Тема: Додавання і віднімання круглих чисел.

Розширена задача на зведення

до одиниці (перший вид)
Мета: закріпити вміння учнів додавати і віднімати круглі десятки, навчити
розв’язувати розширені задачі на спосіб зведення до одиниці; розвивати
мислення; виховувати культуру математичного запису.
Обладнання: телевізор, підручник «Математика, М. В. Богданович, 3 клас»,
таблиця для розв'язування задачі, відео «Рухлива фізкультхвилинка під
музику».
Тип уроку: комбінований.

Хід уроку
I. Організаційний момент
Тож сьогодні, любі діти,
Хочу я вам побажати
Всі знання з апетитом
На уроці поглинати.
А щоб ці знання і вміння
Вам не стали тягарем,
Побажаю всім терпіння
І старання.
Тож почнем!

II. Перевірка домашнього завдання

 №481
1) 800 - (500 - 200) = 500
800 - 500 - 200 = 100
140 - 90 = 50
80 + 50 = 130
150 - 80 - 20 = 50
50 + 70 + 90 = 210
2) 8 м - 5 м - 2 м = 1м
3 дм + 2 см = 32 см
3 м + 2 см = 302 см.
Задача 482
1) 50 км + 40 км = 90 (км) — на стільки зменшиться відстань між
теплоходами;
2) 130 - 90 = 40 (км).
Відповідь: 40 км — відстань між теплоходами.
—Пропускаємо 4 клітинки, записуємо дату, класна робота.

III. Актуалізація опорних знань

1. Каліграфічна хвилинка

Серед птахів не бояться сильного морозу, який може наближатися до

відмітки -110 градусів, гуси та качки.

—Запишіть охайно число, що вказує на температуру, яку не бояться гуси та

качки взимку.

110

—Збільшити це число на 100, 90.

210 200

—Зменшити 110 на 10, 100.

100 10

2. Математичний диктант
1) Запишіть число, в якому:
5 сот. 9 дес. 3 од.; 1 сот. 2 дес. 7 од.; 4 сот. 3 од.; 6 сот. 3 дес.; 9 сот. 7 од.; 8
сот. 5 дес. 7 од.; 2 сот. 2 дес; 5 дес. 4 од.
2) Запишіть число, в якому:
3 од. III розряду; 5 од. II розряду; 7 од. І розряду;
9 од. III розряду; 4 од. II розряду;
1 од. III розряду; 8 од. І розряду;
7 од. III розряду; 2 од. II розряду; 5 од. І розряду.
3) Запишіть числа цифрами:
триста сорок дев’ять, двісті сім, п’ятсот п’ятдесят, триста два, дев’ятсот
двадцять один, вісімсот, тисяча.
М. д.:
1) 593; 127; 403; 630; 907; 857; 220; 54.
2) 357; 940; 108; 725.
3) 349; 207; 550; 302; 921; 800; 1000.

IV. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми продовжимо розв’язувати розширені задачі на
зведення до одиниці, будемо вдосконалювати навички додавання і
віднімання круглих сотень і десятків.

V. Робота над темою уроку

—Розгорніть підручники на сторінці 75.
1. Робота з підручником. Усна лічба

№ 483
Відповідь: 1) 50, 30, 20, 80, 90, 60; 2) 0, 60, 100, 70.
2. Робота над розширеною задачею на зведення до одиниці
№ 485

Верстат Виготовила за Час Усього виткала

1 год полотна

I ? 8 год 16 м

II На 2 м більше 6 год ?

— Що нам дано для першого верстата? Що потрібно знайти? Як ми можемо

знайти скільки деталей виготовила майстриня за 1 год на першому верстаті?
—Що дано для другого?
—Чи можемо одразу відповісти на запитання задачі? (Ні.)
— Чому? (Тому що нам невідомо, скільки м тканини виготовляє майстриня
на другому верстаті за 1 год.)
— Як ми можемо знайти скільки м тканини виготовляє майстриня на
другому верстаті за 1 год? (Нам потрібно спочатку знайти скільки м
тканини майстриня виготовила за 1 год на першому верстаті, а потім
додати 2.)
—Як ми знайдемо скільки усього м полотна виткала майстриня на другому
верстаті? (Потрібно кількість м тканини, яку майстриня виготовила за 1
год, помножити на кількість годин.)
—Отже, про що дізнаємося, виконавши першу дію? (Скільки м полотна
виткала майстриня за 1 год на I верстаті.)
— Про що дізнаємося, виконавши другу дію? (Скільки м полотна виткала
майстриня за 1 год на II верстаті.)
— Про що дізнаємося, виконавши третю дію? (Скільки м полотна виткала
майстриня на другому верстаті за 6 год.)
Розв’язання:
1) 16 : 8 = 2 (м) — виткала за 1 год на I верстаті;
2) 2 + 2 = 4 (м) — виткала за 1 год на II верстаті;
3) 4 * 6 = 24 (м)
Відповідь: 24 м полотна виткала майстриня на другому верстаті за 6
год.
— Складіть вираз.
(16 : 8 + 2) * 6 = 24.

Рухлива фізкультхвилинка під музику

VI. Розвиток математичних знань

1. Повторення додавання і віднімання круглих чисел
№484

120 - 80 = 40.
12 - 8 = 4.
500 + 400 = 900.
50 + 40 = 90.
130 - 90 = 40.
70 + 70 = 140.
130 - 60 - 20 = 50.
345 - 40 - 5 = 300.
2. Робота над задачею
Задача 488

Для кавунів — 150 днів;

Для динь — ?, на 10 днів коротший
Для картоплі — ?, на 20 днів довший
1) 150 - 10 = 140 (дн.) — термін для динь;
2) 140 + 20 = 160 (дн.)
Відповідь: 160 днів — термін для картоплі.

VII. Підсумок уроку

— На уроці ми повторили розв’язування розширеної задачі на спосіб
зведення до одиниці. Пригадали, як розв’язувати приклади з круглими
числами.
— Яке завдання виявилося для вас найскладнішим?

VIII. Повідомлення домашнього завдання

С. 76, Задача 490, № 491. Додаткове завдання № 488.