2021 年五年级道德教育全年教学计划

第一学期 PENGGAL PERTAMA

周次/日 主题/题 内容标 学习标准 表理性标准
掌握 活动建议
期 目 准 级别 评估标准
主题 1 : 1.0 学生能够： 1 说出社区的特征  学生制作有关社区特征的
信奉上苍 2 阐明奉行宗教教义或信仰如何打造和谐的
1.1 说明社区的特征 思维导图
奉行宗 社区
题目： 教教义 1.2 辨识奉行宗教教叉或信仰 3 联系奉行宗教教义或信仰以打造和谐的社  学生进行有关实践宗教教
同一条路 或信仰 区及其重要性的关系
的行为以打造和谐的社区 义或信仰以打造和谐社区
上 以打造 4 辨识和流露奉行宗教教义或信仰以打造和
和协的 1.3 讲述奉行宗教或信仰 的“画廊漫步”
社区 谐社
以打造和谐社区的重要性 区的感受  学生制作有关实践宗教教
1.4 表达奉行宗教教义或信仰 5 在日常生活中,体验和履行接受、尊重和处
义或信仰在打造和谐社区
理
以打造和谐社区的感受 的重要性的悬挂饰物。
多元宗教或信仰的态度以打造和谐社区
1.5 履行接受、尊重和处理多元宗 6 体验和持续地实践接受、尊重和处理多元  学生表演有关接受、尊重
教或 信仰的态度以打造和谐社区 宗教
和处理多元宗教或信仰以
或信仰的态度以打造和谐社区,并成为学习
的榜样 打造和谐社区的情景,并
作出反思
主题 2: 2.0 学生能够： 1 说出可给予社区需求和福利的例子  学生以思维导图呈现身为社
善良 2 阐明关注社区需求和福利的重要性
2.1 列出可给予社区需求和福利的 区成员的责任的例子。
关注社 3 联系忽视社区需求和福利及其影响的关系
题目: 区的需 例子 4 辨识和流露有关实践关注社区需求和福利  学生通过脑力激荡讨论关注
神奇画笔 求和福 的感受
2.2 说明关注社区需求和福利的重 社区需求和福利的重要性。
利 5 在日常生活中,体验和实践关注社区需求和
要性
福利的行为
2.3 提出忽视社区需求和福利所带 6 体验和持续地实践关注社区需求和福利的  学生先个别思考并列出忽视
来的影响 行为,并成为学习的榜样 社区需求和福利的行为,再两
2.4 表达有关实践关注社区需求和 人一组
福利的感受
2.5 实践关注社区需求和福利的行  讨论,然后与其他组别分享讨

为 论结果。(Think-Pair-Share
活动)

 学生模拟表演关注社区需求
 福利的行为,并作出反思
主题 3: 3.0 学生能够: 1 说出身为社区成员的责任的例子  学生以思维导图呈现身为社
负责任 2 阐明身为社区成员履行责任的方法 区成员的责任的例子。
3.1 列出身为社区成员的责任的例
身为社 3 联系身为社区成员履行责任及其重要性的
区成员 子 关系  学生通过角色扮演活动呈现
题目：破 的责任 4 辨识和流露身为社区成员履行责任的感受 有关身为社区成员履行责任
3.2 讲述身为社区成员履行责任的
窗效应 5 在日常生活中,体验和实践身为社区成员负 的方法
方法 责任的行为
3.3 推断身为社区成员履行责任的 6 体验和持续地实践身为社区成员负责任的  学生以身为社区成员履
行 行责任的重要性为课题,进
重要性 为,并成为学习的榜样 行演讲
3.4 表达身为社区成员履行责任的
 学生参观福利中心后,以其
感受 所履行的责任做简报
3.5 实践身为社区成员负责的行为
主题 4: 4.0 学生能够: 1 说出感谢社区成员的功绩与贡献的例子 • 学生以感谢社区成员功绩与
感谢 2 阐明感谢社区成员的功绩与贡献的形式 贡献的例子制作集簿。
感谢社 4.1 列出感谢社区成员的功绩 3 联系感谢社区成员的绩与贡献及其重要性
题目: 区成员 4 辨识和流露感谢社区成员的功绩与贡献感 • 学生创作诗歌作为其中
与贡献的例子
说不出口 的功绩 受 一种形式以感谢社区成员功
的“谢 与贡 4.2 讲述感谢社区成员的功绩 5 在日常生活中,体验和实践感谢社区成员的 绩与贡献。
谢 献。
与贡献的形式 功绩与贡献的行为
• 学生笔录感谢社区成员的功
6 体验和持续地实践感谢社区成员的功绩与
4.3 探讨感谢社区成员的功绩的关 绩与贡献的重要性并呈堂。
贡献的行为,并成为学习的榜样
系与贡献的重要性
• 学生制作纪念品以感谢社区
4.4 表达有关实践感谢社区成员的 成员的功绩与贡献
功绩与贡献的感受
4.5 实践感谢社区成员的功绩与贡
献的行为
主题 5: 5.0 学生能够: 1 说出在社区生活里表现谦恭有礼的例子 • 学生以在社区生活里表现
崇高的品 5.1 列出在社区生活里表现谦恭有 2 阐明在社区生活里表现谦恭有礼的重要性 谦恭有礼的例子制作书
德 在社区 礼的例子 3 联系在社区生活里忽视谦恭有礼及其所带 签。
生活里 来的影响的关系
题目: 表现谦 5.2 说明在社区生活里表现谦恭有 4 辨识和流露在社区生活里表现谦恭有礼的 • 学生与同伴针对在社区活
恭有礼 礼的重要性 感受 里表现谦恭有礼的重要性
懂礼貌,守 5 在日常生活中,体验和实践在社区生活里表 进行问答。
规则 5.3 推论在社区生活里忽视守规矩 现谦恭有礼的行为
谦恭有礼所带来的影响 6 体验和持续地实践在社区生活里表现谦恭 • 学生以在社区生活里忽视
有礼的行为,并成为学习的榜样 谦恭有礼所带来的影响为
5.4 表达在社区生活里表现谦恭有 课题,书写短文。
礼的感受
 • 学生表演在社区生活里表
5.5 实践在社区生活里表现谦恭有 现谦恭有礼的行为的情
礼的行为 景。
主题 6: 6.0 学生能够： 1 说出尊重社区生活里多元文化的例子 • 学生根据有关尊重社区生
尊重 6.1 列出尊重社区生活里多元文化 2 阐明尊重社区生活里多元文化的方法 活里多元文化的例子,完成
尊重社 的例子 3 联系尊重社区生活里多元文化及其重要性 填字游戏。
题目: 区生活 的关系
尊重乐开 里的多 6.2 讲述尊重社区生活里多元文化 4 辨识和流露尊重社区生活里多元文化的感 • 学生根据有关尊重社区生
怀 元文化 的方法 受 活里多元文化的方法,进行
5 在日常生活中,体验和实践尊重社区生活里 “回廊漫步”。
6.3 推断尊重社区生活里多元文化 多元文化的行为
的重要性 6 体验和持续地实践尊重社区生活里多元文 • 学生根据有关尊重社区生
化的行为,并成为学习的榜样 活里多元文化的重要性,完
6.4 表达尊重社区生活里多元文化 成思维导图。
的感受
• 学生出席社区集会时,根据
6.5 实践尊重社区生活里多元文化 各自文化示范如何体现尊
的行为 重的行为。
第二学期 PENGGAL KEDUA
主题 7: 7.0 学生能够: 1 说出爱护社区以维护共同和谐的例子 • 学生通过各种媒体搜集有关
仁爱 7.1 列出爱护社区以维护共同和谐 2 阐明爱护社区以维护共同和谐的方法 爱护社区的照片。
爱护社 的例子 3 联系爱护社区以维护共同和谐及其重要性
题目: 区以维 • 通过抽名卡方式,学生针
让青山更 护共同 7.2 讲述培养爱护社区以维护共同 的关系 对爱护社区以维护共同和谐的
翠绿 和谐 和谐的方法 4 辨识和流露爱护社区以维护共同和谐的感 方法发表意见。
受
7.3 简述爱护社区以维护共同和谐 5 在日常生活中,体验和实践爱护社区以维护 • 学生制作有关爱护社区以维
的重要性 护共同和谐的重要性的海
共同和谐的行为 报。
7.4 表达爱护社区以维护共同和谐 6 体验和持续地实践爱护社区以维护共同和
的感受 谐的行为,并成为学习的榜样 • 学生进行爱护社区专题研习
并以视频或各种媒体呈堂。
7.5 实践爱护社区以维护共同和谐
的行为
主题 8： 8.0 学生能够: 1 说出社区生活里公正行为的例子 • 学生通过“节奏椅”游戏说
公正 2 阐明社区生活里公正行为的重要性 出社区生活里公正行为的例
社区生 8.1 列出社区生活里公正行为 3 联系社区生活里忽视公正行为及其所带来 子。
题目： 活里的 的公正行为 的例子
公正在人 公正行 的影响关系 • 学生根据社区生活里公正行
心 为 8.2 说明社区生活里公正行为的重 4 辨识和流露在社区生活里表现公正行为的 为的重要性创作诗歌。
要性 感受
5 在日常生活中， 体验和实践对社区表现公 • 学生以在社区生活里忽视公
8.3 讲述社区生活里忽视公正行为 正行为所带来的影响为课
所带来的影响 正的行为 题,书写短文。
6 体验和持续地实践对社区表现公正的行为,
 8.4 表达在社区生活里表现公正行 并成为学习的榜样 • 学生把在社区生活里表现公
为的感想 正行为的经验写成日记。

8.5 实践在社区生活里表现公正的
行为
主题 9: 9.0 学生能够: 1 说出社区生活里勇敢行为的例子 • 学生观赏有关社区生活里勇
勇敢 9.1 列出社区生活里勇敢行为的例 2 阐明在社区生活里表现勇敢行为所 敢行为的短片。
社区生 子 面对的挑战
题目: 活里 3 联系在社区生活里表现勇敢行为及其重要 • 学生通过脑力激荡讲述在社
见义勇为 的勇敢 9.2 讲述在社区生活里表现勇敢行 性的关系 区生活里表现勇敢行为所面
行为 为所面对的挑战 4 辨识和流露在社区生活里表现勇敢行为的 对的挑战。
感受
9.3 推论社区生活里表现勇敢行为 5 在日常生活中,体验和实践在社区生活里表 • 学生以在社区生活里表现勇
的重要性 现勇敢的行为 敢行为的重要性为课题,分
6 体验和持续地实践在社区生活里表现勇敢 组制作思维导图并呈堂。
9.4 表达在社区生活里表现勇敢行 的行为,并成为学习的榜样
为的感受 • 小学生根据所给予的情境,
在社区生活里表现勇敢行为
9.5 实践在社区生活里表现勇敢的 以解决问题。
行为
主题 10: 10.0 学生能够: 1 说出社区生活里诚实行为的例子 • 学生观赏有关社区生活里
诚实 2 阐明社区生活里培养诚实行为的方法 诚实行为的公益广告后,作
社区生 10.1 列出社区生活里诚实行为的 3 联系社区生活里诚实行为及其重要性 出反思。
题目: 活里 例子 4 辨识和流露在社区生活里表现诚实行为的
诚信无价 的诚实 感 • 学生制作在社区生活里
行为 10.2 辨识社区生活里培养诚实行 5 在日常生活中,体验和实践对社区表现诚实 如何培养诚实行为的小册
为的方法 的行为 子。
6 体验和持续地实践在社区生活里表现诚实
10.3 讲述社区生活里诚实行为的 的行为,并成为学习的榜样 • 学生浏览关于在社区生活
重要性 里表现诚实行为的重要性
的网站,并呈堂。
10.4 表达在社区生活里表现诚实
行为的感受 • 学生根据情境,表演有关
在社区生活里表现诚实的
10.5 实践在社区生活里表现诚实 行为。
的行为
主题 11: 11.0 学生能够: 1 说出社区生活里勤勉行为的例子 • 学生制作有关社区生活里
勤勉 2 阐明社区生活里勤勉行为的重要性 勤勉行为的图片专辑。
11.1 列出社区生活里勤勉行
社区生 3 联系社区生活里忽视勤勉行为及其所带来
题目: 活里 为的例子 的影响的关系 • 学生有关社区生活里勤勉
勤奋星球 的勤勉 4 辨识和流露在社区生活里表现勤勉行为的 行为的重要性为题,搜集资
11.2 辨识社区生活里勤勉行
行为 感受 料并呈堂。
为的重要性 5 在日常生活中,体验和实践对社区表现勤勉
的行为 • 学生根据在社区生活里忽
11.3 说明社区生活里忽视勤
6 体验和持续地实践在社区生活里表现勤勉 视勤勉行为所带来的影响
 勉行为的影响 行为,并成为学习的榜样 制作小册子。
11.4 表达在社区生活里表现
• 学生模拟表演有关在社区
勤勉行为的感受 生活里表现勤勉的行为
11.5 实践在社区生活里表现
勤勉的行为
主题 12: 12.0 学生能够: 1 说出社区生活里合作行为的例子 • 学生根据社区生活里合作
合作 2 阐明社区生活里合作行为的重要性 行为的例子制作集锦簿。
12.1 列出社区生活里合作行
社区生 3 联系社区生活里忽视合作行为及其所带来
题目: 活里 为的例子 的影响的关系 • 学生根据有关社区生活里
守望相助 的合作 4 辨识和流露在社区生活里表现合作行为的 合作行为的重要性,进行访
12.2 讲述社区生活里合作行
行为 感受 问。
为的重要性 5 在日常生活中,体验和实践对社区表现合作
的行为 • 学生通过脑力激荡讨论社
12.3 说明社区生活里忽视合
6 体验和持续地实践在社区生活里表现勤勉 区里忽视合作行为所带来
作行为的影响 行为,并成为学习的榜样 的影响并呈堂。
12.4 表达在社区生活里表现
• 学生在社区里进行大扫
合作行为的感受 除。
12.5 实践在社区生活里表现
合作的行为
主题 13: 13.0 学生能够: 1 说出社区生活里中庸态度的例子 • 学生说出社区生活里中庸
中庸 2 阐明社区生活里表现中庸态度的方法 态度的例子。
13.1 列出社区生活里中庸态
社区生 3 联系社区生活里表现中庸态度及其重要性
题目: 活里 度的例子 的关系 • 学生表演在社区生活里实
中庸之星 的中庸 4 辨识和流露在社区生活里表现中庸态度的 践中庸态度的方法。
13.2 说明在社区生活里表现
态度 感受
中庸态度的方法 5 在日常生活中,体验和实践对社区表现中庸 • 学生通过传话游戏说出社
的态度 区里表现中庸态度的重要
13.3 讲述在社区生活里表现
6 体验和持续地实践在社区生活里表现中庸 性。
中庸态度的重要性 的态度,并成为学习的榜样
• 学生根据社区睦邻组织所
13.4 表达在社区生活里表现
主办的门户开放活动的情
中庸态度的感受 景,进行角色扮演。
13.5 实践在社区生活里表现
中庸的态度
主题 14: 14.0 学生能够: 1 说出社区生活里礼让行为的例子 • 学生观赏有关社区生活里礼
礼让 2 阐明社区生活里礼让行为的重要性 让行为的短片后,作出反
14.1 辨识社区生活里礼让行
社区生 3 联系社区生活里忽视礼让行为及其所带来 思。
题目: 活里 为的例子 的影响关系
礼让之城 的礼让 4 辨识和流露在社区生活里表现礼让行为的 • 学生分别扮演记者和社区
14.2 讲述社区生活里礼让行
行为 感受 • 成员的角色,根据社区生活
为的重要性 5 在日常生活中,体验和实践对社区表现礼让 里礼让行为的重要性进行访
的行为 问。
14.3 推断社区生活里忽视礼
6 体验和持续地实践在社区生活里表现礼让
让行为的影响 的行为,并成为学习的榜样 • 学生根据社区生活里忽视礼
让的行为制作思维导图。
14.4 表达在社区生活里表现
• 学生进行可以体现礼让行为
礼让行为的感受 的游戏。
14.5 实践在社区生活里表现
礼让的行为