NEW FRONTIERS

ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 UNIT 2 MY HERO (1) จานวน 1 ชัวโมง
่

1. เป้ าหมายการเรียนรู้

1.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทีฟ่ ั งและอ่านจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี
เหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ และความ
คิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด
และการเขียน
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้อย่าง
เหมาะสม
กับกาลเทศะ
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ
ภาษา
และวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรูก้ บั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่นื และเป็ นพืน้ ฐาน
ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพืน้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลีย่ นเรียนรูก้ บั สังคมโลก

130
ตัวชี้วดั
ต 1.1 ม 4-6/1 ปฏิบตั ติ ามคาแนะนาในคู่มอื การใช้งานต่าง ๆ คาชีแ้ จง คาอธิบาย และคาบรรยายทีฟ่ ั งและ
อ่าน
ต 1.1 ม 4-6/3 อธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สมั พันธ์กบั สือ่ ทีไ่ ม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ทีอ่ ่าน
รวมทัง้ ระบุและเขียนสือ่ ทีไ่ ม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สมั พันธ์กบั ประโยค และข้อความที่
ฟั ง หรืออ่าน
ต 1.1 ม 4-6/4 จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟั งและ
อ่านเรื่องทีเ่ ป็ นสารคดี และบันเทิงคดี พร้อมทัง้ ให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
ต 1.2 ม 4-6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ สถานการณ์
ข่าว/ เหตุการณ์ ประเด็นทีอ่ ยู่ในความสนใจของสังคม และสือ่ สารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
ต 1.2 ม 4-6/2 เลือกและใช้คาขอร้อง ให้คาแนะนา คาชีแ้ จง คาอธิบายอย่างคล่องแคล่ว
ต 1.2 ม 4-6/4 พูดและเขียนเพือ่ ขอและให้ขอ้ มูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็น
เกีย่ วกับ เรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ทฟ่ี ั งและอ่านอย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม 4-6/5 พูดและเขียนบรรยายความรูส้ กึ และแสดงความคิดเห็นของตนเองเกีย่ วกับเรื่องต่าง ๆ
กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล
ต 1.3 ม 4-6/1 พูดและเขียนนาเสนอข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็น
ต่าง ๆ ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสังคม
ต 1.3 ม 4-6/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ ทัง้ ในท้องถิน่
สังคม และโลก พร้อมทัง้ ให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
ต 2.2 ม 4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สานวน คาพังเพย
สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต 3.1 ม 4-6/1 ค้นคว้า/สืบค้น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับข้อมูลทีเ่ กีย่ วข้องกับกลุ่มสาระ
การเรียนรูอ้ ่นื จากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆ และนาเสนอด้วยการพูดและการเขียน
ต 4.1 ม 4-6/1 ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลอง ทีเ่ กิดขึน้ ในห้องเรียน สถานศึกษา
ชุมชน และสังคม
ต 4.2 ม 4-6/1 ใช้ภาษาต่างประเทศ ในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู/้ ข้อมูลต่าง ๆ
จากสือ่ และแหล่งการเรียนรูต้ ่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
ต 4.2 ม 4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิน่ /ประเทศชาติ
เป็ นภาษาต่างประเทศ

131
 1.2 สาระสาคัญ/ความคิ ดรวบยอด
การฝึกทักษะการ ฟั ง พูด อ่าน เขียน การใช้คาศัพท์ สานวน พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับ
ตนเองและ
เรื่องต่างๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ ปฏิบตั ติ ามหรือให้คาแนะนา คาชีแ้ จง คาอธิบาย อธิบาย/เปรียบเทียบ
ความ
แตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/
ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู/้ ข้อมูลต่างๆ ได้ถูกต้องตามหลักของเจ้าของภาษา เผยแพร่ขอ้ มูล
ข่าวสาร เป็ นภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการแก้ปัญหา
กระบวนกากลุ่ม กระบวนการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

1.3 สาระการเรียนรู้
Vocabulary – Role models / Adventure / Exploration

1.4 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสือ่ สาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ซื่อสัตย์สุจริต
มีวนิ ยั
ใฝ่ เรียนรู้
มุ่งมันในการท
่ างาน

1.6 หลักฐานการเรียนรู้
Writing – Exercise

132
 2. กิ จกรรมการเรียนรู้
เป้ าหมายการเรียนรู้
1. นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตวั ได้ (P)
2. นักเรียนสนทนาและเขียนให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ สถานการณ์
ต่าง ๆ ได้ (P)
3. นักเรียนใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู/้
ข้อมูลได้ (P)
4. นักเรียนพูดและเขียนนาเสนอข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็น
ต่าง ๆ ได้ (P)

ขัน้ นาเข้าสู่บทเรียน (Warm up)

1. ครูให้นกั เรียนดูภาพในหน้าปก Unit 2
2. ครูถามนักเรียนตามคาถามทีป่ รากฏ
3. ครูรวบรวบคาตอบของนักเรียน จากนัน้ ถามคาถามเพิม่ เติม
• What are some common emergency situations you have faced?

• Describe an emergency situation that you have seen.

• What happened in the end?

• How do you think you would react in an emergency situation? Why?

4. ครูรวบรวมคาตอบของนักเรียน

ขัน้ นาเสนอ (Presentation)

1. นักเรียนฟั ง Track 2-01 หน้า 20 และฝึกออกเสียงตาม
Track 2-01
Narrator: Number 1
M2: Don’t stare, Angela. It’s rude.
W2: I can’t help it.

Narrator: Number 2
M2: Watch out for that pedestrian.
W2: I see him.
133
 Narrator: Number 3.
M2: You just exercised for three hours. Aren’t you tired?
M1: I’m exhausted. I can hardly stand up anymore.

Narrator: Number 4.
M2: Who’s the heroine in this movie?
W2: Wonder Girl! She’s my favorite superhero.

Narrator: Number 5.
W1: Did someone rescue the cat that was stuck in the tree?
W2: Yeah, a firefighter came and saved it.

Narrator: Number 6.
M2: This is hopeless. There’s no way I’ll pass the test tomorrow.
W2: Don't give up. I'm sure you'll pass it. Just keep studying.

Narrator: Number 7.
W2: What's with all the bystanders?
M2: Everyone is just making sure the man is OK.

Narrator: Number 8.
W2: Wow! Mario can jump so far.
M2: Yeah, he's an extraordinary athlete.
ขัน้ ฝึ ก (Practice)
1. นักเรียนฟั ง Track 2-01 อีกครัง้ และใส่หมายเลขในกิจกรรมที่ 1

Answer Key

134
 From left to right, top to bottom
5. rescue
4. hero / heroine
7. bystanders
1. stare
3. exhausted
8. extraordinary
6. hopeless
2. pedestrian

2. นักเรียนฟั ง Track 2-01 อีกครัง้ ฝึกออกเสียงให้ถูกต้อง

3. ครูสมุ่ เรียกนักเรียนเพือ่ ฝึกออกเสียงคาศัพท์
4. นักเรียนอ่านประโยคทีอ่ ยู่ในกิจกรรมที่ 2
5. นักเรียนนาคาศัพท์ไปเติมในกิจกรรมที่ 2

Answer Key
1. hopeless 2. pedestrians 3. extraordinary 4. stare
5. rescue 6. hero 7. exhausted 8. bystanders

6. ครูอ่านประโยคตัวอย่างในกิจกรรมที่ 3 ให้นกั เรียนฟั ง

7. นักเรียนจับคู่กนั ฝึกออกเสียงตามประโยคตัวอย่าง
8. ครูเปิ ด track 2-02 ให้นกั เรียนฟั ง
9. นักเรียนฟั ง Track 2-02 และวงกลมคาตอบ
Track 2-02
Narrator: Number 1.
M1: When do you think the fire became out of control?
W1: I think it became out of control after the water had run out. That’s when putting out
the fire became hopeless.

Narrator: Number 2.
W1: What had happened before you came home yesterday?
M1: I had seen an extraordinary man rescuing some people from a car accident just before I
arrived home.

135
 Narrator: Number 3.
W1: By the time helped arrived, what had the bystanders done?
M1: Some of the bystanders had put water on the whales by the time help arrived.

Answer Key
1. a 2. c 3. c

ขัน้ นาไปใช้ (Production)

1. แบ่งนักเรียนกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน หาข้อมูล A list of 10 emergency situations
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มให้ขอ้ มูลและใช้เทคนิค add-on เมื่อคาตอบแตกต่างจากเพือ่ น
Some emergency situations
• Car / Bicycle accidents
• Serious illness / injury
• Natural disasters
• Animals injured / stranded
• Medical epidemics
• Loss / Theft of valuable or important items
• Serious crime
3. นักเรียนเขียนให้ขอ้ มูลของแต่ละเหตุการณ์โดยดูตวั อย่างจาก Talk with a partner.

ขัน้ สรุป (Wrap up)

1. แต่ละกลุ่มนาเสนอข้อมูล และเพือ่ นช่วยกันให้ feedback

3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน New Frontiers 5

2. แบบฝึกหัด New Frontiers 5
2. โปรเจกเตอร์

136
 3. คอมพิวเตอร์
4. YouTube
5. smartphone / ipad

4. การประเมิ นผลและวัดผล
การประเมิ นผลการเรียนรู้แบบ KPA

ชิ้ นงาน/การ
เป้ าหมายการเรียนรู้ วิ ธีประเมิ น/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิ น
แสดงออกของผู้เรียน
1. นักเรียนแสดงความ พฤติกรรมการแสดง สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์
คิดเห็นเกีย่ วกับเรื่อง ความคิดเห็นเกีย่ วกับพฤติกรรมการแสดง ประเมินเชิงคุณภาพ 4
ต่าง ๆ ใกล้ตวั ได้ (P) เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั ความคิดเห็นเกีย่ วกับ ระดับถือว่าผ่านการ
เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั ประเมิน
2. นักเรียนสนทนาและ พฤติกรรมการสนทนา สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์
เขียนให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับ และเขียนให้ขอ้ มูล พฤติกรรมการสนทนา ประเมินเชิงคุณภาพ 4
ตนเองและเรื่องต่าง ๆ เกีย่ วกับตนเองและ และเขียนให้ขอ้ มูล ระดับถือว่าผ่านการ
ใกล้ตวั ประสบการณ์ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั เกีย่ วกับตนเองและ ประเมิน
สถานการณ์ต่าง ๆ ได้ ประสบการณ์ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั
(P) สถานการณ์ต่าง ๆ ประสบการณ์
สถานการณ์ต่าง ๆ
3. นักเรียนใช้ พฤติกรรมการใช้ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์
ภาษาต่างประเทศใน ภาษาต่างประเทศใน พฤติกรรมการใช้ ประเมินเชิงคุณภาพ 4
การสืบค้น/ค้นคว้า การสืบค้น/ค้นคว้า ภาษาต่างประเทศใน ระดับถือว่าผ่านการ
รวบรวม วิเคราะห์ และ รวบรวม วิเคราะห์ และ การสืบค้น/ค้นคว้า ประเมิน
สรุปความรู/้ ข้อมูลได้ สรุปความรู/้ ข้อมูล รวบรวม วิเคราะห์ และ
(P) สรุปความรู/้ ข้อมูล

ชิ้ นงาน/การ
เป้ าหมายการเรียนรู้ วิ ธีประเมิ น/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิ น
แสดงออกของผู้เรียน
4. นักเรียนพูดและเขียน พฤติกรรมการพูดและ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์
นาเสนอข้อมูลเกีย่ วกับ เขียนนาเสนอข้อมูล พฤติกรรมการพูดและ ประเมินเชิงคุณภาพ 4
ตนเอง ประสบการณ์ เกีย่ วกับตนเอง เขียนนาเสนอข้อมูล ระดับถือว่าผ่านการ
ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง ประสบการณ์ ข่าว/ เกีย่ วกับตนเอง ประเมิน
137
 ชิ้ นงาน/การ
เป้ าหมายการเรียนรู้ วิ ธีประเมิ น/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิ น
แสดงออกของผู้เรียน
และประเด็นต่าง ๆ ได้ เหตุการณ์ เรื่องและ ประสบการณ์ ข่าว/
(P) ประเด็นต่าง ๆ เหตุการณ์ เรื่องและ
ประเด็นต่าง ๆ

หมายเหตุ กาหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพือ่ ท้าทายผูเ้ รียนให้ยกระดับคุณภาพชิน้ งาน

ของตน
หรือเพิม่ พูนทักษะให้สงู ขึน้ ทัง้ นี้การกาหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความยากง่าย
ของ จุดประสงค์การเรียนรูแ้ ละพืน้ ฐานของผูเ้ รียน

การประเมิ นผลตามสภาพจริ ง (Rubrics)

ระดับคะแนน/
เป้ าหมายการ 4 3 2 1
เรียนรู้
1. นักเรียนแสดง แสดงความ แสดงความ แสดงความ แสดงความ
ความคิดเห็น คิดเห็นเกีย่ วกับ
คิดเห็นเกีย่ วกับ คิดเห็นเกีย่ วกับ คิดเห็นเกีย่ วกับ
เกีย่ วกับเรื่องต่าง เรื่องต่าง ๆ ใกล้
เรื่องต่าง ๆ ใกล้ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ เรื่องต่าง ๆ ใกล้
ๆ ใกล้ตวั ได้ (P) ตัวได้ทุกครัง้
ตัวได้เกือบ ตัวได้เล็กน้อย ตัวได้น้อยมาก
ทุกครัง้
2. นักเรียน สนทนาและเขียน สนทนาและเขียน สนทนาและเขียน สนทนาและเขียน
สนทนาและเขียน ให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับ ให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับ ให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับ ให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับ
ให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับ ตนเองและเรื่อง ตนเองและเรื่อง ตนเองและเรื่อง ตนเองและเรื่อง
ตนเองและเรื่อง ต่าง ๆ ใกล้ตวั ต่าง ๆ ใกล้ตวั ต่าง ๆ ใกล้ตวั ต่าง ๆ ใกล้ตวั
ต่าง ๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประสบการณ์
ประสบการณ์ สถานการณ์ต่าง สถานการณ์ต่าง สถานการณ์ต่าง สถานการณ์ต่าง
สถานการณ์ต่าง ๆ ได้ทุกครัง้ ๆ ได้เกือบทุกครัง้ ๆ ได้เล็กน้อย ๆ ได้น้อยมาก
ๆ ได้ (P)

ระดับคะแนน/
เป้ าหมายการ 4 3 2 1
เรียนรู้
138
3. นักเรียนใช้ ใช้ภาษาต่างประเทศ ใช้ภาษาต่างประเทศ ใช้ ใช้
ภาษาต่างประเทศ ในการสืบค้น/ ในการสืบค้น/ ภาษาต่างประเทศ ภาษาต่างประเทศ
ในการสืบค้น/ ค้นคว้า รวบรวม ค้นคว้า รวบรวม ในการสืบค้น/ ในการสืบค้น/
ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุป วิเคราะห์ และสรุป ค้นคว้า รวบรวม ค้นคว้า รวบรวม
วิเคราะห์ และสรุป ความรู/้ ข้อมูล ความรู/้ ข้อมูล วิเคราะห์ และสรุป วิเคราะห์ และสรุป
ความรู/้ ข้อมูลได้ ได้ทุกครัง้ ได้เกือบทุกครัง้ ความรู/้ ข้อมูลได้ ความรู/้ ข้อมูลได้
(P) เล็กน้อย น้อยมาก
4. นักเรียนพูดและ พูดและเขียน พูดและเขียน พูดและเขียน พูดและเขียน
เขียนนาเสนอ นาเสนอข้อมูล นาเสนอข้อมูล นาเสนอข้อมูล นาเสนอข้อมูล
ข้อมูลเกี่ยวกับ เกีย่ วกับตนเอง เกีย่ วกับตนเอง เกีย่ วกับตนเอง เกีย่ วกับตนเอง
ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/ ประสบการณ์ ข่าว/ ประสบการณ์ ข่าว/ ประสบการณ์ ข่าว/
ประสบการณ์ ข่าว/ เหตุการณ์ เรื่อง เหตุการณ์ เรื่อง เหตุการณ์ เรื่อง เหตุการณ์ เรื่อง
เหตุการณ์ เรื่อง และประเด็นต่าง ๆ และประเด็นต่าง ๆ และประเด็นต่าง ๆ และประเด็นต่าง ๆ
และประเด็นต่าง ๆ ได้ทุกครัง้ ได้เกือบทุกครัง้ ได้เล็กน้อย ได้น้อยมาก
ได้ (P)

139