Odisee - Studiegebied: Onderwijs

Bachelor in het onderwijs: Lager onderwijs

LESFICHE

Student Naam: Iona Defranc Klasgroep: 3 BaLO B

Stage School: VBS Sint-Lutgardis Leerjaar: 1A
Naam mentor: Juf Leen
Activiteit Datum: 16-11-2020 Uur: 14u40-15u30
Aantal lln: 20

ALGEMEEN LUIK
Leergebied en domein:
Muzische vorming: Muziek

Onderwerp:
Ziek zijn

Zingen/
muziek maken

Ziek ritme/samenklank

Situering leerplan: VVKBaO/ OVSG/ GO! (onderstreep wat van toepassing is)

MUge2 De muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en

hanteren
• Muziek > Samenklank >  5-8j Bewust beleven, herkennen en onder begeleiding
deelnemen aan:
 samen zingen
 orkestgebonden samenspel op verschillende instrumenten
• Muziek > Ritme >  5-8j Bewust beleven, herkennen en onder begeleiding
uitvoeren en bedenken van:
 ritmische variaties
 twee- en drieledige maatsoorten
MUva1 Tot kwaliteitsvol muzisch samenspel komen
• 2.5-12j   Plezier beleven aan samen muzisch bezig zijn en muzisch samenspel -

Lesfiche | 1
 zich aanpassen aan de regels van het muzisch samenspel - bereid zijn en geduld
oefenen om tot harmonisch samenspel te komen
IKvk1 Plezier beleven en voldoening ervaren bij spelen, leren en leven

Bronnen:
Mentor: Juf Leen
Medestudent: Jolein Doudelet
Lessen muziek docent Nele Wouters
PowerPoint muzieklessen Nele Wouters
Youtube.com

Materiaal:
https://www.youtube.com/watch?v=5aM5CRdPjkg
Stokjes
Prenten

Beginsituatie
- op onderwijsniveau:
De leerlingen hebben al eerder muzieklessen gehad. Ze hebben al liedjes aangeleerd gekregen en
vanbuiten geleerd. Ze hebben ook al met materialen en instrumenten gewerkt.

- op ervaringsniveau:
De leerlingen horen dagelijks muziek op de radio, op tv… Ze zingen zelf ook liedjes en gebruiken
materiaal om muziek en geluiden te maken.

Doel(en) van de les

De leerlingen kunnen de mogelijkheden van hun stem als muziekinstrument ontdekken.
De leerlingen kunnen het lied zingen.
De leerlingen kunnen klanken op elkaar afstemmen en zo tot een mooi samenspel komen.
De leerlingen kunnen instrumenten correct gebruiken.

Lesfiche | 2
 LESVERLOOP

Tijd Leerinhoud Onderwijsleeractiviteiten

in min
5 min 1. Aanknoping Motiveren / Herhalen / Beginsituatie onderzoeken (onderstreep wat van toepassing is)
Didactische werkvorm: Stem opwarmen
Groeperingsvorm: klassikaal / individueel / duo’s / groepjes van … (onderstreep / vul aan wat van toepassing is)

Kernvragen/-opdrachten en organisatie:
We gaan straks een liedje leren. Voor we daaraan kunnen beginnen moeten we natuurlijk onze stem opwarmen.
We gaan een paar geluiden maken. Ik doe ze voor, dan doen jullie ze na.
- Ssssssssssssssssss
- Ssss ssss ssss ssss
- Vvvvvvvvvvvvvvvv
- Vvvv vvvv vvvv vvvv
- Zzzzzzzzzzzzzzzzzz
- Zzzz zzzz zzzz zzzz
- Mmmmmmmmmm
- Mmm mmm mmm
- mmm MMM mmm MMM

10 min 2. Leskern Verwerving / Verwerking / Verwerving én verwerking / Evaluatie (onderstreep wat van toepassing is)
Stap 1: Aanbieden Didactische werkvorm: Luisteropdracht inhoud van de tekst
Groeperingsvorm: klassikaal / individueel / duo’s / groepjes van … (onderstreep / vul aan wat van toepassing is)
De leerlingen kunnen door aandachtig te luisteren naar het lied vragen
over de inhoud beantwoorden. Kernvragen/-opdrachten en organisatie:
Wat is het thema waar we deze week rond gingen werken? We gaan een liedje over ziek zijn leren. Jullie hebben
Hij heeft pijn aan: het al eens gehoord. Ik ga het opzetten, jullie moeten heel goed luisteren, ik heb een paar vragen.
- Zijn hoofd - Waar heeft hij pijn?
- Zijn buik - Hoe wil de dokter dit oplossen?
- Zijn keel - Waarmee is het opgelost?
- Zijn oor
- Zijn arm Vertel eens. Waar heeft hij allemaal pijn? Hoe wil de dokter dit dan oplossen? Waarmee is het op het einde
- Zijn been opgelost?
Hebben jullie al eens zo een pijn gehad?
De dokter wil dit oplossen door:
- Een prik in zijn billen te geven
Materiaal: lied Ziek
- Een verband rond te doen Differentiatie:
- Een drankje te geven

Lesfiche | 3
Tijd Leerinhoud Onderwijsleeractiviteiten
in min
Het is opgelost door:
- Een pleister

20 min Stap 2: Inzingen Verwerving / Verwerking / Verwerving én verwerking / Evaluatie (onderstreep wat van toepassing is)
Tekst: Didactische werkvorm: Samen zingen
Ik ben ziek Groeperingsvorm: klassikaal/ individueel / duo’s / groepjes van … (onderstreep / vul aan wat van toepassing is)
Mijn hoofd doet pijn
Ik moet naar de dokter Kernvragen/-opdrachten en organisatie:
Wat zou er toch zijn? Jullie hebben het lied nu al een paar keer gehoord vandaag. Hebben jullie zin om het te leren?
We beginnen bij het begin. De eerste strofe. Ik zing voor en dan zingen jullie na. Ik heb een paar prenten
Ik ben ziek meegebracht waar jullie naar kunnen kijken ook.
Mijn buik doet pijn
Ik moet naar de dokter Ik ben ziek mijn hoofd doet pijn
Wat zou er toch zijn? Ik moet naar de dokter, wat zou er toch zijn?
Jullie!
Dokter, kijk eens even Ik ben ziek mijn buik doet pijn
Waarom heb ik zo’n pijn? Ik moet naar de dokter, wat zou er toch zijn?
Nee, het is niet leuk Jullie!
Om ziek te zijn Nu doen we al dit achter elkaar samen.

Ik ben ziek Dokter kijk eens even, waarom heb ik zo’n pijn?
Mijn keel doet pijn Nee het is niet leuk, om ziek te zijn.
Ik moet naar de dokter Jullie!
Wat zou er toch zijn?
Nu is het hetzelfde stukje als in het begin maar met een paar andere woordjes. Ik zing voor.
Ik ben ziek Ik ben ziek mijn keel doet pijn
Mijn oor doet pijn Ik moet naar de dokter, wat zou er toch zijn?
Ik moet naar de dokter Ik ben ziek mijn oor doet pijn
Wat zou er toch zijn? Ik moet naar de dokter, wat zou er toch zijn?
Jullie!
Dokter, stop eens even
Wat bent u nu van plan? Dokter stop eens even, wat bent u nu van plan?
Een prik in mijn billen Een prik in mijn billen, daar hou ik echt niet van!
Daar hou ik echt niet van Jullie!

Au… mijn buik Nu komt het refrein. Ik zing voor, jullie zingen na.
Au… mijn hoofd Auuuuuu, mijn buik
Au… mijn keel Auuuuuu, mijn hoofd
Au au au au au Jullie !
Auuuuu, mijn keel
Au, mijn arm Au, au, au, au ,au
Doet zo’n pijn Jullie !
Ik moet naar dokter
Lesfiche | 4
Tijd Leerinhoud Onderwijsleeractiviteiten
in min
Wat zou er toch zijn Dan is het terug zoals in het begin maar opnieuw andere lichaamsdelen.
Ik hang de prenten op bord, je mag direct meezingen als je kan. (arm en been)
Au, mijn been Au mijn arm doet zo’n pijn
Doet zo’n pijn Ik moet naar de dokter, wat zou er toch zijn?
Ik moet naar de dokter Au mijn been doet zo’n pijn
Wat zou er toch zijn Ik moet naar de dokter, wat zou er toch zijn?

Dokter, ho eens even Een nieuw stukje:

Ik wil geen verband Dokter ho eens even, ik wil geen verband
En liever ook geen drankje En liever ook geen drankje, daar hou ik ook niet van!
Daar hou ik ook niet van Jullie!

Au… mijn buik Refrein:

Au… mijn hoofd Auuuuuu, mijn buik
Au… mijn keel Auuuuuu, mijn hoofd
Au au au au au Auuuuu, mijn keel
Au, au, au, au ,au
Ik ben ziek
Mijn keel doet pijn Dan volgt terug het stukje van de keel en het oor. Daarna de prik in mijn billen.
Ik moet naar de dokter
Wat zou er toch zijn? Het allerlaatste stukje is:
Dokter luister even, geen prik of pillen meer
Ik ben ziek Doet u maar een pleister, dan huil ik echt niet meer!
Mijn oor doet pijn
Ik moet naar de dokter Oke dat was veel he! Gaan we het eens zingen met de muziek?
Wat zou er toch zijn? Je kan naar de prenten kijken, ik zal aanwijzen wat er komt.
Doe allemaal goed mee!!
Dokter, stop eens even We zingen het twee keer!
Wat bent u nu van plan?
Een prik in mijn billen
Daar hou ik echt niet van Materiaal: lied
Differentiatie:
Dokter, luister even
Geen prik of pillen meer
Doet u maar een pleister
Dan huil ik echt niet meer
10 min Stap 3: verwerken met stokjes Verwerving / Verwerking / Verwerving én verwerking / Evaluatie (onderstreep wat van toepassing is)
Door nu het zingen te combineren met de stokjes moeten de kinderen Didactische werkvorm: Samen zingen, muziek maken
op meerdere dingen letten. Groeperingsvorm: klassikaal / individueel / duo’s / groepjes van … (onderstreep / vul aan wat van toepassing is)
Ze letten op:
- Juiste tekst Kernvragen/-opdrachten en organisatie:
- Goed tempo Nu jullie de tekst van het liedje goed kennen gaan we het een beetje moeilijker maken. We gaan er geluid bij
maken met stokjes. Jullie krijgen allemaal twee stokjes van mij. Je begint er nog niet mee te slaan.
Lesfiche | 5
Tijd Leerinhoud Onderwijsleeractiviteiten
in min
- Op correcte manier met stokjes tikken Je ziet dat niet iedereen dezelfde kleur heeft gekregen, jullie zijn in drie groepen verdeeld. We gaan eerst samen
oefenen op het tempo, hoe we gaan slaan met de stokjes. Daarna tijdens het liedje zeg ik wie wanneer mag
Goed ritme tikken.
Je tikt dus enkel als het aan jouw kleur is!
We tikken telkens op het laatste woord. Ik doe het eens voor:

Ik ben ziek
x
Mijn hoofd doet pijn
x
Ik moet naar de dokter
x
Wat zou het toch zijn
x

We proberen eens. De rode groep begint. Daarna de roze en dan de goude.

Materiaal: stokjes, lied

Differentiatie:

5 min 3. Afronding Productevaluatie / Procesevaluatie/ Afsluitende activiteit (onderstreep/ vul aan wat van toepassing is)
Didactische werkvorm: Lied uitbeelden
Groeperingsvorm: klassikaal / individueel / duo’s / groepjes van … (onderstreep / vul aan wat van toepassing is)

Kernvragen/-opdrachten en organisatie:
Als laatste zet ik het liedje nog eens op en gaan we het uitbeelden. Ga maar achter jullie stoel staan en beeld uit
wat je zingt.
Wat vonden jullie van het liedje?
Jullie zullen het deze week nog een paar keer horen, dan kunnen jullie allemaal meezingen!

Materiaal: lied Ziek

Lesfiche | 6
Bordschema/ Ruimtegebruik

PRENTEN LICHAAMSDELEN

Lesfiche | 7