2021 年五年级道德教育全年教学计划

表现性标准
周次 / 主题 / 掌握
日期 题目 内容标准 学习标准 评估标准 活动建议 备注
级别
1 主题 1： 1.0 学生能够: 1 说出社区的特征  学生制作有关社区特征的思 28/01
20/01 信奉上苍 奉行宗教 维导图。 Thaipusam
– 1.1 说明社区的特征(KA)
教义或信 2 阐明奉行宗教教义或信仰如何打造和谐的社区  学生进行有关实践宗教教义
22/01 1.2 辨识奉行宗教教义或信仰
仰以打造 联系奉行宗教教义或信仰以打造 和谐社区及其 或信仰以打造和谐 社区的
2 的行为以打造和谐的社区 3 “画廊漫步”。
题目： 和谐的社 重要性的关系
25/01 (KA)  学生制作有关实践宗教教义
同一条路 区
– 1.3 讲述奉行宗教教义或信仰 辨识和流露奉行宗教教义或信仰以打造和谐社 或信仰在打造和谐 社区的重
29/01 上 4
以打造和谐社区的重要性 区的感受 要性的悬挂饰物。
3 (KA)  学生表演有关接受、尊重和
在日常生活中，体验和履行接受、尊重和处理
1/02 1.4 表达奉行宗教教义或信仰 5 处理多元宗教或信仰以打造
多元宗教或信仰的态度以打造和谐社区 和谐社区的情景，并作出反
– 以打造和谐社区的感受
05/02 体验和持续地实践接受、尊重和处理多元宗教 思。
(KA)
1.5 履行接受、尊重和处理 6 或信仰的态度以打造和谐社区，并成为学习的
多元宗教或信仰的态度以 榜样
打造和谐社区(KA)
4 主题 2： 2.0 学生能够: 1 说出可给予社区需求和福利的例子  学生以思维导图呈现有关可 10/02-
08/02 善良 关注社区 给予社区需求和福利的例 13/02
– 2.1 列出可给予社区需求
的 需求 2 阐明关注社区需求和福利的重要性 子。 Tahun
12/02 和福利的例子(KA)  学生通过脑力激荡讨论关注 Baru
和福利
5 题 目 ： 2.2 说明关注社区需求和福 社区需求和福利的重要性。 Cina
3 联系忽视社区需求和福利及其影响的关系
15/02 神奇画笔 利的重要性(KA)  学生先个别思考并列出忽视
– 2.3 提出忽视社区需求和福 辨识和流露有关实践关注社区需求和福利的感 社区需求和福利的行为，再
19/02 利所带来的影响(KA) 4 受 两人一组
2.4 表达有关实践关注社区  讨论，然后与其他组别分享
6
需求和福利的感受(KA) 在日常生活中，体验和实践关注社区需求和福 讨论结果。 (Think-Pair-
22/02 5
– Share 活动)
2.5 实践关注社区需求和 利的行为  学生模拟表演关注社区需求
26/02 福利的行为(KA) 和福利的行为，并作出反
体验和持续地实践关注社区需求和福利的行 思。
6
为，并成为学习的 榜样

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 掌握 评估标准 活动建议 备注
周次 / 主题 / 内容标准 学习标准
日期 题目 级别
7 主题 3： 3.0 学生能够:  学生以思维导图呈现身 15/03-
1/03 1 说出身为社区成员的责任的例子 19/03
负责任 身为社区成 3.1 列出身为社区成员的责任 为社区成员的责任的例
– 员的责任 子。 Ujian
的例子(KA)
05/03 2 阐明身为社区成员履行责任的方法  学生通过角色扮演活动 Intervensi
3.2 讲述身为社区成员履行责 Tahun 6
题 目 ： 呈现有关身为社区成员
8 任的方法(KA) 联系身为社区成员履行责任及其重要性的关 履行责任的方法。
破窗效应 3
08/03 3.3 推断身为社区成员履行责 系  学生以身为社区成员履
– 任的重要性(KA) 行责任的重要性为课
12/03 3.4 表达身为社区成员履行责 4 辨识和流露身为社区成员履行责任的感受 题， 进行演讲。
9 任的感受(KA)  学生参观福利中心后，
15/03 在日常生活中，体验和实践身为社区成员负 以其所履行的责任做简
3.5 实践身为社区成员负责的 5
– 责任的行为 报。
行为(KA)
19/03 体验和持续地实践身为社区成员负责任的行
6 为，并成为学习的榜样
10 主题 4： 4.0 学生能够:  学生以感谢社区成员功 29/03-
22/03 1 说出感谢社区成员的功绩与贡献的例子 02/04
感谢 感谢社区成 4.1 列出感谢社区成员的功绩 绩与贡献的例子制作集
– 员的功绩与
Cuti
与贡献的例子(KA) 锦簿。 Pertengahan
26/03 2 阐明感谢社区成员的功绩与贡献的形式
贡献 4.2 讲述感谢社区成员的功绩  学生创作诗歌作为其中 Penggal
题 目 ： 一种形式以感谢社区成
与贡献的形式(KA) 联系感谢社区成员的功绩与贡献及其重要性
说不出口 3 员功绩与贡献。
11 4.3 探讨感谢社区成员的功绩 的关系
05/04 的“谢  学生笔录感谢社区成员
与贡献的重要性(KA) 辨识和流露感谢社区成员的功绩与贡献的感
– 谢”
4.4 表达有关实践感谢社区成 4 的 功绩与贡献的重要
09/04 受
员的功绩与贡献的感受 性并呈堂。
在日常生活中，体验和实践感谢社区成员的  学生制作纪念品以感谢
(KA) 5
12 功绩与贡献的行为
4.5 实践感谢社区成员的功绩 社区成员的功绩与贡
12/04
与贡献的行为(KA) 6 体验和持续地实践感谢社区 成员的功绩与贡
– 献。
献的行为，并成为学习的榜样
16/04
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级别
13 主题 5： 5.0 学生能够:  学生以在社区生活里表现 Ujian
19/04 1 说出在社区生活里表现谦恭有礼的例子 Penulisan
崇高的品 在 社 区 生 活 5.1 列出在社区生活里表现谦 谦恭 有 礼 的例子制作 书 1
– 德 里表现谦恭 签。
恭有礼的例子(KT)
23/04 2 阐明在社区生活里表现谦恭有礼的重要性  学生与同伴针对在社区生
有礼 5.2 说明在社区生活里表现谦 29/4
题目： 活里表现谦恭有礼的重要 Hari
14 恭有礼的重要性(KT) 联系在社区生活里忽视谦恭有礼及其所带
懂礼貌， 3 性 进行问答。 Nuzul Al-
26/04 5.3 推论在社区生活里忽视谦 来的影响的关系
守规矩  学生以在社区生活里忽视 Quran
– 恭有礼所带来的影响(KT) 谦恭有礼所带来的影响为
辨识和流露在社区生活里表现 谦恭有礼
30/04 5.4 表达在社区生活里表现谦 4 课题，书写短文。
的感受
恭有礼的感受(KT)  学生表演在社区生活里表
5.5 实践在社区生活里表现谦 在日常生活中，体验和实践在社区生活 现谦恭 有 礼 的行为的 情
5 里表现谦恭有礼的 行为 景。
恭有礼的行为(KT)
体验和持续地实践在社区生活里表现谦恭
6 有礼的行为，并成为学习的榜样
15
3/5-7/5
PKSR 1 / UJIAN DIAGNOSTIK TAHUN 6
16 主题 6： 6.0 学生能够:  学生根据有关尊重社区生 11/05-
10/05 1 说出尊重社区生活里多元文化的例子
尊重 尊 重 社 区 生 6.1 列出尊重社区生活里多元 活里多元文化的例 子， 14/05
– 完成填字游戏。 Hari
活里的多元 文化的例子(KA) 阐明尊重社区生活里多元文化的方法
14/05 题目： 2  学生根据有关尊重社区生
文化 6.2 讲述尊重社区生活里多元 Raya
尊重乐开 联系尊重社区生活里多元文化及其重要性 活里多元文化的方 法， Aidilfitri
17 文化的方法(KA)
怀 3 进行“画廊漫
17/05 6.3 推断尊重社区生活里多元 的关系
步”。 26/05
– 文化的重要性(KA) 辨识和流露尊重社区生活里多元文化的感  学生根据有关尊重社区生 Hari
21/05 6.4 表达尊重社区生活里多元 4 受 活里多元文化的重要 Wesak
文化的感受(KA) 性，完成思维导图。
18 在日常生活中，体验和实践尊重社区生活
6.5 实践尊重社区生活里多元  学生出 席 社区 集会时 ，
24/05 5 里多元文化的行为
文化的行为(KA) 根据各自文化示范如何体
– 现尊重的行为。
28/05 体验和持续地实践尊重社区生活里多元文
6 化的行为，并成为学习的榜样

CUTI PERTENGAHAN TAHUN 年中假期

31/05/2021 – 11/06/2021
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周次 / 主题 /
日期 题目 级别
19 主题 7.0 学生能够:  学生通过各种媒体搜集有
14/06 1 说出爱护社区以维护共同和谐的例子
7： 仁 爱护社区以 7.1 列出爱护社区以维护共同 关爱护社区的照片。
– 爱 维护共同和 和谐的例子(KP)  通过抽名卡方式，学生针
18/06
谐 7.2 讲述培养爱护社区以维护 2 阐明爱护社区以维护共同和谐的方法 对爱护社区以维护共同和
20 共同和谐的方法(KP) 谐的方法发表意见。
联系爱护社区以维护共同和谐及其重要性的  学生制作有关爱护社区以
21/06 题 目 ： 7.3 简述爱护社区以维护共同 3
– 关系
让青山更 和谐的重要性(KP) 维护共同和谐的重要性的
25/06 翠绿 海报。
7.4 表达爱护社区以维护共同 4 辨识和流露爱护社区以维护共同和谐的感受
和谐的感受(KP)  学生进行爱护社区专题研
21
28/06 7.5 实践爱护社区以维护共同 在日常生活中，体验和实践爱护社区以维护 习并以视频或各种媒体呈
– 5 堂。
和谐的行为(KP) 共同和谐的行为
02/07
体验和持续地实践爱护社区以维护共同和谐
6
的行为，并成为学习的榜样
22 主题 8： 8.0 学生能够:  学生通过“节奏椅”游戏
05/07 1 说出社区生活里公正行为的例子
公正 社区生活里 8.1 列出社区生活里公正行为 说出社区生活里公正行为
– 的公正行为 的例子(KA) 的例子。
09/07
8.2 说明社区生活里公正行为 2 阐明社区生活里公正行为的重要性  学生根据社区生活里公正
23 题 目 ： 的重要性(KA) 行为的重要性创作诗歌。
联系社区生活里忽视公正行为及其所带来的  学生以在社区生活里忽视
12/07 公正在人 8.3 讲述社区生活里忽视公正 3
影响的关系
– 心 行为所带来的影响(KA) 公正行为所带来的影响为
16/07 8.4 表达在社区生活里表现公 辨识和流露在社区生活里表现公正行为的感 课题，书写短文。
4
正行为的感受(KA) 受  学生把在社区生活里表现
8.5 实践在社区生活里表现公 在日常生活中，体验和实践对社区表现公正 公正行为的经验写成日
5 记。
正的行为(KA) 的行为
体验和持续地实践对社区表现公正的行为，
6
并成为 学习的榜样

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL

19/07/2021 – 23/07/2021

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周次 / 主题 /
日期 题目 级别
24 主题 9： 9.0 学生能够:  学生观赏有关社区生活里 10/08
26/07 1 说出社区生活里勇敢行为的例子 Awal
勇敢 社区生活里 9.1列出社区生活里勇敢行 勇敢行为的短片。
– Muharram
的勇敢行为 为的例子(KA) 阐明在社区生活里表现勇敢行为所面对的挑  学生通过脑力激荡讲述在
30/07 2
9.2讲述在社区生活里表现 战 社区生活里表现勇敢行为
题 目 ： 勇敢行为所面对的挑战 所面对的挑战。
25 联系在社区生活里表现勇敢行为及其重要性
02/08 (KA) 3  学生以在社区生活里表现
见义勇为 的关系
– 9.3推论社区生活里表现勇 勇敢行为的重要性为课
辨识和流露在社区生活里表现勇敢行为的感
06/08 敢行为的重要性(KA) 4 题，分组制作思维导图并
受 呈堂。
9.4表达在社区生活里表现
26 在日常生活中，体验和实践在社区生活里表  学生根据所给予的情境，
09/08 勇敢行为的感受(KA) 5
现勇敢的行为 在社区生活里表现勇敢
– 9.5实践在社区生活里表现
体验和持续地实践在社区生活里表现勇敢的 行为以解决问题。
13/08 勇敢的行为(KA) 6
行为，并成为学习的榜样
27 主题 10： 10.0 学生能够:  学生观赏有关社区生活里 31/08
1 说出社区生活里诚实行为的例子
16/08 诚实 社区生活里 10.1 列出社区生活里诚实行 诚实行为的公益广告后，
Hari
Kebangsaan
– 的诚实行为 为的例子(KA) 2 阐明社区生活里培养诚实行为的方法 作出反思。
20/08
10.2 辨识社区生活里培养诚  学生制作在社区生活里
28 题 目 ： 实行为的方法(KA) 3 联系社区生活里诚实行为及其重要性 如何培养诚实行为的小册
23/08 诚信无价 10.3 讲述社区生活里诚实行 子。
– 为的重要性(KA) 辨识和流露在社区生活里表现诚实行为的感  学生浏览关于在社区生活
4
27/08 10.4 表达在社区生活里表现 受 里表现诚实行为的重要性
诚实行为的感受(KA) 在日常生活中，体验和实践对社区表现诚实 的网站，并呈堂。
29 5
10.5 实践在社区生活里表现 的行为  学生根据情境，表演有关
30/08
– 诚实的行为(KA) 体验和持续地实践在社区生活里表现诚实的 在社区生活里表现诚实的
6
03/09 行为，并成为学习的榜样 行为。
 表现性标准
周次 / 主题 / 内容标准 学习标准 掌握 活动建议 备注
日期 题目 评估标准
级别
30 主题 11： 11.0 学生能够: • 学生制作有关社区生活里
06/09 勤勉 社区生活里 1 说出社区生活里勤勉行为的例子 勤勉行为的图片专辑。
11.1 列出社区生活里勤勉行
– 的勤勉行为 • 学生以有关社区生活里勤
为的例子(KT)
10/09
11.2 辨识社区生活里勤勉行 2 阐明社区生活里勤勉行为的重要性 勉 行为的重要性为题，
题 目 ： 为的重要性(KT) 搜集资料并呈堂。
31
20/09 勤奋星球 11.3 说明社区生活里忽视勤 联系社区生活里忽视勤勉行为及其所带来的 • 学生根据在社区生活里忽
3 视 勤勉行为所带来的影
– 勉行为的影响(KT) 影响的关系
24/09 响制作小册子。
11.4 表达在社区生活里表现 辨识和流露在社区生活里表现勤勉行为的感
4 • 学生模拟表演有关在社区
勤勉行为的感受(KT) 受
32 生活里表现勤勉的行为。
27/09 11.5 实践在社区生活里表现
勤勉的行为(KT) 在日常生活中，体验和实践对社区表现勤勉
– 5
的行为
01/10
体验和持续地实践在社区生活里表现勤勉行
6
为，并成为学习的榜样
33 主题 12： 12.0 学生能够: • 学生根据社区生活里合作 19/10
04/10 合作 社区生活里 12.1 列出社区生活里合作行 1 说出社区生活里合作行为的例子 行为的例子制作集锦簿。 Hari
Keputeraan
– 的合作行为 • 学生根据有关社区生活里 Nabi
为的例子(KT)
08/10 Muhammad
12.2 讲述社区生活里合作行 2 阐明社区生活里合作行为的重要性 合作行为的重要性，进行 S.A.W.
为的重要性(KT) 访问。
34 题 目 ：
12.3 说明社区生活里忽视合 联系社区生活里忽视合作行为及其所带来的 • 学生通过脑力激荡讨论社
11/10 守望相助 3
影响的关系 区里忽视合作行为所带来
– 作行为的影响(KT)
的 影响并呈堂。
15/10 12.4 表达在社区生活里表现 辨识和流露在社区生活里表现合作行为的感
4 • 学生在社区里进行大扫
合作行为的感受(KT) 受 除。
35 12.5 实践在社区生活里表现
18/10 在日常生活中，体验和实践对社区表现合作
合作的行为(KT) 5
– 的行为
22/10 体验和持续地实践在社区生活里表现合作行
6
为，并成为学习的榜样
36
25/10
– PKSR 2
29/10
表现性标准
 内容标准 学习标准 掌握 评估标准 活动建议 备注
周次 / 主题 /
日期 题目 级别
37 主题 13： 13.0 学生能够:  学生说出社区生活里中庸 03/11-
01/11 中庸 社区生活里 1 说出社区生活里中庸态度的例子 07/11
13.1 列出社区生活里中庸态 态度的例子。
– 的中庸态度
Hari
度的例子(KT)  学生表演在社区生活里实 Deepavali
05/11
13.2 说明在社区生活里表现 2 阐明社区生活里表现中庸态度的方法 践中庸态度的方法。
38 题 目 ： 中庸态度的方法(KT)  学生通过传话游戏说出社
08/11 中庸之星 13.3 讲述在社区生活里表现 联系社区生活里表现中庸态度及其重要性的 区里表现中庸态度的重要
3
– 中庸态度的重要性(KT) 关系 性。
12/11 13.4 表达在社区生活里表现  学生根据社区睦邻组织所
辨识和流露在社区生活里表现中庸态度的感
中庸态度的感受(KT) 4 主办的门户开放活动的
39 受
15/11 13.5 实践在社区生活里表现 情景，进行角色扮演。
中庸的态度(KT) 在日常生活中，体验和实践对社区表现中庸
– 5
的态度
19/11
体验和持续地实践在社区生活里表现中庸的
6
态度，并成为学习的榜样
40 主题 14： 14.0 学生能够:  学生观赏有关社区生活里
22/11 礼让 社区生活里 14.1 辨识社区生活里礼让行 1 说出社区生活里礼让行为的例子
礼让行为的短片后，作出
– 的礼让行为 为的例子(KA) 反思。
26/11
14.2 讲述社区生活里礼让行 2 阐明社区生活里礼让行为的重要性  学生分别扮演记者和社区
41 题 目 ： 为的重要性(KA) 成员的角色，根据社区生
29/11 礼让之城 14.3 推断社区生活里忽视礼 联系社区生活里忽视礼让行为及其所带来的 活里礼让行为的重要性进
3
– 让行为的影响(KA) 影响的关系 行 访问。
03/12 14.4 表达在社区生活里表现  学生根据社区生活里忽视
辨识和流露在社区生活里表现礼让行为的感
礼让行为的感受(KA) 4 礼让的行为制作思维导
42 受
14.5 实践在社区生活里表现 图。
06/12 在日常生活中，体验和实践对社区表现礼让
礼让的行为(KA) 5  学生进行可以体现礼让行
– 的行为
10/12 为的游戏。
体验和持续地实践在社区生活里表现礼让的
6
行为， 并成为学习的榜样

CUTI AKHIR TAHUN

13/12/2021 – 31/12/2021