NEW FRONTIERS

ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 UNIT 2 MY HERO (1)

จำนวน 1 ชั่วโมง

1. เป้ าหมายการเรียนรู้

1.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว
้ ัด
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภท
ต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยน
ข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็น
อย่างมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความ
คิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด
และการเขียน

130
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของ
เจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม
กับกาลเทศะ
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษา
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา
และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่ม
สาระการเรียนรู้อ่ น
ื และเป็ นพื้นฐาน
ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทัง้ ใน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพื้นฐานในการ
ศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก

ตัวชีว
้ ัด
ต 1.1 ม 4-6/1 ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่าง ๆ คำชีแ
้ จง
คำอธิบาย และคำบรรยายที่ฟังและอ่าน
ต 1.1 ม 4-6/3 อธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับ
สื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่อ่าน รวม

131
ทัง้ ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และ
ข้อความที่ฟัง หรืออ่าน
ต 1.1 ม 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ
ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟั งและ
อ่านเรื่องที่เป็ นสารคดี และบันเทิงคดี พร้อมทัง้ ให้เหตุผลและยก
ตัวอย่างประกอบ
ต 1.2 ม 4-6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ
ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/ เหตุการณ์
ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
ต 1.2 ม 4-6/2 เลือกและใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชีแ
้ จง คำอธิบาย
อย่างคล่องแคล่ว
ต 1.2 ม 4-6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย
เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
เรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม 4-6/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็น
ของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ
กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล
ต 1.3 ม 4-6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์
ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ใน
ความสนใจของสังคม
ต 1.3 ม 4-6/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม
ประสบการณ์ และเหตุการณ์ ทัง้ ในท้องถิ่น
สังคม และโลก พร้อมทัง้ ให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ

132
ต 2.2 ม 4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้าง
ประโยค ข้อความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต และ
บทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต 3.1 ม 4-6/1 ค้นคว้า/สืบค้น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยว
กับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ
การเรียนรู้อ่ น
ื จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ และนำเสนอด้วยการ
พูดและการเขียน
ต 4.1 ม 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์
จำลอง ที่เกิดขึน
้ ในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน
และสังคม
ต 4.2 ม 4-6/1 ใช้ภาษาต่างประเทศ ในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม
วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ
จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบ
อาชีพ
ต 4.2 ม 4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน
ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ
เป็ นภาษาต่างประเทศ

1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

133
 การฝึ กทักษะการ ฟั ง พูด อ่าน เขียน การใช้คำศัพท์ สำนวน พูดและเขียน
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตนเองและ
เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ ปฏิบัติตามหรือให้คำแนะนำ คำชีแ
้ จง คำ
อธิบาย อธิบาย/เปรียบเทียบความ
แตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ใช้ภาษา
ต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความ
รู้/ข้อมูลต่างๆ ได้ถก
ู ต้องตามหลักของเจ้าของภาษา เผยแพร่ข้อมูล ข่าวสาร
เป็ นภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ
กระบวนการแก้ปัญหา
กระบวนกากลุ่ม กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 

1.3 สาระการเรียนรู้
Vocabulary – Role models / Adventure / Exploration

1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ซื่อสัตย์สุจริต
มีวินัย

134
 ใฝ่ เรียนรู้ 
มุ่งมั่นในการทำงาน

1.6 หลักฐานการเรียนรู้
Writing – Exercise

2. กิจกรรมการเรียนรู้

เป้ าหมายการเรียนรู้
1. นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัวได้ (P)
2. นักเรียนสนทนาและเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว
ประสบการณ์ สถานการณ์
ต่าง ๆ ได้ (P)
3. นักเรียนใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์
และสรุปความรู้/
ข้อมูลได้ (P)
4. นักเรียนพูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์
ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็น
ต่าง ๆ ได้ (P)
135
ขัน
้ นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up)
1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหน้าปก Unit 2
2. ครูถามนักเรียนตามคำถามที่ปรากฏ
3. ครูรวบรวบคำตอบของนักเรียน จากนัน
้ ถามคำถามเพิ่มเติม
 What are some common emergency situations you have
faced?
 Describe an emergency situation that you have seen.
 What happened in the end?
 How do you think you would react in an emergency
situation? Why?
4. ครูรวบรวมคำตอบของนักเรียน

ขัน
้ นำเสนอ (Presentation)
1. นักเรียนฟั ง Track 2-01 หน้า 20 และฝึ กออกเสียงตาม
Track 2-01
Narrator: Number 1
M2: Don’t stare, Angela. It’s rude.
W2: I can’t help it.

Narrator: Number 2
M2: Watch out for that pedestrian.
W2: I see him.
Narrator: Number 3.

136
 M2: You just exercised for three hours. Aren’t you tired?
M1: I’m exhausted. I can hardly stand up anymore.

Narrator: Number 4.
M2: Who’s the heroine in this movie?
W2: Wonder Girl! She’s my favorite superhero.

Narrator: Number 5.
W1: Did someone rescue the cat that was stuck in the tree?
W2: Yeah, a firefighter came and saved it.

Narrator: Number 6.
M2: This is hopeless. There’s no way I’ll pass the test
tomorrow.
W2: Don't give up. I'm sure you'll pass it. Just keep studying.

Narrator: Number 7.
W2: What's with all the bystanders?
M2: Everyone is just making sure the man is OK.

Narrator: Number 8.
W2: Wow! Mario can jump so far.
M2: Yeah, he's an extraordinary athlete.

137
ขัน
้ ฝึ ก (Practice)
1. นักเรียนฟั ง Track 2-01 อีกครัง้ และใส่หมายเลขในกิจกรรมที่ 1

Answer Key
From left to right, top to bottom
5. rescue
4. hero / heroine
7. bystanders
1. stare
3. exhausted
8. extraordinary
6. hopeless
2. pedestrian

2. นักเรียนฟั ง Track 2-01 อีกครัง้ ฝึ กออกเสียงให้ถูกต้อง

3. ครูสุ่มเรียกนักเรียนเพื่อฝึ กออกเสียงคำศัพท์
4. นักเรียนอ่านประโยคที่อยู่ในกิจกรรมที่ 2
5. นักเรียนนำคำศัพท์ไปเติมในกิจกรรมที่ 2

138
 Answer Key
1. hopeless 2. pedestrians 3. extraordinary 4. stare
5. rescue 6. hero 7. exhausted
8. bystanders

6. ครูอ่านประโยคตัวอย่างในกิจกรรมที่ 3 ให้นักเรียนฟั ง
7. นักเรียนจับคู่กันฝึ กออกเสียงตามประโยคตัวอย่าง
8. ครูเปิ ด track 2-02 ให้นักเรียนฟั ง
9. นักเรียนฟั ง Track 2-02 และวงกลมคำตอบ
Track 2-02
Narrator: Number 1.
M1: When do you think the fire became out of control?
W1: I think it became out of control after the water had run
out. That’s when putting out the fire became hopeless.

Narrator: Number 2.
W1: What had happened before you came home yesterday?
M1: I had seen an extraordinary man rescuing some people
from a car accident just before I arrived home.

Narrator: Number 3.
W1: By the time helped arrived, what had the bystanders
done?

139
 M1: Some of the bystanders had put water on the whales by
the time help arrived.

Answer Key
1. a 2. c 3. c

ขัน
้ นำไปใช้ (Production)
1. แบ่งนักเรียนกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน หาข้อมูล A list of 10
emergency situations
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มให้ข้อมูลและใช้เทคนิค add-on เมื่อคำตอบแตกต่าง
จากเพื่อน
Some emergency situations
• Car / Bicycle accidents
• Serious illness / injury
• Natural disasters
• Animals injured / stranded
• Medical epidemics
• Loss / Theft of valuable or important items
• Serious crime
3. นักเรียนเขียนให้ข้อมูลของแต่ละเหตุการณ์โดยดูตัวอย่างจาก Talk with
a partner.

ขัน
้ สรุป (Wrap up)

140
 1. แต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูล และเพื่อนช่วยกันให้ feedback

3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน New Frontiers 5

2. แบบฝึ กหัด New Frontiers 5
2. โปรเจกเตอร์
3. คอมพิวเตอร์
4. YouTube
5. smartphone / ipad

4. การประเมินผลและวัดผล

การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA

ชิน
้ งาน/การ
เป้ าหมายการ วิธีประเมิน/ เกณฑ์การ
แสดงออกของ
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
ผู้เรียน
1. นักเรียน พฤติกรรมการ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตาม
แสดงความคิด แสดงความคิด พฤติกรรมการ เกณฑ์ประเมิน
เห็นเกี่ยวกับ เห็นเกี่ยวกับ แสดงความคิด เชิงคุณภาพ 4
141
 ชิน
้ งาน/การ
เป้ าหมายการ วิธีประเมิน/ เกณฑ์การ
แสดงออกของ
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
ผู้เรียน
เรื่อง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ เห็นเกี่ยวกับ ระดับถือว่าผ่าน
ต่าง ๆ ใกล้ตัวได้ ตัว เรื่องต่าง ๆ ใกล้ การประเมิน
(P) ตัว

2. นักเรียน พฤติกรรมการ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตาม

สนทนาและ สนทนาและ พฤติกรรมการ เกณฑ์ประเมิน
เขียนให้ข้อมูล เขียนให้ข้อมูล สนทนาและ เชิงคุณภาพ 4
เกี่ยวกับตนเอง เกี่ยวกับตนเอง เขียนให้ข้อมูล ระดับถือว่าผ่าน
และเรื่องต่าง ๆ และเรื่องต่าง ๆ เกี่ยวกับตนเอง การประเมิน
ใกล้ตัว ใกล้ตัว และเรื่องต่าง ๆ
ประสบการณ์ ประสบการณ์ ใกล้ตัว
สถานการณ์ต่าง สถานการณ์ต่าง ประสบการณ์
ๆ ได้ (P) ๆ สถานการณ์ต่าง
ๆ
3. นักเรียนใช้ พฤติกรรมการ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตาม
ภาษาต่าง ใช้ภาษาต่าง พฤติกรรมการ เกณฑ์ประเมิน
ประเทศในการ ประเทศในการ ใช้ภาษาต่าง เชิงคุณภาพ 4
สืบค้น/ค้นคว้า สืบค้น/ค้นคว้า ประเทศในการ ระดับถือว่าผ่าน
รวบรวม รวบรวม สืบค้น/ค้นคว้า การประเมิน
วิเคราะห์ และ วิเคราะห์ และ รวบรวม
สรุปความรู้/ข้อ สรุปความรู้/ข้อ วิเคราะห์ และ

142
 ชิน
้ งาน/การ
เป้ าหมายการ วิธีประเมิน/ เกณฑ์การ
แสดงออกของ
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
ผู้เรียน
มูลได้ (P) มูล สรุปความรู้/ข้อ
มูล

ชิน
้ งาน/การ
เป้ าหมายการ วิธีประเมิน/ เกณฑ์การ
แสดงออกของ
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
ผู้เรียน
4. นักเรียนพูด พฤติกรรมการ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตาม
และเขียนนำ พูดและเขียนนำ พฤติกรรมการ เกณฑ์ประเมิน
เสนอข้อมูลเกี่ยว เสนอข้อมูลเกี่ยว พูดและเขียนนำ เชิงคุณภาพ 4
กับตนเอง กับตนเอง เสนอข้อมูลเกี่ยว ระดับถือว่าผ่าน
ประสบการณ์ ประสบการณ์ กับตนเอง การประเมิน
ข่าว/เหตุการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประสบการณ์
เรื่องและ เรื่องและ ข่าว/เหตุการณ์
ประเด็นต่าง ๆ ประเด็นต่าง ๆ เรื่องและ
ได้ (P) ประเด็นต่าง ๆ

หมายเหตุ กำหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทาย

ผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิน
้ งานของตน
หรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึน
้ ทัง้ นีก
้ ารกำหนดเกณฑ์การผ่านจุด
ประสงค์ควรพิจารณาความยากง่ายของ จุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐาน
ของผู้เรียน

143
การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับ
คะแนน/
4 3 2 1
เป้ าหมาย
การเรียนรู้
1. นักเรียน แสดงความ แสดงความ แสดงความ แสดงความ
แสดงความ คิดเห็นเกี่ยว คิดเห็นเกี่ยว คิดเห็นเกี่ยว คิดเห็นเกี่ยว
คิดเห็นเกี่ยว กับเรื่องต่าง กับเรื่องต่าง กับเรื่องต่าง กับเรื่องต่าง
กับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวได้ ๆ ใกล้ตัวได้ ๆ ใกล้ตัวได้ ๆ ใกล้ตัวได้
ๆ ใกล้ตัวได้ ทุกครัง้ เกือบ เล็กน้อย น้อยมาก
(P) ทุกครัง้
2. นักเรียน สนทนาและ สนทนาและ สนทนาและ สนทนาและ
สนทนาและ เขียนให้ เขียนให้ เขียนให้ เขียนให้
เขียนให้ ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว
ข้อมูลเกี่ยว กับตนเอง กับตนเอง กับตนเอง กับตนเอง
กับตนเอง และเรื่อง และเรื่อง และเรื่อง และเรื่อง
และเรื่อง ต่าง ๆ ใกล้ ต่าง ๆ ใกล้ ต่าง ๆ ใกล้ ต่าง ๆ ใกล้
ต่าง ๆ ใกล้ ตัว ตัว ตัว ตัว
ตัว ประสบการ ประสบการ ประสบการ ประสบการ
ประสบการ ณ์ ณ์ ณ์ ณ์
ณ์ สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์
สถานการณ์ ต่าง ๆ ได้ทุก ต่าง ๆ ได้ ต่าง ๆ ได้ ต่าง ๆ ได้

144
ต่าง ๆ ได้ ครัง้ เกือบทุกครัง้ เล็กน้อย น้อยมาก
(P)

ระดับ
คะแนน/
4 3 2 1
เป้ าหมาย
การเรียนรู้
3. นักเรียนใช้ ใช้ภาษาต่าง ใช้ภาษาต่าง ใช้ภาษาต่าง ใช้ภาษาต่าง
ภาษาต่าง ประเทศใน ประเทศใน ประเทศใน ประเทศใน
ประเทศ การสืบค้น/ การสืบค้น/ การสืบค้น/ การสืบค้น/
ในการสืบค้น/ ค้นคว้า ค้นคว้า ค้นคว้า ค้นคว้า
ค้นคว้า รวบรวม รวบรวม รวบรวม รวบรวม
รวบรวม วิเคราะห์ และ วิเคราะห์ และ วิเคราะห์ วิเคราะห์
วิเคราะห์ สรุปความรู้/ข้ สรุปความรู้/ข้ และสรุป และสรุป
และสรุป อมูล อมูล ความรู้/ข้อมูล ความรู้/ข้อมูล
ความรู้/ข้อมูล ได้ทก
ุ ครัง้ ได้เกือบทุก ได้เล็กน้อย ได้
ได้ (P) ครัง้ น้อยมาก
4. นักเรียน พูดและเขียน พูดและเขียน พูดและเขียน พูดและเขียน
พูดและเขียน นำเสนอ นำเสนอ นำเสนอ นำเสนอ
นำเสนอ ข้อมูลเกีย
่ ว ข้อมูลเกีย
่ ว ข้อมูลเกีย
่ ว ข้อมูลเกีย
่ ว
ข้อมูลเกีย
่ ว กับตนเอง กับตนเอง กับตนเอง กับตนเอง
กับตนเอง ประสบการ ประสบการ ประสบการ ประสบการ
ประสบการ ณ์ ณ์ ณ์ ณ์
145
ณ์ ข่าว/เหตุการ ข่าว/เหตุการ ข่าว/เหตุการ ข่าว/เหตุการ
ข่าว/เหตุการ ณ์ เรื่องและ ณ์ เรื่องและ ณ์ เรื่องและ ณ์ เรื่องและ
ณ์ เรื่องและ ประเด็นต่าง ประเด็นต่าง ประเด็นต่าง ประเด็นต่าง
ประเด็นต่าง ๆ ได้ทก
ุ ครัง้ ๆ ได้เกือบ ๆ ได้เล็กน้อย ๆ ได้นอ
้ ย
ๆ ได้ (P) ทุกครัง้ มาก

146