‫**@·‪@ @@Z@…†ÈÛa@Œîî‬‬

‫ھو االسم الذي يقع بعد العدد يوضحه ويفسره ‪ ،‬وھو ما ُ ﱢ‬

‫نعرفه بالمعدود ‪.‬‬

‫‪@ @H@R@L@Q@I@æa…†ÈÛa‬‬
‫* العددان ) ‪ ( ٢ ، ١‬ليس لھما تمييز ‪ ،‬حيث ُيذكر المعدود ‪ ،‬وال ُيذكر العدد قبلھما ؛ ألنھما بلفظھما يقومان‬
‫ويعربان حسب موقعھما في الجملة ‪.‬‬ ‫مقام التمييز ‪ُ ،‬‬

‫و ُيعرب العدد ) ‪ ( ٢‬إعراب المثنى ) يرفع باأللف ‪ ،‬وينصب ويجر بالياء ( ‪ .‬ألنه ملحق بالمثنى ‪.‬‬
‫اثنين من الطالب ‪.‬‬
‫اثنين من الطالب ‪ ،‬استمعت إلى ْ‬
‫رأيت ْ‬
‫ُ‬ ‫نقول ‪ :‬تكلم اثنان من الطالب ‪،‬‬

‫ملحوظة ‪ :‬إذا ذكر العدد ) ‪ ( ٢ ، ١‬بعد المعدود كان العدد نعتا ً له ‪.‬‬

‫كرم المعلم تلميذاً واحداً ‪.‬‬

‫)أ( َ ﱠ‬
‫تلميذاً ‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬
‫واحداً ‪ :‬نعت منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬

‫اثنتين ‪.‬‬
‫ْ‬ ‫تلميذتين‬
‫ْ‬ ‫)ب( َ ﱠ‬
‫كرم المعلم‬
‫تلميذتين ‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء ؛ ألنه ملحق بالمثنى‬
‫اثنتين ‪ :‬نعت منصوب وعالمة نصبه الياء ؛ ألنه ملحق بالمثنى‬

‫@·‪@ @H@QP@Z@S@I@åß@…†ÈÛa@Œîî‬‬

‫* تمييز العدد ) ‪ ( ١٠ : ٣‬يكون جمعا ً مجروراً باإلضافة‬

‫واألعداد من ) ‪ ( ١٠ : ٣‬تخالف المعدود ‪ ،‬فإذا كان المعدود ) التمييز ( مذكراً كان العدد مؤنثا ً ‪ ،‬والعكس‬
‫صحيح ‪.‬‬
‫وينظر في التذكير والتأنيث ال إلى الجمع بل إلى مفرده ‪ ،‬فنقول ‪ :‬ثالثة قطارات ؛ ألن مفردھا " قطار "مذكر ‪،‬‬
‫ونقول ‪ :‬ثالث سور ؛ ألن مفردھا " سورة " مؤنث ‪.‬‬

‫واألعداد من ) ‪ ( ١٠ : ٣‬تعرب حسب موقعھا في الجملة‬

‫طالب ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫) أ ( جاء أربعة‬
‫أربعة ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬
‫طالب ‪ :‬تمييز مجرور باإلضافة وعالمة جره الكسرة‬
‫ٍ‬

‫مباريات ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫عشر‬
‫َ‬ ‫)ب( ‪ :‬لعبنا‬
‫عشر ‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬‫َ‬
‫مباريات ‪ :‬تمييز مجرور باإلضافة وعالمة جره الكسرة‬
‫ٍ‬
‫‪١‬‬
 ‫ملحوظة ‪ :‬العدد ) ‪ ( ١٠‬يخالف معدوده إذا كان مفرداً ‪ ،‬ويوافقه إذا كان مركبا ً ‪.‬‬
‫شرة بنتا ً ‪.‬‬
‫مباريات ‪ ،‬جاءت إحدى ع ْ‬
‫ٍ‬ ‫ش َر‬
‫أقالم ‪ ،‬لعبنا ع ْ‬
‫ٍ‬ ‫نقول ‪ :‬اشتريت عشرةَ‬

‫ملحوظة ‪ :‬حرف ) شين ( في كلمة عشرة يكون مفتوحا ً إذا كان المعدود ) التمييز ( مذكراً ‪ ،‬ويكون ساكنا ً إذا‬
‫كان المعدود مؤنثا ً ‪.‬‬
‫·‪@ @òj׊½a@…a†Çþbi@óàŽmë@L@H@QY@Z@QQ@I@åß@…†ÈÛa@Œîî‬‬

‫* تمييز العدد ) ‪ ( ١٩ : ١١‬يكون مفرداً منصوبا ً ‪.‬‬

‫ملحوظة ‪ :‬تبنى األعداد المركبة على فتح الجزءين ‪ ،‬ماعدا العدد ) ‪ ( ١٢‬فإن جزءه األول ُيعرب إعراب‬
‫المثنى ‪ ،‬والجزء الثاني ُيعرب دائما ً مبني على الفتح ‪.‬‬

‫* والعددان ) ‪ ( ١٢ ، ١١‬يتفق جزئيھما مع المعدود في التذكير والتأنيث ‪،‬‬

‫عشَر رجالً ‪.‬‬

‫أحد َ‬
‫) أ ( جاء َ‬
‫عشر ‪ :‬مبني على فتح الجزئين ‪ ،‬في محل رفع فاعل ‪.‬‬
‫َ‬ ‫أحد‬
‫َ‬
‫رجالً ‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬

‫)ب( جاءت إحدى عشرةَ بنتا ً ‪.‬‬

‫عشر رجالً ‪.‬‬

‫َ‬ ‫)جـ( جاء اثنا‬
‫اثنا ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه األلف ألنه ملحق بالمثنى‬
‫عشر ‪ :‬مبني على الفتح‬

‫كرمت اثنتي عشرةَ طالبةً ‪.‬‬

‫) د ( جاءت اثنتا عشرةَ بنتا ً ــ ﱠ ُ‬

‫* واألعداد ) ‪ ( ١٩ : ١٣‬الجزء األول منھا يخالف المعدود ) التمييز ( في التذكير والتأنيث ‪ ،‬والجزء الثاني‬
‫منھا يوافق ‪.‬‬

‫عشر كتابا ً ‪.‬‬

‫َ‬ ‫) أ ( قرأت ثالثةَ‬
‫عشر ‪ :‬مبني على فتح الجزءين في محل نصب مفعول به ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ثالثةَ‬
‫كتابا ً ‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬

‫قرأت ثالث عشرة قصةً ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫)ب(‬

‫‪٢‬‬
 ‫@ @‬
‫‪@ @H@YP@Z@RP@I@…ìÔÈÛa@ÃbÐÛc‬‬

‫تمييز ألفاظ العقود ) ‪ ( ٩٠ : ٢٠‬يكون مفرداً منصوبا ً‬

‫و ُتعرب ألفاظ العقود كما ُيعرب جمع المذكر السالم ؛ ألنھا من ملحقاته ‪ُ ،‬‬
‫وتعرب حسب موقعھا في الجملة ‪.‬‬

‫) أ ( نجح عشرون تلميذاً ‪.‬‬

‫عشرون ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الواو ألنه ملحق بجمع المذكر السالم‬
‫تلميذاً ‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬

‫كرم المعلم سبعين تلميذةً ‪.‬‬

‫)ب( ﱠ‬
‫سبعين ‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء ألنه ملحق بجمع المذكر السالم‬

‫‪@ @H@YY@Z@RQ@I@åß@ÒìĐȽa@…†ÈÛa‬‬

‫يتكون العدد المعطوف من عددين بينھما حرف العطف ) الواو ( ‪،‬‬

‫فالعدد األول ) المعطوف عليه ( ‪ :‬يكون من ) ‪ ، ( ٩ : ١‬والعدد الثاني ) المعطوف ( ‪ :‬من ألفاظ العقود ‪.‬‬

‫ويأخذ كل عدد حكمه السابق من حيث التذكير والتأنيث ‪،‬‬

‫فالعددان )‪ ( ٢ ، ١‬يوافقان التمييز ‪ ،‬واألعداد ) ‪ ( ٩ : ٣‬تخالف التمييز ‪ ،‬وتعرب حسب موقعھا في الجملة‬
‫حينئذ معطوفة على ذلك العدد الذي قبلھا ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫وتعرب‬‫وتلزم ألفاظ العقود صيغة جمع المذكر السالم ‪ُ ،‬‬

‫) أ ( زارنا تسعةٌ وتسعون سائحا ً ‪.‬‬

‫تسعةٌ ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬
‫وتسعون ‪ ) :‬الواو ( ‪ :‬حرف عطف ‪،‬‬
‫) تسعون ( ‪ :‬معطوف عليه مرفوع وعالمة رفعه الواو ألنه ملحق بجمع المذكر السالم‬
‫سائحا ً ‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬

‫قرأت خمسةً وعشرين كتاباً ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫)ب(‬
‫خمسةً ‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬
‫وعشرين ‪ ) :‬الواو ( ‪ :‬حرف عطف ‪،‬‬
‫) عشرين ( ‪ :‬معطوف عليه منصوب وعالمة نصبه الياء ألنه ملحق بجمع المذكر السالم‬
‫كتابا ً ‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬

‫‪٣‬‬
 ‫·‪@ @bàèmbÐÇbšßë@H@QPPP@L@QPP@I@…†ÈÛa@Œîî‬‬

‫* تمييز العدد ) ‪ ( ١٠٠٠ ، ١٠٠‬يكون مفرداً مجروراً باإلضافة‬

‫والعددان ) ‪ُ ( ١٠٠٠ ، ١٠٠‬يعربان حسب موقعھما في الجملة ‪.‬‬

‫قصة ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫) أ ( قرأت مائة‬
‫مائة‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬
‫قصة ‪ :‬تمييز مجرور باإلضافة وعالمة جره الكسرة ‪.‬‬
‫ٍ‬

‫سائح ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫)ب( زارنا مائتا‬

‫سائح ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫) د ( زارنا ألفا‬ ‫كتاب‬
‫ٍ‬ ‫ألف‬
‫)جـ( في المكتبة ُ‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫* * ملحوظة مھمة ‪:‬‬

‫* التمييز يتبع آخر رقم في العدد الذي تكتبه‬

‫ً‬
‫نقول في تمييز العدد ‪ ١٤٣٤‬جنيه ‪ :‬لھا قراءتين ) علما بأن القراءة ) أ ( ھي الصواب (‬

‫جنيه ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫) أ ( أربعة وثالثون وأربعمائة وألف‬
‫تمييز العدد في ھذه الحالة مفرد مجرور ألنه تمييز العدد ) ألف ( ‪.‬‬
‫جنيه ‪ :‬تمييز مجرور باإلضافة وعالمة جره الكسرة‬
‫ٍ‬

‫)ب( ألف وأربعمائة وأربعة وثالثون جنيھا ً ‪.‬‬

‫تمييز العدد في ھذه الحالة مفرد منصوب ألنه تمييز العدد ) أربعة وثالثون ( ‪.‬‬
‫جنيھا ً ‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫* كلمة ) ‪ ( Éši‬تعامل معاملة األعداد من ) ‪( ١٠ : ٣‬‬

‫طالب ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫) أ ( رأيت بضعةَ‬
‫طالب (‪ :‬تمييز مجرور باإلضافة وعالمة جره الكسرة‬
‫ٍ‬ ‫)‬

‫طالبات ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫بضع‬
‫َ‬ ‫)ب( رأيت‬
‫طالبات ( ‪ :‬تمييز مجرور باإلضافة وعالمة جره الكسرة‬ ‫ٍ‬ ‫)‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫* كلمة ) ‪ ( Ñîã‬وھي تعني األعداد المحصورة بين العددين ) ‪( ٩ ، ٣‬‬
‫وتُعرب كلمة ) نيف ( معطوفة على العدد الذي قبلھا ‪ ،‬وتأتي كلمة ) نيف ( دائما ً مذكرة ‪.‬‬
‫ونيف رجالً‬
‫ُ‬ ‫نقول ‪ :‬جاء ثالثون‬
‫نيف ‪ :‬معطوف مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬ ‫ُ‬
‫‪٤‬‬