SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN AYER HANGAT

07000 LANGKAWI, KEDAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

TAHUN 2022

SAINS
TINGKATAN 1
Disediakan oleh, Disemak oleh, Disahkan oleh,

………………………………… ………………………………… …………………………………

(PN SITI NAZNEEN BINTI ISMAIL) PN ZURINA BT MOHD BISHAN) (PN ZANARIAH BINTI OMAR)
Guru Mata Pelajaran Sains Ketua Panitia Sains Guru Kanan Matapelajaran
SMK Ayer Hangat SMK Ayer Hangat Sains dan Matematik
SMK Ayer Hangat

1
 TEMA : 1. KAEDAH SAINTIFIK
BIDANG PEMBELAJARAN : 1.0 PENGENALAN KEPADA PENYIASATAN SAINTIFIK

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
1.1.1 menghubungkaitkan aktiviti seharian Membincangkan aktiviti kehidupan seharian yang menjurus
dengan sains. kepada takrifan Sains.
1.1 1.1.2 mengitlak maksud sains.
Sains adalah 1.1.3 merumuskan kepentingan bidang Membuat sumbang saran menggunakan peta pemikiran
sebahagian sains tersebut dalam kehidupan mengenai:
MINGGU 1 daripada seharian.  kepentingan Sains dalam memahami diri sendiri dan alam
21 – 25 Mac kehidupan 1.1.4 memerihalkan bidang sains. sekeliling ke arah mengagumi ciptaan Tuhan.
2022 harian
1.1.5 berkomunikasi mengenai kerjaya  bidang sains dan contoh bidang sains seperti zoologi,
astronomi, mikrobiologi, geologi, fisiologi, botani,
dalam bidang sains. kejuruteraan, farmakologi, oseanografi, forensik,
1.1.6 menghubungkait subjek yang perlu pengurusan sisa dsb.
dipelajari dengan kerjaya bidang sains  kerjaya dalam bidang sains
yang diminati.  subjek yang perlu dipelajari untuk kerjaya yang dipilih.
1.1.7 memerihalkan inovasi teknologi.
Perbincangan berkumpulan dan membuat persembahan
menggunakan multimedia berkaitan contoh inovasi teknologi
yang memudahkan kehidupan harian. Bincangkan juga
bagaimana inovasi teknologi menyelesaikan masalah kehidupan
dan alam sekitar seperti pencemaran.
1.2.1 mengenal pasti dan menyatakan Menjalankan aktiviti mengenal pasti perkara berikut:
fungsi radas.  radas yang biasa digunakan dalam makmal.
 simbol dan contoh bahan berbahaya dalam
1.2 1.2.2 mengenal pasti simbol dan contoh
makmal.
Makmal sains bahan berbahaya dalam makmal.
MINGGU 2 anda  pengelasan berdasarkan kriteria yang dipilih sendiri oleh
28 Mac – 1 1.2.3 melukis dan melabel radas yang murid dan mempersembahkan hasil perbincangan
April 2022 biasa digunakan dalam makmal dan kumpulan.
mengelas berdasarkan
kegunaannya. Perbincangan dan pembentangan kumpulan tajuk berikut:
 peraturan dalam makmal
1.2.4 mewajarkan peraturan dan langkah  langkah-langkah keselamatan
keselamatan dalam makmal.  langkah-langkah mencegah kebakaran
 tindakan yang perlu diambil jika berlaku kemalangan
dalam makmal seperti terkena/tertelan bahan kimia, luka
dan terhidu gas beracun.

2

1.3.1 mengenal pasti dan menggunakan
1.3 unit yang betul bagi kuantiti fizikal
Kuantiti fizik dan yang berbeza.
unitnya
1.3.2 mengenal pasti maksud simbol dan
nilai simbol bagi imbuhan yang
digunakan dalam pengukuran.
MINGGU 3
4 – 8 April 1.3.3 menukar unit kuantiti asas iaitu
2022 jisim, panjang dan masa seperti
gram kepada kilogram, sentimeter
kepada meter, saat kepada jam dan
sebaliknya.
1.3.4 mewajarkan kepentingan
penggunaan unit S.I dalam
kehidupan harian.
1.4.1 menggunakan alat pengukur yang
MINGGU 4 1.4 betul dan dengan cara yang betul,
11 – 15 Penggunaan alat untuk mengukur dengan persis dan
April 2022 pengukur, jitu kuantiti panjang, jisim, masa,
kejituan, suhu dan arus elektrik.
kepersisan,
kepekaan dan 1.4.2 menggunakan alat pengukuran yang
ralat lebih jitu bagi membandingkan
kejituan, kepersisan dan kepekaan
dalam pengukuran.
1.4.3 menerangkan bagaimana mengatasi
ralat sistematik dan ralat rawak.
1.4.4 menganggar panjang, luas, jisim atau
isi padu sesuatu objek dengan
membuat anggaran sebelum
membuat pengukuran sebenar.
Membincangkan dan mencadangkan penggunaan radas
yang sesuai semasa melakukan penyiasatan
saintifik/eksperimen bagi menjimatkan masa dan
penggunaan bahan.
Perlu ditegaskan pentingnya mengamalkan sikap berhati-
hati dan cermat bagi menjamin keselamatan diri dan orang
lain serta menggelakkan pembaziran.
 Menjalankan aktiviti kuantiti fizikal iaitu iaitu panjang,
jisim, masa dan suhu. Memerhati nilai dan unit yang
digunakan dalam spesifikasi dan label barangan.
 Mengumpul dan mentafsir data tentang simbol dan nilai
symbol bagi nilai imbuhan iaitu nano-, mikro-, mili_,
senti_, kilo_, mega_, giga _.
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pertukaran unit
kuantiti asas.
 Menghargai usaha pakar dalam mewujudkan unit S.I.
(Système International d’Unités) bagi memudahkan
perhubungan antarabangsa.
 Membuat persembahan menggunakan multimedia menyedari
implikasi ketidakseragaman unit dalam kehidupan harian.
Menjalankan aktiviti secara berstesen menggunakan alat
pengukur seperti pembaris, pita pengukur, termometer, jam
randik, neraca tiga palang, ammeter, voltmeter, silinder
penyukat. Dalam aktiviti ini perlu ditegaskan:
 mengamalkan pengambilan bacaan beberapa kali untuk
mendapatkan bacaan yang jitu.
 membuat perkaitan nilai senggatan pada alat
pengukur dengan kejituan bacaan.
Menjalankan aktiviti menggunakan peralatan seperti skala
vernier, tolok skru mikrometer, penimbang digital, tolok skru
mikrometer digital, vernier digital, termometer digital,
termometer klinikal, pencari julat digital.
Menjalankan aktiviti cara mana untuk mengatasi ralat
sistematik (ralat sifar) dan ralat rawak (ralat paralaks)
3

1.4.5 menjelas dengan contoh inovasi
dalam alat pengukuran melalui
pelbagai jenis persembahan
multimedia.
1.5.1 menyusun mengikut urutan bahan
MINGGU 5 1.5 berdasarkan ketumpatan.
18 – 22 Ketumpatan
April 2022 1.5.2 meramalkan sama ada bahan
akan terapung dan tenggelam
berdasarkan ketumpatan.
1.5.3 mendefinisikan secara operasi
maksud ketumpatan.
1.5.4 mengira ketumpatan
menggunakan rumus (ketumpatan
= jisim/isi padu) dan dengan
kaedah sesaran air.
1.5.5 menerangkan fenomena yang
berkaitan dengan perbezaan
ketumpatan dalam kehidupan
seharian.
1.5.6 membuat inovasi objek, makanan
atau minuman menggunakan
konsep ketumpatan.
1.6 1.6.1 membezakan setiap kemahiran
MINGGU 6 Langkah dalam proses sains.
25 – 29 penyiasatan
April 2022 saintifik 1.6.2 membuat urutan langkah dalam
menjalankan penyiasatan saintifik
mengikut urutan yang betul.
1.6.3 menjalankan satu penyiasatan
saintifik bagi menyelesaikan satu
masalah yang mudah.
(EKSP 1.1; Buku Teks m.s. 36)
Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah bagi
membuat perkaitan antara kemahiran membuat
anggaran dengan pengukuran sebenar.
Mengumpul maklumat dan membuat persembahan
menggunakan multimedia mengenai inovasi dalam alat
pengukuran.
Menjalankan penyiasatan saintifik tentang hubungan antara Cadangan PBL :
jisim dengan ketumpatan bagi pelbagai pepejal yang
mempunyai isi padu yang sama seperti menggunakan kekubus Projek membina bahan
ketumpatan. menggunakan konsep
ketumpatan. (Kapal Selam)
Menyelesaikan masalah yang melibatkan ketumpatan
menggunakan rumus.
Menjalankan aktiviti eksplorasi bagi menentukan ketumpatan
pepejal dengan kaedah sesaran air.
Membincangkan fenomena dalam kehidupan harian yang
melibatkan perbezaan ketumpatan dan mempersembahkan
hasil perbincangan dengan menggunakan multimedia.
Elemen keusahawanan boleh diterap dan dipraktikkan dalam
aktiviti ini.
1.6 Eksperimen bagi menggunakan langkah
dalam penyiasatan saintifik. Guru disarankan
Mereka bentuk dan menjalankan satu penyiasatan menggunakan kaedah stesen
saintifik/eksperimen bagi setiap kumpulan untuk menjelaskan bagi 12 kemahiran proses
langkah dan kaedah saintifik iaitu: sains.
1. Mengenal pasti masalah yang boleh diuji dengan penyiasatan
saintifik.
2. Membina hipotesis.
3. Merangka bagaimana pemboleh ubah.
dimanipulasikan dan cara pengumpulan data.
4. Merancang dan menjalankan penyiasatan saintifik.
5. Membentang data yang dikumpul.
6. Menginterpretasi data dan keputusan dengan penaakulan
saintifik.
7. Membuat keputusan dan mempersembahkan laporan.
4
 MINGGU 7 2 MEI : CUTI GANTI HARI PEKERJA
2 – 6 Mei 3 - 6 MEI : CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
2022
1.7 1.7.1 menyokong sikap saintifik dan Perbincangan mengenai pentingnya:
Sikap saintifik nilai murni yang diamalkan oleh
dan nilai murni ahli sains.  sikap saintifik dan nilai murni.
dalam
1.7.2 mewajarkan keperluan  amalan sikap saintifik
menjalankan
penyiasatan mengamalkan sikap saintifik
MINGGU 8 saintifik dan nilai murni dalam
9 – 13 Mei menjalankan penyiasatan.
2022
1.7.3 mempraktikkan sikap
saintifik dan nilai murni
semasa menjalankan
kaedah penyiasatan
saintifik.

STANDARD PRESTASI :
BIDANG PEMBELAJARAN 1 : PENGENALAN KEPADA PENYIASATAN
SAINTIFIK
TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat
pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik.
2 Memahami definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan
saintifik serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam
3 penyiasatan saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan
4 langkah dalam penyiasatan saintifik dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik yang telah dilaksanakan untuk menentukan langkah yang boleh ditambahbaik ke atas
5 definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

5
 Merekacipta persembahan menggunakan multimedia/ visual/ folio/ poster/ main peranan/ drama dengan cara kreatif dan
inovatif menggunkan pengetahuan dan kemahiran saintifik ke atas definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan
6 alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
TEMA : 2. PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 2.0 SEL SEBAGAI BENDA HIDUP

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
2.1.1 menerangkan benda hidup dibina
2.1 daripada sel yang menjalankan
Sel – struktur, fungsi hidup dan mengalami
MINGGU 9
16 – 20 Mei fungsi dan pembahagian sel.
2022 organisasi
2.1.2 menunjuk cara penyediaan slaid sel
haiwan dan sel tumbuhan mengikut
prosedur yang betul.
2.1.3 berkomunikasi mengenai fungsi
setiap struktur dalam sel dan
membanding dan membezakan sel
haiwan dengan sel tumbuhan.
2.1.4 menjelaskan dengan contoh ciri
organisma unisel dan multisel bagi
kedua-dua haiwan dan tumbuhan.
2.1.5 membezakan jenis dan fungsi sel
haiwan dan sel tumbuhan.
2.1.6 mengkonsepsikan pembentukan
tumbuhan dan haiwan mengikut
urutan tahap organisasi.
(Tidak perlu perkenalkan
Menggunakan pelbagai bentuk multimedia yang mitosis atau meiosis)
menunjukkan pembahagian sel.
Pembentukan sel kanser dibincangkan.
Menjalankan penyiasatan saintifik tentang sel haiwan
Cadangan PBL:
dan sel tumbuhan dengan menggunakan mikroskop.
Projek berkenaan kesedaran
Melukis dan melabelkan sel haiwan dan sel tumbuhan yang
penyakit kanser.
diperhatikan di bawah mikroskop.
Struktur sel haiwan terdiri daripada membran sel,
sitoplasma, nukleus dan mitokondria manakala sel
tumbuhan terdiri daripada nukleus, dinding sel, membran
sel, mitokondria, kloroplas, nukleus dan vakuol.
[nukleus mengandungi kromosom yang terdiri daripada
asid deoksiribonukleik (DNA) yang membawa maklumat
genetik].
Pembentangan menggunakan peta pemikiran untuk
mencirikan organisma unisel dan multisel.

2.1.7 mengagumi dan menghargai

kewujudan pelbagai organisma.
MINGGU 10
23 – 27 Mei UJIAN 1
2022
MINGGU 11 2.2 2.2.1 berkomunikasi mengenai respirasi Proses respirasi sel memerlukan oksigen dan glukosa 2.2 Eksperimen menunjukkan
30 Mei – 3 Respirasi sel dan sel. untuk menghasilkan tenaga, karbon dioksida dan air. keperluan fotosintesis
Jun 2022 fotosintesis
6
 2.2.2 Berkomunikasi mengenai proses
fotosintesis.
2.2.3 membezakan antara proses
respirasi sel dan fotosintesis.
2.2.4 menerangkan bagaimana
proses respirasi sel dan
fotosintesis saling melengkapi.
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan
fotosintesis memerlukan tenaga cahaya, karbon
dioksida, air dan klorofil untuk menghasilkan glukosa
dan oksigen.
Menghubungkaitkan bagaimana respirasi sel dan
fotosintesis saling melengkapi demi kesejahteraan hidup
dengan persembahan multimedia.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

4 - 12 JUN 2022

STANDARD PRESTASI :
BIDANG PEMBELAJARAN 2 : SEL SEBAGAI BENDA HIDUP
TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi / gerakbalas / pembiakan.
2 Memahami sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk
3 melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks
4 penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah
5 dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam
6 konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

7
 TEMA : 2. PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN : 3.0 KOORDINASI DAN GERAK BALAS

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
3.1.1 berkomunikasi maksud homeostasis. Mengumpul maklumat dan membuat persembahan 3.1 Eksperimen untuk menunjukkan
MINGGU 12 3.1 multimedia mengenai homeostasis seperti kawal atur bagaimana tindakan biologi memberi
13 – 17 Jun Homeostasis 3.1.2 menjelaskan dengan contoh kandungan air dan suhu badan. gerak balas kepada perubahan untuk
2022 dalam benda sistem yang terlibat dengan
menstabilkan badan.
hidup homeostasis dalam manusia dan Mengumpul maklumat dan membuat pemerhatian
haiwan. • berpeluh dalam keadaan panas dan
mengenai transpirasi untuk mengawal atur air dalam menggigil apabila kesejukan.
(EKSP 3.1; Buku Teks m.s. 76 & 77)
tumbuhan. • kadar degupan jantung semakin
meningkat apabila melaksanakan tugas
3.1.3 menjelaskan dengan contoh
Melakukan sumbangsaran untuk membincang dan yang berat.
sistem yang terlibat dengan
homeostasis dalam tumbuhan. membuat persembahan multimedia mengenai
kepentingan homeostasis. Cadangan PBL :
Projek yang menunjukkan
3.1.4 menghargai kepentingan proses homeostasis
homeostasis kepada manusia dalam badan manusia
dan benda hidup.

STANDARD PRESTASI :
BIDANG PEMBELAJARAN 3 : SEL SEBAGAI BENDA HIDUP
TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi / gerakbalas / pembiakan.
2 Memahami sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk
3 melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks
4 penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah
5 dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

8
 Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam
6 konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

9
 TEMA : 2. PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN 4: PEMBIAKAN

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
4.1.1 membanding dan membezakan Mengumpul dan mentafsir data atau maklumat
MINGGU 13 4.1 pembiakan seks dan aseks bagi mengenai pembiakan seks dan aseks:
20 – 24 Jun Pembiakan seks haiwan dan tumbuhan.  cara pembiakan seks iaitu persenyawaan
2022 dan aseks dalam dan persenyawaan luar.
4.1.2 menaakul kepentingan pembiakan.
 pelbagai cara pembiakan aseks iaitu belahan
4.1.3 mensyukuri kebolehan membiak dedua, pertunasan, pembentukan spora,
untuk menyambung zuriat sebagai vegetatif, penjanaan semula dan kultur tisu.
kurniaan Tuhan.
Membuat persembahan menggunakan multimedia bagi
menjelaskan kepentingan pembiakan dan masalah yang
timbul jika pembiakan semakin berkurangan bagi semua
hidupan.
4.2
Sistem 4.2.1 mengenal pasti struktur dan fungsi Menggunakan multimedia untuk membuat
pembiakan sistem pembiakan lelaki dan pemerhatian dan membincangkan struktur dan fungsi
manusia perempuan. sistem pembiakan lelaki dan perempuan.

4.2.2 berkomunikasi mengenai Membincangkan pengalaman perubahan

perubahan fizikal yang berlaku fizikal semasa akil baligh.
semasa akil baligh.
Menggunakan peta pemikiran untuk membanding-
4.2.3 membanding dan membezakan bezakan gamet jantan (sperma) dan gamet betina (ovum)
gamet jantan dengan gamet betina dari segi struktur dan fungsi.
dalam sistem pembiakan.
MINGGU 14 4.3 4.3.1 berkomunikasi mengenai kitar
27 Jun- Kitar haid haid dan urutan perubahan Mengintegrasikan multimedia dan peta pemikiran
1Julai pada dinding uterus semasa untuk menjelaskan:
2022 haid.
 haid dan kitar haid.
4.3.2 menghubungkaitkan waktu subur  hubungkait waktu subur kitar haid
kitar haid dengan proses dengan persenyawaan.
persenyawaan.
4.3.3 mewajarkan kepentingan mengurus
kebersihan diri semasa haid. Membincangkan kepentingan mengamalkan
kebersihan diri semasa haid.
4.4 4.4.1 berkomunikasi mengenai proses Menggunakan multimedia bagi menjelaskan:
MINGGU 15 Persenyawaan persenyawaan dan penempelan  proses persenyawaan.
4 – 8 Julai dan kehamilan embrio.
 proses penempelan embrio.
10
 2022
4.4.2 mewajarkan kepentingan dan
fungsi plasenta dan tali pusat.
4.4.3 memerihalkan perkembangan zigot
kepada embrio dan seterusnya
kepada fetus dalam tempoh
kehamilan sehingga kelahiran.
4.5 4.5.1 menghubungkait kepentingan
MINGGU 16 Faktor yang pengambilan makanan yang
11– 15 Julai mempengaruhi berkhasiat kepada kesihatan ibu dan
2022 perkembangan fetus semasa kehamilan.
fetus dan bayi
4.5.2 mewajarkan kepentingan mengelak
daripada mengambil bahan yang
boleh memudaratkan fetus.
4.5.3 mewajarkan kebaikan penyusuan
susu ibu kepada perkembangan bayi
berbanding susu formula.
4.5.4 menyedari bahawa setiap makhluk
yang bernyawa mempunyai hak
untuk hidup walaupun dalam
kandungan.
4.6 4.6.1 berkomunikasi mengenai
MINGGU 17 Kemandulan kemandulan dan cara mengatasinya
18 – 22 dan pencegahan 4.6.2 membezakan kaedah pencegahan
Julai 2022 kehamilan kehamilan.
4.6.3 menyedari kepentingan
mengamalkan pemeriksaan
kesihatan dan mendapat rawatan
segera apabila menghadapi masalah
sistem pembiakan.
4.6.4 mengkritik penyalahgunaan
pengetahuan tentang kaedah
pencegahan kehamilan dan
kesannya kepada masyarakat.
4.7 4.7.1 berkomunikasi mengenai struktur
MINGGU 18 Pembiakan dan fungsi setiap bahagian bunga.
25 – 29 tumbuhan
Julai 4.7.2 mewajarkan proses pendebungaan.
2022
4.7.3 memerihalkan proses persenyawaan
 perkembangan zigot kepada embrio dan
seterusnya kepada fetus sehingga kelahiran.
Perkongsian maklumat daripada pakar nutrisi dan
membuat hubungan sebab dan akibat mengenai
pengambilan nutrisi yang berkhasiat sepanjang
tempoh kehamilan.
Menyelesaikan masalah keguguran atau kelahiran bayi
tidak normal/sihat disebabkan oleh gaya hidup ibu yang
mengandung seperti merokok, mengambil dadah dan
alkohol.
Mengumpul maklumat dan menginterpretasi kesan
penyusuan susu ibu kepada perkembangan bayi
dibandingkan dengan susu formula bayi dengan
membuat persembahan multimedia.
Membuat keputusan terhadap penyusuan susu ibu atau
penggunaan susu formula.
• Kaedah mengatasi kemandulan seperti rawatan hormon, Cadangan PBL :
pembedahan dan kaedah in vitro. Projek kesedaran tentang kes buang
• Cara pencegahan kehamilan bagi pasangan suami isteri bayi dan kelahiran luar nikah
seperti pengambilan pil pencegah hamil, implan,
penggunaan kondom dan alat kontraseptif dalam uterus
(Intrauterine Contraceptive Device, IUCD).
Aktiviti perdebatan dicadangkan.
Menjalankan pembelahan pelbagai jenis bunga untuk
mengenal pasti struktur bunga serta fungsi yang Cadangan PBL :
meliputi:
 petal dan sepal. Projek Taman Sains - Projek
GMO
 bahagian jantan bunga iaitu stamen yang
terdiri daripada filamen, anter dan debunga.
11
 dan menerangkan pembentukan biji
benih dan buah pada tumbuhan.
4.7.4 memerihalkan proses percambahan
biji benih
(EKSP 4.1; Buku Teks m.s. 129 & 130)
 bahagian betina bunga iaitu pistil yang
terdiri daripada stigma, stil dan ovari.
Mengumpulkan dan mentafsirkan data serta membuat
perkongsian mengenai perkara berikut:
 proses pendebungaan.
 pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk.

4.7.5 menyelesaikan masalah aabila

percambhan tidak berlaku.
 kelebihan pendebungaan kacuk.
 aplikasi pendebungaan kacuk dalam
bidang pertanian.
Membincangkan dan membuat persembahan
menggunakan multimedia mengenai proses
persenyawaan pada tumbuhan serta pembentukan
buah dan biji benih.

Menjalankan eksperimen untuk menentukan syarat

percambahan biji benih.

Mengumpulkan dan mentafsirkan data mengenai perkara

berikut:
• fungsi bahagian biji benih.
perubahan rupa bentuk biji benih yang bercambah dari
segi pertumbuhan radikel, plumul dan keadaan kotiledon.

STANDARD PRESTASI :
BIDANG PEMBELAJARAN 4 : PEMBIAKAN
TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi / gerakbalas / pembiakan.
2 Memahami sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk
3 melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks
4 penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah
5 dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

12
 Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam
6 konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

TEMA : 3. PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN : 5. JIRIM

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
5.1.1 menyatakan bahawa hampir semua Menjalankan aktiviti dan membuat pembentangan
MINGGU 19 benda yang wujud dalam alam menggunakan multimedia untuk menunjukkan benda
1 - 5 Ogos adalah jirim. hidup dan benda bukan hidup mempunyai jisim dan
2022 5.1 memenuhi ruang.
5.1.2 membuktikan bahawa benda hidup
Jirim dalam
dan bukan hidup mempunyai jisim Menjalankan aktiviti untuk membezakan :
alam
dan memenuhi ruang.
 sifat fizik jirim seperti takat didih dan takat
lebur, kebolehan melarut, kekonduksian haba.
5.1.3 membezakan sifat fizik dan sifat
kimia jirim.  sifat kimia jirim seperti pengaratan
dan kebolehbakaran.
5.1.4 mengelaskan bahan dan pelbagai
ciri. Menjalankan aktiviti bagi mengelaskan ciri bahan dari
aspek ketumpatan, takat lebur, takat didih dan
keterlarutan.
5.2 5.2.1 mengitlak bahawa jirim terdiri 5.2.3 Menjalankan eksperimen untuk menentukan
MINGGU 20 Tiga keadaan daripada zarah. kadar resapan Cadangan PBL :
8 – 12 Ogos jirim 5.2.2 membanding dan membezakan tiga
2022 Menggunakan peta konsep atau grafik untuk
keadaan jirim berdasarkan teori Mereka bentuk model keadaan jirim
menunjukkan pendidihan, penyejatan, kondensasi,
kinetik dari segi susunan dan dengan menggunakan bahan kitar
pembekuan, peleburan dan pemejalwapan.
pergerakan zarah-zarah. semula.
5.2.3 menggunakan perhubungan ruang 5.2.5 Menjalankan eksperimen untuk menyiasat
dan masa bagi membezakan kadar suhu semasa perubahan fizik sesuatu bahan.
resapan dalam tiga keadaan jirim.
5.2.4 memerihalkan perubahan keadaan
Mencari maklumat dan membuat
jirim dari segi pergerakan zarah- persembahan menggunakan pelbagai
zarah akibat daripada penyerapan multimedia.
dan pembebasan haba berdasarkan
teori kinetik.
5.2.5 merumuskan bahawa suhu kekal

13
 semasa peleburan/ pembekuan
dan pendidihan.
5.2.6 merumuskan jisim kekal tidak
berubah semasa perubahan fizik
5.2.7 menjelaskan dengan contoh
perubahan keadaan jirim dalam
kehidupan harian
MINGGU 21
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2022
15 – 19
Ogos 2022 Topik Tingkatan 1: Bidang pembelajaran 1-5
MINGGU 22 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2022
22 – 26 Topik Tingkatan 1: Bidang pembelajaran 1-5
Ogos 2022
MINGGU 23 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2022
29 Ogos – 2 Topik Tingkatan 1: Bidang pembelajaran 1-5
Sept 2022 *31Ogos - Hari Kebangsaan
CUTI PENGGAL 2 --- ( 3 - 11 SEPTEMBER 2022 )

STANDARD PRESTASI :
BIDANG PEMBELAJARAN 5 : JIRIM
TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirim/jadual berkala/udara.
2 Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan
3 tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai struktur jirim/jadual berkala/udara dalam konteks
4 penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
5 satu tugasan.
Mereka bentuk persembahan pelbagai media / visual / folia / poster / main peranan / drama secara kreatif dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirirm / jadual berkala / udara dalam konteks penyelesaian masalah dan
6 membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial / ekonomi / budaya masyarakat.

14
 TEMA : 3. PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BIDANG PEMBELAJARAN : 6. JADUAL BERKALA

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
6.1.1 merumuskan semua jirim terdiri Galakkan penulisan kreatif dan
MINGGU 24 6.1 daripada atom. Membincangkan dengan menggunakan multimedia persembahan pelbagai media.
12– 16 Pengelasan untuk menerangkan:
Sept 2022 unsur 6.1.2 membezakan antara atom dan  semua jirim terdiri daripada atom.
molekul serta unsur dan sebatian.
*16 Sept-
 struktur atom.
Hari 6.1.3 mengenal pasti kedudukan logam,  zarah sub-atom (elektron, proton dan neutron).
Malaysia bukan logam dan gas nadir dalam
jadual berkala.
 perbezaan antara atom dan molekul.
 perbezaan antara unsur dan sebatian.
6.1.4 membezakan ciri-ciri logam dengan
bukan logam. Membincangkan dengan merujuk kepada jadual berkala
mengenai kedudukan logam, bukan logam dan gas nadir.
6.1.5 menghargai unsur yang wujud dalam
alam bagi membolehkan manusia Menjalankan aktiviti untuk membezakan ciri
menyusun ketertiban ini dalam logam dengan bukan logam:
bentuk jadual.  permukaan berkilat.
 kemuluran.
 boleh ditempa.
 kekonduksian elektrik dan haba.
 takat didih dan lebur.

6.2 6.2.1 berkomunikasi mengenai contoh Menggunakan multimedia untuk menunjukkan contoh
MINGGU 25 Campuran campuran dalam kehidupan harian. campuran dalam aplikasi kehidupan harian.
19– 23 Sept
2022 6.2.2 menyelesaikan masalah untuk Menjalankan aktiviti pengasingan campuran secara
mengasingkan campuran melalui fizikal.
aktiviti berdasarkan perbezaan ciri
bahan dengan kaedah fizikal.
6.3 6.3.1 berkomunikasi mengenai Menggunakan multimedia untuk menunjukkan contoh
MINGGU 26 Sebatian sebatian dalam kehidupan sebatian dalam aplikasi kehidupan harian.
26 – 30 harian.
Sept 2022 Menjalankan aktiviti pemanasan logam dengan bukan
6.3.2 menunjuk cara pembentukan logam untuk menghasilkan sebatian.
sebatian daripada logam dengan
bukan logam. Membuat rumusan dan catatan mengenai:
 jisim diabadikan semasa perubahan kimia.
15
 6.3.3 merumuskan jisim diabadikan  sebatian boleh diasingkan melalui kaedah kimia.
semasa perubahan kimia.  perbezaan perubahan fizik dan perubahan
kimia dalam pembentukan sebatian.
6.3.4 mengasingkan sebatian
melalui kaedah kimia.
Membuat persembahan multimedia dan
pembentangan mengenai perbandingan dan
6.3.5 membezakan perubahan
perbezaan antara campuran dan sebatian.
kimia dan perubahan
fizik.

6.3.6 membezakan antara campuran

dan sebatian.

STANDARD PRESTASI :
BIDANG PEMBELAJARAN 6 : JADUAL BERKALA
TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirim/jadual berkala/udara.
2 Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan
3 tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai struktur jirim/jadual berkala/udara dalam konteks
4 penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
5 satu tugasan.
Mereka bentuk persembahan pelbagai media / visual / folia / poster / main peranan / drama secara kreatif dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirirm / jadual berkala / udara dalam konteks penyelesaian masalah dan
6 membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial / ekonomi / budaya masyarakat.

16
 TEMA : 3. PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BIDANG PEMBELAJARAN : 7. UDARA

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
7.1 7.1.1 merancang dan merekodkan
MINGGU 27 Komposisi komposisi udara Menjalankan aktiviti untuk menentukan peratusan gas Cadangan PBL :
3–7 Oktober Udara oksigen dalam udara
2022 Projek mengkaji kandungan komposisi
7.1.2 mencerakinkan komposisi udara Menginterpretasikan carta pai mengenai komposisi
daripada carta pai. udara di pelbagai tempat.
udara dan menyedari udara ialah suatu campuran.

7.1.3 mewajarkan kepentingan gas Mentafsir dan berkongsi maklumat senario

oksigen,karbon dioksida, nitrogen
dan gas nadir dalam kehidupan
harian.
7.1.4 menghargai dan mengagumi kitar
karbon dan kitar oksigen dalam
mengekalkan kandungan gas dalam
udara.
7.1.5 menyelesaikan masalah apabila
terdapat gangguan pada kitar oksigen
atau kitar karbon di Bumi.
7.2 Pembakaran 7.2.1 merumuskan syarat untuk berlaku
MINGGU 28 pembakaran
10 – 14
Oktober
7.2.2 menghubungkaitkan antara syarat
2022
pembakaran dengan prinsip yang
digunakan dalam pembuatan alat
pemadam api.
7.2.3 mengamalkan sikap berjaga-jaga bagi
mengelakkan berlakunya kebakaran
yang boleh mengakibatkan
kemusnahan nyawa dan harta benda.
7.3 7.3.1 mentakrifkan maksud
MINGGU 29 Pencemaran pencemaran udara dan bahan
pencemar udara.
17– 21 Udara
harian mengenai:
 kepentingan gas oksigen, karbon dioksida,
nitrogen dan gas nadir dalam kehidupan
harian
 kitar oksigen dan kitar karbon.
 cara kitar oksigen dan kitar karbon
mengekalkan peratus gas dalam atmosfera.
Kesan daripada penambahan karbon dioksida dalam
udara kepada hidupan dan persekitarannya.
Menjalankan aktiviti untuk membuktikan oksigen, haba
dan bahan api diperlukan untuk pembakaran berlaku.
Cadangan PBL :
Menyenaraikan bahan yang digunakan sebagai pemadam Projek kesedaran kebakaran
api untuk punca kebakaran yang berbeza.
Menyediakan bahan seperti poster untuk memberi
kesedaran kepada komuniti sekolah tentang punca
kebakaran dan langkah-langkah pencegahan.
pencemaran udara seperti jerebu yang kerap melanda
negara dan punca bahan pencemar udara.
Cadangan PBL :
17
 Oktober
2022 7.3.2 berkomunikasi mengenai bahan
pencemar udara dan puncanya.
7.3.3 mewajarkan langkah untuk
mencegah dan mengawal
pencemaran udara.
7.3.4 menyelesaikan masalah kesan
buruk akibat pencemaran udara.
Mengumpulkan, mentafsirkan dan berkongsi maklumat
mengenai: Menghasilkan poster mengenai
pencemaran udara dan cara
 langkah yang diambil oleh pihak berkuasa mengatasinya
dalam mengawal pencemaran udara.
 kesan buruk pencemaran udara terhadap
benda hidup dan alam sekitar dan cara
menyelesaikan masalah ini.

STANDARD PRESTASI :
BIDANG PEMBELAJARAN 7 : UDARA
TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirim/jadual berkala/udara.
2 Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat melaksanakan
3 tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai struktur jirim/jadual berkala/udara dalam konteks
4 penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
5 satu tugasan.
Mereka bentuk persembahan pelbagai media / visual / folia / poster / main peranan / drama secara kreatif dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirirm / jadual berkala / udara dalam konteks penyelesaian masalah dan
6 membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial / ekonomi / budaya masyarakat.

18
 TEMA : 4. TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN : 8. CAHAYA DAN OPTIK

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
8.1.1 membezakan antara imej sahih dan Menggunakan skrin dan cermin satah untuk membezakan
MINGGU 30 8.1 imej maya. antara imej sahih dan imej maya. Cadangan PBL :
24 – 28
Oktober Penggunaan 8.1.2 berkomunikasi mengenai ciri imej Projek merekabentuk alat optik
Menjalankan aktiviti untuk menentukan:
2022 cermin dalam cermin satah, cermin cekung seperti periskop atau kaleidoskop
dan cermin cembung. untuk membantu penglihatan.
 ciri imej apabila cahaya melalui cermin satah.
& 8.1.3 menyatakan bahawa jarak objek cermin cekung (membesarkan imej) dan
adalah sama dengan jarak imej dalam cermin cembung (mengecilkan imej).
cermin satah.
 jarak objek dan jarak imej dalam cermin
8.1.4 menggunakan cermin satah untuk satah dengan lakaran.
mengaplikasi konsep pantulan
MINGGU 31 cahaya. Membincangkan dengan persembahan multimedia
31 Okt– 4 mengenai aplikasi:
November 8.1.5 mewajarkan aplikasi cermin cekung
2022 dan cermin cembung dalam  cermin satah.
kehidupan.  cermin cekung.

8.1.6 membina alat optik dan menghargai  cermin cembung.

penggunaan alat optik untuk
meningkatkan keupayaan deria Pendedahan kepada penyelesaian masalah kehidupan
manusia. sebenar digalakkan.

8.1.7 menyelesaikan masalah dalam

kehidupan harian dengan
mengaplikasi cermin satah, cermin
cekung dan cermin cembung
8.2 8.2.1 berkomunikasi mengenai sifat Menjalankan aktiviti untuk membuktikan sifat cahaya.
Sifat cahaya cahaya. Sifat seperti kelajuan cahaya dan fenomena alam seperti
MINGGU 32 pembentukan bayang-bayang, kilat kelihatan sebelum
7 – 11 bunyi guruh dan pelangi.
November 8.3 8.3.1 menyatakan ciri imej cermin satah. Mengenal pasti ciri imej dalam cermin satah dan melakar
2022 Pantulan imej yang diperhatikan ( tegak, songsang sisi, sama saiz,
cahaya 8.3.2 berkomunikasi mengenai hukum jarak objek sama dengan jarak imej).
pantulan. 8.3 Menjalankan eksperimen untuk membuktikan
8.3.3 melukis gambar rajah sinar pantulan Hukum Pantulan.
cahaya. mengukur sudut tuju, i dan sudut pantulan, r,

19
 8.3.4 menyelesaikan masalah dalam
kehidupan seharian dengan
mengaplikasi konsep pantulan
cahaya.
8.4 8.4.1 mengitlak bahawa pembiasan cahaya
MINGGU 33 Pembiasan berlaku apabila cahaya bergerak
14– 18 cahaya melalui medium yang berbeza
November ketumpatan.
2022
8.4.2 melukis gambar rajah sinar
pembiasan cahaya apabila cahaya
melalui medium berbeza
ketumpatan.
8.4.3 merumuskan hubungan antara sudut
tuju, i dan sudut biasan, r apabila
cahaya bergerak dari medium kurang
tumpat ke lebih tumpat.
(EKSP 8.2; Buku Teks m.s. 235 – 236)
menggunakan cermin satah dan menentukan hubungan
antara sudut tuju, i dan sudut pantulan, r.
Memperkenalkan Hukum Pantulan.
Di antara penggunaan konsep pantulan cahaya adalah
seperti:
• penggunaan papan tanda yang mempunyai
pemantul cahaya supaya senang dilihat di waktu
malam.
• pemakaian jaket keselamatan yang mempunyai jalur
pantulan cahaya oleh pekerja di tapak pembinaan.
• penggunaan segi tiga pemantul cahaya kecemasan
untuk kenderaan yang rosak di jalan raya
Mengumpulkan dan mentafsirkan maklumat tentang
perkara berikut
(a) pembiasan cahaya.
(b) fenomena alam seperti dasar kolam kelihatan
cetek, penyedut minuman kelihatan bengkok
di dalam gelas berisi air.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa
cahaya terbias menjauhi normal apabila melalui
medium tumpat ke kurang tumpat dan mendekati
normal apabila cahaya merambat melalui medium
kurang tumpat ke lebih tumpat.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungan
antara sudut tuju, i dan sudut biasan, r apabila cahaya
bergerak dari medium yang berlainan ketumpatan.

8.4.4 mewajarkan aplikasi pembiasan Menjalankan kajian perpustakaan dan membuat

cahaya dalam kehidupan. pembentangan fenomena pembiasan cahaya, contohnya,
kelipan bintang, sudu kelihatan bengkok di dalam air,
dasar kolam kelihatan lebih cetek.
8.5 8.5.1 berkomunikasi mengenai
Penyebaran penyebaran cahaya. Mengumpul dan mentafsirkan maklumat tentang
MINGGU 34
cahaya 8.5.2 menjelaskan dengan contoh penyebaran cahaya dan fenomena yang berkaitan
21 – 25
penyebaran cahaya dalam kehidupan dengan penyebaran cahaya.
November
2022 seharian.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perkara berikut:

 penyebaran cahaya dengan

20
 menggunakan prisma.
 pembentukan pelangi.
8.6 8.6.1 berkomunikasi mengenai
Penyerakan penyerakan cahaya Menggunakan multimedia bagi mentafsirkan maklumat
cahaya 8.6.2 menjelaskan dengan contoh mengenai penyerakan cahaya.
penyerakan cahaya dalam kehidupan
harian Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan penyerakan
cahaya.

Mengumpulkan dan mentafsirkan maklumat tentang

perkara berikut:
 penyerakan cahaya.
 fenomena alam seperti kebiruan langit dan
kemerahan matahari terbenam
8.7 8.7.1 mengenal pasti warna primer. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
MINGGU 35 Penambahan  penambahan cahaya menggunakan penapis
28 Nov – 2 8.7.2 mengenal pasti penambahan warna- warna primer, bagi menghasilkan warna sekunder
dan penolakan
Disember warna primer bagi membentuk warna
cahaya. iaitu sian, magenta dan kuning.
2022
8.7.4 merekodkan warna yang  penolakan cahaya yang berlaku apabila cahaya
terhasil pada skrin selepas diserap atau ditolak oleh penapis warna.
cahaya melalui penapis  perbezaan antara penambahan dan penolakan
warna.
cahaya.
8.7.5 membezakan penambahan dan
penolakan cahaya. Mencari maklumat dan membuat persembahan
8.7.6 menjelaskan dengan contoh multimedia.
penambahan dan penolakan cahaya
dalam kehidupan harian

21
 STANDARD PRESTASI :
BIDANG PEMBELAJARAN 8 : CAHAYA & OPTIK
TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.
2 Memahami penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan
dan penolakan cahaya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan
3 cahaya/penambahan dan penolakan cahaya untuk melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
4 cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena
alam.
Menilai kesesuaian penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan
5 cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
6 cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

TEMA : 4. PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BIDANG PEMBELAJARAN : 9. BUMI

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
9.1.1 berkomunikasi mengenai sistem Membuat persembahan multimedia mengenai  Stratifikasi atmosfera dan
MINGGU 36 Bumi. struktur Bumi yang terdiri daripada empat komponen peranannya termasuk
5–9 9.1 yang utama iaitu hidrosfera, atmosfera, biosfera dan
masalah penipisan lapisan
Disember Sistem dan 9.1.2 menjelaskan perbezaan antara geosfera.
2022 struktur Bumi ozon. Keadaan atmosfera
lapisan bumi berdasarkan
yang berubah (suhu dan
komposisi dan sifat fizik.
Membuat persembahan visual atau grafik bagi tekanan) dengan altitud
9.1.3 menyedari bahawa keadaan fizik menunjukkan perbezaan antara kerak, mantel dan teras. perlu juga diperkenalkan.
yang sesuai menampung kehidupan  Stratifikasi dalam lautan dari
hanya wujud di Bumi. permukaan hingga ke zon

22
 gelap di dasar laut serta
taburan hidupan di dalamnya,
termasuk taburan air di Bumi
seperti lautan, sungai, glasier,
awan dan air di dalam tanah.

Cadangan PBL :

Projek merekabentuk model

bumi yang menunjukkan
perbezaan antara kerak, mantel
dan teras.
CUTI PENGGAL 3 --- ( 10 DISEMBER 2022 - 2 JANUARI 2023 )
MINGGU 37 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2022
3–6 Topik Tingkatan 1: Bidang pembelajaran 1 - 9.1
Januari
2023
MINGGU 38 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2022
9 –13 Topik Tingkatan 1: Bidang pembelajaran 1 - 9.1
Januari
2023
9.2 9.2.1 menerangkan jenis dan ciri batuan. Menjalankan aktiviti dan membuat persembahan
MINGGU 39 Bahan Bumi 9.2.2 berkomunikasi bagi membezakan multimedia bagi tiga jenis batuan iaitu igneus,
16 – 20 proses pembentukan batuan. sedimen dan metamorfik serta proses
Januari pembentukannya.
2023 9.3 9.3.1 berkomunikasi mengenai proses Mendapatkan maklumat mengenai proses eksogen dan
Proses Utama eksogen dan endogen endogen dan membuat persembahan multimedia.
Bumi
9.4 9.4.1 berkomunikasi mengenai Mengumpulkan, mentafsirkan data melalui
Fenomena geobencana. persembahan multimedia bagaimana geobencana Cadangan PBL :
geobencana 9.4.2 menjana idea bagaimana sains dan seperti gempa bumi, volkanisma, tanah runtuh, tsunami,
teknologi digunakan untuk pemanasan global, hujan asid berlaku, tanah jerlus,
Projek mengkaji kemajuan sains dan
menghadapi geobencana. lubang benam.
teknologi boleh menyediakan
9.4.3 menyedari bahawa bencana alam
manusia untuk menghadapi
memberi impak terhadap kehidupan
kemungkinan geobencana.
alam sekitar

9.5 9.5.1 berkomunikasi mengenai skala masa Mendapatkan maklumat mengenai skala masa geologi
MINGGU 40 Usia Bumi geologi. dan kaedah menentukan usia Bumi dan membuat
23 – 27 9.5.2 menerangkan kaedah penentuan usia perkongsian.
Januari bumi.
2023 Menggunakan persembahan secara grafik atau visual
9.5.3 berkomunikasi mengenai fosil. mengenai fosil serta kaitannya dengan sejarah Bumi.

23
 9.5.4 menaakul kepentingan fosil kepada
perkembangan sains kini.
9.6 9.6.1 menerangkan mengenai air
Sumber Bumi & permukaan dan risikonya.
Geologi
Gunaan 9.6.2 menerangkan air bawah tanah dari
segi kepentingan dan risikonya.
Perbincangan bagaimana pengetahuan mengenai fosil
membantu sains moden.
Mencari maklumat dan membuat persembahan Cadangan PBL :
multimedia mengenai air permukaan dan akuifer.
Projek mengkaji perkaitan antara
Membuat persembahan multimedia mengenai hidroterma dengan prospek
cara pembentukkan petroleum dan arang batu. ekonomi seperti eko-pelancongan.

9.6.3 berkomunikasi mengenai mineral
ekonomi.
9.6.4 menerangkan pembentukkan
petroleum dan arang batu.
Perbahasan bagaimana tanpa perancangan yang betul
eksploitasi sumber bumi boleh memudaratkan semua
hidupan di Bumi.
Projek mengkaji eksploitasi sumber
bumi oleh manusia memudaratkan
semua hidupan di Bumi

9.6.5 berkomunikasi mengenai hidroterma.

9.6.6 menyelesaikan masalah kesan buruk

daripada aktiviti manusia yang tidak
dirancang dengan baik kepada semua
hidupan dii Bumi.
MINGGU 41
30 Jan – 3 PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
Feb 2023
MINGGU 42
6 – 10
MENGEMASKINI MARKAH PROJEK MURID DAN PRESTASI MURID DIDALAM BORANG PELAPORAN PBD.
Februari
2023
MINGGU 43
13 – 17
PEMULANGAN BUKU TEKS
Februari
2023
CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2022/2023
( 18 FEBRUARI 2023 - 12 MAC 2023 )

24
 STANDARD PRESTASI :
BIDANG PEMBELAJARAN 9 : BUMI
TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi.
2 Memahami struktur bumi/geobencana/sumber Bumi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi untuk melaksanakan tugasan
3 mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks
4 penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks
5 penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks penyelesaian
6 masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

25