and/or taking drugs.”
Mula sa mga impormasyong ito, mahihinuha na ang palagiang paglalaro ng mga mag-aaral ay
nagiging tulay sa adiksyon. Adiksyon na kung saan ay may hindi magandang kahihinatnan sa
mga tungkuling nakaatas sa isang mag-aaral, partikular na doon ang hindi produktibong pang-
akademikong performans. Sa sitwasyong ito na pinababatid ng isang mag-aaral sa kaniyang
sarili. Hindi nagiging mulat ang kanilang isip sa lipunang kanilang kinabibilangan. At mula nga
sa problemang ito, maaaring mawala ang bisa ng kahalagahan ng edukasyon sa sarili na nagiging
sanhi ng kapariwalaan na magiging tulay sa hindi magandang kinabukasan.
KABANATA III
DISENYO AT PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL
Ang isinagawang pananaliksik at gumamit ng deskriptib- analitik. Naniniwala ang
mananaliksik na angkop ang disensyong ito sa paksa sapagkat ang paksang sinaliksik ay Epekto
ng online games sa Akademikong Performans ng 11-ABM.
Ayon sa pananaliksik ni Casimiro (2021), ang deskriptibong pananaliksik ay
imbestigasyon na naglalarawan at nagbibigay kahulugan sa isang bagay o paksa. Ito ay isang uri
SENIOR HIGH SCHOOL
ng pagre-research na ginagamitan ng qualitative tools.Kadalasan itong naglalayon na makahingi
ng opinyon o mga bagay na relatibo o naagpapabago bago sa iba’t ibang tao, sa iba’t ibang
pagkakataon, lugar, o panahon. Tumutugon sa tanong sino,ano, paano at kalian na may
kinalaman sa paksa ng pag-aaral.
Mula naman sa pananaliksik ni ipinaliwanag ni Nasasaji (2015) na ang layunin ng
deskriptibong pananaliksik ay mailarawan ang mga katangian ng isang penomenon. Ang
pananaliksik na ito ay tumutuon sa “ano,” hindi sa “paano” o “bakit” nangyari ang isang bagay.
Ang mga dahilan o persepsiyon ng mga respondente ay labas na sa saklaw ng pag-aaral na ito
kung kayaay tunay ngang deskriptibo ang dapat na gamitin.
Ang deskriptibong pagsusuri ay ginamit sa presentasyon ng mga nominal na pagpipilian at
sa mga istatistikal na tritment naipinaliwanag sa huling bahagi ng kabanatang ito. Ang
deskriptibong pananaliksik ang nararapat gamitin dahil ang layunin ng pananaliksik ay matukoy
at mailarawan kung ano-ano ang mga epekto sa paglalaro ng online games at kung paano nga ba
maiiwasan ang mga masasamang epekto sa paglalaro nito. Nais din ng mga mananaliksik na
makatulong ang nasasakop ng aming pananaliksik ay yung mga negatibong epekto nito sa
kabataan.
LOKASYON NG PANANALIKSIK
Ang Sto. Domingo National Trade School ay nasa unang distrito. Bilang isang bayan na
pang agrikultura, sikat ang Sto. Domingo National Trade School sa magagandang tanawin ng
agrikultura at pagkakaroon ng mataas na kalidad ng pag aaral. Ang Sto. Domingo National Trade
School ay isa sa paaralang may mataas na kalidad ng pag- aaral ang SDNTS ay kilala sa pag
kakaroon ng technical vocational education kung saan ang mga mag- aaral ay nahahasa ang
SENIOR HIGH SCHOOL
galing sa pag tatrabaho kagaya lamang ng pagluluto, pag kukumpone ng mga sasakyan,
pananahi, pag kukumpone ng mga kagamitang teknikal, atbp. Dito mahahasa ang galing ng isang
mag- aaral upang makatulong sa pipiliin nilang karir.
Ilustrasyon 2: Mapa ng Sto. Domingo National Trade School
RESPONDENTE
Ang mga respondente ng mananaliksik ay ang mga mag-aaral ng Baitang-11 ABM Strand
ng Sto. Domingo National Trade School. Sila ay may kabuuang bilang na 86 at 30 sa kabuuang
populasyon ang kukuning respondente.
Sto. Domingo National Trade School Mag-aaral

ABM-11 N n %
Baitang-11 ABM 1 42 15 50%
Baitang-11 ABM 2 44 15 50%
Kabuuan 86 30 100%
SENIOR HIGH SCHOOL
Kung titignan ay mas marami ng konti ang mag-aaral sa Baitang 11-ABM 2 kaysa sa
Baitang 11-ABM 1 ng dalawang mag-aaral lamang. Sa talaan ng mga mag-aaral na respondente
ng Baitang-11 ABM 1 at Baitang-11 ABM 2 ng (SDNTS) ay magkapantay upang mapanatili ang
pantay na konsentrasyon ng mag-aaral na respondente sa parehas na baitang. Dahil dito pantay
na limangpung porsiyento ang proporsyon ng mga respondente sa parehas na baitang.
SAMPLE AT SAMPLING PROSIDYUR
Dahil sa dami ng bilang ng mga mag-aaral na nasa ikalabing-isang baitang ng ABM sa
distrito ng paaralan ng SDNTS, ang respondenteng mag-aaral sa bawat pangkat ay gagamitan ng
stratified random sampling technique upang matiyak na angkop at wasto ang mga impormasyong
manggagaling sa mga respondente.
Sa pag-aaral na ito ang mananaliksik ay pumili ng pangunahing reresponde sa survey
tungkol sa epekto ng online games sa akademikong performans ng mga mag aaral ng ABM 11.
At kakailanganin ng 30 taong tutugon sa survey ayon sa kanilang interpretasyon sa bawat
pahayag.
MGA PARAANG GINAMIT SA PAGKALAP NG DATOS
INSTRUMENTONG GINAMIT SA PANANALIKSIK
Ang ginamit sa pananaliksik na ito ay talatanungan o kwestiyoner sa pagkalap ng mga
datos at impormasyon na kailangan sa pag-aaral. Binanggit sa pananaliksik ni Titanica, na ang
talatanungan o kwestiyoner ay isa na nagtatanong ng isang serye ng mga katanungan upang
kunin ang ilang impormasyon mula sa isang pangkat ng mga tao . Pinapayagan ng talatanungan
ang impormasyon at data na makokolekta para sa pag-aayos, pag-uuri, paglalarawan at pagsusuri

SENIOR HIGH SCHOOL
sa isang pag-aaral o pagsisiyasat. Sa kahulugan na ito, ang mga talatanungan ay maaaring
magamit bilang mga instrumento sa pagkolekta ng data, o bilang isang tool sa pagsusuri sa
kapaligiran ng paaralan.
KONSTRUKSYON NG INSTRUMENTO
Ito ay bubuin ng naaayon sa mga layunin at hangarin ng pananaliksik na ito. Makatutulong
sa pagbuo ng talatanungan o kwestiyoner ang mga dokumento sa Kagawaran ng Edukasyon, mga
librong may kinalaman sa pagbuo ng pananaliksik, mga magasin na nagpapakita ng ideya
patungkol sa mga pang- akademikong gawain, mga nagawa ng pananaliksik patungkol sa mga
epekto ng akademikong performans sa mga iba’t ibang aspeto at puna, mungkahi at rebisa ng
gurong nakaatas sa partikular na gawain patungkol sa pananaliksik.
Ang talatanungan ay para sa mga mag-aaral na siyang respondente sa naturang pag-aaral.
Ang mga mananaliksik ay binuo ang mga ito upang mahinuha ang mga epekto ng online games
sa akademikong performans ng mga mag-aaral ng ABM-11. Ang mga pahayag sa talatanungan
ay nakabatay sa mga pang araw-araw na rutina ng isang mag-aaral patungkol sa implikasyon ng
online games sa sistema ng akademikong performans ng mag-aaral. Ito rin ay nakabatay sa mga
subhetibong karanasan at obserbasyon ng mga mananaliksik patungkol sa pagsasabay ng
paglalaro ng online games sa pag-aaral ng isang mag-aaral.
Ang tatlong bahagi ng talatanungan ay para sa mag-aaral na respondente. Ang mananaliksik
ay bumuo ng mga katanungan upang matukoy o makalikom ng resulta sa nagbabantang suliranin
na maaring maidulot ng online games sa pang-akademikong perpormans ng isang mag-
aaral/ABM-11. Ang mga katanungan sa naturang surbey ay nakabatay sa maaring epekto ng
online games, gaya sa pokus ng mag-aaral,pag-papasa ng mga gawain at kagalakan o interes sa

SENIOR HIGH SCHOOL
paggawa nito sa mga takdang aralin. Ang mga katanungan na nakaliham o nakasulat ay batay rin
sa personal na karanasan\ dinadanas at obserbasyon ng mananaliksik sa naturang isyu o
problema.
Ang talatanungan sa online sarbey para studyanteng respondente ay binubuo ng 14 item na
patungkol sa mga pawang karaniwang gawain ng isang estudyante sa pagsasagot o paggawa ng
takdang aralin. Ang mga tanong ay nag lalaman batay sa pokus (Focal point) ng pag-aaral,
limang aytem ,pagbuo at pagsasagot (Compiling) ng mga gawain, limang aytem at pagpasa
(Submitting) ng mga gawaing pampaaralan, apat na aytem. Ito ay gagammitan ng paraang nasa
anyong Likert Scale:
Bilang ng Iskala Berbal na Interpretasyon
4 - Lubos na Sumasang-ayon
3 - Sumasang-ayon
2 - Hindi Sumasang-ayon
1 - Lubos na Hindi Sumasang-ayon
Ang mga instrumentong ito ay pinapahiwatig o binibigyang kaalaman ang mga prosyonal o
eksperto na may kaalaman o pagunawa sa paggawa ng mga katanungan/surbey tungkol sa
usaping panteknolohiyang suliranin o may kinalaman sa mga SHS. Ang pansaliksik na mga
katanungan ay inayos at inaprobahan ng aming guro upang makagawa o makabuo ng isang
rekomendasyon.
ADMINISTRASYON NG INSTRUMENTO
SENIOR HIGH SCHOOL
Ang mga mananaliksik ay kumuha ng pahintulot sa mga gurong tagapag gabay at mga guro
ang ng mga respondente sa Sto. Domingo National Trade School. Isang liham pahintulot ang
ibingay sa mga guro at mga respondente ng Sto. Domingo National Trade School. Ang liham
pahintulot ay hingil sa pangsakatuparan ng instrument sa mga respondente.
Ang pagsagot ng talatanungan ay naisagawa sa tulong ng guro sa Pagbasa at Pagsusuri.
Ang mananaliksik ay ipinasa ang dokumentong naglalaman ng talatanungan sa mga respondente.
Matapos na ipasa ang mga talatanungan sa respondente ang mga mananaliksik ay kokolektahin
ang mga datos at kukunin ang resulta.
Ang paraan sa pag sagot ng kwestyoner ay online survey dahil hindi pwedeng gumawa ng
pag aaral ng face to face, kung kaya’t online survey ay isa sa alternatibo sa pagsagot. Gamit ang
“Google Form” dito itatala ang mga tanong sa talatanungan at dito rin kukunin ang mga sagot ng
respondente upang makuha ang sagot ng mga respondente at gagamitan ng formula upang
makuha ang resulta.
ISTATISTIKANG GINAMIT
Upang mapagtibay ang relayabiliti, sayantipik analisis at interpretasyon ng datos na nagmula sa
sarbey-kwestyoner, ginamit ang mga sumusunod na istatistikal na pamamaraan:
1. Frequency count and percentage distribution ang ginamit sa profayl ng mga mag-aaral na
respondente.
Percentage (%) = (f/n) x 100
Kung saan: f = frequency
n= kabuuang bilang ng respondente

SENIOR HIGH SCHOOL
2. Ang weighted mean ang ginamit upang makuha ang wastong tugon ng mga mag-aaral at
guro ukol sa paggamit ng social media, upang matukoy ang relasyon ng pananaw ng mga
mag-aaral at guro sa paggamit ng social media sa pag-aaral sa Filipino ng baitang
labing-isa.
WM= Efx
N
Kung saan:
Efx = ang kabuuan ng lahat ng f at x
f = frequency ng iskor
x = weight ng iskor
n = kabuuan ng respondente
3. Point Likert Scales ang ginamit upang matukoy kung gaano sila kasang-ayon sa paggamit
ng social media ng mga mag-aaral at guro sa pag-aaral sa Filipino.
Ang sumusunod na rating scale ang ginamit sa interpretasyon ng tugon ng mga respondente
tungkol sa epekto ng online games sa akademikong performans ng mga mag-aaral ng ABM-11.
Talahanayan 2
Interpretasyon ng Paggamit ng Social Media ng mga Respondente
Iskalang Bilang Range of values Deskripsyong Berbal Interpretasyong
Berbal
Lubos na Sumasang-
4 3.25- 4.00 Lubos na Epektibo
ayon
SENIOR HIGH SCHOOL
3 2.50- 3.24 Sumasang-ayon

Epektibo
Hindi Sumasang-
2 1.75- 2.49
ayon Hindi Epektibo
Lubos na hindi Lubos na Hindi
1 1.0- 1.74
Sumasang-ayon Epektibo
SENIOR HIGH SCHOOL
TALATANUNGAN
Pangalan: _______________________________________________ (Opsyonal)
Edad: __ 16 __ 17 __ 18 __19 pataas
Kabuuang Marka: __ 98-100 __ 95-97 __ 90-94 __ 85-89 __ 80-84 __ 79 pababa
Trabaho ng Magulang: Nanay _______________
Tatay: _______________
Buwanang kita ng Magulang: __ Php 5,000 pababa __ Php 5,001- Php 10,000
__ Php 10,001- Php 15,000 __ Php 15,001- Php 20,000
__ Php 20,001- Php 25,000 __ Php 25,001- Php 30,000
__ Php 30,001- Php 40,000 __ Php 40,001-Php 50,000
__ Php 50,000 pataas
Sariling Kagamitang Panteknolohiya: __ Android Smart Phone __ Iphone
__ Tablet __ Ipad
__ Laptop __ Computer
__ Video Game Console (PS5, PS4, XBOX)

SENIOR HIGH SCHOOL
Online Games App na Nilalaro: __ Mobile Legends __ Call of Duty
__ PUBG Mobile __ Valorant
__ Grand Theft Auto 5 __ Among Us
__ DOTA __ Clash of Clans
__ Spacemen Zero __ League of Legends
__ Tongits Go __ Cyberpunk
__ Counter Strike ____ Axie Infinity
___ banggitin ang iba pang nilalaro
Haba ng oras na nilalaan sa paglalaro: __ Mahigit isang oras __ Mahigit dalawang
oras
__ Mahigit tatlong oras __ Mahigit apat na oras
__ Mahigit limang oras __ Mahigit anim na oras
__ Mahigit pitong oras __ Mahigit walong oras
__ Mahigit siyam na oras __ Mahigit sampung
oras
Dalas ng paglalaro sa isang araw: __ Isang beses sa isang araw
__ Dalawang beses sa isang araw
__ Tatlong beses sa isang araw
__ Apat na beses sa isang araw
__ Limang beses sa isang araw

SENIOR HIGH SCHOOL
Panuto: Sa ikalawa at ikatlong parte ng talatanungan. Lalagyang ng tsek ang bawat pahayag base
sa personal na karanasan ninyong mag-aaral. Maisasalarawan ang personal na karanasan sa
pamamagitan ng Linkert Scale:
Bilang ng Iskala Berbal na Interpretasyon
4 - Lubos na Sumasang-ayon
3 - Sumasang-ayon
2 - Hindi Sumasang-ayon
1 - Lubos na Hindi Sumasang-ayon
Lalagyan lamang ng tsek ang bawat pahayag sa tamang iskala na magbibigay interpretasyon sa
iyong pagsasalarawan. Walang tama o maling sagot. Nawa’y sagutin lamang ito ng may
katapatan.
2. Paano mo mailalarawan ang epekto ng online games sa iyong akademikong performans.
2.1 Batay sa Pokus sa Pag-aaral 4 3 2 1

2.1.1 Prayoridad ko ang pag-aaral kesa sa pag-lalaro ng
online games
2.1.2 May maayos ako na pag-iisip o kalmado ako sa
tuwing mag-sasagot ako ng modyul

2.1.3 Interesado ako sa mga takdang aralin
2.1.4 Mayroon akong wastong lugar na pinag-sasagutan
kung saan madali kong iintindihan ang leksyon

2.1.5 Mayroon akong maayos na oras o organisado ang
mga gawain ko sa isang araw

2.1.6 Wala akong pagdadalawang isip o pag-aalinlangan sa
SENIOR HIGH SCHOOL
pagsasagot ng mga aralin

2.1.7 Hindi ako papayag na hindi maintindihan ang
leksyon sa modyul.
2.1.8 Nakatutok lamang ako sa pag-aaral hanggang sa
matapos ko ang aking leksyon.

2.2 Batay sa Pagbuo at Pagsagot ng mga Gawain
2.2.1 Palagi kong binabasa ang modyul upang
maintindihan ko ang leksyon.

2.2.2 Ako ay dumidipende sa mga impormatibong palabas
sa Youtube upang mabatid ko ng tuwiran ang leksyon.

2.2.3 Ako ay humihingi ng tulong sa aking mga kapwa
mag-aaral upang upang mabatid ko ng tuwiran an gaming
leksyon.
2.2.4 Ako ay nagtatanong sa guro sa upang mabatid ko ng
tuwiran ang hindi maintindihang leksyon.

2.2.5 Ako ay palagiang nagtatanong sa aming online class
tuwing may hindi malinaw na interpretasyon patungkol sa
leksyon.
2.2.6 Ako ay nagbibibgay sikap sa mga pinapagawang mga
aktibidad ng guro.
2.3 Batay sa pagpapasa ng mga gawaing pampaaralan
2.3.1 Tiyak kong kinukumpleto ang lahat ng gawaing
pampaaralan na iniatas sa amin.

2.3.2 Ako ay tumatalima sa tamang oras ng pagpapasa ng
mga gawaing pampaaralan.

2.3.3 Inuulit-ulit kong tinitignan kung tama ba o mali ang
inihanda kong gawain sa partikular na leksyon.

2.3.4 Pinababatid ko sa aking sarili ang kahalagahan ng
hindi pagsangkot sa plagyarismo sa aking mga gawaing

SENIOR HIGH SCHOOL
pampaaralan.
2.3.5 Ako ay nagpapasa ng gawain ng nasa ayos o naayon
sa rubriks ng aming guro

2.3.6 Sinusunod ko ng wasto ang mga panuto sa mga
leksyon.
3. Ano-ano ang mga maaari kong gawin bilang mag-aaral na nakararanas ng mahabang
paglalaro sa online games?
4 3 2 1
3.1 Palagi kong pinapatago sa aking magulang ang aking
smart phone upang hindi ako tuluyang mababad sa
paglalaro at ng sa gayon masagutan ko ng may tamang oras
ang aking mga aralin.

3.2 Ina-activate ko ang sleep mode ng aking smart phone
nang sa gayon ay mai balanse ko ang oras ng paglalaro at
pag-aaral.
3.3 Ginagawa kong abala ang aking sarili sa
pamamamagitan ng pag-aaral ng sa gayon ay mawala sa
aking isip ang paglalaro

3.4 Nag set ako ng limitasyon kung anong oras lang dapat
maglaro.
3.5 Tumutulong ako sa mga gawaing bahay, sa parang ito
maiiwasan ang paglalaro ng online games.

3.6 Naglalaan ako ng sapat na oras sa aking pamilya at mga
kaibigan kung saan nakakapag bonding ako sa kanila.

3.7 Imbes na maglaro ng paulit-ulit, nanonood nalang ako
SENIOR HIGH SCHOOL
ng mga impormatibong palabas upang mas maging
produktibo pa ang aking pang-akademikong performans.

3.8 Naglalaro ako ng paborito kong sports bilang
alternatibo sa paglalaro ng online games ng sa gayon mas
balanse ang aking pag-iisip sa mga tungkulin ko sa
paaralan at sa bahay.
3.9 Ako ay naglalaro lamang tuwing tapos ko na ang aking
leksyon nang sa gayon manaig ang pagiging pokus ko sa
pag-aaral.
3.10 Hindi ko inilalagay ang aking pang-online games na
kagamitan sa aking silid- aralan. Inilalagay ko ito sa ibang
lugar ng sa gayon hindi mapukaw ang aking atensyon sa
paglalaro at makapagpokus ako ng mabuti sa aking pag-
aaral.
SENIOR HIGH SCHOOL
Talasanggunian
Alfonso, S. (2021). Objective of Mobile Legends Tournament for all the aspiring players of 2nd
District of Cagayan
https://www.facebook.com/SAMVargasAlfonso.PH/photos/a.249234849321245/814708289440
562 access June 26,2021
Bautista, A. et al. (2019). Mga Mobile Games: Mga dahilan ng pagtangkilik ng Mobile Games
ng mga mag aaral https://www.scribd.com/document/448832871/Chapter-I-mobile-games access
July 8, 2021
Casimiro, A. (2020). Deskriptibong Pananaliksik
https://www.scribd.com/document/432122287/Deskriptibong-Pananaliksik access July 5, 2021
Demir, K. & Kutlu, M. (2018). Procrastination and School Attachment in Adolescents
https://www.semanticscholar.org/paper/Procrastination-and-School-Attachment-in-Demir-
Kutlu/a91928d5637c43d069cf3d03226930be4806bd0c access June 23, 2021
Dumrique, D. & Castillo J. (2017). Online Gaming: Impact on the Academic Performance and
Social Behavior of the Students in Polytechnic University of the Philippines Laboratory High
School https://www.semanticscholar.org/paper/Online-Gaming%3A-Impact-on-the-Academic-
Performance-Dumrique-Castillo/31012754c60ebf23b5b30e423ce9a8f80e9af3ad access June
26,2021
Garcia, K. et al (2018). Negative Effects of Online Games on Academic Performance
https://sajst.org/online/index.php/sajst/article/view/40 access June 24, 2021
Kuss, D. & Griffths M. (2016). Online gaming addiction in adolescence: A literature review of
empirical research. Journal of Behavioural Addiction (1) (PDF) Kuss, D.J. & Griffiths, M.D.
SENIOR HIGH SCHOOL
(2016). Online gaming addiction in adolescence: A literature review of empirical research.

Journal of Behavioural Addiction, 1, 3-22. | Mark D Griffiths - Academia.edu access June 24,
2021
Liu, K. et al (2016) Online Games Impact on Society
https://www.coursehero.com/file/45219520/123fil2docx/ access June 15, 2021
Los Baños, J. (2016). Ang mga negatibong epekto ng online games

https://www.coursehero.com/file/p7jth0t/Ang-mga-negatibong-epekto-ng-Online-games-ay-ang-
adiksyon-paghina-ng-pisikal-na/ access June 25, 2021
Nasasaji, A. (2015) Metodolohiya sa Pananaliksik
https://www.coursehero.com/file/60869381/Metodolohiya-sa-Pananaliksikdocx/ access July 5,
2021
Nolven, J. (2018). Ang Epekto ng Larong Online sa Performance ng mga Estudyante sa Senior
Highschool
https://www.academia.edu/31576711/_Ang_Epekto_ng_Larong_Online_sa_Performance_ng_m
ga_Estudyante_sa_Senior_Highschool_ access July 8, 2021
O’bannon, M. & Thomas, L. (2018). Experiencing Mobile Game and Its Impact On Teachers’
Attitude towards Mobile Learning https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED571436.pdf access June 23,
2021
Reema, A. (2020). The Effects of Video Games on Academic Performance
https://www.thetech52.com/the-effects-of-video-games-on-academic-performance/ access June
14, 2021
Titanica, A. (2021). Kahulugan ng Talatanungan (Ano ito, Konsepto at Kahulugan)
https://tl.encyclopedia-titanica.com/significado-de-cuestionario access July 8, 2021
Wang, J. et al (2019). The Association Between Mobile Game Addiction and Depression, Social
Anxiety, and Loneliness https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31552213/ access June 24, 2021

Epekto NG Online Games Sa Akademikong Performans NG Mga Mag Aaral NG ABM 11 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Epekto NG Online Games Sa Akademikong Performans NG Mga Mag Aaral NG ABM 11 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

STO.

DOMINGO NATIONAL TRADE SCHOOL

SENIOR HIGH SCHOOL

Isang Pananaliksik na Quantitative na Inihanda para sa mga Faculty ng Senior High

Mula sa Bahagyang Pagtatapos ng Asignaturang Pagbabasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang

Teksto tungo sa Pananaliksik