หน่วยการเรียนรู้ที่ 9

What Can You Do There?

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 79-87 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Free Time and Entertainment เวลา 9 ชั่วโมง

สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนฟังบทสนทนาเกี่ยวกับการเชื้อเชิญ พูดประโยคเชิญชวน ตอบรับและ
ปฏิเสธคำชวน พูดอภิปรายเกี่ยวกับกิจกรรมที่น่าสนใจในท้องถิ่นของตนเอง พูดนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเทศที่มี
คุณภาพชีวิตที่ดีที่สุดในโลก อ่านออกเสียงบทสนทนาเกี่ยวกับสถานที่พักผ่อนยามว่างและตอบคำถามได้ และเขียน
แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวที่มีชื่อเสียงในประเทศไทย

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
สาระที่ 1 : ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 ม.2/1, ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม.2/3, ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/3, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/3
สาระที่ 2 : ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 ม.2/1
สาระที่ 3 : ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ม.2/1
สาระที่ 4 : ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ม.2/1, ต 4.2 ม.2/1, ต 4.2 ม.2/2

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้เทคโนโลยี ใฝ่ เรียนรู้ : ค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียน
รู้ต่าง ๆ
ทักษะ/กระบวนการ
ทักษะเฉพาะวิชา ทักษะการคิด
การฟัง : ระบุรายละเอียด - ระดมพลังสมอง
การพูด : พูดเชิญชวน ตอบรับและปฏิเสธคำชวน พูดอภิปราย - การระบุ
พูดนำเสนอข้อมูล - การรวบรวมข้อมูล
การอ่าน : อ่านออกเสียงและระบุรายละเอียด
การเขียน : เขียนแนะนำสถานที่ท่องเที่ยว
ความเข้าใจที่ยั่งยืน
นักเรียนเข้าใจและรู้วิธีการใช้โครงสร้างคำกริยาช่วยเพื่อใช้ในการเชิญชวน ตอบรับและปฏิเสธคำชวน
ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม; สุขศึกษาและพลศึกษา
222
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 79
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 What Can You Do There? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Free Time and Entertainment เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.2/3 ระบุข้อมูลเกี่ยวกับภาพและ คำตอบที่ได้จากการทำ ประเมินผลจากจำนวน
ข้อความที่อ่าน กิจกรรม Language คำตอบที่ถูกต้อง โดยใช้
Check เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80

ความรู้
- คำศัพท์
กิจกรรม New Language
- outdoor activities (n.): activities; games or sports done/played in the open air (กิจกรรมกลาง
แจ้ง)
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
- To talk about possibility and ability
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Auxiliary Verb can

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม New Language
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่นักเรียนชอบทำในยามว่าง โดยใช้คำถาม
- What do you like to do in your free-time?
- ครูเขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดาน ครูให้ความช่วยเหลือนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย
- ครูเขียนคำว่า outdoor activities และอธิบายความหมาย หลังจากนั้นให้นักเรียนวงกิจกรรมบนกระดานที่เป็น outdoor
activities
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องฟังและอ่านข้อความเกี่ยวกับสถานที่พักผ่อนยามว่าง มีความ
เข้าใจและสามารถตอบคำถามได้ถูกต้อง
 223

3. ฟังและอ่านข้อมูลเกี่ยวกับภาพ
- ครูให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 62 และ 63 และให้นักเรียนพูดสิ่งที่
นักเรียนเห็น
- ครูอ่านประโยคคำถามในกิจกรรม New Language และถามนักเรียน ดังนี้
- What kind of place is it?
- What can you do there?
- ครูให้นักเรียนตอบคำถามและครูคอยช่วยเหลือเกี่ยวกับคำศัพท์ตามความจำเป็ น
- ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 16 ให้นักเรียนฟังและอ่านตาม พร้อมกับชี้ภาพที่ตรงกับสิ่งที่ได้ยินในหนังสือเรียน
หน้า 62 และ 63
- ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 16 อีกครั้งและหยุดให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ทีละคำ
- ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ในแต่ละภาพในหนังสือเรียน หน้า 62 และศึกษาความหมายคำศัพท์
ที่ไม่คุ้นเคยและครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนอธิบายความหมายคำศัพท์จากบริบท
- ครูให้นักเรียนจับคู่ผลัดเปลี่ยนกันอ่านและชี้คำศัพท์ในแต่ละภาพในหนังสือเรียน หน้า 62 และ 63
- ครูให้นักเรียนแต่ละคู่อภิปรายเกี่ยวกับกิจกรรมในภาพที่ชอบมากที่สุดและน้อยที่สุด พร้อมกับให้เหตุผลประกอบ
- ครูให้นักเรียนอ่านข้อมูลในภาพพร้อมกันอีกครั้ง

FACT FILE
The Great Barrier Reef
ถูกจัดอยู่ใน 1 ใน 7 สิ่งมหัศจรรย์ของโลก เป็นแนวปะการังที่ยื่นจากชายฝั่งของออสเตรเลียเป็นระยะทาง
กว่า
3,000 กิโลเมตร เป็นบ้านของปะการังมากกว่า 400 ชนิด และบ้านของปลาเขตร้อนมากกว่า 1,500 สายพันธุ์
Pantanal
ตั้งอยู่ทางตอนใต้ของประเทศบราซิล เป็นหนึ่งในพื้นที่ชุ่มน้ำบริสุทธิ์ที่ใหญ่ที่สุดในโลก มีพันธุ์พืชและ
สัตว์
หลากหลาย รวมถึงเสือจากัวร์ นากแม่น้ำ สมเสร็จ และปลาปิ รันย่า มีนกมากกว่า 650 สายพันธุ์ รวมถึง
นกแก้วหางยาวที่มีสีสันสวยงาม (Macaw) นกกระสา และนกกระยาง
Cabarete
ตั้งอยู่ทางตอนเหนือของสาธารณรัฐโดมินิกัน เป็ นเมืองท่องเที่ยวที่มีชื่อเสียงเรื่องการเล่นไคท์เซิร์ฟ
(kiteserfing) วินด์เซิร์ฟ (windserfing) และการเล่นเซิร์ฟธรรมดาทั่วไป รวมทั้งการดำน้ำแบบสกูบา
(scuba diving)
Futaleufu
ตั้งอยู่บนเทือกเขาแอนดีสบริเวณที่ราบสูงปาทาโกเนีย ประเทศชิลี มีสายน้ำไหลแรงจากธารน้ำแข็งสู่
ทะเลสาบผนวกกับทิวทัศน์ของภูเขาที่งดงาม เป็ นหนึ่งในสถานที่สำหรับการล่องแก่งติดอันดับต้น ๆ ของ
4. ระบุข้อมูลเกี่ยวกับภาพ
โลก
- ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Language Check ในหนังสือเรียน หน้า 62
- ครูให้นักเรียนอ่านประโยคทั้ง 5 ข้อในกิจกรรม Language Check พร้อมดูภาพจากหนังสือเรียน หน้า 62 และ 63
เพื่อตอบคำถาม true or false
224

- ครูและนักเรียนตรวจสอบความถูกต้องร่วมกัน (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- ครูประเมินผลความเข้าใจจากจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80
- ครูสรุปเพิ่มเติมให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับการใช้ can ว่า ใช้เมื่อต้องการพูดคุยเกี่ยวกับความสามารถและกิจกรรมที่
จะทำ พร้อมกับยกตัวอย่างประกอบ เช่น
- I can speak English.
- I can play the drums.
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ A และ B ในหนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 41 เพื่อฝึกเกี่ยวกับคำศัพท์
กิจกรรมกลางแจ้ง สถานที่ และการใช้ can (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 62-63
2. หนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 41
3. ซีดีบันทึกเสียง
4. เครื่องเล่นซีดี

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 80
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 What can You Do There? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
 225

เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Free Time and Entertainment เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.2/1, พูดสนทนาเชิญชวน ถ้อยคำ น้ำเสียงที่ใช้ในการ ประเมินการสนทนาโดยใช้
ต 1.2 ม.2/2 ตอบรับและปฏิเสธคำชวน พูดสนทนา แบบประเมินการสนทนา
กิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์
ผ่านระดับพอใช้

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
- To talk about possibility and ability
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Auxiliary Verb can

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Pronunciation and Practice
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูถามนักเรียนโดยใช้คำถาม ดังนี้
- Can you play basketball?
- Can you swim?
- ครูเขียนประโยคบนกระดาน และให้นักเรียนอ่านออกเสียงดังนี้
- You can go rock climbing there.
- Can you go hiking there?
- Yes, you can.
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้ฝึกเกี่ยวกับการออกเสียง can และสามารถนำไปใช้ในการพูด
และเขียนประโยคเชิญชวน ตอบรับและปฏิเสธคำชวน
3. การใช้และออกเสียง can
226

- ครูให้นักเรียนอ่านประโยค 3 ประโยคในกิจกรรม Pronunciation ในหนังสือเรียน หน้า 63 อีกครั้ง หลังจากนั้นครูเปิด

ซี ดี บั น ทึ ก
เสียง CD 2 Track 17 ให้นักเรียนฟังและเปรียบเทียบกับการออกเสียงของนักเรียน
- ครูบรรยายสรุปเกี่ยวกับการออกเสียง can ว่า ให้ลดเสียง can ในประโยคบอกเล่าและประโยคคำถาม แต่ไม่ต้อง
ลดเสียงในประโยคคำตอบ
- ครูให้นักเรียนฝึกออกเสียงประโยคทั้ง 3 ประโยคอีกครั้ง
- ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงประโยค ครูเดินไปรอบ ๆ ชั้นเรียนและสังเกตการออกเสียงของนักเรียน
4. พูดเชิญชวน ตอบรับและปฏิเสธคำชวน
- ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 18 ในกิจกรรม Practice ในหนังสือเรียน หน้า 63 ให้นักเรียนฟังพร้อมกับชี้
ประโยคที่ฟัง และอ่านตามบทสนทนา
- ครูให้นักเรียนอ่านบทสนทนาที่ 1 ในกิจกรรม Practice ในหนังสือเรียน หน้า 63 โดยจับคู่สลับบทบาทเป็ น A และ B
- ครูเขียนบทสนทนาโดยเลียนแบบบทสนทนาที่ 1 แต่ใช้สถานที่ที่ปรากฏในหนังสือเรียน หน้า 62 และ 63 ในประโยค
คำถาม และใช้กิจกรรมจากรูปภาพสำหรับการตอบ
- ครูรับบทบาทเป็ น A ถามและเปลี่ยนสถานที่อื่น ๆ และให้นักเรียนรับบทบาทเป็ น B เพื่อตอบคำถาม
- ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกพูดสนทนาถาม-ตอบโดยใช้ข้อมูลสถานที่และกิจกรรมในหนังสือเรียน หน้า 62 และ 63
- ครูอธิบายนักเรียนว่า ในบทสนทนาที่ 2 ในหนังสือเรียน หน้า 63 A เป็นการพูดเพื่อเชิญชวน และ B เป็นการพูดเพื่อ
ปฏิเสธคำชวนพร้อมกับให้เหตุผลประกอบ และครูเขียนตัวอย่างสำนวนการตอบรับคำชวนบนกระดาน ดังนี้
- Thanks. - I’d love to./Good idea./Sounds great.
- ครูแต่งประโยคที่ใช้การเชิญชวนและใช้กิจกรรม outdoor อย่างหลากหลาย เช่น
- swimming - skiing - surfing - rock climbing - running - horseback riding - fishing
- ครูให้นักเรียนคู่เดิมแต่งประโยคที่ใช้สำหรับการปฏิเสธคำชวน และแต่งประโยคที่ใช้ในการเชิญชวน การตอบรับและ
การปฏิเสธคำชวน
- ครูให้นักเรียนสนทนาจากประโยคที่คู่ของตนเองแต่งขึ้น
- ครูประเมินการสนทนาของนักเรียนโดยใช้แบบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ F และข้อ G ในหนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 43 (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 62-63
2. หนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 43
3. ซีดีบันทึกเสียง
4. เครื่องเล่นซีดี

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 81
.....................................................................................................................................................................
 227

หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 What Can You Do There? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2

เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Free Time and Entertainment เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.2/4 ตอบคำถามจากบทสนทนา คำตอบที่ได้จากการทำ ประเมินผลจากจำนวนคำ
ที่อ่าน กิจกรรม About the ตอบที่ถูกต้อง โดยใช้
Conversation เกณฑ์ผ่านร้อยละ 75
ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงบทสนทนา การอ่านออกเสียงบทสนทนา ประเมินการอ่านออกเสียง
ถูกต้องตามหลักการอ่าน ในกิจกรรม Conversation โดยใช้แบบประเมินการอ่าน
ออกเสียง และใช้เกณฑ์ผ่าน
ระดับพอใช้

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
- To talk about what you do at the travel destinations
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Conversation
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรม Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 64 และให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับรูปภาพ
โดยใช้คำถามนำ เช่น
- How many people are there in the picture? (Three.)
- What are they doing? (They are talking.)
- What are they talking about? (คำตอบหลากหลายขึ้นอยู่กับนักเรียน)

2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
228

- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องอ่านบทบทสนทนาเกี่ยวกับการพักผ่อนในวันหยุดสุดสัปดาห์
เข้าใจและสามารถอ่านออกเสียงได้ถูกต้องตามหลักการอ่านและตอบคำถามเกี่ยวกับบทสนทนาได้
3. ฟังและอ่านบทสนทนา
- ครูให้นักเรียนปิ ดหนังสือเรียนและครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 19 ในกิจกรรม Conversation ในหนังสือเรียน
หน้า 64 ให้นักเรียนฟัง 1 เที่ยว
- ครูให้นักเรียนบอกว่าบทสนทนาที่ฟังเป็ นเรื่องเกี่ยวกับอะไร โดยให้นักเรียนตอบตามความเข้าใจ ครูคอยกระตุ้นให้
นักเรียนบอกรายละเอียดเท่าที่สามารถบอกได้
- ครูให้นักเรียนดูบทสนทนาในกิจกรรม Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 64 และเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track
19 ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง และให้นักเรียนอ่านตาม
- ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าการใช้ you ในบทสนทนาหมายถึงคนทั่วไปหรือผู้ใดก็ตาม ไม่จำเป็ นจะต้องเป็ นสรรพนามบุรุษ
ที่ 2 เสมอไป
- ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนถามความหมายของคำศัพท์ที่นักเรียนไม่ทราบ โดยครูเขียนคำศัพท์ที่นักเรียนถามบนกระดาน
และอธิบายความหมายของคำศัพท์เป็ นภาษาอังกฤษและให้ค้นคว้าเพิ่มเติมจากพจนานุกรมได้ถ้ายังไม่เข้าใจ
- ครูเขียนคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจเนื้อหาบทสนทนา เช่น
- How many people are there in the conversation? (Three.)
- Who are they? (Anthony, Samantha and Medison.)
- Who invites her/his friends to the Wilds? (Anthony.)
- Can they swim in the pool? (Yes.)
- Can they go hiking? (Yes.)
- What can they do at the Wilds? (Go horseback riding, hiking and windsurfing.)
- Can Medison go there? (No.)
- Why can’t Medison go there? (Because her family has visitors and she needs to help her mom.)
- ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำถามในกิจกรรม About the Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 64 และให้นักเรียน
ถามครูหากไม่เข้าใจคำถาม
- ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาอีกครั้งและจับคู่ตอบคำถามในกิจกรรม About the Conversation ในหนังสือเรียน
หน้า 64
- ครูแบ่งนักเรียนเป็ น 2 กลุ่ม กลุ่ม A และ B ให้ A อ่านออกเสียงคำถามทีละข้อและ B ตอบ เพื่อตรวจสอบความ
เข้าใจเนื้อหาบทสนทนา (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- ครูประเมินผลการตอบคำถามจากจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 75
4. อ่านออกเสียงบทสนทนา
- ครูให้นักเรียนอาสาสมัคร จำนวน 3 คน แสดงบทบาทสมมติเป็ น Anthony, Samantha และ Medison พูดบท
สนทนาในกิจกรรม Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 64 โดยให้แสดงท่าทาง สีหน้า น้ำเสียงให้เหมาะกับบทบาท
หน้าชั้นเรียน
- ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3 คน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านออกเสียงบทสนทนาหน้าชั้นเรียน
- ครูสังเกตการอ่านออกเสียงของนักเรียนแต่ละกลุ่มและช่วยเหลือกลุ่มนักเรียนที่อ่านไม่ถูกต้อง
- ครูประเมินผลการอ่านออกเสียงบทสนทนาโดยใช้แบบประเมินการอ่านออกเสียง และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
 229

- ให้นักเรียนอภิปรายกลุ่มหรือจับกลุ่มพูดคุยเกี่ยวกับสถานที่ที่เคยไปในลักษณะคล้าย ๆ กับ The Wilds และถาม

เกี่ยวกับประสบการณ์ที่สนุกสนานที่นั่น

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 64
2. ซีดีบันทึกเสียง
3. เครื่องเล่นซีดี
4. พจนานุกรมอังกฤษ-ไทย

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 82
230

หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 What Can You Do There? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2

เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Free Time and Entertainment เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.2 ม.2/4 ระบุข้อแก้ตัวของบุคคลตาม คำตอบที่ได้จากการทำ ประเมินผลจากจำนวนคำ
ที่ได้ฟัง กิจกรรม Listening ตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์
การผ่านร้อยละ 80

ความรู้
- คำศัพท์
กิจกรรม Listening
- bad grades* (n.): low scores in school, such as tests (ผลการเรียนไม่ดี)
- grounded* (adj.): to not be allowed to go out as a punishment (โดนกักบริเวณ)
- date* (n.): an appointment to go out with someone (การนัดหมายกับคนพิเศษ)
Note: * see in audioscript
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
-
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Listening
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หน้า 64 และพูดเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนเห็น โดยครูใช้
คำถามนำ เช่น
- How many people are in the picture? (Two.)
- What are they doing? (They are talking on the phone.)
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้ฟังข้อมูลรายละเอียดการสนทนาทางโทรศัพท์เกี่ยวกับข้อแก้ตัว
ของแต่ละคน แล้วสามารถเขียนสรุปข้อแก้ตัวของแต่ละคนได้ถูกต้อง
3. เตรียมความพร้อมด้านคำศัพท์
 231

- ครูสอนคำศัพท์ใหม่ โดยเขียนคำศัพท์บนกระดาน ได้แก่

- bad grade
- be grounded
- date
- ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ และให้นักเรียนอ่านตาม
- ครูยกตัวอย่างประโยคเพื่ออธิบายความหมายคำศัพท์เป็ นภาษาอังกฤษ นักเรียนช่วยกันสรุปความหมาย เช่น
- Peter gets 5 marks from 20. He has a bad grade.
- I can’t go out. I’m grounded.
- I have a date with my boyfriend. We will go to the concert.
4. ฟังการสนทนาทางโทรศัพท์
- ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบว่า นักเรียนจะได้ฟังบทสนทนาจำนวน 3 บท ซึ่งแต่ละบทสนทนาผู้พูดจะมีข้อแก้ตัวต่าง ๆ
ให้นักเรียนฟังข้อแก้ตัวที่จะไม่ไปตามคำชวนแล้วเขียนลงในตารางโดยครูให้นักเรียนวาดตารางตามในกิจกรรม Listening
ในหนังสือเรียน หน้า 64 ลงในสมุด
- ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 20 ในกิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หน้า 64 ให้นักเรียนฟัง และนักเรียน
บันทึกสิ่งที่ได้ยินลงในตารางที่ทำไว้ในสมุด
- ครูให้นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนบันทึกได้
- ครูให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 20 อีกครั้งและให้บันทึกข้อมูลเพิ่มเติม
- ครูให้นักเรียนเติมข้อมูลข้อแก้ตัวของแต่ละบุคคลลงในตารางให้ถูกต้อง
- ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 20 อีกครั้งและให้นักเรียนช่วยกันตรวจคำตอบ โดยครูสุ่มเรียกนักเรียนบอกคำตอบ
แต่ละข้อแล้วให้เพื่อนในชั้นเรียนช่วยกันบอกว่าคำตอบนั้นถูกหรือผิด
- ครูสรุปคำตอบอีกครั้งโดยวาดตารางจากกิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หน้า 64 บนกระดานและเขียนข้อมูล
ข้อแก้ตัวของแต่ละคนลงในตาราง (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- ครูประเมินความเข้าใจบทสนทนาของนักเรียนจากจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 80
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูให้นักเรียนจับคู่เขียนบทบาทสมมติ โดยให้นักเรียนคนที่ 1 เขียนชวนเพื่อนไปเที่ยวที่ The Wilds และอีกคน
ปฏิเสธคำชวนและให้เหตุผลหรือข้อแก้ตัว โดยให้นักเรียนเขียนลงในตารางแบบเดียวกับในกิจกรรม Listening ใน
หนังสือเรียน หน้า 64 และนำเสนอผลงานการเขียนติดไว้ที่บอร์ดในห้องเรียน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 64
2. ซีดีบันทึกเสียง
3. เครื่องเล่นซีดี

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 83
.....................................................................................................................................................................
232

หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 What Can You Do There? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2

เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Free Time and Entertainment เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.2 ม.2/3 พูดสนทนาเชิญชวน ตอบ ถ้อยคำ น้ำเสียง และ ประเมินการสนทนาโดยใช้
รับและปฏิเสธคำชวน อากัปกิริยาที่ใช้ในการพูด แบบประเมินการสนทนา
สนทนา กิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์
ผ่านระดับพอใช้

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
-
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Auxiliary Verb can

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Grammar
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูทบทวนเกี่ยวกับความสามารถของนักเรียนแต่ละคนโดยใช้คำถาม และให้นักเรียนตอบเป็ นรายบุคคล เช่น
- Can you draw a picture?
- Can you play golf?
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้เรียนรู้โครงสร้างทางไวยากรณ์เกี่ยวกับการพูดและการเขียนประโยค
เกี่ยวกับคำเชิญชวน การตอบรับคำชวน แล้วสามารถนำไปใช้ในการพูดและเขียนประโยคเชิญชวน ตอบรับและ
ปฏิเสธคำชวนได้
3. เข้าใจและใช้ Auxiliary Verb can
- ครูเขียนคำว่า can บนกระดานและออกเสียง พร้อมกับเขียนประโยคและขีดเส้นใต้ can และ verb
- I can play golf.
- He can swim.
 233

- They can sing songs.

- ครูให้นักเรียนสังเกตประโยคการใช้ can และคำกริยาหลัง can และให้นักเรียนช่วยกันสรุปการใช้ can
- ครูให้นักเรียนศึกษารายละเอียดการใช้ can และ can’t จากกรอบ Grammar ในหนังสือเรียน หน้า 65 และครูอธิบาย
เพิ่มเติมว่า can เป็นกริยาช่วย (Auxiliary Verb) ที่ใช้ในประโยคและ Verb ที่ตามหลังต้องเป็ น Infinitive without to
หรือที่เรียกว่ากริยาช่องที่ 1
- ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหมายของ can ว่ามี 2 ความหมาย
1. can หมายถึง ความสามารถที่เกิดหลังการเรียนรู้วิธีการ
2. can หมายถึง ความสามารถที่เป็ นไปได้ตามสถานการณ์ต่าง ๆ
- ครูเขียนประโยคตัวอย่างที่ใช้ can และ can’t บนกระดาน
- He can play basketball, but he can’t play volleyball.
- She can’t come to my birthday party.
- ครูให้นักเรียนอ่านประโยคที่ใช้ can และ can’t จากกรอบ Grammar ในหนังสือเรียน หน้า 65 พร้อมกับให้นักเรียน
เขียนประโยคเหล่านั้นลงในสมุดแบบฝึกหัด
- ครูอธิบายว่าคำว่า can’t ใช้สำหรับการปฏิเสธคำเชิญและให้นักเรียนอ่านตัวอย่างประโยคจากกรอบ Grammar อีกครั้ง
- ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปการใช้ can และ can’t ดังนี้
- We use can to talk about possibility and ability.
- We use can’t to refuse an invitation.
- ครูให้นักเรียนพูดประโยคเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนสามารถทำได้และไม่สามารถทำได้ โดยใช้ can และ can’t คนละ 1
ประโยคและคอยแก้ไขหากนักเรียนออกเสียงผิดหรือพูดผิดไวยากรณ์
4. พูดเชิญชวน ตอบรับและปฏิเสธคำชวน
- ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Grammar A ในหนังสือเรียน หน้า 65 และครูบอกนักเรียนว่า ต่อไปจะให้นักเรียนฝึกการ
พูดชักชวนและการปฏิเสธคำชวน
- ครูให้นักเรียนอ่านประโยคตัวอย่างและประโยค Possible excuses ในหนังสือเรียน หน้า 65 และเปิ ดโอกาสให้
นักเรียนถามคำศัพท์ที่นักเรียนไม่ทราบ
- ครูให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรม Grammar A ในหนังสือเรียน หน้า 65 แล้วบอกครูว่าเป็ นภาพเกี่ยวกับอะไร หาก
นักเรียนไม่มั่นใจคำศัพท์ให้ถามครู ครูบอกคำศัพท์เป็ นภาษาอังกฤษและเขียนบนกระดาน เช่น
- ภาพที่ 1 play tennis
- ภาพที่ 2 go walking in the park
- ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนาตามตัวอย่าง โดยใช้คำชวนตามภาพที่กำหนดและใช้ can’t ในการปฏิเสธ พร้อมทั้งให้
เหตุผลโดยเลือกจากกลุ่มประโยคใน Possible excuses เช่น
A: Let’s go swimming.
B: I can’t. I have a test tomorrow.
- ครูสังเกตการทำกิจกรรมของนักเรียนรอบ ๆ ห้อง พร้อมทั้งแก้ไขข้อผิดพลาดในเรื่องของโครงสร้างไวยากรณ์และ
การออกเสียงคำศัพท์
- ครูประเมินผลการสนทนาของนักเรียนโดยใช้แบบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
- ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Grammar B ในหนังสือเรียน หน้า 66 โดยการจับคู่กิจกรรมกับสถานที่ให้ถูกต้อง
234

- เมื่อนักเรียนทำเสร็จให้ตรวจสอบคำตอบโดยครูอ่านออกเสียงหัวข้อ Activities และสุ่มนักเรียนอ่าน Places คนละ

1 หัวข้อ และให้นักเรียนอ่านข้อความที่สมบูรณ์พร้อมกันทั้งชั้น (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Grammar C ในหนังสือเรียน หน้า 66 และให้นักเรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ
เช่น a zoo, an amusement park ครูอาจอธิบายเพิ่มเติมได้
- ครูอ่านออกเสียงคำสั่งในกิจกรรม Grammar C และตัวอย่างประโยคในหนังสือเรียน หน้า 66 ให้นักเรียนฟัง
หลังจากนั้นให้นักเรียนระดมพลังสมองเกี่ยวกับกิจกรรมที่จะทำในชุมชนหรือบ้านเกิดของนักเรียน เช่น
- go to the park
- go to a movie
- ครูให้นักเรียนเขียนประโยคที่นักเรียนสามารถทำได้และไม่สามารถทำได้ในชุมชนหรือบ้านเกิด โดยเขียนประโยคที่ใช้
can ลงในตารางช่อง Yes และเขียนประโยคที่ใช้ can’t ลงในตารางช่อง No
- ครูกระตุ้นให้นักเรียนเขียนประโยคเพิ่มเติมกิจกรรมที่หลากหลาย
- ครูให้นักเรียนจับคู่ทำกิจกรรม Grammar D ในหนังสือเรียน หน้า 66 แล้วให้อภิปรายข้อมูลจากกิจกรรม Grammar C
เกี่ยวกับกิจกรรมที่นักเรียนทำบ่อย ๆ รวมถึงสถานที่ที่ทำกิจกรรมนั้น ๆ
- ครูสุ่มนักเรียนบางคู่ออกมาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนในชั้นเรียน
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ C, D และ E ในหนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 42 (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน เขียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่นักเรียนสามารถทำได้พร้อมทั้งบอกสถานที่ที่ทำกิจกรรม
กลุ่มละ 5-6 ประโยค แล้วนำเสนอไว้ในชั้นเรียน เช่น
- I can swim in the pool.

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 65-66
2. หนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 42

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 84
235

หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 What Can You Do There? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2

เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Free Time and Entertainment เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.3 ม.2/3, พูดอภิปรายเกี่ยวกับ ถ้อยคำ น้ำเสียง สีหน้า และ ประเมินการอภิปรายโดยใช้
ต 2.1 ม.2/1, กิจกรรมที่น่าสนใจในท้อง อากัปกิริยาที่ใช้ในการพูด เกณฑ์การประเมินการ
ต 4.1 ม.2/1 ถิ่นของตนเอง อภิปรายกลุ่ม และใช้เกณฑ์
ผ่านระดับพอใช้

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
- To talk about interesting things you can do in your hometown
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Speaking
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับการใช้ can และ can’t และการพูดเชิญชวน การตอบรับและการปฏิเสธคำชวน
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องศึกษาเกี่ยวกับกิจกรรมที่น่าสนใจในท้องถิ่นที่สามารถทำได้
และสามารถพูดอภิปรายเพื่อแนะนำกิจกรรมที่น่าสนใจในท้องถิ่นได้
3. พูดอภิปราย
- ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน และอ่านออกเสียงคำสั่งในกิจกรรม Speaking ในหนังสือเรียน หน้า 66
สมาชิกในกลุ่มพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมที่น่าสนใจในท้องถิ่นและให้แต่ละกลุ่มเขียนกิจกรรมกลุ่มละ 5 กิจกรรม
- นักเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยการเขียนนำเสนอรายการกิจกรรมบนกระดาน
- ครูให้นักเรียนเลือกสถานที่ที่ชอบมากที่สุด 3 ที่ แล้วให้พูดอภิปรายเกี่ยวกับสถานที่ที่น่าสนใจในท้องถิ่นของตนเอง
สมาชิกแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาพูดนำเสนอสถานที่หน้าชั้นเรียน
236

- ครูประเมินผลการอภิปรายของนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมินการอภิปรายกลุ่ม และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
-

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 66

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 85
237

หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 What Can You Do There? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2

เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Free Time and Entertainment เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.2/4 จับใจความสำคัญและ คำตอบที่ได้จากการทำ ประเมินผลจากจำนวนคำ
ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่อง กิจกรรม About the ตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์
ที่ฟังและอ่าน Reading ผ่านร้อยละ 75

ความรู้
- คำศัพท์
กิจกรรม Reading
- rent (v.): to pay money to use something for an amount of time (เช่า)
- pedal (v.): to move a bike by pushing pedals with feet (ปั่นจักรยาน)
- cruise (n.): a vacation trip on a boat (การล่องเรือเที่ยว)
- raw (adj.): not cooked (ดิบ)
- delicacy (n.): a food that is special or rare (อาหารชั้นเยี่ยม, อาหารชั้นเลิศ)
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
-
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Reading
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวในประเทศไทยโดยใช้คำถามนำ เช่น
- What are the interesting places in Thailand?
- What is the interesting place you like most?
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้อ่านบทอ่านเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยว เข้าใจเนื้อหารายละเอียด
และสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับบทอ่านที่อ่านได้
3. ตรวจสอบความรู้เดิม
238

- ครูให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรม Reading ในหนังสือเรียน หน้า 67 และให้นักเรียนช่วยกันคิดว่าเรื่องที่จะอ่านน่าจะ

เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร
- ครูให้นักเรียนอ่านชื่อเรื่อง What Can You Do in Amsterdam? และหัวข้อย่อยในกิจกรรม Reading และให้
นักเรียนบอกข้อมูลเกี่ยวกับเมืองอัมสเตอร์ดัมเท่าที่นักเรียนเคยรู้มา
4. ฟังและอ่านบทอ่าน
- ครูให้นักเรียนแต่ละคนอ่านเนื้อหาบทอ่านก่อน 1 รอบ หลังจากนั้นครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 21 ให้นักเรียน
ฟังและอ่านตาม และให้นักเรียนบอกว่าบทอ่านนี้เกี่ยวกับอะไร
- ครูให้นักเรียนอ่านบทอ่านอีกครั้งแล้วให้เขียนหรือขีดเส้นใต้คำศัพท์ที่นักเรียนไม่ทราบความหมายแล้วให้พูดออกเสียง
คำศัพท์ ครูเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน
- ครูให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ที่ครูเขียนบนกระดาน ให้นักเรียนที่รู้ความหมายช่วยบอกความหมายของคำศัพท์แก่เพื่อน ๆ
ในชั้นเรียน กล่าวชมนักเรียนที่สามารถบอกความหมายคำศัพท์ และนักเรียนที่สามารถเดาความหมายคำศัพท์จาก
บริบทได้ และครูอนุญาตให้นักเรียนใช้พจนานุกรมในการหาความหมายคำศัพท์เพิ่มเติม
- ครูให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 21 อีกครั้งและอ่านตาม หลังจากนั้นให้นักเรียนอ่านพร้อมกันและครู
คอยชี้แนะ แก้ไขจุดที่นักเรียนออกเสียงผิดพลาด
- ครูอธิบายความหมายคำศัพท์เหล่านี้เพิ่มเติม โดยการเขียนคำศัพท์บนกระดานและให้นักเรียนจับคู่ความหมายที่เป็น
ภาษาอังกฤษ คือ
- rent, pedal, cruise, raw และ delicacy (ดูข้อมูลคำศัพท์)
- ครูให้นักเรียนอ่านบทอ่านอีกครั้งในใจและครูตั้งคำถาม ดังนี้
- Where is Amsterdam? (In Holland.)
- What are some attractions in Amsterdam? (165 canals, 1,500 bridges cross the canals.)
- What is the popular activity in Amsterdam? (Cycling.)
- What can you see near Amsterdam? (Windmills.)
- ครูให้นักเรียนอ่านคำถามในกิจกรรม About the Reading ในหนังสือเรียน หน้า 67 เพื่อตรวจสอบความเข้าใจคำถาม
และให้นักเรียนตอบคำถามเหล่านั้น
- ครูและนักเรียนตรวจสอบคำตอบ โดยครูอ่านคำถามและให้นักเรียนช่วยกันตอบ (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- ครูประเมินผลความเข้าใจบทอ่านของนักเรียนจากจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 75
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูให้นักเรียนจับคู่หรือกลุ่มประมาณกลุ่มละ 3 คน และให้เขียนสรุปสิ่งที่ได้จากการเรียนเรื่อง “What Can You Do
in Amsterdam?” และถามนักเรียนว่าอยากไปเที่ยว Amsterdam หรือไม่ ให้เหตุผลประกอบว่า ทำไมถึงอยากไป
และให้แต่ละกลุ่มได้แลกเปลี่ยนกันนำเสนอความคิดเห็นในชั้นเรียน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 67
2. ซีดีบันทึกเสียง
3. เครื่องเล่นซีดี
4. พจนานุกรมอังกฤษ-ไทย

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 86
239

หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 What Can You Do There? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2

เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Free Time and Entertainment เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 3.1 ม.2/1, เขียนแนะนำสถานที่ท่อง งานเขียนแนะนำสถานที่ ประเมินงานเขียนโดยใช้
ต 4.2 ม.2/1, เที่ยวที่มีชื่อเสียงใน ท่องเที่ยวที่มีชื่อเสียงใน เกณฑ์การประเมินการเขียน
ต 4.2 ม.2/2 ประเทศไทย ประเทศไทย และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
-
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Writing
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูเขียนหัวข้อ Tourist Attractions บนกระดานพร้อมกับอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟังและใช้คำถาม Do you know
what “the tourist attractions” means? แล้วอธิบายเพิ่มเติมว่า หมายถึงสถานที่ที่น่าสนใจ เป็ นสถานที่ท่องเที่ยว
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้ค้นคว้าเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวที่มีชื่อเสียงในประเทศไทยและ
เขียนแนะนำสถานที่ท่องเที่ยวที่มีชื่อเสียงเหล่านั้นได้
3. เขียนแนะนำสถานที่ท่องเที่ยว
- ครูอ่านออกเสียงคำชี้แจงในกิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 67 และให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน
นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันระดมความคิดเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวที่มีชื่อเสียงในประเทศไทย
- นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มนำเสนอสถานที่ท่องเที่ยวที่กลุ่มตนเองคิดเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้
- ครูให้นักเรียนแต่ละคนเลือกสถานที่ท่องเที่ยวที่มีชื่อเสียงคนละ 1 สถานที่และผลัดเปลี่ยนกันอภิปรายว่าสถานที่ที่
เลือกนั้นมีชื่อเสียงอย่างไร โดยครูอาจใช้คำถามเป็ นแนวทาง เช่น
240

- Where is the place?

- What can you see at that place?
- What is special about the place?
- What things can you do there?
- ครูให้นักเรียนแต่ละคนเขียนเกี่ยวกับสถานที่ที่น่าสนใจและมีชื่อเสียงในประเทศไทยเพื่อแนะนำนักท่องเที่ยว และครู
แนะนำให้นักเรียนใช้บทอ่านจากกิจกรรม Reading ในหนังสือเรียน หน้า 67 เป็นแนวทางในการเขียน หรือนักเรียน
อาจค้นคว้าข้อมูลจากหนังสือท่องเที่ยว อินเทอร์เน็ต หรือจากแหล่งค้นคว้าอื่น ๆ และแนะนำนักเรียนให้ระบุแหล่ง
อ้างอิงข้อมูลด้วย
- ครูประเมินงานเขียนของนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมินการเขียน และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
- นักเรียนแก้ไขผลงานตามคำแนะนำของครู
- นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลงานการเขียนกับเพื่อนคนอื่น ๆ และนำเสนอผลงานเขียนไว้ที่บอร์ดในห้องเรียน
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 4 คน ทำแผ่นพับโฆษณาแนะนำสถานที่ท่องเที่ยวที่น่าสนใจสำหรับนักท่องเที่ยวใน
ประเทศไทย โดยใช้ข้อมูลจากผลงานในกิจกรรม Writing พร้อมทั้งมีภาพประกอบสีสันสวยงาม แล้วให้แต่ละกลุ่ม
นำเสนอผลงานกลุ่มและจัดแสดงไว้ที่ป้ ายนิเทศหรือมุมภาษา
- ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ H และ I ในหนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 44 (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 67
2. หนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 44

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 87
241

หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 What Can You Do There? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2

เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Free Time and Entertainment เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.3 ม.2/3, พูดนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ ถ้อยคำ น้ำเสียง สีหน้า ประเมินการพูดนำเสนอ
ต 3.1 ม.2/1, ประเทศที่มีชีวิตความเป็ น และอากัปกิริยาที่ใช้ใน โดยใช้เกณฑ์การประเมิน
ต 4.1 ม.2/1 อยู่ที่ดีที่สุดในโลก การพูดนำเสนอ การพูด และใช้เกณฑ์ผ่าน
ระดับพอใช้

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
- To present about the cities that offer the best quality of life in the world
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม World Link
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูเขียนสำนวน The Best Quality of Life บนกระดานแล้วให้นักเรียนช่วยกันอธิบายความหมาย ครูอาจบรรยาย
เพิ่มเติม พร้อมกับเขียนคำศัพท์ transportation, safety, schools, และ entertainment และให้นักเรียนหาความหมาย
คำศัพท์ทั้งหมดจากพจนานุกรมและชื่นชมนักเรียนที่หาความหมายได้เร็วที่สุด
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับประเทศในกลุ่มอาเซียนหรืออื่น ๆ
ในโลกที่มีชีวิตความเป็ นอยู่ที่ดีที่สุดในโลกในด้านใดด้านหนึ่ง แล้วสามารถพูดนำเสนอได้อย่างน่าสนใจและถูกต้อง
3. พูดนำเสนอข้อมูล
- ครูให้นักเรียนอ่านคำสั่งในกิจกรรม World Link ในหนังสือเรียน หน้า 67 เพื่อทำความเข้าใจและตอบคำถาม
- Which cities that have good transportation, safety, schools, entertainment, etc?
- ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3-4 คน อภิปรายเกี่ยวกับองค์ประกอบที่ทำให้ชีวิตมีคุณภาพดี
242

- ครูให้นักเรียนระดมพลังสมองโดยการคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่มีอิทธิพลต่อการดำรงชีวิตที่ดีนอกเหนือจากหัวข้อใน
กิจกรรม World Link ในหนังสือเรียน หน้า 67 และเขียนสิ่งที่เพิ่มเติมบนกระดาน
- ครูให้นักเรียนค้นคว้าหาข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตภายใต้หัวข้อ “Quality of life in cities”
- ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานการระดมพลังสมองและจัดลำดับความสำคัญทั้งเรื่องของสถานที่ คุณภาพ
ชีวิตที่ดี เช่น มีอาชญากรรมน้อยที่สุด คุณภาพที่ได้รับเกี่ยวกับการดูแลสุขภาพ
- ครูเขียนชื่อเมืองหรือประเทศที่มีคุณภาพชีวิตที่ดีบนกระดานและนักเรียนช่วยกันจัดลำดับ
- ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกเมืองหรือประเทศกลุ่มละ 1 เมืองหรือประเทศเพื่อทำการสืบค้นข้อมูล
- ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการสืบค้นข้อมูลโดยการบรรยายสถานที่ที่กลุ่มเลือกพร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ
และสนับสนุนว่าดีอย่างไรแก่เพื่อนในชั้นเรียน
- ครูให้นักเรียนเลือกผลงานการนำเสนอของเพื่อนที่ชอบและสถานที่ที่ต้องการไปอาศัยมากที่สุด
- ครูประเมินการพูดนำเสนอของนักเรียน โดยใช้เกณฑ์การประเมินการพูด และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
นักเรียนประเมินตนเอง
- นักเรียนทำแบบประเมิน Self-Evaluation เพื่อประเมินตนเองเกี่ยวกับเนื้อหาที่ได้เรียนไปแล้ว (แบบประเมิน Unit 9
Self-Evaluation ท้ายคู่มือครู/ท้ายหนังสือแบบฝึกหัด)
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละประมาณ 3-4 คน ให้ทำแผ่นพับหัวข้อ Tourism Brochure ให้นักเรียนตกแต่งด้วยข้อมูล
ภาพและสถานที่ที่น่าสนใจและบอกว่านักท่องเที่ยวสามารถทำอะไรได้บ้าง ครูคอยช่วยเหลือดูแลเรื่องโครงสร้างไวยากรณ์
และการสะกดคำศัพท์

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 67

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................