‫التاريخ ‪2021 / --- / --‬‬

‫)‬ ‫الرقم المسلسل (‬ ‫جامعة حلوان‬

‫توقيع رئيس قسم الدراسات العليا‬ ‫كلية التربية الفنية‬
‫قسم التعبير المجسم‬

‫البارمترى كمدخل لتدريس النحت لدى طالب التربية الفنية‬

‫التحليل ا‬
‫‪Parametric analysis as an approach to teaching sculpture‬‬
‫‪for art education students‬‬

‫مشروع بحث مقدم من الدارسة‬

‫مارلين ميشيل فخرى يس‬

‫إستكماالً للحصول على درجة الماجيستير فى التربية الفنية‬

‫تخصص نحت – شعبة تثقيف بالفن‬

‫إشراف‬
‫م‪.‬د‪ /‬رشا جابر المصرى‬ ‫ا‪.‬د‪ /‬حنان وحيد الدين أحمد الزيني‬
‫مدرس النحت بقسم التعبير المجسم‬ ‫استاذ النحت بقسم التعبير المجسم‬
‫كلية التربية الفنية جامعة حلوان‬ ‫كلية التربية الفنية جامعة حلوان‬

‫استراتيجية تعليم فن النحت فى ظل مفهوم الشراكة المجتمعية‬ ‫المحور الرئيسى‬

‫الوسائط التكنولوجية ودورها فى مجال النحت‬ ‫المجال‬

‫توقيع رئيس القسم‬ ‫توقيع عضو مجلس الدراسات العليا‬ ‫توقيع منسق حلقة المناقشة‬

‫‪ 2021‬م‬

‫]‪[0‬‬
 ‫خلفية البحث‬

‫أتاحت برمجيات الحاسوب للفنان مجاالً واسعاً من األفكار التى لم تكن ممكنة من قبل فبواسطة برامج‬
‫*‪1‬‬
‫تمكن من الخروج عن األشكال اإلقليدسية **والتى‬ ‫الكاد والكام والكاتيا ) ‪( CAD. CAM . CATIA‬‬
‫حددها ليكوريوزيه ‪ Licurose‬فى كتابه نحو عمارة جديدة "االسطوانة والهرم والمكعب والمنشور والكرة وهي‬
‫األشكال األساسية التى يتم البدء بها فى التحليل الرقمى بواسطة البرمجيات فى التحليل حتى وقتنا هذا إلى أن‬
‫إستطاع علماء الرياضيات التوصل إلى األشكال غير األقليدسية لها خصائص مختلفة عن أُطلق عليها األشكال‬
‫*** ‪2‬‬
‫يمكن من محاكاة الطبيعة وفهم األنظمة البنائية التي تقوم‬
‫الطبولوجية (‪ " (Topology shapes‬الذى ّ‬
‫عليها ُبنى األشكال كما فى شكل ( ‪ ) 1‬فيها ليوظف تلك المفاهيم في تصميمات غاية في التعقيد ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫شكل ( ‪ ) 1‬تطويع أشكال الطبيعة الى القيم البارمترية‬

‫ولد التحليل البارمترى ‪ Parametric analyses‬مع النظام الرقمي وبرامجه التطبيقية ألجل إعادة التفكير في‬
‫التحليل وفق نظام توليدي‪ ،‬حسابي‪ ،‬رقمي‪ ،‬يسمح للكمبيوتر بالتعامل مع الخوارزميات ويعبر عن مرحلة تطور‬

‫‪*****88jnn‬‬
‫‪ * 1‬األشكال األقليدسية ‪-:‬هو عبارة عن نظام رياضى وسميت بهذا االسم لكى ينسب الى إقليدس األسكندرى‬
‫* * الكاد ‪ CAD‬اختصار ‪ computer-aided design‬ويعنى التصميم بمساعدة الكمبيوتر‬
‫الكام ‪ CAM‬اختصار ‪ Computer-aided manufacturing‬ويعنى التصنيع بمساعدة الكمبيوتر‬
‫الكاتيا ‪ CATIA‬اختصار ‪ Computer Aided Three Dimensional Interactive Application‬برنامج تصنيع متكامل بالحاسب اآللي‬
‫*** الطبولوجية ‪ - :‬يعود أصله الى اليونانية وتنقسم الى مقطعين ‪،‬المقطع االول طبو (‪)topo‬وتعنى مكان والمقطع الثانى لوجية (‪ ) logy‬وتعنى‬
‫دراسة ‪ ،‬اى دراسة جميع التراكيب والمكونات للفضاءات المختلفة‬
‫‪ 2‬محمد زكريا محمد علي " التحليل الرقمي للنظم الحيوية كمدخل لتصميم األسقف المعدنية المرنة للمنشآت المستدامة "رسالة دكتوراة " كلية الفنون‬
‫التطبيقية – جامعة حلوان ‪2014‬م‬
‫‪3‬‬
‫‪http://bimarabia.com/%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9-‬‬
‫‪%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%AA%D8%B1%D9%8A%D8%A9-‬‬
‫‪%D8%B9%D9%85%D8%B1-%D8%B3%D9%84%D9%8A%D9%85/‬‬

‫]‪[1‬‬
‫الرسم الهندسي وتحوالته من النظام التناظري الى النظام الرقمي مع التأكيد على القيمة الرمزية من خالل‬
‫قصدية الفكر واستجابة الشكل لها وغالبا يتعامل التحليل البارامترى مع بيئته في إيجاد حلول جمالية في البيئة‬
‫والمناخ والثقافة والوظيفة ‪.‬‬

‫أي جزٍء من أجزاء الشكل بأن تظهر آلياً في باقي األجزاء‪ ،‬مختص اًر‬ ‫يسمح التحليل الباراميترى للتعديالت في ّ‬
‫الكبيرين الذي يتطلّبهما تنفيذ وتجربة هذه التعديالت يدوياً‪ .‬وبواسطته‪ ،‬يمكن دراسة العالقات بين‬
‫َ‬ ‫الوقت والجهد‬
‫المراد استعمالها وتقنيات التصنيع والخصائص الهيكلية في‬ ‫الجوانب األساسية ٍ‬
‫فعلي‪ ،‬بما في ذلك المواد ُ‬
‫ّ‬
‫لبناء‬
‫عملية التحليل اذ انه يمتلك مستوى من المرونة يسمح بتقييمها وتنقيحها وتحديثها بإستمرار عند إضافة أو‬
‫‪*1‬‬
‫من‬ ‫تغيير أو حذف أحد عناصر الشكل ‪ .‬وهو إتجاه حديث الظهور فى مجال النحت ‪ ،‬فمكنته الخوارزميات‬

‫التعامل مع األشكال المجسمة بشكل طيع أكثر ويعد التحليل البارامترى منصة للبحث والتجربة فى مجال النحت‬
‫فمنحت للنحات القدرة على تمثيل مجسمات ذات بنى معقدة تتصف بالفرادة ‪ ،‬وأتاح له األمر إمكانية قياس ما‬

‫كان غير ممكن قياسه كمقدار التحول الشكلى الناتج عن الحركة فى زمن تقديرى والتنبوء به وبسلوكه مستقبالً‬
‫‪ .‬ومراحل نمو وتطور الشكل غير المحدودة ‪ ،‬وفهم وتفسير لمنطق التعقيد الذى تتمتع به عمليات التشكيل فى‬
‫الطبيعة ‪.‬‬

‫ومن خالل عمل الدارسة فى المجال التربوى الحظت االتجاه المتزايد نحو النظام الرقمى والتحليل البارامترى‬
‫باالضافة الى الميل إلى تصميم بنية حرة الشكل باستخدام حزم برامج بارامترية مختلفة تسمح باستخدام األلواح‬
‫المسطحة مثل األلواح المعدنية بأنواعها وأشكالها وألواح األلمنيوم والنحاس واأللواح الخشبية ‪ ،‬البالستيك‪،‬‬

‫أاللياف الزجاجية وأنواع أخرى من المواد االصطناعية التي تتوفر ً‬

‫أيضا على شكل صفائح‪.‬‬

‫وترى الدارسة ان التحليل البا ارميتري ‪ Parametric Analysis‬أحد الموضوعات البحثية الذى يوفر بناء‬
‫التواصل بين افرادات عناصر الشكل والتكوين فى مرحتله النهائية وهو مايساعد الطالب فى الخروج بافكاره الى‬
‫حيز التنفيذ ‪.‬‬

‫‪ * 1‬الخوارزميات هى مجموعة من الخطوات التي تؤدي إلى منتج ما و أي تغير يحدث لمدخالت هذه العملية يؤدي إلى اختالف المنتج طبقا للتغيير‬
‫وسميت الخوارزمية بهذا االسم نسبة إلى العالم أبو جعفر محمد بن موسى الخوارزمي الذي ابتكرها في القرن التاسع الميالدي‬

‫]‪[2‬‬
‫يسمح التحليل البارامتري للفنان بإنجاز التغييرات وإعادة التشكيل دون محو وإعادة الرسم ‪ ،‬ويساعد كذلك‬
‫في استكشاف البدائل التحليلية حيث أنه يمتلك مستوى من المرونة يسمح بتحديثها باستمرار عند إضافة أو‬
‫تغيير أو حذف أحد المكونات وتصنف التحليالت البارميترية الى ثالثة أنواع ‪:‬‬

‫األول يمثل التنويعات الباراميترية ‪ Parametric Variations‬تعرف ايضا بأسم الهندسة المتغيرة وهو نوع‬
‫مستند على الطبيعة المعلنة للبارامترات فى بناء األشكال والذى يمكن من تغيير قيم البا ارمترات‪،‬أما الثانى فيمثل‬
‫التجميعات البارامترية ) ‪ Parametric combinations ( PC‬الذى يتكون من سلسة من األشكال الهندسية‬
‫التى تتنوع فيها عدد العناصر وعالقتها ‪ ،‬إذ يتم تجميعها وفقاً للقواعد واألحكام النتاج اشكال اكثر تعقيدا ‪،‬‬
‫والنوع الثالث هو التحاليل البارامترية الهجينة التى تجمع بين النوعين السابقين وتكون فعاليتها أكبر فى استكشاف‬
‫الحلول ‪.‬‬

‫ومن برامج الحاسوب المستخدمة فى التحليل البارامترى ‪-:‬‬

‫االوتوكاد ‪ : auto cad‬أستخدم لرسم وتخطيط المعمار والفنون بأسلوب ثنائى وثالثى االبعاد يحتوى‬
‫العديد من االدوات التى تسهل عملية التصميم ‪.‬‬

‫البلندر ‪ : blender‬يتميز عن البرامج االخرى بوجود كامي ار داخلية لرؤية جميع زوايا التصميم وإخراجه بشكل‬
‫واقعى لكثرة االدوات والخامات ‪.‬‬
‫المايا ‪ :auto desk maya‬أُستخدم فى صناعة السينما وألعاب الفديو والعمارة والفنون يتميز بأدوات لمحاكاة‬
‫جميع االجسام الموجودة فى الطبيعة ‪.‬‬
‫الراينو (‪ : )rhino‬يستخدم لعمل تصميمات ومنتجات معقدة يتميز بخاصية التحكم والتعديل فى التصميم‬
‫وحفظه بأكثر من صيغة‪.‬‬
‫‪ : grass hopper‬برنامج أضافى للراينو مخصص لعمل الخوارزميات البصرية لها طرق‬ ‫الجرس هوبر‬
‫وأدوات فى تكوين أشكال متعددة ومعقدة ‪.‬‬

‫برنامج األليستريتور ‪ : illustrate‬عبارة عن تصميم الرسومات الهندسية والشعارات ورسم الشخصيات‬

‫واألغلفة وتتميز من ضمن أدواتها بخاصية ثالثية االبعاد بعد رسم الشكل يمكن تحويلها‬
‫من شكل مسطح الى شكل ثالثى األبعاد ‪،‬‬

‫]‪[3‬‬
‫برنامج سل ل ل للليزر ‪ : slizer‬عبارة عن تحليل وتقطيع النماذج ثالثية األبعاد البا طبقات أو ش ل ل ل لرائح طولية أو‬
‫عرضية ثنائية األبعاد وتجميعها ألنشاء نموذج ثالثى األبعاد من خالل الطبقات‪.‬‬

‫وفيما يلى عرض لبعض اعمال النحت التى استخدمت التحليل البارمترى من خالل برامج الحاسوب بمداخل‬
‫متنوعة ما بين اعمال تم انشاء عناصرها من خالل تلك البرامج واخرى تم انشاء نموذج مصغر لها ثم عمل‬
‫مسح ضوئى ثالثى االبعاد ثم اخضاعها لبرمجة الحاسوب ‪.‬‬

‫ويوضح شكلى ( ‪ )4 ،3 ،2‬نماذج العمال انشئت عناصرها ‪ lk‬خالل التحليل البارامترى لبرامج الحاسوب‬
‫االول شكل ( ‪ ) 2‬صورة افتراضية لتكوين يعمل كأيقونة حديثة تربط آالف السنين من الطبيعة في العمل مع‬
‫قميا ‪،‬‬
‫الوجود التكنولوجي الحالي‪ .‬إنها واحدة من العديد من الوسائط الحركية الجديدة التي يتم التحكم فيها ر ً‬
‫والتي يخططون للكشف عنها بالكامل في عام ‪.2021‬ويوضح شكلى ( ‪ ) 4 ، 3‬دور التحليل البارمترى فى‬
‫تحقيق ديناميكة التكوين من خالل حساب المسافات بين عناصر التكوين ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫شكل ( ‪ ) 2‬زكريت ويند‪ ، Zekreet Wind‬بدون عنوان‪ ،‬قطر‪ 2021‬شكل ( ‪ ) 3‬نحت حركى تفاعلى ‪ ،‬حديد‪.‬ضوء‪.‬صوت ‪2×14×9،‬‬
‫بوصة‪،‬لوس انجلوس‬

‫‪1‬‬
‫‪https://parametrichouse.com/parametric-sculptures-2/‬‬
‫‪2‬‬
‫‪https://parametrichouse.com/zekreet-wind/‬‬

‫]‪[4‬‬
 ‫‪1‬‬

‫شكل ( ‪ ) 4‬أندرو ألف ‪ ، Andreu Alfaro‬ارتفاع ‪3‬م ‪ ،‬جرانيت‪ ،‬برشلونة‪1995 ،‬‬

‫وفى شكل ( ‪ ) 5‬للفنان ميجلو انطنيو هورن ‪ Miguel Antonio Horn‬وإلنشاء التمثال ‪ ،‬عمل ميغيل من‬
‫يدويا‬
‫خالل سلسلة من النماذج عبارة عن نسخ صغيرة الحجم من الجسر مع عناصر الشكل االدمى المنحوتة ً‬
‫عليها‪ .‬ثم عمل مسح رقمى ثالثى االبعاد لها بتقنية نبضات الليزر وقياس تلك النبضات اثناء انعكاسها واستخدام‬
‫تلك البيانات العادة انشاء الشكل رقمياً وفى هذه المرحلة يصبح الشكل العضوى شكال بارمترياً خاضع للقياس‬
‫يسمح له بتقسيم االسطح الى طبقات طبوغرافية يتم قطعها بعد ذلك بالليزر اوقطع بنفث الماء او قطع البالزما‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫شكل ( ‪ ) 5‬ميجلو انطنيو هورن ‪ ، Miguel Antonio Horn‬نموذج من الطين‬

‫والتكبير له من شرائح‬

‫‪3‬‬

‫شكل ( ‪ ) 6‬تما ار كيفتاز ‪ ،Tamar Kvesitadze‬رجل وامراءة‪26 ،‬قدم‪،‬الحديد الصلب‪،‬مدينة بانومى جورجيا‪2007،‬‬

‫‪1‬‬
‫‪https://www.epdlp.com/cuadro.php?id=6364‬‬
‫‪2‬‬
‫‪https://cimquest-inc.com/customer-spotlight-miguel-horn-sculptor/‬‬
‫‪3‬‬
‫‪https://www.boredpanda.com/metal-statue-love-story-ali-nino-tamara-kvesitadze-‬‬
‫‪georgia/?utm_source=google&utm_medium=organic&utm_campaign=organic‬‬

‫]‪[5‬‬
‫ويوضح شكل ( ‪ ) 6‬لتمثال رجل وامراء للفنانة التشيكية تما ار كيفتاز ‪ Tamar Kvesitadze‬الذى صمم في‬
‫عام ‪ 2007‬ولكن تم تثبيته فقط في عام ‪ .2010‬ومنذ ذلك الحين أعيد تسميته "علي ونينو"‪.‬استخدام التحليل‬
‫البارمترى ليس فقط فى انشاء عناصر التكوين وتقسم اسطحها الطبوغرافية بل فى حساب حركةالعناصر وحركة‬
‫مساء ‪ ،‬يندمج لعناق قصير قبل أن‬
‫ً‬ ‫التداخل اثناء الحرك حيث يبدأ التمثال في التحرك كل يوم في الساعة ‪7‬‬
‫يترك كل منهما اآلخر وراءه‪ .‬بعد ‪ 10‬دقائق اكتملت الحركة‪.‬‬

‫مشكلة البحث ‪:‬‬

‫يحتاج الطالب الى أدوات معينة تساعده فى طرح العديد من االفكار المبتكرة فى اقصر مدة زمنية ‪ ،‬واالحتفاظ‬
‫بكل خطوة يقوم بتعديلها وهو ما يمثل صعوبة فى تعليم النحت حيث يستغرق الطالب وقتا طويال الخراج فكرة‬
‫واحدة ويجد صعوبة فى عمل تعديالت عليها ومع تميز التحليل البارمترى بتعددية للمخرجات من اصل مدخل‬
‫واحد والقابلة جميعها للقياس ‪ ،‬وامكانية استعمال المتغيرات الرياضية "البارامترات" لألشكال كالعالقات فيما‬
‫بينها وأبعادها وحجومها يصبح إنجاز األعمال أسرع بكثير من القيام بها بشكل اعتيادي بدونها الي جانب أنها‬
‫تُعزز القدرة علي التوصل الي حلول أكثر ابداعاً ‪.‬‬
‫تتحدد مشكلة البحث في التساؤل التالي؟‬
‫ما هى المداخل التدريسية التى يمكن ان تستخلص من دراسة التحليل البارمترى فى مجال النحت لدى طالب‬

‫التربية الفنية ؟‬

‫أهداف البحث‬

‫‪ ‬تبيان فاعلية التحليل البارمترى كمدخل لتدريس النحت لطالب التربية الفنية ‪.‬‬
‫‪ ‬استخالص مداخل لتدريس النحت من خالل التحليل البارمترى العمال النحت المستخدم فى تصميمها‬
‫برامج الحاسوب‪.‬‬

‫أهمية البحث‬

‫‪ ‬تطوير البرامج الدراسية االكاديمية فيما يختص بمقررات النحت لتتناسب وتلك المتغيرات التكنولوجية‬
‫الحديثة التي أنتجتها الثورة الرقمية‪.‬‬

‫]‪[6‬‬
 ‫‪ ‬تعزيز الجانب االبداعى للطالب فى تصميمات مبتكرة للنحت من خالل استخدام برامج الحاسوب ‪.‬‬

‫فروض البحث‬

‫‪ ‬يمكن استخالص مداخل لتدريس النحت من خالل التحليل البارمترى العمال النحت المستخدم فى‬
‫تصميمها برامج الحاسوب‪.‬‬

‫حدود البحث‬

‫‪ ‬اعمال النحت المستخدم فى تصميمها برامج الحاسوب ‪.‬‬

‫‪ ‬برامج الحاسوب ‪ :‬برنامج ساليزير ‪ ، Slicer‬برنامج االليسترتور ‪Illustrator‬‬
‫‪ ‬طالب كلية التربية الفنية الفرقة الرابعة‬

‫منهجية البحث‬

‫المنهج الوصفى ( شبه التجريبى )‬

‫اإلطار النظرى‬

‫‪ ‬دراسة التحليل البارامترى وتطبيقاته فى النحت ‪.‬‬

‫‪ ‬إستخالص مداخل للتدريس النحت فى ضوء التحليل البارمترى ‪.‬‬

‫اإلطار التطبيقى‬

‫تطبيق أحد المداخل المستخلصة من االطار النظرى لتدريس النحت فى ضوء التحليل البارمترى من خالل‬
‫الخطوات اإلج ارئية التالية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬تدريب الطالب على المفاتيح االساسية للتعامل مع برامج الحاسوب لعمل المتغيرات على الخوارزميات‬
‫الخاصة بالتحليل البارامترى ‪.‬‬
‫ب‪ .‬تصميم الدارسة لعدد من المجسمات ذات الخوزيرمات التى تمكنها من عمليات تغير كبيرة ‪.‬‬

‫]‪[7‬‬
‫ج‪ .‬تحكيم تصميم المجسمات من فئات متعددة من المصممين والتشكيليين والتربوين لتقييم عدد القيم‬
‫البارمترية المتغيرة وقدرتها على احداث تنوع فى كل مخرج ‪.‬‬
‫د‪ .‬تغيير الطالب للقيم البارمترية لتصميم تلك المجسمات بهدف الحصول على تكون نحتى مبتكر مع‬
‫كل عدد من التغيرات ‪.‬‬
‫ه‪ .‬تحكيم نتائج الطالب من حيث الكم والكيف ‪.‬‬
‫و‪ .‬طباعة مفردات النماذج الحاصلة على اعلى تقدير وتنفيذها باحدى الخامات ثنائية االبعاد ‪.‬‬

‫مصطلحات البحث‬

‫التحليل البارامتري‬

‫"هناك معان عديدة لمصطلح التحليل البارامترى فهناك من عرفه على انه التحليل الحدودى او نمذجة‬
‫التحليل او التحليل المعيارى او القياسى اى يمكن تعريفه بالتحليل المتغير كما ان التحليل الباراميترى يقوم على‬
‫اسس هندسية ذات منطق رياضى مستوحاة من الطبيعة كما انه قدم اداة حديثة طيعة ومرنةمكنت المصمم من‬
‫التعامل مع المجسمات وخاصة ذات البنية المعقدة التىكان من الصعب ادراك بنيتها سابقاً وتتبع نظامها البنائى‬
‫المتنوعة‪ ،‬من أَجل التجديد في‬
‫ّ‬ ‫‪1".‬و"هو نهج جديد في العمارة والفنون نشأ مع النظام الرقمي وبرامجه التطبيقية‬
‫التحليل المعماري وفق نظام حسابي رقمي يقوم على مفهوم المعلومات‪ .‬فهو يعتمد على إدراج عديد من‬
‫المحددات الخاصة بالمجسم المراد تصميمه من طول وعرض وارتفاع ووزن ومادة كل عنصر من عناصره‬
‫ّ‬
‫عرفه‬
‫بهدف تَشكيل قاعدة معلومات يمكن االعتماد عليها في اتخاذ الق اررات خالل جميع مراحل التنفيذ ‪ ،‬ولذا ُي ّ‬
‫البعض بمصطلح (نمذجة التحليل)‪ ،‬أو التحليل المعياري أو المقياسي أو التحليل ُ‬
‫المتغير‪.‬‬

‫عبير حامد على ‪ :‬مفهوم البارامترى وتطبيقاته فى التصميم الداخلى واالثاث ‪ ،‬كلية الفنون التطبيقية‪ ،‬جامعة دمياط ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫]‪[8‬‬
 ‫الدراسات المرتبطة‬

‫دراسة أيسر فاهم ‪: 1‬‬

‫بعنوان (مورفولوجيا التصميم البارامترى كمدخل إلثراء االشكال المتعددة األسطح)وهدف التوصل الى بنية‬
‫تصميمية معاصرة فى مجال التربية الفنية ‪،‬واستخدام بنية تصميمىة معاصرة فى تصميمات جمالية متعددة‬
‫االسطح واستكشاف هندسيات متنوعة وتحوالت متنوعة بشأن الشكل العام للتصميم مع تقديم اقتراح بعملية‬
‫تصميم رقمى ابتكارى فيما يتعلق بالتصميم المجسم ‪.‬‬

‫"دراسة هشام هانى هجرس‪: 2‬‬

‫بعنوان ( توظيف امكانات الوسائط الرقمية فى تدريس مقرر التشكيل المجسم ) وهدفت الى تبيان ماهية‬
‫الوسائط الرقميةوقياس اثر توظيفها فى تدريس مقرر التشكيل المجسم ‪ ،‬توصلت الدراسة الى توظيف الوسائط‬
‫الرقمية فى تدريس التشكيل المجسم من خالل التجربة التطبيقية للباحث ‪ ،‬وتوظيف الوسائط الرقمية فى اعمال‬
‫النحت االفتراضى يساعد فى عنصر الزمن ‪.‬‬

‫وهو ما سوف تتخذه الدارسة كبنية علمية تقف عليها فى دراستها الحالية واستكمالها فى خروج الطالب من‬
‫الحيز االفتراضى الى التوصل الى باترونات لمفردات مشروعه وتنفيذها باحدى الخامات الثنائية االبعاد ‪.‬‬

‫‪ 1‬أيسر فاهم وناس ‪ :‬مورفوجيا التصميم البارمترى كمدخل الثراء االشكال الكتعددة االسطح ‪،‬رسالة دكتوراة ‪ ،‬كلية التربية الفنية ‪ ،‬جامعة حلوان ‪،‬‬
‫‪. 2016‬‬
‫‪ 2‬هشام هانى هجرس ‪ :‬توظيف امكانات الوسائط الرقمية فى تدريس مقرر التشكيل المجسم ‪ ،‬رسالة ماجيستير ‪ ،‬كلية التربية الفنية ‪ ،‬جامعة حلوان ‪،‬‬
‫‪. 2013‬‬

‫]‪[9‬‬
 ‫المراجع‬

‫المراجع العربية‬

‫‪ .1‬أحمد عبد الرحمن ‪ :‬التحليل الباراميترى الرقمى ‪ ،‬مجلة القافلة ‪ ،‬العدد ‪ 1‬مجلد ‪ ، 70‬يناير فبراير‬
‫‪ ،2021‬المملكة الربية السعودية‬
‫‪ .2‬ايسر فاهم وناس ‪ :‬البنية التحليلية المعاصرة فى عمارة زها حديد كمصدر لتدريس التحليالت ثالثية‬
‫االبعاد ‪ ،‬رسالة ماجيستير‪ ،‬كلية التربية الفنية ‪ ،‬جامعة حلوان ‪. 2012 ،‬‬

‫‪ .3‬أيسر فاهم وناس ‪ :‬مورفوجيا التصميم البارمترى كمدخل الثراء االشكال المتعددة االسطح ‪،‬رسالة‬
‫دكتوراة ‪ ،‬كلية التربية الفنية ‪ ،‬جامعة حلوان ‪. 2016 ،‬‬
‫‪ .4‬أينور فريق سعيد األفندى ‪ :‬النمذجة الباراميترية فى التحليل المعمارى الرقمى العمارة المعاصرة بوصفها‬
‫حالة دراسية ‪ ،‬رسالة ماجيستير‪ ،‬كلية الهندسة ‪ ،‬جامعة الموصل ‪2019 ،‬م‬
‫‪ .5‬بسمة نبيل احمد حسن ‪ :‬التحليل الباراميترى وأثره على حيزات العمارة الداخلية ‪ ،‬رسالة ماجيستير ‪،‬‬
‫‪1‬‬
‫كلية الفنون الجميلة ‪ ،‬جامعة المينا ‪2018 ،‬م‬
‫‪ .6‬رنا الفرد حتمل ‪ :‬معايير الجمال وطرائق قياسها فى العمارة المعاصرة ‪ ،‬رسالة دكتوراة ‪ ،‬كلية الهندسة‬
‫المعمارية ن جامعة دمشق ‪.2015 ،‬‬
‫‪ .7‬محمد زكريا محمد علي ‪ :‬التحليل الرقمي للنظم الحيوية كمدخل لتصميم األسقف المعدنية المرنة‬
‫للمنشآت المستدامة ‪ ،‬رسالة دكتوراة ‪ ،‬كلية الفنون التطبيقية ‪ ،‬جامعة حلوان ‪2014‬م‬
‫‪ .8‬هشام هانى هجرس ‪ :‬توظيف امكانات الوسائط الرقمية فى تدريس مقرر التشكيل المجسم ‪ ،‬رسالة‬
‫ماجيستير ‪ ،‬كلية التربية الفنية ‪ ،‬جامعة حلوان ‪. 2013 ،‬‬
‫‪ .9‬ياسر سهيل‪ :‬التحليل في مجاالت الفنون التطبيقية والعمارة‪ ،‬دار الکتاب الحديث‪ ،‬القاهرة‪.2015 -‬‬
‫سيد خيراللة ‪ ،‬أختبارات القدرة على التفكير االبتكارى ‪ ،‬دار العالم العربى ‪.‬‬ ‫‪.10‬‬

‫‪1‬‬

‫‪http://srv5.eulc.edu.eg/eulc_v5/Libraries/Thesis/BrowseThesisPages.aspx?fn=ThesisPicBody&BibID=12502478&To‬‬
‫‪talNoOfRecord=243&PageNo=1&PageDirection=First‬‬

‫]‪[10‬‬
 ‫المراجع االجنبية‬

1. Wang, Tsung- Hsien. “Parametric Modeling.” School of Architecture,

University of Sheffield. (November 2012)
2. Frazer, John. Parametric Computation History and Future. United Kingdom:
John Wiley & Sons Ltd, 2016.

‫مراجع شبكة المعلومات‬

1. http://bimarabia.com
2. https://followinghadrian.com/2014/07/31/art-and-sculptures-from-hadrians-villa-
marble-relief-depicting-a-youth-with-his-horse/
3. https://www.pinterest.com/pin/177258935313857556/

[11]