ООУ “Блаже Конески”

Велес
Дневна подготовка за наставен час

Предмет Одделение Време на траење Наставна единица

Проекти од 7 2 часa Изработка на цртеж шара или рамка
информатика од еден зададен елемент со
геометриски трансформации.
Наставно подрачје: Проекти со
програмата за цртање
Време на 16, 18. 10.2013 Наставник: Маја Ржарова Гелев проф. по
реализација: информатика

Цели на часот Ученикот треба да

- Да ги користи геометриски трансформации за креирање на цртежот;
–Да ги користи алатките за цртање и боење;
–Правилно да користи глувче и тастатура за изработка на цртежите;
–Правилно снима цртеж;
Очекувани резултати:
–ученикот изработува цртеж шара;
–правилно ги користи алатките за отсекување на дел од цртеж;
–правилно ги наредбите за трансформација на цртежите;

Евокација
Наставнкиот разговара со учениците како би дизајнирале хартија за завиткување на подароци. Се
поведува дискусија околу тоа дека овде има повторување на шарите, со одредена трансформација.
Наставникот со ЛЦД проектор преку дискусија им ги презентира на учениците геометриските
трансформации изучени на претходните часови.
Сфаќање на
значењето
Час 1: Наставникот користејќи ЛЦД проектор им ги прокажува геометриските трансформации на
учениците кои можат да се иаведуваат на цел или на делови од цртежот. Учениците овие
трансформации ги применуваат на свои цртежи. Прашуваат доколку нешто не им е јасно.
Учениците добиваат задача да изработат симетричен цртеж. Ќе цртаат пеперутка.
Најпрво наставникот со користење на ЛЦД проектор ја црта левата страна на пеперутката. Учениците
самостојно следејќи ја работата на наставникот. Доколку има потреба тој дополнително им објаснува.
Наставникот поведува дискусија: Која трансформација треба да се примени на цртажот за да се
добиер и десната половина од пеперутката.
Доколку учениците ја примениле соодветната трансформација ќе добијат симетричен цртеж. Ги
снимаат цртежите во нивните папки. Готовите цртежи се поставуваат на edmodo.com.
Наставникот ја следи и насочува работата на учениците. Разговара со нив за тоа која графичка
трансформација треба да се примени, ги тера на размислување. Бара од нив одговор зошто се
ослучиле за таа трансформација.
Час 2: На втиориот час учениците добиваат задача да изработат шара со примена на геометриски
трансформации на даден објект. Наставникот им покажува од кој објект да започнат.
Потоа со геометриски трансформации се добива шарата. Потоа со копирање се добива целокупниот
цртеж.
Учениците самостојно работат на задачата. Применуваат соодветни трансформации, копираат
делови од цртежите и на крај ја добиваат шарата. Готовите цртежи ги поставуваат на edmodo.com.
Наставникот ги оценува проектите преку подготвена чек листа.
Рефлексија
Разговор со учениците: Што научив денес? На какви потешкотии наидов? Како ги надминав
потешкотиите?

Методи за утврдување Наставни методи и Методи за оценување на учењето на

на предзнаењата техники учениците (формативно оценување)
- дискусија; –Дискусија; - усни одговори на прашања поставени од
- усни одговори на –самостојна работа; наставникот;
прашањапоставени од –метод на усно излагање – разговор со учениците;
наставникот; –презентирање со – изведбена активност на ученците;
практична работа – Чек листа за оценување на
изведбената активност;
Материјално технички услови и наставни Поврзување на содржините
средства
Компјутер, Интернет, програма за цртање.GIMP, Чек Со содржините Геометриски
листа за оценување трансформации, Работа со делови од
слики од 6 одд.