ขอแชรประสบการณ การยื่นผลงานและการสอบสัมภาษณเพื่อขอเลื่อนระดับเปนสามัญวิศวกรโยธา

ของนายอัครินทร ถมยา ดังนี้ครับ

ผลงานเดนที่ยื่นมี 2 ผลงาน เปนงานปรับปรุงและตอเติมอาคารโรงงานผลิตเครื่องประดับ 5 ชั้น (รื้อถอนและสราง
เพิ่ม) และงานกอสรางทางเดินยกระดับ Sky Walk ยาวประมาณ 420 เมตร
ยื่นผลงานเมื่อวันที่ 23 กันยายน 2562 ประกาศผลวาผลงานผานแลว เมื่อวันที่ 11 พฤศจิกายน 2562 โดย
กำหนดการที่ตองสอบสัมภาษณคือวันเสารที่ 23 พฤศจิกายน 2562 เวลา 13.30 น. เขารับการสอบสัมภาษณจริง
เวลาประมาณ 14.00 น. ประกาศผลการสอบสัมภาษณวันที่ 15 มกราคม 2563 (วันนี้ 13 มกราคม 2563 ประกาศ
ในเวปของสภาวิศวกรวาผลสัมภาษณผานแลว รออนุมัติออกใบอนุญาต)
ณ หองสัมภาษณมีอาจารย 3 ทาน นั่งตรงขามผม 1 ทาน (อาจารย A) นั่งประกบดานซายมือ (อาจารย B) 1 ทาน
และนั่งประกบดานขวามือ (อาจารย C) อีก 1 ทาน ยอมรับเลยวาคอนขางกดดันมาก ๆครับ
เริ่มตนสัมภาษณโดยการที่อาจารย A ใหผมแนะนำตัว ผมก็แนะนำตัววาเรียนจบจากมหาวิทยาลัยไหน เมื่อปใด จบ
มาทำงานที่แรกที่ไหน จนถึงที่ทำงานปจจุบัน
อาจารย A ใหผมเลือกวาจะใหถามคำถามจากผลงานไหน ผมตอบวางาน Sky Walk
อาจารย C ถามวาเพราะอะไรจึงเลือกผลงานนี้ ผมตอบวา เเพราะปกติคนผมจะทำแตอาคารที่เปนคอนกรีตเสริม
เหล็ก แต Sky Walk เปนงานโครงเหล็กรูปพรรณ ผมเห็นวาเปนอะไรที่แปลกใหมสำหรับผมครับ
อาจารยทั้ง 3 ทานเปดผลงาน Sky Walk ของผมดู และหาจุดที่จะถาม
อาจารย C ถามวาโครงเหล็กประกอบที่ไหน ผมตอบวา ผูรับจางหลักไดจัดจางบริษัทผูรับจางชวง ตัด ดัดมวน
เชื่อมประกอบและทำสี ที่โรง Fabrication ของผูรับจางชวงในเขตจังหวัดสมุทรปราการ
อาจารย A แทรกขึ้นมาวา อาว แลวคุณตรวจอะไรบาง ในเมื่อเขาทำสำเร็จมาจากโรงงานหมดแลว ผมตอบวา
เบื้องตนงานเชื่อมประกอบผมไมสามารถไปประจำการ หรือตรวจชิ้นงานไดทุกชิ้นที่โรงงาน แตผมสามารถ
ตรวจสอบไดจากเอกสารรายงานจากฝาย QC ของโรงงาน รวมถึงผมไดทำการสุมตรวจชิ้นงานที่สงมาหนางาน วามี
ขนาดถูกตองตามแบบหรือไม ,ผมตองตรวจสอบ line และคาระดับตาง ๆที่หนางานกอนการติดตั้งชิ้นงาน รวมถึง
รวมวางแผนการติดตั้งชิ้นงานรวมกับผูรับจางหลัก วาตองมีลำดับการทำงานอยางไร ใหการทำงานเปนไปอยาง
รวดเร็ว ถูกตองและปลอดภัยตอสุขภาพและของคนงาน รวมถึงผูสัญจรไปมาบนถนนในขณะที่มีการกอสรางใหมาก
ที่สุด ทั้งนี้งานของผมก็มีงานทำเสาเข็มและฐานราก คสล. เพื่อรองรับเสาเหล็กรูปพรรณของทางเดินยกระดับ Sky
Walk ดวย ผมก็ตองตรวจสอบและควบคุมคุณภาพของงานในสวนนี้เชนกัน
อาจารย B ถามวา แลวการทำงานนี้เจอปญหาอะไรบาง ผมตอบวา พบอุปสรรค Un for seen ที่อยูใตดินครับ
เปนระบบสาธารณูปโภคเกาที่ฝงอยูบริเวณเกาะกลางถนน ทำใหไมสามารถเจาะเสาเข็มไดตามแบบครับ
อาจารย B ถามตอวา แลวคุณแกปญหาอยางไร ผมตอบวา ผมใหผูรับจางหลักขุดเปดสำรวจดินบริเวณที่เปน
ตำแหนงของฐานรากทั้งหมด ตลอดแนว แลวเก็บขอมูลสงใหผูออกแบบและเสนอใหผูออกแบบปรับขนาดของฐาน
รากใหมโดยใหใชขนาดเสาเข็มที่มีขนาดเล็กลง เพื่อใหสามารถเจาะเสาเข็มในพื้นที่แคบลงได แตเพิ่มจำนวนเสาเข็ม
ใหมากขึ้นเพื่อใหสามารถรับน้ำหนักรวมไดเทาเดิมหรือมากกวา
อาจารย C ถามวา ฐานรากเดิมของคุณใชเสาเข็มขนาดเทาไหร และฐานรากที่ใหญสุดใชเสาเข็มกี่ตน ผมตอบวา
เดิมทีเสาเข็มจะมี 2 ขนาดคือ ขนาดเสนผานศูนยกลาง 60 ซม. Safe Load 50 ตัน/ตน และ 50 ซม. Safe Load
40 ตัน/ตน ฐานรากใหญสุดคือ F6 (เสาเข็ม 60 ซม.) แตไดลดขนาดเสาเข็มใหเล็กลงเหลือขนาดเสนผานศูนยกลาง
40 ซม. Safe Load 30 ตัน/ตน และไดฐานรากใหมขนาดใหญสุดคือ F11
อาจารย A แทรกวา โอ!!! ฐานรากทำไมใหญขนาดนี้ รับน้ำหนักอะไรเยอะจัง Span ยาวเทาไหร ผมตอบวา Span
ยาวสุดประมาณ 23 เมตรครับ
หลังจากนั้นก็เขาสูชวงการทดสอบถามรูพื้นฐานทางวิศวกรรมครับ
อาจารย B เขียนโจทย FBD ให เพื่อใหผมเขียน SFD และ BMD ดังนี้

เมื่อไดโจทยมา ผมก็พิจารณาสักครู แลวก็ถามอาจารยใหชัวรวา W มีคาเทากันตลอดทุกชวงใชไหมครับ อาจารย B

ตอบวาใช ผมจึงเริ่มเขียน SFD และ MBD ดังนี้ครับ
หลังจากนั้นอาจารย A เขียนโจทยมาดังนี้ครับ

ขอนี้ผมใชเวลาคอนขางเยอะเลย เพราะคอนขางจะตื่นเตนกับคำถามนี้ ผมเขียนสมการ Stress = P/A อาจารยยิ้ม

แตผมก็ยังคิดคำตอบไมออกเพราะคิดลึกเกินไป แปลงหนวยวุนวายไปหมด สุดทายอาจารยก็พยายามบอกใบวาไม
ตองคิดลึกเกินไป หนวย Fy เปน ksc คุณก็ใชพื้นหนาตัดเปน ตร.ซม. ไปเลยสิ ผมถึงบางออเลยครับคราวนี้ สุดทาย
ก็ไดคำตอบตามขางลางนี้
หลังจากนั้นอาจารย C ก็เขียนคำถามขอตอไปสงมาใหผมดังนี้ครับ

อาจารย C ถามผมวา เคยใช Pipe ตอเปนนั่งรานเพื่อทำฝาสูง 5 เมตรไหม ผมตอบวาเคยใช Pipe ตอทำนั่งรานแต

ไมเคยทำที่ความสูง 5 เมตรครับ อาจารย C จึงถามตอวาคุณจะทำอยางไร ถาตองทำนั่งรานสูง 5 เมตร ดวย Pipe
ตามรูปนี้ ผมจึงตอบวา ตองรัด Pipe แนวนอนเพิ่ม เพื่อลดอัตราสวนความชะลูดของเสาครับ อาจารย B ถามแทรก
ขึ้นมาวา ถาไมรัด Pipe แนวนอนเพิ่ม พฤติกรรมโครงสรางนี้จะเปนอยางไร ใหวาดรูปใหอธิบาย ผมจึงวาดรูปดังนี้
ครับ

อาจารย B ยิ ้ ม แล วก็ ไม พู ดอะไรต อ อาจารย C จึงถามเพิ่มเติมวา แลวเมื่อคุณรัด Pipe แนวนอนเพิ่มแลว
พฤติกรรมโครงสรางจะเปนอยางไร ผมจึงวาดรูปประมาณนี้ครับ
อาจารย C พยักหนา แตไมเฉลยวาผมตอบถูกหรือไม แตอาจารยไดอธิบายเพื่อใหความรูเพิ่มเติมกับผมวาการที่เรา
เพิ่มการยึดรั้งเพื่อลดความชะลูดของเสานั้น เปนกฎของ ออยเลอร แลวอาจารยก็อธิบายตอไปวา หากเราเพิ่มจุด
ยึดรั้ง 1 จุด จะเพิ่งความแข็งแกรงของเสาไดเปนเทาตัว เพราะสมาการอยูในรูปแบบยกกลัง 2 ดังนั้น ที่คุณวาดมี
จุดยึดหรือค้ำยันเพิ่มมา 2 จุด แสดงวาเสานี้จะมีความแข็งแกรงเพิ่มเปนเทาไหร ผมตอบวา 4 เทาครับ อาจารย
พยักหนา (ขอนี้ผมก็ยังงง ๆอยูกับคำตอบและคำอธิบายของอาจารยนะครับ)
หลังจากนั้นอาจารย B เขียนโจทยเกี่ยวกับพื้น 2 ทางมาอีก 1 ขอและถามผมวาตองใสเหล็กดานไหนกอน เพราะ
อะไร ผมรับกระดาษโจทยมาพิจารณาและเขียนคำตอบไปวาตองเสริมเหล็กดานสั้นกอน และวาดรูปประกอบดังนี้

อาจารยยิ้ม B และถามเพิ่มเติมวาเพราะอะไร ผมตอบวาเหล็กดานสั้นจะรับโมเมนตมากกวา อาจารย B บอกวาที่

ตอบยังไมถูกตองและอธิบายเพิ่มเติมวา ในขณะที่มีแรงกระทำบนพื้นดวยแรงที่เทา ๆกันทั้งพื้นที่ พื้นจะมีการทรุด
ตัวเกิดขึ้น เชน ทรุดลงไป 1 ซม. คุณลองเอา 1 ซม.เทียบกับความยาวดานสั้น และเทียบกับความยาวดานยาวของ
พื้น เราจะเห็นวา เมื่อเทียบระยะทรุดตัวกับความยาวแตละดานของพื้นแลว ตัวเลขจะมีคาตางกัน ซึ่งระยะทรุดตัว
ของดานสั้นจะมากกวาดานยาว (อธิบายตามรูปดานลาง) แสดงวาที่แรงกระทำใด ๆก็ตาม กระทำตอพื้นทุกจุดดวย
แรงที่กระทำที่เทากันนั้น ดานสั้นจะมีอัตราการทรุดตัวมากกวาดานยาว (เมื่อเทียบระยะทรุดตัวกับความยาวแตละ
ดาน) จึงสรุปไดวา เมื่อมีแรงกระทำลงบนพื้นทั้งผืนดวยแรงที่เทา ๆกันทุกจุด เหล็กดานสั้นจะเริ่มรับแรงกอนดาน
ยาว จึงตองผูกเหล็กดานสั้นใหอยู Layer ลางสุดนั่นเอง
หลังจากนั้นอาจารย A ที่นั่งฟงอยูนาน ไดเขียนโจทยขึ้นมา 1 ขอ และพูดวา เอาหละใกลจะหมดเวลาละ นี่คำถาม
สุดทาย ถาคุณตั้งนั่งรานเทพื้นระเบียงที่ยื่น 6 เมตร คุณจะรื้อนั่งรานยังไง พรอมกับสงกระดาษที่เขียนโจทยนั้นมา
ใหผมดังนี้

ผมรับกระดาษโจทยนั้นมาและพูดอธิบายวา ตองรื้อจากดานปลายของพื้นหรือคานกอนครับ เพื่อรักษาสภาพ

พฤติกรรมการเปนพื้นและคานยื่นไวครับ อาจารยถามตอวา แลวการเสริมเหล็กจะเสริมอยางไร ผมตอบวาตอง
เสริมเหล็กบนเพื่อรับ Moment ที่เกิดขึ้นครับ อาจารยใหเขียน SFD ,BMD และการเสริมเหล็กของคานยื่นใหดู ผม
จึงวาดรูปตามดานลางนี้ครับ
อาจารย A ดูคำตอบแลวพยักหนา แตก็ไมไดเฉลยวาผมตอบถูกหรือไม พรอมกับบอกผมวา หมดเวลาแลว มีอะไร
จะถามอาจารยบางไหม ผมจึงบอกอาจารย A วา ขอถามคำถามกับอาจารย 1 คำถาม อาจารย A ยิ้ม แลวก็ถามผม
กลับมาวาจะถามอะไรพวกอาจารยรึ ผมจึงถามวา “ผมพอจะมีโอกาสผานไหมครับอาจารย” อาจารยทั้ง 3 ทาน
หัวเราะแลวอาจารย A ก็ตอบวา “มีโอกาสผาน” ผมจึงยกมือขอบคุณและร่ำลาอาจารยทั้ง 3 ทานแลวเดินออกจาก
หองสอบครับ