‫جمهورية ال�سودان‬

‫وزارة الرتبية والتعليم‬ ‫بخـت الرضضـا‬

‫املركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي ‪ -‬بخت الر�ضا‬

‫املرحلة املتو�سطة‬

‫ا لر يـــا �ضيـــا ت‬

‫ال�صف الأول‬
 ‫ب�سم اهلل الرحمن الرحيم‬
‫جمهورية ال�سودان‬
‫وزارة الرتبية والتعليم‬
‫املركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي ‪ -‬بخت الر�ضا‬

‫املرحلة املتو�سطة‬

‫الريا�ضيات‬
‫ال�صف الأول‬

‫�إعداد جلنة بتكليف من املركز القرمي للمناهج والبحث الرتبوي من الأ�ساتذة‪:‬‬

‫املركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي‬ ‫د‪.‬اخلطيب الطيب �سيد �أحمدحمدتوده‬

‫جامعــــــــة بخت الر�ضــــــــــــــا‬ ‫د‪ .‬خــالـــد حممـــــد خـالــــــد يو�سف‬

‫الإ�رشاف الرتبوي ‪ -‬والية اخلرطوم‬ ‫د‪ .‬عبد املنعـــم حممـــود عبده عز الدين‬
‫جامعــــــــة بخت الر�ضــــــــــــــا‬ ‫د‪� .‬صـــــالح يو�سف حممد �صـــــــــالح‬
 ‫الإ�شراف العام ‪:‬‬

‫املدير العام بالإنابة‬ ‫�أ ‪ .‬حبيب �آدم حبيب‬

‫الأمني العام‬ ‫د ‪ .‬مبارك �إ�سحق حممد يو�سف‬

‫اجلمع بااحلا�سوب ‪:‬‬

‫املركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي‬ ‫�أ ‪ .‬حافظ حممد ابراهيم‬

‫املركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي‬ ‫�أ ‪� .‬إلهام عبد الرحيم علي‬
‫املركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي‬ ‫�أ ‪� .‬إقبال يو�سف �أحمد‬
‫الإخراج والت�صميم الفني ‪:‬‬

‫خبري تربوي‬ ‫�أ ‪ .‬ابراهيم الفا�ضل الطاهر حممد‬

‫جميع حقوق الت�أليف ملك للمركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي‬

‫واليحق لأي جهة نقل جزء من هذا الكتاب �أو �إعادة طبعه �أو الت�رصف يف‬
‫حمتواه دون �إذن كتابي من �إدارة املركز القومي للمناهج والبحث الرتبوي‬

‫الطبعة الأوىل ‪ 2021‬م‬

‫ـ �أ ـ‬
 ‫املــــــحتويــــــــــــات‬

‫ال�صفحة‬ ‫املو�ضـــــــــوع‬ ‫م‬

‫‪1‬‬ ‫املقـــــــــــــدمة‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫جمموعة الأعداد الن�سبية‬ ‫الوحدة الأوىل ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪33‬‬ ‫اجلمل الريا�ضية واملعادالت‬ ‫الوحدة الثانية ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪49‬‬ ‫امل�ضلعات‬ ‫الوحدة الثالثة ‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪60‬‬ ‫الزوج املرتب والعالقات‬ ‫الوحدة الرابعة ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪79‬‬ ‫التكاف�ؤ‬ ‫الوحدة اخلام�سة ‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪92‬‬ ‫الوحدة ال�ساد�سة ‪ :‬النظام الثنائي‬ ‫‪7‬‬

‫‪105‬‬ ‫الت�شابه‬ ‫الوحدة ال�سابعة ‪:‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪115‬‬ ‫الإح�صاء‬ ‫الوحدة الثامنة ‪:‬‬ ‫‪9‬‬

‫ـبـ‬
 ‫ب�سم اهلل الرحمن الرحيم‬
‫املقدمة ‪:‬‬
‫احلمد هلل رب العاملني وال�صالة وال�سالم على �أ�رشف املر�سلني �سيدنا حممد‬
‫وعلى �آله و�أ�صحابه �أجمعني ‪.‬‬
‫وبعد ‪:‬‬
‫نقدم لكم �أعزاءنا املعلمني واملعلمات و�أولياء الأمور‪ ،‬وتالميذنا وتلميذاتنا‬
‫لل�صف الأول من مرحلة التعليم املتو�سط وفق ًا لر�ؤية‬
‫النجباء ‪ ،‬كتاب الريا�ضيات َّ‬
‫امل�ؤمتر القومي للتعليم ‪2020‬م لتطوير مناهج التعليم ‪ ،‬وفق مدخل املعايري‬
‫للمواد املنف�صلة ‪� ،‬آخذين يف الإعتبار توجهات التطورات املعرفية والتكنولوجية‬
‫املت�سارعة يف جميع جماالت احلياة ‪ .‬وقد جاء املقرر امتداداً ملقرر ال�صف ال�ساد�س‬
‫�إبتدائي وذلك وفق ًا ملا ورد يف وثيقة وم�صفوفات املدى والتتابع للمناهج‬
‫اجلديدة ‪.‬‬
‫ونرجو من تالميذنا وتلميذاتنا �أن يحافظوا على هذا الكتاب لي�ستفيد منه من‬
‫يجئ بعدهم ‪ .‬و�أخرياً ن�س�أل اهلل لكم التوفيق و�أن يعينكم على تقدميه بال�صورة‬
‫التي تفيد التلميذ ‪ ،‬ونحن يف انتظار نقدكم البناء ملحتواه م�شاركة منكم يف‬
‫تطويره وجتويده ‪.‬‬

‫واهلل املوفق‬

‫امل�ؤلفون‬

‫‪-1 -‬‬
 ‫الوحدة الأوىل‬

‫جمموعة الأعداد الن�سبية‬

‫ط‬ ‫ن‬

‫ك‬ ‫�ص‬

‫‪-2 -‬‬
 ‫( ‪ ) 1 - 1‬العدد الن�سبي‪:‬‬
‫�أدر�س جمموعات الك�سور التالية‪:‬‬

‫‪... ،‬‬ ‫‪1 ،‬‬ ‫املجموعة الأوىل‪2 ، 3 , 4 :‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪... ، 2 ،‬‬ ‫املجموعة الثانية‪4 ، 6 ، 8 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪3 - ، 6-‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪... ،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫املجوعة الثالثة‪، 12 - :‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15 - 20‬‬
‫ماذا تالحظ؟‬
‫ما �أب�سط ك�رس ت�ؤول �إليه الك�سور يف كل جمموعة؟ ت�ؤول جميع الك�سور املتكافئة‬
‫ال ت�ؤول جميع عنا�رص املجموعة‬ ‫عند كتابتها يف �أب�سط �صورة �إىل �صورة وحيدة‪ ،‬فمث ً‬
‫‪1‬‬
‫الأوىل �إىل الك�رس ‪ 2‬وكذلك تكتب عنا�رص املجموعة الثانية يف �أب�سط �صورة على‬
‫‪3‬‬
‫النحو ‪� 2‬أما �أب�سط �صورة لأي ك�رس يف املجموعة الثالثة فهي ‪� . 5 -‬إن كل‬
‫‪3‬‬ ‫ك�رس من‪3‬هذه الك�سور ( ‪2 ، 1‬‬
‫‪ ) 5 - ،‬ي�سمى عدداً ن�سبي ًا ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫العدد الن�سبي هو الذي ميكن كتابته على �صورة �أب حيث أ� ‪ ،‬ب �ص‬
‫والقا�سم امل�شرتك الأكرب لهما الواحد ال�صحيح ‪ ،‬ب ≠ �صفر‪.‬‬

‫جمموعة الأعداد الن�سبية ‪:‬‬

‫‪� 5 = 2 +‬صحيحه‬ ‫(‪� )1‬ضع العدد الذي يجعل‬
‫‪.‬‬ ‫ط‬ ‫جند �أن العدد هو ‪3 ، 3‬‬
‫‪� 3 = 5 +‬صحيحه‬ ‫(‪� )2‬ضع العدد الذي يجعل‬
‫ط ‪ ،‬ولكن ‪� 2 -‬ص ‪ .‬‬ ‫جند �أن العدد هو ‪2- ، 2-‬‬
‫(‪� )3‬ضع العدد الذي يجعل ‪� 16 = * 3‬صحيحه‬
‫ط ‪� 16 ،‬ص‬ ‫جند �أن العدد هو ‪16 ، 16‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫لذلك ال بد من التفكري يف تو�سيع جمموعة الأعداد ال�صحيحة ب�إ�ضافة �أعداد‬
‫�أخرى متكننا من حل هذه امل�س�ألة ومثيالتها‪.‬‬
‫ت�سمى جمموعة الأعداد الن�سبية‪ ،‬ويرمز لها بالرمز ن ‪.‬‬
‫هذه املجموعة اجلديدة ّ‬
‫‪-3 -‬‬
 ‫وتكتب بال�صفة املميزة‪:‬‬
‫‪ ،‬ب≠‪0‬‬ ‫�ص‬ ‫�أب ‪ :‬أ� ‪ ،‬ب‬ ‫=‬ ‫ن‬
‫�سمى أ� ب�سط العدد ال ِّن�سبي‪،‬‬
‫حدي العدد ال ّن�سبي‪ ،‬كما ُي َّ‬ ‫وي�سمى �أ ‪ ،‬ب ّ‬ ‫ّ‬
‫�سمى ب َمقَام العدد ال ِّن�سبي ‪.‬‬‫و ُي َّ‬
‫‪5‬‬
‫ال�صورة ‪ ، 1‬وكذلك �أي عدد �صحيح �آخر‬ ‫الحظ �أن العدد ‪ 5‬ميكن كتابته على ُّ‬
‫ال�صورة ‪ ، 12‬وهكذا ‪ ،،،‬وهذا يعني �أن الأعداد ال�صحيحة‬ ‫ال ‪ 12‬يكتب على ُّ‬ ‫مث ً‬
‫‪1‬‬ ‫كلها �أعداد ن�سبية‪.‬‬
‫جمموعة الأعداد ال�صحيحة هي جمموعة جزئية من جمموعة الأعداد الن�سبية‬
‫‪.‬‬‫ن‬ ‫�ص‬
‫من درا�ستك ال�سابقة تعلم �أن‪:‬‬
‫ن‬ ‫ك �ص‬ ‫ط‬ ‫ك ‪ ،‬ك �ص‬ ‫ط‬
‫ط‬ ‫ن‬ ‫وتو�ضح ب�أ�شكال‬
‫فن هكذا ‪:‬‬

‫ك‬ ‫�ص‬
‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬
‫مثال ‪� :‬إذا كان ‪� = 2 :‬س جد قيمة �س‬
‫ ‬
‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3*5‬‬ ‫‪5‬‬
‫�س = ‪6‬‬ ‫�س‬ ‫=‬ ‫‪6‬‬ ‫إذن‬ ‫�‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫احلل ‪2 :‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3*2‬‬
‫مترين ‪) 1 – 1( :‬‬
‫جد قيم �س يف كل مما يلي‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫�س‬ ‫�س‬ ‫‪7‬‬ ‫�س‬ ‫‪2‬‬

‫‪5‬‬ ‫=‬ ‫جـ‪30 /‬‬ ‫‪12‬‬ ‫=‬ ‫‪4‬‬ ‫ب‪/‬‬ ‫‪15‬‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬ ‫�أ‪/‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪6‬‬ ‫=‬ ‫هـ‪� /‬س‬ ‫�س =‬ ‫د‪/‬‬
‫‪7‬‬
‫‪-4 -‬‬
 ‫( ‪ : ) 2 - 1‬كتابة العدد الن�سبي ب�صور خمتلفة ‪ -‬الك�سور املتكافئة‬
‫اكتب زوج ًا من الك�سور املتكافئة ثم جد‪:‬‬
‫�أ‪ /‬حا�صل �رضب ب�سط الك�رس الأول يف مقام الك�رس الثاين‪.‬‬
‫ب‪ /‬حا�صل �رضب ب�سط الك�رس الثاين يف مقام الك�رس الأول‪.‬‬
‫ماذا تالحظ؟‬
‫كرر هذه العملية يف �أزواج �أخرى من الك�سور املتكافئة تعبرّ عن هذه القاعدة‪.‬‬
‫ب = د ف�إن أ� د = ب جـ‬
‫جـ‬ ‫�إذا كان �أ‬
‫ت�سمى هذه العملية بال�رضب التباديل‪ ،‬حيث يت�ضح منها �أن حا�صل �رضب الطرفني‬ ‫ّ‬
‫( �أ ‪ ،‬د ) ي�ساوي حا�صل �رضب الو�سطني (ب ‪ ،‬جـ ) لتحقيق هذه القاعدة‪:‬‬
‫�أ د‬ ‫�أ‬
‫( �أ ) نحول ب �إىل ك�رس مكافئ مقامه ب د �إذن ب = ب د‬
‫�أ‬
‫(ب) نحول جـ �إىل ك�رس مكافئ مقامه ب د �إذن جـ = ب جـ‬
‫بد‬ ‫د‬ ‫د‬
‫�أد = ب جـ‬ ‫ �أ د = ب جـ‬
‫بد‬ ‫بد‬

‫مثال ‪� :‬أي الأزواج من الأعداد الآتية متكافئة‬

‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ ‪15‬‬ ‫( �أ ) ‪3‬‬
‫‪25 ،‬‬ ‫‪7‬‬ ‫(ب) ‬ ‫‪40‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪120 = 15 × 8 ،‬‬ ‫‪1‬‬
‫احلل ‪� :‬أ‪ 20 = 40 × 3 /‬‬
‫الك�سور متكافئة‬ ‫�أي �أن ‪15 × 8 = 40 × 3‬‬
‫‪140 = 20 × 7‬‬ ‫‪ ،‬‬ ‫ب‪ 100 = 25 × 4 /‬‬
‫الك�سور غري متكافئة‬ ‫�إذن ‪20 × 7 ≠ 25 × 4‬‬

‫مقلوب العدد الن�سبي‪:‬‬

‫ي�سمى‬
‫≠ ‪ ، 0‬ب ≠ ‪ 0‬يوجد عدد ن�سبي هو ب‬ ‫لكل عدد ن�سبي �أ‬
‫ب ‪ ،‬أ�‬
‫ّ‬ ‫�أ‬
‫مقلوبالعدد‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ً‬
‫هو العدد ‪3‬‬ ‫مثال ‪ :‬مقلوب العدد ‪4‬‬

‫‪-5 -‬‬
 ‫هو العدد ‪2‬‬
‫مقلوب ‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1-‬‬ ‫مقلوب ‪1 = ) 1 ( - = 5 -‬‬
‫= ‪5‬‬ ‫‪5-‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‬
‫ب = ‪ (-‬ب‬ ‫= ‬
‫ ـ ب‬
‫‪�-‬أ هو‬
‫�أ‬ ‫‪� -‬أ‬ ‫�أ‬
‫ ‬ ‫مقلوب ب‬
‫قاعدة ‪:‬‬
‫حا�صل �رضب �أي عدد ن�سبي يف مقلوبه = ‪1‬‬
‫ ‬
‫مترين ‪)2 – 1 ( :‬‬

‫(‪ )1‬و�ضح �صحة كل من العبارات التالية‪:‬‬

‫= ‪4‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫‪2- = 2‬‬
‫‪5-‬‬ ‫(ب) ‪5‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪3‬‬
‫(�أ)‬
‫ ‬
‫(‪� )2‬أي الأزواج من الأعداد الآتية متكافئة ‪ :‬‬
‫‪24‬‬ ‫(ب) ‪( ) 8 ( - ، ) 2 ( -‬جـ) ‪8 -‬‬ ‫( أ� ) ‪1‬‬
‫‪39‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪15 ،‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪5‬‬
‫(‪ )3‬اكتب الأعداد الك�رسية التالية يف �أب�سط �صورة للعدد الن�سبي املكافئ ‪:‬‬
‫‪144‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪12‬‬
‫(د) ‪204 -‬‬ ‫(جـ)‬ ‫‪( 9‬ب) ‪) 36 ( -‬‬ ‫( �أ )‬
‫‪105‬‬ ‫‪15‬‬
‫ ‬
‫(‪ )4‬جد مقلوبات الأعداد الآتية ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫( �أ ) ‪7‬‬
‫(د) ‪) 8 ( -‬‬ ‫(جـ) ‪7 -‬‬ ‫(ب) ‪8 -‬‬
‫‪12‬‬

‫‪-6 -‬‬
 ‫( ‪ : ) 3 - 1‬متثيل الأعداد الن�سبية على خط الأعداد ‪:‬‬
‫تعلمنا �سابق ًا كيف منثل الأعداد ال�صحيحة على خط الأعداد ‪ ،‬وذلك بو�ضع‬
‫جميع الأعداد ال�صحيحة املوجبة على ميني ال�صفر‪ ،‬والأعداد ال�صحيحة ال�سالبة على‬
‫ي�سار ال�صفر‪ ،‬على �أبعاد مت�ساوية ‪.‬‬

‫ال�صفر عدد ن�سبي حمايد غري موجب وغري �سالب‬

‫على نف�س اخلط ميكن متثيل الأعداد الن�سبية كالآتي‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫( �أ ) لتمثيل العدد ‪ 3‬على خط الأعداد نق�سم القطعة املح�صورة بني النقطة التي‬
‫مت ّثل العدد �صفر والنقطة التي متثل العدد ‪� 1‬إىل ثالثة �أق�سام مت�ساوية يف النقطتني‬
‫�س ‪� ،‬ص وتكون النقطة �ص هي النقطة التي مت ّثل العدد‪ .‬‬
‫�ص �س‬
‫× ×‬
‫‪1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‬
‫‪3‬‬
‫ما العدد الذي مت ّثله النقطة �س ؟‬
‫‪3‬‬
‫(ب) لتمثيل العدد ‪ 4 -‬على خط الأعداد نق�سم القطعة املح�صورة بني النقطة‬
‫التي مت ّثل العدد �صفر والعدد ‪� 1-‬إىل �أربعة �أق�سام مت�ساوية يف النقاط �س ‪� ،‬ص ‪ ،‬ع‬
‫وتكون النقطة ع هي النقطة التي متثل العدد ‪) 43 ( -‬‬
‫ع‬ ‫�ص‬ ‫�س‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬
‫‪1-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬
‫ما الأعداد التي مت ّثلها النقاط �س ‪� ،‬ص ؟‬
‫‪3‬‬ ‫‪3-‬‬
‫عينّ النقطة التي مت ّثل ‪ 4‬والنقطة التي مت ّثل ‪ 4 -‬ماذا تالحظ ؟‬
‫(جـ) لتمثيل العدد ‪ 3 52‬على خط الأعداد نق�سم القطعة املح�صورة بني النقطة‬
‫التي مت ّثل العدد ‪ 3‬والنقطة التي مت ّثل العدد ‪� 4‬إىل خم�سة �أق�سام مت�ساوية يف النقاط‬
‫�س ‪� ،‬ص ‪ ،‬ع ‪ ،‬م وتكون النقطة �ص هي مت ّثل العدد ‪3 52‬‬

‫‪-7 -‬‬
 ‫�س‬ ‫�ص‬ ‫ع‬ ‫م‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 52‬‬ ‫‪4‬‬

‫ما الأعداد التي مت ّثلها النقاط �س ‪ ،‬ع ‪ ،‬م ؟‬

‫يحول �إىل ك�رس مركب‬ ‫‪14‬‬

‫( د ) لتمثيل العدد ‪ 3‬على خط الأعداد يجب �أن ّ‬
‫(كما تعلمنا �سابق ًا ) ‪:‬‬
‫‪ 4 2 = 143‬ثم يتم متثيله كما �سبق يف املثال جـ ‪.‬‬
‫�س‬ ‫�ص‬
‫‪3‬‬
‫×‬ ‫×‬
‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫وتكون النقطة �ص هي التي مت ّثل العدد ‪14‬‬
‫‪3‬‬
‫ما العدد الذي مت ّثله النقطة �س ؟‬
‫تدريب �صفي ‪:‬‬
‫على خط الأعداد م ّثل الأعداد الآتية‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫(جـ) ‪4 -‬‬ ‫(ب) ‪3 54 -‬‬
‫ ‬ ‫( �أ ) ‪1‬‬
‫ ‪2‬‬

‫مترين (‪)3 – 1‬‬

‫‪ /1‬على خط الأعداد م ّثل الأعداد الآتية‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫(ب) ‪ 4 41‬‬ ‫( أ� ) ‪ 2 21‬‬
‫(جـ) ‪3 -‬‬
‫( ﻫ ) ‪) 154 ( -‬‬ ‫‪3‬‬
‫(د) – ‪4‬‬
‫‪ /2‬اكتب العدد الذي مت ّثله كل من النقاط أ� ‪ ،‬ب ‪ ،‬جـ ‪ ،‬د‬
‫د‬ ‫جـ‬ ‫ب‬ ‫�أ‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬
‫‪4- 3 - 2-‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪-8 -‬‬
 ‫( ‪ 1‬ـــ ‪ : ) 4‬مقارنة عددين ن�سبيني‪:‬‬

‫� ً‬
‫أوال ‪� :‬إذا كان املقامان مت�ساويني ‪:‬‬
‫نقارن بني الب�سطني ف�أكربهما هو العدد الأكرب‪ ،‬فمث ً‬
‫ال ‪ :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ ‬
‫�أم ‪7‬‬ ‫�أ‪� /‬أيهما �أكرب ‪7‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪7 > 7‬‬ ‫مبا �أن املقامني مت�ساويني و ‪ 4 > 6‬ف�إن‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪.‬‬ ‫�أم ‪9 -‬‬ ‫ب‪� /‬أيهما �أكرب ‪9 -‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫> ‪9 -‬‬ ‫مبا �أن املقامني مت�ساويني و ‪ 8 - > 5 -‬ف�إن ‪9 -‬‬
‫قاعدة‪:‬‬

‫جـ عددين ن�سبيني حيث ب > ‪0‬‬

‫‪ ،‬ب‬ ‫�إذا كان �أب‬
‫ ‬
‫�أ > جـ‬ ‫( �أ ) �أ > جـ ف�إن‬
‫ب‬ ‫ب‬
‫ ‬
‫جـ‬
‫ب‬ ‫<‬ ‫�أب‬ ‫(ب) �أ < جـ ف�إن‬

‫ثاني ًا ‪� :‬إذا كان مقاما العددين خمتلفني ‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫�أم ‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫�أيهما �أكرب‬

‫جنعل املقامني مت�ساويان كما تعلمنا يف الك�سور املتكافئة‬

‫امل�ضاعف امل�شرتك الأ�صغر للمقامني ‪56‬‬
‫‪16 = 8 * 2 = 2 ، 21 = 7 * 3 = 3‬‬
‫‪56‬‬ ‫‪7*8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪7*8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2 > 3‬‬ ‫ومبا �أن ‪� 16 > 21‬إذن‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪-9 -‬‬
 ‫ب�صورة عامة ‪:‬‬

‫ب ‪ ،‬دجـ حيث ب > ‪ ، 0‬د > ‪0‬‬

‫�أ‬ ‫ملقارنة العددين‬

‫نكتب العددين مبقام ب د‬

‫جـ ب‬
‫دب‬
‫جـ * ب‬
‫‪ ،‬د = د * ب =‬
‫جـ‬ ‫�أب = �أ * د = �أ د‬
‫بد‬ ‫ب* د‬
‫�إذا كان‬
‫جـ‬ ‫( �أ ) �أ د > جـ ب ف�إن �أ‬
‫> د‬
‫ب ‬
‫جـ‬ ‫(ب) �أ د < جـ ب ف�إن �أ‬
‫ب < د ‬

‫مثال ( ‪ : ) 1‬رتب ت�صاعدي ًا الأعداد ‪3 ، 2 ، 2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫احلل ‪ :‬امل�ضاعف امل�شرتك الأ�صغر للمقامات = ‪60‬‬
‫‪24 12 * 2 2‬‬ ‫‪40 20 * 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪60‬‬ ‫=‬ ‫‪12 * 5‬‬ ‫=‬ ‫‪5‬‬ ‫‪،‬‬ ‫= ‪60 = 20 * 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫( مبقارنة الب�سط والرتتيب )‬ ‫= ‪45 = 15 * 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪15 * 4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3 ،‬‬ ‫‪2 ،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرتتيب هو‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2 ،‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪، 7‬‬ ‫مثال (‪ :)2‬رتب تنازليا الأعداد ‪:‬‬
‫‪ 70‬‬ ‫احلل ‪ :‬امل�ضاعف امل�شرتك الأ�صغر للمقامات =‬
‫= ‪28 = 14 * 2‬‬ ‫‪2 ، 50 = 10 * 5 = 5‬‬
‫‪70‬‬ ‫‪14 * 5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪70‬‬ ‫* ‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2 ، 1 ، 5‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪35 * 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪ ( 70‬باملقارنة )‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫= ‪35 * 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪- 10 -‬‬
 ‫مترين ‪) 4 - 1 ( :‬‬
‫‪� /1‬أيهما �أكرب يف كل زوج مما ي�أتي ‪:‬‬

‫)‬
‫(ب) ‪5 ( - ، ) 2 ( -‬‬ ‫‪5 ، 1‬‬ ‫( �أ )‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬

‫)‬ ‫(د) ‪2 ( - ، 3 -‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪،‬‬

‫( جـ ) ‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ /2‬رتب ت�صاعدي ًا الأعداد ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬
‫ ‬
‫‪5‬‬ ‫‪،‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪،‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪،‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ /3‬رتب تنازليا الأعداد‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫ ‬

‫‪- 11 -‬‬
 ‫( ‪ : ) 5 - 1‬عملية ال�ضرب يف جمموعة الأعداد الن�سبية‬

‫تعرفت يف درا�ستك بال�صف اخلام�س الإبتدائىعلى �رضب الك�سور ‪ ،‬وعلمت‬

‫�أنه عند �إجراء العملية‬
‫‪6 * 2‬‬ ‫‪6 2‬‬
‫‪ 11 * 7‬يكون الناجت ‪� 11 * 7‬أي �أنه‬

‫�إذا كان �أ ‪ ،‬جـ عددين ن�سبني ف�إن �أ * جـ = �أ * جـ = �أ جـ‬

‫بد‬ ‫د ب* د‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫ب‬
‫ ‬
‫و يكون حا�صل �رضب عددين ن�سبيني موجب ًا �إذا احتدت �إ�شارتاهما ‪.‬‬
‫و يكون حا�صل �رضب عددين ن�سبيني �سالب ًا �إذا كانا خمتلفني يف الإ�شارة ‪ .‬‬
‫مثال ‪ :‬جد ناجت ال�رضب ملا ي�أتي ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫×‬ ‫‪6‬‬ ‫ب‪5 - /‬‬ ‫�أ ‪5 × 11 /‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫‪7‬‬
‫د ‪5 × 4 51 - /‬‬ ‫جـ‪ 2 61 × 13 - /‬‬
‫ ‬
‫احلل ‪:‬‬

‫‪6 * 3‬‬
‫= ‪18‬‬
‫‪55‬‬ ‫* ‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫=‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪× 113‬‬
‫( �أ )‬
‫ ‬
‫ب )‬‫(ب)‪ ( 7 × 5 - = 7 × 6 5 -‬نحول العدد ‪� 6 51‬إىل ال�صورة �أ‬
‫‪4‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪124‬‬
‫ ‬ ‫‪3 19‬‬
‫= ‪35 - = 35 -‬‬
‫(جـ ) ‪ ( 67 = 136 - × 713-‬بعد االخت�صار ) = ‪1 61‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫‪21‬‬ ‫‪1‬‬
‫( د ) ‪ ( 21 - = 5 × 5 - = 5 × 4 5 -‬بعد االخت�صار)‬

‫‪- 12 -‬‬
 ‫ن�شاط‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫حديقة منزلية طولها ‪ 4 1‬مرت وعر�ضها ‪ 2 5‬مرت ‪ ،‬جد م�ساحتها ‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫مترين ‪) 5 - 1 ( :‬‬
‫�أجر عمليات ال�رضب الآتية ‪:‬‬

‫‪7 ( - × 1‬‬
‫‪) 15‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫‪4 × 3‬‬
‫ ‬ ‫(‪ )1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫(‪19 × ) 27 ( - )4‬‬ ‫(‪2 × 3 - )3‬‬
‫ ‬
‫‪20‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫ ‬
‫‪ ) 11‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(‬ ‫×‬ ‫(‪9 - )6‬‬ ‫‪) 20‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(‬ ‫×‬ ‫‪3 -‬‬ ‫(‪ )5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪8‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‪) 5 - ( × ) 3 8 ( - )8‬‬ ‫‪ ) 15 - ( × 6‬‬
‫‪5‬‬ ‫(‪ )7‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ ) 9 -( × 1 2‬‬ ‫(‪- )10‬‬ ‫ ‪7‬‬‫×‬ ‫)‬ ‫(‪8 ( - )9‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬

‫ ‬

‫‪- 13 -‬‬
 ‫( ‪ : ) 6 - 1‬عملية الق�سمة يف جمموعة الأعداد الن�سبية‪:‬‬

‫تعلمت بال�صف اخلام�س الإبتدائى�أن ق�سمة ك�رس على ك�رس �آخر ‪ ،‬هو �رضب‬
‫الك�رس الأول يف مقلوب الك�رس الثاين �أي �أن‪:‬‬
‫ ‬
‫ب ‪ ،‬د عددين ن�سبيني ‪ ،‬جـ ≠ ‪ 0‬ف� َّإن ‪:‬‬ ‫جـ‬ ‫�إذا كان �أ‬
‫�أ * د‬ ‫د‬
‫�أب ÷ د = �أب × جـ‬
‫�أ د‬ ‫جـ‬
‫ب جـ‬ ‫= ب * جـ =‬

‫مالحظات ‪ :‬‬
‫‪ /1‬يكون ناجت ق�سمة عددين ن�سبيني موجب ًا �إذا احتدت �إ�شارتاهما ‪.‬‬
‫‪ /2‬يكون ناجت ق�سمة عددين ن�سبيني �سالب ًا �إذا كانا خمتلفني يف الإ�شارة ‪.‬‬
‫معرفة ( �أي ال يجوز الق�سمة على ال�صفر )‪.‬‬ ‫‪ /3‬الق�سمة‪0‬على ال�صفر غري ّ‬
‫معرفة‬
‫لأن ‪ 0 :‬غري ّ‬
‫( �أ ‪� ،‬أ ≠ ‪ ، 0‬قيمة ال نهائية )‬
‫‪0‬‬
‫مثال (‪ : )1‬‬
‫جد ناجت الق�سمة ملا ي�أتي ‪:‬‬

‫(ب) ‪3 ÷ 2 1 -‬‬ ‫ ‬ ‫÷ ‪2‬‬

‫ ‬
‫( �أ ) ‪3‬‬
‫‪5-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫ ‬
‫(د) ‪1 ÷ 3 2 ÷ 2 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫(جـ) ‪ ) 7 ( - ÷ 9‬‬

‫ ‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫( �أ ) ‪1 8 = 8 = 2 × 4 = 5 ÷ 4‬‬
‫ ‬
‫ ‬ ‫‪3‬‬
‫= ‪3 = 15 = 45 = 5 - × 9 -‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫(ب) ‪÷ 2 -‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪- 14 -‬‬
 ‫‪35‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫(جـ) ‪2 ( - ÷ 5‬‬
‫‪1 17‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪-‬‬ ‫=‬ ‫‪18‬‬ ‫‪-‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫×‬ ‫‪9‬‬ ‫=‬ ‫)‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬
‫( د ) ( ‪1 ÷ ) 11 ÷ 11 ( = 1 ÷ ) 3 2 ÷ 2 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫= ( ‪1 ÷ ) 3 × 11‬‬ ‫ ‬
‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪5‬‬
‫ ‬
‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫= ‪2 5 = 5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫= ‪1 × 5 = 4 ÷ 5‬‬
‫�س‬
‫التي حتقق املعادلة ‪:‬‬ ‫جد قيمة �ص‬ ‫مثال (‪: )2‬‬

‫× (‪7 ( - = ) 2 -‬‬ ‫�س‬

‫‪) 12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫�ص‬

‫احلل ‪:‬‬
‫�س‬
‫‪) 23 ( - ÷ ) 12‬‬
‫�ص = ‪7 ( -‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬

‫= ‪8 = 24 = ) 2 ( - × ) 12 ( -‬‬
‫ن�شاط‪:‬‬

‫مزرعة م�ستطيلة ال�شكل م�ساحتها ‪ 130 23‬مرت مربع جد طولها �إذا كان‬
‫عر�ضها ‪ 10 12‬مرت ‪ .‬‬

‫‪- 15 -‬‬
 ‫مترين ( ‪) 6 - 1‬‬
‫( ‪ ) 1‬جد ناجت العمليات الآتية ‪:‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫(ب) ‪÷ 12 14 -‬‬ ‫( �أ ) ‪3 2 ÷ 9 -‬‬
‫(د) ‪2 ÷ 0‬‬ ‫‪9‬‬
‫(جـ) ‪) 11 - ( ÷ 11 -‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫(و) ‪) 23 ÷ 2 ( ÷ 34‬‬
‫(هـ) ( ‪2 ÷ ) 1 ÷ 5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫الذي يحقق ك ً‬
‫ال من ‪:‬‬
‫جد العدد الن�سبي �س‬ ‫(‪)2‬‬
‫�ص‬
‫�س‬ ‫ ‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪� = 7 - ÷ 11‬ص‬ ‫( �أ )‬
‫( ب ) ‪� × 2‬س = ‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫�ص‬ ‫‪3‬‬
‫�س‬
‫‪0 = 14‬‬ ‫‪27‬‬ ‫×‬ ‫( جـ ) �ص‬
‫ب ÷ ‪0‬جـ حيث ب ≠ ‪ ، 0‬جـ ≠ ‪0‬‬ ‫(‪ ) 3‬هل ميكن �إيجاد قيمة �أ‬
‫( ‪ ) 4‬زجاجة حتوى ‪ 2 1‬لرت من الع�صري ‪ .‬جد عدد الأكواب التي ميكن تعبئتها‬
‫‪4‬‬
‫من الزجاجة علم ًا ب�أن الكوب يحوى ‪ 38‬لرت من الع�صري ‪.‬‬

‫‪- 16 -‬‬
 ‫( ‪ : ) 7 - 1‬جمع الأعداد الن�سبية مت�ساوية املقامات ‪:‬‬

‫قاعدة ‪:‬‬
‫�أ ‪ +‬جـ‬ ‫جـ‬ ‫�أ‬ ‫�أ جـ‬
‫= ب‬ ‫ن ‪ ،‬ب ≠ ‪ 0‬ف�إن ب ‪ +‬ب‬ ‫لكل ب ‪ ،‬ب‬
‫ ‬
‫مثال‪� :‬أجر عمليات اجلمع الآتية ‪:‬‬
‫د‪ + 9 /‬ـ ‪10‬‬ ‫ـ‪2 +4‬‬ ‫جـ‪/‬‬ ‫ب‪ + 5 - /‬ـ ‪2‬‬ ‫�أ ‪8 + 6 /‬‬
‫‪7 7‬‬ ‫‪11 11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫= ‪2 25 = 145‬‬ ‫ ‪8 + 6‬‬ ‫ ‪8‬‬ ‫ ‪6‬‬
‫‪5 = 5 +‬‬ ‫‪5‬‬ ‫�أ‪/‬‬
‫‪ +‬ـ ‪ = 2‬ـ ‪ 5‬ـ ‪2‬‬ ‫ـ‪5‬‬
‫= ـ ‪2 13 - = 73‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ ‪3‬‬ ‫ب‪/‬‬
‫‪3‬‬
‫ ‬
‫= ـ ‪ = 2 + 4‬ـ ‪2‬‬ ‫‪2 +‬‬ ‫ ـ ‪4‬‬‫جـ‪/‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬
‫ـ‪1‬‬ ‫ ‪ + 9‬ـ ‪10‬‬ ‫‪9‬‬
‫= ‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ +‬ـ ‪= 107‬‬ ‫‪7‬‬ ‫د ‪ /‬‬

‫مترين ( ‪) 7 - 1‬‬
‫�أجر العمليات التالية‪:‬‬
‫ـ ‪16‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12 + 3‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪+‬‬ ‫جـ‪23 - /‬‬ ‫ب‪10 + 10 - /‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫�أ ‪ /‬‬
‫ ‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ـ ‪ 11‬ـ ‪16‬‬ ‫‪ 15‬ـ ‪2‬‬
‫‪3 4 + 5 4‬‬ ‫و‪/‬‬ ‫‪3 + 3‬‬ ‫هـ‪/‬‬ ‫‪17 + 17‬‬ ‫د‪/‬‬
‫ـ‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3 3 + 6 13‬‬ ‫حـ‪/‬‬ ‫‪3 1-5 + 2 5‬‬ ‫ز‪/‬‬

‫‪- 17 -‬‬
 ‫( ‪ : ) 8 - 1‬جمع الأعداد الن�سبية خمتلفة املقامات‬
‫�أو ًال جنعل املقامات يف الك�رسين مت�ساويني ثم نطبق القاعدة يف الدر�س ال�سابق ‪.‬‬
‫ ‬ ‫مثال ( ‪ :) 1‬جد حا�صل جمع ‪3 ، 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫امل�ضاعف امل�شرتك الأ�صغر للعددين ‪ 4 ، 3‬هو ‪12‬‬
‫‪9‬‬‫‪3 * 3 = 3 ، 8 = 4 * 2 = 2‬‬
‫= ‪12‬‬
‫‪3 * 4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4 * 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5 = 17 = 9 + 8 = 9 + 8‬‬
‫‪112‬‬ ‫=‬ ‫‪3 + 2‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫مثال ( ‪ :) 2‬اجر العمليات الآتية ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6- + 7 -‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪+ 5‬‬ ‫(ب)‬ ‫ ‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫�أ ‪/‬‬

‫احلل ‪:‬‬
‫�أ ‪ /‬امل�ضاعف امل�شرتك الأ�صغر للمقامني ‪18‬‬

‫= ‪12- = 2 × 6 - = 6- ، 21 - = 3 × 7 -‬‬ ‫‪7-‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪2×9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪3×6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5-‬‬ ‫‪11- 33 -‬‬ ‫‪12 - 21 - 12 - 21 -‬‬ ‫‪6- + 7-‬‬
‫= ‪1 6 = 6 = 18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫= ‪= 18 + 18‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬
‫ب‪ /‬امل�ضاعف امل�شرتك الأ�صغر للمقامني ‪15‬‬

‫‪20 = 5 × 4‬‬ ‫‪= 4 ، 18 = 3 × 6‬‬ ‫ =‬

‫‪ 6‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪ 5 × 3‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪ 15‬‬ ‫‪ 3 × 5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪8‬‬
‫‪2 15‬‬ ‫=‬ ‫‪ 38‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪= 15‬‬ ‫‪+ 118‬‬ ‫‪= 4 + 6‬‬
‫‪ 15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪ 5‬‬

‫‪- 18 -‬‬
 ‫مثال ‪)3( :‬‬

‫‪4 1 +‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫جد ناجت ‬

‫‪ 6‬‬ ‫‪7‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪25 + 17 = 4 1 + 2 3‬‬
‫‪6‬‬ ‫ ‬
‫‪7‬‬ ‫‪ 6‬‬ ‫‪7‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫(ملاذا)‬ ‫‪ 7 × 25 + 6 × 17‬‬ ‫ ‬
‫=‬
‫‪7× 6‬‬ ‫‪ 6 × 7‬‬ ‫ ‬
‫ = ‪175 + 102 = 175 102‬‬ ‫ ‬
‫‪42‬‬ ‫ ‬
‫‪42‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ 42‬‬ ‫ ‬
‫‪25‬‬ ‫‪ 277‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫‪6‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪42‬‬ ‫‪ 42‬‬ ‫ ‬
‫حل �آخر ‪:‬‬
‫من املمكن جمع الأعداد ال�صحيحة �أو ًال ثم جتمع الك�سور كالآتي‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪+ 2‬‬
‫‪ 6‬‬ ‫‪ 7‬‬ ‫ ‬
‫جمموع الأعداد ال�صحيحة = ‪6 = 4 + 2‬‬

‫‪7× 1‬‬ ‫‪ 6 × 3 1‬‬ ‫جمموع الك�رسين ‪ 3‬‬

‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪ 7 × 6‬‬ ‫‪ 6 × 7‬‬ ‫ ‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 7‬‬ ‫ ‬
‫‪25‬‬ ‫ ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ 18‬‬ ‫ ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬
‫‪42‬‬ ‫ ‬ ‫‪42‬‬ ‫‪ 42‬‬ ‫ ‬
‫= ‪6 25‬‬ ‫املجموع‬
‫‪42‬‬

‫‪- 19 -‬‬
 ‫مثال‪)4( :‬‬
‫جد ناجت ‪) 4 1- ( + 5 2 :‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫احلل ‪:‬‬

‫‪( )25 - ( + 17 = ) 4 1- ( + 5 2‬امل�ضاعف امل�شرتك للمقامني ‪)6‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ ‪6‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫‪25 - 34‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪= 25 - 34 = 25‬‬ ‫= ‪- 2 × 17‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2×3‬‬
‫ ‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪2‬‬ ‫= ‪= 6‬‬

‫مترين (‪)8 – 1‬‬

‫�أجر العمليات الآتية‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪5-‬‬ ‫‪4-‬‬
‫( ب ) ‪13 + 39‬‬ ‫( �أ ) ‪12 + 9‬‬

‫(د) ‪6 + 8 -‬‬ ‫( جـ ) ‪9 + 4 -‬‬

‫‪9-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5-‬‬ ‫‪7‬‬

‫(و) ‪2 5 + 3 1‬‬ ‫‪8 + 22‬‬ ‫( هـ )‬

‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6-‬‬ ‫‪3-‬‬

‫‪22-‬‬ ‫‪3‬‬
‫(ي) ‪3 + 6 4‬‬ ‫( حـ ) ‪42- + 2 1 -‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪- 20 -‬‬
 ‫( ‪ : ) 9 - 1‬عملية الطرح يف جمموعة الأعداد الن�سبية‬
‫�سبق �أن علمنا �أن عملية طرح عدد �صحيح من عدد �صحيح �آخر عبارة عن �إ�ضافة‬
‫النظري اجلمعي للعدد الثاين �إىل العدد الأول ‪ ،‬وبالطريقة نف�سها ميكننا طرح عدد‬
‫ن�سبي من عدد ن�سبي �آخر ‪.‬‬
‫ال ‪ :‬طرح عدد ن�سبي من عدد ن�سبي �آخر �إذا كانت املقامات موحدة‬‫�أو ً‬
‫�أ جـ‬
‫ف� َّإن ‪:‬‬ ‫ن‬ ‫�إذا كان ب ‪ ،‬ب‬
‫جـ‬ ‫‪-‬‬ ‫جـ‬
‫ ‬ ‫أ� ‪- +‬جـ = �أ ‪ -‬جـ‬ ‫�أب ‪ -‬ب = ب ‪ +‬ب =‬
‫�‬
‫أ‬
‫ب‬ ‫ب‬
‫ ‬
‫مثال ( ‪ :) 1‬جد قيمة ‪3 - - 5 :‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‬
‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1 7 = 7 = 3 +7 5 = 3 + 5‬‬ ‫=‬ ‫احلل‪3 - - 5 :‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫ثاني ًا ‪ :‬طرح عدد ن�سبي من عدد ن�سبي �آخر �إذا كانت املقامات خمتلفة ‪:‬‬
‫نوحد املقامات بنف�س الطريقة التي ا�ستخدمت يف الدر�س ال�سابق‪.‬‬
‫مثال (‪ )2‬اجر العمليات الآتية ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2 -‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‪5 /‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫�أ ‪/‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪2- 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫�أ ‪ 3 + 5 = 3 - 5 /‬امل�ضاعف امل�شرتك الأ�صغر للمقامني ‪15‬‬
‫‪2‬‬ ‫= ‪10 - 12 = 10 - + 12 = 5 × 2 - + 3 × 4‬‬
‫‪15‬‬ ‫=‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5×3‬‬ ‫‪3×5‬‬

‫‪5×9‬‬ ‫‪4 × 19‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪5×4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4×5‬‬ ‫=‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب‪5 /‬‬
‫‪11‬‬
‫‪1 20 = 31‬‬ ‫=‬ ‫= ‪45 - 76 = 45 - 76‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪- 21 -‬‬
 ‫مترين ‪) 9 – 1( :‬‬
‫�أجر عمليات الطرح الآتية ‪:‬‬
‫‪9 -‬‬ ‫‪11 -‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪/2‬‬ ‫‪9 - 9‬‬ ‫‪/1‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5-‬‬ ‫‪1‬‬

‫ ‬
‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪/4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪- 2 7‬‬ ‫‪/3‬‬
‫‪7‬‬

‫‪1-‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪6-‬‬

‫‪) 3 - ( - 2 4 /6‬‬ ‫‪4 -‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪/5‬‬

‫‪1‬‬ ‫ ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2-‬‬
‫‪4 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5 /8‬‬ ‫‪4 35 - 7‬‬ ‫‪/7‬‬
‫‪15‬‬

‫ ‬

‫‪- 22 -‬‬
 ‫( ‪: ) 10 - 1‬خوا�ص جمع الأعداد الن�سبية‪:‬‬
‫‪ /1‬جمموعة الأعداد الن�سبية مغلقة حتت عملية اجلمع ‪� ،‬أي �أن‪:‬‬

‫ن‬ ‫جـ )‬ ‫‪+‬‬ ‫�أ‬

‫ن ف�إن ( ب‬ ‫‪ ،‬جـ ‬ ‫�أ‬
‫لكل ب‬
‫د‬ ‫د‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫جد ‪:‬‬
‫=‬ ‫‪4‬‬ ‫‪+ 3‬‬

‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2-‬‬

‫‪+ 6‬‬
‫‪3‬‬
‫ماذا تالحظ ؟‬
‫‪ /2‬عملية اجلمع على جمموعة الأعداد الن�سبية تبديلية �أي �أنه‬

‫�أ‬ ‫جـ‬ ‫جـ‬ ‫�أ‬ ‫ن‬ ‫لكل �أ ‪ ،‬جـ‬

‫ب‪ +‬د = د ‪ +‬ب‬ ‫ف�إنه‬ ‫د‬ ‫ب‬

‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بينّ �صحة ‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪= 4‬‬ ‫‪+ 3‬‬
‫‪3- + 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3-‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪= 2‬‬ ‫‪+ 8‬‬
‫ماذا تالحظ ؟‬
‫‪ /3‬العن�رص املحايد اجلمعي هو ال�صفر‬

‫�أ‬ ‫�أ‬ ‫�أ‬

‫ن ف�إنه �أب ‪ + 0 = 0 +‬ب = ب‬ ‫لكل ب‬

‫‪- 23 -‬‬
 ‫�أ‬ ‫�أ‬
‫) (النظري اجلمعي)‬ ‫ن يوجد عدد – ( ب‬ ‫‪ /4‬لكل عدد ب‬

‫) = �صفر‬ ‫�أ‬ ‫�أ‬

‫ب ‪ (- +‬ب‬ ‫حيث‬

‫�أ‬ ‫�أ‬
‫وعليه ‪ ( - ( -‬ب ) ) = ب‬
‫‪ /5‬عملية اجلمع على جمموعة االعداد الن�سبية جتميعية �أي انه‬

‫ف�إن‬
‫لكل �أ ‪ ،‬جـ‬
‫ن‬ ‫هـ‬ ‫‪،‬‬
‫د‬ ‫ب‬ ‫و‬
‫جـ هـ‬ ‫هـ‬ ‫جـ‬
‫( �أب ‪ +‬د ) ‪ +‬و = �أب ‪ ( +‬د ‪ +‬و )‬

‫مترين ‪) 10 - 1( :‬‬
‫( ‪ )1‬اكتب النظري اجلمعي للأعداد الآتية‪:‬‬
‫‪24‬‬
‫‪3‬‬ ‫د‪/‬‬
‫ب‪ 2 /‬جـ‪5 - /‬‬ ‫‪25‬‬ ‫�أ‪/‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‪ )2‬اكتب اخلا�صية التي تو�ضحها كل جملة مما يلي‪:‬‬
‫ ـ ‪3‬‬‫‪+‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 + 3 -‬‬
‫‪= 6‬‬ ‫�أ ‪/‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪)3‬‬
‫‪1 + 4‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪-( + 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫( ‪ + 2‬ـ ‪3 4 + )4‬‬ ‫ب‪/‬‬
‫‪4 5‬‬ ‫‪5‬‬
‫ـ‪3‬‬
‫‪0 = 5‬‬
‫‪3‬‬
‫د‪+ 5 /‬‬
‫‪3 = 0 + 3‬‬ ‫جـ‪/‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫( ‪ + 56‬ـ ‪ ) 34‬ن‬ ‫هـ‪/‬‬

‫‪- 24 -‬‬
 ‫(‪ )3‬املأ الفراغ بالعدد املنا�سب‪:‬‬

‫)‪5 +‬‬ ‫‪+‬‬

‫)= ( ‪9‬‬ ‫‪+4( +‬‬
‫‪9‬‬ ‫�أ ‪/‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ب‪ ( - ( - /‬ـ ‪= ) ) 3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ )4‬أ� ‪ /‬هل جمموعة االعداد الن�سبية مغلقة حتت عملية الطرح ؟ �أعط �أمثلة ت�ؤيد‬
‫اجابتك‪.‬‬
‫ب‪ /‬هل عملية الطرح على جمموعة االعداد الن�سبية تبديلية ؟ �أعط �أمثلة‬
‫ت�ؤيد اجابتك‪.‬‬
‫جـ ‪ /‬هل عملية الطرح على جمموعة االعداد الن�سبية جتميعية ؟ �أعط �أمثلة ت�ؤيد‬
‫اجابتك‪.‬‬

‫‪- 25 -‬‬
 ‫( ‪ : ) 11 - 1‬خوا�ص �ضرب الأعداد الن�سبية‪:‬‬
‫‪ /1‬جمموعة الأعداد الن�سبية مغلقة بالن�سبة لعملية ال�رضب �أي �أن‬

‫ن‬ ‫جـ‬ ‫�أ‬ ‫جـ‬ ‫�أ‬

‫ن ف�إن ب * د‬ ‫لكل ب ‪ ،‬د‬

‫‪ /2‬عملية ال�رضب للأعداد الن�سبية تبديلية �أي �أنَّ‬

‫�أ‬ ‫جـ‬ ‫جـ‬ ‫�أ‬ ‫جـ‬ ‫�أ‬

‫د * ب‬ ‫د =‬ ‫*‬ ‫ن ف�إن ب‬ ‫�إذا كان ب ‪ ،‬د‬

‫‪� /3‬رضب الأعداد الن�سبية جتميعي �أي �أن‬

‫هـ‬ ‫‪،‬‬ ‫جـ‬ ‫‪،‬‬ ‫�أ‬

‫ن‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫لكل ب‬
‫جـ هـ‬ ‫�أ‬ ‫ف�إن ( �أ * جـ ) * هـ‬
‫)‬ ‫= ب * ( د* و‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ب‬
‫‪ /4‬العن�رص املحايد ال�رضبي هو ‪� 1‬أي �أن‬

‫�أ‬ ‫�أ‬
‫ف�إن أ�ب * ‪� * 1 = 1‬أب = ب‬ ‫ن‬ ‫لكل ب‬

‫‪ /5‬النظري ال�رضبي ‪:‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫(العن�رص املحايد ال�رضبي)‬ ‫تعلم �أن ‪1 = 3 * 5‬‬

‫(العن�رص املحايد ال�رضبي)‬

‫ـ‪ 2‬ـ‪7‬‬
‫‪1= 2 * 7‬‬
‫ب‬ ‫لكل �أ يوجد ب ( �أ ≠ ‪ ) 0‬حتقق العالقة �أ‬
‫=‪1‬‬ ‫*‬ ‫ب‬ ‫ب‬
‫�أ‬ ‫أ�‬
‫ي�سمى ب النظري ال�رضبي للعدد (املقلوب) أ�‬
‫ب‬ ‫�أ‬
‫‪- 26 -‬‬
 ‫‪ /6‬خا�صية التوزيع ‪:‬‬
‫‪2 *2 +1 *2‬‬ ‫جد ناجت ‪، ) 25 + 14 ( * 23 :‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫قارن بني الناجتني‬

‫ف�إن‬ ‫ن‬ ‫جـ ‪ ،‬هـ‬ ‫‪،‬‬ ‫�أ‬

‫و‬ ‫د‬ ‫لكل ب‬
‫هـ‬ ‫جـ ‪ +‬أ�‬ ‫هـ ) = أ�‬ ‫�أ ( جـ‬
‫و‬ ‫*‬ ‫د ب‬ ‫*‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ب‪+‬‬ ‫ب‬

‫مثال‪ :‬ا�ستخدم خا�صية توزيع ال�رضب على اجلمع لإيجاد‪:‬‬

‫‪18 * 2 + 15 * 2 = ) 18 + 15 ( 2‬‬ ‫�أ‪/‬‬

‫‪10 9‬‬ ‫‪4 9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4 9‬‬
‫= ‪2 * 1 + 5 *1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2 3‬‬
‫‪6* 2‬‬ ‫‪5* 5‬‬ ‫‪2 5‬‬
‫‪6* 5‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪5* 6‬‬ ‫=‬ ‫= ‪5 +6‬‬
‫= ‪37 = 12 + 25‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪30 30‬‬
‫‪) 4 + 1 ( 6 = 41‬‬
‫‪3‬‬ ‫ب‪3 * 6 /‬‬
‫‪4 * 6 +1‬‬
‫=‪3 *6‬‬
‫= ‪26 = 24 + 2‬‬

‫‪- 27 -‬‬
 ‫مترين (‪) 11 - 1‬‬

‫( ‪ ) 1‬اذكر اخلا�صية املت�ضمنة يف كل من العمليات الآتية‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫�أ ‪1 = ) 92 - ( * ) 9 ( - /‬‬

‫ب‪) 2 12 * 59 ( * 34 = 2 12 * ) 59 * 34 ( /‬‬

‫جـ‪6 * 25 + 27- * 25 = ) 6 + 7 - ( 5 /‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ ‬
‫‪ )2‬املأ الفراغ بالعدد املنا�سب‪.‬‬
‫*‪2‬‬ ‫*‪+7‬‬ ‫‪= )2+7( 5‬‬
‫�أ ‪4 /‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪* 6- +‬‬ ‫ب‪* 6 - = ) 11 + 4 - ( 6 - /‬‬

‫( ‪ ) 3‬جد قيم ما ي�أتي با�ستعمال خا�صية توزيع ال�رضب على اجلمع‪.‬‬

‫ب‪) 6 + 1 ( * 14 - /‬‬ ‫) ‬
‫‪ + 4 (1‬ـ‪2‬‬ ‫�أ ‪/‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5 3‬‬

‫‪- 28 -‬‬
 ‫( ‪ : ) 12 - 1‬م�سائل متنوعة‪:‬‬
‫مثال (‪: )1‬‬
‫اجر العمليات الآتية‪:‬‬
‫ب‪10 * ) 3 - 6 ( /‬‬ ‫ ‪10‬‬
‫*‬ ‫�أ ‪3 - 6 /‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3 - 6 ( 2 + 3‬‬
‫‪) 20‬‬ ‫د‪/‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪20 - 5 * 3 + 4‬‬ ‫جـ‪ /‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬
‫( ال�رضب )‬ ‫‪4 = 2 -6 = 3 * 5 - 6‬‬ ‫�أ ‪ /‬‬

‫( �أبد أ� ب�إجراء عملية القو�س )‬ ‫ب ‪10 * ) 3 - 6 ( /‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫( ‪10 * 27 = 10 * 3 - 30 = 10 * ) 3 - 30‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫= ‪18 = 2 * 9‬‬
‫‪3 - 6 * 2 +3‬‬
‫( اجر عملية ال�رضب �أو ًال )‬ ‫جـ ‪/‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3 4‬‬
‫‪3 - 4 + 3 = 3 - 12 + 3‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪5 4‬‬ ‫‪20 15 4‬‬
‫= ‪3 - 4*4 + 5*3‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪4* 5‬‬ ‫‪5* 4‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3 - 16 + 15‬‬ ‫= ‪3 - 16 + 15‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪= 28‬‬
‫‪20‬‬ ‫=‬ ‫‪20‬‬ ‫=‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20 20‬‬
‫‪3‬‬
‫‪) 20‬‬ ‫‪- 24‬‬ ‫(‬ ‫‪2 + 3 =) 3 - 6 ( 2 + 3‬‬ ‫د‪/‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪4‬‬
‫= ‪21 * 2 + 3‬‬
‫‪20 3 4‬‬
‫= ‪29 = 14 + 15 = 7 + 3‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪20 20‬‬ ‫‪10 4‬‬
‫‪- 29 -‬‬
 ‫مثال (‪: )2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫جد قيمة ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫احلل‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪15 = 9‬‬ ‫‪+ 6‬‬
‫=‬ ‫‪9 + 3 = 2 1 +1 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫= ‪14 = 4 * 7‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪2‬‬

‫حل �آخر‬

‫‪7‬‬
‫‪4* 2‬‬ ‫*‪4‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪= 1 2‬‬
‫‪9‬‬
‫‪4 * 4 + 4 * 32‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3 ( 2 +11‬‬
‫‪4 *) 4‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫= ‪14‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪15‬‬ ‫= ‪9+6‬‬

‫‪- 30 -‬‬
 ‫مترين عام‬
‫‪ ،‬ب ≠‪0‬‬ ‫�أ‬ ‫( ‪ )1‬اكتب ك ً‬
‫ال من الأعداد الآتية على ال�صورة‬
‫ب‬
‫‪4.06‬‬ ‫د‪/‬‬ ‫جـ‪ 0.65 /‬‬ ‫ب‪ 2 /‬‬ ‫�أ ‪ 1.7 /‬‬

‫(‪ )2‬اكتب مقلوبات الأعداد الآتية‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪12 5‬‬ ‫جـ‪/‬‬ ‫ ‬ ‫ب‪ ) 13 ( - /‬‬ ‫ ‬ ‫�أ‪9 /‬‬

‫(‪� )3‬ضع عالمة > �أو < لت�صبح العبارة �صحيحة‪:‬‬

‫جـ‪8 13 - .... 10 3 /‬‬ ‫�أ‪ 5 ..... 5 /‬ب‪1 ..... 2 - /‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬
‫(‪ ) 4‬رتب الأعداد الن�سبية الآتية ترتيب ًا تنازلي ًا‬
‫‪1.25 ، 1 16‬‬ ‫‪3 ، 2 1 ، 3-‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪ )5‬جد ناجت ما يلي‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫�أ ‪1 4 ÷ ) 2 13 + 1 56 ( /‬‬
‫‪1‬‬
‫‪7 2‬‬ ‫‪- 1 57 * 3 12‬‬ ‫‪+ 45‬‬ ‫‪* 1 78‬‬ ‫ب‪/‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1 4 ÷ 3 - 11‬‬ ‫‪* 2 5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪+ 1 34‬‬ ‫جـ‪/‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1 13‬‬ ‫‪* 2 4 + 15‬‬ ‫د‪/‬‬

‫‪2‬‬
‫)‬ ‫( ‪1 12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫و‪/‬‬ ‫‪8 * 2 2‬‬ ‫هـ‪/‬‬
‫‪1 14 - 2 15‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪- 6‬‬

‫‪- 31 -‬‬
 ‫( ‪� )6‬ضع العدد الن�سبي املنا�سب ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1 = ............. * ) 5‬‬ ‫‪+ 4‬‬ ‫(‬ ‫�أ ‪/‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1 = ................. * ) 6 14‬‬ ‫( ‪- 4 2‬‬ ‫ب‪/‬‬

‫(‪ )7‬اذكر اخلا�صية يف كل مما ي�أتي‪:‬‬

‫�أ ‪� ( 5 /‬س ‪� 2 +‬ص ) = ‪� 5‬س ‪� 10 +‬ص‬
‫ب‪ * 7 ( /‬ع ) * ‪ 4‬هـ = ‪ ( * 7‬ع * ‪ 4‬هـ )‬
‫(‪ )8‬على خط الأعداد و�ضح العدد الن�سبي الذي متثله النقاط �أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬جـ ‪ ،‬د‬
‫جـ د‬ ‫ب‬ ‫�أ‬
‫‪4-‬‬ ‫‪3-‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫و�ضح النقاط التي متثل الأعداد الن�سبية‬

‫(‪ ) 9‬ار�سم اخلط العددي يف كرا�ستك ثم ّ‬
‫الآتية‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2 5‬‬ ‫جـ‪/‬‬
‫‪2‬‬
‫ب‪ ) 3 3 ( - /‬‬ ‫�أ‪3 /‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‪ )10‬عدد �ساعات العمل اليومي ملوظف ‪� 8 2‬ساعة ف�إذا كان يق�ضي ‪� 3 4‬ساعة‬
‫يف العمل امليداين مع اجلمهور وباقي الزمن يعمل على مكتبه ؟‬
‫�أ ‪ /‬ما ن�سبة ما يق�ضيه من عمله اليومي مع اجلمهور ؟‪.‬‬
‫ب‪ /‬ما ن�سبة ما يق�ضيه من عمله اليومي على مكتبه ؟‪.‬‬
‫(‪ )11‬ي�رصف رجل ‪ 2‬من م�رصوفه الأ�سبوعي على الأكل ‪ 27 ،‬على املوا�صالت‬
‫‪5‬‬
‫ف�إذا كان ما ي�رصفه على الأكل ‪ 20000‬جنيه جد‪:‬‬
‫�أ ‪ /‬ما ي�رصفه على املوا�صالت ؟‬
‫ب‪ /‬كم م�رصوفه الأ�سبوعي ؟‬

‫‪- 32 -‬‬
 ‫الوحدة الثانية‬

‫اجلمل الريا�ضية واملعادالت‬

‫ط‬ ‫‪� 5‬س ‪� ، 6 = 2 +‬س‬

‫�ص‬ ‫�ص ‪� ، 5 = 3 -‬ص‬

‫‪- 33 -‬‬
 ‫( ‪ )1 - 2‬اجلمل الريا�ضية ‪:‬‬
‫من خالل درا�ستك ال�سابقة قد تدربت كثرياً على جمل ريا�ضية تتطلب حتديد‬
‫وو�ضع مقدار منا�سب حلل م�س�ألة مثل ‪:‬‬
‫= ‪12‬‬ ‫‪- 15‬‬ ‫‪8 = 3+‬‬
‫< ‪9‬‬ ‫‪+2‬‬ ‫= ‪18‬‬ ‫‪×6‬‬

‫لتح�صل على عبارة �صحيحة ‪.‬‬ ‫وكنت تبحث دائم ًا عن عدد ت�ضعه داخل‬
‫ال اجلملة الأوىل تعني ‪ ( :‬عدد ) ‪8 = 3 +‬‬ ‫فمث ً‬
‫و اجلواب هو ‪ 5‬حيث ‪8 = 3 + 5‬‬
‫و اجلملة الثانية تعني ‪ ( – 15 :‬عدد ) = ‪12‬‬
‫و اجلواب هو ‪ 3‬حيث ‪ 12 = 3 – 15‬و هكذا ‪.‬‬
‫ت�سمى جم ً‬
‫ال مفتوحة وعاد ًة نرمز للعدد‬ ‫كل من اجلمل الريا�ضية �أعاله و�أمثالها ّ‬
‫ي�سمى املتغري ‪.‬‬
‫املجهول ب�أحدى الرموز مثل �س ‪� ،‬ص ‪ ،‬ع ‪ ،‬ل ‪ ...،‬الخ و ّ‬
‫�إذن ت�أخذ اجلمل املفتوحة ال�سابقة ال�صور ‪:‬‬
‫‪� - 15‬ص = ‪12‬‬ ‫�س ‪8= 3+‬‬
‫‪ +2‬ل < ‪9‬‬ ‫‪ × 6‬ع = ‪18‬‬

‫ال اجلملة املفتوحة �س ‪8 = 3+‬‬ ‫خذ مث ً‬

‫لقد �أ�رشنا �إىل �أنّ العدد الذي يجعل من هذه اجلملة عبارة �صحيحة هو ‪ 5‬فلو �أنّ‬
‫املتغري �س �أخذ القيمة ‪ 5‬لكان ‪ 8 = 3 + 5‬عبارة �صحيحة ‪.‬‬
‫و لكن عدداً �آخر مثل ‪ 7‬ال يجعل هذه العبارة �صحيحة و ذلك لأن �إعطاء‬
‫�س القيمة ‪ 7‬يجعلنا نح�صل على ‪ 8 = 3 + 7‬و هذه عبارة غري �صحيحة ‪.‬‬
‫ن�سمي العدد ‪ 5‬ح ً‬
‫ال للجملة املفتوحة �س ‪8 = 3 +‬‬ ‫لذلك ّ‬

‫العدد الذي يجعل من اجلملة املفتوحة عبارة �صحيحة‬

‫ي�سمى حل اجلملة املفتوحة ‪.‬‬

‫‪- 34 -‬‬
 ‫مترين (‪)1 - 2‬‬

‫يف كل جملة من اجلمل املفتوحة الآتية �إذا �أخذ املتغري القيمة املفرو�ضة ‪ ،‬بينّ ما‬
‫�إذا كانت اجلمل الناجتة �صواب ًا �أم خط�أ‪:‬‬
‫�س = ‪2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� )1‬س‪ 8 = 6 +‬‬
‫�س = ‪12‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� )2‬ص – ‪9 = 4‬‬
‫�س = ‪2-‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� )3‬س ‪0 = 2 +‬‬
‫�ص = ‪15‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� × 5 )4‬ص = ‪ 1‬‬
‫�س‬
‫�س = ‪18‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ ‬
‫‪4 = 3 )5‬‬
‫�س = ‪6‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� )6‬س ‪ 7 > 1+‬‬
‫�س = ‪4‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪� × 2 )7‬ص < ‪ 0‬‬
‫�س = ‪10‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� )8‬س عدد زوجي ‬
‫�س = ‪162‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� )9‬س يقبل الق�سمة على ‪4‬‬
‫( ‪� 3‬ص ‪) 1+‬‬
‫�ص = ‪2‬‬ ‫‪ ،‬‬ ‫= ‪ 1‬‬ ‫‪ )10‬‬
‫‪7‬‬

‫‪- 35 -‬‬
 ‫(‪ )2-2‬جمموعة التعوي�ض وجمموعة احلل ‪:‬‬
‫مثال (‪ :)1‬جد قيمة املجهول �ص �إذا كان ‪:‬‬
‫‪7،6،5،4‬‬ ‫�ص ‪ 9 =4 +‬حيث �ص‬
‫احلل‪� :‬ص ‪ 9 =4 +‬بالتعوي�ض‬
‫عند �ص = ‪ 9 = 4 + 4 4‬وهي جملة غري �صحيحة‬
‫عند �ص = ‪ 9 = 4 + 5 5‬وهي جملة �صحيحة‬
‫عند �ص = ‪ 9 = 4 + 6 6‬وهي جملة غري �صحيحة‬
‫عند �ص = ‪ 9 = 4 + 7 7‬وهي جملة غري �صحيحة‬

‫�ص = ‪ 5‬هي القيمة الوحيدة التي جتعل اجلملة املفتوحة �ص ‪ 9= 4 +‬جملة‬

‫�صحيحة‬
‫ت�سمى املجموعة ‪7 ، 6 ، 5 ، 4‬‬
‫وت�سمى املجموعة ‪ 5‬جمموعة احلل ‪ ،‬و ّ‬ ‫ّ‬
‫جمموعة التعوي�ض ‪.‬‬
‫الحظ �أن جمموعة احلل هي جمموعة جزئية من جمموعة التعوي�ض ‪.‬‬

‫تعريف‪:‬‬

‫جمموعة احلل هي املجموعة التي حتقق عنا�رصها اجلملة املفتوحة لت�صبح �صواب ًا ‪.‬‬

‫مثال (‪ :)2‬جد جمموعة احلل للجملة املفتوحة‬

‫�س – ‪� ، 12> 6‬إذا كان جمموعة التعوي�ض ‪21 ، 19، 15 ، 13 ، 11‬‬
‫احلل ‪� :‬س – ‪ 12 > 6‬بالتعوي�ض‬
‫‪ 12 > 6 - 11‬وهي جملة غري �صحيحة‬ ‫عند �س = ‪11‬‬
‫‪ 12 > 6 - 13‬وهي جملة غري �صحيحة‬ ‫عند �س = ‪13‬‬
‫‪ 12 > 6 - 15‬وهي جملة غري �صحيحة‬ ‫عند �س = ‪15‬‬
‫‪ 12 > 6 - 19‬وهي جملة �صحيحة‬ ‫عند �س = ‪19‬‬
‫‪ 12 > 6 - 21‬وهي جملة �صحيحة‬ ‫عند �س = ‪21‬‬
‫جمموعة احلل هي ‪21 ، 19‬‬

‫‪- 36 -‬‬
‫مثال (‪ : )3‬عينّ جمموعة احلل للجملة املفتوحة التالية من جمموعة التعوي�ض املرفقة ‪:‬‬
‫‪5،4،3،0‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ 3‬ل = ‪15‬‬
‫احلل ‪ 3 :‬ل = ‪15‬‬
‫بالتعوي�ض ‪:‬‬
‫‪ 15 = 0 ×3‬وهي جملة غري �صحيحة‬ ‫عند ل = ‪0‬‬
‫‪ 15 = 3 ×3‬وهي جملة غري �صحيحة‬ ‫عند ل = ‪3‬‬
‫‪ 15 = 4 ×3‬وهي جملة غري �صحيحة‬ ‫عند ل = ‪4‬‬
‫‪ 15 = 5 ×3‬وهي جملة �صحيحة‬ ‫عند ل = ‪5‬‬
‫جمموعة احلل هي ‪5‬‬

‫مترين (‪)2 – 2‬‬

‫عينّ جمموعة احلل يف كل من املعادالت الآتية من جمموعة التعوي�ض املرافقة ‪:‬‬

‫‪7،6 ،‬‬ ‫�س ‪8 = 2 +‬‬ ‫‪ )1‬‬
‫‪6 ، 5، 4 ،‬‬ ‫�س – ‪1 = 3‬‬ ‫‪ )2‬‬
‫‪5، 4 ،3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� 9‬س = ‪36‬‬ ‫‪ )3‬‬
‫‪� 3‬س ‪2 +‬‬
‫‪4، 2 ،1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫=‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ )4‬‬
‫‪4 ، 3، 2 ،1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫�س ‪5 < 2 +‬‬ ‫‪ )5‬‬
‫‪10 ،9، 8، 7 ،6‬‬ ‫‪،‬‬ ‫�ص – ‪6 > 1‬‬ ‫‪ )6‬‬

‫‪- 37 -‬‬
 ‫(‪ )3 -2‬املعادالت ‪:‬‬

‫تعر�ضنا لها �سابق ًا تت�ضمن عالقة‬

‫نالحظ �أنّ بع�ض اجلمل املفتوحة التي ّ‬
‫الت�ساوي (=) مثل ‪�3‬س ‪ 5 = 2 +‬يف حني يت�ضمن بع�ضها الآخر عالقات �أخرى‬
‫مثل ‪� :‬أ�صغر من (<) �أو �أكرب من (>) مثل �س ‪� ، 11 < 5 +‬ص – ‪. 3 > 4‬‬
‫ت�سمى معادلة‬
‫ّ‬ ‫�أن اجلملة املفتوحة التي تت�ضمن عالقة الت�ساوي مثل ‪�3‬س ‪5 = 2 +‬‬

‫تعريف ‪:‬‬

‫املعادلة هي جملة مفتوحة تت�ضمن عالقة الت�ساوي‬

‫فكل مما ي�أتي معادلة ‪:‬‬
‫�س ‪11 = 7 +‬‬
‫‪� 2‬ص – ‪1 = 1‬‬
‫‪� 3‬س = ‪27‬‬
‫‪7‬‬
‫�ص ‪5 = 4 +‬‬

‫يف كل معادلة من هذه املعادالت نالحظ �أنّ ‪:‬‬

‫‪ )1‬هناك قيم ًا للمتغري جتعل من هذه اجلملة �صحيحة �أو غري �صحيحة ‪ ،‬ويف هذه‬
‫احلالة ي�سمى املتغري جمهو ًال‪.‬‬
‫‪ )2‬كل معادلة حتتوي على جمهول واحد ‪ ،‬لذلك ت�سمى املعادلة يف هذه احلالة‬
‫معادلة مبجهول واحد‪.‬‬
‫الحظنا يف �أمثلة الدر�س ال�سابق لإيجاد جمموعة احلل نقوم بتعوي�ض عنا�رص‬
‫جمموعة التعوي�ض ون�أخذ القيمة �أو القيم التي جتعل العبارة �صحيحة جمموعة احلل‪.‬‬
‫وكما ترى ف�إن طريقة التعوي�ض طويلة ‪ .‬ولكن مبراجعة خوا�ص عالقة الت�ساوي‬
‫ميكن التو�صل �إىل �أ�سلوب �أب�سط لإيجاد جمموعة احلل‪.‬‬
‫‪- 38 -‬‬
 ‫خوا�ص عالقة الت�ساوي ‪:‬‬
‫‪ /1‬نعلم �أنّ ‪:‬‬
‫‪2+1 = 3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪3 = 2+1‬‬
‫‪4× 2 = 8‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪8 = 4×2‬‬

‫�إذا كان أ� = ب ف�إن ب = �أ‬ ‫�أي �أنّ ‪:‬‬

‫�س = ‪ 6 + 2‬و ‪8 = 6 + 2‬‬ ‫‪� /2‬إذا كان‬

‫�س = ‪8‬‬

‫�إذا كان أ� = ب ‪ ،‬ب = جـ ف�إن أ� = جـ‬ ‫�أي �أنّ ‪:‬‬

‫‪ 4 = 4‬و ‪ 1+4 = 1+4‬و ‪1-4 = 1-4‬‬ ‫‪ /3‬من الوا�ضح �أنّ‬

‫�إذا كان �أ = ب ف�إنّ أ� ‪ +‬جـ = ب ‪ +‬جـ‬ ‫�أي �أنّ ‪:‬‬

‫أ� ‪ -‬جـ = ب ‪ -‬جـ‬

‫‪ /4‬مبا �أن ‪ 5 = 5‬ف�إن ‪ 4 × 5 = 4 × 5‬و ‪4 - × 5 = 4 - × 5‬‬

‫�إذا كان �أ = ب ف�إن أ� × جـ = ب × جـ‬ ‫�أي �أنّ ‪:‬‬

‫�أ × ‪ -‬جـ = ب × ‪ -‬جـ‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫و ‪= 2-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ /5‬مبا �أن ‪ 6 = 6‬ف�إن‬
‫‪2-‬‬
‫�إذا كان �أ = ب ف�إن ‪:‬‬ ‫�أي �أنّ ‪:‬‬
‫ب‬ ‫أ�‬
‫‪)0‬‬ ‫= جـ ‪ ( ،‬جـ‬ ‫جـ‬
‫ب‬ ‫�أ‬
‫‪)0‬‬ ‫‪ ( ،‬جـ‬ ‫‪-‬جـ =‬
‫‪-‬جـ‬
‫‪- 39 -‬‬
 ‫ط‬ ‫�س‬ ‫مثال (‪ : )1‬جد جمموعة احلل للمعادلة �س‪5 = 2+‬‬
‫احلل ‪� :‬س ‪5= 2+‬‬
‫ب�إ�ضافة ‪ 2-‬لكل من الطرفني نح�صل على ‪:‬‬
‫النظري اجلمعي‬ ‫�س‪)2 - ( +5= )2-( +2+‬‬
‫اخلا�صية التجميعية‬ ‫�س ‪3 = ))2-(+2( +‬‬
‫العن�رص املحايد للجمع‬ ‫�س‪3 = 0+‬‬
‫جمموعة احلل = ‪3‬‬
‫وللتحقق من �صحة احلل‪:‬‬
‫‪ 5 = 2 + 3‬عبارة �صحيحة ‪.‬‬
‫�ص‬ ‫مثال (‪ : )2‬جد جمموعة احلل للمعادلة ‪�2‬س – ‪� 11- = 3‬س‬
‫احلل‪ :‬ب�إ�ضافة ‪ 3‬لكل من الطرفني‬
‫‪� 2‬س ‪3+ 11- = 3+ 3-‬‬
‫ملاذا ؟‬ ‫‪�2‬س ‪8 - = ) 3+ 3-( +‬‬
‫ملاذا ؟‬ ‫‪� 2‬س = ‪8 -‬‬
‫نق�سم كل من الطرفني على ‪2‬‬
‫‪8-‬‬ ‫‪2‬‬
‫�س =‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ملاذا ؟‬ ‫‪� ×1‬س = ‪4-‬‬
‫�س = ‪4-‬‬
‫جمموعة احلل = ‪4 -‬‬
‫وللتحقق من �صحة احلل‬
‫‪11- = 3- )4-( × 2‬‬
‫ط‬ ‫�س‬ ‫مثال (‪ :)3‬جد جمموعة حل املعادلة ‪� 5 :‬س ‪6 = 2 +‬‬
‫احلل ‪� 5 :‬س ‪6 = 2+‬‬
‫بطرح ‪ 2‬من الطرفني ‪� 5‬س ‪2- 6 = 2 – 2 +‬‬
‫‪�5‬س‬ ‫‪� 5‬س = ‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫�س = ‪5‬‬ ‫‪، 5 = 5‬‬ ‫بق�سمة الطرفني على ‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫جمموعة احلل =‬ ‫ط‬ ‫‪5‬‬ ‫ولكن‬
‫‪- 40 -‬‬
 ‫مترين ( ‪) 3 – 2‬‬

‫جد جمموعة حل املعادالت الآتية‬

‫ط‬ ‫�س‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� )1‬س ‪4 = 1+‬‬
‫�ص‬ ‫�س‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� )2‬س – ‪5 = 3‬‬
‫ط‬ ‫�ص‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� 3 )3‬ص – ‪7 = 2‬‬
‫ط‬ ‫�س‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� 7 )4‬س ‪3 = 17 +‬‬
‫ط‬ ‫م‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ )5‬م ‪25 = 15 +‬‬
‫�ص‬ ‫ن‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ 8 )6‬ن = ‪40‬‬
‫‪1‬‬
‫ط‬ ‫ل‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ 4 )7‬ل = ‪5‬‬
‫ط‬ ‫�س‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� 4 )8‬س ‪3= 1 +‬‬

‫‪- 41 -‬‬
 ‫(‪ )4 – 2‬املعادالت التي يظهر فيها املتغري يف كل من الطرفني ‪:‬‬

‫�إنّ معادلة مثل ‪� 3‬س = ‪� 2‬س ‪ 5 +‬تختلف من املعادالت ال�سابقة ‪ ،‬حيث �أنّ‬
‫املتغري يظهر يف كل من طريف املعادلة بالطريقة نف�سها ‪ ،‬ف�إنّ التحويل عن طريق‬
‫اجلمع والطرح ي�سمحان لك باجلمع والطرح لأي حد ي�شمل على املتغري من كل من‬
‫الطرفني دون تغيري جمموعة احلل ‪.‬‬
‫مثال (‪ : )1‬جد جمموعة حل املعادلة ‪:‬‬
‫‪� 2‬س = �س ‪� ، 5 +‬س ط‬
‫احلل‪� 2 :‬س = �س ‪5 +‬‬
‫‪� 2‬س – �س = �س ‪� – 5+‬س‬
‫�س = ‪5‬‬
‫جمموعة احلل = ‪5‬‬
‫للتحقق من �صحة احلل ‪:‬‬
‫الطرف الأمين = ‪10 = 5× 2‬‬
‫الطرف الأي�رس = ‪10 = 5 + 5‬‬
‫الطرف الأمين = الطرف الأي�رس‬
‫مثال (‪ : ) 2‬حل املعادلة ‪� 5‬س – ‪� 3 = 2‬س ‪ 4 +‬وحتقق من �صحة احلل‬
‫احلل ‪� 5 :‬س – ‪� 3 = 2‬س ‪4 +‬‬
‫‪� 5‬س – ‪� 3– 2‬س = ‪�3‬س ‪� 3 – 4 +‬س‬
‫‪� 2‬س – ‪4 = 2‬‬
‫‪� 2‬س – ‪2+ 4 = 2 + 2‬‬
‫‪� 2‬س = ‪6‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪�2‬س‬
‫�س = ‪3‬‬ ‫‪2 = 2‬‬
‫للتحقق ‪:‬‬
‫الطرف الأمين ‪13 = 2- 15 = 2 – 3 × 5 :‬‬
‫الطرف الأي�رس‪13 = 4 + 9 = 4 + 3 × 3 :‬‬
‫الطرف الأمين = الطرف الأي�رس‬
‫‪- 42 -‬‬
 ‫�س ‪1 +‬‬ ‫�س‬
‫‪� ،‬س‬ ‫=‬
‫�ص‬ ‫‪4‬‬ ‫مثال (‪ :)3‬جد جمموعة حل املعادلة ‪3‬‬
‫�س ‪1 +‬‬ ‫�س‬
‫=‬
‫‪4‬‬ ‫احلل ‪3 :‬‬
‫ب�رضب الطرفني يف ‪ ( 12‬امل�ضاعف امل�شرتك الأ�صغر لـ ‪ ) 4 ، 3‬للتخل�ص من‬
‫العددين ‪ 4 ، 3‬املوجودين يف مقامي الطرفني‬
‫�س ‪1 +‬‬ ‫�س‬
‫= ‪× 12‬‬ ‫‪3 × 12‬‬
‫‪4‬‬
‫‪� 4‬س = ‪� ( 3‬س‪)1 +‬‬
‫‪� 4‬س = ‪� 3‬س ‪3 +‬‬
‫�س = ‪3‬‬ ‫‪� 4‬س – ‪� 3‬س = ‪3‬‬

‫جمموعة احلل = ‪3‬‬

‫مترين ( ‪)4 -2‬‬

‫جد جمموعة حل املعادالت الآتية‬

‫ط‬ ‫�س‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� 3 .1‬س = �س ‪12+‬‬
‫�ص‬ ‫�س‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� 7 .2‬س = ‪� 2 – 36‬س‬
‫ط‬ ‫�س‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� 6 .3‬س – ‪�3 = 18‬س‬
‫�ص‬ ‫�س‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� 4 .4‬س ‪� = 16 +‬س ‪1 +‬‬
‫ط‬ ‫�س‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� 4 .5‬س – ‪� 2 – 7‬س = ‪�9 – 15‬س‬
‫ط‬ ‫�س‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� 3 ( 5 .6‬س – ‪� 3 ( 4 = ) 2‬س ‪3 – ) 8 +‬‬
‫�ص ‪1 +‬‬
‫�ص‬ ‫‪� ،‬ص‬ ‫=‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪.7‬‬
‫‪� - 5‬س‬ ‫�س‬
‫�ص‬ ‫‪� ،‬س‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪2‬‬
‫‪.8‬‬
‫�س ‪1 4-‬‬
‫�ص‬ ‫‪� ،‬س‬ ‫‪4‬‬
‫‪� ( 3 .9‬س – ‪= ) 3‬‬
‫‪- 43 -‬‬
 ‫( ‪ ) 5 – 2‬تطبيقات على حل امل�سائل اللفظية ‪:‬‬
‫امل�سائل اللفظية ‪:‬‬
‫ملا كان �أحد �أهداف درا�سة علم اجلرب هو م�ساعدتنا على حل بع�ض امل�شكالت‬
‫�أو امل�سائل الريا�ضية ف�إننا ن�ستعمل اجلرب يف حل كثري من امل�سائل الريا�ضية التي‬
‫فتت�ضمن هذه امل�سائل اللفظية بع�ض املقادير‬
‫ّ‬ ‫ي�صعب حلها بالطرق احل�سابية الب�سيطة ‪.‬‬
‫املجهولة التي يراد �إيجاد قيمتها على ح�سب املعطيات يف امل�س�ألة املعينة ولذلك‬
‫نحاول تكوين معادالت وحلها ‪.‬‬
‫التعبري عن امل�سائل اللفظية ‪:‬‬

‫مثال (‪ :)1‬عددان �أحداهما �ضعف الآخر ‪ ،‬عبرّ عن ذلك جربي ًا‬

‫احلل ‪ :‬نفر�ض �أن �أحد العددين هو ‪� :‬س‬
‫العدد الآخر هو ‪� 2‬س‬
‫مثال (‪ُ : )2‬ع ْمر �أبكر يزيد على ُع ْمر كلثوم مبقدار ‪� 8‬سنوات عبرّ عن ُع ْمر كل منهما‬
‫جربي ًا ‪.‬‬
‫نفر�ض �أنّ ُع ْمر �أبكر = �س‬
‫احلل ‪ّ :‬‬
‫ُع ْمر كلثوم = �س – ‪8‬‬
‫مثال (‪ : )3‬عددان طبيعيان متتاليان ‪ ،‬عبرّ عنهما جربي ًا‬
‫احلل ‪ :‬نفر�ض �أنّ العدد الأ�صغر = �ص‬
‫العدد الأكرب = �ص ‪1 +‬‬
‫مثال (‪ :)4‬م�ستطيل طوله يزيد عن ثالثة �أمثال عر�ضه ميقدار ‪ 5‬عبرّ جربي ًا عن بعديه ‪.‬‬
‫احلل ‪ :‬نفر�ض �أن عر�ض امل�ستطيل = �س‬
‫ثالثة �أمثال عر�ضه = ‪� 3‬س‬
‫طول امل�ستطيل = ‪� 3‬س ‪5 +‬‬
‫مثال (‪ : )5‬ك�رس ب�سطه يقل عن مقامه مبقدار ‪ 2‬عبرّ عن هذا الك�رس جرب ّي ًا‪.‬‬
‫احلل ‪ :‬نفر�ض �أنّ مقام الك�رس = �س‬
‫ب�سط الك�رس = �س – ‪2‬‬
‫�س ‪2 -‬‬
‫=‬ ‫الك�رس‬
‫�س‬
‫‪- 44 -‬‬
 ‫مترين (‪)5 – 2‬‬
‫عبرّ جربي ّا عن امل�سائل اللفظية التالية ‪:‬‬
‫‪ .1‬عددان فرديان متتاليان ‪.‬‬
‫‪ُ .2‬عمر يعقوب يزيد على �ضعف ُعمر �سجود مبقدار ‪� 9‬سنوات ‪.‬‬
‫‪ .3‬م�ستطيل عر�ضه ينق�ص مبقدار ‪� 7‬سم عن طوله‪.‬‬
‫‪ .4‬ثالثة �أعداد �صحيحة متتالية ‪.‬‬
‫‪ .5‬ك�رس يقل مقامه عن ب�سطه مبقدار ‪.3‬‬
‫‪ .6‬العدد ‪ 9‬م�ضاف �إليه خم�سة �أمثال عدد ما ‪.‬‬

‫(‪ )6-2‬حل امل�سائل اللفظية ‪:‬‬

‫حلل امل�سائل اللفظية نتبع اخلطوات التالية ‪:‬‬
‫‪ .1‬عبرّ عن ال�شيء املطلوب �إيجاده يف امل�سائل اللفظية ب�صورة رمزية ‪� ،‬أي نفرت�ض‬
‫�أن هذا ال�شيء �س �أو �ص �أو ع ‪....‬الخ ‪.‬‬
‫‪.2‬كون من امل�س�ألة معادلة ريا�ضية ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ .3‬حل املعادلة لإيجاد القيمة العددية للرمز الذي فر�ضته ‪.‬‬
‫مثال (‪� : )1‬إذا �أ�ضيف العدد ‪� 5‬إىل ‪� 7‬أمثال عدد ما ‪ ،‬كان الناجت ‪ 26‬فما العدد ؟‬
‫احلل ‪ :‬نفر�ض �أنّ العدد = �س‬
‫‪� 7‬أمثاله = ‪� 7‬س‬
‫املعادلة هي ‪� 7 + 5 :‬س = ‪26‬‬
‫‪� 7 + 5‬س – ‪5 – 26 = 5‬‬
‫‪� 7‬س = ‪21‬‬
‫‪21‬‬
‫�س = ‪7‬‬
‫�س = ‪3‬‬
‫للتحقق ‪26 = 21 + 5 = 3 × 7 + 5‬‬
‫العدد املطلوب هو ‪3‬‬

‫‪- 45 -‬‬
 ‫مثال (‪ : )2‬عددان �صحيحان متتاليان جمموعهما ‪ ، 17‬ما العددان ؟‬
‫احلل ‪ :‬نفر�ض �أن العدد الأول = �س‬
‫العدد الثاين = �س ‪1 +‬‬
‫�س ‪� ( +‬س‪17 = )1 +‬‬
‫‪�2‬س ‪17 = 1 +‬‬
‫‪� 2‬س = ‪16‬‬
‫�س = ‪8‬‬
‫العدد الأول = �س = ‪ ، 8‬العدد الثاين = �س ‪9 = 1 + 8 = 1 +‬‬
‫مثال (‪ :) 3‬عدد يزيد على نظريه اجلمعي مبقدار ‪ 14‬جد هذا العدد ‪.‬‬
‫نفر�ض �أنّ العدد = �س‬
‫احلل ‪ّ :‬‬
‫النظري اجلمعي = ‪� -‬س‬
‫�س = ‪� -‬س ‪14 +‬‬
‫�س ‪� +‬س = ‪14‬‬
‫‪� 2‬س = ‪14‬‬
‫العدد هو ‪7‬‬ ‫�س = ‪7‬‬
‫نالحظ �أنّ �أ�ضافة النظري اجلمعي �إىل الطرفني يعني �إختفاء العدد من �أحد‬
‫الطرفني وظهوره بالطرف الآخر بتغيري �إ�شارته ‪ ،‬لذلك يطلق على هذه العملية‬
‫حتويل احلد �إىل الطرف الآخر مع تغيري ا�شارته ‪.‬‬
‫مثال ( ‪ : ) 4‬حميط غرفة م�ستطيلة ال�شكل ‪ 28‬مرتاً ف�إذا كان طولها يزيد عن عر�ضها‬
‫‪� 4‬أمتار فما هو عر�ض الغرفة وطولها ؟ ‪.‬‬
‫احلل ‪� :‬أفر�ض �أن عر�ض الغرفة = �س مرتاً‬
‫طول الغرفة = ( �س ‪ ) 4 +‬مرتاً‬
‫املحيط = الطولني ‪ +‬العر�ضني‬
‫حميط الغرفة = ‪� ( 2‬س ‪� 2 + )4 +‬س = ‪� 2‬س ‪� 2 + 8 +‬س = ‪� 4‬س ‪8 +‬‬
‫‪� 4‬س ‪28 = 8 +‬‬ ‫و مبا �أنّ حميط الغرفة = ‪ 28‬مرتاً‬
‫�س = ‪5‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� 4‬س = ‪20‬‬
‫طول الغرفة = �س ‪� 9 = 4 + 5 = 4 +‬أمتار‬
‫وعر�ض الغرفة = �س = ‪� 5‬أمتار‬
‫وللتحقيق‪ 28 = 8+ 20 = 8 + 5 × 4 :‬مرتاً‬

‫‪- 46 -‬‬
‫مثال ( ‪ : )5‬عند �ضحى �ضعف ما عند نبيل من اجلنيهات ‪ ،‬وعند �أحمد ‪ 8‬جنيهات‬
‫�أكرث مما عند �ضحى ‪ .‬ف�إذا كان جمموع ما عندهم من اجلنيهات ‪ 48‬جنيه ًا كم جنيه ًا‬
‫عند كل واحد منهم ؟‬
‫احلل ‪ :‬ما عند نبيل = �س جنيه ًا‬
‫ما عند �ضحى = ‪� 2‬س جنيه ًا‬
‫ما عند �أحمد = ( ‪� 2‬س ‪ ) 8 +‬جنيه ًا‬
‫جمموع ما عندهم = ( �س ‪�2 +‬س ‪�2 +‬س ‪ ) 8 +‬جنيه ًا‬
‫= ‪�5‬س ‪ 8 +‬جنيه ًا‬
‫ولكن ما عندهم ‪ 48‬جنيه ًا‬
‫املعادلة هي ‪� 5 :‬س ‪48 = 8 +‬‬
‫�س = ‪8‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪� 5‬س = ‪40‬‬
‫ما عند نبيل = �س جنيه ًا = ‪ 8‬جنيهات‬
‫ما عند �ضحى = ‪� 2‬س = ‪ 16 = 8 × 2‬جنيه ًا‬
‫ما عند �أحمد = ‪� 2‬س ‪ 24 = 8 + 8 × 2 = 8 +‬جنيه ًا‬
‫للتحقيق ‪ 48 = 24 + 16 + 8 :‬جنيه ًا‬
‫مترين ( ‪)6 -3‬‬
‫‪� .1‬إذا �أ�ضيف العدد ‪� 15‬إىل �ضعف عدد ما ‪ ،‬كان الناجت ‪ 27‬جد العدد ‪.‬‬
‫‪ .2‬عبرّ باملعادالت عن ال�شكل التايل ثم جد قيمة �س ‪:‬‬
‫‪�2‬س‬
‫�س‬
‫‪ .3‬جد العدد الذي �إذا ُطرح ‪ 10‬من خم�سة �أمثاله كان الناجت ‪.15‬‬
‫‪ .4‬جد الأعداد الطبيعية الثالثة املتتالية التي جمموعها ‪.24‬‬
‫‪ .5‬عند عثمان ‪� 4‬أمثال ما عند �أبرار ‪ ،‬ف�إذا كان جمموع ما عندهم ‪ 105‬جنيه‬
‫فكم جنيه ّا عند كل منهم ؟‬
‫‪ .6‬يزيد ُعمر يو�سف ‪� 7‬سنوات عن ُعمر ح�سن ف�إذا كان جمموع ُعمريهما ‪29‬‬
‫�سنة فما ُعمر كل منهم ‪.‬‬
‫‪ .7‬عدد مكون من رقمني ‪ ،‬رقم �آحاده �ضعف رقم ع�رشاته وجمموع رقمية ي�ساوي‬
‫‪ ، 6‬جد هذا العدد ‪.‬‬
‫‪� .8‬أربعة �أمثال عدد م�ضاف �إليه ‪ 7‬ي�ساوي النظري اجلمعي لهذا العدد م�ضاف ًا �إليه‬
‫‪ 32‬فما هو العدد ؟‬
‫‪- 47 -‬‬
 ‫مترين عام‬
‫)‪:‬‬ ‫�ص‬ ‫‪ /1‬جد جمموعة حل املعادالت التالية (جمموعة التعوي�ض‬
‫( �أ ) ‪� 2‬س – ‪5 = 3‬‬
‫(ب) ‪� 2‬س ‪24 = 7 +‬‬
‫(جـ) ‪� 2‬س – ‪7 = 1‬‬
‫‪3‬‬
‫(د) ‪� 17‬س – ‪� 12 = 6‬س ‪9 +‬‬
‫(هـ) �س ‪� +‬س = ‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‬ ‫ن‬ ‫‪ /2‬جد جمموعة احلل للمعادالت التالية ( جمموعة التعوي�ض‬

‫�س ‪� 2 + 1 +‬س ‪2 = 1 -‬‬ ‫( �أ )‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‪2‬‬ ‫(ب) ‪� 2( 2‬س ‪� + )5 -‬س‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫(جـ) ‪� 2‬س ‪�3 + 1 +‬س =‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬

‫= ‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫(د)‬

‫‪�2 ( 5‬س‪)1 +‬‬

‫‪ / 3‬عبرّ باملعادالت عن اال�شكال التالية ثم جد قيمة �س ‪:‬‬

‫‪� 3‬س‬

‫(ب)‬ ‫�س‬ ‫( �أ )‬
‫�س ‪5 -‬‬ ‫�س‬
‫‪�4‬س ــ ‪30‬‬

‫‪ / 4‬ما العدد الذي �إذا طرح منه ‪ 9‬وق�سم �ضعف الباقي على ‪ 3‬كان الناجت ‪ 12‬؟‬
‫‪ / 5‬عددان �صحيحان متتاليان ‪� ،‬إذا كان ‪� 4‬أمثال �أ�صغرهما يزيد عن ‪� 3‬أمثال‬
‫�أكربهما مبقدار ‪ 12‬فما هما العددان ؟‬
‫‪ / 6‬ثالثة �أعداد �صحيحة متتالية �إذا كان ثالثة �أمثال احلد الأو�سط يزيد عن‬
‫جمموع العددين الآخرين مبقدار ‪ ، 9‬فما هذه الأعداد ؟‬
‫‪ / 7‬م�ستطيل طوله �ضعف عر�ضه ‪ ،‬و�ضلع مربع يزيد ‪� 2‬سم عن عر�ض امل�ستطيل ‪،‬‬
‫ف�إذا كان حميط املربع ي�ساوي حميط امل�ستطيل �أوجد �ضلع املربع وبعدي امل�ستطيل ‪.‬‬
‫‪- 48 -‬‬
 ‫الوحدة الثالثة‬

‫امل�ضـــلعـــات‬

‫‪- 49 -‬‬
 ‫مترين مراجعة‬

‫‪ )1‬اذكر �أنواع املثلثات التي تعرفها‪.‬‬

‫‪ )2‬للمثلث ثالثة ‪ ...........‬وثالثة ‪...............‬‬
‫‪ )3‬جمموع درجات الزوايا الداخلية لأي مثلث ت�ساوي ‪................‬‬
‫‪ )4‬اذكر حاالت تطابق املثلثات‪.‬‬
‫‪ )5‬كم �ضلع ًا يف املربع؟ وكذلك يف امل�ستطيل؟‬
‫‪ )6‬كم زاوية داخلية يف املربع؟ وكذلك يف امل�ستطيل؟‬
‫‪ )7‬كم ت�ساوي جمموع درجات الزوايا الداخلية للمربع؟ وكذلك يف امل�ستطيل؟‬
‫‪ )8‬اذكر �أنواع الأ�شكال الرباعية وخوا�صها‪.‬‬
‫‪ )9‬اذكر �أنواع الزوايا‪� .‬أ‪...... /‬ب‪...... /‬ج‪...... /‬د‪ ......./‬هـ ‪......../‬‬
‫‪ )10‬ما هو قيا�س الزاوية القائمة ؟‬
‫‪ )11‬ق�س الزوايا الداخلية للأ�شكال الآتية ثم جد جمموعها ؟‬

‫جـ‬ ‫هـ‬ ‫د‬ ‫�أ‬

‫جـ‬
‫د‬
‫جـ‬
‫�أ‬ ‫�أ‬

‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬

‫‪- 50 -‬‬
 ‫(‪ )1-3‬امل�ضلع‪:‬‬

‫د‬ ‫جـ‬ ‫د‬ ‫جـ‬

‫جـ‬ ‫هـ‬ ‫ب‬ ‫ب‬

‫ب‬ ‫�أ‬ ‫�أ‬ ‫�أ‬

‫(‪)3‬‬ ‫(‪ )2‬‬ ‫ ‬ ‫(‪ )1‬‬

‫ال من الأ�شكال الهند�سية امل�ستوية �أعاله ‪:‬‬ ‫ادر�س ك ً‬

‫(‪ )1‬ال�شكل (‪: )1‬‬
‫( �أ ) كم �ضلع ًا يحدده ؟‬
‫( ب) كم زاوية فيه؟‬
‫(جـ) ما ا�سم هذا ال�شكل؟‬
‫(‪ )2‬ال�شكل (‪:)2‬‬
‫( �أ ) كم �ضلع ًا فيه ؟‬
‫(ب) كم عدد زواياه ؟‬
‫(جـ) ما ا�سمه ؟‬
‫(‪ )3‬ال�شكل (‪:)3‬‬
‫( �أ ) كم عدد ا�ضالعه ؟‬
‫(ب) هل عدد زواياه الداخلية ت�ساوي عدد ا�ضالعه؟‬
‫(جـ) ماذا ن�سمي هذا ال�شكل؟‬
‫تالحظ ‪:‬‬
‫‪� / 1‬أن ال�شكل ي�سمى بعدد ا�ضالعه‪.‬‬
‫‪ / 2‬عدد ا�ضالع ال�شكل ي�ساوي عدد زواياه الداخلية‪.‬‬

‫مثل هذه اال�شكال الهند�سية امل�ستوية ال�سابقة ت�سمى م�ضلعات و�أ�صغرها املثلث‪.‬‬

‫‪- 51 -‬‬
 ‫تعريف ‪:‬‬

‫م�ستو مغلق يتكون من ثالثة ا�ضالع ف�أكرث‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫امل�ضلع ‪ :‬هو �شكل هند�سي‬
‫وي�شتق ا�سمه من عدد ا�ضالعه‪.‬‬
‫امل�ضلع املنتظم‪ :‬هو م�ضلع ا�ضالعه مت�ساوية وزوايا الداخلية مت�ساوية‬
‫مثل املثلث املت�ساوي اال�ضالع واملربع‪.‬‬

‫مثال ( ‪ : ) 1‬انظر اال�شكال التالية ‪:‬‬

‫ب‬ ‫أ�‬ ‫�أ‬
‫ب‬ ‫هـ‬
‫جـ‬ ‫و‬

‫د‬ ‫هـ‬ ‫جـ‬ ‫د‬

‫�شكل ( ‪) 2‬‬ ‫ال�شكل ( ‪)1‬‬
‫‪ .1‬اكتب �أ�سماء اال�ضالع املت�ساوية يف كل �شكل كما هو مو�ضح يف الر�سم‪.‬‬
‫‪ .2‬هل كل اال�ضالع وكل الزوايا الداخلية مت�ساوية يف كل �شكل ؟‪.‬‬
‫ي�سمى �سدا�سي منتظم‬
‫ي�سمى خما�سي منتظم و ال�شكل ( ‪ّ ) 2‬‬ ‫�إذن ال�شكل(‪ّ )1‬‬
‫امل�ضلع املحدب وامل�ضلع املقعر‪:‬‬
‫جـ‬ ‫�أنظر �إىل ال�شكلني التاليني‪:‬‬
‫د‬
‫د‬ ‫هـ‬ ‫جـ‬ ‫هـ‬

‫أ� (‪ )2‬ب‬ ‫ ‬ ‫�أ (‪ )1‬ب‬

‫ال�شكل الأول (‪ )1‬يو�ضح م�ضلع ًا كل زواياه الداخلية اقل من ‪ّ °180‬‬
‫وي�سمى م�ضلع ًا حمدب ًا‪.‬‬
‫ي�سمى م�ضلع ًا مقعراً‪.‬‬‫�أما ال�شكل (‪ )2‬فهو يو�ضح �أن الزاوية هـ د جـ منعك�سة �أو �أكرب من ‪ °180‬فهو ّ‬
‫‪- 52 -‬‬
 ‫مترين (‪)1 - 3‬‬
‫ل الفراغات التي يف اجلدول �أدناه‪:‬‬
‫( �أ ) �أم أ‬

‫ا�سمه‬ ‫عدد زواياه الداخلية ‬ ‫عدد �أ�ضالعه ‬ ‫ال�شكل ‬

‫خما�سي‬ ‫‪ 5‬‬ ‫‪ 5‬‬ ‫ ‬

‫ثماين‬

‫( ب ) اذكر امل�ضلعات غري املنتظمة مما ي�أتي ‪:‬‬

‫‪ . 1‬املثلث مت�ساوي الأ�ضالع ‪.‬‬
‫‪ . 2‬املثلث مت�ساوي ال�ساقني ‪.‬‬
‫‪ . 3‬املعني ‪.‬‬
‫‪ . 4‬متوازي الأ�ضالع ‪.‬‬
‫( جـ ) ار�سم با�ستخدام امل�سطرة فقط م�ضلع ًا خما�سي ًا ‪.‬‬

‫‪- 53 -‬‬
 ‫(‪ )2-3‬جمموع الزوايا الداخلية للم�ضلع‪:‬‬

‫الأ�شكال الهند�سية �أدناه تو�ضح م�ضلعات ق ُّ�سمت الأ�شكال املمكنة من ر�أ�س‬

‫واحد‪.‬‬
‫هـ‬
‫د‬ ‫هـ‬ ‫د‬

‫د‬ ‫و‬
‫جـ‬
‫جـ‬ ‫جـ‬
‫�أ‬ ‫�أ‬
‫�أ‬
‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬
‫(‪)3‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫(‪)2‬‬ ‫(‪ )1‬‬
‫يف ال�شكل (‪ )1‬ق ُّ�سم الرباعي �إىل مثلثني‪.‬‬
‫يف ال�شكل (‪ )2‬ق ُّ�سم اخلما�سي اىل ‪ ............‬من املثلثات‬
‫يف ال�شكل (‪ )3‬ق ُّ�سم الـ‪� ..............‬إىل ‪ ................‬من املثلثات‪.‬‬
‫نالحظ من الأ�شكال ال�سابقة �أن عدد املثلثات اقل من عدد ا�ضالع امل�ضلع باثنني ‪.‬‬
‫ونعلم �أن جمموع الزوايا الداخلية لأي مثلث = ‪ 2 = °180‬قائمة‬
‫�أكمل اجلدول �أدناه ‪:‬‬

‫جمموع الزوايا الداخلية القوائم‬ ‫عدد املثلثات‬ ‫عدد الأ�ضالع‬ ‫امل�ضلع‬

‫‪2=2 *1‬‬ ‫‪1=2-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫املثلث‬
‫‪4=2 *2‬‬ ‫‪2=2-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الرباعي‬
‫‪6=2 *3‬‬ ‫‪3=2-5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اخلما�سي‬
‫ال�سدا�سي‬
‫ال�سباعي‬
‫الثماين‬
‫‪- 54 -‬‬
‫من اجلدول ال�سابق ميكننا احل�صول على قانون عام لإيجاد جمموع الزوايا الداخلية‬
‫للم�ضلع‪:‬‬
‫قاعدة ‪:‬‬
‫�إذا كان عدد �أ�ضالع امل�ضلع ن �ضلع ًا ‪ ،‬فيكون به ( ن ‪ ) 2 -‬مثلث ًا ‪ ،‬ويكون‬
‫جمموع الزوايا الداخلية للم�ضلع م�ساوي ًا لعدد املثلثات م�رضوب ًا يف جمموع زوايا‬
‫املثلث الواحد الداخلية �إذن ‪:‬‬
‫جمموع الزوايا الداخلية للم�ضلع = (ن – ‪ 2 × )2‬زاوية قائمة‬
‫= ( ‪2‬ن ‪ ) 4 -‬زاوية قائمة‬
‫مثال (‪:)1‬‬
‫(‪ )1‬املثلث عدد ا�ضالعه ‪� ،3‬إذن ن = ‪3‬‬
‫جمموع زواياه الداخلية له هي (‪ 2 × )2 – 3‬زاوية قائمة‬
‫= ‪ 2‬زاوية قائمة = ‪°180 = °90 × 2‬‬
‫(‪ )2‬املربع عدد ا�ضالعه ‪� ،4‬إذن ن = ‪4‬‬
‫جمموع الزوايا الداخلية له هي (‪ 2 × )2 – 4‬قائمة‬
‫= ‪ 4‬قوائم = ‪°360 = °90 × 4‬‬
‫( ‪ ) 3‬ما جمموع الزوايا الداخلية للخما�سي ؟‬
‫ن = ‪� 5‬إذن جمموع الزوايا الداخلية = (ن – ‪ 2 × )2‬قائمة‬
‫= (‪ 2 × )2 – 5‬قائمة = ‪ 6‬قوائم = ‪°540 = °90 × 6‬‬
‫مثال (‪ :)2‬جد الزاوية الداخلية مل�ضلع منتظم به ‪� 10‬أ�ضالع‪.‬‬
‫احلل‪ :‬جمموع زواياه الداخلية = (‪ 2‬ن – ‪ )4‬زاوية قائمة‬
‫= (‪ )4 – 10 × 2‬قائمة = ‪ 16‬زاوية قائمة‬ ‫ ‬
‫= ‪°1440 = °90 × 16‬‬ ‫ ‬
‫مقدار الزاوية الداخلية = ‪°144 = °1440 = °90 × 16‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪- 55 -‬‬
 ‫مثال (‪:)3‬‬
‫جد عدد �أ�ضالع امل�ضلع املنتظم الذي فيه كل من زواياه الداخلية ‪.°150‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫كل زاوية داخلية = ‪°150‬‬
‫�إفرت�ض �إن عدد �أ�ضالع امل�ضلع = ن‬
‫جمموع الزوايا الداخلية للم�ضلع = (ن – ‪ 2 × )2‬زاوية قائمة‬
‫= ( ‪2‬ن ‪ ) 4 -‬زاوية قائمة‬
‫عدد الزوايا الداخلية = عدد الأ�ضالع = ن‬
‫�إذن ‪:‬‬
‫‪ 2( = °150‬ن – ‪°90 × )4‬‬
‫ن‬
‫‪ 150‬ن = ‪ 180‬ن – ‪°360‬‬
‫‪ 30‬ن = ‪°360‬‬
‫ن = ‪� 12 = 360‬ضلع‬
‫‪30‬‬
‫مترين (‪) 2 - 3‬‬
‫‪� )1‬إذا كانت زاويتان يف مثلث هي ‪ °80 ،°70‬جد الزاوية الثالثة‪.‬‬
‫‪ )2‬جد الزاوية اخلام�سة يف خما�سي فيه �أربعة من زواياه الداخلية هي ‪،°65 ،°140‬‬
‫‪.°160 ،°55‬‬
‫‪ )3‬جد جمموع الزوايا الداخلية من امل�ضلعات الآتية‪:‬‬
‫�أ‪� /‬سدا�سي‬
‫ب‪ /‬ع�شاري‬
‫جـ‪ /‬م�ضلع به ‪� 13‬ضلع ًا ‪.‬‬
‫‪ )4‬جد عدد ا�ضالع م�ضلع منتظم فيه كل من زواياه الداخلية ‪.°135‬‬
‫‪ )5‬يف امل�ضلع اخلما�سي املنتطم �أ ب جـ د هـ �أح�سب مقدار كل من زوايا‬
‫املثلث �أ ب جـ‪.‬‬

‫‪- 56 -‬‬
 ‫( ‪ : ) 3 - 3‬الزوايا اخلارجية للم�ضلع‬
‫متهيد‪:‬‬
‫‪� )1‬إذا مد كل �ضلع يف م�ضلع يف اجتاه واحد ف�إن الزاوية التي ي�صنعها امتداد كل‬
‫�ضلع مع ال�ضلع الآخر ت�سمى زاوية خارجية للم�ضلع‪.‬‬
‫‪ )2‬انظر الأ�شكال التالية‪:‬‬
‫د‬ ‫هـ‬ ‫جـ‬ ‫د‬ ‫جـ‬

‫جـ‬ ‫�أ‬

‫ب‬ ‫د‬ ‫أ�‬ ‫ب‬ ‫�أ‬

‫(‪)3‬‬ ‫ ‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪ )1‬‬
‫كل الزوايا امل�شار �إليها يف كل م�ضلع هي زواياه اخلارجية‪.‬‬
‫مثال (‪ :)1‬جد جمموع الزاويا اخلارجية يف املثلث مت�ساوي اال�ضالع �أدناه‪.‬‬
‫م‬
‫جـ‬
‫‪°60‬‬
‫ب‬ ‫‪°60‬‬
‫و‬ ‫‪°60‬‬
‫�أ‬

‫هـ‬
‫احلل‪ :‬جمموع زوايا املثلث الداخلية = ‪.°180‬‬
‫مبا �أن املثلث �أ ب جـ مت�ساوي الأ�ضالع ف�إن كل زاوية داخلية = ‪°60‬‬
‫جـ �أ ب = ‪( °180‬متكاملتان)‬ ‫هـ �أ ب ‪+‬‬
‫هـ �أ ب = ‪°120 = °60 – °180‬‬ ‫جـ �أ ب = ‪، °60‬‬ ‫ولكن‬
‫�أ جـ م = ‪ °120 = °60 – °180‬و وب جـ = ‪°120‬‬ ‫وبنف�س الطريقة‬

‫جمموع الزوايا اخلارجية = ‪ 4 = °360 = °120 × 3‬قوائم‪.‬‬

‫‪- 57 -‬‬
 ‫مثال (‪ : )2‬جد جمموع الزوايا اخلارجية خلما�سي منتظم �أ ب جـ د هـ‬

‫جـ‬ ‫د‬

‫ب‬ ‫هـ‬

‫أ�‬
‫احلل‪ :‬الزاوية داخلية ‪ +‬الزاوية اخلارجية املجاورة لها = ‪ 2 = °180‬قائمة‪.‬‬
‫جمموع زوايا اخلما�سي الداخلية = (‪ 2 × )2 – 5‬قائمة = ‪ 6‬قوائم ‪.‬‬
‫ولكن كل الزوايا الداخلية واخلارجية للخما�سي =‬
‫‪ ( * 5‬الزاوية الداخلية ‪ +‬الزاوية اخلارجية املجاورة لها )‬
‫= ‪ 2 × 5‬قوائم = ‪ 10‬قوائم‪.‬‬
‫جمموع الزوايا اخلارجية للخما�سي = ‪ 4 = 6 – 10‬قوائم ‪.‬‬
‫ومن الأمثلة ال�سابقة ميكن التو�صل للقاعدة التالية ‪:‬‬
‫قاعدة‪:‬‬

‫جمموع الزوايا اخلارجية لأي م�ضلع = ‪ 4‬قوائم = ‪.°360‬‬

‫مثال (‪: )3‬‬

‫جد عدد �أ�ضالع م�ضلع منتظم فيه مقدار الزاوية الداخلية له ت�ساوي ‪.°160‬‬
‫احلل‪ :‬مقدار الزاوية اخلارجية = ‪°20 = °160 – °180‬‬
‫جمموع الزوايا اخلارجية = عدد �أ�ضالع امل�ضلع * مقدار الزاوية اخلارجية‬
‫عدد اال�ضالع = ‪� 18 = °360‬ضلع‬
‫‪°20‬‬
‫مثال (‪ :)4‬جد مقدار الزاوية اخلارجية مل�ضلع منتظم به ‪� 15‬ضلع ًا‪.‬‬
‫احلل‪ :‬جمموع الزوايا اخلارجية له = ‪ 4‬قوائم = ‪°360‬‬
‫الزاوية اخلارجية = ‪°24 = °360‬‬
‫‪15‬‬
‫‪- 58 -‬‬
 ‫مترين ‪)3 -3( :‬‬

‫(‪� )1‬أح�سب مقدار الزاوية اخلارجية لكل من‪:‬‬

‫�أ‪ .‬م�ضلع منتظم به ‪� 10‬أ�ضالع‪.‬‬
‫ب‪ .‬م�ضلع منتظم به ‪� 20‬ضلع‪.‬‬
‫جـ‪ .‬م�ضلع منتظم �سدا�سي‪.‬‬
‫(‪ )2‬ما عدد �أ�ضالع م�ضلع منتظم زاويته الداخلية‪:‬‬
‫�أ‪°140 .‬‬
‫ب‪°90 .‬‬

‫‪- 59 -‬‬
 ‫الوحدة الرابعة‬

‫الزوج املرتب والعالقات‬

‫زينب‬ ‫جوهر‬
‫ن�ضال‬ ‫�سامل‬
‫حواء‬ ‫خليل‬
‫الرو�ضة‬ ‫الطاهر‬

‫ب‬ ‫ع‬ ‫ا‬

‫‪- 60 -‬‬
 ‫(‪ )1 – 4‬الزوج املرتب‬

‫املريخ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الهالل‬ ‫نالحظ يف مباريات كرة القدم �أن‬

‫ال�شكل (‪)1‬‬ ‫نتيجة املباراة تكتب على �صورة ال�شكل (‪)1‬‬
‫ماذا تعني هذه النتيجة يف ال�شكل (‪ )1‬؟ ‬
‫املريخ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ماذا تعني نتيجة املباراة يف ال�شكل (‪ )2‬؟ الهالل‬
‫ال�شكل (‪)2‬‬
‫ ‬
‫هل نتيجة املباراة يف ال�شكل (‪ )1‬هي نف�س نتيجة املباراة يف ال�شكل (‪ )2‬؟‬
‫فال�شكل (‪ )1‬يعني �أن فريق الهالل �سجل �أربعة �أهداف يف مرمى املريخ بينما دخل‬
‫مرماه ثالثة �أهداف‪.‬‬
‫�أما ال�شكل (‪ )2‬يعني �أن فريق الهالل �سجل ثالثة �أهداف يف مرمى املريخ بينما‬
‫دخل مرماه �أربعة �أهداف‪.‬‬
‫ومما �سبق ميكن القول �أن‪:‬‬
‫التعبريان ‪ 3 ، 4‬و ‪ 4 ، 3‬خمتلفان‪.‬‬
‫ومثل هذه التعبريات تكتب بني قو�سني (‪ )... ، ...‬هكذا ونف�صل بني املتغريين‬
‫داخل القو�س بفا�صلة هكذا ( ‪ ) ،‬وي�سمى زوج ًا مرتب ًا‪.‬‬
‫ونظراً لأهمية الرتتيب كما الحظنا ف�إن التعبريين ال�سابقني يكتبان على ال�صورة‬
‫الآتية‪:‬‬
‫(‪ )4 ، 3( ، )3 ، 4‬حيث (‪ )3 ، 4‬تختلف عن (‪)4 ، 3‬‬

‫املكون من العن�رصين �س ‪� ،‬ص نرمز له بالرمز ( �س ‪� ،‬ص)‬

‫�إذن الزوج املرتب ّ‬
‫باملكون (امل�سقط) الثاين‪.‬‬
‫ّ‬ ‫باملكون (امل�سقط) الأول‪� ،‬ص‬
‫ّ‬ ‫ن�سمي �س‬
‫حيث ّ‬

‫ونالحظ مما �سبق ما يلي‪:‬‬

‫(‪�( )1‬س ‪� ،‬ص ) ≠ (�ص ‪� ،‬س ) �إال �إذا كان �س = �ص ‪.‬‬
‫(‪� )2‬إذا كان (�س ‪� ،‬ص ) = (�أ ‪ ،‬ب) ف�إن �س = أ� ‪� ،‬ص = ب ‪.‬‬
‫(‪ )3‬الزوج املرتب ( �س ‪� ،‬ص ) خمتلف عن املجموعة �س ‪� ،‬ص‬
‫لأن ( �س ‪� ،‬ص ) ≠ ( �ص ‪� ،‬س )‬
‫بينما �س ‪� ،‬ص = �ص ‪� ،‬س ‪.‬‬
‫‪- 61 -‬‬
‫واملكون الثاين �إذا كان‬
‫ّ‬ ‫املكون الأول‬
‫ّ‬ ‫مثال (‪� : )1‬أي الأزواج التالية �أزواج مرتبة‪ .‬حدد‬
‫الزوج مرتب ًا‪ )7 ، 1( .‬؛ ‪ 2 ، 6‬؛ (‪ )1 – 5‬؛ (‪ )0 ، 4‬؛ (‪ 1-‬و ‪) 3‬‬
‫مكونه الأول ‪ 1‬والثاين ‪7‬‬‫احلل‪ )7 ، 1( :‬زوج مرتب ّ‬
‫‪ 2 ، 6‬لي�س زوج ًا مرتب ًا‪ )1 – 5( ، .‬لي�س زوج ًا مرتب ًا‪.‬‬
‫مكونه الأول ‪ 4‬والثاين ‪0‬‬
‫(‪ )0 ، 4‬زوج مرتب ّ‬
‫(‪ 1-‬و ‪ )3‬لي�س زوج ًا مرتب ًا‪.‬‬

‫مثال (‪ :)2‬جد قيمة كل من �س ‪� ،‬ص يف احلاالت التالية �إذا كان‪:‬‬

‫�أ ‪�( .‬س ‪� ، 2( = )1 ،‬ص)‬
‫ب‪�( .‬س – ‪�2 ، 1( = )3 ، 2‬ص ‪)1 +‬‬
‫(�س ‪� ، 2( = )1 ،‬ص)‬ ‫احلل‪� :‬أ‪.‬‬
‫�س = ‪� ، 2‬ص = ‪1‬‬
‫( �س – ‪�2 ، 1 ( = ) 3 ، 2‬ص ‪) 1 +‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫ف�إن �س – ‪� 1 = 2‬س = ‪3‬‬
‫�ص = ‪1‬‬ ‫‪�2‬ص = ‪2‬‬ ‫‪�2 = 3‬ص ‪1 +‬‬

‫مترين ‪) 1 – 4( :‬‬
‫( �أ ) �أي الأزواج التالية �أزواج مرتبة ؟‬
‫‪7،6‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪ 5( )2‬و ‪ )9‬‬ ‫(‪ )2 ، 1-( )1‬‬
‫(�س – �أ ‪� ،‬ص – ب)‬ ‫(‪)6‬‬ ‫(‪�( )4‬س ‪� ،‬ص ) (‪� )5‬س ‪4 ، 2 +‬‬

‫واملكون الثاين من الأزواج املرتبة الآتية‪:‬‬

‫ّ‬ ‫املكون الأول‬
‫ّ‬ ‫حدد‬
‫ّ‬ ‫(ب) ‬
‫ ‬ ‫(‪ ( )2‬م ‪ - ،‬ن )‬ ‫ ‬ ‫(‪ )8 ، 2‬‬ ‫(‪ )1‬‬
‫(‪� + 7 ( )3‬س ‪� ،‬ص ) (‪�( )4‬س – هـ ‪� ،‬ص ‪)1 +‬‬
‫(جـ) جد قيمة كل من �س ‪� ،‬ص �إذا كان‪:‬‬
‫(‪�( )2‬س – ‪� ، 3‬ص ) = (‪)4 ، 1‬‬ ‫(‪�( )1‬س ‪� ،‬ص ) = (‪)6- ، 9‬‬
‫(‪�( )3‬ص ‪� ، 4-( = )2 ، 3 +‬س ) (‪�3( )4‬س ‪� ، 2 +‬ص) = (‪�2 ، 1-‬ص – ‪)2‬‬

‫‪- 62 -‬‬
 ‫(‪ )2 – 4‬حا�صل ال�ضرب الديكارتي ‪:‬‬
‫�إذا كانت توجد ثالثة طرق ت�صل بني منزلك واملدر�سة التي تدر�س بها‪ ،‬ولتكن جمموعة‬
‫هذه الطرق هي‪:‬‬
‫�س = �أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬جـ‬
‫وميكنك الو�صول اىل املدر�سة بو�سيلتي موا�صالت هي الدراجة ولتكن د‪ ،‬واحلافلة‬
‫ولتكن هـ‪ ،‬اي جمموعة املوا�صالت هي‪:‬‬
‫�ص = د ‪ ،‬هـ‬

‫ما احلاالت التي ت�صل بها من منزلك �إىل املدر�سة م�ستخدم ًا هذه الطرق وتلك‬
‫املوا�صالت ؟‬

‫احلاالت‬ ‫املوا�صالت ‬ ‫الطرق‬

‫( �أ ‪ ،‬د )‬ ‫د‬
‫�أ‬
‫( �أ ‪ ،‬هـ )‬ ‫هـ‬
‫(ب ‪ ،‬د )‬ ‫د‬
‫ب‬
‫(‪)... ، ...‬‬ ‫هـ‬
‫(‪)... ، ...‬‬ ‫د‬
‫جـ‬
‫(‪)... ، ...‬‬ ‫هـ‬

‫اكمل اجلدول ال�سابق ‪.‬‬

‫ف�إذا كتبنا احلاالت املختلفة للو�صول �إىل املدر�سة على هي�أة جمموعة من الأزواج املرتبة‬
‫ومكوناتها الثانية تنتمي �إىل جمموعة‬
‫ّ‬ ‫مكوناتها الأوىل تنتمي �إىل جمموعة الطرق �س‬
‫التي ّ‬
‫و�سائل املوا�صالت �ص ف�إننا نح�صل على املجموعة التالية‪:‬‬
‫( �أ ‪ ،‬د) ‪ ( ،‬أ� ‪ ،‬هـ) ‪( ،‬ب ‪ ،‬د) ‪( ،‬ب ‪ ،‬هـ) ‪( ،‬جـ ‪ ،‬د) ‪( ،‬جـ ‪ ،‬هـ)‬

‫‪- 63 -‬‬
‫مما �سبق تالحظ �أنه اذا كان لدينا جمموعتان �س ‪� ،‬ص ف�إننا نح�صل على جمموعة االزواج‬
‫ومكوناتها الثانية هي عنا�رص‬
‫ّ‬ ‫مكوناتها االوىل هي عنا�رص املجموعة االوىل ‪،‬‬
‫املرتبة التي ّ‬
‫وت�سمى جمموعة االزواج املرتبة هذه بحا�صل ال�رضب الديكارتي‬ ‫ّ‬ ‫املجموعة الثانية ‪،‬‬
‫× �ص اي �أن‪:‬‬ ‫�س‬ ‫للمجموعتني �س ‪� ،‬ص بهذا الرتتيب وتكتب يف ال�صورة‬
‫�س × �ص = (�س ‪� ،‬ص ) ‪� :‬س �س ‪� ،‬ص �ص‬
‫حيث (�س ‪� ،‬ص ) ≠ (�ص ‪� ،‬س ) �إال �إذا كانت �س = �ص‬
‫مثال (‪� : : )1‬إذا كان �س = ‪� ، 3 ، 1‬ص = ‪ 5 ، 4 ، 2‬جد‪:‬‬
‫(‪� )3‬س × �س‬ ‫(‪� )2‬ص × �س‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫(‪� )1‬س × �ص‬
‫= �ص × �س‬ ‫(‪ )4‬هل �س × �ص‬
‫‪ )5‬هل عدد عنا�رص �س × �ص = عدد عنا�رص �ص × �س‬
‫احلل‪:‬‬
‫(‪� )1‬س × �ص = (‪)5 ، 3( ، )4 ، 3( ، )2 ، 3( )5 ، 1( ، )4 ، 1( ، )2 ، 1‬‬
‫(‪� )2‬ص × �س = (‪)3 ، 5( ، )1 ، 5( ، )3 ، 4( )1 ، 4( ، )3 ، 2( ، )1 ، 2‬‬
‫(‪� )3‬س × �س = (‪)3 ، 3( )1 ، 3( ، ) 3 ، 1( ، )1 ، 1‬‬
‫(‪ )4‬مبا �أن ( �ص ‪� ،‬س ) ≠ (�ص ‪� ،‬س )‬
‫�س × �ص ≠ �ص × �س‬
‫(‪ )5‬عدد عنا�رص �س × �ص = ‪6‬‬
‫عدد عنا�رص �ص × �س = ‪6‬‬
‫عدد عنا�رص �س × �ص = عدد عنا�رص �ص × �س‬
‫نتيجة‪:‬‬
‫�إذا كانت �س ‪� ،‬ص جمموعتني منتهيتني وغري خاليتني ف�إن‪:‬‬
‫(‪� )1‬س × �ص ≠ �ص × �س حيث �س ≠ �ص‬
‫(‪ )2‬عدد عنا�رص �س × �ص = عدد عنا�رص �ص × �س‬
‫= عدد عنا�رص �س × عدد عنا�رص �ص‬
‫�س‪2‬‬
‫�س وتكتب �أحيان ًا‬ ‫(‪� )3‬س × �س = (�أ ‪ ،‬ب) ‪� :‬أ �س ‪ ،‬ب‬
‫وتقر�أ ( �س حت�صيل نف�سها )‬
‫(‪� )4‬إذا كان (م ‪ ،‬ن) �س × �ص ف�إن م �س ‪ ،‬ن �ص‬

‫مثال (‪� :)2‬إذا كان �س = ‪ ، 3‬ب ‪ ،‬جـ ‪� ،‬ص = ب ‪ ، 2 ،‬ع = ‪3 ، 2‬‬

‫جد‪:‬‬
‫(‪� )1‬س × ( �ص ع ) (‪� ( )2‬س �ص) × ع (‪� ( )3‬س × ع ) ( �ص × ع )‬
‫‪- 64 -‬‬
 ‫احلل‪:‬‬
‫= ‪2‬‬ ‫ع‬ ‫(‪� )1‬ص‬
‫�س × ( �ص ع ) = ‪ ، 3‬ب ‪ ،‬جـ × ‪2‬‬
‫= ( ‪( ، )2 ، 3‬ب ‪( ، )2 ،‬جـ ‪)2 ،‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫(‪� )2‬س �ص = ‪ ، 3‬ب ‪ ،‬جـ ‪2 ،‬‬
‫( �س �ص ) × ع = ‪ ، 3‬ب ‪ ،‬جـ ‪3 ، 2 × 2 ،‬‬
‫= (‪( ، )3 ، 3( ، )2 ، 3‬ب ‪( ، )2 ،‬ب ‪( ، )3 ،‬جـ ‪( ، )2 ،‬جـ ‪، )2 ، 2( ، )3 ،‬‬
‫(‪)3 ، 2‬‬
‫(‪� )3‬س × ع = ( ‪( ، )3 ، 3( ، )2 ، 3‬ب ‪( ، )2 ،‬ب ‪( ، )3 ،‬جـ ‪( ، )2 ،‬جـ ‪)3 ،‬‬
‫�ص ×ع = (ب ‪( ، )2 ،‬ب ‪)3 ، 2( ، )2 ، 2( ، )3 ،‬‬
‫( �س × ع ) ( �ص × ع ) = (ب ‪( ، )2 ،‬ب ‪)3 ،‬‬

‫مترين (‪)2 – 4‬‬

‫( �أ ) �إذا كان �س = ‪� ، 4 ، 0‬ص = ‪ 5 ، 2 ، 1‬جد‪:‬‬
‫(‪� )4‬ص ‪2‬‬ ‫(‪� )2‬ص × �س (‪� )3‬س × �س‬ ‫ ‬ ‫(‪� )1‬س × �ص‬
‫(ب) �إذا كان �س = ‪� ، 1‬ص = ‪ ، 5 ، 2‬ع = ‪ 7 ، 5 ، 3‬جد‪:‬‬
‫ع)‬ ‫(‪� )3‬س × ( �ص‬ ‫(‪� )2‬س ‪2‬‬ ‫(‪� )1‬س × ع‬
‫(‪ ( )4‬ع �ص ) × ع (‪� ( )5‬س × �ص ) ( �ص × ع )‬
‫(‪ ( )6‬ع ‪� -‬ص ) × ( �س �ص )‬

‫‪- 65 -‬‬
 ‫(‪ )3 – 4‬العالقات‬
‫ت�أمل املثال التايل‪:‬‬
‫لنفرت�ض �أنّ املجموعة �س هي جمموعة التالميذ‪ :‬عبداهلل ‪� ،‬آدم ‪� ،‬أدروب‪.‬‬
‫�أي �أنّ �س = عبداهلل ‪� ،‬آدم ‪� ،‬أدروب‬
‫و�أنّ �ص = حممد ‪ ،‬الطيب ‪� ،‬أنور ‪� ،‬سامي‬
‫ونفر�ض �أنّ عالقة �صداقة ربطت بني عنا�رص هاتني املجموعتني حيث كان عبداهلل‬
‫�صديق ًا لأنور‪ ،‬و�آدم �صديق ًا ملحمد‪ ،‬و�أدروب �صديق ًا لكل من الطيب و�سامي‪.‬‬
‫ميكننا التعبري عن عالقة ال�صداقة ال�سابقة بال�شكل التايل‪:‬‬

‫حممد‬ ‫عبد اهلل‬

‫الطيب‬ ‫�آدم‬
‫�أنور‬
‫�سامي‬ ‫�أدروب‬

‫ال�شكل (‪)1‬‬ ‫�ص‬ ‫ع‬ ‫�س‬

‫حيث �أنّ التعبري بال�شكل (‪ )1‬ي�سمى املخطط ال�سهمي‪.‬‬
‫و�أي�ض ًا ميكن التعبري عن هذه العالقة بطريقة �أخرى وذلك ب�ضم كل �شخ�صني تربطهما‬
‫املكون الثاين‬
‫ّ‬ ‫املكون الأول فيه من املجموعة �س �صديق‬ ‫ّ‬ ‫هذه العالقة مع ًا كزوج مرتب‪،‬‬
‫من املجموعة �ص ‪.‬‬
‫فالزوج املرتب (عبداهلل ‪� ،‬أنور ) يدل على �أن عبداهلل �صديق �أنور‪ ،‬وكذلك (�آدم ‪ ،‬حممد)‬
‫يعني �أن �آدم �صديق حممد وهكذا‪.‬‬
‫مكوناتها الأوىل عنا�رص من‬
‫ونعبرّ عن عالقة ال�صداقة هذه مبجموعة الأزواج التي ّ‬
‫املجموعة �س تربطها عالقة ال�صداقة هذه مع ّ‬
‫املكونات الثانية من املجموعة �ص ‪ ،‬وكثرياً‬
‫ما نرمز للعالقة بالرمز ع ‪.‬‬
‫وتكتب ع ‪� :‬س ← �ص وتقر أ� ع عالقة من املجموعة �س �إىل املجموعة �ص ‪.‬‬
‫ويعبرّ عنها بال�صفة املميزة ع = ( �س ‪� ،‬ص ) ‪� :‬س �س ‪� ،‬ص �ص‬
‫فعالقة ال�صداقة ال�سابقة ميكن متثيلها مبجموعة الأزواج املرتبة‪:‬‬
‫ع = (عبداهلل ‪� ،‬أنور) ‪�( ،‬آدم ‪ ،‬حممد) ‪�( ،‬أدروب ‪ ،‬الطيب) ‪�( ،‬أدروب ‪� ،‬سامي)‬
‫نالحظ مما �سبق‪:‬‬
‫(‪� )1‬أنّ كل عن�رص من عنا�رص العالقة هو زوج مرتب‪.‬‬
‫واملكون الثاين يف الزوج املرتب الواحد وال�صلة هي �صديق‪.‬‬
‫ّ‬ ‫املكون الأول‬
‫(‪ )2‬وجود ال�صلة بني ّ‬
‫‪- 66 -‬‬
‫ت�سمى‬ ‫�إنّ ال�صلة التي تربط كل عن�رص يف املجموعة �س وعن�رص �آخر يف املجموعة �ص‬
‫قاعدة االقرتان‪.‬‬
‫�إىل املجموعة �ص ‪.‬‬ ‫تعرف العالقة من املجموعة �س‬
‫ونقول �أنّ قاعدة االقرتان هذه ّ‬
‫تعريف‪:‬‬
‫ت�سمى املجموعة‬
‫العالقة هي ارتباط بني عنا�صر جمموعتني‪ّ .‬‬
‫وت�سمى املجموعة الثانية املجال املقابل‪.‬‬
‫الأوىل املجال ّ‬
‫املجال املقابل‪.‬‬ ‫ففي املثال ال�سابق تكون �س هي املجال ‪� ،‬ص‬
‫نالحظ من التعريف الآتي‪:‬‬
‫(‪ )1‬لي�س من ال�رضوري �أن يرتبط كل عن�رص يف املجال بعن�رص �أو �أكرث يف املجال املقابل‪.‬‬
‫(‪ )2‬لي�س من ال�رضوري �أن يكون كل عن�رص يف املجال املقابل يرتيط به عن�رص �أو �أكرث من‬
‫املجال‪.‬‬

‫مثال (‪� :)1‬إذا كان ا = جوهر ‪� ،‬سامل ‪ ،‬خليل ‪ ،‬الطاهر‬

‫ب = زينب ‪ ،‬ن�ضال ‪ ،‬حواء ‪ ،‬الرو�ضة‬
‫وكانت ع عالقة ( زوج ) من املجموعة ا �إىل املجموعة ب مو�ضحة باملخطط‬
‫ال�سهمي التايل‪:‬‬

‫زينب‬ ‫جوهر‬
‫ن�ضال‬ ‫�سامل‬
‫حواء‬ ‫خليل‬
‫الرو�ضة‬ ‫الطاهر‬
‫ع‬
‫ب‬ ‫ا‬
‫ال�شكل‪)2( :‬‬
‫رّعب عن العالقة ع يف �صورة جمموعة عنا�صرها �أزواج مرتبة‪.‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫ع = (جوهر ‪ ،‬زينب) ‪( ،‬خليل ‪ ،‬ن�ضال) ‪( ،‬الطاهر ‪ ،‬حواء) ‪( ،‬الطاهر ‪ ،‬الرو�ضة)‬

‫‪- 67 -‬‬
 ‫العالقات على جمموعات الأعداد‪:‬‬
‫هنالك عالقات من نوع �آخر كالتي عنا�رصها �أعداد‪ .‬ومن هذه العالقات‪:‬‬
‫‪ /2‬عالقة (�أ�صغر من)‬ ‫ ‬ ‫‪ /1‬عالقة (�أكرب من)‬
‫‪ /4‬عالقة (�ضعف)‬ ‫ ‬ ‫‪ /3‬عالقة (ي�ساوي)‬
‫‪ /6‬عالقة (عامل من عوامل)‬ ‫ ‬‫‪ /5‬عالقة (ثالثة �أمثال)‬
‫مثال (‪� :)2‬إذا كان �س = ‪� ، 6 ، 5 ، 2‬ص = ‪7 ، 4 ، 3‬‬
‫حيث ع ‪� :‬س ← �ص‬
‫معرفة بقاعدة الأقرتان ‪� ...........‬أ�صغر من ‪...........‬‬
‫(‪ )1‬م ّثل العالقة ع مبخطط �سهمي‪.‬‬
‫(‪ )2‬اكتب املجال واملجال املقابل للعالقة ع ‪.‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫(‪)1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬
‫�ص‬ ‫ع‬ ‫�س‬

‫(‪ )2‬املجال = ‪� 6 ، 5 ، 2‬أو �س‬

‫املجال املقابل = ‪� 7 ، 4 ، 3‬أو �ص‬

‫مثال (‪� :)3‬إذا كان ‪ :‬ط ← ط عالقة ّ‬

‫معرفة بقاعدة االقرتان‪� :‬س ‪� +‬ص = ‪4‬‬ ‫ع‬
‫اكتب ع يف �صورة جمموعة عنا�رصها �أزواج مرتبة‪.‬‬
‫احلل‪ :‬للإجابة على هذا يجب �أو ًال �أن نحدد املجال واملجال املقابل ثم نحدد طبيعة‬
‫االقرتان‪.‬‬
‫نالحظ �أن ك ًال من املجال واملجال املقابل هو جمموعة االعداد الطبيعية‪.‬‬
‫‪- 68 -‬‬
‫حيث �أنّ كل عن�صر يف ع هو زوج مرتب مك ّونه الأول عدد طبيعي والثاين عدد‬
‫طبيعي �أي�ضاً وجمموعهما يحقق‪� :‬س ‪� +‬ص = ‪4‬‬
‫ع = (‪)2 ، 2( ، )1 ، 3( ، )3 ، 1‬‬
‫�إذا كان جمال العالقة ع وجمالها املقابل هو املجموعة نف�سها فنقول �أن العالقة‬
‫ع عالقة على هذه املجموعة‪.‬‬
‫ع عالقة على ط ‪.‬‬
‫مترين ‪)3 – 4( :‬‬
‫(‪� )1‬إذا كان �س = ‪� ، 2 ، 1 ، 0‬ص = ‪4 ، 2 ، 1 ، 0‬‬
‫ع ‪� :‬س ← �ص عالقة ّ‬
‫معرفة باملخطط ال�سهمي التايل‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫�ص‬ ‫ع‬ ‫�س‬

‫‪.‬‬ ‫ع‬ ‫أ� ‪ /‬اكتب املجال واملجال املقابل للعالقة‬
‫ب‪ /‬اكتب ع يف �صورة �أزواج مرتبة‪.‬‬
‫جـ‪ /‬اكتب قاعدة االقرتان للعالقة ع ‪.‬‬
‫(‪� )2‬إذا كان ع ‪� :‬أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬جـ ← ‪7 ، 5 ، 3 ، 2‬‬
‫حيث ع = ( �أ ‪( ، )7 ،‬ب ‪( ، )2 ،‬ب ‪( ، )5 ،‬جـ ‪) 3 ،‬‬
‫عبرّ عن ع باملخطط ال�سهمي‪.‬‬
‫(‪� )3‬إذا كان ا = ‪9 ، 7 ، 5 ، 3 ، 1‬‬
‫)‬ ‫ا‬ ‫معرفة بالقاعدة‪� :‬س ‪� +‬ص < ‪�( 8‬س ‪� ،‬ص‬ ‫ع‪ :‬ا ← ا ّ‬
‫أ� ‪ /‬ما املجال واملجال املقابل للعالقة ع ؟‬
‫ب‪ /‬اكتب ع يف �صورة �أزواج مرتبة‪.‬‬
‫‪- 69 -‬‬
 ‫(‪� )4 – 4‬صورة العن�صر ومدى العالقة‪:‬‬
‫�إذا كان �س = �أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬جـ ‪ ،‬د ‪� ،‬ص = ‪4 ، 3 ، 2 ، 1‬‬
‫وكانت ع ‪� :‬س ← �ص معرفة باملخطط ال�سهمي التايل‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫�أ‬
‫‪2‬‬ ‫ب‬
‫‪3‬‬ ‫جـ‬
‫‪4‬‬ ‫د‬

‫�ص‬ ‫ع‬ ‫�س‬

‫نالحظ مما �سبق‪:‬‬
‫(�أ ‪( ، )1 ،‬ب ‪( ، )2 ،‬جـ ‪( ، )4 ،‬د ‪)4 ،‬‬ ‫ع =‬
‫ع تكتب أ� ع ‪1‬‬ ‫حيث �أن العبارة ( �أ ‪) 1 ،‬‬
‫وتقر�أ �أ يرتبط مع ‪ 1‬بالعالقة ع ‪.‬‬
‫وانّ العبارة ( �أ ‪ )2 ،‬ع عبارة غري �صحيحة وتكتب ( أ� ‪ )2 ،‬ع‬
‫�أو �أ ع ‪ 2‬وتقر�أ �أ ال يرتبط مع ‪ 2‬بالعالقة ع ‪.‬‬
‫�إنّ العن�رص أ� يف املجال �س اقرتن مع العن�رص ‪ 1‬يف املجال املقابل�ص ‪،‬‬
‫ن�سمي العن�رص ‪� 2‬صورة للعن�رص ب ‪.‬‬
‫ون�سمي العن�رص ‪� 1‬صورة للعن�رص أ� ‪ .‬وباملثل ّ‬‫ّ‬
‫ما �صورة كل من العن�رصين جـ ‪ ،‬د ؟‬
‫وت�سمى مدى العالقة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫�إن املجموعة ‪ 4 ، 2 ، 1‬هي �صور لعنا�رص املجال‬
‫الحظ �أن املدى جمموعة جزئية من املجال املقابل‪.‬‬

‫تعريف‪:‬‬

‫مدى العالقة هو جمموعة �صور عنا�صر املجال يف املجال املقابل‬

‫‪- 70 -‬‬
 ‫←ب ّ‬
‫معرفة باملخطط ال�سهمي التايل‪:‬‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫مثال (‪� :)1‬إذا كان ع‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪8‬‬
‫ب‬ ‫ع‬
‫ا‬
‫اكتب املجال واملجال املقابل‪.‬‬ ‫(‪) 1‬‬
‫جد �صور كل من العنا�رص ‪3 ، 2 ، 1‬‬ ‫(‪ )2‬‬
‫اكتب مدى ع ‪.‬‬ ‫(‪ )3‬‬
‫اكتب ع يف �صورة جمموعة عنا�رصها �أزواج مرتبة‪.‬‬ ‫(‪ )4‬‬
‫احلل‪ )1( :‬املجال = ‪4 ، 3 ، 2 ، 1‬‬
‫املجال املقابل = ‪8 ، 7 ، 6 ، 5 ، 3‬‬
‫(‪� )2‬صورة العن�رص ‪ 1‬هي ‪ ، 3‬العن�رص ‪ 2‬لي�س له �صورة ‪،‬‬
‫�صورة العن�رص ‪ 3‬هي ‪5‬‬
‫(‪ )3‬مدى العالقة ع = ‪8 ، 6 ، 5 ، 3‬‬
‫(‪ )4‬ع = (‪) 8 ، 4( ، )6 ، 4( ، )5 ، 3( ، )3 ، 1‬‬
‫مثال (‪ :)2‬ع ‪7 ، 3 ، 2 ، 1 ← 5 ، 2 ، 0 :‬‬
‫بحيث �أنه اذا كان �س ينتمي �إىل جمال ع ف�إن �س يقرتن مع �س ‪.1 +‬‬
‫�أي العبارات التالية �صواب و�أيها خط�أ‪:‬‬
‫(‪ 5 )2‬ع ‪7‬‬ ‫ع ‪1‬‬ ‫(‪0 )1‬‬
‫(‪ )4‬مدى ع = ‪3 ، 1‬‬ ‫ع ‪3‬‬ ‫(‪2 )3‬‬
‫(‪ 5 )2‬ع ‪ 7‬خط�أ‪.‬‬ ‫‪ 0‬ع ‪� 1‬صواب‪.‬‬ ‫احلل‪)1( :‬‬
‫(‪ )4‬مدى ع = ‪� 3 ، 1‬صواب‪.‬‬ ‫‪ 2‬ع ‪ 3‬خط�أ‪.‬‬ ‫(‪)3‬‬
‫‪- 71 -‬‬
 ‫مترين (‪)4 – 4‬‬
‫‪� :‬س ← �ص معرفة باملخطط ال�سهمي التايل‪:‬‬ ‫ع‬ ‫(‪� )1‬إذا كانت‬

‫هـ‬ ‫�أ‬
‫و‬ ‫ب‬
‫ل‬ ‫جـ‬
‫م‬ ‫د‬
‫�ص‬ ‫ع‬ ‫�س‬

‫( �أ ) جد �صور كل من ب ‪ ،‬جـ ‪ ،‬د ‪.‬‬

‫(ب) اكتب مدى ع ‪.‬‬
‫(جـ) اكتب ع يف �صورة جمموعة عنا�رصها �أزواج مرتبة‪.‬‬
‫( د ) �أي العبارات التالية �صائبة ‪ :‬أ� ع هـ ‪ ،‬جـ ع و ‪ ،‬د ع م‬
‫و�ضح �أي العبارات التالية �صواب و�أيها خط�أ‪:‬‬‫(‪� )2‬إذا كانت ع ‪ :‬ا ← ب ّ‬
‫ا ×ب‬ ‫( �أ ) ع‬
‫(ب) �إذا كان �س ع �ص ف�إن �س �صورة �ص ‪.‬‬
‫(جـ) �إذا كانت �س �صورة �ص ف�إن �ص ع �س ‪.‬‬
‫( د ) جمال ع دائم ًا ي�ساوي ا ‪.‬‬
‫(‪� )3‬إذا كان ع = (‪)4 ، 1( ، )1 ، 2( ، )3 ، 2( ، )3 ، 3( ، )2 ، 3‬‬
‫جد‪� ( :‬أ ) جمموعة العنا�رص التي �صورتها ‪. 3‬‬
‫(ب) جمموعة العنا�رص التي متثل �صوراً للعن�رص ‪. 2‬‬
‫(‪� )4‬إذا كانت �س = ‪� ، 4 ، 3 ، 1 ، 0‬ص = ‪10 ، 8 ، 6 ، 2 ، 0‬‬
‫معرفة على النحو التايل‪:‬‬
‫ّ‬
‫وكانت ع ‪� :‬س ← �ص‬
‫�س ترتبط بـــ ‪� 2‬س ‪� ،‬س �س‬
‫( �أ ) م ّثل ع مبخطط �سهمي‪ .‬‬
‫(ب) اكتب مدى العالقة ع ‪.‬‬
‫(جـ) اكتب ع كمجموعة �أزواج مرتبة‪.‬‬

‫‪- 72 -‬‬
‫‪.‬‬ ‫ع‬ ‫= (‪ )15 ، 5( ، )6 ، 2( ، )3 ، 1‬اكتب قاعدة اقرتان العالقة‬ ‫ع‬ ‫(‪ )5‬لتكن‬
‫(‪� )6‬إذا كانت ا = ‪ ، 8 ، 6 ، 4 ، 1‬ب = ‪9 ، 5 ، 3 ، 2‬‬
‫ب‬ ‫ا يرتبط مع �ص‬ ‫وكانت ع ‪ :‬ا ← ب حيث �س‬
‫�إذا كان �س > �ص ‪.‬‬
‫( �أ ) اكتب ع يف �صورة �أزواج مرتبة‪.‬‬
‫( ب) ما مدى العالقة ع ؟ هل املدى = املجال املقابل ؟‬

‫‪- 73 -‬‬
 ‫(‪ )5 – 4‬العالقة العك�سية‪:‬‬
‫�إذا اعتربنا عالقة زوج التي مرت بنا �سابق ًا والتي ربطت بني املجموعة‪:‬‬
‫ا = جوهر ‪� ،‬سامل ‪ ،‬خليل ‪ ،‬الطاهر‬
‫وعنا�رص املجموعة‪:‬‬
‫ب = زينب ‪ ،‬ن�ضال ‪ ،‬حواء ‪ ،‬الرو�ضة‬
‫والتي مثلها املخطط ال�سهمي‪:‬‬

‫زينب‬ ‫جوهر‬
‫ن�ضال‬ ‫�سامل‬
‫حواء‬ ‫خليل‬
‫الرو�ضة‬ ‫الطاهر‬

‫ب‬ ‫ع‬ ‫ا‬

‫ال�شكل (‪)1‬‬
‫ف�إننا ميكننا التعبري عن العالقة التي تربط العنا�رص من املجموعة الثانية ب بعنا�رص‬
‫نعرفها بعالقة زوجة جند �أنّ ‪ :‬زينب زوجة جوهر‪،‬‬ ‫املجموعة الأوىل ا والتي ّ‬
‫ن�ضال زوجة خليل‪ ،‬حواء زوجة الطاهر‪ ،‬الرو�ضة زوجة الطاهر‪.‬‬
‫وهي �أي�ض ًا عالقة ميكن متثيلها من املجموعة ب �إىل املجموعة ا �سهمي ًا كالآتي‪:‬‬

‫جوهر‬ ‫زينب‬
‫�سامل‬ ‫ن�ضال‬
‫خليل‬ ‫حواء‬
‫الطاهر‬ ‫الرو�ضة‬

‫ا‬ ‫ب‬
‫ال�شكل (‪)2‬‬
‫وجعلنا‬ ‫ع‬ ‫جند �أنّ العالقة اجلديدة تنتج �إذا عك�سنا اجتاه الأ�سهم يف العالقة الأوىل‬
‫جما ًال مقاب ً‬
‫ال لها‪.‬‬ ‫ع‬ ‫جما ًال لها ‪ ،‬وجمال العالقة‬ ‫ع‬ ‫املجال املقابل للعالقة الأوىل‬
‫‪- 74 -‬‬
 ‫ت�سمى هذه العالقة بالعالقة العك�سية للعالقة ع وميثلها املخطط ال�سهمي‬
‫بال�شكل (‪ )2‬ال�سابق ويرمز لها بالرمز ع‪ 1-‬وتقر�أ العالقة العك�سية للعالقة ع ‪.‬‬
‫و�إذا كانت ع عالقة من ا �إىل ب ف�إن ع‪( 1-‬العالقة العك�سية) من‬
‫ب �إىل ا نعرفها على النحو التايل‪:‬‬

‫ع‬ ‫ع‪�( = 1-‬ص ‪� ،‬س ) ‪�( :‬س ‪� ،‬ص )‬

‫مثال (‪� :)1‬إذا كان ع ‪� :‬س ← �ص حيث‪:‬‬
‫معرفة باملخطط ال�سهمي التايل‪:‬‬
‫ّ‬ ‫�س = ‪� ، 5 ، 3 ، 1‬ص = ‪8 ، 6 ، 4 ، 2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪8‬‬
‫�ص‬ ‫ع‬ ‫�س‬
‫(‪ )1‬اكتب ع يف �صورة جمموعة‪.‬‬
‫(‪ )2‬م ّثل ع‪ 1-‬مبخطط �سهمي‪.‬‬
‫(‪ )3‬اكتب ع‪1-‬يف �صورة جمموعة‪.‬‬
‫احلل‪ )1( :‬ع = (‪)6 ، 5( ، )4 ، 3( ، )2 ، 1‬‬

‫(‪)2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪8‬‬
‫�س‬ ‫‪1-‬‬
‫ع‬ ‫�ص‬
‫ ‬
‫‪1-‬‬‫(‪ )3‬ع‬
‫= (‪)5 ، 6( ، )3 ، 4( ، )1 ، 2‬‬
‫‪- 75 -‬‬
 ‫مثال (‪� :)2‬إذا كانت �س = ‪6 ، 5 ، 4 ، 3 ، 2‬‬
‫ع عالقة من �س �إىل �س قاعدة اقرتانها هي‪� :‬س يقرتن مع �س ‪2 +‬‬
‫(‪ )1‬اكتب ع يف �صورة جمموعة‪.‬‬
‫(‪ )2‬م ّثل ع‪ 1-‬مبخطط �سهمي‪.‬‬
‫(‪ )3‬اكتب قاعدة اقرتان ع‪. 1-‬‬
‫(‪ )4‬جد مدى كل من ع ‪ ،‬ع‪. 1-‬‬
‫(‪ )5‬ما العالقة بني مدى ع وجمال ع‪ 1-‬؟‬
‫احلل‪ )1( :‬ع = (‪. )6 ، 4( ، )5 ، 3( ، )4 ، 2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫(‪ )2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫�س‬ ‫‪1-‬‬ ‫ع‬ ‫�س‬

‫(‪ ) 3‬قاعدة اقرتان ع‪ 1-‬هي‪� :‬س يقرتن مع �س – ‪2‬‬

‫(‪ )4‬مدى ع = ‪6 ، 5 ، 4‬‬
‫مدى ع‪4 ، 3 ، 2 = 1-‬‬
‫‪1-‬‬
‫(‪ )5‬مدى ع جمموعة جزئية من جمال ع ‪.‬‬

‫مترين ‪)5 – 4( :‬‬

‫(‪� )1‬إذا كانت ع ‪ :‬ا ← ب حيث‪ :‬ا = ‪5 ، 4 ، 1‬‬
‫معرفة باملخطط ال�سهمي التايل‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ب = �س ‪� ،‬ص ‪ ،‬جـ ‪ ،‬هـ‬
‫�س‬ ‫‪1‬‬
‫�ص‬ ‫‪4‬‬
‫جـ‬ ‫‪5‬‬
‫هـ‬
‫ب‬ ‫ع‬
‫ا‬
‫‪- 76 -‬‬
 ‫�أ ‪ .‬اكتب ع يف �صورة جمموعة‪.‬‬
‫ب‪ .‬اكتب ع‪ 1-‬يف �صورة جمموعة‪.‬‬
‫جـ ‪ .‬عبرّ عن ع‪ 1-‬مبخطط �سهمي‪.‬‬
‫ع‪1-‬‬
‫د ‪ .‬جد مدى كل من ع ‪،‬‬
‫ع‬
‫(‪� )2‬إذا كانت ‪ :‬ط ← ط ‪ّ 1-‬‬
‫معرفة بقاعدة االقرتان‪� :‬س يقرتن مع �س‪. 2‬‬
‫اكتب قاعدة االقرتان لـ ع ‪.‬‬
‫(‪� )3‬إذا كان �ص = �أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬جـ ‪ ،‬د‬
‫ع ‪� : 1‬ص ← �ص ‪ ،‬ع ‪� : 2‬ص ← �ص‬
‫‪�( = 1‬أ ‪ ،‬جـ) ‪( ،‬ب ‪ ،‬جـ) ‪( ،‬جـ ‪ ،‬د) ‪( ،‬د ‪ ،‬ب)‬
‫ع‬
‫‪�( = 2‬أ ‪� ،‬أ) ‪( ،‬ب ‪ ،‬د) ‪( ،‬جـ ‪ ،‬د)‬
‫ع‬
‫جد‪:‬‬
‫ع‬ ‫ع‬ ‫�أ‪ .‬مدى ‪ 1‬ب‪ .‬مدى ع‬‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫جـ ‪1 .‬‬ ‫ ‬
‫‪2‬‬
‫و‪ .‬ع ‬
‫‪1-‬‬ ‫ع‪1-‬‬
‫هـ‪.‬‬ ‫د‪ .‬ع ‪ 1‬ع‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫ع‪1-‬‬ ‫ي‪ .‬ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫معرفة بالعالقة ع = ( �س ‪� ،‬ص ) ‪� :‬س ‪� +‬ص = ‪5‬‬

‫(‪� ) 4‬إذا كانت ‪ :‬ط ← ط ّ‬
‫ع‬
‫�أ ‪ .‬ع يف �صورة جمموعة عنا�رصها �أزواج مرتبة‪.‬‬ ‫جد‪:‬‬
‫يف �صورة جمموعة عنا�رصها �أزواج مرتبة‪.‬‬ ‫‪1-‬‬‫ب‪ .‬ع‬
‫ع‪1-‬‬ ‫ع‬
‫‪.‬‬ ‫جـ‪ .‬مدى ‪ ،‬مدى‬
‫ع‪1-‬‬
‫‪.‬‬ ‫د ‪ .‬ما العالقة بني مدى ع ‪ ،‬مدى‬
‫مترين عام‬
‫(‪� )1‬إذا كان (�س ‪� ، 2-( = )3 ،‬ص ) جد قيمة �س ‪� ،‬ص‪.‬‬
‫(‪� )2‬إذا كان ( ‪�2‬س ‪�2 ، 1 +‬ص – ‪� ( = ) 3‬س ‪� ، 2 +‬ص )‬
‫جد ‪� :‬س ‪� ،‬ص حيث �س ‪� ،‬ص ط ‪.‬‬
‫(‪� )3‬إذا كان �س = ‪� ، 3 ، 2 ، 1‬ص = ‪ ، 1 ، 0‬ل = ‪ ، 4‬جد الآتي‪:‬‬
‫جـ‪ .‬ل × �ص‬ ‫ب‪� .‬س × �ص‬
‫ ‬ ‫ ‬‫�أ‪� .‬س × ل‬
‫هـ‪� ( .‬س �ص ) × ل و‪ ( .‬ل ‪� -‬ص) × �ص‬ ‫ ‬‫د‪ .‬ل × ل‬
‫ي‪� ( .‬س × ل ) ( �ص × ل )‬

‫‪- 77 -‬‬
 ‫(‪� )4‬إذا كان ا = �س ‪� ،‬ص ‪ ،‬ط ‪ ،‬ب = ح ‪ ،‬ع ‪ ،‬و‬
‫ع ‪ :‬ا ← ب حيث‪ :‬ع = (�س ‪ ،‬ح ) ‪�( ،‬ص ‪ ،‬ع ) ‪( ،‬ط ‪ ،‬و )‬
‫�أ‪ .‬ماذا ت�سمى ا بالن�سبة للعالقة ع ؟‬
‫ب‪ .‬ماذا ت�سمى ب بالن�سبة للعالقة ع ؟‬
‫جـ‪ .‬ار�سم خمطط ًا �سهمي ًا يو�ضح ع‬
‫د‪ .‬ما العالقة بني ع ‪ ،‬ا × ب ؟‬
‫معرفة باملخطط ال�سهمي التايل‪:‬‬
‫ّ‬ ‫(‪ )5‬ع ‪6 ، 4 ، 1 ← 5 ، 3 ،2 ، 0 :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫ع‬
‫�أ ‪ .‬جد �صورة كل من ‪. 5 ، 2 ، 0‬‬
‫ب‪ .‬هل العبارات التالية �صحيحة �أم خط�أ‪:‬‬
‫ع‪1-‬‬ ‫‪ 2‬ع ‪ 3 ، 6‬ع ‪ 5 ، 4‬ع ‪ )1 ، 0( ، 1‬ع ‪)0 ، 1( ،‬‬
‫ع‬
‫= ‪� : ، 3 ، 2 ، 1 ، 0‬ص ← �ص ّ‬
‫معرفة كالآتي‪:‬‬ ‫(‪� )6‬إذا كانت �ص‬
‫ع = (‪) 3 ، 3( ، )2 ، 2( ، )1 ، 1( ، )0 ، 0‬‬
‫�أ‪ .‬اكتب ع‪ 1-‬يف �صورة جمموعة‪.‬‬
‫ب‪ .‬اكتب قاعدة االقرتان لـ ع ‪.‬‬
‫جـ‪ .‬ما العالقة بني ع ‪ ،‬ع‪ 1-‬؟‬
‫(‪� )7‬إذا كانت‪ :‬ع ‪)1 ، 1( ، )0 ، 0( ، )1 ، 3( ، )2 ، 2( ، )0 ،2( = 1‬‬
‫ع ‪ . )3 ، 1( ، )2 ، 3( ، )1 ، 1( = 2‬جد‪:‬‬
‫ع‬ ‫�أ‪ .‬ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب‪ .‬مدى ع ‪ 1‬؟ و مدى ع ‪ 2‬؟‬
‫‪1-‬‬‫ع‬ ‫جـ ‪ .‬ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫(‪� )8‬إذا كان ا = ‪ ، 3 ، 0‬ب = ‪ 5 ، 1‬م�ستعين ًا باملخططات ال�سهمية‬

‫و�ضح كم عالقة ميكن تعريفها من ا �إىل ب حيث �أنّ كل عن�رص يف ا له‬
‫ّ‬
‫�صورة واحدة يف ب ؟‬
‫‪- 78 -‬‬
 ‫الوحدة اخلام�سة‬

‫التكـــــــــــاف�ؤ‬

‫‪- 79 -‬‬
 ‫مترين مراجعة‬
‫(‪ )1‬جد طول �ضلع مربع م�ساحته ت�ساوي م�ساحة مثلث قاعدته ‪�10‬سم وارتفاعه ‪�5‬سم‬
‫(‪� )2‬أح�سب م�ساحة م�ستطيل طوله ‪�6‬سم ‪ ،‬وعر�ضه ‪�4‬سم ‪.‬‬
‫(‪� )3‬أح�سب م�ساحة متوازي �أ�ضالع طول قاعدته ‪�8‬سم وارتفاعه ‪�6‬سم‪.‬‬
‫(‪� )4‬أح�سب طول قاعدة متوازي �أ�ضالع ارتفاعه ‪�12‬سم ‪ ،‬وم�ساحته ت�ساوي م�ساحة‬
‫م�ستطيل طوله ‪�15‬سم ‪ ،‬وعر�ضه ‪� 8‬سم ‪.‬‬
‫(‪ )5‬يف ال�شكل �أدناه ‪� ،‬إذا كان �أ ب جـ د م�ستطيل طوله ‪�4‬سم ‪ ،‬وعر�ضه ‪�3‬سم‬
‫د جـ = جـ ﻫ ‪.‬‬

‫هـ‬ ‫جـ‬ ‫‪� 4‬سم‬ ‫د‬

‫‪� 3‬سم‬

‫ب‬ ‫�أ‬
‫ال�شكل ‪) 1 ( :‬‬
‫�أح�سب‪:‬‬
‫( �أ ) �أح�سب م�ساحة امل�ستطيل �أ ب جـ د ‪.‬‬
‫(ب) �أح�سب م�ساحة املثلث �أ ﻫ د ‪.‬‬
‫(جـ) �صل �أ جـ ‪ ،‬ب ﻫ ‪ .‬ما نوع ال�شكل �أ ب ﻫ جـ ؟ �أح�سب م�ساحته ‪.‬‬

‫‪- 80 -‬‬
 ‫( ‪ ) 1 – 5‬مفهوم التكاف�ؤ ‪:‬‬
‫مثال ( ‪ : )1‬اح�سب م�ساحة الأ�شكال الآتية ‪:‬‬

‫‪� 4‬سم‬ ‫‪� 6‬سم‬

‫‪� 6‬سم‬

‫‪�12‬سم‬ ‫‪� 9‬سم‬

‫ال�شكل (‪)3‬‬ ‫ال�شكل (‪)2‬‬ ‫ال�شكل (‪)1‬‬

‫احلل ‪:‬‬
‫‪� 36‬سم‪2‬‬ ‫م�ساحة املربع يف ال�شكل (‪= 6 × 6 = )1‬‬
‫‪� 36‬سم‪2‬‬ ‫م�ساحة امل�ستطيل يف ال�شكل (‪= 4 × 9 = )2‬‬

‫‪� 36‬سم‪2‬‬ ‫‪6 * 12‬‬

‫=‬ ‫م�ساحة املثلث يف ال�شكل (‪2 = )3‬‬
‫ماذا تالحظ يف امل�ساحات الثالثة ال�سابقة ؟ ‪.‬‬
‫نالحظ �أن امل�ساحات الثالثة ال�سابقة مت�ساوية‪.‬‬
‫يف هذه احلالة نقول �أن م�ساحة املثلث تكافئ م�ساحة امل�ستطيل تكافئ م�ساحة‬
‫املربع‪.‬‬
‫ي�سمى تكاف�ؤ‪.‬‬
‫�إذن ت�ساوى م�ساحات مل�ضلعات خمتلفة ّ‬

‫تكاف�ؤ م�ضلعني م�ستويني يعني ت�ساوى م�ساحتيهما‬

‫مثال (‪:)2‬‬
‫و‬ ‫جـ‬ ‫من الأ�شكال التالية ‪:‬‬

‫د‬ ‫�أ‬

‫هـ‬ ‫ال�شكل (‪)4‬‬ ‫ب‬

‫‪- 81 -‬‬
 ‫‪ -‬هل يتطابق املثلثان �أ ب جـ ‪ ،‬د هـ و ؟ ملاذا ؟‬
‫‪ -‬هل املثلثان �أ ب جـ ‪ ،‬د هـ و متكاف�آن ؟‬
‫من الأمثلة ال�سابقة نالحظ �أنّ ‪:‬‬

‫الأ�شكال املتطابقة جميعها متكافئة و لكن لي�س من‬

‫ال�رضوري �أن تكون الأ�شكال املتكافئة متطابقة ‪.‬‬

‫مترين (‪)1 – 5‬‬

‫(‪ )1‬اح�سب طول قاعدة مثلث ارتفاعه ‪� 8‬سم ‪ ،‬ويكافئ مربع ًا طول �ضلعه ‪� 6‬سم‬
‫ال طوله ‪� 18‬سم ‪ ،‬وعر�ضه ‪� 8‬سم ‪.‬‬ ‫(‪ )2‬اح�سب طول �ضلع مربع يكافئ م�ستطي ً‬
‫ال طوله ‪� 14‬سم ‪ ،‬وعر�ضه ‪� 11‬سم ‪.‬‬ ‫(‪ )3‬اح�سب ن�صف قطر دائرة تكافئ م�ستطي ً‬
‫(‪ )4‬اح�سب طول �ضــــلع مربع يكــــــافئ متوازي �أ�ضـــــالع قاعدته ‪� 16‬سم ‪،‬‬
‫وارتفاعه ‪� 4‬سم ‪.‬‬

‫‪- 82 -‬‬
 ‫(‪ )2 – 5‬نظريات على التكاف�ؤ ‪:‬‬
‫ن�شاط ‪:‬‬
‫خذ متوازي الأ�ضالع �أ ب جـ د �أدناه‪:‬‬
‫جـ‬ ‫د‬

‫ب‬ ‫أ�‬
‫ال�شكل(‪)1‬‬

‫�أ ‪� /‬صل ب د ‪ ،‬ماذا ن�سمى امل�ستقيم ب د ؟‬

‫ب ‪� /‬إىل كم مثلث ق َّ�سم القطر ب د متوازي الأ�ضالع أ� ب جـ د ؟‬
‫جـ‪�ّ /‬سم هذين املثلثني‪ .‬هل املثلثان متطابقان ؟‬
‫د ‪ /‬هل املثلثان متكافئان ؟‬
‫�إذن هذان املثلثان متطابقان وبالتايل متكافئان‪.‬‬
‫�أي �أن كل من املثلثني �أ ب د و ب جـ د يكافئ ن�صف املتوازي �أ ب جـ د ‪.‬‬
‫وكذلك ينطبق هذا على امل�ستطيل ف�إن القطر يق�سمه �إىل مثلثني متطابقني وكل‬
‫مثلث يكافئ ن�صف امل�ستطيل ‪ .‬و �أي�ض ًا بالن�سبة للمربع و املعني ‪.‬‬
‫نظرية (‪:)1‬‬
‫�إذا ا�شرتك م�ستطيل ومتوازي �أ�ضالع يف القاعدة ‪،‬‬
‫وانح�رصا بني م�ستقيمني متوازيني ف�إنهما متكافئان ‪.‬‬

‫( �أ ) الربهان العملي ‪:‬‬

‫�ص‬ ‫جـ‬ ‫هـ‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫�س‬

‫ل‬ ‫ب‬ ‫أ�‬ ‫ك‬

‫ال�شكل (‪)2‬‬
‫‪- 83 -‬‬
 ‫املعطى ‪:‬‬
‫�س �ص ‪ //‬ك ل‬
‫�أ ب جـ د م�ستطيل ‪� ،‬أ ب هـ و متوازي �أ�ضالع ‪.‬‬
‫�أ ب قاعدة م�شرتكة ‪.‬‬
‫املطلوب �إثباته ‪ :‬امل�ستطيل �أ ب جـ د يكافئ متوازي الأ�ضالع �أ ب هـ و‬
‫العمل و الربهان ‪:‬‬
‫(‪ )1‬على ورقة خارجية ار�سم ال�شكل (‪ )2‬بدقة ‪.‬‬
‫(‪ )2‬اقطع املثلث �أ د و ثم اطبقه على املثلث ب جـ هـ ‪.‬‬
‫(‪ )3‬هل وجدت �أن اجلزء املغطى بهذا املثلث مع ال�شكل �أ ب هـ د يكونان‬
‫امل�ستطيل �أ ب جـ د ؟‬
‫( �أ ) الربهان النظري ‪:‬‬
‫يف ‪ Δ‬ب جـ هـ ‪� Δ ،‬أ د و‬
‫( �ضلعان متقابالن يف م�ستطيل )‬ ‫ب جـ = �أ د‬
‫ب هـ = �أ و ( �ضلعان متقابالن يف متوازي �أ�ضالع )‬
‫�أ د و = ‪90‬‬ ‫ب جـ هـ =‬
‫املثلثان متطابقان ( وتر و �ضلع يف ‪ Δ‬قائم الزاوية )‬
‫م�ساحة ‪ Δ‬ب جـ هـ = م�ساحة ‪ Δ‬أ� د و‬
‫م�ساحة امل�ستطيل �أ ب جـ د = م�ساحة ‪ Δ‬ب جـ هـ ‪ +‬م�ساحة �أ ب هـ د‬
‫= م�ساحة ‪ Δ‬أ� د و ‪ +‬م�ساحة �أ ب هـ د‬
‫م�ساحة امل�ستطيل �أ ب جـ د = م�ساحة متوازي الأ�ضالع �أ ب ﻫ و‬
‫امل�ستطيل �أ ب جـ د يكافئ متوازي الأ�ضالع أ� ب ﻫ و‪.‬‬
‫نتيجة ‪:‬‬
‫متوازيات الأ�ضالع التي لها قاعدة واحدة ‪ ،‬وتقع بني‬
‫م�ستقيمني متوازيني متكافئة‪.‬‬

‫‪- 84 -‬‬
 ‫الربهان ‪:‬‬
‫�ص‬ ‫ط‬ ‫حـ جـ‬ ‫د هـ‬ ‫و‬ ‫�س‬

‫ل‬ ‫ب‬ ‫�أ‬ ‫ك‬

‫ال�شكل (‪)3‬‬
‫(نظرية)‬ ‫متوازي الأ�ضالع �أ ب ﻫ و يكافئ امل�ستطيل أ� ب جـ د‬
‫(نظرية)‬ ‫متوازي الأ�ضالع �أ ب ط حـ يكافئ امل�ستطيل أ� ب جـ د‬
‫متوازي الأ�ضالع �أ ب ﻫ و يكافئ متوازي الأ�ضالع �أ ب ط حـ‬

‫مترين ( ‪ ) 2 – 5‬‬
‫جـ‬ ‫د‬ ‫هـ‬ ‫و‬
‫(‪ )1‬يف ال�شكل (‪ )4‬املقابل ‪ :‬‬
‫�أثبت �أن ‪� Δ‬أ ب ﻫ يكافئ ‪� Δ‬أ ب جـ‬

‫ب‬ ‫�أ‬
‫ال�شكل ( ‪) 4‬‬
‫جـ‬ ‫د‬ ‫هـ‬ ‫و‬ ‫(‪ )2‬يف ال�شكل (‪ )5‬املقابل ‪:‬‬
‫�أثبت �أن �أ م ﻫ و يكافئ ال�شكل ب جـ د م‬
‫م‬

‫ب‬ ‫�أ‬
‫ال�شكل (‪)5‬‬
‫جـ‬ ‫هـ‬ ‫د‬ ‫و‬
‫(‪ )3‬يف ال�شكل (‪ )6‬املقابل ‪:‬‬
‫�أثبت �أن ‪� Δ :‬أ ب ﻫ يكافئ‬
‫‪ 12‬امل�ستطيل �أ ب جـ د‬
‫ب‬ ‫�أ‬
‫ال�شكل (‪)6‬‬
‫‪- 85 -‬‬
 ‫(‪ )3 – 5‬نظرية (‪: )2‬‬

‫�إذا ا�شرتك متوازي �أ�ضالع ومثلث يف القاعدة ‪ ،‬وانح�رصا بني‬

‫م�ستقيمني متوازيني ‪ ،‬ف�إن املثلث يكافئ ن�صف متوازي الأ�ضالع ‪.‬‬

‫و‬ ‫د‬ ‫الربهان‪:‬‬

‫هـ‬ ‫جـ‬
‫ ‬

‫ب‬ ‫�أ‬ ‫ ‬
‫ال�شكل (‪)1‬‬
‫املعطى‪:‬‬
‫�أ ب ‪ //‬د ﻫ ‪� ،‬أ ب جـ د متوازي �أ�ضالع ‪.‬‬
‫‪� Δ‬أ ب ﻫ له قاعدة م�شرتكة مع متوازي الأ�ضالع أ� ب جـ د ‪.‬‬
‫املطلوب �إثباته ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪� Δ‬أ ب ﻫ يكافئ ‪ 2‬متوازي الأ�ضالع أ� ب جـ د ‪.‬‬
‫العمل ‪:‬‬
‫ار�سم ب و يوازي �أ هـ و يالقي �إمتداد د هـ يف و ‪.‬‬
‫الربهان ‪:‬‬
‫يف ال�شكل �أ ب و ﻫ‬
‫�أ ب ‪ //‬ﻫ و ( عم ً‬
‫ال )‬
‫�أهـ ‪ //‬ب و ( عم ً‬
‫ال )‬
‫�أ ب و ﻫ متوازي �أ�ضالع‬
‫ب هـ قطر ملتوازي الأ�ضالع أ� ب و هـ‬
‫‪� Δ‬أ ب هـ يكافئ ن�صف متوازي الأ�ضالع أ� ب و هـ‬
‫�أ ب ‪ //‬د و ( معطى )‬
‫�أ ب قاعدة م�شرتكة ‪.‬‬
‫متوازي الأ�ضالع �أ ب و هـ يكافئ متوازي الأ�ضالع �أ ب جـ د ( نظرية )‬
‫‪� Δ‬أ ب هـ يكافئ ‪ 12‬متوازي الأ�ضالع أ� ب و هـ ( بالربهان )‬
‫‪� Δ‬أ ب هـ يكافئ ‪ 12‬متوازي الأ�ضالع أ� ب جـ د‬
‫‪- 86 -‬‬
 ‫مثال ‪ :‬يف ال�شكل التايل ‪� :‬أثبت �أن ‪ Δ‬أ� د ﻫ يكافئ ‪ Δ‬ب جـ د‬
‫د‬

‫جـ‬ ‫ن‬ ‫م‬

‫هـ‬

‫ب‬ ‫�أ‬
‫ال�شكل ( ‪) 2‬‬ ‫ ‬

‫املعطيات ‪:‬‬
‫�أ ب ‪ //‬هـ جـ ‪� ،‬أ هـ ‪ //‬ب د ‪� ،‬أ د ‪ //‬ب جـ‬
‫الربهان ‪:‬‬
‫�أ ب ‪ //‬هـ جـ ( معطى )‬
‫�أ ب قاعدة م�شرتكة ملتوازيي الأ�ضالع أ� ب جـ م ‪ ،‬أ� ب ن هـ‬
‫متوازي الأ�ضالع �أ ب ن هـ يكافئ متوازي الأ�ضالع أ� ب جـ م ( نظرية ) (‪)1‬‬
‫�أ هـ ‪ //‬ب د ( معطى )‬
‫�أ هـ قاعدة م�شرتكة ملتوازي الأ�ضالع أ� ب ن هـ ‪ ،‬و املثلث �أ د هـ‬
‫متوازي الأ�ضالع أ� ب ن هـ ( نظرية ) (‪)2‬‬ ‫‪� Δ‬أ د ﻫ يكافئ ‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫�أ د ‪ //‬ب جـ ( معطى )‬
‫ب جـ قاعدة م�شرتكة ملتوازي الأ�ضالع أ� ب جـ م ‪ ،‬و املثلث ب جـ د‬
‫‪ Δ‬ب جـ د يكافئ ‪ 1‬متوازي الأ�ضالع أ� ب جـ م ( نظرية ) (‪)3‬‬
‫‪2‬‬
‫من (‪ )1‬و (‪ )2‬و (‪ )3‬جند �أنّ ‪:‬‬
‫‪� Δ‬أ د ﻫ يكافئ ‪ Δ‬ب جـ د‬

‫‪- 87 -‬‬
 ‫مترين (‪)3 – 5‬‬
‫(‪ )1‬يف ال�شكل (‪� )3‬أ ب جـ د م�ستطيل �أثبت � َّأن ‪� Δ‬أ ب ﻫ يكافئ‬
‫‪ 12‬امل�ستطيل �أ ب جـ د ‪.‬‬
‫جـ‬ ‫هـ‬ ‫د‬

‫ب‬ ‫�أ‬
‫ال�شكل (‪)3‬‬

‫متوازي الأ�ضالع جـ د ﻫ و‬ ‫(‪ )2‬يف ال�شكل ( ‪� ) 4‬أثبت �أنّ ‪� Δ :‬أ ب م يكافئ ‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫م‬ ‫جـ‬ ‫د‬

‫ب‬ ‫�أ‬ ‫و‬ ‫هـ‬

‫ال�شكل (‪)4‬‬ ‫ ‬

‫(‪� )3‬أ ب جـ د م�ستطيل ‪ ،‬ر�سمت النقطة ﻫ داخل هذا امل�ستطيل ‪� ،‬أثبت �أنّ ‪:‬‬
‫‪� Δ‬أ ﻫ د ‪ Δ +‬ب جـ ﻫ يكافئ ‪ 1‬امل�ستطيل أ� ب جـ د ‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫‪- 88 -‬‬
 ‫(‪ ) 4 – 5‬تكاف�ؤ املثلثات ‪:‬‬
‫جـ‬ ‫د‬
‫يف �شكل (‪� )1‬س �ص جـ د م�ستطيل‬
‫د �س = جـ �ص ملاذا ؟‬
‫م�ساحة ‪� Δ‬أ ب د = ‪� × 12‬أ ب × د �س‬

‫ب �ص‬ ‫�س‬ ‫�أ‬

‫‪1‬‬
‫م�ساحة ‪� Δ‬أ ب جـ = ‪� × 2‬أ ب × جـ �ص‬
‫ال�شكل ( ‪) 1‬‬ ‫‪� Δ‬أ ب د يكافئ ‪� Δ‬أ ب جـ‬
‫نظرية (‪: )3‬‬
‫�إذا ا�شرتك مثلثان يف القاعدة ور�أ�ساهما على‬
‫م�ستقيم يوازي هذه القاعدة متكافئان ‪.‬‬
‫و‬ ‫جـ‬ ‫يف �شكل (‪� )2‬س �ص و جـ م�ستطيل‬
‫جـ �س = و �ص ملاذا ؟‬
‫‪1‬‬
‫م�ساحة ‪� Δ‬أ ب جـ = ‪� × 2‬أ ب × جـ �س‬
‫‪1‬‬
‫هـ �ص‬ ‫د‬ ‫�أ �س ب‬ ‫م�ساحة ‪ Δ‬د هـ و = ‪ × 2‬د هـ × و�ص‬
‫ال�شكل (‪)2‬‬ ‫�أ ب = د هـ ( معطى )‬
‫‪� Δ‬أ ب جـ يكافئ ‪ Δ‬د هـ و‬
‫نظرية (‪:)4‬‬

‫املثلثات املت�ساوية القواعد الواقعة بني م�ستقيمني متوازيني متكافئة‪.‬‬

‫جـ‬
‫يف ال�شكل (‪: )3‬‬
‫‪1‬‬
‫م�ساحة ‪� Δ‬أ د جـ = ‪� × 2‬أ د × جـ �س‬
‫‪1‬‬
‫م�ساحة ‪ Δ‬د ب جـ = ‪ × 2‬د ب × جـ �س‬
‫ب‬ ‫�س د‬ ‫�أ‬ ‫�أ د = د ب ( معطى )‬
‫ال�شكل (‪)3‬‬ ‫‪� Δ‬أ د جـ يكافئ ‪ Δ‬د ب جـ‬
‫نظرية (‪: )5‬‬
‫امل�ستقيم الذي ي�صل ر�أ�س املثلث مبنت�صف ال�ضلع‬
‫يق�سم املثلث �إىل مثلثني متكافئني ‪.‬‬
‫املقابل ‪ّ ِ ،‬‬
‫‪- 89 -‬‬
 ‫جـ‬ ‫د‬ ‫مثال (‪ : )1‬من ال�شكل املقابل �أثبت �أنّ ‪:‬‬
‫‪� Δ‬أ �ص د يكافئ ‪ Δ‬ب �س جـ‬
‫الربهان ‪ :‬يف ال�شكل �أ ب �ص �س ‪:‬‬
‫�ص‬ ‫�س‬ ‫�س �ص ‪� //‬أ ب ( معطى )‬
‫�س �ص قاعدة م�شرتكة‬
‫‪� Δ‬أ �س �ص يكافئ ‪ Δ‬ب �ص �س (‪)1‬‬
‫ب‬ ‫�أ‬ ‫يف ال�شكل �س �ص جـ د ‪:‬‬
‫ال�شكل (‪)4‬‬ ‫�س �ص ‪ //‬د جـ ( معطى )‬
‫�س �ص قاعدة م�شرتكة‬
‫‪� Δ‬س �ص د يكافئ ‪� Δ‬س �ص جـ (‪)2‬‬
‫بجمع (‪ )1‬و (‪: )2‬‬
‫‪� Δ‬أ �س �ص ‪� Δ +‬س �ص د يكافئ ‪ Δ‬ب �ص �س ‪� Δ +‬س �ص جـ‬
‫‪� Δ‬أ �ص د يكافئ ‪ Δ‬ب �س جـ‬
‫مثال (‪� : )2‬أ ب جـ د �شبه منحرف فيه �أ د ‪ //‬ب جـ ‪ ،‬و�صل �أ جـ ‪ ،‬ب د فتقاطعا‬
‫ب‬ ‫يف هـ ‪� .‬أثبت �أنّ ‪� Δ :‬أ ب هـ يكافئ ‪ Δ‬د هـ جـ‬
‫جـ‬
‫الربهان ‪� :‬أ د ‪ //‬ب جـ ( معطى )‬
‫هـ‬ ‫د �أ قاعدة م�شرتكة‬
‫‪ Δ‬د �أ ب يكافئ ‪ Δ‬د �أ جـ‬
‫�أ‬ ‫د‬ ‫بطرح ‪ Δ‬د أ� هـ من املثلثني جند �أنّ ‪:‬‬
‫ال�شكل (‪)5‬‬ ‫‪ Δ‬أ� ب هـ يكافئ ‪ Δ‬د هـ جـ‬

‫مترين (‪)5 – 4‬‬

‫(‪� )1‬أ ب جـ مثلث ‪ ،‬ﻫ منت�صف ال�ضلع أ� ب ‪ ،‬د منت�صف ال�ضلع �أ جـ‬
‫جـ‬ ‫جد املثلث الذي يكافئ ‪:‬‬
‫( �أ ) ‪� Δ‬أ ب د (ب) ‪ Δ‬جـ أ� ﻫ (جـ) ‪ Δ‬ب د ﻫ‬
‫د‬ ‫(‪ )2‬يف ال�شكل التايل ‪� :‬إذا كان �أ ب ‪ //‬د ﻫ‬
‫هـ‬
‫اكتب املثلثات املتكافئة ‪.‬‬
‫و‬

‫ب‬ ‫�أ‬
‫ال�شكل (‪)6‬‬
‫‪- 90 -‬‬
 ‫�س‬
‫(‪ )3‬يف ال�شكل (‪: )7‬‬
‫�إذا كان �ص ن = ن ع �أثبت �أنّ ‪:‬‬
‫م‬ ‫‪� Δ‬س �ص م يكافئ ‪� Δ‬س ع م‬

‫ع‬ ‫�ص‬
‫ن‬
‫د‬
‫ال�شكل (‪)7‬‬
‫مترين عام‬
‫جـ‬ ‫�أ‬ ‫(‪ )1‬يف ال�شكل التايل �أثبت �أنّ ‪:‬‬
‫امل�ستطيل �أ ب جـ د يكافئ امل�ستطيل أ� هـ و جـ‬
‫و‬ ‫ب‬ ‫هـ‬

‫(‪� )2‬أ ب جـ مثلث ‪ ،‬ل نقطة على أ� ب ‪ ،‬ك نقطة على أ� جـ‬
‫حيث ل ك ‪ //‬ب جـ ‪� ،‬أثبت �أنّ ‪ Δ :‬أ� ل جـ يكافئ ‪� Δ‬أ ب ك‬
‫�أ‬ ‫(‪ )3‬يف ال�شكل التايل ‪� :‬إذا كان �أ هـ = هـ د �أثبت �أنّ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ Δ‬ب جـ هـ يكافئ ‪� Δ 2‬أ ب جـ‬
‫هـ‬

‫جـ‬ ‫ب‬
‫د‬
‫(‪ )4‬يف ال�شكل �أدناهـ �أ ب ‪ //‬د جـ ‪ ،‬د و = هـ جـ‬
‫�أثبت �أنّ ‪� Δ :‬أ و �س يكافئ ‪ Δ‬ب جـ �س‬
‫�س‬ ‫د‬ ‫�أ‬
‫و‬

‫هـ‬

‫جـ‬ ‫ب‬
‫جـ‬ ‫د‬ ‫هـ‬ ‫و‬ ‫(‪ )5‬يف ال�شكل �أدناهـ ‪:‬‬
‫�أ ب ‪ //‬و جـ ‪ ،‬و هـ = د جـ‬
‫�أثبت �أنّ ‪ :‬ال�شكل �أ ب هـ و‬
‫يكافئ ال�شكل �أ ب جـ د‬
‫ب‬ ‫�أ‬ ‫( �إر�شاد ‪� :‬صل �أ هـ ‪ ،‬ب د )‬

‫‪- 91 -‬‬
 ‫الوحدة ال�ساد�سة‬

‫النظــام الثنــائي‬

‫‪..........‬‬ ‫‪1111‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الرمز‬

‫‪............‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العدد‬

‫‪X‬‬ ‫‪IX‬‬ ‫‪VIII‬‬ ‫‪VII‬‬ ‫‪VI‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪IV‬‬ ‫‪III‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬

‫‪10 9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪- 92 -‬‬
 ‫( ‪ ) 1 - 6‬نبذة تاريخية عن الأعداد ‪:‬‬
‫منذ �أقدم الع�صور تو�صل الإن�سان �إىل ا�ستعمال رموز لبع�ض الأعداد ‪ ،‬فقد كان‬
‫ي�ستخدم رموزاً على هي�أة خطوط مثل ‪:‬‬
‫‪...‬‬ ‫‪1111‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الرمز‬
‫‪...‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العدد‬

‫وهي طريقة �صعبة وطويلة عندما يكون العدد كبرياً ‪ .‬فظهرت رموز �أكرث اخت�صاراً عند‬
‫الرومانيني القدماء مثل‪:‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪IX VIII VII VI‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪IV‬‬ ‫‪III‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫ثم ا�ستخدم الهنود نوع ًا جديداً من الرموز (الأرقام) ‪� ،‬أخذها عنهم العرب‬
‫‪ ،‬و�أدخلوا عليها ال�صفر لي�شغل خانة ‪ ،‬مما �أعطى فوائد كبرية يف ت�سهيل الرتقيم ‪،‬‬
‫والعمليات احل�سابية ‪ ،‬والأرقام التي انت�رشت يف الأقطار الإ�سالمية العربية ال�رشقية‬
‫وهي ‪... ، 9 ، 8 ، 7 ، 6 ،5 ، 4 ، 3 ، 2 ، 1 ، 0 :‬‬
‫ي�سمى بالأرقام الغبارية ‪،‬‬
‫وقد متكن العلماء من تطوير نظام �آخر لكتابة الأرقام ّ‬
‫ن�سبة لكتابتها على لوحة من الرمل ‪ ،‬وهي منت�رشة يف املغرب العربي مبا يف ذلك‬
‫الأندل�س ‪ ،‬ومنها دخلت �إىل �أوربا و�سميت بالأرقام العربية وهي ‪:‬‬
‫‪.9,8,7,6,5,4,3,2,1,0‬‬
‫وقد بنى العرب وامل�سلمون معرفتهم للأرقام الغبارية على نظرية الزاوية‪.‬‬

‫‪ ...‬‬ ‫ ‬ ‫العدد ‬
‫‪ ...‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عدد الزوايا‬

‫‪- 93 -‬‬
 ‫ومن ذلك ن� أش� ما يعرف بالنظام الع�رشي وهو نظام �أ�سا�سه ‪، 10‬‬
‫و�أرقامه ‪ 9 ، 8 ، 7 ، 6 ، 5 ، 4 ، 3 ، 2 ، 1 ، 0 :‬وبجانبه �أنظمة عددية �أخرى كالنظام‬
‫الثماين الذي �أ�سا�سه ‪ ، 8‬و�أرقامه ‪7 ، 6 ، 5 ، 4 ، 3 ، 2 ، 1 ، 0 :‬‬
‫وبتطور ال�صناعة وظهور الدوائر الكهربائية وت�صميم الآالت احلا�سبة واحلا�سب الإلكرتوين‬
‫‪ ،‬بد أ� ظهور�أنظمة �أخرى للرتقيم منها النظام الثنائي الذي ي�ستخدم يف احلا�سبات‬
‫االلكرتونية والذي �أ�سا�سه ‪ 2‬وي�ستخدم الأرقام ‪.1 ، 0‬‬
‫(ي�أتي يف الأهمية بعد النظام الع�رشي الذي ن�ستخدمه يف حياتنا)‬
‫‪3‬‬ ‫الحظ‪:‬‬
‫العملية ‪ 2 × 2 × 2‬تكتب باخت�صار على ال�صورة ‪. 2‬‬
‫ي�سمى الأُ�س (القوة) وي�شري �إىل عدد مرات‬
‫ي�سمى الأ�سا�س ‪ ،‬العدد ‪ّ 3‬‬
‫العدد ‪ّ 2‬‬
‫�رضب العدد ‪ 2‬يف نف�سه‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫فمث ً‬
‫ال ‪5 = 5 × 5 × 5 × 5 × 5 × 5 :‬‬
‫‪4‬‬
‫‪10 = 10 × 10 × 10 × 10‬‬
‫ ‬
‫و�ستعرف الحق ًا �أن‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫(�أي عدد) = ‪� 1‬أي �أن ‪1 = 10 ، 1 = 2‬‬
‫�أن كل عدد ينتمى للنظام الع�رشي ميكن كتابته يف �صورة حا�صل جمع لقوى العدد‬
‫وت�سمى هذه‬
‫ّ‬ ‫‪� ( 10‬أ�سا�س النظام ) ‪ .‬حيث معامل كل قوى �أحد �أرقام النظام الع�رشي‬
‫ال�صورة املفكوك �أو ن�رش العدد‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪...‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫اخلانة‬
‫‪...‬‬ ‫‪10000‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫القيمة‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫العدد ‪ 23‬ميكن كتابته يف النظام الع�رشي = ‪10 × 2 + 10 × 3‬‬ ‫فمث ً‬
‫ال‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪10 × 3 + 10 × 1 + 10 × 5 = 315‬‬ ‫ ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫وكذلك العدد ‪= 10 × 8 + 10 × 2 + 10 × 0 + 10 × 3 = 8203‬‬
‫‪8203 = 8000 + 200 + 3‬‬ ‫ ‬
‫‪- 94 -‬‬
 ‫مترين ‪)1 - 6 ( :‬‬
‫ان�رش الأعداد (اكتب مفكوك)‬
‫جـ‪ 90206 /‬‬ ‫ ‬
‫ب‪1006 /‬‬ ‫ ‬‫�أ ‪745 /‬‬
‫( ‪ ) 2 - 6‬النظام الثنائي ‪:‬‬
‫النظام الثنائي هو نظام ترقيم بالأماكن ا�سا�سه ‪ 2‬و �أرقامه ‪ 1 ، 0‬و قيم الأماكن‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫يف هذا النظام هي قوى الأ�سا�س ‪� 2‬أي ‪ ... ، 2 ، 2 ، 2 ، 2‬و حيث �أنّ كل‬
‫قوة من قوى العدد ‪ 2‬معاملها �إما ‪� 0‬أو ‪ 1‬ف�إن العدد الثنائي هو جمموع قيم الأماكن‬
‫التي يظهر فيها الرقم ‪ ، 1‬هذا املجموع يعطينا مبا�رش ًة العدد الع�رشي املكافئ لهذا‬
‫العدد الثنائي ‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫فالعدد الع�رشي ‪ 0‬يقابله العدد الثنائي ‪2 × 0 = 0‬‬
‫‪0‬‬
‫و العدد الع�رشي ‪ 1‬يقابله العدد الثنائي ‪2 × 1 = 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫و العدد الع�رشي ‪ 2‬يقابله العدد الثنائي ‪2 × 1 + 2 × 0 = 10‬‬
‫و العدد الع�رشي ‪ 3‬يقابله العدد الثنائي ‪1 2 × 1 +02 × 1 = 11‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫و العدد الع�رشي ‪ 4‬يقابله العدد الثنائي ‪2 × 1 + 2 × 0 + 2 × 0 = 100‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬
‫و العدد الع�رشي ‪ 5‬يقابله العدد الثنائي ‪2 × 1 + 12 × 0 + 2 × 1 = 101‬‬
‫و هكذا ‪،،‬‬
‫نالحظ �إن ترقيم الأماكن يف النظام الثنائي يمُ ّثل بقوى العدد ‪ 2‬كما يو�ضحها‬
‫ال�شكل التايل ‪:‬‬

‫‪0‬‬
‫‪2=1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2=2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2= 4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2=8‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2 = 16‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2 = 32‬‬
‫‪- 95 -‬‬
 ‫اجلدول التايل يو�ضح التمثيل الثنائي للأعداد الع�رشية من ‪� 0‬إىل ‪: 10‬‬

‫العدد الثنائي ‬ ‫ ‬ ‫العدد ‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫ ‪2‬‬ ‫ ‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‪2‬‬ ‫الع�رشي ‬

‫‪0‬‬ ‫‪ 0‬‬
‫ ‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫ ‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪2‬‬
‫ ‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ 3‬‬
‫ ‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪ 4‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ 5‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪ 6‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ 7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪ 8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ 9‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫‪ 10‬‬

‫العدد الثنائي ‪ 11011‬يف النظام الثنائي يقر أ� ‪:‬‬

‫( واحد ‪ ،‬واحد ‪� ،‬صفر ‪ ،‬واحد ‪ ،‬واحد ) للأ�سا�س ‪ 2‬ويكتب‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫= ‪2 ×1 + 2 × 1 + 2 × 0 + 2 × 1+ 2 × 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪)11011‬‬
‫= ‪27 = 16 + 8 + 2 + 1‬‬

‫‪- 96 -‬‬
 ‫حول الأعداد الثنائية التالية �إىل النظام الع�رشي ‪:‬‬
‫مثال ‪ّ :‬‬
‫(ب) ( ‪2 ) 10110‬‬ ‫( �أ ) ( ‪2 ) 111010‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫( �أ) ( ‪= 2) 111010‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2×1+ 2×1+ 2×1+ 2×0+2×1+ 2×0‬‬
‫= ‪58 = 32 + 16 + 8 + 2‬‬
‫(ب) ( ‪= 2 ) 10110‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2×1+ 2×0+ 2×1+ 2×1+ 2×0‬‬
‫= ‪22 = 16 + 4 + 2‬‬

‫وبهذه الطريقة ميكن حتويل العدد الثنائي �إىل العدد املكافئ له يف النظام الع�رشي ‪.‬‬

‫مترين ‪) 2 - 6( :‬‬

‫(‪ )1‬جد مفكوك ما ي�أتي يف �صورة قوى للعدد ‪: 2‬‬

‫(جـ) (‪)11100‬‬ ‫ ‬
‫(ب) (‪)110011‬‬ ‫( �أ ) (‪ )1011‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫(‪ )2‬حول ما ي�أتي للنظام الع�شري ‪:‬‬

‫(جـ) (‪)10001‬‬ ‫(ب) (‪ )111‬‬ ‫ ‬ ‫( �أ ) (‪)101‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫( و ) (‪)110101‬‬ ‫(هـ) (‪)11001‬‬ ‫( د ) (‪)10101‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪- 97 -‬‬
 ‫( ‪ ) 3 - 6‬حتويل العدد الع�شري �إىل ثنائي‪:‬‬
‫�آلية التحويل من النظام الع�رشي �إىل النظام الثنائي تقوم على تق�سيم العدد ب�شكل‬
‫متكرر على ‪( 2‬الباقي �إما ‪� 0‬أو ‪ )1‬وت�سجيل الباقي يف كل عملية �إىل �أن ي�صبح ناجت‬
‫الق�سمة �صفر ‪ .‬ثم ن�أخذ البواقي متتابعة ح�سب ظهورها ‪ ،‬وتكتب من اليمني �إىل‬
‫الي�سار لتعطينا املكافئ الثنائي ‪.‬‬
‫ال العدد ‪:13‬‬ ‫فمث ً‬
‫والباقي ‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫ ‬ ‫= ‬ ‫‪2‬‬
‫ ‬ ‫‪ ÷ 13‬‬
‫والباقي ‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫ ‬ ‫= ‬ ‫‪2‬‬
‫ ‬ ‫‪ ÷ 6‬‬
‫والباقي ‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ ‬ ‫= ‬ ‫‪2‬‬
‫ ‬ ‫‪ ÷ 3‬‬
‫والباقي ‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫ ‬ ‫= ‬ ‫‪2‬‬
‫ ‬ ‫‪ ÷ 1‬‬
‫(‪)1101‬‬ ‫ ‪ = 13‬‬
‫‪2‬‬
‫وميكن اخت�صار اخلطوات ال�سابقة كالآتي ‪:‬‬
‫الق�سمة ‬ ‫ ‬ ‫العدد‬ ‫الباقي‬ ‫ ‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ ‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 0‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‪)1101‬‬ ‫ ‪ = 13‬‬
‫‪2‬‬
‫ ‬ ‫ ‬

‫ملحوظة ‪:‬‬
‫للتحقق من الإجابة ميكن ا�ستخدام ن�شر العدد وحتويله �إىل ال�صورة الع�شرية‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2* 1‬‬ ‫‪+‬‬ ‫(‪2 * 1 + 2 * 0 + 2 * 1 = )1101‬‬
‫‪2‬‬
‫= ‪13 = 8 + 4 +0 + 1‬‬
‫ ‬
‫‪- 98 -‬‬
 ‫مثال ( ‪ : )1‬جد املكافئ الثنائي للعدد الع�شري ‪ 83‬ثم حتقق من �إجابتك‬
‫احلل ‪:‬‬
‫الق�سمة ‬ ‫ ‬
‫العدد‬ ‫الباقي‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪83‬‬ ‫ ‬
‫‪2‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 20‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬
‫ ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫املكافئ الثنائي للعدد الع�شري ‪)1010011( = 83‬‬
‫للتحقق ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫(‪2 *1 + 2*0+ 2 * 1 + 2 * 0 + 2 * 0 + 2 *1 + 2 * 1 = 2 )1010011‬‬
‫= ‪83 = 64 + 0 + 16 +0 + 0 + 2 +1‬‬
‫مثال ( ‪:) 2‬‬
‫جد املكافئ الثنائي للعدد ‪109‬‬
‫الق�سمة‬ ‫العدد‬ ‫الباقي‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 109‬‬ ‫ ‬
‫‪2‬‬ ‫ ‬
‫‪54‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ ‬
‫‪27‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫ ‬
‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫ ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 0‬‬ ‫‪ 1‬‬
‫‪) 1101101 ( = 109‬‬
‫‪2‬‬

‫‪- 99 -‬‬
‫هنالك طريقة �أخرى للتحقق �أو لتحويل العدد الثنائي �إىل ال�صورة الع�رشية ب�إتباع‬
‫اخلطواط التالية ‪:‬‬
‫�أ ‪� /‬ضاعف �أول رقم �أق�صى الي�سار ثم اجمعه للرقم التايل ‪.‬‬
‫ب ‪� /‬ضاعف ناجت اجلمع و�ضعه حتت الرقم التايل ثم �أجمع ‪.‬‬
‫جـ ‪ /‬كرر اخلطوة الثانية حتى الرقم الأخري �أق�صى اليمني فيكون‬
‫ناجت اجلمع الأخري هو العدد الع�رشي املكافئ ‪.‬‬
‫فمث ً‬
‫ال ‪) 1010011 ( :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪82‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪83‬‬

‫العدد الع�رشي املكافئ‬

‫مترين ‪) 3 - 6 ( :‬‬
‫جد املكافئ الثنائي لكل من الأعداد التالية وحتقق من �إجابتك يف كل مرة ‪.‬‬

‫د‪. 128 /‬‬ ‫جـ‪ 99 /‬‬ ‫�أ ‪ 63 /‬ب‪77 /‬‬

‫‪- 100 -‬‬

 ‫( ‪ )4 - 6‬جمع الأعداد الثنائية ‪:‬‬
‫نعلم �أنه يف جمع الأعداد على النظام الع�رشي جنمع الأرقام يف خانة الآحاد‬
‫(�أول عمود �أق�صى اليمني) ‪ ،‬ف�إذا زاد اجلمع على ‪ 9‬يرحل رقم الع�رشات �إىل العمود‬
‫التايل وتكرر عملية الرتحيل يف الأعمدة الأخرى �إذا زاد ناجت اجلمع عن ‪ 9‬هذا النظام‬
‫ي�صلح جلمع الأعداد الثنائية ولكن مبراعاة القواعد التالية ‪:‬‬

‫‪ 0 = 1 + 1‬ويرحل ‪1‬‬ ‫‪0=0+0‬‬

‫‪ 1 = 1 + 1 + 1‬ويرحل ‪1‬‬ ‫‪1=1+0‬‬
‫‪1=0+1‬‬
‫مثال ( ‪ : ) 1‬جد ناجت‬
‫( ‪) 101 ( + ) 111‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 1 1‬‬ ‫احلل ‪:‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ ‬
‫‪1 0‬‬ ‫‪1+‬‬
‫‪1 1 0‬‬ ‫‪0‬‬

‫(‪)1100( = 2 )101( + 2 )111‬‬

‫‪2‬‬
‫مثال ( ‪ :) 2‬جد ناجت‬
‫( ‪) 10110111 ( + ) 110011101‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫‪1 1 1 1 1 1‬‬ ‫احلل ‪:‬‬
‫‪1 1 0 0 1 1 1 0 1‬‬ ‫ ‬
‫ ‪1 0 1 1 0 1 1 1 +‬‬
‫ = ‪1 0 0 1 0 1 0 1 0 0‬‬ ‫ ‬
‫( ‪2 )1001010100( = 2) 10110111‬‬ ‫( ‪+ 2) 110011101‬‬
‫‪- 101 -‬‬
 ‫مثال ( ‪ :) 3‬جد ناجت‬
‫( ‪) 1001 ( + 2) 1101 ( + 2) 110 ( + 2) 1011‬‬
‫‪2‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪1011‬‬ ‫العدد الأول ‬
‫العدد الثاين ‪1 1 0 +‬‬
‫‪10001‬‬ ‫ ‬
‫العدد الثالث ‪1 1 0 1 +‬‬
‫‪11110‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫العدد الرابع ‪1 0 0 1 +‬‬
‫‪100111‬‬ ‫ ‬

‫مترين (‪) 4 - 6‬‬

‫جد حا�صل جمع الأعداد التالية ‪:‬‬
‫ ‬
‫(‪)1010‬‬ ‫ ‪+‬‬ ‫(‪ 2)101‬‬ ‫(‪) 1‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪)10101‬‬ ‫‪ +‬‬ ‫(‪ )11011‬‬ ‫(‪ )2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪)1110‬‬ ‫‪ +‬‬ ‫(‪ )1011‬‬ ‫‪ +‬‬ ‫(‪ )1001‬‬ ‫(‪ )3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪)10011‬‬ ‫‪ +‬‬ ‫(‪ )10110‬‬ ‫(‪ )4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪)100111‬‬ ‫(‪ + 2 )101101‬‬ ‫‪ +‬‬ ‫(‪ )11001‬‬ ‫(‪ )5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪)11100101‬‬ ‫(‪ + 2 )11011101‬‬ ‫(‪ )6‬‬
‫‪2‬‬

‫‪- 102 -‬‬

 ‫( ‪ : ) 4 - 6‬طرح الأعداد الثنائية ‪:‬‬
‫يف الطرح الثنائي ن�ستخدم نف�س خطوات الطرح يف النظام الع�رشي ‪ ،‬فعندما‬
‫ن�ستلف ‪ 1‬من العمود التايل ي�سار ال�صفر ف�إن القيمة امل�ستلفة هي ‪ 2‬بد ًال عن ‪ 10‬يف‬
‫النظام الع�رشي ‪ ،‬وطرح ‪ 1‬من العدد امل�ستلف منه فمث ً‬
‫ال ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫ن�ستلف ‪ 1‬ي�سار ال�صفر قيمته (‪)2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫‪0‬‬ ‫ ‬
‫وي�صبح مكان ال�صفر (‪ )2‬ومكان الواحد (‪)0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ ‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ -‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫ ‬

‫وت�صبح حقائق الطرح كما يلي‪:‬‬

‫‪1=0–1‬‬ ‫ ‪،‬‬ ‫‪ 0 = 0 – 0‬‬

‫‪ 1 = 1 – 0‬مع ا�ستالف ‪ 1‬من العمود التايل‬ ‫‪ ،‬‬ ‫‪0=1–1‬‬
‫(‪)1011( - 2)11101‬‬ ‫مثال ( ‪ : )1‬جد‬
‫‪2‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪1 1 1 0 1‬‬ ‫ ‬
‫‪1 0 1 1-‬‬
‫‪1 0 0 1 0‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬
‫وللتحقق جند �أنّ ‪)11101( =2 )1011( +2) 10010 ( :‬‬
‫مثال ( ‪: )2‬‬
‫جد قيمة (‪)11011001( - )11101011‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫‪11101011‬‬ ‫ ‬
‫‪11011001 -‬‬
‫‪00010010‬‬
‫وللتحقق جند �أنّ ‪)11101011 ( = )11011001 ( +2)10010 ( :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪- 103 -‬‬
 ‫مثال (‪ :)3‬جد قيمة‬
‫( ‪) 1101011 ( - ) 111010 ( + ) 1101101‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫احلل ‪:‬‬
‫ ‪1101101‬‬
‫‪111010 +‬‬
‫ ‪10100111‬‬
‫‪1101011 -‬‬
‫ ‪00111100‬‬
‫مترين ‪) 5 - 6 ( :‬‬
‫جد ناجت ما ي�أتي ‪:‬‬
‫(‪)11101( - 2)1100110‬‬ ‫(‪) 1‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪)100110( - 2 )1101011‬‬ ‫(‪ )2‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪)1110001( - 2)10111010‬‬ ‫(‪ )3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪)100011( - 2)101110( + 2)101011‬‬ ‫(‪ )4‬‬
‫(‪) 1010110001( - 2)10111010110‬‬ ‫(‪ )5‬‬
‫‪2‬‬

‫‪- 104 -‬‬

 ‫الوحدة ال�سابعة‬

‫الت�شـــــابه‬

‫ب‬ ‫د ‪� 6 4‬سم‬
‫‪,‬‬ ‫جـ‬
‫‪� 4 8‬سم‬
‫‪,‬‬

‫‪� 6‬سم‬

‫�أ‬

‫‪- 105 -‬‬

 ‫( ‪ ) 1 – 7‬مفهوم الت�شابه ‪:‬‬
‫انظر لكل زوج من الأ�شكال الهند�سية التالية ‪ .‬ماذا تالحظ ؟‬

‫( �أ )‬

‫(ب )‬

‫( جـ)‬

‫نالحظ الآتي ‪:‬‬

‫( أ� ) املثلثان مت�ساويا الأ�ضالع مت�شابهان ‪.‬‬
‫(ب ) املربعان مت�شابهان ‪.‬‬
‫( جـ) الدائرتان مت�شابهتان ‪.‬‬
‫و ب�صورة عامة الت�شابه يف الهند�سة ذو عالقة بالتكبري �أو الت�صغري لل�شكل ‪ .‬و رغم‬
‫�أنّ الأ�شكال الهند�سية امل�ستوية قد تكون مت�شابهة �إال اننا �سنقت�رص درا�ستنا على‬
‫ت�شابه املثلثات يف هذا الكتاب ‪.‬‬
‫‪- 106 -‬‬
 ‫�أ‬ ‫( ‪ ) 2 – 7‬ت�شابه املثلثات ‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫( �أ ) ت�شابه املثلثات بت�ساوي الزوايا ‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫يف ال�شكل (‪: )1‬‬
‫جـ‬ ‫ب‬
‫‪8‬‬ ‫د‬ ‫‪ -‬هل املثلثان متطابقان ؟ ملاذا ؟‬
‫هـ‬
‫‪10‬‬ ‫‪ -‬اذكر �أزواج الأ�ضالع املتناظرة ‪.‬‬

‫و‬ ‫‪ -‬اذكر �أزواج الزوايا املتناظرة ‪.‬‬

‫ال�شكل (‪)1‬‬ ‫‪ -‬هل املثلثان مت�شابهان ؟‬
‫ن�شاط (‪: )1‬‬
‫ب = ‪°65‬‬ ‫أ� = ‪،°45‬‬ ‫(‪� )1‬أر�سم ‪� Δ‬أ ب جـ الذي فيه �أ ب = ‪� 5‬سم ‪،‬‬
‫ق�س جـ ‪.‬‬
‫د = ‪، °45‬‬ ‫(‪� )2‬أر�سم ‪ Δ‬د هـ و الذي فيه د هـ = ‪� 3‬سم ‪،‬‬
‫هـ = ‪ ، °65‬ق�س و ‪.‬‬
‫‪ -‬اذكر �أزواج الزوايا املتناظرة ‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا تالحظ عن الزوايا املتناظرة ‪.‬‬
‫‪ -‬هل املثلثان مت�شابهان ؟‬
‫‪ -‬هل املثلثان متطابقان ؟‬
‫مما �سبق نالحظ الآتي ‪:‬‬

‫يت�شابه املثلثان �إذا كانت الزوايا املتناظرة فيهما مت�ساوية‬

‫‪ -‬ق�س �أ�ضالع املثلثني ‪.‬‬

‫‪ -‬ما هي �أزواج الأ�ضالع املتناظرة ؟‬
‫‪ -‬جد الن�سب الآتية ‪:‬‬
‫جـ �أ‬ ‫ب جـ‬ ‫�أ ب‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬
‫ود‬ ‫هـ و‬ ‫د هـ‬

‫‪ -‬ماذا تالحظ عن الن�سب التي حت�صلت عليها ؟‬

‫‪- 107 -‬‬
 ‫�إذا كان ر�سمك دقيق ًا ف�ستجد �أنّ الن�سب الثالث مت�ساوية ‪.‬‬

‫املثلثات املت�شابه �أ�ضالعها املتناظرة متنا�سبة‬

‫نالحظ من الن�شاط (‪� )1‬أنّ ت�ساوي الزوايا املتناظرة ي�ستوجب تنا�سب‬

‫الأ�ضالع املتناظرة‬
‫(ب) ت�شابه املثلثات بتنا�سب الأ�ضالع ‪:‬‬
‫ن�شاط (‪: )2‬‬
‫(‪� )1‬أر�سم ‪� Δ‬أ ب جـ الذي فيه �أ ب = ‪� 5‬سم ‪ ،‬ب جـ = ‪� 4‬سم ‪،‬‬
‫جـ �أ = ‪� 6‬سم ‪.‬‬
‫(‪� )2‬أر�سم ‪ Δ‬د هـ و الذي فيه د هـ = ‪� 4‬سم ‪ ،‬هـ و = ‪� 3 2‬سم ‪،‬‬
‫‪،‬‬
‫ود = ‪� 4 8‬سم ‪.‬‬ ‫‪،‬‬
‫‪ -‬جد الن�سب الآتية ‪:‬‬
‫جـ �أ‬ ‫ب جـ‬ ‫�أ ب‬
‫ود‬ ‫هـ و‬ ‫د هـ‬

‫‪ -‬ماذا تالحظ ؟‬
‫‪ -‬ق�س زوايا املثلثني ‪ .‬ماذا تالحظ عن الزوايا املتناظرة ؟‬
‫‪ -‬هل املثلثان مت�شابهان ؟‬

‫�إذا تنا�سب �أ�ضالع مثلثني ف�إنهما يت�شابهان ‪.‬‬

‫نالحظ من الن�شاط (‪� )2‬أنّ تنا�سب الأ�ضالع املتناظرة يف املثلثني ي�ستوجب‬

‫ت�ساوي الزوايا املتناظرة فيهما‬
‫ن�ستنتج من الن�شاطني (‪ )1‬و (‪ )2‬الآتي ‪:‬‬

‫لكي يت�شابه مثلثان �إما �أن تكون الزوايا املتناظرة مت�ساوية ‪،‬‬
‫�أو اال�ضالع املتناظرة متنا�سبة ‪.‬‬
‫‪- 108 -‬‬
 ‫ن�شاط (‪: )3‬‬
‫من الأ�شكال التالية ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬

‫( جـ )‬ ‫(ب)‬ ‫( �أ )‬
‫ال�شكل (‪)2‬‬
‫هل يتطابق املثلثان ( �أ ) ‪ ( ،‬ب ) ؟ ملاذا ؟‬ ‫‪-‬‬
‫هل يت�شابه املثلثان ( �أ ) ‪ ( ،‬ب ) ؟ ملاذا ؟‬ ‫‪-‬‬
‫كل مثلثني متطابقني مت�شابهان ‪.‬‬
‫هل يت�شابه املثلثان ( ب ) ‪ ( ،‬جـ ) ؟ ملاذا ؟‬ ‫‪-‬‬
‫هل يتطابق املثلثان ( ب ) ‪ ( ،‬جـ ) ؟ ملاذا ؟‬ ‫‪-‬‬
‫لي�س كل مثلثني مت�شابهني متطابقان ‪.‬‬
‫�أ‬
‫مثال ‪:‬‬
‫يف ‪� Δ‬أ ب جـ بال�شكل (‪)3‬‬
‫�ص‬ ‫�س‬ ‫�إذا كان �س �ص ‪ //‬ب جـ‬
‫�أ ب = ‪� 10‬سم ‪� ،‬أ �ص = ‪� 7‬سم‬
‫جـ‬ ‫ب‬ ‫ب جـ = ‪� 8‬سم ‪� ،‬س �ص = ‪� 6‬سم‬
‫ال�شكل (‪)3‬‬ ‫(‪� )1‬أثبت �أنّ ‪� Δ :‬أ ب جـ ‪ Δ ،‬أ� �س �ص مت�شابهان ‪.‬‬
‫(‪ )2‬جد �أطوال (‪� )1‬أ �س (‪ )2‬أ� جـ‬
‫احلل ‪�( :‬أ) ‪� Δ‬أ ب جـ ‪� Δ ،‬أ �س �ص‬
‫�س �ص ‪ //‬ب جـ ( معطى )‬
‫أ� �س �ص ( بالتناظر )‬ ‫�أ ب جـ =‬
‫أ� �ص �س ( بالتناظر )‬ ‫�أ جـ ب =‬
‫‪- 109 -‬‬
 ‫ب �أ جـ = �س �أ �ص ( م�شرتكة )‬
‫املثلثان مت�شابهان ( الزوايا املتناظرة مت�ساوية )‬
‫( ب ) مبا �أنّ املثلثني مت�شابهان ‪:‬‬
‫�س �ص‬ ‫�أ �ص‬ ‫�أ �س‬
‫ب جـ‬ ‫�أ جـ‬ ‫�أ ب‬

‫‪6‬‬ ‫�أ �س‬

‫=‬
‫‪8 10‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫‪10*6‬‬
‫= ‪� 7 1 = 8‬سم‬
‫�أ �س‬
‫‪2‬‬
‫( ‪ )2‬مبا �أنّ ‪� :‬أ جـ = ‪8‬‬
‫‪6‬‬ ‫�أ �ص‬
‫�أ جـ = ‪8‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪8* 7‬‬
‫�أ جـ = ‪� 9 2 = 6‬سم‬

‫مترين ( ‪) 1 – 7‬‬
‫جـ‬
‫د‬
‫(‪� )1‬إذا كان هـ د ‪ //‬ب جـ ‪،‬‬

‫�أ‬ ‫د هـ = ‪� 5‬سم ‪� ،‬أ د = ‪� 6‬سم‬

‫�أ ب = ‪� 10‬سم ‪ ،‬ب جـ = ‪� 8‬سم‬
‫هـ‬
‫‪� -‬سم املثلثني املت�شابهني ‪.‬‬
‫ب‬
‫ال�شكل (‪)4‬‬ ‫‪ -‬جد طول ( �أ ) �أ هـ‬
‫(ب) �أ جـ‬

‫‪- 110 -‬‬

 ‫جـ‬ ‫(‪ )2‬يف ال�شكل (‪:)5‬‬
‫�أ‬
‫�أ ب ‪ ،‬جـ د عمودان‬ ‫ ‬
‫ب �س ‪ ،‬د �ص ظال العمودين‬
‫يف اللحظة نف�سها‬
‫ب‬ ‫�س‬ ‫د‬ ‫�ص‬ ‫ماذا ميثل �أ �س ‪ ،‬جـ �ص‬
‫ال�شكل (‪)5‬‬
‫( �أ ) �أثبت �أنّ املثلثني مت�شابهان ‪.‬‬
‫(ب) �إذا كان العمود �أ ب = ‪ 1 2‬مرت ‪ ،‬جـ د = ‪ 1 5‬مرت ‪ ،‬و طول ظل العمود‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬
‫�أ ب = ‪� 3‬أمتار ‪ ،‬جد طول ظل العمود جـ د ‪.‬‬

‫ب‬ ‫د ‪� 6 4‬سم‬
‫‪,‬‬ ‫جـ‬
‫يف ال�شكل (‪ )6‬املقابل‬ ‫(‪ )3‬‬
‫‪� 4 8‬سم‬
‫‪,‬‬

‫‪� 6‬سم‬

‫�أ‬

‫ال�شكل (‪)6‬‬

‫�أ د ب = ‪° 90‬‬ ‫جـ �أ ب =‬

‫ �أثبت �أنّ ‪� Δ :‬أ ب جـ ‪ Δ ،‬د ب أ� مت�شابهان ‪.‬‬

‫�إذا كان �أ جـ = ‪� 6‬سم ‪� ،‬أ د = ‪� 4 8‬سم‬

‫‪,‬‬

‫ب د = ‪� 6 4‬سم ‪ ،‬جد طول �أ ب ‪.‬‬ ‫‪,‬‬

‫‪- 111 -‬‬

 ‫(‪ ) 3 – 7‬ت�شابه املثلثات بتنا�سب �ضلعني و ت�ساوي الزاوية املح�صورة بينهما ‪:‬‬
‫ن�شاط ‪:‬‬
‫(‪� )1‬أر�سم ‪� Δ‬أ ب جـ الذي فيه �أ ب = ‪� 6‬سم ‪ ،‬ب جـ = ‪� 4 5‬سم ‪،‬‬
‫‪,‬‬
‫�أ ب جـ = ‪. °50‬‬
‫‪.°50‬‬ ‫(‪� )2‬أر�سم ‪ Δ‬د هـ و الذي فيه د هـ = ‪� 8‬سم ‪ ،‬هـ و = ‪� 6‬سم ‪ ،‬د هـ و =‬
‫ماذا تالحظ من الن�سبتني ؟‬
‫بجـ‬ ‫�أ ب‬
‫‪،‬‬
‫هـ و‬ ‫د هـ‬

‫�أ جـ‬
‫ق�س طول �أ جـ ‪ ،‬د و ثم جد الن�سبة‬
‫دو‬

‫بجـ‬ ‫�أ ب‬
‫ماذا تالحظ ؟‬
‫�أ جـ‬
‫=‬ ‫=‬ ‫البد �أنك الحظت �أن ‪:‬‬
‫دو‬ ‫هـ و‬ ‫د هـ‬

‫الأ�ضالع املتناظرة يف املثلثني متنا�سبة ‪.‬‬

‫املثلثان مت�شابهان ‪.‬‬
‫هـ و د‬ ‫ب جـ �أ ‪،‬‬ ‫ق�س‬
‫هـ د و‬ ‫ب �أ جـ ‪،‬‬

‫ماذا تالحظ عن الزوايا املتناظرة يف املثلثني ؟‬

‫املثلثان مت�شابهان ‪.‬‬

‫ي�شابه املثلثان �إذا �ساوت زاوية يف �أحدهما زاوية يف املثلث الآخر و‬

‫تنا�سب ال�ضلعان اللذان يح�رصان الزاوية مع نظرييهما يف املثلث الآخر ‪.‬‬

‫‪- 112 -‬‬

 ‫�أ‬ ‫مثال‪:‬‬
‫يف ال�شكل �أدناهـ ‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫�أ ب = ‪� 4 8‬سم ‪ ،‬ب د = ‪� 8‬سم‬

‫‪8‬‬
‫�سم‬
‫‪,‬‬

‫‪,‬‬
‫‪� 4‬سم‬
‫‪ � 6‬سم‬
‫�أ جـ = ‪� 6‬سم ‪� ،‬أ د = ‪� 10‬سم‬
‫ب د �أ‬ ‫ب �أ جـ =‬
‫د‬ ‫ب‬
‫جـ‬
‫‪� 8‬سم‬
‫�أثبت �أنّ ‪:‬‬
‫‪� Δ‬أ ب د ‪ Δ ،‬جـ ب أ� مت�شابهان ‪.‬‬
‫ال�شكل (‪)1‬‬ ‫ثم جد طول ب جـ ‪.‬‬
‫الربهان ‪:‬‬
‫يف ‪� Δ‬أ ب د ‪ Δ ،‬جـ ب أ�‬
‫ب د �أ ( معطى )‬ ‫ب �أ جـ =‬

‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫�أ جـ‬

‫= ‪5‬‬ ‫= ‪10‬‬ ‫�أ د‬

‫‪3‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ب �أ‬

‫‪5‬‬ ‫=‬ ‫‪80‬‬ ‫=‬ ‫= ‪8‬‬ ‫بد‬
‫ب �أ‬ ‫�أ جـ‬
‫=‬
‫بد‬ ‫�أ د‬
‫املثلثان مت�شابهان ‪.‬‬
‫�أ جـ‬ ‫ب جـ‬
‫ب �أ‬
‫=‬ ‫=‬
‫بد‬ ‫�أ د‬ ‫�أ ب‬
‫‪6‬‬ ‫ب جـ‬
‫‪10‬‬ ‫=‬
‫‪48‬‬ ‫‪,‬‬
‫‪6*48‬‬ ‫‪,‬‬
‫ب جـ‬
‫= ‪� 2 88‬سم‬
‫‪,‬‬ ‫= ‪10‬‬
‫حاول �إثبات ت�شابه املثلثني م�ستخدم ًا ت�ساوي الزوايا ‪.‬‬
‫‪- 113 -‬‬
 ‫مترين ( ‪) 2 – 7‬‬
‫جـ‬
‫‪3‬‬
‫د‬ ‫(‪ )1‬يف ال�شكل (‪ )2‬التايل ‪:‬‬
‫هـ‬
‫‪4‬‬ ‫هل املثلثان مت�شابهان ؟ ملاذا ؟‬
‫‪2‬‬ ‫�أ‬
‫و‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬
‫‪..........‬‬ ‫�أ جـ ب =‬
‫ال�شكل (‪)2‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫ب �أ جـ =‬
‫هـ و‬
‫جد قيمة‬
‫�أ جـ‬

‫(‪ )2‬يف ال�شكل ( ‪ ) 3‬التايل ‪:‬‬

‫�أثبت �أنّ ‪:‬‬
‫‪� Δ‬أ ب جـ ‪ Δ ،‬د هـ جـ مت�شابهان ‪.‬‬
‫و �إذا كان �أ ب = ‪� 9‬سم جد طول هـ د ‪.‬‬

‫د‬ ‫هـ‬

‫‪5‬‬
‫�سم‬

‫جـ‬ ‫�سم‬
‫‪2‬‬

‫‪,‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪7‬‬
‫�سم‬

‫�سم‬
‫‪3‬‬

‫�أ‬
‫ب‬ ‫‪� 9‬سم‬

‫ال�شكل (‪)3‬‬

‫‪- 114 -‬‬

 ‫الوحدة الثامنة‬

‫الإح�صـــــــاء‬

‫‪- 115 -‬‬

 ‫متهيد‪:‬‬
‫�إنّ ا�ستخدامات الإح�صاء كثرية‪ ،‬منها درا�سة املجتمع ودرا�سة الطبيعة كما �أنها‬
‫ت�ستخدم بفعالية يف جمال ال�صحة وال�صناعة والتجارة و�إدارة االعمال والزراعة‬
‫والعلوم التجريبية‪.‬‬
‫�إنّ علم الإح�صاء يرتبط بتطوير طرائق و�أ�ساليب جمع البيانات وتنظيمها‬
‫ميكن من درء خطر �أو جلب‬ ‫وحتليلها وتف�سريها بطريقة ميكن معها التنب�ؤ بامل�ستقبل مما ّ‬
‫م�صلحة‪.‬‬
‫(‪ )1 – 8‬البيانات الإح�صائية‬
‫‪ -‬كم عدد �أفراد كل �أ�رسة يف قريتك؟‬
‫حت�صل عليها تالميذ �صفّك يف امتحان الريا�ضيات‬ ‫‪ -‬ما الدرجات التي ّ‬
‫الأخري؟‬
‫‪ -‬كم عدد �سكان والية و�سط دارفور؟‬
‫‪ -‬كم عدد الوفيات بحيك خالل هذا العام؟‬
‫�إنّ الإجابة عن �أ�سئلة من هذا النوع تتطلب البحث عن معلومات جتمع عن‬
‫املو�ضوع الذي يت�ضمنه ال�س�ؤال وهذه املعلومات التي جتمع عن مو�ضوع حمدد‬
‫ت�سمى البيانات الإح�صائية‪ .‬وكل واحدة من هذه البيانات ت�سمى مفردة‪.‬‬
‫�إنّ علم الإح�صاء يعني بجمع البيانات وعر�ضها بطرق خمتلفة‪ ،‬ومن ثم ا�ستخال�ص‬
‫النتائج‪.‬‬
‫ويتم احل�صول على البيانات الإح�صائية بعد حتديد املو�ضوع املراد درا�سته بطرق‬
‫خمتلفة‪ ،‬فقد جتمع البيانات املطلوبة كاملة من م�صدرها �إذا كانت ب�سيطة وحمدودة‬
‫�أو ب�أخذ عينة من املو�ضوع �إذا كانت البيانات كثرية جداً والذي ّ‬
‫يعرف باملجتمع‬
‫االح�صائي وجمع البيانات من العينة ‪.‬‬
‫وقد نح�صل على البيانات الإح�صائية �أي�ض ًا من التجارب العلمية املختلفة التي جترى‬
‫للح�صول على معلومات معينة‪.‬‬
‫وهنالك �أدوات جلمع البيانات الإح�صائية ومنها‪:‬‬
‫‪ )1‬اال�ستبانة ‪ .‬‬
‫‪ )2‬ال�سجالت الر�سمية‪ .‬‬
‫‪ )3‬املقابالت الفردية واجلماعية‪.‬‬
‫‪ )4‬االختبارات ‪.‬‬
‫‪ )5‬املالحظات ‪.‬‬
‫ويراعى عند جمع املعلومات ال�صدق وال�رسعة وقلة التكلفة‪.‬‬
‫‪- 116 -‬‬
 ‫وفيما يلي �أمثلة لبيانات �إح�صائية جمعت عن املو�ضوعات التالية‪:‬‬
‫‪ )1‬مر�ضى م�ست�شفى الكاب امل�صابني باملالريا خالل العام ‪2020‬م‪.‬‬
‫‪ )2‬ممتحني ال�شهادة الثانوية مبدر�سة الفداء الثانوية خالل الأعوام ‪2015‬م‪2016 ،‬م‪،‬‬
‫‪2017‬م‪2018 ،‬م‪2019 ،‬م‪.‬‬
‫‪ )3‬متو�سط عدد املواليد ب�إحدى القرى خالل الأ�سبوع الأول من �شهر مايو للعام‬
‫‪2021‬م‪.‬‬
‫والبيانات هي‪:‬‬
‫‪ )1‬عدد مر�ضى م�ست�شفى الكاب امل�صابني باملالريا خالل العام ‪2020‬م‪.‬‬

‫عدد امل�صابني‬ ‫عدد امل�صابني ال�شهر‬ ‫ال�شهر‬ ‫عدد امل�صابني ‬ ‫ال�شهر ‬

‫‪62‬‬ ‫�سبتمرب ‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫مايو ‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫يناير ‬
‫‪37‬‬ ‫�أكتوبر ‬ ‫‪0‬‬
‫‪ 7‬‬ ‫يونيو ‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 4‬‬ ‫فرباير ‬
‫‪25‬‬ ‫نوفمرب ‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 3‬‬ ‫يوليو ‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 7‬‬ ‫مار�س ‬
‫‪09‬‬ ‫دي�سمرب ‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 5‬‬ ‫‪� 16‬أغ�سط�س ‬ ‫ابريل ‬

‫‪ )2‬ممتحني ال�شهادة الثانوية مبدر�سة الفداء الثانوية خالل الأعوام ‪2015‬م‪،‬‬

‫‪2016‬م‪2017 ،‬م‪2018 ،‬م‪2019 ،‬م‪.‬‬

‫‪2019‬م‬ ‫‪2018‬م‬ ‫‪2017‬م‬ ‫‪2016‬م‬ ‫‪2015‬م ‬ ‫العام‬

‫‪55‬‬ ‫‪ 63‬‬ ‫‪ 82‬‬ ‫‪ 69‬‬ ‫عدد املمتحنني ‪ 76‬‬

‫‪ )3‬متو�سط عدد املواليد ب�إحدى القرى خالل الأ�سبوع الأول من �شهر مايو للعام‬
‫‪2021‬م‪.‬‬
‫ال�سبت الأحد االثنني الثالثاء الأربعاء اخلمي�س اجلمعة‬ ‫اليوم‬
‫متو�سط‬
‫‪8‬‬ ‫‪ 21‬‬ ‫‪ 12‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪25‬‬ ‫عدد املواليد ‪ 13‬‬

‫‪- 117 -‬‬

 ‫مترين (‪)1 – 8‬‬
‫‪ )1‬اخرت موقع ًا ميكن الو�صول �إليه كاملدر�سة التي �أنت بها �أو مدر�سة جماورة �أو املركز‬
‫ال�صحي �أو م�صنع قريب �أو غريه وحدد مو�ضوع ًا معين ًا ثم قم بجمع البيانات‬
‫عنه‪.‬‬
‫‪ )2‬م�ستخدم ًا االنرتنت اكتب عدد الإ�صابات ال�شهرية ملر�ض الكرونا‬
‫( ‪ ) COVED- 19‬يف واليتك للعام ‪2020‬م‪.‬‬
‫(‪ )2 – 8‬عر�ض البيانات وا�ستخال�ص النتائج‬
‫افرت�ض �أن البيانات التالية متثل درجات تالميذ �صفك يف امتحان العلوم حيث كانت‬
‫الدرجة الق�صوى له ‪ 50‬درجة و�أن الدرجات كانت‪:‬‬

‫‪20 10‬‬ ‫‪ 30‬‬ ‫‪ 20‬‬ ‫‪ 40‬‬ ‫‪ 50‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫‪ 20‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫‪ 30‬‬
‫‪10 20‬‬ ‫‪ 30‬‬ ‫‪ 20‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫‪ 40‬‬ ‫‪ 30‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫‪ 50‬‬ ‫‪ 40‬‬
‫‪50 30‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫‪ 40‬‬ ‫‪ 50‬‬ ‫‪ 20‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫‪ 40‬‬ ‫‪ 20‬‬ ‫‪ 50‬‬
‫‪10 40‬‬ ‫‪ 20‬‬ ‫‪ 30‬‬ ‫‪ 40‬‬ ‫‪ 20‬‬ ‫‪ 30‬‬ ‫‪ 50‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫‪ 30‬‬

‫جدول (‪)1‬‬
‫‪ )1‬كم عدد التالميذ الذين �أحرزوا ‪ 20‬درجة؟‬
‫‪ )2‬كم عدد التالميذ الذين �أحرزوا ‪ 50‬درجة؟‬
‫‪ )3‬كم عدد التالميذ الذين �أحرزوا ‪ 10‬درجات؟‬
‫هل با�ستطاعتك الإجابة عن تلك الأ�سئلة مبجرد النظر �إىل تلك البيانات بال�صورة‬
‫التي عر�ضت بها؟‬
‫ما �أن تتم عملية جمع البيانات حتى ي�ستلزم االلتفات �إىل م�س�ألة ا�ستخال�ص املعلومات‬
‫التي تت�ضمنها تلك البيانات‪ ،‬حيث �أنه من غري املمكن �أو من ال�صعب احل�صول على‬
‫املعلومات املطلوبة من البيانات خا�صة �إذا كانت كثرية العدد‪� ،‬إذ تبذل جهود كبرية‬
‫لتنظيمها و�إعادة عر�ض البيانات بطرائق خمتلفة منها‪:‬‬
‫‪ )1‬اجلداول التكرارية‪.‬‬
‫‪ )2‬ال�صور البيانية‪.‬‬
‫‪ )3‬التمثيل بالأعمدة‪.‬‬
‫‪ )4‬التمثيل بالدائرة‪.‬‬
‫‪- 118 -‬‬
 ‫عر�ض البيانات باجلداول التكرارية‪:‬‬
‫مثال (‪:)1‬‬
‫�أراد تالميذ ال�صف ال�ساد�س وعددهم ‪ 28‬تلميذاً �رشاء هدية لأ�ستاذهم مبنا�سبة تقاعده‬
‫للمعا�ش‪ .‬فكتب كل تلميذ ا�سم الهدية التي يراها منا�سبة يف قطعة من الورق وكانت‬
‫كالآتي‪:‬‬

‫حقيبة‬ ‫�ساعة كتاب‬ ‫كتاب‬ ‫نظارة قلم ‬ ‫كتاب ‬

‫كتاب‬ ‫كتاب نظارة‬ ‫حقيبة ‬ ‫كتاب نظارة‬ ‫نظارة ‬
‫نظارة‬ ‫كتاب ‬ ‫قلم ‬ ‫كتاب ‬ ‫نظارة �ساعة‬ ‫كتاب ‬
‫كتاب‬ ‫�ساعة ‬ ‫نظارة‬ ‫حقيبة ‬ ‫�ساعة كتاب‬ ‫كتاب ‬

‫جدول (‪)2‬‬
‫كيف ي�ستطيع التالميذ حتديد نوع الهدية؟‬
‫با�ستطاعة التالميذ حتديد نوع الهدية مبجرد النظر لهذه الأوراق �أو يحتاجون لتنظيم‬
‫املعلومات (البيانات) التي حتويها هذه الأوراق‪.‬‬
‫مت تكوين جلنة ملعرفة نوع الهدية التي اختارها التالميذ وقامت اللجنة بتكوين جدول‬
‫يو�ضح احلقائق كالآتي‪:‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪////‬‬ ‫�ساعة ‬

‫‪7‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪////‬‬ ‫نظارة‬
‫‪ 2‬‬ ‫‪//‬‬ ‫قلم‬
‫‪12‬‬ ‫‪ // //// ////‬‬ ‫كتاب‬
‫‪3‬‬ ‫‪///‬‬ ‫حقيبة ‬

‫جدول ( ‪) 3‬‬
‫الت�صويت الختيار الهدية‬
‫(الرمز ‪ ////‬تعني ‪ 5‬لت�سهيل العد)‬
‫‪- 119 -‬‬
 ‫‪ )1‬كم عدد التالميذ الذين اختاروا النظارة هدية لأ�ستاذهم؟‬
‫‪ )2‬كم عدد التالميذ الذين اختاروا ال�ساعة هدية لأ�ستاذهم؟‬
‫‪ )3‬كم عدد التالميذ الذين اختاروا الكتاب هدية لأ�ستاذهم؟‬
‫‪ )4‬كم عدد التالميذ الذين اختاروا القلم هدية لأ�ستاذهم؟‬
‫‪ )5‬كم عدد التالميذ الذين اختاروا احلقيبة هدية لأ�ستاذهم؟‬
‫‪� )6‬أيهما �أ�سهل للإجابة على الأ�سئلة ال�سابقة من اجلدول (‪� )3‬أم من الأوراق؟‬
‫‪ )7‬ما الهدية التي اختارها �أكرب عدد من التالميذ لأ�ستاذهم؟‬
‫عندما تنظم املعلومات �أو البيانات بطريقة ت�سهل فهمها وا�ستخال�ص النتائج منها‪،‬‬
‫نقول �إننا عر�ضنا تلك البيانات‪.‬‬
‫وي�سمى اجلدول ( ‪) 3‬‬
‫ّ‬ ‫ت�سمى التكرارات‬
‫الأعداد املو�ضحة يف اجلدول ( ‪ّ ) 3‬‬
‫اجلدول التكراري وميكن �إعادة تكوينه يف ال�صورة الآتية‪:‬‬

‫التكرارات‬ ‫املفردات ‬ ‫النوع ‬

‫‪4‬‬ ‫‪////‬‬ ‫�ساعة ‬

‫‪7‬‬ ‫‪// ////‬‬ ‫نظارة ‬
‫‪2‬‬ ‫‪//‬‬ ‫قلم ‬
‫‪12‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//// ////‬‬ ‫كتاب ‬
‫‪3‬‬ ‫ ‬ ‫‪///‬‬ ‫حقيبة ‬
‫جدول ( ‪)4‬‬
‫مثال (‪:)2‬‬
‫البيانات التالية عبارة عن �أوزان تالميذ ال�صف الأول متو�سط بالكيلو جرام‪.‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪ 31‬‬ ‫‪ 40‬‬ ‫‪ 32‬‬ ‫‪ 40‬‬ ‫‪ 35‬‬ ‫‪ 37 31 40 35‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪ 37‬‬ ‫‪ 40‬‬ ‫‪ 35‬‬ ‫‪ 32‬‬ ‫‪ 37‬‬ ‫‪ 35 40 31 40‬‬
‫‪37‬‬ ‫‪ 40‬‬ ‫‪ 31‬‬ ‫‪ 37‬‬ ‫‪ 40‬‬ ‫‪ 32‬‬ ‫‪ 40 35 32 35‬‬
‫جدول ( ‪)5‬‬
‫‪- 120 -‬‬
 ‫اعر�ض هذه البيانات يف جدول تكراري ومن ثم �أجب عن الأ�سئلة التالية‪:‬‬
‫‪ )1‬كم مرة تكرر الوزن ‪ 31‬كيلو جرام؟‬
‫‪ )2‬كم تكرر الوزن ‪ 37‬كيلو جرام؟‬
‫‪ )3‬كم عدد التالميذ الذين �أوزانهم ‪ 35‬كيلو جرام؟‬
‫‪ )4‬كم عدد التالميذ الذين �أوزانهم ‪ 40‬كيلو جرام؟‬
‫‪ )5‬ما جمموع التكرارات؟‬
‫‪ )6‬كم عدد تالميذ هذا ال�صف؟‬
‫‪ )7‬ما �أقل التالميذ وزن ًا و�أكرب التالميذ وزن ًا؟‬
‫احلل‪:‬‬
‫عر�ض الأوزان يف جدول تكراري‪:‬‬

‫التكرارات‬ ‫املفردات ‬ ‫الأوزان بالكيلو جرام ‬

‫‪4‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 7‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪////‬‬ ‫‪ 40‬‬
‫جدول ( ‪)6‬‬
‫تكرر الوزن ‪ 31‬كيلو جرام ‪ 4‬مرات‪.‬‬ ‫‪)1‬‬
‫تكرر الوزن ‪ 37‬كيلو جرام ‪ 5‬مرات‪.‬‬ ‫‪)2‬‬
‫عدد التالميذ الذين �أوزانهم ‪ 35‬كيلو جرام ‪ 6‬تالميذ‪.‬‬ ‫‪)3‬‬
‫عدد التالميذ الذين �أوزانهم ‪ 40‬كيلو جرام ‪ 10‬تالميذ‪.‬‬ ‫‪)4‬‬
‫جمموع التكرارات ‪ 30‬تلميذاً‪.‬‬ ‫‪)5‬‬
‫عدد تالميذ ال�صف ‪ 30‬تلميذاً‪.‬‬ ‫‪)6‬‬
‫�أقل التالميذ وزن ًا هو ‪ 31‬كيلو جرام‪ .‬و�أكرب التالميذ وزن ًا هو ‪ 40‬كيلو جرام‪.‬‬ ‫‪)7‬‬

‫‪- 121 -‬‬

 ‫مترين (‪)2 – 8‬‬
‫‪ )1‬قم بزيارة املركز ال�صحي بقريتك �أو حيك واجمع بيانات عدد املر�ضى‬
‫خالل �أ�سبوع ثم اعر�ضها يف جدول ومن ثم �أجب عن الآتي‪:‬‬
‫�أ ‪ .‬ما اليوم الذي ارتاد فيه املركز ال�صحي �أقل عدد من املر�ضى؟‬
‫ب‪ .‬ما اليوم الذي ارتاد فيه املركز ال�صحي �أكرب عدد من املر�ضى؟‬
‫جـ‪ .‬ما الفرق بني مر�ضى اليومني؟‬
‫‪ )2‬البيانات التالية تو�ضح �أجور عمال اليومية باجلنيه ال�سوداين يف م�صنع‬
‫من امل�صانع‪:‬‬
‫‪2500 2700 2000 2500 2300 2700 2000 2500‬‬ ‫‪ 2000‬‬

‫‪2000 2500 2500 2300 2500 2000 2500 2300‬‬ ‫‪ 2500‬‬

‫‪2500 2700 2600 2000 2700 2600 2700 2600‬‬ ‫‪ 2500‬‬

‫‪2300 2000 2500 2500 2000 2700 2500 2300‬‬ ‫‪ 2000‬‬

‫جدول ( ‪) 7‬‬
‫كون جدو ًال تكراري ًا يو�ضح الأجور وعدد العمال‪.‬‬ ‫�أ ‪ّ .‬‬
‫ب‪ .‬كم عدد العمال الذين يتقا�ضون �أقل �أجر؟‬
‫جـ‪ .‬كم عدد العمال الذين يتقا�ضون �أكرب �أجر؟‬
‫د‪ .‬كم عدد عمال امل�صنع؟‬
‫‪� )3‬أكمل اجلدول التكراري الآتي وهو عبارة عن بيانات حركة عبور كربي �أم‬
‫الطيور مبدينة الدامر ر�صدتها �رشطة املرور خالل �ساعة‪.‬‬
‫التكرارات‬ ‫املفردات ‬ ‫ ‬ ‫النوع‬
‫‪/ ////‬‬ ‫دراجة ‬
‫‪13‬‬ ‫ ‬ ‫دراجة نارية ‬
‫‪// //// //// ////‬‬ ‫�سيارة ‬
‫‪8‬‬ ‫ ‬ ‫حافلة‬
‫‪//// ////‬‬ ‫ناقلة ‬

‫جدول ( ‪) 8‬‬
‫‪- 122 -‬‬
 ‫( ‪ ) 3 - 8‬عر�ض البيانات بال�صور البيانية‬
‫مثال (‪:)1‬‬
‫لو طلب منك معرفة عدد كل نوع من �أنواع الأ�شياء التي على هذه املن�ضدة‪ ،‬ف�أول‬
‫خطوة تقوم بتنفيذها هي عد هذه الأ�شياء كل على حدة‪.‬‬

‫نكون جدو ًال تكراري ًا‬ ‫ولت�سهيل عملية ا�ستخال�ص النتائج كما تعلمنا �سابق ًا ّ‬
‫يو�ضح توزيع ما على املن�ضدة من �أ�شياء كما هو مو�ضح يف اجلدول التايل‪:‬‬

‫التكرارات‬ ‫املفردات ‬ ‫ ‬ ‫النوع‬

‫‪2‬‬ ‫‪//‬‬ ‫قلم ‬
‫‪8‬‬ ‫‪/// ////‬‬ ‫بلح ‬
‫‪4‬‬ ‫‪////‬‬ ‫م�شط ‬
‫‪12‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//// ////‬‬ ‫حلوى ‬
‫جدول ( ‪) 1‬‬
‫ولتو�ضيح هذه املعلومات �أكرث ميكن متثيلها ب�صور بيانية وهي ت�ساعدنا كثرياً يف‬
‫مقارنة الأ�شياء ب�رسعة‪ ،‬وا�ستخال�ص املعلومات املهمة‪.‬‬
‫ولتمثيل البيانات يف اجلدول (‪ )1‬ب�صور بيانية نتبع اخلطوات التالية‪:‬‬
‫‪ )1‬نحدد �صورة منا�سبة لتمثيل البيانات فيمكن اختيار �صورة الأ�شياء احلقيقية للأ�شياء‬
‫على املن�ضدة‪.‬‬
‫‪ )2‬نحدد عدد ال�صور التي متثل كل عدد من الأ�شياء التي باجلدول ( ‪) 1‬‬
‫ف�صورة القلم الواحد متثل قلمني وهكذا بقية الأ�شياء‪.‬‬
‫‪- 123 -‬‬
 ‫متثيل اجلدول ( ‪ ) 1‬بال�صور البيانية‪:‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬

‫ ‬
‫ ‬

‫عنما منثل البيانات ب�صورة نقول �إننا عر�ضنا هذه البيانات بال�صورة البيانية‪.‬‬
‫مثال (‪:)2‬‬
‫اخرت ما ينا�سب من الرموز لتمثيل ‪ 18‬دراجة‪ ،‬و‪ 12‬ولداً‪ ،‬و‪ 4‬بنات بال�صور‬
‫البيانية‪.‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫ميثل ‪ 4‬دراجات‪.‬‬ ‫افر�ض �أن الرمز‬

‫ميثل ‪� 4‬أوالد‪.‬‬ ‫والرمز‬

‫ميثل ‪ 4‬بنات‪.‬‬ ‫والرمز‬

‫ميثل ن�صف العدد الذي ميثله الرمز‬ ‫والرمز‬

‫‪- 124 -‬‬

 ‫وعليه نو�ضح ما �سبق على النحو التايل‪:‬‬

‫الدراجات‪:‬‬

‫الأوالد‪:‬‬

‫البنات‪:‬‬
‫مثال (‪:)3‬‬
‫ال�صور التالية تو�ضح عدد مواليد كل �شهر يف قرية ما‪:‬‬

‫يوليو‬ ‫يناير ‬

‫�أغ�سط�س‬ ‫فرباير ‬

‫�سبتمرب‬ ‫مار�س ‬

‫�أكتوبر‬ ‫ابريل ‬

‫نوفمرب‬ ‫مايو ‬

‫دي�سمرب‬ ‫يونيو ‬

‫ميثل ‪ 10‬مواليد‬ ‫ ‬
‫مقيا�س الر�سم‪:‬‬
‫ميثل ‪ 5‬مواليد‬ ‫ ‬

‫‪- 125 -‬‬

 ‫م�ستعين ًا بعر�ض البيانات بال�صور البيانية ال�سابقة �أجب عن الأ�سئلة التالية‪:‬‬
‫‪ )1‬كم مولوداً يف �شهر فرباير؟‬
‫‪ )2‬ما ال�شهر الذي ولد فيه �أقل عدد من املواليد؟‬
‫‪ )3‬ما ال�شهر الذي ولد فيه �أكرب عدد من املواليد؟‬
‫‪ )4‬ما الفرق بني عدد مواليد مايو ومار�س؟‬
‫‪ )5‬كم جمموع مواليد يوليو و�أغ�سط�س و�أكتوبر؟‬
‫‪� )6‬أيهما �أكرب عدداً جمموع مواليد يناير وابريل ودي�سمرب �أم مواليد �سبتمرب‬
‫ونوفمرب؟ وكم الفرق؟‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪ )1‬عدد مواليد �شهر فرباير = ‪ 15‬مولوداً‬
‫‪� )2‬أقل عدد من املواليد ولد يف ابريل و�أغ�سط�س ودي�سمرب‪.‬‬
‫‪� )3‬أكرب عدد من املواليد ولد يف �شهر يونيو‪.‬‬
‫‪ )4‬الفرق بني عدد مواليد مايو ومار�س = ‪ 5 = 25 – 30‬مواليد‬
‫‪ )5‬جمموع مواليد يوليو و�أغ�سط�س و�أكتوبر‬
‫= ‪ 45 = 15 + 10 + 20‬مولوداً‬
‫‪ )6‬مواليد يناير وابريل ودي�سمرب = ‪ 60 = 10 + 10 + 40‬مولوداً‬
‫مواليد �سبتمرب ونوفمرب = ‪ 65 = 35 + 30‬مولوداً‬
‫مواليد �سبتمرب ونوفمرب �أكرب عدداً‬
‫الفرق = ‪ 5 = 60 – 65‬مواليد‬
‫مترين (‪)3 – 8‬‬
‫(‪ )1‬اجلدول الآتي يو�ضح �إنتاج م�صنع �صل�صة معلبة ما خالل �أ�سبوع‪:‬‬
‫الإنتاج بالعلبة‬ ‫اليوم ‬
‫‪80‬‬ ‫االحد ‬
‫‪95‬‬ ‫االثنني ‬
‫‪100‬‬ ‫الثالثاء ‬
‫‪75‬‬ ‫الأربعاء ‬
‫‪60‬‬ ‫اخلمي�س ‬
‫‪55‬‬ ‫اجلمعة ‬
‫‪85‬‬ ‫ال�سبت ‬
‫جدول ( ‪) 2‬‬
‫‪- 126 -‬‬
‫اخرت ما ينا�سب من ال�صور ومثل اجلدول بال�صور البيانية مبقيا�س ر�سم منا�سب‬
‫ومن ثم �أجب عن الآتي‪:‬‬
‫�أ ‪ .‬ما اليوم الذي �أنتج فيه امل�صنع �أقل عدد من علب ال�صل�صة؟‬
‫ب‪ .‬ما اليوم الذي �أنتج فيه امل�صنع �أكرب عدد من علب ال�صل�صة؟‬
‫(‪ )2‬يف �أحد الأعوام كان عدد اجلال�سني المتحان ال�شهادة الثانوية يف بع�ض‬
‫الواليات على النحو التايل‪:‬‬

‫عدد اجلال�سني‬ ‫الوالية ‬

‫‪9000‬‬ ‫نهر النيل ‬
‫‪11500‬‬ ‫غرب دارفور ‬
‫‪12000‬‬ ‫البحر الأحمر ‬
‫‪7500‬‬ ‫�شمال كردفان ‬

‫اجلدول ( ‪) 3‬‬
‫لريمز لـ ‪ 1000‬جال�س اعر�ض بيانات اجلدول بال�صور البيانية‪.‬‬ ‫م�ستعين ًا بالرمز‬
‫(‪ )3‬اخرت ما ينا�سب من ال�صور ومبقيا�س ر�سم منا�سب اعر�ض البيانات الآتية بال�صور‬
‫البيانية‪ .‬حظرية حيوانات بها الأعداد الآتية من �أنواع احليوانات املختلفة‪:‬‬

‫‪ 20‬من ال�ض�أن‬ ‫ال�ض�أن ‬

‫‪ 16‬من املاعز‬ ‫ ‬
‫املاعز‬
‫‪ 10‬بقرات‬ ‫ ‬
‫الأبقار‬
‫‪ 8‬من الإبل‬ ‫ ‬ ‫الإبل ‬
‫‪ 4‬من الغزالن‬ ‫ ‬
‫الغزالن‬

‫اجلدول ( ‪) 4‬‬
‫‪- 127 -‬‬
 ‫(‪ ) 4 – 8‬عر�ض البيانات بالأعمدة‬
‫قامت �سحر ب�س�ؤال جمموعة من �صديقاتها يف ال�صف عن هواياتهن املف�ضلة‬
‫وجمعت املعلومات يف اجلدول الآتي‪:‬‬
‫عدد ال�صديقات (التكرارات)‬ ‫الهواية‬
‫‪5‬‬ ‫الر�سم ‬
‫‪7‬‬ ‫املطالعة ‬
‫‪3‬‬ ‫الرحالت ‬
‫‪2‬‬ ‫�سباق الدراجات ‬
‫‪6‬‬ ‫الت�سوق ‬
‫ّ‬

‫جدول ( ‪) 1‬‬
‫ثم قامت بعر�ض املعلومات التي يف اجلدول (‪ )1‬ال�سابق بالطريقة التالية‪:‬‬

‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫عدد ال�صديقات ( التكرارات )‬

‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬

‫الر�سم‬ ‫الرحالت املطالعة‬ ‫�سباق‬ ‫الت�سوق‬

‫الدراجات‬
‫الهـــــــوايــــــة‬
‫ال�شكل (‪)1‬‬
‫‪- 128 -‬‬
‫ت�سمى الطريقة التي مثلت بها البيانات يف ال�شكل (‪ )1‬بالتمثيل البياين بالأعمدة‬
‫وت�ساعد هذه الطريقة يف �رسعة قراءة البيانات‪ ،‬واملقارنة بينهما بطريقة �سهلة‪.‬‬
‫ولتمثيل البيانات ال�سابقة بالأعمدة البيانية نتبع اخلطوات التالية‪:‬‬
‫‪ )1‬ر�سم املحورين الأفقي والر�أ�سي‪.‬‬
‫‪ )2‬اجعل املحور الأفقي ميثل الهوايات‪ ،‬واملحور الر�أ�سي ميثل التكرارات‪.‬‬
‫وق�سم املحور‬
‫‪ )3‬خذ مقيا�س ر�سم منا�سب للمحور الر�أ�سي الذي ميثل التكرارات‪ّ ،‬‬
‫ال‪ ،‬و�ضع نقاط ًا تدل على‬‫الأفقي �إىل �أق�سام مت�ساوية البعد بينها ي�ساوي ‪� 2‬سم مث ً‬
‫ذلك‪.‬‬
‫‪ )4‬م ّثل الهوايات على املحور الأفقي بحيث متثل كل هواية بعمود �أو م�ستطيل‪،‬‬
‫قاعدته منطبقة على املحور الأفقي وارتفاعه يقابل العدد الدال على التكرار‪،‬‬
‫ويف�ضل �أن تكون قواعد امل�ستطيالت مت�ساوية حفاظ ًا على الناحية اجلمالية‬
‫لل�شكل‪ ،‬و�أن املقارنة تكون مبنية على م�ساحة امل�ستطيالت‪.‬‬
‫‪ )5‬يكتب عنوان للر�سم يف �أعلى الر�سم البياين‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫اجلدول �أدناه يو�ضح عدد تالميذ كل �صف ب�إحدى املدار�س االبتدائية‪:‬‬

‫عدد التالميذ‬ ‫ال�صف ‬

‫‪20‬‬ ‫الأول ‬
‫‪30‬‬ ‫الثاين ‬
‫‪50‬‬ ‫الثالث ‬
‫‪20‬‬ ‫ ‬ ‫الرابع‬
‫‪40‬‬ ‫اخلام�س ‬
‫‪60‬‬ ‫ال�ساد�س ‬

‫جدول ( ‪) 2‬‬
‫املطلوب‪ :‬م ّثل البيانات ال�سابقة بياني ًا بالأعمدة‪.‬‬
‫‪- 129 -‬‬
 ‫ومن الر�سم البياين الذي ر�سمته �أجب عن الأ�سئلة الآتية‪:‬‬
‫‪ )1‬ما عدد تالميذ ال�صف الثاين؟‬
‫‪� )2‬أي ال�صفوف به ‪ 20‬تلميذاً؟‬
‫‪� )3‬أي ال�صفني به �أكرب عدد من التالميذ‪ ،‬الثالث �أم اخلام�س؟‬
‫‪� )4‬أي ال�صفوف �أقل عدداً من بني ال�صفوف؟ و�أيها �أكرث عدداً؟‬
‫‪ )5‬كم جمموع تالميذ املدر�سة؟‬
‫احلل‪:‬‬

‫‪70‬‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫عدد التالميذ‬

‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬

‫الأول‬ ‫الثاين‬ ‫ال�ساد�س اخلام�س الرابع الثالث‬

‫ال�صـــــــــــــف‬
‫ال�شكل (‪)2‬‬
‫عدد تالميذ ال�صف الثاين = ‪ 30‬تلميذ‬ ‫‪)1‬‬
‫ال�صفوف التي بها ‪ 20‬تلميذاً هي الأول والرابع‪.‬‬ ‫‪)2‬‬
‫ال�صف الذي به �أكرب عدد من التالميذ هو ال�صف الثالث‪.‬‬ ‫‪)3‬‬
‫ال�صفوف التي بها �أقل عدد من التالميذ هي الأول والرابع‪ .‬ال�صفوف التي‬ ‫‪)4‬‬
‫بها �أكرث عدد من التالميذ هي ال�صف ال�ساد�س فقط ‪.‬‬
‫جمموع تالميذ املدر�سة = ‪ 220‬تلميذ‬ ‫‪)5‬‬
‫‪- 130 -‬‬
 ‫مترين (‪)4 – 8‬‬
‫‪ )1‬اجلدول التايل يو�ضح ما ادخره �أدروب باجلنيهات خالل ال�شهور اخلم�سة الأوىل‬
‫االدخار باجلنيه‬ ‫ال�شهر ‬ ‫من العام‪:‬‬
‫‪2000‬‬ ‫يناير ‬
‫‪4000‬‬ ‫فرباير ‬
‫‪1000‬‬ ‫مار�س ‬
‫‪5000‬‬ ‫ابريل ‬
‫‪8000‬‬ ‫مايو ‬
‫جدول ( ‪) 3‬‬
‫م ّثل البيانات ال�سابقة بياني ًا بالأعمدة ثم �أجب عن الآتي‪:‬‬
‫�أ ‪ .‬ما �أكرب مبلغ ادخره؟ وما �أقل مبلغ ادخره؟‬
‫ب‪ .‬كم جمموع ما ادخره يف ال�شهور اخلم�سة ؟‬
‫‪ )2‬ال�شكل التايل يو�ضح توزيع الدخل ال�شهري لرب �أ�رسة‪.‬‬
‫مقيا�س الر�سم على اخلط الر�أ�سي‪:‬‬
‫‪ 2000‬جنيه‬ ‫‪� 1‬سم‬
‫‪16000‬‬
‫‪14000‬‬
‫‪12000‬‬
‫جنيــــــــــه‬

‫‪10000‬‬
‫‪8000‬‬
‫‪6000‬‬
‫‪4000‬‬
‫‪2000‬‬

‫طعام‬ ‫ملب�س عالج‬ ‫�أخرى‬

‫بنـــود ال�صـــرف‬
‫ال�شكل (‪)3‬‬
‫‪- 131 -‬‬
 ‫�أ ‪ .‬ما البند الذي �رصف عليه الأب �أكرب كمية من اجلنيهات؟‬
‫ب‪ .‬كم �رصف الأب على امللب�س؟‬
‫جـ‪ .‬ما دخل الأب ال�شهري؟‬
‫د ‪ .‬ار�سم جدو ًال تكراري ًا لهذا ال�رصف‪.‬‬
‫‪ )3‬راقب �أحد التالميذ حركة ال�سيارات العابرة بنقطة عبور جبل �أولياء القادمة من‬
‫مدينة اخلرطوم خالل �ساعة واحدة وقام بح�رصها ح�سب �أنواعها ح�سب اجلدول‬
‫التايل‪:‬‬
‫العدد‬ ‫ ‬ ‫النوع‬
‫‪10‬‬ ‫ ‬ ‫ب�ص‬
‫‪8‬‬ ‫بوك�س ‬
‫‪3‬‬ ‫تاك�سي ‬
‫‪6‬‬ ‫�شاحنة ‬
‫‪4‬‬ ‫لوري ‬

‫جدول ( ‪) 4‬‬
‫مبقيا�س ر�سم منا�سب ار�سم ر�سم ًا بياني ًا بالأعمدة لهذا اجلدول‬
‫‪ )4‬ح�صل تلميذ على الدرجات الآتية يف ‪ 7‬اختبارات يف مادة الريا�ضيات درجته‬
‫الق�صوى ‪ 40‬درجة‬
‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪ 20‬‬ ‫‪ 35‬‬ ‫‪ 30‬‬ ‫‪ 40‬‬ ‫‪ 25‬‬

‫ار�سم ر�سم ًا بياني ًا بالأعمدة لهذه الدرجات مبقيا�س ر�سم‪:‬‬

‫ ‬
‫‪� 1‬سم ‪ 10‬درجات‬
‫‪ )5‬ال�شكل التايل يو�ضح مبيعات الكمبيوتر‪ ،‬التلفزيون‪ ،‬و�أجهزة التكييف‬
‫ب�آالف اجلنيهات يف �أحد املحالت التجارية يف خم�س �أيام متتالية‪:‬‬

‫‪- 132 -‬‬

 ‫املبيعات‬
‫‪180‬‬
‫‪160‬‬
‫‪140‬‬
‫‪120‬‬
‫‪100‬‬
‫‪80‬‬

‫اخلام�س الرابع الثالث الثاين الأول‬ ‫الأيام‬

‫�أجهزة التكييف‬ ‫التلفزيون‬ ‫الكمبيوتر‬
‫ال�شكل (‪)4‬‬
‫�أ ‪ .‬ما اليوم الذي تت�ساوى فيه مبيعات التلفزيون والكمبيوتر؟‬
‫ب‪ .‬ما اليوم الذي تت�ساوى فيه مبيعات الكمبيوتر و�أجهزة التكييف؟‬
‫جـ ‪ .‬ما اليوم الذي تزيد فيه مبيعات الكمبيوتر عن التلفزيون؟‬
‫د ‪ .‬ما اليوم الذي تزيد فيه مبيعات �أجهزة التكييف عن الكمبيوتر؟‬
‫‪ )6‬البيانات الآتية تو�ضح درجات تالميذ يف امتحان اللغة العربية درجته الق�صوى‬
‫‪ 50‬درجة ‪.‬‬
‫‪20 40 50 30 20 10 50 30‬‬
‫‪30 20 40 50 30 10 40 50‬‬
‫‪10 50 30 40 50 50 10 40‬‬
‫‪50 30 40 30 10 10 50 20‬‬
‫جدول ( ‪) 5‬‬
‫كون جدو ًال تكراري ًا لتوزيع هذه الدرجات‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ .1‬‬
‫‪ .2‬مبقيا�س ر�سم منا�سب ار�سم ر�سم ًا بياني ًا بالأعمدة للجدول الذي ّ‬
‫كونته‪.‬‬

‫‪- 133 -‬‬

 ‫(‪ )5 – 8‬متثيل البيانات بطريقة القطاعات الدائرية‬
‫احيان ًا يتوزع املجتمع االح�صائي �إىل عدة اجزاء خمتلفة‪ .‬ويف هذه احلالة قد‬
‫نلج�أ �إىل متثيل هذه االجزاء بقطاعات من دائرة واحدة متثل املجموع الكلي لبيانات‬
‫املجتمع االح�صائي‪ .‬وتكون م�ساحات هذه القطاعات الدائرية متنا�سبة مع االرقام‬
‫االح�صائية املطلوب بيانها‪.‬‬
‫وملا كان القطاع الدائري هو جزء من م�ساحة الدائرة حم�صور بني ن�صفي قطرين‬
‫وقو�س من هذه الدائرة كما يبينه ال�شكل (‪)1‬‬

‫ن�صف القطر‬

‫قو�س‬

‫الزاوية املركزية‬ ‫قطاع دائري‬

‫ن�صف القطر‬

‫ال�شكل (‪)1‬‬
‫ف�إن القطاعات الدائرية املر�سومة يف اي دائرة تتالقى ر�ؤو�سها عند مركز الدائرة‪.‬‬
‫وم�ساحة كل قطاع تتنا�سب مع مقدار زاوية ر�أ�سه عند مركز الدائرة (الزاوية املركزية)‪.‬‬
‫وملا كان جمموع الزوايا املركزية كلها ‪ °360‬ف�إننا نق�سم هذا العدد من الدرجات‬
‫تق�سيم ًا متنا�سب ًا مع االرقام االح�صائية التي نريد تو�ضيحها‪ ،‬فيتحدد ذلك بزوايا‬
‫القطاعات التي متثل هذه االرقام‪ .‬ولكي نر�سم قطاع ًا دائري ًا زاويته املركزية ‪ °40‬نتبع‬
‫اخلطوات الآتية‪:‬‬

‫‪ .1‬نر�سم دائرة مركزها ( م ) بن�صف قطر منا�سب‪.‬‬

‫‪ .2‬نر�سم ن�صف قطر م �أ ‪.‬‬
‫‪ .3‬نر�سم باملنقلة �أ م ب = ‪ ،°40‬بحيث تكون ب على الدائرة‪.‬‬
‫ويكون القطاع الدائري املطلوب هو اجلزء املظلل يف ال�شكل (‪)2‬‬

‫‪- 134 -‬‬

 ‫ب‬

‫م‬ ‫‪°40‬‬
‫�أ‬

‫ال�شكل (‪)2‬‬
‫مثال (‪ :)1‬اجرينا اح�صاء عن جن�سية امل�سافرين يف �إحدى رحالت اخلطوط اجلوية‬
‫ال�سودانية و�أن�ش�أنا اجلدول (‪ )1‬الآتي‪:‬‬

‫التكرار‬ ‫اجلن�سية‬

‫‪60‬‬ ‫�سودانية‬
‫‪40‬‬ ‫�سعودية‬
‫‪20‬‬ ‫قطرية‬
‫‪50‬‬ ‫م�رصية‬
‫‪10‬‬ ‫�سورية‬
‫‪180‬‬ ‫املجموع‬

‫جدول (‪)1‬‬
‫ولزيادة الأمر و�ضوح ًا مثلنا اجلن�سيات املختلفة بقطاعات دائرية تتنا�سب م�ساحتها‬
‫�أو زواياها مع تكرار اجلن�سية املعينة‪ .‬مث ً‬
‫ال‪:‬‬
‫ال�سودانيون ‪ 60‬من ‪ 180‬ومبا �أن ‪ 180‬تقابلها ‪ °360‬من الدائرة‪ ،‬لذلك ف�إن ‪60‬‬
‫تقابلها ‪ 120‬لأن‪:‬‬

‫‪- 135 -‬‬

 ‫‪120‬‬ ‫‪60‬‬
‫(الك�سور املتكافئة)‬
‫‪360‬‬ ‫=‬ ‫‪180‬‬
‫‪60‬‬
‫�أو ‪°120 = 180 × 360‬‬

‫لذلك منثل ال�سودانيني بقطاع دائري زاويته املركزية = ‪°120‬‬

‫كذلك منثل ال�سعوديني بقطاع دائري زاويته املركزية‬
‫= ‪40 × 360‬‬
‫‪°80 = 180‬‬

‫والقطريون بقطاع دائري زاويته‬

‫‪20‬‬
‫= ‪°40 = 180 × 360‬‬

‫وامل�رصيون بقطاع دائري زاويته‬

‫‪50‬‬
‫= ‪°100 = 180 × 360‬‬

‫وال�سوريون بقطاع دائري زاويته‬

‫‪10‬‬
‫= ‪°20 = 180 × 360‬‬

‫�سعوديون‬ ‫�سودانيون‬

‫�سوريون‬

‫قطريون‬ ‫ال�شكل (‪)3‬‬ ‫م�رصيون‬

‫ي�سمى متثيل البيانات االح�صائية بطريقة القطاعات الدائرية‪.‬‬

‫ال�شكل �أعاله ّ‬
‫‪- 136 -‬‬
‫مثال (‪ :)2‬ا�شرتى ا�سماعيل وطه وبراءة فطرية بيتزا ثمنها ‪ 800‬جنيه‪ ،‬فدفع ا�سماعيل‬
‫‪ 400‬جنيه ودفع طه ‪ 240‬جنيه ودفعت براءة باقي الثمن‪ .‬حيث ق�سمت مبقدار ما‬
‫دفعه كل منهم‪ ،‬و�ضح ن�صيب كل واحد بطريقة القطاعات الدائرية‪.‬‬
‫‪ 800‬جنيه‬ ‫احلل‪ :‬جملة املبلغ ‬
‫‪ 400‬جنيه‬ ‫ما دفعه ا�سماعيل ‬
‫‪ 240‬جنيه‬ ‫ ‬ ‫ما دفعه طه‬
‫ما دفعته براءة = ‪ 160 = )240 + 400( – 800‬جنيه‬
‫ومبا �أن ‪ 800‬جنيه متثيلها يف الدائرة ‪°360‬‬
‫الزاوية املركزية للقطاع الذي ميثل ن�صيب ا�سماعيل‬
‫‪400‬‬
‫= ‪°180‬‬ ‫= ‪800 × 360‬‬
‫الزاوية املركزية للقطاع الذي ميثل ن�صيب طه‬
‫‪240‬‬
‫= ‪°108 = 800 × 360‬‬

‫الزاوية املركزية للقطاع الذي ميثل ن�صيب براءة‬

‫= ‪°72 = 160 × 360‬‬

‫‪800‬‬

‫ن�صيب ا�سماعيل‬

‫ن�صيب براءة‬ ‫ن�صيب طه‬

‫ال�شكل (‪)4‬‬
‫‪- 137 -‬‬
 ‫حل �آخر‪:‬‬
‫جملة املبلغ = ‪ 800‬جنيه‬
‫ما دفعته براءة = ‪ 160 = )240 + 400( – 800‬جنيه‬

‫الفطرية‬ ‫ن�صيب ا�سماعيل = ‪ 400‬من الفطرية = ‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪800‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪240‬‬
‫‪ 10‬الفطرية‬ ‫= ‪ 800‬من الفطرية =‬ ‫ن�صيب طه‬

‫‪1‬‬ ‫‪160‬‬
‫‪ 5‬الفطرية‬ ‫ن�صيب براءة = ‪ 800‬من الفطرية =‬

‫‪1‬‬ ‫ن�صيب ا�سماعيل‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬
‫ن�صيب براءة‬ ‫ن�صيب طه‬

‫�شكل ( ‪) 5‬‬

‫‪- 138 -‬‬

 ‫مترين (‪)5 – 8‬‬
‫( ‪ ) 1‬قامت انت�صار بتوزيع مبلغ ‪ 60000‬جنيه على ثالث �أ�رس فقرية وكان ن�صيب‬
‫كل �أ�رسة ح�سب عدد �أفرادها مو�ضح يف اجلدول �أدناه‪:‬‬

‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫الأوىل‬ ‫الأ�رسة‬

‫‪10000‬‬ ‫‪20000‬‬ ‫‪30000‬‬ ‫ن�صيب الأ�رسة‬

‫جدول (‪)2‬‬
‫م ّثل البيانات ال�سابقة يف ر�سم بياين بطريقة القطاعات الدائرية‪.‬‬

‫( ‪ ) 2‬يف بحث ميداين ب�أحد الأحياء وجد �أن �أنواع وقود الطهي امل�ستخدمة يف‬
‫املنازل على النحو التايل‪:‬‬

‫‪٪ 50‬‬ ‫غاز‬

‫‪٪5‬‬ ‫كهرباء‬

‫‪٪ 30‬‬ ‫فحم‬

‫‪٪ 15‬‬ ‫حطب‬

‫جدول (‪)3‬‬
‫و�ضح هذا التوزيع بر�سم بياين بطريقة القطاعات الدائرية‪.‬‬
‫ّ‬

‫‪- 139 -‬‬

‫( ‪ ) 3‬اجلدول التكراري التايل يبينّ توزيع درجات تالميذ ال�صف الأول متو�سط‬
‫يف اختبار ملادة الريا�ضيات‪ .‬م ّثل هذا اجلدول يف ر�سم بياين بطريقة القطاعات‬
‫الدائرية‪.‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الدراجات‬

‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التكرارات‬

‫جدول (‪)4‬‬
‫ومن ثم �أجب عن الأ�سئلة التالية‪:‬‬
‫�أ ‪ .‬كم عدد التالميذ الذين احرزوا درجات �أقل من ‪ 10‬درجات؟‬
‫ب‪� .‬أيهما �أكرث عدد التالميذ الناجحني �أم التالميذ الرا�سبني �إذا كانت درجة النجاح‬
‫‪ 30‬درجة؟‬
‫‪ )4‬ال�شكل التايل ميثل ر�سم ًا بياني ًا بطريقة القطاعات الدائرية‪ ،‬يو�ضح توزيع م�ساحة‬
‫مزرعة للمح�صوالت املبينة على الر�سم‪.‬‬

‫قطن‬
‫خ�رضوات‬
‫‪° 60 °120‬‬
‫‪°80 °100‬‬
‫ذرة‬ ‫فول‬

‫ال�شكل (‪)6‬‬
‫�أ ‪� .‬أيهما �أكرب م�ساحة الأر�ض املزروعة قطن �أم املزروعة فول ؟‬
‫ب‪� .‬أيهما �أ�صغر م�ساحة الأر�ض املزروعة خ�رضوات �أم املزروعة ذرة ؟‬
‫جـ‪� .‬إذا كانت م�ساحة املزرعة ‪ 12‬فدان ًا‪ ،‬فكم امل�ساحة املزروعة خ�رضوات ؟‬

‫‪- 140 -‬‬

‫‪ )5‬ال�شكل �أدناه ميثل توزيع الدخل ال�شهري لإحدى الأ�رس عدد �أفرادها �ستة‪ ،‬ادر�س‬
‫ال�شكل ثم �أجب عن الآتي‪:‬‬
‫عالج‬ ‫الأكل‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫ادخار‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪12‬‬ ‫ملب�س‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬

‫ال�شكل (‪)7‬‬

‫�أ ‪ .‬يف �أي اجلوانب ت�رصف هذه الأ�رسة �أكرث ويف �أيها ت�رصف �أقل ؟‬
‫ب‪� .‬إذا كان الدخل ال�شهري لهذه الأ�رسة هو ‪ 30000‬جنيه �شهري ًا جد ما تدخره‬
‫�شهري ًا ؟‬
‫جـ ‪ .‬ما البند الذي �سينق�ص يف ال�شكل �إذا زاد عدد �أفراد الأ�رسة �شخ�صني‪ ،‬وظل‬
‫الدخل ثابت ًا ؟‬
‫‪ )6‬ينفق طالب جامعي م�رصوفه ال�شهري والبالغ ‪ 18000‬جنيه كالآتي‪:‬‬

‫املبلغ للموا�صالت‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬
‫املبلغ للكتب واملذكرات‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪9‬‬
‫املبلغ للأكل‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫والباقي للرتفيه‪.‬‬

‫�أ ‪ .‬م ّثل ذلك بقطاعات دائرية‪.‬‬

‫ب‪ .‬كم جنيه ًا �أنفقها الطالب خالل هذا ال�شهر للموا�صالت والرتفيه ؟‬
‫‪- 141 -‬‬