课题：十四、礼让之城 道德价值：礼让

五年级道德教育学习模组
MODUL STRUKTUR PENDIDIKAN MORAL TAHUN 5
学生姓名 班级 日期

年级 五年级
科目 道德教育
主题 礼让之城 道德价值 礼让
单元 14:礼让 页数 第 127-136 页

内容标准： 14.0 在社会实践礼让的态度

学习标准： 14.1 辨识社区生活里礼让行为的例子
14.2 讲述社区生活里礼让行为的重要性
14.3 推断社区生活里忽视礼让行为的影响
14.4 表达在社区生活里表现礼让行为的感受
14.5 实践在社区生活里表现礼让的行为

MODUL LATIHAN 模组练习

学生姓名 日期

五年级道德学习模组 MODUL PDPR PENDIDIKAN MORAL TAHUN 5

课题：十四、礼让之城 道德价值：礼让
班级 得分
学习标准： 14.1 辨识社区生活里礼让行为的例子
14.2 讲述社区生活里礼让行为的重要性
学习目标： 学习后， 学生能：
1. 学生说出社会里互相礼让的行为。
2．学生讲述在社会里互相礼让的重要性
参考资料 课文 127-129 页

重点笔记 NOTA PENTING

1. 生活在一个社区里，我们都须要适时作出礼让。
2. 我们只有事事以和为贵，彼此懂得容忍谦让，才
能与社区成员愉快地相处，共建礼让社会。
3. 我们不可以因为一时之气而发怒或为私利而发生
争执，因为这样会破坏彼此间的感情，导致日后相处
活动： 尴尬。
学生观赏有关社区生活里礼让行为的短片后,作出反思。

活动 1 礼让小尖兵

学生姓名 日期
1. 学生观赏有关社区生活里礼让行为后,作出反思。

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课题：十四、礼让之城 道德价值：礼让

2. 如果你是宇轩，你会礼让出图鉴吗？为什么？

3. 说一说，在日常生活中，我们对邻居礼让会有什么好处？

评估卷 LEMBARAN PENTAKSIRAN

学生姓名 日期 得分 /10

一. 谁有表现礼让的精神？是的画✔，不是的画×。TP1

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课题：十四、礼让之城 道德价值：礼让
1. 参与社区举办的讲座会时，居民会很有次序地
入席。

2. 社区的孩子们互不相让，争用羽毛球场而发生
争执。

3. 参与社区的文娱晚会时，我预留前面的位置给
朋友。

4. 我在游乐场荡秋千时，让位给下一个等候已久
的小朋友使用。

二. 哪些是礼让的好处？画✔。TP2
1 塑造和谐，安宁的社会
…………………………………………………
2 闹得不欢而散
…………………………………………………
3 发生纠纷，争吵
…………………………………………………
4 顺利解决问题
…………………………………………………

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课题：十四、礼让之城 道德价值：礼让
5 发生肢体冲突
…………………………………………………
6 减少误会，化解冲突
…………………………………………………

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学生姓名 日期
班级 得分
学习标准： 14.2 讲述社区生活里礼让行为的重要性
14.3 推断社区生活里忽视礼让行为的影响
14.4 表达在社区生活里表现礼让行为的感受
14.5 实践在社区生活里表现礼让的行为
学习目标： 学习后， 学生能：
1．学生讲述在社会里互相礼让的重要性
五年级道德学习模组 MODUL PDPR PENDIDIKAN MORAL TAHUN 5
课题：十四、礼让之城 道德价值：礼让
2．学生说出礼让和不理让可能导致的后果
3. 在各情境里，学生示范如何在社会里实践互相礼让的为
参考资料 课文 130-133 页

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课题：十四、礼让之城 道德价值：礼让

活动 2 看图会意

学生姓名 日期
1. 学生观赏有关社区生活里不礼让的行为后,说出可能会导致的后果。

2. 如果你是小男孩，你会礼让渔夫叔叔吗？为什么？

3. 如果小女生不把船位让给赶考的大姐姐，会造成什么情况？为什么?

评估卷 LEMBARAN PENTAKSIRAN

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课题：十四、礼让之城 道德价值：礼让

学生姓名 日期 得分 /10
一. 圈出正确的答案. TP3
1. 上下公共交通时，秀芬让老弱妇孺先走，奉行（谦让/谦虚）的行为。
2. 看见行动不便的罗士林也来参加活动，文康（驱逐/包容）他。
3. （霸占/让出）博爱座是礼让精神的行为。
4. 坚持己见，不肯做出让步，只会造成更大的（摩擦/容忍）。
二. 根据图意，填入适当的词汇。TP3
1. 使用社区羽毛球场时，我会照顾其他社区成员的
权利，不会————球场太久。我对我自己的做
法感到————。

破坏 惊喜 开心 占用

2. 搭乘公共交通工具时，我————给老弱妇孺。
当对方向我道谢时，我感到非常————。

害羞 让座 高兴 捐款

3. 在社区图书馆，我愿意————急需用电脑的社
区成员。能够帮助她顺利完成工作，我感到很—
———。
赠送 满足 骄傲 礼让

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学生姓名 日期
班级 得分
学习标准： 14.1 辨识社区生活里礼让行为的例子

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14.2 讲述社区生活里礼让行为的重要性
14.3 推断社区生活里忽视礼让行为的影响
14.4 表达在社区生活里表现礼让行为的感受
14.5 实践在社区生活里表现礼让的行为
学习目标： 学习后， 学生能：
1．学生讲述在社会里互相礼让的重要性
2．学生说出礼让和不理让可能导致的后果
3. 在各情境里，学生示范如何在社会里实践互相礼让的为
参考资料 课文 134-136 页

活动 3 观察与记录

学生姓名 日期
1. 学生观察有关社区生活里的礼让行为后,说出礼让社区成员的方法、重要性和感受。

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评估卷 LEMBARAN PENTAKSIRAN

学生姓名 日期 得分 /8

一. 根据以下情况，你会怎么做？写一写。TP5
1. 我会_________________________________
_____________________________________
_____________________________________

提示：礼让邻居 等下一部电梯

2. 我会_________________________________
_____________________________________
_____________________________________

提示：礼里让乘客 过后才进

3. 我会_________________________________
_____________________________________
_____________________________________
提示： 站在一旁 让路给侍应生

4. 我会_________________________________
_____________________________________
_____________________________________

提示： 拒绝 不合理 排队

二. 遇到以下情况，你会怎么做？画✔。答案可以超过一个。TP6

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课题：十四、礼让之城 道德价值：礼让
1.
我把蛋糕给他。

我到孤儿院去，一起庆祝生日。

我觉得自己一年就那么一次生日，不能没有
蛋糕。

2.
他们有老人和婴儿，我们理应让座。

我们先到，坚持不肯让座。

我们已经等候很久了，不可能让座。

3.
这是不合理的要求，我拒绝接受。

我很感动于她的孝心，并接受她的请求

我们应公平比赛，劝他全力以赴，这样赢得
的冠军才值得骄傲。
4.
我让出电脑给他。

我从旁边协助他一起完成设计。

我不肯相让，因为我先到。

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课题：十四、礼让之城 道德价值：礼让
学生姓名 日期
班级 得分
核心价值 互相尊重
主题 包容
内容 个人、家庭、学校、社会、国家和世界
学习标准： 14.1 辨识社区生活里礼让行为的例子
14.2 讲述社区生活里礼让行为的重要性
14.3 推断社区生活里忽视礼让行为的影响
14.4 表达在社区生活里表现礼让行为的感受
14.5 实践在社区生活里表现礼让的行为
公民素养 公民认知 阐明如何在社会中体现包容的行为
情感认知 与人相处时，相互尊重
实践 与人相处时，相互合作和理解
学习目标： 学习后， 学生能：
1. 学生说出社会里互相礼让的好处。
2．学生讲述在社会里互相礼让的感受。
3. 学生能日常生活中实践至少 2 种互相礼让的行为
表现标准:
参考资料 同学们利用以下链接观看有关互相尊重的故
事。https://www.youtube.com/watch?v=ePNDwr-64n0

（一） 根据视频回答问题。
1. 小伟和小强互相礼让有什么好处？
i. ___________________________________________________________
ii. ____________________________________________________________
2. 小伟在实践礼让的行为后，有什么感受?
i. ____________________________________________________________
ii. ____________________________________________________________
3. 列出你生活中实践过的礼让行为：
i. ——————————————————————————————
ii. ——————————————————————————————
五年级道德学习模组 MODUL PDPR PENDIDIKAN MORAL TAHUN 5
iii. ——————————————————————————————