แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปี ที่5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Free time เวลา 1 ชั่วโมง

สอนวันที่___________ เดือน ___________________ พ.ศ. _______ ภาคเรียนที่_____ ปี การศึกษา 2556
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 : เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล
ตัวชี้วัด 2. อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
3. ระบุ / วาดภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ
ข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน
4. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทาน
ง่ายๆ หรือเรื่องสั้นๆ
มาตรฐาน ต 1.2 : มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ
ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัด 4. พูด / เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว
5. พูด / เขียน แสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัวและกิจกรรมต่างๆ
พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 : นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน
ตัวชี้วัด 1. พูด / เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 : เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้
ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ตัวชี้วัด 3. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 : เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
ตัวชี้วัด 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้
เครื่องหมายวรรคตอนและการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้างประโยคของภาษา
ต่างประเทศและภาษาไทย
สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 : ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ตัวชี้วัด 1. ฟัง / พูด และอ่านออกเสียงในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 : ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก
ตัวชี้วัด 1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น และรวบรวมข้อมูลต่างๆ
1. สาระสำคัญ
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมสันทนาการในเวลาว่าง บทสนทนาถาม-ตอบ เกี่ยวกับ
กิจกรรมในเวลาว่าง การใช้ประโยค be + going to + V.1 เพื่อบอกเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นในอนาคต การออกเสียง
คำที่ขึ้นต้นด้วย w การอ่านจับใจความ และการเขียนเรียงความ เป็นการเรียนรู้ภาษา เพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิต
ประจำวัน
2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้
- พูดถาม – ตอบ สนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมสันทนาการในเวลาว่างได้
- ชักชวนผู้อื่น และตอบรับ / ปฏิเสธได้
- พูด และเข้าใจความหมายของคำศัพท์ และประโยคต่างๆ ในบทนี้ได้
- ใช้ประโยค be + going to + V.1 ได้
- อ่านจับใจความได้
- เขียนเรียงความได้
- เล่นเกมและร้องเพลงตามที่กำหนดได้
- ออกเสียงคำขึ้นต้นด้วยอักษร w ได้

3. สาระการเรียนรู้
1.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- บทสนทนาถาม – ตอบ เกี่ยวกับกิจกรรมสันทนาการในเวลาว่าง
e.g. A : Is Sara going to take photos?
B : No, she isn’t.
A : What is he going to do?
B : She’s going to play tennis.
- คำศัพท์เกี่ยวกับสันทนาการ
- Grammar : be + going to + v.1
e.g. We are going to join the English club.
- Pronunciation : initial sound [s]
4. กิจกรรมการเรียนรู้
 กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นักเรียนดูภาพทั้ง 7 และกลุ่มคำใต้ภาพในหนังสือเรียน หน้า 78 Listen, point and repeat. ครูเปิ ด
CD/Track 72 ให้นักเรียนฟัง 1 รอบ พูดตาม โดยชี้ไปทีละภาพให้ตรงตามเสียงที่ได้ยินจาก CD

put on a show take photos have a barbecue go

shopping
decorate
- ให้นักเรียนช่วยกันแปลความหมาย invitation blow up balloon
- ครูเปิ ด CD อีก 2 รอบ ให้นักเรียนฟัง และพูดตามจนคล่อง จากนั้นครูให้นักเรียนพูดพร้อมๆ กัน
โดยไม่ฟัง CD
2. ครูชี้ที่ภาพใบหน้าของเด็ก 5 คน ในหนังสือเรียน หน้า 78 ข้อ 2 Listen and match the names with the
pictures. ครูถามว่าเด็กทั้ง 5 ภาพ คือใคร นักเรียนตอบว่า Mike, Jack, Cathy, Jane, Paul
- ครูให้นักเรียนดูภาพกิจกรรมทั้ง 10 ชนิด ใต้ภาพ และถามว่ามีกิจกรรมอะไรบ้าง นักเรียนช่วยกัน
โดยเรียงจากข้อ a- h
- ครูเปิ ด CD/Track 73 ให้นักเรียนฟัง 2 รอบ เพื่อจับคู่กิจกรรมให้ถูกต้องกับบุคคล บุคคลหนึ่งอาจทำ
กิจกรรมมากกว่า 1 ชนิดก็ได้ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบ

Paul : Hello, Cathy. What’s your plan? What are you going
to do at the party on Saturday night?
Cathy : I like wearing fashionable clothes. I’m going to put on
a fashion show and send the invitations.
Paul : That’s great! Who is going to play the guitar?
Cathy : Jack. He’s going to play with the school band.
David : Good. Jack can play the guitar very well. And what
about the food?

Cathy : Jane is going to have barbecue. She’s going shopping

with Mike.
Paul : Who is going to decorate the room?
Cathy : Mike is going to decorate the room with the balloons.
Paul : And who’s going to blow the balloons?
Cathy : Jack.
Paul : Great!
Cathy : And what are you going to do, Paul?
Paul : I’m going to take photos. I’m going to put them on the
wall in the club.

Mike b,e Jane b,c Jack f,g Paul a Cathy b,e

 - ครูแจก CD script ให้นักเรียนดูและฟัง CD ประกอบอีกครั้ง เมื่อนักเรียนฟัง CD จบ จึงช่วยกันแปล
ตาม script
1. ครูสอน Grammar be + going to + V.1 โดยครูบอกนักเรียนว่า การที่เราจะแต่งประโยคเพื่อบอกอนาคต
อันสั้น เราสามารถใช้โครงสร้างประโยค ดังนี้
Verb to “be” + going to + V.1 แปลว่า กำลังจะ.....(กริยา)....

Verb to “be” ได้แก่ “is, am, are” มีรูปแบบการใช้แตกต่างกันตามประธานของประโยค ดังนี้

I am go shopping.
He is cook dinner.
She is feed the dog.
It is going to sing a song.
We are study English.
You are go to school.
They are take a bath.
ประโยคปฏิเสธ เราสามารถเปลี่ยนประโยคบอกเล่าให้เป็นประโยคปฏิเสธ โดยการเติม not หลัง
Verb to “be” เช่น
บอกเล่า She is going to take a bath.
ปฏิเสธ She is not going to take a bath.
บอกเล่า I am going to travel to England.
ปฏิเสธ I am not going to travel to England.
บอกเล่า They are going to pass the exam.
ปฏิเสธ They are not going to pass the exam.

รูปย่อ
is not isn’t
are not aren’t
am not ไม่มีรูปย่อแต่
สามารถใช้ I’m not แทนได้
ประโยคคำถาม ประโยคบอกเล่าสามารถเปลี่ยนเป็นประโยคคำถามได้โดยการนำ Verb to “be”
มาวางไว้หน้าประโยค เรียงส่วนที่เหลือเหมือนเดิม และเติมเครื่องหมายคำถาม Question Mark
ท้ายประโยค เช่น
บอกเล่า He is going to see a movie.
Is he going to see a movie?
ตอบ Yes, he is. หรือ No, he isn’t.
บอกเล่า They are going to buy a car.
คำถาม Are they going to buy a car?
 ตอบ Yes, they are. หรือ No, they aren’t.
บอกเล่า I am going to pass the test.
คำถาม Am I going to pass the test?
ตอบ Yes, they are. หรือ No, you aren’t

ประโยคคำถาม Wh -Question เราใช้ Wh- Question วางไว้บนประโยคคำถาม เมื่อต้องการ

คำตอบอื่นๆ ที่ไม่ใช่ Yes หรือ NO
ประโยคคำถาม Is she going to do?
ถามถึงสิ่งของ What is she going to do? ตอบ She’s going to (กริยา).
ถามถึงสถานที่ Where is she going to do? ตอบ She’s going to go (สถานที่).
ถามถึงเวลา When is she going to do? ตอบ She’s going to do at (เวลา).
ถามถึงวิธีการ How is she going to do? ตอบ She’s going to do (วิธีการ).
ถามถึงเหตุผล Why is she going to do? ตอบ She’s going to do because
(บอกเหตุผล).
การออกเสียงประโยคคำถาม
1. ประโยคคำถามที่ต้องการคำตอบ เช่น Yes หรือ No เราจะขึ้นเสียงสูงท้ายประโยค
เช่น Are you going play football?
Is she going to go to the party?
2. ประโยค Wh- Question ให้ลงเสียงต่ำท้ายประโยค
เช่น Where is he going to sing?
How are they going to go to London?
2. นักเรียนดูภาพของ Lisa, Ben, Harry and May ในหนังสือเรียน หน้า 79 Look and say what they are
going to do tomorrow. ภาพเด็กทั้ง 5 นี้ได้โยงเส้นไปยังภาพอุปกรณ์ต่างๆ ซึ่งสื่อกิจกรรมของแต่ละคน
ครูให้นักเรียนอ่านประโยคตัวอย่างในหนังสือเรียนเพื่อเป็นแนวทางในการพูด เช่น
Students : Anna is going to go shopping tomorrow.
- นักเรียนแต่งประโยคที่เหลือโดยเขียนลงในสมุด ครูให้เติม “tomorrow” ซึ่งแปลว่า “พรุ่งนี้”
ไว้ท้ายประโยค
เช่น - Ben is going to take photos tomorrow.
- Anna is going to write the imitator tomorrow.
- Harry is going to have barbecue tomorrow.
- May is going to put on a fashion show tomorrow.
- เมื่อนักเรียนแต่งประโยคเสร็จแล้วจึงนำมาส่งครู เมื่อครูตรวจให้แล้ว นำกลับมาฝึกพูด
- ครูสุ่มนักเรียน 4 คน ให้ยืนขึ้นพูดคนละ 1 ประโยค
 3. ครูให้นักเรียนดูรูปภาพหน้า 79 ข้อ 3 อีกครั้ง เพื่อจับคู่กับเพื่อนข้างเคียงและฝึกสนทนาให้นักเรียนดูรูป
แบบประโยคสนทนาได้ในหนังสือเรียน หน้า 79 ข้อ 4 Look at 3 again. Then ask and answer with
your partner.
- ครูแบ่งนักเรียนในห้องออกเป็น 2 ฝ่ าย คือ ผู้ถามและผู้ตอบ เพื่ออ่านบทสนทนาทีละฝ่ าย
พร้อมกัน
- ครูทำฉลากรายชื่อนักเรียน ให้จับคนละ 1 ใบ เพื่อฝึกสนทนากับเพื่อนคนอื่นบ้าง โดยดูรูปแบบการ
สนทนาในหนังสือเรียน
- ครูสุ่มตัวอย่างนักเรียน 2 คู่ ให้ออกมาพูดหน้าชั้นเรียน ให้เน้นการออกเสียงสูงหรือต่ำท้ายคำถาม
เช่น
เช่น Suda : Is Ben going to have barbecue tomorrow?
Malee : No, he isn’t.
Suda : What is he going to do?
Malee : He’s going to take photos.

5. การวัดผลและประเมินผล
1. ประเมินการทำแบบฝึกหัด
2. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทำกิจกรรม
3. ประเมินการเขียนแผ่นประกาศเพื่อชักชวนให้นักเรียนคนอื่นๆ มาเข้าร่วมชมรม

6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน Smile ป. 5
2. แบบฝึกหัด Smile ป. 5
3. Audio CD Smile ป. 5
4. บัตรภาพ บัตรคำ และแถบประโยค

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปี ที่5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Free time เวลา 1 ชั่วโมง
สอนวันที่___________ เดือน ___________________ พ.ศ. _______ ภาคเรียนที่_____ ปี การศึกษา 2556
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 : เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล
ตัวชี้วัด 2. อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
3. ระบุ / วาดภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ
ข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน
4. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทาน
ง่ายๆ หรือเรื่องสั้นๆ
มาตรฐาน ต 1.2 : มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ
ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัด 4. พูด / เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว
5. พูด / เขียน แสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัวและกิจกรรมต่างๆ
พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ
มาตรฐาน ต 1.3 : นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน
ตัวชี้วัด 1. พูด / เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 : เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้
ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ตัวชี้วัด 3. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

มาตรฐาน ต 2.2 : เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
ตัวชี้วัด 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้
เครื่องหมายวรรคตอนและการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้างประโยคของภาษา
ต่างประเทศและภาษาไทย
สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 : ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ตัวชี้วัด 1. ฟัง / พูด และอ่านออกเสียงในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 : ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก
ตัวชี้วัด 1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น และรวบรวมข้อมูลต่างๆ
1. สาระสำคัญ
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมสันทนาการในเวลาว่าง บทสนทนาถาม – ตอบ เกี่ยวกับ
กิจกรรมในเวลาว่าง การใช้ประโยคชักชวน (Persuasion) และการตอบรับ / ปฎิเสธ การออกเสียงคำที่ลงท้าย
ด้วย s การอ่านจับใจความและการเขียนเรียงความ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิต
ประจำวัน
2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้
- พูดถาม-ตอบ และสนทนาถึงข้อมูลของสัตว์ต่างๆ ได้
- พูด และเขียนคำศัพท์ชื่อสัตว์ป่ าต่างๆ และสัตว์โลกล้านปี ได้
- พูดและเข้าใจความหมายของคำศัพท์และประโยคต่างๆ ในบทนี้ได้
- ใช้ประโยค Past Simple Tense ได้ถูกต้อง
- อ่านจับใจความได้
- เขียนเรียงความได้
- เล่นเกมและร้องเพลงภาษาอังกฤษตามที่กำหนดได้
- ออกเสียงคำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ m ได้

3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- บทสนทนาที่ใช้ในการถาม – ตอบ เกี่ยวกับสันทนาการในเวลาว่าง
e.g. A : What do you like doing in your free time?
B: I like playing football.
- คำศัพท์เกี่ยวกับสันทนาการในเวลาว่าง
- Grammar : 1. Let’s + V. 1
e.g. Let’s join the music club.
2. go + V. ing
e.g. She often goes swimming.
I always go shopping.
3. like + V.ing
e.g. They like playing football.
4. กิจกรรมการเรียนรู้
 กิจกรรมรวบยอด
1. นักเรียนหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตารางปริศนา ในแบบฝึ กหัด หน้า 58 ข้อ 1 Find the words.
ใครหาพบก่อนเป็นคนแรก คือ ผู้ชนะ เสร็จแล้วครูเฉลยให้นักเรียนฟัง

barbecue decorate take a photo water

game plant ride show shopping

2. นักเรียนดูภาพทั้ง 6 ในแบบฝึ กหัด หน้า 58 ข้อ 2 Look and write. What are they going to do? ครูให้
นักเรียนแต่งประโยคตามภาพทั้งหมด 6 ภาพ ด้วยโครงสร้างประโยค

Verb to be + going to + V.1 นักเรียนสามารถปรึกษากันได้

- ครูสุ่มนักเรียน 6 คน ให้อ่านประโยคที่ตนแต่ง แล้วออกมาเขียนบนกระดาน

 He’s going to take a photo.
They’re going to go shopping.
She’s going to decorate the board.
He’s going to have a barbecue.
They’re going to put on a show.
She’s going to blow the balloon.

3. นักเรียนดูภาพกิจกรรมต่างๆ ที่ Harry กำลังจะทำในแบบฝึ กหัด หน้า 59 ข้อ 3 Look and answer. แล้ว
ตอบคำถาม โดยข้อ 1 ได้ทำไว้ให้ดูเป็นตัวอย่างแล้ว นักเรียนอ่านตัวอย่าง 2 ข้อ พร้อมกันก่อนทำแบบ
ฝึกหัด จากนั้นครูสุ่มนักเรียน 4 คน ให้อ่านคำถามและคำตอบ และสุ่มนักเรียน 4 คน
ให้ออกมาเขียนคำตอบบนกระดานคนละ 1 ข้อ

2. No, he isn’t going to play the guitar.

3. No, he isn’t going to sing.
4. Yes, he’s going to plant a tree.

5. Yes, he’s going to paint the picture.

5. การวัดผลและประเมินผล
1. ประเมินการทำแบบฝึกหัด
2. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทำกิจกรรม
3. ประเมินการเขียนแผ่นประกาศเพื่อชักชวนให้นักเรียนคนอื่นๆ มาเข้าร่วมชมรม

6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน Smile ป. 5
2. แบบฝึกหัด Smile ป. 5
3. Audio CD Smile ป. 5
4. บัตรภาพ บัตรคำ และแถบประโยค