‫" ثانوي ‪"3‬‬

‫إصلاح اختبار تشكيلي عدد ‪1‬‬

‫السند األول‬
‫'' كثيرة هي التجارب التي طورها الفنانون المعاصرون في تعاملهم مع فضاء المحمل لتجاوز لحدود المغلقة للوحة‪''' .‬‬
‫‪.‬محمود أمهز – كاب التيارات الفنية المعاصرة‬

‫السند الثاني‪:‬‬
‫‪Pablo Picasso‬‬ ‫عمل للفنان‪ :‬بابلو بيكاسو‬
‫‪Les Ménimes 1957‬‬ ‫بعنوان‪Musée Picasso de Barcelone :‬‬

‫‪ .I‬تحليل المفاهيم الواردة بالمقولة‪:‬‬

‫إن أهم ما ورد في المقولة هو‪ :‬لنتجاوز الحدود المغلقة للوحة ‪ ...‬فيما يلي توضيح يوضح ويحلل ذلك‪.‬‬

‫تجاوز الحدود المغلقة للوحة‬

‫اللوحة المفتوحة‬
‫كسر وتجاوز اإلطار‬

‫الفتح الفعلي‬ ‫الال مؤطر‬ ‫اللوحة المنحرفة‬

‫للفضاء‬

‫األشكال ترسم‬
‫اللوحة المتغيرة‬ ‫اللوحة الحرة‬ ‫اللوحة النحت‬ ‫إلغاء المحمل‬
‫حدود اللوحة‬

‫تأثير الزمن و‬
‫المكان وزوايا النظر‬
‫على قراءة اللوحة‬

‫تدخل الفضاء الخارجي في قراءة اللوحة‬

‫أبعاد جديدة للفضاء – صورة متغيرة‬

‫الفتح الوهمي االفتراضي‬

‫الحركة االفتراضية‬ ‫االمتداد‬ ‫اإلشباع‬ ‫الجبهيّة‬ ‫التنظيم بدل التكوين‬

 ‫السند الصوري‬
‫عمل للرسام اإلسباني بابلو بيكاسو (‪ )1973-05-08 -25/10/1881‬بعنوان‪- Les Ménines 1957 :‬‬
‫‪Musée Picasso de Barcelone‬‬

‫تعتبر اللوحة استعارة قام بها بيكاسو ‪ Picasso‬لعمل الفنان ‪ Diego Valézquez‬وكلمة ‪ ’’Les ménines‬تعني " وصيفات‬ ‫‪‬‬
‫الشرف "‬
‫تتميز لوحة بيكاسو باألسلوب التكعيبي الذي يعطي أهمية للشكل إضافة إلى تبسيط األشكال وأسلبتها والجمع بين وزوايا النظر‬ ‫‪‬‬
‫المختلفة‪.  ‬‬

‫‪ .II‬تحليل وتحديد المطلوب‬

‫انطالقا من السند الصوري انجز عمال تشكيليّا توظف من خالله صيغة أو صيغا تخترها لفتح وتجاوز الحدود المغلقة للوحة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكونات اإلنجاز التشكيلي‬

‫الصورة المصاحبة‬ ‫الوسائط التشكيلية ‪ /‬الماديّة‬ ‫التعبير عن المطلوب‬

‫اللوحة المنفتحة (الفضاء المفتوح ‪ /‬الال‬ ‫‪‬‬ ‫األلوان المائية – البستال‬ ‫‪-‬‬ ‫توظيفها كاملة كمحمل‬ ‫‪‬‬

‫محدود)‬ ‫‪ -‬مواد ذات حياكات مختلفة‬ ‫اعتماد جزء منها أو أجزاء‬ ‫‪‬‬

‫اللوحة المنحرفة‬ ‫‪‬‬ ‫صور جرائد أو مجالت‬ ‫‪-‬‬ ‫هدمها وإعادة بنائها‬ ‫‪‬‬

‫اللوحة المتطورة‬ ‫‪‬‬ ‫عناصر تشكيلية (خطوط –‬ ‫‪-‬‬ ‫اعتماد القص ‪ /‬التلصيق‬ ‫‪‬‬

‫في الفضاء عبر جدليّة الثابت والمتحرك‬ ‫‪‬‬ ‫أشكال – ألوان ‪)...‬‬
‫الرسم ‪ /‬التلوين‬ ‫‪‬‬

‫التعامل مع الفضاء الداخلي والخارجي‬ ‫‪‬‬ ‫بناء وتكوين بتوظيف األشكال‬ ‫‪-‬‬
‫النسخ – الطبع – التركيب ‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫والفرغات ‪...‬‬
‫التكوين‬
‫‪ -‬استعمال مواد شافة أو شفافة‬

‫الفـــــقرة‬
‫حرر فقرة توضح من خاللها التمشي الذي اعتمدته في إنجازك التشكيلي مستعينا باألسئلة التاليّة‪:‬‬

‫كيف وظفت السند الصوري للتعبير عن الفضاء المفتوح وتجاوز حدود اللوحة؟‬ ‫‪)1‬‬

‫ماهي المفاهيم التي تناولتها في إنجازك التشكيلي؟‬ ‫‪)2‬‬

‫ماهي المرجعيّة المناسبة لعملك؟‬ ‫‪)3‬‬

‫مكونات التحرير‬
 ‫التمشي‬ ‫المفاهيم‬ ‫المرجعيات‬

‫‪L’art minimal‬‬ ‫‪‬‬ ‫العالقات في الفضاء ‪ /‬التكوين ‪ /‬اتساق‬ ‫كيفية فتح فضاء وتجاوز حدود اللوحة‪:‬‬
‫تجربة الفنان ‪Franck Stella‬‬ ‫‪‬‬ ‫المتضادات ‪ /‬المحمل كعنصر فاعل ‪/‬‬ ‫‪ -‬عن طريق ثقب المحمل وحذف بعض األشكال‬

‫تجربة الفنان كريس ناتروب‬ ‫‪‬‬ ‫إلغاء المحمل ‪ /‬عالقة الفراغ الداخلي‬ ‫وإلصاق أشكال أخرى ‪...‬‬

‫الفنان ‪Lucio Fontana‬‬ ‫‪‬‬ ‫بالفضاء الخارجي‪.‬‬ ‫أو حذف أشكال وإضافة أشكال أخرى عن طريق‬
‫اللوحة المنحرفة‬ ‫التلصيق ‪...‬‬
‫‪New Man Narick‬‬ ‫‪‬‬
‫االمتداد ‪ /‬الالمحدود ‪ /‬الالمتناهي ‪/‬‬ ‫هدم الصورة وإعادة بنائها عبر نقل بعض األشكال‬
‫‪Mark Rotko‬‬
‫األشكال الموجبة و األشكال السالبة ‪/‬‬ ‫وتكرارها على كامل مساحة المحمل‬
‫‪Claude Viollat‬‬ ‫‪‬‬
‫اللوحة المتغيرة ‪ /‬الصورة بين تجاذبات‬ ‫نقل بعض األشكال على مواد أخرى والربط بينها‬
‫‪Jackson Pollok‬‬ ‫‪‬‬
‫الزمان و المكان و زاوية النظر ‪...‬‬ ‫وإلغاء المحمل وانفالته عن حدوده وتطوّر بصفة‬
‫‪Daniel Dezenze‬‬ ‫‪‬‬
‫ال نهائية في الفضاء ‪...‬‬
‫‪Françis Picabia‬‬ ‫‪‬‬
‫ثقب المحمل وفق بعض الصور الموجودة في‬
‫‪Noum Cabo‬‬ ‫‪‬‬
‫السند الصوري‬
‫‪Arman‬‬ ‫‪‬‬
‫قص السند الصوري وإعادة تركيبه مع إدماج مواد‬
‫شفافة أو شآفة ‪...‬‬
‫‪ -‬ربط المعالجات بالفكرة وفق مسار منطقي‬
‫واضح‬

‫تقييم اإلنتاج التشكيلي ( ‪ 05‬نقاط)‬

‫وجاهة المنهجيّة المتبعة للتعبير عن فتح الفضاء‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫يدعو االختبار إلى إيجاد صيغة أو صيغا لفتح الفضاء وكسر حدود اللوحة ينتظر من المتعلم أن ينتهج تمشيّا واضحا ومنطقي ووجيه يبرز‬
‫كيفيّة تعامله مع السند الصوري للتعبير عن فكرته في عالقتها بالمسألة المطروحة‪.‬‬

‫مدى التحكم في المعالجات الماديّة والتشكيليّة الموظفة لتحقيق المطلوب‪ 05 ( :‬نقاط )‬

‫وجاهة االختيارات الصورية والماديّة والتقنيّة لتحقيق المطلوب‬ ‫‪‬‬

‫يمكن للمتعلّم أن يعتمد تقنيّة أو أكثر ويقاس مدى تحك ّمه في التقنيات والمعالجات بمدى قدرته على التأليف فيما بينهما وفق مسار‬ ‫‪‬‬
‫وتمشي منهجي صريح يدعم مدى تبليغ فكرته في عالقتها بالمطلوب‪.‬‬

‫ثراء المنتوج وتفردّه‪ 04( :‬نقاط)‬

‫يتجلّى البعد النّوعي والثراء في اإلنجاز من خالل صياغة تحقيق الوحدة بين العناصر التشكيليّة والتقنيّة والماديّة والعمل على اتساقها‬ ‫‪‬‬
‫وفقا لما تفتضيه األطروحة من مفاهيم على عالقة بالفضاء‪.‬‬
 ‫تقييم التحرير الكتابي‪ 02 ( :‬نقاط)‬
‫توضيح االختيارات التشكيليّة ولمادية والتقنيّة وربطها بالمفاهيم المطروحة وفق تمشي ومسار واضح وجل ّي يبرز كيفيّة التعامل مع‬ ‫‪‬‬
‫السند ال ّ‬
‫صوري لفتح الفضاء وكسر حدود اللوحة‪.‬‬

‫ذكر المفاهيم المعمدّة في اإلنجاز‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫من المفاهيم التي يمكن أن يتطرق لها المتعلم‪ 02( :‬نقاط)‬
‫المفاهيم التي وقع ذكرها في الجدول لسفا (مكونات التحرير)‬
‫ذكر المرجعية الفنيّة التي يمكن أن يحيل إليها عمله‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يمكن للمتعلّم أن يستشهد بمرجعيّة من المرجعيّات التي ذكرناها في الجدول (جدول مكونات التحرير) (‪ 02‬نقاط)‪.‬‬