Epekto NG Paggamit NG Unang Wika Mother Tongue Sa Baitang 1 3 Sa Primaryang Edukasyon

PAMANTASAN NG LUNGSOD NG PASIG
Alkalde Jose Street, Kapasigan, Lungsod ng Pasig
KOLEHIYO NG EDUKASYON BSEd-FILIPINO/1st Year

TP 2021-2022/Unang Semestre
Epekto ng Paggamit ng Unang Wika (mother tongue) sa Baitang 1-3 sa

Primaryang Edukasyon
Isang Pag-aaral na Iniharap sa Kaguruan ng

Pamantasan ng Lungsod ng Pasig
Bilang Bahagi ng Pagtupad

sa mga Pangangailangan
para sa Asignaturang
Introduksyon sa Pag-aaral ng Wika
Nina:
Christine Mae Abobo

Sherwin Dela Rosa
Cherie Mae Fabul
Maelyn Gutierrez
Kays Nicole Marcelo
Jasmin Pequero
FIL 201 – Introduksyon sa Pag-aaral ng Wika


I. Abstrak (1 pahina)
II. Panimula (hindi bababa sa 3 pahina)
III. Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura (hindi bababa sa 5 pahina)
IV. Katuturan ng mga Talakay (1 pahina)
V. Paglalahad ng Suliranin (1 pahina)
VI. Balangkas (Teoretikal/Konseptuwal) (tig-isang pahina)
VII. Kahalagahan ng Pag-aaral (1 pahina)
VIII. Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral (1 pahina)
IX. Sanggunian
I. Abstrak


Ang araling pananaliksik na ito na pinamagatang "Epekto ng Paggamit ng Unang Wika
(mother tongue) sa Baitang 1-3 sa Primaryang Edukasyon" ay isinagawa upang malaman kung
ano - ano ang mga epekto ng pag gamit ng unang wika sa primaryang edukasyon. Ang layunin
ng pananaliksik na ito ay ang malaman at mabatid kung ano ang epekto ng paggamit ng unang
wika (mother tongue) sa baiting 1-3 sa primarying edukasyon. Ang pananaliksik na ito ay
ginamitan ng deskriptibong paglalahad upang maipahayag ang ilang impormasyon at datos na
ilalapat sa pag-aaral. ang deskriptibong paglalahad ay paglalarawan base sa ating mga pandama
at mga detalye na ating nararanasan doon sa ating iimbestigahan. Ang pag- aaral na ito ay
naglalayong mapag-aralan ang magiging epekto ng paggamit ng unang wika (mother tongue) sa
baitang 1-3 sa primaryang edukasyon at kung ano ang mga suliranin nito sa mga estudyante na
nasa baiting 1-3 sa primarying edukasyon. Napagtutuunan din ng pansin ng mga mananaliksik
ang mga solusyon sa mga nasabing suliranin na ito. Ang pag-aaral na ito ay sumasaklaw sa mga
mag-aaral ng baiting 1-3 sa primaryang edukasyon.
II. PANIMULA
Isang palatandaan ng ating pagka-Pilipino ay ang ating wika. Sentro ng ating mga relasyon
ay ang kakayanan nating makipag-ugnayan sa bawat isa. Isa itong tinatawag nating mother
tongue o Inang wika sa tagalog, na kung saan ay ang Tagalog, ang naging tulay ng bawat
Pilipino. Tulay tungo sa pagbubuklod-buklod ng mga taong bayan saan mang sulok ng bansa sila


naroroon. Dapat nating mahalin itong ating Inang wika sapagka’t ito ang isa sa mga
nagpapaalala sa atin ng ating tunay na kalayaan. Malaya na nating mabibigkas at maiintindihan
ang wikang sinasalita ng bawat isa. Hindi tulad ng sa panahon ng pananakop sa atin kung saan
dayuhang wika ang pinapagamit at hindi pa ito maiintindihan kung ika’y hindi nakapag-aral.
Masasabi nga nating isang handog itong wikang ating pinagyayabang dahil ito ang bumubuo ng
ating sarili.
Ang Mother Tongue ay ang unang salita o wika na tumutukoy sa wikang nakamulatan ng
bata. Kabilang sa mga ito ay ang labing dalawang (12) pangunahing wika ng bansa ang Tagalog,
Kapampangan, Pangasinense, Iloko, Bikol, Hiligaynon, Cebuano, Waray, Tausug,
Maguindanao, Maranao at Chavacano. Ang Pilipinas ay binubuo ng labing pito (17) na rehiyon,
kaya hindi nakapagtataka kung iba’t ibang wika na rin ang ginagamit ng bawat isa. Ang
terminong "inang wika" ay tumutukoy sa katutubong wika ng isang tao ito ay, isang wikang
natutunan mula nang iilan. Tinawag din na isang unang wika, nangingibabaw na wika, at
katutubong wika, bagaman ang mga termino na ito ay hindi kinakailangang
magkasingkahulugan. Ayon kay dating Pres. Aquino III (2016) “Dapat maging tri-lingual tayo
bilang isang bansa. Matuto nang mabuti ng Ingles at kumonekta sa mundo. Matuto nang mabuti
ang Filipino at kumonekta sa ating bansa. Panatilihin ang iyong diyalekto at kumonekta sa iyong
pamana” Dahil dito nagkaroon ng ideya ang Kagawaran ng Edukasyon na ipatupad ang Mother
Tongue Based-Multilingual Education (MTB-MLE) na kung saan sa primaryang antas ng
edukasyon ang unang taon ng pag-aaral ng estudyante ay gagamitin ang unang wika, ngunit
pagdating sa pagtuturo ng mga aralin sa paaralan, ano nga ba ang maaaring epektibong paraan
para mas maintindihan ng isang mag-aaral ang mga asignaturang tinatalakay ng mga guro?
Maaaring ang mga paaralan sa ibang rehiyon ay bihasa na sa paggamit ng kanilang sariling wika

ngunit ang iba naman ay tila nangangapa pa sa pagbabago ng kanilang pangalawang wika. Ang
pangkalahatang paggamit niya ng term na 'inang wika' nagsasaad hindi lamang ng wikang
natututo mula sa ina, ngunit din sa nangingibabaw at wikang pantahanan ng nagsasalita ibig
sabihin, hindi lamang ang unang wika ayon sa oras ng pagkuha , ngunit ang una hinggil sa
kahalagahan nito at ang kakayahan ng nagsasalita na makabisado ang mga aspektong pangwika
at pangkomunikasyon nito. Halimbawa, kung ang isang paaralan sa wika ay na-advertise na ang
lahat ng mga guro nito ay katutubong nagsasalita ng Ingles, malamang na magreklamo tayo
kung nalaman natin kalaunan ang mga guro ay mayroong ilang hindi malinaw na alaala sa
pagkabata noong panahong nakausap nila ang kanilang mga ina sa Ingles, gayunpaman, lumaki
sila sa ilang bansa na hindi nagsasalita ng Ingles at matatas sa isang pangalawang wika lamang.
Katulad nito, sa teorya ng pagsasalin, ang inaangkin na ang isa ay dapat isalin lamang sa sariling
wika ng isang tao ay sa katunayan isang paghahabol na dapat lamang isalin sa una at
nangingibabaw na wika ng isang tao. Ang pagiging hindi malinaw ng term na ito ay humantong
sa ilang mananaliksik na iangkin na ang iba't ibang mga kahulugan ng salitang 'inang wika' ay
nag-iiba ayon sa nilalayon na paggamit ng salita at ang mga pagkakaiba sa pag-unawa sa
termino ay maaaring magkaroon ng malawakan at madalas na pampulitika mga kahihinatnan.
Nagpalabas ang kagawaran ng Edukasyon ng Kautusan Blg. 74, Serye 2009. Binigyang-halaga
ang paggamit ng Mother Tongue o unang wika sa pagtuturo ng mga asignatura lalo na sa pre-
school at unang tatlong baitang ng elementarya.
Mainam na matutunan ang mga konsepto ng mga aralin kung ang ginagamit ng isang
mag-aaral ay ang kanilang unang wika dahil dito ay malayang maipapahayag ng mga mag-aaral
ang kanilang mga sarili at kaalaman sa paaralan. Ang pamayanan ng wikang sinasalita sa isang
rehiyon, na nagbibigay-daan sa proseso ng enkulturasyon, ang paglaki ng isang indibidwal sa


isang partikular na sistema ng pang-unawa sa wika sa mundo at pakikilahok sa daang daang
kasaysayan ng linggwistiko produksyon. Ang paniwala ng 'katutubong wika' ay samakatuwid ay
isang halo ng mitolohiya at ideolohiya. Ang pamilya ay hindi kinakailangang lugar kung saan
naililipat ang mga wika, at kung minsan ay sinusunod natin ang mga pahina sa paghahatid, na
madalas isinalin ng isang pagbabago ng wika, sa mga bata na kumukuha ng unang wika. Ang
hindi pangkaraniwang bagay na ito ay patungkol sa lahat ng mga sitwasyong maraming wika at
karamihan sa mga sitwasyon ng paglipat. Nakikilala narin natin ang bawat isa, hindi bilang
bihag ng kung sinong dayuhan, kundi bilang isang responsableng mamamayan ng ating sariling
bayan. Ang wikang ito ang nagpaparamdam sa atin ng ating kalayaang kumilos at magpahayag
ng ating mga saloobin. Saloobin na dapat ay hindi natin kinakatakot na ipahiwatig. Tayo ay
biniyayaan nitong wika upang lahat ay magkaisa at hindi sa paraang pagkakaitan ang iba ng
karapatang makapagpahayag ng kanilang mga hinaing. Dapat nating bigyang halaga itong
wikang inaalagaan at huwag nating hayaan na ang kalayaang dinulot nito ay malagay lamang sa
wala. Sa makatuwid, Hinihikayat ang aktibong partisipasyon ng mga mag-aaral sa proseso ng
pagkatuto sapagkat nauunawaan nila ang anumang tinatalakay sa kanila. Daglian nilang
magagamit ang kanilang unang wika upang bumuo at magpaliwanag ng ikatakot sa pagkakaroon
ngpagkakamali.


III. MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA
Ang kabanatang ito ay tumatalakay sa mga kaugnay na literatura at pag-aaral, kaugnay sa
Epekto ng Paggamit ng Unang Wika (mother tongue) sa Baitang 1-3 sa Primaryang Edukasyon
Ayon sa sinasaad na DepEd Order No. 74. Sa utos ng administrasyon n idating
Pangulong Gloria Macapagal Arroyo, ipinatupad ng Department of Education (DepEd) Order 74
noong 2009 upang maipanukala ang paggamit ng wikang kinagisnan sa pagtuturo. Sinasabing sa
pamamagitan nito, mas mapapaunlad at maiaangat ang kalidad ng edukasyon sa bansa. Kapag
maitaas ang kalidad ng edukasyon, mas magiging produktibo rin ang mga mag-aaral at ang mga
mamamayan sa kinabukasan. Dagdag pa rito,inaasahang sa pamamagitan ng hakbang na ito ay
mas mapapaunlad din ang tila pasang-awang resulta ng FLEMMS. Mahigit pitong dekada na ang
lumipas ng tayo ay magkaroon ng wikang pambansa, ngunit magpahanggang ngayon hindi pa
rin natin masasabing lubos nga ang pagpapahalagang ibinigay natin dito. Sa katunayan, usapin
pa rin ang pagpapahanggang ngayon kung may kakayahan nga ba ang wikang Filipino na
makipagsabayan sa iba pang global na wika ng mundo. Ang mother tongue ay ang salita o
lenggwahe na ginagamit sa partikular na lugar na hindi naiintindihan ng ibang lugar dahil sila ay
mayroon din sariling mother tongue o diyalekto dahil ang ibang mag-aaral maging ang mga guro
ay nasanay na sa tradisyong paraan ng pagtuturo at pag-aaral mas mapapabilis ba ang
pagkakatuto ng mga mag-aaral?
Ayon kay Pajala (2019), “Isinusulong naman ng huli ang pagpapatibay ng pundasyon sa
pagkatuto, lalong-lalo na sa Kindergarten, at una hanggang ikatlong baitang. Ito ay sa
pamamagitan ng paggamit ng mother tongue bilang wika sa pagtuturo.”


Ayon kay Cielo (2012), “Ang Mother Tongue-based Multilingual Education o MTB-
MLE ay isang programa ng Kagawaran ng Edukasyon ng Pilipinas. Ito'y naglalayong gamitin
ang local na wika sa isang lugar bilang primaryang wika upang mapadali ang pag-aaral para sa
mga katutubo.”
Ayon kay DepEd Assistant Secretary Armin Luistro (2012), “Mula sa pamamagitan ng
bilingual education sa lumang curriculum, sinimulang ipinatupad ang paggamit ng mother tong
based multilingual education noong 2012 bilang bahagi ng pagsusulong ng K-12 curriculum.”
Ayon kay Umali (2012). “Maiintindihan ang mga konsepto at mas ma-a abosorb ng bata
kapag ginagamit ang sarili wika, Isang halimbawa ng paggamit ng mother tongue ay 'ido' sa
Wikang Hiligaynon, 'aso' sa tagalog at 'dog' sa Ingles.”
Sa resulta ng Functional Literacy ang Mass Media Survey (FLEMSS, tinatayang 46
bahagdan ng mga Pilipino ng walang pang-unawa at hindi makabasa ngmaayos, Mga Pilipino
ang nag-udyok sa Kagawaran ng Edukasyon na pagtibayinang paggamit ng mother tongue o ang
Wikang ginagamit sa pakikipagtalastasan. Milyong-milyong Pilipino rin ang hindi pa rin
marunong magsulat.
“Mga paggamit ng mother tounge ay ang pinaka epektibong pagkintalang karunungan na
kung saan ay nabibilang natin sa mga positibong epekto”, Ayon kay Sec. Bro. Armin A.
Luistro, Undersecretaries Rozalino D. Rivera,Francisco M. Varela, Alberto T. Muyot at Yolanda
S. Quijano at iba pang opisyal.
Mga mag-aaral namadaling matuto ng pangalawa (Filipino) at pangatlong wika (English)
sa loob ng silid-aralan sa mga unang taon. Lalo ring huhusayang oral skills ng mga bata sa bias

ng wikang katutubo. Tiwala ang ahensya na sa pamamagitan ng mother tounge-based
multilingual education. Maipapahayag ng mga batang mag-aaral ang kanilang mga sarili at
kaalaman sa klase. Dagdag pa rito, tila hindi na rin natin na bibigyan ng halaga ang tinaguriang
wika ng mundo. (PTV NEWS).
Ayon kay dating Pres.Aquino III (2016) “Dapat maging tri-lingual tayo bilang isang
bansa. Matuto nang mabuti ng Ingles at kumonekta sa mundo. Matuto nang mabuti ang Filipino
at kumonekta sa ating bansa. Panatilihin ang iyong diyalekto at kumonekta sa iyong pamana”
Ayon sa ulat ng UNESCO (2003) “ang mga batang natutong bumasa at sumulat sa unang
wika ay mas matagumpay sa pag-aaral kumpara sa mga kamag-aral nilang hindi natutuhan nang
lubos ang wika.”
Sa pahayag ni Corson (2001) “May karapatan ang batang matuto sa lengguwaheng
katulad ng sinasalita sa kanilang sariling tahanan. Dito, makakapahayag sila ng malawak na
bokabularyo sa pag-unawa ng pinag-aaralan. Lubos na gumagana ang kaniyang pag-iisip at
naipapakita dito.”
Ayon kay Walter at Dekker (2008) “Mataas ang pagganap at pagkatuto ng mga mag-
aaral kung gagamitin ang kanilang unang wika . Tinutukoy rito ang kahalagahan ng wikang
katutubo sa matagumpay na pagtatamong kaalaman.”
“Ang mother tongue ang siyang wikang panturo marami pang progresibong mga bansa at
ito marahil ang makapagpapaliwanag kung bakit nauuna sila sa pag-aaral at pagkatuto sa halos
lahat ng bagay” Malone (2010)


“Isa sa una at pangunahing tagapagsulong ng pagtuturo ng Mother Tongue sa
komunikatibong klasrum, ay si David Atkinson (1987) ang metodolohikal na agwat sa literatura
sa gamit ng mother tongue.”
Ayon nga kay Chomsky (2006) “Maiuugnay ang wika sa tunog at kahulugan sa isang
partikular na paraan, ito ay sa pag-unawa sa sinasabi at sa pagbibigay ng mga senyas o pidbak.
Masasabi kung gayon na kapag taglay ng bata ang wikang ginagamit sa pagtuturo sa kanya,
mabilis niyang matututunan ang mga aralin.”
Ayon kay Cruz (2012) “ ,Sa bagong kurikulum, maliban sa pagdaragdag ng dalawang
taong pag-aaral ng mga estudyante, itinatangi rin nito ang paggamit ng unang ikatlong baitang.
Ito ay ang tinatawag na Mother Tongue Based Multilinggual Education (MTB-MLE).
Samakatuwid, magkakaroon ng hiwalay na asignaturaang mga mag-Aaral sa una hanggang
ikatiwaan.”
Sa pananaliksik ni Gacheche (2013) “pinakita ang mga benepisyongmakukuha sa proseso
ng pagtuturo-pagkatuto gamit ng unang wika ngmga mag-aaral. Napatunayan na nakatutulong
ito sa pagtaas ngporsyento o bahagdan ng pagkatuto.”
Ayon kay Dr.Giron (2016) “pagtuturo gamit ang unang wika ay isang mainam na
puhunan kung ang layon, at tumulong sa batang mag-aaral na sa dakong huli. Makatatamo ng
maaaring pinakamataas na antas ng kasanayan sa nilalaman at kahusayan.”
Binigyang-diin ni Diane Dekker ng Summer Institute of Linguistics sa kaniyang lektyur na
may pamagat na “The first Language Bridge to Filipino and English” ang krusyal na papel ng


unang wika sa isang multilinggwal na bansang tulad ng Pilipinas bilang tulay sa mabilis at
madaling pagkatuto.
Sa pag-aaral naman ni Vivian Cook (1979) na The Mother Tongue and Other
Languagesin Education, ipinaliwanag niya rito na may malaking kaibahansa kakayahan sa
pagkatuto ng isang bata. Nagiging sistematik kung ihahambing sa natural na kapasidad ng utak
at unang wika.
“Ang isang mag-aaral ng unang wika ay natututo nang natural dito ay wala pang pormal
na pagtuturo,inilarawan na impormal, malaya, hindi pinatnubayan at natural na pagkatuto sa
klasrum.” Ayon naman kay Stern (1983),
Ipinahayag ni James (1971) sa pagbanggit ni Tibagacay (2001) na “ang pag-aaral ng
wika ay proseso ng pagpapalawak ng dayalekto at ipinakilala ang “phenomenang interlingua”.
Ito ay nagbibigay diin sa intermedyang kalagayan ng wikang nabuo ng mag-aaral kung
ihahambing sa kanyang unang wika at pangalawang wika. Ito rin ang dahilan kung bakit hindi
pareho ng pagpapahayag ang isang natuto lamang ng wika at ng isang taal na nagsasalita ng
wika.”
Ayon kay DepEd Secretary Brother Armin Luistro FSC, "ang paggamit ng wikang
ginagamit din sa tahanan sa mga unang baitang ng pag-aaral ay makatutulong mapaunlad ang
wika at kaisipan."
Napatunayan rin sa pananaliksik nila Ducher at Tuckerang bisa ng unang wika bilang
wikang panturo sa mga unang taon ng pag-aaral, sa pag-unawa ng paksang aralin, at bilang
matibay na pundasyon sa pagkatuto ng pangalawang wika.


IV.KATUTURAN NG MGA TALAKAY


Narito ang mga ilang termino na ginamit sa pananaliksik kung saan ay hango mula sa
diksyonaryo at nailathalang artikulo at materyales, at kahulugan mula sa mga mananaliksik.
• Unang Wika (Mother tongue) - unang wikang natutunan o kinamulatan ng isang tao.
• Wika- Ito inagamit sa pakikipag talastasan.
• Primaryang Edukasyon- Baitang ng pag-aaral Kung saan kukuha ng mga datos.
• Multilingual- Tawag sa taong marunong gumamit ng higit sa dalawang wika.
• FLEMMS- Pagkuha ng mga datos hinggil sa Basic literacy.
• Lingguwistiko- Pag-aaral ng istruktura at kabuuan ng isang wika.
• Diyalekto- Salitang ginagamit sa espisipikong lugar at maaaring unang lingguwaheng
natutunan ng isang tao sa partikulang na lugar.
• Mother Tongue Based-Multilingual Education- Paggamit ng unang wika sa unang
baitang ng elementarya para matutunan ang pangalawang wika.
V. PAGLALAHAD NG SULIRANIN
Pag-aaralan ng mga mananaliksik ang mga Epekto ng Paggamit ng Unang Wika (Mother
Tongue) sa Baitang 1-3 sa Primaryang Edukasyon. Ang pananaliksik na ito ay may mga
katanungang nais bigyang kasagutan ang sumusunod:


1. Ano-ano ang epekto ng paggamit ng unang wika o mother tongue sa baitang 1-3 sa
primaryang edukasyon?
1.1. Positibong Epekto
1.2. Negatibong Epekto
2. Paano nakakatulong sa mga bata ang paggamit ng unang wika o mother tongue upang
mapadali ang pagkatuto sa iba pang asignatura?
3. Nakakatulong ba sa mga guro ang paggamit ng unang wika (mother tongue) sa pagtuturo
upang mahikayat ang mga bata sa talakayan?
VI. BALANGKAS (TEORETIKAL)
Teoryang Nativist
Ayon kay Noam Chomsky, lahat ng taong ipinanganak ay may kakayahang magsalita at
bumuo ng pangungusap ng hindi tinuturuan. Ang pagkatutuo ng wika ay maihahalintulad sa


paghinga at paglakad sapagkat ang mga ito ay kusang natutunan ng tao. Naniniwala din ang
teoryang ito na natural o likas sa bata ang pagkatuto ng wika.
Teoryang Behaviorist
Ayon sa teoryang ito ang bata ay ipinanganak na may angking talino at natural lamang sa
bata ang matutunan ang isang wika subit ang kanilang mga kilos at galaw ay maaaring mabago o
maimpluwensiyahan ng mga taong nasa paligid nito.
KONSEPTUWAL NA BALANGKAS
Ang pananaliksik na ito na may paksang “Epekto ng Paggamit ng Unang Wika (Mother
Tongue) sa Baitang 1-3 sa Primaryang Edukasyon” ay ginagamitan ng input-proseso-awtput na
model. Inilalahad sa input frame ang mga katananungan na nais bigyang kasagutan sa
pananaliksik. Sa proseso naman tumutukoy ang mga hakbang na gagawin ng mga mananaliksik
ukol sa mga paghahanap ng mga datos upang magbigay kasagutan sa mga paksang sasaliksikin.
At ang panghuli ay ang awtput na kung saan sumasaklaw sa


VII. KAHALAGAHAN NG PAG AARAL
Ang pananaliksik na ito ay naglalayong magbigay ng kaalaman at gabay ukol sa
Epekto ng Pag Gamit ng Unang Wika (Mother Tongue) sa Baitang 1-3 sa Primaryang
Edukasyon. Ito ay makakatulong sa mga sumusunod:
Sa mga mag-aaral- makakatulong ito sa kanila sa pamamagitan ng pagkakaroon ng tiyak na
kaalaman kung bakit sila o ang ibang estudyante ay nahihirapan sa pag unawa at pag bigkas ng
ikalawa o ikatlong wika.
Sa mga Guro- makakatulong ito para malaman nila ang magiging epekto nito sa mga batang
kanilang tinuturuan. Upang maging mas mahinahon at magkaroon sila ng konsiderasyon sa mga
mag-aaral na hindi masyadong makalahok sa pag-aaral dahil sa kahinaan sa pag intindi sa ibang
wikang tinuturo sa paaralan.
Sa mga Magulang- magsisilbi itong gabay upang malaman at magkaroon ng kamalayan sa
maaaring maging epekto ng Mother Tongue sa kanilang mga anak. Upang matulungan nila ang
mga bata sa pag intindi kung bakit may kakaiba sa wikang tinuturo sa pamamagitan ng
pagpapaliwanag.
Sa mga Mananaliksik- makakatulong ito sa kanila lalo na kung ang napili nilang titulo na
gagawan ng pananaliksik ay kapareho o kaugnay ng pag-aaral na ito. Makakakuha sila ng ideya
o pwede nilang gamitin ito sa kaugnay na literatura.
VIII. Saklaw o Limitasyon


Ang pananaliksik na ito ay tumutuon sa Epekto ng Paggamit ng Unang Wika (Mother
Tongue) sa Baitang 1-3 sa Primaryang Edukasyon. Nakapokus ang pag-aaral sa paggamit ng
unang wika sa primaryang antas ng edukasyon kung saan nakapaloob dito ang positibo at
negatibong epekto kasama na ang kahalagahan at benepisyo ng paggamit ng unang wika o inang
wika sa mga mag-aaral ng Baitang 1-3.
Sakop lamang ng pananaliksik na ito ang primaryang antas ng edukasyon kung saan
nagbigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral upang gamitin ang unang wika. Samantala, upang
isaalang-alang din ang limitadong panahon at resorses ay nangalap lamang ang mga
mananaliksik ng mga datos at impormasyon para sa kaugnay na literatura hinggil rin sa
kahihinatnan at pagkatuto sa mga asignatura gamit ang unang wika ng mga batang mag-aaral sa
primaryang antas ng edukasyon.
IX. SANGGUNIAN
Bagnate, J. (2016). Mother Tongue o Unang Wika Bilang Asignatura: Patunay na Pag-unlad ng
Wikang Filipino. Prezi. Hinango mula sa https://prezi.com/gqcc87dzsoyh/mother-tongue-o-
unang-wika-bilang-asignatura/?fallback=1

Cielo, B. (2012). Wika at edukasyon: isang pagsasaliksik sa epekto ng programang Mother
Tongue-based Multilingual Education o MTB-MLE sa mga mag-aaral na Mangyan sa Sitio
Gaang. DSpace at College of Arts and Sciences. Hinango mula sa
http://dspace.cas.upm.edu.ph/jspui/handle/123456789/509
Evangelista, M. (n.dn). Kahandaan ng Workteks sa Filipino ng Ikatlong Baitang ng Paaralang
Elementarya ng Aninuan. Academia. Hinango mula sa
https://www.academia.edu/34973273/KABANATA_I
Maglasang et al. (n.d.). Epekto ng Pagkatuto ng Wikang Tagalog sa Gamit ng Wika ng mga
Piling Mamamayang Galing sa Lalawigan sa Loob ng Taguig. Academia. Hango mula sa
https://www.academia.edu/35271131/EPEKTO_NG_PAGKATUTO_NG_WIKANG_TAGALO
G_SA_GAMIT_NG_WIKA_NG_MGA_PILING_MAMAMAYANG_GALING_SA_LALAWI
GAN_SA_LOOB_NG_TAGUIG
Mother Tongue Based-Multilingual Education. 2016. Wordpress. Hinango mula sa
https://www.google.com/amp/s/performancetaskinfilipino.wordpress.com/2016/08/29/mother-
tongue-based-multilingual-education/amp/
Pajalla, J. (2019). Kordilyera, karunungan, at kamalayan: kritikal na pagsusuri sa kamulatan ng
mga kabataan sa asignaturang makabayan sa ilalim ng balangkas ng mother tongue-based —
multilingual education (MTBMLE) kurikulum sa mga pampublikong mababang paaralan sa
Cordillera. DSpace Repository. Hinango mula sa
http://dspace.cas.upm.edu.ph/xmlui/handle/123456789/1037
Pimentel, J. (n.d.). Epekto ng Paggamit ng Mother Tongue sa Pagkatuto ng isang Mag-aaral.
Academia. Hinango mula sa


https://www.academia.edu/36077756/Filipino_research_paper_docx Wika/ Filipino (n.d.).
PBWORKS. Hinango mula sa http://wika.pbworks.com/w/page/8021659/Filipino

Epekto NG Paggamit NG Unang Wika Mother Tongue Sa Baitang 1 3 Sa Primaryang Edukasyon

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Epekto NG Paggamit NG Unang Wika Mother Tongue Sa Baitang 1 3 Sa Primaryang Edukasyon

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PAMANTASAN NG LUNGSOD NG PASIG

Alkalde Jose Street, Kapasigan, Lungsod ng Pasig

KOLEHIYO NG EDUKASYON BSEd-FILIPINO/1st Year