Phiếu khảo sát bản in

1
Phụ lục 1. PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

(Về hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên)
Chào bạn, chúng tôi đang tiến hành nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động đánh
giá (ĐG) kết quả học tập của sinh viên (SV) trường ĐHYK Vinh. Các câu trả lời của bạn giúp chúng tôi có
thêm thông tin để cải tiến nâng cao chất lượng đào tạo. Mong bạn cho chúng tôi biết câu trả lời của bạn
bằng cách tích/ điền vào câu trả lời phù hợp nhất.
1. PHẦN HÀNH CHÍNH: Họ tên SV: ……….…….……….…….…….…….….…….…….…. Lớp: …….…….…….
2. Ngày khảo sát: ……….… /…………/ 2021
3. Bạn cho biết các phương pháp ĐG kết quả học tập đang được áp dụng tại trường ĐHYK Vinh:
Phương pháp đánh giá kết quả học tập: Có Không
T1. ĐG chuyên cần (điểm danh, hỏi bài cũ, ĐG qua góp ý xây dựng bài, …) 1.□Có 2.□Không
T2. ĐG bài tập: giao bài tập về nhà cho SV, đánh giá kết quả bài tập 1.□Có 2.□Không
T3. ĐG thuyết trình: giao nội dung cho SV chuẩn bị, ĐG thuyết trình 1.□Có 2.□Không
T4. Thi viết với câu hỏi ngỏ ngắn 1.□Có 2.□Không
T5. Thi viết với bài tập tình huống 1.□Có 2.□Không
T6. Thi trắc nghiệm khách quan trên giấy/ thi trên máy tính 1.□Có 2.□Không
T7. ĐG làm việc nhóm: giao bài tập cho nhóm, đánh giá theo nhóm 1.□Có 2.□Không
T8. ĐG kỹ năng: sử dụng thang điểm ĐG theo quy trình kỹ thuật 1.□Có 2.□Không
T9. ĐG năng lực: ĐG lồng ghép kiến thức, kỹ năng, thái độ 1.□Có 2.□Không
T10. ĐG cách viết bệnh án 1.□Có 2.□Không
T11. ĐG kỹ năng hỏi bệnh, khám bệnh trên người bệnh thật 1.□Có 2.□Không
T12. ĐG kỹ năng phân tích ra quyết định chẩn đoán, điều trị cho người bệnh 1.□Có 2.□Không
T13.Chạy trạm thực hành (OSPE): nhiều trạm lý thuyết, thực hành trên mô hình 1.□Có 2.□Không
T14. Chạy trạm lâm sàng (OSCE): nhiều trạm gồm ca lâm sàng, bệnh nhân 1.□Có 2.□Không
T15. ĐG viết báo cáo (tiểu luận, khóa luận, chuyên đề,…) 1.□Có 2.□Không
T16. Giả lập các tình huống lâm sàng giống thực tế và yêu cầu SV tìm ra hành
1.□Có 2.□Không
động phù hợp thông qua tình huống
Khác (ghi rõ): 1.□Có 2.□Không
4. Mức độ hứng thú của bạn đối với một số phương pháp KT-ĐG:
Không Hứng
Phương pháp đánh giá kết quả học tập:
hứng thú thú
T1. ĐG chuyên cần (điểm danh, hỏi bài cũ, ĐG qua góp ý xây dựng bài, …)
T2. ĐG bài tập: giao bài tập về nhà cho SV, đánh giá kết quả bài tập
T3. ĐG thuyết trình: giao nội dung cho SV chuẩn bị, ĐG thuyết trình
T4. Thi viết với câu hỏi ngỏ ngắn
T5. Thi viết với bài tập tình huống
T6. Thi trắc nghiệm khách quan trên giấy/ thi trên máy tính
T7. ĐG làm việc nhóm: giao bài tập cho nhóm, đánh giá theo nhóm
T8. ĐG kỹ năng: sử dụng thang điểm ĐG theo quy trình kỹ thuật
T9. ĐG năng lực: ĐG lồng ghép kiến thức, kỹ năng, thái độ
T10. ĐG cách viết bệnh án
T11. ĐG kỹ năng hỏi bệnh, khám bệnh trên người bệnh thật
T12. ĐG kỹ năng phân tích ra quyết định chẩn đoán, điều trị cho người bệnh
T13. Thi chạy trạm thực hành (OSPE)
T14. Thi chạy trạm lâm sàng (OSCE)
T15. ĐG viết báo cáo (tiểu luận, khóa luận, chuyên đề,…)
T16. Giả lập các tình huống lâm sàng giống thực tế và yêu cầu SV tìm ra hành
động phù hợp thông qua tình huống
Khác (ghi rõ):
2
5. Sự phù hợp của từng phương pháp ĐG với các chuẩn đầu (PLO) ra ngành Y khoa:
+ Chuẩn đầu ra kiến thức:
5.1. PLO1: Vận dụng được những kiến thức về khoa học cơ bản, y dược học cơ sở, y tế công cộng,
YHCT, y học lâm sàng trong chẩn đoán, điều trị và phòng bệnh
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
5.2. PLO2: Xác định được các quy định của Nhà nước và Pháp luật, chính sách về bảo vệ, chăm sóc và
nâng cao sức khỏe nhân dân
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
5.3. PLO3: Sử dụng hiệu quả kiến thức công nghệ thông tin và các công cụ thống kê đáp ứng yêu cầu
khám chữa bệnh
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
3
5.4. PLO4: Vận dụng kiến thức chuyên ngành để xây dựng được kế hoạch, tổ chức và giám sát các quá
trình khám chữa bệnh và các hoạt động liên quan đến chăm sóc sức khỏe
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
5.5. PLO5: Vận dụng những kiến thức cơ bản về quản lý y tế, điều hành hoạt động chuyên môn liên
quan đến vấn đề sức khỏe tại bệnh viện và cộng đồng
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
+ Chuẩn đầu ra Kỹ năng:
5.6. PLO6: Thực hiện được quy trình khám chữa bệnh để chẩn đoán, điều trị, theo dõi và dự phòng
các bệnh thường gặp và các cấp cứu thông thường
Không Phù
Phù hợp hợp
T16. Giả lập các tình huống lâm sàng giống thực tế và yêu cầu SV tìm ra hành động
phù hợp thông qua tình huống
4
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
5.7. PLO7: Vận dụng kỹ năng dẫn dắt, khởi nghiệp, tạo việc làm cho mình và cho người khác.
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
5.8. PLO8: Có kỹ năng phản biện, phê phán, sử dụng giải pháp thay thế trong quá trình thực hiện các
quy trình kỹ thuật, thủ thuật lâm sàng, cận lâm sàng theo quy định của Bộ Y tế
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
5.9. PLO9: Đánh giá được chất lượng công việc sau khi hoàn thành và kết quả thực hiện của các thành viên
trong nhóm.
Không Phù
Phù hợp hợp
5
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
5.10. PLO10: Sử dụng kỹ năng giao tiếp hiệu quả trong các mối quan hệ chuyên môn với các bệnh
nhân nhằm đảm bảo sự chăm sóc y tế hiệu quả.
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
5.11. PLO11: Sử dụng được ngoại ngữ cơ bản trong hoạt động chuyên môn.
Không Phù
Phù hợp hợp
6
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
+ Chuẩn đầu ra Năng lực tự chủ và trách nhiệm:
5.12. PLO12: Có khả năng tổ chức làm việc độc lập hoặc làm việc theo nhóm trong điều kiện làm việc
thay đổi, chịu trách nhiệm cá nhân và trách nhiệm đối với nhóm, phát huy truyền thống tốt đẹp của
ngành trong công tác khám chữa bệnh với người bệnh và đồng nghiệp.
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
5.13. PLO13: Thực hiện hướng dẫn, giám sát những người khác thực hiện nhiệm vụ xác định.
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
5.14. PLO14: Có năng lực tự học, tự định hướng, đưa ra kết luận chuyên môn, có thể bảo vệ được
quan điểm cá nhân và phát triển nghề nghiệp.
7
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
5.15. PLO15: Xây dựng kế hoạch, điều phối, quản lý các nguồn lực, đánh giá và cải thiện hiệu quả các hoạt
động.
Không Phù
Phù hợp hợp
Khác (ghi rõ):
6. Theo bạn, phương pháp đánh giá nào phù hợp đánh giá theo chuẩn đầu ra:
Đối với chuẩn đầu ra kiến thức:
Đối với chuẩn đầu ra kỹ năng:
Đối với chuẩn đầu ra năng lực tự chủ và trách nhiệm:

8
7. Theo bạn, giải pháp nào có thể giúp nâng cao chất lượng hoạt động đánh giá kết quả học tập theo
chuẩn đầu ra tại trường ĐHYK Vinh:
Đối với chuẩn đầu ra kiến thức:
Đối với chuẩn đầu ra kỹ năng:
Đối với chuẩn đầu ra năng lực tự chủ và trách nhiệm:
Xin chân thành cám ơn sự đóng góp ý kiến của bạn!

Phiếu khảo sát bản in

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Phiếu khảo sát bản in

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

Phụ lục 1. PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

Đối với chuẩn đầu ra kỹ năng:

Đối với chuẩn đầu ra năng lực tự chủ và trách nhiệm:

Đối với chuẩn đầu ra kỹ năng:

Đối với chuẩn đầu ra năng lực tự chủ và trách nhiệm:

Xin chân thành cám ơn sự đóng góp ý kiến của bạn!

You might also like