‫الفلسفة التعليمية للمعلم‬

‫مفهوم الفلسفة التعليمية ((‪Teaching Philosophy‬‬

‫هي عبارة عن نص يكتبه المعلم ويتضمن ما يأتي‪:‬‬

‫تأمل المعلم ونظرته إلى التعليم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أهداف المعلم وإجراءاته داخل الصف‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مفهوم المعلم لعمليتي التعليم والتعلم والمعتقدات التي يحملها عن التربية بشكل عام وعن هاتين العمليتين بشكل خاص‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وصفا للكيفية التي يعلم بها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مبررات الطريقة التي يعلم بها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وباختصار فإن الفلسفة التعليمية تتضمن عبارات تتناول ماذا يعتقد المعلم؟ ولماذا؟ باإلضافة إلى أمثلة مختصرة توضح كيف ينفذ ما يعتقده‬
‫داخل الصف؟‬
‫الغرض من تطوير الفلسفة التعليمية لمعلم العلوم‬
‫قد يتساءل بعض المعلمين ما الغرض من وجود فلسفة تعليمية لديه؟ وما أهمية ذلك على عمله وأدائه ونموه المهني؟ إن عملية تحديد‬
‫فلسفة شخصية للمعلم حول عمليتي التعليم والتعلم‪ ،‬ومراجعتها واختبارها باستمرار والتحقق منها خالل عملية التعليم تقود إلى تغيير‬
‫الممارسات التعليمية وتحسينها‪ ،‬وتساعد في أن يكون المعلم واعيا لما يمارسه داخل الصف‪ ،‬وتجعل ما يقوم به من إجراءات وممارسات‬
‫وسلوكات مستندا إلى أفكار ومعتقدات تربوية يؤمن به وتوجهه في عمله ويسعى إلى تحقيقها‪.‬‬

‫أبرز ستيفن بروكفيلد ( ‪ )Stephen Brookfield, 1995‬في كتابه المعلم الماهر أن الفلسفة التعليمية يمكن أن توظف لتحقيق الغرضين‬
‫اآلتيين‪:‬‬

‫الغرض الشخصي ‪Personal Purpose‬‬ ‫‪‬‬

‫إن تطوير رؤية تربوية إيجابية تنطلق منها ممارسات وسلوكات المعلم مع الطلبة وداخل الصف يعد أمرا جوهريا وأساسيا لمعنويات‬
‫المعلم وصحته العقلية والنفسية‪ .‬إذ توفر هذه الرؤية توجيها دائما ومستمرا للمعلم يجعله مما يشعر بالرضا واالستقرار والراحة النفسية‪.‬‬

‫الغرض التعليمي ‪Pedagogical Purpose‬‬ ‫‪‬‬

‫تهدف عملية التعليم إلى جعل المتعلم مختلفا عما كان عليه قبل التعليم حيث إن وعي المعلم وإدراكه لنوع التغيير الذي يريد إحداثه‬
‫في المتعلم وكيف يمكنه تحقيق هذا التغيير‪ ،‬يجعله يتأمل باستمرار ما األثر الذي أحدثه أو يريد إحداثه في سلوك الطلبة وتعلمهم؟ ويعمل‬
‫بشكل واع ٍ ومقصود لتحقيق ما يؤمن به من أفكار ومعتقدات تربوية تنعكس إيجابا على البيئة التعليمية‪ /‬التعلمية وعلى أداء الطلبة ونموهم‬
‫وتقدمهم‪.‬‬
‫ويمكن الجمع بين هذين البعدين بالقول أن الفلسفة التعليمية تساعد المعلم أن يبقى مركزا على أهدافه التعليمية‪ ،‬وأن يقدر العوائد‬
‫الشخصية والمهنية لعملية التعليم‪.‬‬
‫إرشادات عامة حول الفلسفة التعليمية‬
‫ال يوجد صيغة موحدة لكتابة الفلسفة التعليمية‪ ،‬حيث يمكن استخدام الكلمات وبعض األقوال المشهورة والرسومات‪ ،‬ويمكنك أن‬ ‫‪-‬‬
‫تكتب هذه الفلسفة على شكل سؤال وجواب‪.‬‬
‫تكتب الفلسفة التعليمية بحيث تكون في صفحة أو صفحتين على األكثر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تكتب الفلسفة بضمير المتكلم وبصيغة الفعل المضارع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تتضمن الفلسفة التعليمية االستراتيجيات واألساليب التعليمية التي يعتمدها المعلم لكي تساعد اآلخرين على "رؤية" المعلم كما لو‬ ‫‪-‬‬
‫كان في الصف‪.‬‬
‫تكتب الفلسفة التعليمية بحيث يمكن تذكرها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تكتب الفلسفة التعليمية بحيث تشعر المعلم بملكيته لها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يراعى عدم تضمين الفلسفة التعليمية عبارات فارغة ال يؤمن به المعلم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يفضل تضمين الفلسفة التعليمية أمثلة توضح ما يؤمن به المعلم‪ ،‬فمثال إذا ذكر فيها أن المعلم يشجع التعلم التعاوني داخل الصف‬ ‫‪-‬‬
‫أو أنه يتبنى نهج التعلم المتمركز حول المتعلم‪ ،‬عليه أن يتبع ذلك بشرح يوضح ما الذي يقوم به داخل الصف لتحقيق ذلك؟ وما هي‬
‫االستراتيجيات التي يتبعها؟‪S‬‬
‫يراعى عدم كتابة الفلسفة التعليمية بشكل مبالغ بحيث يدع المعلم كما لو أنه يؤمن بكل نظريات التعليم والتعلم وكل ما يتعلق‬ ‫‪-‬‬
‫بهما‪.‬‬
‫يركز المعلم في فلسفته التعليمية على ما يتعلق بالسياق الصفي وما يحدث داخل الصف‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫من المفيد أن يطلب المعلم من أحد زمالئه أن يقرأ الفلسفة التعليمية الخاصة به‪ ،‬ليحصل منهم على تغذية راجعة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تقييم محتوى الفلسفة التعليمية‬

‫إذا قرأ أي شخص الفلسفة التعليمية لمعلم فيمكنه استخدام األسئلة اآلتية لتقييم هذه الفلسفة التعليميةا‪:‬‬
‫هل توفر الفلسفة التعليمية فكرة واضحة عن هذا الشخص كمعلم؟‬ ‫‪-‬‬
‫هل توفر الفلسفة التعليمية فكرة واضحة عما يعتقده المعلم حول عمليتي التعليم والتعلم؟‬ ‫‪-‬‬
‫هل تتضمن الفلسفة التعليمية أمثلة توضح كيف ينفذ المعلم ما يحمله من معتقدات وأفكار داخل الصف؟‬ ‫‪-‬‬
‫األسئلة التي تطرحها على نفسك عندما تريد كتابة فلسفة تعليمية‪:‬‬
‫السؤال الرئيس‪ :‬ما هي فلسفتي التعليمية؟‬
‫األسئلة الفرعية المشتقة من السؤال الرئيس‪:‬‬
‫ما الذي أحمله من أفكار ومعتقدات حول عملية التعليم؟‬ ‫‪-‬‬
‫ما الذي أحمله من أفكار ومعتقدات حول عملية التعلم؟‬ ‫‪-‬‬
‫كيف يمكنني تطبيق هذه األفكار والمعتقدات داخل الصف؟‬ ‫‪-‬‬
‫ما الذي أواجهه من مشكالت في التعليم والتعلم؟ وما الحلول التي أرى أنها تعد مناسبة؟‬ ‫‪-‬‬
‫ما صورة المعلم التي أرغب أن أكون؟ ولماذا؟ وما الذي ال أحبه في أي معلم؟ (إن التفكير فيما ال تحبه يمكن أن يكون مدخال‬ ‫‪-‬‬
‫لتحديد ما تحبه)‪.‬‬
‫هناك من يقول أنه ال يملك فلسفة تعليمية وال يحمل أفكارا أو معتقدات حول عملية التعليم والتعلم‪ ،‬وبالتالي كيف يتسنى له كتابة فلسفة‬
‫تعليمية‪ .‬لمساعدة هذا المعلم نطرح عليه األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫ما اآلراء التي تمتلكها حول عمليتي التعليم والتعلم وعما ينجح داخل الصف وما ال ينجح؟‬ ‫‪.1‬‬
‫حاول أن تتذكر بعض المعلمين الناجحين الذين علموك‪ .‬حدد لماذا كنت تعتبرهم ناجحين؟ ولماذا أثروا عليك؟ ولماذا كنت‬ ‫‪.2‬‬
‫معجبا بهم؟‬
‫وحاول أن تتذكر بعض المعلمين الذين كنت تعتقد أنهم غير ناجحين‪ ،‬وحدد لماذا اعتبرتهم غير ناجحين أو فعالين؟‬ ‫‪.3‬‬
‫إن إجابتك عن هذه األسئلة هي فلسفتك التعليمية بكل بساطة‪.‬‬