‫‪curriculum‬‬

‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬

‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪art_and_architect‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ure‬‬

‫الفصل االول‬ ‫المادة‪ :‬مباديء الفن والعمارة‬

‫المحاضرة الثالثة والرابعة‬ ‫المرحلة االولى‬

‫هدف المحاضرة‪ :‬تعريف وتوضيح عناصر التصميم عموما‪ ،‬والتي تعتبر الف باء التصميم (الفني‬
‫والمعماري )‪ ،‬فهي تمثل مفردات لغة الشكل التي يستخدمها الفنان المصمم‪.‬‬

‫فقرات المحاضرة الرئيسية‪:‬‬

‫النقطة (‪ :) Point‬وهي اولى العناصر التي الابعاد لها من الناحية الهندسية‪ ،‬ويشير اليها‬ ‫‪‬‬
‫معظم الن اس بالش كل ال دائري الص غير‪...‬وت برز اهميته ا من خالل قيمته ا التنظيمي ة في‬
‫المساحة التصميمية‪...‬وتشير النقطة في العمارة الى عمود اوشجرة اومسلة‪...‬الخ‪.‬‬

‫الخ ط (‪ :) Line‬وه و االث ر الن اتج من تح رك نقط ة في مس ار‪ ،‬وق د ي رى على ان ه تت ابع‬ ‫‪‬‬
‫لمجموع ة من النق اط المتج اورة‪ ،‬فه و يمت د ط وال‪ ،‬وليس ل ه ع رض والس مك اوعم ق‪،‬‬
‫واليكاد اي عمل تصميمي ان يخلو من عنصر الخط وان كان بدرجات مختلفة‪.‬‬
‫وتختل ف الخط وط م ابين خط وط مس تقيمة واخ رى منحني ة‪ ،‬او مركب ة او متكس رة او‬
‫حلزونية كما تكون الخطوط قوية اوضعيفة‪ ،‬ناعمة او غليظة‪ ،‬سميكة او رفيعة‪...‬الخ‪.‬‬

‫االتج اه (‪ :) Direction‬للخط وط اتجاه ات معين ة افقي ة وعمودي ة ومائل ة‪ ،‬ولك ل من ه ذه‬ ‫‪‬‬
‫االتجاه ات تاثيره ا الخ اص للن اظر‪ ،‬فاالتج اه االفقي ت وافقي م ع ش د الجاذبي ة اي الس تقرار‬
‫وهو ساكن‪ ،‬اما االتجاه العمودي فانه يحوي بالتوازن والقوة والثبات‪ ،‬في حين ان التجاه‬
‫المائ ل انتق الي ح ركي دين اميكي ويمث ل ع دم االس تقرار ويرتب ط بمع نى الن دفاع وق د يش ير‬
‫احيانا الى السقوط‪.‬‬

‫الس طح او الهيئ ة (‪:) surface & shape‬وه و بي ان حرك ة الخ ط ( في اتج اه مخ الف‬ ‫‪‬‬
‫التجاه ه ال ذاتي) وبش كل مس احة له ا ط ول وع رض‪،‬وهي محاط ة بخط وط تمث ل ح دود‬
‫خارجي ة الي حجم‪ .‬وتختل ف الس طوح والهيئ ات م ابين س طوح وهيئ ات هندس ية (‬
‫‪ ) Geometrical‬واخ رى عض وية (‪.. )Organic‬والس طوح في العم ارة ق د تك ون افقي ة‬
‫من ارضيات وسقوف او عمودية كالجدران‪-‬الواجهات‪...‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪art_and_architect‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ure‬‬

‫الشكل (‪:) Form‬وهو بيان حركة المساحة المستوية (السطح ) في اتجاه مخالف التجاهه‬ ‫‪‬‬
‫الذاتي وبما يشكل شكال ثالثي االبعاد له طول وعرض وعمق‪ ...‬وتقسم االشكال المجسمة‬
‫الى اشكال هندسية منتظمة كالمكعب‪ ،‬الهرم‪ ،‬الكرة‪ ،‬ويطلق عليها االشكال االفالطونية (‬
‫‪ ،)Platonic Solids‬فض ال عن االش كال ش به المنتظم ة‪ ،‬واالش كال العض وية‪ ،‬واالش كال‬
‫مختلفة ومتنوعة في العمارة‪.‬‬

‫الحجم (‪ :)Size‬ان االبع اد في الحي از مطلق ة‪ ،‬وان فك رة المس احات والحج وم والمق اييس‬ ‫‪‬‬
‫نس بية‪ ،‬فال يمكن تص ورها اال بالمقارن ة م ع مثيالته ا‪ .‬كم ا ان ش عور االنس ان باالحج ام‬
‫يختلف من حيث البيئة المحيطة ومن حيث عمره وكبر حجمه‪.‬‬

‫الملمس(‪:)Texture‬وهو المظهر الخارجي للنسيج الغطائي الطبيعي اوالصناعي لالجسام‬ ‫‪‬‬

‫او االش ياء المختلف ة ال تي نراه ا اونلمس ها بالي د‪ ،‬ويش مل ذل ك االختالف في النعوم ة‬
‫والخش ونة‪ ،‬والص البة‪،‬والش فافية‪ ،‬وك ذلك يش مل الزخ ارف والنق وش والنحوت ات‬
‫البارزة‪...‬الخ‪ .‬ويختلف الملمس باختالف المادة (‪.)Matter‬‬

‫الض وء (‪ :)Light‬ه و من الخص ائص الكامن ة في االش ياء ال تي نراه ا‪...‬وان االجس ام هي‬ ‫‪‬‬
‫ال تي تعكس االش عة بق در يتوق ف على خصائص ها‪-‬المادي ة والملمس ية‪ -‬فاالض اءة في‬
‫التصميم تترجم بااللوان الفاتحة‪ ،‬كما تترجم الظالل بالوان غامقة‪.‬‬

‫الل ون (‪ :)Colour‬ظ اهرة فيزياوي ة مص ادرها الرئيس ية الض وء والمرئي ات في الطبيع ة‬ ‫‪‬‬
‫وواس طة الرؤي ة (العين)‪ ،‬تص نف االل وان الى ال وان اساس ية (االص فر‪ ،‬االحم ر‪ ،‬االزرق‪،‬‬
‫االخض ر) وال وان حيادي ة (ثالثي ة) ك االبيض واالس ود‪ ،‬وال وان ثنائي ة مركب ة من ل ونين‬
‫اواكثر كالبرتقالي‪ ،‬والبنفسجي‪ ،‬والتركوازي‪...‬الخ‪.‬‬
‫كما ان لاللوان خواص وصفات تعرفها كاصل اللون ( ‪ ،)Hue‬وقيمة اللون ( ‪،)Value‬‬
‫وشدة اللون (‪.)Chroma‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪art_and_architect‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ure‬‬

‫وتختل ف االل وان من حيث دالالته ا ورمزيته ا وتاثيراته ا النفس ية وب اختالف الحض ارات‬
‫والش عوب وتقالي دهم وافك ارهم‪ ،‬مم ا يتطلب بالت الي عام ة ب اللون وبم ا يس اعد في التص ميم‬
‫المعماري الداخلي والخارجي‪.‬‬

‫الفصل االول‬ ‫المادة‪ :‬مباديء الفن والعمارة‬

‫المحاضرة السابعة‬ ‫المرحلة االولى‬

‫ه ""دف المحاض ""رة‪ :‬تعري ف مفه وم الك ل والج زء كم دخل تع ريفي للمب اديء التص ميمية وأش كال‬
‫العالقات التي تعتمد في ربط عناصر التصميم‪.‬‬
‫فقرات المحاضرة الرئيسية‪:‬‬
‫مفهوم الكل باعتباره‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫مجموعة العناصر المترابطة بعالقات ضمن تنظيمات وانساق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مجموع ة أج زاء مترابط ة بعالق ات متبادل ة م ابين ج زء وآخ ر‪ ،‬من جه ة‪ ،‬وم ابين‬ ‫‪-‬‬
‫الجزء والكل‪ ،‬من جهة أخرى‪ ،‬على وفق انساق محددة ضمن حيز معين لغرض‬
‫تحقيق هدف ما أو غاية ما‪.‬‬
‫اك بر من ان يك ون حاص ل جم ع األج زاء المس تقلة‪ ،‬فه و يمتل ك خص ائص غ ير‬ ‫‪-‬‬
‫موجودة في العناصر أو األجزاء نفسها‪.‬‬
‫التكوين (‪ )Composition‬والذي يمثل الكل في الجوانب الفنية‪ ،‬ويعرف بأنه‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫الناتج النهائي لمجموعة الخصائص والعناصر واألجزاء المتآلفة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وضع أشياء جديدة معا بحيث تكون في النهاية شيئا واحدا‪ ،‬وطبيعة وجود كل من‬ ‫‪-‬‬
‫هذه العناصر يساهم مساهمة فعالة في تحقيق العمل النهائي‪.‬‬
‫فالمصمم والفنان يركب ويضم العناصر للحصول على كل مرئي‪ ،‬سمعي‪ ،‬مرئي وسمعي‪.‬‬
‫الكل والجزء في العمارة‪ :‬الذي يتمثل في المدينة أو البيئة المبنية التي تتكون من مجموعة‬ ‫‪‬‬
‫من األبني ة‪ ،‬والبناي ة الواح دة تتك ون من أش كال مجس مة ذات ثالث ة أبع اد وتمتل ك س طوحا‬
‫تدرك من خاللها‪...‬كما تمتلك تلك السطوح خطوطا‪...‬وهكذا‪.‬‬
‫تعريف عام للمباديء التصميمية على أنها‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫أشكال العالقات الترابطية بين عناصر التصميم أو أجزاء التصميم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪art_and_architect‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ure‬‬

‫عالقات تجريدية ومنطقية وذات روحية دائمة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مباديء مرشدة مستخدمة في حل مشاكل تنظيم العناصر التصميمية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫العالق ات م ابين عناص ر التص ميم ال تي تع زز الطريق ة ال تي يتم به ا جم ع وض م‬ ‫‪-‬‬
‫العاصر إلنتاج تأثير معين‪.‬‬
‫أشكال العالقات التي تمثل األساس في جميع الفنون ومبادئها المختلفة والمتمثلة بكل من‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫التطابق‪ :‬الذي يمثل التكرار التام لألجزاء المتشابهة في كافة عناصرها وال يوجد‬ ‫‪-‬‬
‫فيما بينها اختالف إال في توقيعها ضمن الحيز المحدد‪.‬‬
‫التشابه‪ :‬والذي يتمثل بتكرار األجزاء المشتركة في عنصر واحد أو أكثر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التنافر‪ :‬والذي يتمثل في عالقة األجزاء التي ال تشترك بأي عنصر‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫الفصل االول‬ ‫المادة‪ :‬مباديء الفن والعمارة‬

‫المحاضرة الثامنة والتاسعة‬ ‫المرحلة األولى‬

‫هدف المحاضرة‪ :‬التعريف ب أهم العالق ات التص ميمية ‪-‬التركيبي ة والبص رية‪ -‬وال تي تعتم د في ك ل‬
‫من الفن والعمارة‪.‬‬

‫فقرات المحاضرة الرئيسية‪:‬‬

‫العالقات التركيبية‪ :‬والتي تشير إلى تلك العالقات التي تجمع أجزاء العمل الفني‬ ‫‪‬‬
‫مع بعضها البعض‪ ،‬من حيث طريقة تنظيمها لألجزاء وطريقة المحافظة على تل ك‬
‫األج زاء ض من نظ ام التك وين‪ ،‬وهي بص ورة عام ة عالق ات مح ددة‪ ،‬موض وعية‪،‬‬
‫وتتمثل بكل من‪:‬‬

‫الش د الف راغي (‪ :)Spatial Tension‬وتش ير إلى اعتم اد ق وى الجاذبي ة وتأثيره ا‬ ‫‪-‬‬
‫في تحديد الموقع المثالي للعناصر بالنسبة لمجال التكوين‪.....‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪art_and_architect‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ure‬‬

‫التم اس (‪ :)Contact‬ويش ير إلى تالمس العناص ر الش كلية فيم ا بينه ا‪ ،‬وبم ا يحق ق‬ ‫‪-‬‬
‫مجموعة مترابطة بشكل مركب واحد‪.....‬‬
‫الت داخل (‪ :)Interlocking‬ويش ير إلى ت داخل العناص ر واألج زاء الش كلية من‬ ‫‪-‬‬
‫خالل كل من التراكب والتقاطع‪........‬‬

‫العالقات البصرية‪ :‬وهي عالقات تعتمد على طريقة اإلدراك الحسي بها‪ ،‬وطبيعة‬ ‫‪‬‬
‫العق ل اإلنس اني‪ ،‬فهي عالق ات ذاتي شخص ية وأك ثر عمومي ة من س ابقتها‪ ،‬وتك ون‬
‫أساس التفاعل وردة الفعل‪ ،‬وتتمثل بكل من‪:‬‬

‫التن اغم (‪ :)Harmony‬ال ذي يق ع م ابين الط رفين األقص يين الرتاب ة والتن افر‪ ،‬وق د‬ ‫‪-‬‬
‫يجم ع م ابين خصائص هما‪ ،‬وللتن اغم أش كال وأن واع مختلف ة منه ا التن اغم الط بيعي‪،‬‬
‫والوظيفي‪ ،‬والرمزي‪.........‬‬
‫الت درج (‪ :)Hierarchy- Gradation‬ويع رف بأن ه سلس لة متعاقب ة تفص ل بين‬ ‫‪-‬‬
‫ط رفين متعارض ين أو متط رفين‪ ،‬أو ان ه سلس لة خط وات متش ابهة متوافق ة م ابين‬
‫أجزاء متشابهة وباستمرارية وانسيابية‪.......‬‬
‫التعارض (‪ :)Contrast‬ويعرف بأنه استخدام أجزاء مختلفة من حيث عناصرها‬ ‫‪-‬‬
‫المتنوع ة‪ ،‬ويجلب التع ارض واالختالف ويول د اإلث ارة وبدون ه يك ون التك وين‬
‫رتيبا‪...‬‬

‫الفصل االول‬ ‫المادة‪ :‬مباديء الفن والعمارة‬

‫المحاضرة العاشرة‬ ‫المرحلة االولى‬

‫ه ""دف المحاض ""رة‪:‬التعري ف بمفه وم الوح دة بص ورة عام ة‪ ،‬والوح دة في الفن والعم ارة بص ورة‬
‫خاصة‪ ،‬فضال عن التعريف بكيفية تحقق الوحدة وأشكالها‪.‬‬
‫فقرات المحاضرة الرئيسية‪:‬‬
‫مفهوم الوحدة بصورة عامة‪ ،‬من خالل التطرق إلى كل من المواضيع اآلتية‪:‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪art_and_architect‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ure‬‬

‫الوح دة والطبيع ة اإلنس انية‪ :‬إذ يمث ل اإلنس ان الف رد‪ ،‬ك ل وج زء من ك ل أعظم‬ ‫‪-‬‬
‫واشمل‪ ،‬ففي تكوينه ذاته نزعة نحو الوحدة مع التعددية والتنوع‪...‬‬
‫الوح دة والنتاج ات الحض ارية‪ :‬إذ تنعكس ك ل من وح دة الك ون والوح دة النابع ة‬ ‫‪-‬‬
‫من الطبيع ة اإلنس انية ذاته ا على النتاج ات الحض ارية المختلف ة من علم وفلس فة‬
‫وفن‪ ،‬والتي تمثل حقول مترابطة متشابكة ويؤثر كل منها على اآلخر في كل‬
‫شمولي موحد‪....‬‬
‫تتحقق الوحدة من خالل‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫الهيمنة (‪ :)Dominance‬والذي يعني الترجيح والتفوق‪ ،‬وهو المبدأ الذي يقود‬ ‫‪-‬‬
‫العين مباش رة إلى أك ثر األج زاء أهمي ة في التك وين ومن ثم يحق ق انتقاله ا إلى‬
‫األجزاء األخرى وحسب ترتيب أهميتها‪...‬‬
‫التكرار (‪ :)Repetition‬وهو ناتج من تكرار مجموعة من األجزاء المتشابهة‬ ‫‪-‬‬
‫في عناص رها التص ميمية وعلى أس اس ه ذه التش ابهات تتح دد ثالث ة أن واع من‬
‫التكرار والمتمثلة بكل من التكرار التام والمتناوب والمتغير‪.....‬‬
‫الت وازن (‪ :)Balance‬وه و ال ذي ي وفر الش عور بالثب ات والرس وخ والن اتج من‬ ‫‪-‬‬
‫التوزي ع المتس اوي لل وزن البص ري في التص ميم‪ ،‬ويوج د ش كلين من الت وازن‪،‬‬
‫األول المتناظر الشكلي‪ ،‬واآلخر التوازن غير الشكلي‪...‬‬
‫إش كال الوح دة‪ :‬المتمثل ة بك ل من الوح دة الس اكنة والوح دة الحركي ة الديناميكي ة‪ ،‬إذ تنتج‬ ‫‪‬‬
‫الوح دة الس اكنة من األش كال الهندس ية المنتظم ة بعالق ات منظم ة ك التكرار الت ام والتن اظر‬
‫الت ام‪،‬بينم ا تتحق ق الوح دة الحركي ة من خالل طبيع ة الحرك ة البص رية الناتج ة من القيم ة‬
‫الديناميكية للعناصر وعالقاتها‪......‬‬

‫الفصل االول‬ ‫المادة‪ :‬مباديء الفن والعمارة‬

‫المحاضرة الحادية عشر والثانية عشر‬ ‫المرحلة األولى‬

‫هدف المحاضرة‪ :‬توضيح مباديء التصميم عموما لمشاريع معمارية وبأسلوب تحليلي عملي‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪art_and_architect‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ure‬‬

‫فقرات المحاضرة الرئيسية‪:‬‬

‫مناقشة عام ة بين الطالب وأس تاذ الم ادة ح ول تم رين عملي ق ام ب ه الطالب للتع رف على‬
‫المباديء التصميمية بأسلوب عملي‪ ،‬وذلك من خالل مشاريع معمارية تم تحليلها من قبل الطالب‬
‫وحسب المبدأ التصميمي السائد في كل مشروع‪.‬‬
‫الفصل االول‬ ‫المادة‪ :‬مباديء الفن والعمارة‬
‫المحاضرة الثالثة عشر‬ ‫المرحلة األولى‬

‫ه""دف المحاض""رة‪ :‬التعري ف بمفه وم النس بة والتناس ب بص ورة عام ة‪ ،‬واألنظم ة التناس بية المختلف ة‬
‫بصورة خاصة‪.‬‬

‫فقرات المحاضرة الرئيسية‪:‬‬

‫التعريف العام للنسبة على انه حاصل قسمة مقدارين‪ ،‬والتناسب باعتباره مقارنة‬ ‫‪‬‬
‫النس ب واالحج ام والمس احات واألط وال ‪...‬الخ‪ .‬م ع بعض ها‪ ،‬وفي الفن ون الجميل ة‬
‫يعني التناسب العالقة القياسية المصممة‪ ،‬أي النسبة المخططة للمقادير والفواصل‬
‫من نفس النوع كالوقت أو الحيز أو الجالء أو اللون‪ ،‬وهكذا‪.‬‬

‫التناس ب في العم ارة‪ :‬وه و مب دأ تص ميمي يتعام ل م ع العالق ة بين ك ل ج زء من‬ ‫‪‬‬
‫التص ميم م ع األج زاء األخ رى‪ ،‬وبين ك ل ج زء والك ل‪ ،‬فه و مؤش ر على انس جام‬
‫العدي د من األج زاء المتنوع ة وعالقته ا ببعض‪ ،‬وه و اح د المف اهيم المع برة عن‬
‫التناغم‪ ،‬الوحدة‪ ،‬اإليقاع‪ ،‬التكرار‪.‬‬

‫عرض عام لألنظمة التناسبية في العمارة ومنها‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫النسبة الذهبية‪ /‬المقطع الذهبي ‪. Golden Section‬‬ ‫‪-‬‬
‫النسبة اإلسالمية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫نظام الـ‪ Ken‬الياباني الذي يعتمد وحدة الـ ‪Mat‬‬ ‫‪-‬‬
‫النظ ام المودي ولي المعتم د على الجس م اإلنس اني وال ذي اعتم ده المعم اري‬ ‫‪-‬‬
‫ليه كوربوزيه‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪art_and_architect‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ure‬‬

‫األنظمة الخمسة اإلغريقية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫الشبكة الموديولية كموجه ومنظم للتصميم‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ع رض تفص يلي لك ل من النس بة الذهبي ة‪ ،‬والنس بة اإلس المية في ك ل من الفن‬ ‫‪‬‬

‫والعمارة‪.‬‬