Rancangan Pengajaran Tahunan Sains Tingkatan 1 2023/24

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2023/24
Minggu/ Standard Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti / IThink

Standard Prestasi
Tarikh Kandungan Pembelajaran (SP)
MINGGU Tema 1:Kaedah

Murid boleh:
saintifik
1
1.1.1 menghubungkaitkan TP 1:Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran Membincangkan aktiviti kehidupan seharian yang menjurus
1. Pengenalan sains mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti
aktiviti seharian kepada takrifan Sains.
KUMPUL kepada penyiasatan dengan Sains.
fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,
ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik.
saintifik
AN A Membuat sumbang saran menggunakan peta pemikiran
1.1.2 mengitlak maksud Sains. TP 2: Memahami definisi Sains, makmal sains, mengenai:
19 Mac – 1.1 kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,
23 Mac Sains ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik  kepentingan Sains dalam memahami diri sendiri dan alam
1.1.3 merumuskan kepentingan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. sekeliling ke arah mengagumi ciptaan Tuhan.
2024 adalah bidang Sains tersebut
sebahagian dalam kehidupan TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains, makmal sains,  bidang sains dan contoh bidang sains seperti zoologi,
daripada kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,
seharian. ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik
astronomi, mikrobiologi, geologi, fisiologi, botani,
KUMPUL kehidupan untuk melaksanakan tugasan mudah. kejuruteraan, farmakologi, oseanografi, forensik,
AN B harian 1.1.4 memerihalkan bidang Sains.
TP 4: Menganalisis pengetahuan mengenai definisi
pengurusan sisa dsb.
20 Mac – 1.1.5 berkomunikasi mengenai Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya,  kerjaya dalam bidang sains
kerjaya dalam penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah
24 Mac bidang dalam penyiasatan saintifik dalam konteks  subjek yang perlu dipelajari untuk kerjaya yang dipilih.
2024 Sains. penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
Perbincangan berkumpulan dan membuat persembahan
1.1.6 menghubungkait subjek TP 5: Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik menggunakan multimedia berkaitan contoh inovasi teknologi
yang telah dilaksanakan untuk menentukan langkah
yang perlu yang boleh ditambahbaik ke atas definisi Sains, yang memudahkan kehidupan harian. Bincangkan juga
makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan bagaimana inovasi teknologi menyelesaikan masalah kehidupan
dipelajari dengan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam konteks dan alam sekitar seperti pencemaran.
kerjaya penyelesaian masalah dan membuat keputusan
bidang sains yang diminati. untuk melaksanakan satu tugasan.
TP 6: Merekacipta persembahan menggunakan

1.1.7 memerihalkan inovasi multimedia/ visual/ folio/ poster/ main peranan/
teknologi. drama dengan cara kreatif dan inovatif menggunkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik ke atas definisi
Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya,
penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah
dalam penyiasatan saintifik dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.
Minggu / Standard Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti / IThink
Tarikh Kandungan
MINGGU TP 1:Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

2 1.2 1.2.1 mengenal pasti dan sains mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti Menjalankan aktiviti mengenal pasti perkara berikut:
Makmal sains anda menyatakan fungsi fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,  radas yang biasa digunakan dalam makmal.
ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik.
radas.  simbol dan contoh bahan berbahaya dalam makmal.
KUMPUL TP 2: Memahami definisi Sains, makmal sains,
 pengelasan berdasarkan kriteria yang dipilih sendiri oleh
AN A 1.2.2 mengenal pasti simbol kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,
murid dan mempersembahkan hasil perbincangan
ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik
26 Mac – dan contoh bahan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kumpulan.
berbahaya dalam
30 Mac makmal. TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains, makmal sains,
Perbincangan dan pembentangan kumpulan tajuk berikut:
2023 kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,
ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik  peraturan dalam makmal
1.2.3 melukis dan melabel untuk melaksanakan tugasan mudah.
radas yang biasa  langkah-langkah keselamatan
KUMPUL digunakan dalam
TP 4: Menganalisis pengetahuan mengenai definisi
 langkah-langkah mencegah kebakaran
AN B makmal dan mengelas penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah  tindakan yang perlu diambil jika berlaku kemalangan dalam
27 Mac – berdasarkan dalam penyiasatan saintifik dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau makmal seperti terkena/tertelan bahan kimia, luka dan terhidu
kegunaannya.
31 Mac fenomena alam. gas beracun.
2023 1.2.4 mewajarkan TP 5: Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik
Membincangkan dan mencadangkan penggunaan radas yang
peraturan dan yang boleh ditambahbaik ke atas definisi Sains, sesuai semasa melakukan penyiasatan saintifik/eksperimen
langkah makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan bagi menjimatkan masa dan penggunaan bahan.
keselamatan alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam konteks
dalam makmal. untuk melaksanakan satu tugasan.

multimedia/ visual/ folio/ poster/ main peranan/
drama dengan cara kreatif dan inovatif menggunkan
dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Minggu/ Standard Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/ IThink
Tarikh Kandungan
MINGGU TP 1:Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains

3 1.3 1.3.1 mengenal pasti dan mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan Menjalankan aktiviti kuantiti fizikal iaitu iaitu
Kuantiti fizik dan unitnya menggunakan unit yang unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah panjang, jisim, masa dan suhu. Memerhati nilai
betul bagi kuantiti fizikal dalam penyiasatan saintifik. dan unit yang digunakan dalam spesifikasi dan
KUMPUL yang berbeza. TP 2: Memahami definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik
label barangan.
AN A dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan
langkah dalam penyiasatan saintifik serta dapat menjelaskan Mengumpul dan mentafsir data tentang simbol
2 April – 1.3.2 mengenal pasti maksud kefahaman tersebut. dan nilai symbol bagi nilai imbuhan iaitu
simbol dan nilai simbol
6 April bagi imbuhan yang TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains, makmal sains, kuantiti nano-, mikro-, mili_, senti_, kilo_, mega_,
giga _.
2023 digunakan dalam fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan
langkah dalam penyiasatan saintifik untuk melaksanakan
pengukuran. tugasan mudah.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
KUMPUL 1.3.3 menukar unit kuantiti asas
TP 4: Menganalisis pengetahuan mengenai definisi Sains, pertukaran unit kuantiti asas.
makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat
AN B iaitu jisim, panjang dan pengukur, ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik Membuat persembahan menggunakan
3 April – masa seperti gram kepada dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam. multimedia menyedari implikasi
kilogram, sentimeter kepada
7 April meter, saat kepada jam dan
ketidakseragaman unit dalam kehidupan
TP 5: Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik yang harian.
2023 sebaliknya. telah dilaksanakan untuk menentukan langkah yang boleh
ditambahbaik ke atas definisi Sains, makmal sains, kuantiti
fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan
1.3.4 mewajarkan kepentingan langkah dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
penggunaan unit
S.I dalam kehidupan harian. TP 6: Merekacipta persembahan menggunakan multimedia/
visual/ folio/ poster/ main peranan/ drama dengan cara
kreatif dan inovatif menggunkan pengetahuan dan kemahiran
saintifik ke atas definisi Sains, makmal sains, kuantiti fizik
dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan
langkah dalam penyiasatan saintifik dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Minggu/ Standard Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/ IThink
Tarikh Kandungan

4 1.4 1.4.1 menggunakan alat pengukur yang betul sains mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti
Menjalankan aktiviti secara berstesen
Penggunaan dan dengan cara yang betul, untuk fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, menggunakan alat pengukur seperti pembaris,
alat mengukur dengan persis dan jitu kuantiti ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik. pita pengukur, termometer, jam randik, neraca
KUMPUL pengukur, panjang, jisim, masa, suhu dan arus TP 2: Memahami definisi Sains, makmal sains, kuantiti
tiga palang, ammeter, voltmeter, silinder
kejituan, elektrik. penyukat. Dalam aktiviti ini perlu ditegaskan:
AN A kepersisan,
fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,
ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik  mengamalkan pengambilan bacaan beberapa
9 April – kepekaan 1.4.2 menggunakan alat pengukuran yang lebih
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
kali untuk mendapatkan bacaan yang jitu.
13 April dan ralat jitu bagi membandingkan kejituan, TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains, makmal sains,  membuat perkaitan nilai senggatan
2023 kepersisan dan kepekaan dalam pengukuran. kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,
ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik pada alat pengukur dengan kejituan
untuk melaksanakan tugasan mudah. bacaan.
1.4.3 menerangkan bagaimana mengatasi ralat
KUMPUL sistematik dan ralat rawak. TP 4: Menganalisis pengetahuan mengenai definisi
Menjalankan aktiviti menggunakan peralatan
AN B penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah seperti skala vernier, tolok skru mikrometer,
10 April – 1.4.4 menganggar panjang, luas, jisim atau isi dalam penyiasatan saintifik dalam konteks penimbang digital, tolok skru mikrometer
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau digital, vernier digital, termometer digital,
14 April padu sesuatu objek dengan membuat fenomena alam.
anggaran sebelum membuat pengukuran termometer klinikal, pencari julat digital.
2023 sebenar. TP 5: Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik
yang telah dilaksanakan untuk menentukan langkah Menjalankan aktiviti cara mana untuk mengatasi
yang boleh ditambahbaik ke atas definisi Sains, makmal
ralat sistematik (ralat sifar) dan ralat rawak (ralat
1.4.5 menjelas dengan contoh inovasi dalam sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat
pengukur, ketumpatan dan langkah dalam konteks paralaks)
alat pengukuran penyelesaian masalah dan membuat keputusan
melalui pelbagai jenis persembahan multimedia. untuk melaksanakan satu tugasan.
Menjalankan aktiviti penyelesaian
TP 6: Merekacipta persembahan menggunakan masalah bagi membuat perkaitan antara
multimedia/ visual/ folio/ poster/ main peranan/ kemahiran membuat anggaran dengan
drama dengan cara kreatif dan inovatif menggunkan pengukuran sebenar.
penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah Mengumpul maklumat dan membuat persembahan
dalam penyiasatan saintifik dalam konteks menggunakan multimedia mengenai inovasi dalam
alat pengukuran.
masyarakat.
Minggu / Standard Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/ IThink
Tarikh Kandungan
MINGGU 5 TP 1:Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

1.5 1.5.1 menyusun mengikut urutan bahan sains mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti Menjalankan penyiasatan saintifik tentang
Ketumpatan berdasarkan ketumpatan. fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, hubungan antara jisim dengan ketumpatan bagi
KUMPUL ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik. pelbagai pepejal yang mempunyai isi padu yang
AN A TP 2: Memahami definisi Sains, makmal sains, kuantiti
sama seperti menggunakan kekubus
16 April – 1.5.2 meramalkan sama ada bahan akan fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, ketumpatan.
terapung dan tenggelam berdasarkan ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik
20 April ketumpatan. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains, makmal sains,
ketumpatan menggunakan rumus.
KUMPUL 1.5.3 mendefinisikan secara operasi maksud kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,
ketumpatan.
AN B untuk melaksanakan tugasan mudah. Menjalankan aktiviti eksplorasi bagi
17 April – TP 4: Menganalisis pengetahuan mengenai definisi
menentukan ketumpatan pepejal dengan
1.5.4 mengira ketumpatan menggunakan rumus Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, kaedah sesaran air.
21 April (ketumpatan = jisim/isi padu) dan dengan penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah
kaedah sesaran air. dalam penyiasatan saintifik dalam konteks Membincangkan fenomena dalam kehidupan
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam. harian yang melibatkan perbezaan ketumpatan
1.5.5 menerangkan fenomena yang berkaitan dan mempersembahkan hasil perbincangan
dengan perbezaan ketumpatan dalam TP 5: Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik dengan menggunakan multimedia.
kehidupan seharian. yang boleh ditambahbaik ke atas definisi Sains, makmal
sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat Elemen keusahawanan boleh diterap dan
1.5.6 membuat inovasi objek, makanan atau pengukur, ketumpatan dan langkah dalam konteks dipraktikkan dalam aktiviti ini.
minuman menggunakan konsep untuk melaksanakan satu tugasan.
ketumpatan. Projek membina bahan menggunakan konsep
TP 6: Merekacipta persembahan menggunakan ketumpatan.
masyarakat.
Minggu / Standard Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/ IThink
Tarikh Kandungan
KUMPULA Cuti Pertengahan

NA Penggal 1
23 April – 27
April 2023
KUMPULA
NB
24 April – 28
April 2023
MINGGU 6 TP 1:Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran
1.6 1.6.1 membezakan setiap sains mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti 1.6 Eksperimen bagi menggunakan langkah
Langkah dalam kemahiran proses sains. fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, dalam penyiasatan saintifik.
KUMPULA penyiasatan saintifik ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik.
NA TP 2: Memahami definisi Sains, makmal sains, Guru disarankan menggunakan kaedah stesen bagi
30 April – 4 1.6.2 membuat urutan kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur, 12 kemahiran proses sains.
langkah dalam ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik
Mei 2023 menjalankan
penyiasatan saintifik TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains, makmal sains,

KUMPULA mengikut urutan yang kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,
betul.
NB untuk melaksanakan tugasan mudah.
1 Mei – 5 1.6.3 menjalankan satu penyiasatan TP 4: Menganalisis pengetahuan mengenai definisi

Mei 2023 saintifik bagi menyelesaikan penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah
satu masalah yang mudah. dalam penyiasatan saintifik dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
TP 5: Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik

yang boleh ditambahbaik ke atas definisi Sains,
makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan
alat pengukur, ketumpatan dan langkah dalam konteks
untuk melaksanakan satu tugasan.

masyarakat.
Minggu / Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/ IThink
Tarikh

7 1.7 1.7.1 menyokong sikap saintifik dan sains mengenai definisi Sains, makmal sains, kuantiti Perbincangan mengenai pentingnya:
Sikap saintifik dan nilai nilai murni yang diamalkan fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,  sikap saintifik dan nilai murni.
murni dalam menjalankan oleh ahli sains. ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik.
KUMPUL penyiasatan saintifik  amalan sikap saintifik.
TP 2: Memahami definisi Sains, makmal sains, kuantiti
AN A fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,
1.7.2 mewajarkan keperluan ketumpatan dan langkah dalam penyiasatan saintifik
7 Mei – mengamalkan sikap
11 Mei saintifik dan nilai murni TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains, makmal sains,
2023 dalam menjalankan kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat pengukur,
penyiasatan. untuk melaksanakan tugasan mudah.
KUMPUL 1.7.3 mempraktikkan sikap TP 4: Menganalisis pengetahuan mengenai definisi

AN B saintifik dan nilai murni penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah
8 Mei – semasa menjalankan dalam penyiasatan saintifik dalam konteks
kaedah penyiasatan penyelesaian masalah mengenai kejadian atau
12 Mei saintifik. fenomena alam.
2023 TP 5: Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik

yang boleh ditambahbaik ke atas definisi Sains, makmal
MINGGU sains, kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan alat
pengukur, ketumpatan dan langkah dalam konteks
8 penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
KUMPUL TP 6: Merekacipta persembahan menggunakan

AN A drama dengan cara kreatif dan inovatif menggunkan
14 Mei – Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya,
18 Mei penggunaan alat pengukur, ketumpatan dan langkah
2023 penyelesaian masalah dan membuat keputusan
masyarakat.
KUMPUL
AN B
Tarikh
MINGGU Tema 2: Penyenggaraan dan TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran
Kesinambungan Hidup 2.1.1 menerangkan benda hidup Menggunakan pelbagai bentuk multimedia
9 dibina daripada sel yang
mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi /
gerakbalas / pembiakan. yang menunjukkan pembahagian sel.
2: Sel sebagai benda hidup menjalankan fungsi hidup dan (Tidak perlu perkenalkan mitosis atau
TP 2: Memahami sel sebagai unit asas
KUMPUL mengalami pembahagian sel.
kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta
meiosis)
AN A 2.1 dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Sel – struktur, fungsi 2.1.2 menunjuk cara Pembentukan sel kanser dibincangkan.
21 Mei – dan organisasi penyediaan slaid sel TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai sel sebagai unit asas
25 Mei haiwan dan sel kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk Menjalankan penyiasatan saintifik tentang sel
tumbuhan mengikut haiwan dan sel tumbuhan dengan menggunakan
2023 prosedur yang betul.
melaksanakan tugasan mudah.
mikroskop.
TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai
sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/
KUMPUL 2.1.3 berkomunikasi mengenai gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian Pembentangan menggunakan peta pemikiran
fungsi setiap struktur masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. untuk mencirikan organisma unisel dan
AN B dalam sel dan membanding multisel.
22 Mei – dan membezakan sel
TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit
asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan
26 Mei haiwan dengan sel dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat Projek berkenaan kesedaran penyakit
tumbuhan. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. kanser.
2023
TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai
2.1.4 menjelaskan dengan contoh ciri media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara
organisma unisel dan multisel kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
bagi kedua-dua haiwan dan dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas
kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam
tumbuhan. konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan dengan mengambil kira nilai
membezakan jenis dan sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
2.1.5
fungsi sel haiwan
dan sel
tumbuhan.
Tarikh
KUMPUL Cuti Penggal 1

AN A
28 Mei – 1
Jun 2023
KUMPUL
AN B
29 Mei – 2
Jun 2023
MINGGU TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

10 2.1.6 mengkonsepsikan mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi / Pembentangan dengan multimedia
pembentukan tumbuhan dan gerakbalas / pembiakan. bagaimana daripada sel membentuk suatu
haiwan mengikut urutan tahap organisma.
KUMPUL organisasi kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta
AN A sel dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
4 Jun – 8 tisuorgansistemorganism TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

a. sains mengenai sel sebagai unit asas
Jun 2023 kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk
2.1.7 mengagumi dan
KUMPUL menghargai kewujudan
AN B pelbagai organisma. gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
5 Jun – 9
MINGGU
2.2 2.2.1 berkomunikasi mengenai TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit 2.2 Eksperimen menunjukkan keperluan
11 Respirasi sel dan fotosintesis asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan fotosintesis
respirasi sel. dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
KUMPUL 2.2.2 berkomunikasi Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan
TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai fotosintesis memerlukan tenaga cahaya, karbon
AN A mengenai proses media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara
dioksida, air dan klorofil untuk menghasilkan
fotosintesis. kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
11 Jun – dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas glukosa dan oksigen.
15 Jun 2.2.3 membezakan antara proses
konteks penyelesaian masalah dan membuat Menghubungkaitkan bagaimana respirasi sel
2023 respirasi sel dan keputusan dengan mengambil kira nilai
dan fotosintesis saling melengkapi demi
fotosintesis. kesejahteraan hidup dengan persembahan
KUMPUL multimedia.
2.2.4 menerangkan bagaimana
AN B proses respirasi sel dan
12 Jun – fotosintesis saling
16 Jun melengkapi.
2023
Tarikh
Kesinambungan Hidup 3.1.1 berkomunikasi maksud Mengumpul maklumat dan membuat
12 mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi /
persembahan multimedia mengenai homeostasis
homeostasis. gerakbalas / pembiakan.
3: Koordinasi dan Gerak balas seperti kawal atur kandungan air dan suhu badan.
KUMPUL 3.1.2 menjelaskan dengan contoh kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta
AN A 3.1 sistem yang terlibat dengan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3.1 Eksperimen untuk menunjukkan bagaimana
Homeostasis dalam benda homeostasis dalam manusia
18 – 22 TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tindakan biologi memberi gerak balas kepada
hidup dan haiwan. sains mengenai sel sebagai unit asas perubahan untuk menstabilkan badan.
Jun 2023 kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk
3.1.3 menjelaskan dengan contoh Mengumpul maklumat dan membuat
KUMPUL sistem yang terlibat dengan TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai
pemerhatian mengenai transpirasi untuk
homeostasis dalam
AN B tumbuhan.
gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian mengawal atur air dalam tumbuhan.
19 – 23
Melakukan sumbangsaran untuk membincang
Jun 2023 3.1.4 menghargai kepentingan TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit
homeostasis kepada dan membuat persembahan multimedia
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
manusia dan benda keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. mengenai kepentingan homeostasis.
hidup.
media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara Projek yang menunjukkan proses
kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan homeostasis
dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas
kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam dalam badan manusia
konteks penyelesaian masalah dan membuat
Tarikh
13 Kesinambungan Hidup 4.1.1 membanding dan membezakan mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi / Mengumpul dan mentafsir data atau
pembiakan seks dan aseks bagi gerakbalas / pembiakan. maklumat mengenai pembiakan seks dan
4: Pembiakan haiwan dan tumbuhan. aseks:
KUMPUL kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta  cara pembiakan seks iaitu
AN A 4.1 4.1.2 menaakul kepentingan pembiakan. dapat menjelaskan kefahaman tersebut. persenyawaan dalam dan persenyawaan
Pembiakan seks dan aseks luar.
25 Jun – TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
4.1.3 mensyukuri kebolehan sains mengenai sel sebagai unit asas

29 Jun membiak untuk kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk pelbagai cara pembiakan aseks iaitu
2023 menyambung zuriat
melaksanakan tugasan mudah. belahan dedua, pertunasan,
sebagai kurniaan Tuhan. TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai pembentukan spora, vegetatif,
sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ penjanaan semula dan kultur tisu.
KUMPUL gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian
AN B Membuat persembahan menggunakan
26 Jun – TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit multimedia bagi menjelaskan kepentingan
asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan pembiakan dan masalah yang timbul jika
30 Jun dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
pembiakan semakin berkurangan bagi semua
2023 hidupan.
media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara
MINGGU kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
4.2
14 Sistem pembiakan manusia 4.2.1 mengenal pasti struktur dan kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam Menggunakan multimedia untuk membuat
konteks penyelesaian masalah dan membuat pemerhatian dan membincangkan struktur dan
fungsi sistem pembiakan keputusan dengan mengambil kira nilai
lelaki dan perempuan. fungsi sistem pembiakan lelaki dan perempuan.
KUMPUL sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
AN A 4.2.2 berkomunikasi mengenai Membincangkan pengalaman perubahan

2 Julai – 6 perubahan fizikal yang fizikal semasa akil baligh.
Julai 2023 berlaku semasa akil
Menggunakan peta pemikiran untuk
baligh.
membanding- bezakan gamet jantan (sperma)
KUMPUL 4.2.3 membanding dan
dan gamet betina (ovum) dari segi struktur
dan fungsi.
AN B membezakan gamet jantan
3 Julai – 7 dengan gamet betina dalam
sistem pembiakan.
Julai 2023
Tarikh

14 4.3 4.3.1 berkomunikasi mengenai mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi / Mengintegrasikan multimedia dan peta
Kitar haid kitar haid dan urutan gerakbalas / pembiakan. pemikiran untuk menjelaskan:
perubahan pada dinding
 haid dan kitar haid.
KUMPUL uterus semasa haid. kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta  hubungkait waktu subur kitar haid
AN A dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
dengan persenyawaan.
2 Julai – 6 4.3.2 menghubungkaitkan waktu TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
subur kitar haid dengan proses sains mengenai sel sebagai unit asas  kepentingan mengamalkan kebersihan diri
Julai 2023 persenyawaan. kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk semasa haid.
KUMPUL 4.3.3 mewajarkan TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai

kepentingan sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/
AN B mengurus kebersihan
gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian
3 Julai – 7 diri semasa haid.
Julai 2023 TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit
MINGGU dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
15 4.4 4.4.1 berkomunikasi mengenai Menggunakan multimedia bagi menjelaskan:
Persenyawaan proses persenyawaan dan TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai  proses persenyawaan.
dan kehamilan penempelan embrio. media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara
KUMPUL kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan  proses penempelan embrio.
AN A 4.4.2 mewajarkan kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam  perkembangan zigot kepada embrio
konteks penyelesaian masalah dan membuat dan seterusnya kepada fetus sehingga
kepentingan dan
9 Julai – 13 fungsi plasenta dan
sosial/ekonomi/budaya masyarakat. kelahiran.
Julai 2023 tali pusat.
KUMPUL 4.4.3 memerihalkan

perkembangan zigot kepada
AN B embrio dan seterusnya
10 Julai – kepada fetus dalam tempoh
14 Julai kehamilan sehingga
kelahiran.
2023
Tarikh

mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi /
16 4.5 4.5.1 menghubungkait gerakbalas / pembiakan. Perkongsian maklumat daripada pakar nutrisi
Faktor yang mempengaruhi kepentingan pengambilan dan membuat hubungan sebab dan akibat
perkembangan fetus dan makanan yang berkhasiat TP 2: Memahami sel sebagai unit asas mengenai pengambilan nutrisi yang
kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta
KUMPULA bayi kepada kesihatan ibu dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
berkhasiat sepanjang tempoh kehamilan.
NA fetus semasa kehamilan. Menyelesaikan masalah keguguran atau kelahiran
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
bayi tidak normal/sihat disebabkan oleh gaya hidup
16 Julai – 20 4.5.2 mewajarkan kepentingan
sains mengenai sel sebagai unit asas
ibu yang mengandung seperti merokok, mengambil
kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan untuk
Julai 2023 mengelak daripada melaksanakan tugasan mudah. dadah dan alkohol.
mengambil bahan yang TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai
boleh memudaratkan Mengumpul maklumat dan menginterpretasi
KUMPULA sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/
kesan penyusuan susu ibu kepada
fetus. gerakbalas/pembiakan dalam konteks penyelesaian
NB masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. perkembangan bayi dibandingkan dengan susu
17 Julai – 21 4.5.3 mewajarkan kebaikan TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit formula bayi dengan membuat persembahan
multimedia.
Julai 2023 penyusuan susu ibu kepada asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan
perkembangan bayi keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
berbanding susu formula. Membuat keputusan terhadap penyusuan susu
TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai ibu atau penggunaan susu formula.
4.5.4 menyedari bahawa setiap kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
makhluk yang bernyawa dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas
mempunyai hak untuk kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan dalam
hidup walaupun dalam keputusan dengan mengambil kira nilai
kandungan. sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
MINGGU
17 4.6 4.6.1 berkomunikasi mengenai Projek kesedaran tentang kes buang bayi
Kemandulan dan kemandulan dan cara dan kelahiran luar nikah
pencegahan mengatasinya
KUMPULA kehamilan
NA 4.6.2 membezakan
kaedah pencegahan
23 Julai – 27 kehamilan.
Julai 2023
4.6.3 menyedari kepentingan
KUMPULA mengamalkan
pemeriksaan kesihatan
NB dan mendapat rawatan
24 Julai – 28 segera apabila
Julai 2023 menghadapi masalah
sistem pembiakan.
Tarikh
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

4.6.4 mengkritik penyalahgunaan mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi /
Aktiviti perdebatan dicadangkan.
pengetahuan tentang kaedah gerakbalas / pembiakan.
pencegahan kehamilan dan
kesannya kepada kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta
masyarakat. dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

MINGGU sains mengenai sel sebagai unit asas
18 melaksanakan tugasan mudah.

KUMPUL sel sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/
AN A masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
30 Julai – 3 TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit

Ogos 2023 asas kehidupan/koordinasi/ gerakbalas/pembiakan
KUMPUL TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai

AN B kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
31 Julai – 4 dan kemahiran sains mengenai sel sebagai unit asas
Ogos 2023 konteks penyelesaian masalah dan membuat
MINGGU
4.7 4.7.1 berkomunikasi Menjalankan pembelahan pelbagai jenis bunga
19 Pembiakan tumbuhan untuk mengenal pasti struktur bunga serta fungsi
mengenai struktur dan
fungsi setiap bahagian yang meliputi:
KUMPUL bunga.  petal dan sepal.
AN A  bahagian jantan bunga iaitu stamen yang
6 Ogos – 4.7.2 mewajarkan proses
terdiri daripada filamen, anter dan
pendebungaan.
10 Ogos debunga.
2023 4.7.3 memerihalkan proses  bahagian betina bunga iaitu pistil yang
persenyawaan dan terdiri daripada stigma, stil dan ovari.
menerangkan pembentukan
KUMPUL biji benih dan buah pada Mengumpulkan dan mentafsirkan data serta
AN B tumbuhan. membuat perkongsian mengenai perkara berikut:
7 Ogos –  proses pendebungaan.
11 Ogos  pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk.
2023  kelebihan pendebungaan kacuk.
 aplikasi pendebungaan kacuk dalam
bidang pertanian.
Membincangkan dan membuat persembahan

menggunakan multimedia mengenai proses
persenyawaan pada tumbuhan serta
pembentukan buah dan biji benih.
Projek Taman Sains

Projek GMO
Tarikh
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

4.7.4 memerihalkan proses mengenai sel sebagai asas kehidupan / koordinasi / 4.7 Eksperimen untuk menentukan syarat
percambahan biji benih gerakbalas / pembiakan. percambahan biji benih.
4.7.5 menyelesaikan kehidupan/koordinasi / gerakbalas/pembiakan serta
Mengumpulkan dan mentafsirkan data
masalah aabila dapat menjelaskan kefahaman tersebut. mengenai perkara berikut:
percambhan TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
 fungsi bahagian biji benih.
tidak berlaku. sains mengenai sel sebagai unit asas  perubahan rupa bentuk biji benih yang
melaksanakan tugasan mudah. bercambah dari segi pertumbuhan radikel,
plumul dan keadaan kotiledon.
TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit


kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
Tarikh
MINGGU 20 Tema 3: Penerokaan Murid boleh:

Unsur Dalam Alam
KUMPULAN 5.1.1 menyatakan bahawa hampir TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran
5: Jirim semua benda yang wujud Menjalankan aktiviti dan membuat pembentangan
sains mengenai jirim/jadual berkala/udara.
A dalam alam adalah jirim. menggunakan multimedia untuk menunjukkan
13 Ogos – 17 5.1 TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat benda hidup dan benda bukan hidup mempunyai
menjelaskan kefahaman tersebut. jisim dan memenuhi ruang.
Ogos 2023 Jirim dalam alam
5.1.2 membuktikan bahawa benda TP3: Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual
hidup dan bukan hidup berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau fenomena Menjalankan aktiviti untuk membezakan :
alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
KUMPULAN mempunyai jisim dan  sifat fizik jirim seperti takat didih dan takat
B memenuhi ruang. TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur lebur, kebolehan melarut, kekonduksian
jirim/jadual berkala/udara dalam konteks
14 Ogos – 18 penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena haba.
5.1.3 membezakan sifat fizik alam.
Ogos 2023 dan sifat kimia jirim.
 sifat kimia jirim seperti
TP5: Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual pengaratan dan
berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan
5.1.4 mengelaskan bahan dari pelbagai membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
kebolehbakaran.
ciri.
TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai media / Menjalankan aktiviti bagi mengelaskan ciri bahan
visual / folia / poster / main peranan / drama secara kreatif
dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan dari aspek ketumpatan, takat lebur, takat didih dan
kemahiran sains mengenai jirirm / jadual berkala / udara keterlarutan
keputusan dengan mengambil kira nilai sosial /
ekonomi / budaya masyarakat.
MINGGU 21
KUMPULAN
A
20 Ogos – 24
Ogos 2023
KUMPULAN
B
21 Ogos – 25
KUMPULAN Cuti Penggal 2
A
27 Ogos – 31
Ogos 2023
KUMPULAN
B
28 Ogos – 1
Sept 2023
MINGGU 22 5.2
Tiga keadaan jirim 5.2.1 mengitlak bahawa jirim Menjalankan aktiviti yang menunjukkan jirim
terdiri daripada zarah. terdiri daripada zarah kecil yang diskrit
KUMPULAN
A 5.2.2 membanding dan membezakan Membuat persembahan berbentuk visual tentang
tiga keadaan jirim dari segi susunan dan pergerakan
3 Sept – 7 Sept tiga keadaan jirim berdasarkan zarah dan hubungkaitkan dengan sifat fizik pepejal,
2023 teori kinetik dari segi susunan cecair dan gas (isi padu, bentuk, ketumpatan dan
dan pergerakan zarah-zarah. kemampatan)
KUMPULAN
B
4 Sept – 8 Sept
Tarikh

23 5.2.3 sains mengenai jirim/jadual berkala/udara. 5.2.3 Menjalankan eksperimen untuk
menggunakan perhubungan menentukan kadar resapan
ruang dan masa bagi TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
membezakan kadar Menggunakan peta konsep atau grafik untuk
menunjukkan pendidihan, penyejatan,
KUMPULA resapan dalam tiga TP3: Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual
berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau fenomena kondensasi, pembekuan, peleburan dan
keadaan jirim.
NA alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. pemejalwapan.
10 Sept – 14 5.2.4 TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur
memerihalkan perubahan 5.2.5 Menjalankan eksperimen untuk
Sept 2023 keadaan jirim dari segi
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena menyiasat suhu semasa perubahan fizik
alam.
pergerakan zarah-zarah sesuatu bahan.
KUMPULA akibat daripada TP5: Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual
penyerapan dan berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan
NB pembebasan haba membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. Mencari maklumat dan membuat
11 Sept – 15 berdasarkan teori kinetik. TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai media /
persembahan menggunakan pelbagai
Sept 2023 visual / folia / poster / main peranan / drama secara kreatif multimedia.
dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan
5.2.5 kemahiran sains mengenai jirirm / jadual berkala / udara Projek
merumuskan bahawa suhu dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
kekal semasa keputusan dengan mengambil kira nilai sosial /
peleburan/pembekuan dan
pendidihan.
5.2.6
merumuskan jisim kekal
tidak berubah semasa
perubahan fizik.
5.2.7
menjelaskan dengan contoh
perubahan keadaan jirim
dalam kehidupan harian.
Tarikh
MINGGU 24Tema 3: Penerokaan Unsur TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran
Dalam Alam 6.1.1 merumuskan semua jirim sains mengenai jirim/jadual berkala/udara. Membincangkan dengan menggunakan
terdiri daripada atom. multimedia untuk menerangkan:
KUMPULA 6: Jadual Berkala TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat  semua jirim terdiri daripada atom.
NA 6.1.2 membezakan antara atom  struktur atom.
17 Sept – 21 6.1 dan molekul serta unsur TP3: Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual
Pengelasan unsur dan sebatian.
berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau  zarah sub-atom (elektron, proton dan neutron).
Sept 2023 fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
 perbezaan antara atom dan molekul.
6.1.3 mengenal pasti kedudukan TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur
 perbezaan antara unsur dan sebatian.
KUMPULA logam, bukan logam dan gas
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena
NB nadir dalam jadual berkala. alam.
Membincangkan dengan merujuk kepada jadual
18 Sept – 22 TP5: Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual berkala mengenai kedudukan logam, bukan logam
6.1.4 membezakan ciri-ciri logam berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan dan gas nadir.
Sept 2023 dengan bukan logam. membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai media / Menjalankan aktiviti untuk membezakan ciri
6.1.5 menghargai unsur yang wujud visual / folia / poster / main peranan / drama secara logam dengan bukan logam:
dalam alam bagi membolehkan kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
dan kemahiran sains mengenai jirirm / jadual berkala /  permukaan berkilat.
manusia menyusun ketertiban udara dalam konteks penyelesaian masalah dan
ini dalam bentuk jadual. membuat keputusan dengan mengambil kira nilai  kemuluran.
sosial / ekonomi / budaya masyarakat.
 boleh ditempa.
 kekonduksian elektrik dan haba.
 takat didih dan lebur.
Galakkan penulisan kreatif dan persembahan

pelbagai media.
Tarikh

6.2 6.2.1 berkomunikasi Projek
25 Campuran
sains mengenai jirim/jadual berkala/udara.
mengenai contoh
campuran dalam TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat
KUMPULA kehidupan harian.
NA TP3: Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual
berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau
24 Sept – 28 6.2.2 menyelesaikan masalah untuk fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
mengasingkan campuran
Sept 2023 melalui aktiviti berdasarkan TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur
perbezaan ciri bahan dengan penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena
KUMPULA kaedah fizikal. alam.
MINGGU TP5: Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual

26 6.3 6.3.1 berkomunikasi mengenai berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan Menggunakan multimedia untuk menunjukkan
Sebatian sebatian dalam kehidupan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. contoh sebatian dalam aplikasi kehidupan harian.
harian. TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai media /
KUMPULA visual / folia / poster / main peranan / drama secara Menjalankan aktiviti pemanasan logam dengan
6.3.2 kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan bukan logam untuk menghasilkan sebatian.
NA menunjuk cara dan kemahiran sains mengenai jirirm / jadual berkala /
1 Oktober – pembentukan sebatian udara dalam konteks penyelesaian masalah dan
daripada logam dengan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai Membuat rumusan dan catatan mengenai:
5 Oktober bukan logam. sosial / ekonomi / budaya masyarakat.  jisim diabadikan semasa perubahan kimia.
2023  sebatian boleh diasingkan melalui kaedah kimia.
6.3.3 merumuskan jisim  perbezaan perubahan fizik dan perubahan
diabadikan semasa kimia dalam pembentukan sebatian.
KUMPULA perubahan kimia.
NB
2 Oktober – 6.3.4 mengasingkan sebatian Membuat persembahan multimedia
6 Oktober melalui kaedah kimia. dan pembentangan mengenai
perbandingan dan perbezaan antara
2023 campuran dan sebatian.
6.3.5 membezakan
perubahan kimia dan
perubahan fizik.
6.3.6 membezakan antara

campuran dan
sebatian.
Tarikh
MINGGU 27Tema 3: Penerokaan Unsur TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran
Dalam Alam 7.1.1 merancang dan merekodkan sains mengenai jirim/jadual berkala/udara. Menjalankan aktiviti untuk menentukan peratusan
komposisi udata gas oksigen dalam udara
KUMPULA 7: Udara TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut. Menginterpretasikan carta pai mengenai
NA 7.1Komposisi Udara
komposisi udara dan menyedari udara ialah
8 Oktober – 7.1.2 mencerakinkan komposisi udara
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual
berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau suatu campuran.
12 Oktober daripada carta pai. fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
Mentafsir dan berkongsi maklumat senario
2023 TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur
harian mengenai:
7.1.3 mewajarkan kepentingan gas jirim/jadual berkala/udara dalam konteks
oksigen,karbon dioksida, nitrogen
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena  kepentingan gas oksigen, karbon
KUMPULA dan gas nadir dalam kehidupan
alam.
dioksida, nitrogen dan gas nadir dalam
NB harian. TP5: Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual kehidupan harian
berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan
9 Oktober – membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.  kitar oksigen dan kitar karbon.
13 Oktober 7.1.4 menghargai dan mengagumi kitar
TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai media /  cara kitar oksigen dan kitar karbon
2023 karbon dan kitar oksigen dalam visual / folia / poster / main peranan / drama secara kreatif mengekalkan peratus gas dalam atmosfera.
mengekalkan kandungan gas dalam dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan
udara. kemahiran sains mengenai jirirm / jadual berkala / udara
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat Kesan daripada penambahan karbon dioksida
keputusan dengan mengambil kira nilai sosial /
dalam udara kepada hidupan dan
7.1.5 menyelesaikan masalah apabila persekitarannya.
terdapat gangguan pada kitar oksigen
atau kitar karbon di Bumi.
Projek mengkaji kandungan komposisi udara
di pelbagai tempat
MINGGU 28
7.2 Pembakaran 7.2.1 merumuskan syarat untuk berlaku Menjalankan aktiviti untuk membuktikan oksigen,
pembakaran. haba dan bahan api diperlukan untuk pembakaran
KUMPULA berlaku.
NA
15 Oktober – 7.2.2 menghubungkaitkan antara syarat Menyenaraikan bahan yang digunakan sebagai
19 Oktober pembakaran dengan prinsip yang pemadam api untuk punca kebakaran yang berbeza.
2023 digunakan dalam pembuatan alat
pemadam api.
KUMPULA 7.2.3 mengamalkan sikap berjaga-jaga Menyediakan bahan seperti poster untuk memberi
NB bagi mengelakkan berlakunya kesedaran kepada komuniti sekolah tentang punca
kebakaran yang boleh kebakaran dan langkah-langkah pencegahan.
16 Oktober – mengakibatkan kemusnahan nyawa
20 Oktober dan harta benda. Projek kesedaran kebakaran
2023
Tarikh
MINGGU 29 TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

7.3 7.3.1 mentakrifkan maksud sains mengenai jirim/jadual berkala/udara. Berbincang dan berkongsi idea mengenai maksud
Pencemaran Udara pencemaran udara dan bahan pencemaran udara seperti jerebu yang kerap
KUMPULA pencemar udara. TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara serta dapat melanda negara dan punca bahan pencemar udara.
NA
7.3.2 Mengumpulkan, mentafsirkan dan berkongsi
22 Oktober – berkomunikasi mengenai bahan TP3: Mengaplikasikan pengetahuan jirim/jadual
berkala/udara untuk menerangkan kejadian atau maklumat mengenai:
pencemar udara dan puncanya.
26 Oktober fenomena alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
2023 7.3.3 mewajarkan langkah untuk TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur  langkah yang diambil oleh pihak berkuasa
jirim/jadual berkala/udara dalam konteks dalam mengawal pencemaran udara.
mencegah dan mengawal penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena
KUMPULA pencemaran udara. alam.  kesan buruk pencemaran udara terhadap
NB TP5: Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual benda hidup dan alam sekitar dan cara
7.3.4 menyelesaikan masalah berkala/udara konteks penyelesaian masalah dan menyelesaikan masalah ini.
23 Oktober – kesan buruk akibat membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
27 Oktober pencemaran udara. TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai media / Projek pencemaran udara dan cara
2023 visual / folia / poster / main peranan / drama secara
mengatasinya
kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan
dan kemahiran sains mengenai jirirm / jadual berkala /
udara dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan mengambil kira nilai
sosial / ekonomi / budaya masyarakat.
Tarikh
MINGGU Tema 4: Tenaga dan

Kelestarian Hidup Murid boleh:
30
8: Cahaya & Optik 8.1.1 membezakan antara imej TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan
Menjalankan aktiviti untuk menentukan:
sahih dan imej maya. 
KUMPULA 8.1 kemahiran sains mengenai penggunaan
cermin/ ciri cahaya/ pantulan
ciri imej apabila cahaya melalui cermin
NA Penggunaan cermin cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran satah. cermin cekung (membesarkan imej)
8.1.2 berkomunikasi mengenai ciri cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan dan cermin cembung (mengecilkan imej).
29 Oktober imej dalam cermin satah, penolakan cahaya.
 jarak objek dan jarak imej dalam cermin
–2 cermin cekung dan cermin
TP2: Memahami penggunaan cermin/ ciri
cembung. satah dengan lakaran.
November cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan
2023 8.1.3 menyatakan bahawa jarak cahaya/penambahan dan penolakan cahaya Membincangkan dengan persembahan
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. multimedia mengenai aplikasi:
objek adalah sama dengan
KUMPULA jarak imej dalam cermin TP3: Mengaplikasikan penggunaan cermin/  cermin satah.
satah. ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
NB cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan  cermin cekung.
cahaya/penambahan dan penolakan cahaya
30 Oktober 8.1.4 menggunakan cermin satah untuk melaksanakan tugasan mudah.  cermin cembung.
–3 untuk mengaplikasi konsep TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai
pantulan cahaya. Projek merekabentuk alat optik seperti
November penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan
periskop atau kaleidoskop untuk membantu
cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
2023 cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penglihatan.
8.1.5 mewajarkan aplikasi cermin penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian
cekung dan cermin cembung masalah mengenai kejadian atau fenomena
dalam kehidupan. alam.
TP5: Menilai kesesuaian penggunaan cermin/

8.1.6 membina alat optik dan ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
menghargai penggunaan alat cahaya/penambahan dan penolakan cahaya
optik untuk meningkatkan dalam dalam konteks penyelesaian masalah
keupayaan deria manusia. dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan.
8.1.7 menyelesaikan masalah dalam TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai

kehidupan harian dengan media/visual/folio/poster/main peranan/drama
secara kreatif dan inovatif dengan
mengaplikasi cermin satah, menggunakan pengetahuan dan kemahiran
cermin cekung dan cermin sains penggunaan cermin/ ciri cahaya/
cembung pantulan cahaya/pembiasan
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan mengambil
kira nilai sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.
Minggu / Standard Kandungan Standard Pembelajaran Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/ IThink
Standard Prstasi
Tarikh
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan

8.2 8.2.1 berkomunikasi mengenai sifat cahaya. kemahiran sains mengenai penggunaan Persembahan media
Sifat cahaya cermin/ ciri cahaya/ pantulan
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan
penolakan cahaya.

MINGGU cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
8.3 Menjalankan eksperimen untuk membuktikan
8.3 8.3.1 menyatakan ciri imej cermin Hukum Pantulan.
31 cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan
Pantulan cahaya satah.
KUMPULA 8.3.2 berkomunikasi TP3: Mengaplikasikan penggunaan cermin/

NA mengenai hukum ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
pantulan.
5 November cahaya/penambahan dan penolakan cahaya
untuk melaksanakan tugasan mudah.
–9 8.3.3 TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai
November melukis gambar rajah penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan
2023 sinar pantulan cahaya. cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
8.3.4 menyelesaikan masalah dalam penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian
kehidupan seharian dengan masalah mengenai kejadian atau fenomena
KUMPULA mengaplikasi konsep pantulan alam.
NB cahaya. TP5: Menilai kesesuaian penggunaan cermin/
6 November ciri cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
– 10 cahaya/penambahan dan penolakan cahaya
dalam dalam konteks penyelesaian masalah
November dan membuat keputusan untuk melaksanakan
2023 satu tugasan.
TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai

media/visual/folio/poster/main peranan/drama
secara kreatif dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran
sains penggunaan cermin/ ciri cahaya/
pantulan cahaya/pembiasan
masyarakat.
MINGGU 32 TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan
8.4 8.4.1 mengitlak bahawa pembiasan Mengumpulkan dan mentafsirkan maklumat
KUMPULA Pembiasan cahaya
kemahiran sains mengenai penggunaan
tentang perkara berikut
cahaya berlaku apabila cahaya cermin/ ciri cahaya/ pantulan
NA bergerak melalui medium yang cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran (a) pembiasan cahaya.
12 berbeza ketumpatan. penolakan cahaya. (b) fenomena alam seperti dasar kolam
November – TP2: Memahami penggunaan cermin/ ciri
kelihatan cetek, penyedut minuman
16 8.4.2 melukis gambar rajah sinar cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan kelihatan bengkok di dalam gelas
pembiasan cahaya apabila cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan berisi air.
November cahaya melalui medium berbeza cahaya/penambahan dan penolakan cahaya
2023 ketumpatan. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
TP3: Mengaplikasikan penggunaan bahawa cahaya terbias menjauhi normal
cermin/ ciri cahaya/ pantulan apabila melalui medium tumpat ke kurang
KUMPULA 8.4.3 merumuskan hubungan antara sudut cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran tumpat dan mendekati normal apabila
NB tuju, i dan sudut biasan, r apabila penolakan cahaya untuk melaksanakan cahaya merambat melalui medium kurang
cahaya bergerak dari medium kurang tumpat ke lebih tumpat.
13 tumpat ke lebih tumpat.
tugasan mudah.
November – TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai

8.4 Menjalankan eksperimen untuk
penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan
17 cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran mengkaji hubungan antara sudut tuju, i dan
8.4.4 mewajarkan aplikasi pembiasan sudut biasan, r apabila cahaya bergerak dari
November cahaya dalam kehidupan.
penolakan cahaya dalam konteks medium yang berlainan ketumpatan.
2023 penyelesaian masalah mengenai kejadian
atau fenomena alam.
Menjalankan kajian perpustakaan dan membuat
TP5: Menilai kesesuaian penggunaan pembentangan fenomena pembiasan cahaya,
contohnya, kelipan bintang, sudu kelihatan
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan bengkok di dalam air, dasar kolam kelihatan
penolakan cahaya dalam dalam konteks lebih cetek.
penyelesaian masalah dan membuat

media/visual/folio/poster/main
peranan/drama secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains penggunaan cermin/ ciri
cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
masyarakat.
Minggu / Standard Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/
Tarikh Kandungan IThink
MINGGU 33 8.5. berkomunikasi mengenai TP1: Mengingat kembali pengetahuan Mengumpul dan mentafsirkan maklumat
8.5
KUMPULAN A Penyebaran 1 penyebaran cahaya. dan kemahiran sains mengenai
tentang penyebaran cahaya dan
19 November – 23 cahaya cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran fenomena yang berkaitan dengan
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan penyebaran cahaya.
November 2023 dan penolakan cahaya.
TP2: Memahami penggunaan cermin/ ciri Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perkara
KUMPULAN B cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan berikut:
20 November – 24 cahaya/penambahan dan penolakan
 penyebaran cahaya dengan
November cahaya serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut. menggunakan prisma.
2023November – TP3: Mengaplikasikan penggunaan  pembentukan pelangi.
26 November 2022 cermin/ ciri cahaya/ pantulan
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan
dan penolakan cahaya untuk
TP4: Menganalisis pengetahuan

mengenai penggunaan cermin/ ciri
cahaya/penambahan dan penolakan
cahaya dalam konteks penyelesaian
8.5. menjelaskan dengan contoh penyebaran masalah mengenai kejadian atau
cahaya dalam kehidupan seharian. fenomena alam.
TP5: Menilai kesesuaian penggunaan

cahaya/penyerakan cahaya/penambahan
dan penolakan cahaya dalam dalam
konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan.
TP6: Merekabentuk persembahan

pelbagai media/visual/folio/poster/main
cahaya/penambahan dan penolakan
cahaya dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan
dengan mengambil kira nilai
MINGGU 34 8.6. berkomunikasi mengenai
8.6 Menggunakan multimedia bagi mentafsirkan
KUMPULAN A 1 penyerakan cahaya. maklumat mengenai penyerakan cahaya.
Penyerakan
26 November – 30
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan
November 2023 8.6. menjelaskan dengan contoh penyerakan
penyerakan cahaya.
2
cahaya dalam kehidupan harian.
KUMPULAN B Mengumpulkan dan mentafsirkan
maklumat tentang perkara berikut:
27 November – 1
 penyerakan cahaya.
Disember 2023
 fenomena alam seperti
kebiruan langit dan kemerahan
matahari terbenam.
MINGGU 35
KUMPULAN A
3 Disember – 7
Disember 2023
KUMPULAN B
MINGGU 36
KUMPULAN A
10 Disember – 14
Disember 2023
KUMPULAN B
11 Disember – 15
Disember 2023
KUMPULAN A Cuti Penggal
17 Disember – 21 3
Disember 2023
KUMPULAN B
18 Disember – 22
Disember 2023
KUMPULAN A Cuti Penggal
24 Disember – 28 3
Disember 2023
KUMPULAN B
25 Disember – 29
Disember 2023
MINGGU 37
8.7 8.7. mengenal pasti warna primer. Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
1  penambahan cahaya menggunakan
KUMPULAN A Penambahan penapis warna primer, bagi
31 Disember –4 8.7. mengenal pasti penambahan warna-
dan penolakan menghasilkan warna sekunder iaitu sian,
2 warna primer bagi membentuk warna
Januari 2024 cahaya magenta dan kuning.
.
 penolakan cahaya yang berlaku
KUMPULAN B apabila cahaya diserap atau ditolak
8.7. berkomunikasi mengenai penolakan
1 Januari –5 oleh penapis warna.
cahaya.
Januari 2024  perbezaan antara penambahan dan
penolakan cahaya.
Minggu / Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/
Tarikh IThink
MINGGU TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan
8.7.4 merekodkan warna yang Mencari maklumat dan membuat
38 kemahiran sains mengenai penggunaan
persembahan multimedia.
terhasil pada skrin selepas cermin/ ciri cahaya/ pantulan
cahaya melalui penapis warna. cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
KUMPULA penolakan cahaya.
NA 8.7.5 membezakan penambahan dan
7 Januari – penolakan cahaya. cahaya/ pantulan cahaya/pembiasan
11 Januari 8.7.6 menjelaskan dengan contoh cahaya/penambahan dan penolakan cahaya
2024 penambahan dan penolakan cahaya
dalam kehidupan harian TP3: Mengaplikasikan penggunaan

KUMPULA cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
NB penolakan cahaya untuk melaksanakan
8 Januari – tugasan mudah.
12 Januari TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai

2024 cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
penolakan cahaya dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian
atau fenomena alam.
TP5: Menilai kesesuaian penggunaan

penolakan cahaya dalam dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat

media/visual/folio/poster/main
masyarakat.
Tarikh IThink
MINGGU Tema 5: Penerokaan Bumi Murid boleh:

dan Angkasa Lepas
39
9: Bumi 9.1.1 berkomunikasi mengenai sistem Bumi. TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran
Membuat persembahan multimedia
KUMPULA sains mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi.
mengenai struktur Bumi yang terdiri
9.1 9.1.2 menjelaskan perbezaan antara lapisan
NA Sistem dan struktur Bumi bumi berdasarkan komposisi dan
TP2: Memahami struktur bumi/geobencana/sumber Bumi daripada empat komponen yang utama iaitu
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. hidrosfera, atmosfera, biosfera dan
14 Januari – sifat fizik.
geosfera.
18 Januari . TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains
mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi untuk
2024 melaksanakan tugasan mudah.
 Stratifikasi atmosfera dan
9.1.3 menyedari bahawa keadaan fizik
yang sesuai menampung TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur peranannya termasuk masalah
bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks
KUMPULA kehidupan hanya wujud di penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena penipisan lapisan ozon. Keadaan
NB Bumi. alam. atmosfera yang berubah (suhu dan
tekanan) dengan altitud perlu juga
15 Januari – TP5: Menilai pengetahuan mengenai struktur
bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks diperkenalkan.
19 Januari penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
 Stratifikasi dalam lautan dari
2024 melaksanakan satu tugasan.
permukaan hingga ke zon gelap di
media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara dasar laut serta taburan hidupan di
kreatif dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan dalamnya, termasuk taburan air di
kemahiran sains mengenai struktur
bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks Bumi seperti lautan, sungai, glasier,
penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan awan dan air di dalam tanah.
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.
Membuat persembahan visual atau
grafik bagi menunjukkan perbezaan
antara kerak, mantel dan teras.
MINGGU
9.2 9.2.1 menerangkan jenis dan ciri batuan. Menjalankan aktiviti dan membuat
40 Bahan Bumi persembahan multimedia bagi tiga jenis
batuan iaitu igneus, sedimen dan metamorfik
9.2.2 berkomunikasi bagi membezakan
KUMPULA proses pembentukan batuan.
serta proses pembentukannya.
NA
21 Januari –
25 Januari
2024
KUMPULA
NB
22 Januari –
26 Januari
2024
Minggu/ Standard Kandungan Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti/
Tarikh IThink
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains

9.3 9.3.1 berkomunikasi mengenai proses eksogen mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi. Mendapatkan maklumat mengenai proses
Proses Utama Bumi dan endogen. eksogen dan endogen dan membuat
TP2: Memahami struktur bumi/geobencana/sumber Bumi persembahan multimedia.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains

mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi untuk
TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur

MINGGU alam.
9.4 9.4.1 berkomunikasi mengenai geobencana. Mengumpulkan, mentafsirkan data melalui
41 Fenomena geobencana
TP5: Menilai pengetahuan mengenai struktur
bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks persembahan multimedia bagaimana
9.4.2 menjana idea bagaimana sains dan penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk geobencana seperti gempa bumi, volkanisma,
melaksanakan satu tugasan.
KUMPULA teknologi digunakan untuk
tanah runtuh, tsunami, pemanasan global,
hujan asid berlaku, tanah jerlus, lubang benam.
NA menghadapi geobencana. TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai
media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif
28 Januari – dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan Projek mengkaji kemajuan sains dan
9.4.3 menyedari bahawa bencana alam kemahiran sains mengenai struktur
1 Februari memberi impak terhadap kehidupan bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks teknologi boleh menyediakan manusia
untuk menghadapi kemungkinan
2024 alam sekitar
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya geobencana.
masyarakat.
KUMPULA
NB
29 Januari –
2 Februari
2024
Tarikh IThink
Tarikh IThink
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains

9.6.5 menyelesaikan masalah kesan mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi. Perbahasan bagaimana tanpa perancangan
buruk daripada aktiviti manusia yang betul eksploitasi sumber bumi boleh
yang tidak dirancang dengan baik TP2: Memahami struktur bumi/geobencana/sumber Bumi memudaratkan semua hidupan di Bumi.
kepada semua hidupan dii Bumi.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains Projek mengkaji eksploitasi sumber bumi
mengenai struktur bumi/geobencana/sumber Bumi untuk oleh manusia memudaratkan semua
melaksanakan tugasan mudah. hidupan di Bumi
TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur
alam.
TP5: Menilai pengetahuan mengenai struktur

penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

media/visual/folio/poster/main peranan/drama secara kreatif
dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai struktur
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat

Rancangan Pengajaran Tahunan Sains Tingkatan 1 2023/24

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rancangan Pengajaran Tahunan Sains Tingkatan 1 2023/24

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2023/24

Minggu/ Standard Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti / IThink

MINGGU Tema 1:Kaedah

TP 6: Merekacipta persembahan menggunakan

MINGGU TP 1:Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

TP 6: Merekacipta persembahan menggunakan

MINGGU TP 1:Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains

MINGGU TP 1:Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

MINGGU 5 TP 1:Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

KUMPULA Cuti Pertengahan

penyiasatan saintifik TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains, makmal sains,

1 Mei – 5 1.6.3 menjalankan satu penyiasatan TP 4: Menganalisis pengetahuan mengenai definisi

TP 5: Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik

TP 6: Merekacipta persembahan menggunakan

MINGGU TP 1:Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

KUMPUL 1.7.3 mempraktikkan sikap TP 4: Menganalisis pengetahuan mengenai definisi

2023 TP 5: Menilai keseluruhan proses penyiasatan saintifik

KUMPUL TP 6: Merekacipta persembahan menggunakan

KUMPUL Cuti Penggal 1

MINGGU TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

4 Jun – 8 tisuorgansistemorganism TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

AN A 4.2.2 berkomunikasi mengenai Membincangkan pengalaman perubahan

MINGGU TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

KUMPUL 4.3.3 mewajarkan TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai

KUMPUL 4.4.3 memerihalkan

MINGGU TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai

30 Julai – 3 TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit

KUMPUL TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai

Membincangkan dan membuat persembahan

Projek Taman Sains

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel sebagai unit

TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai

MINGGU 20 Tema 3: Penerokaan Murid boleh:

MINGGU TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

Galakkan penulisan kreatif dan persembahan

MINGGU TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

MINGGU TP5: Menilai pengetahuan mengenai jirim/jadual

6.3.6 membezakan antara

MINGGU 29 TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran

MINGGU Tema 4: Tenaga dan

TP5: Menilai kesesuaian penggunaan cermin/

8.1.7 menyelesaikan masalah dalam TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan

TP2: Memahami penggunaan cermin/ ciri

KUMPULA 8.3.2 berkomunikasi TP3: Mengaplikasikan penggunaan cermin/

TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai

November – TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai

TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai

TP4: Menganalisis pengetahuan

TP5: Menilai kesesuaian penggunaan

TP6: Merekabentuk persembahan

dalam kehidupan harian TP3: Mengaplikasikan penggunaan

12 Januari TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai

TP5: Menilai kesesuaian penggunaan

TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai

MINGGU Tema 5: Penerokaan Bumi Murid boleh:

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains

TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains

TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai struktur