แผ่นสรุปแผนการจัดการเรียนรู ้เรือ

่ ง What’s your name? ระดับประถมศึกษาปี ท ี่ 2 1 คาบ

เป้ าหมายการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้

มาตรฐานตัวชีว้ ัด
หลักฐานการเรียนรู้
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
1.ภาระ/ชิน
้ งาน
ต.1.1 ป 2/2. เข้าใจและตีความเรื่องที่
2.พูดสนทนาถามตอบโดยใช้โครงสร้าง
ฟั งและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และ
ประโยค Q : What’s your name?
แสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล
A: My name is_________. Q: ົ້ າ
ເຈ
ต.4.1 ป 2/1. ใช้ภาษาต่างประเทศใน ່ື ຊ ຫຍັງ

สถานการณ์ต่างๆ ทัง้ ในสถานศึกษา A: ່ື ຊ ຂອງຂ

້ ອຍແມ
່ ນ________

ชุมชน และสังคม ฟั ง/พูดใ 3.ใบงานเรื่อง What’s your name?

สถานการณ์ง่ายๆ ที่ เกิดขึน

้ ใน
ห้องเรียน

กิจกรรมการเรียนรู้
สาระสำคัญ
1. แบ่งนักเรียนให้จับคู่กัน 2 คน
What’s your name คือประโยค
2. ทำกิจกรรม “Fast to win” ให้
ถามตอบอย่างหนึ่งใช้ในการถามชื่อ
นักเรียนเล่นเกมบันไดงูจากนัน
้ สนทนา
ของคน
ถาม-ตอบด้วยประโยคตามที่นักเรียน
จุดประสงค์การเรียนรู้
เดินไปตกยังธงชาติของแต่ละประเทศที่
1. นักเรียนสามารถออกเสียงประโยค
ใช้คำถามนัน
้
ถามตอบได้(K)
Q: What’s your name?
2. นักเรียนสามารถเขียนตอบคำถาม A: My name is_________.

ประโยคถามตอบได้(P) Q: ເຈ ື່ ຫຍັງ
ົ ້ າຊ
A: ່ື ຊ ຂອງຂ
້ ອຍແມ
່ ນ________
3.นักเรียนมีส่วนร่วมและกระตือรือร้นในการเรียน (A)
สาระการเรียนรู้
3.ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง What’s
โครงสร้างประโยค your name?
Q: What’s your name?
 การวัดประเมินผล

จุดประสงค์การ เครื่องมือ วิธีประเมิน เกณฑ์การ

เรียนรู้ ประเมิน ประเมิน
1.นักเรียน
สังเกตจากกการ
สามารถออก แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ใน
ทำกิจกรรม
เสียงประโยค การพูด ระดับดี
Fast to win
ถามตอบได้
2. นักเรียน
แบบประเมิน ประเมินจากการ
สามารถเขียน ผ่านเกณฑ์ใน
การใบงานเรื่อง เขียนใบงาน
ตอบคำถาม ระดับดี
What’s your เรื่อง What’s
ประโยคถาม
name? your name?
ตอบได้
สังเกต
แบบสังเกต
3. มีส่วนร่วมใน พฤติกรรมการมี
พฤติกรรมการมี ผ่านเกณฑ์ใน
การทำกิจกรรม ส่วนร่วมในการ
ส่วนร่วมในชัน
้ ระดับดี
ในชัน
้ เรียน ทำกิจกรรมใน
เรียน
ชัน
้ เรียน
 เกณฑ์การให้คะแนนใบงาน

รายการ ระดับคะแนน
ประเมิน 3 2 1
1. ความถูก ตอบคำถามในใบ ตอบคำถามในใบ ตอลคำถามในใบ
ต้อง งาน ได้ถก
ู ต้อง 5 งาน ได้ถูกต้องไม่ งาน ได้ถก
ู ต้อง
ข้อ ต่ำกว่า 3 ข้อ น้อยกว่า 3 ข้อ
2. ความครบ ตอบคำถามในใบ ตอบคำถามในใบ ตอบคำถามในใบ
ถ้วน งาน ได้ครบถ้วน งานได้ครบถ้วนไม่ งานได้ครบถ้วนไม่
ทุกข้อ ต่ำกว่า 3 ข้อ ต่ำกว่า 3 ข้อ

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน 5 - 6 ระดับคุณภาพ ดีมาก

ช่วงคะแนน 3 - 4 ระดับคุณภาพ ดี

ช่วงคะแนน 1 - 2 ระดับคุณภาพ พอใช้

หมายเหตุ ผู้เรียนผ่านระดับคุณภาพดีขน
ึ ้ ไปจึงจะถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการพูด

รายการประเมิน ระดับคะแนน
3 2 1
1. ความ พูดเป็ น พูดเป็ นธรรมชาติ พูดไม่ค่อยเป็ น
คล่องแคล่ว ธรรมชาติ แต่มีตะกุกตะกัก ธรรมชาติ พูด
คล่องแคล่ว ติดขัดบ้างในบาง เป็ นคำ ๆ หยุด
ชัดเจน ต่อเนื่อง คำ แต่ยัง เป็ นช่วง ๆ ความ
ไม่ติดขัด ทำให้ ต่อเนื่องน้อย
สามารถสื่อความ
สื่อความหมาย ทำให้ส่ อ
ื ความ
หมายได้
ได้ชัดเจน หมายได้ไม่
ชัดเจน
 2. การแสดงสีหน้า การแสดงสีหน้า การแสดงสีหน้า การแสดงสีหน้า
ท่าทาง แววตา ท่าทาง แววตา ท่าทาง แววตา ท่าทาง แววตา
และน้ำเสียง สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ สอดคล้องกับ
ประกอบการพูด ความหมายของ ความหมายของ ความหมายของ
ประโยคทัง้ หมด ประโยคเป็ นส่วน ประโยคเป็ นส่วน
และน้ำเสียงมี มาก และน้ำ น้อย และน้ำ
ความคลึงกับ เสียงมีความคลึง เสียงมีความคลึง
เจ้าของภาษา กับเจ้าของภาษา กับเจ้าของภาษา
มากที่สุด มาก น้อย

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน 5 - 6 ระดับคุณภาพ ดีมาก

ช่วงคะแนน 3 - 4 ระดับคุณภาพ ดี

ช่วงคะแนน 1 - 2 ระดับคุณภาพ พอใช้

หมายเหตุ ผู้เรียนผ่านระดับคุณภาพดีขน
ึ ้ ไปจึงจะถือว่าผ่าน

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชัน
้ เรียน
รายการ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
 ประเมิน
1. การมี นักเรียนให้ความ นักเรียนไม่ให้ความ นักเรียนไม่ให้ความ
ส่วนร่วม ร่วมมือในการทำ ร่วมมือในการทำ ร่วมมือในการทำ
ในชัน
้ กิจกรรมต่าง ๆ กิจกรรมต่าง ๆ ใน กิจกรรมต่าง ๆ ใน
เรียน ในชัน
้ เรียนทุก ชัน
้ เรียน 1-3 ครัง้ ชัน
้ เรียน 4 ครัง้ ขึน
้
ครัง้ ไป

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน 3 ระดับคุณภาพ ดีมาก

ช่วงคะแนน 2 ระดับคุณภาพ ดี

ช่วงคะแนน 1 ระดับคุณภาพ พอใช้

หมายเหตุ ผู้เรียนผ่านระดับคุณภาพดีขน
ึ ้ ไปจึงจะถือว่าผ่าน