‫التربية الفنية‬

‫الصف الثاني االبتدائى‬

‫التحضير بطريقة استراتيجيات الليزر‬
 ‫التعرف على العناصر الشكلية واستخدامها في إنتاج رسومات معبرة عن حياة التلميذ وبيئته‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التحدث بحرية وطالقة عن إنتاجه الفني ووصف األعمال الفنية التي يشاهدها بطريقة مناسبة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إتقان استخدام األلوان الشمعية وألوان الباستيل وألوان الجواش بالفرشاة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إدراك مفهوم الزخرفة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تصنيف الزخارف وفقًا لطبيعتها (نباتية‪ ،‬هندسية‪ ،‬كتابية)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على رسم زخرفة بسيطة بعنصر واحد عن طريق التكرار‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وصف عمل زخرفي بأسلوبها الخاص‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اإللمام بأنواع وخصائص الطينة الطبيعية والصناعية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التمكن من تشكيل وإنتاج عمل فني بالطين الصلصال وزخرفته بالخدش‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التحدث عن بعض الصفات الجمالية في أعمال الطين الصلصال‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إدراك مفهوم النسيج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫معرفة أنواع عديدة من خامات النسيج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إنتاج زخارف نسجية بسيطة تناسب سن المرحلة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تذوق القيمة الفنية في الزخارف النسجية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إدراك مفهوم الطباعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الطبع ببقايا الخامات المستهلكة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وصف أحد األعمال المطبوعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعبير المجسم بأحد الخامات المتوفرة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ذكر خطوات تنفيذ العمل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ذكر أحد القيم الفنية في عمله‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫مجال الخزف‪:‬‬

‫التعرف على الخامات واألدوات المستخدمة في أعمال الطرق النسيجية المختلفة مثل‪ :‬البرواز‪ ,‬ونول المنضدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تشكيل عمل نسجي بسيط باستخدام نول المنضدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تذوق القيمة الفنية لبعض أعمال النسيج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وصف وتحلل بعض األعمال النسجية من التراث الشعبي السعودي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توظيف قيمة جمالية واحدة في األعمال النسجية المنتجة والحكم عليها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مجال الخشب‪:‬‬

‫التعرف على أنواع الخشب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التعرف على مميزات كل نوع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعرف على االستخدامات المناسبة له‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استخدام أدوات النجارة المناسبة للقطع وتشكيل الخشب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعرف على أنواع التعاشيق الخشبية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعرف على وظيفة التعاشيق الخشبية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعرف على طرائق الوصل والربط األخرى‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫مجال الطباعة‪:‬‬
‫التعرف على طباعة الغزل (الباتيك) بالربط عند بعض الشعوب التي اشتهرت به‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اإللمام بطرائق الطباعة بالربط‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعرف على الخامات المستخدمة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعرف على خصائص الخامات المستخدمة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الطبع بطريقة الربط‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استخدام بعض المصطلحات الفنية في وصف وتحليل القيم في األعمال المطبوعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إدراك القيم الجمالية بالتحدث عنها في أعمال الطباعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المشاركة في اختبار األعمال الجيدة وعرضها في معرض المدرسة أو الفصل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مجال التشكيل المباشر بالخامات‪:‬‬

‫التعرف على خصائص الجص ومكوناته وأساليب التشكيل به‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫جمع صور لبعض األعمال الجبسية في الفن اإلسالمي إلدراك القيم الفنية فيها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تنفيذ عمل فني بالجبس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المقارنة الجمالية بين عملين من األعمال المنفذة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المشاركة في اختبار األعمال الجيدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫معلومات عن المعلمة‬

‫المؤهل‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫التخصص‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫الصفوف التي تدرسها‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫مواد التدريس‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫أسم المدرسة‪:‬‬ ‫‪‬‬

 ‫المســرد‬
‫توقيع المديرة‬ ‫توقيع المعلمة‬ ‫التاريخ‬ ‫اسم الدرس‬ ‫م‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
 ‫تربية فنية – الصف الثاني االبتدائي التاريخ‬ ‫المادة‬ ‫أحرفي إطارات زخرفية‬ ‫موضوع الدرس‬
‫الحصة‬ ‫المكتسبات والمفردات‬ ‫المجموعة‬
‫الفصل‬ ‫الجديدة‬
‫‪‬فيلم تعليمي‬ ‫‪‬صور ‪‬لوحات ورسومات‬ ‫‪‬مجسمات‬ ‫‪‬نماذج وعينات‬ ‫‪‬أجهزة عرض ‪‬جهاز تسجيل‬ ‫تقنيات التعلم والوسائل‬
‫‪‬أخرى ‪.......‬‬ ‫‪‬مراجع ودوريات‬
‫ما المقصود بالتكرار في الزخرفة؟‬ ‫التمهيد‬

‫تقييم الهدف‬
‫حددي مفهوم التكرار في‬
‫الزخارف اإلسالمية‪.‬‬
‫ارسمي إطار زخرفي‬
‫باستخدام األحرف‪.‬‬
‫استخدمي ورق الشفاف‬
‫لتكرار األحرف‪.‬‬
‫صفي القيم الفنية‬
‫للتصميمات الزخرفية‬
‫لألحرف العربية‪.‬‬
‫إستراتيجيات التعليم‬ ‫األنشطة‬
‫البديلة‬
‫حل المشكالت‬ ‫‪o‬‬ ‫نشاط (‪ )1‬ص ‪42‬‬
‫نالحظ اإلطارات التالية‪:‬‬
‫االكتشاف‬ ‫‪o‬‬ ‫شكل (‪ ،)1‬شكل (‪،)2‬‬
‫واالستقصاء‬ ‫شكل (‪ ،)3‬شكل (‪)4‬‬
‫ولنتعرف على الفوارق‬
‫الصف الذهني‬ ‫‪o‬‬ ‫ونصفها من حيث نوع‬
‫التكرار المستخدم‬
‫الخرائط الذهنية‬ ‫‪o‬‬ ‫واتجاهه‪.‬‬
‫‪.......................‬‬
‫التعلم الذاتي‬ ‫‪o‬‬ ‫نشاط (‪ )2‬ص ‪44‬‬
‫فنتأمل هذه الصور‬
‫التعلم التعاوني‬ ‫‪o‬‬ ‫ونذكر ما هي األحرف‬
‫العربية المستخدمة بها‪.‬‬
‫هل يمكن االستفادة منها‬
‫أخرى ‪........‬‬ ‫‪o‬‬
‫في رسم إطار زخرفي؟‬
‫‪...........................‬‬
‫المحتوى وفرض الدرس‬ ‫األهداف السلوكية‬
‫درسنا أن للزخارف أنواع ثالث وهي زخارف نباتية وزخارف‬ ‫أن تحدد التلميذة مفهوم‬
‫هندسية وزخارف خطية كتابية‪.‬‬ ‫التكرار في الزخارف‬
‫اإلسالمية‪.‬‬
‫نالحظ اإلطارات التالية‪:‬‬
‫شكل (‪ )1‬وشكل (‪ )2‬وشكل (‪ )3‬وشكل (‪ )4‬ولنتعرف على‬ ‫أن ترسم التلميذة إطار‬
‫الفوارق ونصفها من حيث نوع التكرار المستخدم واتجاهه‪.‬‬ ‫زخرفي باستخدام‬
‫األحرف‪.‬‬
‫نشاط ‪:3‬‬
‫فلنتأمل هذه الصور ونذكر ما هي األحرف العربية المستخدمة‬ ‫أن تستخدم التلميذة ورق‬
‫بها‪.‬‬ ‫الشفاف لتكرار األحرف‪.‬‬
‫هل يمكن االستفادة منها في رسم إطار زخرفي؟‬
‫في الشكل (‪ )9‬والشكل (‪ )10‬مساحة فارغة إلطار‪.‬‬ ‫أن تصف التلميذة القيم‬
‫هل يمكننا رسم بعضا من األحرف الهجائية بطريقة التكرار‬ ‫الفنية للتصميمات‬
‫العكسي لعمل إطار زخرفي ثم نلونها باألقالم الملونة‪ .‬فلنصف‬ ‫الزخرفية لألحرف‬
‫ما قمنا به من رسم لإلطارات الزخرفية‪.‬‬ ‫العربية‪.‬‬

‫‪‬الواجبات المنزلية ‪‬أخرى ‪....‬‬ ‫‪‬األنشطة‬ ‫‪‬المالحظة ‪ ‬المناقشة ‪‬التدريبات‬ ‫‪‬االختبارات الشفوية ‪‬االختبارات التحريرية‬ ‫أدوات التقويم‬
‫حل أسئلة الكتاب‪.‬‬ ‫الواجب المنزلي‬ ‫متابعة حل أنشطة الكتاب‪.‬‬ ‫التقويم الختامي‬

‫‪‬فيلم تعليمي‬
‫تقييم الهدف‬
‫وضحي مفهوم أنواع‬
‫التكرار المختلفة في الفن‬
‫اإلسالمي‪.‬‬
‫تعرفي على أوضاع‬
‫التكرار المتنوعة‪.‬‬
‫استخدمي ورق الشفاف‬
‫في تكرار األحرف لإلطار‬
‫الزخرفي‪.‬‬
‫ارسمي تكوين فني‬
‫مبتكر لإلطارات‬
‫الزخرفية لألحرف‬
‫العربية‪.‬‬
‫صفي الجمالية للتكرار‬
‫في اإلطارات الزخرفية‬
‫لألحرف بطريقة مبتكرة‪.‬‬
‫‪‬الواجبات المنزلية ‪‬أخرى ‪....‬‬
‫حل أسئلة الكتاب‪.‬‬
‫تربية فنية – الصف الثاني االبتدائي التاريخ‬ ‫المادة‬ ‫تكوينات مبتكرة إلطارات زخرفية‬ ‫موضوع الدرس‬
‫الحصة‬ ‫المكتسبات والمفردات‬ ‫المجموعة‬
‫الفصل‬ ‫الجديدة‬
‫‪‬صور ‪‬لوحات ورسومات‬ ‫‪‬مجسمات‬ ‫‪‬نماذج وعينات‬ ‫‪‬أجهزة عرض ‪‬جهاز تسجيل‬ ‫تقنيات التعلم والوسائل‬
‫‪‬أخرى ‪.......‬‬ ‫‪‬مراجع ودوريات‬
‫ما أنواع التكرار المختلفة في الفن اإلسالمي؟‬ ‫التمهيد‬
‫إستراتيجيات التعليم‬ ‫األنشطة‬ ‫المحتوى وفرض الدرس‬ ‫األهداف السلوكية‬
‫البديلة‬
‫حل المشكالت‬ ‫‪o‬‬ ‫نشاط (‪ )1‬ص ‪49‬‬ ‫أن توضح التلميذة مفهوم ‪ ‬تتميز اإلطارات الزخرفية بأشكال جمالية مبتكرة ومتنوعة‬
‫يستفاد منها في حياتنا اليومية في كثير من األشياء لزخرفة الشكل (‪ )18‬يمثل بطاقة‬ ‫أنواع التكرار المختلفة في‬
‫االكتشاف‬ ‫تهنئة مزخرفة بأحرف ‪o‬‬ ‫غالف كتاب شكل (‪ )15‬وأيضا لزخرفة بطاقات التهنئة‬ ‫الفن اإلسالمي‪.‬‬
‫واالستقصاء‬ ‫هجائية‪.‬‬ ‫شكل (‪ )16‬ولرسم لوحة جدارية شكل (‪ )17‬ويمكننا‬ ‫أن تتعرف التلميذة على‬
‫‪......................‬‬ ‫تلوينها بألوان جميلة ومتنوعة إلعطائها شكال جماليا‬ ‫أوضاع التكرار المتنوعة‪.‬‬
‫الصف الذهني‬ ‫نشاط (‪ )2‬ص ‪o 51‬‬ ‫متناسقا‪.‬‬
‫في الشكل (‪ )20‬ننفذ ما‬ ‫أن تستخدم التلميذة ورق‬
‫الخرائط الذهنية‬ ‫يلي‪ :‬تلوين الحرف ‪o‬‬ ‫الشفاف في تكرار األحرف‬
‫الهجائي مع تلوين‬ ‫‪ ‬فلنعمل على االستفادة من هذه المساحة الفارغة في الشكل‬ ‫لإلطار الزخرفي‪.‬‬
‫التعلم الذاتي‬ ‫أرضية اإلطار الزخرفي ـ ‪o‬‬ ‫(‪ )19‬لعمل إطار زخرفي من األحرف الهجائية‪.‬‬
‫نصف مزايا اإلطار‬ ‫أن ترسم التلميذة تكوين‬
‫التعلم التعاوني‬ ‫الزخرفي باستخدام ‪o‬‬ ‫فني مبتكر لإلطارات‬
‫األحرف الهجائية‬ ‫الزخرفية لألحرف‬
‫والشكل (‪ )21‬لإلطار‬ ‫العربية‪.‬‬
‫أخرى ‪........‬‬ ‫‪o‬‬
‫الزخرفي المنفذ بالعنصر‬
‫النباتي‪.‬‬ ‫أن تصف التلميذة الجمالية‬
‫‪......................‬‬ ‫للتكرار في اإلطارات‬
‫الزخرفية لألحرف بطريقة‬
‫مبتكرة‪.‬‬
‫‪‬األنشطة‬ ‫‪‬االختبارات الشفوية ‪‬االختبارات التحريرية ‪‬المالحظة ‪ ‬المناقشة ‪‬التدريبات‬ ‫أدوات التقويم‬
‫الواجب المنزلي‬ ‫متابعة حل أنشطة الكتاب‪.‬‬ ‫التقويم الختامي‬
‫التاريخ‬ ‫تربية فنية – الصف الثاني االبتدائي‬ ‫المادة‬ ‫بيئتنا النظيفة‬ ‫موضوع الدرس‬
 ‫الحصة‬ ‫المكتسبات والمفردات‬ ‫المجموعة‬
‫الفصل‬ ‫الجديدة‬
‫‪‬فيلم تعليمي‬ ‫‪‬صور ‪‬لوحات ورسومات‬ ‫‪‬مجسمات‬ ‫‪‬نماذج وعينات‬ ‫‪‬أجهزة عرض ‪‬جهاز تسجيل‬ ‫تقنيات التعلم والوسائل‬
‫‪‬أخرى ‪.......‬‬ ‫‪‬مراجع ودوريات‬
‫ما أضرار تلوث البيئة؟‬ ‫التمهيد‬

‫تقييم الهدف‬ ‫إستراتيجيات التعليم‬ ‫األنشطة‬ ‫المحتوى وفرض الدرس‬ ‫األهداف السلوكية‬
‫البديلة‬
‫تحدثي عن تلوث البيئة‬ ‫حل المشكالت‬ ‫‪o‬‬ ‫نشاط (‪ )1‬ص ‪73‬‬ ‫أن تتحدث التلميذة عن ‪ ‬عندما يزيد عدد الناس تزيد المخلفات التي يلقونها وهذا‬
‫وأضراره‪.‬‬ ‫الفن مفيد ليس لإلنسان‬ ‫يجعل بيئتنا ملوثة شكل (‪ )1‬ويزداد األمر سوءا عندما‬ ‫تلوث البيئة وأضراره‪.‬‬
‫االكتشاف‬ ‫فحسب بل لمخلوقات ‪o‬‬ ‫تحرق هذه المخلفات للتخلص منها فتنتشر األدخنة السوداء‬
‫وضحي مفهوم الكتلة‪.‬‬ ‫واالستقصاء‬ ‫كثيرة وسنرى في هذا‬ ‫وتلوث الهواء‪.‬‬ ‫أن توضح التلميذة مفهوم‬
‫النشاط كيف ذلك شكل (‬ ‫‪ ‬من األشياء التي يمكننا االستفادة منها في أعمال فنية‬ ‫الكتلة‪.‬‬
‫الصف الذهني‬ ‫‪o‬‬ ‫‪.)19‬‬ ‫جميلة خامة الكرتون وهي متوفرة بكثرة في المنزل وفي‬
‫تعرفي على خامة‬ ‫‪....................‬‬ ‫المتاجر واألسواق‪.‬‬ ‫أن تتعرف التلميذة على‬
‫الكرتون واستخداماتها‪.‬‬ ‫الخرائط الذهنية‬ ‫نشاط (‪ )2‬ص ‪o 75‬‬ ‫‪ ‬يصنع الكرتون من الخشب وهو تطور لصناعة الورق الذي‬ ‫خامة الكرتون‬
‫علب الحليب الكرتونية‬ ‫يصنع أيضا من الخشب ‪.‬‬ ‫واستخداماتها‪.‬‬
‫التعلم الذاتي‬ ‫تصبح بيوتا أو قلعة ‪o‬‬ ‫‪ ‬يمكننا االستفادة من البقايا الكرتونية شكل (‪ )3‬بدال من‬
‫صفي بعض األعمال‬ ‫باستخدام الحذف‬ ‫التخلص منها ألنها مفيدة عندما ننظر إلى الكرتون جيد‬ ‫أن تصف التلميذة بعض‬
‫المجسمة لفنانين‬ ‫التعلم التعاوني‬ ‫واإلضافة وكل ما نحتاج ‪o‬‬ ‫نالحظ أنه مكون من طبقتين من الورق وبينهما طبقة‬ ‫األعمال المجسمة لفنانين‬
‫سابقين‪.‬‬ ‫إليه هو مقص ورق‬ ‫ورقية متعرجة شكل (‪ )4‬وعندما نقوم بنزع أحد طبقات‬ ‫سابقين‪.‬‬
‫غراء‪.‬‬ ‫الكرتون الخارجية ونترك األخرى يظهر لنا الطبقى‬
‫أخرى ‪........‬‬ ‫‪o‬‬
‫نفذي أعمال فنية‬ ‫‪....................‬‬ ‫الوسطى المتعرجة وهي جميلة شكل (‪.)5‬‬ ‫أن تنفذ التلميذة أعمال‬
‫مجسمة باستخدام خامة‬ ‫فنية مجسمة باستخدام ‪  ‬الكراتين الصغيرة الحجم تكون أسهل علينا في القص‬
‫الكرتون‪.‬‬ ‫وفي فك الطبقة الخارجية‪.‬‬ ‫خامة الكرتون‪.‬‬
‫‪‬الواجبات المنزلية ‪‬أخرى ‪....‬‬ ‫‪‬األنشطة‬ ‫‪‬االختبارات الشفوية ‪‬االختبارات التحريرية ‪‬المالحظة ‪ ‬المناقشة ‪‬التدريبات‬ ‫أدوات التقويم‬
‫حل أسئلة الكتاب‪.‬‬ ‫الواجب المنزلي‬ ‫متابعة حل أنشطة الكتاب‪.‬‬ ‫التقويم الختامي‬

‫التاريخ‬ ‫تربية فنية – الصف الثاني االبتدائي‬ ‫المادة‬ ‫العلب الكرتونية مفيدة‬ ‫موضوع الدرس‬
 ‫الحصة‬ ‫المكتسبات والمفردات‬ ‫المجموعة‬
‫الفصل‬ ‫الجديدة‬
‫‪‬فيلم تعليمي‬ ‫‪‬صور ‪‬لوحات ورسومات‬ ‫‪‬مجسمات‬ ‫‪‬نماذج وعينات‬ ‫‪‬أجهزة عرض ‪‬جهاز تسجيل‬ ‫تقنيات التعلم والوسائل‬
‫‪‬أخرى ‪.......‬‬ ‫‪‬مراجع ودوريات‬
‫ما استخدامات خامة الكرتون؟‬ ‫التمهيد‬

‫تقييم الهدف‬
‫تحدثي عن تلوث البيئة‬
‫وأضراره‪.‬‬
‫تعرفي على دور الفن في‬
‫استغالل المستهلكات‬
‫والمحافظة على البيئة‪.‬‬
‫تعرفي على خامة‬
‫الكرتون الخفيف‪.‬‬
‫نفذي مقلمية باستخدام‬
‫خامة الكرتون الخفيف‪.‬‬
‫‪‬الواجبات المنزلية ‪‬أخرى ‪....‬‬
‫حل أسئلة الكتاب‪.‬‬
‫إستراتيجيات التعليم‬ ‫األنشطة‬ ‫المحتوى وفرض الدرس‬ ‫األهداف السلوكية‬
‫البديلة‬
‫حل المشكالت‬ ‫‪o‬‬ ‫نشاط (‪ )1‬ص ‪97‬‬ ‫‪ ‬نشرب الحليب ألنه مغذي ومفيد للصغار والكبار وهو‬ ‫أن تتحدث التلميذة عن‬
‫هل هناك خصائص أو‬ ‫متوفر في علب كرتونية في األسواق شكل (‪ )16‬وكما هو‬ ‫تلوث البيئة وأضراره‪.‬‬
‫االكتشاف‬ ‫مميزات أخرى اكتشفناها ‪o‬‬ ‫مفيد للصحة فالعلب الكرتونية التي يأتي معبأ فيها مفيدة‬
‫واالستقصاء‬ ‫أثناء العمل؟ فلنتحدث‬ ‫أيضا ونستطيع تنفيذ أعمال فنية جميلة بها لنساهم في‬
‫عنها‪.‬‬ ‫نظافة بيئتنا ونقلل من النفايات‪.‬‬ ‫أن تتعرف التلميذة على‬
‫الصف الذهني‬ ‫‪o .........................‬‬ ‫‪ ‬عبوات الحليب الكرتونية مغلفة من الداخل بطبقة من‬ ‫دور الفن في استغالل‬
‫نشاط (‪ )2‬ص ‪98‬‬ ‫النايلون لتعزل الورق عن الحليب حتى ال يذوب‪.‬‬ ‫المستهلكات والمحافظة‬
‫الخرائط الذهنية‬ ‫نتأمل العمل الفني في ‪o‬‬ ‫‪ ‬الفنان يستفيد من كل شيء ويستطيع أن يجعل من هذه‬ ‫على البيئة‪.‬‬
‫الشكل (‪ )25‬ثم نتحدث‬ ‫العلب الكرتونية الفارغة أعماال فنية جميلة ومفيدة فمثال‬
‫التعلم الذاتي‬ ‫‪o‬‬ ‫الجمالية‬ ‫الجوانب‬ ‫عن‬ ‫يمكن أن نجعلها تحفة فنية كما يظهر في الشكل (‪.)18‬‬ ‫أن تتعرف التلميذة على‬
‫والجوانب النفعية من‬ ‫‪ ‬الحظنا كيف أصبح شكل علب الحليب عندما قام الكبار‬ ‫خامة الكرتون الخفيف‪.‬‬
‫التعلم التعاوني‬ ‫‪o‬‬ ‫والملمس‬ ‫اللون‬ ‫حيث‬ ‫بتزيينها بالورق الملون والخيوط واألزهار المجففة ليتم‬
‫والتفاصيل الزائدة‬ ‫تعليقها في أي ركن من أركان المنزل وتعطي منظرا جميال‪.‬‬ ‫أن تنفذ التلميذة مقلمية‬
‫والشكل العام وكيفية‬ ‫باستخدام خامة الكرتون‬
‫أخرى ‪........‬‬ ‫‪o‬‬
‫االستفادة من العمل‪.‬‬ ‫الخفيف‪.‬‬
‫‪.........................‬‬
‫‪‬األنشطة‬ ‫‪‬االختبارات الشفوية ‪‬االختبارات التحريرية ‪‬المالحظة ‪ ‬المناقشة ‪‬التدريبات‬ ‫أدوات التقويم‬
‫الواجب المنزلي‬ ‫متابعة حل أنشطة الكتاب‪.‬‬ ‫التقويم الختامي‬
 ‫تربية فنية – الصف الثاني االبتدائي التاريخ‬ ‫المادة‬ ‫التأثيرات الملمسية على الطين‬ ‫موضوع الدرس‬
‫الحصة‬ ‫المكتسبات والمفردات‬ ‫المجموعة‬
‫الفصل‬ ‫الجديدة‬
‫‪‬فيلم تعليمي‬ ‫‪‬صور ‪‬لوحات ورسومات‬ ‫‪‬مجسمات‬ ‫‪‬نماذج وعينات‬ ‫‪‬أجهزة عرض ‪‬جهاز تسجيل‬ ‫تقنيات التعلم والوسائل‬
‫‪‬أخرى ‪.......‬‬ ‫‪‬مراجع ودوريات‬
‫وضحي خصائص الطينة الصناعية‪.‬‬ ‫التمهيد‬

‫تقييم الهدف‬ ‫إستراتيجيات التعليم‬ ‫األنشطة‬ ‫المحتوى وفرض الدرس‬ ‫األهداف السلوكية‬
‫البديلة‬
‫اذكري نبذة تاريخية عن‬ ‫حل المشكالت‬ ‫‪o‬‬ ‫نشاط (‪ )1‬ص ‪78‬‬ ‫قصة صناع األواني الفخارية‪:‬‬ ‫أن تذكر التلميذة نبذة‬
‫الطينة الطبيعية‪.‬‬ ‫في الشكل ‪ 1‬يحكي لنا الخزاف قصة رحلة الطين في الماضي بإمكاننا كذلك أن نستخدم‬ ‫تاريخية عن الطينة‬
‫االكتشاف‬ ‫كنا نحضر كتل الطين وهو جاف من الهفوف على الدواب وبعد الخامات المستهلكة في ‪o‬‬ ‫الطبيعية‪.‬‬
‫تعرفي على خصائص‬ ‫واالستقصاء‬ ‫بيئتنا فلنعدد معا بعضا‬ ‫ذلك نقوم بتفتيتها شكل (‪.)2‬‬
‫الطينة الطبيعية‬ ‫منها‪.‬‬ ‫أن تتعرف التلميذة على الطينة في الطبيعة‪:‬‬
‫والصناعية‪.‬‬ ‫الصف الذهني‬ ‫‪o .....................‬‬ ‫عبارة عن صخور مفتتة إلى قطع صغيرة قرب األنهار في‬ ‫خصائص الطينة الطبيعية‬
‫نشاط (‪ )2‬ص ‪78‬‬ ‫السيول والوديان تنتج عنها تربة صخرية ناعمة ملونة وتتجمع‬ ‫والصناعية‪.‬‬
‫قارني بين خواص‬ ‫الخرائط الذهنية‬ ‫والدتي تساعدني ألنسج ‪o‬‬ ‫لتصبح كتال وتسمى الطينة الطبيعية‪.‬‬
‫الطينة الطبيعية‬ ‫سلة صغيرة أحفظ فيها‬ ‫الخواص الطبيعية للطينات ومن أهمها‪:‬‬ ‫أن تقارن التلميذة بين‬
‫والصناعية‪.‬‬ ‫التعلم الذاتي‬ ‫أغراضي باستخدام ‪o‬‬ ‫خاصية اللدونة‪ :‬وهي مدى ليونة الطينة ومدى تماسكها دون‬ ‫خواص الطينة الطبيعية‬
‫عجينة السيراميك‪.‬‬ ‫أن تتشقق أثناء التشكيل‪.‬‬ ‫والصناعية‪.‬‬
‫استخدمي أدوات التشكيل‬ ‫التعلم التعاوني‬ ‫‪o .....................‬‬ ‫الطينة الصناعية‪:‬‬
‫بالطين الصلصال‪.‬‬ ‫أن تستخدم التلميذة أدوات عبارة عن مواد صناعية لدنة "مرنة" يدخل في تركيبها العديد‬
‫التشكيل بالطين الصلصال‪ .‬من المواد المشتقة من البترول كالبالستيك والصمغ وغيرها‪.‬‬
‫أخرى ‪........‬‬ ‫‪o‬‬
‫صفي القيم الفنية‬ ‫أن تصف التلميذة القيم خصائص الطينة الصناعية‪:‬‬
‫والجمالية ألعمال‬ ‫متوفرة في األسواق وتحمل العديد من األلوان الزاهية شكل (‬ ‫الفنية والجمالية ألعمال‬
‫الصلصال‪.‬‬ ‫‪ )18‬وسهلة التشكيل بالشكل المطلوب‪.‬‬ ‫الصلصال‪.‬‬
‫‪‬الواجبات المنزلية ‪‬أخرى ‪....‬‬ ‫‪‬األنشطة‬ ‫‪‬االختبارات الشفوية ‪‬االختبارات التحريرية ‪‬المالحظة ‪ ‬المناقشة ‪‬التدريبات‬ ‫أدوات التقويم‬
‫حل أسئلة الكتاب‪.‬‬ ‫الواجب المنزلي‬ ‫متابعة حل أنشطة الكتاب‪.‬‬ ‫التقويم الختامي‬
 ‫تربية فنية – الصف الثاني االبتدائي التاريخ‬ ‫المادة‬ ‫الخدش على الطين‬ ‫موضوع الدرس‬
‫الحصة‬ ‫المكتسبات والمفردات‬ ‫المجموعة‬
‫الفصل‬ ‫الجديدة‬
‫‪‬فيلم تعليمي‬ ‫‪‬صور ‪‬لوحات ورسومات‬ ‫‪‬مجسمات‬ ‫‪‬نماذج وعينات‬ ‫‪‬أجهزة عرض ‪‬جهاز تسجيل‬ ‫تقنيات التعلم والوسائل‬
‫‪‬أخرى ‪.......‬‬ ‫‪‬مراجع ودوريات‬
‫ما المقصود بمفهوم الطباعة بالخدش؟‬ ‫التمهيد‬

‫تقييم الهدف‬ ‫إستراتيجيات التعليم‬ ‫األنشطة‬ ‫المحتوى وفرض الدرس‬ ‫األهداف السلوكية‬
‫البديلة‬
‫تعرفي على فن الزخرفة‬ ‫حل المشكالت‬ ‫نشاط (‪ )1‬ص ‪o 108‬‬ ‫أن تتعرف التلميذة على الخدش‪:‬‬
‫بالخدش‪.‬‬ ‫هو إحداث أثر بسيط غير عميق على سطح الشكل الخزفي وهو بعد إجراء عملية الخدش‬ ‫فن الزخرفة بالخدش‪.‬‬
‫االكتشاف‬ ‫على الطين الطبيعية ‪o‬‬ ‫رطب ولين بطريقة منتظمة أو غير منتظمة باستخدام أدوات‬
‫وضحي مفهوم الخدش‪.‬‬ ‫واالستقصاء‬ ‫والصناعية نتعرف أكثر‬ ‫مختلفة‪.‬‬ ‫أن نوضح التلميذة مفهوم‬
‫أن تحدد التلميذة أنواع‬ ‫على مميزاتها من خالل‬ ‫أنواع الخدش‪:‬‬ ‫الخدش‪.‬‬
‫الخدش‪.‬‬ ‫الصف الذهني‬ ‫الصور شكل (‪o )49‬‬ ‫‪ ‬خدش منتظم‪.‬‬
‫لنصل بين الصورة‬ ‫أن تحدد التلميذة أنواع ‪ ‬خدش غير منتظم‪.‬‬
‫اشرحي خطوات إحداث‬ ‫الخرائط الذهنية‬ ‫والعبارة المناسبة لها‪o .‬‬ ‫هيا ننفذ الخدش على الطين الطبيعي إلعطاء مالمس زخرفية‬ ‫الخدش‪.‬‬
‫تأثيرات ملمسية على‬ ‫نشاط (‪ )2‬ص ‪110‬‬ ‫جميلة سنحتاج لألدوات والخامات اآلتية شكل (‪:)43‬‬
‫سطح الطين الطبيعي‬ ‫التعلم الذاتي‬ ‫‪o‬‬ ‫‪،‬‬‫‪50‬‬ ‫(‬ ‫األشكال‬ ‫فنتأمل‬ ‫أن تشرح التلميذة خطوات خطوات العمل‪:‬‬
‫بأسلوب الخدش‪.‬‬ ‫‪ )52 ،51‬ثم وضع‬ ‫إحداث تأثيرات ملمسية ‪ ‬فرد قطعة الطين على اللوح الخشبي أو بواسطة الفرادة‪.‬‬
‫التعلم التعاوني‬ ‫على سطح الطين الطبيعي ‪ ‬إحداث الزخارف بأسلوب الخدش على سطح الطين بواسطة إشارة صح أسفل صورة ‪o‬‬
‫صفي القيم الفنية‬ ‫اآلنية التي تم خدشها‪.‬‬ ‫األدوات المتوفرة‪.‬‬ ‫بأسلوب الخدش‪.‬‬
‫والجمالية ألسلوب‬ ‫‪.......................‬‬ ‫‪ ‬توظيف القطعة‪.‬‬
‫أخرى ‪........‬‬ ‫‪o‬‬
‫الزخرفة بالخدش‪.‬‬ ‫يمكن توظيف قطعة الطين أوًال ومن ثم إحداث الخدش عليها‬ ‫أن تصف التلميذة القيم‬
‫شكل (‪.)46 ،45‬‬ ‫الفنية والجمالية ألسلوب‬
‫الزخرفة بالخدش‪.‬‬
‫‪‬الواجبات المنزلية ‪‬أخرى ‪....‬‬ ‫‪‬األنشطة‬ ‫‪‬االختبارات الشفوية ‪‬االختبارات التحريرية ‪‬المالحظة ‪ ‬المناقشة ‪‬التدريبات‬ ‫أدوات التقويم‬
‫حل أسئلة الكتاب‪.‬‬ ‫الواجب المنزلي‬ ‫متابعة حل أنشطة الكتاب‪.‬‬ ‫التقويم الختامي‬

‫التاريخ‬ ‫تربية فنية – الصف الثاني االبتدائي‬ ‫المادة‬ ‫الضغط في القالب‬ ‫موضوع الدرس‬
 ‫الحصة‬ ‫المكتسبات والمفردات‬ ‫المجموعة‬
‫الفصل‬ ‫الجديدة‬
‫‪‬فيلم تعليمي‬ ‫‪‬صور ‪‬لوحات ورسومات‬ ‫‪‬مجسمات‬ ‫‪‬نماذج وعينات‬ ‫‪‬أجهزة عرض ‪‬جهاز تسجيل‬ ‫تقنيات التعلم والوسائل‬
‫‪‬أخرى ‪.......‬‬ ‫‪‬مراجع ودوريات‬
‫ما أشهر المدن التي تميزت بصناعة الفخار في المملكة العربية السعودية ؟‬ ‫التمهيد‬

‫تقييم الهدف‬ ‫إستراتيجيات التعليم‬ ‫األنشطة‬ ‫المحتوى وفرض الدرس‬ ‫األهداف السلوكية‬
‫البديلة‬
‫اذكري أشهر المدن التي‬ ‫حل المشكالت‬ ‫نشاط (‪ )1‬ص ‪o 122‬‬ ‫أن تذكر التلميذة أشهر صناعة الفخار والفنون التشكيلية‪:‬‬
‫تميزت بصناعة الفخار‬ ‫ما هو دورنا في‬ ‫تأثر الفنان بالتراث الشعبي والحرف القديمة فعبر عنها‬ ‫المدن التي تميزت‬
‫في المملكة العربية‬ ‫االكتشاف‬ ‫المحافظة على التراث ‪o‬‬ ‫بلوحات تحاكي البيئة السعودية وتعبر عن جوانبها من مالمح‬ ‫بصناعة الفخار في‬
‫السعودية‪.‬‬ ‫واالستقصاء‬ ‫الشعبي؟‬ ‫المملكة العربية السعودية‪ .‬التراث ومنها حرفة صناعة الفخار من خالل الرسم شكل (‪،61‬‬
‫‪......................‬‬ ‫‪.)62‬‬
‫تعرفي على صناعة‬ ‫الصف الذهني‬ ‫نشاط (‪ )2‬ص ‪o 123‬‬ ‫أن تتعرف التلميذة على ما هو القالب‪:‬‬
‫الفخار‪.‬‬ ‫نضع دائرة على اسم‬ ‫هو أداة مصنوعة من البالستيك أو الخشب أو المعدن شكل (‬ ‫صناعة الفخار‪.‬‬
‫الخرائط الذهنية‬ ‫المهنة التراثية في ‪o‬‬ ‫‪ )67 ،66 ،65‬وتحتوي على أشكال طبيعية أو هندسية تنتقل‬
‫حددي أسلوب ضغط‬ ‫الشكل (‪:)71‬‬ ‫إلى الطين بعد ضغطها في القالب‪.‬‬ ‫أن تحدد التلميذة أسلوب‬
‫الطين في القالب‪.‬‬ ‫التعلم الذاتي‬ ‫صناعة الجلود ـ صناعة ‪o‬‬ ‫ضغط الطين في القالب‪ .‬هيا بنا نجرب ضغط الطين في هذه القوالب‪:‬‬
‫اشرحي الضغط في‬ ‫السجاد ـ صناعة الفخار‬ ‫األدوات والخامات شكل (‪)68‬‬ ‫أن تشرح التلميذة الضغط‬
‫القالب لتنفيذ أشكال‬ ‫التعلم التعاوني‬ ‫ـ صناعة الخوص ـ ‪o‬‬ ‫طينة طبيعية ـ قوالب جلهزة ـ أداة لقطع الطين‬ ‫في القالب لتنفيذ أشكال‬
‫مجسمه من الطينة‬ ‫صناعة الدالل‪.‬‬ ‫خطوات العمل‪:‬‬ ‫مجسمه من الطينة‬
‫الطبيعية والصناعية‪.‬‬
‫أخرى ‪........‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪....................‬‬ ‫‪ ‬أخذ قطعة من الطين وتكور باليد‪.‬‬ ‫الطبيعية والصناعية‪.‬‬
‫صفي القيم الجمالية في‬ ‫أن تصف التلميذة القيم ‪ ‬ضغطها داخل القالب المتوفر لدينا ضغطا جيدًا‪.‬‬
‫األعمال النفعية المنفذة‬ ‫‪ ‬تركها قليال ثم يقلب القالب لتسقط الطين منه وقد اكتسبت‬ ‫الجمالية في األعمال‬
‫بالطين الصلصال‪.‬‬ ‫الشكل الزخرفي الموجود في القالب‪.‬‬ ‫النفعية المنفذة بالطين‬
‫‪ ‬قطع الزوائد من الطين لتنظيم الشكل يمكن إضافة ألوان‬ ‫الصلصال‪.‬‬
‫على القطعة ثم نوظفها‪.‬‬
‫‪‬الواجبات المنزلية ‪‬أخرى ‪....‬‬ ‫‪‬األنشطة‬ ‫‪‬االختبارات الشفوية ‪‬االختبارات التحريرية ‪‬المالحظة ‪ ‬المناقشة ‪‬التدريبات‬ ‫أدوات التقويم‬
‫حل أسئلة الكتاب‪.‬‬ ‫الواجب المنزلي‬ ‫متابعة حل أنشطة الكتاب‪.‬‬ ‫التقويم الختامي‬