Modul Sains Tingkatan 4 2021

MODUL
PEMBELAJARAN TINGKATAN 4
SESI 2021
SUBJEK SAINS
1
SASARAN Murid tingkatan 4
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK Bab 1: Langkah Keselamatan Dalam Makmal
TEMA Kaedah Saintifik
NOTA BERKAITAN Rujuk buku teks Sains muka surat 4-5
TOPIK/TEMA
STANDARD 1.1 Peralatan perlindungan diri
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1 Menjelaskan dengan contoh peralatan perlindungan diri serta fungsinya
PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
1. Memadankan peralatan perlindungan diri yang berikut beserta
OBJEKTIF
fungsinya.
PEMBELAJARAN
2. Mengenal pasti peralatan keselamatan yang perlu digunakan pada
situasi yang berbeza.
TEMPOH PELAKSANAAN 20/01/2021 – 22/01/2021
AKTIVITI Menjawab soalan berdasarkan modul yang disediakan oleh guru.
Murid-murid ditaksir berdasarkan kepada Tahap Penguasaan (TP):
TP2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan,

teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
PENTAKSIRAN
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam
makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan
tugasan mudah.
PANDUAN PELAKSANAAN:
1. Murid-murid membaca tajuk yang berkaitan dengan bab 1 Langkah Keselamatan dalam makmal
dalam buku teks Sains KSSM Tingkatan 4. (Rujuk muka surat 4 - 5).
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 1.1 Peralatan perlindungan diri.
3. Murid-murid juga digalakkan untuk membuat rujukan daripada internet / laman web untuk
mengukuhkan pengetahuan dan pemahaman murid.
4. Sekiranya murid-murid menghadapi masalah untuk memahami tajuk tersebut, murid digalakkan untuk
mendapatkan bimbingan daripada guru Sains.
5. Setelah memahami tajuk tersebut, murid-murid hendaklah menjawab kesemua soalan latihan dalam
modul yang telah disediakan oleh guru.
6. Modul latihan tersebut hendaklah disiapkan dalam tempoh masa yang ditetapkan oleh guru iaitu
bermula 20/01/2021 hingga 22/01/2021.
7. Semua modul latihan yang telah siap dijawab hendaklah diserahkan kepada guru subjek pada
22/01/2021.
8. Ibu bapa digalakkan untuk membantu murid-murid menyiapkan latihan modul tersebut.
9. Selamat menjawab.
2
BAB 1: LANGKAH KESELAMATAN DI DALAM MAKMAL
1.1 Peralatan Perlindungan Diri [Buku teks ms 4 – 5]
1. Padankan peralatan perlindungan diri yang berikut beserta fungsinya. TP2
PERALATAN NAMA FUNGSI

Melindungi mata
daripada
● ● Sarung tangan ● ● terkena bahan
kimia seperti
asid
Melindungi kaki
● ● ● ● daripada
Topeng muka tumpahan
bahan kimia dan
serpihan kaca
● ● ● ● Melindungi
Baju makmal tangan daripada
bahan kimia
Melindungi
mulut dan
● ● ● ●
Gogal hidung daripada
terhidu bahan
kimia beracun
Melindungi
● ● Kasut bertutup ● ● kerosakan pada
pakaian
2. Kenal pasti peralatan keselamatan yang perlu digunakan pada situasi berikut berdasarkan
pilihan jawapan yang diberikan. TP3
Penyiram kecemasan Pembilas mata Kabinet aliran laminar Kebuk wasap
PERALATAN SITUASI
Mata Aina terkena percikan metanol semasa
mengendalikan bahan tersebut.
Faiz mahu mencampurkan asid hidroklorik dengan bromin
semasa melakukan eksperimen.
Bahan kimia yang tidak dikenali tertumpah ke atas badan
Stella semasa dia cuba menyimpan bahan tersebut.
Sammy mahu menjalankan kultur tisu untuk tanaman orkid
bagi menyiapkan projek sainsnya.
3
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK/TEMA
STANDARD 1.2 Pembuangan bahan sisa
KANDUNGAN
1.2.1 Menjelaskan dengan contoh bahan yang boleh dibuang ke dalam sinki.
1.2.2 Mencirikan bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam sinki
STANDARD
1.2.3 Mengurus bahan sisa biologi
PEMBELAJARAN
1.2.4 Berkomunikasi mengenai langkah mengurus kemalangan dalam
makmal
OBJEKTIF
1. Mengelaskan bahan sisa berikut ke dalam kumpulan yang betul.
PEMBELAJARAN
2. Menyatakan tujuan Prosedur Operasi Standard
TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai

langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan
PENTAKSIRAN
prosedur.

dalam buku teks Sains KSSM Tingkatan 4. (Rujuk muka surat 6- 9).
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 1.2 Pembuangan bahan sisa
bermula 25/01/2021 hingga 29/01/2021.
29/01/2021.
4
1.2 Pembuangan Bahan Sisa [Buku teks ms 6 – 9]
1. Kategorikan bahan sisa berikut ke dalam kumpulan yang betul. TP1

Bahan neutral Sisa pepejal Sisa organik Bahan kimia
Logam berat Bahan toksik Asid kuat Asid lemah
Sisa radioaktif Bahan meruap Alkali lemah Alkali kuat
Bahan Sisa
Sisa Yang Boleh Dibuang Ke Dalam Sisa Yang Tidak Boleh Dibuang Ke
Sinki Dalam Sinki
2. Apakah itu sisa bahan biologi? TP1

Bahan sisa biologi merangkumi b................... b............................ biologi yang boleh
menimbulkan b....................... biologi.
3. Apakah tujuan Prosedur Operasi Standard (POS)? TP2

Prosedur Operasi Standard ialah prosedur yang digunakan bagi tujuan m...........................
p................................. sisa biologi di m...................... .
4. Huraikan langkah untuk mengendalikan kemalangan di dalam makmal. Gunakan perkataan

yang diberi di bawah.
bilas besi pasir sekat sulfur
larangan selamat kaut air Bomba
a) Tumpahan bahan kimia:

Maklumkan kepada guru atau pembantu makmal dengan segera. Kemudian,
.................................. kawasan tumpahan dengan .............................. supaya tidak merebak.
Dengan berhati-hati, ............................... tumpahan bahan kimia dan buang ke tempat yang
.................................... .
b) Tumpahan bahan merkuri:
Maklumkan kepada guru atau pembantu makmal dengan segera. Jadikan kawasan
tumpahan kawasan ................................ . Kemudian, sekat kawasan tumpahan dengan
serbuk ............................. . Hubungi Jabatan .......................... dengan kadar segera.
5
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK/TEMA
STANDARD 1.3 Pemadam kebakaran
KANDUNGAN
1.3.1 Berkomunikasi mengenai jenis pemadam kebakaran
STANDARD 1.3.2 Menerangkan kaedah penggunaan pemadam kebakaran
PEMBELAJARAN 1.3.3 Menjalankan audit alat pemadam kebakaran di sekolah
1.3.4 Mencipta alat pemadam kebakaran ringkas
1. Menyusun langkah penggunaan alat pemadam api yang betul.
2. Mengenal pasti perkara yang perlu diberi penekanan semasa melakukan
OBJEKTIF
audit alat pemadam api di sekolah.
PEMBELAJARAN
3. Memadankan jenis pemadam api yang sesuai dengan jenis kebakaran
4. Melengkapkan maklumat dalam jadual mengenai jenis-jenis alat
pemadam kebakaran.

prosedur.
PENTAKSIRAN TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam

tugasan mudah.
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam

makmal, bantuan kecemasan teknik dan prosedur dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 1.3 Pemadam kebakaran.
bermula 01/02/2021 hingga 05/02/2021.
05/02/2021.
6
1.3 Pemadam Kebakaran [Buku teks ms 10 – 14]
1. Lengkapkan maklumat dalam jadual di bawah mengenai jenis-jenis alat pemadam

kebakaran. TP4
JENIS Karbon Serbuk

Air Buih
CIRI dioksida kering
Warna label Krim
JENIS KEBAKARAN YANG SESUAI DIPADAM
Kayu, kertas, kain √ x
Cecair mudah terbakar
Gas mudah terbakar
Kebakaran logam
Peralatan elektrik √
Lemak dan minyak masak x
2. Nyatakan alat pemadam kebakaran selain dari yang dinyatakan di Soalan 1, yang sesuai
digunakan dalam situasi berikut. TP3
a) Sebuah rumah dipercayai mengalami kebakaran berpunca

daripada litar pintas.
b) Keong mendapati bajunya mengalami kebakaran kecil
semasa sedang berbarbeku di pantai.
c) Badan Adrian dijilat api semasa melakukan kerja
pembaikan mesin di kilangnya.
3. Susun langkah penggunaan alat pemadam api yang betul. TP1
Semburkan secara merata ke sumber kebakaran dengan menyapu ke kiri dan ke kanan.
Tarik pin keselamatan daripada pemadam api.
Tekan tuil pada bahagian atas pemadam api.
Halakan muncung ke pangkal api.
4. Amanda dikehendaki melakukan audit alat pemadam kebakaran di sekolahnya. Kenal pasti
perkara yang perlu diberi penekanan semasa melakukan audit tersebut. TP3
i. .............................................................................................................................................
ii. .............................................................................................................................................
iii. .............................................................................................................................................
iv. .............................................................................................................................................
7
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK Bab 2: Bantuan Kecemasan
NOTA BERKAITAN Rujuk buku teks Sains muka surat 20-24.
TOPIK/TEMA
STANDARD 2.1 Resusitasi Kardiopulmonari (Cardiopulmonary rescucitation, CPR)
KANDUNGAN
2.1.1 Menyatakan apakah itu CPR dan situasi yang memerlukan CPR
STANDARD
2.1.2 Mendemonstrasi kaedah CPR
PEMBELAJARAN
2.1.3 Menerangkan kepentingan CPR
1. Memberikan maksud resusitasi kardiopulmonari atau CPR.
OBJEKTIF 2. Melengkapkan rajah di bawah mengenai keadaan individu yang
PEMBELAJARAN memerlukan CPR.
3. Menyatakan situasi yang memerlukan CPR.
4. Menyatakan kepentingan CPR.

prosedur.

PENTAKSIRAN
tugasan mudah.
TP5 Menilai pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal,

bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
1. Murid-murid membaca tajuk yang berkaitan dengan Bab 2: Bantuan Kecemasan dalam buku teks
Sains KSSM Tingkatan 4. (Rujuk muka surat 20-24).
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 2.1 Resusitasi Kardiopulmonari (Cardiopulmonary
Rescucitation, CPR).
bermula 08/02/2021 hingga 12/02/2021.
15/02/2021.
8
BAB 2: BANTUAN KECEMASAN
2.1 Resusitasi Kardiopulmonari (CPR) [Buku teks ms 20 – 24]
1. Berikan maksud resusitasi kardiopulmonari atau CPR. TP1

CPR ialah bantuan kecemasan yang melibatkan gabungan teknik ................... di bahagian
................ dan ............................ ke dalam ................. mangsa untuk mengembalikan
........................ jantung dan ................................ .
2. Lengkapkan rajah di bawah mengenai keadaan individu yang memerlukan CPR. TP2
Mangsa
mengalami situasi seperti
Serangan jantung, ..................... , renjatan elektrik, ...................................
dalam keadaan
3. Tandakan (√ ) pada situasi yang memerlukan anda melakukan CPR? TP3

(a) Aisah tiba-tiba jatuh dan tidak bernafas sewaktu bersenam di taman. [ ]
(b) Farah mengalami sesak nafas gara-gara tercekik tulang semasa makan tengah hari. [ ]
(c) Dimas lemas semasa mandi di laut. [ ]
4. Susunkan gambar-gambar berikut mengikut tatacara melakukan CPR dengan betul.
P Q R
S T U
.......................................................................
9
5. Berdasarkan gambar di soalan 4, nyatakan kepentingan bagi tindakan P dan R. TP5
Tindakan Kepentingan
P: tekanan dada
R: hembusan mulut ke mulut
10
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK Bab 2: Bantuan Kecemasan
TOPIK/TEMA
STANDARD 2.2 Heimlich Manoeuvre
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.1 Menerangkan Heimlich Meneuver dan kepentingannya
PEMBELAJARAN 2.2.2 Membuat demonstrasi Heimlich Manoeuvre
1. Menyatakan definisi Heimlich Manoeuvre dan kepentingannya
OBJEKTIF
2. Menyatakan situasi yang membolehkan Heimlich Manoeuvre dilakukan.
PEMBELAJARAN
3. Menerangkan tatacara untuk melakukan Heimlich Manoeuvre
berpandukan rajah yang diberikan.

prosedur.

PENTAKSIRAN
TP6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains

mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik
dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif dengan mengambil kira nilai sosial / ekonomi / budaya masyarakat
1. Murid-murid membaca tajuk yang berkaitan dengan Bab 2: Bantuan Kecemasan dalam buku teks
Sains KSSM Tingkatan 4. (Rujuk muka surat 25-28).
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 2.2 Heimlich Manoeuvre.
bermula 15/02/2021 hingga 19/02/2021.
19/02/2021.
2.2 Heimlich Manoeuvre [Buku teks ms 25 - 28 ]
1. Apakah Heimlich Manoeuvre? TP1

Bantuan kecemasan yang dilakukan untuk menyelamatkan seseorang individu yang
.............................., iaitu keadaan yang berlaku apabila saluran pernafasan tersekat
disebabkan .............................. atau ............................. .
11
2. Apakah situasi yang membolehkan Heimlich Manoeuvre dilakukan? TP2
Keadaan mangsa
3. Terangkan tatacara untuk melakukan Heimlich Manoeuvre berpandukan rajah berikut. TP6
a)
b)
c)
d)
4. Nyatakan kepentingan Heimlich Manoeuvre. TP2

.................................................................................................................................................
12
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK BAB 3: TEKNIK MENGUKUR PARAMETER KESIHATAN BADAN
NOTA BERKAITAN Rujuk buku teks Sains muka surat 34 – 40.
TOPIK/TEMA
STANDARD 3.1 Suhu badan
KANDUNGAN 3.2 Kadar Denyutan Nadi
3.1.1 Mengukur suhu badan menggunakan teknik yang betul
3.1.2 Menginterprestasi suhu badan
STANDARD
3.2.1 Mengenal pasti titik nadi pada badan
PEMBELAJARAN
3.2.2 Menjalankan eksperimen bagi menentukan kadar denyutan nadi
manusia
1. Menyatakan faktor yang menyebabkan suhu badan melebihi normal.
2. Menentukan teknik yang betul menggunakan termometer.
3. Menentukan perkara yang perlu dilakukan sekiranya suhu badan
melebihi normal lebih dari 3 hari.
OBJEKTIF 4. Menyatakan cara mencari denyutan nadi yang betul.
PEMBELAJARAN 5. Menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi.
6. Menghuraikan perbezaan kadar denyutan nadi antara lelaki dan
perempuan.
7. Menghuraikan perbezaan tekanan berdasarkan usia.
8. Membuat perbandingan dengan berdasarkan huraian tentang denyutan
nadi atlet dan bukan atlet semasa keadaan rehat.
TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknik
dan prosedur.
TP2 Memahami teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknik dan prosedur dan dapat
melaksanakan tugasan mudah.
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai teknik dan prosedur dalam
PENTAKSIRAN konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP5 Menilai pengetahuan mengenai teknik dan prosedur dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan
mengenai teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi
baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial / ekonomi
/ budaya masyarakat
1. Murid-murid membaca tajuk yang berkaitan dengan Bab 3: Teknik Mengukur Parameter Kesihatan
Badan dalam buku teks Sains KSSM Tingkatan 4. (Rujuk muka surat 34 – 40).
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 3.1 Suhu badan dan 3.2 Kadar Denyutan Nadi
bermula 15/02/2021 hingga 19/02/2021.
19/02/2021.
13
BAB 3: TEKNIK MENGUKUR PARAMETER KESIHATAN BADAN
3.1 Suhu Badan [Buku teks ms 34 - 36]
1. Isikan tempat kosong di bawah tentang teknik yang betul menggunakan termometer,
kemudian padankan dengan termometer yang betul. TP3
Teknik Untuk Menggunakan Termometer Jenis

Termometer
a. Pastikan suhu termometer berada di
bawah ............... sebelum digunakan.
b. ...................... termometer jika suhu
melebihi 35 0C.
c. Termometer diletakkan ................ ● ● Inframerah
.................... atau di ..................
.................... selama 2 – 3 minit.
d. Keluarkan termometer dan rekodkan
bacaan suhu.
e. Tidak sesuai untuk mengukur suhu badan
kerana tiada ................................... pada
turus merkuri.
f. Bacaan suhu ....................... dengan cepat Rektal
● ●
selepas termometer ini dikeluarkan
daripada badan dan menyebabkan bacaan
yang diambil ......................................... .
g. Bersihkan bebuli termometer
menggunakan ........................ .
h. Sapukan .................................................
pada bebuli termometer supaya
termometer mudah dimasukkan ke dalam
....................... bayi. Klinikal
● ●
i. Angkat kaki bayi.
j. Masukkan termometer ke dalam
.................. bayi kira-kira ......................... .
k. Biarkan termometer hingga kedengaran
bunyi “bip”. Rekodkan bacaan.
l. Arahkan termometer pada ...................
● ●
dengan jarak kira-kira ..................... . Makmal
m. Rekodkan bacaan suhu.
14
2. Apakah faktor yang menyebabkan suhu badan melebihi normal? TP2
a) Jangkitan: contohnya jangkitan ............................. atau ..................... .
b) ................................... : contohnya mendaki bukit.
c) Terdedah kepada keadaan ........................ melampau: contohnya strok haba dan selaran
.......................... .
3. Berapakah suhu badan normal manusia? Apakah yang perlu dilakukan sekiranya suhu
badan anda melebihi normal lebih dari 3 hari? TP3
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
3.2 Kadar Denyutan Nadi [Buku teks ms 37 – 40]
1. Antara berikut, tandakan (√ ) pada cara mencari denyutan nadi yang betul. TP1
2. Terangkan faktor-faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi. TP3
Faktor
Lelaki dewasa Bayi dan kanak- Semakin

mempunyai kadar kanak mempunyai ...............................
denyutan nadi lebih kadar denyutan aktiviti fizikal,
.............................. nadi yang lebih semakin
berbanding .............................. ..............................
perempuan berbanding orang kadar denyutan
dewasa. dewasa. nadi.
15
3. Mengapakah terdapat perbezaan kadar denyutan nadi antara lelaki dan perempuan? TP4
Perbezaan ini disebabkan oleh saiz jantung perempuan yang biasanya lebih ........................
berbanding jantung lelaki. Jantung yang lebih ...................... bermakna lebih ........................
degupan diperlukan untuk mengepam jumlah darah yang sama ke dalam tubuh berbanding
jantung yang lebih ......................... . Oleh itu, kadar denyutan nadi menjadi lebih tinggi.
4. Mengapakah semakin meningkat umur, semakin rendah kadar denyutan nadinya? TP5
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
5. Semasa berehat, atlet mempunyai kadar denyutan nadi lebih rendah berbanding bukan atlet.
Terangkan pernyataan ini. TP6
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
16
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK BAB 3: TEKNIK MENGUKUR PARAMETER KESIHATAN BADAN
TOPIK/TEMA
STANDARD 3.3 Tekanan Darah
KANDUNGAN 3.4 Indeks Jisim Badan
3.3.1 Mengenal pasti alat mengukur tekanan darah
3.3.2 Mengukur dan merekod tekanan darah
STANDARD 3.3.3 Menginterprestasi data daripada bacaan tekanan darah
PEMBELAJARAN 3.4.1 Mengira dan menentukan Indeks Jisim badan
3.4.2 Menginterprestasi Indeks Jisim Badan dan membuat keputusan
mengenai tindakan yang perlu diambil
1. Menyatakan unit pengukuran tekanan darah.
2. Menamakan alat pengukur tekanan darah.
OBJEKTIF 3. Menghuraikan langkah- langkah untuk mengambil tekanan darah.
PEMBELAJARAN 4. Mencadangkan cara mengurangkan tekanan darah.
5. Melengkapkan rumus BMI.
6. Menghitung BMI berdasarkan data tinggi (m) dan jisim (kg).
7. Mencadangkan cara menurunkan indeks jisim badan.
Langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, Teknik dan
prosedur.
PENTAKSIRAN
tugasan mudah.
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam
makmal, bantuan kecemasan teknik dan prosedur dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
1. Murid-murid membaca tajuk yang berkaitan dengan Bab 3: Teknik Mengukur Parameter Kesihatan
Badan dalam buku teks Sains KSSM Tingkatan 4. (Rujuk muka surat 41-44).
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 3.3 Tekanan Darah dan 3.4 Indeks Jisim Badan.
bermula 22/02/2021 hingga 26/02/2021.
26/02/2021.
17
3.3 Tekanan Darah [Buku teks ms 41 – 42]
1. Lengkapkan jadual di bawah. TP1
Alat mengukur tekanan darah

Unit untuk mengukur tekanan darah
2. Lengkapkan rajah di bawah. TP1
a)
120 mmHg
80
b)
3. Huraikan langkah untuk mengambil tekanan darah dengan menggunakan maklumat-

maklumat berikut. TP2
bacaan tiga selesa ketat butang kaf
a) Rehat dan duduk dengan ............................ di meja.

b) Letakkan lengan di atas meja. Balutkan ......................... pada lengan.
c) Tekan ............................. untuk menghidupkan alat. Kaf akan menjadi ...........................
dan kemudian longgar.
d) Nombor akan berubah sehingga berhenti dan menunjukkan ............................ tekanan
darah.
e) Ambil ....................... bacaan sela 1 minit.
4. Nyatakan keadaan kesihatan badan seorang dewasa berumur 28 tahun yang mempunyai
bacaan tekanan darah yang berikut: TP3
a) 155/100 mmHg
...............................................................................................................................................
b) 90/55 mmHg
...............................................................................................................................................
c) 122/79 mmHg
...............................................................................................................................................
5. Setelah menjalani pemeriksaan kesihatan di hospital, Tok Dalang disyaki mengalami

penyakit darah tinggi. Sebagai doktor, apakah nasihat yang perlu diberikan kepada Tok
Dalang agar dia dapat mengawal tekanan darahnya? TP4
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
18
3.4 Indeks Jisim Badan (BMI) [Buku teks ms 43 – 44]
1. Lengkapkan rumus di bawah. TP1
BMI = ___________________________________
2. Jadual di bawah ini menunjukkan pengukuran lima murid semasa pemeriksaan kesihatan.
Murid Jisim (kg) Tinggi (m) Indeks Jisim Badan (BMI)

A 45 1.50
B 45 1.48
C 60 1.45
D 34 1.32
E 50 1.60
a) Lengkapkan jadual di atas menggunakan rumus di soalan 1. TP3
b) Kenal pasti murid yang berada dalam kumpulan “berlebihan jisim badan”. TP1
...............................................................................................................................................
c) Apakah cadangan dan nasihat anda boleh berikan kepada murid yang dinyatakan di 2(b),
untuk membantu dia menurunkan jisim badannya? TP4
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
19
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK BAB 4: TEKNOLOGI HIJAU DALAM KELESTARIAN ALAM
TEMA TEMA 2: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TOPIK/TEMA
STANDARD 4.1 Kelestarian Alam Sekitar
KANDUNGAN
4.1.1 Mendefinisikan dan mewajarkan Teknologi Hijau dalam Kehidupan
STANDARD 4.1.2 Menghubung kait kecekapan tenaga dengan teknologi Hijau
PEMBELAJARAN 4.1.3 Mengenal pasti sektor dalam Teknologi Hijau

1. Memberikan maksud Teknologi Hijau.
OBJEKTIF
2. Menyatakan kepentingan Teknologi Hijau dalam kehidupan manusia.
PEMBELAJARAN
3. Menyenaraikan dan memberikan contoh tonggak yang menguatkan
Dasar Teknologi Hijau Kebangsaan.

PENTAKSIRAN teknologi hijau dalam melestarikan alam.
TP2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat

menjelaskan kefahaman tersebut
1. Murid-murid membaca tajuk yang berkaitan dengan Bab 4 : Teknologi Hijau dalam Kelestarian Alam
dalam buku teks Sains KSSM Tingkatan 4. (Rujuk muka surat 52-55 ).
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 4.1 Kelestarian Alam Sekitar.
bermula 01/03/2021 hingga 05/03/2021.
05/03/2021.
20
BAB 4: TEKNOLOGI HIJAU DALAM KELESTARIAN ALAM
4.1 Kelestarian Alam Sekitar [Buku teks ms 52 - 55]
1. Apakah maksud Teknologi Hijau? TP1

Teknologi Hijau ialah pembangunan dan aplikasi produk, peralatan serta sistem untuk
...................................... alam semula jadi serta meminimumkan atau mengurangkan
......................................................... daripada aktiviti manusia.
2. Tandakan (√ ) pada kepentingan Teknologi Hijau dalam kehidupan manusia. TP2
a) Meningkatkan harga komoditi dan sumber tenaga.

b) Menjimatkan sumber semula jadi.
c) Meningkatkan taraf kesihatan manusia
3. Lengkapkan jadual di bawah untuk menunjukkan tonggak yang menguatkan Dasar

Teknologi Hijau Kebangsaan. TP2
Tonggak Utama Penerangan

a) Tenaga Mempromosi kecekapan tenaga dan mencari
.......................................... tenaga.
b) ........................ Meminimumkan kesan ............................. dan memelihara alam
sekitar.
c) ........................ Menambah ekonomi negara melalui penggunaan .............................
d) Sosial Meningkatkan ............................ hidup untuk semua.
4. Apakah kepentingan mengamalkan kecekapan tenaga melalui Teknologi Hijau? TP2
Kepentingan
21
5. Lengkapkan peta bulatan di bawah dengan menyatakan sektor dalam Teknologi Hijau. TP2
Guru Internet
a.
b.
c.
d.
Sektor Dalam
Teknologi
Hijau
e.
f.
g.
Buku teks Perpustakaan
22
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK/TEMA
STANDARD 4.2 Sektor Tenaga
KANDUNGAN
4.2.1 Memerihalkan isu sosiosaintifik
4.2.2 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga
STANDARD
4.2.3 Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu
PEMBELAJARAN
sosiosaintifik sektor tenaga

1. Menyatakan maksud isu sosiosaintifik.
2. Memadankan aktiviti manusia berikut dengan isu sosiosaintifik yang
OBJEKTIF betul.
PEMBELAJARAN 3. Menyenaraikan tenaga boleh baharu yang sesuai sebagai alternatif.
4. Mencadangkan satu sumber tenaga yang sesuai untuk dibangunkan
di Malaysia sebagai alternatif kepada bahan api fosil. Jelaskan jawapan
anda.

teknologi hijau dalam melestarikan alam.
PENTAKSIRAN TP2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat
TP5 Menilai pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
dalam buku teks Sains KSSM Tingkatan 4. (Rujuk muka surat 56-59).
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 4.2 Sektor Tenaga.
bermula 08/03/2021 – 12/03/2021.
12/03/2021.
4.2 Sektor Tenaga [Buku teks ms 56 - 59]
1. Terangkan maksud isu sosiosaintifik. TP1

Isu sosiosaintifik ialah masalah terbuka yang merupakan isu
................................................... yang dikaitkan dengan sains dan menekankan aplikasi
.......................................................... kepada situasi dunia sebenar.
23
2. Padankan aktiviti manusia berikut dengan isu sosiosaintifik yang betul. TP2
Aktiviti Manusia Isu Sosiosaintifik

a) Penebangan hutan ● ● Pencemaran air
b) Pembuangan sampah
Eutrofikasi
sarap ke dalam sungai ● ●
c) Pembakaran bahan api fosil Hakisan tanah, perubahan
● ● iklim
d) Pelepasan sisa kumbahan
Banjir kilat
ke dalam sungai ● ●
e) Pelepasan sisa kimia ke Kesan rumah hijau,
dalam sumber air ● ● pemanasan global
3. Tuliskan Benar atau Palsu pada pernyataan berikut mengenai isu sosiosaintifik sektor
tenaga. TP2
Pernyataan Benar / Palsu

a) Penggunaan tenaga tidak boleh baharu seperti petroleum
menyebabkan kehabisan sumber bahan api.
b) Pengeluaran gas rumah hijau menyebabkan pemanasan global.
c) Pembakaran bahan api fosil tidak akan menyebabkan apa-apa isu
kerana bahan api fosil adalah tenaga bersih.
4. Rajah di bawah menunjukkan aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifik
sektor tenaga.
Aplikasi Teknologi Hijau
Menggunakan tenaga alternatif Meningkatkan kecekapan tenaga
a) Senaraikan tenaga boleh baharu yang sesuai sebagai alternatif. TP2

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
b) Namakan satu sumber tenaga yang sesuai untuk dibangunkan di Malaysia sebagai alternatif
kepada bahan api fosil. Jelaskan jawapan anda. TP5
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
24
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK/TEMA
STANDARD 4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa
KANDUNGAN 4.4 Sektor Pertanian dan Perhutanan
4.3.1 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air
sisa
4.3.2 Mewajarkan aplikasi teknologi hijau dalam menangani isu sosiosaintifik
STANDARD
sektor pengurusan sisa dan air sisa
PEMBELAJARAN
4.4.1 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan perhutanan.
dalam sektor pertanian dan perhutanan
1. Menyatakan isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air
sisa.
2. Mengemukakan aplikasi Teknologi Hijau dalam sektor pengurusan sisa
OBJEKTIF dan air sisa.
PEMBELAJARAN 3. Menyenaraikan tiga bahan yang dihasilkan daripada sisa minyak masak
yang telah diproses.
4. Menyatakan isu sosiosaintifik dan aplikasi Teknologi Hijau dalam sektor
pertanian dan perhutanan.
5. Menyatakan langkah-langkah menghasilkan baja kompos.
PENTAKSIRAN TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam
melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam
melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah
1. Murid-murid membaca tajuk yang berkaitan dengan bab Bab 4 : Teknologi Hijau dalam Kelestarian
Alam dalam buku teks Sains KSSM Tingkatan 4. (Rujuk muka surat 60-64).
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa dan 4.4 Sektor
Pertanian dan Perhutanan
bermula 15/03/2021 – 19/03/2021.
19/03/2021.
25
4.3 Sektor Pengurusan Sisa Dan Air Sisa [Buku teks ms 60 - 61]
1. Tandakan (√ ) pada isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa. TP2
a) Menyebabkan perubahan iklim disebabkan penghasilan gas rumah hijau.

b) Menyebabkan pencemaran air disebabkan pembuangan sisa kimia.
c) Meningkatkan permintaan terhadap tenaga.
d) Menyebabkan tanah runtuh dan banjir disebabkan penebangan hutan.
2. Lengkapkan jadual di bawah untuk menunjukkan aplikasi Teknologi Hijau dalam sektor
pengurusan sisa dan air sisa. TP3
Aplikasi Teknologi Hijau Penerangan

a) Pencegahan dan i. .................................. penggunaan bekas sekali pakai.
pengurangan ii. .................................. pembaziran makanan.
b) Rawatan dan
pemprosesan (proses iii. .................................. sisa dengan mikroorganisma.
biologi)
c) Pengasingan dan kitar iv. ................................... sisa yang boleh dipakai semula atau
semula dikitar semula.
d) Konsep 5R v. ...................................
vi. ...................................
vii. ...................................
viii. ...................................
ix. ...................................
3. Pemprosesan sisa minyak masak menghasilkan bahan lain yang bermanfaat dan bertepatan
dengan konsep Teknologi Hijau. Senaraikan tiga bahan yang dihasilkan daripada sisa
minyak masak yang telah diproses. TP4
.................................................................................................................................................
4.4 Sektor Pertanian Dan Perhutanan [Buku teks ms 62 - 64]
1. Lengkapkan jadual di bawah untuk menunjukkan isu sosiosaintifik dan aplikasi Teknologi
Hijau dalam sektor pertanian dan perhutanan. TP2
Isu Sosiosaintifik Aplikasi Teknologi Hijau

a) Penebangan pokok dan penerokaan hutan d) Rawatan dan proses menjadi
mungkin akan menyebabkan ............................................
............................................... , banjir dan
kepupusan flora dan fauna.
26
b) Pembakaran terbuka akan menjejaskan e) Penanaman semula untuk
kualiti ........................................ ............................................ spesies yang
c) Penggunaan baja kimia dan racun sedia ada.
serangga menyebabkan pencemaran f) Penguatkuasaan undang-undang.
.......................................
2. Chong Meng bercadang untuk menggunakan bahan-bahan berikut bagi menghasilkan baja
kompos. TP4
Dedaun kering Kulit telur Sisa sayuran dan buah- Kotak polistirena
buahan
Nyatakan langkah-langkah yang perlu dilakukan oleh Chong Meng untuk menghasilkan baja
tersebut.
27
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK/TEMA
STANDARD 4.5 Sektor Pengangkutan
KANDUNGAN 4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan
4.5.1 Menerangkan isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan
STANDARD dalam sektor pengangkutan
PEMBELAJARAN 4.6.1 Mewajarkan peranan setiap individu dalam menangani fenomena
pemanasan global dan perubahan iklim dalam mengurangkan jejak
kaki karbon
1. Menyenaraikan isu-isu sosiosaintifik yang terlibat dalam sektor
pengangkutan.
2. Menyenaraikan tiga aplikasi Teknologi Hijau bagi menyelesaikan isu
sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan.
OBJEKTIF
3. Menerangkan maksud jejak kaki karbon di bawah.
PEMBELAJARAN
4. Menjelaskan situasi yang menyumbang kepada kesan negatif jejak kaki
karbon dan cara mengatasinya.
5. Mengemukakan cara mendidik generasi muda pada hari ini agar lebih
peka dalam mengawal aktiviti yang boleh menyebabkan peningkatan
jejak kaki karbon.
teknologi hijau dalam melestarikan alam.
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam
PENTAKSIRAN
melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam
melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah
TP5 Menilai pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 4.5 Sektor Pengangkutan dan 4.6 Teknologi Hijau dan
Kehidupan.
bermula 22/03/2021 – 26/03/2021
26/03/2021.
28
4.5 Sektor Pengangkutan [Buku teks ms 65 - 67]
1. Lengkapkan rajah di bawah dengan isu-isu sosiosaintifik yang terlibat dalam sektor
pengangkutan. TP2
Isu Sosiosaintifik
2. Berikan tiga aplikasi Teknologi Hijau bagi menyelesaikan isu sosiosaintifik dalam sektor
pengangkutan. TP3
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan [Buku teks ms 68 – 69]
1. Tandakan (√ ) bagi maksud jejak kaki karbon di bawah. TP1
i) Jumlah gas rumah hijau, iaitu karbon monoksida yang dibebaskan daripada
aktiviti manusia.
ii) Jumlah gas rumah hijau, iaitu karbon dioksida yang dibebaskan daripada aktiviti
manusia.
2. Jawab soalan berikut dengan berpandukan rajah yang diberi. TP4
a) Adakah situasi ini memberi kesan negatif ke atas jejak kaki karbon?
[ ] Ya [ ] Tidak
Jika ya, cadangkan cara mengatasi:

...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
....
29
b) Adakah situasi ini memberi kesan negatif ke atas jejak kaki karbon?
[ ] Ya [ ] Tidak

...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
c) Adakah situasi ini memberi kesan negatif ke atas jejak kaki karbon?
[ ] Ya [ ] Tidak

...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
.
d) Adakah situasi ini memberi kesan negatif ke atas jejak kaki karbon?
[ ] Ya [ ] Tidak

...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
..
3. Aktiviti-aktiviti yang menyebabkan peningkatan jejak kaki karbon perlu dikurangkan kerana
menyumbang kepada isu pemanasan global. Pada pendapat anda, bagaimanakah anda
dapat mendidik generasi muda pada hari ini agar lebih peka dalam mengawal aktiviti yang
boleh menyebabkan peningkatan jejak kaki karbon? TP5
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
30
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK 5: GENETIK
NOTA BERKAITAN Rujuk buku teks Sains muka surat 76-83 .
TOPIK/TEMA
STANDARD 5.1 Pembahagian Sel
KANDUNGAN
5.1.1 Menerangkan gen, asid deoksirobonukleik dan kromosom dalam
STANDARD nukleus
PEMBELAJARAN 5.1.2 Membanding dan membezakan mitosis dan meiosis.
5.1.3 Mewajarkan kepentingan mitosis dan meiosis.
OBJEKTIF 1. Melabelkan struktur kromosom
PEMBELAJARAN 2. Menentukan jantina berdasarkan kariotip
3. Membandingkan meiosis dan mitosis
TP2 Memahami genetik dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut

PENTAKSIRAN
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai genetik dan dapat
melaksanakan tugasan mudah
1. Murid-murid membaca tajuk yang berkaitan dengan Bab 5 : Genetik dalam buku teks Sains KSSM
Tingkatan 4. (Rujuk muka surat 76-83 ).
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 5.1 Pembahagian Sel.
bermula 05/04/2021 – 08/04/2021.
08/04/2021.
31
BAB 5: GENETIK
5.1 Pembahagian Sel [Buku teks ms 76 – 83]
1. Namakan P, Q dan R dalam rajah di bawah. TP2
R:
P: Q:
2. Lengkapkan penerangan P, Q dan R pada soalan 1, dalam jadual di bawah ini. TP2
P Struktur .............................................. yang terdiri daripada asid nukleik dan protein.

Q a. Terdiri daripada unit-unit asas yang dikenali sebagai ............................... .
b. Mempunyai struktur yang dikenali sebagai .................................................... .
R Unit asas ................................... yang menentukan ciri-ciri individu.
3. Terangkan jenis-jenis kromosom dalam rajah. TP2
Kromosom
Autosom Kromosom Seks
adalah adalah
Gen yang ................................................ Gen yang ................................................
Contoh Contoh
4. Rajah berikut menunjukkan penyusunan kromosom homolog individu A dan B. TP3
Individu A Individu B
32
a) Apakah isitlah yang digunakan bagi rajah tersebut?
.................................................................................................................................................
b) Berdasarkan rajah tersebut, nyatakan jantina bagi individu A dan B.
Individu A: ...........................................................
Individu B: ...........................................................
5. Lengkapkan rajah di bawah yang menunjukkan persamaan dan perbezaan mitosis dan
meiosis.
MEIOSIS Persamaan (TP2) MITOSIS

• Kedua-duanya melibatkan pembahagian n....................... dan s............................
• Kedua-duanya melibatkan r............................ kromosom
MEIOSIS Perbezaan (TP3) MITOSIS
Bilangan pembahagian
nukleus
Bilangan sel anak yang
terhasil
Bilangan kromosom
dalam sel anak
Kandungan genetik sel
anak
Pindah silang
Variasi genetik
6. Berikut merupakan fasa-fasa dalam proses mitosis. Isikan tempat kosong dengan perkataan
yang sesuai bagi setiap fasa tersebut. TP2
i. Kromosom memendek dan m........................ dan menjadi

jelas kelihatan.
ii. Setiap kromosom mengandungi dua k...................... yang
a) bercantum pada sentromer.
Profasa
iii. G................... g......................... mula terbentuk.
iv. M......................... n...................... dan nukleolus terurai.
i. Gentian gelendong melekat pada s.......................

ii. Kromosom tersusun di s............... k............................
b)
Metafasa
33
i. Sentromer membahagi dua, setiap k.....................
k................ berpisah dan bergerak ke k................... sel
c) b...........................
Anafasa
i. Kromatid sampai kutub bertentangan.

ii. Gentian gelendong m...........................
d)
iii. Membran nukleus dan n..................... terbentuk semula.
Telofasa
i. Pembahagian s............................. berlaku.
ii. D.......... sel anak dihasilkan.
e)
7. Nyatakan fasa yang terlibat dalam meiosis dan lengkapkan penerangan tentang fasa
tersebut.
Meiosis I
Meiosis II
Meiosis I
G: P............................... H: M................................
i. Kromosom memendek dan m................... i. Gentian gelendong melekat pada
serta menjadi jelas kelihatan. s.......................
ii. K...................... h.................... ii. Kromosom tersusun di s...............
berpasangan. k............................
iii. P................... s..................... berlaku.
34
I: A....................... J: T...............................
i. Kromosom homolog b....................... dan i. S........................... membahagi.
bergerak ke k.................... yang ii. Peringkat akhir meiosis I tamat.
b...........................
Meiosis II
K: P............................... L: M................................
i. G...................... g........................... mula i. Gentian gelendong melekat pada
terbentuk s.......................
ii. Kromosom tersusun di s...............
k............................
M: A....................... N: T...............................
i. Sentromer membahagi dua dan i. E................. sel anak yang t............
k.................... k................. berpisah dan s.............. dan mempunyai bilangan
bergerak ke kutub sel yang bertentangan. kromosom s................... daripada
bilangan kromosom sel induk terbentuk.
8. Lengkapkan jadual di bawah mengenai kepentingan mitosis dan meiosis. TP2
Mitosis Meiosis
a. Menghasilkan sel baharu untuk c. Menghasilkan g............... untuk
p............................ pembiakan.
b. Menghasilkan sel baharu untuk d. Menghasilkan v.................... dalam
m............................. sel yang mati atau kalangan spesies.
rosak.
35
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK 5: GENETIK
TOPIK/TEMA
STANDARD 5.2 Pewarisan
KANDUNGAN
STANDARD 5.2.1 Menerangkan pewarisan dalam manusia
PEMBELAJARAN 5.2.2 Berkomunikasi tentang mekanisme perwarisan
OBJEKTIF 1. Memadankan istilah dengan maksud yang betul
PEMBELAJARAN 2. Melengkapkan jadual trait bagi gen dominan dan gen resesif
3. Melengkapkan rajah skema pewarisan

genetik
PENTAKSIRAN

2. Murid-murid perlu memahami subtopik 5.2 Pewarisan.
bermula 12/04/2021 – 16/04/2021.
16/04/2021.
36
5.2 Pewarisan [Buku teks ms 84 – 89]
1. Padankan istilah di bawah dengan maksudnya yang betul. TP1
ISTILAH MAKSUD
● ● Pasangan gen yang berada pada lokus
a) Ciri
yang sama pada kromosom homolog
● ● Alel yang menonjolkan sifatnya tanpa
b) Alel
kehadiran alel dominan
● ● Pemindahan ciri daripada ibu bapa
c) Alel dominan
kepada anak-anaknya
● ● Sifat ketara yang diwarisi dan ditentukan
d) Alel resesif
oleh gen
● ● Kandungan genetik yang terkandung
e) Genotip
dalam sesuatu organisma
Alel yang menonjolkan sifat yang
f) Fenotip ● ● dikawalnya sama ada pasangannya alel
seiras atau berlainan
● ● Ciri fizikal yang boleh diperhatikan dalam
g) Pewarisan
sesuatu organisma
2. Lengkapkan jadual trait bagi gen dominan dan gen resesif di bawah. TP2
TRAIT GEN DOMINAN GEN RESESIF

Lesung pipit Ada lesung pipit Tiada lesung pipit
Penggunaan tangan
Rambut
Menggulung lidah
Jenis rambut
37
3. Lengkapkan rajah skema berikut bagi ciri warna bunga. Kemudian jawab semua soalan yang
diberikan. TP3
Bunga merah Bunga putih
Fenotip induk : (baka tulen) (baka tulen) Petunjuk:
R: alel
Genotip induk : dominan
RR rr (bunga
merah)
Meiosis : r: alel
resesif
(bunga
Gamet : R r r putih)
Persenyawaan :
Kesemua
Genotip F1 : generasi
Rr Rr F1 adalah
bunga
Fenotip F1 : Bunga Bunga m...............

merah merah
Kacukan antara F1:
Genotip induk :
Rr Rr
Meiosis :
Gamet : r r
Persenyawaan : Nisbah
bunga
merah
Genotip F2 : kepada
rr
bunga putih
ialah
Fenotip F2 : Bunga
..... : .....
putih
38
4. Lengkapkan rajah skema di bawah ini untuk menunjukkan: TP3
a) pewarisan sifat bagi jenis rambut manusia

Bapa Ibu
Fenotip induk :
(rambut kerinting) (rambut lurus) Petunjuk:
K: alel
Genotip induk : dominan
KK kk (rambut
kerinting)
k: alel
Meiosis :
resesif
(rambut
Gamet : lurus)
Persenyawaan :
Genotip F1 :
Fenotip F1 :
b) penentuan seks anak

Bapa Ibu
Induk :
Genotip induk : 44 + XY 44 + XX
Meiosis :
Gamet : 22 + X 22 + Y 22 + X 22 + X
Persenyawaan :
Genotip F1 : 44 + XX
Perempuan
Fenotip F1 :
i. Berapakah kebarangkalian untuk mendapatkan anak perempuan atau anak lelaki untuk
setiap kelahiran? TP3
.................................%
ii. Tandakan (√ ) pada sel induk yang menentukan jantina seorang bayi. TP3
Sel ibu [ ] Sel bapa [ ]
39
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK 5: GENETIK
TOPIK/TEMA
STANDARD 5.3 Mutasi
KANDUNGAN
5.3.1 Menjelaskan maksud mutasi dan jenis mutasi
5.3.2 Menerangkan dengan contoh factor yang menyebabkan mutasi gen
dan mutasi kromosom
5.3.3 Menerangkan dengan contoh penyakit gangguan gen dengan ciri-
STANDARD
cirinya dan kaedah mengesan penyakit tersebut
PEMBELAJARAN
5.3.4 Membincangkan aplikasi penyelidikan genetik dalam meningkatkan
kualiti kehidupan
5.3.5 Membahaskan kesan penyelidikan genetik terhadap kehidupan
manusia
1. Menerangkan definisi mutasi dan menyenaraikan jenis mutasi.
2. Menyenaraikan faktor-faktor yang mempengaruhi mutasi kromosom
dan mutasi gen
OBJEKTIF 3. Mencadangkan tiga langkah yang boleh dilakukan untuk mengurangkan
PEMBELAJARAN risiko melahirkan bayi yang mempunyai penyakit Sindrom Down.
4. Memadankan istilah sains forensik, terapi gen dan genealogi genetik
dengan betul.
5. Mewajarkan penyelidikan genetik dari segi ekonomi, kesejahteraan
hidup, etika, psikologi dan sosial.
genetik
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai genetik dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai Kejadian atau fenomena alam
PENTAKSIRAN
TP5 Menilai pengetahuan mengenai genetik dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan
mengenai genetik dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial / ekonomi / budaya
masyarakat
Tingkatan 4. (Rujuk muka surat 90-99).
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 5.3 Mutasi.
bermula 19/04/2021 – 23/04/2021.
23/04/2021.
40
5.3 Mutasi [Buku teks ms 90 – 99]
1. Apakah itu mutasi? TP1

Mutasi ialah perubahan yang berlaku secara s........................ dan r.................... pada gen
atau kromosom yang boleh menyebabkan perubahan c.............. kepada anak yang mewarisi
bahan genetik terubah suai tersebut.
2. Senaraikan contoh-contoh bagi jenis-jenis mutasi berikut: TP2
Mutasi ........................... Mutasi .........................................
3. Lengkapkan peta buih di bawah dengan menyatakan faktor-faktor yang menyebabkan

mutasi. TP2
Faktor
menyebabkan
Mutasi
4. Jeslina berkahwin ketika berumur 35 tahun dan mempunyai sanak saudara yang menghidap
Sindrom Down. Nyatakan tiga langkah yang Jeslina boleh lakukan untuk mengurangkan
risiko melahirkan bayi yang mempunyai penyakit tersebut. TP5
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
41
5. Padankan penyakit gangguan gen berikut dengan ciri-ciri yang betul. TP2
PENYAKIT CIRI-CIRI
● ● Mempunyai kulit yang cerah, anak mata
a) Buta warna
yang berwarna merah muda
● ● Mengalami kerencatan akal, mata sepet,
b) Hemofilia
jari pendek
● ● Tidak dapat membezakan warna merah
c) Albinisme
dengan hijau
● ● Menghadapi kesukaran darah membeku
d) Sindrom Down
apabila terluka
● ● Mempunyai ciri-ciri perempuan, testis
e) Sindrom Turner
yang kecil serta mandul
● ● Tidak mengalami perkembangan ciri-ciri
f) Sindrom Klinefelter
seks sekunder perempuan
6. Lengkapkan rajah skema di bawah ini untuk menunjukkan pewarisan anemia sel sabit bagi
bapa normal dan ibu ialah pesakit anemia sel sabit. TP3
Bapa Ibu
Fenotip induk :
(normal) (pesakit anemia sel sabit) Petunjuk:
XA: alel
Genotip induk : XAY XaXa dominan
(normal)
Xa: alel
Meiosis : resesif
(anemia
sel sabit)
Gamet : XA Xa
Persenyawaan :
Genotip anak :
XAXa
Fenotip anak : Perempuan

pembawa
anemia sel
sabit
7. Nyatakan dua kaedah yang digunakan untuk mengesan penyakit gangguan gen. TP2
.................................................................................................................................................
42
8. Padankan dengan jawapan yang betul. TP4
Penggunaan ujian DNA dan kaedah

a) Sains forensik ● ● genealogi tradisional untuk mengesan
hubungan biologi antara individu
Aplikasi kaedah saintifik ke atas perkara
undang-undang jenayah dan sivil. Analisis
ke atas bukti biologi seperti darah, air mani
b) Terapi gen ● ● dan rambut yang terdapat di tempat kejadian
dilakukan untuk menyelesaikan kes seperti
pembunuhan, kematian mencurigakan,
rogol dan jenayah serius yang lain.
Teknik yang menggunakan gen untuk
merawat atau mencegah penyakit. Teknik ini
● ● membolehkan doktor mengubati penyakit
c) Genealogi genetik
dengan memasukkan gen ke sel-sel pesakit
dan tidak perlu menggunakan dadah atau
pembedahan.
9. Kaji penyataan di bawah ini.
Penyelidikan genetik mendatangkan lebih banyak kebaikan daripada keburukan
Wajarkan penyataan tersebut dari segi saringan genetik berdasarkan aspek berikut: TP6
• Ekonomi (insurans, peluang pekerjaan)
• Kesejahteraan hidup (institusi kekeluargaan)
• Etika
• Psikologi
• Sosial
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
43
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK 5: GENETIK
TOPIK/TEMA
STANDARD 5.4 Teknologi Kejuruteraan Genetik
KANDUNGAN 5.5 Variasi
5.4.1 Mewajarkan teknologi kejuruteraan genetik
STANDARD 5.4.2 Membahaskan kesan teknologi kejuruteraan genetik dalam kehidupan
PEMBELAJARAN 5.4.3 Mewajarkan etika dalam teknologi kejuruteraan genetik
5.5.1 Berkomunikasi mengenai variasi selanjar dan variasi tak selanjar
1. Menjelaskan teknologi kejuruteraan genetik.
2. Menerangkan kebaikan dan keburukan teknologi kejuruteraan genetik.
3. Menyatakan dua isu yang sering dibahaskan berkenaan teknologi
OBJEKTIF kejuruteraan genetik.
PEMBELAJARAN 4. Menjelaskan dua etika yang harus diamalkan dalam teknologi
kejuruteraan untuk mengelakkan lebih banyak isu daripada timbul.
5. Menyatakan kepentingan variasi
6. Membuat persamaan dan perbezaan variasi selanjar dan variasi tak
selanjar.

PENTAKSIRAN TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai genetik dan dapat
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai genetik dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai Kejadian atau fenomena alam
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 5.4 Teknologi Kejuruteraan Genetik dan 5.5 Variasi.
bermula 26/04/2021 – 30/04/2021.
30/04/2021.
44
5.4 Teknologi Kejuruteraan Genetik [Buku teks ms 100 – 103]
1. Lengkapkan jadual di bawah untuk menunjukkan teknologi kejuruteraan genetik. TP2
TEKNOLOGI PENERANGAN CONTOH

a) Teknologi DNA M................................... dua spesies Pembuatan
rekombinan yang berbeza untuk menghasilkan satu i....................
ciri genetik baharu.
b) Organisma Organisma yang diubai suai secara Penciptaan
termodifikasi genetik g......................... untuk tujuan tertentu. t.................... yang
(GMO) tahan serangga
c) Terapi gen Teknik untuk m.............................. gen- Rawatan sistik
gen mutan yang menyebabkan penyakit f....................
2. Terangkan kebaikan dan keburukan teknologi kejuruteraan genetik. TP3
Kebaikan Keburukan
3. a) Berdasarkan pengetahuan anda, nyatakan dua isu yang sering dibahaskan berkenaan
teknologi kejuruteraan genetik. TP4
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
b) Nyatakan dua etika yang harus diamalkan dalam teknologi kejuruteraan untuk
mengelakkan lebih banyak isu daripada timbul. TP3
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
45
5.5 Variasi [Buku teks ms 103 – 108]
1. Lengkapkan jadual di bawah yang menunjukkan persamaan dan perbezaan variasi selanjar
dan variasi tak selanjar. TP4
VARIASI SELANJAR Persamaan VARIASI TAK SELANJAR

• Kedua-dua variasi ini menunjukkan p................................... ciri antara individu dalam
spesies yang s......................
VARIASI SELANJAR Perbezaan VARIASI TAK SELANJAR
T............. perbezaan yang A......... perbezaan yang
Ciri
k................. k...............
Contoh
G.................... dan Faktor yang G.................

p............................. mempengaruhi
Graf
Histogram Carta bar / carta palang
2. Sekumpulan murid menjalankan satu eksperimen untuk mengkaji variasi panjang pistil
bunga raya. Rajah di bawah menunjukkan pistil sekuntum bunga raya.
a) Jadual di bawah menunjukkan panjang dalam cm, 30 pistil yang diambil daripada 30 kuntum
spesies bunga raya.
Berdasarkan jadual di atas, lengkapkan Jadual M berikut.
[2 markah]
Jadual M
46
b) Berdasarkan Jadual M, lukiskan histogram untuk menunjukkan bilangan pistil melawan
panjang pistil.
Bilangan pistil
12
10
0 Panjang pistil/ cm
8.1- 8.6- 9.1- 9.6- 10.1-
8.5 9.0 9.5 10.0 10.5 [2 markah]
c) Nyatakan jenis variasi bagi graf di atas.

.................................................................................................................................................
[1 markah]
3. Murid-murid tingkatan 4 Alfa telah menjalankan ujian darah untuk mengenal pasti kumpulan
darah mereka. Jadual di bawah menunjukkan keputusan ujian darah mereka.
AB A AB A B B B
B A O B O A A
B B A O A O O
B A O B O A A
a) Berdasarkan Jadual tersebut, tentukan bilangan murid bagi setiap kumpulan darah.
Kumpulan darah A B AB O
Bilangan murid
Jadual N [1 markah]
b) Berdasarkan keputusan dalam Jadual N, lukiskan carta bar bagi menunjukkan bilangan
murid melawan kumpulan darah.
47
Bilangan murid
10
0 Kumpulan darah
A B AB O
[2 markah]
c) Nyatakan jenis variasi bagi graf di atas.

.................................................................................................................................................
[1 markah]
4. Amir dan Amran adalah kembar seiras. Namun begitu, kedua-dua mereka mempunyai
bentuk fizikal yang berbeza. Amir seorang yang berkulit putih dan berbadan gempal,
manakala Amran berkulit hitam manis dan berbadan kurus. Berikan pendapat anda tentang
perbezaan antara Amir dan Amran. TP4
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
5. Lengkapkan pernyataan berikut mengenai kepentingan variasi. TP2
a) Membolehkan organisma menyesuaikan diri terhadap p............................ persekitaran yang

seterusnya mengelakkan k................................ sekiranya berlaku perubahan yang drastik.
b) Membenarkan p............................. s..................... j................., iaitu organisma dengan ciri-
ciri yang sesuai akan terus hidup, manakala organisma dengan ciri-ciri yang kurang sesuai
akan pupus.
c) Meningkatkan n............... t...................... sesuatu haiwan dan tumbuhan melalui
kejuruteraan genetik dan pembiakbakaan pilihan.
d) Membantu organisma dalam p............................. untuk melindungi diri daripada pemangsa.
48
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK 6: SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN
NOTA BERKAITAN Rujuk buku teks Sains muka surat 114 - 127
TOPIK/TEMA
STANDARD 6.1 Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan Haiwan
KANDUNGAN
6.1.1 Menjelaskan dengan contoh jenis sokongan pada haiwan
6.1.2 Menghubungkaitkan saiz rangka luar dengan pertumbuhan
6.1.3 Menghubungkaitkan rangka hidrostatik dengan pergerakan
STANDARD
6.1.4 Menghuraikan fungsi rangka dalam bagi haiwan
PEMBELAJARAN
6.1.5 Mencerakinkan sistem rangka manusia
6.1.7 Menghubungkaitkan sistem sokongan dengan faktor kestabilan haiwan
1. Menyatakan jenis-jenis sokongan beserta contoh haiwan.
OBJEKTIF 2. Menyatakan elemen yang terdapat dal setiap jenis rangka.
PEMBELAJARAN 3. Menerangkan lengkung pertumbuhan belalang.
4. Menerangkan tekanan hidrostatik pada cacing.
5. Menghuraikan fungsi rangka dalam bagi haiwan.
03/05/2021 – 06/05/2021
TEMPOH PELAKSANAAN
21/06/2021 – 25/06/2021
sokongan, pergerakan dan pertumbuhan manusia, haiwan dan tumbuhan
TP2 Memahami sokongan, pergerakan dan pertumbuhan manusia, haiwan
PENTAKSIRAN
dan tumbuhan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan
pertumbuhan manusia, haiwan dan tumbuhan dan dapat melaksanakan
tugasan mudah
1. Murid-murid membaca tajuk yang berkaitan dengan Bab 6 : Sokongan, Pergerakan Dan Pertumbuhan
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 6.1 Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan Haiwan.
bermula 03/05/2021 – 06/05/2021.
06/05/2021.
49
BAB 6: SOKONGAN, PERGERAKAN DAN PERTUMBUHAN
6.1 Sokongan, Pergerakan Dan Pertumbuhan Haiwan [Buku teks ms 114 – 127]
1. Nyatakan jenis-jenis sokongan pada haiwan dan contoh-contoh bagi setiap jenis. TP2
a) .................................. i) ..................................
ii) ..................................
Jenis iii) ..................................

Sokongan b) ..................................
iv) ..................................
v) ..................................
c) .................................. vi) ..................................
2. Tandakan (√ ) pada elemen yang membentuk rangka dalam, rangka luar dan rangka
hidrostatik. TP2
a) Rangka dalam :
[ ] Rawan [ ] Tendon [ ] Tulang
b) Rangka luar :
[ ] Tulang [ ] Cangkerang [ ] Lapisan kitin
c) Rangka hidrostatik:
[ ] Terdiri daripada tulang yang pelbagai saiz dan bentuk
[ ] Dinding berotot yang meliputi rongga badan yang diisi dengan bendalir
3. Graf di bawah menunjukkan lengkung pertumbuhan bagi belalang.

Panjang
belalang (cm)
Hari
a) Apakah bentuk lengkung pertumbuhan bagi belalang berdasarkan graf di atas? TP2
.................................................................................................................................................
b) Mengapakah lengkung pertumbuhan belalang berbentuk demikian? TP3
Pertumbuhan belalang adalah secara b.............................. . Hal ini kerana rangka luar
belalang terbina daripada k................ yang keras m................................. pertumbuhannya.
c) Terangkan proses metamorfosis belalang berdasarkan graf tersebut.TP3
i. Bahagian menegak graf menunjukkan pertumbuhan berlaku secara m............................ .
50
ii. Bahagian melintang graf menunjukkan pertumbuhan s.................. yang disebut sebagai
........................ . Rangka baharu yang lembut dibina di bawah rangka lama.
iii. Semasa ekdisis, belalang m......................... u................... dengan banyak untuk
m................................ b.................... bagi memecahkan rangka luar lama yang keras.
4. Rajah di bawah menunjukkan pergerakan cacing tanah. Isikan tempat kosong dengan
perkataan yang sesuai untuk menerangkan bagaimana tekanan hidrostatik dapat membantu
pergerakan seperti cacing tanah. TP3
a) Cacing tanah bergerak dengan bantuan ……………………. dan ………………………. otot

lingkar dan otot membujur yang berlaku secara berlawanan daripada bahagian anterior ke
bahagian posterior.
b) Apabila otot membujur mengecut dan otot lingkar mengendur, segmen-segmen pada
bahagian badan cacing tanah akan …………………… dan …………………… Keta pada
segmen ini akan ……………………………..
c) Apabila otot membujur mengendur dan otot lingkar mengecut, segmen-segmen pada
bahagian badan cacing tanah akan …………………… dan …………………… Keta pada
segmen ini akan …………………………….. cengkaman dan badan cacing tanah memanjang
dan bergerak ke hadapan.
5. Lengkapkan jadual di bawah untuk menerangkan fungsi rangka dalam bagi haiwan
vertebrata darat, vertebrata akuatik dan burung. TP3
a) Vertebrata darat i. Mempunyai rangka dalam yang

......................... dan ........................ yang
sepadan dengan saiz badan.
ii. Mempunyai lengkungan pektoral dan
lengkungan pelvis yang kuat untuk
menyokong ..........................
...............................
b) Vertebrata akuatik i. Mempunyai rangka dalam yang
......................... ....................... berbanding
saiz badan.
ii. Mempunyai lengkungan pektoral dan
lengkungan pelvis yang ...................... dan
51
........................ kerana berat badan haiwan
vertebrata akuatik disokong oleh
....................... ...........................
................. .
c) Burung Adaptasi struktur tulang burung untuk
penerbangan:
i. Mempunyai tulang sternum yang
..................... dan .................... yang
berfungsi sebagai perlekatan otot
penerbangan.
ii. Tulang yang .......................... dan ringan.
iii. Saiz tengkorak yang lebih ........................
6. Labelkan sistem rangka manusia di bawah ini. TP2
52
7. Apakah faktor yang mempengaruhi kestabilan? TP1
.................................................................................................................................................
8. Tandakan (√ ) bagi objek yang lebih stabil. TP2
9. Nyatakan cara yang digunakan oleh haiwan berikut untuk mengekalkan kestabilan
badannya. TP3
a) Zirafah m.................................... k............... ketika

meminum air untuk m................................. pusat graviti.
b) Kanggaru m............................. b................... dengan

menggunakan ekor untuk m...................................
keluasan tapak.
53
SUBJEK Sains KSSM
NOTA BERKAITAN Rujuk buku teks Sains muka surat 128 - 133
TOPIK/TEMA
STANDARD 6.2 Pergerakan dan Pertumbuhan Manusia
KANDUNGAN
6.2.1 Menerangkan fungsi sendi dan otot dalam pergerakan
6.2.2 Menjanakan idea bagi masalah berkaitan sendi dan otot dalam
kehidupan harian
STANDARD
PEMBELAJARAN
6.2.3 Menerangkan pola pertumbuhan manusia
6.2.4 Membanding dan membezakan pola pertumbuhan antara lelaki dan
perempuan
1. Menerangkan proses kerja otot berantagonis
2. Menerangkan jenis sendi dan contohnya.
OBJEKTIF 3. Menerangkan fungsi bahagian dalam sendi.
PEMBELAJARAN 4. Menjelaskan masalah berkaitan dengan sendi dan otot dalam
kehidupan.
5. Menjelaskan lengkung pertumbuhan manusia.
6. Membandingkan pertumbuhan lelaki dan perempuan.
28/06/2021 – 02/07/2021
TEMPOH PELAKSANAAN
05/07/2021 – 09/07/2021
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan
PENTAKSIRAN
tugasan mudah
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan
pertumbuhan manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP5 Menilai pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 6.2 Pergerakan dan Pertumbuhan Manusia.
bermula 28/06/2021 – 09/07/2021.
09/07/2021.
54
6.2 Pergerakan Dan Pertumbuhan Manusia [Buku teks ms 128 – 133]
1. Isikan kotak dalam rajah di bawah untuk menunjukkan pergerakan lengan manusia. TP2
a) Membengkokkan lengan b) Meluruskan lengan

Otot triseps ...................................... , Otot triseps ...................................... ,
otot biseps ....................................... otot biseps .......................................
Biseps Biseps
Triseps
Triseps
2. Isikan tempat kosong dengan perkataan yang sesuai tentang sendi. TP2
Sendi yang membenarkan anggota bergerak dinamakan .......................................... dan
contohnya ialah .............................. . Sendi yang tidak membenarkan bahagian anggota
bergerak dinamakan ................................................ Contohnya ............................................
3. Namakan bahagian berlabel S, T, U dan V dalam rajah. TP1
S: ……………………………………
T: ……………………………………
U: ……………………………………
T: ……………………………………
55
4. Padankan setiap bahagian berikut dengan fungsinya yang betul. TP3
Bahagian Fungsi
i. Membekalkan n...................... kepada
a) Tendon ● ● rawan serta bertindak sebagai
p....................... di dalam sendi.
ii. Menyambungkan o............... kepada
● ● tulang dan bertindak untuk
b) Rawan
memindahkan d................. pengecutan
otot ke tulang.
iii. Sebagai k....................... untuk
c) Ligamen ● ● menyerap hentakan dan mengurangkan
g........................
d) Cecair ● ● iv. Mengikat dan memaut t....................
sinovial serta membenarkan pergerakan.
5. Padankan masalah berkaitan sendi dan otot dalam kehidupan harian dengan
penerangannya. TP3
Masalah Penerangan
a) Kecederaan ● ● • Kemerosotan atau keradangan sendi
otot • Sendi bengkak dan kemerahan
• Pengecutan otot melampau dan tiba-tiba
b) Kekejangan
● ● • Berlaku kekurangan natrium atau garam
otot
mineral
• Tulang ringan, poros dan mudah patah
c) Artritis ● ● • Berlaku kerana kadar kehilangan mineral
(kalsium) adalah tinggi
• Tiada aktiviti pemanasan sebelum
bersenam
● ● • Melakukan aktiviti berat setelah lama tidak

d) Osteoartritis
bersenam
• Tidak menggunakan peralatan senaman
yang sesuai
e) Artritis ● ● • Keradangan membran sinovia pada sendi
reumatoid tangan dan kaki
f) Osteoporosis ● ● • Kemusnahan rawan
56
6. Tisu tangan Khalid terkoyak semasa melakukan aktiviti cergas yang menyebabkan dia tidak
boleh membengkokkan lengannya. TP4
a) Kenal pasti otot yang terkoyak dan labelkan dalam rajah di bawah.
Otot biseps
Radius
b) Terangkan bagaimana kecederaan otot di 5 (a) menghalang Khalid daripada

membengkokkan lengannya.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
7. Senaraikan tiga kerjaya yang berkaitan masalah sendi dan otot. TP1
.................................................................................................................................................
8. Labelkan lengkung pertumbuhan manusia di bawah. TP2
d)
c)
b)
a)
e) Nyatakan dua perubahan fizikal yang berlaku pada badan manusia ketika di peringkat 8 (d).
TP3
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
57
9. Graf berikut menunjukkan perbandingan lengkung pertumbuhan antara lelaki dan
perempuan dari segi ketinggian.
a) Kenal pasti X dan Y. TP3
X: .........................................................
Y: .........................................................
b) Mengapakah kadar pertumbuhan perempuan melebihi kadar pertumbuhan lelaki semasa

peringkat awal remaja? TP4
.................................................................................................................................................
c) Berdasarkan graf yang sama, bandingkan kadar pertumbuhan lelaki dan perempuan.
Bulatkan jawapan yang betul. TP2
UMUR Kadar Pertumbuhan Lelaki dan Perempuan

0 – 4 tahun Sama Lelaki lebih pesat Perempuan lebih pesat
10. Seorang kanak-kanak terbiar baharu sahaja dikesan oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat.
Kanak-kanak tersebut mempunyai pertumbuhan yang terbantut kerana kekurangan nutrisi.
Selaku seorang doktor, cadangkan menu bagi sarapan, makan tengah hari dan makan
malam dalam sehari yang sesuai bagi kanak-kanak tersebut agar mengalami pertumbuhan
yang seimbang. TP5
i. Sarapan: .............................................................................................................................
ii. Makan tengahari: ................................................................................................................
iii. Makan malam: ....................................................................................................................
58
SUBJEK Sains KSSM
TOPIK/TEMA
STANDARD 6.3 Sokongan, Pertumbuhan Dan Kestabilan dalam Tumbuhan
KANDUNGAN
6.3.1 Menerangkan sistem sokongan tumbuhan daratan dan akuatik
STANDARD
6.3.2 Menentukan usia tumbuhan berkayu
PEMBELAJARAN
6.3.3 Menghubungkait sistem sokongan dan kestabilan dalam tumbuhan
OBJEKTIF 1. Menerangkan struktur sokongan khas tumbuhan.
PEMBELAJARAN 2. Menjelaskan kaedah untuk menentukan usia tumbuhan.
3. Menerangkan kestabilan dalam tumbuhan.
PENTAKSIRAN TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan
tugasan mudah
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai sokongan, pergerakan dan
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
2. Murid-murid perlu memahami subtopik 6.3 Sokongan, Pertumbuhan dan Kestabilan dalam
Tumbuhan.
bermula 28/06/2021 – 09/07/2021.
09/07/2021.
59
6.3 Sokongan, Pertumbuhan Dan Kestabilan Dalam Tumbuhan [Buku teks ms 133 – 137]
1. Namakan struktur khas yang memberi sokongan tambahan kepada tumbuhan di bawah. TP1
a) b) c)
d) e) f)
2. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. TP3

a) Dalam tumbuhan herba, batang disokong oleh k................................. sel-sel tumbuhan.
b) Pokok jagung mempunyai a................... s........................... yang tumbuh berdekatan tanah

untuk melebarkan pangkal tumbuhan.
c) Keladi bunting ialah contoh tumbuhan akuatik yang mempunyai r.......................

u..................... pada batang daunnya supaya dapat terapung dalam air.
d) S.................... p.............. ialah struktur bergelung yang tumbuh daripada batang atau hujung
daun yang mengelilingi sokongan.
e) Pokok-pokok yang sangat besar mempunyai a................... b................... untuk melebarkan

pangkal pokok dan memberi sokongan lebih kuat.
60
3. Rajah berikut menunjukkan dua kaedah untuk menentukan usia tumbuhan berkayu.
Kaedah A
Kaedah B
a) Terangkan secara ringkas cara menentukan usia pokok menggunakan kaedah A. TP2
Bahagian tengah pokok dikorek menggunakan g............................... k.................. . Sampel
teras pokok yang diperolehi daripada gerudi dikeluarkan. G...............................
p...................................... yang terdapat pada sampel teras tersebut dihitung.
b) Nyatakan usia pokok yang digunakan pada kaedah B. TP3

.................................................................................................................................................
c) Kaedah menentukan usia tumbuhan yang manakah lebih mesra alam? Wajarkan jawapan
anda. TP4
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
61
4. Lengkapkan faktor yang mempengaruhi kestabilan tumbuhan di bawah. TP2
Kestabilan tumbuhan
Kedudukan p..................... Keluasan t.....................

g.....................
Semakin r....................... pusat Semakin b..................... luas

graviti, semakin s...................... tapak, semakin s......................
tumbuhan itu tumbuhan itu
Tumbuhan mempunyai Tumbuhan mempunyai

a................. yang panjang dan jauh b...................... yang lebar dan
ke dalam tanah untuk daun merimbun di bahagian bawah
m.................................. pusat untuk m..................................
graviti. keluasan tapak.
62

Modul Sains Tingkatan 4 2021

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul Sains Tingkatan 4 2021

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MODUL

TP2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan,

1.1 Peralatan Perlindungan Diri [Buku teks ms 4 – 5]

1. Padankan peralatan perlindungan diri yang berikut beserta fungsinya. TP2

PERALATAN NAMA FUNGSI

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai

TP2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan,

1. Kategorikan bahan sisa berikut ke dalam kumpulan yang betul. TP1

2. Apakah itu sisa bahan biologi? TP1

3. Apakah tujuan Prosedur Operasi Standard (POS)? TP2

4. Huraikan langkah untuk mengendalikan kemalangan di dalam makmal. Gunakan perkataan

a) Tumpahan bahan kimia:

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai

PENTAKSIRAN TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam

TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam

1. Lengkapkan maklumat dalam jadual di bawah mengenai jenis-jenis alat pemadam

JENIS Karbon Serbuk

a) Sebuah rumah dipercayai mengalami kebakaran berpunca

3. Susun langkah penggunaan alat pemadam api yang betul. TP1

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai

TP2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan,

TP5 Menilai pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal,

2.1 Resusitasi Kardiopulmonari (CPR) [Buku teks ms 20 – 24]

1. Berikan maksud resusitasi kardiopulmonari atau CPR. TP1

mengalami situasi seperti

Serangan jantung, ..................... , renjatan elektrik, ...................................

3. Tandakan (√ ) pada situasi yang memerlukan anda melakukan CPR? TP3

4. Susunkan gambar-gambar berikut mengikut tatacara melakukan CPR dengan betul.

R: hembusan mulut ke mulut

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai

TP2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan,

TP6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains

2.2 Heimlich Manoeuvre [Buku teks ms 25 - 28 ]

1. Apakah Heimlich Manoeuvre? TP1

4. Nyatakan kepentingan Heimlich Manoeuvre. TP2

3.1 Suhu Badan [Buku teks ms 34 - 36]

Teknik Untuk Menggunakan Termometer Jenis

3.2 Kadar Denyutan Nadi [Buku teks ms 37 – 40]

2. Terangkan faktor-faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi. TP3

Lelaki dewasa Bayi dan kanak- Semakin

1. Lengkapkan jadual di bawah. TP1

Alat mengukur tekanan darah

2. Lengkapkan rajah di bawah. TP1

3. Huraikan langkah untuk mengambil tekanan darah dengan menggunakan maklumat-

a) Rehat dan duduk dengan ............................ di meja.

5. Setelah menjalani pemeriksaan kesihatan di hospital, Tok Dalang disyaki mengalami

1. Lengkapkan rumus di bawah. TP1

Murid Jisim (kg) Tinggi (m) Indeks Jisim Badan (BMI)

a) Lengkapkan jadual di atas menggunakan rumus di soalan 1. TP3

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai

TP2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat

4.1 Kelestarian Alam Sekitar [Buku teks ms 52 - 55]

1. Apakah maksud Teknologi Hijau? TP1

2. Tandakan (√ ) pada kepentingan Teknologi Hijau dalam kehidupan manusia. TP2

a) Meningkatkan harga komoditi dan sumber tenaga.

3. Lengkapkan jadual di bawah untuk menunjukkan tonggak yang menguatkan Dasar

Tonggak Utama Penerangan

4. Apakah kepentingan mengamalkan kecekapan tenaga melalui Teknologi Hijau? TP2

Buku teks Perpustakaan

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai

4.2 Sektor Tenaga [Buku teks ms 56 - 59]