周次： 16 日期： 21/7/2023 星期：

科目：道德 主题： 5 班级： 5G

单元： , 时间：9：50- 10：50
内容标准： 道德价值观： 跨课程元素：
5.0 在社区生活里表现谦恭 崇高的品德
有礼 思维技能：

学习标准： 学生愿景： 高层次思维技能：应用

5.1 列出在社区生活里表现 伦理道德
谦恭有礼的例子 Choose an item. 21 世纪教学： Rally Robin
5.2 说明在社区生活里表现
谦恭有礼的重要性
5.3 推论在社区生活里忽视 Kemahiran TMK: Choose an item.
守规矩谦恭有礼所带来的影
响 思维图： -

课堂评估方式：
TP: 3

学习目标： 达标准则：
课堂结束前，学生能够: 我能:
推论忽视守规矩谦恭有礼所带来的影响 说出至少 2 项在社区生活里忽视守规矩谦恭有礼所
带来的影响。
主要概念 / 主要词汇： 教材：视频

教学架构

导入： 1 教师以视频导入今日的教学。
教学活动： 2 教师引导学生说出观赏影片后的感想。
3 教师提问：你从影片中学习到那些礼仪？
4 引导学生说出是否有经历过如影片中的情形，并说一说感受如何？结果如何？
5 教师引导学生思考若在上述情景中，若对社区成员无礼，会为彼此带来什么影
响。
结尾： 6 最后，教师总结今日的教学讨论重点。
后续作业： 辅导： 巩固：- 增广：-

反思： / 26 位学生能说出在社区生活里忽视守规矩谦恭有礼所带来的影响。
/ 26 位学生需课后辅导.

周次： 17 日期： 24/7/2023 星期：

科目：道德 主题： 5 班级： 5G
单元： , 时间：8.00-9.30
内容标准： 道德价值观： 跨课程元素：
5.0 在社区生活里表现谦恭 崇高的品德
有礼 思维技能：

学习标准： 学生愿景： 高层次思维技能：应用

5.1 列出在社区生活里表现 伦理道德
谦恭有礼的例子 Choose an item. 21 世纪教学： Rally Robin
5.2 说明在社区生活里表现
谦恭有礼的重要性
Kemahiran TMK: Choose an item.
5.3
思维图： -

课堂评估方式：
TP: 3

学习目标： 达标准则：
课堂结束前，学生能够: 我能:
说出在社区生活里忽视守规矩谦恭有礼所带来 列出至少 2 项有礼对待社区成员的好处及无礼对待
的影响。 社区成员的结果。
主要概念 / 主要词汇： 教材：视频

教学架构

导入： 1 教师以视频导入今日的教学。
教学活动： 2 教师引导学生观察课本第 43 页的活动。
3 教师指名学生图中那些社区成员的有礼行为值得我们学习。
4 教师引导学生列出有礼对待社区成员的好处及无礼对待社区成员的结果。
5 教师引导学生提出纠正图中人物无礼对待社区成员的做法。
6 教师引导学生明白无礼的行为会让社区成员留下负面的印象。
结尾： 7 最后，教师总结今日的教学讨论重点。
后续作业： 辅导： 巩固：- 增广：-

反思： / 26 位学生能列出有礼对待社区成员的好处及无礼对待社区成员的结果。
/ 26 位学生需课后辅导.
注：教学展延，学生进行评审。